武术模块教学培训总结

武术模块教学培训总结（12篇）

1.武术模块教学培训总结 篇一

夏邑高级中学武术选项模块教学计划

一：设计思想

1、中华武术历史悠久，源源流长，在其漫长的发展史中，它一直深受我国传统文化的影响，是我国民簇民间文化的瑰宝。武术是以技击动作为主要内容，以套路和格斗动作为主要运动形式，注重内外兼修的中国传统体育项目。武术正式作为学校体育教材内容，其目的是：继承和发扬中华民族文化传统；运用武术手段强身健体，防身自卫；体验武术套路的表现韵味，形神合一和精、气、神的武术精髓；通过武术教学，振奋民族精神，对学生进行优秀民族传统和爱国主义教育。普通高中《体育与健康》课程标准，要求高中阶段学生掌握有一定难度的武术套路，对高中武术运动学生所选运动技能提出了量和质的要求

2、根据《高中体育与健康新课程标准》精神和体育教学原则以及学校学生的实际情况、场地器材、武术运动项目的特点，武术选项统一选择了“形神拳”，“散打”为模块教学内容。使学生在高中阶段学习的基础上，学习到更多的武术运动技术内容。使同学们更加喜爱武术运动，为进一步学习武术运动和终身体育打下基础。

二、教材分析：

1、“形神拳”是长拳类的基础套路，是在初中武术基本功、基本动作的基础上编写的。基本特点是动作规范、舒展大方、刚劲有力。其中有桩步扎实的基本动作，也有明显体现攻防含义的技击动作，内容丰富，具有一定的运动量。

2、“散打”是武术的一个分支，是在武术基本功的基础上练习的。基本特点是刚劲有力。

三、学情分析：

武术运动不如篮球运动普及，由于武术运动本身带有的神秘感，大多数同学对武术运动缺乏相应的认识。多数同学对武术项目的一些技能基本名称都不知道。对武术项目多数同学只知道武侠小说中描述的飞檐走壁、神通广大的精彩。而缺少较为理性的判断和认识。此外在高中阶段以前对武术的学习习近平似体操，基本是身体形态的模仿和练习，程度不深，涉及面不广。大多数学生对武术的认识停留在原始阶段。武术学习需要的专项身体素质和锻炼方法缺乏。柔韧性、协调性、灵敏性等必要的身体素质有待于进一步提高以达到高中武术运动模块学习的要求。

四、武术模块具体安排

（一）武术“形神拳”模块单元教学计划

五、模块教学评价

（一）学生学习的评价

1、评价的主要内容：

（1）体能评价----学生体能学习成绩评价的内容有助于促进学生体能的全面发展，参照《学生体质健康标准（试行方案）》进行，具体的考核项目学生可以有一定的选择权。

（2）知识与技能的评价----对体育与健康的认识，科学锻炼的方法，体育技战术知识与运用能力，有关健康知识的掌握与运用。

（3）学习态度评价----学生对待学习与练习的态度，以及在学习和端丽活动中的行为表现。（4）情意表现与合作精神评价----学生在体育学习中的情绪、自信心和意志表现，对他人的理解与尊重，交往与合作精神。

（5）健康行为的评价----主要包括生活习惯、遵守作息制度的情况、个人卫生和公共卫生等。

2、评价的形式：学生学习的评价既要有教师的评价，同时也要重视学生的自我评价和相互评价。

（1）学生自我评价-----学生对自己的体能、知识与技能、学习态度、情意表现与合作精神、健康行为等进行的评价。

（2）学生相互评价-----学生对组内其它成员的体能、知识与技能、学习态度、情意表现与合作精神、健康行为等进行评价。

（3）教师评价-----依据学生的学习目标达成度，行为表现和进步幅度等，参照学生自我评价与相互评价的情况，对学生体能、知识与技能、学习态度、情意表现与合作精神、健康行为等五个方面的学习成绩进行综合评价。

（二）形神拳的评价

1、学生自我评价

（1）基本技术技能占60%（按百分制评价）。优秀（86---100分）：动作规范、有力、姿势舒展、大方，节奏分明。良好（76-----85分）：动作较规范，劲力较充足。中等（70-----75分）：基本能完成动作做，连贯性稍差，劲力稍差。及格（60-----69分）：基本能完成动作，部分动作不正确。不及格（59分以下）：在他人帮助下也不能完成动作，动作错误太多。（2）武术理论考察占20%

（3）学习态度、情感表现占10%（按百分制评价）。优秀（86---100分）：积极参与本模块的学习，不怕苦，不怕累，有足够的勇气完成本模块的学习任务。

良好（76-----85分）：能完成本模块规定的课时学习，比较有勇气，但参与本模块学习的自信心不强。

中等（70-----75分）：能参与本模块的学习，勇气稍差，自信心一般。及格（60-----69分）：参与本模块的学习积极性稍差，自信心不太强。不及格（59分以下）：只参与本模块规定课时70%的学习。（3）合作意识、自评自练能力占10%（按百分制评价）。优秀（86---100分）：善于与他人合作学习，在没有教师的指导下能自己练习，对自己能正确评价。

良好（76-----85分）：能与他人合作，在没有教师的指导下也能独立练习，对自己的评价过高。

中等（70-----75分）：基本能与他人合作，独立完成学习任务，不能正确评价自己。及格（60-----69分）：自始自终能参与本模块的学习，自信心不强。不及格（59分以下）：不能与他人合作，不能独立练习，要求自己不严格，妨碍他人学习。

