科技教育启蒙行动实施方案

科技教育启蒙行动实施方案（共19篇）

1.科技教育启蒙行动实施方案 篇一

党员入党启蒙教育方案

财政会计系党支部的党员总共有37位

入党启蒙的内容：

一、介绍我们财政会计系党总支部（一共分为3个党支部）的情况，包括：

（1）财会系现在在校的学生党员的总数；

（2）简要介绍党总支部书记和各个分支部书记

（3）各个支部所管理的班级：

第一支部：09级本1到本6,10级注1到注5；

第二支部：09级本7到财2,10级注11到财3；

第三支部：09专1到专5，10级到注6到注10

二、来上启蒙教育的原因，纠正入党动机：

首先要自我确立入党动机，因为不仅要在组织上入党，更要从思想上入党。而且还要记住，“一名党员一面旗帜”，要做到不怕苦不怕累，作为一名党员就要以身作则，起好带头作用，与自己身边的人有良好的关系，能够及时的解决力所能及的事。只有这样，为了献身共产主义事业、更好地为他人服务而要求入党，才是唯一正确的入党动机。虽然现实中没有这么伟大，但是是也不能太过功利性。

三、入党的流程

1志愿提交入党申请书2经老师同学意见以及上级党支部审批确定名单参加党校培训，并取得毕业证书（1篇入党申请书，4篇思想汇报心得，个人自传）3考察期一年 4听取党小组培养联系人和党内外内外群众意见对发展对象予以公示5经过系党总支书记谈话面试等环节考核之后政审，在入党介绍人的帮助下端正动机，进一步了解党的章程并提交《入党志愿书》6召开支部大会，申请入党人汇报对党的认识，动机，承诺等，然后通过支部内的正式党员表决，看是否同意其成为预备党员7 预备期一年的培养考察 8期满后召开支部会议，对符合条件的预备党员进行转正表决

3结合自身情况说明党员的责任与义务（通过优秀事迹）

4自由发挥时间（主要是回答同学们的问题）

5推优入党第一环节的5项基本要求

（1）参加过党课培训，并且党课结业证书满一年（首要条件）；

（2）期末综合测评要在班上35%；

（3）没有重大违纪记录，例如早退和旷课的次数较多，被学院查出有大功率；

（4）期末考试不能有挂科；

（5）获得院级以上的奖励可以考虑

（2）介绍党内外群众包括哪些：被考察人的辅导员，班上班干2名，班上党员1名，舍友2名（而且在考察的过程中，考察人会尽量去了解被考察人的不足之处）

2.科技教育启蒙行动实施方案 篇二

“科学认读”识字启蒙活动课程,以儿童自己从生活中搜集汉字素材,并动手做的“识字剪贴本”为汉字资源,以一节活动课为载体,通过学生自主分享、同伴互教、汉字开花、趣味联想、汉字大发现等多样的活动形式,为儿童创设一个自主识字的活动环境。其目的在于,变革儿童启蒙汉字学习方式,让儿童更加亲密接触母语汉字,在自主发现、归类、联想、 辨别等多样化认知思维活动中,喜欢识汉字,主动识汉字,学会识汉字。

一、全息性:“科学认读”启蒙识字活动课程的基本主张

1.汉字学习的资源无处不在

儿童生活在母语教育环境里,不仅接受着口语教育,自然形成基本的口语能力,而且自觉不自觉地接受着“文字”环境的熏陶。在我们生活的城市里,每一个标牌,每一条标语, 每一个包装……都有生动的汉字信息,这些汉字信息都与孩子的生活息息相关。好多孩子在吃“肯德基”时,认识了“肯定”的“肯”,在乘坐公交的路上认识了“路”,在生动的卡通片上认识了“灰太狼”的“狼”,关注与孩子日常生活相关的汉字,能激起孩子学习的兴奋点,提高对汉字的关注度,加深对汉字的关联性联系。

2.儿童具有主动识字的潜质

教育家研究表明,人天生具有学习的欲望,因此“自主性”是与生就有的。对于汉字学习,儿童同样也有着极大的发现、联想、比较等观察和思考的潜质。生活中,我们不难捕捉到这样的镜头:孩子拉着家长的手,兴奋地指着标牌上的字, 说“这个‘梅’字就是我们学习的‘梅花山’的‘梅’”。孩子主动识字的潜质一旦被唤醒,他们这种思维方式正耦合了汉字的构字特点。汉字是一个由基本的象形字与以类推创造的会意字、形声字组成的庞大的文字系统。因此,汉字的学习不是孤立的,而是知识体系获取与智能跃升的过程。这正为儿童的 “自主学习”提供了基础。

3.汉字特点与儿童认知的耦合的可能性

安子介先生指出:“汉字具有联想功能。”“‘联想’是一切发明之母。发明有两种:一种是对全人类而言,是伟大的发明;一种是对自己的发明,也就是一时没有联想到的事物,或者初看两样事物没有关系,实际是有关系的。”可见,汉字是一串一串联系,一组一组相通的网状信息。而脑科学研究成果指出:“我们的思维与肉体不是分离的,而是和我们大脑中神经元组织、树突结构、突触的树突棘形态等有关。”“学习能组织和改进大脑。”“进入大脑的每一道信息,都可以作为一个中心球表现出来,从这个中心球可以反射出几十、几百、几千、几百万只钩子。每个钩子代表一个联想,每个联想都有其自身无限的连接及其联系。”

在研究汉字特点,借鉴脑科学原理的基础上,我们认为, 两者的耦合是探寻高效识字方法的依据。为此创设了“汉字开花”,就是引导学生以自己认识的某一个汉字为“中心球” 展开联想,发散思维,向四面八方发射,就像一朵绽开的花儿,花瓣向四周展开一样。“汉字开花”,它的本质在于字源文化的体现,通过某一个“字根”的开花。它可以举一反三,触类旁通,一个字根可以带出一串相关的字,是激活神经细胞、开发大脑潜能的“体操”。

二、开放性:“科学认读”启蒙识字活动课程的资源开发

1.校园文化环境中的课程资源

校园是儿童成长的乐园,也是文化的乐园,更是汉字的百花园。校园本应该成为儿童精神成长的一本活的教科书, 那么,校园环境中的汉字就应该是儿童翻开书卷的“砖砖瓦瓦”。利用好校园文化资源,是“科学认读”识字活动课程开发的一个着力点。

校园内的宣传标语、植物标牌,班级里的课程表、学生名单等都是可用的资源。我们的老师经常带孩子们参观校园, 领他们认读各个专用教室及户外活动场所的标牌,告诉他们这是“心育室”,这是“校长室”“科学实验室”“网络室”“卫生室”……课余,带着学生在校园里漫步,认读一句“茵茵绿草惜于足下”,识几个汉字受一种教育。识别一株“桂花”,让花香弥漫在学生的心间。“看看下一堂是什么课呀?”“来,谁愿意帮老师个忙,把作业本发到每一个小朋友手中?”看似随意的一句话却为学生提供了认读的契机。如此这般引导学生在生活中识字,在识字后练习运用表达,在循环中学好语文。

2.周边生活环境中的课程资源

今天的儿童,生活在一个丰富多彩的文字环境中,上街, 就会看到医院、影院、商场等门口的标牌……汉字作为我们的母语,它无处不在。我们的科学认读活动要充分利用好社会大环境。我们的老师利用活动课的时间,带领孩子到所在的社区走一走,有意识地指导孩子读一读、认一认。“农业银行”“邮电局”“苏果超市”等,孩子们边走边谈边问,兴趣盎然。现在的社会,广告越来越多,又特别好看,如:喜之郎的广告、可口可乐等,看广告的过程中,孩子们有意无意地与汉字接触,通过潜移默化,孩子对这些汉字的印象也非常深刻,一听到广告的内容,就记起广告里是怎么说、怎么演的,此时, 学校要求孩子准备一本剪贴本,做个有心人收集有关广告的图片,剪贴下来,粘贴到自己的本子上,然后再让他们定期进行交流,说一说,演一演广告的内容。这样,孩子们动手动脑, 也在自由轻松、愉快的情境中识了字。另外我们还根据孩子们收集的广告,开展一些游戏活动,如开办“农贸市场”“超市”“家电广场”等等,孩子们边玩边自主去认字,玩得开心记得牢。在社会的大背景中识字是科学认读行之有效的方法。

3.地域文化中的课程资源

儿童的生活与他所处的生活环境、参与的文化活动是息息相关的。巧用地域文化中的课程资源,让儿童足迹丈量的地方都成为他们识字的课堂。如博物馆场馆介绍、公园门票、 各种各样的商店招牌、招人眼球的巨幅广告画中,都有汉字在“说话”。将这些资源进行巧妙利用,以《小小地名趣多多》 《逛逛动物园》《南京的城门》等为主题,让儿童走向自己熟悉的风景、名胜,寻找汉字的踪影,进行一番汉字的学习与研究,形成学习的资源。

三、全程性:“科学认读”启蒙识字活动课程的实施

“以汉字为主轴,以学习为主线,以活动为支撑”是新型活动课堂的基本特征。“以汉字为主轴”是指活动课的设计, 首先研究的是汉字学习的内容,即整堂课围绕主题或话题, 学生可能接触到哪些汉字,虽然汉字嵌入在具体的主题和有趣的活动中,但是在整堂课中,汉字学习始终是一条若隐若现的主线,时不时引起儿童的有意注意。

通过对开发的几十节课例的分析与提炼,我们总结并确定了“科学认读”启蒙识字活动课的基本操作模型:

1.操作模型如下图

2.具体操作要点

(1)课前研究剪贴本的准备:活动课开展的前一、两周, 师生共同讨论,确定识字活动课的主题。主题选择的基本原则是尊重儿童的基本生活。确定主题后,学生带着任务,搜集与主题有关的资料。选取的素材除了要与主题有关外,还要进行适当的筛选。在家长的帮忙下,通过剪贴、加工,做成剪贴本。做成剪贴本后,要把上面的汉字认一认、读一读、想一想、问一问。

这一阶段,既是学生学习的阶段,也是教师搜集素材、研究学生、设计活动方案的阶段。教师同样要经过一次“下水” 摸情况的过程。教师要对学生可能搜集到的资料进行调查, 对这些资料呈现的汉字资源和相关信息进行分析,选准活动设计的切入点。在学生剪贴本基本成型的时候,教师要研究学生的剪贴本,针对学生剪贴本的资料进行“二次备课”,确定活动的具体步骤和内容。

(2)课堂活动组织与操作

课始学习兴趣的引发:识字活动课开始,教师通过话题引入,以课题中的核心汉字为话题进行趣味小游戏。以“饮料”主题活动课为例,教师课始抛出这样两个问题:“你们爱喝什么饮料?”“饮料的‘饮’是什么偏旁?你还知道哪些‘食’ 字旁的字?”第一个问题是唤醒学生关于饮料的生活记忆,点燃学习的兴奋点。第二个问题是引导学生关注汉字,通过对 “饮”字同偏旁汉字的归类,引发孩子关注汉字,在发散识字的基础上,进行规律的汇聚,如“食”字旁的汉字都与吃食物有关,让学生初步感受汉字的奇妙,为课堂上的交流提供思路。在教师课题引路之后,就及时把任务交给学生,让同桌或者学习小组进行剪贴本交流。教师对学生剪贴本交流的方法进行明确提示,在学生刚刚上这样的识字活动课时,还要进行必要的指导。

课中全班主题交流与提升:这是识字活动课的主体,大约要占25分钟时间。在这个模块里,教师可以根据学生剪贴本交流,随机进行相关主题的拓展与延伸,也可以根据教师相关主题的提示,让学生进行交流。以“饮料”主题的活动课为例,教师可以随机让学生上台交流自己剪贴本上的资料, 根据学生的交流,适时进行如“品牌名称”“饮料类型”“生产厂家”的板块的集中交流和识字,也可以直接提出,“饮料”上有“品牌名称”“饮料类型”“生产厂家”等信息,分别研究研究,交流交流,进行板块交流。在大组交流分享的过程中,虽然是学生上台交流,但是,教师要做一个高明的“导演”,予以及时、适度的引导,有时针对汉字进行引申,有时关注汉字文化,有时还要对学生的表达与理解进行适度调整。在每一个板块交流结束后,教师要进行一次“汉字见面”安排,即将这一板块的汉字或者词语呈现出来,退去商品背景进行再认知。

