为什么不能这样范文

为什么不能这样范文（9篇）

1.为什么不能这样范文 篇一

这样的作文为什么不能得满分?

中国教育报-02-20山东日照实验高中潘洋

某杂志编者在编完“高考满分作文专辑”后，感觉“高考作文‘八股化’的趋向越来越严重，突出表现为：1.技巧模式化。比如开篇点题，多用排比句，多用反问句，篇尾升华。这几乎成为目前高考作文的定式。2.作文脱离生活，以知识代替生活。学生所选材料多为课本知识，比如屈原、岳飞、杜甫等是学生作文的主要取材对象……因此我们几乎不能不产生疑问：这样的作文也能得满分吗?……基于这样的认识，从全国选送的大部分满分作文被我们淘汰了。”

对于该刊编者对高考满分作文的这种一棍子打死的蛮横观点，作为基层从事高中语文教学的教师，我感到不解，甚至有些生气：这真是书生意气，你躲在编辑部里，凭着自己对散文的理解和想当然的感性认识，就对中学作文教学指手划脚，这种脱离教学实践的武断结论，只能挫伤广大语文教师的作文教学热情，甚至误导学生的写作，实不可取也不应该。

好作文虽说没有固定的标准，但起码内容与形式必须兼而顾之。“语文教学大纲”明确规定了高中作文应达到的六条标准，高考更有细化的《等级评分标准》。这就是说，学生作文应是在此“游戏规则”下的自由发挥拓展。我们不反对冒尖，但更鼓励学生掌握、运用常规写法。毕竟有写作天赋的学生是极少数。目前的高中生就应写符合常规要求的作文，意识流、新感觉、魔幻现实主义等太前卫的写法，学生学不了也学不好更写不好。高考满分作文反映出来的所谓“八股”趋向，恰恰是所有优秀作文共同的特点，是中学教学落实“大纲”要求最直接的效果显现。即使是这几年流行的新概念作文，也只能算是写作意识的创新，究其底也脱不了高考作文评分标准的“发展等级”的要求。

“八股化趋向越来越严重”的结论是从高考满分作文中得出的。满分作文尚且“八股化”趋向如此，那么那些非满分作文该是让人赏心悦目了吧?参加过县市统考、高考作文阅卷的老师最清楚。每本卷子(30份)能有两三篇高分作文就算好的了，这还只是某一个方面突出的，如果真连立意、谋篇布局、语言文采、书写都考虑在内，做到无可挑剔的，千份卷子中有一两篇就不错了。别忘了每年全国高考有400多万考生，而满分作文仅200来篇。大批作文都是平庸之作，立意不准、结构不清、语句不顺甚至言不符实的`都不在少数。本该代表中学生最高写作水平的满分作文，怎么就变得“八股化”趋向越来越严重了呢?

开篇点题是最常见的入题方式，别说学生，就是古今中外的作家们也熟谙此法。排比句的运用主要是为了增强行文气势和文采，反问句和篇末点题也是常见的表达方式和写作思路。的确，作文倡导张扬个性，但个性应该是作者的思想认识观点、语言风格方面的，共性的技巧性的东西怎么能贬为“模式化”、“八股化”呢?

至于学生作文脱离生活或者对生活理解肤浅、片面甚至偏激，决非今日始，语文教师也都知道这个现状。因为学生基本上囿于校园生活，对社会的认识难免浅陋苍白，作文脱离生活也实在是无可奈何之事，许多一线教师正在为改变此现状努力。扩大学生的阅读面和阅读量，多读报刊杂志和各类书籍，是目前惟一的解决办法。

受学校生活局限性的影响，学生作文向“以知识代替生活”方面发展也无可厚非。从书本中获取知识，本来就是人类认识生活、认识社会的一个途径。余秋雨的《文化苦旅》“以知识代替生活”的影子就非常明显。从小学到高中，学生接触到的古今中外的各类名人不下百计，这本来就是一个丰富的写作资源素材库，只要选材角度合理，能支撑自己的观点，拿过来用又有何妨?况且有许多人物的事迹故事本身就存在意义上的多重性，谁会放着自己熟悉的现成材料不用，非去找别扭?