2.武术模块教学培训总结 篇二

1全国高职高专英语口语及写作大赛简介

为了带动全国高职院校重视对学生英语口语及写作能力的培养, 进一步关注学生英语应用能力的整体提高, 从而推动全国高职英语教学的总体发展, 教育部高职高专教育英语课程教学指导委员会和高等学校英语应用能力考试委员会决定每年举办“全国高职高专英语口语大赛”和“全国高职高专英语写作大赛”, 以大赛为平台, 加强高职院校间外语教学的交流, 展示各高职院校英语教学水平和改革成果。

1.1口语大赛

全国高职高专英语口语大赛每年举办一次, 迄今已成功举办了八届。比赛由实用讲演、现场描述和情景交流三部分组成。评分标准如下:

评分标准主要从“语音语调、流利程度、内容、条理、语言”五个方面评定。

9—10分:发音准确, 语调准确流畅, 节奏感强, 内容完整充实, 逻辑性强, 条理清晰, 语言丰富, 使用语言准确。

8—9分:发音准确, 语调准确、基本流畅, 有节奏感, 内容完整充实, 逻辑性较强、条理清晰, 语言较丰富、使用语言正确。

7—8分:发音准确, 语调基本准确、尚流利, 有节奏感, 内容完整;逻辑性较强, 使用语言基本正确。

6—7分:发音基本正确, 语调基本正确、个别地方不够流利, 有一定的节奏感, 内容基本完整, 条理比较清晰;使用语言基本正确。

5—6分:发音基本正确, 语调尚正确、有一定的节奏感, 内容基本完整, 表达尚连贯, 使用语言尚正确。

5分以下:达不到5分者, 参照以上标准所涉及的方面酌情给分。

1.2写作大赛

全国高职高专英语写作大赛也是每年举办一次, 迄今为止已成功举办了三届。比赛由“命题作文”、“图表描述”和“自由发挥题目”三部分组成。评分标准如表1所示。

2模块教学模式

模块是为了实现明确的教育目标, 围绕某一特定主题, 通过整合学生经验和相关内容而设计的相对完整、独立的学习单元。模块作为构成科目的基本单位, 将内在逻辑联系紧密、学习方式要求和教学目标相近的教学内容整合在一起, 可以方便地进行组合, 既为学生提供更多的选择, 又可以及时进行更新, 更好地适应课程发展的要求。

2.1模块教学模式的优点

2.1.1更灵活

以模块为基本单位来组织课程, 与普通的课程体系相比较, 在形式上更灵活, 也更有优势, 能够通过结构的优化实现英语听、说、读、写四个方面的融合, 促进课程功能的发挥。在新的课程结构中, 学科中的每一个模块都有一个鲜明的主题。主题是模块的灵魂, 它有利于实现模块中各知识点的贯通, “听”为“说”提供前提, “读”可以增加词汇量和语感, “写”出来的文章又可以以演讲的形式演变成“说”的精彩, 各方面互为增长, 使课程体系呈现出动态性及多样化、综合化和个性化。

2.1.2更全面

模块在一定程度上改变了原有的课程中知识内容组织的线性序列, 实现了课程内容的纵横沟通及相互联结, 为教师与学生在课堂教学中的教与学提供了合理性和开放空间, 也为师生主动参与课程开发及教学过程提供了前提, 更满足了学生个性发展的需要。

2.1.3学生课堂参与性更强

模块教学要求学生了解每一模块中各项子任务的具体内容和要求, 并以小组或结对的形式完成。因此, 学生必须通过讨论、提炼、总结、评价和改进等各个步骤使每一项任务按要求完成。在这个过程中学生既掌握了英语知识, 提高了语言的实际运用能力, 又培养了学生的团队精神, 拓展了视野, 开发了思维, 展现了个性。

2.2模块教学模式的实施

通过课堂实施模块教学, 必须要科学地规划设计, 精心组织实施。模块教学的设计, 包括单元教学设计、主题教学设计和课时教学设计。在模块教学过程中, 教师要转变角色, 建立融洽的新型师生关系, 成为学生知识建构的促进者, 注重培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力。

3以英语口语及写作评分标准为培训标准的模块教学模式

高职院校的学生来源广泛, 有全国各地参加高考的高中毕业生, 也有中职、中专, 甚至社会考生, 因此英语水平参差不齐, 很难在教学中运用统一的标准和考试形式体现他们的学习进度和对知识的掌握程度, 更不能强迫学生埋头做题, 忽视高职教育“实用为主, 够用为度”的特点。全国高职高专英语口语及写作大赛为高职学生提供了一个展现自我的平台, 将大赛的评分标准结合学生的实际水平制定出适合高职英语课堂教学的培训标准, 并将口语和写作作为教学过程中的两大模块, 按模块教学模式的思路制定教学计划、确定重点和难点、采取多种课堂组织形式, 实施模块教学的考核与评价。

3.1口语模块的课堂教学

高职英语教学大纲要求在教学过程中要始终强调以学生为英语实践的主体, 以职业为导向的原则。因此, 高职英语教材以职场应用型英语为主, 包括各种场合的问候、日程安排、住宿安排、宴请、陪同购物、游览以及产品或企业介绍等等。课堂上老师除了讲授知识点外, 要把大量的时间留给学生自己体验所学语言点的实际运用, 教师只是课堂的组织者、问题的解决者、建议的提供者和学生的欣赏者。在口语模块的课堂教学中, 首先将根据全国高职高专英语口语大赛评分标准, 并结合实际教学制定出来的培训标准明示学生, 使学生有标准可依, 老师有标准可查。培训标准是从口语大赛的三个比赛项目的评分标准中提取、整合而来的, 便于课堂操作、评价和记录。培训标准主要由语音语调、内容、条理、语言和表情五个方面对学生的表现进行评价。具体标准如下:

