毕业班班级文化建设

毕业班班级文化建设（共17篇）

1.毕业班班级文化建设 篇一

21.天下大事，必作于细;天下难事，必作于易。

22.生命可以不轰轰烈烈，但应掷地有声。

23.立志漫长清华园，刻苦方能未明湖。

24.尘埃虽微，却构成土地;水珠虽小，却能折射太阳的光芒。

25.孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。

26.青霄有路终须到，金榜无名誓不归。

27.不夺桂冠誓不回，那怕销得人憔悴。

28.立志欲坚不欲锐，成功在久不在速。

29.古之成大事者，不惟有超世之才，必有坚忍不拔之志。

30.志存高远，心系天下。

31.志在千里，壮心不已。

32.龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。

33.非学无以成才，非志无以成学。

34.只要精神不滑坡，办法总比困难多。

35.求真尚美，砺志笃行。

36.惟理想点亮生命的精彩。

37.吾志所向，一往无前;愈挫愈勇，再接再厉。

38.志高造就辉煌。

39.明确的目标是前进的动力。

40.功崇惟志，业广为勤。

2.毕业班班级文化建设 篇二

对于初中毕业班的学生,即将到来的中考让他们不适应、压力感日增,甚至有学生对学习表现迷茫,有丧失信心之感。有的学生父母不在身边或离异, 有的学生和继父母一起生活有很深的隔阂等。为了有效解决毕业班学生的心理问题,消除他们的心理障碍,促进他们终身学习和发展,笔者总结以往带毕业班的经验和思考毕业班学生的心理生理的特征, 在班级进行了一系列班级活动创新方案设计的实践与研究。

一、通过与学生互动,共同探讨班级活动方案设计

要有效解决毕业班学生的心理问题, 消除他们的心理障碍,让他们感受班级这个大家庭的温暖,并培养他们的创新能力、动手能力和自主能力,对于班级活动方案设计,就要让学生积极参与。

首先,从一节好的班会课开始,与学生谈想法、谈活动,帮学生释压,激发学生参与活动的兴趣,并让学生积极地参与活动方案设计。让学生一起商讨、想方法,设计一些有创意的班级活动方案设计,将更贴近他们的学习生活。

其次,通过班委,集思广益,收集学生的班级活动方案想法,进行整理和讨论,交出一份班级活动方案设计报告。

最后,班主任监督,班委负责,进行毕业班活动方案设计的实践,并在实践中不断修正完善活动方案。

二、毕业班活动方案设计的实践

1.我是班主任。让每个学生都来当副班主任 ,使学生真正参与班级管理。为了让每位学生都在期待中准备当副班主任,先把全班学生的名字写在字条上,放入一个瓶子中,然后每天抽取一张纸条,以确定第二天谁当副班主任。当然,对副班主任的职责有明确的要求,同时给他们一些自主空间。

副班主任实行以后,效果不错,当过副班主任的学生都有以前没有过的体会:“一旦当上它,就要得到大家的信任,就要将每一件事做好,当同学们碰到问题热情地喊自己的时候,不能推让。虽然有些事做不到, 但能做的事也要尽心尽力地做好。”“做了班主任,才知道班主任的辛苦,才体会到班主任的不容易,我以后上课不讲话了,要学会体谅老师。”“每做一件事,首先要看自己有没有做好,然后,在自己做好的基础上,再去管别人有没有做好,这样别人才不会说你多管闲事。”“当了一天就觉得累了, 可想而知老师你带了我们三年, 有多辛苦了。在这里我想对你说:‘您辛苦了! ’”……

有的时候,换换位子,让学生当当你的角色,让他们从你的角度看待自己,会有意想不到的收获。

2.让节日五彩缤纷。从教师节开始 ,由班委领头组织过好每一个节日。由学生自主设计、自主进行活动安排,如教师节、中秋、一二·九、元旦、清明、五一、五四等节日都有学生积极参与的身影,每一个有学生设计并实践的节日活动都是缤纷的。尤其是在一二·九毕业班文艺汇演上,他们用自主编排的《老师,你辛苦了! 》表达对老师的尊敬和感恩之心。在节目中,他们加入学习信息和方言信息,以诙谐的表现手法进行表演,赢得台下观众的阵阵掌声,最终获得第一名。

3.让活动无处不在。在毕业班 ,除了积极参与学校的各项活动如运动会、篮球比赛、书画比赛等外,学生还自主设计了一系列的活动,利用班会课和课余时间进行活动,如“成语大比拼”、“常识抢答”、“才艺展示”等,既丰富了学习生活,又增长了知识。

4.留下我的脚印。学生为了记住毕业班的点点滴滴 , 着手轮流每周制作一张卡片,卡片上记录着一周中班级发生点点滴滴之精华,毕业以后翻到这些卡片,甜蜜的回忆随之涌出……

三、反思

有一种爱叫放手,它用结构的策划、开放的设计、智慧的引领润物无声。班主任要善于“放手”,真正把班级生活还给学生。学会“放手”,带给学生的是自主,是自信,是温暖,可以很好地激发学生的原创力。学会“放手”,也是收获,收获学生的充满创意和活力的班级活动方案设计, 在集思广益中收获教师自我的一些创新的毕业班班级活动设计。

面对新世纪对基础教育提出的新的挑战,班级管理要“以人为本”,积极引导和帮助学生,逐步培养他们在学习、生活诸方面的自主管理能力,从而促进其终身学习和发展,让学生学会做人,学会做事,学会学习,学会共处。

摘要：班级是学生个性发挥和发展的舞台。初中毕业班的学生面临日益迫近的中考,思想、心理、行为等都具有一定的复杂性和特殊性。为了有效解决毕业班学生的心理问题,消除他们的心理障碍,促进他们终身学习和发展,通过在班级进行一系列班级活动创新方案设计的实践与研究,“以人为本”,让学生学会做人,学会做事,学会学习,学会共处。

3.农村小学毕业班班级管理之我见 篇三

关键词：毕业班；班级管理；关爱；教育

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）33-0129-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.33.084

在现阶段，农村教育在义务教育中有着十分重要的地位，尤其是小学教育是其关键和难点。小学六年级是小学阶段的最后一学年，也是综合体现小学生学业情况的关键一年。六年级的学生在思想和行为方面变化很大，特别是六年级快要毕业的最后阶段，作为毕业班的班主任，如何对学生的思想品德、学习态度、学习习惯以及如何全面提高毕业班教学质量是一个不容忽视的问题。下面笔者就谈谈自己在小学毕业班班级管理中的一点体会。

一、尊重与关爱并存

冰心说得好：“有了爱便有了一切。”教师对学生的关爱不仅表现在对他人人格、兴趣的尊重上，教师还要对学生的习惯、学习方式进行全方位的了解，因人而异地帮助学生建立正确的学习态度。作为一个优秀的班主任，当学生有异常表现或异常行为时，不会动辄发怒，而是会耐心地给予他教育和引导，观察入微，及时与学生谈心，并帮助其解决问题，确定他正确的思想行为航标。

学生只有在得到班主任的真爱时，才会向班主任倾吐自己的真心，特别是班上的“后进生”，他们因为在学习上不能得到同学或教师的认可，于是更多地会把自己的感情和思想“封闭”起来。到了六年级，他们的这种表现更为明显，这些学生对什么事都会漠不关心，有关学校大事、同学困难、班级荣誉等等的事情，便抱着事不关己，高高挂起的态度，学习上也是不求上进，得过且过。此时班主任就要给予他们更多的关爱与引导，带头发现他们的优点，并在班上予以表扬，肯定他们的能力，帮助他们打消消极的情绪，鼓励他们进入正常积极的学习状态。

二、端正学习态度，营造良好的学习氛围

由于受环境影响，农村小学孩子的学习习惯，一般都是在学校班集体的这个大家庭中得以养成的。近几年来，由于农村留守儿童较多，父母的言传身教缺失，很多孩子都是由年迈的爷爷奶奶照看，这样，就无形中缺少了许多父爱和母爱，导致许多孩子的思想和行为畸形发展，这就给学校增加了很大的教育难度。同时教育的重担全落在了学校头上，于是良好的班风，就显得尤为重要。因此，做为毕业班班主任就应该提前与学生统一思想，达成共识，使班级的班风积极向上，学生的学习目标明确，教师的教育目标也明确。大家齐心协力，刻苦学习，互相帮助，心往一处想，劲往一处使，让班上形成一股浓郁的学习氛围。

班级管理实际上就是对学生的思想予以引领，行为予以向导。特别是在毕业班班级管理中，给我感受最深的一点就是，如果教师能够做好学生的思想工作，使教师和学生的认识一致，达成共识，那么，班级的各项工作往往就能够得到事半功倍的效果。尤其要做好后进生的转化工作，有人说过，一个班级的后进生占班级总数的百分之几，虽然人数少，但如果放弃了对这部分后进生的教育，那么，对于一个集体而言，集体的成功希望就失去了百分之几。为了挽救这个集体，我们就绝对不能放弃对任何一个后进生的教育。我们可以因人施教，采取不同的方法、方式和手段进行教育，比如我们可以给这些后进生通过找“小老师”的方式进行一对一地帮扶，解决他们迫在眉睫的困难，找到学习的乐趣，对于他们的每一小点进步，教师和同学们都要给他们以肯定的评价，让他们在这个集体中找到自信，发现自己的闪光点，从而增强他们对学习的信心、勇气和力量。这样，我们会有意想不到的收获。