课末游戏实现识字反刍:课中板块是一个识字量、信息量和思维高速碰撞的互动对话阶段。在上一模块中,并不是所有的信息和知识都需要学生进行回味、深度加工进入长时记忆的,而其中出现的30个左右汉字,必须经历深度学习的过程。课末的游戏环节的安排,就是为了达到识字反刍的目的。在这一环节里,一般有两步安排,第一步是将一堂课接触的汉字和词语呈现出来,让学生与汉字“说说话”,教师可以这样引导:“你对哪一个汉字感兴趣,可以和它说说话。”第二步是进行“汉字趣味大联想”,即引导学生由汉字想开去,可以链结生活,联想到生活中的人、事、物、景,也可以联想到成语、古诗、俗语等语言文化。

四、发展性:“科学认读”启蒙识字活动课程的反思

“科学认读”识字活动课项目,历经16年的持续研究,取得了可喜的研究成果。2014年成为南京市“小学内涵发展重点推广项目”,将在全市乃至更广的范围推广。目前,上万名学生在实验研究中获得发展。通过识字量调查、学生学习情况的跟踪访谈,实验班学生在二年级下,达到了人均“识字2500字”的研究目标,实现了“让八岁孩子实现自主阅读”的教育理想。本研究体现了以下新理念的突破。

1.丰富了学生的汉字学习资源。由书本走向生活,由等待告知到自主寻找,学生学习汉字的天地变宽广了,汉字学习的环境变生动了,呈现在他们眼前的汉字变得立体而丰富了。这样丰富的汉字学习资源,广域的识字视野,带给学生的是在生活中能敏锐捕捉触手可及的汉字信息,达到“生活中识字,识字在生活中”的理想境界。

2.培养了学生对汉字的敏锐性。儿童的语言发展是以自身的语言环境为基础的,如果进入学校课堂学习汉字时,出现“生活是生活,学习是学习”的割裂状态,则不利于儿童入学亦已形成的语言的发展。识字活动课让学生将生活与识字之间的壁垒打通。通过一段时间的引导,学生能形成主动识字的思维习惯,即对生活背景中的汉字多一分敏锐,多一分关注,更多一分情感。

3.架设了生活场景与汉字的桥梁。在儿童的语言发展中, 我们常常会发现,面对美丽的花草树木和美妙绝伦的风景, 学生往往会出现“失语”现象,难以找到合适的词语表达自己眼中的美景。而通过识字活动课,引导儿童寻找与美景和美的事物相关联的成语、古诗、优美的句子,或从颜色、味道、形状、生长特性等等多信息通道捕捉相关信息,就能充分达到 “一切景语皆词语”的链接状态,在识学汉字的同时,建立多重联系,促进儿童向“积极状态”识字转化。

摘要：儿童的学习是他们跨进母语文化学习的第一步。给儿童怎样的汉字启蒙教育,直接影响着他们对汉字文化的兴趣、感情和汉字学习方式方法的养成。“科学认读”识字启蒙课程是一种新型的识字活动课程样式,其以此课程为载体,致力于变革儿童启蒙汉字学习方式,让儿童跟母语汉字亲密接触,在自主发现、归类、联想、辨别等多样化认知思维活动中,逐渐喜欢识汉字,主动识汉字,擅长识汉字。

3.北京实施“科技北京”行动计划 篇三

2009年3月28日，北京市委常委会讨论通过了《科技北京》行动计划(2009—2012年)——促进自主《创新行动》(以下简称《行动计划》)。为深入贯彻落实科学发展观，认真落实《国务院关于发挥科技支撑作用促进经济平稳较快发展的意见》(国发[2009]9号)，进步总结推广奥运筹办工作特别是“科技奥运”成功经验，加快推进“科技北京”建设，充分发挥“科技北京”对“人文北京”、“绿色北京”的支撑作用，依靠科学技术实现扩内需、保增长，调结构，上水平，惠民生目标，而制定《行动计划》。

实施“2812科技北京建设工程”

《行动计划》强调，动员全市力量，认真实施“2812科技北京建设工程”，即“两个对接”、“八大产业”，“十二个工程”。通过该工程的设施，努力把北京建设成为我国创新发展的核心引领区和具有全球影响力的科技创新中心。到2012年，“科技北京”建设的主要目标是：

——自主创新能力显著增强。科技投入保持较高水平，全社会R&D投入占地区生产总值的比重超过6％，企业R&D经费支出占全社会R&D经费支出的比重力争达到50％，以企业为主体市场为导向。产学研用相结合的技术创新体系更加完善。承接一批国家科技重大专项和科技基础设施项目，承担国家级科技项目数占全国的36％以上。掌握一批具有国际先进水平的共性关键技术，万人发明专利申请数达到13件。首都科技辐射和扩散能力明显增强，技术交易额达到1300亿元。

——科技对首都经济社会发展支撑能力大幅度提高。科技成果产业化能力显著增强，高新技术产业蓬勃发展，科技创新成为推动经济结构优化升级的主要驱动力，高新技术产业、信息服务业和科技服务业增加值占地区生产总值比重达到25％，具有市场竞争力的产品和企业快速成长。科技对首都产业发展，城市建设、社会管理、生态文明、新农村建设和改善民生等各方面的支撑能力显著提升，对推动首都经济社会可持续发展的作用日益凸显，万元地区生产总值能耗。水耗以及污染物排放水平持续下降，继续处于全国领先水平。

——中关村国家自主创新示范区建设取得明显成效。认真落实国务院关于建设中关村国家自主创新示范区的批复，充分发挥高等院校、科研院所。高新技术企业等创新资源密集的独特优势，加大改革创新力度，深入推进股权激励，科技金融、政府采购等改革试点工作，努力培养和聚集优秀创新人才特别是产业领军人才，着力研发和转化国际领先的科技成果，做强做大一批具有全球影响力的创新型企业，培育批国际知名品牌，全面提高中关村自主创新和辐射带动能力，推动中关村的科技发展和创新在本世纪前20年再上个新台阶。

——全社会科学素养显著提升。认真贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要(2006～2010～2020年)》，加快推进学习型城市建设，终身学习，团队学习。全程学习等先进理念深入人心，努力形成宽松和谐、健康向上的创新文化氛围，全社会的创造活力进步增强。科技人才高度集聚，各类具有国际视野和创新精神的创新型人才大量涌现，每万人中科学家和工程师数达230人以上。科普工作深入开展，科学知识，科学方法、科学思想、科学精神广为传播，全市人民的科学文化素质得到显著提升。

据了解，“两个对接”是指通过对接国家科技重大专项和重大科技基础设施建设，大幅度提高自主创新能力。

“八大产业”是指加快发展电子信息产业，生物医药产业，新能源和环保产业，装备制造业，汽车产业，文化创意产业、科技服务业，都市型现代农业。通过大力实施科技振兴产业工程，推动首都经济又好又快发展。到2012年，力争新增产值超过5000亿元。

“十二大工程”是指信息基础设施工程，食品安全工程，农业科技工程、医疗卫生与健康工程科技交通工程、节能与新能源工程，新能源汽车示范工程，大气污染综合治理工程，水资源保护和利用工程、垃圾减量化无害化和资源化工程，资源综合利用工程城市安全与应急保障工程。

推进以中关村国家自主创新示范区为龙头的创新体系建设

《行动计划》强调，推进以中关村国家自主创新示范区为龙头的创新体系建设，

是加快推进中关村国家自主创新示范区建设。认真落实《国务院关于同意支持中关村科技园区建设国家自主创新示范区的批复》(国函[209]28号)，研究制定有关政策措施的实施细则和具体办法，加快推进各项体制机制改革试点。开展股权激励的试点，对作出突出贡献的科技人员和经营管理人员实施期权，技术八股，股权奖励分红权等多种形式的激励。深化科技金融改革创新试点。完善中关村非上市公司进入证券公司代办股份转让系统的相关制度，扶持产业投资基金、股权投资基金的发展。允许按规定在国家科技重大专项项目(课题)经费中核定一定比例的间接费用。支持新型产业组织和民营企业参与国家重大科技项目。实施支持创新创业的税收政策。深入实施支持企业自主创新的政府采购政策。组织编制发展规划。争取到2012年，推动中关村的创新发展再上个新台阶，为建设具有全球影响力的科技创新中心奠定基础。

二是在市属单位率先推动股权激励改革试点。在市属科研院所、高等院校及国有高新技术企业中，选择批试点单位，按照《国务院关于同意支持中关村科技园区建设国家自主创新示范区的批复》的要求，率先开展职务科技成果股权和分红权激励试点。开展对职务科技成果完成人进行科技成果转化收益奖励的试点，进 步激发广大科研人员创新活力。

三是进一步推动中关村核心区(海淀园)的创新要素集聚，包括推动技术交易要素聚集，推动科技金融要素聚集，推动科技中介服务要素聚集。

四是大力支持企业提高自主创新能力。加强企业技术创新服务平台建设。充分发挥北京地区现有的国家工程中心，国家重点实验室国家工程实验室、大型仪器设备等公共科技资源密集的优势，通过市场化运作，促进科技条件资源的开放共享，整合形成面向企业开放的技术创新服务平台，帮助企业特别是中小企业开发新产品、调整产品结构、创新管理和开拓市场，提高市场竞争力。在重点产业，选择一批转制科研院所和大型优势骨干企业技术中心，作为产业振兴的技术创新支撑平台，加大政策和资金支持力度。深入实施“中关村开放实验室工程”。进一步扩大中关村开放实验室的覆盖领域，争取到2012年中关村开放实验室总数达到100家。引导实验室和高科技企业瞄准国家战略和重大科技计划，联合开展研发，承担一批国家项目。

五是积极推动大型企业研发中心和国家工程研究中心建设。

六是鼓励科研院所和高等院校的科技力量主动服务企业。加

大科研院所向企业开放的改革力度。提升大学科技园和科技企业孵化器的整体服务水平。积极支持和引导大学科技园和科技企业孵化器专业化、市场化发展，探索“专业孵化+创业导师+天使投资”孵化模式，推动孵化联盟和服务网络建设，提升大学科技园在人才培养。技术转移，专业咨询和投融资等方面的专业服务能力。探索和总结大学科技园服务自主创新的新机制和新模式。将大学科技园和科技企业孵化器建设成为大学技术创新的基地高新技术企业孵化基地、创新创业人才聚集和培育基地，产学研结合示范基地。

七是促进产业技术联盟发展。

八是加快发展高新技术产业集群。

七举措保障《行动计划》实施

一是加大高层次创新型人才的引进和培养力度。

二是加大政府投入力度。建立政府投入资金的整合机制，今后4年北京市政府财政用于支持自主创新和产业化的资金投入不低于500亿元。

三是加快推进科技金融体系创新。建立具有有机联系的多层次资本市场体系。积极支持中关村企业在境内外上市融资，深入推进中关村代办股份转让试点，继续促进中关村企业集合发债。选择有条件的商业银行在中关村设立为科技企业服务的支行，作为利技型中小企业金融服务试点银行，创新高新技术企业融资的手段、组织形式和产品，针对高新技术企业开展信用贷款、知识产权质押贷款及小额担保贷款等业务。支持地方性金融机构设立金融租赁公司，开展面向高新技术企业的设备租赁服务。搭建科技金融服务平台，加快形成覆盖企业不同发展阶段，集小额贷款及融资担保，创业投资，产业投资及并购重组为一体的科技金融服务体系。建立科技保险保障机制，开展高新技术企业科技保险试点，鼓励保险公司开展对高新技术企业的保险服务。

四是强化政府采购政策。

五是优化创新创业环境。营造有利于区域创新的法律政策环境，制定出台一系列鼓励和促进科技创新及其应用的公共政策，逐步完善规范化和层次化的，适合首都特点的科技政策体系。鼓励市民开展小发明小创造、小革新等活动，进步激发全社会创新热情，营造良好的科技创新氛围。

六是大力实施知识产权战略。认真落实《国家知识产权战略纲要》。加强知识产权深度开发与经营，引导技术转移服务机构通过市场化运作机制，对具有推广价值的专利技术进行深度开发和集成推广，促进专利成果产业化。加大对知识产权保护力度，加快完善首都知识产权保护政策法规体系，加强执法协调，提高执法能力，努力把北京建设成为保护知识产权的首善之区。

七是加强组织领导。成立由北京市委，市政府分管领导牵头，市有关部门参加的协调工作小组，贯彻落实市委，市政府科技工作的总体部署，研究“科技北京”建设的重大战略性问题，统筹推动“科技北京”建设，协调工作小组下设办公室，由北京市科委负责日常工作，建立联席会议制度，加强科技工作的统筹协调，合理配置资源，组织联合攻关，着力解决北京经济社会发展所面临的重大科技问题。各区县，各部门都要高度重视“科技北京”建设，设立相应领导机构，将科技北京建设纳入本地区、本部门的重要议事日程，将“科技北京”任务细化分解，列成“折子工程”，逐条落实，并纳入业绩考核。