1) 语音语调按准确性、节奏感、停顿和流利程度分为:优秀 (5分) 、良好 (4分) 、合格 (3分) 、较差 (2分) 和极差 (1分) 。

2) 内容按正确性、完整性和充实程度分为:优秀 (5分) 、良好 (4分) 、合格 (3分) 、较差 (2分) 和极差 (1分) 。

3) 条理按清晰度、连贯性和逻辑性分为:优秀 (5分) 、良好 (4分) 、合格 (3分) 、较差 (2分) 和极差 (1分) 。

4) 语言按用词造句的正确性、句式的多样性和生动丰富分为:优秀 (5分) 、良好 (4分) 、合格 (3分) 、较差 (2分) 和极差 (1分) 。

5) 表情按从容、丰富和恰当程度分为:优秀 (5分) 、良好 (4分) 、合格 (3分) 、较差 (2分) 和极差 (1分) 。

每个学生的课堂表现可及时根据培训标准按以下表格进行记录并反馈学生, 使学生能够及时了解自己口语表达的薄弱环节, 同时也能够帮助教师对学生进行针对性的训练。

教师在课堂教学之前要认真研读教学大纲和教材内容, 把各知识点和主题进行分析和整合, 将口语模块分成一个一个的项目, 再将每一个项目分解成一个一个的子任务, 指导学生完成每一个子任务后, 再反向整合、总结, 最终达到提高学生口语整体水平的目的。以“企业介绍”为例, 按照循序渐进的学习规律, 学生需要以小组的形式协作完成以下六个子任务:1) 设想老同学久别重逢的场景, 互致问候;2) 介绍彼此的工作情况;3) 其中一位同学邀请大家参观他的企业;4) 企业的接待人员致欢迎词;5) 对企业的销售、生产指标等图表进行描述;6) 参观者发表感谢词。

3.2写作模块的课堂教学

高职英语写作以应用文为主, 包括便条、邀请函及回函、通知、简短私人和业务信函、简短传真和电子邮件、简短广告、简短产品与厂家介绍、简短产品使用说明等。高职学生对应用文写作不熟悉, 有畏惧心理。因此, 教师首先要为学生介绍不同应用文的文体及格式, 补充有关词汇, 提供常用句型, 鼓励学生多看、多写、多改。为学生分析、讲解全国高职高专英语写作大赛的获奖范文, 对学生作文进行评价时将大赛的评分标准精简、提炼和总结, 形成写作模块教学的培训标准。同时, 学生、老师都可对照标准及时发现问题, 针对问题及时寻求解决的方法和途径。培训标准分为五档:

第五档:很好地完成写作任务 (内容准确完整、用词得当、无语法错误、语言简练流畅、衔接自然) 。

第四档:较好地完成写作任务 (内容整体准确、用词和句式丰富、层次清晰、有个别语法错误) 。

第三档:基本完成写作任务 (虽有遗漏但内容相对完整、语法及词汇错误不影响理解、内容基本连贯) 。

第二档:未能按要求完成写作任务 (内容缺失、词汇和语法错误明显、条理不清、内容不连贯) 。

第一档:未能完成写作任务 (不切题、词汇贫乏、零散缺失、内容无法识别) 。

写作模块以每一种应用文文体为一个子任务, 但每一个子任务的具体内容却可以丰富多样。课堂上先由教师介绍文体格式和典型句式, 然后鼓励学生进行开放型思维讨论, 提出各种具体内容的设想, 集思广益后为学生总结出几个写作方向供学生选择, 发挥学生主动学习的精神, 提高学生课堂学习的参与性和积极性。

4结束语

模块教学模式是继分级教学模式之后提出的又一个为适应高职英语教学的新尝试, 它突出了高职教育教学的培养目标, 体现了完整性、实用性、趣味性和灵活性。将全国高职高专英语口语及写作大赛的培训标准融入课堂教学时又增加了挑战性和可操作性, 提高了学生的英语学习兴趣和综合语言运用的能力。课题组会随着模块教学模式的不断深入和改进, 不断总结学生的反馈信息, 关注课堂教学效果, 及时宏观调控、微观调整, 使学生的口语及写作能力提高得更快, 相信会有越来越多的学生报名参加全国高职高专英语口语与写作大赛, 一展他们的风采和成绩。

摘要：根据高职高专英语课程教学大纲的要求, 模块教学成为适应高职英语教学的新尝试, 它突出了高职教育教学的培养目标, 体现了完整性、实用性、趣味性和灵活性。将全国高职高专英语口语及写作大赛的培训标准融入课堂教学又增加了挑战性和可操作性, 提高了高职学生的英语学习兴趣和综合语言运用能力。如何借用全国高职高专英语口语与写作大赛这个平台提高高职英语课堂教学的实用性值得高职英语教师认真思考和探索。

关键词：模块教学模式,口语大赛,写作大赛,培训标准,课堂教学

参考文献

[1]朱爱云.语法模块教学与英语写作教学的相互渗透[J].中国成人教育, 2006 (9) :36-38.

[2]蒋景东.高职商务英语教学中的模块教学[J].教育探索, 2009 (7) :12-14.

