初中班主任的工作策划

初中班主任的工作策划（共10篇）

1.初中班主任的工作策划 篇一

幼儿园招生主任工作内容

点点未来幼儿园招生主任日常工作内容

（一）晨间工作

1.确保所有招生所需资料的版本摆放正确、齐全、充足

（包括所有招生需要的各种介绍宣传资料）

2.家长首次以及二次来点点未来幼儿园资料包准备及发放 3.确保所在园区招生政策版本正确、资料齐全、库存充足

4.在规定的位置摆放经审批允许的第三方资料（包括一些合作单位资料，以及部分杂志书刊）

5.每天学生上下学时，在校门前迎接家长及孩子（晨接晚送）

（注意仪容仪表，与孩子接触时应当注意平视孩子，面带笑容）

（二）日间工作（建议上午）

1.做好家长各项咨询的解答工作，就家长反映的各项意见或建议及时上报园长

（家长将对孩子的学习和日常遇到的问题进行各种询问，对于部分无法回答的专业性问题请园长或教学主任以及班级老师解答）

2.有技巧的解答家长集中关心的问题或顾虑

（部分家长集中关注的无法立刻回答的问题应当及时与园长沟通，切忌私自给出答案，招生主任的每一句话都是代表集体而不是个人）

3.针对性地安排校园参观、校园开放日、课程试听、请园长或主教老师协助家长来园参观的接待工作

（对于一些提前预约的家长务必做好充足的准备，如地址是否熟悉、如何到达学校、路上是否好走，让家长感觉你始终是在是为他提供周全的服务）

4.高意向家长跟进频率及情况总结

（对于一些高意向家长，保持联系（多询问孩子的近况），介绍最近学校内外安排的活动，并且记录跟进频率）

5.日常投诉处理

（及时收集投诉信息，根据投诉处理流程，做好现场处理工作，并及时向园长反映）

6.突发性事件的现场处理和及时安抚

（对于一些家长或者孩子突发的事件，首先把事件控制在最小影响范围内，其次特事特办，集中解决问题，如不能及时解决也必须跟进，第一时间向园长汇报处理进度）

7.及时将校园动态及活动通知在园家长

（可以利用晨接晚送的时机通知接送家长，其余家长建议短信通知）8.跟进幼儿升班事项

（对于符合升班条件的孩子及时计划出所升班级，并与主讲老师及时沟通，最后由教学人员给家长专业性的升班建议）

9.更新和安排校车路线

将有新坐校车需求的幼儿信息告知相关人员（班级老师、跟车老师、司机、保安）

（三）数据统计（建议中午）

1.统计打出及打进电话数量，每一个电话做好记录，并安排之后的回访 2.维护学生系统，更新系统数据，录入潜在生和预备生信息。务必做到信息翔实、准确。

3.填写及更新校园潜在生数据库，信息来源包括但不限于电话咨询、来园参观、网站预约、园所活动记录。

4.及时跟进社区网站论坛、婴幼儿网站论坛的发帖传播工作，跟进社区论坛。5.整理校园活动照片及文字总结，将新闻稿发给总部市场部。

（大型市场活动、班级活动以及校内外活动照片都应当整理以便于辅助招生）6.发布微博内容，将点点未来幼儿园的亮点或者活动动态发布到微博上。7.管理及更新学生纸质档案夹，将需要复制给班级老师或保健医的资料递送过去（学生入园申请表、幼儿保险知情同意书）等

（四）外联工作（建议安排在下午）

1.到周边社区、儿童活动中心、母婴用品商城等洽谈合作 2.与亲子、早教机构洽谈合作

每周完成工作

1.周工作总结及计划

（完成周工作总结计划表）2.市场活动总结

（每周完成的市场活动照片总结与周工作总结按要求提交相关人员）3.潜在生周报表

（统计新生数量以及班级配比）4.园所周边重点社区分析

（每周应当根据新增预备生以及潜在生分布进行分析，以为本校招生工作提供数据依据）

5.组织并管理团购 6.网络论坛营销报告

（向潜在业主用户传递园所的最新动态与各校园最新活动及其他信息；与潜在业主用户互动，善于用多媒体引导用户提高对园所的认知度）

7.参与上级部门大型活动的策划并给予相应的支持 8.协助策划、组织本园招生及推广活动

（根据安排结合校园实际情况，和园长、教学主任一起，制定招生推广季度、月度计划并主要负责现场的执行）

9.每次活动后5天内，撰写总结，总结内容包括：活动文字描述、活动现场照片、活动总结报告及改进建议

10.按时整理市场宣传需要的新闻稿件、活动总结、活动照片、学生艺术作品、教师心得

11.通过已有客户的维护和答谢开发潜在客户促进直接成单

月例行工作

1.每月招生情况总结； 2.招生指标完成绩效奖励申请；

3.每月网络论坛营销、微博营销、周边外联合作情况总结及汇报； 4.每月招生活动的内容汇报

其他部分工作

（一）入学工作

1.与教学主任一同对新生进行分班； 2.举办新生欢迎会；

3.指导家长入学物品领取的签收和存档。

（在家长交费后，带领家长领取入学物品，领完后入学物品领用单务必签字存档）4.给新生和新生家长关于渡过 入园分离焦虑的建议。指导家长阅读《家长手册》。

（二）家园沟通、家园联系工作

做好在校生服务工作，校园重大活动及时通知家长，与家长保持联系。注重收集家长的反馈意见，有针对的改进。

（三）离园生工作

在家园平台办理退费工作；

办理离园行政工作，收回学生应退物品（接送卡、书籍），在门禁系统中注销该生授权；

离园确认书签字存档；

跟进离园访谈了解学生真实离园原因，并获取家长对园所的建议；

协助班级老师整理学生的作品和成长报告，制作“亲情”文档，发送Goodbye letter

再见信给家长。

（四）校友工作

做好毕业生服务工作，一方面是毕业生升学的建议，帮助家长了解升学学校的情况，与优质的小学建立合作关系。

2.初中班主任的工作策划 篇二

初中班级有差生存在, 是一个非常正常的现象, 如何转化差生, 对于一个初中班主任来说非常关键。初中班主任必须学会努力建设好班级秩序、把握教学规律, 寻找造成差生的原因, 思考如何转化差生的规律和方法。

二差生转化的意义

1. 让差生变成好生是全社会、整个教育行业发展的必要

在初中教育过程中, 班主任的教育对象是全体学生。差生是班主任教育对象很重要的组成部分, 所以初中班主任有义务来帮助差生进行良好的教育。社会在不断前进, 我们有必要对差生来进行很好的培育转化, 培养有文化、有纪律的社会主义建设者, 是班主任的重大社会责任。学生能否学好知识、道德、文化, 将在较大程度上和教育绑定在一起。差生经过一个良性转化后, 可以成为社会上的人才, 并且找到自己的立足点, 完全实现自身的人生价值。

2. 做好差生的转化工作, 也是初中班主任管理班级的需要

初中班主任需要将班级培育成较具有动力、遵守纪律、奋发向上、具有蓬勃朝气的良好班级, 必须把差生的转化工作放在一个非常重要的位置。

三差生转化的方法

1. 对待差生要体贴周到、热情耐心

有的初中班主任在对待差生的工作中, 随意践踏学生的自尊, 未把学生的友谊、团队精神放在眼里。仅仅凭借自己的主观想法来进行集体活动的支配。班主任如果不把感情投资放入班级管理, 不去充分认识差生的自尊, 就很容易让差生陷入对立情绪中, 接下来就很难达到很好的教育效果。

作为一名出色的初中班主任, 必须对差生抱有一定程度的热情。拥有热情等于做好了差生工作的一大半, 班主任要主动和差生聊天, 了解差生并做好差生的各项工作。在平时, 班主任要经常到班级走动, 找差生谈话, 通过谈话来建立良好的师生感情。

对初中班主任来说, 不应该随意对差生发脾气, 很多差生从小受歧视, 因此, 初中班主任必须要有耐心, 要关爱学生、关心学生, 要对学生体贴。一名成功的初中班主任, 他必然已记不清带学生多少次去医院, 当学生父母不在身边时, 初中班主任要承担起父母的角色, 不管是为人处世还是身体健康, 初中班主任都要承担起相应的责任, 这并不是初中班主任无事找事, 而是初中班主任认真对待学生的一种表现。

2. 初中班主任在对待差生时应保持包容大度的态度

辩证唯物论中提到:外因必须依靠内因才能起作用, 内因是事物变化发展的根本原因。差生能不能做到优良转化, 很大程度上取决于差生本人。但是初中班主任的预期转化目标与差生本身行为之间存在着一定的差距, 有时候, 刚刚对差生进行行为纠正时, 效果还不错, 但是时间一长, 差生依旧变回了先前的情况, 甚至出现差生与班主任故意作对的情况, 这时班主任会感到委屈, 觉得自己已尽了最大的努力, 但是差生不争气, 于是和差生之间的矛盾扩大, 甚至和差生之间产生了很强的敌对情绪, 于是, 前面的差生转化工作的努力都白费了, 这个结果的产生和班主任本身的心理素质有着很大的关系。

如果初中班主任能具备强大的容忍差生的肚量, “宰相肚里能撑船”, 能时刻克制自己不发脾气, 这就具备了良好的心理素质, 这对转化差生有很好的疗效。在一些先进班主任事迹中, 我们看到, 不少差生不停地犯错误, 但是作为初中班主任, 他们并没有对那些差生失去信心, 而是对差生进行循循善诱, 鼓励他们向良性方向转化, 寻找一种持之以恒的保持转好的方法。在这方面, 初中班主任如果具备良好的心理素质, 在差生转化过程中能起到很好的作用。

