小学下学期体育工作计划

小学下学期体育工作计划（共18篇）（共18篇）

1.小学下学期体育工作计划 篇一

一：学生分析

二年级的学生年龄比较小，基础比较薄弱，对动作事物结构的思考较为肤浅，身体素质较差，意志力比较薄弱，但是二年级学生形象思维十分活跃，语言和行为欢快活跃。个人能力的提高和思维方式发生了变化，二年级学生心理趋向稳定，显示出一定的个性特征，个人能处理的问题越来越多，自信心不断增强，一年级的恐慌心情已经很少见到，即使遇到了什么困难，自己也能从容面对。出现了竞争意识。针对这些特点，着重对学生进行入门教育和纪律性教育，在此基础上进行启发诱导，提高其积极性和竞争意识。

二、教学目标及重难点

教学目标：

1、掌握基本的体育基础知识，明确体育锻炼的作用，在锻炼中运用学到的知识。并不断巩固和提高。

2、每节课进行一定时间的队列练习，对其进行组织纪律性的教育。

3、进一步增强体质，特别是柔韧素质和力量素质。

4、通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。

教学重点：

1、由于运动会有队列比赛，所以每节课要进行一定时间的队列练习

2、二年级的体育教学的重点主要侧重于投掷和跳跃，所以在教学活动中要有意识的进行投掷方面和跳跃项目的练习，譬如投准投远练习和跳上跳下练习。

教学难点：

二年级的学生理解动作比较慢，在进行一些协调性的练习时，可能接受比较慢，所以韵律舞蹈和儿童的一些基本舞步学生接受起来会比较困难。

三、教材分析

二年级的体育教学内容，改变了从开始就以运动技术体系为目标，每个教材内容都为运动技术的发展打基础的写法，而是以学生为本，选择以发展基本活动能力为主的锻炼活动和游戏。教材内容强调学生的兴趣，并能有效地落实小学体育的目标。具体的教学内容，以游戏为主，分为基本活动和游戏。在基本活动中有一些简单的技术动作，也大都以游戏作为手段和方法进行教学。其中包括：基本活动：排队活动、基本体操（徒手的和使用轻器械的）、走、跑、跳跃、投掷、攀爬、跳绳、踢毽子、滚翻、韵律活动（包括简易舞蹈）、自我表现活动等。游戏：奔跑游戏（多种移动、躲闪、急停）、跳跃游戏（各种跳跃等）、投掷游戏（各种挥动、抛掷等）和小球类游戏等。这些内容强调“活动”，所有教材内容均以示例性为主，教师都可以自行选择和组合，创造性地进行教学。

四：课时安排

每课2课时，共30节课

五：教学措施及应该注意的事项

教学措施：

在教学过程中教师积极引导学生，充分发挥学生的主体作用。让学生在玩的过程中主动学习、主动探索，培养学生的自学、自练、自评的能力。多采用情景法主题法进行教学，让学生乐于其中。

注意事项：

1：年龄普遍较小，多采用游戏

2：小学生好胜心强，可采用一些教学比赛，以增强学生锻炼身体的效果。

3：因材施教，以增强学生的自信心，在运动中享受到锻炼的乐趣。

2.小学下学期体育工作计划 篇二

自从实施人才强国战略以来, 国家对教育的重视程度日益增强, 尤其是对中小学教育更是格外重视。对于基础教育中教师素质这一核心问题, 国家从上个世纪末到现在已经出台了诸多政策推动其发展。《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010~2020年) 》的出台, 把教师的培训工作提到了一个新的高度。“国培计划”则是纲要启动后的第一个重大教育发展项目, 旨在建设高素质的专业化中小学教师队伍。“国培计划”不同于以往的教师培训, 不仅在规模上超越了以往的所有培训, 而且在体制上有所创新, 使教师培训进入制度化、项目化的实质性阶段, 可以说我国的中小学教师培训进入了历史最好时期。在这样的背景下, 我国中小学体育教师培训工作也得到了前所未有的发展机遇, 很大程度上改变了以往师资力量薄弱的现状。我们在肯定“国培计划”下中小学体育教师培训工作成绩的同时, 也要清醒地看到其存在的一些问题, 并进行深刻探讨。

一、中小学体育教师培训现状及存在的主要问题

我国客观存在的地区差异和经济发展不平衡状况导致了各地区中小学体育发展极不平衡的现象, 这种不平衡是一种立体化的, 不仅各个省区之间发展不平衡, 诸如东部沿海地区与西部欠发达地区发展不平衡, 而且整体上城市和农村的发展也处于失衡的局面, 城市的中小学体育教学状况明显好于广大农村地区。在这样的大环境下, 尽管以“国培计划”为代表的中小学体育教师培训工作在稳而有序地开展, 也取得了诸多成绩, 但在其发展过程中始终没有解决好以下一些问题。

1. 没有合理设置培训课程, 导致培训内容实用性不足、针对性不强

很显然, 没有合理的培训内容与科学的课程安排, 教师培训工作就很难得到有效保障。整体上来说, 中小学体育教师培训内容必须基于中小学体育教学的实际, 即当前形势下中小学体育教学的主要内容, 同时还要特别重视一线教师的自身需求。只有兼顾当前的教学实际内容和广大一线教师的内心需求, 中小学教师培训才会有根本性的发展, 这也是当前教师培训应遵循的一个根本性原则。但是, 遗憾的是当前我国中小学体育教师培训的模式主要是由国家到地方的各级教育行政机构统一部署安排, 包括统一的培训内容、培训教材、培训要求等。这种注重“统一”的培训模式更多是关注理论性知识的培训, 没有很好地把理论知识与体育教学的实践有效结合, 忽视了实践性。而目前广大一线体育教师对培训的主要期望在于体育课堂的驾驭与专业素质提高上, 希望通过培训提高其教学能力和自身专业知识, 对于较强的理论传授, 其兴趣点相对较少, 这也导致了培训内容与教师需求的不一致现象, 效果自然不容乐观, 这是当前培训工作实用性不足的主要表现。而对于其针对性不强的问题可以从城市与农村的差异看出, 在当前各级组织的中小学体育教师培训中, 并没有采取针对城市和农村特点的具体化培训, 仍旧等同视之, 尤其是没有很好考虑到占我国大多数人口的农村地区实际教育状况。比如对于在基础体育设施不足的条件下怎么样让教师丰富教学内容, 从而有效激发学生的积极性这一棘手问题, 这是农村地区体育教师关注的重点, 而在培训中没有很好地体现, 因此教师们还是很迷茫, 甚至失望。培训的实用性不足和针对性不强, 这是以“国培计划”为代表的中小学体育教师培训工作下一步要努力解决的问题。

2. 没有有效的奖励机制, 导致培训教师参与性不强、积极性不高

任何一项工作的开展都需要有效的奖励机制, 否则就会失去发展的动力, 中小学体育教师培训工作同样如此。目前, 我国中小学体育教师培训虽在红红火火地开展, 但教师们积极投身其中多在于行政命令的指挥, 他们内心并没有多少动力。源于多年的传统, 大家普遍认为在中小学教育中体育是一门非主干课程, 作为学校的辅助课程, 从上至下根本没有给予足够重视, 体育教师在学校的地位自然可想而知, 这在一定程度上影响了体育教师的工作积极性。另外, 在我国现行的教师评价机制中, 并没有很好地把参与各级培训作为教师职称晋升和评先评优的重要指标, 因而从工作的角度来说, 体育教师参加培训的动力是欠缺的。另外, 一般情况下一所学校体育教师的数量是极其有限的, 而学生的数量则很多, 这种师生比的严重失调导致了体育教师“课时量大”的普遍现象。这样, 教师出去参加培训之后落下的课程也没有人为其分担, 培训结束后他们又必须补上, 而且学校通常对此也没有补偿措施, 这就直接影响了教师培训的积极性。因此, 相应激励措施的欠缺导致了中小学体育教师参加培训的动力严重不足, 大部分教师出于上级领导的指令而被迫参加, 其效果必然大打折扣。

3. 没有丰富的培训手段, 导致培训过程趣味性不足、启发性不大

在中小学体育教师培训中, 培训手段起着至关重要的作用。如果培训手段不够丰富, 启发性不强, 就很难保证培训质量的提高。多年来, 我国中小学体育教师培训一直主要采取集中的培训模式, 而在这种模式中, 一般是专家们在讲台上滔滔不绝地讲授, 大批的教师在台下静静地听讲与记笔记, 他们并没有参与其中的机会。这种形式单一、趣味不足的培训很难吸引教师的兴趣, 尤其是让教师在长达数小时的时间内集中注意力听讲且有所收获。这种平常为教师和学生所不喜欢的教学手段运用到教师培训上, 其效果可想而知。而且, 在培训的过程中, 通常是篇幅较多的理论阐述, 缺少实践案例的融入, 这对于体育教学来说意义不是太大。近年来, 随着网络媒体技术的发展, 教师培训的手段突破了“主讲人满堂灌”的形式, 有了图片、动画、视频元素的融入, 这也可以在“国培计划”等各种培训中找到。但是, 另一个令人担忧的现状是, 多媒体成了主讲人依赖的工具, 他们依靠多媒体的展示而放弃了自己的“主讲”功能, 从而导致培训变成了“课件表演”, 而教师对任何事物的审美都是有极限的, 因而, 教师不会被这种肆无忌惮的展示所吸引, 更别谈什么启发。如果中小学体育教师培训的形式没有质的改变, 其培训质量很难上到一个新的台阶。

4. 没有有效的反馈机制和监督机制, 导致培训稳定性不足、可持续性不够

中小学体育教师培训工作要想做到可持续发展, 必须有一系列有效的配套反馈机制和监督机制, 否则工作只能限于一时的发展和暂时的成绩。而目前, 我国中小学体育教师培训多是零散的、阶段性的, 不具有连续性和整体性。对于一次培训, 一般是在领导的“力促”下, 教师们“踊跃”参与, 随着培训的结束, 这一个阶段也就画上了句号, 根本没有实际性的反馈工作。比如培训教师应当对这次培训做出总结, 提出自己的意见和建议, 反馈给有关部门。而实际是虽然形式上具备了反馈平台, 以供双方沟通交流, 但由于监督机制的缺失, 总是使反馈工作徒有其名。其一, 教师所在学校没有对培训工作提出明确要求, 只是让教师完成工作而已;其二, 培训组织者并没有真正的反馈活动, 他们重在“培训”, 而不关注随后的“反馈”;其三, 培训组织者和培训教师单位就反馈工作没有实质性的沟通, 让教师无所适从。这样就很容易出现资源浪费的现象, 比如下次的培训就会出现重复性的内容, 而对教师真正关注的问题依旧置若罔闻, 培训工作也就停留在一个无所发展的局面上。相反, 对于这种培训我们应当使其不断发展, 让它作为可持续性的资源, 在利用中不断得到更新和发展。

5. 没有多元化的培训师资, 导致培训新颖性不够、活力不足

师资力量的雄厚与否是培训工作质量高低的直接保障条件, 师资的多元化一定程度上保证了师资力量。对于中小学体育教师的培训不是看是否具备了一个或两个该领域的知名专家或教授, 而是更看重整体的科学构成与合理配置。体育教学作为一门特征比较鲜明的学科, 有着一套自己的教育实践和相关理论, 而且在不同的地域有着不同的表现形式。这就直接决定了中小学体育教师培训必须立足体育发展的地区性差异, 采用不同的师资条件, 因势利导地开展培训。但是, 我国目前以“国培计划”为代表的中小学体育教师培训主要依托几个教育机构和几所知名大学, 这就限制了师资力量的多元化发展, 致使培训内容不够新颖, 无法满足不断发展的教师培训需求。另一种现象就是, 同一培训机构在不同的培训年度里使用不同的主讲专家, 会使同一内容出现较大的差异, 而不利于培训工作的持续性发展, 这源于培训专家库建设的不稳定性。

二、“国培计划”视域下加强我国中小学体育教师培训的策略

通过对我国中小学体育教师培训工作现状的梳理, 尤其是结合近两三年来“国培计划”的实施情况, 可以发现体育教学界在不断探讨教师培训的新途径和新模式。然而对于一些顽疾还是没有找到有效的对策, 比如截止目前, 我国还没有建立一套完善的中小学体育教师培训模式以及考核标准, 各地的培训课程设置仍具有一定的随意性, 缺乏专业性的系统指导, 并且出现交叉重复培训的现象[1]。因此, 如何根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010~2020年) 》的精神, 结合中小学体育发展不平衡等实际, 制定出切合实际而又有效的中小学体育教师培训方案, 就显得尤为必要和迫切。