[3]陈英.谈高职、高专英语听、说模块教学的应用[J].教育在线, 2009 (11) :8-10.

[4]田野.英语模块教学在高职高专英语教学中的应用[J].哈尔滨职业技术学院学报, 2009 (2) :15-16.

[5]刘慧.浅00析模块式教学在高职英语教学中的运用[J].湖南财经高等专科学校学报, 2009 (6) :54-56.

3.武术模块教学培训总结 篇三

【关键词】高中教学 武术模块 分层教学

目前，武术教学在高校体育教学中扮演着重要的角色，武术能够增强学生的体质，锻炼学生的意志，因此，加强武术训练势在必行。以前的武术教学模式是固定的“一刀切，齐步走”，这种教学模式会使学生在训练的时候会感到手忙脚乱，四肢不协调，不能够将自身的优势发挥出来，既没有提高武术教学质量，又浪费了学生们的精力，同时，降低了学生学习武术的积极性，现如今，将分层教学模式应用在高中武术教学中，教师能够根据学生自身的素质和特点对每个学生设定不同的训练内容，使其发挥自身的运动能力和协调性，这样不仅让学生发挥了学习中的主体作用，还增强了学生学习武术的积极性，一定程度上提高了武术教学的质量。

一、分层教学在高中武术教学中的优越性

1.充分调动学生学习的积极性

将分层教学方法应用在武术教学中，能够让学生满足对学习的需求，实际上，分层教学是将水平一致的学生分到一起，进行教学，教师根据学生自身素质的不同而制定的教学方法，分层教学法能够让每个学生达到自己的学习目标，当学生们达到目标之后，就会享受成功给他们带来的喜悦，调动了学生学习的积极性，让学生积极参与课堂讨论，从而让他们热爱上武术的学习，实现自身的价值。图1是开展分层教学的班级和未开展分层教学班级的对比情况，不难看出，未开展分层教学方法的班级和开展分层教学方法的班级学生对武术的学习兴趣以及训练内容和功课等都有了变化①，开展分层教学方法的班级，对武术学习产生兴趣的学生人数比未开展分层教学方法的班级的学生人数明显增多，这就说明了开展分层教学对学生的武术学习具有至关重要的作用。

2.充分发挥学生学习的主体性

分层教学方法能够充分发挥学生学习的主体性，主要是加强同学之间的交流，让他们在交流的过程中得到进步。同时，他们还能够互相挑战，在挑战中实现跨越。这种多向互动的教学方法就是分层教学方法。

3.体现了素质教育的特征

在武术班级中，每一个学生都有一个共同的爱好，就是对武术的热爱，虽然每个学生的爱好相同，但是他们自身对武术的掌握能力大不相同，在武术教学中采用分层教学方法，就是针对学生们自身的不同素质进行教学，根据武术功底程度进行分层，针对每种不同素质的学生进行专项训练，让每一个学生都能够学有所得，充分体现了素质教育的全体性特征②。

二、分层教学的方法和实施措施

1.学生与教材分层

教师在进行分层教学法前，应充分了解学生的武术基础和实际水平，对学生日常的资料进行分析，让学生了解分层教学法，明确教师进行分组的目的，是为了更好地提升他们的武术水平，不能让学生们产生不良的情绪。

2.教学目标分层

教师要根据教学大纲来对教学进行分层处理，将学生划分出高、中、低三种阶段，以此为学生制定学习目标③。

3.课堂教学分层

由于武术是需要四肢紧密结合完成动作的课程，而不是上肢或是下肢的单独运动，因此，在武术教学中实施分层教学法势在必行。例如，教师在教学生武术动作“弓步冲拳”的时候，可以慢速示范，可以分成上肢冲拳和下肢弓步两个动作来进行，让学生们先练习冲拳，旋手臂然后伸直，随后再做下肢的弓步动作，按照跨步、屈膝两部分来教学生做动作，让学生看清楚每个动作的要点，使他们尽快地掌握动作，同时，在武术教学中，教师还要及时地给学生们予以鼓励，让他们充分展现自身的作用。

4.课外练习分层

教师在布置课外练习的时候，要严格按照武术教材进行布置，设计一些难易程度不一的课后练习分别布置给高、中、低这三个阶段的学生，让学生们自行练习，之后，在上下一节课的时候，教师要对学生们的练习程度进行检查，针对学生们的个别问题再进行指导，让学生们准确地掌握武术的要点④。

结束语

将“分层教学法”引入到武术教学中，能够充分激发学生的学习兴趣，充分地调动学生学习的积极性，解决传统教学方法中出现的“吃不了”的现象，让每一个学生都学有所获，体验成功的喜悦。采用分层教学方法还能够培养学生的合作意识，让学生在互相帮助中实现学习的目标，为学生的体育学习打下坚实的基础，进一步提升学生学习武术的效率，也提高了高中武术教学的质量。

【注释】

① 李继双. 高中武术模块教学中实施分层教学的实践研究[J]. 当代体育科技，2012.2（12）：74-76.

② 乔正霞. 分层教学在高校武术教学中的应用[J]. 搏击：武术科学，2012（4）：71-73.

③ 郑立峰. 分层教学法在武术课教学中的应用[J]. 文体用品与科技，2012（18）：76.

④ 李世光、张瑞存. 普通高校武术教学改革与实验研究[J]. 科技信息（学术版），2008（12）：205.

