描述读书乐趣的美文

描述读书乐趣的美文（精选14篇）

1.描述读书乐趣的美文 篇一

读书，如果把它比喻为从已知世界到未知世界的一次旅行。那么在这个旅途中，我们将同新的世界相遇，同新的他人相遇，同新的自身相遇。在这次旅行中我们沿着民族文化的足迹，在作家的引导下感受着各种复杂的文化背景，沉醉于美丽的山山水水，穿梭于行人的来来往往，感受着他人的快乐与幸福，沮丧与尴尬。

我喜欢读书，也许是小时候没有认真读书的缘故，随着自己步入军营，在严肃、紧张的部队环境中，训练之余的疲惫，思家时的心酸，使我开始慢慢学会了寻找自己的快乐，填补自己生活的空缺。于是，我对书产生了浓厚的兴趣。

不知从什么时候起，我开始从“勉强”读书转换为“主动”读书，把“量化读书”变为“随机读书”，在不知不觉中，对书产生了深厚的感情和前所未有的依赖。也不知从什么时候起我开始养成了藏书、剪报和抄书的习惯，在知识的海洋中汲取各种名言警句和上好文章，余暇时作为自己的精神食粮，慢慢品尝。对于书籍我从不挑剔，也从不轻视任何知识的力量，杂志、报刊，历史、文学、小说见之即读，并在不同书籍中感受着不同的快乐。投入时，思想会时常跟随着文字的变化不断舞动着情感的节拍此起彼伏，在作者字里行间里感受着世间的悲欢离合，共享着他人的快乐与痛苦。有时读到了炉火纯青的地步，犹如身在其中，看到别人的幸福自己也会满心欢喜，读到动情与悲痛之处内心更会不由自主暗自沮丧。读了很多书后，我才慢慢地体会出张潮的那句—“枝头小鸟皆朋友，落花水面皆文章”的博大精深，渐渐地自己也悟出了一些读书的乐趣，虽不曾有过孔子那样的三月不知食肉味，却也着实领悟了颜回的局居陋巷，一箪食，一瓢饮的自得其乐。

在读书中感悟别人的同时，我也慢慢地学会记录自己的心情和所见、所闻，并经常感慨所想，开始学著作家们玩弄文字。也不知从什么时候起我开始习惯于安静与独处，甚至有时日不出户，只需有书相伴，就如进入梦乡般陶醉在书山情海之中，享受着那份独自的快乐。为了寻求精神上的能动，我有时也会将自己的杰作发给编辑，虽然绝大多数石沉大海，但偶尔也会有豆腐块见于报端，每次看到报纸采用我的文章时，那种喜悦，那股兴奋劲也就把我所有的烦脑与不快抛掷九霄云外。不管时间多久，这种喜悦与快乐的味道依然，犹如一杯香醇的咖啡，一餐美味的佳肴，一首心仪的曲子，一缕柔和的阳光使我倍感温暖。因为，人生总有太多回忆，太多留恋，自己记下的心情故事与人分享，被人认可，它的价值不仅仅是给别人带去快乐，成为读者生活中的调味品，而且坚定了我对知识的渴望。

读书丰富了我的生活，我的生活不可缺少读书。因为它给我无限的乐趣，它就像花园里快乐的蜜蜂，让我采到了百花之蕊，汲取了百家之智，给予了我心灵无限的慰藉。

2.描述读书乐趣的美文 篇二

一、创设情境, 享受读书乐趣

在教学中, 只有当学生们的情感与文本的情感融合在一起, 他们对课文情感的感悟才是真切的, 才能读出形, 读出意, 读出味, 读出情。

1. 角色体验。

低年级教材中有许多童话故事, 有许多生动的小动物形象, 让学生们扮演文中的角色既能激发其阅读的兴趣, 又能让学生们通过角色置换进入到课文所描述的情境之中, 设身处地地去感受、去经历、去欣赏。这样, 语言文字在他们面前就不再是枯燥的符号, 而是具体丰富的形象, 他们就能从语言文字中看到迷人的景色, 听到美妙的音乐, 一幅幅生动的画面就会出现在他们面前。

2. 音乐渲染。

音乐是渲染情境、引发想象的有效手段。如教学《狼和小羊》时, 播放狼步步逼近的动感音乐, 为学生营造一个紧张急迫的氛围, 从学生们夸张的表情和语言中可以看出, 他们已感到了“凶狠”、“可怕”, 体会到了小羊的危险处境, 大家都在为小羊的命运担心, 不知不觉进入了情境, 这时再来指导朗读就会水到渠成, 学生就会入境生情。

3. 画面引入。

画面同样是引领学生们入境生情、增强内心体验的有效手段。如在教学《狐狸和乌鸦》中, 为使孩子们体会到狐狸巴结讨好乌鸦时的表情, 我制作了多媒体课件, 引导学生观察狐狸的表情, 有的学生说:“他摇着尾巴, 假惺惺地笑。”有的学生说:“狐狸一脸的奸笑, 一看就知道没安好心。”这些形象、具体、生动的画面使学生感同身受, 读起书来便倍加用情, 对理解人物形象也起到了事半功倍的效果, 从而更能享受到读书的快乐。

4. 语言描述。

此外, 教师的语言描述也可为学生提供生动的场景, 引发学生们内心的共鸣。如《青蛙看海》一课教学中, 我这样描述“小青蛙努力登山”这一情景:“请小朋友看, 小青蛙跳呀跳呀, 啊!不小心摔了一跤, 流血了, 它不顾疼爬起来继续跳, 跳呀跳呀, 累了在草丛中休息一会儿, 渴了喝点山泉水, 就这样它不停地跳, 气喘吁吁, 腰酸背疼, 它想到快要到山顶了, 快要实现自已的愿望了, 便更加努力地跳。”我描述完以后, 问:“你听了有什么想对大家说的?”孩子们纷纷说小青蛙真了不起, 再来读书时, 我看到不少学生的脸上都露出坚持到底的神情, 很明显他们已经和文中的角色产生了共鸣, 读起书来自然是更加入情。

再现生活情境, 强化学生们内心的体验, 就能以课堂教学的生动性和趣味性激发学生学习的主动性和积极性, 形成兴趣盎然、感知敏锐、思维活跃、想象丰富的学习氛围, 使学生们享受到读书的无限情趣。

二、个性化朗读, 享受读书乐趣

第斯多惠说:“教学的艺术不在于传授的本领, 而在于激励、唤醒和鼓舞。”朗读是一种极具个性的融理解和表达于一体的综合性活动, 不同的人对一篇文章的体会即便一样, 朗读的方式也肯定有差异。因此在激情朗读中, 应充分尊重学生的个性, 使学生身心处于激活状态。学生的身心只有进入激活状态, 内在语言才能高度活跃起来, 这样, 语言和精神才能同构共生, 才能享受到读书的乐趣。这也是学生个体对文本的独特体验, 既是享受读书乐趣的过程, 又是对课文的个性化理解的过程, 何乐而不为呢?因此, 我们在学生每一次读书时, 都要为学生注入能充分激活身心的“兴奋剂”, 使他们情绪激奋, 全身心投入。

三、激励评价, 享受读书乐趣

每个人都喜欢听表扬的话, 当孩子们通过努力, 将课文读通读熟时, 他们是多么希望得到老师的赞赏、同学的肯定呀!这时教师要运用多种形式实事求是地评价学生, 既让学生从主观心理上体验到学习成功带来的快乐, 唤起了学生的学习热情, 又可暗示一些学习方法, 使他们更加主动地求知, 把读书当成一种精神享受。

学生生活在集体之中, 有时他们之间的称赞、表扬说出了其心灵深处的声音, 更贴近学生的心灵, 效果也更佳。因此指导学生互评, 是我惯用的方法。如学生读完一段话后, 我总让其他同学说说他读得怎样?从他的朗读中你感受到了什么?这样的评价既可使学生在别人的肯定赞美中更爱读书, 又可引导学生从别人的朗读中汲取营养。但有相当一部分学生很喜欢挑刺, 这时我会说上这么一句:善于欣赏别人, 你在得到友谊的同时也会得到许多知识。学生在教师指点下真诚欣赏别人, 受到了思想教育, 提高了阅读兴趣。其实, 在读书活动中, 一句话、一行字、一朵花、一支歌、一个手势, 都可以作为评价激励的手段, 让评价伴随教学的始终, 使读书成为孩子的一种精神享受。

3.读书的乐趣 篇三

读书是一种需要。读书可以过滤世俗的尘垢，也能抚平心灵的伤痛。没有落差、没有害羞、没有尴尬；不必矜持、不必设防。打开书，情感便可尽情渲泻，思绪也可任意驰骋。正如莎士比亚说的，“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”。读书，可以常常被书中动人的故事所感动，被经典的美文所陶醉，被充满悬念的探亲故事所吸引，被富有哲理的人生格言所启迪。读书，已成为我生活中不可缺少的一部分。

读书是一种享受。读书可以“思接千栽，视通万里”。一本好书，无需刻意追求豪华精美的包装，当我崇敬地把书名和熟悉或陌生的作者名字默记心间，再极虔诚地翻开扉页，映入眼帘的是黑白分明，嗅到的是馨馨墨香，而耳朵早已跨越尘俗，窃听器一般藏匿在主人公身上。这个时候，造物主赐予我的某些器官已经失灵，用不着再为追逐名利而烦心，更不必因目迷五色而烦躁，美丽的书韵会化成一首悦耳的提琴曲，在我脑海里高山流水般地奏响，或化成一杯醇酒，令我沉醉不已。