1. 在“国培计划”的基础上, 各地、各学校要探索适合自身发展的培训模式

作为一项实施层面较高、规模较大的教师培训项目, “国培计划”的整个设计、制定过程具有较强的系统性、全面性和科学性[2]。但是“国培计划”并不能解决教师培训的所有问题, 因此, 广大中小学体育教师在积极参加“国培计划”等国家组织的各种培训, 最大化地利用学习机会提高自己的同时, 结合学校具体实际, 找到适合自己的培训之路。对于各中小学来说, 除了大规模的集中培训, 还要分批次、分阶段地派出教师外出培训, 使其拓展素质, 同时还要采取具有普适意义的校内培训, 即常说的校本培训。其关注重点在于学校的实际需要和教师所面临的具体教学问题, 具有很强的针对性和实效性[3]。这样“校本培训”可以与“国培计划”等大规模的培训相互补充, 从而弥补其特殊性不足的短板, 有效解决体育教学中的实际问题, 当然关键是它不会受到中小学体育教师师资力量不足问题的影响。需要注意的是, 在一些学校的校本培训中存在模式僵化、方法单一等问题, 很多学校的校本培训方式过于简单, 仍以开设讲座、教学观摩等为主要方法, 教师培训缺乏层次性、互动性, 效果有限[4]。因此, 各个学校还要积极探索类似“校本培训”的个性化培训模式并使其落到实处, 与“国培计划”有机结合起来, 共同促进中小学体育教师培训工作。

2. 加强立法建设, 为教师培训提供保障, 使培训工作落到实处

目前, 我国教师培训尚处于行政推动的发展阶段, 缺乏系统性的立法保障, 这也是我国教师培训保障性条件缺失的重要原因[2]。这里的保障有两层涵义:对教师进行培训的督促和利益的保障。在这方面, 我们完全可以借鉴发达国家的做法。英国早在20世纪70年代就在其“教育白皮书”中明确规定, 新参加工作的教师必须用其工作的五分之一时间进行上岗培训, 而正式的教师工作7年后, 可以带薪进修培训3个月, 而且这一法律条文还在不断完善。而法国、德国、瑞典等国也规定教师每年都有进修的权利, 外出进修保留薪资, 同时可以直接停课, 无需教师本人重新补课。这样, 教师外出培训的积极性就被调了起来, 富有主动意识, 利于培训质量的提高。同样, 我国也可以制定类似的法律条文既督促教师参加培训, 又让培训教师乐在其中而无后顾之忧。除了这些宏观方面的法律条文之外, 各有关机构、学校也要制定相应的条例和措施, 通过奖励和惩罚手段来监督培训工作的开展。另一方面, 还要重新规范教师认证制度, 可以参照美国的做法取消永久性的教师资格证书制度, 教师应当定期进行相关考核, 从而促使教师积极参加培训, 而对于在考核中表现优秀的教师进行实质性奖励。

3. 引入多元化的培训主体, 加强培训专家库建设, 增强培训活力

我国目前以“国培计划”为代表的中小学体育教师培训活力还不够, 很大程度上在于培训主体的单一和培训专家的层次性不强。现行的各种培训主要是教育行政部门委托几个有名的培训机构或师范大学进行, 而这些机构和师范大学所遴选的专家固然在某些方面可以给中小学教师带来惊喜, 但是还是无法满足我国体育教学地区差异明显的要求。因而, 我们的培训应当引入多元化的培训主体, 不能仅仅局限在几个知名机构或大学上。通过这种多元化的培训主体, 组建丰富的培训专家库, 让来自不同地区、不同机构而且风格特点不同的各位专家加入进来, 并且使其有机组合, 尽量满足多样化培训需求, 争取达到完美效果。

总之, 我国中小学体育教师培训一定要遵循《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010~2020年) 》的精神, 把它作为长期的系统工程来抓, 既要做好每一步的工作, 更要看到后面工作的衔接性。而“国培计划”就是贯彻纲要精神的一个重大举措, 因此一定要理性看待“国培计划”, 既要看到近两三年取得的成绩为后面工作的开展所提供的支持, 同时还要看到存在的一些问题, 而且要对其深刻反思, 为后续工作提供借鉴。只有这样, 我们的中小学体育教师培训才会健康地发展。

参考文献

[1]张志富, 张海芝, 杨丽杰.农村英语教师培训模式及实效性研究.中小学教师培训, 2009 (11) .

[2]孙颖.“国培计划”执行异变的根源探析.教育科学研究, 2012 (7) .

[3]李玉斌.校本培训:教师培训新模式.电化教育研究, 2002 (3) .

3.小学下学期体育工作计划 篇三

摘要抓好农村小学体育教学工作是实现体育强国之路的根基，论文以此为立足点，通过查阅大量文献资料，针对现阶段农村小学体育课的实施现状，发现存在的问题，予以分析，提出一系列优化建议，为我国实现体育强国提供科学指导。

关键词体育强国小学体育大众体育

2008年9月29日，胡锦涛主席于北京奥运会、残奥会总结表彰大会中的讲话中指出“要进一步推动我国由体育大国向体育强国迈进”的号召，由此，体育界开始热烈讨论如何由体育大国向体育强国迈进。而我国与体育大国美国的差距就在于我国的大众体育发展不完善，中国是一个人口大国，实现大众体育就要从义务教育阶段小学体育教育抓起。美国政府对小学体育发展尤其重视，我国的农村小学占大多数，体育现状实施的并不好，是我国体育教育事业最薄弱的环节。

一、体育强国的内涵

体育强国一词最早是在1964年原国家体委主办的内部刊物《体育参考》刊登的译文“《朝日新闻》分析东京奥运会各项比赛”中谈到“1952年前苏联参加赫尔辛基奥运会后，美国和前苏联成为世界两大体育强国[1]。而关于体育强国的概念正式表述是在1985年《体育理论》一书中出现的，定义为“世界重大综合性比赛的运动竞赛中名列前茅的国家”。后来随着我国专家和学者对体育强国的逐步探析，体育强国的涵义也有一维战略向两维、多维战略发展。体育强国是指在以社会体育为基础，竞技体育为先导的体育事业发展各个领域的总体发展水平，在世界处于一流和前列的国家，这些体育不仅包括竞技体育和大众体育，还包括体育科技、体育教育、体育文化、体育场地、体育产业等方面[2]。各个方面协调发展，缺一不可。

20世纪50到80年代，美国，前苏联之所以被公认为世界两大体育强国，就是凭借其在竞技体育的强大实力。据此，2008年奥运会我国取得第一集团金牌总数的优异成绩，按一维理论已步入体育强国行列，但是大众体育与竞技体育的差距过大，我国不能够称得上体育强国。如今随着我国综合国力的不断提升，九年义务教育的推进，居民生活水平的提升，我国具备实现体育强国的诸多优势。

二、小学体育课的优化对实现体育强国的战略目标有奠基作用

（一）在实现体育强国的发展战略过程中，小学生少年儿童都是最强有力的后备人才

由表1可知美国排名在前的项目在小学阶段已开始课程得到普及，我国的优势项目并未在学校体育教育中普及，从这一点来看，我们还存在差距。做好小学体育教学工作，是最为广泛的群众基础。

（二）做好小学生体育工作，培养竞技体育人才

美国的运动员是依据个人的兴趣，进行训练，参加比赛。我国的运动员则是通过层层选拔后入围，接受正规的集体训练。如果运动的特长能从小抓紧，对具有先天特质的小学生感兴趣的运动项目予以培养，在经过长期的训练后，会比高中阶段后接受训练有新的突破。

（三）做好小学生体育工作，发展体育文化，体育科技，扩展体育产业

小学生是国家的栋梁，培养社会主义新一代接班人是每个公民义不容辞的责任，通过小学体育文化的普及，激励社会各界知名人士加大对体育产业的投资和关注。例如小学体育表演将为体育界增添一道靓丽的风景线。

三、小学生学习体育的优势

体育的兴趣要从小培养，小学生是个性形成与发展的关键时期，骨骼柔韧也比较好。从小培养小学生某项体育特长，不但能增强体质，增进健康，还能帮助小学生在群体中产生优越感，越发的表现自己，通过的榜样的带动示范作用，会激发越来越多的同伴爱上体育，为终身体育和体育教育可持续发展打下基础。

四、现阶段农村小学生体育课存在的问题

参考魏梦田，高前进等对河北省农村小学学校体育现状调查结果。

（一）体育教育缺失，出现“阴阳”课程表

被调查的1226所小学中，体育课的开课率仅为75.2%，其中只有70.6%的学校每周上两节体育课，48.8%的学校能完成教学计划，43.4%的教师课前备教案，兼职和代课教师占56.9%，52.8%的学校每周坚持做课间操和眼保健操，43.6%的学校开展课余体育锻炼。表明小学体育教育的实施现状并不良好。

（二）社会体育经济规划不合理，小学体育设施配备落后

1226所学校中，62.2%的学校有篮球场地，68.2%的学校有田径场地，98.2%的学校有活动场地，但均为土质地面，没有一所小学有足球场地。按照国家教委《中小学体育设施器材配备目录》要求计算，农村小学器材达标率仅为38.2%。

五、建议

（一）体育部门、教育部门转变观念，通力合作，取得双赢

1．做好社会呼吁工作

配备专门的工作人员，定期检查小学生的体育课实施情况，利用公开检查，暗访，调查问卷的方法，实实在在落实国家的体育课程标准，保障小学阶段每周开设两节体育课。

2．加大经费投入，完善学校体育设施

对于或偏远地区的小学要加大经费投入，配给学校必要的体育设施。对于较发达地区的小学，要规范引导，科学选择体育设施。

3．完善小学体育教师用人机制

参考闫伟，王慧琳等专家“80-代”不同性别中小学体育专业发展状况比较，女性体育教师数量较少，体育教师的科研水平较低，职业心理特点存有倦怠现象。年轻负责高水平的新一代体育教师会让小学生产生贴切膜拜感，从而积极的投身到体育活动中来。

（二）小学体育教师需提高自身综合素质

1．以爱学生为出发点

根据新课程标准小学阶段体育课的目标重在培养小学生的运动兴趣，小学体育教师是孩子真正的“玩伴”，也是小学生体质发展的“启蒙老师”，要做到平等的对待每一位小学生，不论其身体素质好坏，有无各方面的特长，教师都要积极的发现小学生身上的闪光之处并予以培养。

2．提高科研水平。

体育教师要把小学生体育事业当作自己的人生事业对待。不断学习，创新，备好每一节体育课，上好每一节体育课。以小学生的身心特点为出发点，找到最有利于提高教学成绩和促进小学生体质发展的教学方法。通过记录总结工作日记，同行之间的研讨，切实保障实现小学体育发展目标。为我国小学体育事业的发展做出贡献。

（三）家长配合学校做好小学生体育工作。

通过查阅美国的小学生体育课堂相关资料得知，美国的小学生家长每周要尽可能的至少参与一节小学生体育课活动，调查显示在家长的陪同下，小学生更愿意展现自己，进而取得更优异的成绩，家长和孩子共同学习的经历会促使家长与小学生在假期的锻炼，另一种程度也是体育课的延伸。

注释：

①通讯作者:赵晶;工作单位:天津体育学院图书馆.

参考文献：

[1] 吕嘉.关于人文精神的哲学思考[J].人文杂志.2000(05):17.

[2] 王智慧.迈向体育强国进程中两个重要问题的战略定位与思考[J].北京体育大学学报.2011(2):34.

[3]余银,等.我国奥运优势项目发展现状与布局重构[J].武汉体育学院学报.2010(10):84.

[4] 魏孟田,高前进.农村小学体育现状及发展对策研究[J].德育园地.2009(8):323.

[5]童宪明.体育课学法指导的探究[J].中国学校体育.2002(1).