4.创新教师培训模块三总结与反馈 篇四

1、在这个模块中，你做了哪些事情？

答：在模块三的学习中，我浏览了《北京大学教育技术参考手册》中关于教学模式与教学策略的相关理论内容。完成了必选案例《有理数的乘方》和两个可选案例《卫星运行时间》、《生活中的摩擦力》的分析；并运用Office Word文字编辑工具完成了《宇宙和微观世界》（人教版九年级物理第十一章第一节）一课的教学设计。同时，按照各个活动的要求，我还在培训平台的讨论区以及班级QQ群中发表了自己的学习心得，与其他学员进行了交流。而后对整个模块的学习情况进行了总结。

2、学完本模块后，你有哪些收获？

答：作为一个年龄偏大的教师，我感觉到本模块的学习我能够在案例教学法的带领下，在一个个生动精彩的案例中对以前学过的教学模式和教学策略方面的教育理论知识进行了系统的复习和巩固。使我重新认识了教育理论对教学工作的指导作用。此外，借助培训平台中的讨论区以及十七班QQ群等交流工具，我从同班的老教师那里也学习到很多实用的教学方法，以及近期在县内被广泛使用的杨思教学模式的组织方法和教学实施策略等。

3、学完了本模块的内容后，你对培训过程和培训内容有哪些意见和建议？

5.武术模块教学培训总结 篇五

答：参加这次高规格的培训，我非常高兴，当然也常怀惶恐，担心自己学力之有限、头脑之愚钝，拖大家的后腿，影响班级成绩甚至是整个国培之收效。在前面四个模块中，我主要做了以下一些事情，尚不知是否及格。

⑴ 模块一：按照模块学习内容安排，我检查了自己参加培训用的计算机硬件、软件环境，对所需要的软件：Microsoft Office 组件（Word、Excel、FrontPage 2003版）、概念图工具 FreeMind、Photoshop.CoolEdit,SnagIt、Adobe Reader、豪杰超级解霸3500作了补充安装，至于“以较快的速度访问本培训课程网站”，在我们农村小学，全校就一个Modem+路由器，能上网就不错了，速度只能寄奢望于电信的工作人员。不知道该完成些什么任务，跟本组的同学打招呼、发信息，了解了案例的学习方法，最后领取了第八模块《关注光污染》案例分析作为自己的必选案例。

⑵ 模块二：理论方面，了解了教学设计前期分析环节的工作内容和作用及教学目标的分析方法，特别是新课程标准三维目标阐述方式、学习者主要特征因素的分析方法，以及在信息技术环境下学生的学习特点。技术层面，学习使用概念图工具 FreeMind ,并依样画葫芦以《威尼斯的小艇》为例对本课的教学目标进行可视化工具分析、呈现。

⑶ 模块三：理论方面，了解了常见教学模式与教学策略及适用范围及如何结合具体的教学目标、教学内容和教学对象，选择恰当的教学模式与教学策略，设计教学过程和教学活动，结合本模块案例《有理数的乘方》就案例涉及的教学目标、学习者特征、教学内容等对其采用的教学模式与教学策略的有效性作评价分析。

技术上，进一步熟悉Word软件，收获到：新建及应用样式、复制、粘贴网络上的图片（与设备无关的位图）、给图片加上边框等技巧，设计、完成了《威尼斯的小艇》一课的电子课案。

⑷ 模块四：理论上，了解了信息化教学资源的主要类型及其在教学中的作用方式，如何运用资源收集的方法收集所需的教学资源素材。对本模块案例《寻宝记》进行了阅读分析，并发帖提交了自己对案例的思考。

技能上，我学习到豪杰超级解霸的影像剪辑、CoolEdit Pro的音频剪切、Photoshop的图像大小、亮度等调节、图像裁切，以及运用FrontPage制作网页的技术，并最终完成了《威尼斯的小艇》教学课件准备工作，感觉真的很高兴。

2.学完这四个模块后，您有哪些收获？

答：这次培训内容安排非常好，有理论有实践，通过任务驱动的方式，促使我们不断学习更新知识理念、提高信息技术，并以实际的培训作业设计来体现自己的学习成果，这样的体系合理、高效。

⑴ 理论观念上，我进一步了解了了解了教学设计前期分析环节的工作内容和作用及教学目标的分析方法，特别是新课程标准三维目标阐述方式、学习者主要特征因素的分析方法；常见教学模式与教学策略及适用范围及如何结合具体的教学目标、教学内容和教学对象，选择恰当的教学模式与教学策略，设计教学过程和教学活动；信息化教学资源的主要类型及其在教学中的作用方式，如何运用资源收集的方法收集所需的教学资源素材。

⑵ 技术实作方面，我学习了使用概念图工具 FreeMind教学目标进行可视化分析、呈现；进一步熟悉Word软件操作，收获到：新建及应用样式、复制、粘贴网络上的图片（与设备无关的位图）、给图片加上边框等技巧，设计；学习到豪杰超级解霸的影像剪辑、CoolEdit Pro的音频剪切、Photoshop的图像大小、亮度等调节、图像裁切，以及运用FrontPage制作网页课件的技术。

⑶收获随想：从我的初学FrontPage制作网页课件的肤浅摸索，反思培训平台的这个大型的“网络课件”（我姑且把它称作课件），我最大的体会是：学科教学一旦与技术、网络完美融合，注定会焕发出更加巨大的生命力。可以想见，如果我们解放出更多优秀的一线教师，融合一大批同样热心教育、具有信息技术专长的技术力量，打造出同样完美的基础教育网络学习的平台，要真正实现农远工程所提出的“共享优质教育资源、缩小城乡教育差距、促进教育均衡发展”就指日可待了。

