中学德育工作计划-德育

中学德育工作计划-德育（共16篇）

1.中学德育工作计划-德育 篇一

一、指导思想：

认真贯彻学习党的十六届三中全会精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真落实区教育局行政会议精神，继续探索和完善新形势下德育工作的方法和途径,以提高德育工作的实效性为重点，以弘扬民族精神和时代精神，开展爱国主义教育为内容，以优化育人环境和促进学生六种行为习惯养成为突破口，促进学生的全面发展，中学德育工作计划。

二、重点工作：

· 学生的六种行为习惯的养成三、具体工作与措施：

1、认真扎实地搞好六种行为习惯的养成教育。

六种行为习惯指的是：礼仪习惯、诚信习惯、勤俭习惯、学习习惯、健体习惯和卫生习惯。

（1）深入开展“告别陋习，走向文明”主题教育。利用国旗下的讲话、主题班会等形式倡导道德自律。引导学生自觉遵守各项行为规范，“管好自己的嘴，不随地吐痰、不出口成‘脏’；管好自己的手，不乱扔垃圾、不损坏公物；管好自己的腿，不乱闯红灯、不践踏草坪”。自觉养成珍惜自己、关爱他人、维护社会的良好习惯。

（2）开展“怎样做一个文明学生”的 主题班会评比活动。学生就礼仪、诚信、勤俭、卫生等四个方面进行 讨论。

（3）设立校园文明监督岗，劝阻和警示不文明行为，提高学生自我管理能力。开展“文明班级”的评选活动。

（4）坚持一日三扫、每周一大扫的的卫生制度，培养学生的卫生习惯。从个人卫生着手促进学生好的 卫生习惯的养成。

（5）培养学生理财观念，教育学生合理使用零花钱；提倡衣着整洁、朴实。不攀比。

（6）开展学习方法交流活动，各年级品学兼优的学生代表通过学校双控系统向广大学生介绍自己的学习心得，营造良好的学习氛围。

2、加大法制教育力度，做好防差转差工作。

（1）做好学生的调查摸底工作，及时完善学生档案，德育工作计划《中学德育工作计划》。

（2）建立班级、年级、学校、派出所四级帮教网络，帮教重点问题学生。

（3）利用宣传媒体、地方课程等手段扩大法制教育的影响力，让广大师生在思想上能形成共识。

（4）利用家长学校的机会，邀请司法局专家给家长上课，让家长了解青少年违法犯罪的特点和危害。

3、加强德育队伍建设。

（1）加大对班主任工作的考核力度，提高班主任的责任意识、质量意识、创新意识、法规意识、道德意识。

（2）加大青年班主任的培养力度，通过举办讲座和培训班、开设班主任工作论坛、举行班主任工作技能竞赛，全面提高青年班主任从事教育学生、管理班级的工作技能和业务水平。

（3）继续加强年级领导，充分发挥年级组的教育功能，定期召开年级工作会议，针对各年级的具体情况，集思广益，加强学生德育工作。

（4）开展校级班主任工作能手、班主任工作带头人的评选，提高班主任工作的积极性，鼓励教师积极从事班主任工作。

4、加强德育三结合网络建设，形成学校德育工作特色。

· 在立足校内从严管理的同时，积极争取社会的配合，把“警校共建”作为学校德育工作的特色来抓。

（1）派出所干警与重点问题学生结对子，每月召开学校、派出所共同参加的重点问题学生帮教联席会。

（2）定期召开学校、派出所共同参加的问题学生家长会。

（3）学校聘请的法制副校长定期来校作法制教育报告。

（4）邀请派出所干警协助学校处理涉及校外人员的重大偶发事件。

本新闻共3页,当前在第1页12（5）办好家长学校，把我校德育工作向社会深化。

5、抓好团队，学生会工作。

· 团组织、学生会是学生的民主管理机构，是进行自我教育的民主组织。因此，凡学校组织的各项大型活动都应放手让团队、学生会去组织、安排、处理。以“雷锋精神”为指导思想，引导全体学生开展各项实践活动。活动要加强对全体学生思想品德教育和创新精神与实践能力的培养，面向全体学生,促进学生全面发展，制定好计划，设计好活动，并扎扎实实地组织实施,取得主题教育的最大效应。使学校的团队工作有一个新的开端。

6、加强校园文化建设，让校园处处见德育。

· 积极向上的校园文化生活，能使学生在良好的环境中受到熏陶，受到感染。因此，我们要加强校园文化建设，营造积极向上的人文氛围，使校园处处见德育。我们要继续办好大小宣传墙报、橱窗、校园电视台，做到内容、人员落实，检查评比工作到位。

四、工作周历：

预备周：各项计划、方案上交。

·· 召开班主任工作会议，布置落实本学期的德育工作总体思路和计划。

第一周：开学典礼；

·· 教师德育工作业务培训；

·· 六种行为习惯养成活动启动。

第二周：整组学生会，明确学生会各部

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2.中学德育工作计划-德育 篇二

一、转化好一个后进生, 是我校德育工作较为成功的前提

远觉中学的学生中有相当一部分是抱着混张文凭的态度来到学校的, 或是被家长逼着来到学校的。不少学生心理障碍严重, 人格发展不健全, 情绪不稳定, 惟我独尊;意志力薄弱, 抗挫折能力、抗诱惑能力差, 辩别能力差, 易被外界同化;一旦遇到不顺心的事就意志消沉;掌握知识过于呆板, 自学能力差, 注意力不集中……这些心理行为问题严重地影响着他们自身的健康发展, 也直接影响学校教育任务的完成与教育目标的实现。针对学生的实际, 学校把后进生转化作为工作的重点, 并且提出:“转化好一个后进生, 等于培养出一个高材生”、“先成人后成材”。学校将后进生转化纳入量化考评的指标, 将其作为考核的重要内容。在教育资源上学校也对后进生进行了倾斜, 安排精兵强将, 担任职高班的教育教学工作。正是学校领导班子对后进生的人本主义关怀, 使得学校每一位教师都以转化后进生为荣, 以为学校德育工作作贡献为荣。

二、一支热爱教育事业的富有战斗力的高素质的教师队伍, 是我校德育工作不断向前发展的根本保证

学校高度重视教师队伍的培养和建设, 提出了“带队先带人”的理念, 并把它落实到具体的操作中去。一是在调配年级长、班主任的时候, 高度重视对教师的人品、作风、敬业精神、能力等的考察, 确保教师在德、能、勤、绩等方面出类拔萃。对少数敬业精神不强、工作能力较差的, 及时进行调整, 以确保教师队伍有较强的战斗力。二是重视德育科研。学校定期召开德育工作研讨会, 一大批优秀教师在会上交流自己的学术成果, 在浓郁的科研氛围中, 不断提高教书育人的水平。“学无止境”。教育培养学生具有创新精神和创造能力, 教师仅有“一桶水”是不够的, 这不仅有一个量的问题, 还有一个质的问题, 更有一个“给”的艺术问题。鉴于此, 学校鼓励教师不断学习教育理论, 探索新的教育方法, 全方位提高自己。

三、班主任富于师爱, 是做好德育工作的关键

面对后进生, 要提高转差工作的效应, 班主任老师必须成为爱的艺术家, 给后进生施之以爱。学校的班主任充分认识到师爱的重要性。一是他们认识到, 师爱是沟通师生心灵的桥梁。世上最伟大的爱是母爱与师爱, 因为只有这种爱才无私奉献, 一无所求。但师爱又不同于母爱, 因为师爱是一种情感与心灵的融化, 是沟通师生心灵的桥梁。师爱可以引导后进生产生出巨大的内动力去自觉地、主动地沿着班主任指出的正确方向进步, 只有当班主任老师给后进生以真挚的爱, 给后进生以亲近感、信任感、期望感, 后进生才会对老师产生依恋仰慕的心理, 才会对班主任敞开内心世界, 老师才能“对症下药”收到应有的转差效应, 才会使后进生从顺从、认同、内化, 培养起自我教育的能力, 这才是教育的真正成功。因此, 班主任老师必须用自己的爱心去感化后进生, 做到动之以情, 晓之以理, 寓理于情, 情理结合, 才会产生“动情效应”, 从而收到较好的转差效果。中学生正处在人生的关键时期。从一个人的心理、生理发展来看, 这正是他们心理定势形成的不可替代时期。这正是一个人生长的高峰期, 心理的转折期, 受教育的最佳期, 违法堕落的危险期。教育实践充分证明一个人从小养成的良好道德品质和文明行为习惯可以终生受益。为此, 班主任十分重视挖掘学生内心深处的自尊心、自信心, 从而激发他们的积极向上的动力。面对自卑心极强、行为习惯较差的同学, 班主任没有嫌弃他们, 而是从爱的情感出发, 关怀他们, 爱护他们, 尊重信任又严格要求他们, 为他们创设各种各样可以看到自身价值的机会, 让他们带着成功的心态生活在集体之中, 而集体的关心, 爱护又给了他们信心、勇气和力量, 集体的纪律又使他们加强了自制力, 让他们在一次次活动中体验到成功的喜悦, 从而转化成前进的自信心。在这种教育氛围中, 学生感到了老师的关心、集体的温暖, 在爱中体会到自我价值与能力, 他们加倍努力, 在人生道路上快步前进。

四、只有加强心理健康教育, 才能提高德育工作的实效性

如何使毛病多多、心理健康问题较多的学生扬起理想的风帆, 这是一个严峻的问题。针对学生中普遍存在的自卑、逆反、戒备等心理, 学校老师从以下几个方面努力, 帮助学生克服不健康的心理。一是帮助学生排除自卑心理, 化自卑为自信。教师从学生身上找闪光点, 然后通过表扬激励, 强化这种闪光点, 帮助学生找回自信。二是帮助学生排除戒备心理, 与学生心灵相通。由于不少学生以前受到的批评特别多, 即使做了一些好事、成绩上取得了进步, 也很难得到肯定与表扬。这对于自尊心特强的后进生来说, 犹如一把利剑, 深深地刺痛着他们。他们对周围的人猜疑、不信任, 抱着“破罐子破摔”的心理。对戒备心理强的职高生, 班主任必须坦诚地与他们交朋友。让他们感受到老师的爱, 慢慢地, 他们就能够不断进步。三是帮助学生排除逆反心理, 建立朋友关系。学生的心理特点是:独立意识强、表现欲望高、好奇心理强、对立心理偏激心理强。而社会缺乏对青年学生独立意识的认同感。现在的青少年大多是独生子女, 社会舆论往往对这些孩子的前途存在担忧。同时, 随着我国改革开放的不断深入, 而处于成长期的学生对各种生活方式、各种思想观念缺乏正确分析能力, 往往盲目去追逐一些所谓“时尚”的生活方式, 甚至对西方一些腐朽的资产阶级生活方式、思想观念不加选择地接受、崇拜、效仿;这就往往与老师、家长的传统思想教育产生冲突, 容易使孩子产生逆向对抗心理。逆反心理在一定程度上是青春期学生思维活跃、自立自主意识增强的表现, 但它是一种不健康的反常心理。若不及时疏导, 时间久了就会导致病态, 严重妨碍自身的成长发展。为此, 老师注意改变自身形象, “把微笑带给他们”, 以形成和谐、融洽、平等、民主的师生关系, 多给他们安慰和关怀, 鼓励他们扬起学习的风帆, 还为他们创造一个友爱、互助的学习环境, 认真细致地做他们和家长的思想工作, 共同携起手来, 帮助他们从痛苦迷茫中挣脱出来, 使他们感到集体和老师真诚的关怀, 从而努力去学习。即使批评教育, 也要注意“艺术”性, 要“爱”字当头, 如同在药片的表面涂上一层糖衣, 做到良药不苦口。四是帮助学生排除厌学心理, 激活学习兴趣。教育家第斯多惠说:“教学的艺术不在于传授本领, 而在于激励唤醒、鼓舞, 主要就是要激发学生的兴趣。”教师多让学生在学习中有成功的机会, 给他们一个可以达到的目标, 只要他们有点滴进步和成功都要给予鼓励, 使他们能尝到学习的乐趣, 体会到学习中的快乐, 成功的喜悦, 从“要我学”转变为“我要学”。

3.中学德育工作计划-德育 篇三

【关键词】德育工作；心理需要；学生实际；学生主体；德育网络

在全社会普遍重视加强和改进未成年人思想道德建设的氛围下，学校作为专职教育单位，“把德育放在学校一切工作的首位”已是我们的共识。新一轮课改对学校的德育工作提出了新要求，作为思想政治课教师，要积极探索新形势下德育工作的方法，提高德育工作的质量。本文就中学德育工作的问题和对策谈一下自己的认识。

一、要改变传统的学校德育工作与学生心理需要相脱节的现象

传统的德育工作没有把学生的思想实际作为德育工作的出发点和落脚点。传授的理论知识和学生的成长实践相脱节，得不到学生内心的认同，极易产生逆反心理，学校的德育内容脱离了学生的生活，不符合学生的心理发展和年龄特点，对于生理和心理尚未成熟的中学生来说，只能是肤浅的、唯心的理解它。如学习战争年代的英雄人物，这些人物不具有时代特征，无法融入学生的日常行为实践。