综上所述，对学生作文的评价大不必如此危言耸听。从教与学的实际出发，该给满分的还是要给满分。我们与其争论不休，倒不如着力考虑一下在现行教育体制下如何给中学作文教学创造更宽松的环境更实际有用一些。

2.不能这样作文500字 篇二

那个骑电动车人见此情景，便转身想逃跑，于是被一个中年男子拦住，说“孩子撞成这样，你想逃跑，是人吗?”围观的人你一言我一语把这个骑电动车的人说的无话可说，急忙拦一辆出租车把我送到医院。

到了医院，医生做了检查，没有什么大碍，我和妈妈准备出院，可站在傍边的一位叔叔说：“能这么便宜这位肇事者，让他出万二八千元钱，给孩子弄点精神损失费。”听到这位叔叔说的话，当时我心里觉得挺有道理，可转念一想不能这样，我虽然被车撞伤了，但只是皮外之伤，再是这位骑电动车的人也不是故意的，自己走路匆忙没有左右环顾也有责任，想到这，我大胆地对这位叔叔说：“不能这样做，我也有错。”在场的人听到我说的话，用异样目光看着我，夸奖我：“这孩子真懂事。”

3.家长,您不能这样教育心得 篇三

章，同学们都在赞美自己的母亲，都被母亲的爱感动着，您的孩

子，却在那里发呆!当老师问他为什么不写时，他说：“爸爸妈

妈都不爱我，我恨他们!”

您知道吗?就在您暴打孩子的那天下午，老师想找您的孩子询问情

4.妈妈您不能这样做小学作文 篇四

在我的记忆长河中，有伤心的，有欢快的，有......可是，有一件事至今烙印在我的心里，令我记忆犹新。

记得在三年级的一天，我在家中做作业，作业做完后，我看了一会儿书，便走出房间，来到厨房吃点东西。咦，我的`日记本怎么不见了呢?算了，等一下再找吧。

我把目光落在妈妈的房间里，看着那还未关紧的门;我心想：会不会是妈妈拿来看呢?啊，不要啊!我下意识走到妈妈的房门口，看见妈妈在看什么，听见“刷刷”的声音;我慢慢地推开了房门，看见妈妈在阅读我的日记本......

我马上和妈妈理论：“不就是一本日记本吗，为什么不可以看，有什么稀奇的。”一只只字宝宝从妈妈的口中吐出，每个都在冲击我幼小的心灵。我喊着沙哑的声音，说：“妈妈，这是我的日记本，是我的私隐，您不能看......”“小孩子有什么私隐的，我只是关心你，看看你日常生活是怎样的......”妈妈，您不要再看了。”顿时，我的泪水像珠子一样落了下来，打湿了妈妈的双手，这场日记**就在争吵中结束了。

5.为什么不能这样范文 篇五

一次上课铃响了。我又开始了例行的“监督”工作，同学们都很快地跑回教室。过了一会儿，上课的老师也进了教室，第二遍铃响过后，我的目光刚要移开，突然看见我班颇为顽皮的男同学××跑进教室。我当时就想：“这小子肯定是课间跑操场上玩去了，才会上课迟到！这是我亲眼所见，准没错！”一下课，我就走进教室，把他叫到讲台前，严厉地批评他上课迟到。平日里大大咧咧的他这下可急了，我分明看见眼泪在他眼圈里转。“您冤枉人，我根本没玩，下课，同学们围着李老师问问题，然后李老师又叫我帮她把作业本抱办公室去，这才晚的！”我的脑中“轰”的一下，是呀，我怎么忘了，为了调动他的学习积极性，我和李老师商量 好让他当数学课代表的呀！我知道错怪了他，连忙道歉。他却气乎乎地走了，以后几天都不怎么理我。

都说“眼见为实”,可我亲眼所见，还是错怪了同学，这是深刻的教训。孩子的心是稚嫩而脆弱的，伤害了就很不容易愈合。我们作为教师，每当在批评学生之前，一定要先问问自己，事情搞清楚了吗？事实是这样吗？我批评得有理有据吗？千万不能凭主观想象就草率处理。

有一位同学跟我说了这么一件事，说他以前的班主任特会批评人。一次上这位老师的课，后面的同学问他几点了。他回头说：“没带表，别问了。”结果被老师看见了。下课把他带到办公室，从上课时讲话说到纪律散漫，又说到学习不刻苦，成绩不理想，拿出期中考试成绩单分析了他在班里、年级中的位置，说很危险，又说到他不关心集体，逃了两次值日，最后还想起他吃午饭时总剩饭，不爱惜粮食，这位学生说当时他真想从办公室的窗户跳下去，无奈之情溢于言表。