3.学完了前面四个模块的内容后，您对教学过程和教学内容有哪些意见和建议？

答：整个培训的课程结构安排，每一模块有相应的学习目标，案例分析、练习作业及相应的自测，有利于我们了解自己该学些什么、做些什么、学得怎么样。以我的看法，理论热身让我们学习怎么看别

人、案例分析让我们结合理论去看别人、应用设计则让我们结合对别人的评析再做出来让别人看，如此更能让我们反思自己看到了什么、学到了什么、避免了什么、做到了什么。我对整个教学过程和教学内容的设计，只能用绝对完美来概括。出于作业的要求，我必须“吹毛求疵”，以下几点算作所谓的建议：

⑴ 我信息技术基础起点低，加上接受能力差，学习效率弱，建议安排学习进度的时间能更宽松一些。这样能多一点时间去熟悉各模块涉及到的一些软件，更好地完成学习的作业。

⑵ 内容上，建议对学习目标、操作技能、上交作业情况等以量化表格的形式呈现，让我们一登录就能更直观地观察到自己的学习情况、技术要点掌握与否、作业完成进度，并给予相应的提示，从而按期完成练习。

6.武术班专业武术教学总结 篇六

本学期，我指导09、10级武术班的专业武术教学，另上09级《武术养生》。《武术养生》是一门理论与技术相结合的学科，虽然上过一期，但为了让学生听得仔细，深入了解，我仍然搜集大量有关资料，以提高对自身专业理论知识的水平。为了适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。

一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。

二、增强上课技能，提高教学质量，使组织清晰化，讲解生动化，动作示范准确化，教学内容合理化，并做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，让每个学生感受独立组织带课，并写课后体会，一起加强评比交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和技改能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个环节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的教法，同时，多听老师的课，做到边听边记，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

7.武术课教学工作总结 篇七

空乘专业男同学的就业方向是各大航空公司和铁路运输服务工作，主要是维护机舱、列车内的秩序和对突发事件的应变能力。武术作为中国传统体育项目，不仅能发展学生的各项身体素质，还能培养学生反应能力、协调能力和坚强的毅力，尤其是在演练武术套路动作时，更能给人以视觉上的震撼。

基于以上特点和武术特色班学生现阶段身体状况，我对本学期武术特色课进行了太极拳的特色教育教学。

太极拳，分八段，每段四节，共三十二个动作，其套路短小精悍，舒展大方。这个套路适合于各个年龄段的学生，针对空乘专业的08级3字头和9字头学生所设计，本套路难度动作是左右蹬脚和左右下势独立两个动作，在刚开始学习的时候，同学都能很好的完成动作的基本要求，在接下来的学习中同学们开始有些吃力了，记得在学习左右蹬脚和左右下势独立两个难度动作的时候，就让他们手忙脚乱，顾上不顾下，顾头不顾手，累的他们满头大汗，衣服都湿了，出现了体力上的不足，肌肉抽筋等现象，他们有些厌倦了，在这个时候是最需要老师的鼓励和帮助了，在课下的时候，我就经常鼓励和开导他们，并且反思自己的教学方法是否得当，经过仔细的考虑，我在示范和讲解动作要点的基础上，在讲解一下动作的攻防含义，这样更加深同学们对动作的理解。在演练的过程中，我也把自己当成一名学生和他们一起练习。在休息的时候，我通过不同的示范面再给他们讲解动作要点。随着动作的熟练，他们的柔韧行和身体协调能力也有了很大的提高，体能也有了很大的进步。从学生在整个套路学习来看，学生在演练的过程中动作都很好的完成，不足之处，还没有领会到手、眼、身法、步的协调配合。

太极拳，分八段，每段四个小节，每节三个动作，共三十二个动作。其套路，动作柔和紧凑，手法变换多样，重心较低，势势相连，连绵不绝，柔中带钢。这个套路适合于身体协调能力和下肢力量与耐力很好的练习者学习，由于学生很少对这样的专项力量、耐力等素质进行训练，以至于学习起来比较困难。本套路难度动作是左右蹬脚和下势独立，学生们在学习的过程中很吃力，通过每节课最后五分钟，对学生的下肢肌肉进行太极桩及太极步的进退训练，并通过不同的示范面，再给他们讲解动作要点。经过几个月的练习，卓有成效。从整体上看，同学们在练习武术套路的过程中，腿部力量和耐力等素质有明显的提高。都能很好的完成武术套路中每一招每一式。不足之处是，在演练的过程中，身体不能很好的掌握平衡。

通过本学期武术特色课教育教学工作，圆满的完成了教学任务，同时也让自己的教学能力和教学经验又有了很大的提高，能够根据学生的武术基础不同，对学生进行全面的特色教学，给学生创设一个适合自己的学习计划和充分展示自己的机会。其中，也有不足之处，是还没有较好的让学生领会太极拳的拳理中能够柔中带钢的劲打出来，还有待于在今后工作中进一步提高，恳请领导给予批评指正。

8.武术培训心得 篇八

交口县城关第三小学梁伟

我们全体学员在山西省武术协会的组织下，于2010年11月12日在太原市成成中学参加了体育教师武术培训，学习中我们感到受益匪浅。学习中，我们了解到中华武术体育运动中的重要性，我们能参加今年的武术体育指导员的首批培训，不仅仅是个幸运者，更为重要的是，它将成为我们人生史上的一个亮点。这是具有意义深远的一次培训，不仅使我们了解了武术发展史，更明确了我国体育运动发展的方向，作为一名体育工作者应具备哪些素质、遵守哪些规则，才能更好地弘扬民族体育文化、肩负起让更多的人在体育锻炼中，分享身心健康之果。现将我们的学习心得汇报如下：

