快乐的源泉作文600字

快乐的源泉作文600字（共14篇）（共14篇）

1.快乐的源泉作文600字 篇一

高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”妈妈也说：“读书破万卷，下笔如有神。”我也想说：“书，是我快乐的源泉。”

我就是一个快乐的小书虫。

在我们家厕所旁，有一个书架，上面总是放着书，上厕所时我常把书拿进去看。记得有一回，我正在写作业，突然肚子痛得厉害，于是我立马揣上《草房子》冲进厕所，哈哈，这可是看书的好机会呀！慢慢的，我被故事吸引了，心情也跟着书中秦大奶奶的遭遇起伏不定，时而高兴，时而悲痛，时而愤怒，时而快乐，整个人的心都投入到书的世界中。我忘记了自己，忘记时间，心中只有书中的画面，过了很长时间，我才恍过神来。可我想起来时，脚已经麻得不成样子了，只好勉强一瘸一拐地走出来。

现在看书时间变少了，每天睡觉前就成了我看书的黄金时间，可每次妈妈都以时间太迟为理由给我掐点。可我一看起书来就没完没了，所以“抢书大战”就成了我们俩的家常便饭。

书，不仅是我的催眠曲，也是我的旅行必备品。无论去到哪儿，喔都是要带上一本书的。记得有一次，我上完辅导课，自己回家。刚上地铁，位置都顾不得找，便打开书包拿出《侏罗纪龙鸟》，津津有味地看了起来，我又沉浸在了“潆”和“崆”的生存大战中……好一会儿，我才从书中醒来。哎呀，都过了两站了，我只好再换一班车回家……

书，已经成了我生活中必不可少的朋友，它更是我的快乐源泉。

2.快乐的源泉 篇二

一、谈谈自主性

（一）首先，教师需要搞清什么是自主性。自主性即：个体对自身行为的意识与调控的能力，个体知道自己要做什么，能依据个人对事物的信心行事，主动去做该做的事情，通过自身活动获得发展。自主性涉及行为的目的意识，需掌握一定的知识经验，并以此为基础形成认识判断力，以及对行为的自我协调控制能力。

（二）如何激发幼儿自主性？心理学和教育理论认为，活动是幼儿心理发展的源泉与动力，在活动中外界环境与教育要求才能成为幼儿心里反映的对象，而转化为主体发展的新需要，同时，幼儿在活动还能以自己的方式对客观世界产生影响。因此，幼儿自主性的培养离不开游戏活动，而游戏是幼儿的主要学习方式，游戏因其适合幼儿年龄特点，能激发幼儿内在的活动动机，使幼儿积极参与活动过程，并与周围环境事物发生相互联系，所以能促使幼儿身心得到全面和谐发展。在目前的游戏中，有些教师常以成人的眼光、指导者的角度看待孩子的游戏，急切希望孩子每一次游戏都有所发展、有所提高。他们总觉得孩子在游戏中，这样做不符合生活实际，那样做违反游戏规则，于是把自己所认识的现实情况一味地灌输给孩子，告诉孩子该怎样怎样玩，游戏成为教师导演的一场戏。幼儿的自主探索、自我体验、自主创造的权利就此被教师剥夺了，从而使幼儿游戏的积极性大受挫伤。

二、谈谈游戏

游戏的主导者应该是幼儿，幼儿游戏的主题，玩具的选择及游戏的进行都应由幼儿自己来确定，教师只需为幼儿自主地顺利进行游戏提供一些必要的准备和帮助，幼儿才是自主游戏的真正主人。在幼儿的游戏中，教师是幼儿游戏的引导者、解读者、支持者，实际指导时，我认为可以从以下方面入手：

（一）进行有效的观察

要对幼儿的游戏进行有效的指导，就必须以有计划的观察作为指导游戏的前提，这样教师才能深入了解幼儿游戏的兴趣和需要，才能有的放矢地指导幼儿的游戏，只有在观察的基础上，才能制定出适合幼儿需要的、有针对性的游戏指导计划。幼儿游戏时，教师应注意观察幼儿的游戏情况：幼儿喜欢的游戏主题、玩具材料、幼儿在游戏中说些什么、做些什么，游戏中遇到了什么样困难，解决了没有，如何解决的，针对不同的游戏运用不同的观察方法。观察后教师应对游戏情况加以分析：为孩子提供的游戏时间和空间是否合适，材料投放怎样，儿童兴趣是什么，认识经社会性有没有变化，还存在什么问题等。教师只有在有效的观察分析后才能决定该什么时候以什么方式参与幼儿游戏，哪些幼儿需要帮助，需要什么帮助等。