读书是一种境界。读书可以讓我饱览不曾目睹的一切，还可以使我抵达神往已久的乐园，甚至登临我梦寐的巅峰。聆听领袖哲人的对话，净化心灵；躬闻作家、学者的讲座，开启心智，挖掘潜能；目睹王公贵族的骄奢淫逸，感受难民或乞丐在死亡线上苦苦挣扎的艰辛。同时，还能带我走进历史的殿堂，缅怀它所供奉的叱咤风云的英雄，或义愤填膺唾弃那些被打入史册、遗臭万年的奸相佞臣；可以漫步自然科学的沃野，采摘我喜欢的奇葩异卉；遨游文学的海洋，捡拾耀眼的珠贝……

4.享受古诗阅读的乐趣美文 篇四

周德藩主任指出，语文教学的重点是阅读教学，而提高阅读水平的唯一途径就是扩大阅读量：早期阅读、大量阅读、高效阅读。我们要向孩子们推荐优秀读物，让孩子们去读。古代的、现代的、中国的、国外的书籍都应该去读。倡导提早阅读，倡导阅读教学的课外与课内相结合。

在这个理论指导下，我班结合实际开展了多种读书活动，孩子们在将近一年时间里，阅读了大量的优秀读本：中国四大名著、中华经典等，取得的成效也是立竿见影的。

记得我推荐给孩子们的第一首诗是《咏鹅》。鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。这首古诗不少孩子在入学以前就已经会诵读了，但他们不见得都理解诗的含义。为了调动他们的兴趣，我从网上下载了鹅的相关资料，其中包括鹅在水中游的`图片。孩子们对图片的兴趣很浓，边看边听我的介绍：这首诗告诉我们鹅喜欢伸长脖子仰天大叫，当他在水里游的时候，一身洁白的羽毛漂浮在碧绿的河面上，小河里的水清澈见底，可以清楚的看到鹅红色的大脚掌。“哇，真漂亮。”不少同学由衷地发出赞叹。好动的黄伟开始在座位上摇晃起来，吸引了周围不少同学的注意力。我不得不停了下来，黄伟本能的以为这次老师要批评了。哪知我一改惯例，不但没批评，反而表扬他：“黄伟学的真象，鹅在水里游的时候就是这个样子，我们再请他给全班同学表演一下，大家一起评一评，看他学得像不像。”开始他还显得拘谨，当他的目光和我欣赏的眼神交汇后，他又放开胆子表演了一次，大家一致认为他学得真像。在大家的掌声中，黄伟带着成功的喜悦坐了下去。不少同学也跟着动了起来，看到这么好的教育机遇，我忙启发大家：就这样背古诗太单调了，如果能用别的新的形式来背就更好了。大家想到了可别忘了第一个告诉老师，我会给他发创意奖哟。

出乎我意料的是，第二节课下就有几个同学跑来，杨高睿抢着告诉我说：“王老师，刚才我们一边跳皮筋一边背古诗的。”“是吗?能跳给我看看吗?”``````没想到，孩子们这么有创意，把背古诗和跳皮筋结合起来，玩中学古诗，好!为了嘉奖他们几个，我特意把奖品拿到班级去发，在同学们羡慕的眼神中，杨高睿他们捧走了写着大大的“奖”字的本子。我知道他们捧走的不只是本子，还有老师的赞许和认可。

在他们抛砖引玉之后，胆大的王梦晓举手表示，她还能用唱歌的形式背古诗。当大家向她投向诧异的的目光时，她放开嗓门唱了起来：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波``````“我姐姐教我唱的，她在一年级时音乐老师教的，是音乐书上的歌。”一唱完，她就自报家门。当然，她得到了同学们同样的掌声。我不禁赞叹，同时也明白了朱永新市长这句话的真谛：无限相信孩子的潜能。

从那以后，班上同学对古诗的兴趣更加浓厚了。我把周四下午的第一节语文课，专门列为读书指导课。同学们都爱上了这节课，数着手指盼望着周四下午的这一节课。课堂上那些令人讨厌的问题学生也没以前那么爱动，爱讲话了，开始学着思考老师的每一个问题。我也开始思考是什么改变了他们?与其说是我的表扬，还不如说是同学们的掌声，更不如说是古诗阅读改变了他们。

5.描述飘雪的夜晚的美文 篇五

幽暗的路灯下，朦胧中看到风起，一片一片的雪白舞成冬日里最感动的那支旋律，一瓣一瓣的纯净绽出酷寒中最凄美的一次梅开。我选择拒绝人群，拒绝喧嚣，拒绝一切尘世的纷扰，独留一份自私的寂寞在心头萦绕。她的美丽中藏着悲凄的痛，她的自由里掺着无奈的泪，一如迷失方向的我，我爱上了这样的夜晚，用生命和灵魂……

飘雪的夜，一个人静静的走出自己赋予自己的那座围城，闭上无泪的双眼聆听那份用温柔谱成的韵律;张开无力的双臂拥抱那份用洁净涂鸦的灵魂。我，静静的在雪的世界里享受着难得的真实，思绪也好像迎风而起，在雪的脚踪后轻盈的逶迤。忽然，一只猫儿掠过我的视线，打乱了属于我一个人的沉静。晚阳里的小区，社区，公园里见惯不怪了的是三六九等的狗儿，猫儿的出现倒是给了我些许的惊讶。它走过我的身边，留给我一个读不懂的回眸，消逝在雪白的夜空里。我没有给它一个招呼，甚至一个微笑的回应也没有。因为，我不是一个喜欢动物的人。这个小小的角落又恢复了平静，我暗暗自喜。不经意间，我看到雪地里留下的一串宛若梅花的烙印!好一幅自然的美景!我想：就是归与故国里的梵高也未必有过这样一次“倾城”的遇见吧!我笑了，世俗的今天里我依然拥有自然留下的感动;我哭了，厚厚的雪花下园丁精心雕琢过的绿树。

飘雪的夜，整个世界清清亮亮的，仿佛延迟了夜的来临。月亮不再，依然掩饰不了雪的光芒!一个个洁白、美丽的精灵，翻转在无暇的世界里，在天与地之间自由的飘荡，曼妙而妩媚;一片片透明、轻柔的花瓣，飞舞在自己的节奏中，在人与自然里轮回的高歌，悠扬而动人。给严寒里的庄稼覆盖一份温暖!她用清凉的身躯轻抚我的面颊，带着希望，带着祝福，带着吉祥，我沉浸在这幽幽古韵里，醉在了这个雪的夜里。

飘雪的夜，我听到了雪儿落地的声音，轻轻扣动我的心门，诱人、纯美，如百年前不变的古筝的温柔!咀嚼这份古老的文化，古老的风情，古老的感动……我想：漫漫风雪里，一定有人披着这份妖娆回家，为只为那家里点亮的灯火，还有充满期待与担忧的女人……泪水迷蒙了我的眼睛，打湿了我的心，莫名的一阵悸动和感伤，一如雪花融化时的无奈和凄惨……

飘雪的夜，人是寂寞的，世界也是寂寞。几百年前的先人又怎么会知道，在今天这样一个飘雪的夜里，有一个人还在追思他百年前抚琴的感动呢?

窗外枯哑的树枝上，落满了洁白的精灵;风中脆弱的枯草，抖落一身的尘埃。21世纪的我，在这个喧嚣的世界里，拥抱一片静谧;在这个现实的人际中，拥有一块圣洁。我期待着，雪飘过，带走我的一点点浮华，留下一份沉着给我;我盼望着，雪飘过，带走我的一点点怨恨，留下一份真爱给我。谁说冬天没有颜色?洁白本身就是五彩缤纷的世界!谁说冬天就是寒冷?寒冷本身就是诗意轻柔的温馨!

飘雪时候：美丽过、妩媚过、骄傲过、精彩过;

飘雪过后：有痛楚、有惋惜、有不舍、有泪滴。

她来得么招摇、美丽;走后徒留一份泥泞、凄冷…….

我爱雪!因雪的人生像我!

