加强教师队伍思想教育学习心得体会

加强教师队伍思想教育学习心得体会（精选16篇）

1.加强教师队伍思想教育学习心得体会 篇一

教师的思想政治素质和职业道德水平，直接关系到教育质量的高低，关系到青少年学生的健康成长，关系到科教兴国战略的实施，关系到社会主义精神文明建设和物质文明的建设，教师加强政治思想学习是正确的，下面是文库带来的教师加强政治思想学习，欢迎查看。

教师加强政治思想学习一：

青年是社会主义事业的接班人，是社会主义建设事业的生力军。在党的组织建设中做好青年知识分子的发展工作关系到我们党的未来与希望。当前青年教师占了相当大的比例，有的高校甚至超过50%，他们是教师队伍中一支最有活力的重要力量，他们有激情，创新意识强，是新知识、新观念的代表，是学校的希望和未来。但在青年教师队伍中，党员偏少，还没有形成一支数量充足的入党积极分子。因此，抓好青年教师思想政治教育，积极在他们中发展党员，把青年教师队伍建设成为一支政治思想过硬、职业道德高尚、勇于创新、甘于奉献，并在教学、科研和育人方面具有较高造诣的师资队伍，是贯彻落实党的十六大精神和实施“固本强基”工程的需要和具体体现，也是学校党建工作中一项既紧迫又重要的任务。

一、前学校青年教师队伍存在的问题

随着对外开放和市场经济带来的负面因素的影响，在社会转型期的一些青年教师思想方面存在着不容忽视的问题。特别是市场经济的发展，多种经济成份并存，给青年教师的思想带来很大冲击，使他们对一些重大理论问题的认识模糊，对党性的认识缺乏深入。

青年教师的人生价值观出现多元态势。少数青年教师受西方资产阶级腐朽价值观的影响，滋长了个人主义和享乐主义思想，缺乏奉献精神，自我意识增强，凡事以我为中心，讲功利、图实惠。

当前学校青年教师思想政治工作存在的这些问题，应引起我们的高度重视。从长远看，它关系到更好地坚持社会主义办学方向，能否培养社会主义接班人的大问题。那么，如何抓好学校青年教师思想政治工作，我从以下几点谈谈自己的看法：

1、加强党建工作，为青年教师的理想扬帆

作为学校党组织，积极在青年教师中发展党员，是做好其思想政治工作的有效途径。因此，学校党组织要进一步增强战斗力和凝聚力，把有志青年吸引到党的周围。党建工作要与教育教学工作紧密联系，避免脱离教学实际的空谈。要把党建工作融入到日常的教学科研等实际工作中去，用改革和发展的优异成果来取信和鼓舞青年教师;学校的共产党员要充分发挥先锋模范作用，站在教育教学的第一线，要成为教育教学科研的领头羊，树立学校共产党员的良好形象，用教学的优异成绩来感染和吸引党外青年教师。党支部要根据学校的特点，把党员放在学校工作的核心组，参与教育教学重大问题的研究和决定，这样便于依靠自身的凝聚力、吸引力和战斗力激发青年教师的政治热情，从而充分发挥党支部战斗堡垒作用，把他们团结在党的周围，自觉自愿跟党走。

2、健全机制，把青年教师入党工作落到实处

要建立批评与表扬的约束机制。对青年教师中的好人好事要及时地予以表扬，坚持正确的导向，弘扬正气，营造一个有利于青年教师奋发向上的政治氛围。要进行典型宣传，用身边党员的先进事迹教育青年，这样使教育更有针对性、真实性。另外，还要以压担子、布置一定的社会工作来有意识地加强青年教师中入党积极分子的锻炼，加深党员和老教师对青年教师的认同和了解;要进一步完善联系人制度。在青年教师走上工作岗位之初，要充分利用岗位培训、岗前教育等机会对他们进行党的基本知识教育，启发他们正确认识我们的党，引导他们积极创造条件，不断向党组织靠拢。对写了申请的青年教师，党支部要及时找他们谈话，指定联系人，在政治上、业务上给予指导。要以多样的思想学习形式如听报告、座谈会，并组织青年教师到特教学校、贫困学校、革命老区等教育基地，参观学习，亲身感受他人的敬业精神，崇高品质，加强思想交流，增强思想认识，提高思想素质。

3、进一步完善考核制度和必要的奖惩制度，例如教学评估、科研评奖、职称晋升、人事奖惩、干部提拔、人员调动、学习进修、工资、津贴升降以及各种评比、表彰等等，把教师的思想情况、道德修养、为人师表情况等作为硬件，与干部使用、专业技术职务聘任、外出进修、选拔教学骨干和学科带头人等结合起来，通过一系列政策、规定、规范来充分表明，我们提倡、支持、鼓励什么，反对、抵制、惩处什么，通过这些措施，扶正压邪，弘扬正气，树立榜样。要改变重业务、轻思想道德的倾向，保证青年教师健康成长。

4、要根据青年人的特点关心、爱护青年教师

青年人接受能力强，求知欲高，要给青年教师提供锻炼施展才华的“舞台”，鼓励他们进修学习，提高学历。他们工作时间短，阅历少，经验不足，难免会发生这样那样的问题，组织要保持一颗宽容心，讲究批评艺术，注意方式方法，避免教师产生压抑感和挫折感，帮助青年教师克服弱点和缺点，纠正错误，使之健康成长。要讲究批评艺术，注意方式方法，提倡个别谈心，坚持以诚待人，以理服人，以情感人，以行导人。要对青年教师在生活上关心、事业上帮助，工作中信任，解决他们的困难，理解他们的酸甜苦辣。热心帮助他们解决诸如住房、婚姻等实际困难，使之全身心地投入到教育教学工作中帮助教职工明确工作职责，指导困难的解决、增强战胜困难的信心，针对青年的特点开展各种有益的活动，创造一个良好的工作、学习氛围，通过多举办一些文娱活动，体育竞赛或其它集体活动等，使紧张的身心得到放松，消除过大的精神压力，调整好心理状态，进一步激发积极进取的热情。

实践证明，青年教师群体的崛起，可以带动整个学校的教师队伍;具有良好的政治思想素质与专业业务素质的青年教师队伍，必将为学校的可持续发展注入活力。支部要不断增强青年人的政治意识、大局意识、责任意识，围绕主题，把握灵魂，狠抓落实。充分发挥学校党组织的政治核心作用，推动学校教育工作的进一步发展。

教师加强政治思想学习二：

百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。师德、师风是教师队伍建设的灵魂。教师的思想政治素质和职业道德水平，直接关系到教育质量的高低，关系到青少年学生的健康成长，关系到科教兴国战略的实施，关系到社会主义精神文明建设和物质文明的建设。为此，我校坚持把加强教师的思想道德建设和职业道德建设摆在十分突出的地位，注重塑造教师健康的人格，完美的师表，引导教师树立正确的价值观，大力倡导敬业、奉献精神，致力于建设一支政治坚定、思想过硬、知识渊博、品德高尚、精于教书、勤于育人的教师队伍，结合对素质教育的思考与实践，有目标、有计划、有步骤、有措施地开展以师德师风教育活动，有效地促进了我校教师队伍整体素质的提高。

为了切实加强师德建设，学校坚持把《中小学教师职业道德规范》、教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》、省教育厅《关于教师职业道德建设的实施意见》、市教育局和《加强中小学教师职业道德建设暂行规定》精神落到实处，大树为人师表、严谨治学、爱生乐教、无私奉献的典型。

教师的职业是人类社会普遍和和永恒的伟大事业，对于人类文明的延续和发展起着桥梁和纽带作用。古往今来，众多的思想家、政治家和有识之士，用火一般的热情、诗一般的语言，赞美教师是人类百花园中的“辛勤园丁”，是向野蛮和无知宣战的勇士，是“人类灵魂的工程师”，是“太阳底下最光辉的职业”。我们不断强化教师意识教育，使广大教师真正信号以教师职业的崇高意义，产生出作为教师的强烈的自豪感、自尊心和自强心，时刻不忘作为人民教师所肩负的职责，并由衷地把它转化为高度的责任心和义务感，牢固树立起爱国主义思想，形成强大的内在动力，不断激励和鞭策自己的行为。

教师是学生的表率，培养学生的爱国主义思想，教师首先要建立爱国主义思想，从本质上认识问题，不可因为眼前个别不良现象而丧失信心，产生消极情绪，影响学生;要满怀信心，要满腔热情地爱我们的祖国，爱我们的党，时刻保持高度的政治觉悟，用我们的言论和行动去感染学生，使之潜移默化，这是我们实施师德教育重要的一条。

认真学习马克思主义基本原理和_理论，努力实践“_”重要思想。马克思主义是形成无产阶级人生观、世界观，以及社会主义道德品质的理论基础，_理论是推动我国社会主义现代化建设的伟大旗帜，“_”重要思想是中国共产党领导全国人民加强社会主义现代化建设思想武器。我们只有认真学习并在教育教学工作中不断实践，才能科学地、全面地、深刻地认识社会，形成科学的人生观、世界观和道德观，从而透彻地理解“科学技术是第一生产力”、“稳定是大局”、“发展才是硬道理”、“以法治国、以德治国”、“教育强国”等科学论断的深刻含义，为师德教育奠定坚实的基础。

2、学习师德规范，弘扬优秀师德传统。我校坚持政治学习制度，保证每周不少于2小时的政治学习时间，联系广大教师的思想实际和生活实际，根据序列性、系统性、有效性原则，组织教师学习《教师法》、《教育法》、《中小学教师职业道德规范》、教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》、省教育厅《关于教师职业道德建设的实施意见》、市教育局《加强中小学教师职业道德建设暂行规定》、党的路线方针政策和“_”重要思想等，明确师德规范，统一思想，提高认识，把政治学习和职业理想、职业道德建设结合起来，弘扬优秀师德传统，全面促进教师思想、教育观念适应时代前进的要求，增强广大教师的事业心、责任感和自觉性。利用信息技术，借鉴和学习国外的先进教育经验，不断充实自己的教育思想，特别是在进行新课程改革的今天，更要不断学习新的教育理论，更新教育理念，认真学习新课程标准，仔细领悟，深刻理解，把握新课程，探索新课程，引导教师认真讨论，撰写学习体会，反思教育中成败，撰写教育教学案例，交流等。只有全身心投入，才会发现问题，也才会有所创新，与时俱进。

3、向榜样学习，培养教师优秀品格。一切优秀教师的道德实践，都是教师道德理论的具体化，具有鲜明、生动、形象的特点，他们的先进思想和事迹，具有较强的感召力。虚心向他们学习，可以帮助我们提高认识，又能诱导和激发教师的师德感情，形成坚定正确的师德信念，进一步培养教师的优秀品格。我们组织广大教师观看《师德启思录》、《为明天奠基》等师德教育录像片，大力宣传优秀教师的先进事迹，号召全体教师向他们学习，同时树立本校教师的典型，? 使教师觉得典型就在身边，在全体教师中形成比、学、赶、帮、超的很好风气，为师德建设创造了良好的条件。广大教师共同努力，不甘落后，发奋图强，内强素质，外树形象。

首先，教师要坚持以一种求实、严谨、虚心、刻苦的态度去追求真理，勇敢地捍卫和发展真理，热情传播科学真理，把尊重科学、热爱科学、尊重知识、尊重人才的思想贯穿于教育整个过程，绝对克服文人相轻陋习，破除封建迷信，努力构建教师的真理品格，把“言教”和“身教”建立在科学真理的基础上，去感染学生，教育学生，真正成为学生灵魂的工程师。其次，切实加强教师的工作作风、生活态度、学习方法、待人接物等社会道德的建设，工作严谨、作风正派;不造谣传谣，不妄加评论;服饰端庄、举止大方、谈吐文明、态度谦和;遵纪守法、服从领导;团结协作、务实进取。我们结合教师节、国庆节、元旦等庆祝活动，积极开展各类师德教育活动，结合“内强素质、外树形象”活动加强教师素质建设，结合每年的年终考核、评先评优、职称晋级工作进行经验交流，自找差距，鼓励进取，结合“_”重要思想学习与实践，全面提高教师以身立教、为人师表的师德素质。

