干部学历工作总结

干部学历工作总结（共12篇）

1.干部学历工作总结 篇一

国家税务总局关于印发《全国税务

系统干部学历学位教育工作管理办法》的通知

（2004年2月20日 国税发[2004]22号）

各省、自治区、直辖市和计划单列市国家税务局、地方税务局，扬州税务进修学院，局内各单位：

根据《中央组织部、人事部、教育部、国务院学位委员会关于加强和规范干部学历、学位管理工作的意见》（中共中央办公厅［２００２］４号），为规范和加强税务系统干部学历学位教育工作，总局制定了《全国税务系统干部学历学位教育工作管理办法》，现印发给你们，请结合本地实际情况，认真贯彻执行。

附件：全国税务系统干部学历学位教育工作管理办法

第一章 总则

第一条 为规范税务系统干部学历学位教育管理工作，保证干部学历学位教育管理工作的质量，鼓励广大税务干部通过刻苦学习改善专业知识结构、提升学历学位层次、提高文化素质和综合能力，制定本办法。

第二条 本办法所指“税务系统干部学历学位教育”，是指税务机关委托或税务干部自行参加的由国家有关部门授权、备案的境内外办学机构组织实施的正规教育。

第三条 税务系统干部学历学位教育工作要体现学以致用，强调真才实学，确保教育质量。

第二章 培养层次、专业与学习形式

第四条 税务系统干部学历学位教育以培养高等专科、本科层次人员为主，适量培养硕士、博士研究生；以财经、管理、法律、信息技术等税收业务工作急需的专业为主，适当兼顾其他相关专业人才的培养需求。

第五条 税务干部参加学历学位教育学习以在职进修为主，以脱产学习为辅，严格控制脱产学习人数，妥善解决工学矛盾；以个人自行参加学习为主，以单位委托培养为辅。

第三章 委托培养项目的审核

第六条 税务机关委托办学机构组织实施的培养项目实行审核制度。审核机关为总局教育主管部门。未经审核同意，各级税务机关不得自行委托办学机构开展学历学位教育。第七条 税务机关在委托办学机构组织实施培养项目前，必须对委托办学机构的办学情况、学历学位教育资格等进行认真考察，由省局（包括自治区、直辖市、计划单列市和副省

级市局，下同）向总局教育主管部门报送申请报告，以及合作单位办学资格的证明文件、招生简章、《税务系统干部学历学位教育办学项目申报审核表》，经审核同意后组织实施。第八条 税务机关委托开展干部学历学位教育的办学机构要具备《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》等法律和有关行政规章规定的基本条件。属境外办学机构的，其机构需已在国家教育主管部门备案。

第九条 税务机关委托境外办学机构组织实施培养项目，以及税务机关所属施教机构与境外办学机构合作办学，在按照国家教育主管部门有关规定报批之前，必须报经总局教育主管部门审核同意。

第四章 个人参加学习的审批

第十条 个人参加学历学位教育学习，包括单位委托培养、个人占用工作时间或需组织报销学费（含报销部分学费，下同）自行安排参加的学习、个人不占用工作时间或不需组织报销学费自行安排参加的学习形式。

个人占用工作时间或需组织报销学费自行安排参加的境内学习，以及个人无论何种形式自行安排参加的境外学习，均须填写《税务干部学历学位教育申报审批表》，并将《税务干部学历学位教育申报审批表》、办学机构招生简章、报名表及有关资料报所在单位人事、教育部门审核后报市局（包括地、州、盟局，下同）及以上税务机关人事、教育部门批准同意。其中，人事部门根据本单位、本系统人力资源发展规划对个人申报材料进行审核或审批，教育部门对个人申报材料中有关办学机构的资质进行审核或审批。

第十一条 个人参加单位委托培养学历学位教育学习及占用工作时间或需组织报销学费自行安排学习，应符合下列条件：

（一）坚持四项基本原则，遵守国家法律法规和党规政纪，具有良好的思想品德，热爱税务工作；

（二）有相应的基础学历学位或同等学力；

（三）工作需要；

（四）原则上有２年以上税务工作经历；

（五）国家有关部门的其他规定。

第十二条 个人参加学历学位教育学习的办学机构必须符合本办法第八条规定的条件。个人也可参加国家有关部门认可的其他办学机构组织的正规教育学习。

第五章 证书认定与费用支付

第十三条 税务干部参加学历学位教育学习毕业后，须将毕业证书、学位证书和学籍档案提交所在单位人事部门，统一由市局及以上税务机关人事部门按照国家有关部门学历学位认证办法审核认定并归档。

第十四条 学历学位证书与档案经鉴定为虚假的，要追究有关人员的责任。

第十五条 鼓励税务干部通过多种方式不断提升学历学位层次、综合素质与岗位技能，有关费用按单位支付、单位和个人共同支付和个人支付等方式根据实际情况分别处理。

（一）税务机关为培养紧缺人才，选派税务干部到办学机构攻读相应的学历学位，学习期间视同在岗工作，所需费用由所在单位支付。

（二）税务干部经单位同意自行选择办学机构参加更高一级学历学位教育学习，所需学费由各地根据实际情况自行确定支付办法。

第十六条 税务干部参加学历学位教育学习毕业后在系统内服务期限不满五年，因个人原因调离本系统的，须向所在单位交回学习期间由单位支付的学费及有关费用。

未交回的不予办理调出手续。

第六章 组织与管理

第十七条 税务系统干部学历学位教育工作实行分级负责，由各级税务机关人事、教育部门管理，在相关部门配合下组织实施。

总局干部学历学位教育工作的职责是：制定全国税务系统干部学历学位教育规划和有关制度，审核、指导与检查全国税务系统干部学历学位教育项目，审批总局机关干部和国税系统司局级干部学历学位教育，委托境内外办学机构组织实施重点学历学位教育项目。省局干部学历学位教育工作的职责是：制定本系统学历学位教育规划和有关制度，指导与检查本系统学历学位教育项目，审批省局机关干部和本系统处级干部学历学位教育，委托境内外办学机构组织实施本系统学历学位教育项目。