要改变德育工作脱离学生实际需要的做法，必须注重学生的心理需要，符合学生的年龄特点和接受能力。无数事实证明，把学生的养成教育与学生个性心理特征结合起来，就可以调动中学生心理机制的积极性，把外部有利于学生成长的因素转化为学生的内部因素，形成一种动力调节机制，从而产生积极的效果。教师应根据学生的不同实际，把心理教育引入课堂教育领域，重视对学生心理障碍的了解和疏导，增加师生间的心理沟通。教师应注重将群体教育与个别教育结合起来，针对不同生活经历、性格、气质的学生采取不同的方法。

二、要改变传统德育重说教、轻实践的德育方法，强调与学生实际相结合

传统的德育工作大多以“书本”、“教师”为中心，在课堂上教师照本宣科，重知而轻情和行，把知识的学习摆到了不适当的位置，使思想政治课异化为一般的知识课，失去了情和行，也就失去了思想政治课的灵魂。

在新课程实施中，要改变以往说教灌输的方法，把德育融于学生的生活之中，倡导品德培养回归生活，重视学生的养成教育，结合学生生活实际和特点，开展丰富多彩、寓教于乐、学生喜闻乐见的德育，使学生通过活动受到教育、受到熏陶，逐步形成待人做事的价值观念和思考问题的取向。中学生具有强烈的求知欲，但识别能力差，教师应善于引导学生对社会现象和思潮进行剖析判断，以提高他们的识别能力，青少年学生时刻面临着形形色色的物质和精神因素的诱惑，采取单纯的禁止不是根本的办法，应帮助他们提高思想认识水平，提高对事物的分析能力。学校和班级要开展丰富多彩的课外活动，组织学生参加各种文艺活动、社会服务活动等，充实他们的生活，在具体的实践活动中培养良好的品行。

三、要改变学校德育工作偏重教师主导作用的现象，重视发挥学生主体作用

学校的德育过程实质上就是教育者把道德规范传授给学生，使受教育者形成道德品质的过程。传统的德育工作过分强调教师的主导作用，注重向学生传授固定的道德规范，忽视了作为德育主体的学生的参与，教师往往以批评、禁止、训斥、说服、奖励与惩罚等方法，剥夺学生的主体地位，强求一律，阻碍学生个性及主体性的发展，也不符合学生的心理发展特点和规律，影响了学生良好道德品质的形成。

在具体教学过程中，我特别重视学生这个主体，想方设法让他们活动起来，我在教学中为了让学生运用所学知识分析实际问题或热点问题，在给学生布置作业时，充分利用图书室、课外资料及网络等渠道，让学生搜集有关信息，让学生通过自己搜集的资料发表自己的见解，展开分析讨论，将热点知识从感性上升到理性，改变由教师满堂灌的模式，充分发挥学生的主动性、积极性，使学生感到新颖有趣，收到了很好的教学效果。

四、要改变传统德育工作中学校与社会、家庭相脱节的现象，加强多维联合，形成德育网络

中学生的生活环境包括家庭、学校和社会，家庭是学生接触最早、受影响最深的教育环境，在现实生活中，一部分家长对子女的教育不能与学校德育工作一致，对子女娇生惯养，孩子力所能及的事家长都包办代替，一部分家长望子成龙，对子女的期望过高、拔苗助长，严重阻碍了学生心理的正常发展，再加上社会上拜金主义和利己主义的思潮影响，严重影响了未成年学生良好品德的形成，产生了“五天的学校教育敌不过两天的社会影响”的现象，学生从书本上学到的和在现实生活中接触到的差之千里，对中学生的心灵产生重大的震动，因此，环境的影响不容忽视。

德育工作不单单是教育工作者的事，全社会都应关注，德育工作要坚持多维联合，建立健全学校、家庭、社会全方位的德育网络，通过开办家长学校、开展社会实践等活动，让新的教育理念深入人心，让全社会都为青少年的健康成长营造一个良好的育人环境，促进青少年良好道德品质的形成。

在整个社会道德教育普遍弱化的情况下，要转变学校德育工作中不适合学生全面成长的现况，改变当前中学德育工作中存在的一些脱离实际、呆板生硬、成人化倾向、缺乏实效等情况，德育工作者要创新思维，转变观念，掌握德育工作新方法，提高德育实效性。

参考文献：

[1]吴萍，谈当代心理学者的素质要求——心理学的历史与现状给我们的启示，南京师大学报(社会科学版)，1997年02期。

[2]周秋竹，浅析注意在课堂教学中的心理效果，鄂州大学学报，2004年03期。

[3]王 枬  王彦教育叙事：在实践中体悟生命[J]，《教育研究》（北京）2005.2

[4]周勇 论德育教育的叙事方式[J], 《思想、理论、教育》，2004年1

[5]刘慧 生命叙事的道德教育价值[J]，《思想、理论、教育》，2004年1

[6]班华主编：《现代德育论》，安徽人民出版社，1996年版

4.中学德育工作计划 篇四

以创建“中小学行为规范示范校”为载体，以民族精神教育、理想信念教育为重点，切实加强珍惜生命教育、心理健康教育和法制教育，营造良好育人氛围，努力构建“和谐德育”。

二、工作目标：

德育工作是全面推进实施素质教育的重要组成部分，也是摆在每一位教育工作者面前的一项重要任务。为此本学期的德育工作重点抓好以下工作：

(一)加强德育队伍建设，营造全员育人氛围

1、加强校园德育环境建设。

一是要加强德育工作领导。成立校长室、德育处、少先队以及年级组为德育领导核心小组，保障德育工作领导作用。二是要花大力气建设好一支坚强有力的班主任队伍和全员抓德育的思想工作队伍，要求人人都是德育教育者，做到随时、随地、随人、随事地对学生进行教育。坚持说教与身教相结合的教育思想，坚持教学育人、服务育人、管理育人三位一体。

2、加强对班主任工作的管理和指导

本学期将加强对班主任工作的培训力度，着力打造一批品行好、能力强，工作踏实、乐于奉献的班主任队伍。要健全和完善班主任岗位职责、工作条例、班主任工作考核评估激励机制，坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作，鼓励班主任主动认真的开展工作。把班主任工作的实绩作为晋升、评优的重要依据。要开好班主任例会，每学期开展1-2次班级管理经验交流会，推出一批优秀班主任。要通过这些活动的开展达到相互学习的目的，并从理论层次上提升班主任，促使他们科学管理班集体。

3、提升教职工德育理念。

加强学习，提高每个教师的德育素质。组织教师认真学习邓小平理论，学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等教育法规，增强遵纪守法、依法施教的自觉性，提高教师科学育人的水平。牢固树立“教书育人，服务育人，管理育人”的思想。加强职业道德自律，规范教学行为，增强爱生意识，关心学生品行健康发展，认识并掌握教育规律，坚持耐心教育与严格管理相结合，使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范，全面关心、爱护学生，杜绝体罚和变相体罚，拿起表扬、赞美的武器，构建平等、民主和谐的师生关系。

4、推进德育课程改革，提高学科德育功能。

深化以思品课为核心的德育教科研，开展学科德育渗透教育活动，充分发挥各学科自身的特点，做到传授科学文化知识与加强学生思想修养相统一，灵活随机地对学生进行思想教育，引导学生树立崇尚科学、追求真理的科学态度，提高他们识别真善美的能力，使之形成理想与信念，进而转化为发愤学习，积极向上的内在动力。要抓好各级德育规划课题的结题工作，力争在课题研究上出成果。

5、抓好“三个结合”教育，促进学生发展

重视家庭、社会与学校教育的配合。想方设法办好家长学校，并成立家长委员会，定期召开会议，多渠道、多形式开展校外德育教育基地活动，进一步形成德育教育的合力。

要定期召开好家长会，班主任要做好家访工作，对部分学生建立家校联系卡，沟通学生在校和家庭情况，提出学生在家、在校的学习常规要求，使孩子在家长指导下，加快常规养成。要定期做好学生的家访工作，和家长一道做好学生深入细致的思想工作，严禁出现学生逃学、厌学、进网吧等不正当现象。要充分发挥“家校路路通”的作用。要通过社会实践活动，组织学生参加校外教育活动，了解家乡变化，感受祖国的腾飞。要继续深入探讨社区教育，利用一切社区资源对学生进行全方位的素质教育。通过教子有方经验交流、给家长的一封信、课堂教学开放周等形式对家庭教育的内容和方式方法进行指导、引导。

(二)、常规教育

1、德育工作

(1)、抓好行为规范教育，积极开展“小公民教育”。落实《小学生一日常规》教育措施;落实“三制”：人人岗位责任制、卫生值日包干制、卫生天天检查评比制。坚持一日三查：查穿校服、戴校徽情况;查迟到早退情况。开学第一个月，各班要利用班队课组织学生认真学习贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《中小学生礼仪规范》以及校纪校规，并做到及时检测反馈，经常检查学生的行为习惯，发现问题及时批评教育。要通过具体的强化训练，充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、管理评价，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，使良好的行为习惯内化为自觉的行动。要重视良好学习习惯的养成教育，注重提高他们的文明素质，让学生终身受益。

2、抓好学校的各项常规，创建优良校风。以教导处、少先队管理为一体，进一步强化学生升国旗、卫生、纪律、两操、自行车排放、校门口值勤等常规方面的自觉意识，抓好文明礼仪教育，使全体学生养成一个良好的行为习惯，自觉遵守学校的各项规章制度，形成良好的校风。本学期学校将继续坚持文明班级的评比制，常规检查反馈、督促、落实制，使常规管理达到精细化。

3、抓好“班队”德育主阵地，上足上好每一节班队课。

要求班主任老师根据本班级的具体情况，认真设计班队活动内容，设计好教案，多讲身边人、身边事。主题队会每学期3-4次，并列入班主任工作考核项目。德育处要严格检查班队教案，期未进行总结评比。

4、加强班级文化建设，营造良好的班级氛围，树立班级形象，争创班级特色，开展争创“文明班级”活动。

5、以活动为载体，开展丰富多彩的德育教育活动。配合“小公民教育”活动，在学校中掀起做文明事、争当文明小学生的活动热潮。配合学校的德育系列活动，做好学生的德育养成教育。

6、抓好德育宣传阵地建设，注意发挥课堂教学的主渠道作用，重点抓好班会课的教学效果检查，同时，利用学校宣传画廊等多种形式进行德育教育宣传，多表扬宣传身边先进突出的感人事迹，弘扬正气，对学生进行人生观、价值观、文明习惯、遵纪守法等方面的教育。

7、加强后进生的教育与转化。后进生转化工作要做到有计划，有措施，勤总结，重在落实，强化考核。要求教师耐心细致地做好后进生的思想教育工作，做到不讲过头话，不扣大帽子，少批评、多鼓励，少指责，多帮助，严格控制学生掉队。

8、法制教育紧抓不放，重点做好教育防范工作。充分利用法制教育报告会、思品课、班会课、主题队会、国旗下讲话等进行普法教育，增强法律意识和法制观念，使学生知法、懂法、守法，会用法律武器保护自己的合法权益。本学期要组织教师深入学习《预防未成年人犯罪法》，请校外辅导员来校作法制教育报告，对问题学生进行定期定人帮教、转化，杜绝在校学生违法犯罪事件的发生。

9、探索尝试心理健康教育，形成健全人格。

心理健康教育是新形势下必须重视的重要内容，开展好学生的心理健康教育、青春期教育。做好学生心理的疏导，教师要积极创设良好的课堂氛围和保证学生心理健康发展的人文环境。充分利用学校的心理健康教育咨询室，保证心理健康教育活动的正常化、规范化，促进学生身心全面和谐健康的发展。

2、体育工作

(1)、认真贯彻《学校体育工作条例》，有目的，按质量，按课程上好每一堂体育课。保证学生每天体育活动时间。

(2)、做好学校体育器材并做好各种体育器材的登记、保管和使用管理工作，购买欠缺的体育器材。

(3)、坚持传统项目的训练，特别是抓好广播操、队列操日常训练。

(4)、认真落实“两课两操”，保证学生每日1小时体育活动时间，值日生及值日教师每日做好督导工作。

(5)、迎合本学期田径运动会，选拔好队员，利用现有的体育设施组织训练，务求创出较好的成绩。

(6)、体育教师要认真做好学校田径队、排球队等运动队的训练工作，带动群众性体育活动的开展，力争在区小学生春季田径运动会中取得优异的成绩。

3、卫生工作

(1)、加强学校卫生工作监管力度，坚持定期或不定期的学校卫生监查，针对发现的问题和安全隐患，及时督促学校整改，杜绝学校食品安全事故，防范学校群体性传染疾病的发生。