3. 初中班主任在进行差生转化时应注意关爱和严厉相结合

初中班主任要注意对差生的关爱而不是溺爱, 如果对学生溺爱就会对班级的发展不利。一方面, 初中班主任在关心学生的过程中要严格要求学生。学生处于一定的身心发展时期, 心智的发育还没有完全成熟, 因此, 初中班主任在对学生不进行严格要求的情况下, 会造成学生懒散、无约束的情况。另一方面, 严格要求学生和关爱学生是做好教育工作非常重要的两个相互依托、相互作用的条件, 仅仅对学生严格, 会造成学生没有良好的情感培育, 会使学生缺乏必要的尊重和关爱。

4. 初中班主任在关爱学生的过程中要多给学生鼓励

法国教育家第斯多惠说:“教学的艺术不在于传授的本质, 而在于激励、唤醒、鼓舞。”教育本身就要给学生鼓舞, 有时候, 差生的成绩不好, 并不是因为智商问题, 而是因为差生没有形成良好的学习和复习习惯, 所以, 对学习成绩差的同学, 我们应该多鼓励, 使用启发手段鼓励他们分析题目中的句子含义, 分析解题思路, 揭示题目背后隐含条件。

5. 初中班主任要对差生降低目标, 提高期望值

期望理论认为:“积极性=目标效价×期望值。”这个公式里的目标效价就是指实现目标对学生的自我满足;期望值指目标实现的概率。从这个公式可以看出, 目标效价和期望值的乘积就是差生行动的积极性。假使目标不能满足个人需要, 或目标虽然满足需要但达不到预期目标的实现可能, 则差生就不会为实现目标而去做很多的努力。在这种情况下, 如果要调动差生的积极性, 可把目标降低, 期望值提高, 以此来实现差生的个人需求。差生也想得到好的成绩, 但一下子要差生成绩变得很好是不可能的, 这样必然会使差生成绩满足不了班主任原先的期望, 也满足不了差生自身的期望。在两者期望都不能满足的前提之下, 两者就失去了原先的良好心理沟通, 如果要去除这种情况, 初中班主任就要降低自己原先的期望值。在教学过程中, 很多初中班主任注意到了这点。班主任在布置作业时, 有时会针对学生个体差异分A卷和B

如果说学校是一个美丽多彩的百花园, 那么班集体就是其中一首优美的诗, 一幅多彩的画, 是这座万紫千红、争奇斗艳的百花园的一部分。在这首诗、这幅画、这座百花园中, 班主任是灵魂、是园丁, 班主任的主导性要与每个学生主体性的充分发展相谐和, 班主任的脉搏要和全班学生的脉搏合拍, 班级工作才能熠熠生辉。而在班级工作中, 做好差生的工作, 是班主任工作的重中之重。作为班主任, 不仅要关心爱护优秀生, 更要关心爱护差生, 给差生一片蔚蓝天空, 使他们健康、快乐成长。

李瑞环说:“做好人的工作, 要凭两种力量, 一是真理的力量, 一是人格的力量。”班主任只有学识丰富, 思维敏捷, 兴趣广泛, 才能提高自我价值, 获得学生的好感, 吸引学生。师生有了共同的情趣, 共同的语言, 共同的心声, 无形中就在师生之间架起了一座友谊的桥梁。一个班集体由几十名学生组成, 他们在兴趣、意志、品质、学习成绩、道德素质方面存在差异, 班主任要尊重学生的个性, 树立“只有差异, 没有差生”的观念, 从内心接受每一位学生, 用心为差生筑建爱巢, 鼓励差生扬起希望的风帆。

“爱满天下”是当年陶行知先生的一句座右铭, 他曾经告诫对学生滥施刑罚的人:“你的鞭子下有瓦特, 你的冷眼中有牛顿, 你的讥笑中有爱迪生”。班主任要把爱撒向每位学生的心田。高中生, 从年龄段上虽已接近成年, 但由于家庭环境和社会环境的影响, 他们性格的可塑性还很强, 心理素质较低, 耐挫力差, 自尊心特强, 尤其是成绩较差的学生, 这方面的特点表现得尤为明显。他们渴望被肯定, 詹姆士曾说过:“人的本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”班主任工作的成功与否, 关键是看对待差生的态度。有的老师对差生一锤定音, 每当谈论起班内的个别差生, 不无感慨地说:“朽木不可雕也”。更有甚者在自己情绪失控时拿差生当出气筒, 时而狂风暴雨, 时而拳脚出击, 这些做法无形中伤害了学生的自尊心。不但会影响教育教学质量, 还会影响学生的身心健康。静下心来想想, 老师的讽刺挖苦、拳脚出击只会使学生丧失志气, 而发自内心的肯定会在其人生的平湖上荡起层层涟漪, 甚至掀起惊天巨浪。

卷, 对于那些基础不好的同学, 可以适当降低要求, 让差生来获得较好的考分。在这种情况下, 差生如果经过努力, 就能获得比原先好的成绩。当初中班主任看到差生进步, 就及时表扬, 差生就能在成功中感受到教师的关爱, 这样就能为建立良好的师生沟通打下基础。

6. 初中班主任要注意强化差生的意志力

每个人的意志力都不是先天产生的, 而是后天努力培育的。所以, 初中班主任在培育差生意志力时, 必须从以下方面入手:首先, 是课内需要把学习上的目标、内容、时间定下来;其次, 课余时间要对差生的话语、思想、事件进行控制;再次, 课外对差生的体育锻炼和劳动锻炼方面也要进行控制。班主任在这些方面必须进行严格强化, 在每次活动前后都要提出相应的要求, 当差生在活动过程中遇到困难时, 给予差生适当的帮助和配合, 让差生在自身的活动中不断提高自己的意志力, 让自己向好的方向进行转化。

作为班主任, 我们应该善于发现学生比眼前所表现出来的更多的优点, 用放大镜来寻找差生的优点, 适当的时候给予激励, 以唤起学生心灵深处的内驱力, 坦然面对“出水荷花有高低”的客观现实, 以灿烂的笑容对待每一个差生, 为差生创造一个宽松和谐的环境, 使他们的身心健康发展。

真诚、坦率、得体的鼓励能够创造奇迹。我以前教过一位姓李的同学, 她基础差, 纪律散漫, 学习不用功。她是二年级分科以后从尖子班调到我们班的学生, 分到我班后更是自暴自弃, 整天无所事事, 没有追求。我通过了解情况后, 发现学生们都认为她并不笨, 只是没有良好的学习习惯。后来我找到她, 与她进行了友好的谈话, 对她鼓励了一番, 使她放下了思想上的包袱, 解开了学习上的结, 拉近了她与全班同学的距离, 使这条几近干涸的小溪汇入了大海, 找到了属于自己的集体, 找到了自己的归依, 她刻苦了, 用功了。高二第一学期期末考试在班内排16名。奇迹真的出现了, 我们全班为她欢呼, 为她雀跃。通过这名同学的迅速转变, 我真正明白了教育家第斯多惠的那句话:“教育的奥秘不在传授, 而在激励、唤起和鼓舞。”只要自己的教育能拨动学生的心弦, 差生也能奏出优美的乐章。

做好差生的工作, 不是一朝一夕的事, 要真正做到把一碗水端平, 心中无差生的观念, 需要班主任在工作实践中不断摸索经验, 不断加强自己的理论学习, 并提高自己的专业水平, 用自己高尚的师德、良好的修养来强化自己的人格魅力, 使每位学生真正从心里佩服。

“人非圣贤, 孰能无过?”作为班主任, 要经常提醒学生不犯错误, 一旦学生真的犯了错, 尤其是差生犯了错, 要给他一个改正的机会。爱迪生母亲的宽容使这个世界多了一个发明家。为师的宽容也使学生感受到一份真爱和抚慰。疏松的土质能使植物更加茁壮成长, 宽松的环境能让心灵更加健康发展。老师的宽容与谅解造就了一个和谐宽松的氛围, 更能造就一颗颗健康的心灵。

给差生一片蔚蓝天空, 让世界多一分美丽, 让人生多一分完美, 让世间少一分残缺, 应该是每位教师的责任。

7. 初中班主任在工作中必须尽量多使用尝试性教学方法, 以此来激发差生的学习积极性

3.对初中班主任工作的思考 篇三

关键词：初中；班主任；工作体会

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）15-156-01

班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，班主任要肩负起自己的责任，提升班主任工作水平，为初中生的成长贡献出应有的一份力量。以下是笔者在多年初中班主任工作中的几点认识和体会，仅供参考。

一、班主任要用平等、民主的方式进行班级管理

在传统的教学模式之下，初中班主任更多的是采取一种硬性的管理模式，学生在班级管理很少有发言权或者几乎没有发言权，这样做导致的直接后果就是初中班主任的管理方式难以适应学生的进一步发展，使得班级管理工作进行得并不顺利，学生自然而然地对班主任管理工作产生一种抵触心理。新课标强调在教育过程中，师生之间应处于一种民主、平等、信任、理解的状态，这就对班主任管理工作提出了新的要求，那就是班主任不能采用通常的传统方式对班级进行管理。要开展民主管理，首先要尊重学生，这是无数教育事实所昭示给我们的一条朴素道理。在班级管理方式的选取上，不能由班主任一个人说了算，需要以班会或者班委会议的形式进行讨论，并且在班会或者班委会议上听取学生的意见。这样，不但可以减轻学生对班主任的抵触情绪，还可以增进老师和学生之间的了解和沟通，培养师生情谊，有利于营造良好和谐的班级氛围。