市局干部学历学位教育工作的职责是：审批市局机关干部和本系统干部学历学位教育，协助省局组织实施本系统学历学位教育项目，协助有关办学机构对本单位（本系统）学员进行管理。

第七章 附则

第十八条 本办法自印发之日起执行，此前相关规定如与本办法不一致，适用本办法。第十九条 各省局可结合本地实际，根据本办法制定具体实施方案。

第二十条 本办法由国家税务总局人事、教育主管部门负责解释。

附件：1．税务系统干部学历学位教育办学项目申报审核表（略）

2．税务干部学历学位教育申报审批表（略）

2.干部学历工作总结 篇二

针对蒋宏坤的在职大专学历, 有人把它和国家发改委主任张平的中专学历、新任上海浦东新区区长姜睴的在职大专学历联系起来, 认为是中央及有关部门务实选官思路的具体体现———在干部的选拔任用中, 看重的是官员的施政能力和为民谋福祉的能力, 而不是一纸文凭。但从深层次上讲, 该事件所反映的领导干部学历日益严重的空壳化趋势也不容忽视。

学历, 是一个人能力素质的外在证明。从人才评价的技术角度看, 学历和能力是评价一个人的两个视角。在正常的情况下, 学历和能力应该具有高度的一致性。然而, 现实中我们常常见到的是领导干部学历与能力的背离, 学历不能反映能力水平, 高学历、低能力, 或高能力、低学历的现象比比皆是, 客观上成就了领导干部学历的空壳化。

在职大专学历的蒋宏坤、姜睴, 中专学历的张平, 并不因为他们的低学历而表现出低能力, 相反, 他们之所以仕途一路高升, 所仰仗的恰恰是出众的能力和业绩;在公众的眼里, 也没有因为他们的低学历而怀疑他们的实际工作能力, 反而一步步赋予他们更重的担子, 更大的责任。这些低学历官员的出现, 为学历的空壳化提供了圆满的注脚。

目前公务员特别是领导干部学历虚高的现象, 又为领导干部学历空壳化提供了更为生动的注脚。在很多地方, 只要稍加留意, 就不难发现领导干部队伍中“人才济济”, 从局长、处长乃至科长, 办公室里坐满了博士、硕士;在西部一些贫困地区, 顶着经济学、法学硕士、博士头衔的乡、镇长甚至派出所所长也大有人在。至于他们中大多数人的学历是怎么“炼”成的, 地球人都知道, 乃是权力与学术机构“合谋”的结果。

领导干部学历的空壳化, 源自政府部门的唯学历主义倾向。在各类公务员的招考和选拔任用中, 很多中学生就可以胜任的岗位, 非硕士、博士不用。各地公开招考处级以上干部, 也往往只针对硕士、博士、博士后甚至海归人员。最近, 重庆市更是搞起了公务员学历达标, 规定到2012年年底, 对全市35岁以下未取得国民教育大专以上学历, 又没有在校学习或者补习的在职公务员、专业技术人员和职员, 将视为不能完成工作任务予以辞退 (聘) 处理。而据《人民论坛》杂志组织的党政干部的阅读状况调查显示, 六成多的干部因应酬太多而抽不出时间读书。一方面是学历的刚性规定, 一方面又没时间读书, “长学历而不长知识”的学历空壳化现象焉有不出现之理?

3.干部学历工作总结 篇三

一、加强教育引导,打牢献身国防事业的思想基础

一是树牢扎根基层的思想,解决好思想浮躁的问题。坚持把思想政治工作的立足点放在打牢思想基础上,把思想政治建设摆在首位,按照胡锦涛主席“四个特别过硬”的要求,通过理想信念教育、党的方针路线政策教育、军人职业道德教育,着力引导高学历干部确立正确的人生观和价值观。树牢扎根军营的思想,讲政治,听党的话,自觉维护以胡锦涛同志为总书记的党中央、中央军委的权威,热爱军营,矢志国防。

二是树牢艰苦奋斗的思想,解决好不适应基层艰苦环境的问题。当前一些高学历干部面对地方诱人的高薪和优越的工作、生活环境,心浮气躁,蠢蠢欲动,觉得军人的社会地位在下降,不如转业回地方谋求更好的发展空间和物质享受。针对以上问题,各级领导干部要多找高学历干部谈心,通过思想教育,帮助他们认清追求个人理想与部队建设需要的关系,明确实现个人理想必须建立在部队建设需要与可能的基础上;认清个人成长进步与立足本职建功立业的关系,明确只有在本职岗位上甘于奉献,才能有所作为;认清实现个人成才与经受种种考验的关系,明确只有勇于战胜前进道路上的各种困难和挫折,才能在军营这座大熔炉中锤炼成钢。只有这样,才能有效打牢高学历干部长期献身国防事业的思想基础。

三是树牢勇于面对挫折的思想,解决好心理承受力比较脆弱的问题。由于高学历干部长期在院校学习,工作经验缺乏,对失败、挫折的心理承受力较差,且工作之初自身角色、生活圈子、工作环境等变化较大,对此,各级领导既要关心他们的实际生活,包括个人婚恋、配偶工作、子女入学、住房分配等生活问题,更要关注他们的精神生活,如人生价值的追求等;并给予他们充分的理解和尊重,理解他们的困惑,看重他们的学识,尊重他们的人格,在他们遇到失败和挫折时尽量予以鼓励和帮助,使他们不断提高心理承受能力,树牢勇于面对挫折,敢于接受失败的思想,从而把思想政治工作“以人为本”的原则和要求落实到每个细节上。