三、抓住契机，点滴教育

小学六年级学生在小学里是一个具有一定特殊性的群体，他们十二三岁的年纪，正在一步步从童年期向青年期过渡，他们在生理和心理上都发生着明显的变化，出现了其他年级学生所没有的新特点和新问题。而这些细微的变化，往往是家长不能第一时间察觉到的。而此时班主任就显得更为关键和重要，必须定期或不定期地对部分学生进行萌芽期的教育。

小学生到了六年级，不管是男生还是女生，都不会再像中低年级那样同学间能够无拘无束地交往。男女生之间就产生了一些隔阂，也有的学生就萌发出一些青春期心理的微妙变化。为此，班主任就应该利用班会课和课余时间，分别对个别男生、女生谈心，像朋友一样探讨男女之间的交往问题，同时和他们讨论怎样进行自我保护，异性之间如何交往，通过这样的几次谈心，效果一定会不错。

临近小学毕业，学生的学习任务加重，过不了几星期，别说后进生，就连班上学习好的学生也出现了“不惊不奇”的学习状况，学习的积极性不高，课堂气氛不活跃。因此，班主任就要想办法利用班会课、自习课等时间在班上开展有趣的“才艺展”“诗朗诵”“歌咏赛”“模仿秀”“说给母校的话”等活动，既充实了学生的课余生活，活跃了紧张的学习气氛，又锻炼了胆识，同时又进行了感恩教育。

总之，作为毕业班的班主任，只要我们以学生为主体，心里装着学生，为了学生的一切，一切为了学生，对学生进行用心经营，用心管理。我想，就一定能够管理好毕业班的班级，管理好毕业班的学生，看到他们的进步，看到他们的成功，使他们健康快乐、茁壮幸福地成长。

4.中学毕业班班级工作计划 篇四

2011——2012学第二学期

为全面贯彻教育方针，面向全体学生，对学生全面实施素质教育，注重培养学生的创新精神和实践能力，加强对学生的世界观、人生观、价值观的教育，使学生能正确对待初中毕业这个人生的重要转折，特制定此工作计划。

一、情况分析：

本班共有41人，2人没有来上学。学生学习能力参差不齐，学生的个性比较突出，表现出来的优缺点同样鲜明：在班级内部他们显得比较松散，责任心不强，一部分学生学习基础薄弱，长期因为成绩靠后造成信心不足，对某些学科的学习缺少主观能动性。从上学期成绩分析，年段前2名在我班上，但是前30名我班仅有4个，三科及格人数我班才15人，拔尖人数较少。其中最主要原因是我班英语基础差，在初三分班前我真正英语及格人数才4人。我班第三名的谢小燕同学数学94语文86英语才74分，三科在170分左右我班5个，但是他们英语成绩20多分3个30多分1个40多分一个。因此本学期重点要在英语上有所突破。

二、具体措施：

针对这些特点我想本学期的教育教学工作应该在增强学生责任感、强化课堂纪律、提高学生学习自信心、抓好两头的分层教学等方面多下工夫。

1．创设一个良好的班级文化氛围：

通过对教室环境的重新布置，如辟出专区设立“中考信息栏”、“我们的风采”、“学习园地”、“读报角”等为班里创设一个和谐进取的文化氛围。当然不能因为是九年级就游离于学校的活动之外，可以充分利用校会及学校搭设的各项活动平台积极参与，提高能力，培养学生的集体意识。

2．建立一支有能力有责任心的干部队伍：

民主评选加上学生自荐对班干部做出必要调整，明确具体的职能范围，各项工作落实到人，强化责任意识，事后要有监督和学生评议。平时日常常规管理工作突出值日班长的作用。值日班长、小组长互相监督，这样既增强了干部的责任心又提高了每位学生工作能力。

3．强化课堂学习纪律：

包括课前两分钟预备，课堂听课纪律的掌控，通过值日班长的纪录，任课教师的反馈，及时了解学生的课堂学习情况。尤其注意改变一些同学某些课内的“大嘴”现象，逐步形成有序的讨论和发言习惯，在分组排位时注意学习能力强的和能力差的合理分配，从而提高学习效率，并使每个人都能参与到学习中去。每个月后对有进步的学生给予适当奖励。

4．加强学生每日行规教育：

没有良好的个人行为规范，就谈不上把他们捏合成一个整体，班集体的建设也无从谈起，我应该结合学校的规章制度利用各种机会进行强化要求，注意每个细节的明确，如值日要求；着装要求；课间休息要求；做操要求等，不能因为学习的紧张就忽略了行为规范的培养。

5．抓好学习常规的培养，加强检查：

除前面所说的课堂纪律外还应抓学习常规的培养，如课后作业的完成要求工整规范、不抄袭、错误及时订正、准备一本错题集、课堂内有针对性的记些笔记、每个学习单元之后根据老师的要求进行整理等，老师加强检查，严格要求。只要教师注意了培养学生良好的学习习惯，成绩的提高自然是水到渠成。

6．因材施教，分层学习：

根据每个学生的实际学习水平，两极差异巨大的现状，提出不同的要求和学习指导意见，在具体的教学中尽量做到分层，提高学生的学习积极性，可以将学习程度相近的学生组织起来，教师利用课后补差补缺或优化提高，这样对不同层次的学生都能调动他们的主观能动性。

7．家校联系，取得支持：

我们的教学能够得到家长的配合支持是非常重要的，通过家长会、家访、电话询问等方式与家长联系，取得家长的支持能使我们的毕业班工作顺利开展，可以在和家长的沟通中了解学生的不少情况，共同找出一些症结和解决问题的良方，如早恋、性格偏激等都可以借助家长的共同参与使之得到有效的控制或根治。

8．谈心交流，提高信心：

不仅是对于后进生，而是对于班里每个层面的学生都应不定期地找来谈话交流，及时了解他们的心里想法，努力和他们交朋友走进学生的内心，一方面为他们减轻心理负担，一方面提高学生的学习信心，明确自己的学习目标和努力方向。

9．完善评价，鼓励为主：

根据学生的表现经常要给予适当的评价，在评价中老师要有明确的标杆，以鼓励为主，不要吝啬表扬，特别要注意发掘后进生身上的散光点。

5.小学毕业班班级管理心得体会 篇五

勐大镇大山小学 王志刚

我从事小学教育17年以来，一直担任着班主任工作，对于班级管理，一直处于摸索状态，因为每一次所带的班级，都与以往的班级学生基本情况各不一样。六年级学生活动能力强、自我控制能力较差，班级出现了很多不稳定的因素，比如：学生独立倾向明显、有活力被压抑、后进生形成气候、忽视学生的需要等。对于孩子，我们不仅仅只一味的说教，有的时候还需要更多更好的方法，来管理好班级里的孩子，教育好学生，这就需要寻找好的方法来管理班级。鉴如此，我做了如下几个方面的思考：

一、合格的班主任要有一颗爱心和信心。

做为班主任，首先要对学生有爱心，有信心，相信自己能管好自己的班级，并且要把本班级的孩子都当成自己的孩子一样。记得我每次接手一个新班的时候，不论这班级的学生好还是坏，不论以前他们班级风气有多么不好，都不对孩子轻视，而是想：这就是我的孩子们，这是我自己的班级，我要教好他们。在班级里，要对孩子们说：我不会听别人说你们怎么怎么不好，我只相信自己的眼睛，相信我们在坐的每一个孩子都不希望自己比别的班级差，同时也相信大家一定 1 会努力，也希望大家要相信老师，老师是优秀的，你们也是优秀的，相信老师一定会带好你们的。

其次，在班级里，要相信孩子的能力，培养孩子的集体荣誉感。并且用好班干部，班干部是班主任在班级里的得力小助手，用的好的话，会减轻班主任在班级管理上的负担。孩子是班级里的主人，要让每一个孩子都感觉到自己是班级里一个很重要的成员，发挥每一个孩子的作用，培养孩子们的集体荣誉感。另外要充分调动每个学生的积极性，了解每个学生的个性心理，做到因材施教。只有走进学生的心灵，教育才能收到事半功倍的效果。可采用的方式有：（1）在课堂上观察。教学过程既是学生学习知识的过程，也是教师了解学生的过程，在课堂上留心观察每一个学生的表现和反映，以此掌握学生的不同特点。（2）在活动中观察。孩子在活动中，内心世界会显示得淋淋尽致。要以一个参与者的身份出现，使观察在一种自然状态中进行，获得真实而生动的材料。（3）利用课余时间与学生谈心，增进彼此的了解。

二、合格的班主任要用心。

班级管理中，作为班主任，不能偏向某一个孩子，要一视同仁，这说起来容易，做起来，其实很困难的。在这个时候，我会利用好每一周的班会课，在每周班会课的时候，只要占用几分钟时间，总结一下上周情况，然后，对下周进行安排，这样孩子们都知道自己在本周该做什么，不该做什么，做的不好的改正，做的好的，继续发扬。班 2 主任在班级中占主导地位，因此作为班主任，一言一行，一举一动，都会影响到班级上的所有的孩子。班主任要时刻提醒自己，做孩子的楷模，孩子的典范。比方说教育孩子如何学会有礼貌，主动问好，这就要求班主任主动向每一个孩子及时的问好，培养孩子主动向人问好，养成良好习惯，树立良好班级风貌。在班级里，孩子们时刻都会注意班主任的一频一笑，班主任在更多的时候应该给予孩子鼓励。无论做什么，班主任都必须要有满腔的热情，不要给孩子施加压力，无论做什么，告诉学生重在参与，不要计较结果怎样，这样孩子压力自然减轻，同时让孩子以平常心赢得更好的结果。记得在一次拔河比赛中，我班的孩子与别的班级学生拔河，当时在第一局的时候，开始我一直都在前面大声的叫着加油，一身都使满了劲，可是，拉到后来，一个孩子由于队伍没有站好，就被挤出来了，当时，作为班主任的我一下就泄气了，当时班级中在拉拔河的孩子一看到我这样的情景，他们也突然松了劲，一眨眼的工夫就被对方给拉过去了，第一局就这样输了，当时在场的孩子们因为输了而垂头丧气，认为自己不行。我一看，知道是自己的原因，于是立刻给他们鼓气。在第二场第三场中，我一直坚持不懈的站在前面使足劲加油，孩子们也卯足了劲，终于赢回了这场拔河比赛。