（二）进行适宜地指导

对幼儿游戏的指导要适宜，要给孩子提供合理的帮助，使得幼儿在游戏中充分发挥自主性，有效促进自身富有个性的发展。

1.参与游戏，进行间接指导

教师以角色的身份参与游戏，幼儿往往能玩得更有兴致。在游戏中，教师的童心会使幼儿备亲切、自然，从而营造出宽松和谐的游戏氛围，有助于教师及时施加影响，协调游戏者之间的各种关系。比如，游戏“丽丽服装城”中，教师以一个顾客身份参与其中，向营业员打听各种衣服与自己是否相称，并试衣请营业员参考等等，有效帮助幼儿积累经验，提高游戏水平。当然，教师始终不能忘记自己参与的目的，要把握好时机与分寸，以不干预幼儿游戏为前提，以幼儿游戏的快乐为根本。

2.直接给幼儿以建议和帮助

游戏的内容大多和自己身边发生的事有关。在游戏时，幼儿难免会遇到一些难以解决的问题，教师应细心地观察，及时给予帮助，促使游戏顺利进行，满足幼儿适应社会生活的需要。比如在游戏“鲜花店”中，一些孩子对于鲜花的制作与包扎成束感到困难，式样比较单一，这时教师可以直接给予帮助，指导他们怎样使花束让顾客满意；有时也可以直接教给孩子新的制作方法，激发孩子继续游戏的兴趣。

3.鼓励幼儿创造性游戏

创造性是主体性的一种极其重要的表现。游戏前尽管教师为孩子们准备了许多游戏材料，但实际游戏时，还是会发生材料不足的现象。常常有孩子来问我：“老师，没有××怎么办？”我就鼓励他们自己想办法，或者为他们提供某些半成品，或引导他们可以用什么替代。孩子们利用这些半成品可以创造性地玩他们自己的游戏，这样既发挥了幼儿的主体性，也培养了孩子的动手操作能力和想象力。

3.我的快乐源泉作文550字 篇三

上课时我努力集中精神听老师讲课。可是我总感觉到有一种东西在阻碍我使我无法集中精神。

下课了？我心中那沉重的感觉越来越强。心里仿佛压着一块大石头，无论我用多大力气了设法把他推开可它就是纹丝不动，我打算想一想，可就在这时罗鸿铭过来与我握手言和。我心想这件事，本来就是我不对，为什么不跟他和好呢？想完我就跟他握手言和了。

这时她笑了，我组织者他的笑容，心中那块大石即自己消失了。空虚感和沉重感一下子不见了。陌生的城市也熟悉了。

4.我的自信源泉作文600字 篇四

奖杯、金牌、证书这些就是你，我的自信之源。

我在以前总是能脱颖而出，去成就你，能在我意想不到的时候去创造你，你总是在钢琴这方面使我变成别人家的孩子，而你，永远都是在我意料之外的产生。

我和你关系密切，我一直把你放在我的书柜上，每当我失败了，都会过去向你问好，激励一下自己。

记忆中，你是在我三、四年级时来到身边的。当时的我，好胜心强，看见任何比赛都想去试一试，心中总是抱着如果、万一、假如这样的希冀，比完又比，比完还比，就这样，我在无意间的尝试下得到了你，似乎是有什么东西在帮我，让我变得很幸运。

你在灯光下的光泽，永远是那么闪亮，天上的星星也未曾这么耀眼过，每当我输了比赛，心情很糟糕，你耀眼的光线总是在第一时间冲进我的心灵，如黑暗中一方阳光，使我重新起来勇往直前。如果没有你，我估计难以产生信心和力量。在遇到困难时，你那种力量支撑着我，使我不断前进和尝试。

你的.金钱价值也许不是很高，但是你对于我的价值却无法估计，你是奖杯、奖牌证书，更是我的自信源泉。

在我家的书柜顶层，放着我的奖杯、奖牌和证书，20xx年钢琴中国决赛金奖，20xx年浙江省金奖，20xx年四级证书，20xx年校艺术节一等奖，20xx年校艺术节一等奖，20xx年中国选拨赛钢琴特金奖(晋级亚洲总决赛)等一些比赛成绩比较好的证书，都是我自信的源泉。