作为教师，必须勤恳钻研业务，努力提高驾驭课堂教学能力、语言表达能力、指导学生学习能力、运用现代化教学手段教学能力、学科德育实践能力、组织管理能力等从事本岗位工作的能力。针对不同学科、不同内容、不同教育对象，认真做好教学过程中的每道环节，深入探讨教学方法，在实施素质教育的实践中，转变教育思想、更新教育观念，树立多样化、多层次的人才观，全面性、发展性的评价观，“创造适合学生的教育”的教育观，“只有不会教的老师，没有教不会的学生”的教学观，全面提高教师队伍的整体素质。积极引导、鼓励、支持教师参与各类继续教育，积极开展教育科研活动。严谨治学，素质教育处处结硕果，学校教育教学质量全面提高，在全市名列前茅。

真心热爱学生是教师获得成功的基础，教师对学生具有爱心，把学生当作自己的儿女一样，事事关怀、体贴，想学生之所想，急学生之所急，备课一丝不苟，探求学科德育功能;讲课力求生动活泼，注重学法指导;布置作业恰当合理，激发学生勤于动脑动手兴趣，坚持“为了一发学生、为了学生一切、一切为了学生”的原则，关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公平对待学生，如严父慈母般严格要求、耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。

加强广大教师与学生家长联系，建立学生家长档案，通过与家长的密切联系，了解学生在家庭、在社会、在假期的学习、生活情况，并向家长报告学生在校情况，互相沟通，主动争取家长的支持与配合，积极宣传科学的教育思想和方法。虚心听取家长对学校管理、教师教育的建议，使教师成成为为连结学校、家庭、社会的纽带，形成学校家庭、社会共同育人的合力。

学校积极引入激励机制，注重在物质动力、精神动力、信息动力等几个方面采取措施，充分调动教师的工作积极性，激发教师热爱本职工作。

首先是改革物质动力系统，物质动力在激励机制中有着特殊的地位和作用。学校必尽最大努力改善教师的物质生活条件和教学工作条件，进一步调动教师的积极性。一是加大投入，改善教师工作环境，加快学校的教育现代化建设，创造团结、和谐、敬业、进取良好工作氛围，为每一位教师充分发挥自己的才干创设舞台，激发教师工作的积极性和主动性。二是优化分配方案，建立科学合理的分配激励机制，使教师的劳动价值在经济上得到合理体现。其次建立目标激励机制，用目标引导人心，凝聚人心，鼓舞人心。一是学校发展的长远目标：“一年摆脱困境，二年快速发展，三年步入良性循环”，教师树立“想干事、干好事、干实事”的责任意识，“今天工作不努力，明天努力找工作”的危机意识。二是建立以校长为首的领导班子的人格激励机制，领导班子重视自己的品德修养，以德育德，以情感人，善于沟通教师感情，注重感情投入，关心人，疼爱人，以人为本，让教师始终处在一个充满人

情味的环境中工作。三是结合社会、学生、家长的监督意见，全面、公正、公平地评价教师业务实绩，与评优评先、职称晋级挂钩，体现师德与业绩并重，能力与效果相成的原则，给他们以精神的鼓励，激发教师进行师德教育的动力和自觉性。

立高尚师德，树教育新风。我校坚持不懈地抓好师德建设，并取得一定成效，逐步形成了“忠于职守，无私奉献;管教管导，教书育人;遵纪守法，团结协作;严谨治学，自强不息”的高尚师德，领导班子团结协作，全体教师锐意进取，教师队伍整体素质得到了较大提高，有力地推动了素质教育的全面实施，教育教学质量稳步提升。

教师加强政治思想学习三：

一、坚持理论学习，促队伍政治素质提高。

按照思想政治工作要求，一年来，我校教职工不论是在参加实践科学发展观的活动中，还是在平时的工作之余，都不忘理论学习的重要性。通过集中学习与自学、导读与讨论、读原文与谈体会相结合等形式，认真学习了“_”重要思想、党的十七大会议精神等一系列重要讲话和文件。根据不同时期教职工的思想状况，我校还有针对性地组织教职工开展各种形式的学习教育活动。此外，我校还积极动员全体教师参加各种形式的学习，如动员教师参加自学考试、函授学习等。通过多种途径的系统学习，全体教职工进一步强化了政治意识，认清了当前形势，增强了政治敏锐性和政治鉴别力，从而把思想和行动统一到了“科学发展观”的高度上来，既充分保持了我校党员队伍的先进性，又使队伍始终保持了高昂的斗志和积极向上的状态。

二、狠抓班子建设，促核心堡垒作用的发挥

“火车跑得快，全靠车头带”。学校领导班子本着克己奉公的原则，一是狠抓班子的自身建设。认真贯彻民主集中制。每周一上午定期召开班子成员会，认真学习科学发展观理论，开展了班子民主生活。会上，班子成员能密切协调、集思广益，坚持少数服从多数的原则，一经会议决定的事情，班子成员能雷厉风行、不折不扣地执行。在党的组织建设中，学校党支部通过发扬党员先锋模范带头作用，并加强党组织建设，有效促进了队伍建设和学校各项工作的顺利进行。

三、开展教育活动，提升队伍形象

为抓好全体教职工思想政治工作，按照区委、局党委的统一安排，制订了思想政治工作学习制度，对校教职工提出了明确要求。组织校教职工进行了教师职业道德学习教育，教职工都写出了师德学习心得体会，使全校教职工思想素质和业务素质都得到有效提升。

四、队伍凝聚力、向心力进一步增强

今年，我校在进行教职工思想政治教育的同时，还进一步加强了与教职工的思想交流，打造“凝聚力”工程。

1、关注教职工思想动态。定期开展交心、谈心活动，广泛听取教职工意见，心情舒畅、生动活泼的民主氛围。

2、关心教职工工作及生活。认真解决教职工在工作中的难题，着力改善工作条件，创造安全、整洁、优美的教学环境。积极开展文体活动，培养科学文明的工作生活方式，促进教职工的身心健康。积极帮助教职工解决生活中的实际困难。

五、认真贯彻执行“义务教育保障机制”的政策，对学生实行了免费“义务教育”

1、学校从2006年秋季学期开始，执行“义务教育保障机制”的政策，对义务教育阶段入学学生实行了全免费入学。

2、学校开展了“三残儿童”随班就读工作，实现了适龄儿童100%的入学率。

今后我校将坚持与时俱进，着眼于新形势新任务，深刻分析教职工队伍现状，把队伍的思想作风建设摆在第一位，使我校的政治思想工作再上一个新台阶。

教师加强政治思想学习心得

2.加强教师队伍思想教育学习心得体会 篇二

一、敬业爱岗

敬业爱岗是对一切职业的共同要求，教师职业自不例外。所谓干一行，爱一行就是此意。没有敬业爱岗的精神，一切都无从谈起。因此，他是师德的基础。敬业爱岗是当代师德的第一标志。作为人类灵魂工程师的教师，强烈的敬业意识和忠诚自己本职工作的事业心，敬重本职工作的责任感和成就本职工作的使命感，是从事教师职业并肩负使命不可或缺的。

二、教书育人

教育工作是一种以人格来培育人格、以灵魂来塑造灵魂的劳动，是一种人与人之间全面接触、相互作用的劳动，是一种“做人”与“育人”密切联系、内在统一的劳动。教书育人是对教师这一特殊职业的专业要求，它是教师工作的具体内容，教书育人的业绩如何，除取决于教师的敬业精神外，还取决于教师的业务水平。作为一门专门的技术，需要教师勤奋训练，对其中的规律刻苦钻研。故博览古今中外典籍，使自己成为饱学之士;勤练教书育人技艺, 使自己成为专业高才;深研教育教学规律, 使自己成为教育行家, 教书育人应成为每个教师终身为之奋斗的目标。

三、为人师表

教师职业的特殊性是“育人”，因而“为人师表”就成了人们对这个职业期望的重要标志。“学高为师，身正为范;学为人师，行为世范”。每一位教师都应该把道德教育当成自己的神圣职责，真正成为人类灵魂的工程师。为人师表是社会对教师这一职业所承担的职责具有的特殊性而提出的比一般职业道德更高的要求，教师的人格、品行所具有的感召力，在此得到充分表现，故而它是师德的支柱。

四、忠于职守

忠于职守，勤奋工作是教师职业道德的基本原则，它要求教师对于本职工作的意义价值有深刻的认识和理解，满腔热忱地投入到本职工作中去，能顾全大局，服从国家、人民的利益，舍己为人，助人为乐，最大限度地发挥自己的积极性、创造性，为教育事业的振兴贡献自己的全部力量。

五、严谨治学

这是教师从事教书育人工作应具备的业务素质。它不仅要求教师具备系统精深的专业知识、广博的人文知识，还要求他们学习心理学、教育学、美学、关系学等教育科学知识，掌握现代化的教育手段。要集中精力、兢兢业业搞好教学和科学研究，努力承担和认真完成工作任务，积极投入教学改革和科研攻关，注意总结经验和把握规律，及时更新教学内容和优化研究手段，努力提高教学和科研工作的质量。

六、团结协作

现代教育是一种集体协调性很强的职业劳动，教师的工作需要竞争，更需要合作。竞争促进了教育发展的繁荣，为教育增添了活力。教师的劳动才有可能最大限度地提高教育效率，因此，教师的团结协作精神也是当代师德不可或缺的重要内涵之一。

七、不断进取

高超的学识本领不仅是教师自我完善的基础，是从事教学工作的保证，还是教师树立教学威信的源泉。面对日新月异飞速发展的世界，教师不能墨守陈规，固步自封。现代社会、现代教育的急剧变革向教师提出挑战，要求教师承担多重角色，要求教师具有多方面、综合性的能力，因此，教师应树立起“终身学习”、“永远探索”的思想，为教育事业不断攀登，终生奋斗。

八、创新精神

创新精神是一种精神状态和境界，主要属于教师的专业伦理范畴，所以，是现代师德的重要组成部分。创新精神反映的是教师敢不敢创新、勇不勇于创新的问题，是胆识、意志和无私无畏的综合体现，是创新情意与创新意志的结合。只有具有创新精神，教师才能敢于冲破旧的条条框框，从陈旧的角色中解放出来，敢于担当新角色，发挥新作用，做新生事物的促进派。

九、热爱关心学生

3.教师应对学生加强学习的指导 篇三

一、提高对课前预习的认识

所谓预习,就是课前自学,为听课做好知识上、心理上的准备。有学期预习,利用假期对下一学期的教学内容进行预习,从宏观上把握教材;有单元预习,明确目标和任务,对单元重点和难点做到心中有数;有课前预习,在课外时间或自习课完成,温故知新,不明白的听课时解决。预习不能走过场,走马观花的效果可想而知,必须一步一个脚印;要鼓励和允许学生大胆质疑、标新立异,培养探究精神。

二、提高听课的效率

听课是学习的中心环节,同一班的不同学生层次课后会有天壤之别,有无学习目标,直接关系到听课效果。要求学生集中精力,认真听讲,尽可能记住这节课的内容,再抽空把笔记整理一番,可有自己的特点,记多记少、记哪些、不记哪些,不必千篇一律。要让多种器官参与到学习中来,讲求“五到”即“眼到”、“口到”、“耳到”、“心到”、“脑到”。要开动脑筋,跟上老师的思路,大胆举手发言,争取回答老师的提问,锻炼口头表达能力。各方面要协调,处理好听、思、记的关系,不能顾此失彼,听不懂以后解决。