二、注重院校教育,增强完成使命的知识基础

一是坚持以现实需求为依据,确定军队高学历干部的培养目标。军队的特殊地位作用,决定了培养高学历干部必须具有自身特殊性的要求。首先,要确保政治合格。作为一名军人,必须保证在思想政治上能够经受住各种考验,保持忠于党、忠于祖国、忠于人民、忠于社会主义的政治本色。其次,要适应军队未来战争需要。紧密结合军队的特点,使高学历干部牢固树立爱军习武的思想,掌握与武器装备相关的高科技知识,掌握新武器、新装备的基本原理和战术性能,掌握武器装备的使用技术,确保在军事技术上特别过硬。第三,要加强综合素质的培养。按照理论知识丰富、综合素质全面的目标,使高学历干部成为既具有扎实的军事理论基础,又具有良好的科技素养;既能从事军队军事学术理论研究,又能从事领导、指挥、管理部队等实际工作的高层次、应用型军事人才。

二是坚持以创新教育为核心,突出高学历干部创新能力的培养。结合军队发展建设的实际,实施创新教育必须做到:首先,要着眼未来。创新教育要积极适应军队发展建设的需要,紧紧跟上科学技术和军事变革的趋势,为培养出高素质、高学历干部打下良好的基础。其次,要具超前思維。积极应对新军事变革的挑战,紧跟军队武器发展的最前沿,采取有效措施,切实提高教育质量,在课程安排上,要坚持“高”、“精”、“宽”的原则,让他们具有扎实的专业基础和宽广的知识面;在学习活动中,鼓励他们在学好本学科专业知识的基础上,跨学科学习和研究,了解相关专业理论和技术发展的最新动态,开阔学术视野;在科研实践时,要让他们在工作中挑重担,使学到的理论知识得以消化、理解、巩固和提高,从而激发他们的学习兴趣和创新灵感。第三,要坚持特点。我军技术密集、装备复杂,作战部队更需要具有很强创新能力的高学历干部充实到军官队伍里来。我们必须要把握这一特点,不断探索军队高学历干部教育的特点和规律,在继承和发扬优良传统的基础上,大胆改革、锐意创新。

三是坚持以开放办学为突破口,探索提高高学历干部培养质量的途径。首先,要加强联合办学。在发挥自身优势的基础上,要采取多种形式,逐步实行区域化、开放型办学,进一步实行跨系统、跨学科的“强强联合”,走出一条联合培养人才的新路子。其次,加强与军队、武器生产厂家的协作。要加强应用型研究生的培养,有计划地安排他们到部队调研、实习、代职锻炼。同武器生产厂家和军队开展协作攻关等活动,提高高学历干部的军事实践能力。第三,要面向社会、面向世界。组织研究生参加地方的有关学术活动,参与社会调查研究,与国外留学生进行交流、出国访问学习等,使高学历人才接受更多的信息,进一步拓展他们的视野。

三、抓好岗位培训,提高适应基层岗位的任职能力

一是补好军事基础课,解决从学生官到军队合格基层军官转化的问题。对于刚分配的高学历干部,要特别加强军事基础知识和技能的学习,帮助他们进一步掌握军人的基本常识,培养其良好的军人素质。让他们熟悉基层军官的职责和基本工作方法、套路,扎扎实实过好基层关。这样既可使他们尽快适应角色的需要,又可减少不必要的挫折,为其起好步、上好岗创造条件,实现从军校学员到军队基层军官的转变。

二是补好专业知识课,解决院校理论知识与部队实际应用结合不紧的问题。通过几年的学习,高学历干部在军校学到了丰富的理论知识,但理论知识与实践应用还存在较大差距,如何将理论知识与部队应用紧密结合,并转化为提升部队战斗力的具体实践能力还需要做更大的努力。并且,随着部队新训法、新战法的不断推出,在院校掌握的知识有时不能完全满足军队作战训练的需求。因此,要有组织、有计划地对他们进行军事专业知识和军事高科技知识的培训,使他们熟悉新装备,适应信息化战争对指挥员的要求。

三是补好带兵能力课,解决不能尽快融入基层官兵的问题。针对高学历干部缺乏对战士的了解和认识,难于融入基层连队生活的实际。一方面,要广泛开展交流谈心活动,让他们真正了解战士的所思所想,从思想上认识战士。另一方面,也要让战士充分认识高学历干部具有丰富的理论知识,超前的思维方式,从心理上接受他们。在此基础上,各级领导还要注重对他们进行言传身教,让具有实际工作经验的高学历干部“现身说法”,帮助他们改进思想方法和工作方法,提高分析和解决实际问题的能力,不断增强带兵能力,使他们尽快融入基层官兵,真正成为一线带兵的行家里手。

四、强化实践锻炼,切实提升建功立业的综合素质

在高学历干部任职之初,要尽快实现其知识与军队工作实际的有机结合。

一是加强定向培养。坚持以岗位需求为牵引,对毕业的高学历干部,根据他们所学专业和个人特点,采取定岗位、定目标、定时限等措施,推行定岗定位培养人才,缩短高学历干部的成才周期。

二是加强岗位锻炼。加大指挥岗位高学历干部,在军政、机关和基层之间锻炼和交叉任职,有计划地丰富他们的任职经历,提高工作阅历。对年轻优秀、发展潜力大的,有意识地放到重要岗位、重大军事活动、急难险重任务中摔打锻炼,提高管理部队、组织训练和指挥打仗的能力。对专业技术岗位的高学历干部,多安排参加科研革新、技术攻关和重大军事活动中的装备保障任务,加快知识的更新和转化,提高解决技术难题和科研创新的能力。

