学校发展党员工作制度

学校发展党员工作制度（共13篇）（共13篇）

1.学校发展党员工作制度 篇一

回顾一年来的工作，我们认为之所以能取得这样的成效，其主要经验是：

一、校党委重视，各基层党组织措施得力

校党委对发展党员工作十分重视，始终把此项工作列入党委工作的要点，多次在有关会议上强调此项工作的重要性，去年三月学校专门召开发展党员工作会议，张锦高书记在会上对做好发展党员工作的重要意义、对如何把握党员条件、如何考察入党动机、如何培养创新人才和拔尖人才等问题作了详细的阐述，并要求各单位在发展党员工作要解放思想、与时俱进，开拓创新。

二、以“三个代表”重要思想为指导，加强对基层党务工作者和入党积极分子的培训

在做好发展党员工作中，学校注重抓二支队伍的培养教育。

一是抓基层党务工作者的培训教育，专门举办了支部书记培训班，印制了支部书记学习资料，介绍先进支部工作经验，提高了基层党务工作者对发展党员工作重要性的认识，使他们在党员发展工作中努力发挥骨干作用。同时注重对新任辅导员的培训教育，组织部专门对他们进行上岗培训，详细向他们讲解发展党员工作程序、要求和纪律，将有关发展工作资料发给每一位新同志，加强对他们日常工作中的指导和检查，促使他们尽快熟悉党务工作，履行好自己的职责。二是抓好入党积极分子的培养教育。各级党团组织以“三个代表”重要思想为指导，把***“七一”讲话、“

5、31”讲话和十六大报告等作为党章、马列学习小组和邓小平理论学习小组的重要教育内容，举办各种形式的学习活动如演讲比赛、学习报告会等，及时为入党积极分子订购学习资料，不断提高入党积极分子的思想政治觉悟和理论水平。同时党校加大了培训力度，根据各院系入党积极分子逐年增多的趋势，xx年扩大了招生，在授课内容上注重更新，将党建理论的新思想、新观点、新论断列入党校培训内容。

2.学校发展党员工作制度 篇二

一、高职院校学生特点分析

高职学生虽然是大学生, 但学生整体素质与其他本科院校相比有一定的区别, 加上就业实习在校上课时间较短 (三年或两年) 培养难度更大, 表现为:

1、生源不同

本科院校一般是通过参加全国高考来录取学生, 绝大部分学生来自重点高中, 少部分来自普通高中的优秀学生, 而高职院校的生源是本科院校未被录取的, 还有的学生来自对口中专、技校。随着近些年的扩大招生规模, 一方面是满足了大学生享受高等教育的要求, 另一方面是导致大学生生源质量下滑, 特别是这几年有些高职学校为了保证生源, 不断下调录取分数线, 其质量可想而知。

2、地区水平差异

同一院校在不同地区录取分数线也各不相同, 这就导致了一所学校学生水平参差不齐。升入大学后, 这些问题也就决定了学生党员发展的特殊性, 高职院校普遍存在着:“一年级不管, 二年级培养, 三年级发展”的格局, 在加上三年级学生就业实习, 其先锋模范作用难以发挥, 造成这一现象的原因有各方面因素, 我认为目前高职院校在学生党员发展过程中存在这么几个突出问题。

二、现阶段高职院校发展学生党员工作中存在的问题

1、学生入党动机多元化和复杂化

在学校绝大部分同学都想加入中国共产党, 积极向党组织靠拢。但部分学生把入党变成一种形式和一种谋私利的手段, 随着社会的发展, 市场经济负面效应对高校学生入党动机也产生了消极影响, 学生入党动机多元化、复杂化, 部分学生在入党动机上表现为:理想型、荣誉型、从众型、功利型、呈现出个人主义、实用主义倾向, 有些学生入党是为了找工作;有些学生入党是为了当官发财;有些学生从众心理太强, 看见别人递交入党申请书自己也写上一份, 至于为什么要入党说不清楚;有些家长为了能让孩子入党给人送礼、请人吃饭不惜血本让孩子入党, 为的是能让孩子在今后的发展道路上不会落后于别人。这些同学即使在组织上入了党, 但思想上并没有真正入党, 其后果势必影响党员队伍建设。

2、学校发展学生党员时间短

一般一个大学生从递交入党申请书, 写思想汇报, 参加党的理论知识学习, 被确定为入党积极分子要一年时间, 培养入党积极分子到成为预备党员, 按组织原则至少得一年, 组织至少要投入近两年时间进行培养考察, 有的高职院校是两年制大专, 其中还有至少半年在校外的实习时间, 因此在校时间有限, 培养考察工作显得十分紧张, 学生刚刚选定, 就面临毕业, 其先锋模范作用难以充分发挥。

3、学生党员的理论知识水平较低

现在高职院校都以专业课为主, 培养社会所需的技能人才。在校大学生除了上党课外, 很少有开设党的理论知识相关内容的课程让学生去了解和学习, 在加上学生本身学习不够, 培训不足, 这就使大学生对党的理论知识了解较少。由于种种原因, 高校党务工作者少有集中学习、集中培训的机会, 影响了他们知识的更新, 在研究问题、分析问题、创新工作能力方面还有待提高。

4、发展学生党员选择范围窄

由于正式党员干部有限, 党支部在培养考察新党员时, 工作难度较大, 很难对所有同学的思想进行了解、掌握, 因此常会出现“重学生干部轻一般学生”的不良现象。虽然学生干部是老师的助手, 同学们的楷模, 但是发展党员都从学生干部中选拔, 就会出现选择范围窄, 起不到竞争的作用, 也会影响其他同学的入党积极性, 给人一种要想入党先当学生干部的心理。在实际发展党员过程中, 常有个别学生干部入党后, 在学习和工作中出现懈怠, 不能持续、长久的发挥他们模范带头作用, 这些现象无疑使党员质量大打折扣。

5、发展学生党员工作程序不够完善

由于学校党务工作者人员较少, 多数党员干部为兼职, 主要从事教育教学和学生管理工作, 他们日常工作繁忙, 能投入学生党建工作的时间和精力十分有限, 在一定程度上影响了党建工作的开展。例如:学生向党组织递交入党申请书后, 支部不能及时派党员干部对申请书的内容、格式进行审阅, 不能经常和申请人谈话、在学习和工作上给予必要的指导, 这样势必影响学生的积极性, 也影响了学校对学生党员的选拔。有些党支部对于学生的入党材料不够重视, 不能及时对学生递交的每份材料进行审阅和修改, 把关不够严格, 从而出现文字内容不切合实际, 抄袭现象严重, 不能真实的反应自己的思想, 使发展学生党员工作程序出现反复, 影响工作效率。

三、对高职院校发展学生党员工作的几点建议

1、加强组织领导

高职院校党委要把发展学生党员列入重要工作日程中, 要像学校重视教学研究一样重视学生的党建工作。组建以学校党委为中心, 组织部门、教学部门和学生管理部门相互配合的原则, 共同抓好学生党建工作。党支部要贯彻落实党委布置的各项工作, 教工党员要及时反馈学生的表现情况, 这样就形成了一级抓一级、一级促一级的发展学生党员工作机制, 建立健全考核制度, 把发展学生党员工作开展情况作为对各级党组织目标管理和检查。

2、提高认识, 注重质量

要想保证学生党员质量, 首先要分析学生的情况, 抓好发展对象的思想教育工作, 考察学生的政治思想、道德水平、入党动机、学习成绩、平时表现等情况。其次, 坚持把好入口关, 在入党积极分子的确定上要严格筛选, 坚持早发现、早选拔、早发展的原则。在新生入学时班主任老师要及时掌握学生的学习成绩、政治面貌、获得过哪些奖项、在班内担任何职等信息, 根据这些信息尽早的发现和确定一些在思想上要求积极进步、学习成绩优秀的学生加以引导和锻炼, 促使他们及早向党组织递交入党申请书, 通过党支部严格教育、培养和考察, 各级党组织的层层把关, 真正把符合党员条件的优秀学生吸收到党的队伍中来, 确保新党员的质量。

3、坚持标准, 健全制度

如何更好的把优秀学生吸收到党的队伍中来, 关键要看学生的全面发展和进步, 必须严格按照《党章》的规定, 针对学生的特点, 建立一套符合当代大学生发展的标准和体系, 制定相关制度, 促使发展党员工作规范化, 制度化。

4、加强党建工作队伍建设

要培养高质量的大学生党员, 必须要有高质量的政工队伍, 首先, 要提高政工队伍的思想理论水平和业务能力。其次, 政工队伍要提高认识、创新观念, 以便适应当代高职学生的思想变化。最后, 要把个别政治思想上不合格、业务素质不高的同志坚决调离学生思想政治工作岗位。学校还要制定相应的政策充分调动政工队伍的工作积极性, 建立起高职院校党建队伍的长效机制, 为加强发展学生党员工作提供重要保障。

新时期学生党员队伍建设至关重要, 他们是国家的未来、民族的希望, 他们肩负着改造世界、创造价值的历史使命, 他们有责任、有义务用自己的智慧为我国社会主义现代化建设奉献自己的力量。以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导, 及时把符合条件的优秀大学生吸收入党, 确保我国社会主义事业后继有人。作为学校的教育工作者, 我们责无旁贷地做好这项工作, 以无愧于人民教师这一光荣称号。

参考文献

[1]中共中央、国务院, 关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[N].人民日报, 2004-10-14.

[2]邱国庆, 姚伟.加强和改进高职院校发展学生党员工作的几点思考[J].北京工业职业技术学院学报, 2006.