(2)、推进《学生体质健康标准》实施，通过开展培训及检查指导，促进学校体育工作改革，提高广大青少年学校体质健康水平。

(3)、抓好健康教育。加强健康教育师资培训督促学校按规定落实常见病及传染病防治教育、防艾教育、血防教育、人口教育、青春期性教育及心理健康教育等课程的开设。

(4)、坚持眼保健操制度，教育好学生用眼卫生，降低学生近视率。

4、艺术工作

(1)、以培养合格毕业生为目标，加强对学生的艺体学科考核。

(2)、以培养学生个性特长为目的，做好艺体特长生的培养工作，做好各类艺体竞赛的组织工作，充分发挥学生艺体特长和竞技水平。

(3)、扎实地学习和贯彻新课程标准，更新教育观念，积极探索艺术课堂教学改革，凸现学生的主体地位，优化教法与学法的设计，努力提高课堂教学的效益。

(4)、组织艺术教师积极参加市、区组织的新课标观摩研讨活动，认真学习，积极探索实践，取长补短，不断提高业务能力和教学水平。

5、国防教育和交通安全工作

(1)、加强国防教育，开设好国防教育课，保证课时，教学质量。

(2)、利用多种教学手段，积极开展国防知识普及活动。

三、具体时间安排：

三月份：

1、开展对流感、水痘等的预防宣传工作;

2、加强对学生用眼卫生，眼保健操的检查督促工作;

3、整理健康心理档案资料;

4、组织学生开展“小小文明公民”自制手抄报活动;

5、开展“青少年安全自救自护训练教育演习”活动;

6、开展“学习雷锋义务奉献竹青精神进校园”主题活动。

四月份：

1、组织全校各班召开“小公民教育”主题班(团)队会;

2、结合世界地球日开展“绿色旋律”主题活动;

3、做好春季厕所、环境卫生、四害消杀工作。

五月份：

1、“五四”青年节主题活动。

2、举行全校运动会比赛。

六月份：

1、加强对夏季常见病的预防宣传工作，预防胃肠道疾病的发生;

2、参加“文明小品”表演赛活动;

3、开展校内“三好学生”、“优秀团员”评选活动;

4、学校学期德育工作总结。

七月、八月份：

开展假期“走进科学”实践活动。

九月份：

1、开展校内“人人讲红军故事”比赛;

2、整理健康心理档案资料;

十月份：

1、参加“守则”、“规范”、“养成教育”成果汇报演出;

2、开展校内“班主任基本功”大赛。

十一月份：

1、组织学生“秋季运动会”大赛;

2、组织学生开展“我是中华人民共和国小公民”征文活动。

十二月份：

1、进行德育工作总结;

5.中学德育工作计划 篇五

我校本学期德育工作以《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，坚持科学的教育发展观，以生为本，坚持从学校工作实际和学生的思想实际出发，做好学生的思想品德教育工作;加强班队建设，通过丰富多彩的班级活动，寻找综合实践和各学科的结合点，培养学生能力，为学生的健康成长和素质教育的全面推进服务，把学校的德育工作推上一个新的台阶。

二、工作要点

(一)、加强队伍建设，营造育人氛围

1、倡导全员参与，全力营造德育氛围。

在全校范围内创设“全员育人”的氛围，树立人人都是德育工作者的观念。一是要加强德育工作领导，成立校长、团队组织为德育领导核心小组，保障德育工作领导作用;二是要花大力气建设好一支坚强有力的班主任队伍和全员抓德育的思想工作队伍，要求人人都是德育工作者，做到随时、随地、随人、随事地对学生进行教育。坚持说教与身教相结合的教育思想，坚持教学育人、服务育人、管理育人三位一体。

2、提供交流平台，提高班级管理水平。

本学期将加强对班主任工作的培训力度，着力打造一批品行好、能力强，工作踏实、敢于创新、乐于奉献的班主任队伍。首先要健全和完善班主任岗位职责、工作条例、班主任工作考核评估激励机制，坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作，鼓励班主任主动认真的开展工作。把班主任工作的实绩作为评优、评先的重要依据。其次要加强交流学习，开好班主任例会，每学期开展1—2次班级管理经验交流会，下发学习材料等方式，传播先进的管理理念，反思工作中的得与失，推出一批优秀班主任，树立榜样作用，通过这些活动的开展从理论层次上提升班主任，达到学习先进的经验的目的，并促使他们科学管理班集体。要求班主任使用好《班主任工作手册》，对班级晨会预先作好安排，分解、落实学校各月、各周的教育要点，使学校的各项德育工作能真正落到实处。另外，加大检查力度，尤其是班级常规工作的检查力度。建立文明班级、优秀班主任评比制度，进一步提高班主任工作的积极性和实效性。

3、学习法律法规，提升教师德育理念。

牢固树立“教书育人，服务育人，管理育人”的思想。加强职业道德自律，规范教学行为，增强爱生意识，关心学生品行健康发展，认识并掌握教育规律，坚持耐心教育与严格管理相结合，使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范，全面关心，爱护学生，杜绝体罚和变相体罚，善用表扬、鼓励的武器，构建平等、民主和谐的师生关系。

4、推进课程改革，提高学科德育功能。

深化以思品类、综合实践活动课为核心的德育教科研，开展学科德育渗透教育活动，充分发挥各学科自身的特点，做到传授科学文化知识与加强学生思想修养相统一，灵活随机地对学生进行思想教育，引导学生树立崇尚科学、追求真理的科学态度，提高他们识别真善美的能力，使之形成理想与信念，进而转化为发奋学习，积极向上的内在动力。

5、抓好“三个结合”，开展多元教育活动。

重视家庭、社会与学校教育的配合。定期召开家长会会议，充分发挥家长的多方面优势，多渠道、多形式开展校外德育教育基地活动，进一步形成德育教育的合力。配合各级关工委开展形式多样的教育活动。要定期召开好家长会，班主任要做好家访工作，对部分学生建立家校联系卡，沟通学生在校和家庭情况，提出学生在家、在校的学习常规要求，使孩子在家长指导下，加快常规养成。要定期做好学生的家访工作，和家长一道做好学生深入细致的思想工作，严禁出现学生厌学、进网吧等不良现象。要通过社会实践活动，组织学生参加校外教育活动，了解家乡变化，感受祖国的腾飞。要继续深入探讨社区教育，充分发挥各职能部门的作用，利用一切社会资源对学生进行全方位的素质教育。

(二)、强化养成教育，提高德育实效

1、抓好养成教育，培养良好行为习惯。

各班要利用晨会课组织学生认真学习贯彻《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》以及校纪校规，并做到及时检测反馈，经常检查学生的行为习惯，发现问题及时批评教育。要通过具体的强化训练，充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、管理评价，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，使良好的行为习惯内化为自觉的行动。要重视良好学习习惯的养成教育，注重提高他们的文明素质，让学生终身受益。

2、抓好学校常规，创建积极向上的校风。

进一步强化学生升国旗、两操、校门口值勤等常规方面的自觉意识，抓好文明礼仪教育，使全体学生养成一个良好的行为习惯，自觉遵守学校的各项规章制度，形成良好的校风。本学期学校将继续坚持文明班级的评比制，常规检查反馈、督促、落实制，使常规管理达到精细化。

3、加强团队工作，提高学生管理能力。

加强团队工作，形成制度化、常规化，做到有目的、有计划、有措施、有记录，健全组织，定期开展活动。要充分调动团队干部工作的积极性、主动性，让更多的团员队员参与到管理当中，引导在工作中相互学习、相互配合、相互监督，逐步使队员从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。

4、安全警钟长鸣，坚决杜绝安全隐患。

学校将继续把安全教育和法制教育作为德育工作长期坚持的重点。各班要把安全教育、法制教育贯穿到整个学期，常抓不懈，充分利用学校的广播站、国旗下讲话、晨会、班队活动进行教育，规范学生的课间活动，要求学生在校园内不玩危险性的游戏，以杜绝不安全隐患。加强教师值日工作，要求值日教师提高责任感，做好放学时乘车同学的护导工作，强化学生的在校时间，严禁学生早到校、晚离校。对在校学生加强管理，规范活动要求，让学生在校园内进行安全活动。

(三)、丰富活动形式，培养文明学生

1、抓好每个月的主题教育。本学期共有五个月，根据每月主题确定每周的晨周会及国旗下讲话要点，以及广播的主题，并要求各班将这些要求认认真真贯彻到每一个学生的言行中，让学生的思想道德水平在日积月累的教育熏陶中不断提高。

三、月工作安排

9月负责人

1、班主任培训会;

2、开学典礼;

3、制定政教处工作计划，班主任完成班级工作计划;

4、学生会、团委会工作会议;

5、安全工作专题会议;

6、管制刀具的.排查;

7、安全卫生及行为规范大检查;

8、七年级新操的学习;体育组

9、弘扬民族精神月活动;

10月

1、班主任经验交流会;

2、“怎样做一名合格的中学生”德育系列教育活动(一);

3、组织义务劳动;

4、组织学生开展社会实践活动，落实德育活动基地;

5、心理健康教育《如何面对生活中的挫折》;

6、学校体训工作会议;

7、安全卫生及行为规范大检查;

8、全校广播操比赛。体育组

11月

1、班主任工作会;

2、开办“双困”学生学习班;

3、学生心理健康教育活动，“怎样建立友好的同学关系”;

4、法制教育讲座;

5、组织优秀学生参加社会实践活动;

6、德育工作研讨及经验交流会;

7、先进青年及班干部培训;

8、学生思想状况调查;

9、“怎样做一名合格中学生”德育系列教育活动(二);

10、安全、卫生及行为规范大检查;

12月

1、班主任工作会议;

2、九年级学生前途理想教育座谈会;

3、安全卫生及行为规范工作大检查;

4、“怎样做一名合格的中学生”德育系列教育活动(三)。

1月

1、做好学生素质评定工作;

2、七、八年级学生思想教育工作座谈会。

3、整理政教档案，总结政教处工作;

6.中学德育工作计划 篇六

以党的十八大精神、十八届三中、四中全会精神和全省中小学育人工作座谈会精神为指导，围绕“立德树人”根本任务，深入开展社会主义核心价值观教育，推进校园文化建设，争创美丽校园，深化教育改革，创新德育运作机制，完善学校德育工作体系，加强德育课程研究，切实提升学校育人工作水平，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、主要工作与措施

1. 以“校园文化建设”为切入口，进一步优化育人环境

XX为我市的校园文化建设年，根据市、区两级的中小学“校园文化建设年”实施意见要求，加强校园文化建设，优化育人环境，争创美丽校园。校园环境建设分三步走：一是打造美丽校园，二是打造快乐校园，三是打造幸福校园。今年是打造美丽校园，目标：整洁有序、绿化美化、充满书香、富有情趣。

(1)加强校园卫生，强化养成教育(如排队就餐、排队就寝、排队出操等)

(2)维护校园绿化，增设温馨提示语，开展校园绿化地认领行动。

(3)建设班级图书角，积极创建书香班级。

(4)办好各类学校社团，进一步推进乡村学校少年宫建设，培养学生兴趣，提高学生综合素养。

(5)进一步推进“以名人命名班名”特色班级创建活动，打造积极向上、个性化的班级文化。

(6)结合义务教育阶段课程改革实施方案，不断挖掘区域资源，扩大社会实践基地。

(7)四楼长廊建设“家乡名人和油中娇子”文化墙，激励学生积极进取。

(8)对学校的楼宇和道路进行合理命名。

2、以“德育骨干提升”为重点，着力打造高素质的德育队伍

(1)做实班主任培训工作，搭建班主任成长平台，探索班级管理规律，总结提炼优秀班主任工作经验，推动班主任队伍专业化发展进程。

(2)以学科德育为重点，深入开展学科德育活动课教学研讨。引导德育教师不断总结德育教学经验，提炼教学科研成果，提升专业发展水平，经常性地开展德育教研活动，积极推进综合素质评价改革。

(3)继续组织好教师参加心理健康专业发展培训，提高省心理健康教育c证持证率。为学校心理健康教育发挥更大的功效。

3、以“整合高质”为重点，着力推进学生素质全面提升

(1)围绕德育主题月,继续加强习惯养成教育。持续开展“五水共治”、“光盘行动”、“低碳节能”等专题活动，以“文明出行”、“传唱《大禹纪念歌》”等活动，鼓励学生争做环境保护的宣传者和实践者。提高学生文明素养。

(2)继续落实开展百场巡讲进校园活动。有机整合革命传统教育、法制教育、家庭教育、国防教育、心理健康教育、禁毒教育、反邪教宣传教育、青春期教育等，扩充教育资源，丰富教育形式，提高教育实效。

(3)加强学校团队工作。在团队工作中广泛开展培育和践行社会主义核心价值观教育。通过主题团队日、主题班会、国旗下讲话等形式，深入开展“爱学习、爱劳动、爱祖国”主题教育。深入推进初中团队一体化建设工作，加强初中少先队组织建设。