三是搞好帮带提高。要结合专业特点和工作性质,制定具体的帮带计划,明确目标、责任和措施。采取组织安排、双向选择的方式,加大对高学历干部帮带的力度,促进他们政治思想素质和业务水平的提高。对实际工作能力偏弱的高学历干部,各级领导要手把手进行帮带,使其尽快将所学知识转化为干好工作的本领。

4.干部学历工作总结 篇四

（一）市局计划选送委托境内外办学机构培养的学历学位教育（以下简称公派教育），分脱产、半脱产 和出国（境）留学。

（二）经市局批准个人自行安排参加境内外办学机构的学历学位教育（以下简称自学教育），分半脱产、不脱产和出国（境）留学。

第九条 凡参加学历学位教育的干部，均须在报考前填写《干部学历学位教育申报审批表》，由所在单位 推荐，经市局教育处会同人事处审核后方可报考；凡未经市局审批自行安排学习的，不得享受学习假和报 销各种学习费用。

第十条 参加公派教育和自学教育的干部，应符合下列基本条件：

（一）热爱祖国，政治立场坚定，遵守国家法律法规和党规政纪，具有良好的思想品德。

（二）热爱税收事业，有较强的事业心和业务能力，考核等次连续三年均在称职以上。

（三）有相应的学历学位或同等学力，符合报考的要求。

（四）原则上从事税务工作3年

以上。

（五）国家有关部门的其他规定。

第四章 证书认定与费用支付

第十一条 干部参加学历学位教育学习毕业后，应填写《干部学历（学位）更改申报表》，由所在单位初 审，并将毕业证书、学位证书和学籍档案提交市局人事处（教育处），按照国家有关部门学历学位认证办法 审核认定并归档。正处级干部按有关规定，报送福建省国家税务局人事部门办理审核认定并归档。

第十二条 干部学历学位证书与档案经鉴定为虚假的，要根据相关规定追究有关人员的责任。

第十三条 干部参加高等专科及本科学历学位教育，学费（含学杂费、论文答辩费等）由本人先垫付，待毕业后持毕业证书及《干部学历（学位）更改申报表》批准单回所在单位按全额报销。同时报考两个学 历层次教育或同时报考同一层次的不同专业学历学位教育，只报销其中一项与本职工作相关的费用；报考 与原学历层次相等的，学费一律由个人承担。

第十四条 干部参加公派高层次学历学位教育，学费由市局直接与办学机构办理核算；论文答辩费待毕 业后持毕业证书（学位证书）及《干部学历（学位）更改申报表》批准单回所在单位报销；参加公派出国（境）留学的按国家有关部门的规定执行；经市局批准由个人自行安排参加高层次学历学位教育，其发生 的所有费用由个人承担。

第十五条 干部由市局选送到异地参加高层次学历学位教育，每学期可按公差标准报销一次往返交通费；

在校学习期间，其住宿费不得超标，超标部分由个人承担。

第五章 学习期间待遇

第十六条 干部经市局批准脱产参加学历学位教育，依照《福建省国家税务局关于干部管理任用若干问 题的通知》（闽国税发〔2004〕247号）及国家公务员管理的有关规定，脱产学习时间超过1年以上的予以免 职，原职级待遇不变，学习期内根据其在校表现和学习情况，若无违法违纪情形，考核可直接定为称 职等次。学习结束取得相应学历学位证书后回单位工作的当月，重新明确职务，其学习前后和学习期间的 任职年限可连续计算。

第十七条 经市局批准脱产参加境内学历学位教育，自脱产学习之日起，至学习结束取得相应学历学位 毕业证书止，按本系统现行奖金福利发放的有关规定，扣发各种工作性补贴。

经市局批准参加自学教育的干部，凡需要请假参加考试、论文答辩的，在不影响工作的前提下，按干部 管理权限批准后可请学习假，学习假期间每天扣发奖金50元。

第十八条 干部参加公派出国（境）留学，从出国（境）留学的次月起只发给基本工资，扣发各种工作 性补贴，其他奖金福

5.学历工作计划 篇五

一，深入调研，突破初中课改的瓶颈。

随着课程改革的逐步深入，我市初中历史学科无论是教师教学行为的方式还是学生的学习方式，均已出现了很大的改变，科学的教学理念已根植于教师的头脑。但也应请醒地认识到随着高中课改的稳步推进，初中《历史与社会》课程与高中历史课程改革不相配套的弊端业已显现，主要表面在：(1)高中20xx年高考方案基本确定，文科必考历史。但苏州市在招方案中还末把历史学科纳入中考范围。(2)高中历史学科无论是必修教材还是选修教材，均以专题形式呈现，而苏州大市初中教材是《历史与社会》，其中仅在初二涉及一些有限的历史知识，不足以成为高中历史学习的知识支撑。学生进入高中后，学习历史相当困难。面对种困境，加强中心组成员研究，探索初高中的衔接教学。

二，加强研究，探索针对学生水平测试复习之路。

按照省教育厅基本拟定的20xx年高考方案，20xx届学生高考将由三次考试组成，即20xx年4月6，7，8举行的必修科目学生水平测试，20xx年4月6，7，8举行的选修科目水平测试及20xx年6月6，7，8语数外高考。就本学科内容，如何应对两次水平测试是新课题，为此：

1，眼观六路，收集筛选有效信息

由于教育厅正式方案迟迟没有出台，所以目前与南京方面保持热线联系，仔细筛选有效信息，以提高指导的有效性与针对性。

2，编制文理科两科教学进度及要求

本学期理科完成必修3的教学内容，文科完成两本选修教材的教学内容，争取腾出时间帮助学生夯实基础，以应对两次水平测试。

3，编制复习用书，提高应对的有效性

结合昆山实际，着手编制水平测试复习用书，现已将有关任务分解落实到相关教师。

三，服务学校，帮助构建高效的高三课堂教学模式。

本届高三全市学生3929人，选学历史的1594人，而张家港全市6474人，选学历史的仅1576人。选修历史人数无论是占比还是绝对人数，我市均排在第一，这就导致今年选学历史的学生生源质量很差，七月初调研计划结果也说明这点，客观题均分我市是42。41排五市三区第6。虽然自知要完成教育局保三争二的目标难乎其难。但必须为荣誉而战，为此：