3.学校发展党员工作制度 篇三

一、发挥党的引领作用,为学校发展保驾护航

1. 促进教师成长,学习型组织建设出成果

今天的小学教育是为孩子们明天的生活质量、生命价值奠基的。而学校能否真正担负起这一使命,重在教师。要提高教师素质,必须建立一种能够不断激发教师内在发展动力的机制和手段。以打造“学习型组织”为载体,实施“双主体育人”办学思路,就是以解决教师发展为目的的手段和机制。

在北京市首届“学习型先进单位”评选工作中,专家组给予我们很高的评价,他们说:“‘二小’一直紧紧围绕学校的中心工作、围绕学校改革发展的需要进行学习型组织的创建,这种做法是非常可贵的。在工作中创造性地解决了学习型组织的理论怎样在学校中落实的问题。令人感动的是全校职工的精神面貌,作为教师的职业荣誉感、成就感,对学校的认同感、归属感都非常强。”

2.协调各方面工作,追求党组织工作与学校工作的整体优化

学校工作是由多方面工作构成的整体,因此党组织的工作,就应该既高于、又融于学校的各项工作,发挥引领作用、保障作用,形成党组织工作与学校整体工作你中有我、我中有你的特色。

(1)坚持勤政廉政,实施民主集中制。学校党组织严格把关,依法治校,不断加强学校各项工作的规范性,增强了工作的透明度。为了更好地贯彻党的民主集中制,同时,也是为了从源头上预防和治理腐败,自觉接受群众监督,凡涉及教职工切身利益的决定都经过了教代会代表的审议和表决,对学校财务预算、重要开支及重要工程进展情况,都在全体会上进行通报,让大家参政议政,随时了解和监督学校的工作。学校先后召开了两次教代会,通过了深化“双主体育人”办学理念、丰富学校文化内涵及人事制度改革中的聘任条例的修改。尤其是在新生入学问题上,成立领导小组,坚决按照市、区规定和要求,集体研究,严格操作程序,规范制度流程,杜绝一切贪污、腐败问题的滋生。

(2)加强队伍建设,提升干部“三力”。学校党组织非常关注教师队伍建设,邀请北师大和区研修学院教师进行了“教师心理健康”、“数学思想方法”、“学习障碍心理”、“教育中的心理效应导读”、“与家长沟通的艺术”等讲座,并创办了“名师工程”,为教师成长搭建平台,支持优秀教师总结经验、著书立说,为团队学习进行引领。

针对学校35岁以下青年教师已占50.67 %的现状,学校继续实施“校长助理制”,开展“校长助理工作室”活动。两年一届的校长助理们,参与学期计划的制定,不定期自选时间参加行政例会,轮流主持全体教师大会,承担学校大型活动的设计策划、在组内配合组长工作,带头解决各种问题。学校进一步推出了主任制,此举释放了青年教师的才华,锻炼了青年教师的能力,从中也发现和培养了青年后备干部。

对于干部队伍,我们强调工作中的“问责制”,带头养成用“质量”、用“效果”说话的思维习惯和评价意识。特别提出增强“执行力、管理力、领导力”的要求,并通过行政例会以及日常工作中的案例分析、谈话交流等方式,培养和引领干部“三力”的提升。

以上的一切,深刻揭示着一个道理,学校党组织抓办学思路实施的大事、抓理念形成统一的大事、抓干部教师素质提升的大事,自然就是抓住了学校发展的根本所在,学校整体工作这个大系统的各个构成部分无不和谐、全面、长足发展。

二、建设党员文化,做好自身思想及组织建设

学校的发展,与几年来不断加强党组织建设,充分发挥党组织的政治核心作用,以及党员的旗帜作用是分不开的。

1.加强思想建设,打造党员文化

在建设党员文化的过程中,学校党组织活动坚持经常化、制度化、规范化,并注重实效。结合实际,开展各种有效活动,引领党员发挥旗帜作用。

通过“每个共产党员都是一面旗帜”、“旗帜作用在哪里”、“在打造党员文化中做最好自我”、“再谈党员文化”以及“我是共产党员……”系列党课,引领党员及积极分子思考:结合学校实际及本人工作如何体现党员文化。特别提出“保持党员先进意味着要不断向新的目标攀登、创新”的观点,强调有针对性地确定和用行动填写“我是共产党员……”半命题的内容。

百余份经过认真反思、内容具体、针对性强的答卷,形成了党员个人发展变化的近期目标,也形成了党员文化逐渐深入发展的强劲动力。

根据一校三址的特殊情况,党组织利用“党员之家”网上社区互动平台,面向学校所有党员和教职工,开展网上学习讨论,及时沟通思想。各支部也纷纷使用网上互动平台,总结党员教师的教育思想、教育方法,弘扬爱岗敬业、教书育人、乐于奉献的师德风尚,对积极营造党员文化的先进典型加大宣传力度,使网络成为我们的宣传阵地。

三个党支部的常态工作更是深入基层、独具特色,第一支部开展的“表扬信制度”,“有困难找组织”的口号与谈心活动,形成了党员与积极分子强烈的归属感;第二支部精心编制每月一次的“核心简报”,充分体现理论学习的重点;第三支部突出整合各位党员的才智,创新了支部的交流方式。

正是党组织不断创新的、行之有效的措施和方法,促进了学校党员文化的进一步深入,促使每一位党员用自身的行为体现党员文化。

2.做好发展工作,彰显了党组织活力

在不断加强党的思想建设的同时,学校党组织非常重视组织建设,加强对申请入党同志的培养教育和考察工作,坚持对照党员标准,有计划地做好发展工作。特别是重视发展一线的中青年党员,极大地调动了申请入党同志的积极性。目前,学校已有党员107人,申请入党的积极分子64人,合计占全校教职工的76%。这些数字足以说明,我校党组织在学校的地位之强大,在教师心目中威信之高,在组织建设中效果之好。

三、反思

回顾过去取得的成绩,我们深切地体会到以下四个方面。

第一,学校必须坚持党的领导。党组织要确保学校正确的办学方向,保证党的教育方针的全面落实,为实现学校办学思路,发挥政治核心作用;党组织要为推进学校的发展,提供坚强的政治保障和精神动力。

第二,学校必须切实加强党的自身建设和领导班子建设,坚持民主集中制。通过思想建设、组织建设、作风建设和制度建设,形成正直、大气、包容、和谐的领导作风和民主、高效的工作机制。

第三,学校必须增强改革和创新意识。围绕学校发展和教师成长的主题,构建学习型组织,不断开拓进取,增强教师自身的发展力,始终保持组织发展的生机与活力。

第四,学校必须关注教师职业价值和生命价值的内在统一,坚持管理以人为本,沟通以心为本,打造学校整体文化,实现学校全体教师的共同愿景:“以爱育爱,做最好自我。”

第五,学校必须结合新时期党建工作的新特点,紧密联系学校工作实际,党、政工作整合、协调,彰显党建工作实效、高效。

4.2015年学校发展党员工作总结 篇四

一、校党委重视，各基层党组织措施得力

校党委对发展党员工作十分重视，始终把此项工作列入党委工作的要点，多次在有关会议上强调此项工作的重要性，去年三月学校专门召开发展党员工作会议，张锦高书记在会上对做好发展党员工作的重要意义、对如何把握党员条件、如何考察入党动机、如何培养创新人才和拔尖人才等问题作了详细的阐述，并要求各单位在发展党员工作要解放思想、与时俱进，开拓创新。

二、以“三个代表”重要思想为指导，加强对基层党务工作者和入党积极分子的培训

在做好发展党员工作中，学校注重抓二支队伍的培养教育。一是抓基层党务工作者的培训教育，专门举办了支部书记培训班，印制了支部书记学习资料，介绍先进支部工作经验，提高了基层党务工作者对发展党员工作重要性的认识，使他们在党员发展工作中努力发挥骨干作用。同时注重对新任辅导员的培训教育，组织部专门对他们进行上岗培训，详细向他们讲解发展党员工作程序、要求和纪律，将有关发展工作资料发给每一位新同志，加强对他们日常工作中的指导和检查，促使他们尽快熟悉党务工作，履行好自己的职责。二是抓好入党积极分子的培养教育。各级党团组织以“三个代表”重要思想为指导，把江泽民“七一”讲话、“

5、31”讲话和十六大报告等作为党章、马列学习小组和邓小平理论学习小组的重要教育内容，举办各种形式的学习活动如演讲比赛、学习报告会等，及时为入党积极分子订购学习资料，不断提高入党积极分子的思想政治觉悟和理论水平。同时党校加大了培训力度，根据各院系入党积极分子逐年增多的趋势，xx年扩大了招生，在授课内容上注重更新，将党建理论的新思想、新观点、新论断列入党校培训内容。

三、进一步加强组织员队伍建设，充分发挥组织员在发展党员工作的重要作用

根据学校扩招后的新形势，校组织部每年都在调整和增加组织员，去年新增组织员7名，这些组织员都是从事党务工作多年，党性强、理想信念坚定，对党的基本理论熟悉的中老年同志，为了帮助他们尽快了解学校发展党员现状、熟悉工作，上岗前，组织部专门组织新任组织员学习发展党员工作的有关文件及程序要求等，保证每一名组织员很快进入角色，发挥组织员预审、谈话、指导、把关等重要作用。

5.学校发展建设工作汇报 篇五

学校的发展需要学校自身的努力，需要社会各界的支持。又值六一，首先非常感谢大家对我们学校一如既往的的大力支持和热忱关心。借此机会，向各位汇报我们学校在推进内涵发展，构建和谐校园，提升综合办学效益中的一些做法、取得的成果和遇到的困惑。

近一年来，我们学校在区教育局及镇党委政府的正确领导和关心支持下，全面贯彻落实区局教育工作的指示精神，全体教师爱岗敬业、艰苦奋斗，取得了优质高效的办学效益，我们成功争创上海市第十四届文明单位、上海市行为规范示范学校、XX区艺术教育特色学校、XX区素质教育实验学校、XX区师资队伍先进集体、教育督导综合评定继续保持A级水平，教学质量继续保持农村领先水平，并得到教育局的嘉奖。