6.世界读书日寻找读书的乐趣 篇六

读书的乐趣1

我爱读书，几乎到了痴迷的程度，无论在外旅游，还是吃饭我都带着书，就连上厕所的时间也不愿放过。书是我无时无刻的好伙伴。

小时候，读书其实是听书。每天睡觉前，妈妈总会给我读好多故事，我被故事中的小白兔、小金鱼、大象深深地吸引了，甚至在睡梦中也在和它们一起玩耍，常常惹得我“咯咯”笑醒。

渐渐地我长大了，读的书也越来越多，从《郑渊洁童话》到《冰心小说集》，从《绿野仙踪》到《格兰特船长的儿女》，书中的皮皮鲁、桃乐西、好兵帅克……都成了我的好朋友。而我的书就象一支日益壮大的部队，每天放学回家，我打开书柜，它们整齐地站在里面，随时等候我的检阅。这时我感觉我就是总司令，无比骄傲。

不仅如此，我的书还是《天方夜谭》中的一句咒语，“芝麻开门，芝麻开门”，顿时，一座知识宝库在我眼前打开，天文、地理、物理、化学、历史，这些知识就象一颗颗硕大的宝石，闪烁这耀眼的光芒，我贪婪地捡取宝石，不知不觉间，我成了一位“小富翁”，偶尔拿出一小块珠宝，便会赢得同学们羡慕的眼光和妈妈惊诧的神情，我不禁有点沾沾自喜。

书是我的良师益友，读书更是其乐无穷。

读书的乐趣2

在生活中，有许多的乐趣，但读书，永远是最开心的，乐趣不在于翻看，而在于过程和内容，读书，是我成长过程中充分的养料，而乐趣是泉水，灌溉着生活。

在我眼里，书是一只小船，带我在知识的海洋中畅游;书是一把金钥匙，让我打开智慧的大门;书是一对翅膀，带我在文学的殿堂中自由飞翔;书是指南针，告诉我如何判断;我爱在书山中汲取知识的养料。

俗话说得好，书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，一本书可以陶冶人的情操，可以使人变得高尚。

当我抱着一堆的书，抽出当中的一本开始阅读时，就已经沉醉在了书香中，当看到有趣的情节时，我会肆无忌惮地放声大笑;当看到悲伤、可怜的句子时，我会跟随这本书，嚎啕大哭;当主人公无助、放弃时，我也会做皱着眉头去看看下面的内容;当这本书有一个完美的结局时，我会扬起嘴角，微微的笑，那时，我更希望这本书有第二部。

你本书可以教你重新做人，教你为人处事，也可以治愈心灵上的伤痛，当然，最重要的还是可以带来乐趣。

读书的乐趣3

我的童年离不开书，曾经有教育家说∶书是智慧的钥匙。有政治家说∶书是世代的生命。有文学家说∶书是人类的营养品。有奋斗者说∶书是人生的向导。有求知者说∶书是饥饿时的“美餐”。而我说∶书是不开口的老师。

我是一个爱看书的学生，无论是在吃饭时，睡觉时，总是握着一本书，感觉握着它就觉得握着一脉优美的传统。在书中，有不少事迹给我留下了深刻的印象。如《卖火柴的女孩》《丑小鸭》，它们顽强不屈的精神都值得我们学习。

在我的记忆中，基本上每天吃饭时，我都会拿出随身携带的童话小书，低下头看，一看就是二十分钟，忘记了吃饭。奶奶多次提醒，而我却当成耳边风，终于有一天，奶奶生气了，直接把我的书一把扔进了垃圾桶。我趁奶奶不注意立马把书捡回来，从此我再也不敢在奶奶的眼皮底下看书了。

书，给我带来快乐;书，让我走进梦幻的世界;书，给我无穷的知识，让我品尝到一次次成功!没有书可真难过。吃饭不舒服，睡觉不安稳!

书伴着我成长，伴着你成长，伴着大家成长。我的童年离不开“书”!

读书的乐趣4

高尔基曾说：书籍是人类进步的阶梯。是呀，是书籍带动了我们人类的发展，没有书籍，哪会有知识?没有知识，怎能带动祖国的发展?没有知识，哪有现在的尖端设备?没有知识，哪会有现在的美好生活?所以，知识可以改变我们的一切，改变我们的生活，而知识，则是源于我们人类最宝贵的东西——书籍。

读书可以让我们翱翔知识的海洋，领略书籍里人物的千姿百态，读书可以让我们享受获得知识的喜悦，让我们快乐的成长。俗话说：读书破万卷，下笔如有神。只要我们刻苦的读书，多读书，我们的知识就会越来越多。

读书好似爬山，站得越高，看得更远;读书好似耕耘，付出越多，收获越多;读书好似飞翔，飞得越高，看得更多;读书好似河流所汇集成的长江，黄河，是需要一点一点的积累。

现在人们热爱读书，因为已经知道了读书的重要性，不读书，就不会成功，不读书，就不会跟上祖国前进的步伐。

让我们从现在开始读书吧!让我们从中享受快乐，汲取知识。

读书的乐趣5

每当我坐在椅子上，边晒着太阳边读书的时候，总有种说不出的惬意!读书，是我生活中的一大乐趣。

妈妈说，在我刚上幼儿园的时候，就开始喜欢上了读书。那时，只读些插图、漫话类的《安徒生童话》和《小故事大道理》等。虽认识不多的几个字，但看着五颜六色的插图，配上妈妈的讲解，我听得津津有味。每晚睡觉前，爸爸妈妈必给我讲书中的故事，有时听的入神，竟然忘了睡觉，闹着他们硬要把整本讲完才肯罢休。那时因为识字少，我也闹出了不少笑话，常把长像相近的字分不清，比如把“限”读成“眼”，把“叙”读成“叔”是常有的事，惹的大家哈哈大笑。我从那时起便觉得，书，是一个很有趣的东西，它能带给我知识和快乐。渐渐地，我喜欢上了读书。

爸爸、妈妈发现我喜欢读书，当然很开心。他们经常带我去书店，给我买一些适合我看的书，我家的书柜里早已放不下了，就连我的衣柜里都堆满了书。

上小学以后，我认识的字渐渐多了起来。虽然有些书我似懂非懂，但还是读得津津有味。因为痴迷爸爸讲过的《西游记》，我索性拿起一本沉甸甸的《西游记》原著自己读了起来，几个月后，读完了一遍，我的感觉就像是“猪八戒吃人参果”什么收获也没有。

上到小学的高年级时，我认识了更多的字，对古文的字意也有了一定的了解，便再读了《西游记》，对书中的故事有了进一步的理解。有时候我被书中的情节惹得哈哈大笑，有时候吓得半夜辗转难眠。我佩服孙悟空的一身正气，欣赏唐憎的嫉恶如仇，连贪吃懒惰的猪八戒也显得憨态可鞠。

读过许多书以后，我的写作水平也有了很大的提高，还懂得了许多课外知识。我也明白了“书读百遍，其意自见”和“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的道理。我对读书也更加痴迷：它是一位魔术师，知识渊博也深不可测。

读书，永远是我生活中最大的乐趣!

7.让孩子享受读书的乐趣 篇七

一、充扮角色“活读”，让个性张扬

让学生扮演文中的角色是诱发其阅读兴趣的有效手段。学生通过角色置换进入到课文所描述的情境之中，设身处地地去感受、去经历、去观察、去欣赏。这样，语言文字在他们面前就不再是枯燥的符号，而是具体丰富的形象，他们就能从语言文字中看到迷人的景色、听到美妙的音乐，一幅幅生动的画面就会出现在他们面前。

让学生充扮文中角色，一要注意面向全体，给每位学生提供演练的机会，使人人都投入到角色活动中，享受读书的乐趣；二是要提供选择，让学生选择自己喜欢的角色和表演方式，尽可能地激发他们的自主意识，使其发挥潜能，彰显个性，三是教师的点评要与学生扮演的角色“同一”，进一步强化学生的角色意识，使其始终沉浸在角色环境中，尽情与文本对话。

在课堂上教师要营造活泼宽松、民主和谐的阅读氛围，充分尊重学生的思维成果，给予肯定和鼓励，让学生读出自己的个性，张扬自己的个性。在教学《蒲公英》时，我就巧妙创设情境：“你们想和这两棵蒲公英种子说些什么吗？”置身于这种主动、生动、活泼的学习情境中，“我认为”、“我补充”、“我反对”、“我有意见”等充满自信的语言充溢着课堂。对课文的多元解读，使学生的学习活动真正达到了心智活动的境界，每一位学生的个性获得了最大限度的发展。

二、渲染情境“趣读”，让真情流露

对同一篇文章，甚至同一段话，各人有各人的理解，各人有各人的体验。教师在指导朗读时，就不能仅仅停留于朗读技巧上，而应让学生读出各自的独特体验，让学生的真情自然流露。如《第八次》中的一段话：“忽然，一阵大风吹来，线断了，网破了。蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有成功结成。”我让学生读出各自独特的感悟。学生有的为蜘蛛一次次的失败感到惋惜，读出了对蜘蛛的同情；有的万分着急地读这段话，因为蜘蛛一次次的努力都失败了，叫人怎么不急呢；有的认为蜘蛛一次次地迎着失败从头干起，应该充满敬佩地读。这真可谓“仁者见仁，智者见智”，“人读人异，各领其奥”。这时的朗读，已不再是机械地录放，而是学生个人情感的自由释放。

再现生活情境，强化学生内心的体验，就能以课堂教学的生动性和趣味性激发学生的学习主动性和积极性，让学生兴趣盎然、感知敏锐、思维活跃，并营造良好的学习氛围，使学生享受到阅读的无限情趣。

三、激励评价“乐读”，让心灵交流

阅读过程实际上是阅读主体用大脑进行认知、理解、欣赏、评价及创造的思维过程。在阅读教学中，教师应该尊重学生这一阅读主体的选择和把握，尊重他们在阅读中的独特体验。只有当学生的情感与文本的情感融合在一起，他们对课文情感的感悟才是真切的，才能读出形、读出意、读出味、读出情。

《家》是一首儿童诗，教师可用学生熟悉的事物作比，让学生体会到“祖国就是我们的家”。本课的教学可以借助书中图面及恰当的点评，引导孩子读好前4句诗，感觉到这些自然景物之间的密切联系；再相机引导孩子联系自己已有的生活经验仿照课文的句式说“是的家”。这既是课文思想内容的拓展延伸，又是对课文语言的迁移运用；然后，让学生交流一下自己的家；最后，教师出示中国版图归纳总结：我们每一个人共同的家是祖国。祖国就像一个大花园，我们小朋友就像花园里的花朵。