这件事对我触动很大，作为班主任我们一定要树立正确的学生观，学生都是可教育可塑造的。我们不能用一成不变的老眼光看学生，而应该用发展的眼光看待学生，要注意到学生取得的每一点进步。学生犯了错误，只要改正了，就应该原谅，而不应总挂在嘴边。批评更应就事论事，今天的事就说今天的，把以前的、其他的都抖落出来说几句，学生心里会想：“我就算改好了，老师也不会忘记我以前犯的错，也不会相信我！”这样很不利于学生改正错误。

6.为什么不能这样范文 篇六

嫁出去的女儿，不能随意回娘家，但并不代表不能回娘家探望自己的父母，在中国传统社会当中，女儿回娘家是一件非常隆重的事情，称之为“归宁”。

过年的时候，初二回娘家，也是“归宁”，但为什么不能在除夕、初一这两天回娘家呢?在中国古代，亲戚是两个概念，亲指族内，戚言族外，亲是族内亲属，戚是族外亲属。简单来说，所谓的族内亲属，指的是父族亲属，族外亲属指的是母族、妻族亲属，例如堂兄弟就是族内亲属，堂兄弟的“堂”指的是同一个堂屋，在中国古代，兄弟不分家，成家以后，同一个堂屋，堂兄弟就是同一个堂屋的兄弟;表兄弟则是指族外亲属，因为表是“外”的意思。初一是族内亲属互相拜年，初二是族外亲属互相拜年。

到了大年初三的时候，就是一般的亲戚朋友了。所以，嫁出去的女儿，除夕、初一要待在夫家，初二的时候，才可以与自己的丈夫一起回娘家，探望自己的父母。这体现了中国传统文化在亲属关系上的男权主义色彩。

除夕为什么不能在娘家过

在我国民间，到了过年时候有着不少禁忌，如过年时不能摔破东西，如果破了必须要念上一句“碎碎(岁岁)平安”;要多说吉祥话，忌与人争吵，也不能打骂家中孩子等等，名目繁多且都是为了在新的一年开始之际讨得一个吉祥如意的好兆头。那么今天的传统节日就要为你讲解过年诸禁忌中的一项：除夕可以在娘家过吗?据说出嫁的女儿除夕不能回娘家，这是什么道理?

我国民间过年时有个忌讳，那就是出嫁的女儿除夕这天是不能在娘家过的，按过去人们对传统中国家庭组成的理解，当一名女性结婚后，该女性随即成为男方家庭的正式成员，与以前自己的娘家，反而“沦为”了“亲戚”关系。

举个例子，以前如果是姓李的女子嫁给张家，成为了张家的家庭成员，自此就叫“张李氏”，原来的“李”姓，嫁人之后却成了副的，就是这个意思。而当女人正式成为男方家庭成员后，去“亲戚”家就不可能太随便，更何况大年三十，是一家团圆的日子。

也就是说：大年三十的时候，家里人怎么可能去外姓家过年?这是过去所不允许的。在封建社会里，嫁出去的女子经常回娘家不仅要被公婆骂，就连娘家人也会骂，还要被周遭的人说“吃里扒外”之类的闲话，故而除夕到来的时候，各家出嫁的女儿都不回娘家，就在夫家过年。

7.“心灵富豪”为什么这样“红” 篇七

“心灵富豪”为什么这样“红”

作者：彭雅青 李黄珍

来源：《职业》2010年第06期

提起富豪榜,如果你不知道胡润,你一定被骂作老土——这个专门为中国富人“数钱”的英国人,一晃已数了11年,被媒体封为“在中国最出名的外国人”。

但今天,如果你只知道胡润而不知道林A,那你更会被骂“out”了——因为发布首届“中国心灵富豪榜”,林A如一匹突然杀出的“江湖黑马”,顿时走红网络——在百度输入“林A”或“心灵富豪”,其相关网页数均超过了久负盛名的“胡润”或“胡润富豪”。

不仅林A的人气迅速超越了胡润,而且因为“心灵富豪榜”的发布,媒体关于“心灵富豪”的热议更是此起彼伏,“人人都可心灵富豪”甚至被许多网民列为“签名语”,出没于各大论坛……“心灵富豪”走红的背后