一、明确目标，引领学校内涵发展

我们学校的办学效益和水平已经到了比较高的水准，如何进一步发展，一直是我们思考的问题，所以去年我能学校制定了学校新四年发展规划，确立了学校新的办学目标，那就是以“体验明理、诚信合作、博爱奉献”为校训，遵循“铺设实践体验之路，培养创新发展之才”的办学理念，坚持“以教师发展、学生发展为本，全面提升学校办学效益，努力把学校建设成“办学质量、综合校力走在教育前列，在教育教学管理、学校特色发展等方面引领农村学校发展”的人民满意学校。以体验教育、科技、踢跳、纸艺为办学特色，让学生在实践中体验，在体验中成长，把学生培养成素质全面、适应社会和时代需要的社会主义建设者和接班人。

二、管理为范，加强领导班子建设。

一个好班子就是一所好学校，是学校成功的基石。因为领导班子自身综合素质的高低，直接关系到工作质量的高低，关系到能否充分调动广大教职工的工作积极性和创造性。因此，我们十分注重建立一支“思想素质过硬，管理思想先进，工作能力突出，协作精神优良”的领导班子队伍。

1、以“内强素质，外塑形象”为目标，抓实抓好学校领导班子建设，把领导打造成师生的楷模，以达到抓管理搞教学两不误双促进的目的。一是抓学习，内强素质。学校领导班子成员，每周坚持开展中心组理论政治学习，不断提高自身政治理论素质，增强政治敏锐性;提高自身业务理论素质和教学水平。二是抓言行，塑形象。领导带头遵守规章制度，依法治校，依法治教，同时学会沟通———与上级沟通，与同事沟通，与师生、家长沟通，树立自身诚信形象。

2、实施人本管理，缩短与教师的心理距离，全校上下形成合力。一是克服偏见，一视同仁，不用固定的眼光看人，遇事经常换位思考，心胸宽广，宽容大度。二是尽量满足教师的合理要求，不仅关心教师的物质需求，更关注他们的精神需求。

3、深入实际，精干高效。全体行政班子下组室、下班级，沉入教师、学生的中间，了解教师、学生的需求;及时发现教师、学生的闪光点和存在的问题，并协同解决;具体指导教师的教和学生的学，成为教师教育教学的引领者和学生发展的引路人。

4、廉洁自律，率先垂范。班子成员在硬性管理上力求科学公正，软性管理上增强感情投资：理解、关心、支持、帮助教师，为教职工办实事，办好事，把工作做到人的心坎上。用高尚的人格魅力，务实的工作作风，真诚的处事态度，高度的政治责任，使学校的工作得民心，顺民意，在真正意义上营造和谐文明校园。

教师队伍是学校发展之基、竞争之本、提高之源，是关系学校发展进程、水平、综合实力和竞争能力的根本要素，是兴校、强校的关键。我们立足本校，以多种形式、多条渠道着力促进教师队伍整体素质的提高。

1、加强师德师风建设，深入开展师德建设系列活动，以师德建设为核心，以教师专业化发展为重点，努力搭建教师的成长平台，促进教师整体素质全面提高。

2、着力提高教师的执教能力，着力加强教学方法研究，进一步深化课堂教学改革，通过既科学又恰当的教学方式和方法、有效地将知识、能力及其他素质传授给学生，努力提高课堂教学效率和质量。

3、重视教师专业培训，根据学校办学特色及教师个人专业的发展需要，制定系列校本培训专题方案，提高教师驾驭课程教学和教育创新的能力。采取“开放式”和“自助式”校本培训相结合的方式：一方面邀请市、区教育专家、教研员等来校讲座讲课，另一方面充分发挥校学科带头人、教学能手的作用，利用教师之间在课程实施等教学活动上的专业切磋，有效地开展培训。通过校本培训、校际研讨、教师自我发展以及相应的履职考核等方法手段，建设高精尖师资队伍，提高教师专业水平。

4、强化骨干教师培训，积极选送骨干教师参加区、市培训，通过系统学习使他们在教学理念、教学思想上得到高位提升。我们加强区首席教师、区学科、德育名师、镇首席教师，校学科带头人和校教坛新秀等多层次骨干教师梯队建设，充分发挥他们的示范引领作用。

5、加强新教师的培训，刚参加工作一年的教师校内结对，由学校委派经验丰富的优秀教师担任指导教师，1—5年的新教师我们走出校门，跨校拜师学艺，利用二中初中、外附小区内的优质教师资源，促进青年教师快速成长。

三、学习为基，提升精神文明品位。

坚持师德师风与师能建设并举，深入开展“塑师德、正师风、强师能、铸师魂”系列活动，促进教师以德立教、德识相长，提高综合素质。一是认真制定教师政治学习计划，定内容，定时间，采用分散自学与集中学习相结合的原则，在自我学习、年级组学习和全校集中学习上创新载体，提高实效;二是深入推进“李塔风铃”教师论坛，确定主题，针对实际，成为教师相互学习交流的平台;三是加强班主任的培训，努力提高班主任的工作水平，正副班主任要通力合作，以班级集体建设为重点，以学生行为习惯养成教育为抓手，低重心，求实效，教育学生学会做人。

四、特色为轴,打造学校亮丽名片

以优化学生的评价机制为抓手，建立健全科学规范的“三维评价模式”，积极探索学生评价的途径和方法，提高学校可持续发展的能力与水平，满足人民群众对优质教育的需求，全面推进素质教育。

针对不同年段、不同层次的学生在行为习惯评价、学业评价、综合能力评价三个维度进行全面、多元和综合性的评价，促进学生良好习惯和品质培养、学习能力和学业成绩的提高和学生个性特长的发展。

1、以培养行为习惯为抓手，促进不同年级学生良好品质的形成。行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运，学生习惯养成教育主要包含学习习惯和行为习惯两个方面的内容，教师作为学生行为习惯过程中最好的监督者和帮扶者，应根据学生实际，分年段、分阶段、有针对性地实施，加强行为习惯的培养。

2、以推进学业评价为依托，促进不同层次学生学习质量的提高。作为学生学业评价，在功能价值、学科内容、呈现方式以及对考试结果的处理上，要体现新课程所倡导的“立足过程，促进发展”的评价理念和工作思路，形成适合学校实际的学习评价内容、形式、手段，以利于新课程的深入实施。贯彻“以学生的发展为本”的教育理念，关注每一个学生的全面发展、持续发展和终身发展。根据学生智力、学习能力和学习基础的差异，对三年级以上的学生进行分层评价，学业评价的内容分为课堂评价、作业评价、测试评价三个方面。

3、以实施星级评定为载体，促进不同星级学生综合素质的提升。

关注每一个学生的个性和特长、兴趣和爱好、需要和追求，开发学生的潜能，陶冶学生的情操，促进学生个性发展和创造力的培养。深化星级学生评定机制，在注重学业评价的同时，鼓励学生积极参与各类实践活动和科技、艺术、体育等活动，促进学生全面发展。

五、针视困难，突破学校发展瓶颈

在学校发展的同时，我们也遇到了一些困难，这些困难，一方面是各学校之间激烈的竞争，大家都在狠抓教学质量，使我们原本有的一些优势没了。如，本届九年级，我们的成绩在徘徊，稍有不慎，就不能保证我们提出的目标，2分的差距有5个名次。另一方面，主要是来自我们学校自身的老师和学生，我们这几年老教师退休增快，新教师引进多，现在有35%左右的是0—5年的新教师，他们毕竟缺乏经验，教学质量一下子难以提高。我们的学生外来学生已经达到近七成，他们是各个年段转来的，基础差距很大，尤其是英语更为糟糕，所以在质量的竞争上我们有吃亏的地方。

各位社区领导：

6.学校党员责任区制度 篇六

1、党员应树立忠于职守，热爱教育工作的敬业意识，忠实履行岗位职责，遵纪守法，团结奋进，尽力尽责做好各项工作。

2、党员在责任区内（年级组、教研组、办公室等）应主动、热情地向群众宣传党的路线、方针、政策，宣传上级领导和本校的近、远期工作重点、目标和要求，做好解释说明工作，让“责任区”的教职工都知道。

3、党员强化角色意识，善于发现、捕捉责任区群众的思想动态，认真分析，要积极地协助学校的党、政领导做好“责任区”内的教职工的思想政治工作、引导解释工作，同时及时向学校领导反映。

4、党员要出色地完成本职工作，充分发挥党员的积极性、主动性、创造性，在群众中突现先锋模范作用。

5、党员应主动关心责任区内的群众，主动服务、及时服务，把党支部的关怀带给群众。

6、党员应带头严格遵守学校各项制度。同时带动责任区内的群众共同遵守。

7、党员要负责地做好“责任区”内要求入党的积极分子的联系、培养和考察工作。

8、支部将定期不定期地与教职工开展各种形式的交流，了解各位党员“责任区”落实情况，并组织总结与交流。

7.学校发展党员工作制度 篇七

随着我国高等职业教育的发展, 各行各业对高等职业学校学生的体质、体能、智力和适应能力等方面提出了更高的要求。自1985年以来, 由教育部、国家体育总局等部门共开展了6次全国学生体质与健康调研, 其结果表明, 大学生身体素质一直在下降。党的十八届三中全会《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》明确提出了学校体育的重点是体育课和课外锻炼, 目的就是促进青少年身心健康、体魄强健。因此, 高等职业学校体育工作要结合自身特点, 必须做出重大改革和创新, 从而提高学生体质健康, 培养学生健全人格, 适应高职教育的发展, 为社会培养更多的高端技能型专门人才。