1，研究学情，制定切合实际的教学计划。

在九月初调研测试阅卷结束时，召集全体高三历史任课教师坐下来详细分析各校生源结构，在此基础上要求各位教师放低要求，确定第一轮复习以狠抓学生基础知识为第一要务。

2，深入学校高三备课组，针对不同情况提出不同的教学要求。

在各学校领导的大力支持下，一个学校一个学校地跑，分别召集各校高三备课组成员，与各校高三教师一起分析班情，学情，指出教师教学中存在的问题，提出整改措施。

3，借助苏州市历史学科基地的力量，参与四星级备课组长会议。

6.高学历如何赢得好工作 篇六

日前，全国硕士研究生入学考试报名工作正在进行中，据估计，的研究生考研报考人数会适度增加，达到140万左右，而报考人数是124.6万。越来越多的考生选择考研的最直接原因是“就业压力太大”，觉得高学历有助于找到好工作。

针对此现象，专家分析，当前就业形式严峻，高学历并不一定等于好工作，高学历人才在求职过程中遭遇学历与就业“倒挂”的情况越来越多。李老师针对职业定位、求职心态和求职技巧等方面提出三点建议，帮助高学历人才成功赢得好工作。

明确职业定位提高实践能力

专家指出，作为一名高学历者在求职过程中应该充分认识自己的未来求职意向，明确求职目标，结合自己的专业、兴趣、爱好等自身优势去求职。作为高学历者，由于在学校时间过长，多少有些书生气，喜欢纸上谈兵，动手能力差。因此，高学历求职者在学校期间要争取实习机会，充分利用假期积累工作经验和社会经验，积极与企业、社会对接，增加自己的职场竞争力。

调整求职心态争取就业机会

“目前我国的高学历人才还是比较欠缺的，从某种程度上高学历人员就业的困难源自心态。很多高学历求职者认为自己学历高，对企业的薪资要求、福利待遇、解决大城市户口等客观条件要求较高，不能客观的衡量自己能为企业创造的价值。‘眼高手低’是造成高学历人才就业困难的一大主要因素。”专家分析说。

同时，专家指出，大多数高学历人才把眼光集中在一线大城市，比如：北京、上海、深圳、广州等人才济济的城市，这样自身的优势不能得到明显体现。其实对于二线城市而言，高学历人才尤其是高新技术、高级管理人才严重紧缺。这样的人才分布不平衡状态，也为高学历人才求职带来了巨大的压力。

建议：高学历人才可以适当降低自己的`要求，结合自身现状去求职，同时可以避开竞争激烈的一线城市，尝试着去同样能够实现自身价值的二线城市发展。

掌握求职技巧充分展示亮点

专家指出，高学历人才的自我推销能力稍逊，不知道如何制作简历突出自身优势。作为一名没有相关经验的高学历求职者，不妨将自己与求职意向相关的学历课程、所获奖励、研究课题，甚至对一些创新课题的见解都可以作为简历的一部分向招聘人员展示。同时面试也是非常重要的一个环节，要学会积极主动地推销自己，语言简练，充分展示自身亮点。

7.中专学历教育工作简报 篇七

2013年4月14日我校对中专学历教育各教学班进行了中期教学检查，检查结果如下：

一、教学工作：

1、教学进度:各教学班严格执行该学期教学计划安排，教师上课认真负责，严格按照期初教学计划安排开展教学工作。该学期我校共安排面授课程64次，目前已完成20次，进展顺利。

2、授课记录：授课教师书写规范认真，内容详实。

3、教案课件：教案课件齐全，教师提交了ppt课件和电子教案。

4、学员作业：绝大部分学员能够按照教学进度完成所学课程练习作业。

5、教学管理：各级教学管理人员各尽其责，进行负责人、班主任认真履行职责;班长责任心强，耐心细致，服务周全，确保教学工作顺利进行。

二、毕业班毕业实践完成情况 ：

本学期毕业班两个，参加毕业实践学员72人。学期初我校对毕业班毕业实践工作进行了具体布臵，给每位发放了毕业实践要求，从3月3日至今为止已对学员进行毕业实践面授指导四次，目前部分学员已完成毕业作业选题，毕业实践教学在有序中进行。

三、招生工作情况：

依据街镇和生源需求计划组办《会计》专业两个教学班，分别设在王稳庄镇和张家窝镇，目前生源基本落实到位，我校招生工作进展顺利。

四、存在问题及原因分析：

部分学员听课不连续，老学员到课率较低，少数学员对完成毕业作业不够积极主动。

五、整改措施：

8.小学教师学历提高工作计划 篇八

以《小学教育指导纲要》为指导，以教师专业发展为目标，坚持“点面结合、突出重点、重心下移、加强自培”的方针，全面实施“分级管理、全员参与、按需施教、自主择学”的培训方略，整合有效教育资源，完善研训一体模式，建立教师终身学习体系，让教师在岗位上学习，在岗位上实践，在岗位上成功，为造就智慧型教师、促进学习型教师的形成提供有力保障。

二、目标要求

(一)总体目标

经过几年来分类别、分层次、有计划的轮训，造就一支精通业务、善于管理、理论与实践经验兼备的开拓型队伍，建立一支师德高尚、结构优化、业务精湛、富有活力的高素质教师队伍。

(二)具体目标

培训前我校专任教师的学历情况是：我校有专任教师16人。中师为2人、大专为13人，职高1人(患精神病)。到20xx年，校长、教务主任的、教师、其他教师全部做到持证上岗;专任教师中95%以上达到大专学历，10%以上达到本科学历。