三、提高学习的功效

艾宾浩斯的遗忘曲线表明了记忆的规律,遗忘是先快后慢,必须及时复习巩固。在复习中时间时隔太短或太长都不好,就像学习动机过强或过弱都不行,要适当。另外学习也不是驴拉磨,一味简单机械地重复。不同科目,复习方法应有所不同,可以尝试回忆复习法,独立地把学习内容像放电影一样过一遍,也可以尝试讨论复习法,几个人在一起互相问答或针对某个知识点设疑问难,取长补短,学有余力的同学可以多看一些相关的参考资料,学习吃力的同学可以少看或不看。重复是学习之母,温故而知新,可以为师矣。

四、提高做题的质量

4.教师思想汇报：加强理论学习 篇四

无意中在网上看到《教师思想汇报：加强理论学习》，好东西应该跟大家分享，重新编辑了一下发到，觉得好就请收藏下。

敬爱的党组织：

我09年3月光荣加入党组织到现在，已经整整一年了。这一年来，在支部和各位党员的亲切关怀下，我对党的认识更加深刻;在思想上、党性修养上、发挥先锋模范作用上等多方面都有了很大的提高和发展。我始终按照正式党员的标准来要求自己、来检验自己的言行，始终作践行“科学发展观”重要思想的模范。下面从几个方面来汇报自己预备期的学习、工作情况。

一、加强理论学习，不断提高政治

素质。

为了加强自己的理论水平，不断提高自己的政治素质，我严格按照学校党支部的学习计划和内容进行理论学习。通过学习，我更加深刻地理解到我们党之所以赢得人民的拥护，是因为我们党作为工人阶级的先锋队，在革命、建设、改革的各个历史时期，总是代表着中国先进社会生产力的发展要求，代表着中国先进文化的前进方向，代表着最广大人民的根本利益，并通过制定正确的路线、方针、政策，为实现国家和人民的根本利益而不懈奋斗。

作为预备党员的我，时刻不忘以一个党员的标准作为自己的行为准则，不断使自己的政治素质得到加强。政治立场更加坚定，在思想和行动上始终与党中央保持一致。

二、加强党性修养，使自己成长为一名合格党员。

在09年的预备期里，我再次学习《党章》，懂得了如何加强党性修养。特

别是对党的性质、党的宗旨、党员的八项权利和八项义务熟记于心。

在工作中处处按照党员标准去做提供最新和免费范文模板参考。09年下半年，我学习《科学发展观重要论述摘编》，深刻理解到，解放思想的重大理论意义、实践意义，始终坚持以经济建设为中心，聚精会神搞建设，一心一意谋发展;正确处理改革发展稳定的关系，不断开拓发展思路、丰富发展内涵，推动社会主义物质文明、政治文明、精神文明协调发展;坚持在经济发展的基础上促进社会全面进步和人的全面发展，坚持在开发利用自然中实现人与自然的和谐相处，实现经济社会的可持续发展……

三、发挥先锋模范带头作用，做爱岗敬业的排头兵。

在工作中，我努力以一名合格的共产党员标准要求自己，在工作中懂得爱惜自己的岗位并为之努力，在平时也时时处处严格要求自己，以自己的模范行为，立足本职，勤奋努力。作为一名一

线教师，自参加工作以来，我总是服从组织领导的安排。领导要我去哪里，我就去哪里;领导要我干什么，我就干什么。

作为一名一线教师，最全面的范文参考写作网站 我用爱心、真心去感染学生，去关注期望，以防止不良行为为目标，以尊重平等的态度，面对每一个学生，信赖学生，建立和谐的师生关系，促进学生的全面发展，让学生在宽松和谐的氛围中健康成长。作为一名一线教师，我认真做好自己本职工作的同时，用发展的眼光看学校，用发展的眼光对待学生。

我知道，我跟真正的中国共产党员还有一定的差距。我必须继续加强理论学习，勤奋工作，不断充实、完善自己;必须团结周围的群众，虚心接受他们的监督和好的建议，不断修正自己的言行，使自身的党性修养得到继续提高。以上就是我现阶段学习和工作中的思想汇报，在今后的日子里，我会继续努力，在教师的岗位上奉献自己的力量。

5.基层党员加强学习教育心得体会 篇五

基层党支部是党在农村工作全部战斗力的基础，加强对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想的学习，为党的事业尽快培养一批政治合格、立场坚定，具有大局意识的党员干部。作为新时期的一名基层党员干部，我深知自己的责任，学习党章，学习党的两个条例，不断地熟悉党的工作，提高自身政治素质水平，用党的理论去分析与解决工作中出现的新问题，更好地为人民致富服务。

2、是树立正确的“三观”需要

“价值观、人生观、世界观”是“三观”教育的基本内容，树立“三观”是我们党永葆青春，永保党不褪色，战胜一切困难的法宝，是我们共产党人的本质所在。淡泊名利，不计较个人得失，全心全意为人民服务是我们共产党人的为政之道。

3、是加强班子建设的需要

人民群众认识共产党人，就是从我们基层班子党员干部的身上来认识。基层党支部班子担负着传达党的政策，带领人民共同致富的责任，这就要求基层党支部必须要有高度的责任感，通过不断地学习，增强我们一心为公，一心为民的信念，廉洁奉公，体察人民群众的疾苦，把人民的利益放在心上，为民办实事，求真务实，不断增强班子的凝聚力，积极开展“两级党建联创”，为人民选准发展致富的路子。

4、是增强依法行政，依法维连的需要

当今社会是法制社会，十六大报告中提出了依法治国的战略方针，这也对行政工作提出了更高的要求，只有通过不断的学习，才能够更好地为人民服务。

5、是增强创新、发展观念的需要

市场是一双无形的手，市场经济是对市场资源进行有效配置，是开放竞争、优胜劣汰。作为新时期的党员干部，必须加强学习，掌握先进的管理方式，捕捉市场信息，从而指导生产，减少因决策失误而给人民造成不必要的损失。加快党改革，加快党经济结构调整力度，立足于本地实际，求真务实，大胆创新，谋求经济快速发展。

6.学习加强意识形态教育心得 篇六

李 飞

通过近阶段的认真学习，我深切感悟到，做好新形势下意识形态工作，落实意识形态工作具有极端重要性、并具有极为重要的直接的指导价值和现实意义。

作为教师需从师德建设起步，我一直认为能坚守自己的职业道德操守，真心热爱学生，同时用自己的知识素养、人格魅力去感染学生，做学生的榜样，这就是一名优秀的教师了。但通过这次意识形态之师德学习，让我对师德有了更深入的了解。随着时代的发展，社会对于人才的要求越来越高。创新能力又是人才竞争的重要方面。因此，我们的教育也把培养学生创新意识作为一个重要的方面，教师必须以此为目标。这就要求教师自身要具备创新精神和创新意识，才能站在新科技革命的高度，对学生进行启发性教育，培养对学生的创造能力，鼓励学生勇于探索。而教师创新意识的培养在于教师的终身学习。下面谈谈对于教师终身学习的看法。

首先教师要学会学习。作为一线教师，我们工作在课程改革实验的最前沿，课改时刻要求我们把课改中提出的新要求、新观念贯穿于课堂的实践教学中。面对这一特殊性，我们必须时刻学习，不断更新自己的教学理念，因此我们必须学会学习。除了平时常常钻研教材、研究教学用书、学习专家的教育教学专著外，我们还要善于多方面进行积累、提高。如从平时的课堂教学实践中及时反思汲取资源。善于在任何时间，任何场合向任何人进行学习。如在教研活动、备课组等活动时主动参与交流，和同事平时进行的相关谈话交流中。也可以利用网络资源向同行请教、探讨等。要广泛阅读。我们的学生接受能力强，时代的发展让他们接触了更多的新生事物，广阔的课内课外学习资源为他们知识的积累提供了更多的机会。我们在学校学习的那点知识，或者仅靠学习教育教学方面的知识已经远远不够传授了。我们必须进行广泛的阅读，这样才能走进学生，为学生传道授业解惑。只有这样才能用人格魅力来感染学生，和学生共同发展。随着时代的进步，教育的改革，当今的形势向每一位教师提出了严峻的挑战。正如陶行之先生所讲:要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。因此，在今后的工作中，我将树立终身学习的观点，在师一日，便不可荒废半日。通过学习不断获取新知识，增长自身的才干，适应当今教育改革的新形势。同样，人们的观念需要更新，提高自己的道德水平，也更要学习。加强理论学习是教师职业道德修养的必要方法。首先，教师要认真学习政治理论，树立正确的人生观，不学习理论，就不可能科学地、全面地、深刻地认识社会，认识人与人之间的正确关系，因而就不可能形成正确科学的人生观和世界观。不能矢志教育，义无反顾，以坚毅不拔的精神，战胜前进道路上的一切困难，为人民教育事业而努力奋斗。其次，教师要学习教育科学理论，丰富科学文化知识，掌握教书育人的本领。教师学习教育理论，掌握教育规律，按教育规律办事，才能更好的完成教书育人的职责，这本身是教师职业道德规范的一个要求。同时，通过学习教育理论，教师能进一步明确自己在教育教学中的主导地位，对学生的身心发展起重要作用，这就更能使教师进一步严格要求自己，加强职业道德修养。教师还应学习丰富的科学文化知识，只有广泛地学习有关的自然科学和社会科学知识，才能使教师从各种关系和联系中来认识和改造世界的任务，认识社会和人生。只有这样，才能真正做到在教书过程中育人。

其次，教师要勤于实践磨练，增强情感体验，提高师德修养。教育实践也是教师职业道德修养的目的和归宿。师德修养的目的，在于形成良好的师德素质，提高教师实践能力。教师不仅要通过理论学习来分清是非，更重要的是要求身体力行，用这些认知指导自己的行动。培养自己的良好的品行。就像我国著名教育家蔡元培先生指出的那样，道德不是熟记几句格言就可以了事的，要重在实行。教育实践是正确师德观念的认识来源，只有在教育实践活动中，才能正确认识教育活动中的各种利益和道德关系，才能培养好自己的师德品质。教育实践还是不断进行教师职业道德修养的动力。教师道德品质修养不是一时一事而就的，而是要在教育实践中不断的探求，不断的认识，不断的完善，不断的提高。才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。

再次，师德的另一体现是具有崇高的奉献精神。教师的工作责任重大而又极其艰辛。之所以说责任重大，是由于教师肩负着培育下一代接班人的责任。抽象地说，社会的未来掌握在教师的手中;之所以说艰苦，是由于教师工作条件艰苦，特别是在市场经济条件下，教师的社会地位、物质待遇较低，甚至处于相对清贫的地位。在此情况下，教师应当以社会责任为己任，无私奉献。否则，如果以待遇对待工作，那么，就可能在知识传授、教书育人中，难当重任。

另外，师德最外在的体现是以身作则、为人师表。教师在教书育人中，除了言传，更要身教，要用自己的示范行为来教育学生，这就是为人师表。从一定角度上看，为人师表主要是强调教师要言行一致。要求学生学习的知识自己应当精通;要求学生崇尚的行为，自己应当行之;要求学生反对的行为，自己应当坚决杜绝。正所谓;其身正，不令而行，否则，虽令不从。所以，每一位教师都应从自身做起，真正为学生树立一个模范的榜样，坚持以人为本、推动学生全面发展。不断加强学习意识形态。促进新形势下意识形态工作，把具有极为重要的直接的指导价值和现实意义的意识形态落实处推行下去，指引我们不断进步。努力前行！成为意识形态工作的行家里手。