4.小学三年级下学期体育教学计划 篇四

时间是箭，去来迅疾，我们的教学工作又迈入新的阶段，立即行动起来写一份教学计划吧。如何把教学计划写出新花样呢？下面是小编为大家收集的小学三年级下学期体育教学计划（精选3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学三年级下学期体育教学计划1

一、教材分析:

小学三年级体育教材以实践教材为主。根据学生的能力,体育教材主要选择广播操体操;跑(30-40米加速跑 600-800跑走交替)。

上课过程中,若因场地,天气条件等因素的影响,将临时调整。第一大周以教学课堂常规、队列队形为主,每节课都要有队列对形的练习。其余如:身体素质训练将作每次课的准备部分内容。第二大周进行广播操《希望风帆》1---8节,每节课都争取有一个或两个小游戏,及时对学生进行评价,和自我反思。

二、学情分析:

三年级的学生年龄在8-9岁之间,男女差别较大,男生活泼好动,表现欲强;女生和男生一样活泼,喜欢竞争性的项目,但考虑到某些女生的天性,要因势利导,加强男生的身体素质练习,培养女生积极参与体育锻炼的习惯。应该努力培养学生主动进取的态度,掌握好学习方法,把握学习规律,让学生在学习过程中去探讨,去理解,去发现。去创造。

三、教学目标:

在《课程标准》中,明确地规定了小学体育的目的:“游戏化”教学活动可以激发学生对体育产生浓厚兴趣,积极主动地参与到课堂教学中来,并促进学生的思维活动,促进学生智力的发展,使学生既能广泛地获取运动知识,又能体验运动乐趣,提高运动技能,从而提高体育课堂教学质量。

二、情境教学法

在情境教学的具体操作中,教师必须根据教学目标、教学内容和学生的实际,通过设计相关的故事情节、场地器材和情景氛围,用语言描述、提问、音乐、场地等各种方式进行情境的创设。一般操作的程序是:创设情境--激发运动兴趣--体验情节--产生运动乐趣。

小学三年级下学期体育教学计划2

一、教材内容介绍

小学三年级的教学内容包括基本体操、走跑与游戏、跳跃与游戏、投掷与游戏、技巧与器械体操、小球类与游戏、对抗角力游戏、武术、韵律活动与舞蹈、体育与健康基础常识。这一学期基本学习一些简单的内容，初步掌握一下，主要是基本体操、走跑、跳跃、投掷、技巧和球类。

二、教学目的在《大纲》中，明确地规定了小学体育的目的：“通过体育教学，向学生进行体育卫生保健教育，增进学生健康，增进体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民族的的素质奠定基础。”

三、教学目标

１、引导学生初步养成主动、积极参与体育活动的意识，表现出乐于学习和对体育活动的浓厚兴趣，并在活动中表现出展示自我的愿望和热情，体验到体育活动的兴趣、乐趣和情趣。

２、引导学生通过各项体育活动内容获得一些运动和健康的基础知识；初步学习和体验运动的技术与技能；学习科学锻炼身体和自我锻炼、自我表现、自我保护、自我评价的方法；培养参与体育活动的良好习惯，以及安全地进行体育活动的意识。

３、引导学生通过体育教学活动，逐步养成正确的动作姿势和良好的身体形态，通过多种形式的游戏发展身体灵敏、协调、平衡、速度、耐力和力量等体能，促进身体全面发展，增强关注自己身体和健康的意识。

４、引导学生在学习与练的过程中，体验参与不同项目运动时的紧张与愉快、兴奋与疲劳、成功与挫折等心理感受，学会通过体育活动调控自己的情绪，并在一定困难的条件下进行体育活动，逐渐形成克服困难与抗挫折等意志品质。

５、引导学生形成活泼开朗、积极向上、友好相处、团结合作、竞争进取的精神，以及勇敢、顽强、坚忍不拔、尊重他人、遵守规则的意志品质，为学生今后的学习、生活奠定良好基础。

四、教学进度(略)

小学三年级下学期体育教学计划3

指导思想：

《体育（与保健）课程标准》的核心是惯彻“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，充分体现了“以学生为本”的教学，有利于学生身心发展和终身学习，具有与时俱进性，开拓创新性，纲领性，方向性和指导性。而传统的体育教学计划中的教学目标表述，是以教材为中心和以教师为中心，缺少明确的导向作用，因此对学生的学习效果难以进行有序有效的做出客观评价。在实施新课程改革中，要贯彻新课标，运用新理念。体育与保健基础知识，也是推进素质教育的主要课程，为了发展体育与保健的综合能力打基础。本学期根据体育《新课标》中，明确地规定了小学体育的目的：“通过教师与学生互动性体育教学，向学生进行体育卫生保健教育，增进学生健康，增进体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民族的的素质奠定基础。”

教学目标：

〈一〉使学生基本认识自己的身体和掌握锻炼身体的知识及方法，巩固一些体育、卫生保健的安全常识，培养经持锻炼身体的习惯。

〈二〉提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式：

发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态.〈三〉初步学习田径、体操、小球类、民族传统体育、韵律活动和舞蹈等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展身体素质，提高身体基本活动能力。

〈四〉培养学习各项基本技术的兴趣和积极性，以及勇敢，顽强，胜不骄、败不馁，自觉遵守规则，团结协作等优良品。

学生基本情况分析和具体措施:

体育课教学应从增强体质出发，加强课堂的“三基”教学经常对学生进行思想品德教育，有意识地培养学生各种优良品质，充分发挥教师和学生两个方面的积极性，不断提高教学质量。

一、教师方面：

1、认真备课，精心写好教案，不备课，无教案不准上课。

2、认真学习和贯彻教学大纲，钻研教材，明确教材目的与任务，掌握教材重点、难点明确本课的教学任务、几为完成任务而采取的教学原则、教学方法，组织措施等。

3、根据教学任务，提前准备和布置好场地、器材、及教学用具、教师不准旷课、丢课或因故不能上课，必须经学校领导同意，并做好妥善安排。

4、采用各种表扬方法可以反复交叉，广泛应用，尽量使学生多受表扬和鼓励鼓励要真挚，果断、明快、表情亲切，要体现出教师的耐心，爱心，现任心。在表扬时，教师还应对学生提出更高的要求和努力的方向，使学生能正确对成绩和进步

5、教学原则、教学方法的运用，要从增强学生体质出发，根据青少年的心理生理特点及学生的实际情况，科学地安排好、密度和运动量。

6、教师要注意仪表整洁，举止大方，教态严肃、自然、注意精神文明的建设，并在课前三分钟前换好服装。在上课现场等候上课。

7、认真做好学生的学期、学年体育成绩的`考核和评定，重视资料的积累和保管，并且定期进行科学的分析和归纳，指导和改进教学工作，不断提高教学质量。

8、教学中要充分发挥体育委员，小组长及积极分子的作用并且经常做好对他们的培养和训练工作，使他们真正起到教师助手作用。

9、教学中要有严密的组织纪律，严格的安全保护措施与要求，严防伤害事故的发生一旦发生伤害事故要及时向领导汇报并作好妥善处理。

二、学生方面：

1、学习目的明确，积极自觉的上好体育课。注意听讲，积极学习掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法，逐步养成自觉锻炼的习惯。

2、上体育课，着装要轻便，整齐，做到穿轻便运动鞋上课，不带钢笔，小刀等提前按教师要求，在指定地点等候上课。站队时要做到快、静、齐。

3、不得无故缺课，不迟到、不早退，服从领导，听从指挥，遵守课堂各项规定。

4、要爱护体育器材，不得有意损害各种体育设备和用品，课后要按教师的要求如数送还各种器材。

具体措施和辅助手段：

5.小学下学期体育工作计划 篇五

体 育 教 学 工 作 总 结

纳又古小学张应祥2015年07月

小学三年级体育下学期教学工作总结

时间过得真快，转眼间一个不平凡的学期年已成过去，在这一学期里，我们得到很多收获、也取得了很大的进步，细细回顾这一学年下期学校体育组的工作，但也有很多值得总结的地方：

一、体育教学工作：

1、继续抓好体育课教学的过程管理。认真备好课，充分利用40分钟的课堂教学，抓好学生的体育常规教育，让学生掌握基本的运动技能，有机地结合爱国主义和集体主义的教育。定期和随机检查教案，随时进行听课和评课。坚决杜绝无教案上课和“放羊式”教学。

2、结合体育课程标准，因地制宜制订教学计划。要求体育教师，因地制宜上好每一堂体育课。我们主要抓了七个方面的工作。⑴抓教学进度和备课；⑵抓常规纪律；⑶抓安全教育；⑷抓运动密度；⑸抓锻炼实效；⑹抓听课评课；(7)抓代表队训练比赛。在本学期开学初，我们就进行了体育教研活动”，制订了本学期的各项计划，同时，因本学期体育教师工作的调整，新进了两位年轻教师，他们充满朝气和活力，为我们体育组注入了新的血液，在这一年里，他们很顺利地适应了学校的各项工作。组上的老师们经常在工作中相互交流，相互学习，使大家在工作中得到不断提高。

二、体育教研工作：教研组是学校落实教学工作，开展教学研究和提高教师业务水平的主要基地之一。有计划正常地开展教研组活动，研讨教学工作，学校体育工作，交流思想，统一认识是搞好学校体育教学工作的基本保证。本学期我们体育教研组做了如下工作：⑴集体参与制订学校体育工作计划，共同做好体育工作小结。⑵认真备课、上课，开展对体育课堂教学的研究工作。⑶认真组织组内教研并积极参与片、市级的体育研讨活动。

三、体育代表队训练比赛工作：体育代表训练比赛工作是学校体育的重要组成部分，本学期中，我们体育组在认真完成体育教学工作的前提下，利用每天早晨（7：50——8：30）组织学生进行训练，每位老师都有训练和带队比赛等任务，通过各项比赛，极大地丰富了学生的课余生活，提高了全校学生进行各项锻炼的热情，同时，学校的排球、篮球、田径等运动水平也得到了明显的提高。

四、活动方面：

1、按照国家教育部的要求，学校成立学生阳光体育冬季长跑领导小组，制定了活动细则，并按要求组织学生进行冬季长跑。

2、校本课程的教学、训练及活动展示都取得了很大的进步。

3、学校运动会，在大家的精心准备下，成功进行了开幕式及运动会各项活动的开展，效果良好。

总之，体育组全体教师决心在上级的指引下、在学校的领导下，全体教师团结一致，以“新课改”为契机，一如既往地深化体育教育教学此文转自斐斐课件园改革，加大教育科研力度，在工作中齐心协力、更新观念、努力钻研、开拓创新，“争一流，创特色”，为我校学校体育的发展共同努力。

纳又古小学

6.小学下学期体育工作计划 篇六

在本学期二年级体育教学的工作中，我能以教体局的体育工作精神和学校的体育教学工作要求，以贯彻“健康第一”为指导思想，教学工作中能全面贯彻党的教育方针、热爱人民的教育事业、积极完成体育教学工作中的各项任务，同时还认真学习业务知识，不断提高自己的教学水平。在教学工作中做到具有良好的师德，处处关心爱护学生、积极执行学校制定的一切工作制度，团结青年教师一道干好工作。起到一个党员教师的表率作用。教学中能根据新的体育课改要求，结合学生中存在的具体问题，适当调整教学内容，使每个学生教能充分得到全面的活动，提高学生上好体育课的兴趣。工作中还注意帮助体育成绩差和身体素质弱的同学进行体育锻炼。体育工作保证了我校群体活动的广泛开展，以群体活动促进我校田径传统项目的成绩提高。

二年级的体育教学本学期都认真制定切实可行的体育教学工作计划，体育兴趣小

组训练工作计划、记录、能各级参加学校组织的政治学习和业务学习，平时能坚持自学兼认真做好学习记录。教学工作中能认真钻研新课改的教材，并根据不同年龄学生特点，认真备课，在备教材 的同时，也注意备学生，教学中按照新的课改目标，改变以前课堂教学的几大基本环节的程序，注意讲解示范、重点是讲练结合，使学生能很快的学会课时内新学的教材内容，教研工作能各级参加，努力提高本人的业务水平，工作中指导青年教师对教材的分析和理解，起到以老带新的作用。

7.小学下学期体育工作计划 篇七

关键词：阳光体育,中小学,学校体育,教学改革

教育部、国家体育总局以及共青团中央共同决定从2007年开始在全国范围内展开“亿万青少年阳光体育运动”,简称为“阳光体育”。它的主要目的是为了促进青少年积极参加体育活动,从而推动学校体育的健康发展,增强我国青少年的身体素质。通过教育部对学生体育健康监测报告相关数据可以看出,中小学生的近视率大幅度上升,学生肥胖人数在增加,中小学生的耐力以及身体素质普遍较低,肺活量较小,如果不及时对中小学体育课程进行改革,将会影响到国家未来人口的健康水平,不利于我国人口发展。而“阳光体育”活动能够将学生从传统的学习观念中解放出来,帮助他们在体育锻炼中找到学习体育的快乐,提高他们参与体育锻炼的积极性,从而能够以一种更为饱满的精神状态投入到学习中,提升他们的学习成绩。