2. 高等职业学校体育工作存在的问题

2.1 高职学生体育锻炼意识差, 体能素质持续下降

受应试教育的影响, 高职学生认为只要专业知识和技能好就可以了, 体育锻炼可有可无。学生正处于青春的发展期, 身体和精力均是人生最好时期, 暂时较少病痛, 认为无需去锻炼。社会、学校和学生还普遍存在“重智育、轻体育、重营养、轻锻炼、重技能、轻体能”的不正倾向。近20多年我国学生部分体能素质指标持续下降, 体能素质中的速度素质和力量素质连续10年下降, 耐力素质连续20年下降, 肺活量下降近10%。

2.2 高职院校体育教学水平滞后

一是, 体育经费投入不足, 体育场、馆设施少, 体育书刊资料多数不齐, 且管理较差、而且陈旧落后, 尤其北方冰雪场地严重不足。二是, 体育课程设置不够合理和教学内容较落和单一, 体育教师数量少, 师资力量薄弱, 选项课开设不够、体育项目少。三是, 体育教学实效性差, 过分强调教学过程的规范化, 忽视学生体育兴趣和习惯的养成, 学生缺乏上体育课的积极性, 失去了学习兴趣, 形成学生不愿学, 老师不愿教, 教学效果不好的局面。

2.3 课外体育锻炼组织不力

近年来, 高职学生参与体育活动普遍较低, 存在过多的将时间用于上网、看电视、玩游戏机等现象。高职院校安排教学、实训任务较为繁重, 学生剩余的课余活动时间少, 无暇参加体育锻炼。目前, 高职院校对学生课外体育锻炼的管理较松散, 大部分属于无管理和无组织指导, 这些都制约着大学生参加的课外体育锻炼的积极性。

3. 高等职业学校体育工作改革措施

3.1 抓住关键, 明确目标

高等职业学校体育工作的关键就是不断深化体育教学改革, 强化体育课和课外锻炼, 促进学生身心健康、体魄强健, 努力实现学校体育提高学生体质健康水平、提高学生运动技能、培养健全人格的“三位一体”目标, 这是体育的价值, 也是整个学校体育所要扮演的角色和所要达到的目标。

3.2 加强体育教学, 形成高职特色

高职体育教学应结合人才培养以及未来就业岗位对职业能力、身心发展的需求, 有所侧重地进行教学和训练活动, 开发体育课程资源, 设计多项体育内容, 特色化与专业化地发展学生的体质健康和行为规范。高职学校要构建特色体育教学模式, 形成一校一品, 有针对性地推出一两个特色体育运动项目, 使学生掌握2项以上运动技能。例如开展《选项+冰雪体育项目》教学模式、《选项+游泳》体育教学模式等, 促进学生体育锻炼行为改变和行为习惯的养成, 从而提高学生体质健康, 培养学生健全人格, 树立终身体育锻炼意识。

3.3 强化课外锻炼组织建设, 促进高职学生体魄强健

高职学校要想真正提高学生身体素质, 仅仅抓好课堂教学是远远不够的。课外体育锻炼是体育课堂教学的延续, 同时也为学生锻炼搭建了平台。高职院校应建立形式多样, 丰富多彩的课外体育锻炼组织, 开展“亿万学生阳光体育运动”, 切实落实每天一小时校园体育活动。

除每周一次的体育课外, 学生可自愿选择参加有组织、有教师和学生指导的体育锻炼、教学或比赛 (有偿收费、学生自愿参加) 。课外体育锻炼组织可以由体育类社团、体育协会、体育锻炼俱乐部等组成。每周组织进行课外体育锻炼活动, 要确保学生参与人数, 做好活动记录、考勤、考核等工作, 将课外体育锻炼考核评价成绩列入个人综合素质考核评价内容。这样除延续课堂教学内容外, 还可以通过组织成员体质体能训练、内部联赛、课外体育锻炼活动、野外拉练等活动, 从而激发学生参与体育锻炼兴趣, 促进学生身心健康、体魄强健。

3.4 加强内部管理, 注重体能评价

根据高校体育教学指导纲要, 各高职学校要加强各自学校体育工作的管理, 丰富教学内容, 改进教学方法, 提高教学质量, 提高体育课的实效性。高职学校要让学生的体质健康、运动技能成为评价学生的重要依据, 也要作为学校地方评价的重要依据, 也要通过各种各样的公示和评优评奖标准的制定, 激励社会各界来关注学校体育。制定各种运动项目的能力水平标准, 并适时把它加到学生体质健康测试里, 让它跟学生体质健康测试的结果同步作为体育教育教学效果的评估, 作为学生体育素养的一个重要组成部分, 将来成为学校工作绩效考核的指标, 并作为教育现代化的考核指标, 作为教育发展水平的考核指标。

十八大报告提出教育现代化基本实现以外, 还要进入人才强国和人力资源强国的行列。如果到2020年, 学生体质健康水平没有明显提高, 这两个强国根本谈不上。因此, 培养直接从事生产、建设、管理、服务第一线的高端技能型专门人才, 急切需要高等职业学校体育工作加强改革与发展, 强化体育课和课外体育锻炼, 提高高职院校学生自我体育锻炼能力, 实现学生身心健康、体魄强健这一目标。

摘要：没有健壮的体魄, 难以担当事业的重任, 没有合格的身体, 难以承担“一线”的岗位责任。在我国大学生体质状况持续下降的背景下, 本文分析了目前高职学校体育工作现状和存在的问题, 提出改革与发展的建议, 强化体育课和课外锻炼, 促进高职学生身心健康、体魄强健。

关键词：高等职业学校,学校体育,改革

参考文献

[1]毛振明.论“国家中长期教育改革与发展工作方针”中的学校体育任务[J].南京体育学院学报, 2011 (2) .

[2]吴忠义.我国高校体育教学改革30年回顾与思考[J].成都体育学院学报, 2010 (1) .

8.学校发展党员工作制度 篇八

【关键词】 实践 科学发展观 科学发展

近年来,国家为了大力推进职业教育的发展,不断召开高层会议进行研究部署:启动东西部联合办学项目,推行工学结合教学模式,让95%以上的中职学生每人享受3000元助学金,投入巨资为职业学校建立教学实训基地等,近期又制定了免费职业教育政策。在国家职业教育政策的扶植下,我校抢抓机遇,也得到了较快的发展,建成了计算机应用、电子电工、机械加工、焊接、钳工等实训基地,招生规模不断扩大,已晋升为省级重点职业学校,并升格为职业中等专业学校,在全市县级职业学校中属较大规模。这一成绩的取得,既与国家政策的支持有关,更离不开全体教师的辛勤努力。

但我校的办学水平和办学层次要再上一个台阶(如升格为国家级重点职业学校),还存在着许多问题,面临着诸多困难。其中,最主要的问题仍然是教师教学的问题。教师是学生的领路人,他们把学生引到哪儿,学生就会走到哪儿,教师的引领作用是其他任何人都无法替代的。所以,促进学校科学发展,首先应从教师的教学入手。积极实践科学发展观,促进学校健康快速地发展,是我们每一位教师义不容辞的职责。我们要做好自己的本职工作,使学校能将有志学习技能的青年吸引进校园进行深造,在学校能学得好,将来在企业能够留得住。那么如何做好自己的本职工作呢?我个人认为应从以下几个方面入手。

第一,遵守学校纪律,提高自身业务能力。纪律是学校一切工作的保证,是学校进行教育教学活动的前提。作为教师,一定要遵守学校纪律。学校只有在每一位教师都遵守纪律的基础上,才能统一口号,统一行动,使各项工作紧张有序、迅速高效地完成。在学校,教师要做到按时出勤,无特殊原因不向学校请假,不耽误学生课程,按时完成学校交给的各项工作。教师是知识的传播者,要想在快速发展变化的现代社会教好学生,教师必须首先让自己紧跟时代的脚步,不断学习新知识,提高自己各方面的素质。俗话说:“坐吃山空。”一个人不论从事哪种工作,都不能不思进取,每天吃老本。如果不及时更新知识,充实自己,与时俱进,就会落伍,对教师来说,更应时刻注重知识的汲取。平时要抽出大量时间学习新的教学理论知识和实践技能,多向教学经验丰富的教师学习,不断提高自己的业务能力。

第二,增强责任心,提高课堂教学效率。责任心是一个人良好道德品质的体现。作为教师,知识的匮乏可以用勤学补足,责任心的缺失却是一个不容忽视的问题。十年树木,百年树人。教师要有高度的责任心,时刻心系学生,关心学生,不仅让学生获得知识,还要帮助学生德、智、体、美、劳全面发展。学生毕竟是未成年人,缺乏明辨是非、自我控制的能力,不论是有意还是无意做错了事,教师都有责任纠正学生的错误,弥补他们的不足,让学生健康成长。课堂教学是最主要的教学形式,在教学上,教师要积极响应学校的号召,做到超前备课,课前候课,决不能轻易浪费学生的一分一秒,决不上无准备的课。备课一定要做到“明目标、细重点、破难点”,教材内容要根据学生所学专业的特性和学生的实际,详加梳理,合理增减,以达到学生易学、乐学又实用的目的。

第三,以慈母之情感化学生。职业学校的大多数学生都是“双差生”,不仅文化基础较差,学习积极性不高,而且品行也不好。对待这些同学,不仅是班主任,我们每位科任教师都要以真心做大量的思想教育工作。这些学生由于成绩差,长期以来一直受到老师、家长甚至同学的歧视、打击,缺乏自信,心理敏感、脆弱。有些学生还带有许多陋习,如迟到早退,随便旷课,上网成瘾,抽烟酗酒,打架斗殴,小偷小摸等。我们对这些孩子要同自己的儿女一样,投入真情实感,讲事实、摆道理,晓之以理,动之以情,让他们树立自信,慢慢摈弃与校园环境不相协调的行为,改掉用人单位不欢迎的陋习,力争做一名品学兼优的中职生。