给学生提供平等、愉悦、和谐的温馨的人文环境，对其倾注更多的人文关怀，可引领学生走进一个新的、美的阅读空间。“你的声音多甜美啊，老师真喜欢听你读书。”“敢和老师比一比谁读得好吗？”……教师的爱心、激励和期待拉近了师生之间的情感距离，活跃着学生的情绪，给予他们一种向上的力量。教师要把学生看成有血有肉、情感丰富的学习主体，赏识每一个孩子，善待每一个学生。在读书活动中，一句话、一行字、一朵花、一支歌、一个手势，都可以作为评价激励的手段，让评价伴随教学的始终，使学习成为孩子的一种精神享受。

阅读是获取信息和更新知识的基本途径，是学习最基本的行为，不会阅读就不会学习，所以阅读教学最重要的目的（也是最重要的任务）就是培养学生最基本的学习能力。教会学生怎么阅读等于教会学生怎样学习。掌握有效的阅读方法，才能提高学习效率。

兴趣是学习的催化剂，只有学生能够有持续的兴趣，学生的阅读能力才会提高。正如犹太人世代传言：书本是甜的。对孩子而言，从小就体味到读书是一桩快乐的事情，终生将都能享受到书籍所带来的无穷乐趣。因此，在课堂教学中，我们若能培养孩子的阅读兴趣，让他们喜欢书，愿意跟书交朋友，也许就是我们送给孩子的最好礼物。

8.享受读书的乐趣 篇八

冯庄乡张庄小学 李香

书是酒，是醇香四溢的酒，醉暖我的心窝；书是马，是奔放四射的马，拖着我冲破黎明前的黑夜；书是黄金，闪耀光芒的黄金，使我拥有万贯家财。

常暗自庆幸自己是个喜欢读书的人。读书让我的心灵总能行走在高原大漠，无论进退都海阔天空；读书让我不再坐在忧虑或惆怅的摇椅上前晃后摆，而总能在平凡和单调中咀嚼出生活的暖和热，绮丽和温馨。

小时候，伴随着《安徒生童话》《唐诗三百首》诞生了，那时，还不懂得识文断字，只有听父母一字一顿的讲，所以感到很好奇，总想着自己去读本书，但很无奈。随着年龄的增长，文化一点点积累起来，当自己能读懂一本书时，那种快乐，那种享受，像给我插上了翅膀，飞向梦幻的天堂。上了中学，文学名著进入了我的生活，回想起来，曾经读过的书是多么的幼稚，但也同样明白了，漫画书只会给我带来一时的乐趣，而文学名著才更加完善着自我。走进书中，迎接我的是一片崭新的世界：在吴承恩的《西游记》中，我看到了机智勇敢的孙悟空正奋不顾身地与妖魔打斗，善良而昏庸的唐僧面色苍白地坐在地上，心神不宁地念着经；好不容易逃过一劫，憨厚的猪八戒又偷偷躲起来睡懒觉，被精明的师兄发现，两只大耳朵被揪得“哎哟”叫疼。孙悟空的乐观、聪明、勇敢、顽皮、灵活，热爱自由，除恶务尽，充满了战斗的精神值得我学习；猪八戒虽然给人印象最深的是有许多小毛病，但他还是一个好人，他憨厚淳朴，没有害人之心，并最终坚持到最后的胜利。沙和尚与两位师兄相比，显得生气不足，但他能在两位师兄闹矛盾时从中调解，两位师兄外出时由他陪伴师傅。唐僧的善良、坚持以及面对困难的勇往直前、义无反顾使我感动，但有时却昏庸无能，冤枉孙悟空。它让我明白为了实现某一崇高的目的，人们必须艰苦奋斗，长期坚持，勇敢地战胜一切敌人。所以我从中得到了快乐。

该怎么形容读书带给我的这种实实在在的感觉呢？记得刚过去的这个冬天，有些特别，寒冷和暖和好象突然在某一个冬日的黄昏完成了交接仪式，天气一下子就变得出手成冰了。我在教室的讲台上来回地呵着手，不时微微地跺着脚取暖，同时耐心地等待着上课的铃声。这时，一位短发的女孩跑上来，递给我一个小小的暖手瓶——就是那种普通的玻璃饮料瓶，装满了开水而已。教室里掠过波光闪耀一般短暂的停顿，然后便亮起一阵善意而会心的微笑。在那片闪耀着光亮的微笑中，我的心头荡漾过一波又一波的幸福涟漪，那般纯净而温暖。读书带给我的，正是这样细微而充实的温暖和幸福。

读书是一件多么美好的事呵！文字的魅力是如此地无穷无尽，它就像阿拉伯的神灯一样，永远带给我意想不到的惊喜。它不只会消解人莫名的烦忧，不只会让你在一个人独处时也会快乐得笑出声来，更重要的是，阅读赋予了我一双慧眼，让我看到了生活梦幻罗曼蒂克的另一面，从而不再疲惫和厌倦。有人说，生命是一束纯净的火焰，我依靠自己内心看不见的太阳而生存。文字，就是我这个阅读者心中永远不落的太阳。

9.读书的乐趣 篇九

------建安小学崔建英 光阴似箭，日月如梭，我在教育战线已度过了三十多个春夏秋冬。伴我们一同走过来的，是亲近而又熟悉的老朋友—书籍。

书，是一缕阳光，它能融化心间的冰凉；书，是一缕清风，它能消除你心中的烦恼；书，是营养剂，它能让人强身健体；书，是一壶清茶，它能让人回味无穷……

从李白“飞流直下三千尺，疑似银河落九天”中感受到了庐山瀑布倾泻而下的壮阔；却从刘禹锡的“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”感受到了洞庭湖的美……

来长沙市雨花区砂子塘新世界小学图书室读书，让人神游中华大地。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”咏读这优美的诗句，谁不为祖国大好河山的多姿多彩而赞叹；“床前明月光，疑似地上霜。”咏读这忧伤的诗句，哪一个浪迹天涯的游子不滋生出绵绵的思乡之情？

来长沙市雨花区砂子塘新世界小学图书室读书，让我也感悟鲁迅永垂不朽的精神。读《鲁迅散文》有感。他，为了中华民族的崛起而弃医从文； 他，用辛辣的笔墨怒斥着社会的鄙陋； 他，消瘦的身躯下藏着一颗热忱的心； 他，用文字为世人揭示了生命的真谛。一张方方正正的脸，一双炯炯有神的眼睛，隶体一字的胡须，构成了他永垂不朽的精神。

我有幸阅读了《鲁迅散文》，深深地感受到了鲁迅先生的铮铮铁骨和爱国热情。他的作品内涵深刻，文笔尖锐，有力地批判了封建社会的落后和封建思想的愚昧，揭示了生命的真正意义所在。他用纸和笔写下了一页页瑰丽的篇章，为世间留下了永远宝贵的精神财富。

读《感悟人生》让我明白了许多道理；读《感悟父爱母爱》让我感受到了父爱的伟大，母爱的温柔……书就是我们的一个知心朋友，我们可以和它共同成长，享受每一天的快乐。

每一个人都是“洁白”的天使，他们的心中都开放着一朵纯洁、美丽、“透明”的百合花，这朵百合花让人变得更加勇敢、更善良。或许这朵百合花就是书的作用吧！

10.享受读书乐趣 阅读伴随成长 篇十

目前小学生阅读的现状令人担忧：学生中看电视、玩电脑游戏的人多了，而静心读书的人少了；即使在读书的人群中，有不少阅读也只是为了完成学校或教师布置的任务，阅读面狭窄、阅读量严重不足。久而久之，学生阅读兴趣不高、文学修养不高、影响了学生的发展，影响了教育教学质量的提高。因此，培养小学生阅读兴趣是小学语文教学中十分重要的工作。我在日常的教学中主要从以下几方面入手。

一、利用课堂教学阵地，激发学生课外阅读兴趣

1.托尔斯泰说过：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。”要想使学生博览书籍，就得先千方百计点燃学生心灵上兴趣之火。有了饱满的读书热情，学生才会对阅读产生强烈的需要，积极地投身其中。读在课外，功在课内。语文教师应树立开放的课堂教学观，把小课堂变成大课堂，激发学生的阅读兴趣。课内主要运用我校的“三部九步“教学模式。三部指的是把整个教学过程分为课前、课中、课后三个部分。九步即九个步骤：课前三步：教师自主备课—合作延展—个性完善。课中三步：引导自学—指导展示—辅导检测。在课堂上以课文为例，引领学生阅读，培养学生良好的读书习惯，授予方法，培养学生自主学习，合作探究的能力。

2.书本中的课文仅给学生阅读提供了一个范例，在教学中，我们要以课文为例，培养学生良好的读书习惯，授予方法，如：①指导写读书笔记；②指导学生做批注；③学会阅读评价。这样在读课外书时不会漫无目的，盲目阅读。