2010年3月,由中国心训研究中心主办,《职业》杂志社和中国社科出版社两家机构协办的“2010中国心灵富豪榜评选活动”在广州正式启动。2个月后,在林A的带领下,专家们在成千上万的候选人资料中经过一轮轮的筛选和讨论,最后65人获得提名,13人获得最终上榜。

许多媒体喜欢由此将胡润和林A放在一起PK:他们一个是外国人,一个是中国人;一个是会计师,一个是心训师;一个是外国人取了个中国汉语名字,一个是中国人取了个外国字母名字,并试图从林A对胡润的“挑战意义”去解读心灵富豪榜的价值。有媒体甚至得出结论:心灵富豪榜代表了富豪排行榜的未来风向,并终将敲响胡润的“丧钟”。

对此,林A倒有点不以为然。他告诉记者:“把心灵富豪和胡润富豪放在对立面,其实是对心灵富豪榜的片面理解。胡润富豪榜里面也有人物是上了我们心灵富豪榜的。譬如曹德旺。”在林A看来,心灵富豪榜更不是在敲胡润的“丧钟”,而是在胡润只把目光投向“金钱财富”的时候,他则把目光投向了“金钱财富”和“心灵财富”的双重富裕,以倡导人们从心灵上真正富裕起来。因为心灵的富裕才是幸福的根源,才是生命的终极价值。

发布会上,北京大学心理健康教育与咨询中心徐凯文博士曾表示,“心灵富豪”评选活动能够让人们重塑理想主义的旗帜,“毕竟人生的追求不只是票子、房子和车子,而是还有超乎物质之上的精神境界。”有专家指出,“心灵富豪”一词之所以随着心灵富豪榜的发布而走红,其实恰恰反映了当下中国心灵富豪的缺失和“拜金主义”的严重,“物以稀而贵,人因稀而红”。

社会呼唤“心灵富豪”,职场需要“心灵富豪”

在“2010中国心灵富豪榜”发布会上,有一个细节特别引人注目——主办方制作“人心币”,将榜单制作成存折模样,取名“人心存折”。在发布会的高潮时,林A还高举着印有袁隆平头像的“人心币”走上台,祝愿全国人民拥有“人心币”,个个都是心灵富豪——

“我们不能只知道中国人民银行,还应该知道中国„人心银行‟;我们的手里不应该只有人民币,还应该有„人心币‟。现在很多人在挣取人民币时,花费的„人心币‟太多。有句话叫„出来混迟早要还的‟。每个人都应该仔细想一下,在„人心币‟上面,自己到底是富翁还是负翁!”

说这个话的时候,林A鼻子里已有酸涩。他后来告诉记者,就在台上举着“人心币”的时候,他的脑子里突然掠过很多画面——有温总理“仰望星空”的号召和“企业家的身上应该流淌着道德的血液”的疾呼,有地沟油、毒奶粉、假疫苗等一幕幕惊心的商业黑幕,有宝马撞人案、福建南平杀童案等一件件社会悲剧……在他看来,这些问题的出现,都是因为国人的心灵出了问题。“社会呼唤心灵富豪,我只是顺应了这个呼唤。”

不仅社会呼唤“心灵富豪”,职场也需要“心灵富豪”。活动协办方——《职业》杂志社副社长杨生文接受采访时说:“现实职场的建设离不开心灵职场的建设,一个人的职业成败,不能仅看他的收入指数,而应该看他的幸福指数。这次被提名的人物以及最终上榜的人物,几乎都是自己所在职业的成功人士,而他们的成功,无不验证了一个最简单的道理——天道酬勤,幸福在心。在他们身上,我们看不到„潜规则‟的影子,看不到„厚黑学‟的泛滥,看不到„狼道‟之类的动物哲学。他们的崛起是对„伪职场思维‟的最有力批判,也是当代青年职业价值观的最好榜样。”

林A:我只是在亮化那些被金钱锈化的美好

《职业》:有人说“心灵富豪榜”只是民间版的“感动中国”,你怎么看?