二、注重多方面、深层次了解学生，搞好班主任工作

深入了解学生、关爱学生是新课程理念下，做好初中班主任工作的基础。在笔者看来，对学生展开了解也是多方面的，具体来说，主要包括如下两个方面：从形式上以及内容上对学生展开了解。形式上了解就是对初中生的基本信息以及日常表现情况进行了解，具体来说，形式上对初中生进行了解主要分为如下三方面的内容：一是对初中生基本信息的了解，主要有如下内容，即初中生的年龄、父母情况、家庭住址、家庭成员等等，这些信息对于初中班主任来说必须做到了如指掌。二是初中生的整体学业情况，包括学生学习成绩在班级里排名多少、单科情况、他们对各学科所持有的态度，是否出现了偏科现象，如果出现的话偏科严不严重等等。三是对初中生日常行为习惯进行了解，具体体现在有什么样的兴趣爱好、是否参加学校组织的各项活动，如果参加了表现如何等等。其次是从内容上对学生展开了解。做好班级管理工作，如果仅靠形式上对学生的了解那是远远不够的。对于初中班主任来说，不仅要善于从形式上了解班上的每一位学生，更要从内容上对他们进行了解。那么如何从内容上更好地了解学生呢？在笔者看来，应从如下几方面入手：一方面，从与初中生相关的基本信息情况入手，确定班级管理的基本思路以及方案。另一方面，是从与初中生相关的学习信息入手，通过师生共同努力达到“资源共享、优势互补、取长补短、共同提高”的目的。

三、当好“心理医生”因人施教

1、一把钥匙开一把锁

对于班上的每一个学生来说，其才能、知识、素质、个性和兴趣等都是存在一定差异的。由于受到自然环境、家庭环境等因素影响，每一个学生针对某一具体问题、具体事物往往有着自身的不一样的看法，这就要求班主任必须深入了解学生，与每一个学生交朋友，要熟悉每一个学生的实际情形，只有对每一名学生的实际情形进行详细地了解才能为学生的思想工作打下良好的基础。及时了解学生在学习过程或者生活过程中遇到的困难，根据学生的不同情况对对象进行区分，然后根据区分的对象选择不同的形式，因人因时因地而异做好思想政治工作，真正地做到“一把钥匙开一把锁”。

2、循循善诱

每一个后进生的形成都不是一朝一夕的事情，这也决定了初中班主任在帮助后进生时不能急于求成，因此，初中班主任对暂时后进的学生要注意尊重、关心和爱护他们，他们也正缺少尊重和鼓励，要苦口婆心、循循善诱，对于暂时后进生的教育要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又能使得学生能够明白其中的道理，从而达到教育的目的。对后进生，在指出后进生自身缺陷的同时也要多细心观察寻找发现他们身上的闪光点，进而抓住时机表扬他们。要鼓励后进生进步，哪怕这点进步是微不足道的，也要进行表扬。班主任在学生进行教育时，要将良好的愿望以及正确的德育方法结合在一起，尤其要遵循学生心理发展和成长与教育相互作用的规律，做好心理辅导的工作，通过教育、疏导、启示等工作，使得学生的思想问题能够得到很快地解决。

3、重视心理健康，做学生的心理"医生"

由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，一部分学生心理非常脆弱，导致了这部分学生存在各种各样的心理障碍，当学生在学习、生活等方面一旦遇到挫折，就表现出一种消极态度。针对这些现象，建议初中班主任开展一些活动，这些活动有利于学生慢慢培养一种良好的心理素质，让他们在课外活动和社会实践中大大提升社交能力、创新能力以及承受挫折的能力，使他们在集体活动中始终中保持一种融洽、正常的心境，从而促进自身个性心理的健康发展。

四、逐步健全规章制度，引领学生有效树立科学规范的发展目标

建立比较完善的班级规章制度是形成良好风气、有序开展活动的发展方向与根本保障，也是班级工作走向文明进步的重要标志。对此笔者的习惯性做法是：接手一个新的班集体，在逐步建立学生档案过程中，总是率先垂范、以身立教，坚持用实际行动为学生做榜样示范。譬如，发现班级和卫生区出现不整洁的情况，在学生面前默不作声地拾起废纸、动手打扫，时间稍久，就会有越来越多的学生主动参加进来。待时机相对成熟之后，再通过集体讨论等形式，分别建立起安全卫生、班纪班风、学生值勤、两操管理、大课间活动等各项工作发展目标与量化管理细则。

参考文献：

[1] 李瑞香.新时期初中班主任管理工作探析[J].教育教学论坛.2013（27）

[2] 王晓梅.班主任工作策略研究[J].考试周刊.2013（34）

[3] 施红霞.班主任德育工作的开展分析[J].课程教育研究.2013（02）

4.一位初中班主任的工作艺术 篇四

谈话是教师与学生沟通思想，尤其是做思想转化工作的重要手段。那么，如何增强与学生谈话的效果呢？在多年的班主任工作中，我注重从以下几个方面去着手。

一、谈到点子上

我认为，教师找学生谈话并不在于次数多和时间长，而在于是否摸准了学生的思想，谈到了点子上。

上课要备课，找学生谈话也要“备课”。它虽不象上课那样需正规书写教案，但对学生的思想动态要胸中有数。处于现代社会的初中生，视听所及，无奇不有，他们的好奇心和摹仿性强，但思辨能力却较弱，容易染上各种各样的思想意识上的“疑难杂症”。因此，教师找学生谈话之前，要备好话题，备好步骤。内容上先谈什么，后谈什么，怎样引入话题，怎样结束，均要有个计划。谈话过程中，要有明确的目的，是要批评某个缺点，还是要提醒注意某个倾向？是要找出学生成绩徘徊不前的原因，还是要分析同学关系不够融洽的关键？对此，谈话中都应该开宗明义，亮出主旨，谈在“点子”上。切忌转弯抹角，离题万里，整个谈话过程漫无中心，不得要领，谈话结束后使学生产生坠云陷雾的感觉。

二、保护学生的自尊心

“在影响学生内心世界时，不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——人的自尊。”这是著名教育家苏霍姆林斯基的一句名言。“树要皮，人要脸”，维护自己的尊严，是人的天性。我在多年的教育工作中，深深体会到，谈话中，最聪明的方法就是在维护学生尊严的同时，让学生接受自己的观点。切忌“雷霆”般的训斥里，又夹杂一些令人伤透心的过头话，什么“一粒老鼠屎，搅混一锅汤”等等。一般说来，学生的性格越倔强，说过头话就越会令其产生反感。因此盲目武断的话，过分绝对的话，我在师生谈话中都是尽力避免的。

三、以情感人

真情最能感动人，这个说法大概是无可非议的。师生谈话中，如教师把自己的看法和主张用真诚而又令人感动的语言说给对方听，那学生是不会产生抵触情绪的。如我班成绩品格一向在中上水平的小青同学，有段时间一反常态，精神不振、早退、旷课，听其家长反映有时甚至夜不归家，家人骂也不听，班里的同学也对她的行为猜测不已。（班主任

）在一个放学的傍晚，我找到她，真诚而又关切地对她说：“小青，老师感到你怎么越来越陌生了，朴实、勤学的你怎会一下子变了个模样？我不相信现在的你是真实的你，这到底是怎么回事，你愿意对老师说说么？”小青先是不语，看了我一眼后，眼圈一红，低头说：“我爸妈离婚了。爸爸他怎么就不要我了？我不想回家去，在家我很难受。”听了这话，我明白了。我对她说：“小青，父母当初结合时，一定是希望白头到老，生活和睦幸福的，他们今天选择分开，内心一定是非常痛苦的。但是他们作出这样的抉择，也肯定是有他们的苦衷的，如果你父母在一起时，比分开还要难受，你愿意看到这样吗？你爸是不会不要你的，父母永远是你的父母，不会因为他们的分开而改变的。你是不应该因为父母的分开而影响自己太多的。小青，千万不要再继续这样下去了，更不要随便在外过夜，要是被社会上一些别有用心的人骗了，那就不仅会让你伤心的母亲雪上加霜，还会白白毁了自己的前程的。”我说这些话时，小青一直低垂着头，时而也点点头。经过了几次谈话，她终于振作起来，而且比以前更勤奋了。在期末考试时，她有了较大的进步，进入了班内前八名，还评上了进步奖。

四、选择好谈话的地点

选择好与学生谈话的地点是很重要的。教师的教育阵地主要是教室和办公室，而教室和办公室都是比较严肃的场所。许多学生都认为被教师喊进办公室谈话一定是“凶多吉少”，即使是受了表扬，心里也是有点儿别扭的。如果谈话不分内容的轻重好歹，都将学生喊进办公室，就有可能给学生造成一种紧张感和压抑感，甚至产生一种抵触感和敌意，对谈话效果不利。所以，如果要指出某生的一点小毛病，或对某生进行一点督促鼓励，就不宜在办公室进行，而可以在上学放学的路上、走廊上、操场边等随意的场合，让学生在无意之中引起有意的注意，谈话双方也觉得轻松自然，不至于让学生被动地听教师的训教。当然，如果是要对某生进行严肃的批评或给学生交待重要的任务，则适宜在教室和办公室进行了，以显示教师态度的严肃和庄重。