第四,爱校如家,促进学校的健康发展。学校是教师工作的场所,是教师职业上的家。每个教师都是学校的主人,学校的兴衰与每位教师都有关联。我们要树立“校兴我荣,校衰我耻”的理念,要像爱护自己的家一样爱护学校,爱护学校的一草一木,保护学校的名声,爱护学校的荣誉,关心学校,为了学校的良性发展积极建言献策。

只要每位教师做好自己的本职工作,全体教师共同努力,就能提高教学质量,就能办好一所学校,就能促进学校的科学发展,使学校的毕业生赢得社会的好评,受到用人单位的欢迎。这既是每位教师的职责,也是每位教师的荣耀,我们都应为能拥有这样的学校而努力。

9.学校党员活动日制度 篇九

一、活动时间：每月十五日为党员活动日。

二、活动内容：

1.组织学习文件和党内建设的有关材料，党支部工作;

2.讨论本单位“两个文明”建设的.主要工作;

3.研究如何发挥党员的先锋模范带头作用等问题;

4.每季度至少ji中上一次党课;

5.召开民主生活会，开展批评与自我批评;

6.组织党员为群众做好事。

三、党员活动日记薄，详细记载各项活动的内容、参加人员、活动时间、结果等。

四、把党员活动的情况列入党建目标管理和民主评议党员的重要内容。

日前，学校党委发出通知，决定设立“党员活动日”，以进一步落实“三会一课”制度，进一步推动基层党组织生活正常化、规范化、制度化。

根据校党委的“通知”精神，每月十五日为“党员活动日”，该日下午为党员活动时间。

“党员活动日”以“三会一课”为主要形式，开展党支部组织生活。

据了解，“三会一课”是指按照党章和党内有关规定，定期召开支部党员大会、支部委员会、党小组会，按时上好党课。根据“三会一课”要求，支部党员大会每个季度召开一次，支部委员会会议每月召开一次，党小组会每月至少召开一次。校党委“通知”还对“三会一课”的具体内容作出了规定。

10.学校发展党员工作制度 篇十

本学期，xx二小各项工作的总体思路是：继续巩固与发展具有和谐、幸福特色的学校文化，努力提高学校教育教学的质量和水平，不断提升学校办学品位。以“梯级名师”培养为中心，围绕区第十一届希望杯、金硕杯课堂教学大赛这一重点工作，加强教师队伍建设，以优良的师资带动学生的健康成长、学科的成熟完善、教师的专业发展，进一步提升学校的办学特色和社会美誉度。

一、教育教学工作

（一）推进“健康智慧”课堂建设工作，形成特色课堂文化

1、深化集体教研，发挥集体智慧力量

集体教研制度常规教研活动的主要内容，是实现“以老带新”和大面积提高教育教学质量的保障性制度。本学期将围绕“健康智慧”课堂文化的理念，将教研工作抓实抓细，强化集体教研制度，落实集体教研责任人，明确主教研人任务，细化集体教研目标，加强集体教研效果检查评估，努力使教研工作辐射到每个年级、学科，渗透到每一位教师及教学的基本环节。每周组织一次教研组活动，每月一次学科大教研活动，以课程纲要学习、课改研究为重点内容，依托课堂教学，每次活动有中心议题，有主讲老师，发挥集体智慧力量，群策群力，促进教师共同成长。

创新教师业务交流方式方法，构建教师博客、微信、青年社团、网络教研等多种形式的交流方式。

2、加强课堂教学实践，彰显特色课堂

以区十一届希望杯、金硕杯课堂教学大赛为契机，开展“梯级名师课堂教学展示课”、“希望杯参赛教师打磨课”等课堂教学活动，体现教师个性魅力、教学特色和教学智慧，实现教师自我潜能的有效激发。通过观摩学习---发现问题---查找原因---改进策略---行动跟进---理论提升的模式使每位教师加强对教学过程、教学活动的反思，提升自己的教学。

（二）加强教师队伍建设，加大师资培训力度

本学期，抓住教师发展这个根本，实施教师梯队培养计划，紧紧围绕提高教师队伍素质促进教师专业发展这一课题，不断提升教师职业素养和人文素养，教师的专业化成长发展，尽快由点到面打造一支有内涵的高素质教师队伍，推出几个有知名度、有影响的名教师。

我们将以培养各梯级名师为抓手，提升学校整体的教学教学质量。通过搭建“学校教坛新星——学校教学标兵——学校名师——金水区三百工程”的梯级名师培养平台，构筑合理的教师专业发展层级攀升机制，培养和建设一支“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力”的学习型、研究型、专家型教师队伍，为办人民满意的学校和提升学校的办学特色及社会美誉度提供人才支持和保障。

1、读书，鼓励教师自培自修，开展“书香传递”教师读书交流活动

及时从教育类报刊杂志、人文书籍中汲取时代营养，时刻触及感觉到新鲜的教育改革气息。本学期学校将继续引领教师读好书，好读书，将五月份定为全校的读书月，营造读书交流的氛围，努力提高教师的理论水平和专业素养，丰厚教师底蕴。

我们将开展“书香传递”读书交流活动，为教师们互相交流读书感受提供展示自我、交流提升平台，鼓励老师们积极将自己的读书心得与大家分享，为同伴推荐好的书目。

2、培训，分层引领开阔视野，开展“智慧讲坛”教师教育思想交流活动

一是骨干教师示范引领。骨干教师是学校发展最具竞争力的核心力量。我们内部挖潜，择本校之能人，培本校之教师。即充分发挥我校那些实践经验丰富、理论水平较高的各级骨干教师的带头示范作用，通过讲座或示范课向其他教师传授课堂教学经验、展示教学基本功与教学技能，促进全体教师专业水平的提升。

二是外出学习汇报引领。进行“一人学习，众人受益”式培训。学校外出学习、考察培训的骨干教师，要向全体教师进行培训，交流培训感受。培训采用作专题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。

三是校本培训引领。首先学校领导班子成员带头，针对新课程实施中的热点问题，对全体老师培训；二是组织教师观看专家讲座和名师教学录像，加强教师的网络教研培训。教师熟练利用互联网等教育资源制作课件，熟练使用电子白板进行备课和教学，并积极利用现代科研手段从事教育科学研究，拓展教育科研视野。指导中青年教师完善自己的教育博客，并经常交流更新；进一步完善教师成长档案，记录教师的专业成长。

四是专家引领。针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，我们将以开放的姿态，引入最专业的研究力量，邀请局发展中心和校外专家、学者来校开展专题讲座，进行“课堂会诊，现场诊断”，找出问题及原因，制订对策措施，帮助教师解答疑难。阔了教师们的视野和研究的层次，有力地促进了教师教学能力的提升。

我们将开展“智慧讲坛”教师教育思想交流活动，给有一定教学思想、教学风格的教师搭建的一个展示自我、交流提升的舞台。

（三）强化晨读午练，促进学生学科素养的形成 继续加强晨读午练，从阅读、朗诵、写字、积累、口算等几方面着手，培养学生对语言文字的情感、写字的兴趣，丰富积累，提高能力，为学生的终身学习奠定基础。继续努力打造适合学生的学科活动品牌，做好学生“六一”综合素质展示工作。

（四）做好毕业年级工作

进一步加强中小衔接研究，通过听课调研等方式，全面深入了解毕业年级教学现状，加强对毕业年级的教学指导，切实保证毕业年级教学质量。以制作学生“成长记录册”、开展“毕业课程”等形式，总结小学校园生活，引导学生感恩老师、感恩母校。

（五）体卫艺工作

加强学校体育、艺术、卫生工作。进一步提高学校体育、卫生、艺术工作水平，确保将素质教育的各项政策落到实处。充分利用学校现有资源，积极开发特色体育、艺术课程，大力开展阳光体育活动，保证学生每天体育锻炼一小时，培养学生良好的健身习惯和运动技能。继续加强体育常规训练，开设心理健康教育课微课程，加强和改进卫生防病教育，积极组织师生参加体育节各项活动。

二、德育工作

1、持续开展“每月一个好习惯”品牌活动，继续完善“好习惯”课程

落实党的十八大精神，大力倡导“勤俭节约”的传统美德，培养学生养成节约一滴水、一度电、一张纸、一粒米的低碳生活的良好习惯，形成“崇尚节俭励行节约”的良好氛围，使“勤俭节约”成为一种时尚、一种习惯、一种精神。本学期就“勤俭节约，点滴做起”为好习惯主题，培养学生在生活中养成节约的好习惯，继承中华民族的传统美德。

2、实施阅读工程，建设书香校园

广泛开展经典诵读活动，通过读书沙龙、诵读比赛、征文比赛、评选“读书之星”、“书香校园”、“书香家庭”等活动，用中华民族优秀传统文化熏陶广大学生，培养时代精神与传统美德兼备的现代公民。

3、打造特色社团，展示学生风采

规范丰富学生社团课程，为孩子们创造另一片展翅的天空。加强中小学学生社团建设，是坚持育人为本，创新和深化未成年人思想道德建设的重要途径。以“让每位学生每学期都能参加一个自己喜爱的社团”为目标，引导学生广泛参与到社团活动中。本学期在学生社团课程方面，主要从完善管理、规范实施方面加强运作，使现有社团更加成熟、规范，增强社团活动的趣味性、科学性、规范性，保证社团活动效果。

4、加强师德建设和班主任队伍建设

创新班主任管理模式，充分发扬班主任德育工作主阵地作用。言教入耳，身教入心，内外兼修的班主任能对学生产生不可估量的影响，本学期德育处将结合上学期学生对班主任的调查情况，对班主任进行培训，让老师们知道什么样的班主任才是受学生欢迎的老师。开设班主任培训，搭建班主任交流沟通平台。

三、党支部工作

1、抓好党的十八大精神的学习贯彻。学校将要以上党课、集中学习、报告会、座谈会和专题研讨等形式，充分利用宣传栏、条幅、电子屏、简报、金水教育信息网等载体，认真组织广大党员干部和教职工学习贯彻落实党的十八大精神。