5.快乐的源泉作文 篇五

到了、终于到了，一场爆笑演出即将在我们这快乐的课堂上出演。每一次搞笑的事都少不了他。今天，他依然走上了这“爆笑舞台”为我们大家表演。不用猜了，一定是何俊杰。“咦，这不是小卓别林吗?”大家感到奇怪。仔细一看，哦，不是不是，他是来表演的!一副古怪的模样，不得不让大家开怀大笑。

这次表演可真是五花八门!哎，这还没上场呢，就绊了一跤，这一跤可不一般，它可让大家情不自禁地笑了。看看他，满脸通红，可真让人刮目相看。

节目一个接着一个，这个节目刚完，那里就响起一声：“今天，徐xx来为大家表演节目了!”两只眼睛转啊转，可爱不倒翁。可爱极了!

终于轮到我们女生上场了，可是大家不给面子，唉，失败了!“哦，唱歌，快唱歌……”大家欢呼着。在我们的鼓励下，他们唱了一首歌。可唱了一半，忘词了。别怕，女生来给你们助助阵，我们在台下唱起了歌。掌声连绵不断。节目一个又一个地进行着……下课了，这一场比赛也接近尾声。

6.音乐是快乐的源泉 篇六

关键词：合作；独立

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）09-219-01

“音乐是快乐的源泉”，一走进我们的音乐教室，就能看到这几个醒目的大字。美妙的音乐能松弛人的神经，增添生活的情趣。可是为什么很多学生喜欢音乐、却不喜欢音乐课呢？究其原因，主要在于以往的音乐教育过多的强调枯燥乏味的基本训练，学习对儿童来说更多的意味着记忆和反复的练习，而不是思考、想象、尝试和发展的过程。为了让学生在身心愉悦的氛围中学习、享受音乐带来的快乐，我在几年的音乐教学实践中发现，改变过去那种以教师为中心，学生处于被动接受地位的学习方式，建立合作、探究、学生主动的学习方式，才是解决问题的关键所在。

一、将学生的兴趣、需要、经验作为成功的关键，使学生主动参与到音乐学习之中

兴趣是学好一切知识的原动力，在教学中，我尝试运用多种方式，激发学生的兴趣，收到了良好的效果。

1、改变了每堂音乐课一成不变的唱《问好歌》的形式，而是根据每节课不同的教学内容，或律动、或唱歌、或用学生喜爱的小动物手偶向学生问好。音乐教室的桌椅摆放也相应的随之变化。新颖的布局、灵活的队型、优美的律动。将学生带入了一个充满音乐的新鲜的学习氛围中。使学生怀着浓厚的兴趣、积极地参与到音乐活动中。

2、创设问题情境，吸引学生主动探究。教师以语言描述、音乐绘画、设问铺垫创设多种问题情境，并与学生的生活经验相结合，吸引学生积极地运用各种思维方式进行主动探求。

3、在参与中发现、运用音乐情景画面（录音、录象、多媒体课件）不同形式的展现，创设参与机会，从而激发学生的探求兴趣。

二、体现“双主”教学，为学生创设独立获取知识、独立思考和行动的机会

1、课前搜集、独立探究。

系统论认为，一个系统只有开放、不断和外界进行物质、能量、信息交换，才能从无序到有序，从低级走向高级，而传统的音乐教学过分强调音乐知识技能的培养，忽视了音乐与现实生活的联系，扼杀了学生学习音乐的兴趣，束缚了发展的空间。因此，在音乐课的教学中，我课前大胆放手让学生通过查阅资料、寻找相关图片、音像材料等方式，实现自主学习。而课堂上，引导学生将学习内容与生活实际联系起来，拓展了学生的音乐视野。

2、把鼓励作为丰富学生音乐体验的催化剂。

在音乐教学中，学生对音乐的理解可能各不相同，当学生的表现与老师的感受不相吻合时，一定不要说：你错了，而应鼓励学生把自己的想法大胆表现出来，留给学生后独立思考和行动的空间。

3、在动手操作实践活动中建立平等合作的学习方式。

现在的孩子多是独生子女，自私、对他人缺乏关爱。因此，在教学中，我特别注重人文精神的培养，在互相交流与合作中共同学习、共同提高。在执教《嘀哩嘀哩》一课时，我请学生共同描绘了一幅春天的美景，使学生在参与合作中体验到了春天的美丽和音乐带来的快乐。