中关村股权激励改革试点启动

2009年4月6日，中关村国家自主创新示范区股权激励改革试点工作动员大会在北京召开，旨在落实国务院有关指示精神，全面启动股权激励改革试点工作。北京市新技术应用研究所、北京工业大学、北京京仪仪器仪表研究总院等14家单位被列为首批股权激励试点单位。

根据《中关村国家自主创新示范区股权激励改革试点单位试点工作指导意见》，激励对象是做出突出贡献的科技人员和经营管理人员。参加试点的高等院校和科研院所可以采取科技成果入股、科技成果收益分成等激励方式；院所转制企业和国有高新技术企业可以采取科技成果入股、科技成果折股、股权奖励、股权出售、股份期权、分红权、科技成果收益分成等激励方式。

试点单位代表认为，实行股权激励改革试点，是贯彻国家重大战略决策，发挥中关村创新优势，以自主创新和体制改革克服金融危机影响，实现首都经济平稳较快发展的需要；也是北京市实践科学发展观，坚持以人为本，充分激发广大科技人员创新活力、促进自主创新和科技成果转化的重要举措；一定会吸引更多优秀人才投入到创新活动中，产生和转化出更多的科技成果，将会促进技术创新与市场需求的有效对接。

4.科技教育启蒙行动实施方案 篇四

实 施 方 案

为认真贯彻落实市人大一届三次会议及全市农村工作会议精神，扎实有效地推进“农业科技年”活动，市科技局决定今年上半年在全市开展“送科技进万家春季农业科技专项行动”。现制定以下实施方案。

一、总体要求

各县市区科技部门要紧紧围绕全市农业支柱产业、特色产业和新兴产业的发展，通过农业实用技术的推广应用，先进技术的集成配套和科技知识的普及培训，进一步推动农业科技进步与创新，使我市主导产业科技装备水平明显提升，广大农民科技文化素质明显提高，科技对农业和农村经济发展的支撑力明显增强。把农业、农村经济发展，切实转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。

二、主要工作

全面建设小康社会重点在农村，农村发展的关键在科技。特别是近几年全市农业结构调整力度不断加大，农村新兴产业不断涌现，龙头企业规模不断扩大，更加需要科学技术的注入和渗透。为此，“送科技进万家春季农业科技专项行动”重点做好8项工作：

1、开展大规模科技下乡活动。各级科技部门要围绕全市农业和农村经济发展需求重点，借开展“农业科技年”活动契机，从3月中旬到4月中旬积极组织农林牧渔及农机专家，分期分批深入乡镇村组和农户，根据不同农时季节，采取集中宣讲、技术咨询、现场指导、发放资料、播放科教影片等多种形 式，开展日光温室、畜牧养殖、林果技术、水产养殖、农机服务等技术指导，对农民有针对性解决生产中的实际问题，为农业增效、农民增收提供形式多样的技术服务。

2、开展农业科技电视讲座。为进一步拓展农业科技培训新途径，扩大农业新技术覆盖面，市科技局组织市属农业科研推广单位科技人员，分种植、养殖、林果、日光温室、水产、农机服务等31个专题，制作电视讲座专题片，已分发市、县（市区）。市政府办公室专门下发了播放通知，县市区科技部门要主动加强与所在地电视台协调配合，3月中旬开播，进行为期一个月的电视科技讲座，为广大农牧民提供丰富的技术“快餐”。

3、编印《酒泉市农业科技创新技术指南》。由市科技局牵头组织市属农林牧渔及农机等科研推广单位，汇总整理近年来各业新技术成果，编印《酒泉市农业科技创新技术指南》，下发全市73个乡镇、522个行政村、3200多个村民小组，努力提高农民科技应用水平。

4、抓好星火科技培训。要充分发挥7所国家级星火科技培训学校和6所市级星火培训学校的优势，2005年完成培训人数3.9万人。其中，农业实用技术培训3.3万人；职业技能培训0.6万人，促进农业劳动力向非农产业转移。

5、加强科技示范基地建设。各县市区要把项目实施与示范区示范户建设有机结合起来，紧紧围绕农业新品种、新技术示范推广，重点建立30个农业科技示范区。并坚持延伸触角、服务农户的工作思路，建立一批显示度高、带动性强的科技示范户，使市科技示范户发展到2万户。以示范区示范户为载体，发挥科技对农业和农村经济发展的引领作用。

6、加大新品种推广应用。围绕主导产业和特色产业，引进一批高产、高效、优质、抗逆性强新品种，提高农产品品质和效益。在粮食作物上以重点推广酒春3号小麦、86141、金春3号、4号等8个品种、啤酒大麦甘啤2号、3号2个品种，粮饲兼用酒试20玉米等3个品种；经济作物棉花以新陆早8号、酒棉2号等7个品种、啤酒花推广马格那姆、克密特2个品种；蔬菜品种推广20个以黄瓜津优30号、紫阳长茄茄子、陇椒1号、2号辣椒等品种为主；瓜果推广15个品种以郑抗6号西瓜、银蒂甜瓜、红地球、乍娜葡萄为主；畜禽推广西门达尔肉牛、荷斯坦奶牛、萨福克杂交肉羊、罗曼蛋鸡等8个品种；牧草以酒试3号玉米、胖多紫花苜蓿等6个品种。

7、创新一批技术成果。在全面推广普及常规增产增收技术的基础上，依托项目实施，在示范区有针对性的引进新技术，转化新成果，完善技术路线，创新技术内容。重点在棉花超高产栽培技术、奶牛优质高产技术、库尔勒香梨高接换优技术、食用菌产业开发、棉花转基因新品种选育等领域实现新突破，创新技术20项以上。

8、抓好农业科技项目组织申报。项目是科技工作的载体。各县市区科技局、市直各科研所、农业技术推广单位都要围绕全市主导产业、新兴产业发展，加大项目筛选申报力度，尤其要突出高新技术项目，优中选优，4月底前全市力争组织策划30个左右农业科技项目。

三、保障措施

送科技进万家春季农业科技专项行动，是认真学习实践“三个代表”重要思想，把党员先进性教育成果落实到实际工作中的具体行动。各县市区要以“三个代表”重要思想为指导，结合共产党员先进性教育活动的开展，进一步提高广大科技工作者的积极性和创新精神，强化措施，狠抓落实，确保各项工作任务落到实处。

1、加强领导，狠抓落实。成立由科技局局长张克绪任组长，副局长窦桂兴任副组长，各县市区科技局长参加的“送科技进万家春季农业科技专项行动”协调领导小组，负责整个行动的指导、组织与协调，研究决定重大问题。市科技局农业科处理日常工作。各县市区科技局和相关单位要根据总体部署，结合实际，统筹部署，周密安排，确保“科技进万家春季农业科技专项行动”的顺利进行。

2、精心组织，突出重点。各县市区科技部门和农业科技单位要结合区域优势、特色农业、主导产业等方面的工作，突出重点，精心组织开展“送科技进万家春季农业科技专项行动”活动。要研究制定具体的实施方案，做到经费、人员、内容、措施“四落实”，真正把农业科技送到广大农民手中，切实提高农业生产科技水平和效益。

3、完善体系，搞好服务。要依托科技项目的实施，进一步完善和充实农技推广和农民培训体系，运用市场规律，积极探索技术有偿服务、技术入股和技术承包的实现形式，引进省内外农业专家开展指导培训，充分发挥专业协会、中介组织的作用，延伸服务触角，形成多层服务的农技推广培训体系。

5.教育体系全民行动方案 篇五

以科学发展观为指导，以“健康”为主题，以“全民健康，社会和谐”为宗旨，以开展健康知识传播为抓手，采取有效传播方式和干预措施，帮助城乡居民掌握健康知识和有益健康的基本技能树立健康理念，养成健康的生活方式和行为习惯，不断提高健康水平和生活质量。

二、目标任务

开展多种形式的健康教育与健康促进活动，中小学健康教育开课率达到100%（每学期8课时以上），中小学生基本健康知识知晓率达到90%，健康行为形成率达到85%，健康促进学校创建率达到85以上（除山区个别学校外）。深入开展爱国卫生运动，加快安全、文明、和谐校园建设，充分发挥中小学生的“小广播”作用，通过中小学生向家长传播健康知识“小手拉大手”一对一传播活动，做到学校健康教育教师、教材、教案、课时、传播“五落实”。实现“健康教育有人教，四病（肝炎、结核、包虫病、菌痢）防治有人包，健康行为有人传，环境卫生有人管”的全民健康教育行动促进总目标。

三、具体措施

1、认真上好卫生课，教育学生并向家长传授基本健康知识，养成良好的健康习惯，做到洗脸洗手一人一巾，早晚刷牙，饭前便后洗手，戒烟限酒，低盐饮食，瓜果洗净，不喝生水；积极参加体育锻炼，实现“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”。

2、治理校园环境卫生，教育学生帮助家庭治理村庄环境卫生，整治乱倒垃圾、乱堆乱放等不良行为，改变农村环境脏、乱、差的现象。并积极与当地卫生院（所）取得联系，举办健康知识讲座，开展健康知识竞赛、作文征文比赛、手抄报、健康沙龙等活动，深入开展健康知识进校园活动，为学生当好“小广播”员奠定基础。

3、健康全民行动工作将纳入年终考核，望各学区、学校加强领导，周密安排，抓好落实，确保工作质量和效益。

四、组织保障

为使健康全民行动工作得到有效落实，市教育局成立以局长为组长，分管副局长为副组长的工作领导小组，全面负责沙坡头区中小学推行健康教育课制度，开展多种形式的健康教育与健康促进活动。

各学区、学校也要成立相关的工作小组，结合本学区、学校实际，制定实施方案,落实健康教育的各项措施，确保健康全民行动促进工作任务的完成。

6.科技教育启蒙行动实施方案 篇六

一、节能减排科技现状

（一）能耗与节能科技现状

我市能源消耗结构以煤炭为主，XX年能源消耗结构中，煤和焦炭占64．1％；全市万元gdp综合能耗由XX年的2．77吨标煤下降到XX年的2．09吨标煤，下降了24．5%，但较全省平均水平仍高出0．92吨标煤。我市规模工业高耗能产业主要集中在钢铁、电力、建材等行业，其综合能源消费量占到全部规模工业综合能源消费量的97%。从电力消耗情况看，XX年全市电力消耗量为32．1亿千瓦小时，XX年为43．1亿千瓦小时，年均增长6．1%。其中第二产业用电量在全社会用电量中占的比重接近80%，几乎全是工业耗电。此外，我市清洁能源使用率从XX年的21．97%提高至XX年的35．5%。

我市社会用电量和各产业的用电量都呈不断增长趋势，说明经济处于快速发展阶段，对能源的需求量在不断增加；而且高能耗产业多，主要工业装备技术水平不高、能源利用率较低，节能降耗空间大。

我市围绕重点行业节能降耗，开展创新性技术攻关，突破了一批瓶颈技术，开发并应用了一批重大节能新技术、新工艺和新装备。

钢铁企业重点推广“三干三利用”（即焦炉、转炉和转炉煤气干式除尘技术及对水、煤气和固体废渣的综合利用技术），XX年全市钢铁企业综合能耗下降了8．89%。电化集团有限公司建立热电联产项目，采用循环锅炉后，遵循能源梯级利用原则，年节省原煤1．1万吨，节水60万吨。在国内率先抢滩风力发电装备市场，电机集团有限公司突破了兆瓦直驱式风电机组的整机系统集成、机组控制系统及大型直驱动低速风力发电机制备三大技术瓶颈，成为全国最早确立的三个风力发电整机制造产业化基地之一。交通领域，突破了混合动力汽车等一批关键技术。

尽管如此，我市仍然没有形成系统的工业能耗指标体系和项目节能评估指标体系；用能结构不够合理，高效清洁能源缺乏；高效节能技术开发与推广应用力度不足。

（二）污染排放与减排科技现状

我市资源利用率低，污染物排放强度高，粗放式经营带来的环境隐患较多，部分地区环境容量已趋饱和，环境污染呈加剧、生态风险加大趋势。其生态与环境问题无论在类型、规模、结构、性质以及影响程度上都发生了深刻变化。主要表现在：

1．水污染问题突出。XX年江段监测出现超标的项目有10个，其中氨氮、石油类、化学需氧量（cod）等为主要污染因子，镉、汞、砷重金属污染超过国家标准。城区江段水污染主要表现为工业污染及城市生活污水的复合污染，城镇生活污水处理率只有23％。