1 当前中小学体育教学中存在的问题

1 . 1 相关领导对中小学体育教学认识不足

由于长期受到应试教育思想观念的不良影响,当前我国许多教育部门和学校领导对体育教学不够重视,这就使得中小学体育课程所处的地位非常尴尬。许多学校甚至没有开设相应的体育课程,只是一味的进行文化知识教育,忽视了学生体育锻炼的重要性。正如我国教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰在接受中国青年报记者专访时表示,当前我国许多中小学校领导人员谈及体育课程时会强调它的重要性,但是做起来却不够到位,忙起来时又可以不要。许多学校领导对体育重视程度不足。中小学校一些体育场地以及设施不健全,这样就不能够为学生提供相应的锻炼场地,影响到体育教师的教学质量。中小学体育教学目前正处于一种边缘化的状态,体育教师的素质不高,很多学校不能够按照有关规定来进行体育教学,使得广大中小学生的身体素质不能够得到相应提升。

1 . 2 体育教师队伍素质差异较大

“阳光体育”主要是为了培养学生增强体育锻炼的兴趣爱好,提升学生自主锻炼的意识,为他们今后的生活学习奠定良好基础。但是当前我国中小学体育教师队伍素质差异性较大,尤其是在一些农村地区,由于师资力量不足,许多体育教师并非专业体育出身,进而影响到学生学习体育的积极性。在阳光体育背景下,教师需要注重对学生个性的发展,满足不同学生的多样化需求。教师在教学时不仅需要让学生学习相应的体育锻炼技巧,同时还要帮助学生转变思想观念,做他们身体健康的引导者和体育学习的咨询者,为中小学生今后的发展奠定良好的健康基础。但是在实际的教学中,教师的专业素质较低,不能够满足学生的实际需求,教师的体育教学方法和教学手段过于陈旧,缺乏对课程的创新、教学方法的创新,最终会影响到学生学习体育的积极性。

1 . 3 体育教师对体育课程性质认识不足

许多中小学体育教师只注重教学形式,但是忽视了体育教学的性质,忽略了体育教学最本质的东西。教师淡化了体育运动技能教学,没有将体育课程的核心价值和知识充分体现出来。还有许多教师依然采用传统的体育教学方式:准备部分(慢跑、做操),基本部分(讲解、示范、学生练习、纠正错误、再讲解、再示范、再练习),结束部分(集合、小结、下课)。学生长期在这样的形势下学习体育会感到枯燥乏味。而且在这样的教学中教师忽视了学生个性发展,没有结合不同学生的实际需求来进行,最终不利于我国中小学体育课程的发展。

1 . 4 中小学体育教学师资力量薄弱

当前我国许多中小学体育教学师资力量比较薄弱,不能够满足体育教学的实际需求。主要表现为体育教师较少,教学班级过多,教学任务比较繁重。有时体育教师不仅要肩负各个班级的体育教学,还要从事其他教学任务,从而分散了教师的教学精力,不利于教师体育教学的创新,无法让教师投入大量的时间来进行新课程的研究,进而影响到中小学体育教学质量。除此之外,一些学校无法为学生和教师提供相应的体育教学场地,不能够为学生提供相应的体育学习器材,这样也会影响到学生学习体育的积极性,不利于中小学体育教学水平的提升。

2 “阳光体育”背景下的中小学学校体育改革

“阳光体育”运动作为中小学体育教学改革的助推器,它能够为改革提供更多的“土壤”,增强中小生的体育锻炼意识,保证学生的身体素质,为我国培养更多合格的人才。中小学在进行体育改革时要贯彻阳光体育运动的思想,以素质教育为依托,提高学生的健康思想,为他们今后的学习生活奠定良好的身体基础。

2 . 1 改革要保证学生适当的运动负荷

中小学体育教学改革时需要遵循学生的身体素质来进行,保证学生适当的运动量,这样才能够更好的调动学生学习体育的积极性,增强他们的健康水平,实现阳光体育运动的目标,促进我国中小学体育课程改革质量的提升。教师在课堂教学时要对每一位学生的身体基本状况有所了解,制定出更加科学的教学方案,让学生能够得到相应的锻炼。同时教师也要把握好教学方向,了解学生对体育的需求状况,发现问题时要及时调整教学方案。教师在体育教学过程中要给予学生足够的自主权和选择权,既能够满足学生的体育锻炼需求,也能够达到体育教学的目标,保证学生的运动量。但是自由选择不是学生想干什么就干什么,而是在体育教学的基础上尊重学生的体育学习需求,帮助学生更好的认识体育和学习体育,增强学生的身体素质,为他们的文化学习打下良好的健康基础。除此之外,教师在体育教学时还要丰富教学形式,让学生的运动更加科学,增强学生参与体育学习的积极性,对体育锻炼有着更加深刻的认识。

2 . 2 转变教师传统的体育教学观念

中小学校在对学生进行体育课程教学时,应该要转变教师原有的教学理念,为学生创造出更加民主丰富的课堂形式,从而满足学生的体育学习需求,增强学生进行体育锻炼的信心。教师要牢固树立以学生为中心的教学理念,课堂教学设计要充分考虑学生的实际状况,让体育课堂能够调动学生的主观能动性,培养学生的自主学习和自主锻炼能力。在教学的过程中教师要尊重学生的话语权,积极与学生沟通交流,了解学生对自身体育教学的看法,同时也要鼓励学生敢于表达自身对体育的需求,及时调整自身的教学方法,让学生能够在体育课堂上发挥自身的主动性和创造性,最终达到体育教学目标。

教师可以通过“阳光体育”运动来观察学生对体育项目的需求,在体育课堂上尽量满足他们的体育学习要求,树立他们体育锻炼的意识,提高他们学习体育的兴趣爱好。教师可以为学生创建一种体验式的课堂形式,让体育课堂成为学生舒缓学习压力的地方,降低学生对体育锻炼的恐惧心理,让学生在一种比较放松的状态下进行体育知识的学习和体育锻炼。

2 . 3 提升体育教师的综合素质

中小学体育教师需要不断提高自身的综合素质,这样能够保证体育教学质量,帮助学生更好的进行体育知识的学习,增强学生的身体健康水平。阳光体育运动的实施以及体育课程的改革都离不开体育教师的综合素质,如果教师的综合素质较差,将不利于中小学体育工作的顺利完成,进而影响到我国中小学生的整体身体素质。体育教师他们不仅是体育知识的传授者,也是体育运动的参与者、设计者和组织者,这就对教师提出比较高的素质要求。教师要不断学习专业体育知识,同时也要学习相关的心理学,提高对新课标体育教学的认识,转变原有的体育教学理念,不断创新体育教学方式,让学生更好的参与到体育学习中来,从而达到体育教学的目标。

2 . 4 要加大对中小学体育教育资金投入

许多中小学由于领导人员对体育教学认识不足,在对该门课程的资金投入上相对较少,没有为教师和学生提供良好的教学场地和教学工具,因此在今后的教学工作中,学校和教育部门要加大对中小学体育教学资金投入,为学生创建更好的体育学习环境,提高学生学习体育的积极性,增强学生的身体素质。学校也要加大对体育锻炼的宣传,提升学生对体育锻炼的认识,树立“健康第一”意识。

3 结语

8.小学下学期体育工作计划 篇八

关键词：全民体育；小学体育；体育游戏

体育游戏具备较强的趣味性、娱乐性与竞技性，较普及且易于开展。开展体育游戏无明显的条件限制。如人们在生活中经常开展的拔河、接力跳绳、400米接力等。体育游戏在开展中不断展示着人们自身的美，是人们体力与智力完美集合的结晶。小学生正处于身体发育的关键时期，将小学体育与日常教学相结合，能为学生的健康成长提供保障。

一、游戏导入，激发学习的体育兴趣

在日常教学过程中，如何将游戏导入是教师首要注重的问题，好的导入能成功吸引学生的注意力，激发学生的学习热情。特别是小学生，因其年龄因素拥有非常强烈的好奇心，且容易受人诱导，教师可以充分利用此特性，以体育游戏的方式激发学生参与的热情。对此，教师在导入游戏时要注意导入方式，体育游戏应与教学内容相关联，不仅具备足够的吸引力，还能让学生完成课前热身，为后续教学打下基础。例如：在教学“立定跳远”过程中，教师可以在课前这样引导学生：“小青蛙是同学们经常见到的小动物，它是如何移动的呢？”这时，学生努力回想并在操场上进行模仿。接着，教师说：“我们今天开展一个小游戏便是学习蛙跳，现在以小组的方式，10个学生为一组排成一排，听到开始哨声后边以蛙跳的方式调到指定地点，比比哪位学生学得最像、跳得最快。”教师在讲解完游戏规则后并自身示范，学生的兴趣被充分激发出来并主动积极地参与，个个遵照教师的指挥，玩得不亦乐乎。学生做完游戏后，教师问学生：“同学们，蛙跳和我们即将学习的立定跳远非常相似呢！”就这样，通过学习蛙跳的小游戏，教师很自然地将立定跳远的学习目标导入了课堂，并完成了课前热身，激发了学生的学习热情。

二、结合教材内容，合理选择体育游戏

小学体育课的教学步骤通常是由开始、热身、准备、结束四部分组成，为了能让教学任务顺利地完成，可以从以上四个部分入手，将体育游戏与教学内容合理结合，要服务于该节课的教学内容与目标。学生在完成教学所要求的基本教学目标时，可以通过体育游戏的方式加以巩固。例如：在教学快跑过程中，学生在掌握了快跑技术与起跑姿势的情况下，可以通过接力赛跑或追逐赛的方式开展体育游戏，学生在游戏过程中能对课堂所学知识进行练习，在培养学生竞争意识的同时还有利于学生快速跑能力的发展。在此过程中，教师要重视学生的人身安全问题，将学生的人身安全放在首位，与此同时，还要注意教材内容的衔接，在安排游戏时要注意调节，保证体育游戏的顺利开展。

三、善用体育游戏，培养创新思维

在进行体育游戏时，教师要引导学生学会利用形象的语言提出问题，开发学生大脑，使学生能积极思考，有利于学生的智力发展。例如：在开展游戏“割麦子”时，学生需遵守游戏规则，并合理利用体力、技能、发挥团队精神，从而获得最后的胜利。教师要引导失败的学生进行总结，分析原因，缩小与胜利队伍之间的差距。因此，体育游戏不仅要学生参与游戏，更要让学生学会如何开动大脑，积极思考，善于总结，培养学生的智力以及团队合作中互相帮助的精神。此外，学生还能充分发挥自身想象力，结合课堂所学知识与技能，改进或补充游戏规则，使游戏更具趣味性，借此培养学生的创新思维，提高教学效果。

四、采用灵活游戏方法，调动学生参与积极性

教师开展体育游戏时要注意科学地组织活动，游戏组织运用的好坏将直接影响到活动的效果。在教学小学体育过程中，采用讲解示范法是比较好的教学方法之一，将体育游戏与体育教学相结合，教师要加以示范与讲解，重点讲解游戏的开展方式和规则。此外，教师还要充分考虑到小学生的心理特征，语言简单易懂，形象生动。如将“障碍接力”的活动名称改为“险地求生”，将故事化的情节加入游戏内容中，将游戏中设置的障碍物视为“高山”“悬崖峭壁”等，增添游戏的趣味性，激发学生的参与热情，在学习教学动作之余培养了学生勇于面对困难、克服困难的精神。教师应以引导者的身份参与到活动中，发挥自身的主导作用，充分调动学生的参与积极性，顺利完成教学目标。

综上所述，在小学体育教学过程中引入体育游戏，不仅能让教学活动充满趣味，还能充分调动学生的参与热情，激发学生的学习积极性。在开展体育游戏过程中，教师要加强与学生之间的交流并加以积极引导，才能顺利完成教学目标。

参考文献：

[1]王嫦敏.浅谈体育游戏在小学体育教学中的作用[J].科技信息：科学·教研，2007（15）：198.