4、以特殊群体学生为重点，落实关心关爱学生工程

(1)着力做好留守儿童的关心关爱工作。

(2)做好个别残疾儿少的教育关爱工作。

(3)做好新居民子女教育工作。

(4)做好行为偏差、心理偏差、贫困和学困学生的帮扶工作。

5、以学生会组织建设为重点，推进学生自主管理

(1)团委加强对学生会干部的管理和培训。

(2)发挥学生会干部在学校“五项竞赛”、餐桌管理及各类活动中的组织协调能力。

6、设立时事宣传栏，改进和加强时事教育

在食堂前的宣传橱窗设立时事宣传栏，由学校社政教研组负责定期更新，开展以当前国内外形势、党和国家的重大方针政策，省、市委的重大决策部署及社会热点问题为主要内容的时事教育，加强时事宣传阵地建设。同时利用经典诵读、升旗仪式教育、我们的节日主题活动，培养学生的家国情怀。

7、加强学校与家庭、社会的联系，形成教育合力

(1)继续做好教师日常家访，尤其是班主任，进一步转变工作作风，密切家校联系，掌握学生的思想动态，争取教育的主动权。

(2)组织开好家长委员会，全校家长会及各班小型家长会，进一步发挥家长的作用，整合学校、家庭、社会等各方面力量，做到齐抓共管，形成良好德育网络。

(3)充分利用校外德育基地，组织学生参加社会实践活动,让学生在活动中受到感悟和教育。

8、加强安全教育和防范，深化“平安校园”建设

7.中学德育工作体系构想 篇七

一、德育工作的管理机构体系

在德育工作的管理上, 目前有不少学校仍存在着诸多盲区, 比如教学与管理脱离、德育与智育脱离、专职思想政治老师与其他老师脱离、班主任与其他授课老师脱离等。为了克服这些缺点, 学校可以考虑建立一个学生德育工作的管理机构体系, 使组成该体系的各个部门、各个层次能密切配合、相互协作, 努力让该体系中各个方面的积极作用能得到最大程度的发挥。德育工作的管理机构体系如图1所示:

该体系有如下特点: (1) 中学校长或分管业务工作的副校长是该体系的主要领导者、决策者, 其他各个环节都要定期或不定期向他汇报工作, 对他负责。 (2) 该体系既可以从上到下逐级输入或输出信息, 也可以从下而上逐级反馈信息, 形成一个动态的、可控的、相互关联的、完整的闭合系统。 (3) 政教处 (不设政教处的初级中学可由教导处代行其责) 是学校德育工作的常设办事机构, 是整个体系中的一个关键环节, 它在校长或分管副校长的直接领导下, 在学校党支部、团委的密切配合下开展工作, 其主要职责是制订相关制度措施, 定期或不定期召开德育工作会议, 及时总结经验, 交流信息, 找出存在的问题, 布置任务, 协调行动。 (4) 该体系的最底层单位是德育工作班级指导小组, 组长可由班主任担任, 组员主要由授课老师组成, 对学生进行思想品德教育, 主要靠他们来实施, 学校的德育工作计划, 主要依靠他们来具体落实。

二、德育工作的实施网络体系

学校德育工作的正常有序开展, 起主导作用的是处在教学第一线的广大教师, 他们对学生德育工作的认识和态度, 是学校德育工作成败的关键。中学教师大都接受过高等教育, 普遍具有较高的知识水平和道德修养。在发挥他们在德育工作中的主导作用时, 广大教师首先必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想为指导, 潜心钻研“科学发展观”理论以及建设有中国特色的社会主义和谐社会理论, 努力提高自身的政治素养和业务素养, 率先垂范, 为人师表, 言传身教, 甘于奉献;其次, 教师在工作中还必须把德育工作的具体要求与自己的本职教学工作结合起来, 把德育工作渗透到教学的各个具体环节中去, 并结合改革开放三十多年来所取得的辉煌成就, 启迪和引导学生明确学习目的, 树立远大的理想, 树立正确的人生观、价值观, 努力为将来服务社会打下坚实的基础。学校领导既是学校德育工作的领导者, 同时又是实施者。一个学校领导层素质的高低, 直接影响着学校师生的整体素质, 他们不计个人得失, 任劳任怨, 无私敬业的精神, 对促成学生形成良好的品质有着潜移默化的引领示范作用。在校职工在各个岗位上接触学生的机会较多, 他们作为学校服务领域重要的一环, 虽然不直接对学生实施思想品德教育, 但他们的一言一行对学生的品行也有着不可忽视的影响, 要想做好学校的德育工作, 也应重视这些“不上讲台的老师”的参与。

各级各类中学应充分发挥领导和教职工管理育人、教书育人、服务育人的作用, 把学生德育工作同教学工作、管理工作、后勤服务工作结合起来, 对学生进行多角度、多层次的思想品德教育, 形成德育工作的实施网络体系。如下图2所示:

三、德育工作的第二课堂体系

学校应充分发挥党、政、工、团、教研组、学生会、兴趣小组等各级各类组织在学生德育工作中的重要作用, 根据中学生可塑性大、进取意识强的特点, 有目的、有计划地开展各种生动活泼的富有意义的活动, 形成德育工作的第二课堂体系。如下图3所示:

第二课堂活动的形式多种多样, 不拘一格, 如每天组织学生举行升国旗仪式, 清明节由团委组织学生祭扫烈士陵园, 组织学生参加各种服务社区的活动, 举办业余团校, 开展德育方面的专题演讲比赛或知识竞赛等。这些活动符合当代中学生的思想心理特点, 易于被他们接受, 从而使对学生进行的文明礼貌、遵纪守法、诚实守信等多方面的教育寓于活动之中, 逐步渗透到学生生活的方方面面。

四、德育工作的约束机制体系

对学生实施思想品德教育是提高学生思想道德素质的关键所在, 但任何教育的作用都不是万能的, 对学生的思想品德教育也不例外, 这就要求我们在开展学生德育工作时, 还必须拥有一套行之有效的纪律制度约束体系, 并且严格执行, 使学生受到纪律约束, 养成遵纪守法的品德和习惯。只有把教育机制和约束机制统一起来, 相互配合, 相互作用, 以思想教育为主, 以纪律约束为辅, 才能化不利因素为有利因素, 化消极因素为积极因素, 德育工作才能取得预期的效果。从现实情况来看, 现在确有少数学生是非不分, 思想行为懒散, 大错不犯, 小错不断, 尽管学校做了大量的思想教育工作, 但效果并不能令人满意。为了充分发挥德育工作的作用, 保障德育工作能够卓有成效地开展, 制订一系列规章制度, 建立学生管理的纪律制度约束体系已势在必行。除了教育部和地方教育行政管理部门制订的“中学生守则”“中学生日常行为规范”等纪律制度以外, 各级各类中学可以结合本校的实际, 制订一些符合校情的具体的纪律制度, 诸如“学生奖励制度”“学生评优制度”“学生违纪处罚制度”“考试纪律要求”等。此外, 各个班级可根据班情制订相关的实施细则, 从而形成学生管理的约束机制体系。如下图4所示:

当然, 再好的制度如果不能严格执行, 那就成了一纸空文, 所以, 严格执行制度是关键。在具体执行过程中, 要充分进行调查研究, 发扬民主, 实事求是, 公正办事。对于表现比较差的学生, 要找出问题的症结所在, 动之以情, 晓之以理, 进行耐心细致的说服教育工作, 必要时可进行严肃而又诚恳的批评教育, 甚至给予必要的纪律处分。对于表现优秀的学生, 要适时给予表扬乃至给予物质上的奖励。实践证明, 纪律制度的约束不但不会削弱德育工作的作用, 反而会增强德育工作的威力, 有利于德育工作更好地开展。

以上谈及的德育工作的管理体系、实施网络体系、第二课堂体系、纪律制度约束体系等要素, 虽然各自独立, 但又彼此相关, 它们相互依存、相互作用、相互影响, 共同构成一个有机的统一的整体。

摘要：《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》指出, 教育要坚持德育为先。目前的中学教育普遍存在着重智育轻德育的现象, 德育工作的开展缺乏系统性与科学性。为了避免中学德育工作的盲目性与无序性, 有必要建立一个较为完整的中学德育工作体系。该体系主要包括德育工作的管理机构体系、实施网络体系、第二课堂体系和约束机制体系。各体系各自独立, 但又相互关联, 相互作用, 共同构成一个完整的统一的整体, 服务于学校的德育工作。

关键词：中学生,德育,系统化

参考文献

8.浅谈中学德育工作 篇八

德育中学生形势对策一、当前德育工作面临的形势

1.学生自身的挑战

现在的中学生，身处信息迅猛发展的时代，生活在开放的社会环境中，呈现出知识面较广，求知欲强烈，追求时尚潮流，崇尚个性发展的优点，但同时也出现了人生理想模糊，意志品质薄弱、纪律观念松驰，感恩意识浅薄，吃苦精神缺失，学习动力匮乏等不良现象，特别是在思想、学习、生活、心理上都存在着诸多问题，这都给学校德育工作增加了难度。

2.家庭教育的挑战

家庭教育的重点原本是培养孩子有良好的思想道德和生活习惯、规范的行为习惯、坚强意志品质和健康的心理状态，可事实上是，孩子的童年时代，许多家长只重“养”，不重“育”，特别是留守儿童，天天受爷爷奶奶、外公外婆宠着，养成了“自我中心意识”、我行我素、心里没有别人的坏习惯，使家庭教育严重失重失衡，出现偏差，甚至走向歧途。具体表现为：只注重物质的给予，却忽略精神关怀；只重视学业成绩，却轻视思想品德；只看重发展结果，缺乏过程细节管理。再加之独生子女家庭居多，家长对孩子过于娇惯溺爱，一味迁就，甚至纵容护短，导致大量问题学生出现，其中也有“高分低能”“学优品劣”的学生。家长对子女的教育不能与学校德育工作协调一致，阻碍了学生的全面发展。

3.社会教育的挑战

学生的成长、学习、生活等活动离不开社会环境，时刻受社会教育的影响。新的“读书无用论”“金钱万能”“享乐至上”等错误思潮肆意横行，科技馆、文化馆、图书馆等社会教育机构门庭冷落，而歌舞厅、游戏厅、网吧等娱乐休闲场所人头攒动。社会教育的乏力和失控给青少年造成了不良影响，导致学生产生厌学、早恋、斗殴等现象，更有甚者出现扰乱社会治安等违法犯罪活动，酿出家庭悲剧等诸多社会问题。

4.学校教育的挑战

长期以来，受“分数优生”的现实影响，人们还没有真正树立正确的“教育观”“质量观”和“人才观”，人们习惯使用强制式、命令式、灌输式、机械教条式的德育工作方法，只注重堵而忽视疏，从而导致我们的德育工作离学生的生活、学生的实际相差万里，德育工作苍白无力、学生抵触情绪严重，学生安全事故时有发生。

二、德育工作破解困局

（一）明确中学德育目标的特征

1.德育目标要具有时代性

育人是学校工作的出发落脚点。学校教育必须体现德育首位，现代的德育除加强思想道德教育外，要高度重视唤醒、挖掘、激发人的主体性、能动性和积极性，注意人的自我教育、自我完善、自我发展。学校德育工作要大力开展励志教育，激发学生的内在动力，让学生用自己的力量成长，这才符合时代性特征。

2.德育形式要有开放性

德育形式要立足于“以人为本”，德育必须变单向灌输为多向交流，必须从平面走向立体，才符合时代特征、才能收到良好的育人效果。学校要创造条件、搭建让学生主动与老师、家长、社会（各级团组织、妇联、关心下一代工作委员会、司法等部门）交流勾通的平台，交流勾通的形式有召开座谈会、开通网络、社会实践、以及书面等多种，使学生自我成长的主体地位突出、使“导师们”导航指向的育人作用呈现，对话、文字和笔墨的相互撞击融合，使人们在思想上睿智成熟，在心灵上滋润慰帖、在情感上认同归属。

3.德育内容要有创新性

德育内容的创新并非高不可攀，难以企及，关键是能不能让受教育者产生兴趣，易于接受、心服口服。学校德育内容要丰富、形式要新颖、能够吸引学生的眼球，让学生主动参与，引起学生自我思考和情感共鸣。学校德育工作要营造良好的文化环境，要贯穿于主题班会、家长会、家访、“挂钩帮辅”、文体活动、书画展、社会实践、表彰奖励以及课堂教改革等多种活动中，让他们形成科学的价值观和人生观，要充分体现教育无小事，事事皆育人。这样的德育才有土壤，才可能生根，才能开花结果。

（二）寻找适合中学德育工作的方法

1.加强德育教育队伍的建设，营造和谐的德育环境。

（1）抓学习，提高每个教师的德育素质。组织教师学习《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》等教育法规，增强遵纪守法、依法施教的自觉性，提高教师科学育人的水平。