7.加强教师队伍思想教育学习心得体会 篇七

一、弘扬主旋律, 增添正能量, 正确把握焦裕禄精神时代内涵

习近平总书记概括的“亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献”的焦裕禄精神, 既是党的宝贵精神财富, 也是推动经济社会发展的强大思想动力。

1. 焦裕禄精神凝聚着共产党人的坚定政治信仰。

焦裕禄同志在明知自己患有严重肝病的情况下, 仍然义无反顾地服从组织安排, 到兰考这个当时全省最穷最苦的地方工作。“宁愿拼上一条老命, 也要改变兰考面貌。”焦裕禄同志用自己的毕生实践了一条真理:只有坚定政治信仰, 追求和树立远大理想, 才能始终不为任何风险所惧, 不被任何干扰所惑, 才能坚定不移地沿着中国特色社会主义方向勇往直前。新形势下, 坚定政治信仰主要体现在“四看”:看在大是大非面前能否站稳立场, 看在严峻考验面前能否无所畏惧, 看在重大任务面前能否勇往直前, 看在各种诱惑面前能否洁身自好。其中最关键的, 要看是否对党忠诚, 把党交付的工作当做一项事业去追求, 而不是当做一个职业、一个饭碗, 始终以饱满的热情和强烈的责任感, 全身心投入到工作中去, 凝聚改革共识, 调动积极因素, 用新理念、新思路、新方法破解各种发展难题。

2. 焦裕禄精神承载着社会主义核心价值观。

焦裕禄精神诞生于中国特色社会主义建设道路的伟大实践, 承载着社会主义核心价值观历史构成的核心精神。近百年来, 中国共产党在实现中华民族伟大复兴梦想的实践中孕育出井冈山精神、延安精神、西柏坡精神、雷锋精神、焦裕禄精神等一系列崇高精神丰碑, 汇聚成引领当今中国特色社会主义事业不断前进的伟大时代精神———社会主义核心价值观。焦裕禄精神是社会主义核心价值观诸要素中最突出、最深入人心的精神范本, 突出代表着公务员群体在领导社会主义实践中所秉持的精神信仰、所采取的人生态度、所遵循的价值原则、所践行的优良作风, 其时代内涵与社会主义核心价值观的要求高度一致, 已经成为密切党群干群关系、推动以社会主义核心价值观为主导的社会价值实践最为关键的精神范本, 对于培育公务员队伍自觉践行社会主义核心价值观具有重要引领作用。

3. 焦裕禄精神赋予人民满意公务员新的时代内涵。

焦裕禄精神是上个世纪六十年代形成的, 尽管形势发生了重大变化, 但铸成焦裕禄精神的基本内核, 与当前大力培育和弘扬的公务员精神以及好干部标准一脉相承, 亘古常新。第一, 焦裕禄精神蕴涵高度政治素养。追求实现政治理想的公务员队伍离不开坚定的政治信仰, 焦裕禄同志以其对党和人民的无限忠诚, 鞠躬尽瘁地践行着为共产主义事业而奋斗的崇高政治信仰, 这是弘扬主旋律、传播正能量的典范力量, 没有强大政治信仰支撑, 中国特色社会主义实践就会成为空谈。第二, 焦裕禄精神体现为民服务本质。全心全意为人民服务是我党宗旨, 也是让人民满意的根本。焦裕禄同志始终把自己当作人民的儿子, 视群众利益高于一切, 总是在群众最困难的时候出现在群众面前, “把党的温暖带给千家万户”, 这是广大公务员职业操守追求的最高境界。第三, 焦裕禄精神展示高风亮节作风。焦裕禄同志笃信“吃别人嚼过的馍没有味道”, 抱病与严重自然灾害作斗争, 从不占公家一点便宜, 不搞特殊化, 展示了共产党人实事求是、知难而进、艰苦奋斗、无私奉献的高风亮节, 体现了加强公务员队伍建设的时代要求。

二、突出精气神, 培养好公仆, 拓载公务员队伍建设时代重任

学习弘扬焦裕禄精神, 重在把握标准、树好标杆, 突出精气神, 培养好公仆, 把践行焦裕禄精神的务实举措拓载于加强公务员队伍建设的历史重任之中。

1. 强化政治素养, 建设信念坚定的公务员队伍。

习总书记强调, “理想信念是共产党人精神上的‘钙’。理想信念坚定, 骨头就硬;没有理想信念, 或理想信念不坚定, 精神上就会‘缺钙’, 就会得‘软骨病’”。学习弘扬焦裕禄精神就是公务员队伍的“补钙工程”。一要坚定政治信念。把公务员队伍思想政治建设放在首位, 用中国特色社会主义理论武装头脑、指导实践, 不断提高广大公务员贯彻执行党和国家基本主张的自觉性, 坚定为党和国家的事业奋斗的政治信念, 确保贯彻执行任务不打折、不走样、不变向。二要提高政治素养。树立正确的世界观、人生观、价值观, 秉持远大理想, 强化党性锻炼, 顾大局, 讲奉献, 始终保持政治上的清醒和坚定, 做到虔诚而执着、至信而深厚, 守护好共产党人的精神高地。三要激发政治热情。加强舆论引导, 鼓励积极参与政治生活, 激发公务员队伍政治热情, 为了党和人民的事业勤勤恳恳、任劳任怨, 不图名、不图利, 专心致志、心无旁骛做好工作。

2. 强化宗旨意识, 建设为民服务的公务员队伍。

为民服务是焦裕禄精神的精髓, 让人民满意是公务员管理工作的内在要求。一要站稳立场。想问题、做决策、办事情首先都要考虑到百姓利益, 解决好“为了谁”的问题;尊重群众主体地位, 尊重群众首创精神, 解决好“依靠谁”的问题;摆正同人民群众的关系, 解决好“我是谁”的问题。二要强化服务。要象焦裕禄抓改变兰考落后面貌“牛鼻子”那样, 为官一任、造福一方、惠之于民, 不做劳民扰民害民的“政绩工程”, 多干有利群众的实事好事, 让群众得到真正实惠, 持续受益。三要为民解难。真正把群众利益作为全部工作的出发点和落脚点, 深入了解群众疾苦, 认真聆听群众呼声, 优先考虑群众安危冷暖, 尽心竭力地为人民服务, 变管理为服务, 变被动为主动, 最大限度地满足群众需求。

3. 强化求真重做, 建设勤政务实的公务员队伍。

勤政务实是公务员立身之本、兴业之基, 也是学习弘扬焦裕禄精神、贯彻落实“三严三实”要求的具体体现。一是常照“镜子”, 修身律己。把焦裕禄作为一面镜子, 要坚持以身作则、率先垂范, 眼睛向下看, 身子往下沉, 常修为政之德, 常思贪欲之害, 常怀律己之心, 常除非分之想。二是以真为本, 公正用权。树立正确的权力观, 一切为了群众, 出于公心、出于民意、出于切实维护群众利益。不搞形式主义, 不做表面文章, 深入基层, 切实为群众办好事、办实事。三是务求实效, 造福于民。想群众之所想、急群众之所急, 善于搞好结合, 以解决实际问题为突破口, 强化问题意识, 坚持问题导向, 注重解决好群众反映最直接、最关心、最现实的问题。

4. 强化创新发展, 建设敢于担当的公务员队伍。

敢于担当是公务员立身之本。公务员是治国理政的主体, 敢于担当、善于担当是职责所在, 也是立身之本。只有敢于担当, 不畏艰难困苦的挑战, 不怕牺牲个人利益甚至宝贵的生命, 才能力戒“只要不出事、宁愿不做事”的为官不为和“不求过得硬、只求过得去”的思想状况, 及时打通“最后一公里”, 力破“中梗阻”, 切实解决政策跟进不够、选择性落实、象征性执行等问题。敢于担当是公务员为民之责。公务员没有担当就失去了服务本职和责任, 违背了全心全意为人民服务的宗旨。只有面对各种困难敢于迎难而上, 面对失败错误敢于承担责任, 面对歪风邪气敢于坚决斗争, 遇事不推卸责任, 不回避矛盾和问题, 积极处理人民正当利益诉求, 才能真正担起人民重托, 不负人民厚望。敢于担当是公务员树信之举。公务员敢于担当不但触及能力水平问题, 也涉及人生观、世界观、价值观问题, 能力欠缺、分析判断事物发展规律的能力或经验不足, 或者过多考虑个人利益得失、只作“老好人”, 不但不足以担当大任, 而且会失信于民, 影响党和政府公信力。

5. 强化依法行政, 建设清正廉洁的公务员队伍。

清正廉洁是好干部的根本前提, 是加强公务员队伍建设的道德底线, 也是焦裕禄那种遇事不搞特殊化、廉洁奉公的精神体现。一是强化依法行政意识。坚持学法用法守法, 牢固树立法纪观念, 严格依法行政、依规办事, 不拿党性原则做交易, 不拿手中权力谋私利, 切实筑牢清正廉洁思想防线。二是规范权力运行机制。精心设计权力配置, 科学设计权力运行流程, 完善各项规章制度, 规范行政权力运作, 建立健全决策权、执行权、监督权既相互制约又相互协调的权力结构和运行机制, 切实把权力关进制度的“笼子”, 靠制度管人, 按制度办事。三是加强权力制约与监督。根据行政权力运行的规律和特点, 设定权力监督制约流程, 建立完善权力运行监督制约机制, 形成不同权力之间、权力运行不同环节之间的有效制约、环环相扣的制衡机制, 使权力按照既定的轨道行使, 加强对权力运行的有效监督和制约, 建立清正廉洁、人民信赖的公务员队伍。

三、建立好机制, 形成新常态, 努力打造人民满意公务员队伍

这几年来, 我们学习弘扬焦裕禄精神实践中取得成功的一些好经验、好做法, 也是我们加强公务员队伍建设方面的宝贵财富, 应通过建章立制加以巩固发扬, 使之形成新常态、达到长效化。

1. 建立作风建设长效机制, 形成主动服务新常态。

中央八项规定出台以来, 广大行政机关通过出台细则、建章立制、创新载体、加强问责等配套举措取得明显成效, 如果进一步在抓巩固、抓提升、抓规范上下功夫, 建立健全作风建设的长效机制, 将日益形成主动服务新常态。河南省公务员局在群众路线教育实践活动中, 建立的档案审核进机关、阳光招录进校园、人民满意公务员进社区、公务员纪律条例宣传进基层“四进”服务长效机制, 集中时间、集中人员把公务员管理服务送到基层单位和群众身边, 有效解决了机关服务“门难进、脸难看、事难办”问题。下一步, 要探索建立走访基层长效机制。采取定点包干、责任到人的方法, 明确每个公务员负责一个地方或一个单位作为工作联系点, 建立工作联系点制度, 公布联系电话, 实现公务员定期走访了解疾苦、基层随时反映困难的常年联系机制, 及时解决实际问题。

2. 建立廉洁从政长效机制, 形成“阳光操作”新常态。

以加强惩治和预防腐败体系为契机, 认真总结巩固“四风”问题整改落实经验做法, 建立完善依法行政、廉洁从政长效机制, 形成“阳光操作”新常态。如, 建立依法行政长效机制。结合深化干部人事制度改革政策逐步推进, 建立公务员法执行情况互巡互查制度, 对公务员法及其配套法规政策落实情况进行检查, 对规范性文件进行清理, 理清部门执法权限, 落实执法责任, 严格依法履职, 打造法治型机关。建立政务公开长效机制。河南省公务员局要以公务员招录实施考录政策、录用计划、报名条件、考试成绩、录用结果“五公开”为切入点, 公开所有带有审批性质业务的办事条件和操作流程, 全部实施“玻璃作业”和“阳光操作”, 确保权力公开透明运行。