2、切实抓好学校党建工作。按照区委“三大突破、三大提升”的要求，以“基层组织建设年”和“党建提升年”活动为载体，统筹抓好党建工作。落实中组部“一迎双争”部署，深化“讲党性、重品行、作表率”活动和创先争优活动，注重创新载体，注重活动成效，大力开展“三讲三提升”活动。

3、隆重举行庆祝建党92周年活动。结合学校教育工作实际，制定庆祝活动方案，开展合唱比赛、演讲比赛、知识竞赛、征文比赛、座谈走访等多种形式的系列教育实践活动，大力营造庆祝建党92周年的浓厚氛围；“七一”前夕，隆重举行庆祝建党92周年暨总结表彰大会，重点表彰一批在创先争优等活动中涌现出来的优秀共产党员。

4、认真做好组织发展工作。5月份，举办入党积极分子和党员发展对象培训班，加大对入党积极分子和发展对象的培养力度。加强对一线教师、学科带头人、教学新秀的教育和培养，将符合条件的及时吸收到党的队伍中来。加强对预备党员的管理，认真做好预备党员转正工作。根据党员基本信息变化情况，做好党员信息管理数据库的维护。认真做好党费的收缴工作。

四、后勤保障工作

1、高度重视安全防范工作，充分发挥全员管理的作用。完善应急预案制度和管理措施，实行分层目标责任制，全体教工共同参与的管理模式；加强场地、设施、设备及校园周边环境的巡查与巡视，对发现有安全隐患的校舍、线路、设施设备等要作出及时彻底的维修、排除，并做好巡查记录和维修记录；积极协助德育处做好学生安全疏散演练工作。

2、强化和规范财务和财产管理。严格执行有关法律、法规，认真按财政、物价、教育三家联合文件规定执行“一费制”的收费标准，严禁乱收费，任何班级、个人不得擅自收费；坚持一支笔、一本帐的原则，计划、合理使用经费，做到勤俭节约，保障资金用于学校建设。

3、进一步完善校产管理制度，增强师生对校产的爱护意识，提高各类设备的使用效率，做到妥善保管，合理使用，正常维护；完善校产维修报修制度，由相关人员填写报修单，办公室及时安排维修，维修完毕，由报修人负责验收签字。

4、开源节流，勤俭办学。本着勤俭节约的原则，让有限的钱，发挥更大的效益，把需要和可能结合起来，尽量做到少花钱多办事，办实事，在经费收支过程中严格控制，<课件>统筹安排，克服随意性，要节约每滴水，每一张纸，每一度电，善待每一件教具，每一件仪器，减少人为破坏，尽可能节省办公成本，学校将对各教室、处室进行检查，抽查（包括检查电灯、电风扇、空调、门窗等是否关闭），并做好登记，与期末评选文明班级、文明办公室及绩效工资挂钩。

5、美化校园，建设优雅的环境文化。种树养花，美化绿化校园，更新校园各处宣传版面，修缮楼梯、走廊，改善厕所环境，为师生创造优雅的校园环境。

11.学校发展党员工作制度 篇十一

[关键词]校本科研；成果特点；有效性；学校内涵；深化发展

一、校本科研的概念及成果特征

校本科研实际上就是以学校为教学研究的根本，结合教师的教学方式探究，以解决老师在教研过程中遇到的问题，促进老师专业技能提升的教学研究活动。校本研究实际上就是解决教学中遇到的实际问题，并结合实际的发展，来探究、总结其中的规律。

校本研究的成果是开展校本研究的关键内容，其特点为：第一，注重问题意识。教学研究的目的在与解决教学过程中的问题。第二，注重研究过程。校本研究是一个比较关注过程的实践内容，其既是一个实践与理论相结合的过程，又是通过实践升级理论的过程。在这个过程中，要结合老师的日常工作，不断地改善教师的教学。第三，注重实践创新。为了能够提高教学的效率，就要保持校本研究中的创新精神。学校要结合本校的发展和老师教学的的细节进行研究以便提升校本研究的效率。

二、开展校本科研的重要意义

校本科研发展的意义可以从以下几个方面探讨：第一，开展校本科研可以提高学校的核心竞争力。想要办好学校，就要结合学校的发展开展校本科研，为学校配备更为优质的资源，提高老师的教学技能。第二，校本科研是改进传统的教研方式的重要手段。随着教育的不断发展，对教学研究的内容也提出了新的要求。想要达到教学研究的目标，就要找出传统教学中的误区加以改进，以保证教学研究符合教学发展的基本要求。找出传统教学方式的误区最好的方法就是校本科研。第三，开展校本科研有利于学校发展。在课程改革不断推进的过程中，强化校本科研能够帮助老师更加深入的理解教育的意义，改进教学的手段，以适应科研改革对学生的要求。在教研小组的努力下，学校会朝着更高的目标发展。第四，开展校本科研可以促进教学效率的不断提高。教学效率是老师在教学中需要考虑的重要因素。通过开展校本科研，老师可以发现教学中的误区、找到适合学生发展的方法，以提高教学效率。

三、提高校本科研有效性的基本方法

1.在教学中树立问题意识

想要做好校本科研，要求老师在教学的过程中树立问题意识。在教研小组中可以从不同的方面探讨教学中的问题。

2.结合教学情况备课总结反思

教学总结反思要求老师能够在教学中不断的深入探讨教学中的主要问题，将自己在教学中的领悟与出现的问题加以记录。在定期的记录与总结的过程中，引导老师找到自身的错误，树立问题的意识，为提炼有效的课题提供基础。

3.推行集体备课制度

为了抓好教研的效率，首先要从备课抓起。为了保证备课的效率，要结合老师的个人备课内容集体研究，然后形成教案。不同的老师再结合班级中的具体情况，个性设计。通过集体备课的过程，可以集众人之所长，促进备课效率的提升。在自行备课中遇到的问题，都可以拿到教学研讨会中讨论。

4.强化教师自身的素质

教师的素质直接影响着学生素质的发展。为了能够保证教学的质量，就要不断强化老师的基本素质。学校可以结合青年教师骨干、学校优秀教师引导等方式，提高老师的素质，促进教学效率的提升。在教师素质的培养中，注意观察老师身上可能出现的问题，以促进校本科研的发展。

5.结合研究具体过程探讨

校本研究的过程与教学实践是不能分离的。在教学的过程中想要提高校本研究的实效性就要结合教学的效果探讨，找到恰当的教学方式。在研究的过程中，要结合具体的活动开展。

6.建立健全科研组织机构

建立健全科研组织是在校本科研中最关键的环节。学校要结合教学目标，聘请专业的人員为学校的发展做好规划。通过制定长期教研目标、阶段性教研目标、奖励方案等，为科研组织提供强有力的支持。此外，还要结合组织内人员的基本情况，选取领导人员组成领导小组，以保证校本科研的高效开展。

7.营造良好的校本科研氛围

学校的领导人员要关注并重视教研工作的开展。在校内可以实行个人责任制，要求领导在不同的教研中蹲点，一人、一学科、一课题、一成果。在领导的带动下，学校形成良好的科研氛围，带动老师积极的参与到校本科研中。

8.规范课题管理方式

为了保证校本科研的有效性，在开展教研的过程中要结合教学实际，确定有研究意义的课题。切忌追求课题的数量而导致每一个课题都不精的情况发生。在课题管理的过程中，要狠抓课题开展的过程。此外，还要严格把握阶梯关。所有参与课题研究的负责人签字通过，以保证课题按时完成。

9.总结提升，实践创新

在校本科研开展之后，学校会获得丰硕的成果。教研组要充分的发挥职能，增强教研组内的凝聚力，从而推动教学的发展。老师也要善于总结，在听取他人的意见之后，老师要不断地反思教学中的误区，进而更加深入地研究课题，促进创新能力的形成。

为了调动老师校本科研的积极性，学校可以结合教研的过程组织一系列的业务竞赛。如最优教案评比大赛、最优质课程大赛等等。在教务处牵头、各大教研组参与的竞赛中，能够发现各大教研组各显神通，百花齐放、争奇斗艳。老师们也可以在这个过程中相互学习、共同进步。

四、结语

“路漫漫其修远兮”，虽然在推进校本科研改革的过程中已经取得了显著得成绩，但是我们不能骄傲。要结合教研的情况找出校本科研中仍旧存在的问题，在创新性思维的引导下，深入探讨校本科研的途径和方法，以促进教师素质的提升，保证校本科研之花在学校常开不败。

参考文献：

[1]李艳红.扎实推进校本教研促进学校内涵发展--对校本教研的几点思考.《校园英语：高中版》， 2014.

[2]刘丽华.农村学校校本教研制度建设与学校内涵发展的策略研究.《开心素质教育》， 2015.

[3]边华伟.深化课程改革 促进内涵发展——以山东省莱芜市寨里中学课程建设为例.《教师博览：科研版》，2012 .