2．城市空气质量较差。废气污染物排放主要集中在火电、建材、化工和冶金等全市经济发展的优势行业，其排放量占全市废气污染物排放总量的88%。工业废气排放量呈总体增加趋势，从XX年的.620．7亿标立方米增加至XX年的750．3亿标立方米。全市二氧化硫、烟尘、粉尘排放量位居全省前列，也属于我国的重酸雨区。

3．固体废物污染加重。工业固体废弃物增长幅度较大，由XX年的196．2万吨增至XX年的436．6万吨；生活垃圾无害化处理率有待进一步提高。

4．生态风险加剧。一些冶金、化工等企业排放的“三废”对周边土壤产生一定程度的污染，乡老工业区域土壤和地下水的铬等污染物普遍超标，境内江两岸也出现较严重的土壤镉超标。

我市的“三废”排放量总体呈现逐年增加趋势，反映出工业清洁生产水平不高、资源消耗过大；全市工业门类虽然齐全，但是产业链条短，企业之间的资源循环利用水平低，减排任务十分艰巨。

近年来，研发与推广了一批资源高效利用和减排的系列关键技术。如，钢铁集团有限公司（以下简称钢）采用陶瓷膜过滤处理技术实现循环再利用生产污水6000万吨；湖南有色氟化学有限责任公司用电石渣代替生石灰，每月用量约6000吨；发电有限责任公司利用脱硫石膏替代石膏生产纸面石膏板，实现20万吨脱硫石膏的综合利用。但是，我市对污染物减排的环境科技仍有很大需求，主要体现在：（1）钢铁、化工等重点行业清洁生产关键节点技术；（2）竹埠港工业园区循环经济关键技术；（3）乡老工业区废渣无害化与资源循环利用技术；（4）重点区域大气、水体、土壤复合环境污染相互影响及调控技术；（5）区域大气细颗粒物、氮氧化物以及空气有毒有害污染物控制技术等。

二、主要目标

认真落实科学发展观，以国务院、湖南省节能减排综合性工作方案为指导，深入实施“自主创新，重点跨越，支撑发展，引领未来”的科技工作指导方针，突出科技创新在节能减排中的核心地位，紧紧围绕“十一五”万元gdp能耗降低22%，主要污染物cod（化学需氧量）、so2（二氧化硫）、cd（镉）、as（砷）排放总量分别减少17．5%、6%、23．7%、25．3%的节能减排总目标，以江流域和乡工业区地区的环境改善为核心，以长株潭城市群“两型社会”综合配套改革试验区的建设为契机，着力改造传统产业，大力发展资源能源消耗低、环境污染少的机电一体化、电子信息、生物医药、新能源等新兴产业。“十一五”期间，通过攻克10项关键技术和共性技术，推广10项实用技术，开发20个科技新产品，实施6项重大集成应用示范工程（简称市节能减排“1126工程”），建设节能减排科技创新支撑平台，大幅度提高资源能源利用率，显著削减废物排放量，使我市的节能减排技术及指标居省内领先水平。

三、重点任务

（一）攻克10项关键共性技术

1．钢铁企业污水生物制剂除重金属回用技术

研发钢铁企业污水深度处理与回用技术、各工序废水处理与循环利用设备与设施，开发生物制剂，采用总排放口污水生物制剂法脱除重金属及回收利用工程，实现污水回用4600万吨/年。

2.含氟、铬废水综合治理技术

研究开发新型除氟试剂及工艺技术，使含氟废水中的氟离子与试剂作用生成沉淀物，经分离后清液回用，渣浆过滤后综合利用。解决目前含氟尾气净化采用的纯碱洗涤除氟工艺造成的na盐累积问题；

研究采用含铬废水在还原塔内洗涤含h2s的煤气或含so2的燃煤烟气，六价铬在酸性条件下被还原为三价铬，加碱液后沉淀析出，过滤出铬渣，铬渣返回工艺系统作为原料使用的综合治理技术，达到以废治废目的。

3.含镉废水处理和零排放技术

开发“生物制剂配合—水解法”深度除镉技术，使废水中重金属达到国家饮用水水源水质标准，并实现废水循环使用，消除工业园区对江造成的镉污染。

4.重金属污染土壤的生化联合修复或固化技术

开发重金属污染土壤的生物化学联合修复技术，对污染严重，重金属浓度高的土壤，采用客土修复技术、钢铁厂烧结的方式进行固化、在堆土表面种植经过选择的植物吸收等方法修复，减少铬、镉、铅、锰等重金属在土壤中的含量，以消除重金属污染土壤对环境的威胁，实现低成本的生态恢复。

★ 节能减排作文

★ 节能减排工作总结

★ 节能减排方案

★ 节能减排建议书

★ 节能减排措施

7.科技教育启蒙行动实施方案 篇七

开展农机化科技教育培训行动。大力推动农机化技术培训, 全面推进农机化科技进村、到社、入户, 全年力争完成农机化技术人员培训60万人次。

开展农机化科技创新示范行动。全力组织实施“山东省农机化科技创新示范工程”, 建立棉花、花生、马铃薯、“三辣”蔬菜等经济作物机械化创新示范基地20个, 探索建立和完善农机化技术产、学、研、推、管、用协同创新机制, 突破花生、棉花收获机械化。

开展农机化技术推广行动。一是加快粮食生产机械更新换代与优化升级, 积极推动大型自走式小麦、玉米联合收获机械的推广应用。二是围绕粮食生产, 着重推广玉米机收、保护性耕作、小麦化肥深施、玉米精量播种等先进节能环保农机化技术应用普及, 推动农机化生产水平与质量提高。三是继续加大农机化技术综合集成运用, 力争2012年农作物耕种收综合机械化水平达到77.3%, 其中粮食生产机械化水平达到90%以上。

开展农机科技下乡入户行动。大力推动农机化技术普及, 提高农民科技素质。一是进村入户开展农机化技术指导和服务。二是构建“专家+技术员+科技示范户”的技术服务机制。三是依托农机化示范区及创新示范项目建设, 实行“农机科技技术人员包村包社联户”, 开展全方位科技服务。

开展农机农艺技术融合推进行动。积极制定完善机械化生产技术规范, 在试验与研究、集成与示范基础上, 加强对机械化技术标准、规范、路线的归纳与总结, 建立和完善农机农艺协调推进机制, 提升农业生产标准化程度。

8.科技教育启蒙行动实施方案 篇八

关键词：活力教育；国家课程；校本化实施；二次开发

中图分类号：G632.0文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）07-021-2

一、问题的提出

长期以来，一些学校机械实施课程国家课程的做法使得国家课程的实施不能兼顾各地、各类学生的个性与需求，致使国家课程的课程效能未能发挥尽善。国家课程的校本化开发与实施是新课程的三级课程管理赋予学校的权力。国家课程的校本化实施不仅符合我国新课程改革的特点和需要，也符合我们对学校作为一个学习型组织、教师作为一个专业工作者的教育假定。校本化课程实施可以化解新课程改革的“实验——推广”模式自身的问题，为校本化课程实施提供了较为广阔的空间。国家课程的校本化实施是学校课程改革的途径与目标之一，也是实施国家课程的着力点与生长点。

近几年来，我校百工教育特色建设取得了显著成效和广泛影响。在“十二五”新的历史时期，我们明确了由百工教育向活力教育转型的特色发展目标，旨在通过转型，让办学特色全面融入全体师生的工作、学习之中，发挥办学特色的全盘性、辐射性、发展性功能，提升我校教师课程开发能力与课程实施能力，促进学生个性化可持续发展和可持续发展。

二、活力教育视角下的国家课程校本化实施的路径与策略

活力教育视角下的国家课程校本化实施是指在我校活力教育特色文化背景下，以活力教育理念为指导，充分尊重师生个性表达和展现，通过“教师活泼地教，学生活跃地学”开展的将国家层面上规划和设计的面向全国所有学生的书面计划的学习经验转变为适合本校学生学习需要的实践的学习经验的创造性实践。它包括教材的校本化处理、学校本位的课程整合、教学方法的综合运用和个性化加工及差异性的学生评价等多样化的行动策略。

针对我校学生实际和学校发展特色，我们总结出国家课程校本化实施的路径与策略。

（一）整体规划课程是基础

学校是课程实施的场所，校长对课程实施负有决策、组织、安排以及监督等职责，国家课程校本化实施是校长课程领导的重要内容。因为对具体学校来说，校长和教师要根据国家课程标准所规定的课程结构、科目设置和课时数，以及每学年教育行政部门规定的周课时总量，因地制宜、因校制宜地制定学校课程计划和教学安排。对此，校长负有很大的责任，体现了校长的课程领导权。在学校层面上，为推进国家课程校本化实施，我校进行了积极探索。

1.明确学校特色，为国家课程校本化实施找准结合点

在实施国家课程的过程中，我校结合百工传统和活力教育的优势，使课程实施更好地适合我校实际，既体现国家课程标准的要求，又适应和满足我校学生学习个性化的需求。“百工”校本课程以语文、数学、物理、劳技等国家课程为基础，基于我校传统的百工文化，依托可供学生选择的17个工坊，以“格物致知、创物致能”为基本教育理念，旨在“以工树德，以工启智，以工求真，以工育美”的国家课程校本化开发。针对每位学生的个性特长，开设“百工课程超市”，学生每周固定两节课上百工课程。每学期初，由班主任组织本班学生根据自己的兴趣、特长自主申报，教务处、教科室作选课要求和具体指导，学生选课有三个志愿，填写选课表后，由教务处根据尊重学生志愿和适当调剂相结合的原则确定各课程项目的学生名单。

2.激发教师实施课程的积极性，形成课程创新的氛围

在课题研究初期，我们组织全校教师认真研读了各学科课程标准，让教师充分理解国家课程的意图和目标，认识到增进师生之间交流以及实施个性化、创造性的教学是提高课程适应性所必需的。我校还成立了国家课程校本化实施的研究组织，并有相应的制度保障，为提高课程实施效果创造有利条件。

3.有效管理课程实施过程，注意解决教师遇到的困难

课程实施的过程是一个不确定的过程，尽管对课程实施的管理不可能也不应该完全做到规范化和程序化，但为了落实国家课程的目标，必须对课程实施进行必要的管理和监控。但在领导课程实施的过程中，不能过于强调刚性的管理，如经常性地进行检查、通报等，而是要注重课程管理的灵活性和弹性，尽力帮助教师解决课程实施过程中的实际问题。

（二）教师对课程的二次开发是关键

众所周知，教师是课程的直接实施者，教师对课程的“二次开发”是国家课程校本化实施的直接手段。尽管教师对课程进行删减、加工是教育中普遍存在的客观现象，但是倡导教师有意识地对国家课程进行“二次开发”，使教师的课程开发行为从自发到自觉，教师就会有目的、有意识地对国家课程进行创造性实施。在学校教育的具体情境中，在国家课程的框架之内对课程进行校本化的改造，这也是教师课程运作的重要内容。国家课程进入学校之后，为提高课程的适应性，让学生真正达成国家课程的教育目标，教师需要对国家课程进行灵活处理。课程的最终实施者是教师，学校更多的是为教师的创造性实施课程提供宏观指导和外部支持；同时，教师对国家课程的校本化实施也为学校层面的课程决策、课程规划提供了依据。

要做好对课程的二次开发，教师应做到：第一，要学习教材。根据国家课程标准编订的教材，体现了课程专家的集体智慧，是国家教育基本要求的具体体现，教育目标、课程目标、培养目标都要依赖这类媒体来进行。所以，教师要利用教材，首先要学习教材，了解教材的基础知识、基本结构、基本要求。第二，要吃透教材。教材的内容和意义在本质上并不是对所有人都相同的，在特定的教育情境中，每一位教师和学生对给定的内容都有其自身的理解，对给定内容的意义都有其自身的解读。教师把握了教材内容的精髓，才能在课堂教学中积极主动地对课程进行适当的修正和调适，灵活地使用教材，设计出新颖的教学过程，才能在课堂教学中得心应手。第三，要把握教材。教师如何看待教材，如何利用教材，首先取决于他的教材观。具备鲜明课程意识的教师，仅仅把教材看作是师生对话的“话题”，一个引子，或者一个案例，教材不是课程的全部。在对教材的处理方式上，具有课程意识的教师善于结合学生的实际，联系学生经验和社会实际，“用”教材而不是“教”教材，紧扣课程标准而不是紧扣教材。第四，要利用教材。利用教材可以是调整教材，也可以是整合教材，整合不只是调整教材的顺序，而是将教材是各个知识点综合起来，使各个知识点之间相互照应，融合为新的主题。第五，要重构教材。教师可以根据自己的教学智慧来重组、优化、丰富教材，可以将相关的教材引入课堂，使现有的“课本”与课外的材料相互补充；对教材中过时、落后或者不适合学生学习的内容，可以用另外的教材替换现有的教材。但需注意的是，重构的起点必须以学生的学习现状为依据。