一、领导重视、组织得力、培训成功

这次培训班的圆满成功，离不开省武术协会及成成中学各位领导的重视和关怀，在协会领导的密切合作，周密筹划、精心组织、聘请优秀的教师、教授授课，亲临学习班动员、指导、督阵，现场解决问题，使培训班在有条不紊的状态下创下了时间紧、任务重、培训效果好的业绩。

通过各位领导在培训班上的动员和讲解，使我们知晓如此重视培训工作，就是加强对武术运动的理解，要学生通过比赛申报相应武术等级，掌握武术基本理论知识、技术和技能，提高教学能力和管理水

平，达到《标准》中各级武术套路体育指导员在理论知识和技能方面的基本要求，为参加相应的等级职业技能鉴定考试做好准备。

二、教学严禁、内容充实、生动有趣

为我们上课的各位老师，都是体育界的精英，教育界的骄子。他们既有扎实的理论知识，又有丰富的实践经验，面对我们这样的特殊学员，他们厚积而博发，他们把公共理论课、武术专业课，《中华人民共和国体育法》等学习内容，由浅入深、娓娓道来，使我们顿生耳目一新之感。新名词、新概念、新思想、新知识，等等，激起我们心底潜藏已久的求知欲自然奔涌。那种久旱逢甘雨的畅爽，教与学的互动在培训班上发挥到了极致。实践课上，各位老师，直到每个学员完全掌握要领为止。老师的这种精神，不时地感染着我们、激励着我们锲而不舍的学习和操练。参加这样的培训，使我们又一次感受到教育的重要，学习的难得，为人师表的崇高。学习决不是一蹴而就的事情，它将是终身不可或缺的过程。从这些老师身上，为我们如何传承中华武术精神，提高大众身体健康水平，找到了可以参照的范本。

三、学员刻苦、精神饱满、效果显著

我们这些学员年龄参差不齐，所学专业千差万别，但为了一个共同的目标，走到了一起。是武术体育指导员职业技能培训，使我们结下了同桌再学习的这份缘。在我们人生的里程碑上，也将留下浓彩重笔。我们大家真切地感受到，这个培训班没白来，每个人都有所得、有所悟。这次培训，有完备的教学大纲，有充实地学习内容，有德才兼备的老师授课，有领导支持下的强有力的组织者的无私奉献，获得了不曾想到的意外收获和惊喜。通过这样的学习，我们深刻地感受到：汗水，是浇灌我们增长知识的甘露，刻苦，是我们通向武术知识宝库的桥梁；交流，是我们走向成熟、少走弯路的捷径；不耻下问，是不断完善自我的妙法；责任，是我们必须肩负起的义务。在培训期间，每一位学员，都认认真真地上好每一堂理论课和实践课，忘记了年龄、忘记了伤痛、忘记了疲劳、忘记了休息，惟一不忘的是好好学习，学到真知识、学会真本领。

培训班虽然结束了，但学习不会终止。武术文化的传承，是千秋万代永续的事业，需要我们和更多的体育指导员一起，用智慧、用知识、用技能、用责任书写中国大众体育运动蓬勃发展的美好明天。

山西省中小学体育教师武术培训

心 得 体

梁

伟

会

9.模块九培训反思 篇九

模块九培训反思

通过“英特尔未来教育”培训，我深切地感受到如何科学的运用网上教育资源的迫切性。教师可以在网上查寻自己教学所需要的相关学科资料，也可以在浩如烟海的网络中通过搜索引擎便捷地收集自己的单元材料。网络既是巨大的取之不尽的教学资源库，可以检索到大量信息资料，又是超越时空界限的教育教学研讨室，可以与有兴趣者共同交流教育心得体会。

作为21世纪的教育工作者，只不断学习充电，才能适应时代发展对教育提出的新要求，才能在教育改革中立于不败之地。在今后的教学实践中，我会不断更新自己的教育观念，争取成为一名适应时代发展潮流的教育者。

10.模块7培训日志 篇十

在整个学习过程中，我发现主题单元设计可以帮助我清晰地解析主题单元教学的学习内容，归纳学习内容。它可以：

1、帮助我指导学生仔细读单元主题，带着单元主题走进每个环节。

2、老师在指导学习每个环节时，紧扣单元主题，让学生从模块中构建思路。

3、学完内容要进行梳理总结时，围绕单元主题，抓住内容引导学生巩固与综合运用。

4、同时能够在学习过程中培养学生创造性能力，构建创新思维模式，为学生学习、研究及自主发展奠定坚实的基础。

11.暑期培训初三英语模块检测 篇十一

姓名：______________得分：______________

一、词组过关（每个1分，共30分）

向下看：五分钟后：逃跑：

集中注意力：张开，伸开：做某事的意义： 浏览：某天：而不是： 顺便走访：用手工：数百万的：

首先：象征：寻求某人帮助某事： not……anymore:walk along:go looking for treasure: grow up:on one’s way:go off:

as well:be published:look up:

look for:on the edge of:at a time:

above all:get lost:as far as:

二、单项选择（每个1分，共10分）

（）1.Are you afraid of_____at home,Linda?

No,I’ve grown up.A.aloneB.being aloneC.lonelyD.being lonely

()2.I can’t work out this problem.Could you give me ____ minutes?