3. 建立创先争优长效机制, 形成人民满意新常态。

8.加强教师队伍思想教育学习心得体会 篇八

一、强化学习培训，提高教师专业素质

第一，保障培训经费。县政府将教师培训经费列人财政预算，明确规定将公用经费的5％作为教师培训专用经费。县教育局将1.5％的培训经费统筹到县职教中心，用于培训小学音、体、美、英等学科教师。第二，积极参加国家、省、市组织的各类培训。如今，我县已有9000多人次参加了国家和省级培训，5000多人次参加了市级培训，在职公办教师人均参培两次。第三，实行小学全员培训。从2009年开始，我们将用3年时间对全县小学教师进行全员、全年、全方位的“三全”素质培训。全县以中心学校为单位，聘请教授、市级名师和“土专家”，对7000多名小学教师进行了培训，人均参培2次。第四，实施初中教师“传帮带”工程。我们采取结对帮扶、首席教师引领方式，来促进青年教师快速成长。每位首席教师带3个年轻教师，特别是对666名资教教师。我们特意安排有经验的教师对其进行辅导帮助。“十一五”以来，我们培训教师3万多人次，全县在职教师人均进行了三轮培训。

二、搭建竞赛平台，促进教师综合发展

我们将“写一手好字、说一口好普通话、讲一堂好课、写一篇好论文、会一项文体特长、带一批好学生”等“六个一”活动作为教师的一项长期赛事。2009年、2010年、2011年，我们分别在3000多名初中教师、4000多名小学教师和全县高中教师中开展了这项活动，引起了强烈的社会反响，并被黄石市教育局作为教师素质提高工程在全市推广。一是重奖。对获得该活动的一、二、三等奖的选手，现场给予2000元、1000元、500元的物质奖励。二是重用。我们把“六个一”活动中涌现出的优秀者。给予重用，其中5人被提拔为学校副校长、13人被破格提拔为学校中层干部、8人优先调动工作、5人破格吸收为县教育理事会会员。三是积极推介。我们将初中教师“六个一”活动优胜者的风采、论文、说课、教案、才艺等结集出版，免费发放给初中学校，作为教师学习的范本。同时，还组织大赛优胜者成立报告团。暑假期间到初中学校巡回讲演，增强了他们的事业成功感。四是组织送教。我们组织大赛优秀教师赴各乡镇现场讲课，传授经验。“六个一”活动，让教师感受到教育有盼头、有出路，使全县教师积极参与岗位练兵活动，整体素质不断提高，有效推进了全县教育均衡发展。

三、开展“课内比教学，课外访75家”活动，培养教师职业规范

一是访教师，增进理解。我们将活动开展情况纳入单位年度目标管理考核范围进行重点考评。活动开展以来，各中小学对2100多名代课教师、600多名资教教师、近2000名离退休教师、500多名困难教师进行了走访慰问，融洽了领导与教师的感情。二是访家长，形成合力。我们把家访纳入教师业绩评价范围进行综合考评。在家访中，我们突出宣传教育政策，认真聆听家长的教育需求，有90％的学生家长希望教师每学期家访1～2次或更多，家长对学校的信任度也越来越高。三是编手册，加强指导。我们编印了“比教学、访万家”活动指导手册，内容包括省市文件精神解读、比教学相关知识、家访指南等，全县中小学教师人手一册。四是讲特色，创新管理。在活动中，我们鼓励各中小学校结合实际，大胆创新，形成管理特色。如实验中学设立学科委员会和常规教学量化管理考核办公室，对优秀学科、优秀教师与普通学科、一般教师实行差别待遇；宏卿中学搭建激励模型，评选先进年级组、优秀学科组，每学期评选一次。五是强督查，务求实效。坚持自查和督查相结合，实行局领导包片、督办员包镇的督办机制，定期或不定期进行督查，并通过会议、标语等媒介广泛宣传，形成了良好的人人参与、科科开展、全程覆盖的活动局面。

四、全面推进“种子计划”，缓解教师结构性缺编矛盾

2004年以来，我县共签约接收资教生666人，并始终把他们当作“种子”来呵护、“英才”来培养以及“名师”来打造。一是坚持政策留人。除了资教期满不愿留任的教师以外，其他的教师都实行考录收编，目前我们共收编了261名教师，其中2007届、2008届只有5人未通过考录，收编率达到95％以上。二是坚持待遇留人。所有的资教生一律不实行试用期，工资待遇高定两个薪级，在全县多数事业单位没有实行医疗保险的情况下，由县级财政出资，为每位资教生办理了医疗保险。三是坚持环境留人。几年来，我们为资教生解决了宽带网、运动器材和生活用品，并为其优先解决住房问题，尽可能地为他们解决生活、工作、学习上的困难。四是坚持感情留人。我县主要领导逢年过节把资教生作为重点走访慰问对象：同时，我们还将已建立婚姻关系且两地分居的教师调到同一所学校，5年来共调动24人。五是坚持事业留人。我们开展资教教师“六个一”活动和初中教师“传帮带”工程。对思想要求进步的重点培养，对业务能力强的提拔重用，促进他们快速成长；鼓励服务期满的资教生参加公务员招聘考试，现有20人考转为公务员，8人通过公开招考担任了乡镇领导干部。

五、坚持质量导向，创新教师管理机制

9.加强教师队伍思想教育学习心得体会 篇九

加强和创新社会管理，是推进农村经济社会发展和构建社会主义和谐社会的必然要求,是党中央在新的历史条件下审时度势,与时俱进做出的重大战略决策。目前，社会建设是整个建设的“短板”，社会管理又是社会建设的“短板”。社会的发展，对加强社会建设和管理提出了新的更高要求。为此，必须以改革创新精神，在调整中理清思路，在完善中确立规则，努力实现社会管理的法制化、规范化和科学化，真正走出一条符合中国国情的社会管理新路子。要从根本上化解社会矛盾、改善治安秩序，增强群众安全感，很多情况下也必须从改善社会管理入手。必须按照观念人性化、机制规范化、手段信息化的思路，创新管理理念。

经过了这次网络学习。更加深刻理解了加强与创新社会管理理论。

一、深化改革是推进社会管理创新的前提。

当前，我国社会结构多元多变，社会管理环境从静态封闭走向动态开放，社会管理对象从“单位人”转为“社会人”，社会管理领域从现实社会延至虚拟社会，“人（流动人口）、屋（出租屋）、车（机动车）、场（重点场所）、网（互联网）、会（社会组织）”等社会管理要素纷繁复杂，新情况、新问题层出不穷。而社会管理和治安防控的机制、制度、措施和手段还跟不上，长效机制还不完善，一些“顽症”还没有从根本上找到解决问题的办法。从深层次分析，许多社会不和谐因素，都与社会管理缺失相关；要从根本上化解社会矛盾、改善治安秩序，增强群众安全感，很多情况下也必须从改善社会管理入手。因此，我们必须进一步解放思想，破除“畏难”、“过得去”、“怕担风险”等错误认识，牢固树立“与时俱进”、“迎难而上”意识，不断深化改革，赢取主动，破解社会管理难题。必须按照观念人性化、机制规范化、手段信息化的思路，创新管理理念，坚持以人为本，寓管理于服务，使社会管理工作更好地体现全心全意为人民服务的根本宗旨，更加贴近群众的期待和要求，探索服务型管理的新路子；创新管理体制，建立政府牵头、部门负责、专群结合、社会参与的服务管理队伍，明确职责，形成合力，探索社会化管理的新路子；创新管理手段，着力打造实有人口、实有房屋全覆盖管理信息平台，并逐步整合其它社会管理信息资源，探索信息化管理的新路子。

二、夯实基层基础是推进社会管理创新的重点

基层基础建设是社会管理创新的重要组成部分，是提高政法机关执法司法能力的重要基础。首先，社会管理创新的难点在基层。底数不清、信息不灵、基础工作不扎实，基层力量薄弱分散，体制机制相对滞后，长期以来都是困扰基层基础建设的主要问题。如果没有坚固可靠的基层基础，社会管理创新就成为无源之水，无本之木。其次，社会管理创新的源泉在基层。基层有第一手的鲜活信息，有第一线的实践经验，只有尊重基层的首创精神，鼓励基层从实际出发，大胆探索，改革创新，才能为社会管理创新带来不竭动力。再次，社会管理创新的落脚点在基层。当前大量矛盾纠纷发生在基层，大量治安隐患滋生在基层，解决矛盾纠纷和治安隐患的重点也在基层。因此，我们必须面向基层、服务基层、建设基层，大力加强基层基础建设，切实发挥其推进社会管理创新、化解社会矛盾、维护和谐稳定的一线平台作用。

三、依托信息化是推进社会管理创新的关键

当前，信息化浪潮正席卷全球，物联网、泛在网、富互联网、语义网、“智慧地球”等，令新一轮技术变革蓄势待发，必将推动生产力发生质的飞跃。信息化与工业化、市场化、城市化、全球化相互交织，在多重意义上影响、改变、塑造着世界，社会呈现日益复杂的形态，单靠传统手段已难以实施有效的社会管理。掌握信息化、应用信息化，通过信息化建设提高社会管理水平，成为推进社会管理创新至为关键的一环。中央明确提出，“要推行电子政务，强化社会管理和公共服务”。社会管理职能部门尤其是政法公安机关，必须顺应信息化时代的发展潮流，把信息化建设作为社会管理创新的契入点和突破口，大力实施警务信息化战略，在维护稳定工作中做到信息灵敏，在打击犯罪工作中做到反应快速，在服务群众工作中做到便捷高效，不断提升警务效能。依托信息化推进社会管理创新，一是必须科学规划、高位布局，实现“集约化、少投入”。政法公安机关构建信息化社会管理格局，必须从全局整体进行考虑。在全县统一规划建设了“一平台三系统”（公安指挥中心平台，警务综合信息系统、互联网虚拟社会管理系统、政府各部门联网的信息资源系统）和“五个一网”（视频监管一网控、办案办公一网通、情报信息一网综、服务措施一网办、工作执法一网考），形成全警采集、全警应用、全警共享的信息化应用格局。二是必须立足实际、面向实战，做到“高效率、可持续”。社会管理的现实需求是信息化建设的导向。我县政法公安机关坚持围绕实战推进信息化建设，依靠警队力量搞研发，取得了一系列贴近实战、服务基层民警的创新成果。三是必须实现信息的互联共享，发挥实战的最大效益。我县政法公安机关着力推行“大情报”平台建设和“网上作战”，打破各警种之间、上下级之间、公安机关和政府相关职能部门之间的“信息壁垒”，推进社会管理信息数据的跨部门、跨警种、跨地区共享和综合利用，最大限度地发挥出信息资源的整体规模效益，真正实现了信息主导警务的目标。

四、加强党的领导是推进社会管理创新的保障

党作为各项事业的领导核心，在社会管理中具有总揽全局、协调各方的作用。社会管理创新是一项庞大的系统工程，工作面广量大，扎实推进各项工作，人的因素至关重要。强大的政党组织是推进社会管理创新的保障。要加强党在社会管理创新中的力量建设。一是着力抓好党的班子建设。以基层党组织为重点，抓好基层党组织领导班子建设，增强领导力。结合创先争优活动，认真开展好在基层党组织和干部队伍中开展思想作风建设整顿活动，为社会管理创新提供不竭的力量源泉。二是抓好党员干部队伍建设。认真做好党员发展工作，把思想好、作风正、能力强、有文化，办事公道、热心为群众服务的人发展为党员，让党员队伍成为社会管理创新的生力军。三是注重提升能力素质。以社会主义新农村建设为契机，采取党员分类定位管理、远程教育、技术培训等方式，实施“村党员干部素质提升工程”，提高党员队伍推动科学发展、协调利益关系、应对突发事件、做好群众工作的实际能力，更好地实现社会公共服务和群众内在需求的有效对接