三、让孩子在音乐中展开想象的翅膀，探求音乐的奥秘

1、启发想象，抓住想象力。

“幻想”可以说是能抓住孩子想象力的游戏，可以用来阐述或强调一个实际的学习问题。教师在示范一个新的活动时，孩子们很可能不理解。然而，当教师用一些图片、多媒体课件等直观教具来解说这一活动时，孩子们会豁然开朗。

2、探索符号化活动，提供想象材料。

符号可以作为认知的载体而存在，由于学生的感性经验缺乏，思维发展处于初级阶段，因此在音乐活动中，想象的材料也就较平凡，想象的空间受到影响，而生动有趣的符号化活动在这时就有神奇的作用。直观符号的介入给儿童提供了大量想象材料，为展开丰富想象打下了基础。

符号化活动的基本心理转换机制是类比思维，也就是由此及彼→再及彼。比如，在欣赏课时，可以用不同的线条符号表示不同的乐段。我在执教四年级欣赏课《单簧管波尔卡》时，就试着让学生用自己喜欢的符号来表示乐曲的三个乐段。有的学生用∽∽∽∨∨∨∨∽∽∽，有的用⌒⌒⌒⌒▲▲▲▲⌒⌒⌒⌒表示，这看似简单的符号，不正恰当的表示出了乐曲的ABA三段体的曲式结构吗？这样的音乐活动完全是由学生自己主动、积极，并伴随着各种满足、快乐、自动展示完成的。使原本抽象的音乐形象化为看得见的直观的符号，帮助学生更好的理解了乐曲。经过一段时间音乐符号创造练习，学生的想象力更加丰富多彩。他们不仅充分运用平时教师所创设的符号，而且，还能创造出自己喜欢的与音乐匹配的符号。

四、利用情境教学拓展想象空间

情境教学所独创的“形真”、“情切”、“意远”及“理寓其中”的特点，大大拓宽学生想象的空间，使学生的音乐活动开展的易、趣、活。想象是被情感激起的，又受感情支配的智力活动。无动于衷、漫不经心的情绪是很难展开想象的。在欣赏音乐童话《彼得与狼》时，学生在情境教学中更容易有完全的情感投入。因喜爱彼得，所以活泼乐段他们进行了小彼得可爱形象的多种塑造；又因担心彼得，在沉闷、紧张的乐段中想象出狼的凶狠模样，情感在情境中随着音乐起伏。教师对情境的设置完全调动了学生的情感，使学生的想象张开了翅膀。

7.快乐的源泉作文 篇七

但是，半山腰真是清爽、舒适，当一阵阵凉风吹过，那树上的叶子“沙沙”作响，好似在唱歌，和城市完全是两个样呀!从半山腰往下面看，那层层梯田上，满是树呀，草呀，绿油油的一大片仿佛一张绿色的大地毯。

当走下梯田时，会瞧见许多橘子树，橘子个个挂在树枝上。那树啊，都被沉甸甸的橘子娃娃压低了，一个个橘子娃娃好像在朝我招手，甚是美丽。再往上走，会瞧见一棵大板栗树，有许多板栗从上面落了下来，他们一个个都像小刺猬，全身都长满了刺，保护着板栗，有趣极了。

走进这个乡村，仿佛走进了古人美丽的诗篇，又像是走进了一幅有趣的山水风景画。

中午要吃饭了，外婆外公早就准备好了丰盛美味的佳肴等着我们了。刚进我就瞧见两只活泼乱跳的猫，仿佛在迎接我们的到来，一只全身黑不溜秋，一只全身橙色，身上还有一些条纹，有点像小老虎呢。开始我还有点害怕，但是吃饭时，没想到那两只猫居然趴在我脚上睡着了，越看越可爱，小黑猫都缩成一个黑球了，摸一下，好柔软呀。小猫醒了，它们慢慢睁开了眼，用身子蹭了蹭我，好像在撒娇，多可爱呢。

下午，我和小伙伴们到了一片浓浓的绿荫里在绿叶的缝隙中还洒进了一点阳光，我们就决定在这片绿荫里玩游戏。第一个游戏踩影子。刚玩不久，突然一个不注意被小伙伴踩了一下，那踩着我影子的小伙伴，脸上乐开了花似的，：“哈哈，踩到你了。”就这样我被淘汰了。玩老鹰抓小鸡时，我做老鹰，我忽左忽右，想消耗他们的体力，过了一会儿还是没抓到。看来只能放大招了。我忽然停了下来，慢慢向左走去，忽然转右，让他们措手不及。放了大招就是不一样，还抓到了几只小鸡呢。嘻嘻哈哈的笑声还不时从林里传出。