9.下学期体育卫生工作计划 篇九

一、指导思想;

我校体育卫生工作是学校工作的一项重要内容，《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》为体育卫生工作的基本法规，我校以“健康第一”为宗旨，贯彻《全民健身计划的纲要》把学校体育卫生工作作为实施素质的突破口，以科学的管理，促进学校体育卫生工作的全面健康发展，

下学期体育卫生工作计划

。在具体的工作中要建立完善科学管理体系，积极开展各种形式的健康教育活动，加强学生健康知识教育，培养学生良好的卫生行为习惯，改善学校环境和教学卫生条件，提高学生的健康水平。我们还要创建“崇尚健身，参与健康”的健康氛围，保持学校的体育特色，培养全面发展的学生。

二具体工作：

(一)体育工作

1.加强科学管理

建立健全学校体育工作领导小组，由分管校长全面负责管理学校的体育工作，实施“分工负责，分管齐抓的管理制度“,责任到人,工作到位”的责任制度,加强对体育工作的指导检查.不断总结,不断完善,狠抓落实.

2.确定目标

<学校体育工作条例>是学校体育工作的指导方针.是部署实施体育工作的依据.特别是新教材实施以后,怎样上好体育课,又是一个很大的难题.根据体育大纲的精神,规范课堂质量,领会精神实质.确定工作目标如下:贯彻两个条例.上好两操两课两活动.大力开展每天一小时的锻炼活动.将体育课与体育活动相结合.投稿学生的身体素质.使近视率控制在9%以下,近视率发病率不超过1%.

3.提高课堂质量

本学期体育课将狠抓体育常规,提高课堂质量,根据大纲新教材,积极组织好体育教师对新教材的培训工作.使体育教师领会新课程标准精神实质.根据新教材和学生具体情况制定好教学计划.备好室内和室外课教案.体育教师坚持“继续学习”,从理论学习和听课不断汲取知识.提高师德水平,理论水平,教学和教研能力.坚持面向全体,教书育人.规范体育教学常规.严格执行<小学生合格标准>学生体质健康标准的评定标准.并且做到有针对性的训练,以促进学生身体素质的全面提高.

(二)卫生工作

1.加强健康教育

(1)按照《学校卫生工作条例》检查评估细则要求，作好各项卫生工作，认真上好健康教育课，有课本，有课时，有评价，确保卫生键康知识,合格率达90%以上.

(2)开展形式多样的健康教育宣传活动，尤其是控烟宣传及预防艾兹病教育。

(3)重视学生心理，卫生健康教育。

(4)善于培养学生卫生习惯，做到常洗澡，勤换衣，勤剪指甲，不喝生水，不随地吐痰等。

2.做好学校卫生监督工作

(1)按《学校卫生档案》要求做好学生病假统计工作。

(2)做好教学卫生管理监督，逐步使学生课桌及采光照明符合卫生工作要求，

计划

3.开展学生常见病防治

(1)继续开展防近工作及时掌握卫生视力动态，对近视新发病率及假性近视及时监督矫正随堂纠正学生读书姿势(一尺一寸一奉)不疲劳用眼，按时下课，保证学生课间休息时间，学生每天在校时间不超过6小时。

(2)提高眼保健操质量，组织人员每天检查学生眼保健操情况，对穴位按压不准确及时予以纠正。

(3)根据传染病在不同季节流行特点，认真做好预防宣传工作。

(4)做好学生计划制度和体检工作。

4.抓好学校环境卫生，继续对各班室内外卫生和个人卫生进行评比并公布成绩，列入对付班主任的考核，使学校的卫生做到定班定人负责，确保让我校学生有一个整洁的学习环境。 今年我会在我学院内的活动计划安排如下：

一、广泛实施红十字重点工程，发扬“人道、博爱、奉献”的红十字精神：

1、“博爱工程”：积极响应市红十字会的号召，组织发起募捐活动，捐助校内贫困学生和弱势群体。2、“生命工程”：积极开展常见性传染性疾病防治知识的宣传、开展预防“艾滋病”宣传等。3、“救助工程”：广泛开展社区“红十字”志愿者活动，组织红十字志愿者深入社区，帮助孤、老、残、病和有特殊困难的弱势群体，坚持实实在在的救助服务。举办紧急救护员的`心肺复苏救护培训，帮助会员掌握红十字知识和基本的卫生救护技术，培养他们的人道主义精神。二、积极开展“5.8”红十字宣传周系列活动，掀起红十字会工作的高潮。拟于五月上中旬借陕西省红十字会成立的契机，广泛开展“红十字宣传周”系列活动，掀起我校红十字会工作的高潮。充分利用橱窗宣传红十字精神，传播国际人道主义法和红十字运动基本知识，宣传红十字事业和红十字工作。组织对新会员和骨干会员进行基本知识和技能培训，提高他们对红十字会的认识。举行红十字志愿小分队授旗仪式，开展“社区援助工程”。三、建立健全红十字宣传载体，加强交流，扩大影响,创办《西译健康报》、红十字网站，红十字qq群，在新校区建立红十字宣传橱窗，建立一支通讯员队伍，向校、市及各类宣传媒体和红十字刊物积极投稿，报道特色活动，加大宣传力度，积极宣传红十字精神。同时加强和兄弟红会的交流以及和国际红会组织的交流，把我校红会的特色活动向省内、国内乃至国际组织进行推广宣传，扩大我校红会工作的影响。四、关于《西译健康报》《西译健康报》以传播营养健康知识，培养学生良好的心理及生理健康意识为办报宗旨，融新闻性，知识性，科学性，实用性，服务性，趣味性于一体。是一份指导西译学生身心健康的生活服务类报纸，关注现今大学生身心健康，学习生活，工作就业，等人生健康为发展方向，穿插宣传红十字精神，传播红十字理念，动员我院学生参与红十字事业。

两年后的今天，对西安翻译学院红十字会又是一个新的起点。如何增强红十字的凝聚力和吸引力，让更多的同学参与到这个光荣的组织中来;如何达到锻炼人与培养人的目标，使组织发展与实现个人价值得到有机的统一;如何紧扣时代脉搏，与“和谐校园”建设相结合，从而实现组织发展的历史性跨越――是未来需要不断探索的问题。也恳求陕西省红十字回能及时给予指导和帮助，使西译红会不断发展完善，成为每一个红会人成就梦想的地方。

西安翻译学院红十字会

10.体育下学期教学计划 篇十

一、学术条件分析

九年级有三个班。由于缺乏体育锻炼，他们中的大多数人在速度、耐力和力量方面的身体素质都不太好。这就要求我在短短两个多月内从这些方面提高学生的整体身体素质，尽快了解学生素质差的哪些方面，及时针对不同的学生实施不同的教学方法。改进教学的具体措施

1月和3月，增加运动训练量，提高学生力量和耐力，使学生出现短期疲劳，要求在篮球运动中有适当的动作和正确的态度。

2.调整平时的训练计划，把上学期的两天练习改为三天，这样才能保证学生的有效性和成绩。

3.举办班级讲座，教育学生的心理。

4、快乐训练，防止学生倦怠，让学生在轻松的环境中学习，从而边学边练，取长补短。

5.体育教师和学生一起训练，从而提高学生的训练积极性。

二、教材分析

这学期教育的主题是围绕中考开展相关的速度、耐力、力量等练习。其次，学生可以以游戏的形式参与一些球类、武术等科目，经过紧张的训练可以放松身心，提高学生的协调发展，从而为进入高中或走向社会进行体育锻炼铺平道路。

三、教学措施

1、认真学习体育与健康教材和教学课程标准，准备每节课并为每节课编写教学计划。

2.合理安排教学程序

每节课的开始部分、准备部分、基础部分、结束部分都能让学生感到精力充沛，积极参与，身心愉悦，让每个学生都有所收获。

3.认真做好课外体育锻炼，让每个学生的综合素质都得到提高，在次要的基础上，教会学生自我调节情绪。

11.新课程背景下小学体育教法的创新 篇十一

一、新课程标准下体育教学方法创新的指导思想

《新课程标准》要求我们在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个维度完成体育教学任务,因而教学方法的改进和创新尽在情理之中。基础教育体育课程改革的不断向前推进,教师的教育观念直接影响着新课程的实施,影响到学校教育能否实施素质教育。所以教师应该具有全新的教学观念,以适应新形势下学校教育的新发展。新课程要求教师与学生要建立一种民主、合作、平等、互利的师生关系。一切要从学生出发,要把学生当作自己的朋友,深入到学生当中去,缩短与学生之间的距离,营造出一种轻松、和谐的教学氛围。课程目标主要关注学生身心健康的协调发展,课程内容多样化、弹性化,课程评价注重学生的发展。作为在第一线的体育教师,应该尽快进入“角色”,走进新课程。那么如何在新课标的指导下走进新课程、构建新型课,这是体育教学模式以及体育教师亟待解决的一个问题。 因此,教师必须树立新的教学观念,教学观念的转变,是进行教学创新的前提。

1. 在教学中多种独特而创新的教学方法能为学生提供参考,使其择优而行,以适应学生因身高、体重、智能、运动动机、运动经历不同而造成的差异,使每一个学生都能充分地参与活动,在生理上获得快感,在心理上获得满足,社会适应能力得到提高;使学生能学到新知识,并在运动技术上有所提高。

2. 教法创新应重视对学生个性的培养和发展,满足学生的创造欲,不必过分强调动作一致,允许学生发表不同的意见,抒发不同的感受。

3. 教法创新应与现代教育技术相结合,为学生创造生动活泼的学习氛围。

4. 教法创新应与学法创新相结合。对于学生来说“会学”比“学会”更重要;对于教师来说,教会学生锻炼比带学生锻炼更为重要。

5. 教法的创新更注重学生良好的情感体验的获得,在教学过程中,艺术地创造和谐愉快的教学情境,能使学生在运动中与教师、同伴相处和睦、快乐,使学生既喜欢体育运动,又喜欢体育课和体育老师。

二、新课程标准下体育教法的创新

1. 运动技能教学中体育教学方法的创新。《新课程标准》体育教学思想是体育教学、教法创新模式所赖以成立的理论基础,使人们能够了解教学模式的来龙去脉。如快乐体育教学、教法的创新,就是以“健康第一”为指导思想,力图构建技能、认知、情感、行为等课程结构,融合学生身心发展的知识、技能和方法。 教学模式的创新是为达到特定的教学目标而设计的。教学目标是教学模式中的核心因素,决定着创新模式的操作程序和策略等方面。体育与健康的课堂教学模式的创新必须有效地促进学生在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应的五个领域目标得到部分或全部的发展。

体育与健康课程标准的实施, 使得构成体育教育模式教法的创新结构要素发生了巨大的改变,因而体育教法的创新模式也随之发生改变,也为我们改革和创新适应学生的技能教学方法提供了很好的途径。

2. 根据教学内容实现教学方法的创新。《新课程标准》把教学内容理解为达成学习目标的一种手段。这就意味着教师完全可以根据学校学生、教师的实际情况选取不同的教学内容,使体育教学内容更加丰富多样。《新课程标准》还指出:现代竞技运动项目,学生自我创编的体育运动项目,校外、社区体育运动项目等都可以成为体育课程资源。这强调了体育教学内容不等于原传统意义上的竞技运动项目,也不等于专家编写的体育教科书上的某些教学内容。教师不只是“教”这些以身体练习为主要特征的运动项目,而是要通过这些运动项目的教学激发学生的运动兴趣,教会学生获取必要的知识技能和身体、心理、社会适应的充分发展。我们除了使用这些原本的运动项目作为教学手段外,还要学会改造和建设这些运动项目,使它们更符合新课程标准的要求。当我们改造和建设作为课程资源的运动项目,并作为新的教学内容进行教学时,这个过程实际上就是我们教学方法的创新过程。

3. 新课程标准下的快乐体育教学,应该激发学生的运动兴趣,培养学生终身体育意识。因为只有激发学生的运动兴趣,满足他们的学习愿望,才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。 苏霍姆林斯基指出:“只有在学习获得成功而产生鼓舞的地方才会出现学习兴趣。”因此,要想学生产生活动兴趣,就必须设法使他们获得成功。快乐体育强调以积极的方式去促进和调动学生学习的兴趣,它追求的是激发学生的兴趣,从兴趣入手,学生自主地选择自己喜欢的体育课程和最拿手的体育项目,使学生产生成功的体验,进而产生学习的乐趣。

教学有法而无定法。体育课的创新主要还是教学方法的创新。作为体育教师应设计出富有时代气息的教材内容,要跳出教材大纲的框框,不断用新知识来激发学生的创新意识和能力。体育教学是双向多边的、复杂的活动。学生的每一个创意、创新都需要老师的支持和鼓励,老师的一句话有可能就是学生创新的动力,体育教师应该用自己良好的思想品质、丰富的知识、高超的运动技艺去影响学生,用和蔼可亲的态度去帮助和鼓励学生;注重培养学生善思、勤问、好学的良好习惯;要善于发现学生的创新意识,并及时地给予肯定、鼓励和赏识。