（三）提高对国家课程校本化实施的认识是保障

一直以来，我国的课程是由国家统一开发出来的，课程开发的主体是课程专家和学科专家，新开发出的课程作为“产品”推向教师，教师和学生作为“消费者”去“消费”这些课程。学校和教师处于课程开发的外围，对课程没有发言权，课程开发是远离教师的，教师只是课程的解释者和实施者。这就导致教师不关注课程，机械执行指令性的课程计划，不可能也不需要具备多少课程意识和课程开发能力。在课程改革的背景下，学校和教师的课程参与越来越重要。人们关心的不仅是设计出的课程是否完美，还有课程在学校的具体实施情况。无论专家设计出来的国家课程有多完美，如果在实施中还是“穿新鞋走老路”，或者课程改革给人们的感觉只是教材变了，实施起来还是老一套，那么就很难保证课程实施的质量。教师要改变课程制定是专家的事、与己无关的思想，更好地实现国家的课程目标。随着课程改革的进一步推进，传统的教师角色已越来越不能适应新课程的需要，倡导教师成为学习者、成为研究者等呼声也越来越高。教师成为研究者、成为反思型实践者，其中就包含教师研究和反思课程、创造性地实施课程的含义。增强课程开发意识，提高课程实施能力，是教师义不容辞的责任，更是一种义务。

9.节能减排科技专项行动方案发布 篇九

来源：本站 日期：2014-03-13 阅读次数:8

中化新网讯 3月4日，科技部与工信部联合组织制定的《2014~2015年节能减排科技专项行动方案》发布。《方案》提出要坚持以企业为创新主体，加大重点行业关键共性技术攻关与集成应用力度，加速科技成果转化和产业化，推动新技术、新产品的大规模应用，提升节能减排产业技术创新能力和产业化水平，有效支撑国家“十二五”节能减排目标的实现。

《方案》提出了“十二五”规划的最后两年节能减排领域的重点任务：一是加快节能减排关键共性技术研发。围绕工业、能源、交通、农业、建筑、资源环境等相关领域节能减排和优化升级的重大科技需求，加快能源梯级利用、源头减量化、资源循环利用等共性关键技术及相关新材料、新装备的研发。二是加强节能减排先进适用技术推广应用。编制节能减排技术推广目录，筛选一批节能减排效果显著、产业化前景好的重大技术成果进行推广，鼓励地方积极探索节能减排技术推广机制和创新模式。三是深入实施节能减排科技创新示范工程。发挥辐射引领作用，形成可复制的科技成果推广模式，同时建立节能减排技术产业化示范区域，提高关键产品或核心技术研发、制造、系统集成和产业化能力，扶持一批研发能力强、市场占有率高的企业。此外，还要完善节能减排科技创新平台和服务体系，开展全民节能减排科技行动等。

根据《方案》提出的目标，到2015年末，我国节能减排领域将突破共性和关键技术150项，相关关键设备能效提高10%以上，制修订国家或行业技术标准100项；在重点行业组织推广先进适用技术300项，实施节能减排重大技术示范工程100项，应用普及率提高30%；建设20个国家节能减排科技创新示范基地，具备技术创新、集成服务和产业化推广能力；形成节能减排相关产业技术创新战略联盟20个以上，形成一批节能减排国家重点实验室、国家工程技术研究中心和创新团队，完善国家节能减排技术服务平台。届时，自主知识产权节能减排技术和装备体系将初步形成，相关技术标准与规范体系进一步完善，科技创新与服务能力体系初步建立，技术推广应用形成规模效应。

为保障目标的实现和各项工作顺利进行，《方案》提出要建立节能减排科技专项组织协调机制、与节能减排重点地区的部省联动机制，并将节能减排科技工作纳入工作计划和考核目标。同时，组建节能减排战略咨询专家组，创新科研项目遴选机制和绩效评价机制，建立技术信息发布共享机制，推动合同能源管理和合同环境服务等市场化措施。此外，还要拓展多元投入，培养高层次创新型科技人才和团队，并加强地方科技队伍建设和国际交流合作，有针对性地参与节能减排领域的国际组织和国际研究计划，鼓励并支持我国科学家和科研管理人员在相关国际组织及国际研究计划中任职，牵头或承担重要的研究或管理工作。

关键共性技术攻关重点

●工业领域 烧结烟气脱硫脱硝除尘一体化；大宗工业固体废物高值化和规模化综合利用；工业余热余压综合利用；绿色制造；工业生物废物转化与燃气化利用等关键技术；新能源与可再生能源装备关键部件和材料制备；物理储能和化学储能；高光效半导体照明材料等

关键技术。

●能源领域 煤炭清洁高效加工及利用技术；超高参数超超临界发电；燃煤电站CO2减排与利用技术；IGCC发电系统辅机节能技术；工业过程余热余压综合利用、锅炉余热利用技术；燃煤污染物控制技术。

●交通领域 车用能量型动力电池产业化技术；载运工具氮氧化物等污染物排放控制技术。

●农业领域 低值和废弃农业生物质高效综合利用；低成本可降解农用地膜生产技术；纤维素制备液体生物燃料等技术。

●绿色建筑领域 新型节能保温一体化结构体系；高效新型玻璃及门窗幕墙产业化。●资源环境领域 煤炭、油气、金属矿产等资源开采、选冶及综合利用等过程中“三废”减排及尾矿废渣回收利用；绿色智能矿山；燃煤电站CO2捕集、利用与封存技术；行业清洁生产及循环经济；城市垃圾、工业固废等资源化利用；污染监测等技术及装备。先进适用推广技术

●节能技术 循环流化床技术；新型冷凝器、蒸发冷却高效换热器；太阳能锅炉技术；先进节能工业锅炉/窑炉技术；低温低电压电解铝；低温余热发电；新型通断供热计量装置节能技术；干法窑外分解技术；分布式冷热电联供技术等。

●减排技术 烧结烟气复合污染物脱除技术和设备；膜生物反应器；选择性催化还原氮氧化物控制；生物质基材料开发技术及设备；高效清洁煤炭锅炉技术；重金属脱除及回收装备；燃煤污染物一体化控制技术；流化床污泥焚烧炉；应急用多功能移动式高温固废处理设备；高效细颗粒物净化技术；中小工业锅炉烟气一体化净化装备等。

●资源循环利用技术 废旧高分子材料再生利用技术与装备；废物处置与资源化技术；大中型沼气综合利用开发配套技术及设备等。

重点科技创新示范工程

●新能源汽车科技创新示范工程 重点推进新能源汽车在公共交通等领域的规模化推广示范。

●重点行业节能减排技术示范工程 针对煤炭、有色、建材等行业，实施低温低电压铝电解技术集成应用示范项目、绿色建筑技术集成应用示范项目、太阳能光热技术与传统技术的结合推广项目。

●重大节能减排技术产业化示范工程 鼓励半导体照明、光伏发电、风力发电、生物质发电、分布式冷热电联供等具有明确产业化前景的重大节能减排技术，通过进一步实施“十城万盏”半导体照明应用工程等产业化示范工程，鼓励企业加大研发投入，通过技术创新进一步扩大市场份额。

●首都蓝天行动 开展以治理细颗粒物（PM2.5）为重点的技术创新示范项目，实施烟气脱硝、挥发性有机物废气治理、机动车污染治理、清洁生产工艺和绿色产品开发的综合示范，以及高效燃煤工业锅炉技术创新与应用推广。

●区域节能减排综合示范工程 针对资源能源特点突出、节能减排潜力空间较大的地区，实施一批节能减排见效快、示范带动效应强、技术和产业集成度高的综合示范项目，加快固体废弃物资源化、工业挥发性有机物污染防治、工业废水综合利用、高效电机及电机系统节能改造、燃煤工业锅炉高效脱硫脱硝除尘、水泥行业脱硝、燃煤电厂脱硫脱硝除汞等节能减排系统技术集成示范；选择典型城市或工业园区，加速科技成果转化和集成应用，推动低碳工业园区、循环型工业园区、节能环保新兴产业园区的发展，努力实现示范区域单位GDP

10.河北省林业科技扶贫行动方案 篇十

河北省林业科技扶贫行动方案

为认真贯彻落实国家林业局《林业科技扶贫行动方案》和省委省政府《关于坚决打赢脱贫攻坚战的决定》精神，充分发挥科技在脱贫攻坚战中优势和作用，大力推进林业科技精准扶贫，加快实现贫困地区精准脱贫，特制定本行动方案。

一、指导思想

全面贯彻落实党的十八大和十八届*中、*中、*中、六中全会和省第九次党代会精神，深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，按照国家和省关于打赢脱贫攻坚战的的战略部署，以“创新、协调、绿色、开放、共享”发展理念为引领，以林业精准扶贫、精准脱贫总体思路为基本方略，坚持统筹协调、突出重点、因地制宜、精准施策原则，以燕山——太行山集中连片特困地区、黑龙港流域集中连片特困地区、环首都扶贫攻坚示范区为主战场，以增加贫困群众收入为核心，积极实施“六个一”林业科技精准扶贫行动，支撑引领贫困地区生态建设与产业发展，使“绿水青山”成为“金山银山”，为打赢脱贫攻坚战、实现全面建成小康社会目标贡献力量。

二、总体目标

“十三五”期间，在贫困地区实施重大林业科技成果和林木良种推广项目 50项，建立林业科技扶贫开发攻坚示范点***个，帮扶指导和发展林业科技精准扶贫示范户***户，示范户户均增收**%以上；通过举办各级各类技术培训，培训林果农和基层技术人员***万人次以上，使每个贫困户掌握 1-2 项实用技术。通过推广实用技术、建立示范样板、选派扶贫专家、培养乡土专家、培育特色产业和构建

服务平台等“六个一”行动，打造科技扶贫精品模式，推动技术定向推广、项目精准落地、专家精准对接、实现科技精准脱贫。

三、重点任务

（一）推广一批实用技术成果。针对贫困地区经济发展和林果农增收致富的技术需求，重点推广核桃、大枣、板栗、杏扁等经济林优良品种及省力化栽培技术，杨树、落叶松、樟子松等速生用材林高效培育技术，林下种植养殖、特色资源林农复合经营、低产低效林改造、病虫害防治等实用技术。围绕贫困地区传统产业技术升级、新兴产业培育等战略需求，通过推广一系列创新成果，实现创新成果与企业、专业合作社有效对接，促进传统产业升级转型，打造具有区域特色的林业产业集群和优势品牌，培育新的经济增长点。

（二）建立一批科技示范典型。针对贫困地区的不同特点，整合各类科技资源，加强先进技术集成示范，打造科技精准扶贫模式，优化林业科技成果推广示范基地布局，发挥各级各类科技成果示范基地的窗口效应和带动作用。加大林业科技成果推广示范基地建设力度，建立省、市、县级林业科技成果推广示范基地***个。帮扶指导和发展精准扶贫林业科技示范户***户，示范户增收**%以上。5 年内优选和扶持***个带领贫困人口脱贫、具有显著窗口效应的林业科技示范企业或专业合作社，鼓励和引导市县培育发展各级林业科技示范企业和专业合作社。

（三）选派一批科技特派员。扎实推进林业科技特派员农村创业行动，组织选派一批涉林高校和科研院所的专业技术骨干为科技特派员，按专业领域深入贫困地区开展精准扶贫活动，建立点对点精准扶贫机制，加大对贫困地区林业生产经营者、林农大户、专业合作社和企业的技术指导。通过“林业科技活动周”、“科技下乡”、“赶科技大集”等多种形式的科技服务活动，把先进适用技术送到山头地块，送到林果农手中。完善科技特派员科技创业激励政策，支持科技特

派员带科技成果到农村创业，把科技特派员的工作业绩，作为评聘和晋升专业技术职务（职称）的重要依据。“十三五”期间，组织***人次以上林业科技特派员对贫困地区开展新技术精准帮扶，建立科技特派员点对点精准扶贫示范典型***个。