二、利用课外阅读，激发学生阅读兴趣

（一）精选阅读内容，是课外阅读的源泉

阅读是一项反映个性和人格的活动，而读物的选择是个性的表

现。只有让学生选择最感兴趣的读物，他们才能深入理解读物内容，

受到读物的感染。但是小、学生年龄小，阅历浅，选择读物时往往带有盲目性、随意性，这样就不能提高阅读的质量。因此，教师在对学生进行课外阅读指导的过程中既有尊重和注意激发学生的阅读兴趣，但又要注意避免放任自流，有意识地引导学生选择阅读读物。

1.根据年龄特点，推荐阅读内容

小学低年级学生的年龄小，识字量少，阅读能力低，但想象力丰富，好奇心强，可以多给他们推荐内容短浅的儿歌、童话、寓言等。小学中年级的学生知识面有所扩大，阅读能力有所提高，就可以推荐一些儿童诗歌、科幻故事、儿童小说等，如《科幻故事大世界》、《叶圣陶童话》、《活了一百次的猫》等等。小学高年级学生的阅读能力进一步加强，社会知识较为丰富，就可以给他们推荐一些历史故事，反映现实生活的散文、小说、自然科学方面的读物等。如：《鲁滨逊漂流记》、《中华经典诵读本》、《昆虫记》等。

2.结合重要节日、纪念日，推荐阅读内容

如国庆节到来之前，可以给学生推荐一些介绍祖国悠久历史、壮丽河山等方面的书籍，学生通过阅读，进一步了解祖国，为自己是中国人而自豪，激发学生为祖国做贡献的决心。再如：在雷锋纪念日到来之际，可以向学生推荐《雷锋的故事》，学生在读中感受到雷锋精神，激励自己做一个雷锋式的好少年。

（二）让教师的阅读成为学生的榜样

每一个学生都有“向师性”。它是指学生都有模仿、接近、趋

向于教师的自然倾向，有人把学生的这一心理特点形象地比喻为

学生好象花草树木之趋向于阳光一样，趋向于教师。所以教师

要成为学生阅读的榜样。首先，教师自己要热爱阅读，成为学生学

习的榜样。其次，每天，老师可以抽出一定的时间和学生一起读书，

并把自己在书上做的批注给学生看，并常和学生交流读书的体会。还

可以利用各种机会给学生讲述读书、看报中所得的趣闻轶事等，使学

生的心里从崇拜老师向崇拜好书迁移。

（三）开展多种活动，培养阅读兴趣

学生在读了一定数量的书后，总想找机会展示自己，我抓住学生这一特点。经常举办一些展示阅读成果的活动，这不但能激发学生的阅读兴趣，增强继续阅读的信心，而且幫助学生把这种阅读兴趣和热情长久地保持下去。我们班级开展的读书活动展示有：

1.每学期利用寒暑假，开展“蓝天白鸽”亲子读书活动。

2.每月开展一次以读书为主题的“手抄报”展览评比活动，展示学生的读书成果。

3.每月开展一次“蓝天白鸽，书香班级”漂书活动。

4.每月一节课外阅读课。如：阅读指导课、读书推荐课、阅读分享课、读书汇报课、经典交流课。

（四）建立评价机制，激活学生阅读兴趣

班级中建立图书角，有专人管理并用Excel表格作好记录，并定期对借阅记录进行汇总，对借阅次数多的同学给予适当的奖励。漂书站站长用也会记录每一次漂书活动的开展情况。每周的课外阅读时间，在组长带领下开展阅读和交流，并定时展开评比。如：每读完一本书，便加一颗五角星……这种以小组为单位开展的比赛，不仅引发了学生个人间的良性竞争，还利于学生互相鼓励，维持对课外阅读的长久兴趣。期末通过“学生评、家长评、教师评、综合评”等方式，评出“读书小状员”、“阅读之星”，颁发奖状及奖品。

11.读书的乐趣 篇十一

读书的乐趣6篇1

王羲之学“书”，是在广袤无垠的平原中感受到“横”的舒展，在深山古藤上感受到“竖”的坚韧。观察、体验，他的书法已经不再是简单的笔画与结构。

孔子学琴，在反复弹奏中思考乐曲的奥妙，在乐声中领悟这作曲者的高尚的追求。思考、领悟，使他的思想在音乐中升华。

李时珍学医，在质疑声中研读着书籍，在遍尝百草中验证真伪。质疑、实践，他的仁心已超越了医术本身。

我也很喜爱读书，虽然说没有“凿壁偷光”“囊萤映雪”那样辛苦，没有孔子“韦编三绝”那样的勤奋，但是，我却有着属于我自己特殊的读书方式。

当你走进我家时，你就会发现一个很奇怪的事。就是在我家，你随时随地都可以看见一样东西，那就是一—书。

在我家楼上、楼下都有书，书桌上、茶几上、床头柜上，到处都是书。我的爸爸妈妈都说我是一个实实在在的“小书虫”，整天书不离口。其实我觉得我是受了我妈妈的影响，因为小的时候，我妈妈就经常对我说“书籍是人类进步的阶梯”，“书读百遍，其义自现”等名言警句，而且我看过的书我妈妈基本上都看过，可以说，我妈妈看过的书只会比我多，不会比我少。所以说，我觉得我妈妈对我读书的影响是很大的。闲暇时，我和妈妈经常交流读书经验，互相探讨书中的内容。书是我和妈妈思想的纽带，我和她成了无话不谈的朋友。

当我捧着书阅读时，我就会感觉好像忘却了世间一切的得与失，只是单纯地沉醉在了书籍文字的美妙之中。世界上很难有东西是永恒存在的，但是作为人类精神财富的文字却是一个特例。

我曾经看过一个故事，写的是在一个游船上有很多的富人们嘲笑学者贫穷。学者却笑而不语，后来来了一群土匪，把富人们的钱都拖走了，再后来富人们成了穷人，而学者却成为了一名大学教授。

所以，我们可以没有财富，但是我们要有知识，要热爱读书。读书，使人深邃；读书，使人明理；读书，使人快乐。

读书的乐趣6篇2

过去我对读书没有什么兴趣，我认为只要把每科的书读好就足够了，后来我发现其实不然，仅仅有书上的知识，还远远不够，课外书能帮助我们了解更多的课本上学不到的知识，同时他也能够陶冶人的情操，丰富我们的知识，提高我们的思想，增添更多的欢乐。

“读书破万卷，下笔如有神”

我再书的海洋中也找到了自己的航线，再书海的航行中，我也取得了很大的收获，最显著的一点就是作文，过去我的作文再班上时不值一提的费稿，看着有的同学下笔成章，心中便有一种说不出的滋味儿，而如今我的作文却得到了老师和同学的好评，这一切都要感激书，渐渐的书便成了我的好朋友，我的课外辅导老师。

“外物之味，久则可厌，读书值味，愈之愈深”，书读的越多，我越能体会到其中的妙处，的却如此，当你身心疲惫的时候，拿一本书来翻一翻，你就会越翻越想翻，因为它能把你带到另一个世界，去感受不同的环节，其实再这其中也能有不少的收获，可以学习别人的文笔和不同的构思，慢慢地积累的多了，结合自己自身的构思方案，我能有新的成果，也就能体会到其中的乐趣和妙处所在。

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”

平时没事儿多关注一下书，你就能领悟到书的真谛，只有勤读勤思，我能明白书的确有很大的魅力，我们现在正是长知识的黄金阶段，是接受力强，富于想象，勇于创新的时期，再这个时候，我们为什么不能多读读书呢？一味的把时间留给“玩”，而置学而不顾，只会“白了少年头，空悲切”，“业精于勤，荒于嬉”，玩只会荒漠学习，义务所成。

读书的乐趣是无法言喻的，它给人的欢乐不仅仅是一时的，而是具有永久性的意义，书是最好的营养品，它能让人变得健康，活泼，有生命价值。

读书的乐趣6篇3

“读书何所求，将以通事理”。读书，对我来说是一种享受，我这种享受不是每个人都能体会到的，能享受到读书的乐趣依我看来也需要缘分。

酸

记得有一次，很快就把作业写完了，我拿起一本心爱的书开始疯狂“吃书”，这时母亲叫我下楼吃饭，我想饭菜刚做好，让它凉一凉在下楼吃饭也不迟呀！于是我又低头猛看书，这一看就是半个小过去了，母亲见我还不下来，就上楼催我赶快去吃饭，我不想放下手里的书就边走边看书，坐在餐桌前看一页书吃一口饭，因为吃饺子馅太烫，结果拿起面前的一个大碗大口大口地喝起来，结果还没下肚就喷了出来，原来那是一碗醋，喝醋的感觉真难受！

甜

说起甜，那可是件高兴的事。邻居家的小孩到我家玩，我在写作业就让她自己玩，过了一会儿，她拿着我的钢笔墨水瓶观察了半天，我摇着手说：“快把墨水瓶放那，很危险…”结果还没等我把话说完墨水就一滴不剩的洒在了衣服上，正当我着急的时候，我发现了桌子上的《知识报》我赶紧翻看，有办法了我到厨房里拿了一勺米饭往墨渍上一涂，在用力揉搓，没过多久墨渍就和铜钱大小一样，然后又放到水里清洗完之后就和新衣服一样。我告诉邻居小朋友拿回家晒一晒就可以穿了，她高兴地说：“你真棒！”哈哈，被别人夸的感觉就跟泡在蜜罐里一样甜。