新课程标准指出:体育与健康课程是以目标的达成来统领教学内容和教学方法的选择的。这也说明了一定的教学目标的决定因素。在新课程背景下,如何改革旧的教学方法,借鉴其他学科的教学方法创造新的教学方法,使新课程标准下的体育教学高效、实效,是我们每一个体育教育工作者面临的一个崭新的实际课题。

12.小学下学期体育工作计划 篇十二

随着教育改革的不断深入与经验的积累, 以及素质教育的全面推行, 小学学校体育教育是素质教育推广主要课程, 是教学活动的主体。小学体育教师素质高低决定教育改革的成败, 我们首先要从教师素质方面改革。教育要进行改革就必然会对教师的素质提出新的要求, 教师的素质随着教育改革不断的深层次变化。本课题的研究在于, 把小学体育课程中的健康理念结合建构主义理念, 通过分析小学体育教师的素质, 建构主义的理念是引导体育教学理念、目标进行改革。在以往的体育教学上有很大的进步, 对现在小学体育教学提出了更高的要求, 为了建立起新的教育理念, 小学体育教师要进行培训, 并且要在建构主义理论指导下, 并付出实践, 为小学体育教育的教学良好发展提供更好的理论支撑。

2、建构主义学习理论与小学体育教师的关系

2.1、建构主义理论对小学体育教师的启示和要求

首先, 小学体育教师的素质应该能够适应大的时代发展需要, 在建构主义理论的指导下, 学生成为体育教学的主体, 小学体育教师最基本的素质应该能够满足小学生学习需要。建构主义学习理论改变了小学体育教师与学生的关系, 所以教师在体育教学中要找到学生感兴趣的内容, 合理的安排课程时间, 充分的调动小学生的积极性。其次, 小学体育教师要在建构主义理论下转变自己的角色, 在体育教学中要求小学生在以积极主动的状态来学习, 并不是被动接受体育知识, 在体育教学中要对知识主动探索。体育教师要设计教学内容符合小学生的生理特点, 让学生身心能够快速的发展。教师要善于引导学生来学习体育知识, 是知识的主动构建者, 让小学生形成终身体育锻炼的思想。

2.2、建构主义视野下小学体育教师的职责

体育教师在小学生体育技能传授和训练上都有着重要的责任, 教师的素质决定其能否达到教学质量。我们有必要优化教师专业水平, 改善体育教师的职业道德和责任感。在建构主义理论指导下, 小学体育教师需要不断提高自身的职业素养, 小学生正处在一个善于模仿阶段, 对于教师的教授的体育动作, 多是通过模仿来理解的, 所以体育教师要加强自身的体育素养的学习。体育教师需要认真的准备好每节体育课程, 设计好一堂体育课程, 小学生正处在长身体的阶段, 体育课程是小学生活动的主要方式, 上好一节体育课也是衡量体育教师的素质能力的前提。所以, 教师要认真对待好每一节体育课程, 体育教师要跟小学生的特征与教学规律来安排好一节体育课程。

3、建构主义视野下小学体育教师素质分析

3.1、小学体育教师应具有的教学观念

我们在过去的体育教学中, 往往只重视给学生传授体育知识和技能, 并没有把学生个性需要考虑进去, 并不重视激发学生学习动机和兴趣。通过建构主义学习理论指导, 要求学生主动去学习, 我们要针对不同的小学生, 培养他们不同的体育项目兴趣, 这是因为学生个性需要所决定的。满足了小学生各种兴趣的需求, 才能让学生在快乐中学到体育知识。我们要从小培养小学生终身体育锻炼观念, 让学生一生都在参与体育锻炼, 保持一个健康的体质。

终身体育思想是要求我们体育教师在每节体育课中都要贯穿的思想, 让小学生体验体育锻炼的快乐, 认识到体育锻炼的价值。

3.2、小学体育教师的专业能力

首先, 作为一名合格的小学体育教师必须具有较好的运动技能, 学生学习体育技能是体育教学的主要任务, 然而, 体育教师在教学中要亲身做很多示范, 让小学生来模仿学习, 所以教师的运动技能一定要过硬。教师的运动技能过硬, 动作优美、准确的示范动作, 能够激起小学生的学习兴趣, 让小学生树立信心。其次, 是体育教师的教学技能, 一堂好的教学课堂, 需要教师按照教学计划认真编写技能, 把体育教学动作的基本教学方式方法写出来, 同时体育教师还要布置好每节体育课堂的教学环境, 并在每堂课后要进行教学评价与反思。

4、结束语

我们通过对建构主义下小学体育教师的素质研究, 我们现阶段体育教学中体育教师要以学生主动学习为基础, 引导小学生学习体育课程的兴趣, 体育教师要更新教育理念, 构建一个开放的、多元的体育课堂, 把小学生主动学习体育知识放在首位, 努力打造一支高素质体育教师队伍而努力。

摘要：在我国大力推广教育改革的背景下, 学校教育要以素质教育和全面教育为主导, 我们中小学教育是全面推广素质教育的主力。那我们小学体育工作在全面教育的推广上起到重要作用, 是健康第一的思想传播主阵地。体育教师是上述一切工作的关键因素, 体育教师的素质高低决定学校体育教育的推广范围。建构主义的理论被我国很多教育教学专家所研究, 建构主义是课程建设和体育教师素质提高的理论基础, 在建构主义理论的推广下, 体育教师有必要对自身的素质进行重建。对小学体育教师素质要求是能够满足小学生身心发展需要, 转变教师的角色, 转变教师的职责, 要求学生尽可能多的参加体育锻炼等等, 通过建构主义的研究, 能够为小学体育教师素质提高提供一定的理论依据。

关键词：建构主义理论,小学体育,教师,素质,研究

参考文献

[1]董立叔.建构主义教学观在体育中的应用[J].中国成人教育, 2007, (10) .

[2]何克抗.建构主义—革新传统教学的理论基础[J].国家行政学院学报, 2005, (9) .

[3]吴军.建构主义—革新高校体育教学的理论基础[J].体育学刊, 2002, (5) .

13.初三下学期体育教学计划 篇十三

工作计划

科目：

年级：

班级：

教师：

2014年体育九年级901、902牛亮清月1日

3九年级体育教学计划

一、导思想想

认真学习《体育与健康》新课程标准，把“生活教育”的理念渗入到新课程中。坚持“健康第一”的指导思想，以促进学生健康成长为目标，激发学生运动兴趣，培养他们终身体育的意识。在教学中，重视学生的主体地位，发挥他们的创造力，以学生发展为中心；关注个体差异与不同需求，确保每一位同学受益。

二、工作目标

认真完成九年级体育教学任务，使学生掌握体育基础运动知识，基本技能，基本技术，培养学生的兴趣。认真完成初三中考体育考试工作。

三、学生现状分析

初三学生处于青春发育的高峰期，身体发育较快，个体形态发展差别较大，男生活泼好动，表现欲强，女生则趋向于文静，不喜欢活动，针对这一特点，可选择一些柔韧性强的运动项目，提高她们的运动兴趣；还有升学测试，运动量、运动强度要大。

四、加强课堂常规落实、改进教学措施、提高教学质量。

（一）、常规落实，上课前认真备课，钻研教材，改进教学手段，根据学生的不同差异制定不同的教学手段使每个学生受益。在体育课中，对学生严格要求，加强组织纪律教育，防止各种伤害事故的发生，做到安全第一。

（二）、体育教学是整个体育工作的中心环节，因此，上好体育可是重中之重，是对学生进行体育教学的重要手段，本学期，我将按照“健康第一”的指导思想，努力探索新课程标准，积极改进自己的授课方式，提高自己的授课水平。在教学中严格贯彻以学生为主体，以教师为主导的教学思想，努力使每一位学生都能积极的上好体育课，学好体育知识，增强体质，使教学质量得到有效的提高。

（三）、进一步提高课外教学活动和运动竞赛水平，学校的体育工作除体育教学以外，还有课外体育活动和运动竞赛，这两项同样是学校体育工作的重点。课外体育活动是学生非常喜爱的活动形式，它即可以使学生对在体育课上学到的知识进行巩固，又可以发挥自己的能力去学习自己喜欢的运动项目基于这一点对本学期的课外活动要详细计划措施，并做好辅导，以保证课外体育活动顺利的开展。

五、本学期考核项目：

跳绳、立跳远（男、女生）。

六、教学进度：

第1周：身体恢复性项目练习和课堂常规教育。

第2—6周：中考体育考试各个项目的教学与训练。第7周：迎接中考体育考试。

第8周：健美操。

第9周：健美操。

第10周：排球。

第11周：排球。

第12周：游戏。

第13周：跳绳。

第14周：备考。

第15周：备考。

14.小学体育工作计划上学期 篇十四

一、指导思想和工作目标

本学期的体育工作以十六大精神为指导，以贯彻《学校体育工作条例》为依据，以开展群体工作为重点，以提高学生的身体素质和健康水平为出发点。狠抓课余体育训练和体育竞赛活动，培养学生的体育运动能力和习惯及运动竞技水平。力争使学校的体育工作有新的突破。

学校牢固树立“健康第一”的思想，面向全体学生，全面提高学生素质，充分发挥学校体育的健身功能，开展切实有效的体育教学和课外体育活动。努力提高学生的体质健康水平，培养学生体育学习习惯，体育卫生习惯，身体护养习惯，有一定体育文化常识，身体锻炼常识，体育运动常识，初步具备体育运动的基本技能，促进学生身心全面发展。使学生学会体育基础知识和基本技能，养成终身锻炼的习惯，掌握自我锻炼的能力，培养良好的思想品质和身体护养习惯，有一定体育文化常识，身体锻炼常识，体育运动常识，初步具备体育运动的基本技能，促进学生身心全面发展。使学生学会体育基础知识和基本技能，养成终身锻炼的习惯，掌握自我锻炼的能力，培养良好的思想品德和健全的人格，发展学生个性，培养创新意识，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

二、主要工作及措施：

（一）加强体育教师队伍建设，提高思想素质及业务理论水平。

措施：

1、贯彻落实学校“体育工作实施意见”，充分调动每位体育教师工 作的积极性、主动性。

2、继续完善学校体育工作的各项制度，使体育工作逐步达到制度 化、规范化、科学化。

3、组织体育教师认真学习教学大纲，熟悉教材，制定教学计划，做到超周备课。

4、抓教改，促创新。开展体育课教学评优活动，提高体育课堂教 学质量。

5、定期召开体育工作会，总结工作，提出要求，组织学习，进行交流。

（二）继续学习新广播操，提高广播操质量。

1、利用课间操、课外活动及课余时间，逐节纠正广播操动作。

（三）因地制宜，开展丰富多彩的课外活动。

措施：

1、保证学生每天1小时的体育锻炼时间。

2、体育教师做好课外活动计划，做到时间、地点、人员、内容、器材五落实。

3、班主任必须配合体育教师组织好学生的课外活动，做好课外活动记录。体育教师和班主任要坚守岗位，绝对保证学生安全。下课后，以班为单位按顺序带回。

4、利用课外活动时间进行广播操评比，评出优秀班集体，进行表彰。

5、利用课外活动时间进行“篮球比赛”。

6、教导处不定期抽查课外活动质量。

（四）开展课余体育训练，提高学生的健康水平和竞技能力。措施：

1、加大甲、乙田径队、篮球队，男、女乒乓球队的训练力度，认 真做好训练计划，按时训练、及时记录，确保人员到位，以加强训练的针对性和实效性，为市篮球运动会做准备。

2、开展小型多样的体育单项赛，培养学生对体育的爱好和兴趣。

3、学校对在市、区各类比赛中取得优异成绩的运动员、教练员给予表彰奖励。

4、抓好学生体质健康评价工作。

5、举办体育节，开展单项赛：

（1）举行5——6年级男、女篮球赛。并将成绩列入春季体育节团体总分。

（2）9月，召开学校春季体育节，在开幕式中各年级要进行特色展示，（五）加强体育器材的使用和管理。

措施：

1、充分发挥学校规模大，空间广阔的优势，开发、利用现有的体育场地和体育器材。

2、器材管理，责任到人，发现丢失，追究责任，照价赔偿。

15.素质教育下小学体育教学方法初探 篇十五

一、运用多媒体辅助教学, 增强教学的形象性与趣味性

小学生的世界是丰富多彩, 他们的眼光是独特的, 他们所喜爱的是鲜艳的色彩、新鲜有趣的事物。在以往的体育学习中, 教师大多采用枯燥的语言讲述, 让学生阅读教材, 这样的教学枯燥无味, 学生所看到的除了白纸黑字就是黑板白字, 所听到的也只是教师单一的语气与语调, 所感受到更多的是教学的枯燥无味。这样的教学很难激起小学生强烈的学习热情与参与动机, 学生只是在机械地配合着教师的教学, 死记硬背, 对各个动作要领并未真正掌握, 更不要说运用到具体的动作中。多媒体是一种先进的教学手段, 具有其他教学手段所不可比拟的优势, 得到了广大教育界人士的一致认可, 将多媒体教学运用于体育教学中在体育教学改革发展史上具有划时代的重要意义。