12.学校发展党员工作制度 篇十二

1 开展学校卫生监测的重要意义

儿童少年卫生学的研究目的和任务主要包括:研究儿童少年在不同年龄段的身心发育规律和特点, 分析影响生长发育的遗传、环境综合因素, 提出相应的卫生要求和适宜的卫生措施;充分利用各种有利因素, 减少和控制消极因素, 预防疾病, 增强体质, 促进个人潜能的发挥;为儿童少年实现社会化, 提高身心发育和健康水平, 维持终身良好的生命质量, 奠定坚实的基础[1]。而完成上述各项研究任务都需要从学校卫生监测工作中获取相应研究信息的支持。

近百年来儿童少年卫生学的学科发展和学校卫生工作发展历程表明, 学校卫生监测是全面、系统地了解学生健康及发展规律的重要渠道, 是发现影响学生健康发育的内在和外在影响因素的重要渠道, 是制定防病措施的技术基础, 是评价公共卫生政策和干预措施的科学依据, 也是重要的防病手段。

2 我国学校卫生监测工作的发展历史

2.1 1949年以前学校卫生工作状况

我国最早的学校卫生工作始于20世纪初, 在北京及沿海的一些城市, 相继由一些医学院校的医师和护士在中小学校开展了一些以健康检查、缺陷 (缺点) 矫治和预防接种为主要内容的学校卫生工作。其中的健康检查和缺陷筛查工作是最早的学生健康信息的收集渠道, 但当时的工作只是在个别学校自发开展的, 不具有主观监测动机, 同时中小城市、农村地区的学校也没有开展相应的工作[2]。因此, 1949年以前我国没有开展具实质意义的学校卫生监测。

2.2 1949-1985年学校卫生监测工作状况

1951年中央人民政府政务院发布《关于改善各级学校学生健康的决定》, 从日常学习生活管理、课业负担、学生保健、膳食管理、体育文娱等方面提出了一些列要求和方法, 规定了学校卫生医务人员的职责。传染病疫情报告工作、因病缺勤登记工作成为学校卫生的常规性工作;各省市、地区根据自己的工作需求, 在生长发育、疾病、学校环境卫生、卫生行为等方面开展了规模不等的专项调查[2,3,4,5,6,7]。虽然这些常规性调查工作还不具备监测性质, 但对当地学校的卫生状况改善和学校卫生工作的发展, 起到了重要的促进作用。其中传染病疫情报告工作、因病缺勤登记工作, 已经初步形成覆盖全面的监测网络, 对各级政府掌握学校传染病发生信息, 制定实施相应控制策略和措施, 减少学校传染病的发生和发展起到了重要作用。

2.3 1985年至今运行的学校卫生监测体系运行情况

1985年首次开展全国学生体质与健康调研[7], 调研内容涵盖生长发育、素质机能、疾病、体育活动等。从真正意义上开始了对我国学生健康状况的系统的监测工作。全国学生体质与健康调研每5 a开展一次, 至今已进行6次, 是第一个由国家政府统一协调、系统性的学生健康监测体系, 也是至今运行最顺利、最成熟的学生健康监测体系, 该监测体系对于推动学校卫生的发展起到了至关重要的作用。其中, 1985年和1991年的调研结果有力地推动了1992年《全国学生常见病综合防治方案》的出台, 2005年的调研结果推动了《中共中央国务院关于进一步加强青少年体育增强青少年体质的意见 (中发办[2007]7号) 》的下发。但是体质调研也存在着周期长、样本量少、部分省市样本代表性欠佳、问题反映及时性差等问题。

1991年卫生部开始执行学校卫生年报表工作[8], 监测范围涵盖学校教学与生活环境卫生、学生生长发育、学生常见病防治、因病缺勤、因病休退学和死亡情况等内容, 1991-2000年每年监测一次, 是目前为止覆盖面最广、监测最为全面的学校卫生监测体系。但是, 随着2001年公共卫生机构改革, 学校卫生监督报表由各级卫生监督所组织填报, 学生预防保健报表和学生疾病发生情况报表由各级疾控中心组织填报, 两部门报表没有得到很好的整合。虽然2002年卫生部对学校卫生年报表进行了调整, 但是到2004年学校卫生年报表到期后没有新报表出台, 绝大多数省市学校卫生年报表工作停滞。2010年卫生部下发了新的《全国卫生监督调查制度》[9], 其中学校卫生被监督单位信息卡和学校卫生监督案件查处信息卡是学校卫生监督的2张报表, 但没有相关监测内容的信息。而《全国疾病控制调查表》27张报表没有学校卫生报表, 至此2004年以后全国7 a没有学校卫生监测信息汇总。

学生健康体检是获得学生健康数据的最重要渠道。2008年前, 各省市根据各省具体情况确定体检计划、体检内容、体检频次以及收费标准。2008年以后 , 教育部、卫生部联合下发的《中小学生健康体检管理办法》中明确要求, 学校每年要为学生组织一次免费健康体检, 免费体检覆盖所有九年义务教育阶段的在校生, 体检内容包括生长发育、学生常见疾病、部分慢性病指标、部分传染病指标等[10]。但近年来免费健康体检政策执行情况欠佳, 部分省市由于未出台相关政策或政策不合理, 存在体检项目不全、体检覆盖人群不达标、体检信息不反馈或反馈不及时等现象, 甚至有些省市、地区因为经费等原因, 学生体检工作停滞。学生健康体检信息没有得到全面有效的汇总和利用。

1991-2000年各省市借助学校卫生年报表制度的实施, 学校教学、生活环境卫生监测全面开展, 各级监测数据完整。但2001年以后, 随着公共卫生机构改革和报表调整, 绝大多数省市教学环境卫生监测工作停滞, 各地虽有一些专项调查, 但全国性数据缺失。近年来, 随着卫生部监督局传染病与学校卫生处的成立和各项工作要求的下发, 各省市学校环境卫生监测工作有所改善[11,12,13,14,15]。卫生部也初步建立起教学环境监测数据库。

学校传染病监测是开始最早、坚持最好的监测工作之一。各学校根据传染病防控工作需要, 结合考勤制度开展传染病监测和晨午检工作, 各省市的中小学校基本能做到有制度、有职责、有措施、有记录。2003年以后传染病疫情报告逐步实现网络直报。但是目前各级监测机构对学校传染病监测数据缺乏常规的管理和分析;监测结果多为按学期汇总, 及时性差, 没有起到预警作用;疾病分类不精细, 不能反映真实情况。2008年以后部分省市开始尝试在学校中开展传染病早期预警监测工作, 为完善学校传染病监测和防控体系进行了有益的尝试。

我国青少年健康相关危险行为调查是在引进美国青少年健康相关危险行为监测网络的基础上, 在北京大学儿童青少年卫生研究所试点调查的基础上, 结合我国实际情况进行调整而成的。1996年, 北京大学儿童青少年卫生研究所首次在中国引入青少年健康危险行为监测 (YRBSS) 的理论框架和模式, 并与美国疾病控制中心 (CDC) 合作, 在部分省市开展青少年健康危险行为研究。此后, 安徽、上海、辽宁、北京、天津、广东、云南等地也先后开展了针对大、中、小学生的健康危险行为调研。2005年卫生部首次组织开展18城市青少年健康危险行为调查, 获得了具有全国代表性的青少年饮食、运动、伤害、物质成瘾、精神成瘾、性行为等健康相关危险行为数据, 并于2007年出版报告。2008 年卫生部组织首次覆盖全国所有省市的儿童青少年健康相关危险行为调查 , 并预期每3 a开展一次, 形成青少年健康相关危险行为监测体系。但是2008年调查报告至今未出版, 2011 年的调查工作因经费问题未能展开, 目前我国青少年健康相关危险行为监测体系尚待实现。

3 目前我国学校卫生监测工作存在的问题

3.1 监测体系不健全

目前, 除全国学生体质与健康状况调研工作外, 学校卫生监测工作缺乏组织领导, 没有全国统一的工作要求, 各地区仅根据自己的经费和需求开展监测工作, 多数省市学校卫生监测工作处于停滞状态。目前只有体质健康监测体系和传染病疫情监测体系较为完整, 多数省市学生常见病、慢性病、教学生活环境卫生、行为健康、心理健康、学校卫生工作状况等内容的监测工作处于停滞状态, 监测结果不能全面反映实际状况。另外, 学校卫生监测工作还存在监测结果报送渠道不通畅、没有形成监督检查评估机制等问题, 监测工作不成网络, 无法全面掌握我国学生健康状况及影响因素状况。

3.2 监测体系建设缺乏规划性

由于学校卫生整体工作缺乏规划性, 职责任务不明确, 造成监测工作落实不到位。同时, 由于学生防病工作缺乏中长期目标, 所以监测体系建设未能很好围绕防病工作建立。另外, 没有全国统一的学校卫生监测技术规范, 各省市开展监测工作缺乏依据。还有部分从事学校卫生管理工作的领导和从事相关专业技术研究的人员, 没有分清监测与调查的区别, 经常以一次性调查代替监测, 从而消弱或延缓了学校卫生监测体系的建立健全。

3.3 各地区发展不均衡

各省市、地区间学校卫生监测工作存在明显的差异。造成这些差异的原因主要源于各地领导对学校卫生工作认识的差异, 各地教育、卫生等有关行政部门建立的学校卫生工作政策基础上的差异, 各地区学校卫生工作机制上的差异, 各地区经济基础的不同以及学校卫生队伍力量和技术能力上的差异。目前, 我国只有北京、上海、深圳等政策保障、经费投入、队伍力量和技术储备较好的地区学校卫生监测工作开展较为顺利, 并且能够定期公布监测数据, 为政府决策提供依据[16,17,18,19,20]。

3.4 监测数据没有得到有效整合和充分挖掘

国家因为不能及时获得全面的学生健康问题有关信息, 往往只能以个例代表全部, 工作经常出于救急的无序状态, 相关政策的出台、措施的推进缺乏数据支持, 工作被动。同时, 因为监测数据的不统一, 各省市学生健康状况、环境卫生情况、学校卫生工作情况可比性欠佳, 导致政策、措施效果的评估工作严重滞后。

值得注意的是, 目前我国各地区还普遍存在疾病预防控制、学校卫生监测与监督工作脱节的现象。多数省市因机构不健全、人员不到位、经费不足或职责不清, 学校卫生工作中疾病预防控制部门与监督部门的协调不足, 工作没有得到有效衔接, 监测数据没有得到很好的利用, 未能有效促进学校卫生工作。