5.的初中班主任工作计划表 篇五

本学期我继续接任初二(4)班的班主任工作，初二是初中阶段关键的一年，有人把初二喻为“分水岭”，可见它的重要性。初二年级的学生正值“青春叛逆期”，加上学科负担加重因而，狠抓常规教学的同时，学生管理的矛盾显得尤为突出。本班经过一个学期的努力，班级的学风、班风都有了很大的进步，但还存在着很多不足，为作好这学期的班主任工作，特制定如下计划。

一、学情分析：

本班共有50名学生。其中男生36名，女生14名。本班男生比较多，男生性格较为活泼好动，这也为班级管理带来了一些麻烦，尤其是初二这个较为敏感的阶段，男女生从心理生理都发生了显著的变化。这就需要班主任敏锐观察力和耐心的教育。其次，班级中大部分是务农和打工家庭为主，知识认知水平和家庭环境的影响，使得部分学生学习主动性差，个人习惯较差。女生比较少的情况，对于班级的卫生活动以及从环境方面来讲，都做得不是很好。总体来说，我班学生活泼好动，学习习惯较好，纪律性较强，能按时做好卫生值日工作。

二、指导思想：

坚持以人为本、和谐发展的原则，在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神，进一步加强班级的团队精神建设，形成“我以班级为荣，班级以我为骄傲”的良好氛围，进一步增强班集体的凝聚力。

三、工作内容及措施：

1、创设良好的班风

班风是一个班级健康与否的关键。可以毫不夸张地说，班风就是班魂。鉴于对班级一年的管理，发现了工作上许多问题。住校生男生宿舍卫生普遍不是很好。与此同时，这两学期教师发生了较大的变动，新数学和英语、生物教师的加入，对班级的管理既是一个挑战又是一个机遇。作为班主任这时需要联合任课教师共同管理班级，具体措施：(1)调换座位，采用好帮差，共同进步。(2)及时与任课教师沟通，指出学生的优缺点，客观全面了解学生。(3)对待问题学生，采用班级监督和自我反省的教育方式，严慈相济，多发现该生的闪光点。(4)多关注住校生的生活和学习。(5)举办形式多样的班会活动，形成积极互动的班级氛围。(6)狠抓自习，使学生做到“人人有事做，人人找事做”，同时任课老师及时与学生交流，查缺补漏。

2、搞好校园、班级卫生，继续培养良好的个人卫生习惯

实行责任承包制和组长负责制，派选有责任感、组织能力强的学生为组长，进行每天的卫生规划、打扫，班主任进行监督，卫生委员以教师日志的形式记录卫生情况，最后采用月末总评。这种责任监督的形式，利于培养学生的责任感和集体意识。

3、加强安全教育工作

初二是一个极为敏感的时期，学生的身心都在悄悄的发生变化，作为班主任则需要一颗敏感的心和敏锐的眼，抓取学生思想上的动态，同时部分学生住校，他们的人身安全尤为重要。作为班主任更应该关注这块。例如：个人卫生、宿舍卫生的勤检查，把握住学生的思想动态。运用女性特有的魅力，用爱心、耐心，恒心去疏导、影响他们。

4、抓好自信心、意志品质教育

自信心教育：充分利用班会讲解自信心的建立与实现，并结合学生的事例现身说法，使学生明确：自信是成功的首要条件，但自信的基础是自己要有一定的实力，而实力要靠付出和努力。

意志品质教育：首先从小事做起，让学生从小事中认识自我，评价自我。开学初要求每人制定学习计划，并要求在日常生活中无论遇到什么困难都要坚持，只要坚持就是胜利，并在期中期末进行总结。坚持“个人影响集体，集体带动个人”的共识，使每个同学认识到：自己的成功与失败对班级起着举足轻重的作用，在班级营造惜时如金，争分夺秒的良好文化氛围，为备考作好物质和精神的准备。

5、培养良好的学习习惯和学习方法

(1)加强对学生的心理辅导，在现阶段就开始动起来，把一些有可能影响学生学习的因素减少到最少，由于我们本身的经验并不丰富，同时我们班的学生跟同年级的同学相比，他们也有共同之处，那么为了能够让他们学得更好、考得更好，我们也就只有一个办法：笨鸟先飞。对每一次考试成绩做好跟踪，及时找学生谈心，了解其思想学习情况。

(2)分设学习小组，加强学生自我管理建设管理小组，由学习委员带头课

代表、组长为骨干，全面负责班级学习工作;开展学习竞赛活动;开展“学习结对，共同提高”的互帮互助学习活动;

(3)加强师生对话建立师生联系制度，以周记形式有话就说，实话实说;建立师生结对活动，让学生走近老师、了解老师、激发热爱老师的热情，让老师走近学生，指导学生竖立更远大的理想、提供更科学地学习的方法、养成更好地生活态度

以上便是我作为班主任本学期的计划，希望通过一些措施，能够改善本班的学习风气，环境氛围，争取本学期能够得到一个优秀班级。

初中班主任工作计划表2

班主任要认识到“德育为首”的重要性。德育上不去，学生的智育、体育、美育等都必然上不去。再次，德育作用于集体、集体又作用于德育，决不是“单打一”，而应是“合打一”。这样想，这样做，才能取得德育的效应。同时，班主任不应充当班集体的“保姆”，而应是班级德育工作的组织者。这样班主任应当力争是学生的朋友，同时是各科任老师德育的伙伴，学校领导的参谋。针对本班情况，班主任工作计划如下：

一、班上基本情况

初三三班班本学期有一位转入的学生，全班有共26人。本地学生的人数比较多，而且本地学生相对比较调皮、较缺上进心，自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作。所以班上学生比较活跃，班上的纪律不是太好。

二、工作目标

1、全班团结一致，遵守学校规章制度。

2、形成勤奋好学，积极向上的班风，学习成绩有明显进步。

3、差生的转化效果好，思想觉悟明显提高。

4、争取期末被评为先进班级体。

三、主要工作

1、第一周召开班委会议，明确具体分工，并听取班干部的班级建设计划，使班委工作正式运作。

2、第二周调整部分学生座位，使学习小组达到最优化组合，均衡力量，建立帮扶。

3、及时调整值日安排表，加强值日组长职责，确保各块卫生干净整洁。

4、及时进行班风校纪的教育，以常规管理为载体，规范学生的各项管理要求，重申学校各方面的要求，防患未然。

5、开展礼仪教育和人文素质教育，从学生的吃穿住行等方面入手，养成良好的习惯，同时进一步优化人文素质环境，增强集体凝聚力。

6、开展法制监督员值日活动。让每一位同学成为沟通老师和学生的纽带，带头做好老师布置的各项工作。特别是在一些师生之间、同学之间的矛盾化解上起到桥梁和纽带的作用。

7、继续做好后进生工作。

8、继续开展写周记、日记活动，征求同学们的意见，及时把握学生的心理状态，做到和学生时刻保持心灵上的沟通。

9、以学习委员为核心，以各科课代表为主的自习课和午间自主学习活动，开发学生的学习自主性和创造力。

10、充分利用课余时间办好黑板报和学生的手抄报活动。

11、制定适合班级实际情况的各项管理制度，进一步约束同学们的思想行为。

12、尝试实施班干部轮换制度。

13、倡导在班级工作和学习中大力实行《中学生一日常规活动》，培养竞争意识，开发创造力。

14、严格请假制度，坚决杜绝私自外出和随意缺课现象的发生。

15、力加强安全教育，时时处处讲安全，以防为主，同家长经常取得联系，防止各类事故的发生。

16、充分利用考试的杠杆作用，每次考试结束要求每一位学生写出考试的得与失，查找经验与不足，并列出整改计划和下次考试的目标。

17、开展心理健康教育，增强学生的心理品质，摆正学生的同学交往观念，确保主要精力放到学习上。

18、本学期一定要做好“双差生”的工作和重点学生的家访工作。

19、对学校布置的各项工作不折不扣的完成。

20、坚决服从学校的管理，并教育学生令行禁止，有问题时可以通过正当的渠道进行逐级汇报妥善解决。

21、做好班费的公开明细工作，严格班费使用制度。

22、采取有效的措施，杜绝学生进网吧。

23、经常进行班级工作的总结和各项计划的调整以更好的做好班级各项工作，使班级各项工作得以更好的开展。

本班虽然教学秩序稳定，但由于有些学生过于活跃，在管理方面也有一定的难度，在教育和班级管理过程当中难免会出现一些意想不到的事件，这样就要求自己在班级管理过程中不断学习，沟通与外界的联系，跟上改革与发展的脚步，树立信心，鼓足勇气，以更好地开展班级管理工作。

初中班主任工作计划表3

新的学期正在进行中，为了能巩固良好的班风，让学生在初二这个关键时期稳定思想，保证教学成绩稳中有升，使班级管理工作顺利开展，特制定工作计划如下。

一、本班学生情况分析：

本班共有57名学生，从上学期考试来看，其中有24名同学成绩优秀(总分等级为A+);有20名同学成绩尚好;有14名同学成绩在100名以外。有个别同学学习不够努力，缺乏学习自觉性，学习成绩有待提高。我班学生文静中稍带活泼，学习习惯较好，纪律性强，劳动积极，并能按时、认真做好卫生值日工作。