苦

晚上，我坐在书桌前，津津有味地看着书，这时母亲开门对我说：“怎么还不睡觉，明天还要上学呢！”听了母亲的话我只好悻悻地去睡觉，可是我的心里还是不放心总是睡不着，怎么办呀！唉！突然我灵机一动，不如我秘密行动吧，于是我拿起书蹑手蹑脚地找到手电，慢慢的把被子蒙上，用手电光来看书，过一会儿感觉被子里好热啊，没办法为了我的爱好看书只好忍耐了，为了看书苦呀苦！

古人对读书情有独钟，其实对任何人而言，读书最大的好处在于：它可以让求知的人们从中收获，让无知的人变得有知。对于读书，我是随心情，读书对我们是很有帮助的。书就像我们的好朋友，是的，良师益友说的就是它了吧。

读书的乐趣6篇4

高尔基曾说过，书籍是人类进步的阶梯，读一本好书，既能享受阅读的乐趣又能从书中悟得作者想要表达的道理，这样一来就能在阶梯上前进一大步。

在我小的时候，接触到我人生中的第一本书，那本书是当时流行的童话书，当我阅读完第一个故事后，我就被作者所写的生动的文字给震撼了。紧接着又继续读下一篇，我感叹白雪公主能遇到如此善良的`小矮人，同情卖火柴的小女孩在寒冷的冬天里卖不出去火柴而死去，这就打开了我人生阅读的大门。

古人云，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，读一本好书，汲取书中的精华部分，体会读书的乐趣，每一本书都是一个新的开始，细细品味书中的语言，咬文嚼字，当你读懂作者想要表达的意思时，乐趣也就自在其中。但也不能读死书，死读书，一本不好的书籍也许会让你失去阅读的兴趣，并且书中的糟粕，并不能使你积极向上，也不值得你去细读，读书要讲究方法，死读书的行为是不可取的，因为那样既不能让你体会到阅读的乐趣，也不能让你从书中收获新的知识。只有你掌握读书的方法，才能品读到乐趣。

书海无边，世界上有许多的书籍。你的选择，可以有很多，每一本书都有作者想要表达和传递的内容，都有它的精华所在，只有你细细品读才会享受到阅读书的乐趣，需要靠自己去发掘。我从《简爱》中读到女主人公对忠贞爱情的渴望，以及她面对挫折时的顽强不屈，我从《钢铁是怎样炼成的》这本书中体会到主人公保尔坚定的革命奋斗精神。这些从书中汲取的，都是读书的乐趣，当然你也可以从另一方面来体会读书的乐趣。每当读完一本书后总有一种满足感，这就是读书的乐趣，读书的乐趣因人而异，有一千个读者就有一千个哈姆雷特。每本书都有它自己的乐趣，等着你去探索，每当读完一本书，那么就是距离天梯又近了一步，这就是读书的乐趣。

读书的乐趣6篇5

书，是人类文化遗传的瑰宝，是我们生活和学习中必不可缺的精神食粮。它像一位和蔼可亲的老人，引领我通往知识的殿堂;又似一杯清香四溢的绿茶，沁人心脾，给我带来种种美妙的享受和无穷的回味。古人曾说“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，的确不错，我从书籍中汲取了丰富的营养，充实了自己，丰富了课余生活。

我是一个对书迷恋的女孩，每一次，只要有作文书、日记书、故事书、小说什么的，我都会毫不犹豫的去翻一翻，看一看，翻翻里面有些什么样的故事，看看里面的主人公有着怎样的生活经历。就像我们语文课本上第三课学的《走遍天下书为侣》，这篇课文是英国作家尤安·艾肯写的，他里面总结了他读书的方法：1、内容思考，2、品味欣赏，3、寻找新知，4、总结收获，5、产生共鸣。这几点都是我们应该学习的读书方法，只有掌握了这些的读书方法，才能读好书。书，是一把金钥匙，呼唤我用一颗真挚的心去开启知识殿堂的大门;书，是一叶扁舟，承载着我搏击在浩淼的知识海洋中，让我领略学习的趣味。书，是我的形影不离的好朋友。是它，陪伴我度过了一个又一个春华秋实的美好岁月;是它，给我带来了智慧和力量;是它，在我苦恼徘徊的时候给我点亮前进的航标……

是的，书给予了我太多太多，“我爱书，爱着书，就像老鼠爱大米。我是一条小书虫，每天钻在书堆里……”也许，这就是我读书历程最好的写照。我爱书，它就像我青梅竹马的儿时玩伴，与我心心相通，息息相连，因为它已完全融入我的身体，成为我生命中永远跳动的细胞。书，是一杯刚泡好的西湖龙井，细细品味，一股醇香正入喉中。我和书之间的不解之缘让我对它产生依恋，对书的那份痴情更让我深深地爱上了它……

读书的乐趣6篇6

闲暇之余，脚步多半停留在了书店，借几本喜欢看的小说，买几本杂志，算是打发时间，也算是给自己的大脑注入点新的营养。

记不得从哪一刻起，喜欢上了看书，或许是因为某一天的某一本书、某一个故事。于是，喜欢舍弃休息时间跑到安静的角落独自欣赏，喜欢在工作时偷偷翻它。为小说主人公的快乐而高兴，为他们 的悲伤而潸然泪下，或因一篇智慧札记而产生豁然开朗的感觉。也许这就是读书的乐趣吧！

人生百态尽在书中。智慧的、幽默的、现实的、幻想的、情感的，所有触及人心灵的事与物都在其中。每篇文章都耐人寻味，让心灵为之震撼。

最近看了些文章，还真是受益匪浅。

文章《幸存者》让我明白了每一个人在自己的人生旅途中几乎都要经历困境与磨难，然而困境中的幸存者不是拥有强壮的身体，而是拥有信念、意志与强烈的生命渴望。人心的绝望比灾难更可怕。

《街头画像》则让我懂得了如果能用一颗宽容的心去对待身边每一个人，定能寻觅到他们身上的闪光点，那么世界里将只有可爱的人。

喜欢看这样的文章，因为它极富哲理性，由于在里面偶尔能找到自己的影子。也许自己就是文章里那个愚蠢的人、软弱的人、失败的人、自以为是的人。体会了它蕴含的哲理，看了文章中智者的金玉 良言，也许聪明成功就离你很近了。

读书让人忘掉时间，忘掉烦恼，忘掉周围发生的一切。书里面有什么？爱读书的人会说，有智慧让你聪明，有秘诀让你成功，有幽默让你开心，有真情让你感动，有悲伤让你同情，更重要的是有时 让你认清自己。