林A:“心灵富豪榜”就是“心灵富豪榜”,独一无二。用我的“贫中之贫”、“富中之贫”、“贫中之富”、“富中之富”四大分类,“感动中国”上的人物基本是“贫中之富”,主要是弘扬普通百姓的善良情怀和感人精神,而“心灵富豪榜”上的基本是“富中之富”。也许二者有交集的地方,但本质上是截然不同的两个概念。

《职业》:“富中之富”中的第一个“富”,是个什么概念?百万?千万?亿万?

林A:我们所说的“富中之富”,并不一定指物质上一定有多少钱,而是指已经实现物质的基本富裕,具体而言,不再为物质的贫困而担心。当然,在我们的10个评价指标中,物质财富只占一个指标,仅仅为1/10。

《职业》:既然评“心灵富豪”,为什么还要看物质财富?那些心灵很高尚很美的人要是物质上一无所有,岂不是上不了你的榜?

林A:因为物质富裕也是心灵富裕的一个重要条件。当然,我们生活中有很多物质一无所有但心灵非常美好的人,甚至很多时候,物质越贫乏心灵越干净。但这不是我们价值标尺倡导的方向,我们倡导的是物质财富和精神财富的双重富裕,也就是我们说的“心灵富豪”。

《职业》:这么说,你们和胡润富豪榜有什么区别?

林A:胡润富豪榜只以物质财富为标尺,所以他们上榜的人物中既有“富中之贫”,譬如黄光裕,也有“富中之富”,譬如曹德旺。我们和他有交集,但更有区别。

《职业》:有人说首届“心灵富豪榜”的上榜人物有企业家,有娱乐明星,还有媒体人,是个“大杂烩”,你自己觉得呢?

林A:我觉得在心灵财富建设上,无职业之分,无男女之别,无老少之差异,所以我们必须放眼全社会,来寻找我们的心灵富豪榜样,而不是只盯着某类人。把这看成“大杂烩”是对心灵的一种误读——说明身份界限和地位界限还是非常深地影响着我们的思维。

《职业》:你觉得自己是“心灵富豪”吗?你离上榜人物有多远?

林A:我自己肯定是“心灵富豪”的。关于这点,我在我的自传体图书《洗心改命》里有过详细的描述和分析。但是“心灵富豪”不等于一定能上榜,离上榜我还很远。

《职业》:有人说袁隆平、曹德旺、韩寒上“心灵富豪榜”都属实至名归,可范伟也上榜,感觉他好像不能服人。

林A:之所以有人认为范伟不够,无非是觉得范伟在物质财富和社会影响力上不如其他几位,但在我们10项综合评价指标里,他的综合评分是很高的。尤其是他的《老大的幸福》,刷新了很多人的幸福观,擦亮了很多人的心灵,这个社会效应并不比给地震灾区捐几百万差。

《职业》:我看到网上有声音说,心灵富豪榜与我们又有何关系,这样的榜单倒更像是某些人的“荣耀榜”。

林A:这确实是份“荣耀榜”,是心灵富豪的“荣耀榜”。我们就是通过这个榜单,破除“拜金主义”弥漫在国人头顶的“魔咒”,让心灵富豪回归社会的主流价值观。如果一个社会,连心灵富豪都没有地位,都无人尊重,甚至人人都羞于谈心灵富豪,这样的社会是恐怖的,是可怕的。《职业》:但你一个榜单能起到改变社会心灵的作用吗?

林A:一个榜单肯定不行,但无数这样的榜单,无数这样的行为,汇集起来,就不一样了。就像无数的水滴集合起来就是江,就是海,就是我们的世界一样。

这些上榜人物其实都是很多人知道的优秀人物,我只是把他们用“心灵富豪”进行重新归类,用心灵富豪榜使他们亮化起来,然后通过他们反照我们生活中那些被物质、被私欲所蒙尘的心灵,给他们以警醒和示范。

《职业》:心灵财富是藏于心的东西,能拿出来示范吗?

林A:科学上“心灵感应”都有,生活中“心灵模范”怎么不可?!

《职业》:对于你和“心灵富豪”一词在网络上的走红,你怎么看?