（2）抓管理，充分发挥学校德育工作领导小组的作用，加强对德育工作计划，督促及考评。

（3）建队伍，打造一支品行好、能力强、工作踏实、乐于奉献的班主任队伍。

（4）建制度，完善各类班级考核评比规定，加强常规管理，促进学生行为规范的养成。

（5）重德育，树立当代教育工作者的良好形象，倡导以德为本，以德服人的教育理念，形成勤于学习、善于育人、勇于创新、乐于奉献的高尚师德，在德育教育工作中，晓之以理、动之以情，提高德育工作的感召力，使学生德育工作卓有成效。

2.建设高品位校园文化，营造良好的环境教育氛围

建设高品位的校园文化，营造良好的环境教育，充分发挥文化育人、环境育人的功能是学校德育工作的重要组成部分。长期以来，学校德育工作中忽视学生文明礼仪行为习惯的养成教育，学生在校遇到教师不问好、不让路，遇到客人视而不见，上级领导下到班级检查毫无反应。学生的表现大大有损于学校的形象，同时也反应出了学校在学生礼仪教育方面的严重不足。为了提升学校的公众形象，引导学生养成良好的文明礼仪行为习惯，学校在学期初要确定本学期德育工作中心为：创建和谐校园，并将三月份定为“知礼仪、讲文明、树新风”主题活动月。同时，学校制详细细方案，并组织实施。

三、抓常规德育教育，促进规范管理。

1.继续抓好养成教育，引导学生养成良好的行为习惯。在完善一日常规的基础上，安排好教师、学生值日，做好日常管理工作，加强学生自我监督和管理，使规章制度内化为学生的自觉行为，以良好的行为规范来体现学校的管理水平和树立学校的形象。

2.加强法制教育，进一落实《中学生日常行为规则》，继续组织学生学习《预防未成年人犯罪法》等法律知识，增强法制意识，做好教育防范工作，对重点学生进行重点指导，做好后进学生的转化工作，并且密切联系当地派出所，进行法制教育讲座。

3.加强心理健康教育。认真贯彻教育部《关于加强中小学生心理健康教育的若干意见》，针对当前中学生心理问题，将开通心理健康咨询热线，多形式地帮助学生解除在学习和生活中产生的疑难问题和心理障碍，培养学生良好的心理素质。

4.以“感恩教育”为主线，提升学生的德育素养。为进一步全面提高学生的德育素质，让学生继承和弘扬中华民族传统美德，时刻怀有感恩的心，做到“心中有祖国，心中有集体，心中有他人”，立志报效祖国，做到爱校园、恋母校，孝敬父母、尊敬师长、关爱他人。把学生培养成知恩相报、立志图报、诚实守信、道德高尚的社会主义合格建设者和接班人。

参考文献：

9.实验中学德育工作计划 篇九

德育工作计划

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，坚持以人为本，德育为先，全员参与，以构建和谐校园为目标，不断提高德育工作的针对性、主动性和实效性，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，培养学生艰苦奋斗、团结互助、诚实守信、遵纪守法的良好品质

二、主要工作

1、加强爱国主义、集体主义等传统教育。本学期将进一步做好升国旗工作，开展一系列讲座、主题班会、组织集中观看教育视频等活动，培养学生的爱国主义和集体主义情感，弘扬民族精神和时代精神，引导他们树立正确的人生观、价值观。

2、强化行为规范的养成教育。深入开展社会主义核心价值观学习教育活动，引导师生自觉履行爱国守法、明礼诚信，团结友善的基本道德规范。加强《中学生守则》、《中学生日常行为规范》及《实验中学学生一日常规》学习，培养学生良好思想品德与文明行为习惯。

3、增强安全、法制教育意识。坚持安全第一，预防为主，多方配合，责任落实的原则，进一步规范落实“平安校园”、“和谐校园”各项工作要求，增强师生的法治意识，积极开展反邪教和拒绝毒品教育活动，加强网络管理，崇尚科学，严防邪教和社会上各种不良现象对校园的渗透。

4、积极推进学生的心理疏导与心理健康、青春期教育与性健康、青少年儿童的行为养成与人格塑造、亲子关系与家庭文化建设。

5、加强德育队伍建设，提高德育水平。重点抓好班主任、学生会德育队伍建设，确保学校德育工作落到实处，起得实效。

6、推进《构建系列化德育体系》改革工作，改革健全德育工作评价体系，使班级量化考核科学、合理，学生评价全面、准确。

三、工作措施

（一）抓好班主任队伍建设，全面提高班主任育人素质。

1、建立健全班主任例会制。班主任例会是加强班主任队伍建设，强化班级管理，畅通德育工作渠道的基本保障。通过班主任例会，总结阶段性的班级管理

经验，剖析工作中存在的问题，研讨和改进工作的措施和应对策略，分析班级管理和学生思想中出现的新问题、新情况；布置阶段性德育工作的目标、任务和要求；每月一次的班主任例会，每期一次学校总结及表彰大会。

2、加强班主任的培训工作。推荐优秀班主任参加各级班主任工作培训，加强班主任专业化队伍建设的力度。深入开展班主任工作专题培训、研讨、交流活动。加大新课程实施下的班级管理知识培训，通过例会对班主任进行理论培训，以会代培，对班级管理方法、经验的学习和教育习惯的反思，提升班主任的思想、业务素质。

3、进一步活化学校、家庭、社会“三结合”教育渠道的整合。密切家校联系，指导家庭教育，改进教育方法，提高教育水平。进一步加强与各级政府部门（派出所），落实好防火安全、交通安全、毒品安全、法制宣传等各项工作，以及学校帮扶救困与扶贫工作，组织开展“大手牵小手”关爱活动，营造学校全员育人的氛围，通过建立学校、家庭、社会相互协作的教育网络，共同营造关心下一代健康成长的全方位、多角度的教育环境氛围。

（二）加强学生干部队伍建设，规范并提高学生的自我管理水平。

1、健全学生会、团委会组织机构，明确工作职责。

2、每月进行学生会干部培训，规范并提高学生的自我管理水平。实行学生会干部参与学校值日。

（三）加强班级管理和学生管理

1、坚持“日查、周清、月结”管理模式，加强日常巡查，发现问题及时解决，每月一评比，对“文明班级”、先进典型进行表彰。

2、细化空挡时间管理。教育处协调值日教师、年级组长、班主任等加强对学生日常行为规范管理，并对空挡时间作出细化管理。

3、坚持对德育较差，有重大违纪的学生进行个别重点教育，严肃校纪校规。

4、加强学生出校管理。学生请假出校时，应由班主任和家长电话通报情况，学生请假批准后须向班主任说明情况。学生超过请假时间未归的，班主任应及时询问，异常情况应及时向学校汇报。科任教师上课，凡发现班上有学生不在教室上课，均应该向班主任询问情况。

5、加强午休时间管理。午休时间由值日教师及学生会值日生检查记录，并及时反馈记载情况。

（四）开展丰富多彩有针对性的德育活动

1、开展中华传统文化经典诵读活动，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高学生的文化和道德素养。

2、利用升旗仪式、主题班会课、思品课弘扬德育教育的主旋律，积极打造校园文化。

3、开展体育运动会、五四文艺汇演等活动，激发学生发扬团队意识和拼搏精神，培养学生集体荣誉感。

4、举行读书演讲比赛，倡导学生改进学习方式，培养学生的自主意识和学习能力，引领“以读书促学习、变被动为主动”的学习氛围。

5、聘请法制副校长、相关专家学者，进校园进行专题演讲。重点突出心理健康教育、法制教育、安全教育。

四、工作安排 二月份

1、制定德育工作计划；

2、开展入学教育；

3、班主任制定工作计划；

4、学生行为习惯、文明礼仪教育；

5、召开学生干部会议；

6、二月份月结工作； 三月份

1、协助团委开展“学雷锋、树新风”活动；

2、学生仪容仪表、发型发式的教育检查；

3、组织清洁卫生大扫除；

4、第一期黑板报检查评比；

5、启动传统文化经典预诵读；

6、教育处召开德育工作总结，三月份月结工作； 四月份

1、举办“发扬传统、缅怀先烈”黑板报；

2、举行一次安全法制讲座；

3、检查班主任常规工作。

5、开展“安全教育”专题教育活动，各班召开专题班会。

7、教育处召开德育工作总结，四月份月结工作；

五月份

1、举办“青春万岁，活力无限”的黑板报；

2、协助团委组织好庆“五一”和“五四”庆祝活动。

3、召开班长会议，了解班级情况；

4、开展“爱国主义教育”专题教育活动，各班召开专题班会

5、教育处召开德育工作总结，五月份月结工作； 六月份

1、召开“前途理想教育”主题班会；

2、开展学生思想品德评定工作；

3、开展心理健康教育活动，各班召开专题班会；

4、教育处召开德育工作总结，六月份月结工作； 七月份

1、进行德育常规工作检查。；

2、评选优秀德育论文；

3、做好假期安全教育工作；

4、教育处完成学校德育工作总结；

罗田县实验中学

10.新时期中学德育探索` 篇十

关键词：新华中学；德育；新探索

中图分类号：G416

文献标识码：A

文章编号：1005-5843(2009)06-0034-02

胡锦涛总书记在党的十七大报告中提出了“德育为先”的重要思想，这给学校的教育工作指明了方向。天津新华中学赋予了“德育为先”新的内涵，并且在实践中进行了积极的、富有成效的探索。

一、“德育为先”的内涵

德育是指包括思想教育、政治教育、道德教育、法律教育和心理健康教育等在内的思想政治品德教育，这是广义的德育观。“德育为先”中的“先”是指先行、先导、处于首位，最重要的意思。

(一)从德育和智育、体育等的关系来看

天津新华中学在教育教学过程中强调“五育”并举。但是又认为德育是最重要的。在处理德育与其他各育关系的时候，强调“德育为先”。认为德育最重要；但是认为德育最为重要不是说德育可以大于一切，冲击一切，而是与其他各育相辅相成的。在兼顾各育的同时突出德育，在其他各育的教育教学过程中，渗透着德育。在安排学校各项事务的时候，把德育所需要的人、财、物优先考虑。

天津新华中学在处理德育与智育的关系的时候，总是把德育放在首位。因为拥有了专业知识就使人具有了工具性，再用这种知识干什么，干好事还是干坏事却取决于人的思想道德水平。有道德的人，学问和本事越大，为社会做出的贡献就越大；没有道德的人，学问和本事越大，就越有能力为非作恶。德育不仅对智育起着导向作用，而且有力地促进了智育的发展。学生学习的好坏与快慢与本人学习目的性是否正确有着极大的关系。以为人类造福为目的，具有远大理想的学生，就会产生社会责任感，就会不畏惧艰难困苦，会取得优异的成绩。

天津新华中学在处理德育与体育的关系的时候，也上把德育放在首位。因为一个人可以通过锻炼拥有强健的体魄，但是，如果他没有正确的价值观，没有高尚的理想和坚定的信念，缺乏责任感和同情心，那么他也难以成为一个有益于社会、有益于人类的人。反之，他会成为一个有益于社会、有益于人类的人。德育对体育也有促进作用，崇高的理想和信仰会让人自觉地进行体育锻炼，增强体质。

(二)从德育在人的全面发展的作用来看

“德育为先”是指要把德育放在第一位。由于人的素质包括思想政治道德素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动技能素质等方面，其中思想政治道德素质在人的素质结构中占据支配地位，在人的全面发展中起着导向作用。而德育担负着培养思想政治道德素质的重要任务，所以。天津新华中学在培养全面发展的人，促进人的素质的全面发展过程中贯彻“德育为先”的理念，把德育放在第一位。强调德育是最重要的。

人的素质的全面发展，离不开学校教育、家庭教育和社会教育。无论是学校教育、家庭教育还是社会教育都要把德育放在第一位。我国当前正在大力实施素质教育，促进学生素质的全面发展，更应该把德育放在第一位。把思想政治品德素质的培养放在第一位。

(三)从和谐社会建设的角度来看

和谐社会建设以科学发展观为指导，强调以人为本。注重人的发展。在建设和谐社会的进程中德育要先行、先导，就是说在强调以人为本，注重人的发展的过程中必须渗透着德育，以德育为指针，让德育在和谐社会建设过程中起着导向作用。因为在建设和谐社会的时候，德育不先行，没有德育指明方向，就可能导致和谐社会的建设迷失方向，是注定要失败的；德育不但要先行，而且要先导，要发挥导向作用，要以马列主义、毛泽东思想的德育观起导向作用，指明方向。

天津新华中学深深懂得社会的和谐需要构成社会的各个组成部分的和谐。作为和谐社会的一个组成部分，天津新华中学力图建设成和谐的学校。天津新华中学在建设和谐学校的时候，以科学发展观为指导，以人为本，同时，贯彻“德育为先”的理念，把德育放在第一位，把德育提高到建设和谐社会的高度。