三、班主任要不断学习，努力改变自己，提高班级管理水平。

作为一名班主任，无论工作时间长短，都不是十全十美的，自身都有许多不足和缺点，尤其在班级管理方面经验很缺乏。所以，班主任要不断学习，努力改变自己，发挥自己的长处，改正自身的缺点和不足，3 努力提高班级管理水平。在这方面，我还要向有先进经验的班主任学习，学习他们管理班级的先进经验。另一方面，我们不要去埋怨环境，更不要挑剔学生身上的毛病多，而要看到自身的不足和缺点。一种方法管不住学生，就用第二种、第三种……甚至几十种。要努力改变自己，提高自身文化素质水平，去适应新的环境。

四、积极协调好任课教师和家长管理好班集体。

为增强班级凝聚力，学校组织的每一项活动我都认真对待，积极组织学生参加。如学校组织的美术展、庆“六一”活动、广播操比赛等。通过形式多样的活动，不仅展示了学生各方面的才能，发展了学生个性，而且让学生时刻想着为自己的班集体争光，增强了班级凝聚力。作为班主任，还要协调好科任老师，形成一股绳，坚持落实每月开一次任课教师协调会，了解学生的学习和生活情况。在期末复习期间，更需要双方及时沟通，积极配合才能收到良好的效果。同时我认为班队活动更应该开展起来，这样有利于调节学生的身心，使他们感到复习不枯燥，不乏味，也更有利于我们的班级管理。另外针对有特殊要求的孩子，应该及时进行家访，不应该只要求学生家长来学校，请家长不如家访效果好，起码在家长看来你是关心这个孩子的，这样做既不损家长的面子，也调动了家长的教育积极性，更重要的是学生认为老师够朋友，心甘情愿地听从老师的教导，师生相处变得水乳交融般亲密。这样，班级里就形成一个大家庭模式，管理起班级来，更加轻松，而且效果会更好。

6.毕业班班级文化建设 篇六

为总结阶段教学质量的得与失，更好地服务于教学，细化班级管理，提升班级教育教学质量，召开此次班级会商会，对班级中存在的问题进行集中交流会诊，探讨解决教学和管理的难题，拿出解决良方。

各位教师都对期中考试进行了全面细致的分析，在教学中引导学生对自己进行纵向比较，弱化同学之间的横向比较；注重平时的积累而不是单单关注最后的结果。

一、通过会诊发现班级存在的主要问题：

这次考试，600分以上的有18人，年级十个班，前100名我们有16人，前200名有23人，每个分数段人数都均衡，但是也存在断层现象，大部分同学成绩较开学时都有进步，还有一部分同学进步不太明显，少数同学成绩有所下降

个别同学学习态度不端正，不能认真按时完成作业；（文科、谭钰川、王坤、王世琛、李金宇）（赵飞华姚慧莹崔玉涵*）

有的同学进取心不强，满足于现状，缺乏积极的学习意识，存在浮躁的心态；（王坤、卢克章、谭伟豪、冯凯、张云、王元君、张煜朋）

个别同学发展不平衡，存在弱科现象，意志力不足，喜欢的学科就学一点，不喜欢、不感兴趣的学科就少学、甚至放弃学习，遇到困难有逃避、畏难心理；（张颢译，李慎豪、李桂林、张颖、李琳，陈文宇，王倩倩）

有的也是想学好，但是进入九年级，课程压力增大，心无余力也不足；（张颖、刘欢）优秀学生有不优科现象，造成优生不优，尖子生不尖；（张元鹏石统义的语文，李欣健李加慧的数学、艾文帅孙明秀的英语、艾文帅的物理、徐昭的化学）

九年级学生两极分化现象比较明显；（李振、卢克章、王世琛、吴海洋）

个别学生上网时间过多，影响到了学生的正常学习；个别同学因家庭原因，学习不够安心，特别是父母不管不问的学生。（王坤、谭伟豪、李宇航）

二、经过分析讨论给出的解决良方有：

抓好常规管理，严格要求，抓好课堂纪律，规范学生的学习习惯、行为习惯；班主任与各学科教师搞好协调，团结协作，创造积极向上的班级学习氛围和环境；注重培养学生的学习积极性和学习自觉性，加强恒心教育和理想教育，有梦才有将来！让学生由被动学习向主动学习转变，探究如何让学生从内心想学习；对边缘生、学困生制定近期短期的学习目标，明确学习方向，逐步实现既定目标，使各学科成绩都能有所提高，帮助他们树立自信心，逐渐进步。

抓两头促中间。关注弱科生，加强对薄弱学科的指导，促其补弱，任课教师要注意适时地给予方法指导和鼓励；科学合理地、有针对性地安排学生的座次表，强化学习小组管理，有利于生生互动，进行互帮互助；关注优秀生、尖子生，指导他们更加关注细节，在细微之处下功夫，最大化地发挥个人的提升空间；请求任课教师抽时间对学生进行谈心辅导，及时了解掌握学生的心理动态，必要时进行家访，搞好家校联合，使他们能够安心学习。

最后恳请全体任课教师深入我们二班，了解和帮助学习上有困难的同学，并加强同班主任和班级其他学科老师之间的交流与互通，做到对学生全方位的了解以便实施做恰当的教育。我们在一起已经共度了两年半的美好时光，任课教师也没有变动，你们对学生、班级情况也已经基本了解，这样更有助于因材施教，针对教学。你们教学上的辛勤付出和管理上的锦囊妙计学生们会记得，我会记得并在班级管理中虚心接受并采纳，在此，作为班主任，真诚的感谢你们！

7.建设有班级特色的班级文化 篇七

一、积极向上的进取心能够引领大家共同创建健康的班级文化

班主任应该以激发学生较高层次的需要为着眼点, 创设各种有利于激发学生内驱力的情境,为他们提供各种机会,搭设舞台,让他们一展风采。我所带的班级采用小组值周式管理制度,各组推选小组长,小组长带领本组成员在值周期内共同管理班级内的学习、三操等一切事务。学生深感责任重大,为了不辜负学生的期望,总是尽最大努力管理好班级,同时为了使自己的管理见效果,在学习、纪律方面你追我赶、互相监督,争当先进者。学习小组的成立,激发了学生的自尊心,让他们更多地感到来自同学和老师的关注与期望, 激发更强烈的进取心,只有不断努力,才能得到大家的认可。而班级其他学生在小组长的带动下,增强学习和管理班级的兴趣和主动性,从而形成人人争当管理者、人人都是三好生的良好局面,促进整个班级良好学习氛围形成。

其次要让学生树立个人理想,不一定要如何远大,但要尽可能成才,最起码要成人。少讲大道理,多讲他们身边能看到、能听到的人和事,以此激励他们立志成才,从小事做起,从现在开始。要做到这一点,班主任就要深入学生中,多与学生谈心,多从家长或同学口中了解学生,或从其他不同渠道了解学生的兴趣点、兴奋点是什么。要以学生的兴趣点为契机,在言语中启发他们,在精神上鼓励他们,使他们在学习、品行方面取得长足进步。对于他们做得好的方面,要在班会上放大后进行表扬,让他们感觉到自己还是有优点的,从而对学习和生活树立信心。有时候班主任可以利用肢利语言鼓励学生,当他某件事情做得好时,班主任的一个眼神、一个笑容、一个手势都能给学生巨大的鼓舞。

二、健全的班级管理制度是班级文化建设的保障

班级是一个有共同奋斗目标的集体, 班级文化建设体现的是一个班集体的灵魂,是一个集体在学习、个人能力方面发展的有效体现,为了让这个集体实现它的目标,让一个集体有积极向上的文化氛围,必须有“硬”性的规章制度,班级各项管理制度的建立健全是这个集体文化建设的保证, 在制定班级制度时,我采取的办法是共同拟订班规,体现自主意识。

为了体现班级管理的有效性和长效性, 我班的管理制度是在我和班干部的共同努力下完成的,通过大家的统一协商,我们制定了符合我班实际的管理办法, 我班实行的是班委会组织下的小组管理模式。我们按照学生学习基础的不同,从学生不同的知识结构、学习成绩、学习风格、男女比例等方面优化组合。整个班级分成八个小组,每小组人数都是六人,其中一个小组七人。小组内设小组长,并让小组长确定一名自己的得力助手当副组长。小组长的主要职责是对本组成员进行分工,明确职责,组织全组人员有序开展班级管理、讨论交流、动手操作、探究活动,副组长的主要工作就是辅助组长开展工作。