二、奋斗目标：

提倡“遵纪守法、团结互助、勤奋自强”的德育规范，力求培养学生的文明礼貌习惯和搞好学校、教室的清洁卫生，形成良好的班风学风，在班级量化和月考中争优创先;继续对班干部培养和利用，使他们成为本班学习、纪律的好榜样和督促者，继续教育、辅导后进生，以使他们做到“德智并举、自强发展”，加强培养学生树立正确的人生观、世界观、价值观，全面扎实推进素质教育。

三、具体措施：

(一)自我充电：

1、学习其他班主任的先进经验并结合本班的特点，力争在管理学生上更进一步。

2、通过教育教学，不断探索适合学生特点的教育方法。

(二)在思想教育方面

1、规范升旗仪式，发挥学生的自主管理，增强学生的爱国主义责任感，加强歌颂中国共产党领导的教育。

2、开展以“自主与责任”的教育，以学生发展为本，培养学生认真负责的态度和情感以及把事情做好的行为和能力，并努力依据学校计划，从五个途径(认识自我，对自己负责、对小事负责、自我评价、自我教育)实施。

3、结合教师节、中秋节，国庆节，不断开展尊师敬师、团结友爱的传统教育，并在学生中评选积极分子，宣传先进事迹。

(三)班风学风建设

l、以《中学生日常行为规范》继续要求每位学生从一日常规抓起，继续行为规范的养成教育和管理，从而创设良好班风。

2、设立好人好事登记本，使学生从小事做起、从自我教育做起，大家行动起来，形成良好的品德风气。

3、以“自主与责任”为指导思想，加强早读、早操、广播操、自习等的规范教育，努力争当文明班、先进班。

4、在学生中培养竞争意识，培养尖子生和推拉生，培养争优创先意识。

5、抓两头促中间。对成绩好的同学肯定成绩，经常鼓励，而对成绩差的同学，继续利用小组力量兵带兵，兵教兵，使成绩好的同学稳中有进，成绩差的同学不断进步，从而带动中等生也有所进步。

(四)清洁卫生

1、培养良好的卫生习惯，明确在教室内禁吃零食，严禁乱扔纸屑杂物的要求。

2、本班教室、卫生区的清洁、保洁工作统一由劳动委员安排，采取组长负责制，由组长带领组员完成每天两扫的值日任务，并定期评选优秀值日组。

(五)后进生教育

1、德育教育

经常与这些学生谈话，并在发现有不良苗头时，进行多番教育。在谈话教育时，做到以情动人，以理服人，从而使之转变。同时，在学习上、纪律上、思想品德上、行为习惯上严格要求这些学生，并时时检查他们是否按要求做，并加以督促，同时多和家长联系，跟进情况。

2、学习辅导

继续组织兵教兵活动，以帮助后进生在学习上进步，同时细致捕捉后进生在习上的闪光点，由此多表扬、多鼓励后进生，经常了解后进生在学习上的疑难问题并作耐心解答。

(六)管理措施

1、规范和改进上学期班内小组竞争机制(配合学校班级评比制度)。评比结果与操行评语结合起来。定期评选优秀组

2、不断完善(3)班个人档案，每个学生出现的错误，每个学生受过那些奖励获得哪些表扬要一一记入档案，对班级有特出贡献的给予突出奖励，奖惩分明。

3、与家长密切联系。及时发现学生的发展动态，思想波动、出现的问题、心理的问题等等，及时妥善地解决，使学生健康的成长。

4、向其他老师学习先进的组织理念，搞好主题班会。利用班会多进行理想教育和信心教育，使之坚定求学信念，树立远大目标。

5、建立激励制度。培养优秀生和推拉生，多表扬进步生。取得好成绩(包括：学习成绩、活动成绩、校级奖励等)，班级内部给与奖励(有学习用具、奖状等)。

同时，配合学校做好其他工作，参加社会实践、艺术节活动、校运会、学科竞赛、月考、期中期末复习考试等活动，争创佳绩。

初二上学期是很关键的时期，我有信心带领09(3)班顺利过渡，为中考打下坚实基础，使学生身心健康成长，各项活动取得好的成绩。

初中班主任工作计划表4

新的学期开始了，为了进一步引导班级学生走上正确的思想道路，在各方面得以健康的发展，充分挖掘学生的智慧潜能，培养我班“团结、活泼、严谨、求学”的班风，现制定本学期工作计划如下：

一、班级情况分析

从上学期的各方面情况来看，本班总体还是不错的，班风积极健康，学生团结向上，班干部的工作能力有很大提高，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，但是仍不排除少数学生自控力较差，学习效率低，本学期仍应进一步培养学生良好的学习习惯，争取引导个别学生有明显进步，大胆放手让学生自己干力所能及的事，并做好组织引导工作，限度的营造一个团结，积极，先进的班集体。

二、本学期目标

1、进一步培养良好的行为习惯和学习习惯。

2、巩固良好班风，完善班级管理制度，凝聚挖掘班级各方力量，提高班级整体水平。

3、加强学风建设，培养学习兴趣，明确学习重要性，注重学法指导，提高学习效率。

4、与学生融洽相处，建立亦师亦友的新型师生关系。

三、具体措施

(一)继续抓好学生的思想工作

(1)针对个别学生进行耐心的谈话，直到行之有效。

(2)多多了解关心学生，努力开导学生，尽力做好心理专家和引导者。

(3)利用空余时间进行家访，及时与家长交流情况，统一思想。

(4)对一些要求上进的学生要充分调动他们的积极性，鼓励他们再上一个台阶。

(二)常规工作

(1)积极开展各项评比活动，形成比、学、赶、帮的风气，人人争做储能“当月之星”。

(2)适当调整班干部组织，每半个月举行一次班干部会议并做好记录。鼓励班干部积极主动并创造性地处理班内事务，培养工作能力。

(3)加强对学生的心理健康教育，优化学生的心理状态。

(4)鼓励学生积极参加志愿者活动，使他们走近社会，了解社会，增强他们的社会责任心和为人民服务意识。

(三)学风建设

1、经常与各门学科的任课教师进行沟通，了解学生情况，做好协调工作。

2、做好后进生转化工作。

3、加强对学生综合能力的培养，积极培养学生的创造精神，利用班会开展形式多样的活动，如知识竞赛，读书交流会，辩论会等。

4、加强学生早自修，午自修等时段的自主管理。

(四)活动安排

2月：利用班会时间，把寒假生活转换到课堂上来，对学生进行日常行为规范教育，及时总结，扬长避短。

3月：积极开展“向雷锋同志学习”的活动，通过学雷锋活动，形成人人关心集体、关心他人的好风气，同时做好赴东方绿洲军训的纪律教育和安全教育工作，提高班级整体面貌。

4月：开展缅怀烈士活动，我们要有效利用学校宝贵教育资源，重温学校的革命历史，把烈士的理想行为与自己对照，牢固树立“今天我以储能为荣，明天储能以我为荣”的意识。同时做好复习工作，迎接期中考试。

5月：对期中考试进行分析总结，对有进步的同学要表扬、鼓励，对成绩不理想的同学，要调整他们的学习方法，提高他们的学习兴趣。此外，对学生进行集体主义教育，积极参加校园艺术节活动，为班级争光添彩。

6月：对整个班级的学习情况进行针对性总结，做好期末考试动员和结束工作。

作为年轻教师，我会积极学习，不断探索，着重班级的德育，积极协调各科教学，全面提高学生素质。

初中班主任工作计划表5

一、指导思想

1、坚持以人为本、和谐发展的原则，在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神，进一步加强班级的团队精神建设，增强集体的凝聚力。

2、坚持德育科研，以心理健康教育为重点，深入研究班级中的典型案例，撰写出有价值的德育论文，提高德育的实效型。

二、工作目标

由于新的教学改革，本学期我们继续采用小组合作学习方式。虽然我们班学生基础较好，学生的学习热情还算可以，但还有部分学生学习底子比较薄弱，更需要耐心引导。因此，作为一名班主任，我将尽力让每一位学生尽快适应这种改变，帮助他们及时克服学习上和生活上的困难。

三、重点工作

(一)加强班风建设

1、安排班级活动

根据学校德育工作安排，引导学生开展各项实践活动。活动要加强对青少年思想品德教育和创新精神与实践能力的培养，面向全体学生，促进学生全面发展。活动之前要制定好计划，明确活动要求，设计好活动并扎扎实实地组织实施，力求取得主题教育的效应。班主任与学生一起确定好本学期各项活动的主题，组织和指导学生开展灵活多样、富有情趣的课内外活动，如主题班队活动、社会实践活动等一些联谊活动。

2、营造向上氛围

根据初二年级学生的年龄特点，努力营造平等、团结、和谐、进取、竞争的班级氛围。

(1)制定并修改班级公约、班规。

(2)布置教室环境，使学生在一个比较舒心的环境中学习。

(3)让学生参与班级管理，培养学生的组织能力和责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的参与意识，提供显示学生才华的机会，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。

3、指导培养班干部

班委干部是班主任的左右手。要认真选拔，同时要精心培养。

第一、帮助班干部树立威信;

第二、鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法;

第三、严格要求班干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”;

第四、培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

(二)针对特殊学生，开展特殊教育

1、通过多种途径，采取多种方法，对特殊学生开展教育。

要通过观察、与学生谈心、听取各方意见，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控特殊学生的心理健康状况和思想行为动向。要力争和科任老师及家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。特别要充分调动家长的积极性，取得共识，配合学校教育好孩子。