8.花儿为什么这样红教案 篇八

本文是一篇说明花色及其变化规律的事理说明文，科学地解释了花“红”的原因，按恰当的顺序，过渡巧妙，文章严谨完美。

教学目标：

知识与能力目标： 1、了解课文的主要内容及结构特点。

2、学习本文综合运用多种说明方法来说明事理的作用。

过程与方法目标：在学习本文的过程中，渗透科学精神、科学态度和科学思维方法。

情感态度与价值观目标：激发学生热爱科学的情感和对未知事物的探索精神。

教学重点：1、明确本文主要的内容及结构层次。2、把握本文严谨自然的说明顺序。3、掌握文章的说明方法及作用。

教学难点：理清文章结构，了解写作手法。学会按恰当的顺序来写说明文。

课前准备：

教师准备：课件、小黑板、卡片等。

学生准备：预习课文;收集各种颜色的花

学情分析：

教学方法：

课时安排：一课时。

教学过程：

一、创设情境，激情导入

(一)导语：大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你漫步花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?那好，今天，我们就来学习一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文，这篇课文的题目是——《花儿为什么这样红》。(板书课题及作者。)

(二)出示目标

(三)检查预习

1.给生字注音：三棱(léng)镜裸(luǒ)子虞(yú)美人蕊(ruǐ)

2.学生介绍作者

贾祖璋，浙江省海宁县人，生于19，我国著名的生物科普作家。解放后历任中国青年出版社和科学普及出版社副总编辑、中国科普创作协会副理事长、福建科普创作协会理事长等职务。他撰写的科普读物主要有《鸟类研究》、《鸟与文学》、《生命的韧性》、《生物学碎锦》等。他的科学小品，内容充实，构思精巧，语言简洁洗练，文笔清新朴实。

二、初读课文，整体感知

同学自由朗读课文，问题一：课文的结构有什么特点?总——分——总(说明原因)问题二：课文从哪几个方面来说明花儿为什么这样红的?顺序可不可以调换?(同学板书，并且分类)内部原因：1、物质基础2、物理原理3、生理需要4、进化观点 外部因素：1、自然选择2、人工选择(从主要到次要，由内部到外部)

三、精读课文，深入探究

(1)以小组为单位，讨论研究下面的问题，把握课文要点。(要求学生用自己的语言来概括)

1、对“花儿为什么这样红”起决定作用的是什么?它是怎样引起变化的?

2、为什么我们的眼睛会看到花儿的万紫千红?

3、为什么有的花会反射热效应大的长光波，有的花却会吸收长光波?

4、为什么说红色的花在进化过程中是最成功的?

5、昆虫在“花红”中有何作用?

6、为什么说“花儿为什么这样红”要归功于人工选择?

(2)文体知识的掌握

复习关于说明文的分类，说明顺序，说明方法，说明文语言的特点的文体知识。联系本文，掌握本文的有关说明文的知识。1、本篇说明文的类型是：事理说明文2、本篇说明文的说明顺序是：逻辑顺序(从主要到次要)3、说明方法学习：(1)全文总体上运用了哪一种说明方法? 分类别(2)课文第十自然段运用的说明方法有哪几种?举例说明。举例子、作比较、列数字4、说明文语言的学习：课文第四自然段哪些词语体现了说明文语言准确简明的特点?为什么?

有些：限制了白花。

少量：对花青素数量的限制。

渐渐：程度上的限制。

早晨、中午、下午：时间上的限制。

四、质疑问难

五、拓展练习

自然界有无数的“为什么”，根据你所掌握的知识或搜集的资料，把你最感兴趣的一个“为什么”讲给同学们听。

六、布置作业：

基础训练1、2题。

七、板书设计

9.少年,你不能这样过一生励志文章 篇九

我们每一个人的心里都有一个少年，对吗?那是属于我们每个人的英雄梦想!你知道我最害怕的是什么?我们最害怕的就是辜负心里的那个少年，我们害怕放弃，那些本可能实现，却根本没有去尝试的梦想。我们自我怀疑，自我否定，自我恐惧，到非常绝望的时候，但就是不想死心啊。就是不想放弃那个一无所有的时候，心里有的那一份扎心的热爱。

我终于知道什么是少年感了，是我老公那种工科男用一根筋的方式去喜欢你，是赵家和爷爷不计成本不计回报去守护少年，守护未来，也是在座的每一个你，当我们想做出一点点改变的时候，当我们想成为更好的自己时候，哪怕心里害怕，哪怕害怕得手脚发抖，也要勇敢地迈出这一步。

因为我们是少年，因为在人生的象限里，横轴是年龄，是固定的已知的。但是，在纵轴上能有怎样的精彩奇迹，创新永远和年龄无关。