12.读书乐趣的诗句 篇十二

1、读书三十年，腰间无尺组。――王维《偶然作六首》

2、一日不读书，胸臆无佳想。――萧抡谓《读书有所见作》

3、因依老宿发心初，半学修心半读书。――王建《寄旧山僧》

4、弱龄寄事外，委怀在琴书。――陶渊明《始作镇军参军经曲阿作》

5、历览千载书，时时见遗烈。――陶渊明《癸卯岁十二月中作与从弟敬远》

6、想见读书头已白，隔溪猿哭瘴溪藤。――黄庭坚《寄黄几复》

7、细读离骚还痛饮，饱看修竹何妨肉。――辛弃疾《满江红・山居即事》

8、常日好读书，晚年学垂纶。――高适《答侯少府》

9、弱冠弄柔翰，卓荦观群书。――左思《咏史八首・其一》

10、别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师。――杜甫《戏为六绝句》

11、灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言。――陆游《读书》

12、一月不读书，耳目失精爽。――萧抡谓《读书有所见作》

13、诗书勤乃有，不勤腹空虚。――韩愈《符读书城南》

14、读书不作儒生酸，跃马西入金城关。――谢逸《送董元达》

15、读律看书四十年，乌纱头上有青天。――杨继盛《言志诗》

16、幼敏悟过人，读书辄成诵。――欧阳修《画地学书》

17、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。――于谦《观书》

18、读书不放一字过，闭户忽惊双鬓秋。――陆游《寄题吴斗南玩芳亭》

19、田中读书慕尧舜，坐待四海升平年。――高启《练圻老人农隐》

20、悲吟雨雪动林木，放书辍剑思高堂。――李白《留别于十一兄逖裴十三游塞垣》

21、枕上诗书闲处好，门前风景雨来佳。――李清照《摊破浣溪沙・病起萧萧两鬓华》

22、怜君白面一书生，读书千卷未成名。――岑参《与独孤渐道别长句兼呈严八侍御》

23、娶妻无媒毋须恨，书中有女颜如玉。――赵恒《劝学诗》

24、儿大诗书女丝麻，公但读书煮春茶。――黄庭坚《送王郎》

25、读书谓已多，抚事知不足。――王安石《寄吴冲卿》

26、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。――陆游《冬夜读书示子聿》

27、粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。――苏轼《和董传留别》

28、读书如树木，不可求骤长。――法式善《读书》

29、奇文共欣赏，疑义相与析。――陶渊明《移居二首》

30、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。――颜真卿《劝学诗》

31、献赋今未售，读书凡几秋。――岑参《送薛弁归河东》

32、窗间白发催愁境，烛底苍头劝读书。――汤显祖《正觉寺示弟儒祖》

33、宅从栽竹贵，家为买书贫。――许浑《寄殷尧藩》

34、昨日邻家乞新火，晓窗分与读书灯。――王禹《清明》

35、读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。――王贞白《白鹿洞二首・其一》

36、萧索空宇中，了无一可悦!历览千载书，时时见遗烈。――陶渊明《癸卯岁十二月中作与从弟敬远》

37、书当快意读易尽，客有可人期不来。――陈师道《绝句・书当快意读易尽》

38、读书复骑谢，带剑游淮阴。――王维《送从弟蕃游淮南》

39、传屐朝寻药，分灯夜读书。――于鹄《题邻居》

40、草堂栖在灵山谷，勤读诗书向灯烛。――薛令之《草堂吟》

41、读书能养气，乃为善读书。――汪莹《示儿》

42、卖却屋边三亩地，添成窗下一床书。――杜荀鹤《书斋即事》

43、书味在胸中，甘于饮陈酒。――袁枚《遣怀杂诗》

44、寒夜读书忘却眠，锦衾香烬炉无烟。――袁枚《寒夜》

45、但使书种多，会有岁稔时。――刘过《书院》

46、观书老眼明如镜，论事惊人胆满躯。――辛弃疾《送湖南部曲》

47、书多笔渐重，睡少枕长新。――姚合《别贾岛》

48、有书堆数仞，不如读盈寸。――刘岩《杂诗》

49、嗜书如嗜酒，知味乃笃好。――范成大《寄题王仲显读书楼》

50、人读等身书，如将兵十万。――彭兆荪《读书》

51、当怒读则喜，当病读则痊。――杨循吉《题书橱》

52、富贵必从勤苦得，男儿须读五车书。――杜甫《柏学士茅屋》

53、一个浑身有几何，学书不就学兵戈。――宋应星《怜思诗》

54、归志宁无五亩园，读书本意在元元。――陆游《读书》

55、盛年不再来，一日难再晨。――陶渊明《杂诗》

56、少年易老学难成，一寸光阴不可轻。――朱熹《劝学诗》

57、读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。――陆九渊《读书》

58、半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。――朱熹《活水亭观书有感二首・其一》

59、早知逢世乱，少小谩读书。――岑参《行军诗二首(时扈从在凤翔》

60、人学始知道，不学非自然。――孟郊《劝学》

61、金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。――于谦《观书》

62、谤书盈箧不复辩，脱身来看江南山。――谢逸《送董元达》

63、坑灰未冷山东乱，刘项元来不读书。――章碣《焚书坑》

64、坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。――章碣《焚书坑》

13.读书的乐趣 篇十三

纵观千百年来的作家、诗人没有一个是空腹腈纶的。他们有文化，有修养，有深度，有内涵，有素质，有知识，这些归根追底，他们爱读书，他们才会有如此伟大的成绩。

那些文人墨客，那些正人君子，都有一个共同的爱好—“醉书”。闻一多是大家心目中伟大的作家，他把书籍当成生活中不可缺少的一部分，他沉醉书海中不能自拔，他读书“成瘾”，一看就“醉”。在他结婚那天，洞房里张灯结彩，热闹非凡。大清早亲朋好友都来登门道喜，知道迎亲的花轿快到家时，大家还在到处找不到新郎，这可把大家急坏了，大家都东寻西找，结果在书房里找到了他，他仍旧穿着旧袍，手里捧着一本书，看得入了迷。在别人眼中他可能会是“书呆子”，但其实真正的傻子就是说出那样肤浅的话的那些所谓“聪明的人”。

想必大家对鲁迅先生都有所了解吧！他博览群书，有思想，有文化，有深度。他的内心世界多姿多彩，他的文章引人入胜，他的形象永不磨灭，他的精神定格在每个人的心中。这么一个了不起的伟人，这么伟大的作家，他寒窗苦读，他嚼辣椒驱寒读书，他不怕艰苦、热爱读书也就从此造就了他一生的成绩。

其实读书有很多好处，就等有心人去慢慢发现，细细钻研。读书不仅能够开阔学生的视野，陶治大家的情操，扩大学生的知识面，还能够提升大家的文化素养，丰富大家的人生阅历，培养大家的阅读能力。最大的妙处还可以让人找到心灵的归宿和灵魂的寄托，找到人生的方向和意义，让大家的生活过得更充实，学习到很多东西。

14.读书的乐趣作文 篇十四

在学习、工作、生活中，大家都经常接触到作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写起作文来就毫无头绪？以下是小编精心整理的读书的乐趣作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

读书的乐趣作文1

文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。莎士比亚曾经也说过，书籍是全世界的营养品。开始我还不明白是什么意思，后来我明白了。

这是在一个放暑假的炎热的夏天，开始我觉得读书可读可不读，后来我竟然爱上了读书。在一个宁静的下午，因为我没有事儿做，所以我就找了一本书看。没想到爱上了读书。

后来我觉得读书非常非常有趣，渐渐地我就觉得书是我生活中不可缺少的一部分。

有一次，我去上厕所，拿了一本书，爸爸也想上，可是谁让本小姐跑的快，俺先上的厕所。爸爸等了一会儿说：“好了吗？爸爸等不及了。”

我看的正津津有味呢！又怎么会理睬他呢？我当作没听见，继续看我的书，爸爸急得像热锅上的蚂蚁。

爸爸大声的说：“你快点儿啊！我等不急了。”因为我正在看一本恐怖的书，叫《聊斋故事》，所以听见爸爸的吼叫声，我吓个半死。赶紧穿上裤子，向外跑去。不过跑的太急了，差一丁点儿就撞到墙上了。爸爸趁虚而入，抢到了厕所的位置，我不禁哈哈大笑起来。

我终于明白了鲁迅和莎士比亚说的话，以后我一定好好读书。读好书，好读书，读书好，这几句话的意思我也明白了。我觉得你们也觉得读书非常有趣吧！也许你就是将来的作家，所以一定要好好读书。

读书的乐趣作文2

从小起，我就喜欢看书。小时候不识字，就会对着书本里插图进行想象。长大了，对书情感也越来越深厚了。每天沉浸在书海洋里。只要手中一有书，就容易忘了时间，忘了自己。每次买书都是一次比一次多，一次比一次重。我与我好朋友——书，发生了一次又一次好笑.好玩开心事，当然中间也少不了糗大了倒霉事。让我印象最为深刻是……

那是天气晴朗.万里无云一天，我还在与亲爱大床“拥抱”时，一阵“叮铃铃，叮铃铃”来电铃声打扰了我美梦，正想发火时，却看见了手表上数字——9：45.“啊”一阵杀猪般叫声从我家传出。“哎呀！这该死书，我脚啊，我腰！疼疼疼！”原来昨天晚上看了太多书，把书全放在地板上了，刚才太激动了没注意，结果摔了个“四脚朝天”。几分钟后，我已经梳洗完毕。突然意识到一个大问题：老爸老妈呢？害怕坏人我，急忙拨打了老妈手机“喂，彬彬啊，今天爸爸妈妈有事，你自己在家要乖哦！嘟嘟嘟。”哎早餐就和麦片吧，现在还早呢！看会书再说。十点，十点半，十二点，十二点半，……两点。在肚子抗议下我离开了书海洋。看看表，又是一阵杀猪般叫声。早餐免了，午餐也免了，喝西北风去吧！在十分不愿意情况下，我只好选择有毒食物——“康师傅方便面”了。

都说开卷有益，在长时间阅读积累下，我课外知识与写作水平有了明显提高！

我爱阅读！没有理由！如果真要我说理由，就是：我爱读书！书可以给我带来许多乐趣！

读书的乐趣作文3

读书，你可知道这字行中蕴含了无限的快乐。

读书，可以让我们在知识的海洋里尽情地遨游;读书，可以让我们大开眼界;读书，可以陶冶我们的品德情操。在睡之前，我总要到知识的海洋里遨游一番。睡前我翻开《三国演义》，《三国演义》中诸葛亮的神通广大，神机妙算，令我赞叹不已。他读书破万卷，知晓天下事，他给我的感悟是：拥有智慧，就是拥有财富。每逢读书时，你就走出自己的心灵，进入另外一个人的心灵中，倾听另一个人的心声。每当我烦恼时，随手那起一本书，看着故事人物的悲欢离合，仿佛一个人牵引着我，把我带到一条河旁，用水不停地清醒着我。顿时间，烦恼从我的恼中消失得无影无踪。有些人不喜欢读书，他们觉得读书没什么用处，觉得读了也是白读，但我并不这么认为。我觉得读书是要开拓视野，提高知识，提高写作能力。

他们不喜欢读书，但用到时，又后悔自己没有读书，所谓“书到用时方恨少”。所以我们要多读书，多看书。书，是人类的好朋友，也是一本不会说话的老师。记得冰心奶奶说过一句话：读书好，多读书，读好书。只要我们用心去读，就一定会感受到书给予你们的无穷快乐!