二、天津新华中学“德育为先”的新探索

(一)“以爱育爱”：实施“德育为先”的理念

“以爱育爱”就是用爱心培育爱心，包括两个方面：一是教师以自己的爱心来教育学生，培养学生要有爱心；二是学生以自己的爱心、充满爱心的行动来自我教育。天津新华中学把“以爱育爱”作为实施“德育为先”的理念是源于教育心理学的理论：一个人如果得到来自于其他个人、团体、家庭、学校以及社会的关心、支持、帮助，得到了其他人的爱心，那么这个人也会因为得到了别人的爱而具有更多的爱心，他会在以后的学习、工作和生活中对别人富有爱心，这样一个富有爱心的人的思想一定积极健康向上、政治立场坚定，并且在维护社会行为规范、树立社会正气、恪守道德准则、遵守国法校规、弘扬民族正气等行为一定有积极有益的作用。更重要的是，这样一个富有爱心的人有利于学校开展“德育为先”推进素质教育工作。天津新华中学在把“以爱育爱”作为实施“德育为先”的理念时候，总是把爱贯串于其中。天津新华中学强调老师应该把满腔热情的爱心倾注在学生身上，让每一次活动都充满了老师的爱心，让每一个学生都能感受到老师强烈的爱心，也希望通过老师给予的爱把学生培养成为一个有爱心的人，一个善良的人，一个人格健全的人，一个完整的人，一个对国家社会有用的人。通过这些包涵爱心的活动把德育渗透进去，培养学生积极向上的思想、毫不动摇的政治立场、良好的道德品质、高尚的情操和健康的心理，力求取得德育的最佳效果。

1心灵互动：以爱育爱的着眼点。天津新华中学花巨资建成了400多平方米的“心理辅导中心”，并配备两名心理辅导专职教师，每周二上午还请专家来校咨询、指导。另外，还在全校范围里招聘一些心理辅导志愿者。心理辅导中心每天中午12:30—13:30面向全校学生开放，实行面对面和电话两种形式进行交流。通过这种心灵互动，很多学生存在的心理问题以及不愿意当面说的问题在这里得到了较好的解决。学生的心理健康了，德育也得以开展下去，“德育为先”找到了着眼点。

2情感沟通：以爱育爱的手段。天津新华中学培养学生非常注重情感沟通交流，如双休日，一些班主任将学生带回家中吃饭、看电视，形成亲如一家人的关系；通过这科手段，老师给予了学生真诚的爱，学生也爱上了老师，尊师重教的社会风气盛行起来，“德育为先”得到真正的落实。

3身体力行：以爱育爱的基石。2007年4月，天津新华中学一名同学不幸身患白血病，这对于一个本不算富裕的家庭来说无异于遭受晴天霹雳一击，学生随时都有生命危险。天津新华中学首先在校广播台播放这个学生的不幸

遭遇，唤起学生的同情心；然后在每个教室设立一个募捐箱，老师上课前亲自带头捐款，通过老师的言行师范，学生受到了感染后也情不自禁地捐款起来。这位学生病愈回到新华中学后，老师召开全校大会，让学生宣读自己对新华中学师生的感谢信。新华中学用这种独特的方式，培养学生的爱心，把德育渗透到学生的学习生活中。

(二)德育处：实施“德育为先”的组织保障

天津新华中学在推进“素质教育德育为先”的办学理念时候，以组织机构为保障，通过专门的机构确保德育方针政策的制定、德育活动方案的批准、德育活动经费的充分保障、富有爱心品德高尚的德育教师任职、德育活动的顺利开展。为此，成立了天津新华中学德育处，推进素质教育，开展“德育为先”工作。有了经费来源，实施“德育为先”就有了坚实的经济基础；有富有爱心的专职德育教师任职，就能够较好地培养学生的爱心，就能够把党的德育方针政策迅速地落实下去，为有中国特色社会主义社会的建设、为和谐社会的建设、为坚持社会主义社会的办学方向、为素质教育奠定了坚实的组织基础。

(三)充满爱心的专题活动：实施“德育为先”的载体

天津新华中学以各种活动为载体，通过各种形式的活动把学生组织起来，团结在自己的周围，凝聚学生的心，把德育开展下去，把“德育为先”实施下去。因为活动不仅是锻炼学生能力的载体，也是塑造学生品性的载体，在活动中可以发现学生的心理、性格、意志和品行等问题。对学生健康的心理、坚强的意志和良好的品行要予以强化；反之，则要予以纠正。空洞的说教对于培养学生的思想政治品德是没有什么效果的。基于此，天津新华中学把充满爱心的专题活动作为实施“德育为先”的突破口。

通过上述一系列行为，成立组织机构、通过开展专题活动并且把“以爱育爱”的理念渗透于其中。天津新华中学在实施“德育为先”思想方面取得了不错的效果，被评为“天津市德育模范校”。

参考文献：

[1]闫小柳，赵忠义，师德修养概论[M]，北京：北京师范大学出版社，2008，5

[2]王东莉，学校德育的人文关怀价值研究[J]，中国德育，2008，5

[3]李水山，新时期的韩国德育：人性教育的发展趋势[J]，中国德育，2008，8

11.中学德育工作的困境与突围 篇十一

一德育工作存在的困境

近年来, 中央到地方对德育工作都十分重视, 出台了一系列政策, 已经取得了一定的成效。但是, 其整体效果与国家和社会大众的期待相比, 还存在较大的差距。这主要是由德育观念、手段、内容、途径等方面的偏差造成的, 主要表现在以下三个方面。

1. 德育理念落后, 存在重共性、轻个性的倾向

长期以来, 学校在中考、高考的升学率压力下, 再加上德育工作难以量化, 对德育工作存在“说起来重要, 做起来次要, 忙起来不要”的倾向, 把主要精力投入到学生学科成绩上, 导致德育工作在学校处于一个尴尬的位置。另外, 由于传统思想的影响, 很多学校管理者、德育工作者并没有正确认识到德育的含义、特征、标准, 仅仅把德育当作管制学生、训练学生、维持纪律、整齐划一的“代名词”。在许多教育者眼中, 唯命是从、老实本分的学生受到赞许、认可, 而有个性的孩子则被视为异类。“主流”“正确”“统一”这些标签几乎成为德育的核心目的, 程序化、模式化、标准化是学生评价的基本特征, 至于学生的道德认知是否端正、情感强不强烈、行为是否养成反而不重要了。这样做的做法, 抑制了学生个性发展, 造成学生依附感强, 没有主见, 思想僵化, 缺乏创造精神。“好学生”则丧失自我, 成为教师的“应声虫”, “差学生”则丧失自尊, 自暴自弃。

2. 德育手段僵化, 片面强调灌输、限制和防范

现代心理学认为, 知识是由学习者经内化等一系列心理机制自主建构的。由此我们应认识到, 受教育者只有主动接受教育, 主动对自己施加教育和影响, 才能实现教育目的。再加上德育不仅仅指向知识, 还包括情感、态度、行为、意志、信念等更广更深层面的内容, 这种主动性在德育过程中就显得更加重要。正如教育家苏霍姆林斯基所说:“只有激发学生去进行自我教育的教育, 才是真正的教育。”中学生已经有一定的判断能力和是非观念, 若适当地引导他们运用自己的判断能力去思考、认识事物, 而不是一味地强调他们该做什么, 不该做什么, 往往更能深入人心, 收到事半功倍的效果。然而, 在当前的德育实践中, 却存在着片面强调灌输、限制和防范的倾向, 忽视学生的自我感悟、体悟及自主建构, 把内涵丰富的德育工作窄化为单调的知识学习, 把丰富多样的德育手段僵化为枯燥乏味的课堂说教。这种僵化、灌输式的德育方式忽视了学生在教育中的主体地位, 将教师的“主导”异化为“主宰”, 严重影响德育目标的实现, 教育的效果也会大打折扣。

3. 德育内容狭隘, 难以适应现代社会的需求

德育是一个内涵非常丰富的概念, 一般而言, 包括道德养成教育、思想政治教育、心理健康教育、法律法规教育、公民教育等多项内容, 且每一项都具有重要的地位。从教材方面来看, 几乎每一项都有所涉及, 但在现实德育实践中, 由于多种因素的影响, 德育内容却存在失衡的现象。道德养成教育、思想政治教育在德育中占了极大的比例, 心理健康教育、法律法规教育、公民教育在一定程度上受到忽视。在很多中学, 尤其是农村中学, 由于专业师资、场所的严重缺失以及理念的落后, 心理健康教育有名无实、形同虚设, 这在心理危机事件频发的社会大背景下亟须改进。在现代社会, 大规模的城市化、市场经济的快速发展、民主政治的迅速推进催生了新的道德观念, 这些观念是处理人与人关系、人与社会关系、人与自然关系的重要依据, 而这些需要公民教育的培育。在这方面, 很多中学还没有充分重视起来, 从教材到师资, 从理论到观念仍然十分匮乏与落后。

二德育工作的突围路径

中学生道德教育是一项复杂的系统工作, 造成困境的原因是多方面的, 需要社会、家庭、教育者、学生各方面的共同努力, 从而达到提高德育实效性的目标。

1. 更新德育理念, 突破僵化模式, 倡导个性化教育

青少年正处于个性发展的关键时期, 重视学生的个性发展, 将对培养学生的优良品质、健全人格起到重要的作用。在教育理念上, 教育者要把学生看作有血、有肉、有情感的生命个体, 而不是被动接受的“容器”;要把学生视为一个具有独立人格的人, 而不是家长或教师的附属品;要相信学生有自我成长的原始动力。在教育方法上, 要充分尊重每一个学生, 不搞训斥式、灌输式、保姆式教育, 提倡暗示性教育, 重在引导和点化。教育者要创造自由民主的教育氛围, 给予他们充分的理解与尊重。首先, 要通过尊重学生建立良好的师生关系。《学记》云:“亲其师而信其道。”对喜欢篮球的同学, 教师不妨参与其中, 然后借机培养学生的团队意识;对崇拜马云的同学, 可借势培养他正确的财富观。其次, 要对学生有足够的理解和包容。包容过失、叛逆, 引导他们大胆探索, 开拓创新。要鼓励学生敢于质疑, 善于思考;张扬学生的生命个性, 多一分包容, 多一分理解, 多一分关爱, 就会使学生朝气蓬勃、意气风发, 就能使学生成为具有独立人格和创新精神的人。

2. 拓宽德育途径, 避免空洞说教, 采用灵活多样的教育方式

早在200多年前, 现代教育学的奠基人赫尔巴特就提出了著名的“教育性教学”的原则, 即学科教学中要贯穿道德的培养。然而, 即使到现在, 学校中的道德教育几乎还是专门的品德课、政治课的专利, 而且讲授法一直是德育课的主要教学方法。德育涉及的不仅是认知问题, 更主要的是态度、情感、意志、行为问题, 仅懂得是非对错、真假美丑不是德育的目的。因此, 必须拓展德育途径, 采取灵活多样的教育方式, 将学校的所有教职员工纳入到德育工作者的范畴之内, 人人具有德育的职责, 所有课程都具有德育功能, 一草一木都要发挥德育的作用。要大力创新教育教学方法, 减小课堂讲授的比重, 加大讨论式、研究式、考查式教学的比重;拓展教学组织形式, 将班级授课、小组教学、个别辅导、现场教学结合起来;重视现代教学手段的重要作用, 将电视、电影、多媒体在德育中的巨大作用发挥出来;重视校园新媒体的建设, 把网站、微博、微信平台建成德育的重要阵地。在教学之外, 还要充分发挥学生组织的作用, 如可以鼓励学生组织开展各种各样的社会实践、社会公益活动等, 在实践中提高学生的自我教育能力, 自发形成内心的道德体验, 构筑健康的世界观和价值观。

3. 注重德育目标的层次性, 更新德育内容

教师在德育工作中应从实际出发, 根据学生的年龄结构和身心发展规律把德育目标层层分解为不同的阶段, 把高层次的要求作为理想目标, 把低层次的普遍实现作为工作侧重点, 让学生能够接受, 且经过努力后能够达到。如教师可以将社会公德中的“助人为乐”的德育目标分解为“助人为乐”“乐于助人”“应该助人”“关心他人”等不同的等级。这样学生易于接受, 并且可以付诸行动, 如果让学生直接达到某种“高大上”的道德目标, 不仅难以实现, 反而容易引起学生的反感和排斥。除此之外, 还要大力更新目前中学德育的内容, 使知识体系更加符合现代社会的要求, 事例更加具有时代性。进一步加大心理健康教育和公民教育的比重, 建立健全心理教育场所、设备、制度, 引进专业心理教育人才, 落实贯彻国家、地区对心理健康教育的有关规定, 解决政策和实践“两张皮”的现象。

中学德育工作的突围并不是一蹴而就的, 只有社会、家庭、学校各方面齐抓共管、全力配合, 德育理念、途径、内容、目标等方面共同推进, 才能真正实现中学德育工作的科学化、现代化、规范化。

参考文献

[1]范晓.当前中学德育工作的现状与对策[J].内蒙古师范大学学报 (教育科学版) , 2006 (4)