8.快乐的源泉作文 篇八

——题记

孔子，因为自信，创办了儒家学派，将平生所用，所学传授给他人，他收获了快乐;武则天，因为自信，成为中国唯一一位女皇帝将国家治理得井井有条，让百姓安居乐业，她收获了快乐;诸葛亮，因为自信，使用空城计，不费一兵一卒取得胜利，他获得了快乐。

自信是成功的第一要诀

“丑小鸭”程报金，只有中专学历，他在工作中萌发了把数学模型用于企业管理的念头，他一直确信这项研究的光辉前景，尽管周遭的人对他冷嘲热讽说他是丑小鸭，但自信一直支撑着他，必胜的信心是他成功的动力，最终他取得了成功，在自信中取得了快乐。

天生我材必有用

华罗庚，小时候的他，因为数学不好被人叫做“废物”但他并没有因此而放弃数学，反而燃起了战胜数学的斗志，运用“以勤补拙”的方法，成为中国著名的数学家。从“废物”到著名数学家，是自信让他产生无穷无尽的力量，在自信中得到了快乐。

自信是冷静的自我评价而非妄自尊大

爱因斯坦的“相对论”发表后，有人曾炮制了一本《百人驳相对论》网罗了一批所谓名流，对这一理论进行声势浩大挞伐，可是爱因斯坦自信自己的理论必然胜利，对挞伐不屑一顾，他坚定了必胜的信念坚持研究终于使“相对论”成为二十世纪的伟大理论，为世人瞩目。他在自信中得到了快乐。

波宾斯卡说过：“我们应该有信心，必须相信自己是有能力的，而且要不惜任何代价把这种能力发挥出来。”将困难化为海浪，将自信化为冲浪板，踏着冲浪板，站在海浪的顶峰，将它踩在脚底;将困难化为怪兽，将自信化为宝剑，用宝剑杀死怪兽取得胜利。

9.钢琴集体课的快乐源泉 篇九

关键词：钢琴集体课；趣味性

一、开创趣味性钢琴集体课的必要性

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”这就表明，一个人在兴趣的指引下，会主动的去探求、实践，并且乐于享受这种探索和实践带来的体验和情绪。

在社会音乐的发展之下，钢琴集体课与个别式的授课模式确实有着很大的不同。作为一种新生事物，钢琴集体课在很大程度上缓解了师生比例失衡的不良局面，而且为学生之间的互相交流提供了较好的平台。从目前我国的“集体式”钢琴授课模式来看，尽管融入了较多先进的教学理念，但课堂中古板、沉闷的传统教学方式仍然存在，教师极少主动去引导学生进行创新性思考，没有全方位的培养学生学习的兴趣。所以，建立具有趣味性的课堂对于钢琴集体课的改革至关重要。

二、趣味性钢琴集体课的教学模式

（一）以兴趣为导向，从“被动”学习到“主动”学习

音乐教育要注重培养学生学习音乐的兴趣，因此要改变传统的教学方式和教学内容，对教学效果的评价方式也要随之改变。音乐专业的学生大多数都是根据自己的兴趣和爱好来选择专业课，但是对选择课程自身所具有的技能和理论重视度不够。因此，音乐教师要改变过去的填鸭式教学方式，给予学生正确的引导，多和学生交流沟通，了解学生的想法和兴趣。

钢琴集体课教学来看，传统的教学内容一般都是以提高学生技能为主的钢琴训练。如果在教学过程中穿插一些流行钢琴曲，如新世纪音乐、电影插曲配乐以及动漫音乐等具有情调的作品，能够适当丰富教学内容。选择学生熟悉的、喜欢的作品作为入门课程，在此基础上慢慢增加各个时期的作品，让学生自然而然的接受多种风格的作品会。教学实践显示，这种被称为“餐后甜品”的钢琴乐曲提高了学生学习钢琴的兴趣和练习钢琴的积极性。与此同时，教师如果使用多媒体教学工具，在集体课堂上给学生播放学习过的乐曲视频，让学生欣赏名家的演奏，可以让学生从多种角度了解钢琴，提高学习的积极性。