10.教师学习三爱教育心得体会 篇十

金明实验中学王廷彦

开展三爱师德的学习，使我更加深刻地认识到作为教师无尚光荣，看到了新时期人民教师的光辉形象和崇高的思想境界，在人民群众中产生了重大社会反响，赢得了高度的赞誉。作为一名教师，首先要热爱教育、有敬业爱岗的精神、正确认识和对待教师责任。通过向学生提供优质的服务使学生接受良好的教育，最终成为对社会有用的人才。对此，我们的责任在于教育和引导，重在树立让学生满意的思想观念，努力实现学生合理的要求。为了把教育寓于服务之中，使我们的教育得到学生的认可，成为社会满意的教育。其次，要爱学生。学生作为学习的主体，可能是学校中最不容易满足的群体。他们思想活跃，对周围的人和事容易理想化，而我们又习惯把学生当成“不懂事者”，对他们的声音往往听不见或者不想听，对他们所做的事情往往是不屑一顾，做错了事情不去深入了解就一味的批评。事实上，学生是一个活的“生命体”，他们有属于自己的感受和要求，每个学生都有自身的闪光点。要正确对待学生的意见，师生之间应保持一种人格上的平等。师生之间的教与学实际上是一种矛盾，处理得好就会像父与子、母与子的关系，但处理不好就会产生对立态度。彻底转换观念，建立民主、平等、和谐的师生关系，让师生共同发展，培养和造就一代新人。作为一名教师在教育教学过程中不断丰富自身的学识，努力提高自身能力、业务水平、思想素质、业务素质。教师专业发展是实现教师人生价值，让学生满意的客观需要。愿“爱教育，爱学生，爱自己”成为我们的师表之基，师风之根，师德之魂。

11.加强教师培训提高教育质量 篇十一

[关键词]教育教师培训质量

[中图分类号]G637[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）120107

“百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。”教育质量的高低取决于教师队伍的优劣。因此，强化师德师风修养，抓好培训，夯实基础，提高能力，就是提高教育教学质量的有力保障。

一、加强思想道德教育，提高教师职业道德水平

师德是教师整体素质的核心，是教师队伍建设的根本所在。要培养学生良好的思想道德，教师必须具备美好的师德。因此，加强对教师的思想道德教育就显得尤其重要。

1.提高教师的政治思想素养

在教师中深入开展党的路线、方针、政策和时事政治的学习教育活动，使广大教师全面、准确、深入地领会其科学内涵和精神实质，树立正确的世界观、人生观、价值观。

2.加强教师的师德修养

组织教师认真学习习近平总书记关于做“四有”好老师的讲话精神，开展“好老师的标准”大讨论活动，学习全国教书育人楷模的先进事迹，实施以“铸师魂，倡师德，强内功，树形象”为主要内容的教师形象工程，引导教师树立爱岗敬业、无私奉献的良好师德形象。

3.更新教师的教育观念

组织教师深入学习现代教育理论和先进的教育教学方法，引导教师转变教育思想，更新教育观念，探索适合现代教育和素质教育的方法，不断提高教育教学的质量。

二、加强业务培训，提升教师专业素质

1.“走出去，请进来”，取人之长，补己之短

选派教师到兄弟学校学习，到县境外的名校学习，通过邀请专家开讲座等多种形式来提高教师的认识，转变教师的观念，增强教师的信心。

2.实施“青蓝工程”，开展师徒结队活动

帮助青年教师尽快成长，让青年教师与骨干教师进行结对，徒弟主动向师傅请教，师傅及时对徒弟指导，要求师徒相互听课评课，及时总结得失。学校要与结队教师双方签订帮扶责任书，并进行相应的考核，对做出显著成绩的师徒教师予以表彰奖励。

3.开设“校长大讲堂”

每两周开展一次活动，校长就教研教改、教育理念、教学方法和教育教学中存在的问题及对策等进行宣讲，做到主题鲜明、内容新颖、观点正确、指导性强，要求全体教师认真听讲，做好笔记，并与自己的实际工作进行对照，查找不足，积极整改。

4.开展“教师大讲堂”活动

为促进教师相互交流，学校要指定教师进行宣讲，重点介绍自己在班级管理、教育教学、教研教改、差生转化等方面的好想法、做法，要求宣讲人员精心准备，做到内容真实，事例典型，实用性强，杜绝无中生有、照抄照搬的现象。通過本活动，给教师搭建了一个相互学习、相互交流的平台，达到共同提高的目的。

5.开展丰富多彩的教研活动

每学期开学初，各教研组要认真制定本学期教研活动的计划，每项教研活动做到定时间、定内容、定人员，目标明确，内容具体。教研组长要认真组织教师开展备课、上课、听课、说课、评课活动与主题教学研究活动，做好活动过程记录，避免教研活动流于形式的现象发生。

6.积极开展课题研究活动

鼓励教师积极参与教学研究，分配任务，教研组下达指标，结合教学实际，确定有研究价值的教研课题，并积极争取立项。凡被立项的课题，学校给予适当奖励，并要求参与人员要以扎实的作风、认真的态度积极开展工作，力争在规定时间内结题。

7.开展教学反思活动

要求每个教师养成反思的习惯，积极对自己的教学进行反思，做到课前反思、课中反思、课后反思，并把反思内容写在教学设计中，以便在以后的教学中借鉴利用。

8.开展教师“三字一画一话”大比武活动

这是教师的基本功，也是在课堂上充分调动学生情绪的重要手段，是提高课堂艺术性的基本因素。教师在比较中寻找差距，相互学习，相互指导，共同提高。为了调动教师的积极性，学校可以每学期举行一次“三字一画”比赛和普通话演讲比赛，要求所有一线教师全部参加，对优胜者进行奖励，并作为年终考核与职称评定的依据。

9.教师认真开展“四个一”活动

每位教师每学期读一本教育专著，每周参加一次教研活动，每学期上一节校级研讨课，每学期至少撰写一篇有价值的教学论文。

总之，提高教育质量要依靠教师，只有高素质的教师才能培养出高素质的人才，创造高质量的教育。经过一年的教师培训，我校教师的观念得以很大转变，教育教学方法不断更新，教育教学水平得以大幅提高，有力地推进了我校教育教学质量的提高。

12.加强教师队伍思想教育学习心得体会 篇十二

1、请您谈谈制定《意见》的背景和意义。

答:习近平总书记2014年教师节同北京师范大学师生代表座谈时深刻指出, 要加强教师教育体系建设, 加大对师范院校的支持力度, 找准教师教育中存在的主要问题, 寻求深化教师教育改革的突破口和着力点, 不断提高教师培养培训的质量。李克强总理在2015年政府工作报告中明确要求, 促进教育公平发展和质量提升, 加强教师队伍建设;着力促进创业就业, 加强就业指导和创业教育, 落实高校毕业生就业促进计划, 鼓励到基层就业。中央领导同志的讲话为深化教师教育改革指明了努力方向, 提出了工作遵循。

开展师范生教育实践是教师培养的必要环节, 也是教师培养质量保障的关键措施。近年来, 我国教师教育改革持续推进, 各地各校积极探索师范生教育实践工作, 取得了可喜成效, 但还不同程度地存在着一些亟待解决的问题, 师范毕业生的教育教学能力尚不能完全适应中小学校教育教学的现实需要。加强师范生教育实践, 明确任务、规范过程、加强保障, 增强师范生的社会责任感、创新精神和实践能力, 着力培养高素质专业化的“四有”好教师, 是深化教师教育改革、全面提升教师培养质量的重要任务, 也是推动实践就业一体化、着力促进高校师范毕业生就业的迫切需要。

根据我国教育改革和发展的新形势, 针对师范生教育实践现状, 教育部日前印发《关于加强师范生教育实践的意见》, 旨在通过系统设计和有效指导下的教育实践, 促进师范生深入体验教育教学工作, 逐步形成良好的师德素养和职业认同, 更好地理解教育教学专业知识, 掌握必要的教育教学设计与实施、班级管理与学生指导等能力, 为从事中小学教育教学工作和持续的专业发展奠定扎实基础。

2、请您介绍一下《意见》的主要框架和突出特点。

答:《意见》分两个部分共九条。第一个部分 (1-6条) 主要是关于师范生教育实践规范的意见, 包括实践目标、实践内容、实践形式、教育实习、实践指导、实践评价等六方面内容。第二个部分 (7-9条) , 主要是关于师范生教育实践保障的意见, 包括实践基地建设、指导教师激励机制和经费保障等几个方面。

总体来看, 《意见》主要有以下三个突出特点:

一是体现了关于师范生教育实践的全方位思考。《意见》从目标、内容、形式、指导、评价、基地、经费等多方面对加强师范生教育实践进行了整体的规划与要求, 既反映了目前教师教育院校关于师范生教育实践的理论与实践成果, 也体现了教育部关于师范生教育实践的全方位思考。

二是坚持问题导向。《意见》针对实践目标不够明确, 实践内容不够丰富, 实践形式相对单一, 实践指导力量不强, 管理评价和组织保障相对薄弱等问题, 提出了一系列有针对性的要求与意见。

三是遵循专业化培养理念。教师培养具有高度的专业性。《意见》并非孤立地思考如何加强师范生教育实践, 而是力求引导和推动举办教师教育的院校将师范生教育实践纳入整个教师培养之中按照专业化培养理念进行统筹设计与实施, 从而加强师范生教育实践的实效性。

3、请您谈谈《意见》的主要改革举措。

答:针对当前师范生教育实践存在的突出问题, 教育部在总结凝练地方经验的基础上研究制定《意见》, 大力推进各地各校师范生教育实践在内容、形式、师资、基地、经费等方面进行全方位改革。

一是将教育实践贯穿教师培养全过程。在师范生培养方案中设置足量的教育实践课程, 以教育见习、实习、研习为主要模块, 构建包括师德体验、教学实践、班级管理实践、教研实践等全方位的教育实践内容体系, 切实落实师范生教育实践累计不少于1个学期制度。

二是组织开展规范化的教育实习。要求制订教育实习课程标准、实施计划、实习手册、评价标准等工作规范, 做到实习前有明确要求、实习中有严格监督、实习后有考核评价。建立师范生实习资格考核制度和实习档案制度。

三是全面推行教育实践“双导师制”。由教师教育院校教师和中小学优秀教师共同指导, 充分发挥高校指导教师的理论与研究优势、中小学指导教师的教育教学实践优势。培养中等职业学校教师的院校还应联合行业企业, 遴选企业专业技术人员和高技能人才担任指导教师。

四是建立健全指导教师激励机制。举办教师教育院校对教师指导师范生教育实践要在折算工作量、职称晋升、薪酬分配等方面给予优惠政策。要将中小学教师指导师范生教育实践的业绩, 作为评奖评优、职称晋升的重要依据, 作为评选特级教师和学科带头人的重要条件。

五是协同建设长期稳定的教育实践基地。要求地方教育行政部门统筹本地区师范生规模结构和服务面向, 与举办教师教育的院校共同遴选建设长期稳定、多样化的教育实践基地。鼓励各省 (区、市) 遴选建设一批示范性教育实践基地。

六是切实保障教育实践经费投入。要求地方教育行政部门加强组织领导和统筹协调, 加大经费投入力度。举办教师教育的院校要建立师范生教育实习经费保障机制, 确保完成师范生教育实践任务的需要。

4、如何做好《意见》的贯彻落实工作?