我非常重视小组长的作用, 每周都召开一到两次小组长会, 认真听取组长在管理上面临的困惑, 加强对小组长的指导,鼓励他们大胆执行自己的政策,提高自身管理能力。把竞争机制引入小组长管理,小组长真正实行竞争上岗。小组长工作能力弱,凝聚力不强,整体成绩下降就有可能面临下岗的危险。通过大家的共同努力,班级各项事务处理得井井有条,班级文化建设有序推进。

三、凸显班级特色的文化宣传是班级文化建设的升华

在班级文化建设的同时, 我们对凸显我班特色的文化建设成果及时对外宣传, 以便最大限度地提高学生的积极心和成就感。在班级文化成果宣传中,我们提出“凸显班级文化,展示班级风貌”的思想主题,主要从以下方面进行展示。

1.充分利用墙报展示文化建设成果。我班的板报主要分为两部分:一部分展示一周、半学期和一学期在学习、纪律方面表现好的同学的先进事迹。这样做一方面可以增强这一部分同学的进取心和荣誉感, 另一方面给其他学生树立奋斗的榜样,已共同奋斗、共同发展。墙报的另一部分用来宣传一些班级时事要闻或庆祝一些重大节日,如教师节来临时,班会利用这一部分板报做好教师节的宣传工作, 感谢老师的辛勤劳动,营造热烈的节日气氛。对于班级内近期发生的一些重大事情,学生会在团支部的带领下撰写班级新闻和评论,及时张贴出去,这些活动既丰富了学生的业余生活,又记录了大家在校的生活学习片段,给他们的人生留下了美好的回忆。

2. 办好各种社团活动是我们班级文化宣传的另一窗口 ,为了丰富大家的业余爱好,我班成立了“棋知天下”、“第四空间”等各类文化、艺术、体育类社团活动。通过各类社团活动,丰富学生的业余文化生活,活跃班级气氛,提高思想认识。

3.以学校的“校园文化艺术节”为契机,开展丰富多彩的文艺活动,学校每年都要举行校园文化艺术节、庆元旦联欢晚会,我班在参加的同时, 有意识地组织大家参与文艺节目的排练与表演,使大家在不同舞台上展现自己的优点和才艺。

总而言之,文化对人的影响是潜移默化的,特别对正在成长中的中学生起到举足轻重的作用。加强班级文化建设,不仅能为学生的素质发展营造良好的氛围, 还能为形成勤奋向上充满活力的班集体起着桥梁纽带作用,引导学生明辨是非、分清道理,更重要的是班级文化是创造人才产生的土壤,是学生在创新生活中的最初实践, 它是即将汇入人类创新之潮的涓涓溪流。

摘要：班级文化指班级成员在班主任的指导下,在朝着班级目标迈进的过程中创造的所有物质财富和精神财富的总和。班主任作为自己所在班级文化建设的主要设计者和实施者,切实有效地进行班级文化建设是我们义不容辞的职责。

8.毕业班班级文化建设 篇八

优化教育环境主要是指教室环境建设。教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是师生情感交流的地方，整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发情感、给人以教育启迪。正如德国著名社会心理学家勒温说的：“孩子所处的环境、社会氛围与孩子所呼吸的空气一样重要。”班级文化建设首先，要搞好教室环境的建设。优美的班集体环境建设是班级文化的外显，是一种有形无声的隐性教育。通过教室的精心布置，让教室的有限空间发挥出无限的育人功能，这对规范学生的行为起着潜移默化的作用。

二、加强目标建设，实现目标和谐

要实现班级和谐，必须具有共同的目标。开学初，向全体学生提出总体要求，在此基础上组织学生讨论，确立个人和集体的理想和奋斗目标。同时，结合校训和班级实际，明确提出自己的班规班训，要根据学生的特点和一定时期的班级现状，确立短期目标，并设计班级标语和口号。如为了培养学生的集体荣誉感，设置了“用你行动的彩笔绘出班级的灿烂，用班级的光辉引你走向美好”等标语，这些目标性很明确的标语和口号，其精神一旦融入学生的心灵，内化为学生的自觉行为，心理状态和精神风貌就大为改观。班级口号作为班级和学生的奋斗目标，在学生成长过程中不断有意识地加以调整和引导，使学生在不断完成一个个小目标后最终實现“成人成才”的大目标。

三、加强平等、尊重教育，实现人际关系的和谐

建立一个民主、平等、相互理解和支持的班级人际关系，将促进班级凝聚力和学生成长。首先，建立良好的师生关系，在尊严上不分贵贱、人格上彼此尊重、思想上互相交流，把自己置于集体一员的位置上，努力使自己成为与学生人格平等、心灵相通、感情交融的朋友，让学生感到老师是在和他们一起建立美好的集体。其次，在生生关系上，虽然学生之间存在着个体差异，每个人的思想品德有优劣之分，智力水平有高低之别，性格情趣亦不相同，但每个人的尊严是绝对平等的，通过教育学生互相尊重，引导学生明白每个人都是平等的但都有优点和缺点，并让他们“寻找别人身上的优点，指出自身的不足”，从而让他们体会到人人平等、互尊互爱。再次，要善于帮助“后进生”发现并发展他们自己独特的天赋和才能，以此唤起他们内在的尊严感，从而形成真正的平等意识。

四、以人为本，创立具有人文色彩的班级制度文化

9.大学班级毕业赠言 篇九

2、可爱的母校，感谢您，为我们扬起远航的风帆。

3、毕业了，请收拾好你自信的行囊，装上执着的信念，坚定的理想，顽强的毅力，奋斗的方向，背起它们一路远航，大步走在未来的路上，祝好友生活色彩斑斓胜阳光。

4、让祝福融入空气，任你将它呼吸，令快乐将期盼变的美丽;让愿望酝酿甜蜜，任你将它吮吸，勇敢地寻求生命的意义，祝毕业后勇往直前，拥抱胜利!

5、命运让我们走到同一天空下，一起追逐，一起成长，一起欢笑。我们一起创造，一起经历，一起看着我们走过的一切。在熟悉的校园里，慢慢变成永远的回忆。

6、期望同学们在未来的处事中，警惕“惜力如金”的习性，能力来自于实践，认同来自于服务，主动做事，成就的绝不只是他人。

7、带着我的梦，带着朋友的祝福，带着对学校的留恋，抛开过往的一切，充满自信的走向新的征程。

8、成长的过程就是破茧为蝶，挣扎着褪掉所以的青涩和丑陋，在阳光下抖动轻盈美丽的翅膀，闪闪的，微微的，幸福的颤抖。

9、为什么要毕业，时间你为什么不能走慢点，我真的还想多看他几眼。

10、我深深地理解，耗费了多少时间，战胜了多少困难，你才取得眼前的成绩。请你相信，在你追求、拼搏和苦干的过程中，我将永远面带微笑地站在你的身旁。

11、离别是暂时的，共度人生是永远的，离别滋生相思情，使我们的爱情更炽热。

12、“跟着蜜蜂去采蜜;跟着苍蝇找厕所”您就是我们知识库的引导者，引导我们找到正确的方向，再见，敬爱的老师!

13、希望你学会凭实力去“赢”，更要学会得体而有尊严地“输”。

14、相见时难别亦难，教室只剩桌椅全。本欲合影相留念，总有缺席徒怅然。青春有泪莫轻弹，相忆同窗水云间。劳燕纷飞各东西，同窗好友共北南。六月了，毕业了，互道珍重，一路顺风!。

15、希望你们心怀阳光，不惧远方，任岁月流淌，终不负勇往。

16、成长是无尽的阶梯。一步一步的攀登，回望来时路，会心一笑;转过头，面对前方，无言而努力的继续攀登。

17、在这个夏天，你们就要告别母校，准备成为一名中学生了。你们知道吗，老师的心里有那么多的不舍!

18、知识是一匹无私的骏马，谁能驾驭它，它就属于谁。

19、“滴答——滴答——”这是时间流动的声音，岁月的风铃在校园里回响。转眼间，我们即将小学毕业了!

10.大学毕业班级总结 篇十

大学这最后一年，我班级的工作变得特别的忙碌，班上同学都在努力赶毕业设计，忙着找工作，只为了毕业能够给顺利找到工作。这一年班级的事务也繁多，我忙着收大家的毕业档案，帮大家归类安置。每天群里不断的发各种通知，只希望大家能够顺利看到通知内容，然后按照通知做事。明天从早到晚都在接受老师的安排，然后把老师的安排下分到各班委，一起合作努力把班级尽量建设好，不让大家有遗憾。作为班长，越是到后面，就越要冷静处理班级工作。班级的工作总是有同学会不配合，也是很累的，有时候个别还联系不到人，班级就不能到齐，专业是很崩溃的人。在大四最后一学期期我负责班级的毕业照拍照，还要提醒没有修满学分的同学把分修满。

大四上学期就忙着班级催同学上课写毕业论文，并且催交收上去给导师批阅修改，直到满意为止，这些工作一做下来也是特别的累，因为总是有些人不太配合，要不断的去催他们，毕竟事关整个班级，不能不管理，不然班级就散了。辅导员工作本来也忙，所以我每天还要去负责收集他们的信息交给他。到了大四，学院为了让我们这些即将毕业的学生注意各方面的问题，还要给他们安排班会，并去主持班会，等待班会主持完毕，还要交班会的各种材料上去，一年下来，我们班举行的班会不下二十次，有时一个月有时就要开上将近三次班会，其实这是有难度的，毕竟大四已经有人出去实习了，很难叫来班上开班会。我能庆幸的就是班上还是有很多人愿意配合的，所以一年的班级工作还能很好的做下来。