（二）改编教材，增加教学的时代感与趣味性

当前，已有不少国内高校开始编写新的教材，力求钢琴集体课中达到更好的效果。但是这些新教材仍没有摆脱过去教学内容的束缚，只是对部分内容进行改编，没有颠覆性的变化。因此教材内容依然是影响钢琴集体课发展的关键性问题。现在使用的教材多是教师自己选择的，缺少的内容也是教师自行补充的，要想让集体课达到理想的效果，就应当考虑学生在学习中的兴趣所在，加大力度，编写一套完善、系统、科学的教材为集体课教学所使用，形成独有特色的钢琴集体课教学模式。因此，教师要改变自己的思想，不再墨守成规，对钢琴课集体教学模式进行研究分析，提高自身的教学技能；同时还要学习其他学校集体教学的成功经验，不再固守过去的模式，通过研究对比编写出一套适合自己的钢琴集体课教材。新编写的教材内容丰富，趣味性强，学生学习的积极性高，教学效果自然也就提高了。

因此，在编写教材时要注重提高学生的自信，这样在集体课堂上学生才会有更高的积极性，喜欢表现自我，遇到问题也不再是一味的逃避，而是勇于面对。并且，学生之间的配合更加和谐，团队精神也得到加强。

（三）训练学生的即兴创作能力，培养创新思维

音乐创作，能够最大程度的激发学生的创新性思维，同时还能营造“快乐”的课堂。从实质上来说，音乐是一种富有创造性的艺术表现形式，这中创造性重点表现在即兴表演和音乐创作的过程中。而在钢琴集体课教学的过程中，更要坚持以音乐的模式来教学，培养学生在音乐领域的创造能力，让学生在学习音乐知识的同时，主动的去创新，去探索，从而创作出具有创造性的艺术作品，打造寓教于乐的全新课堂。

要训练学生即兴创作的能力，教师的指导尤为重要，其必须提前制定好相应的步骤为学生的自行创作提供帮助。举例而言，在五指手位的学习过程中，学生可以根据教师的节奏来练习，如果变换键盘黑键的五声音阶排列顺序，学生可以自行选择黑键作为双手音符的开始位置，进行自己的创作。当学生的技术达到一定程度后就可以在教师弹奏的速度和风格的基础上即兴发挥，在创作中国享受乐趣。同时，教师也可以先弹奏示范，让学生跟随练习的时候彼此模仿，从而锻炼学生自行创作的技能。但是，学生首先要练习独奏、移奏、视奏、重奏，锻炼自己的变通能力、流畅能力和思维敏锐能力。让学生通过自己掌握的知识去探索未知的世界，离不开发散性思维，这就需要以丰富多彩的素材为基础，因此教师要多给学生做示范性的演奏，多讲解音乐的风格形式，让学生积累素材。在教学过程中训练学生的创编能力，提高其创编精进力，才能真正让学生体会到学习的乐趣。

（作者单位：广东省惠州市惠城职业技术学校）

参考文献：

[1]李美格.全新数码钢琴集体课程[M].北京： 人民音乐出版社，2004.

[2]王键.创新启示录： 超载性思维[M].上海： 复旦大学出版社，2005.

[3]钟兆茵.论数码钢琴集体课教学方法的创新[J].中国科教创新导刊，2010（16）.

[4]赵静.浅谈钢琴集体课教学的体会[J].华章，2009（15）.

10.我的快乐源泉作文 篇十

以前，我不爱阅读，也不会读书。一提到阅读我就会“头疼”，所以我的写作水平一直得不到提高。爸爸妈妈也很着急、苦恼。为此他们几乎每星期都要给我借书，还给我制定了睡前十分钟的阅读习惯。渐渐地我也爱上了阅读。功夫不负有心人啊!又一次，我写了一篇作文，受到了老师和同学们的表扬和鼓励。并且在全班拿范文来朗诵。

我爱阅读了，看的如痴如醉。《杨红樱童话》使得我浮想联翩，阳光姐姐的书让我捧腹大笑……只要手中有书，我就忘了吃忘了睡。记得又一次，妈妈要去加班，让我自己煮米，我把大米淘好倒进锅里就去看书了，书中的情节很是精彩，不知过了多久，我听到开门声便惊醒了，才知道妈妈回来了，一见妈妈我也感觉得有点饿了，跑到厨房，解开锅盖一看，我傻眼了，米还是生的，原来我没插电源。妈妈看着我哭笑不得。