2、针对行为习惯差、自控力差的学生，班主任老师对特殊学生的思想品德、学习态度、日常行规等方面进行教育和训练。

四、工作内容及措施

(1)抓好每天的晨会和每一次班会。提出班级的总体奋斗目标，以班训为指针，使同学们振奋精神，共同为班级的未来努力奋斗，形成“我以班级为荣，班级以我为骄傲”的良好氛围，进一步增强班集体的凝聚力。

(2)结合实际情况，给学生讲解心理调整的重要性及如何进行心理调试，如：遇到挫折时要冷静分析，从主客观找原因，采取补救措施;使学生学会化压力为动力，体会“自古英雄多磨难”的内涵;教会学生掌握辨证的挫折观，经常保持自信和乐观的态度;向学生推荐《心理与成才》、《伟人的历程》、《名人成功录》等书籍，交流读书心得等。同时针对平时成绩较好，考试成绩经常不理想的学生进行心理辅导，根据不同学科，邀请科任老师与其交流。

(3)充分利用晨会和班会以及语文课前一分钟讲话，使学生明确：自信是成功的首要条件，但自信的基础是自己要有一定的实力，而实力要靠付出和努力。

(4)首先从小事做起，让学生从小事中认识自我，评价自我。开学初要求每人制定学习计划，并要求在日常生活中无论遇到什么困难都要坚持，只要坚持就是胜利，并在期中期末进行总结。

(5)充分发挥班干部的主动性，调动全班同学的积极性，以学生为主体，教师为主导，参与校、班各项活动。

(6)加强值日干部的职责，给值日干部一定的自主权。继续坚持每天一名值日干部制，以便给他们更多的时间、机会参与管理。

6.初中班主任工作的三次感悟 篇六

及时解开学生心结

李宇老师担任班主任期间曾经有一件印象深刻的事情。当时李老师班上有一位同学因为上课玩游戏机而被请家长，那位同学一听说要请家长就表现得心事重重和非常害怕。第二天，李老师与那位同学的家长一接触就明白了为什么那位同学会如此害怕请家长。因为这位同学的父亲非常严厉，以前管教孩子时经常简单粗暴。李老师因此先对那位家长进行了教育，对家长强调无论什么情况下也不可以对孩子动粗，并且和家长取得了共识。可是因为那位同学到体校参加体育锻炼，李老师没来得及与他进行沟通。结果那位同学因为害怕回家后受到责罚，就直接从体校和最好的朋友一起“离家出走"(其实是躲到那位朋友家附近)。李老师和那位同学的家长一直在外面寻找到半夜12点，最后找到了那名孩子。从此后，李老师感到在管理班级过程中绝对不能让学生感到自己被逼到墙角，就算需要把家长请来，也一定要和孩子做细致的工作，不能让学生有危机感，一定要当天解开学生的心结，让学生明白老师批评的是他所犯的错误，而不是他这个人。学生都比较脆弱，一旦认为自己被逼到角落，就容易做出极端的事情。

表扬潜力生时请家长

吴征老师的感悟是对于学习成绩不好的潜力生，犯错误时请家长的效果并不理想，而应该在学生需要表扬的时候再将家长请来。吴老师以前带过的那个班级里曾经有一些潜力生，如果不在初一就调动起他们的学习积极性，往后的学习就很容易落后于人，甚至自暴自弃。吴老师在工作中慢慢发现，当他们犯错误之后请家长配合教育的`效果不是很好，很多时候家长的教育不得法，请家长反而容易造成孩子的逆反心理。而当学生取得进步的时候，将家长请来进行表扬，反而能更好地激励学生，使学生更有向上的动力。因为对于成绩落后的潜力生来说每一句表扬都非常宝贵。

利用茉莉花重新聚拢同学心

7.初中班主任的工作策划 篇七

一、与任课老师的交流

(一)把握任课老师的优缺点,提高教学效率

我们要如何了解一个任课老师的能力呢?可以通过以下几点来发现。就是任课老师对于课堂的驾驭能力,他的教学习惯和教学特点,以及他在上课的时候给学生带来什么样的影响。只有全面的了解了任课老师的教学特色,我们才可以有针对性的让学生去听老师的课,这样才可以达到最好的效果。有一些老师的课堂驾驭能力并不是很好,我们就可以让当天值日的班级干部将课时情况及时的报告给班主任。

(二)与任课老师有效沟通,营造良好教学氛围

任课老师不仅仅需要保证学生的学习进度与质量,而且非常清楚学生在每个阶段应该做什么,因此最了解学生情况的其实是任课老师,我们可以经常和任课老师进行交流来了解班级学生的情况,这样可以更好的对班级进行管理。在进行座谈的时候,我们可以不局限于教学方面的话题,还可以聊一些家长里短,并且进行一些小活动来增进感情,让同事之间热络一下。

二、对学生进行管理

(一)公平公正,对学生一视同仁

首先,作为老师,要树立正确的学生观。教师要始终把“我的心中无差生”的思想根植于心中。不管学生是听话的、调皮的、顽劣的,他们都是非常可爱的,他们身上一定有属于自己的闪光点。教师要以坚定的意志和足够的耐心,去帮助、教育学生,要善于发现每一个学生的闪光点。让学生一天天进步,一天天受到别人的赏识。

其次,在日常生活中,要用一颗真诚的心去理解和爱护学生,把学生当做教育的主体,要学会以学生的眼光来看待问题,不仅仅是要认识学生,更是要试着去了解学生,只有你了解了学生你才会去明白他们的所思所想,和学生打成一片。

(二)以身作则,发挥自身主导作用

作为一个班主任,首先要树立自己在学生心目中的印象,这样有利于工作的展开。学生会对有威信的教师心悦诚服。教师要以高尚的道德品质,严谨的工作作风和朴实的生活习惯去影响学生,使学生觉得老师对他们的学习和进步是不可缺少的人。常言道:身教重于言教。做老师的一定要身体力行、表里如一、言行一致,凡是要求学生做到的,自己首先就要做到。

(三)授之以渔,让学生进行自我管理

学生的自我管理是学生在学校积极教育环境的带动下,根据班集体特点、发展所需要并进行的自主、创造性的管理活动。作为班主任,除了教给学生们知识以外,班主任在为人处世的方面的所作所为对他们的影响也是很大的,这个也是形成良好的班级风气的前提。班主任如果为人爱憎分明,学生们明辨是非。班主任若说话掷地有声,学生们就不会出尔反尔。班主任要想吸引学生,必定有让学生们信服的地方。作为一个教师,最起码应该具备扎实的基本功以及良好的教学水平。讲一口流利而又标准的普通话,幽默而又风趣的教学风格,以及一支生花妙笔,都会让学生敬佩之情油然而生,从而不自觉模仿,通过长时间的潜移默化,学生就会自觉遵守纪律,听从于班主任的教导。

8.初中班主任的工作策划 篇八

一、抓“点”

所谓“点”，就是班级工作的重点、难点和突破点，它影响着班级的性质和发展方向。就班级而言，育人应该是全部工作的出发点和归宿，也就是说，班级的一切工作都渗透着育人的内容。在育人的工作中，德育是统帅，班风、学风是班级工作的中心和重点。能否抓好班风、学风，不仅关系到学生对文化知识的掌握程度和综合素质的提高，而且也影响到班级在学校中的位置，甚至会影响到学校的生存和发展。抓住并解决好这个“瓶颈”，班级管理中的大多数问题都将迎刃而解。笔者选择以下四个方面作为突破口：第一，在班级中开展“加强自身修养的读书活动”，要求每个学生在课桌的右上角贴上自己喜欢的名人名言，作为自己的座右铭。再结合班级学生的实际情况，分阶段对学生提出不同的进取目标；第二，教给学生如何正确评估自己的方法，要求每位学生记录自己每周的学习情况和心得体会，并在周末班会上与其他同学一起交流和分享，达到取长补短、共同进步的目的；第三，利用学校的网络资源，每两周定期安排学生与外地的父母进行亲情交流和沟通，使学生感觉父母就在自己的身边；第四，要求每位学生努力去了解父母、理解父母、孝敬父母，并用实际行动去报答父母的养育之恩。实践证明，以上四点做法十分正确，而且效果十分明显。

二、抓“线”

班级工作虽然千头万绪，错综复杂，但还是有“线”可循的。纪律、学习、文娱、体育卫生和膳食住宿是五条基线，班主任要理清、理顺各方面的关系。要理清、理顺各方面的关系，关键在于加强班级制度建设，使五条“线”的“职能部门”各司其职、各负其责、各尽其能；要把相应的工作纳入相应的“职能部门”的职责范围内，班主任要做到有所为、有所不为。否则，班主任如果像服务员一样的忙碌，像保姆一样的照顾学生，不仅无益于班级的整体工作，更不利于调动“职能部门”人员的工作积极性和潜力。

三、抓“面”

所谓“面”，就是面向全体学生，让学生全面发展。具体说来，就是要做到两个“一起抓”：一是德、智、体、美、劳一起抓。尤其要根据学生的年龄特点，切实改进思想品德的教育工作，要从教会学生如何做人、如何与人交流、如何理解和尊重他人等方面着手，增强品德教育的实效性，还要协调、配合任课教师打好课堂教学的“攻坚战”，做到“花最少的时间”，让学生取得“最大的进步”；二是好、中、差一起抓。教师一般都偏爱成绩优秀的学生，冷落基础差的学生。但是，班主任绝对不能有这种偏向，班主任要把更多的目光投向学困生、家境贫寒的学生，以及性格内向、孤僻的学生，因为他们更需要教师的关爱和呵护。

四、抓“体”