读书的乐趣作文4

“书是全世界的营养品”，这句话说得没错。我特别喜欢书这个人类的精神食粮。

书有许多种类，可我喜欢看的不外乎这么几种：探案小说、冒险小说、漫画、笑话、外国名著等。为了看这些书，我可是不惜一切代价。比如，上次我看了一本探案小说，为了早日看完全套，我把原来一个小时的看书时间延长了二个小时，累得眼睛酸痛。

我看书有一个“原则”，那就是“一看必到底”。这个“底”指一个篇章的结尾。因为如果一个篇章看到一半被外力中止了，那么干别的事我也会不专心了，会觉得意犹未尽，而一口气看到底就可以避免这种事的发生，所以，《左转》说：“一鼓作气，再而衰，三而竭。”

我看书还有一个特点，就是一旦入迷，那么再响的声音也无法干扰我在书海里与主角一起冒险。当我一口气读完合上书本时，我感觉好像刚刚睡醒一般，脑袋昏昏沉沉，仿佛要掉下来似的，但心里却在为自己又踏平了一座“山”而高兴。

我看书是不分书的内容的，除非是我们小朋友不该看的书，其他的我都看，从小说到漫画，还有各种家教育儿的书，我都要看。有时候实在没什么可看的了，我拿起新华字典也照样看得津津有味。我甚至要看药品说明书以及各种广告纸等别人看来无聊透顶的“废纸”。

我喜欢看书，也永远不会舍弃这个爱好。

读书的乐趣作文5

从小到大，我身边有一位形影不离的朋友——书籍。当我孤独寂寞的时候，这位朋友便会带我到一片快乐的新天地；当我遇到难题而发呆的时候，这位朋友便会耐心地给我讲解难题的思路，直到带我探索到正确的答案。

我是在书籍的的世界里成长，在这个世界里，我快乐地畅游着。

小时候，字虽然认识不多，可是我却非常喜欢看书籍，什么《格林童话》、《安徒生故事》、《一千零一夜》……这些书籍我总是百看不厌。后来，上小学了，字认得越来越多了，理解能力也越来越强，我现在看的书籍都是比较难理解一点的。就算我看不懂，我也一样爱看。

书籍就是一位博才多学的好老师，她会考我们各种各样的知识。

书籍就像一位好朋友，当我烦恼时候，它会出来与我交谈，他那富有知识的语言使我一下子变得开心起来。真像是我的开心果。

书籍就像一位见多识广的导演，当我寂寞难耐的时候，这位导演便领着我遨游学海，攀登书籍山，开阔了我的视野，更让我看懂了“书籍山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的深刻道理。是书籍给了我视野和光明，给了我目标和兴趣。它是人类进步的阶梯。书籍就是我们的好朋友，“读过一本好书籍，像交了一个益友。”所以，读书籍要有耐心，因为它能让我们学到很多知识。

读书的乐趣作文6

如果有人问我，“这世界上你最感兴趣的的什么？”那么，我一定会毫不犹豫地说：“当然是读书！”的确，读书是我最大的爱好，课间的时候看一会儿、每天放学写完作业后看一会儿、假期休息的时候看一会儿、每天睡觉前的十几分钟看一会儿，这些都已成了我人生当中必不可少的一部分。如果我缺少了它们，我就像缺少了兴趣一样，会每天无精打采，双眼黯淡无神。因为我人生中必不可失的一部分缺少了。

如果书是可以供人们遨游的汪洋大海，那么读这本书，就可以使我们尽览海底的风景；如果书就是那可以供人们品尝的人间美食，那么读这本书，就可以让我们尽享这些美味的食品；如果书就是一架即刻启程的飞机，那么读这本书，就可以使我们登上这架飞机，尽览那天空的辽阔；如果书是那一座豪华的蒙古包，那么读这本书，就可以使我们入住这座蒙古包，尽享蒙古人民的热情好客。

读书，可以使我们增长知识，为考试加分，也可以使我们开阔视野，了解各个民族的风土人情。总之，多多读书，只会对我们的身体有益，不会有害。多多读书，我们应该即刻开始。

读书，让我们从今天开始、从现在开始。

读书的乐趣作文7

我是一个爱读书的女孩，书架上总是整齐地摆满了一本本妙趣横生的课外书，这些书伴我走过了一个金色的童年，它们是我的良师益友，带给了我无限的乐趣。

从小到大，我最爱去的地方就是书店了，因为那里有许许多多的书，这些书里藏着小精灵，只要翻开它，小精灵就会带领你飞往美好的地方。书的字里行间都有着无限的乐趣，看书的时候，仿佛看到了文字在跳动，词语在奔跑，句子在歌唱…… 书店是寻找快乐的地方。

所谓“不动笔墨不读书”，在读书的时候我会做笔记，把优美的词句下来，日子久了，就积累多了，在写作文时就可以灵活运用，为自己的文章添上色彩。以前我有个有趣的小外号，就是“百宝箱”。我之所以有这个外号，是因为我总能出口成章，就像有个“百宝箱”，里面有许多好词好句，而这是离不开平时的积累的。只要你在读书时也拿起笔来做笔记，相信你也会拥有一个神奇的“百宝箱”。

正如赫瑟尔说的：“如果我要寻求一种足以使我如意成为我毕生幸福与愉快之源泉的乐趣…… 那种乐趣便是读书的乐趣了。”的确，读书可以增广见识，开拓视野，令我们的生活变得有滋有味。

我以前看过的每一本书都教会了我许多道理，或者是教我要珍惜时间，或者是教我要乐于助人，或者是教我要有顽强的毅力，然而，这些都化成了我童年里的一只只蝴蝶，在翩翩起舞。啊，我忘不了那金色的童年，忘不了读书带给我的无限乐趣

读书的乐趣作文8

今天我从图书室借了一本书，这本书的名称叫《品德故事书》，我迫不及待地把这本书翻开。我认认真真的看着这本书。一天又一天地过去，终于我把这本书给看完了。这本书里面的内容实在是太丰富了。

这本书里面有许多好看的品德故事，有《一诺何以值千金》、有《卖火柴地小男孩》、有《低头的智慧》……其中有一个故事让我流泪，也让我感动，这个故事是这样的：在一艘横渡大西洋的客轮上，一个父亲带着自己的小女儿到纽约去和妻子会和。一天早晨，这位父亲正在用小刀削苹果。忽然，船猛地晃动了一下，父亲应声倒地，那把刀狠狠地插进他的胸口，他的嘴唇微微的颤抖着，脸色发白。但是这位父亲勇敢地把这把刀轻轻的拔出来，用大拇指抹掉了血迹，慢慢的爬起来。但从那刻开始，这位父亲每天晚上忍痛给女儿唱摇篮曲，早晨再给他系上最美的蝴蝶结，带她去看蔚蓝的大海。

这个故事让我懂得了父亲付出伟大的爱，是谁也代替不了的`。让我感受到要爱惜父母为我们所做的事。小朋友们，你们也要爱惜父母给自己的爱!

读书的乐趣作文9

“书，是人类进步的阶梯。”这句名言我在小时候就知道了，可其中的道理却是在我六年级的时候知道的。

那一次，妈妈带我去买《新华字典》。可买了后妈妈又带我去一些名著书前，让我选一本。

我看了一下，那些书名把我搞糊涂了，什么《童年》、《昆虫记》、《西游记》、《红楼梦》……都有。我胡乱一指，妈妈顺着我手指往那一看：《钢铁是怎样炼成的》，不由地眉开眼笑地说：“这是本好书！好，就买它了。”走在回家的路上，看着手里厚厚的一本书，不由得苦笑一下，想：怎么会选到这本书呢？算了，大不了不看它就行了。

工业 我回到家里，就把它扔在桌上，看电视去了。一星期后，由于外面下雨，妈妈不给看电视，闷得慌的我不由得一眼瞄到了尘封一星期的书。无聊之中，我拿起来，在翻开第一页时，我心里想：这不会真是将钢铁是怎样炼成的吧！

谁知不看不知道，一看吓一跳，这本书竟渐渐吸引我往下看。这本书讲述的是主人公保尔小时候，遇到一个女孩，并与她相爱，但因为身份地位悬殊，两人的交往遭到了种种阻力，在那昏暗的时代为命运作斗争的事。我惊奇地发现我的情绪随书中的情节而变化，读到悲伤时竟流下眼泪。当我合上书的最后一页时，才发现已经是下午了，我竟然看了五个小时！

后来，当我读的书越多，我便更爱看书了，到现在，我俨然从不看书升级到书迷再升级到书呆子。读书，带给我的乐趣真是无穷的！

读书的乐趣作文10

我从小就喜爱读书；如今，读书更是我的一大爱好。读书真棒！这是我内心的真切感受。

书是传播人类文化的使者，从印刷术发明以来，这事实就一直存在着，并且在相当长的时间内不会改变。用思维接触文字，用大脑去想象，用心灵去感受。书贵在读，贵在捧在手中的那一份珍惜，打开读时的那一份虔诚。当你读书时，你的思维在书中神游，你的情感在书中起落，在书中你可以体会到任何喜怒哀乐，书的魅力便在于此。写出了读书的方法和感受。

我的成长离不开书，书使我成长的更快。课堂上的本本厚书写满了难题，记满了深奥，我喜欢读，因为它使我学到很多，人世间的书写满了艰辛，记满了沧桑，我更爱读，因为它使我了解到更多……由纸质的书想到生活中的书。当我坐在课堂里，聆听老师的讲解，在知识的海洋里遨游，使我的大脑日益充实。课间，我喜欢和同学为了某道数学题和同学争的面红耳赤，对了，成功的喜欢让我笑，错了，失败使我得到经验。学习是艰苦的，可我乐意，因为读书是享受，我爱读书。“遨游”一词表现了对书喜爱。生活中，各种各样的书琳琅满目。