11.书是快乐的源泉作文 篇十一

书籍，就像一名良师，指引我通向成功;书籍，如同真诚的朋友，跟我面对面的交谈;书籍，就像一泓清澈的泉水，滋润我干涸的心灵。

拿起一本书，轻轻拂去上面的灰尘，幼时的记忆便浮现在眼前。小时候，我最感兴趣的就是看书了。每天晚上依偎在妈妈怀中，手拿一本书，听妈妈讲那动听的童话便是一天中最兴奋的时候。幼时的.我总是幻想，幻想有一天可以帮助卖火柴的小女孩，给她送去美食;幻想可以和调皮的小花猫一同玩耍……书籍使我的童年五彩缤纷。

时间滴滴答答地走个不停，我对书籍的需求也越来越大。上小学时，我的脑子开始装满疑问：我从哪里来?睡觉时为什么会做梦?鱼儿为什么能在水里游?后来，这些疑惑都被我从书中解除了。从此我更爱书籍了。爸爸妈妈给我的零钱，我舍不得花，总是小心翼翼地保存好，攒起来买书。每到周末，我便去书店看书，伴随着淡淡的墨香，我仿佛置身其中，常常忘记了时间，到关门时才依依不舍地离开。书，使我的生活变得多姿多彩。

时光荏苒，转眼间我已是一名初三毕业生了，虽然每天压力非常大，但我还是坚持阅读。当我拖着疲惫的身体坐到床上，翻开一本喜欢的书，心情马上变得舒畅了许多。目抚一行行文字，翻过一页又一页，一行行静止的文字被目光一扫而过，键入脑海中，变成一串串符号，一段段乐曲，一幅幅画卷，这时如同走进书中，身临其境，感受主人公的喜怒哀乐，直到倦意来临，一抬头，便已深夜……书籍，使我忘却压力和烦恼。

12.快乐的源泉作文600字 篇十二

“商务出游尊驾”

完美超越自我

全新别克GL8豪华商务车

无论平坦顺畅的高速公路，还是水雾缭绕的深山老林，抑或宗崇山峻岭的国道，驾驶全新别克GL8 豪华商务车，体验它在传承GL8 经典气质内涵的基础上所带来的众多突破创新。

由内及外的大气设计与豪华品位

始终觉得要超越之前GL8经典设计挑战难度很大。走近GL8豪华商务车细细品鉴，发现其设计完美地平衡了这种担忧，着实值得一赞。很多源自2009年别克商务概念车及家族近年来的优秀设计理念都在这款车上有所体现：标志性立体直瀑式格栅、Porthole流光舷窗、Sweep Spear双曲棱腰线，是对家族经典风格的敬礼；蓝光Bi-Xenon HID前大灯和展翼式镀铬晶钻尾灯是仿效珠宝3D光感的设计手法，配上225/60R17的大尺寸车胎和精锻铝合金轮圈等则烘托出现代豪华商务车的气派和力度。

此次试驾的GL8豪华商务车上坐有6位乘客，上车时你推我让，大家都礼貌地让出最舒适的第二排，但落座后才豁然发现GL8豪华商务车每个座椅的空间都让人伸展自如，超过3米的国产MPV最长轴距果然气派，内部空间恰到好处，头部、腿部和左右宽度都具备充裕的舒适度，既没有“拒人千里”之感，又充分保持各位乘客的隐私感。

后排各个乘客都能轻松欣赏第二排置顶的国内MPV里最大的10.2英寸WVGA高清液晶屏，在豪华BOSE音响5.1声道10个扬声器传出的剧院般音效的拥抱下，时不时仰头透过超大双片式全景天窗看到蓝天白云，让人一上车就忘记了这次出差是为了试驾，尽情享受才是唯一的任务。

独立的空调控制功能、电动座椅带扶手位置可调、第二排通风加熱的行政座椅、专属的储物空间、 230V的续航电源、一触式电动尾门……老板们的需求还有哪一条没满足的？不满意的话，请摁下后视镜上的OnStar安吉星全时在线助理的按钮，会有服务专员接听你的意见和建议—玩笑，不过安吉星确实管用，当我们回程时，收到消息说杭千高速路坍塌，最后在安吉星的带领下，我们顺利地走上了一条极其优美秀丽的省道。