“体”就是立体，班主任要从时间和空间发展的维度，找准班级和自己发展的位置。一是要找准班主任与学校、班级任课教师及家长之间的位置。及时、准确地向学生传达学校的最新信息，同时协调各任课教师之间的教学工作，定期与家长进行联系，以了解学生的思想动态及动态的根源；二是要找准班级在历史上的位置。只有了解了班级的昨天，才能充分认识班级的今天，也才能正确地预见和规划班级的明天；三是要找准班级在学校的位置。班级是学生成长的摇篮，也是学校精神文明的窗口，班级与学校之间是互相促进的关系。因此，班主任要勤监督、严要求，不断提升班级在学校中的地位；四是要找准班主任在班级发展中的位置。班主任是一班之魂，班主任只有通过科学和民主的管理方法，将自己的教育思想和求真务实的作风转化为学生的学习目标和自觉行动，才能推动班级工作更上一层楼，从而“抓”出有个性、有特色的一流班级。

（作者单位：江西省鄱阳县莲湖乡莲北小学）

9.初中班主任的工作策划 篇九

—一名初中新班主任的工作感悟

其实，当接到领导要安排我当初一班主任的电话时，我一开始是拒绝的。那是一种下意识的拒绝，众所周知，班主任工作在中小学是最劳心劳力的，是很多老师都不太愿意承担的职务，而且又恰逢自己孩子刚刚入学的关键时期，害怕自己顾不过来，但是后来认真想了一下，这是一个挑战，作为一名已在教育岗位奋斗十多年的教师来讲，不当一回班主任教师生涯肯定是不完整的，所以最终我还是怀着忐忑的心情接受下了这份新的挑战。

我是一名老教师，但却是一名新鲜出炉的班主任，所以每一次需要班主任参与指导的活动，我都特别用心，虚心向老一辈班主任们学习，正是由于他们的不吝赐教，我少走了好多弯路，我们班级参与的每一次活动都能圆满结束。第一次跟家长见面，第一次上班会课，第一次排演运动会入场式，第一次带学生出游，„„，现在回想起来，还如电影般在脑海里滚动播出，种种情形历历在目，心里觉得满满的、暖暖的。以前只是任课老师时，一个星期只见学生一次，而且任教班级较多，所以基本上很难记得准学生名字，更不要说深入了解了，但是自从当了班主任后，就成天跟班上孩子们呆在一起，慢慢地就会发现每个孩子都是与众不同的，每个孩子都有他的闪光点，对他们是发自内心的喜爱。当然我的“老班”之路也并非是坦坦大道，下面我就来讲讲这段时间的班主任的工作体会。

一、与学生建立互信关系，公平公正。

开学第一周我就遇到了难题。事情是这样的：刚开完班主任会经过操场时突然被体育组老师拦了下来，原来我们班某位女生不好好学做广播操，老师就让体育委在旁边单独教她，但当老师经过她身边碰到了她伸展的手臂时她却做掸灰尘的动作，老师觉得有侮辱的意思，但小孩却非常倔强地说没有，还指责老师小题大做等等。一开始我想说服女孩向老师道歉，但是经过几句对话，我突然感到这个小孩在基本是非观上存在问题，再回想军训几天中她的表现，懒散不积极，而且当时情绪非常激动，感觉到这个问题肯定不能当场解决了，于是立刻给了体育老师一个暗示，老师明白后就先走了。在往办公室走的短短的路上，我脑子里飞快的转着，我觉得这个女孩的问题肯定不是今天表面上所看到了那么简单，她似乎是把自己装在了套子里，轻易不会表露自己的真实情感，对老师的管教是非常抵触的。然后我就把女孩带回到办公室后，我没有就事论事跟她谈刚才发生的事情，而是很诚恳地跟她谈心，从她口中大概了解了她的家庭背景。女孩父母都是高知，但是与孩子外祖父母在教育问题上有严重分歧，而且老人也很强势，最后孩子父亲选择逃避而整天早出晚归，对孩子的教育几乎漠视，走向了另一个极端，所以孩子在这种家庭氛围下，显得无所适从又缺乏安全感，在与同学相处上问题多多。据她自己讲她在小学时是全校闻名的女霸王，曾经把一个男生从一楼追到五楼，全校男生都怕她，但是她说初中以后她正努力的改变自己。总之，孩子已经跟我敞开了心扉，所以我也没有强迫她跟老师道歉，而且答应先不告诉她父母这件事，正好中秋节放假三天，我叫她回家设身处地的想想，自己到底错在哪里，放假回来后自己处理这件事情。孩子显得很惊讶，她以为接下来又会像往常一样请家长——做批斗——写检查，她没想到我会这样放过她了。后来节后返校后，体育老师反馈给我说孩子已经很诚恳地跟他道过歉了，我听了如释重负。

古人云：“人非圣贤，孰能无过？”故应宽以待人，容人之错。我想既然我们的目的是要教会孩子学会宽容学会爱，就更应该用宽容的态度去对待他们所犯的错误，而不是用激烈的惩罚去解决，那可能只是大家面子上好看罢了，孩子正处于青春逆反期，没处理好很可能留给孩子是更深的伤害，反没起到教育效果。通过这件事，孩子和我之间建立了信任关系，后来好多事情她都能跟我敞开心扉、畅所欲言，对班级事务也非常热心，她写的一手漂亮的毛笔字，还是省书法协会的小成员呢，每每需要她展示才能的时候她都能全力以赴。当然冰冻三尺非一日之寒，孩子身上还有一些有待进步的地方，但是我坚信只要我们用心交流，互相信任，找出问题的症结所在，共同努力，就一定能有所获有所进步。后来其他孩子也会犯各种各样的错误，在教育他们时我始终遵循一个宗旨：我的最终目的是为了帮他们改正缺点，不是为了惩罚而惩罚。所以我都会给予他们充分的信任，给予他们充足的改正机会，但也绝不是纵容，在处理问题时做到有理有据、公平公正，让孩子们认识到老师是值得信任的。所以说，班主任必须了解学生的状况，经常站在学生的角度，设身处地为他们着想，以自己的宽容走进学生，成为学生心目中的可亲可敬的人。

二、抓住细节育人，用心热爱 随着生活水平的提高，学生获取信息的渠道越广，电视、电脑、各种智能终端给学生提供了丰富的信息，学生的见识也越来越广，而且他们正处在青春期，身心发展非常活跃，他们觉得自己已懂得很多，老师的话往往就听不进去，如果跟他们讲大道理，他们甚至比你讲的还到位，所以要想真正打动他们并不一定是老师的侃侃而谈，而是各种细节。

有句话叫做“细节决定成败”，这就迫使班主任必须具备敏锐的观察力，了解他们的困难和需要，了解他们的兴趣和爱好，了解他们的苦恼和欢乐。现代各种交流工具给我们的生活带来了好多方便，当我发现学生一些问题如上课思想不集中，郁郁寡欢时，我会选择在QQ聊天工具上跟他谈心，不在面对面的情况下孩子更容易说出心里话，这样我就可以对他进行针对性的开导了。班上就曾经有这样学生，因为妈妈给他生了个小妹妹，对于他的照顾就相对少了，所以导致他很失落，情绪低落影响到了学习。后来几次谈心过后他跟我说，他现在回家都帮妈妈照顾妹妹了，还帮忙做家务，我听了真是非常欣慰。还有，有时到教室会看到教室里有点脏乱时，我就默默地拿起工具来打扫，什么也不说。渐渐地，值日生们就都意识到了自己的失职，后来环境保洁情况就好多了。

关心学生也要从细节做起。天冷时提醒他们加衣，下雨时提醒他们小心骑车，生病时给他们一杯热水，进步时给他们由衷的鼓励，就是这样的点点滴滴汇聚成温暖的溪流，缓缓流进孩子们的心田。看着他们扑闪扑闪的黑眼睛，有时候心都化了，正是这种对他们发自内心深处的爱，打动了学生的心灵，拉近了师生间的距离。有一次早自习的时候，我们班一个男生迟迟没来，到隔壁班的他的双胞胎哥哥那打听到说是一起出的门，直觉情况不对，于是第一时间通知了家长，最后在市图书馆门口找到了他。孩子确实想离家出走的，但是又害怕，正在矛盾中被家人找到的。回校后，孩子站在我的面前，战战兢兢的看着我，甚至可以说是惊恐，但是我没舍得责备他一句，我想这么小的孩子能想到离家出走一定是发生了在他看来无法面对无法处理的大事，所以我先心平气和地跟他讲出走这件事情会给所有关心爱护他的人带来多大的伤害，这种行为绝对要不得，然后才让他告诉我事情的前因后果。原来是他上课不认真听讲，作业不认真，于是老师要喊他家长，而他害怕受到体罚，所以就想逃避。我还了解到孩子还是单亲家庭，平时就是奶奶照顾两孙子的生活起居，爸爸对他们要求很严格。在这种家庭环境中，孩子的心理承受能力肯定要弱一些，对于环境肯定也更敏感一些，所以在班级我隐瞒了他试图离家出走的这件事，尽可能减轻他的压力。当然我们后来还是把家长喊过来认真的处理了情况，请家长配合一定不要体罚孩子，否则老师们都不敢反映孩子的问题了。这件事情过后，我就特别关注这个孩子的表现，给予他更多的关爱，让他能从老师这边感受到类似母爱的东西。