12.中学德育计划 篇十二

2013――2014学第一学期学校

德

育

工

作

计

划

二0一三年八月

一、指导思想

本学期我校德育工作，将以党的“十八大精神”和“三个代表”重要思想为指针，进一步贯彻落实《公民道德建设实施纲要》、《中学生日常行为规范》、《中小学生守则》，认真学习领会中共中央国务院颁发的《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神，把学生素质的可持续性发展作为学校德育的重要目标。加强队伍建设，提高工作水平，努力探索德育工作有效方法、途径，坚持以人为本的理念，加强以爱国主义教育为核心的弘扬和培育民族精神教育，以创建良好班集体为基础，以塑造美好灵魂、四有新人为目标，在提高德育工作的针对性、实效性上下功夫，推进素质教育，为培养跨世纪的合格建设者和接班人奠定坚实的基础。以稳定为主旋律，创设和谐的教育环境，不断提高德育工作实效性，把我校的德育工作推上新的台阶。

二、工作要点

（一）认真做好以“文明礼仪”系列教育活动。

1、搞好主题教育，即“迎奥运,树新风,告别不文明”。

（1）主题活动要与学校开展的“争做国旗小卫士”、“争当文明礼仪之星”活动有机结合起来。

（2）主题教育要与贯彻《文明学生基本要求》、《五和中学学生礼仪常规》有机结合起来。

（3）主题教育要与落实“公民基本道德规范”结合起来（爱国守法、明理诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献）,狠抓“集体礼仪”、“文明用语”，找切入点，让“请、对不起、谢谢、没关系”等文明用语充满整个角落。

（4）强化礼仪规范教育工作，创设良好育人氛围。把礼仪规范教育的培养伸展到良好学习习惯的培养上，使我校德育工作更加深入化、具体化，更具特色。广泛听取班主任意见，让各科任教师都参与各班德育评估，使其更具有规范性、指导性和可操作性，从而确保学校各项工作的顺利开展

2、搞好宣传教育，努力营造良好的育人环境。

3、搞好常规工作，向常规要质量，向管理要效益。

4、搞好调查研究工作，使工作更具针对性、预见性和时效性。

（二）加强德育队伍建设

1、为营造“教师人人是导师，学生个个受关爱”的良好育人氛围，组织教职工认真学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》及《中小学生教师职业道德规范》，使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范。

2、建立德育领导小组，抓好班主任队伍建设，定期举行班主任例会，有计划、有重点地对班主任进行思想、业务等常规培训。

3、建立班主任岗位职责、工作条例，考核奖励制度，把班主任工作的实绩作为评优的重要依据。本学期，将评选校级优秀班主任若干名。

4、班主任参观学习，经验介绍，取长补短。并要求每一位班主任每学期必须撰写一篇德育工作论文或心得体会，并将组织评选，不断提高班主任的业务水平。

（三）抓细抓实德育常规工作

1、结合《中学生日常行为规范》教育，开展 “五个一”礼仪行为养成教育，训练我们的学生从小养成“文明用语脱口而出，文明行为随处可见”的好习惯。

2、根据《中小学生日常行为规范》及《学生在校一日常规》，抓好学生养成教育，每周根据学生的纪律、出勤、课间操、仪表、卫生等方面评价每个班级评选“文明班”，每周在全校公开，并发给流动红旗，激励先进，鞭策后进。

3、根据每月教育重点和班级实际、生动活泼的上好每一堂晨会课，有计划地组织好每周一次的班会课。班会课要求班主任老师认真设计班会内容，写好教案。平时要严格检查，期末进行总结评比。

4、利用学校广播站、宣传橱窗、班级板报、宣传校园的文明佳事，建立一支学生教师通讯员队伍，及时采集学生间、教师间的好人好事、加大宣传力度。

5、认真贯彻教育部《关于加强中小学校学生心理健康教育的若干意见》，认真落实每周一节心理健康教育课，设立心理咨询信箱，开好讲座，加强心理健康教育。

6、创建“安全文化”，人人视安全为首位，天天有安全教育时间，班班有安全员，同时把每学期开学第一周作为我校“平安周”创建活动。

7、加强学校、家庭、社会的联系，如通过电话、家访、开家长会、建立家长学校联系卡等形式，多渠道与家长沟通信息，形成共同抓好德育工作的合力。

8、狠抓学生的养成教育，使学生从小养成良好的学习行为习惯，从小事抓起，从一点一滴抓起，使学生能够沿着健康、活泼、向上的渠道成长。

具体工作安排：

九月份：“文明礼仪”系列教育活动。

十月份：

1、特色教育活动和“庆国庆”文艺汇演

2、班级文化建设评比

3、社会实践活动

十一月份：

1、班主任交流研讨

2、各年段定期召开家长会

十二月份：

1、主题班会观摩

2、元旦文化汇演

一月份：

1、评校三好生、优秀学生干部、、优秀班级集体等

2、优秀班主任评比

13.春季学期中学德育工作计划 篇十三

一、指导思想

以“三个代表”和“科学发展观”重要思想为指南，以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推行素质教育的决定》为指导，深入贯彻落实《中学德育大纲》、《公民道德建设实施纲要》、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，坚持践行“五育并举大德者成 努力办农村寄宿制特色学校”的办学理念，以学生行为习惯养成教育为抓手，强化德育创新，加大留守儿童帮扶力度，努力形成学校德育特色。

二、工作目标

根据学校提出的“五育并举、大德者成、努力办农村寄宿制特色学校”的办学理念为指导，立足本校实际，强化常规管理，重视行为习惯养成教育，求真、务实、高效，引导学生养成良好的行为习惯，形成健康向上的个性心理，学生真正做到“勤奋学习、快乐生活、全面发展”。着力营造全员育人的良好德育氛围，引领全校教职员工立足自己的岗位，言传身教，对学生进行德育的熏陶。

三、具体措施

（一）围绕一个中心：以文明行为习惯养成教育为中心

1、坚持以行为规范养成教育为基础，加强校风、校纪建设，使自律与他律、内在约束与外在约束有机地结合起来，<课件 >通过对学生进行日常行为规范的养成教育。

2、本学期开展学前教育周、规范在我心中、内务技能培训、文明班级、文明礼仪示范学生的评选、表彰等活动，促进学生良好行为习惯的养成。

3、强化对班级日常管理工作的考核，加大力度，扣紧重点，注重实效。做到要求明、检查细、考核严、奖罚清。

4、加强寝室管理。加强寝室的卫生、纪律和安全工作；班主任要加强寄宿生的教育管理，积极开展文明寝室和文明寄宿生的评比活动并与班级考评挂钩。

（二）加强两支队伍建设：班主任队伍 学生干部队伍（团委）

1、建立健全班主任培训、聘任、管理、考核等一系列制度。

2、加强和规范班主任培训，努力提升班主任工作能力。

3、加强班主任绩效考核，严格落实竞争选拔制度。

（三）做到三个关爱：关爱留守儿童 关爱贫困学生 关爱品行后进生

1、关爱留守儿童

（1）、摸清全校留守儿童底子，建立健全全校留守儿童档案。

（2）、成立青龙乡中学留守儿童家园。

（3）、学校领导与各年级留守儿童家园结对子，教师与留守儿童结对子，保证实效性。

（4）、“爱在身边”捐款帮助贫困留守儿童

2、关爱贫困学生

（1）、建立健全全校贫困学生档案。

（2）建立帮扶基金，资助贫困学生。

（3）、努力达成社会知名人士、成功人士与贫困留守儿童结对子。

3、关爱品行后进生

（1）、建立健全全校品行后进生学生档案。

（2）、制定帮扶计划。

（3）、教师与品行后进生结对帮扶、转化。

（四）、加强四项常规工作

1、构建“学校、社会、家庭”三位一体教育网络，办好家长学校、开好家长会。

2、加强心理咨询。

3、国防、安全、法制、心理健康教育。

4、学生个别谈话、家访

（五）、搞好五大主题教育：

1、规范在我心中主题教育：学前教育周、内务技能培训、规章、守则、制度学习、文明礼仪教育。

2、书香校园活动：举行一次写规范字比赛、“诵读经典、爱我中华”朗诵大赛、唱一首红歌。

3、文明礼貌月系列活动。

4、“清明情怀、缅怀先辈、传承精神”为主题教育。

5、五、四爱国主义主题教育

14.农村中学和谐德育的构建 篇十四

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出, 德育是素质教育的首要任务, 但我们有多少校长在理论上都明白要培养什么样的人, 怎样培养人, 也都把办学理念写得漂漂亮亮, 办学口号叫得响响亮亮, 实际工作中德育却成了“说起来重要, 做起来次要, 忙起来不要”。尤其在农村中学, 出现了“德育绕着智育这个中心转、德育活动没有时间开展、学校是学生德育的独木桥”等诸多不和谐的现象。这些不和谐的现象严重阻碍了农村中学德育的发展。扫除农村中学德育发展障碍的主抓手在校长, 校长对德育重不重视, 直接影响到学校对德育工作重不重视;校长抓德育力度大不大, 直接影响到学校德育工作力度大不大;校长对德育研究深不深, 直接影响到学校德育工作内涵深不深。只有校长用心构建和谐德育, 德育才能和谐、有效, 学校才能和谐发展。

什么是和谐德育

和谐德育是德育以满足社会发展需要和受教育者个体发展需要的统一为出发点, 在遵循受教育者身心发展规律的基础上, 调控构成德育体系诸要素之间的关系, 使之发生和谐共振效应, 从而促进学生思想品德和谐发展的一种德育模式。和谐德育将“知、情、意、行”和谐地整合在一起, 以传授道德知识作基础, 以涵养道德情感为关键, 以培养道德意志作保证, 以养成道德行为习惯为归结, 这样才能取得真正意义上的德育实效。

当前农村中学德育的不和谐现象

1. 校园德育文化不和谐。

(1) 德育、智育的关系不和谐。在应试教育下, 德育的位置没有摆正, 受“高考”“中考”指挥棒的影响, 德育丧失了核心地位。校长牢牢抓住“升学率”这根生命线, 功利性办学, “重智育轻德育、重知识传授轻能力培养、重课堂教学轻社会实践”的现象依然严重, 学生的综合素质得不到和谐发展。 (2) 德育工作不和谐。德育工作不能有序和谐地开展, 德育工作者如同消防队员, 仅仅停留在解决事务性的工作, 活动开展往往只是为了应付上级的检查, 传统活动也只单纯追求表面的热热闹闹。德育形同虚设, 走过场, 没有内涵, 没有外延。德育的内容脱离实际、脱离生活、脱离学生, 德育的效率低下。德育的方法普遍传统、简单、粗暴, 注重灌输式的说教。 (3) 师生关系不和谐。对外来学生不能平等对待, 对后进生不能晓之以理、动之以情, 而是挖苦讽刺、谩骂、侮辱人格, 严重影响学生良好思想道德的形成, 师生关系僵化, 甚至互为对立。部分农村教师素质较低下, 忽视了自己“榜样育人”的职责, 在校园里抽烟、讲粗话、乱吐痰, 在办公室上网聊QQ、玩游戏、买股票。 (4) 校园文化氛围不和谐。农村学生的行为习惯不好, 自制力差, 早恋、网瘾、机瘾 (手机发短信、玩游戏成瘾) 已成为农村中学德育的“三大流行病”。校园德育文化不和谐已使德育无法发挥灵魂的统帅作用。

2. 家庭环境不和谐。

(1) 独生子女由于家长的溺爱导致孩子自私、缺乏责任感、自主能力差。 (2) 留守孩子由于隔代教育导致孩子缺乏家庭约束力。 (3) 单亲子女由于不完整的家庭教育导致孩子缺乏完整的爱, 冷漠、偏激、孤僻, 心理问题较为普遍。 (4) 外来子女由于家庭经济条件差导致孩子的习惯养成不好。 (5) 农村家长素质较低, 自己的一些不良思想道德, 如赌博、打牌、玩麻将、买六合彩、出口成脏、不守信用等行为, 对孩子进行潜移默化的影响。家庭环境不和谐已成为学校德育工作的主要障碍。

3.社会环境不和谐。

(1) 不良的文化环境, 如影视文化中色情、暴力、赌博等腐朽落后文化和有害信息, 直接影响辨别是非能力不强的、极富有好奇心的学生。 (2) 校外网吧、游戏机室、歌舞厅等营业性场所对学生的诱惑, 导致学生不上学、不爱学, 为学生偷、赌等不良行为提供滋生土壤。 (3) 社会上吃喝玩乐、以权谋私、买官卖官等不正之风, 对学生产生负面影响, 造成学生上进心不强、劳动观念淡薄、腐败作风等不良品性的滋长。社会环境不和谐已成为学生品德败坏的滋生土壤。

如何构建和谐德育

1.树立和谐德育观。

校长的德育观是校长德育领导力的基础, 农村中学教师队伍整体水平较低, 家长文化水平较低, 校长的德育观直接影响学校德育的实效。素质教育办得好不好核心在德育, 德育办得好不好, 关键在校长。校长自身要树立和谐的德育观, 建立和谐的德育目标, 让学生综合素质和谐发展, 让师生关系和谐发展, 让学校、家庭、社会和谐育人。