首先, 激发学生学习兴趣。兴趣是最好的老师, 是学生学习的强大动力。多媒体集图文声像于一体, 改变了传统教学传递信息的方法与模式, 能够将抽象枯燥的体育知识寓于直观的图片、形象的画面、动听的音乐中, 让学生的眼中充满更多的色彩, 可以给学生带来耳目一新的全新感受, 这对于小学生来说具有极大的吸引力。多媒体也可以集中小学生分散的注意力, 延长学生有意注意时间, 使学生对面前所呈现的体育知识表现出极大的关注, 产生浓厚的学习兴趣与强烈的学习热情, 这样更能取得事半功倍的效果。

其次, 帮助学生掌握各种技术要领。多媒体可以将整个动作分解成若干个小动作, 让学生逐一进行讲解, 让学生对每个细节都能有直观而全面的认识, 这对于学生学习理论与动作具有非常重要的作用, 这是传统教学手段所不能达到的。如在学习前滚翻这个动作时, 我利用多媒体来录制示范动作, 将这一个动作分解成蹲撑、两手撑垫屈臂、低头、两脚蹬地、提臀收腹、重心前移团身滚动、枕骨肩臀部依次触垫、抱小腿团身成蹲撑等一系列小动作, 利用多媒体的动态效果进行定格、重复、回放, 将画面与教师讲解结合, 这样就可以在学生的大脑中建立清晰的表象, 从而更利于学生的理解与掌握。

二、引入游戏设计体育活动, 实现寓教于乐

小学生天性活泼好动, 他们喜爱玩耍, 喜爱游戏。根据小学生的这一特点我们可以将游戏引入体育课堂教学中, 这样更能激起小学生参与游戏的激情, 从而使学生在玩游戏的过程中理解所学, 掌握动作。同时, 小学的体育以走、跑、跳、投等为基本方式, 这在设计游戏活动方面具有得天独厚的优势。我们可以结合小学生的特点与体育特征来设计一系列体育游戏活动, 这样不仅可以增强学生的体质, 培养学生体育兴趣, 帮助学生养成良好的锻炼习惯, 同时也可以开发学生的智力, 促进学生身心健康发展。

1. 利用游戏活动培养学生体育兴趣。

游戏具有较强的趣味性, 可以充分调动小学生内心强烈的参与动机, 真正实现寓教于乐, 让学生主动而积极地投入到教学活动中来, 在愉悦的教学氛围与积极的学习情绪下主动参与。这样更利于学生对体育学科兴趣的激发与培养。如在教学快速应变时, 我们可以与学生一起来玩游戏, 让学生按照教师的指令来完成相应的动作, 如跑、停、跳、蹲等, 将出错的学生淘汰, 看谁是最终的胜利者。这样的训练活动比起枯燥单调的训练更富有趣味性, 更能激起学生的主体参与。

2. 培养学生的合作意识与竞争意识。

现代社会是一个充满着合作与竞争的社会, 对人才的协作能力与竞争意识有着很高的要求。体育游戏活动正是培养学生合作意识与竞争能力的重要手段。首先, 利用游戏的集体性来培养学生的协作意识。游戏并不是个人独立完成的, 而是需要他人的协作, 个人再优秀, 如果不注重同学间的合作也是无法取得胜利的。学生为了更好地游戏, 会积极地与他人协作, 这正是培养学生合作意识的重要契机。其次, 利用游戏的竞争性来增强学生的竞争意识。学生有着强烈的进取心, 而游戏最终要分出胜负, 每个学生都希望自己能成为获胜者。学生为了获胜会产生学习的强烈动机与热情, 会全身心地投入到教学活动中来, 这样可以强化学生的竞争意识。

3. 在游戏中提高对动作的认识, 使学生养成良好的锻炼习惯。

游戏更富有趣味性, 让学生来玩游戏, 在玩中掌握知识与动作要领, 这样比起枯燥单调的动作训练更有效。在游戏中, 大脑始终处于最亢奋的状态, 这更利于学生对知识与技能的获取与掌握, 更利于学生养成良好的体育锻炼习惯。

三、组织学生开展丰富多彩的课外体育活动

体育学科具有很强的实践性, 是一门以体育活动为主的活动学科。因此, 体育学科教学不应局限在室内, 而是要走出教室, 通过丰富多彩的体育实践活动来提升学生学习兴趣, 让学生在活动中加深对知识的理解与掌握, 增强学生的体质, 形成体育终身意识, 养成良好的体育锻炼习惯。

在具体的教学中, 教师除了要开展好体育教学大纲中所要求的体育活动外, 还要更多地根据当地学校的办学条件, 结合本校实际与学生的实际情况来组织与开展丰富多彩的体育实践活动。如组织拔河比赛、跳绳比赛、踢毽子比赛等体育活动, 让学生在体育活动中享受体育所带来的乐趣, 缓解学生紧张的学习生活, 让体育成为愉悦身心的调剂品。此外, 教师还要鼓励学生积极参加学校组织的各类文体活动, 如春季运动会、秋季动动会等。让学生在活动中增强体质, 感受体育运动所带来的乐趣, 这些对于学生体育兴趣的提高, 体育技能的掌握, 体育习惯的养成具有非常重要的作用。

16.新课改下如何进行小学体育教学 篇十六

一、提高体育教师综合素养与能力

1.提高教师的职业道德。教师首先要热爱体育教育事业，要以饱满的热情投入到体育教学活动中来；要热爱学生，将自己的一颗爱心洒向学生，在学生心目中树立一个爱生的教师形象，这样更能拉近学生与教师之间的距离，使得学生能够从心理来接受教师的教学活动。此外，教师还要爱国守法、诚实守信、与他人和睦相处、爱岗敬业等，以此来提高教师的人格魅力，赢得学生的尊重，建立良好的师生关系。

2.扎实深厚的知识技能。俗话说：“得好打铁还需自身硬。”作为体育教师，我们首先就要有扎实而深厚的体育专业技能，要熟练掌握小学阶段体育的基本知识与技能。但不可避免的，我们不可能完美而标准地展现所有动作，我们要正视自身的局限性，要学会利用各种教学媒介如多媒体来弥补自身的局限性，以更好地进行教学。如对于一些教师难以准确完成的动作，我们可以用多媒体来进行模拟，让学生对此有一个直观的认识。此外，我们还要打破学科的界限，加强学科间的知识渗透。也就是说作为新时代的教师，我们所要掌握的知识的不仅要精还要博，要能够将体育教学与其他学科结合起来，在学生心目中树立知识渊博的学者型教师形象。

二、构建以学生为主体、教师为主导的双主型教学模式

以学生为中心这是新课程改革的核心理论。要实现学生素养的整体提高就必须要实现由以教师为中心，忽视学生的传统教学模式，要将学习的主动权交给学生，让学生以主体身份参与到教学中来，使教学真正成为教师与学生共同参与的互动活动。体育教学同样也不例外，无论是室内的理论课还是室外的活动课，都要突出学生在活动中的主体地位，要让学生真正成为学习的主人、活动的主人，让学生展开主动学习与积极训练。

1.理论课让学生主动学习。要避免以教师为中心的枯燥理论讲解，而是要让学生一起参与到学习中来，让学生成为学习的主人，这样学生才能真正掌握基本的体育知识与技能。教师要成为学习者，要带领学生一起来主动学习，增强学生的主体意识与参与动机，建立师生之间良好的关系，这样学生才能感受到学习的轻松与愉悦，才能愿意亲近教师，与教师一起主动地来进行学习。这样的学习是富有趣味性的，学生的思维处于活跃状态；这样的学习也是高效的，学生主动构建，并不是知识的强行外加与灌输。这样，学生更能够将所掌握的体育知识与技能运用于具体的教学实践中。

2.活动课让学生积极参与。体育是一门以室外训练活动为主的学科。在以往的室外活动课中采用枯燥单调的训练，通过反复而机械的训练来强化，这样的教学看似学生积极训练，实则依旧是以教师为中心，按照教师的意愿来展开活动，学生并未真正参与到训练中来，自然也无法取得预期的教学效果。在室外活动课中，我们要尊重学生的需求，切实站在学生的角度与立场上来设计教学活动，使整个训练活动能够围绕着学生来展开。将枯燥机械的训练变成学生所喜爱的各种游戏，这样更能激起学生的主动参与与积极训练，从而使学生在快乐的活动中掌握技能，能够做出标准的动作。

三、让学生养成良好的体育锻炼习惯

培养学生良好的体育锻炼习惯，让学生形成终身体育意识，这是体育学科教学的重要目标。在小学阶段的体育教学中，我们不仅要让学生掌握基本的体育知识与技能，还要让学生养成良好的锻炼习惯，增强终身体育意识。

1.发现学生特长，找准切入口。学生具有鲜明的个性特点，都有自己的优势与特长，并不是全体学生都喜爱小学阶段的体育活动，都能很好地掌握。他们在这一项活动中表现很差，但很可能在那一项活动中表现出色，对此我们要正确对待。我们要善于发现每个学生的优势与特长，让学生有展现其特长的机会，加以表扬与肯定，以此来强化学生的成就感与荣誉感，增强学生的自信心与心理满足感。这样便可以让学生感受到体育锻炼所带来的乐趣，可以让学生的身心处于健康与愉悦之中。这样更利于学生端正体育锻炼态度，会对体育活动形成发自内心的主观认可。

2.传授学生方法。没有科学的体育锻炼方法，空有热情只能是盲目的训练，不仅不利于学生体质的增强与身心的健康，相反还可能会对学生带来身体上的伤害。因此，我们要加强科学锻炼方法的传授，让学生掌握科学的锻炼方法，这样才能让学生进行科学锻炼。当然也要避免单纯的方法传授，而是要将锻炼方法与具体的活动结合起来，发挥教师的示范作用，让学生懂得理负荷的最佳方案、我们要确立小学各阶段体育教学的重点，针对不同阶段的学生群体运用不同的教学手段，引导学生展开科学的锻炼活动，这样才能让学生展开科学合理的锻炼，达到增强体质、愉悦身心的目的。

四、加强德育教育的渗透

德育教育是素质教育的主要部分，是体育学科教学的重要内容。体育学科具有很强的实践性，教师与学生的亲密更为直接与频繁，在实施德育教育方面具有得天独厚的学科优势。现在的小学生生活条件优势再加上家长的溺爱，普遍存在着焦虑紧张、懒散自负、偏执逆反、孤僻不合群等心理，这不仅会影响到学生的学习与生活，相反还会影响到学生一生的发展。让学生拥有一个健全的心理、健康的身体这是我们所共同关注的课题。在体育教学中，我们要加强心理健康教育的渗透。如有些学生怕苦、怕累，不愿意参加一些强度大的活动，我们要不断地鼓励学生，端正学生心理，使学生形成不怕苦、不怕累、勇往向前的心理。又如，一些学生不合群，协调能力差，我们可以利用一些团队竞技类项目如拔河、篮球赛等活动，让学生认识到只有大家团结一致，才能取得团队的胜利。这样可以让学生感受到团结的力量，提高学生的团结协作能力，增强学生的竞争意识与合作意识，而这些正是现代社会人才所必须具备的重要素质。同时，我们可以让学生讲述我国的体育文化发展史，向学生播放奥运会、锦标赛等我国体育健儿奋力拼搏，争取胜利的场面，让学生更深刻地了解我国的体育史，增强学生的民族自豪感，培养学生的爱国主义情感。