13.教师学习三生教育心得体会 篇十三

20xx年12月20日我参加了**州三生教育教师第一期培训班，局领导在开班仪式上做了学习动员，x老师、省教科x老师对“三生教育”的内涵、外延、发展历程及如何实施做了全面的讲解，x市一中教科室主任x宇老师上了一堂精彩的示范课，通过本次培训，我对三生教育有了更深刻的认识，现将学习心得总结如下：

“三生教育”即生命教育、生存教育、生活教育。生命是人生的开始与结束，生存是人生的承受与挑战，生活是人生的付出与收获。人，只要你活着，就必须面对生命，生存和生活。因此，我们一定要理解其意义，树立正确的生命观、生存观和生活观。而教育，则是一种手段，借助这一手段，让所有的人来：关爱生命、懂得生存、学会生活。

生命的教育，要求我们的老师传“道”、授“业”、解“惑”。传授正确的生命观，教授学生认识生命的生老病死，认识生命的短暂与可贵，告诉他祖先的训导：身体发肤，受之父母。帮助他回忆自己成长的点滴，让其知道生命的来之不易以及自己的价值。使他记住一句话：人的生命只有一次。启发他领悟生命的真正意义。“关爱生命”是我一直都信仰的话语。不仅是我，也包括你和他。

生存的教育，是要让学生了解生活的基本常识，掌握一定的生存技能，让他们在复杂的社会中坚定的生存下来。我理解的“生存教育”，就是让孩子“懂得生存”。所谓懂得，就是要让其在拥有健康身体的基础上学会处理各种在其年龄阶段能够应对的生存障碍。现在的孩子，衣来伸手，饭来张口的日子已经磨灭了他们与生俱来的生存本领。所以，我们的教育应该让他们学会一个主题———今天我当家。有一句古话不是经常说：穷人的孩子早当家。也有一句话这么说来着：做生活的穷者。所以，我们把二者合并，让现代的孩子学会“当家”，学会做“穷者”。

生活的教育，都说人是被自己打垮的，但我却说，人是被生活打倒的。因为，被自己打垮的人注定是不会生活的人。每个人，包括小孩子，都想做生活的强者，但连生活的真正意义都不了解，还谈什么强者。所以，要做强者，必须先学会生活。学会生活，就是让我们的`老师，我们的学生……了解生活的规则，掌握生活的航标，创造自己的未来，努力达到健康、幸福、和谐。小至个人，大到国家，生活总是扮演很重要的角色。风调雨顺、国泰民安是国家奋斗的生活，拼搏上进、展翅高飞是个人追求的生活。生活的教育，是要让每一个人成就自己健康的理想，成就绿色的生活。所以，我要说：学会生活，让我们行动起来！

生命、生存、生活。三者是紧密相连的，生命是开端，生存是方法，生活是过程。只有开好头，掌握正确的方法，操作好过程，人的一生的价值才会得以体现。

教师学习三生教育心得体会范文五篇【二】

通过学习大学 “三生教育” 教研室开展的 《生命、生存、生活》的课程.让我们明白生命的可贵，强化了我们的生存意识，使我们掌握了生活技能.“三生教育”由生命教育，生存教育，生活教育三个部分组成.其中，“生命教育”是帮助我们大学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进我们主动、积极、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的 意义和价值的教育； “生存教育”是帮助我们学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力、发展能力和创造能力，树立正确生存观念的教育；“生活教育”是帮助我们了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，确立正确的生活观，追求个人、家庭、团体、民族、国 家和人类幸福生活的教育.大学生处于身体成长和生理机能发展的高峰期，朝气蓬勃，热爱生活，兴趣广泛，但又不顾条件允许急于满足条件需要容易造成失败和挫折甚至误入歧途轻视自己的生命把痛苦留给家人.而生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育.然而，当代大学生基本生存意识的薄弱，生存技能的欠缺.当遇到突发事件大多数人都是慌乱紧张手足无措，不知如何处理.严重的甚至会散失救援的最佳时机而失去宝贵的生命.通过生命教育，让我们知道了生命的可贵，使我们认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律，认识个体的自我生命和他人的生命，认识生命的生老病死过程，认识自然界其他物种的生命存在和发展规律，最终树立正确的生命观，领悟生命的价值和意义；要以个体的生命为着眼点，在与自我、他人、自然建立和谐关系的过程中，促进生命的和谐发展.生存教育的目的是帮助学生增强生存意志和提高生存能力，使学生在知识层面上把握生存规律，在意识层面上强化生存意识，在实践层面上提高生存技能，学会应对生存危机和摆脱生存困境，能够合法，高效和较好的解决安身立命的生存问题.生存教育是帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的应能力、发展能力和创造能力，树立正确生存观 念的教育.通过生存教育，使学生认识生存及提高生存能力的意义，树立人与自然、社会和谐发展的正确生存观；帮助学生建立适合个体的生存追求，学会判断和选择正确的生存方式，学会应对生存危机和摆脱生存困境，善待生存挫折，形成一定的劳动能力，能够合法、高效和较好地解决安身立命的问题.生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过.所以珍爱生命，提高我们的生存技能让我们的生命在闪耀中现出绚烂，在平凡中现出真实.因此，“珍爱生命”是我一直都信仰的话语.生活教育的主要目的就是帮助学生确立健康高尚的生活目标和生活观念.随着改革开放的浪潮进一步推进，物欲攀比之风开始再我们纯净的校园盛行，大学生基本在校园学习，基本没有固定的收入，每个月的经济来源大都是依靠父母寄来的生活费，大学生每个月开销巨大不止会加重父母的负担，而且也不利于大学生养成健康生活和绿色生活的基本生活方式.学会生活，就是让我们了解生活的规则，掌握生活的航标，创造自己的未来，努力达到健康、幸福、和谐.小至个人，大到国家，生活总是扮演很重要的角色.风调雨顺、国泰民安是国家奋斗的生活，拼搏上进、展翅高飞是个人追求的生活.生活的教育，是要让每一个人成就自己健康的理想，成就绿色的生活.所以生活教育旨在物质生活满足的情况下又要加强精神文明的建设，学习和锻炼生活能力，学会真正的生活，成为当代真正的大学生.所以，我要说:学会生活，让我们行动起来！

“三生教育”着眼于我们的健康成长、成人、成才，着力开启同 心智，培养同学的创新精神和实践能力，提高健康水平，培养同学的爱心、感恩之心和责任感、正义感，促进学生全面发展，与素质教育的基本要求一脉相承.生命教育、生存教育、生活教育三者之间互为条件、密不可分、相辅相成.生命教育是前提、是根本，生存教育是基础、是关键，生活教育是方向、是目标.三生教育也是全面推进素质教育的基本要求.三生教育深入贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，以生为本.坚持建设社会主义核心价值体系，大力实施素质教育，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神； 坚持树立正确的生命观、生存观和生活观，培养学生的高尚心智、创新精神和实践能力.生命是人生的开始和结束，生存是人生的承受与挑战，生活是人生的付出与收获.人，只要你活着，就必须面对生命，生存和生活.因此，我们一定要理解其意义，树立正确的生命观，生存观和生活观.而教育，则是一种手段，借助这一手段，让所有的人来:关爱生命，懂得生存，学会生活.所以，同学们，让我们热爱生活，感受生命，这是我们与生俱来的权力，珍惜这份权力，也是我们的使命和职责.生活是快乐之本，生命，那是自然给人类去雕琢的宝石，生存，则是去展现宝石的价值.尽情地享受美好的人生，在生活中寻求人生的真谛，人生的价值也将得到完美的体现.教师学习三生教育心得体会范文五篇【三】

我校开展了“三生教育”，加强生命意识的教育。

通过“三生教育”的学习，作为一名教师，让我懂得了“三生教育”的概念是学校德育范畴的概念，其包括“生命教育”、“生活教育”、“生存教育”。让每一位教育工作者和学生“认识生命、尊重生命、珍爱生命、关心自己和家人。”也懂得了“三生教育”要着眼于学生的健康成长、成人、成才，着力开启学生心智、培养学生的创新精神和实践能力，提高健康水平、培养学生的爱心、感恩之心和责任感、正义感，促进学生全面发展，与素质教育的基本要求一脉相承。

如今，许多学生的生命意识淡漠，缺乏对生命应有的热爱，尊重与珍惜，生命是一个过程，一个悲喜交加的过程，它让我们尝到了酸、甜、苦、辣、咸的不同味道，有的人经受不了打击，承受不了它的负重，从而放弃了脆弱的生命。其实，面对生命，我们要不屈服、不放弃；面对灾害，要坚强勇敢，团结互助；在困难和挫折中，要磨砺生命的意志，展现生命的意识，展现生命的光辉。

在学习过程中，我们开展了“三生教育”手抄报，在班级中展示，让学生对“三生教育”认识得更全面，更深入。同时，在上语文课时，我也把“三生教育”贯穿到教学中。如，在上《伤仲永》一课时，讲以了人要会学习、会生存。随着社会经济的发展，人们生活水平有了提高，对待学习态度也不同了，家长和学生都不重视后天的教育，不懂如何生存。其实，学习就是为了生存，学无止境，这就诠释了世间的旧事物，总是不断的被新的被新事物所代替，因此要懂得后天的教育。

生命需要彼此尊重，人类来自大自然，是大自然进化的结果。我们的生命都孕育于大自然界，衣、食、住、行都离不开大自然。在上《斑羚飞渡》一课时，让学生从图片中感受到一群生性温顺的斑羚，被人类逼上了伤心崖，面临种群灭绝的时候，做出了令人震惊的飞跃。人类为了私利，不惜破坏生态，肆意乱杀，作为人类一份子，在震惊的同时，你不能想到什么，从而引出思考：我们该如何对待生命、生存。从而教育学生，我们对大自然要抱有感激之情，人与自然、人与环境产生了深深的矛盾时，要学会和谐相处，相互依存，建设一个生态环境。

总之，通过深入学习“三生教育”，有利于让学生树立正确人生观、珍视生命、善待生命；懂得如何生存，保护环境，提高各种能力；也有利于在生活过程中，获得生活体验。只有通过“三生教育”，才能正确引导学生珍爱生命，学地生存，享受生活。

教师学习三生教育心得体会范文五篇【四】

在“三生教育”教学实践中，我有以下几点体会。首先，通过生命教育，帮助学生认识生命，尊重生命，珍惜自己的生命，促进学生生动、积极、健康地发展，提升生命质量，实现生命的意义和价值。在这部分的教学中，我以x5.12地震为主要事例，对学生进行生命教育，让学生认识死亡就是失去，失去的亲人是永远的失去，再也不可能回来。从而帮助学生认识生命、珍惜自己的生命，其次，通过生存教育，帮助学生学习生存知识。

精神生命和社会的生存和发展，树立正确的生命观；提高生存能力的意义，把握生存规律，提高生存能力，树立正确的生命观，认识人生的价值，热爱生活，奋斗生活，幸福生活，树立正确的生活观。

在本次“三生教育”实施过程中个别的教学还存在一些问题。如；，1、在教学活动目标的确立方面，有的教师定位课时目标不够准，存在“求大”“求全”的现象。“三生教育”是综合活动课程，一个话题目标是多维的，一个课时的活动不可能完成所有的目标，建议课时活动目标的确立小一点，提高活动针对性。

2、在课程资源的开发上，有的教师过多的依赖网络、多媒体，忽视了学生的生活和经验，其实对于这些垂手可得的“廉价”的资源，可能会更能唤起学生体验和震撼。

3、在教学活动的组织上，部分教学存在一个课时的活动过多，但每一个活动的体验都不深的情况。活动组织在“精”不再“多”活动效果在“体验深”“震撼强”，不在乎“热闹”。