我校教师将把学历提高培训工作放在所有工作之首，将“背起书包上学校”。努力提高自己的知识水平和能力，争取全员达标。

9.2009农广校学历教育工作计划 篇九

2009年农广校工作要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，认真贯彻落实党的十七届三中全会精神，扎实有效实施“百万中专生”计划。为更好的做好今年的工作，做以下计划：

一、指导思想

以党的十七届三中全会精神为指针，全面落实科学发展观，坚持以教

育均衡化推进教育现代化，健全政策，完善规划，创新突破，着力实现教育思想观念、机制体制、办学条件、方法手段四个转变，不断满足人民群众日益增长的教育需求，使教育更好地为经济社会的全面、协调、可持续发展服务。

二、目标任务

（一）大力实施“百万中专生计划”，完成自治区校安排的大、中专招生任务

（1）、继续按照“稳定中专、向两头延伸”的办学方针，做好2009年各县（市）校中专学历教育招生宣传工作和督促指导工作。

（2）、2008年各乡对村干部进行了换届选举，将有一批村干部需要学历，通过此次改选，明年我校将继续与组织部门开展联合办学，完成村干部学历教育的招生任务。争取各县（市）分校均能招收一个村管班。

（二）开展第四个教学质量年活动，加强教学培训评估督查力度，进一步完善评估体系的内涵建设。

2009年是第四个教学质量年，我们要加强教学检查力度和学籍管理工作，确保教学工作正常运行，提高管理水平和教学质量。其次，继续加强师资培训工作。争取让农广校系统的教师多参加一些师资方面的培训，以提高教师们的素质及教学水平。

（三）加强专兼职教师队伍建设，深入实施中等职业学校教师素质提高计划。进一步加强“双师型”教师培养培训。

三、保障措施

（一）以中等职业教育为重点，继续实施“百万中专生”计划

1、确立办学指导思想，引导职业教育工作纵深发展

为了加强农广校体系内涵建设，形成自己的办学特色。我们必须以国家和自治区关于大力发展职业教育文件精神为核心，确立农广校职业教育工作的指导思想：以办好农业中等职业教育，为新农村建设大力培养新型农民为奋斗目标。

2、制定长远的发展规划，科学合理地设置专业

根据本地的产业规模，结合本地的农业产业结构和本地的师资力量及水平，科学合理的安排招生规模，合理设置专业。

3、开展第四个教学质量年活动

10.干部学历工作总结 篇十

人社局精心组织高学历人才招聘面试工作

博爱县面向社会招聘高学历人才面试工作于8月3日在县进修校进行，为保证此次考试顺利进行，县人力资源和社会保障局精心组织、严格程序，确保面试工作的透明度和公信力。一是发布公告通知考生及时的领取面试准考证。二是联系考点及安排工作人员，并组织工作人员进行面试培训，明确各自任务，强调考试纪律，严肃考风考纪，保证面试有序进行。三是认真组织考前抽签。考生当场抽签确定面试顺序号，工作人员考前现场抽签确定考场，考官组考前现场抽签确定考场。四是全程实行立体监督。每一个考场邀请一名纪检监察干部担任监督员，自觉接受纪检监察部门监督；邀请博爱县电视台记者现场跟踪报道，主动接受新闻媒体监督；邀请人大代表、政协委员亲临现场旁听，主动接受社会各界监督；考生之间、考生与考官和工作人员之间相互监督。同时，县有关部门领导实时巡视监督，公布举报电话，形成了一个有效的立体监督网络，保证了整个面试过程在阳光下进行。

11.干部学历工作总结 篇十一

-----洛阳师范学院学籍学历管理工作经验交流材料

高校学籍学历管理工作是高校教学管理工作中的重要组成部分，学籍学历管理工作的水平将直接影响学校的教学秩序、教学质量和校风、学风建设，是体现学校管理水平的一项重要指标，对提高学校办学水平和人才培养质量有着重要的意义。

洛阳师范学院目前设有17个教学院（系），开设有50多个本科专业，涵盖9大学科门类，有高等学历教育本、专科学生2.4万余人。多年来，在上级教育主管部门的关心和支持下，我校坚持“管理育人、服务育人、全程育人、特色育人”的理念，以服务学生“成人、成才、成功”为目标，着力构建“规范化、精细化、个性化”的学籍学历管理制度，全面服务于学生发展。

一、坚持“育人为本”，积极探索学籍管理新模式

培养德才兼备的创新人才是高等教育发展和改革的重要历史使命。2005年教育部颁布了新修订的《普通高等学校学生管理规定》（即21号部长令）。新《规定》在很多方面作了重大的政策性调整，体现了人性化、民主化、法制化、科学化的现代管理理念。2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》出台，提出了把坚持“育人为本”作为教育工作的根本要求。

我校认真贯彻执行《普通高等学校学生管理规定》及省教育厅有关学籍学历工作的相关政策和文件，多次召开教学管理研讨会，认真学习“规划纲要”，统一思想认识，积极探讨新形势下学籍学历管理的特点及规律。学校结合实际情况，着力实践办学以教师为本，教学以学生为本的理念, 从“管理育人、服务育人、全程育人、特色育人”四个方面努力促进学生的发展，积极改革学籍管理模式。学校结合学生的实际发展需求，制定应用型人才培养方案，创新人才培养模式，提出以素质为主体，知识和能力为

两翼，构建大专业、宽口径、多方向、两分流的人才培养模式。按照“育人为本，依法建章，规范管理，加强监督”的原则对《洛阳师范学院学籍管理规定》、《洛阳师范学院学分制学籍管理实施细则》、《洛阳师范学院学生注册管理办法》等17个文件进行了修订，以“育人为本”的管理理念积极改革、创新学籍管理模式。