4 十二五期间学校卫生监测体系建设发展策略

解决监测工作中存在上述问题的途径, 就是尽快出台学校卫生工作规划, 明确学校卫生工作阶段性目标和中长期目标, 同时将学校卫生监测工作纳入规划并出台技术规范。

学校卫生监测体系建设应建立在相关政策建设和队伍建设的基础上, 充分利用国家政策, 发挥各级管理与技术部门的优势, 利用先进的网络化信息技术, 从监测组织架构建设开始, 统一监测内容和技术标准, 规范信息交换程序, 在试点的基础上, 从有条件的地区开始逐步实现监测信息的网络化管理。

学校卫生监测体系的建设过程中要充分依照中央7号文件、《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》和《中国儿童发展纲要 (2011-2020年) 》的有关政策和目标要求, 尽快出台学校卫生纲领性规划, 指引监测体系建设;充分依靠医疗卫生体制改革公共卫生均等化建设, 建立健全基层学校卫生监测工作的组织框架, 重点解决贫困地区监测经费和人员技术问题;充分依靠卫生、教育两部门的学校卫生队伍和社区卫生服务体系, 搭建学校卫生监测的工作网络, 重点解决政府与社会的关注重点;还要充分发挥政府的管理职能, 尤其是充分发挥卫生部的业务管理职责和教育部的行业管理职责, 监测体系建设和运行中加强督导检查与跟进;充分利用各级政府、社会、家庭对学生健康的关注, 定期发布监测结果, 从而促进学校卫生监测体系的全面发展。

13.抓好党建工作,推动学校发展 篇十三

广西靖西市靖西中学 黄雄杰

我校现在共有党员师生员工142人，共建有4个党支部。近10年来，我校党总支在上级党委的正确领导下，积极探索和改革本校党建工作，推动学校各方面发展，取得了一定成效。

一、坚决贯彻落实党的路线、方针、政策，深入“学习实践科学发展观”，深入开展“党的群众路线教育实践活动”，扎扎实实做好党建工作，为推动学校各项工作的顺利开展奠定基础。

学校党总支部在认真学习党的路线、方针、政策的基础上，努力增强政治意识、大局意识、责任意识，不断提高政治素质，加强党性修养，端正思想作风，始终在政治上、思想上、行动上与党中央保持一致。切实加强党员师生员工的思想教育工作，提高全体党员素质。坚持学习制度，并根据不同层次提出具体要求。始终坚持班子中心组学习制度，党内的“三会一课”制度，民主生活会制度及教职工学习制度，并分干部、党员、教职工等层次分阶段提出不同学习要求。

学校党总支重视加强班子的集体领导，强化组织观念，坚持党的原则，认真贯彻民主集中制，增强领导班子的团结，严格执行集体领导和个人分工负责相结合的制度，发挥班子的整体功能。总支部定期召开支委会，研究学校的重要工作和学校党建方面的问题，统一思想，统一认识，统一行动，坚决杜绝政出多门、政令不一的扯皮现象。领导班子内部讲党性、讲原则、讲友谊、讲谅解、求大同存小异，互相尊重，互相信任，互相支持，在党组织内部造就既有民主，又有集中，既有组织纪律，又有个人心情舒畅、生动活泼的政治局面。

在干部使用中，我校党总支部努力做到及时发现人才、培养人才、选拔人才，及时把政治素质好、工作能力强的同志选拔到学校各级领导岗位，不断充实学校各级干部队伍。关心支持帮助各级干部的工作，一方面让他们做到有职、有权、能独挡一面，充分发挥他们在工作中的作用；同时又发挥班子的整体作用，在工作上互相配合，做到“分管工作为主抓，中心工作一起抓，突击工作优先抓，碰到困难协助抓”。

进一步加强党总支制度建设和组织建设，扎扎实实做好组织发展工作，壮大党员队伍。在“坚持标准、保证质量”的前提下，积极慎重地发展新党员；关心党外师生的思想进步，加强对入党积极分子的培养；近几年共发展了60多名师生党员，为本校党组织注入了许多新鲜血液，给本校党组织增添了活力。加强党的作风建设，坚持党内民主生活会制度。对于重大事情先在党内通报，定期或不定期召开党员民主生活会，班子民主生活会，并注意听取党外群众意见，制定改进措施。

大胆改革创新，积极探索学校党建工作。为了便于开展党建工作，我校大胆改革，一改过去将党支部建在教研组上的做法，改为将党支部建在年级上，进一步理顺了本校的党建工作。大胆重用青年教师，通过层层遴选和考察，物色各方面表现突出，群众基础好，有号召力的青年党员教师担任学校党总支、各年级党支部委员，增强学校党总支和各党支部活力，提高学校党总支和各党支部的战斗力，为充分发挥党总支和各党支部的战斗堡垒作用奠定基础。做好学生入党积极分子的培养，把好党员发展的源头，为党组织输送新鲜血液，壮大党员队伍。

进一步规范了我校业余党校的办学行为，努力提高业余党校教学质量。截至目前为止，我校业余党校已主办17期，参加业余党校学习的学员已达3500多人。为确保业余党校的教学质量，我们不断加强业余党校的管理，并逐步形成了一整套行之有效的管理模式。选派责任心强、教学能力强的党员教师作为业余党校的教员，同时，定期特邀工委领导莅临课堂授课，提高党校办学质量。为了便于业余党校教师教学和学员的学习，校党总支主持编印了《靖西中学业余党校教材》作为业余党校的教材。现在业余党校已成为校内思想要求上进、品学兼优学生学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观和开展党的群众路线教育实践活动的主要阵地。

二、充分发挥党组织的战斗堡垒作用，为推动学校发展注入强大的驱动力。1.以“学习实践科学发展观活动”、“创先争优活动”、“党的群众路线教育实践活动”为契机，不断增强党组织的战斗力和凝聚力，为推动学校发展注入强大的驱动力。

组织全体党员认真学习党的相关政策，学习总书记、李克强总理、胡锦涛总书记、吴邦国委员长、温家宝总理视察广西时发表的重要讲话精神，学习自治区、市和县委的一系列决策部署，组织全体党员认真学习先进的教育教学理念、教育教学方法和现代化教学手段，学习现代信息技术，充分利用网络资源，熟练地根据学校实际开发优秀课件；学习学校、年级和班级管理相关理论，努力提高自己的管理水平，同时进一步提高自己的教学水平。在学习理论的基础上，组织全体党员紧紧围绕“为了边陲壮家的孩子更壮”这个主题，广泛开展“问计于民”活动，充分吸取教职工和家长智慧，认真听取群众对领导班子和领导干部在继续解放思想、推动科学发展、开展党的群众路线教育实践活动等方面的意见和建议，围绕现阶段我校“打造桂西边陲明星学校”的目标，就教育教学活动、科研工作、教师队伍建设、学生管理、学校党团组织建设、学校后勤保障等方面的问题进行调研。组织党员在班子和党员民主生活会上，严格对照“三找四查”，开展批评与自我批评。认真梳理查找影响制约我校加快发展和我校师生反映强烈的突出问题，如对广大师生关注的教学科研，学期教学奖励、会考奖励、高考奖励，教职工评先评优、优秀教研组长评选，先进教研组评选，优秀备课组长评选，先进备课组评选，教职工体检及学习成绩优秀生奖励、贫困生的确定等诸多问题，深入分析查找原因，总结经验及教训，提出解决问题的思路、举措和办法。

2.带领学校德育领导小组积极探索德育的的有效途径，增强德育时效性，提高德育质量。大胆对学校德育工作进行了改革和创新，充分发挥它的德育功能，增强德育实效性，取得了显著的效果。近10年来，学生行为规范合格率达99.8%，违法犯罪率为0。学校先后多次被评为县、市、自治区德育工作先进集体，曾被评为自治区爱国卫生先进集体、自治区文明庭院、全国青少年爱国主义读书教育活动先进集体、全国青少年爱国主义读书教育活动示范学校。德育工作有力地促进了教学质量的提高，高考成绩一年一个台阶。随着学校声誉不断提高，学校办学规模也不断扩大，在校生从2002年的1300多人增加到现在的4500多人。德育工作取得了明显成效，得到了广大师生和社会各界的认可，产生了一定的社会效益。

3.在学校的各项工作中，党总支带领广大党员教职工发挥先锋模范作用，努力处处做好表率，在教学一线起“领头羊”的作用，现在职的6名市级学科带头人、在职的1名县专业技术拔尖人才全部都是党员；在每年的教师节各项表彰中，大部分是党员教职工。

在学校生源素质不断下降的情况下，组织全体党员教师积极进行教改课改探索和试验，为确保我校教育教学质量逐年提高竭尽全力。近10年来，特别是2005年以来，随着三所市直高中不断大规模扩招，我校生源质量也随之逐年大幅度下降。其次，由于教师流动及扩大办学规模而新增教师多等原因，每一届毕业班中，没带过高三的新教师所占的比例大，这对作好教学特别是给高考备考工作带来不小难度。再者是学生家庭经济困难、就业压力大等社会因素削弱了学生升上大学的内存动力，新读书无用论的思想比较严重。在这种情况下，要保持学校的教育教学质量不滑坡都难上加难，更不要说提高了。

面对这种情况，我党总支没有选择逃避，而是迎难而上，带领全体党员教师进行教改课改的探索和试验，为我校教育教学质量逐年提高注入了强大的驱动力。特别是高2011级党支部（第二党支部），在本校2011年招生时县内优质生源流失严重的情况下，没有怨天尤人，带领本年级全体党员教师紧紧围绕学校和年级的中心工作，大胆改革创新、克服种种困难、奋力拼搏、乐于奉献，全力以赴做好2014年高考备考工作，使得2014年高考我校仍再创辉煌，考上本科总人数达816人，其中考上一、二、三本各本科层次人数均超过市下达的上线指标，是百色市县级中学中唯一一所考上一、二、三本各本科层次人数均超过市下达指标的学校。获百色市“自治区示范性普通高中类”教学质量综合评比二等奖的好成绩，为真正实现我校“低进高出，高进优出”的办学目标，再立新功。