毕业了，我们这个班级就要彻底的说再见了，不知道什么时候才能在聚齐在一起。但我知道班级虽然散了，可是未来总有机会再次相聚，而我能够去的事情就是把班级维护好，不让自己毕业最后后悔，我也庆幸最后没有让辅导员失望，没有让大家失望，我把班级工作做的很好的。

11.毕业班班级文化建设 篇十一

【关键词】环境；文化；育人

一、案例简介

Z班作为某本科院校最后一届的专科班级，该班级新生入校的各种表现，让我感到其别于本科生班级具有四个明显的不足：1.集体归属感缺失；2.学生自信心不足；3.班级凝聚力不强；4.班风学风较差。为了让该班级学生有一个良好的成长环境，我以营建班级文化环境为切入点，从四个方面大力打造该班级的文化品牌建设，以期将“问题班级”转型成“先进班集体”：1.引导班级的精神文化建设；2.塑造班级的文化品牌形象；3.将班级文化向网络文化方向拓展；4.品牌班级“群体情感”的培养。经过师生三年的共同努力和探索，班级建设不仅达到了预期目标，还取得了可喜的成绩。

二、案例分析处理

（一）注重引导班级的精神文化建设

1.引导班级确定共同明确的奋斗目标，形成共同的思想行为观念。大一的第一学期，我让学生认真思考，撰写《大学奋斗计划》，引导每位学生找到学习奋斗的目标，并指导其进行合理的大学学习和职业规划。

2.引导培养班级成员的团队精神，注重调动和发挥每一个成员的个体力量。我通过开展 “破冰训练”“我的大学生活之____主题班会”“寝室才艺秀”“班干部半月谈”、海纳班趣味运动会、高台演讲等丰富多彩的活动将这些个体的力量汇聚成集体力量，通过实践来培养班级同学之间团结互助的团队协作精神和集体主体精神。

3.引导学生正确交往，处理好人际关系。引导学生学会真诚待人、团结协作和树立集体意识，培养班级学生形成共同的心理倾向、良好的心理素质和良好的人际关系氛围。寝室每层设有“文化墙”，定期展示学生的读书笔记、优秀书画作品，并举办宿舍风采大赛等活动，为学生业余生活搭建了一个交流和展示的文化平台。定期开展“团体心理辅导”，让学生得到心理疏导。

4.注重引导学生个人价值观的培养。班级是由学生个体组成的，学生的个体文化会影响群体文化塑造。为此，要引导学生从生活中的小事去发现自己，把生活本身作为教材，从小事中树立起正确的世界观、人生观、价值观，从而促进学生个体文化和班级群体文化的相互渗透和交融发展。每学期寒暑假，我都会安排“海纳班五个一作业”，如读一本好书、看一部好影片、写一篇好文章、行一次孝心、结交一个好朋友。注重学生社会实践能力的提升，教育学生乐于扶贫帮困、关心社会弱势群体。

（二）注重塑造班级的文化品牌形象

文化是一个抽象的概念，要加强对班级的文化建设，重在塑造班级形象、营造文化氛围，因此，必须要对班级的形象进行包装。第一学期经过一个月的设计、研讨，推出了“海纳班”一系列文化品牌概念。

1.班名：海纳班。

2.班徽：

2.班徽：

3.班风：团结 惜时 博学 有为。

4.学风：读健康有益之书，做奋发向上之人。

5.班训：博学睿思 勤勉致知 博学慎思 明辨笃行。

6.班级庆祝日：国际大学生日。

7.班歌：《海 纳 之 歌》。

8.海纳班班规。

9.海纳学子牛牛创业基金：旨在鼓励海纳学子积极参与社会实践活动，提取学生假期创业酬劳10%注成“海纳学子牛牛基金”，用于班级助学帮困、社会公益慈善等用途。如用于资助家庭变故特困学生、慰问孤寡老人、湘西助学行动、表彰“海纳十佳优秀创业者”等。

10.海纳品牌人物：涵盖“品牌学生、品牌干部、品牌教师”三项人物评选，每年评选一次，旨在培养学习能力、特长专长、学生干部工作、学生教师职业技能、社会实践等领域的学生精英。

（三）注重班级文化向网络文化方向拓展

传统的班级文化中没有网络文化的内容，但随着互联网的普及，网络文化对人们的影响越来越大。在班级文化建设中，我把互联网作为建设班级文化的宣传阵地，让学生参与班级网页、QQ群、班级论坛、班级博客建设，增强学生网络平台的交流。在鼠标的轻轻点击中，使班级成员获得积极向上的情感体验，对学生健康人格和正确价值观念的形成起到潜移默化地影响，也成为师生之间、同学之间交流的新纽带。

（四）注重品牌班级“群体情感”的培养

要想管理好班集体，让大学生自觉自愿地遵守班级的规章制度，融入班集体建设，就要在班级文化建设中注重个人和集体的“情感”培养，用真情来凝聚人心。因为同学之间的情意是最纯洁、最单纯的友情，在班级文化建设过程中，通过开展一些文化、体育活动来增进同学之间的情意，增强对班集体的认同感和归宿感。

在“海纳班”班级文化品牌铸造的实践过程中，学生心怀感恩之心、向善之心，不再悲观沮丧、不再踌躇不前，全班学生的自信心、专业水平、教师职业素养、就业优势等方面取得了显著变化。在校期间，Z班在遵守校纪校规、学习成绩、过级考试、评优评先、活动开展、党团建设、班干部队伍建设等方面表现突出，班級多次被授予校级“先进班集体”“优秀团支部”称号，学生在文化、艺术、科技等比赛中获奖颇丰。全班59名学生顺利毕业，毕业后在各单位工作出色，经常受到用人单位好评和表彰，毕业生纷纷表示将会一直秉承着“海纳精神”，为单位、为母校、为祖国做出更大贡献。

三、工作思考和建议

正如苏霍姆林斯基所说：“集体主义教育的实践，首先在于激励学生自由地、自觉地实现集体的目标。”班级文化作为一种风尚、一种传统，是一种特殊的、潜在的教育力量，自觉不自觉地融入集体成员的学习、生活等各个方面，通过班风、学风、价值观念、人际关系、集体舆论和网络媒介等方式表现出来的具有教化作用的精神、物质和网络文化。营造什么样的班级文化，会直接影响班级的总体氛围与学生的日常活动，会影响学生个体性格的养成，进而也会影响他们的一生。因此，作为一名教育工作者，必须要对班级的文化建设引起高度的重视，要认识到这是一个长期建设的过程，从一开始就要精心的规划，正确的引导，并调动全方位的力量，多角度、多层面的来营造和培养，使班级文化的育人功能能够充分发挥，为学生创造更好的学习成长环境。班级文化品牌的建设，是院校文化品牌建设的基石，不应忽视，而应更加努力的强化。

参考文献：

[1]陈凡，吴跃文.部属师范大学免费师范生培养特色分析及启示[J].世界教育信息，2008（1）：35-38.

[2]陈发初.关于新时期大学班级管理的几点思考[D].科技信息：学术版，2006.

[3]朱启萍.班级文化建设与学生个性和谐发展[J].宁波教育学院学报，2009（4）.

12.毕业班班级文化建设 篇十二

一、营造家庭式的氛围, 让幼儿喜爱班集体

(一) 环境是不说话的老师, 它能吸引儿童探索、 思考, 参与实践, 启动智慧之门。 我们非常注重物质环境的创造, 让孩子参与环境的布置, 力求让教室的每一面墙壁都会“说话”。做环境的主人, 这样才能更好地与环境互动。 环境设计和布置遵循美学原理, 为幼儿的审美和精神愉悦提供物质和精神支持。

1.制定班级的象征物。

开学初, 我们给班级制定了以太阳为班级标志物。

班徽解读:明亮、希望的代名词。 每个小朋友都是早晨八、九点钟的太阳, 是祖国的希望。 此外, 太阳还是自由、光明、幸福、美、热情、杰出、高尚等的代名词。

班徽心语:只要阳光还在, 花儿就会盛开;只要付出还在, 胜利就会到来;只要信念还要, 厄运就会变得无奈;只要快乐还在, 生活就会多姿多彩。

太阳班口号:有阳光的地方, 就有我们的笑脸。

2.设定班级主色调。

班级主色调为红色, 所有的装饰都围绕太阳和主色调进行。 墙面布置的每一个主题上都有幼儿自己的作品, 同时为了让幼儿更多参与及感受自己是小主人的意识, 让孩子自己设计区域, 让孩参与制作班级规则和游戏规则, 布置教室, 让孩子体验成功和喜悦的同时, 也感受到“班级就是我家, 努力靠大家”的班级氛围。

(二) 新 《纲要》指出:建立良好的常规, 避免不必要的管理行为, 逐步引导幼儿学习自我管理, 可见良好的班级常规对班级文化的营造是多么重要。 尊重幼儿, 从幼儿的兴趣出发, 以此带动他们注意力的坚持和对学习规则的遵守。 一日生活的常规以幼儿的需要为依据, 如先小便再睡觉, 进入午睡室要轻声细语。 喝水时间灵活, 幼儿按需喝水。 除此以外, 我们还开展一系列符合幼儿发展的活动, 比如结合幼儿园“绿色小标兵”的要求, 每周根据“绿色小标兵”评选内容评选班级的“绿色小标兵”, 每周一在国旗下讲话的时候给这些小标兵频发奖状, 以示鼓励。