A.ten anotherB.ten moreC.more tenD.ten many

()3.The old man was ____with the ______ music.A.pleased;pleasedB.pleasant;pleasant

C.pleased;pleasantD.pleasant;pleased

()4._________I know,they live in the same town.A.As long asB.As far asC.As well asD.As often as

()5.They were very happy to _____the League.A.take part inB.joinC.join inD.go in for

()6.You may go fishing if your work_______.A.is doneB.will be doneC.has doneD.have done

()7.The flowers in my room _______ every day,or they’ll die.A.must waterB.must be wateredC.should waterD.can be watered

()8.What are you doing,Tom?

I’m ____ the Internet to find something useful for my report.A.searching forB.looking likeC.turning offD.looking through

()9.The foreigners have been in Beijing for three years,so they are

familiar_____the city.A,toB.withC.forD.on

()10.Ann is looking forward to ______ her new penfriend.A.meetB.meetsC.meetingD.met

三、补充短文（每空1分，共8分）

Millions of people around the world _______(watch)the last Olympic Games.And the next Olympic Games ____________(see)by millions more.Some stars of the last Olympic Games__________(train)at special schools.Special programmers

were set up to help them.There,students’performance____________(record)and __________(compare)with the world’s best stars.The coaches _________(use)the information to change training programmes,The same programmes________also_______(help)to make the stars of the future.四、选词填空（每空1分，共8分）

dieheroinfluencekillpopularpreferpunishtheme

Films of Shakespeare’s plays are still________today because young people

like to read the plays but often ________to see them in the cinema.His stories are exciting and the _______are meaningful.We see what ______do and what _________them.For example,kings________by bad men,girls and boys_________for love,and bad people __________for their bad behaviour.五、翻译（共24分）

（一）.英译中（每题3分）

1.I’ll do some reviews about our favourite bands and movies!

_______________________________________________________________________________

2.Someone reads a favourite work of literature and writes an article about it._______________________________________________________________________________

3.Liu Xiang will be advised by his coach on how to be a great sportsman._______________________________________________________________________________

4.Can books be replaced by computers?

_______________________________________________________________________________

（二）.中译英（每题4分）

1.写一些关于如何取得好成绩的好方法。

_______________________________________________________________________________

2.对于校刊来说，那是有点儿困难吧。

_______________________________________________________________________________

3.你可以同动物比速度。

_______________________________________________________________________________

六、作文（20分）

就如何保护我们的地球写一篇文章。

1.提示短语：keep…clean/tidy,throw away rubbish,turn off the lights.2.词数：70词左右。

（1）保护地球原因；

（2）保护地球做法；

（3）号召大家保护地球。

12.武术教学工作总结 篇十二

新徽国际教育集团广州市南沙校区教师：刘安宁

-----------------------------又是一个学期过去了，在学校领导的指导下，根据学校教学大纲内容的安排，我顺利的完成了本学期的各项武术工作。

武术锻炼作为课程，对中小学生来说是比较新鲜而感兴趣的一个体育项目。在我们新徽学校也已经开展了多年，虽说不上红红火火，但也是热热闹闹的，每个学期学习的学生很多。本学期刚开始，每个学生都抱着期待的眼神和积极的心态，想知道这个学期武术课是不是有一定的新知识与提升。每次上武术课都是翘首以待，抱着饱满的热情，认真的学习着一招一式。经过半年的学习，在武术知识和习武武德方面，学生也有了明显的进步，每个经过武术锻炼的学生都能以礼待人，不以大欺小。整个校园没有看见什么仗势欺人或者以大欺小的现象。现在武术班的学生是“习武重德，强身健体，发展个性”。特别是在体质精神上进步了许多。一个个走起路来精神抖擞；容光焕发；好像总有使不完的劲；这是经过武术锻炼出来的体质。

本学期学生的武术学习与我的武术教学密切相连，每节课的学习虽然都很认真，刻苦；但每节课都很容易疲倦，学生普遍喜欢新动作。经过我的分析：

一、可能是学生练得太累，或者反反复复，觉得枯燥乏味；

二、对抗性的动作太少；

三、每个动作的攻防含义学生都不能理解透彻。本学期我本着以“快乐教学”为原则，收到了很好的效果。每节课我都会讲解攻防动作。让学生自己体验，相互交流，使得单练的动作更加有劲有神；另外我还根据武术的特点，每个有冲拳发力的动作，就让学生发一次吼声，我设计了不同的吼声，一方面以气催力，一方面提高他们的兴趣与气势。另外我还把每个动作的名称告诉学生；让学生记住名称做动作，这样既有兴趣又不觉得枯燥，收效很大。

因学校的发展需要，本学期又有更多的学生参加了武术兴趣班学习。本学期我的武术兴趣班的课程，为了做得更出特色，为了上好每堂课，我努力的做着各方面的工作：首先我把武术成绩很好的学生安排在武术节目的表演课程上；把新加入的新同学分成2个小组；一小组为大的学生； 二小组为小的学生；每节课分开教学。本学期的武术工作完成得比较顺利。我以后会更加认真，精益求精。把武术课上得更出特色，上出气势。把《中国功夫》洒满整个校园，让全体学生在武术的气

氛中锻炼身体，学习文化知识。

本学期过去了，回首这个学期的工作，还有许多的不足。在暑假内我会拟出一份详尽的计划书，争取把下学期的武术工作、武术活动做得更加有声有色，更上

一层楼。

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