二、健全规章制度，努力提高制度执行力

现代管理学认为，管理有三个层次，一是规范化，二是精细化，三是个性化。在学籍管理的层面上，首先应实现规范化。规范、健全的学籍管理制度可以帮助学生“成人”，直接服务于学生的发展。

学籍学历管理是一项非常细致的工作，其贯穿学生从入学到毕业的整个学习过程。只有实现学籍学历管理的制度化，才能真正发挥其作用。近几年来，学校结合学籍学历管理过程中出现的新情况，规范和健全学籍管理规章制度，以规章制度的形式将学籍学历管理的各个环节规范起来，确保学籍学历管理工作的有序开展，同时也明确的告诉学生在校期间什么可以做，什么不可以做，使学生有效地调控和管理自我的思想和行为。

我校坚持每年召开学籍学历管理工作研讨会，本着有利于学生全面成才，有利于教育质量提高，有利于毕业生就业的原则，对不适应形势发展变化的规章制度进行补充和修订，使其更加完善。例如，针对学生变更学籍信息的现象，我校制定了《洛阳师范学院学生学籍信息暂行管理办法》，规范了学生学籍信息的管理，减少人为因素在学籍信息管理中的影响。在遵循上级教育部门规章制度的前提下，逐步形成和完善了我校学籍学历管理的各项规章制度。学籍学历管理工作的制度化建设，使得学籍学历管理的各项工作真正做到有法可依，有章可循，确保学籍学历管理工作的顺利开展。

三、规范管理程序，切实保证学籍管理质量

学籍学历管理是一项政策性极强的工作，我校在学籍学历管理中落实

管理责任，将管理责任具体化、明确化，要求每一个人都要到位、尽职，人人都管理，处处有管理，事事见管理。把“责任意识、规范意识、服务意识、创新意识、效率意识”作为学籍学历管理人员的标尺，把培养学生“学习能力、实践能力、创新能力、适应能力”作为学籍学历管理的着眼点。实施学籍学历管理专办员制度，在各教学院（系）中设置专人负责学生的学籍学历管理工作，把管理责任落实到人。在学生学籍异动的管理上，实行院（系）、教务处、学校三级审批制度，设计学籍异动报审表格，能做到实时申请、实时审批、及时处理、及时反馈。学校每月月底出版一期《学籍异动通报》，定期向各职能部门和各院（系）通报学生学籍异动情况。处理重要的学籍学历问题时，还须经过校长办公会或者校学生工作领导小组会议研究审批。

学校通过制定《洛阳师范学院学生注册管理办法》、“洛阳师范学院学籍学历管理流程图”和“洛阳师范学院证书管理流程图”规范过程管理，将重要环节制定出清晰易懂的流程图，告知学生相关职能部门的具体位置，使学生明确办理流程和具体要求，不仅提高了工作效率，也能确保学籍学历管理工作的有序进行。从实施学籍学历电子注册以来，我校及时报送学籍学历管理过程的数据，没有出现任何纰漏，无多报、虚报等违规行为，高质量完成新生入学资格复查和学籍电子注册、在校生学年电子注册、毕业证书发放及电子注册、毕业生图像信息采集等管理工作。表1为我校近四年的新生报到情况，表2为我校近四年在校生学籍注册情况，表3为我校近四年毕业生毕业情况。

表1近四年的新生报到情况

年份 2008 2009 2010

录取人数 5176 6183 6436

报到人数 5134 6139 6403

报到率％ 99.2 99.3 99.5

2011 7092 7056 99.5 表2近四年在校生学籍注册情况

学年 2008 2009 2010 2011 注册人数 17280 18312 20449 22780

学籍异动人数

91 81 90

学籍异动比率％

0.6 0.5 0.4 0.4

表3近四年毕业生毕业情况

毕业年份 2008 2009 2010 2011 毕业生总数 4552 4529 4135 5666

毕业人数 4512 4500 4117 5649

延期毕业人数

29 18 17

毕业率％ 99.1 99.4 99.6 99.7

四、创新学籍管理机制，积极服务学生成才成功

引入司法鉴定程序，维护学籍管理的严肃性。我校高度重视新生入学资格复查工作，每年都按照教育厅规定的时间节点、范围对象和方法要求，对新生进行严格的复查。同时，还引入司法鉴定程序，对笔迹或图像有疑问的新生进行重点复查。例如，我校2009级某名新生，新生资格复查中发现该生存在多处疑点，其高考电子档案照片和其本人有明显出入，其档案中笔迹与其本人笔迹也有较大出入，我校新生复查工作领导小组专门到该生高考前复读中学、高中就读中学、当地招办、学生家中进行调研。学校新生复查工作领导小组根据复查和调研情况认定该生属冒名顶替上学，因该生拒绝承认这一事实且拒不离校。我校向洛阳市司法鉴定中心提起申请，对该生笔迹和图像信息进行鉴定，鉴定结论为该生属冒名顶替上学。在司法鉴定结果面前，该生不得不承认冒名顶替上学的事实，被取消入学资格。

实施学业提醒机制，强化学籍学历管理的育人功能。通过《洛阳师范学院学生学业提醒机制实施办法》，针对学生在学业方面出现的问题和不良倾向，给予学生书面警示，向学生发放《洛阳师范学院学生学业提醒通知书》，加强了学校、家长、学生之间的多方沟通与协作。针对学业方面已经出现严重问题的学生，由院（系）组织警示谈话，院（系）领导与负责老师共同与学生进行深入交流，对其进行会诊，并建立跟踪档案，采取切实有效的帮扶措施，帮助学生顺利完成学业，进一步强化了学籍学历管理的育人功能。表4为我校实行“学业提醒机制”的实施效果。