3.音乐的运用为一日活动增添色彩。

我们搜集适合一日生活各环节的音乐, 将这些音乐运用到幼儿的一日生活各个环节中。 一听到音乐, 孩子们就知道什么时候该户外活动, 什么时候要上课, 什么时候吃午餐、点心等。 在孩子等待时间特别长的环节选择一些轻音乐, 如《小夜曲》《秋日私语》等中外名乐。 让孩子们知道吃饭时、脱衣服时要轻轻地安静地, 孩子们在享受这些优美中外经典音乐的同时, 也感受着温馨的班级文化。 这样一来, 老师指令性的语言少了, 孩子们显得更自主、自律。

二、营造班级积极互动的温馨氛围

每天我们都进行个别展示, 让每个孩子都有机会上台表演, 做小老师, 带着大家一起进行古诗、儿歌的背诵, 带领大家一起玩好玩的手指游戏。 在这样的班级文化下, 孩子们敢于表现自己, 善于表现自己, 人人都有种归属感, 人人都有展示自己的舞台。

(一) 教师与幼儿的互动

新《纲要》强调, 建立良好的师生同伴关系, 让幼儿在集体生活中感到温暖, 心情愉快, 形成安全感、信任感。 我们提倡教师对孩子们的教育以表扬为主, 关注幼儿活动的每一过程, 及时鼓励并提供适当的帮助, 同时以孩子的观点去看待孩子, 敏锐地察觉他们的需要, 以互动的平等的方式参与孩子的活动, 形成合作探究式的师生互动。

(二) 家庭与幼儿园的互动

1.积极引导, 形成正确的家教观。

教育的共同目标是促进儿童的发展, 教师和家长之间是合作伙伴的关系。 教师要积极主动地与家长沟通, 让他们从内心情感上愿意并积极与老师沟通交流, 建立合作互信的关系。同时家长要意识到自己对孩子的教育有不可推卸的责任, 密切配合幼儿园工作。

2.开展亲子活动, 强化家园互动效果。

幼儿园的家长开放活动、 家长助教活动是一个让家园紧密联系的载体。 在这样的一些活动中, 家长们走近了幼儿园, 了解了幼儿园的教育, 了解了老师, 了解了孩子在幼儿园的情况, 同时让老师有机会与家长更深入地交流。 比如本学期我们开展了“寻找秋天”主题的社会实践活动, 邀请了个别家长代表进行交流和带队, 还进行了秋游活动, 让家长们和幼儿之间的亲子关系更进一步发展, 也为幼儿与家长、教师与家长、家长与家长之间搭起了一座沟通的桥梁。

“播下一种文化, 收获一种习惯;播下一种习惯, 收获一种性格;播下一种性格, 收获一种命运”。 和谐幸福的班级文化建设是一门艺术, 需要班主任积极探索。 它是无形的, 却有着极强的教育力量。 愿每一位教师都能悉心浇灌自己的班级文化, 愿每一位幼儿都能在积极阳光的班级文化中茁壮成长。

摘要：幼儿园文化体现了幼儿园的办学特色、文化底蕴和精神面貌。班级作为幼儿园的个体, 班级文化建设成为幼儿园文化建设不可缺少的一部分。班级文化作为一种隐性的教育力量, 表现出一个班级独特的风貌和精神, 是一个班级的灵魂所在, 具有凝聚、约束、鼓舞、同化的作用。

13.毕业班级全体同学留念 篇十三

毕业班级全体同学们：

你们好！今天是一个值得庆祝和纪念的日子，因为在此刻我们三年的警校生涯就要画上句号。我们即将走向社会、走上新的征程，在这里请允许我，向辛勤培育我们的领导、队长们致以崇高的敬意与真诚的谢意。

回顾三年，还记得军训第一天我们的自我介绍么？还记得执勤队列中的飒爽英姿吗？还记得“评估”那酸酸甜甜的滋味吗？还记得绕校园跑步时满面通红、挥汗如雨的你我吗？还记得期末考前“抱佛脚”、感叹学习不易的日子吗？还记得吗？献血车上、“校园歌手”的舞台上、……都活跃着我们2006级毕业生的身影！那些荒唐的、搞笑的、忧郁的、飞扬的、愤怒的、喜悦的、无比快乐的时光一去不返，而那种放肆的幸福我想以后也不会再有了吧？用心记住我们每个人的样子吧，记得那青春的容颜，因为警校里有我们生命中最美好的回忆和永恒的怀念，足够一辈子品味的东西。

难忘三年中，学院领导和队长们为我们的成长成材所付出的辛劳和汗水。在这里我们不仅汲取了大量的学科知识，培养了职业技能，丰富了自己的头脑，更学到了做人处世的道理，为自己踏入社会打下了坚实的基础。三年的警校生活，我们过得充实，活得精彩，练得实在。

最后一堂课，是和老师告别；考完最后一场试，是和学业告别；点完最后一次名，是和警校告别。然后，知道一个一个朋友离去的日期，开始一场场告别，告别朋友，告别同窗，告别三年已经习惯的许多生活。已经习惯了早上六点起床晚上十点熄灯的“一日生活制度”，习惯把被子叠成“豆腐块”，习惯散步时也走着“一二一”，习惯集体生活，下雨时有人把衣服一起收进来，偶尔走神的时候会有人把笔记抄好给你，几个人用同样的钥匙，打开同一扇门。最讨厌离别的日子，它让我变得伤感、变得脆弱，但总也止不住它向我们走来的脚步。三年以前，我拎着简单的行李来到这里，而今天，我重新拎起新的行李，将要开始下一站的生活。因为我知道想要成为搏击长空的雄鹰首先要学会独自飞翔！

让我们再一次向学院领导和队长们说声“谢谢”，感谢你们无私传授给我们知识,感谢你们谆谆教导我们做人；让我们对自己的父母说声“谢谢”，是他们一如既往地支持让我们在人生路上充满了勇气；让我们对这美丽的校园说声“谢谢”，是它不变的安静、庄严记载了我们的奋斗与成长。让我们再一次相互拥抱，互相说声“谢谢”，让我们回想起那纯真的笑容、纯洁的心，感悟关爱的甜蜜，忘记种种的不愉快；让我们再一次握手，化解心中彼此的矛盾，让我们用会心的微笑，记录下这美好的瞬间。

未来就像天空中一朵飘忽不定的云彩，而我们，从毕业这一天起，便开始了漫长的追逐云彩的旅程。明天是美好的，路途却可能是崎岖的，但无论如何，我们都有一个警校人特有的坚韧，一份弥足珍贵的回忆，一种割舍不掉的友情，一段终身难忘的经历。

就要离开了，让我们共同相约，不辜负警校的培养，不辜负队长的教诲，牢记母校“行成于思,业精于勤”的校训，在各自的工作岗位上努力工作，争做国民表率、社会栋梁，为母校争光。

最后，我谨代表将要毕业的每一位同学，共同祝愿我们的母校：培育出更艳的桃李满天下，造就更多的栋梁兴中华！祝愿我们的队长：健康，快乐！最后也祝愿我亲爱的兄弟姐妹们都能谨慎地把握好人生的方向盘，驶向光明、美好的明天！让我们在这里许下誓言：今天我以警校为荣，明天警校将以我为荣！

14.毕业班级赠言小学老师 篇十四

2、人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。谢谢您，老师!

3、陈篪丁：谁也不能否认学好语文是靠勤奋学习得来的。

4、要培养自己对知识和书籍的渴望。

5、读书有三到，心到，眼到，口到。

6、只有学好了语文，才能更好地掌握其它各科的知识。

7、不断锤炼自己，争取百尺竿头、更进一步。

8、天下无难事，只怕有心人，相信自己，努力就会成功!

9、学好语文，受益终身。

10、希望你能够多积累词汇、多读书，一定会写好作文。

11、你的一句句话就是一首首震撼人心的歌，久久地萦绕于耳际，深深地铭刻于心中。纵然走到天涯海角，也忘不了你那春风化雨般的熟悉的声音。

12、学好语文，增加积累。

13、多读多写是正确提高写作水平的途径。

14、假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀;假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量;假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮!感谢您，亲爱的老师!

15、自信是成功的第一秘诀!

16、加减乘除，算不出您作出的奉献!诗词歌赋颂不完对您的崇敬!您用知识的甘露，浇开我们理想的花朵，在这不寻常的时刻，请接受我深深的祝福!

17、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

18、粮食补身体，书籍丰富智慧。

19、我们的学习是化合反应，汲取知识加上努力化合成成功，而老师您的教导却是分解反应，分解了您的知识，一丝不剩。我们感谢您的分解，也回好好利用您的分解去化合更大的成功!