（四）培养一批乡土技术专家。开拓多种技术培训途径，在贫困地区培养一批活跃在林农身边的“看得见、问得着、留得住”的乡土专家和技术能手。通过林业技术推广项目的实施和科技特派员创业行动的开展，发现并培养一批活跃在林业生产一线的具有一技之长或特殊技艺的乡土专家。充分利用电视、网络等平台对乡土人才开展远程培训等多种手段，培养一批技术过硬、乐于奉献、脱贫带动作用显著的乡土专家。在基层林业生产、技术服务等活动中，大胆启用一批乡土专家，让乡土专家真正服务于林业生产第一线和脱贫一线。营造乡土人才创新创业的优良社会环境，建立健全科学合理的乡土人才评价激励机制，充分激发乡土人才自我发展、造福乡村的主动性和创造性。“十三五”期间，举办林业扶贫技术培训班 100 次，培训乡土技术人才 5***人次以上。

(五）培育一批区域特色产业。按照生态建设产业化、产业发展生态化的要求，在贫困地区开展全产业链科技扶贫行动，培育适合不同区域的林业特色主导产业。在林业资源优势明显、产业发展基础较好的县（市），着力提高林业资源就地转化利用和精深加工的技术水平，打造和培育一批生态和经济效益兼顾的林业特色产业，增强贫困地区内生发展能力和活力，加快推动地方经济发展。针对区域环境特征和资源优势，在山区重点培育核桃、板栗、大枣、苹果等经济林；在林区培育落叶松、樟子松等速生林集约化经营利用产业，以及林菌、林药等林下经济产业；在森林、湿地、生物多样性资源丰富的地区，大力发展休闲康养产业。采用“企业+基地+农户”、“专业合作社+农户”等模式，带动贫困人口逐步走上共同富裕的道路。

（六）构建一批科技服务平台。根据贫困地区林业发展实际，组建科技服务平台，为贫困地区林业部门、生产经营者和林农提供快捷便利的科技服务。根据需求，组建专家团队，加速科技成果工程化和市场化开发；进一步加大产学研合作平台创建。围绕贫困地区林业重点产业和民生林业发展的技术创新需求，构建以高校和科研机构为骨干、产学研相结合的技术创新模式，在种苗、园林花卉、用材林培育与加工、经济林培育与加工等领域分别构建一批产业技术创新战略联盟，搭建产业技术创新与服务平台；在贫困地区建立专家工作站，围绕企业、区域需求，开展联合创新和成果转化，推动项目实施、基地建设、人才培养一体化；着力打造“互联网+林业科技”的线上线下相结合的全方位林业科技服务，提升科技服务水平。

四、工作措施

（一)加强组织领导。各级林业主管部门要把林业科技扶贫作为“十三五”林业科技工作的重点任务，结合本地脱贫攻坚规划，切实加强组织领导，明确责任分工，健全考核机制，统筹配置科技资源，在资金和项目安排上向贫困地区倾斜，确保各项扶贫行动落到实处。

（二）做好联动协调。各级林业主管部门要认真谋划，积极组织林业院校、科研院所、科技推广站、林业技术站等广泛开展科技扶贫活动，结合本地区扶贫工作实际需求，编制科技扶贫方案，在扶贫目标、专业领域、科技项目、示范基地等方面，建设形成上下联动、优势互补的协同扶贫机制。

（三）定点精准扶贫。要按照扶持对象精准、项目安排精准、措施到户精准、脱贫成效精准的要求，充分发挥林业科技在精准扶贫、精准脱贫中的优势和潜力，根据致贫原因和脱贫要求，对贫困人口实行分类技术扶持，增强自身技术能力，增强自我发展致富能力。

11.幼儿环保教育的启蒙 篇十一

关键词：幼儿；环保教育

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）09-224-01

世界卫生组织在一份关于世界卫生日的宣传材料中说的：“当我们进入21世纪的时候，环境污染将取代核战争而成为地球的最大威胁。”人类生存的环境已面临着沉重的挑战，环境保护正成为全球共同关注的焦点，而幼儿恰恰是人类社会的承前启后人，他们的环保意识和行为将决定未来人类生存环境的状况。所以环保教育也是现代幼儿教育的重要内容之一。那么如何对幼儿进行环保教育方面的启蒙呢？

首先，也是最重要的环节，就是培养幼儿良好的环保行为习惯。我谓之为“正苗”。

幼儿期孩子主要靠模仿来学习，只有直观形象体验式的教育才能给幼儿留下深刻的印象。而教师是最易于被幼儿模仿的对象。而且幼儿时期的孩子，无法深入的明白什么是对什么是错，更无法深入理解为什么对为什么错。因此，为给幼儿树立环保方面的榜样，自己作为幼教工作者不仅要学习相关的环保知识，还要时刻注意自己的言行举止，用自己的环保行为潜移默化地影响和要求幼儿。例如：课堂上，要求自己和孩子尽量不大声喧哗；在园内不随地吐痰，不随手丢垃圾，见到地上有垃圾，随时捡起，并扔在垃圾桶内；不踩踏园内的绿地，不摘花草；提醒自己和孩子用科学省水的方法洗手等等。相信孩子们久居芝兰之室，耳濡目染，一定会养成一个良好的环保习惯。

其次，利用生活环境中的“美”与“丑”来强化环保意识。我谓之为“免疫”。

如果说在一个人为的幼儿园教育环境中我们还能创造一些“纯美”的环境，可一旦脱离这个环境，一旦遇到不环保的现象，孩子们是否能简单的辨别美丑与对错呢？

一方面着重正面教育，让孩子们辨认良好环境里的“美”。组织幼儿观赏电视节目，阅读画报、图片。借助于幼儿喜爱的电视节目和幼儿文学作品对其进行环保教育。例如动画片《地球超人》、童话故事《嘟嘟鸭星球》等都是对孩子进行环保教育的好教材，可以让孩子从中了解一些环保的基本知识，这些都可以让幼儿比较容易的接受有关环境保护的内容，树立起环保意识。在教学中开展丰富多彩的游戏活动也能让幼儿树立保护环境的意识。在美术、音乐、积木、办家家等教学活动中进行游戏，例如利用旧报纸、易拉罐等废品和筷子、杯、塑料袋、盘子等做模型、小工艺品；在办家家的游戏里摆放妈妈用过的粉盒、雪花膏瓶、头巾、兜子等，让孩子们愉快的做游戏，使他们懂得废品也能再利用，促使他们从小就养成良好的环境保护习惯，增强环保意识。还可以在童话剧表演中渗透环保教育。有一次班上排练一个“地球妈妈招清洁工”的童话剧表演，孩子们在活动中了解了各种动物在环境保护中的作用：蚯蚓是地下清洁工，能吃掉地底下的垃圾，把它变成肥料，滋养泥土；海鸥是海洋上的清洁工，它能把人们扔在海上的菜叶等垃圾处理掉；树木是空气的清洁工，能吸收二氧化碳，放出氧气等等，从而使幼儿明白：地球上的动物是我们人类的朋友，我们只有爱护它们，和它们友好相处，它们才能更好地为我们的生存环境服务。当然，还有很多方式都可以渗透环保教育。特别是动画片，它应该说是绝大多数幼儿最喜欢看的节目类型，利用动画片对幼儿进行环保教育在合适不过。一次带孩子们看动画片《西游记》中有一集是孙悟空大战黄沙怪，斗了几个回合都不能赢，最后孙悟空把黄沙怪引到森林里，使黄沙怪失去威力才擒住了它。孩子们看到这里，我问他们：“为什么孙悟空要把黄沙怪引到森林里，黄沙怪就被擒住了呢？孩子们的回答各种各样。我点拨说：森林是我们的保护伞，它能挡住风沙，暴雨的袭击，减少地球受到的危害。所以小朋友一定要爱护小树苗，保护路边的树木，让树木快活的生长，美化我们的生存环境。

另一方面，引入适量的反面教材，让孩子憎恶不环保的环境“丑陋”的一面。布置课外作业，让家长带孩子到附近的工厂、工地、马路走走，听听喧闹的汽车喇叭声、机器的隆隆声，感受噪音的嘈杂难耐；看看工厂烟囱里冒出来的滚滚浓烟，使湛蓝的天空变成灰蒙蒙的一片，了解空气污染的严重性；看看工业污水的排放如何污染了城乡的水源，大量的森林砍伐造成的水土流失怎样导致河水日渐污浊，还有满山遍野的“白色垃圾”如何剥夺我们不多的青山绿水……所有这一切都会让幼儿强烈感受到环境污染的严重性和危害性，逐步确立非环保不可的意识。

12.围绕最近发展区实施启蒙教学 篇十二

一、探究学情, 明确最近发展区

遵循最近发展区的理论要求, 在开展启蒙教学之前, 教师首先应了解学生的具体学情, 如实际需要、能力水平和认知倾向。明确了学生的具体学情后, 教师还要根据学生遇到的问题和已经掌握的知识, 为学生制订合理的学习目标, 由此让学生有目标可循, 懂得如何发展自己。

以苏教版三年级上册《枫桥夜泊》 一课的教学为例, 针对基础知识掌握能力较弱, 且缺乏自主学习意识的学生, 我要求他们对这首古诗进行翻译。翻译的途径可以查找相关材料, 也可以请教父母, 或者借助互联网, 目的在于培养他们的自学意识和探究能力。针对基础知识掌握能力和学习意识较强的学生, 我要求他们利用课文中的注释, 对古诗进行翻译, 并将不理解的部分进行标注, 由此让他们了解自己在哪些方面存在不足。这样的方法既能让学习目标符合每一位学生的能力需求, 还能让学生更加清晰地认识自己, 从而为之后的学习奠定良好基础。

二、变革方案, 遵循最近发展区

传统语文教学具有一定的局限性, 方法单一而枯燥, 这就导致了学生在课堂中并不能真正掌握知识, 而且也缺乏足够的学习兴趣。围绕最近发展区理论实施教学, 则可以发挥很好的效果。

以《悯农》一课的教学为例, 在教学之前, 我以任务驱动学习, 要求学生自主探究, 而探究的内容是:初步翻译古诗, 了解古诗表达的中心思想, 了解诗人的生活背景。当然, 如此教学的目的并不是为了让学生完全回答准确, 而是让他们通过这个方法初步掌握本节课的基础知识, 这样在教学时, 教师就可以扩展指导和延伸训练的时间。如在课堂上, 针对部分翻译不当的学生, 教师可以着重进行古诗翻译方法的指导, 而针对部分无法把握古诗中心思想的学生, 教师可以交代诗人的生活背景, 让学生透过背景来思考古诗中蕴含的深层含义。

三、延伸训练, 缩短最近发展区

提高学生学习质量的关键在于优化课堂启蒙教学, 深化对最近发展区理论的探究, 实施延伸训练活动, 缩短学生的最近发展区距离。在教学中, 我们可以首先帮助学生围绕已掌握的知识内容构建出合理的知识结构, 然后让学生在不明白的地方标注问号, 明白自己掌握了哪些内容、需要掌握哪些内容。其次, 帮助学生梳理文本脉络, 鼓励学生将教材中的知识进行联系, 如古诗之间在个别生字上的注释和翻译等等, 由此让学生将脑海中零散的知识整合成一个完整的框架体系, 提高他们学习的能力。最后, 定期为学生布置一些综合性的训练项目, 如阅读训练等, 并在训练中安排以“温故知新”为主题的训练内容, 让学生在探究和分析的过程中更加扎实地掌握已有知识, 并获得新的知识。

13.科技教育启蒙行动实施方案 篇十三

为彻底打赢扫黑除恶攻坚战，彻底扫除校园、校园周边黑恶势力及其保护伞，彻底杜绝校园欺凌事件的发生，切实保障学校的安全稳定，保障广大师生的身心健康，根据《关于报送黑恶势力侵害校园情况和线索的通知》(吉教安(2018)24号)、《关于印发<省委巡视组巡视反馈意见关于全区扫黑除恶专项斗争整改落实方案〉的通知》(长绿扫黑办(2018)3号)、《关于印发(绿园区扫黑除恶专项斗争建立制度机制责任分工)的通知》(长绿扫黑办(2018)1号)，特制定本方案。

一.指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，大力培育和弘扬社会主义核心价值观，扫除校园黑恶势力及其保护伞，健全预防、处置扫除校园黑恶势力及学生欺凌工作的长效机制，把校园建设成最安全、最阳光的地方，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人创造良好条件。

二、组织机构

为有效的组织、指导此项工作，绿园区教育局成立由一把局长为组长、各副局级领导为副组长、各科室负责人及各学校校长为成员的扫黑除恶专项行动工作领导小组。领导小组下设办公室，办公室设在教育局学校安全科，主任由遇永庄副局长担任，副上任出教自局学校安全科刘禹科长担任。