表4 学业提醒机制实施效果

年 度 2009年（未实施）2010年（已实施）2011年（已实施）

不毕业学生 29人 18人 17人

因学业不达标退学

学生 5人 0人 0人

因学业不达标未获得学士学位学生

107人 78人 59人

践行大学籍观，服务学生发展。这几年，我校一直在实践着大学籍观，即学籍管理是为了学生成长、是为了学生的成才、是为了学生的成功，应全面服务于学生发展。我校主要从两个方面创新管理机制：一是实行“辅修制”和“双学位教育”。本科生入校后在学有余力的情况下，可以自愿申请辅修第二专业或双学位，按照辅修专业的教学计划修读辅修专业有关的课程，成绩合格者可授予辅修证书和第二学位。通过实行“辅修制”和“双学位教育”，为社会培养复合型人才，帮助学生在就业时形成自己的

核心竞争力。二是实行《洛阳师范学院大学计算机课程“等级证书制”管理办法》和《洛阳师范学院大学外语课程“等级证书制”管理办法》。“等级证书制”是指学生在校学习期间，通过学校认可的相关“认证考试”，如外语等级考试和计算机等级证书考试等，并获得相应的证书后，其等级考试成绩可以作为相应课程的成绩记载，并给予相应课程的学分。这一多元化的评价机制有助于激发学生的学习兴趣。

当前，社会的发展呈现多元化，大学生的价值观念不断发生变化。我校的学籍管理结合社会发展需求，不断创新管理机制，通过一系列举措为学生提供更多个性化的学习方式，充分发挥学籍管理在人才培养过程中的导向、约束和激励功能，为学生的“成人、成才、成功”全面提供服务。

五、大力宣传政策法规，全面保障学籍管理实效

南宋教育家朱熹曾说过“论先后，知为先，论轻重，行为重”，在教育管理过程中也应遵循知、情、意、行的心理规律，通过加大学籍学历管理制度的宣传力度，增强了学籍学历管理规章制度的透明度，确保制度执行的效果，提高管理效率，保障学生权益。

我校每年均将学籍学历管理方面的主要文件收录入《洛阳师范学院学生手册》，印制成单行本，做到新生入校人手一册。在新生入学教育中，组织学生学习学籍学历管理规章制度，通过组织学籍学历管理知识竞赛、抢答赛等学娱结合的方式引导学生熟知学籍学历管理的各项规章制度，了解自己在校期间享有的权利和应尽的义务。通过在各院（系）公示栏张贴《高校学生获得学籍及毕业证书政策告知》、利用校园网、校信通发布信息，组织辅导员、班主任进行专题讲座、召开学生座谈会等多种途径向学生广泛宣传学籍学历的各项政策法规。通过定期开展与学籍管理制度内容相关的各种活动，将制度内容内化到学生身上，赢得学生认同感，引导学生充分认同并自觉遵守制度。

当今，高等教育正趋向大众化、国际化，高校的学籍学历管理工作也面临着诸多新问题。洛阳师范学院在学籍学历管理过程中认真贯彻执行国

12.没学历做什么工作有发展 篇十二

在了解“没学历做什么工作有发展”这个问题之前，我们来了解一下未来10年最热门的职业以及人才市场的需求。

在最新的一份社科院调查表中显示，未来10年中以下行业是最有前景的，对人才的需求量也是最大的：

1.IT服务类。相关专业：Java软件开发工程师、网络运维、Android软件开发工程师、.NET软件开发工程师、数据库管理员、架构师等。

2.生物技术类。相关专业：生物技术、生物工程、生物资源科学等。

3.现代医药类。相关专业：药物制剂、制药工程、生物医学工程、中药学等。

4.汽车类。相关专业：车辆工程专业、汽车服务工程、热能与动力工程、工业设计等。

5.物流类。相关专业：物流管理、现代物流等。

6.新材料类。相关专业：高分子材料与工程、复合材料与工程、再生资源科学与技术、稀土工程等。

7.环境能源类。相关专业：环境科学、环境工程、能源与环境系统工程、资源环境与科学等。

8.管理类。相关专业：工商管理类、人力资源管理、工程管理等。

9.法律类。相关专业：法学、国际法、国际经济商业法、国际商法等。

10.营销类。

排行第一的IT服务类除了人才缺口大之外，其高薪职业也是非常多的。就比如说Android软件开发工程师，这个职业在整个软件开放方向中，起薪是最高的，一般都是5000元/月，而且晋升空间大，加薪速度快。最重要的一点是，IT行业是一个偏向技能的行业，对学历并没有硬性要求。

生物技术类、现代医药类、新材料类、环境能源类、法律类，都很看重学历，如果没有高学历，在这些行业内很难有大的发展。而汽车类、物流类是技能跟学历并重的学历，如果你愿意一直在最基层，学历其实不重要。不过，如果你想做高层、做工程师，这是需要非常专业的机器工程类或物流管理的知识，而高职位一般都会设置学历要求。管理类和营销类其实也没有硬性的学历要求，不过这两个行业非常看重相关工作经验，而在进入企业工作之前，很多人会因为无学历或低学历难以被企业聘用，对于无学历的人来说，要做管理和销售不是不可以，只是很难出头。因为，这两个行业谁都可以做，人才供过于求，人才竞争非常大。

如果你是一位无学历或低学历，工作经验不足的求职者，我比较建议你选择IT服务类。随着移动互联网和电子商务的快速发展，中国IT业重新步入了一个飞速发展的时代。虽然每年会有大批IT方面的毕业生涌入，但是每年IT人才缺口还是高达数百万人，其中软件人才缺口高达40万，而我国从事网络建设、网络应用和网络服务的新型网络人才需求将达到

60~100万人，现在符合新型网络人才需求的人才还不足20万。

没学历也能做IT？

当然！

IT行业强调的是技能跟项目经验，它对学历没有硬性要求，这也是因为许多高级软件工程师常常是低学历或无学历者的原因。