15.浅析班级文化建设 篇十五

关键词：班级文化,班主任,班级文化建设

班级文化作为一种教育文化现象, 是教育文化生态的一个环节, 不能孤立存在, 它折射着时代的风云, 承受着教师文化的培养, 并在学校文化中得到体现和发展。一个班级文化建设的好与坏对这个班级的发展影响十分重大。笔者结合自己二十余年的教育经历, 就班级文化建设谈几点体会, 共同行们借鉴。

一、班主任是班级文化建设的灵魂

《班主任工作暂行规定》指出:班主任是班级集体的组织者、指导者, 是学校贯彻国家的教育方针, 促进学生全面健康成长的骨干力量。他对学校教育计划和其他各项管理的实施, 协调本班任课教师的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间的联系, 起着重要作用。班主任在学校工作中所处的位置, 决定了他对班级文化形成具有决定性的影响, 是班级文化之“魂”。学生接触最多的老师是班主任, 学生心目中最重要的老师是班主任, 对学生影响最直接最大的也是班主任。正如徐特立同志指出:“教师是具有两种人格。一种是经师, 一种是人师, 经师是教学问的, 人师就是教行为, 教学是要采取经师和人师结合。实践证明:教学问与教行为是辩证统一的, 只有具备教书育人之长的教师才能将“经师”和“人师”完全统一起来, 凭借自己的人格力量、威信学识变教育力量的外力为召唤学生德、智、体、美、劳诸方面发展的内力。“有什么样的老师就会有什么样的学生”, 这就是班级文化中班主任人格魅力集体认同的强大力量。高中阶段是青少年学生身心成长的关键时期, 高一年级的班主任尤其重要。班级刚建立之初, 由于同学们之间, 以及老师与同学之间并不了解, 我往往采取自荐与推荐方式组建以我为首的班委会 (过渡组织) , 开展正常的工作。我始终牢记鲁迅先生的名言“教育是根植于爱”, 作为合格的或优秀的班主任, 都有一个共同的特点, 那就是全身心地爱自己的学生。这种爱体现在对每一个学生都充满期待, 相信每个学生都能成功, 对于困难学生或缺乏良好行为习惯的学生, 更是要给予关心和信任, 挖掘学生的闪光点, 要“长期善而救其失”, 使每个孩子都得到进步和成长。“学高为师, 身正为范。”班主任不仅要有高尚的职业道德, 还必须有与其身份相适应的专业能力, 要精通本学科的教学, 使所任课程对学生产生极大的吸引力, 使学生“亲其师而信其道”。2009届高三 (27) 班, 在我接此班之前, 这个班已换过两位班主任, 可见其班级状况如何, 因此我压力非常大。经过我们一年的努力, 最终不仅超额完成了高考各项指标, 而且还涌现出赵亚强和陈建两位同学勇救落水妇女的英雄事迹, 一时传为佳话。我深刻地认识到:班主任不仅是班级文化建设的组织者、参与者, 更是班级文化建设的核心。

二、班级文化建设应注重环境、制度、精神文化建设

1. 班级环境文化建设。

心理学研究证明:自然环境, 社会现实, 会对人的心理产生巨大影响。优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣, 消除学习后的疲劳。更重要的是, 优美的学习环境, 有助于激发学生热爱班级、热爱学校的情趣, 促进学生奋发向上, 增强班级的凝聚力。班级文化建设既建设了良好的班级形象, 也可以用优美的环境陶冶人。在班级环境文化建设中, 我主要做到下列几点: (1) 要保持干净的教室环境, 培养学生良好的卫生习惯, 制订严格的卫生制度。人人参与, 加强检查和监督, 保持教室的清洁和美观。 (2) 在教室的前面和后面摆放一些绿色的植物。 (3) 发动学生精心设计, 巧妙布置, 力求教室和谐、高雅。班级文化内容如板报、班训、名人字画、学习园地、班级记事栏等。

2. 班级制度文化建设。

班级制度文化建设是形成良好班风的必要条件。我班根据实际情况制定了以下制度:班级学生奖惩制度, 班级一周例会制度, 班干部定期开会制度等。制定和落实制度应从几个方面加以注意: (1) 要突出“早”字。新生入校之际, 班级成立之初, 是制度建设的好时机。学生刚入校, 就要做好入校教育, 要让每一位学生了解规范, 重视行为规范的落实。 (2) 要广泛征求学生的意见。学校教育的主体是学生, 学生是班级的主人, 所以在班级制度文化建设过程中, 要充分尊重学生的意见。 (3) 制度的执行一定要长期坚持, 不能朝令夕改, 更不能只制定不执行, 要长期坚持, 要注重落实。

3. 班级精神文化建设。

班级精神文化是班级文化的核心, 这些内容体现价值观、人生观深层次的文化。我是如何建设呢? (1) 我在建班之初, 就把“拥有与珍惜青春, 快乐生活每一天”等理念灌输给学生, 抓住一切机会给学生讲解并引导学生在实践中慢慢培养并形成这种班级精神。 (2) 班级活动是班级文化建设的途径之一, 是班级文化形成的条件, 其中学校举办运动会是最能体现班级凝聚力的活动。因此, 每次运动会, 我班都非常重视, 人人参与。每次运动会, 我班的各项活动, 都能在紧张而有序的气氛下进行, 往往是既取得了良好的运动成绩又增强了班级的凝聚力, 更彰显班级文化特色。同时我们也有班级内部的活动, 如班会、研讨会、演讲会、兴趣小组等。这些活动内容广泛, 形式多样, 能对学生的思想, 观念起到潜移默化的作用。

三、“创新”是形成班级文化建设的保证

班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。我认为教室布置须“创新”, 得注意每一细节, 还得随时留心, 随时调整。班级文化建设做到符合校情、班情以及本班学生的实际, 彰显班级文化特色。在现代教育中, 班级文化建设受到越来越高的关注和重视, 作为班主任, 必须在班级文化建设上进行大胆地探索, 不断创新, 以适应现代教育的发展。只有这样才能真正地坚持与时俱进, 把班级工作推向更高的水平。

16.毕业班班级文化建设 篇十六

关键词： 班级文化 班级管理 班主任工作

涓涓不息的精神泉流来自文化，奋力前进的动力之源来自文化，永不放弃的梦想之旅还是文化。因此，人生的创新、超然、慎重自然就成了经营文化的题中之意。古人云：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。”实践证明，生动、活泼、富有人文气息的班级文化氛围能使师生心情愉快；能激励学生不断进取，主动、健康地成长。经营好班级文化，才能为学生创造新的价值，使班级实现又好又快地发展。如何营造良好的文化氛围，我结合十几年来的管理经验，谈谈在班级管理中如何进行文化建设。

一、选拔德才兼备的班委

针对本班级的情况，我围绕“做人、做事、做学问”，制定班级建设总目标：团结互勉共进。一个班级要想走得更远，飞得更高，必须把德才兼备的学生选拔出来担任班干部。班干部是班级文化的载体，是班级文化的宣传队，更是班级文化的播种机。经营班级文化，重要的就是要建立一支高素质的班干部队伍，构建一个科学合理、权责明确的班级管理体系。

选拔班干部，遵循以下标准：有德有才破格任用；有德无才锻炼任用，无德无才坚决不用。依据此标准，采用民主选举与教师推荐相结合的方式，建立一支“权为班所用、情为班所系、利为班所谋”的富有合作与竞争力的团队。团队本着“以生为本、科学管理”的理念，整合全班人力资源，形成竞争新格局。以他们为核心，同心协力，群策群力，创建班级文化，为高中三年的打拼营造良好的环境。

二、营造文化氛围，触动心灵世界

环境造就人。班级文化作为一种隐形的资源，已经成为衡量班级发展快慢的重要指标。因此，经营班级文化，触动学生心灵，努力营造积极、健康向上的班级文化，已成为提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措。摘 要： 在班主任的班级管理工作实践中，“班级文化”就像是一只隐形的旗帜，指挥着整个班级的发展方向。文化建设是班级建设的重要组成部分，营造良好的班级文化氛围，可以感染学生、吸引学生、熏陶学生，有利于落实学校的管理，有利于学生在中学阶段身心健康地持续发展，对学生全面发展更是有着潜移默化的作用。

关键词： 班级文化 班级管理 班主任工作结合学校的要求，采用“立体化”设计思路，让教室的每一个角落都跃动着思想的火花，营造出文化育人的良好氛围。具体设计如下：

1.励志文化

（1）班名：如“博识”，取博学多识之意，寄寓每个学生能学有所成。

（2）班徽：可设计为“奔跑者”随风奔跑自由是方向，炽热的红色代表着激情，奔跑者象征着莘莘学子对知识的渴求，奔跑加速度是梦想的脚步，奔向成功最远处。

（3）对联文化：教室里赫然写上一副对联“吃得苦中苦，方为人上人”，这两句成了学生的励志警言。他们深知在这残酷的竞争中，连苦累都不敢面对的人，不仅不会触摸到现实成功的喜悦，更不可能拥有灿烂的未来。

（4）班歌文化：相信每一个学生都是带着父母亲的期望，带着自己的梦想来学习的。这对他们来说是一种激励，是一种鞭策。选取《父亲》、《母亲》和《飞得更高》三首歌曲作为班歌，让学生反思自己的所作所为，真正体现做人理念：先做人，后成才。只有做好一个真正的人，才能做好该做的事；做自己想明白的事，还要正确地做自己想明白的事，直到成功。

2.墙报文化

“细节决定成败，规范就是分数”。针对学习策略提出“一枝一叶一世界”的主题要求，“枝”是树木的主干，即在学习中一定要抓住主干知识；“叶”是树干的重要组成部分，即在学习中一定要落实到每一个考点；“世界”则代表着一门学科，即在学习中只有抓住了枝，落实了叶，牢牢把握住高考的脉搏，才能做到学科、考点、知识点融会贯通。

3.感恩文化

“滴水之恩，当涌泉相报”，更何况父母为我们付出的不仅仅是“一滴水”，而是整片汪洋大海。左边是母亲流的血，右边是父亲流的汗，是父母用血汗钱供我们在这儿求学，我们有什么理由虚度光阴，又有什么理由不全力以赴？把“父亲”“母亲”请入课堂，极大触动学生的心灵，使他们真正了解了“丝丝白发儿女债，历历深纹岁月痕”；真正了解了父母的艰辛与不易；真正了解了“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”的悔恨。回报父母感恩苦学，让父母省心、让父母放心、让父母安心、让父母开心成为学生竞相努力的目标。