三、工作内容及揩施

1、广泛宣传，营造良好氛围。各学校要认真组织学习本实施方案，增强相关部门、人员的责任感和使命感，多种渠道向全社会宣传有关法治知识和典型案例，宣传社会主义核心价值观，学习了解处理人际关系的基本准则，宣传校园黑恶势力及学生欺凌行为的危害和恶劣影响,形成反校园黑恶势力、反学生欺凌的社会與论压力和震慑力。各学校要充分利用学校电子屏幕、黑板报、校报、橱窗、校园网、微信公众号、美篇等向师生及家长广泛开展反欺凌、反黑恶势力宣传教育，设立举报信箱，发布反黑恶势力、反学生欺凌绿色报道倡议书，营造开展扫黑除恶及学生欺凌综合治理工作的良好氛围。

2、加强教育，提高法律意识。各学校要结合实际,每学期定期联合公安局、法院.检察院开展集中法制教育,并在法治、安全等课程中专门设置教学模块等方式，对中小学生进行反黑恶势力、反校园欺凌专题教育;学校共青团、少先队组织要配合学校开展好法治宣传教育、安全自护教育;把扫黑除恶、防范欺凌教育纳入到文明校园、平安校园、心理健康教育特色学校等相关评比的量化考核内容当中，切实加强中小学生思想道德教育、法治教育、心理健康教育。3.定拥对学校及周边进行排查治理。各单位要联合相关部门定期对校园及校园周边进行排查,及时发现、预防、处置校园黑恶势力及中小学生欺凌问题，对问题突出的区城和单位，要依法依规严肃处理。同时要办调公安机关加强学生上下学重要时段、学生途经重点路段的巡逻防控和治安盘查，对发现的苗头性、倾向性问题，要采取相应防范措施并通知学校和家长，及时干预，震慑犯罪。

四、工作要求

(一)深入细致部署

各学校要按照要求，加强扫黑除恶专项治理，加强校园欺凌事件的预防治理，要明确负责人和具体联系人，结合本学校实际制订具体措施，落实工作责任。

(二)及时全面总结

14.庄子小学五心教育教师行动方案 篇十四

教师是立教之本、兴教之源、人之楷模、生之表率。在教师队伍中开展感恩教育、孝心教育活动，对于提高教师道德、规范教师行为、稳定社会秩序等方面起着重要作用，是学校开展德育工作的有效途径。因此，我校把感恩教育活动作为师德建设和学生德育工作的重要内容，并以此为契机，全面提升学校教学质量，促进学校教育工作快速发展。我校准备从“孝心献给父母”方面进行好该项活动的具体工作。

一、指导思想：

以中国特色社会主义理论体系和十八大精神为指导，以科学发展观为统领，以“学以立德，学以增智，学以创业”为宗旨，以“五个五”为总体工作思路与目标，以内化于心、外践于行、德行养成为重点，以课堂有效教学和丰富多彩的实践育人活动为保证，以“行政推动，首抓校长”为抓手，以培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义新人为落脚点，把“五心”教育实践育人有效纳入学校德育体系特设建设，创新“五心”教育工作模式，不断提高素质教育教学质量，有力促进社会主义核心简直体系建设，倡导践行社会主义核心价值观。

二、成立组织领导小组： 组 长：杨一辉 副组长：王存刚

成 员：何本德 陈琛 陈绍本 杨顺军 罗灯举 任侣 周超

领导小组下设办公室，王存刚任办公室主任，具体负责五心教育实践育人的各项工作。

三、“孝心”教育进程安排： 孝心就是孝顺的心意。把孝心献给父母就是子女以行动敬老尊亲，用孝敬父母的心尊师敬老，爱护幼小。组织全校教师理解“孝心”，通过宣传、动员、讨论、交流、等多种形式的活动，形成“孝心”氛围。

四、孝心献给父母具体工作安排：

（一）建立教师家长花名册。

（二）构建学校和教师家长联系通道。

（三）全面落实好每位教师每年12个月“孝心献给父母”的赡养金。每个月工资上卡后的3个工作日内全体教师把不低于工资的百分之十的工资由教师本人采取打款或付现金的形式交给父母。

（四）暂定于每年召开一次教师家长会。

（五）敦促全校教师认真落实好十四孝。

1、经常带着爱人、子女回家。

2、节假日尽量与父母共度。

3、为父母举办生日宴会。

4、亲自给父母做饭。

5、每周给父母打个电话。

6、父母的零花钱不能少。

7、仔细聆听父母的往事。

8、对父母的爱要说出口。

9、打开父母的心结。

10、支持父母的业余爱好。

11、为父母购买合适的保险。

12、常跟父母做交心的沟通。

13、带父母参观你工作的地方。

14、陪父母拜访他们的老朋友。

五、制定出《 “孝心献给父母”活动情况反馈表》。并定于每个学期的最后两个周之内由学校教师五心教育实践小组进行核查统计。

15.论小学数学启蒙教育 篇十五

关键词：心理,兴趣,认识数学,代入数学,应用数学

在所有学科的学习过程中, 最让学生感到头疼的无疑是数学这门学科, 从小学数学到初中数学高中数学甚至是参天‘高数’, 无疑让一代又一代的学生望之退却, 甚至从心里上感到畏惧, 所以真正让学生学好数学应该从学生的心理开始, 让学生真正从心理上喜欢数学, 在生活中触碰数学, 真正把对数学的兴趣培养起来, 面对日后学习上的挑战方能百战百胜。

一、‘揭露’数学的真面目

数学这门学科之所以让人觉得难, 很多学生认为数学是门包含大规模复杂计算, 没完没了的符号, 让人眼花缭乱的公式的学科, 像是走进迷宫一直在绕圈走不到出口。所以老师要把学生带入一个真正认识数学的平台, 在数学的初期学习阶段尤为重要。

就拿一年级上册一单元的内容“生活中的数”来说, 这单元的主要内容就是让学生认识数字, 了解生活中数字的存在, 数字在数学学习中随时都要应用, 把这个关键的伙伴拿下来了, 学生也能更轻松的学习。老师应该采用相对轻松一点的基调向学生讲解, 拿周围的东西举例, 比如1只粉笔, 2个文具盒, 2小组有4个女同学, 5个男同学, 可以采取造句的形式, 让学生自己举例, 去发现自己生活中的数学, 这样学生就能把数字的意义具象化, 也对后面比较数字大小和加减法的学习有帮助。除了课堂, 老师可以布置家庭作业, 比如让学生把生活中的数字记录下来, 我们家住几单元几楼, 妈妈今天买了几颗白菜, 我的房间里有几盏灯, 我有多少件新衣服, 今天玩游戏我捡了多少块金币, 像这样当学生走出了校园还能自主并且充满乐趣的去学习数字, 学生不仅能认识数字, 还能发现自己平常不去注意的事物, 对学生的观察力和认知能力也有很大的提升。

二、培养学生的代入感

乘除法的计算对小学生来说也是一大难点, 很多学生不能理解乘除符号所代表的意义, 所以应该从简单入手先让学生体会符号所代表的意义。

比如人教版小学数学二年级下册对除法的讲解, “超市里1袋饼干8元, 请问买4袋饼干需要多少钱?”对于像这样简单的一句话应用题, 首先, 要让学生理解这句话的字面意思, 通过之前的学习, 学生对8和4这两个数字有了了解, 整句话也就不难理解, 就是一个经典的买东西结账问题, 学生在生活中也体会过很多次, 那么这个问题就能很好的被代入学生生活中, 就能替换成“如果我去买4袋8元的饼干”。然后, 把解题过程分为几个步骤, 循序渐进引导出乘法的运算。我们最终是要达到8×4这样的运算, 那么我们就可以先引导出8×1、8×2、8×3这样的运算, 让学生代入情景, “你和你的同桌一人买1袋8元的饼干, 一共要付多少”同学们就会开始讨论, 会得出8+8=16、8+8+8=24、8+8+8+8+8=32这样的结论, 同学们通过思考确实找到了解题的方法, 此时老师就能引出乘数这个概念了, 告诉他们8×4=8+8+8+8, 8×4的意思就是代表4个8相加, 特别是当学生经过一番动脑之后就更能理解乘法的意义了。最后, 多举几个别的与例题相像的问题, 比如买6瓶3块的饮料、吃2个7块的冰激凌, 让学生举一反三, 更加透彻的体会乘法带来的算术简化。对于背诵乘法表也不再是死记硬背, 学生也能设想出情景并且把计算代入其中, 加强记忆。

三、增强学生应用数学的能力

例:小华和爸爸妈妈比赛做计算, 小华一分钟算对了6道计算题, 爸爸的是小华的4倍, 妈妈比爸爸少做对了5道, 妈妈一分钟做对多少道?

这是一道比较常见的综合了乘法和减法的小学应用题。一旦碰到需要综合计算的问题, 很多学生就不会转换思维。脑袋里不会把它拆散来简化。当我们着手做这种应用题的时候, 得先把题目中的条件弄清楚。像这个例题, 人物就有三个, 爸爸、妈妈、小华。已知条件小华做对6个, 那么就能把中间两句先看成一个题目, 求小华爸爸做对多少道, 那么就是6×4=24。爸爸做对24道, 妈妈比爸爸少做对5道, 妈妈做对多少道。这又可以变成一个简单的应用题, 所以这道例题就能被简化成两道简单的一句话应用题, 学生自然能很快的得出题目的答案:6×4-5=19。

再看小学数学中经典的鸡兔同笼的应用题。

例:鸡兔同笼共有32只, 共有腿一百条, 问有几只鸡, 几只兔?

在这个题目中, 我们需要先弄清楚题目给的已知条件和隐藏条件, 已知条件就是鸡和兔加起来有32只, 腿加起来有100条, 而隐藏条件告诉我们鸡有2条腿, 兔有4条腿。那么我们就要教会学生用假设的方法去计算, 假设笼子了全是鸡, 那么32×2=64, 剩下的36条腿呢, 就说明是少了几个两条腿就少算了几只兔子, 那么36÷2=18就是兔子的数量, 再把总数32-18=16就得到了鸡的总数。在这个题目中我们主要让学生通过假设的思维来转换视角增强应用数学的能力, 当碰到问题的时候, 先理解题目意思不放过每一个已知条件, 把他们转换到实际生活中, 简化成自己能理解的层面, 再一步一步计算, 这样便能真正掌握学习数学的方法, 当然, 要想彻底掌握一门学科, 多写多练多想是必不可少的。

参考文献

[1]浅议小学数学应用题的教学策略.刘友红.当代教育论坛 (教学研究) .2010/05.通讯员.22:45:05

16.正确掌握幼儿启蒙教育 篇十六

正确的因果关系教育  在儿童公园，一对年轻夫妇带孩子散步。一会儿，小男孩喝完饮料，把饮料瓶随手丢掉。父母见状，不约而同地指责孩子：“谁叫你丢的？公园管理员看见要罚款的。”孩子听了父母的训导，使劲地点头，赶紧把丢弃的饮料瓶捡起来扔到垃圾桶里。其实，罚款并非目的，这对夫妇恰恰忽略了“不能乱扔杂物”是公园的制度，讲卫生是一种社会公德，其目的是为了给游客创造一个美好的环境。家长只有把这个道理讲给孩子，才能在孩子的心灵里播下讲究卫生、遵守公德的种子。“罚款”这种忽视遵守劳动纪律、突出物质利益的简单化教育，难免导致儿童认知的畸形发展，使幼小的心灵变得自私、狭隘。

减少命令式教育  在生活中，一些年轻父母会过度地关心孩子的吃、穿和学习。凡是好吃的，即便孩子一点儿也不爱吃，父母也硬是让孩子吃下去;孩子刚刚咿呀学语，不管孩子喜欢与否，父母就迫不及待地教孩子唱歌、背诗或作画。许多孩子总是被强迫地做他们不愿做的事情。久而久之，孩子会错误地认为吃饭、读书这些基本的生活需要和活动并非自己的事，而是为父母做的。其后果是妨碍孩子心灵的健康成长，影响孩子心理素质、独立能力和思想性格的正常形成。在这种家庭环境下成长的孩子，往往显得被动、压抑，缺乏个性和创造性。

17.科技教育启蒙行动实施方案 篇十七

一、指导思想和总体目标

以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入学习宣传贯彻党的十八大会议精神，持续深入开展学校交通安全法规的宣传教育活动，进一步抓好学生的交通管理法规和交通安全知识教育，增强学生的交通法制观念和交通安全意识，影响和推进学生、家长乃至全社会对交通安全的重视和关注，自觉提高交通法制意识、安全意识和文明意识，最大限度的预防和减少道路交通事故尤其是涉及中小学生的事故发生，为广大师生生活、学习，人民群众安居乐业创造安全畅通、文明和谐的道路交通环境。