我们要将德育与教学内容密切结合起来，实现有机渗透，提高学生的道德修养，达到陶冶学生性情、促进学生身心健康的目的，这样的体育教学才是我们所追求的目标。

17.小学下学期体育工作计划 篇十七

一、指导思想。

以党中央《关于当前积极推行中小学素质教育若干意见》和《辽阳市关于加强青少年体育增强青少年体质实施办法》（辽市教发

[2008]11号）为指导，认真贯彻落实《灯塔市教育局体卫艺工作计划》及上级有关体育、卫生、艺术教育等文件精神，结合我校实际，广泛深入地开展学生阳光体育运动，全面实施《国家学生体质健康标准》，进一步提高学生体质健康水平，遵循教育和青少年身心发展的规律，提高学生身体素质和心理素质，加强体育、卫生、艺术的教育管理，增进学生身心健康，推动我校的体育、卫生、艺术教育工作持续健康发展，使素质教育、养成教育在我校开花结果，培养出更多的“合格＋特长”的优秀学生。

二、思想建设和制度建设：

1、严格执行新课改课程计划，开齐开足体健、音、美课程。

2、进一步完善学校体、卫、艺工作各方面的管理制度，并进一步落实。

3、加强学习，拟召开3—5次体、卫、艺教师工作会议，重点学习“新课改”理论，转变观念，使我校体、卫、艺工作，特别是体育、艺术工作特色鲜明。

三、基本原则

1、面向教师，普及与提高相结合；

2、面向学生，服务与指导相结合；

3、面向社会，宣传与引导相结合。

四、工作目标

（一）学校体育工作：

1、体育教师积极参加灯塔市教育局组织的新教材培训学习，认真钻研新课标，落实好新课程方案；做到备教一致，超周备课。

2、认真贯彻《学校体育工作条例》，有目的、按质量、按课程上好每一堂体育课。保证学生每天体育活动时间。

3、做好学校体育器材并做好各种体育器材的登记、保管和使用管理工作，购买欠缺的体育器材。

4、进一步抓好新广播体操的训练与教授工作，保证高质高效。在2010年6月份组织开展全校性的第三套广播体操比赛。

5、结合我校实际，开展各项体育竞技活动，充分组织好各运动队的训练及验收工作。体育教师组织好学校田径队、篮球队、踢毽跳绳队、独轮车队的选拔工作，利用现有的体育设施器材，在保证学生安全基础上有效地组织好学校的课外兴趣小组活动，来丰富学生的课余文体生活，使学生成为一专多能的人才。同时各班主任老师要积极组建本班的田径队、篮球队、踢毽跳绳队，并组织好训练，迎接教育局和学校每年一次的跳绳、踢毽比赛和长跑比赛。

6、组织并参加2010年4月份教育局组织的迎春长跑比赛，争取创造好成绩。

7、拟定2010年9月份举行全校秋季田径运动会并参加灯塔市中小学生运动会。

8、认真落实“两操一活动”，保证学生每日１.5小时体育活动时间，值日领导及教师做好每日的督查工作。

9、全校师生继续开展课间体育锻炼和早操活动。有计划地组织开展各类小型竞赛活动。

10、继续组织好全校性的学生阳光体育长跑活动，增进学生体育健康，增强学生体质。

11、开全健康教育课，每月举行一次健康教育讲座，开办安全与健康方面的宣传栏。利用班会、广播向学生进行环境保护和保健知识教育。

12、开展健康教育课程内容及评价标准研究。主要针对视力检查；正视、近视与假性近视；身体形态的测量（身高、体重、胸围的测量方法）等进行研究。

13、做好学生的体育健康测试工作，促进学生健康成长。及时准确地上报教育局体卫艺科学生体质健康标准测试数据。

（二）学校卫生工作：

1、加强学校卫生工作，包括学生饮食卫生和学校食堂卫生工作的管理。

2、有针对性地持久地开展常见疾病预防工作，如常见的红眼病和流行性感冒，发现病症及时治疗，采取有效措施，提高学生完全健康率。

3、加强学生常见病、传染病的预防，重点对学生的龋齿、蛔虫病进行防治。做好新入学一年级学生的疫苗接种。

4、保证学校水供应的卫生。保证饮用水经彻底加热，饮用设备定期消毒。

5、对在校门口出现的乱摆乱卖现象，及时与有关部门联系，予以制止。

6、坚持眼保健操制度，教育好学生用眼卫生，降低学生近视率。

7、对学生加强卫生教育，上好健康课；定期举办卫生知识讲座。

8、搞好校园卫生，坚持抓好每天小扫，每周大扫及卫生监督检查，保持校园整洁，并把卫生检查纳入“流动红旗”评比活动中。

9、推行《学生体质健康标准测试办法》，并做好学生体质健康卡的填写、归档、整理的工作。

10、环境卫生和个人卫生定期检查，做到有督促有检查。充分做好学生个人卫生及各班环境卫生的检查、督促、评比工作。

11、配合镇防保站，对学生“四病”（近视、砂眼、龋齿、脊椎弯曲）做重点监控。所有任课教师都参与对学生读、写姿势的管理教育之中，降低学生视力下降率。

（三）学校艺术教育工作：

1、按照新的《艺术教育课程标准》，开足开齐课程、课时；艺术教师要认真按要求备课、上课，完成教学任务，培养学生审美标准、素质和高尚情操。

2、艺术教师要积极参加基本功培训，不断提高自身素质和业务水平。

3、积极组织学生参加各种艺术比赛活动，并力争获奖，为学校争光。

4、搞好学校校园文化的建设，做好宣传栏、橱窗、黑板报的出版工作，努力营造活泼、清新、有益的艺术氛围。

5、举办各种形式的学校艺术展示活动（包括艺术节），元旦拟举办校园文化艺术节。

6、加强艺术教育兴趣小组的训练工作，如合唱队、舞蹈队、葫芦丝队、口琴队。力争在“六一”艺术节拿出一批高质量的节目向全校师生进行展示。同时参加灯塔市教育局九月份的文艺汇演。

7、继续强化校园集体舞的训练工作，使我校的文艺工作再上新台阶。

（四）国防教育工作：

1、组织师生学习《国防教育法》，进一步提高全体师生加强和接受国防教育的认识和自觉性。把国防教育摆在学校工作的重要位置上。

2、抓好国防教育环境布置，让国防教育气氛浓浓地布满学校、班级。

3、开展宣传教育，及时宣传和普及国防教育。

4、上好国防知识课，让国防教育进入教材，进入课堂。

5、发展和完善国防教育阵地和载体，充分发挥教育作用，增强教育实效。

6、组织好“学军、爱军、拥军小组”活动，让学生在社会实践活动中体验、磨炼，提高实践活动。

7、每月举行一次国防教育主题活动，富教育于活动之中。

8、求实效，重培养，增强学生的主动性，提高学生活动能力和自我教育能力。

五、每月活动安排

三月份：

1、召开期初学校体育卫生艺术教育工作会议，并布置本学期体育卫生艺术教育具体工作安排。

2、组建学校各种文体兴趣活动小组，各兴趣小组负责教师上交本学期各兴趣小组活动计划，并按计划开展具体活动同时详实填写各兴趣小组活动记录。

3、做好学校校内外环境卫生彻底整理工作。

4、开展健康教育课程内容及评价标准研究。相关教师写好课程内容及教案。

5、继续强化校园集体舞训练。

6、学习并强化第三套广播体操。

四月份：

1、强化新广播体操的教授工作，务实高效。

2、文体兴趣活动小组强化训练。

3、组织学生参加灯塔市教育局组织的中小学生春季长跑比赛。

4、各班级卫生知识讲座。

5、各班级卫生抽查评比。

6、进行学生体质健康标准测试工作。

7、开展祭扫烈士陵园活动。

五月份：

1、各班级新广播体操和校园集体舞评比。

2、开展热爱劳动，增强学生体质专题教育。

3、文体兴趣活动小组强化训练。

4、各班级卫生抽查评比。

5、举行各班级庆“六一“文艺汇演。

六月份：

1、上报教育局体卫艺科学生体质健康标准测试数据。

2、验收学校各种文体兴趣活动小组活动开展情况及成果展示。

3、各班级卫生抽查评比。

七月份：

1、收缴本学期体卫艺各项相关资料，查漏补缺并做好各种相关资料存档工作。

2、收缴本学期体卫艺工作个人工作总结和各兴趣活动小组活动总结。

3、做好本学期体卫艺工作各项考核、总结工作。

九月份：

1、召开期初学校体育卫生艺术教育工作会议，结合学校体卫艺工作计划布置本学期体育卫生艺术教育具体工作安排。

2、重新组建学校各种文体兴趣活动小组，各兴趣小组负责教师上交本学期各兴趣小组活动计划，并按计划开展具体活动同时详实填写各兴趣小组活动记录。

3、做好学校校内外环境卫生彻底整理工作。

4、学生仪容仪表大检查

5、举行学校田径运动会。

6、参加灯塔市中小学生运动会。

7、迎接灯塔市教育局学生体检工作。

十月份：

1、建立健全学校卫生室的各项规章制度和相关档案。

2、开展卫生常识和预防食物中毒教育讲座。

3、开展全校性踢毽跳绳活动。

4、各班级卫生抽查评比。

十一月份：

1、强化新广播体操、校园集体舞和新眼操工作。

2、迎接灯塔市教育局新广播体操、新眼操抽查工作。

3、学校各班级卫生工作大检查。

4、举行各班级踢毽、跳绳比赛。

5、迎接灯塔市教育局体育与艺术“2+1”特色学校评选活动。十二月份：

1、参加灯塔市教育局组织的中小学生踢毽跳绳比赛。

收集本学期各种资料，做好资料的存档工作。

2、举行“一二·九”系列活动。

3、收缴本学期体卫艺各项相关资料，查漏补缺并做好各种相关资料存档工作。

4、收缴本学期体卫艺工作个人工作总结和各兴趣活动小组活动总结。

5、做好本学期体卫艺工作各项考核、总结工作。

18.高二体育下学期工作计划 篇十八

年级、部别体育组

科目体育

教研（备课）组长高培才

教研室主任孙伟

级部主任禚源林

二○一四年2月16日

本学期教学工作的指导思想和目的要求：

一、总体目标：

建立“健康第一”的理念，培养学生的健康意识和体魄，进一步 激发学生的学习兴趣，培养学生的终身体育意识，以学生身心健康发展为中心，重视学生主体地位的同时关注学生的个体差异与不同需求，结合学校的实际情况，合理选择教材，进行分层分项教学，满足不同学生的需求，加深学生的运动体验和理解，提高学生学习的的兴趣，提升学生本身的素质。

二、具体目标：

运动参与：

1、养成良好的锻炼习惯，自觉进行锻炼。

2、根据科学锻炼的原则，制定并实施个人锻炼计划。

3、形成评价体育锻炼效果的主要方法。

运动技能：

1、进一步提高球类运动的技术水平，并进一步加强技、战术的运用能力。

2、学习并掌握社会条件下活动的技能与方法，并掌握运动创伤时和紧急情况下的简易处理方法。

身体健康：

1、能通过多种途径发展肌肉力量和耐力。

2、了解一些疾病等有关知识，并理解身体健康在学习、生活中和重要意义。

3、形成良好的生活方式与健康行为。

心理健康：

1、自觉通过体育活动改变心理状态，并努力获得成功感。

2、在体育活动中表现出调节情绪的意愿与行为，形成良好的社会适应能力。

社会适应：

1、在学习活动中表现出良好的体育道德与合作创新精神。

2、具有通过各种途径获取体育与健康方面知识和方法的能力。

三、学生情况分析：

通过高一和高二学期半个学期的学习，学生对于排球和足球都能 掌握一定的技术和技能，且多数对这两个项目也有较高的学习兴趣，今年的选修课以这两个项目为主，对于学生学习的连续性有一定的帮助。学习时也能了解到教师的教学意图，这样方便教学的总体安排，也可在一定程度上增加一些技术难度与要求。

四、教学措施：

1、教学中采用学生自主学习探究――教师评价――教师示范与讲解――学生讨论，练习――个别指导――练习提高――最后进行展示与学生的综合评价相结合的方式方法，培养学生的良好的学习习惯、学习方法以更好地完成教学任务。发挥体育骨干的作用，建立学习小组，加强学习小组的相互学习、相互讨论、相互研究的功能，提升学习的效率；养成团结合作的良好风貌。

2、利用周二的集体备课及每日一聚时间，对体育健康新课程标准进行认真研究，把理论与实践相结合运用到体育课堂教学之中，在发展学生身体素质的同时，通过教学开拓学生的知识面，从而达到提高体育课的教学质量，培养学生的终身体育意识的目的。

3、尽量多开设校内公开课、如有机会加强与外校的交流合作，通过听课加强同事间的学习，在评课时要大胆提出自己的意见，通过听课，评课加强教学水平。