三、陪伴学生读书，尽心尽力

我们常常跟学生家长讲，家长要陪伴孩子读书，和孩子一起学习，给孩子营造一个好的学习气氛。但实际上有很多家长由于各种原因做不到，或者不能够坚持，或者陪在旁边也是看手机，甚至还有家长认为学习就应该完全是学校的事，老师的事。我想，既然不能改变家庭学习的现状，那作为班主任的我就要尽最大能力的去弥补。人都是有惰性的，就连作为成人的我们有时也会该做的不想做，把大把的空闲时间耗在智能手机上了，其实心里也很着急，知道这样不好，但是就是缺少毅力和决心去改正，因为缺少约束。同样，作为十几岁的孩子的自制力就更差了，虽然他们什么道理都懂，但是就是管不好自己，所以这就需要我们给予一定的外力，平时一定要盯紧这些孩子，在该学习的时候一定不能玩，比如自习课，比如午休（有些孩子不想睡觉），我都会到班陪伴他们，这样想玩的也都不好意思玩了。还有，我虽然没有早自习课，但是一般没有特殊情况我都会在早自习之前就到班，放学时一般也等他们打扫完卫生才下班，这样就让学生感到班主任一直跟他们在一起，能从感情上跟我走得更近。另外，我本身是一名信息学科教师，本身教学任务并不繁重，所以有更多的时间管理班级，在教室里陪伴学生。而且，由于自身学科原因，数学和英语知识都还没忘记，所以这两门学科我都能辅导一二，为了更好的辅导他们，我还特地借来了课本和练习册，先预先看看，特别是数学思考题更加认真地研究一遍。我还下载了帮助背单词的手机APP软件，有空的时候就记记背背，以免学生问起时不知道。

当然我的陪伴不仅局限在陪他们读书学习方面，只要是能参加的活动，我都愿意和孩子们呆在一起，课间跑操、歌咏比赛、晨会表演等我都亲自参与其中，甚至他们的游戏我也参加，我一贯主张是会玩才会学，该玩时就玩，最近班上课间流行玩魔方，我曾经也研究过，于是我当他们的面也恢复好了，学生都露出惊喜的表情，有个活泼的女同学称呼我是“全能老班”。我想这个称呼体现的是他们对我的亲近与热爱，信赖与依赖吧。

10.初中班主任的工作策划 篇十

——用爱温暖学生的心

新添中学 马鹏群

一、背景

随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村富余劳动力向城镇转移以及农民要增加收入已成必然，便催生出了“留守儿童”这一非凡弱势群体。他们在缺少父母的关爱、引导和教育的情况下，面临着许多学习、家庭、社会和心理等方面的问题。这就给我们老师带来了新的问题和新的挑战。对这些留守儿童的教育，需要我们老师倾注更多的爱。

班主任工作每天甚至每时每分都要开展，其核心内容就是德育工作。就我个人而言，班主任对学生的教育方法千变万化都离不开对学生的关爱这一法宝。我们知道，教师对每一个学生的爱就是“师爱”。师爱是每个教师必须具备的一种优良的道德品质，它可以使学生在逆境中得到安慰，克服困难，增强信心；在顺境中更加奋发，不骄不躁，永远向前。然而现实的教育不容乐观，一部分教师虽然也爱学生，但学生却从未真正感受到教师的爱。原因何在？首先，我认为每个学生都是有思想，有感情，有个性的活生生的人，需要我们的教师能做到很好的了解，尽管从表面上看，学生间似乎差别不大，但实际上，每个学生都有自己独特的与众不同的一面，都是一个独特的生命个体。因此，如果不了解学生就不可能有对学生真正的爱，教育与学生的感情要求就会背道而驰，更谈不上有的放矢、有着见效。其次，就是学生是我们教师工作的对象，是教师工作意义及人生价值的直接体现，对学生的关心和了解是做好教育工作的前提，对学生的同情和理解则是一种理智的爱，是建立良好师生关系的基石，是做好教育工作的关键所在。

以下是我就班上的一名留守学生的成长案例。

二、案例

学生基本情况：

马建军，男，16岁，现就读新添中学九年级二班。家庭成员：

爸爸，妈妈，爷爷和上小学四年级的弟弟。家庭状况：

他的父亲在他上小学五年级时就外出新疆打工了，常年在外一年难得回来一次，有时候甚至两年才回来一次。平时只是每个月汇来生活费，其他家里的事都不闻不问。在家里，由他的妈妈一人承担家庭生活的重担，既要在田间劳作，还有照料行动不便的爷爷和正在上学的他们俩。他的妈妈因此忙的团团转，几乎难得出门，对家以外的事漠不关心，马建军也渐渐承担起料理家务的责任，一应家庭外务几乎全由他一人负责。

个性特征：

马建军比班上其他同学的年龄都大，早熟、贪玩、自控能力差、意志力脆弱、逆反心理强，自信心差。上课不太爱听讲，经常出小差，要么呆呆地坐着，要么自己做小动作，很少参与课堂的任何活动。下课老是跟同学们吵闹、喧哗，或是追逐打闹。

三、案例分析：

作为班主任，每天接到班上马建军等同学犯错的报告是经常的事。刚开始接到有马建军比如上课不守纪律，课后抄袭作业，周末回家骑摩托的报告，我并没有太大的重视，只是找他谈话，耐心的批评教育，而他态度也不错，诚恳地认错并写了说明材料，我认为应该没有什么大的问题了。但随后出现的情况却让我感到惊愕。接连出现了几例他与其他同学打架斗殴的事，对此，我也曾严厉批评、斥责过他，但始终不见其有真正悔改之意。为此，我曾反复思量，到底还管不管这孩子？管吧，好像白费心思，不管吧，又于心不忍。这样小的孩子不读书能干什么呢，以后他的人生将怎么办？ 于是，我通过观察、电话家访、侧面打听等各种方式接触了他的家人，我发现他身上的这些问题来源于多方面。

1、缺少家庭的关爱。

马建军同学是一个名副其实的留守儿童。他的父亲在他上小学五年级时就外出新疆打工了，常年在外一年难得回来一次，甚至两年三年才回来一次。他的父亲只是每个月给家里汇来生活费，其他的事几乎都不闻不问。在家里，由他的妈妈一人承担家庭生活的重担，既要在田间劳作，还有照料行动不便的爷爷和正在上学的他，忙的团团转，几乎难得出门，对家以外的事漠不关心，对马建军一天都干了些什么事，受老师表扬了还是闯祸了，都不闻不问。这样的家庭状况对他心灵上极大的创伤，本该无忧无虑的学习、自由成长的他，不仅缺少父爱的关怀，还要承担家务的负担。从而，性格比较孤僻，遇事习惯性拿主见，与其他同学言语不和容易冲动生事，所以经常发生与同学打架斗殴等情况。

2、监护人监督不当。

马建军的父亲常年在外，家里就剩下他年迈的爷爷、含辛茹苦的妈妈和顽皮不懂事的弟弟。爷爷年迈，行动不便，话说多了觉得啰嗦；妈妈忙里忙外，顾不过来，孩子说什么妈妈信什么；父亲很少打电话回来，几乎不关心马建军的学习情况，觉得孩子有吃有穿就行；学校老师不了解情况，缺乏沟通交流，使其产生厌学、抵触情绪等等。随着时间的推移，他们都无力监护，什么事只能依着孩子，导致他从小缺少教育，无拘无束，自以为是，高兴就学习，不高兴就尽情玩，学习成绩和他的心情一样也一直不稳定。

四、反思

1、与家长联系，尽量减轻孩子的家务负担，给孩子多一份学习的空间。我曾与其家长多次电话联系，说明具体情况，并劝家长尽最大的努力不要将一些家务活靠给孩子周末去做，减轻他的负担。平时在学校可以安心学习，不至于刚到学校，心里却想着周末给家里要做这做那的。如若不改变这种现状，他的心里老是不安，容易多虑、发怒，既不能安心学习，还老是出现违规违纪妨碍别的同学不能很好地学习。

2、给孩子更多的关怀与爱护。虽然父亲远在他乡，无法亲自照顾她们，但现在通讯方便，可以经常给孩子打电话，询问他的衣食住行及学习情况，让孩子感爱到父母不仅关心他的身体健康，更关心他们的学习，希望他将来能成才，能有出息。

3、针对马建军等留守儿童学习成绩普遍偏低、性格孤僻的现状，作为班主任的我，与科任老师及时沟通，希望老师平时给予这几个孩子更多的人文关怀和耐心辅导。课堂上老师优先鼓励马建军勇于回答问题，即时回答不了问题也不做批评，而要挖掘其亮点来肯定，逐渐培养了他们的自信心，使这些孩子们重新找回了信心，获得了成功的喜悦，这种成就感促使他们不断得到发展。

4、利用集体的力量影响他，使其养成良好的行为习惯。他推同桌，我告诉他，他的行为影响了同桌听讲，他拍别人的头，我告诉他这是不礼貌的行为。应该与同学团结友好的相处，同时我也让全班同学都关心他，安排最好的学生与他同坐，一有进步就表扬，使他对自己有自信心，使他在大家的善意帮助下，在众多的榜样示范下，逐步向好的方面发展。

5、发挥孩子的长处。经过多次观察，我发现孩子劳动特别积极，而且有责任心，于是，我就安排马建军当班长。一开始，有些孩子心里不情愿，通过我苦口婆心、费尽心思地思想教育，同时鼓励马建军，并在全班进行表扬，让全班同学都看见这个孩子的优点，其他同学也就不再不情愿了，并且愿意他与交朋友，配合他做好班级管理工作。