2. 构建和谐德育关系。

和谐德育关系包括和谐的领导班子、和谐的师生关系、和谐的教师队伍。其中和谐的师生关系是和谐德育的重要内容。 (1) 建立和谐的师生关系。校长要营造民主、平等、融洽、和谐的师生氛围, 倡导以爱育爱, 倡导教师是教育主体, 学生是学习主体的“师生双主体互动论”。让教师的主体性表现在活动的策划、设计和指导上, 而教师的教育理念、师德风范和人格魅力则蕴含于其中;让学生的主体性则体现在活动的“主角”地位上, 使学生积极主动地在活动中认知, 在活动中体验, 在活动中锻炼, 在活动中自我评价, 使学生在自主参与的德育活动中体验生活、感悟道德、养成良好的行为习惯。 (2) 打造和谐的教师队伍。和谐的教师队伍要求有高尚的师德和够硬的专业素养。农村中学的教师一部分本身接受的也是农村教育, 或者长期生活在农村受农村落后思想的影响较深, 他们思想封闭、理念陈旧、专业素质差。面对这样的特殊队伍, 校长要加强教师队伍的培训, 不断提供各种平台, 鼓励教师“走出去、引进来”, 不断“自我超越”;鼓励教师多读书、读好书, 不断更新理念。打造积极向上、团结互助、具有创造性的德育队伍。

3. 构建和谐德育体系。

(1) 以社团为单位, 构建和谐德育机构。成立各种各样的社团, 开展丰富多彩的社团活动, 让学生在体验中成长, 满足学生不同个性的成长;成立自主管理委员会, 给学生足够的成长自由空间, 变他律为自律, 达到学生的自我约束、自我超越, 最终实现自我发展。 (2) 以活动为载体, 构建和谐德育课程。将主题教育、重大社会实践、班级社会实践活动、特色夏令营、志愿者服务、重大节庆纪念日活动、校本节日仪式 (艺术节、科技节、体育节) 、常规教育活动、校班会等各项德育系列活动, 与道德意识、责任意识、审美意识、环保意识、生命意识、国家意识、人类意识的培养与教育相结合, 使之上升为适合本校又具有农村中学特色的德育课程, 融入学校的课程体系之中。 (3) 以综合素质评价为基础, 构建多元德育评价体系。学生是多元的个体, 不能给学生统一的德育标签, 因此德育的评价就要多元化, 评价内容要多元化, 评价主体要多元化, 评价方式要多元化。建议以《厦门市中学生综合素质评价标准》 (以下简称《标准》) 为基础, 将《标准》细化到学生平时的德育管理过程中, 学生自评、同学互评、教师评价、家长评价相结合, 注重过程性评价, 鼓励个体差异发展, 有利于学生综合素质的和谐发展。

4. 构建学校、家庭、社会和谐育人网。

(1) 成立家长学校, 加强对农村家长的培训, 提高家庭育人的实效性。通过家长学校加强家校联系, 交流家教经验, 开展丰富多彩的亲子活动, 家长参与学校教育教学活动, 开展“家长教育讲座”, 帮助家长更新传统的教育观念、教育方法, 同时提高家长自身的素质。 (2) 呼吁社会各力量, 充分利用各种社会资源共同育人。如充分发挥关工委、共青团、妇联的思想道德教育职能, 充分发挥广播影视、报纸杂志、各类网站等媒体的思想道德教育功能, 使之合而不同、相互配合、相互补充、形成合力, 推动学校、家庭、社会德育目标趋同, 德育理念融通, 德育过程协调, 德育方法互补, 德育资源共享, 德育评价一致。

15.中学德育问题及对策 篇十五

关键词：中学生；德育；存在的问题；提出对策

德育关乎学生的长远发展，一个人没有良好的品德和人格就不能够在社会上立足，中学阶段是学生性格逐渐步入成熟的阶段，所以此阶段的德育工作十分重要，为了保证每个学生都能够在正确的人生轨道上前进，中学教育必须重视对学生的德育。

一、丰富学生的感情

目前学校的德育还存在一定的问题，很多学生都是独生子女，他们与人相处的能力得不到锻炼，而且对友情和亲情的认识没有十分的深刻，这些导致学生很容易产生孤僻的性格，从而影响学生品德和人格的塑造。教师想要做好学生的德育工作必须从丰富学生的情感入手，通过多种感情的感染力帮助学生树立正确的人生观，让他们感受到自己存在的价值，树立积极向上的人生态度。

二、联系生活渗透德育

德育不是一门简单的课程，它不能够通过考试的方式来衡量学生的品德，学生只有在生活实践的过程中，经过教师或家长的引导才能够逐渐地认识到世界中的是非善恶，这种明辨能力是要经过一个长期教育的过程才会不断提高的，这些都需要教师在进行教育的过程中将生活实例引入教学，让学生能够通过生活实际问题检查自己品德的不足，生活教育的方式就是让学生能够真正地提高自身的品德，成为一个关爱自己、关爱他人、热爱社会的人。

三、艺术教育与德育相融合

艺术教育有着其他教育方式没有的特点，艺术本身就可以陶冶人们的情操，提高人们的审美。通过艺术教育对学生进行德育教育不仅能提高学生的兴趣，而且还能直抵学生的内心深处，在引起学生感情共鸣的同时达到教育的目的。教师可以通过音乐、电视、电影艺术、美术等艺术形式塑造学生良好的品质，通过对艺术作品的欣赏学生可以体会到作者表达的积极的思想以及作者融入作品中的情感，在洗涤学生心灵的同时为学生治愈心灵上的伤痛，使学生能够积极健康地成长，艺术教育是从学生的内心深处进行教育，所以，这样的教育方式应该大力推广。

总之，德育是智育教育的基础，学生只有先学会做人才能够体现自己的价值，首先学生应该拥有健康的思想才能够贡献社会，所以，对中学生德育教育十分的重要，学校应该投入更多精力关心学生的成长。

参考文献：

雷尧.探讨中学生德育教育的问题与应对策略[J].中华少年，2015（08）.

16.八布中学德育工作计划 篇十六

（2013--2014学年）

我校德育工作坚持以毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻落实《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》等，加强社会主义荣辱观教育、五爱教育、“三生教育”、禁毒防艾教育，以创建良好班集体为基础，以塑造美好灵魂、培养“四有”新人为目标，努力提高德育工作的针对性、实效性。

一、我校德育工作的思路和理念

依据《义务教育法》、《中小学德育大纲》、《中学生日常行为规范》等内容，坚持与时俱进，力求德育创新，务求德育实效，坚持以学生为本的理念，培养中学生创新精神和实践能力，进一步加强社会主义荣辱观教育、未成年人思想道德建设、法制教育、禁毒防艾教育、健康教育、五爱教育、“三生教育”，在突出重点、抓出实效、抓出特色上做文章，培养学生良好的行为习惯和高尚的道德品质；加强师资队伍建设，不断提班主任的自身素质和管理水平，使全体教职工牢固树立人人都是德育工作者的观念,形成教书育人、管理育人、服务育人、活动育人、环境育人的良好机制，让学生勤奋学习、快乐生活、全面发展，加强和改进思想道德建设，全面推进素质教育，努力开创我校德育工作新局面。

二、我校德育工作的要点和措施

1、认真组织教师学习《宪法》、《教育法》、《教师法》、《义务教育发》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等教育法规，增强遵纪守法、依法执教的自觉性，提高教师科学育人的水平。

2、加强德育队伍建设。认真学习“八荣八耻”社会主义荣辱观，为建设和谐校园提供师资支持，努力打造一支品行好、能力强、工作踏实、乐于奉献的班主任队伍；通过参加中小学班主任远程培训等，不断提高政治思想

素质和业务能力，鼓励班主任在班级管理中大胆创新、积极主动地开展工作，在德育教育工作中，晓之以理，动之以情，提高德育工作的时效性；抓好班主任队伍的建设，完善班主任的考核、评估、激励机制，坚持以公正、公开、公平客观的评价班主任。

3、加强德育常规管理工作。认真抓好学生日常行为规范的养成教育，使他们能很好利用在校住宿生活中学会做人，学会学习，学会交往，学会共同生活和生存。加强《中学生日常行为规范》、《八布中学学生常规管理制度》、《八布中学一日常规管理制度》等的学习，做到服务、管理、活动、环境育人；注重良好的班风、学风的培养，做好“文明班级”和“文明宿舍”的评比工作，使学生的行为规范外化为行为，内化为素质，逐步养成良好的生活习惯、学习习惯、文明礼仪习惯。

4、树立全体教师都是德育工作者的教育理念，使全体教师能共同教育学生自觉遵守《中学生日常行为规范》和学校各项规章制度，加强学生的组织性、纪律性、自觉性。

5、提倡班级特色管理。鼓励班主任在日常管理中用爱心去塑造，用真情去感化，用榜样去激励，用人格去熏陶，认真并耐心细致地做好班级日常管理工作，注重深入思考，深刻反思，不断总结经验，大胆创新，勇于实践，努力形成具有鲜明特色的管理模式。

6、加强心理健康教育。上好“三生教育”课，开展心理健康教育讲座、疾病预防知识讲座等，让学生学习健康教育知识，学会一些心理疏导方法以及疾病预防知识等，努力做好学生健康教育工作，使我校的健康教育步入新台阶。

7、加强法制、安全教育,禁毒、防艾、防疟教育，甲型H1N1流感知识教育等；开展《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《道路交通管理法》等法律法规教育，增强学生遵纪守法的自觉性和自我保护意识。

8、创建良好校园文化，让环境育人。充分发挥学校的宣传栏、黑板报等宣传阵地作用，坚持正确舆论引导人，优秀作品鼓舞人，典型事例激励人。

发挥好校园广播的功能，让全校师生共同参与，让它成为我校德育的又一有力阵地。充分利用班会课，组织形式多样、生动活泼，贴近学生生活的主题班会实践活动。

9、充分发挥学校团委和学生会在德育教育和管理工作的重要作用。进一步建立健全学校德育教育与家庭、社会参与机制，充分发挥外部环境的正面作用，形成育人合力，搭建三位一体的思想道德建设平台。

10、加强师德师风建设，树良好师德形象。教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。作为教师要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。“学高为师，身正为范”，用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。我们倡导以学生为本，以德服人的教育理念，形成勤于学习、善于育人、勇于创新、乐于奉献的高尚师德。

三、我德育工作的具体任务与目标

1、加强一日常规的教育

（1）深入开展告别陋习，走向文明主题教育。利用国旗下的讲话、主题班会等形式倡导道德自律，引导学生自觉遵守各项行为规范；设立校园文明监督岗，劝阻和警示不文明行为，提高学生自我管理能力。

（2）开展怎样做一个文明学生的主题班会评比活动。教育学生管好自己的嘴，不随地吐痰；管好自己的手，不乱扔垃圾、不损坏公物；管好自己的腿，不乱闯红灯、不践踏草坪，自觉养成珍爱生命、关爱他人、维护社会的良好习惯。

（3）坚持一日三扫、每周两次大扫的卫生制度，培养学生的卫生习惯。

（4）提倡衣着整洁、朴实，培养学生理财观念，教育学生合理使用零花钱，开展学习方法交流活动，各年级品学兼优的学生代表向广大学生介绍自己的学习心得，营造良好的学习氛围。

2、加大法制教育力度，做好防差转差工作。

（1）建立班级、年级、学校三级帮教网络，帮教重点问题学生。

（2）利用媒体、地方课程等，加强法制教育，禁毒、防艾、防疟教育以及各种疾病预防知识教育，使广大师生在思想上、行动上能形成共识。

（3）利用家长会的机会，邀请司法所同志给家长上课，让家长了解青少年违法犯罪的特点和危害，共同教育好青少年学生。

3、加强德育队伍建设。

（1）加大对班主任工作的考核力度，提高班主任的责任意识、质量意识、创新意识、道德意识、法律意识、禁毒防艾意识、健康教育意识。

（2）加大青年班主任的培养力度，通过举行班主任工作技能培训，全面提高青年班主任从事教育学生、管理班级的工作技能。

（3）继续加强年级领导，充分发挥年级组的教育功能，定期召开年级工作会议，针对各年级的具体情况，加强学生德育工作，表彰一批校优秀班集体、优秀班主任，“三好生”、优秀班干部、团干部、团员等，发挥其辐射带头作用。

4、加强校园文化建设。积极向上的校园文化生活，能使学生在良好的环境中受到熏陶，受到感染。因此，我们要加强校园文化建设，营造积极向上的人文氛围，使校园处处见德育内容。我们要继续办好黑板报报、橱窗等，做到内容、人员落实，检查评比工作到位。

5、抓好团队、学生会工作。凡学校组织的各项大型活动都应放手让团委、学生会去组织、安排、处理。以“雷锋精神”为指导思想，引导全体学生开展各项实践活动，培养创新精神与实践能力，促进学生全面发展，成为社会有用的人。