二、工作措施

1、落实责任。按照《肥城市教育局关于修订《安全工作“一岗双责”制的规定》（肥教发【2011】138号）的要求，严格落实“一岗双责”，齐抓共管，形成学校交通安全宣传教育全社会参与的格局。

2、扎实开展宣传教育工作。在课堂教学中强力渗透交通安全教育。学校要按照《教育部中小学公共安全教育指导纲要》要求，积极开展交通安全法规教育，将《道路交通安全法》作为法制宣传教育的重要内容。将交通安全宣传教育纳入安全教育课程，并将学生遵守交通法律、法规情况纳入综合素质评价体系；大力组织“12.2”全国交通安全日主题宣传，将“12.2”交通安全宣传纳入中小学生安全教育活动计划；要结合学校实际，持续深入开展“安全生产月”、“安全教育日”、“安全教育第一课”等活动；在开学日、放假前等时间节点，开展“安全起步“未成年教育活动。交通安全教育每学期不少于2课时，做到计划、教材、备课、教师、资金“五落实”，并将学校开展交通安全宣传教育情况纳入学校考评。

3、深入开展交通安全警示专项巡展活动。积极配合好教育局组织的交通安全警示专项巡展活动。根据教育局安排巡展活动每单位不少于2天的巡回展览，采用集中讲解和自由参观学习的形式开展交通安全警示教育。通过巡展使广大师生知晓交通知识，为师生敲响交通安全警钟。

4、定期组织交通安全教育讲座。结合道路交通“平安行、你我他”行动，按照交通安全宣传教育“五进”和“四个创建”要求，将交通安全宣传融入校园文化。邀请法制副校长做交通安全教育讲座，组织学生学习《中华人民共和国道路交通安全法》等法律法规的基本常识，提高学生的交通安全意识，自觉养成文明交通意识和良好的交通行为习惯。

5、开展“关爱生命，文明出行”专项教育活动。以“关爱生命，文明出行”为主题，观看交通安全警示典型案例，开展“小手拉大手，文明在路上”、“文明出行从我做起”、“学生路对制”等以路育人的主题教育实践活动。引导师生从现在自身交通行为做起，遵章守纪，养成文明礼让的交通习惯，文明出行。要求学生把交通安全知识带回家，劝导父母安全、文明、礼貌出行，努力实现“一个学生带动一个家庭”的社会效应。

6、围绕“遵守交通法规、安全文明出行”开展丰富多彩的主题竞赛活动。开展“小手拉大手，文明在路上”的征文比赛。通过“小手拉大手，文明在路上”的征文比赛，进一步增强学生交通安全法治意识和文明交通意识，提高交通安全认知能力和自我防护能力，积极引导学生与家长形成良好交通行为习惯，进而影响和推进学生家长乃至社会公众对中小学生交通安全的重视和关注。组织开展“交通安全手抄报”评比活动。利用“五一”假期期间，给学生布臵一份家庭作业，组织开展“交通安全手抄报”评比活动，通过评比活动，使学生掌握更多交通安全知识，增强学生的安全意识，提高安全防范能力，使广大学生在学习和动手过程中接受深刻的思想教育。开展中小学生交通安全知识竞赛。通过开展富有知识性、趣味性的交通安全知识竞赛，普及和宣传相关交通安全防范知识，提高广大中小学生道路交通安全知识和自护自救能力。

7、深入开展道路交通“平安行、你我他”行动。要结合交通安全形势，继续深入开展道路交通“平安行、你我他”行动，全面开展有针对性的交通安全专题教育活动，要通过家长会、《致学生家长的一封信》等形式，加强与学生家长之间的联系，提醒和督促家长注意学生节假日期间的交通安全，严防发生交通安全事故。

三、工作要求

1、加强领导，精心组织。学校要充分认识道路交通安全宣传教育工作的重要性，把交通安全工作作为学校安全工作的重要内容抓实抓好，结合我校交通安全宣传教育专项行动，成立行动领导小组，迅速研究制定具体实施方案，明确任务要求，广泛动员部署，周密策划，精心安排，充分调动广大师生积极参与，强化师生交通安全意识，为构建“平安和谐校园”营造良好的氛围。

2、注重实效，常抓不懈。学校交通安全宣传教育活动是普及交通安全知识，倡导安全发展理念，提高师生安全意识的重要实践活动，要统一思想，提高认识，创新载体，常抓不懈，把大力加强学校交通安全宣传教育，进一步提高广大师生的交通法治意识、安全意识和文明意识，作为打造我镇安全、畅通、和谐交通环境的治本之策。

3、加强督查，严肃责任追究。学校将定期不定期对各班开展情况进行督查，督查情况将作为班级安全考核的重要依据。行动期间，对组织开展不得力，工作措施不落实，特别是引发事故的，实行“一票否决”，并按照有关规定，严肃追究相关责任人的责任。

18.畜牧科技助农增收行动的实施方案 篇十八

为贯彻落实市畜牧兽医局关于进一步做好畜牧科技助农增收工作的通知，使我县畜牧科技助农增收行动顺利开展并取得实效，制定如下实施方案。

一、指导思想

按照县委农村工作会议要求，围绕建设现代畜牧经济强县目标，以“科技进村入户，助力增产增收”为主题，推进畜牧科技进村、到场、入户，提畜牧业标准化、规模化水平，达到科技助农增收的目的。

二、工作原则

(一)全面参与。广泛发动乡镇畜牧兽医站、村级防疫员、农民专业合作组织、畜牧龙头企业等多方力量，开展形式多样、内容丰富的畜牧科技助农增收活动。

(二)统一部署。县局制定实施方案，统一部署、统筹实施。

(三)突出重点。开展畜牧科技助农增收工作要把基地建设、产业发展与农民增收统一起来，把带动农民持续稳定增收作为提升畜牧产业化经营水平的着力方向，不断探索创新“两个带动”机制模式，扩大对养殖农户的带动面、参与面和收益面。畜牧科技助农增收工作要把组织农民进行专业化生产、提农民组织化程度作为“为农服务、教农学技、带农入市、助农增收”的重要工作，组织科技人员深入实际、深入基层、深入群众、落实政策、落实措施、落实服务、创新思维、创新管理、创新机制，不断提指导畜牧经济科学发展的能力，不断提升服务基层农民群众的科技水平，加快我市畜牧业由速度数量型向质量效益型方向转变，促进传统畜牧业向现代畜牧业方向转变。

三、主要目标任务

畜牧科技助农增收行动围绕我县制定的畜牧业发展“十二五”发展目标，紧密结合畜牧生产建设项目所提供的`资金条件，重点加强畜牧实用技术推广和技术培训工作。县畜牧兽医局对今年申报省、市标准化示范创建场进行标准化规模化养殖技术培训，并结合畜禽标准化示范创建工作在春秋两季对规模养殖小区(场)各举办一期标准化规模化养殖技术培训，培训面达90%以上。全县畜牧系统参与畜牧科技助农增收行动的畜牧兽医科技人员为43名，其中县级13名，乡镇科技人员30名。每个技术人员联系6户农户，共联系258户养殖农户(场)。通过活动，要求完成联系户人均增收200元的目标任务。各乡镇及机关股室科技助农增收目标任务分解表见附件。

四、保障措施

(一)进一步加强畜牧兽医实用技术推广，提养殖技术水平。

(二)强化产业技术体系建设与我县现代畜牧产业发展的有机对接。加强对畜牧兽医技术骨干的培训，并在畜牧科技促进年活动中发挥技术引领与支撑作用，提全县科学养殖水平。

(三)注重畜牧技术培训，确保畜牧科技进村入户。各乡镇要组织畜牧科技人员深入生产第一线，推广畜牧兽医科学技术，开展形式多样的面向养殖农户的技术培训。各站股及县局分管领导和科技人员要有自己的联系户，要结合畜禽养殖项目，为养殖户送政策、送技术、送良种、送知识，确保畜牧科技进村入户。

(四)完善畜牧科技助农增收行动的管理。县局进一步完善畜牧科技助农增收行动的管理、检查和督导制度，坚持季度检查、半年小结、年度考核等各项行之有效的管理制度。对在畜牧科技助农增收行动中有突出贡献的科技人员，给予表彰奖励。

(五)加强科技助农增收行动的宣传工作。各乡镇要加强科技助农增收工作的宣传，定期向县畜牧兽医局产业发展股报送项目信息、典型事迹等。

19.高校新生入党启蒙教育浅析 篇十九

中国共产党是坚持马克思列宁主义和社会主义道路的政党。改革开放以来, 中国共产党经受住了巨大考验, 取得了令世界瞩目的成就;但是改革开放后随之而来的负面影响也对中国共产党造成不小的冲击。在大学生中发展党员是一项战略任务, 有深远的政治意义。大学生党员质量的高低关系着党和国家的前途命运。只有与时俱进, 重视大学生群体, 在大学生中发展优秀党员, 培养精英, 才能更好地服务社会, 为实现伟大的“中国梦”贡献力量。

二、入党启蒙教育的方法

大学阶段是青年人成为社会人的过渡时期, 是青年人进入社会前专业定型、思想人格定型的关键时期。就大学生思想政治工作和大学生党建工作而言, 做好大学生入党启蒙教育, 为党培养精英, 瞄准青年人大学阶段, 是党建工作的宏伟目标。

1. 围绕一个中心

社会主义核心价值观, 是广大劳动人民长期秉承的反映社会主义本质和建设规律的根本原则和价值观念的理性集结体, 它是广大劳动者在建设社会主义的长期实践中的行为指向和行为准则, 从更深层次影响着广大劳动者在建设社会主义实践中的思想方法与行动方式。[1]

以社会主义核心价值观为中心的入党启蒙教育, 就是要使当代大学生进一步端正入党动机, 自觉抵制腐朽思想和不良风气的各种渗透与侵袭, 增强民族责任心, 树立正确是非观、荣辱观, 勇于担当, 勇于奉献, 有很高的素养, 忠诚于祖国, 忠诚于党, 忠诚于人民, 步入社会之后成为中国共产党队伍中的一代精英, 为建设中国特色社会主义做出自己的最大贡献。

2. 开展“三大课堂”教育

大学生入党启蒙教育大课堂, 自开展以来取得了良好效果。这里所讲的“课堂”, 不是常规教学的狭义课堂, 而是多种形式的广义的“课堂”。“三大课堂”的主旨内容分别是中国近代史教育大课堂、中国共产党党史大课堂、马克思列宁主义学说大课堂。

用课堂教学的形式对青年学生进行马克思主义理论教育和思想道德教育, 是中国共产党的优良传统, 是我国高等教育的一大特点和优势, 是用马克思主义理论占领社会主义意识形态阵地的迫切要求。[2]

(1) 在大学生入党启蒙教育中应开展中国近现代史课堂教育。这是由于许多大学生对中国近代史不甚熟悉, 在中学期间他们为了应付升学, 只死记硬背过相关知识, 但国情观念淡薄。开展这个课堂教育, 能激发大学生爱国热情, 增强其责任感、使命感。本阶段主要是通过参观革命圣地、革命纪念馆和听专家讲座、革命老前辈作报告的形式开展教学。

(2) 在大学生入党启蒙教育中应开展党史教育大课堂教育。本课堂学习目的是让当代大学生充分了解认识中国共产党的伟大。“90后”大学生大都是在呵护与关注中长大的, 他们大不同于六七十年代的青年。开展党史大课堂教育, 就是让“90后”大学生深入系统地掌握党的历史, 深刻认识中国共产党的伟大, 认识到没有共产党就没有新中国, 坚持社会主义道路才是中华民族伟大复兴的唯一出路, 从而坚决拥护中国共产党的领导, 永远和党中央保持一致, 坚持“四项基本原则”, 维护党和国家利益。本阶段主要通过参观党史、校史馆和专家讲座、社会精英作报告的形式开展教学, 以增强学生的爱国、爱党、爱校情感。

(3) 在大学生入党启蒙教育中应开展马克思列宁主义学说大课堂教育。主要是使受教育的学生了解什么是马克思主义, 什么是社会主义、怎样坚持马克思列宁主义、怎样建设社会主义的大是大非问题。从古至今, 有许多仁人志士怀着拯救世界的雄心、善意, 创立了各种学说, 推进社会进步, 在不同程度上产生了一定影响, 发挥了一定作用, 但都没有从根本上解决问题, 只有马克思主义理论, 才是人类得以全面发展, 人类彻底解放的根本学说。本阶段主要通过思想与经验交流论坛、知识竞赛及社会调研等形式开展。

参考文献

[1]谢晓娟, 等.社会主义核心价值观研究[M].北京:中国社会科学出版社, 2012.