教师学习三生教育心得体会范文五篇【五】

14.加强教师队伍思想教育学习心得体会 篇十四

遵义县枫香中学

袁玉凤

师德，即教师的职业道德，是教师在长期的教育实践活动中形成的、比较稳定的道德观念、行为、规范和品质和总和，是一定社会对教师职业行为提出的基本道德概括。一个人在一生中最重要且为以后的人生发展起决定作用的时期是学生时代，而在这一时期对其影响最大的莫过于教师。教师的观念意识、品德情操、心理性格、价值取向和文化修养对学生具有潜移默化的影响作用。因此，不断加强教师，特别是高校教师的师德修养具有十分重要的意义。如何在新形势下加强高校教师师德教育，不断提高其师德水平呢？下面谈几点学习体会。

１、首先，要注重培养师德意识。作为一名人民教师，被誉为“人类灵魂的工程师”，被看作是太阳底下最光辉的职业，对此，每一位教师都应有一种极大的荣誉感和责任感。只有尽职尽现，鞠躬尽瘁方不辱使命。像热爱教育事业、热爱学生、认真备课、专心上课、教书育人、为人师表等，这些都应作为一名合格的人民教师所必须具备的基本职业道德。高等学校是培养人才的阵地，大力培养广大从教人员的师德意识和人格品味，塑造良好的师德形象，对于加强教师队伍建设、树立良好教风、提高教学质量有着非常重要的意义。

２、要加强和提高教师的文化素质、人文素质。高校教师的知识面要广而博，学高方能为师。当今社会发展之快，科技发展之快，新的东西层出不穷，这就要求我们教师要不断学习，不断更新，与时俱进，不断完善自己，提高自己的政治水平和业务能力，努力做到业务精湛，教学科研水平争创一流。同时，应注意加强人文素质的培养，了解各专业、各学科之间的联系，相互促进、充实和丰富教书育人的内容，做一名合格的人民教师。

３、教师教学生学何等人，首先得自身得会做人。教师的言传身教是学生思想品德形成的主导因素。人民教师之区别于教书匠的根本就在于他是“人类灵魂的工程师”。他有育人的思想。古人云：“经师”易得，“人师”难求，优秀教师在学识渊博、教学得法之外，还有更高的追求，这就要以育人为理想，以塑造人的美好心灵为己任，这是没有功利目的，而是完全出于对社会、对学生负责的责任感。做一个有德之人、有为之人。

15.素质教育要求教师加强自身素质 篇十五

关键词：素质教育,教师,自身素质

素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针, 着眼于受教育者及社会长远发展的要求, 以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨, 以注重培养受教育者的态度、能力, 促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的结合。认识到这些我们要做到以下几点:

一、改变自己的教育观念

在应试教育长期误导下, 学校考查学生、考核教师只是通过单一方面确定师生的整体水平, 其结果造成“一次考试定终身”。教师自身也拼命追求高分数, 使学生的素质与能力往往畸形发展, 恶果是“高分低能”。所以素质教育要求教师不仅要有正确的人才观、质量观, 还必须树立教育的整体观, 即教育者要面向全体学生, 要发展每个学生的各方面能力, 只有这样才能培养出全面发展的建设人才, 这是应试教育难以做到的。所以教师要改变自己的教育观念, 要用现代科学的教育理论武装自我, 树立新的教育观、师德观。

二、素质教育中教师必须要有有渊博的文化科学知识

素质教育要求每一个教师不仅构建自己所教学科知识的网络, 形成整体知识结构, 而且还应跳出所教学科知识的局限, 向文化科学知识的广度拓展, 但当前部分中小学教师还停留在学历达标水准上, 甚至连基本文化知识也不具备;有的教师只为教课而教, 照本宣科, 学生很难把握全面完整的知识体系, 死读书, 读死书, 又怎能适应素质教育的要求呢?对于学生不仅仅给他灌输、传授知识是不够的, 所以当时就注意到知识和能力的培养问题, 学校不能光教他书本上的知识, 而是要让他学会各种方面的能力, 因此当时就突出提出了知识和能力并重的问题。

教师还应该进行科研和教研。科研、教研重点要解决的问题是, 增添学生获得新知识、新信息的渠道, 增强学生的理解能力、创造能力和学科之间的贯通能力, 要完成这样一个高层次、高难度的“转变”, 要求教师必须正确处理教师的主导作用和学生的主体地位之间的关系。教师的主导作用根本在于循循善诱, 授之以“法”, 学生的主体地位主要应该表现在对教与学的内容和过程的实践和思考, 而不是被动地接受和“承负”。

三、素质教育要求教师要有良好的品行

教师是学生的领路人。教师教育学生, 不仅仅用自己的知识, 更重要的是用自己的品德, 用自己的修养, 用自己良好的行为习惯。在由“应试教育”向素质教育转变中, 教师的品格修养亟待提高。高素质的教师队伍还应有品格修养的高风尚。这里至关重要的是教师自身的基础素质的培养。“教人先正己”, 教师的基础素质渗透在全部教育过程之中, 将对学生产生潜移默化的影响, 因此, 必须把提高教师队伍的自身素质放在队伍建设的极其重要的地位。教育不仅把学生看作教育对象, 更要当作发展的主体。对成绩好、表现好的不偏爱, 对智商低、麻烦多的不嫌弃。因材施教, 使各层次、各类型的学生在原有基础上都得到充分发展和提高, 这就要求教师有较高的品格修养, 有爱心、责任心。可见, 教师较高品格修养是实施素质教育的保证。

四、素质教育要求教师要做一名有效教师

有效教学的理念具有明显的时代特征, 在不同的时代有不同的目标和追求、方式和策略, 那么有效教学意味着什么, 有效教学有什么追求, 有效教学的过程怎样, 如何组织素质教育要求教师要做有效教师。

有效教师是受学生喜欢的教师。而且因喜欢而信任。有效教师是一个热情的教师, 一个对学生满怀希望的教师, 一个值得信任的教师。要从根本上改变教师“满堂灌”、学生被动学习的状态, 先得改变导致学生被动学习的单一学科课程编制和过重的课业负担。在这种格局尚未根本改变以前, “师生互动”实现的程度不能不是相当有限的。超越一定的限度, 很可能事与愿违。

16.激发学习兴趣 加强品德教育 篇十六

一、营造良好氛围，激发学生学习兴趣

良好的教学氛围，是学生学习保持最佳状态的关键，它可以感染激发学生潜在的认识兴趣，点燃学生思维的火花。因此，教师要激发学生主体学习的兴趣，并让学生把所学归于生活，就必须创设一定的生活情境来启发引导学生主动学习，在情境中诱发学生探究性的思维活动，以加强教学的感染力。激发学生的学习兴趣，可以通过语言描绘、实物演示、游戏、猜谜、看录像、听音乐等手段，为学生创造一个生动、形象的教育情境，使他们在课一开始就集中注意力，形成最佳的学习状态。因此，导入课文的环节很关键，一开始就把学生牢牢地吸引住，那么后边的课上起来也就顺利了。

我们可以多方面采集发生在学生身边的事例，深入浅出，让课本上的图画，课本上的事例活起来动起来，让事实说话，将遥远的拉近，让历史复活……这样就可以使枯燥的问题趣味化，抽象的问题具体化，复杂的问题简明化，深刻的问题通俗化。如《心中有规则》一课的教学，我在学生了解了规则是由人们共同制定的基础上，引导全班同学体验制定规则的过程。我一再强调，班级的规则与每个同学都有关系，因此，每个同学都有发言权，每个同学都要参加。我先让学生讨论他们认为需要哪些方面的班级规则，然后大家提出具体的条目。如果在讨论中对某项规定有争论，应自由争论，最后举手表决通过。我告诉学生：一般情况下，要有半数的人同意才算通过。学生通过一定的程序终于制定出一系列的班级规则，这时，我提醒学生大家制定的规则要靠大家遵守。如果执行一段时间后，觉得这条规则不太合适，还可以讨论修改，再次举手表决。学生通过直接体验班规的制定，从而促使学生在实践中改正，民主和谐的氛围在无形中悄然形成。这样创设了适宜的课堂气氛，易于激发学生的学习兴趣，很快地吸引学生的注意力，使学生尽快进入最佳的学习状态。

二、创设情境，引起学生情感共鸣

教师要激发学生主体学习的兴趣，就必须创设一定的教学情境来启发引导学生主动学习，在情境中诱发学生探究性的思维活动，以增强教学的感染力。

教育家苏霍姆林斯基曾说：“人的文明最精细的表现在情感里。”我们在思品教学中认识到，认识的发展不能代替情感的发展，因为人对某种价值的认同，不仅是认知所及，而且是情感所致。《品德与生活课程标准》指出新课程的基本理念之一：“只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感、真实的道德体验和道德认识。”

如上《有多少人为了我》时，在感知了有那么多人为我们的生活服务后，我创设了一个情境：没有了这些人，我们的生活会变得怎样？学生自主地發表意见，有的说：“没有了清洁工，我们就要生活在垃圾堆里了。”也有的学生说：“没有了警察，我好像看到有很多车都撞在了一起。”还有的学生说：“没有了医院的工作人员，我们生了病就没有地方医治了。”学生通过这些假设，体会到为我们生活服务的人是多么重要。另外，我又选择跟我们生活最贴近的学校做为重点，通过播放保安员的话，既让同学感受到了这些工作人员的辛苦，也让他们对照以往的生活习惯，在感情上上升了一个层次。在这样的情境中，学生自然而然地体会到每个行业的不易和存在的必要性，获得了情感、态度、价值观各方面的提升。

三、联系实际，解决学生实际问题，培养学生科学的探究精神

对于学生来说，探讨和把握获得科学结果的方法和途径，往往比学习和记忆知识结论更有价值。他们在向未知和疑问的探讨研究过程中，经常是需要经历和体验失败的。但是，重要的是学生在这种探究活动的过程中形成了科学精神和科学态度。正如杜威所说：“准备生活的唯一途径就是进行社会生活，离开了任何直接的社会需要和动机，离开了任何现存的社会情境，要培养对社会有益和有用的习惯，是不折不扣地在岸上通过做动作教儿童游泳。”生活性是《品德与社会》课程的显著特点之一。所以，我们在教学中应遵循儿童的生活逻辑，注重儿童自身的生活经历、生活经验，努力促使他们在自身的经验、体验中学习，在实际生活中发现问题、考虑问题，用多种广泛的知识来探讨问题、解决生活中的实际问题，让课堂教学回归生活，这样才能使儿童在生活中发展，在发展中生活。

如《学校生活有规则》一课的教学目标是：1.初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。2.理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则。3.初步树立规则意识，开始将《小学生守则》等学校规则内化。教学时，我从学生的生活入手，让孩子们说说平时经常玩哪些游戏？每次都玩得开心吗？这些游戏分别都有哪些规矩？如果碰到个别人不守规矩，大家会怎么样？请学生充分发表意见。然后，我组织全班同学进行探究、讨论。游戏中的规矩就是一种规则，参加游戏的人必须共同遵守，否则，游戏就不能进行下去。同样，人们在共同的活动中也有规则。我又一次组织学生认真学习《小学生日常行为习惯》的内容，再小组讨论《小学生日常行为习惯》的内容有什么意义？学生在讨论交流中深刻认识到学校规则必须遵守，这是学习成长必不可少的。让学生以实践检验真理，让他们在精神上进一步升华，更牢固地树立遵守道德的必要性和重要性，从而使学生的品德更规范，更有章可循。

另外，学生在课堂上明白的道理，还应回到生活中进行体验，从而使之成为学生内在的道德修养。在平时的学习生活中，遇到一些问题，就应及时讨论，联系课堂上的道理，让学生明白时时处处都要牢记这些道理，用它们来规范自己的行为，让课堂与生活紧密联系起来。