4.笔记文化

好记性不如烂笔头。做笔记旨在培养学生“温故而知新”的学习习惯，夯实基础知识，提高审题答题的能力。所谓的“三本”，一是笔记本，它主要用来记录老师上课讲的重难点，便于课下复习巩固。二是错题本，它主要是帮助学生发现自己的薄弱点和知识漏洞，便于在复习时重点突破，提高复习的针对性和复习效率，避免盲目性。三是好题集锦，它主要用来摘抄经典考题，总结解题规律，探究高考奥秘。

5.激励文化

美特斯邦威有一句经典的广告语：不走寻常路。灵感创造了属于学生不平凡的“路”，同学们踊跃为属于他们的路命名。如“梦远”寓意我们都怀着远大的理想走在今天的小径上，经过自己三年的拼搏，明天我们定会走上高考成功的辉煌大道；再如“淘宝”寓意我们正处在人生的黄金时期，在这金色的年代，我们不但要淘到宝贵的知识，还要淘到珍贵的同学情、师生情这一人生最宝贵的财富。创意的构思，设计创意的人生。

6.人际文化

在经营班级文化中，和谐的人际关系至关重要。这里的人际关系主要指师生关系和学生关系。良好的师生关系的核心是教师热爱学生，尊重学生，建立一种平等的关系。教师要给学生留下良好的第一印象；要在日常工作中逐步加深师生感情，从点滴小事做起，把温暖送到每个学生心中；理解学生，做学生的“知己”，比如学生犯了错误，他已经知道错了，班主任就无需再进行指责批评，一个暗示的眼神，往往比批评更有效果。

17.给班级的毕业寄语 篇十七

毕业晚会唱响着同窗好友四年里的深情厚谊，联谊舞会跳不完激情荡漾的情怀畅想，欢送宴会诉说着一千多个日夜的肺腑之言。兄弟姊妹同学情，含泪相视别离难。祝福同窗好朋友，前程似锦宏业展。

青春像杯甘而不烈的美酒，让我们尽情的陶醉忘乎所以，当毕业来临就像酒醒时分，令我们仍然恋恋不舍，祝你青春永驻，毕业快乐，幸福安康!

柳絮依依百般惆怅，同窗数载手足情长，昔日往事永记于心，毕业在即唯有珍重;思念过去，展望未来，祝同窗的你以后一切都好!常联系!

相聚总有分别时，天下没有不散的宴席，毕业季，往日欢乐告一段落，未来幸福正在招手。愿你乐观积极，勇敢迈步，踏上人生最美的“创业季”!祝你成功!

毕业在即，再叙友谊，天各一方，铭记同窗;身在异地，心系情谊;相聚虽难，短信频传;人虽分手，友爱不走;送上祝福，驱赶孤独;美好前程，任君驰骋。

毕业在即，是快乐时光的延续，另一种快乐岁月在等着你;毕业来临，是继续了人生的打拼，另一种想往在等待你的牵手;朋友，收拾行装，早早的行走来路上，祝你好运。

轻轻的，我们来了，从五湖四海而来;轻轻的，我们走了，走散在东西南北;重重的，祝福来了，祈愿毕业后的下一段旅程，你一帆风顺，加油，朋友!

千言万语，诉不尽对你的绵绵依恋;千山万水，隔不断彼此的缕缕情缘;千丝万缕，祈不完要你幸福的阵阵心愿。毕业了，我的伙伴，记得永远幸福哦。

毕业了，请你张开翱翔的翅膀，执着地去追逐理想;毕业了，请你荡起快乐的双桨，去迎接美好的希望。毕业了，带着祝福，携着坚强，勇敢前行吧!祝你事事顺利，勇者无惧!

毕业虽是一首离歌，但绝不是悲歌，让我们抛弃分别得忐忑，拥抱新的选择，祝你毕业快乐，拥有美丽的未来，同时你还有灿烂的过去，还有我们这些一辈子的好友!

毕业了，笑一笑，收起离别的眼泪，抱一抱，为幸福的明天鼓劲，乐一乐，我们还是最好的朋友!祝你身体健康，学业进步，百事可乐!

六月的热浪退不却我们奋斗的激情，六月的征战击不垮我们执着的精神，六月的细雨浇不灭我们青春的热烈，六月的别离拆不散我们深厚的情意，亲爱的朋友们，愿我们伴着六月的祝福，一起快乐前行。

听!前方是机遇在招手，请大步向前;看，前路是辉煌一片，莫惧前路艰难;毕业在即，请准备好积极地心态，去挑战未来，迎接明天!祝你一切顺利，拥抱成功!

连线校园的快乐时光，伴你生活让微笑常荡漾;链接校园的幸福岁月，陪你一路走稳让好运跳跃;毕业了，身背叮咛和祝福，脚踏自信和拼搏，路上走好每一步，祝前途无量。

跑道上的加油，声声回响;教室里的鼓励，句句暖心;宿舍里的调侃，笑翻全场;一起努力的默契，心中流淌。快乐总是那么短暂，毕业在即，让我们珍存青春，作一辈子的财富吧，

祝你明天更辉煌。

橡皮越擦越小，擦不掉我们的泪水和欢笑;时钟不停的奔跑，洒下我们的努力和骄傲;离别会定格挥手拥抱，却把长长的思念发酵。我的好友，愿明天更好，期待相逢的时候，你再甜甜的把我名字叫。

熟悉的校园熟悉的你，我们如今都要离开此地，惆怅的心不舍的你，避免不了的就要分离，千言万语道不尽的情谊，我们都要好好珍惜，亲爱的朋友，时常想起事事如意。

大学时光很美好，无忧无虑，色彩斑斓;大学时光很短暂，光阴荏苒，转瞬即逝。毕业已到，分手在即，发送祝福，伴你永远，日日顺意有成绩，天天幸福发大财!

毕业季，要别离，我的祝福陪伴你，虽然人生道路漫长，愿你前途一片光芒，希望你像雄鹰一样，在天空中自由飞翔，希望你像骏马一样，在原野上奔向前方，祝你前程似锦，永远开心。

葡萄架下读论语，辩论会上争雌雄;粗茶相伴说理想，相思树下道离别;青春年少好拼搏，来日方长不言愁;毕业各奔东与西，天南海北再相聚!尊重祝福短信里，幸福快乐常相伴!

往事像天上缤纷多姿的云彩，涂抹着美丽的画面，却最终被流浪的风儿吹去。六月毕业季，让我用不变的心来刻划我们的`记忆，如果有一天你愿意记起。

火辣辣的六月火辣辣的情，火辣辣的歌声火辣辣舞。六月毕业别离情，六月季节最难忘。同学东西奔前程，回首祥看泪花流。朋友挥毫把言留，明朝相会庆功酒。

祝你回家一路顺风，祝你找工作一帆风顺，祝你在工作中顺心顺意，祝你在生活中一顺再顺，领导看你顺眼，父母看你顺心，事事顺，时时顺，顺顺顺，好运气。

毕业之际把手牵，相对无语泪涟涟，眼神深深互凝望，胜似再多的语言，友情拴住你和我，天南地北线不断，临别送上千万福，重中之重身体健!

来自五湖四海，为了梦想相聚校园，让我们成为好友;学有所成，为了理想各奔东南西北，我们的友谊长青，让我们彼此祝福，愿前程似锦!

编织一个个美丽的梦想，一起把它们实现的开心过往，深深将我们的心捆绑，即使毕业分离也会牢固一如既往。毕业了，朋友，我们的心一直会在一起，愿你快乐!

这些年，几个人，风一起过雨一起走，有过泪，有过痛，却一直坚守着。而如今，几个人，就要撒落天涯，却依旧紧紧相依相靠。毕业了，保重，我的朋友!

走过朝朝暮暮的日子，刻下深深浅浅的印记。结下浓浓烈烈的情谊，留下林林总总的回忆。告别心心念念的过去，步入轰轰烈烈的未来。毕业季，祝你前程一帆风顺，万事如意。

一起携手走过的路，互相倾心彼此照顾，有福同享有痛同哭，青春路上从不孤独。学校生活拉下帷幕，继续奋斗在未来的道路，依旧会与你同甘共苦，愿你快乐常在与幸福为伍!

一段岁月一路携手，哭笑常伴悲欢也有;一种情谊一直保留，毕业降临关怀依旧;一生真情一杯美酒，朋友一世定一起走。毕业了，就算分开，友谊长久，朋友记得要幸福。

依依惜别，浓浓情意。同窗共读，美丽的校园撒下欢乐无数;嬉戏玩耍，青春的岁月翩跹绚丽舞步。这一段时光，铭记永远;这一份情意，今生不变。愿你前程似锦，人生辉煌!

再回首，恍然如梦，酸甜苦辣就像昨天，今天却要毕业分离，拥抱说声再见，把美好留给回忆在脑海，带上祝福踏上下一段的旅程，愿你早日把梦想实现，开心快乐!

告别挚爱的老师同学，背起打包的行囊，携带满心的祝福和美好回忆，踏上未来的奇幻旅程，祝愿毕业的朋友，一如既往的奋斗，新的旅程有新的收获。

同窗是缘分的引子，彼此做对方的影子。课堂上有抢过本子，食堂里有夺过筷子。偶尔玩笑说你呆子，情深似成长的种子。毕业了，真心祝福朋友幸福一辈子，过顺利好日子。