驭动于静的尊贵驾乘感

尽管GL8豪华商务车极度适合慵懒地躲在后排享受，但是一旦坐在驾驶席上，反而能从另一面体味其豪华舒适的内涵。冰蓝极光仪表盘与整个冰蓝氛围灯交相呼应，悬浮设计的中控台功能分区清晰简约，用材和按键做工都很具档次，操作也很人性便利；3.5英寸中控显示屏显示效果出色，真3D的导航地图加上OnStar安吉星的辅助，让司机不再为迷路发愁。轻点油门，这辆“首席公务舱”就已经蠢蠢欲动，中高速下的输出绵绵不绝—190KW最大功率和290牛·米峰值扭矩的3.0L V6 SIDI智能直喷发动机，仅仅10.9秒内就能完成0-100km/h加速，简直匹敌一款马力强劲的高端商务轿车。

乘坐舒适性是一种难以用技术参数来具化的感觉，但却是公商务精英对商务车型最基本也是最核心的需求。用乘坐GL8豪华商务车的感受来阐述“舒适”是最轻而易举的事情。车内仿佛安坐了一位魔术师，将高速时的风噪和胎噪，颠簸时底盘传递的震动，都化于无形。要是你问上海通用的工程技术人员，他们会笑着告诉你这位魔术师叫“Quiet Tuning”—独有的图书馆级的静音技术。这位魔术师在车辆研发初期就事无巨细地介入，从车身风阻系数、发动机悬置机构到座舱隔音材料、悬挂的隔震垫等方方面面都“搅”上一棍，结果呈现给我们一个真正静谧超然的VIP空间。

没人愿意亲身体验车辆的安全系统是否可靠，不过我们确实真实体验到了一次惊心动魄—发生在回程去往杭州的省道上，由于大家过于舒坦，没有仔细看清并不突兀的红绿灯，当发现红灯时，已迫在眉睫，紧急刹车，大家都惯性地心惊胆战，可是，结果却如同拍死一只蚊子般的动静。唏嘘不已的同事们都大呼“牛X”。

从杭州回到上海的路上，我们开启了巡航系统，驾驶员在那儿轻松地聊天，两个多小时的车程愉悦地过去。进入市区后，迅速换上商务装出席接下来的活动，这让我第一次体验到了“首席商务舱”的独特魅力，在其中更换服装，一点不觉逼迫，还能伸展筋骨，感觉实在是太棒了。不管是在上海拥堵的市区路段，还是驰骋在杭千高速上，它都表现出驾驭随心的魅力，让人完全感觉不到这是一款自重接近2吨的大个儿，整体驾乘的平顺性很值得称道，完美体现出其豪华的定位和价值。

“豪华出游尊驾”

与智者交居宜处 闻妙音

奔驰S400混合动力车

一行禅师新著《一心走路》阐明伟大而曲折的生命觉醒，“要像佛陀一样走路，从走路中获得疗愈和平静”，更在书中突出 “吉祥”二字。而要达到“吉祥”状态， 必“与智者交，尊敬有德者”，“居宜处，置身于正道”，“闻妙音，多闻工艺精”。

当我见到梅赛德斯-奔驰推出的第一款混合动力轿车S400 HYBRID时，吉祥幸福之感便油然而生。其改进型V6汽油机与紧凑型混合动力模块的结合使它成为了全球最高效的汽油发动机豪华轿车。所谓“欲穷千里目，更上一层楼”，S400 HYBRID基于S350，并在动力传输方面进行了大量改进。

混合动力确实影响了高端轿车拥有者的传统观念，该技术居然成为了高端轿车市场又一彰显尊贵身份和公德意识的象征。混合动力模块包括一个便利的ECO自动起停系统。

在欧洲NEDC的测试中，S400 HYBRID的综合油耗仅为8.0升/100公里，在这个级别中创造了全球最低的二氧化碳排放量：仅为188克/公里。其动力性能非凡：综合输出功率为299马力，综合最大扭矩为385牛·米。最高车速为250公里/小时（电子限速），并且只需7.2秒即可完成从静止到100公里/小时的加速。与S350（常规驱动）已经非常出色的油耗相比，其油耗每百公里进一步降低了2.0升，二氧化碳排放量降低了20%左右。

时尚而不赶时髦—这是我听过最具经典品位形容一辆车的赞美之词。S级轿车展现了梅赛德斯的卓绝脱俗的设计风格，在细微之处追求设计的尽善尽美。

智能照明系统提供五种复式氙气照明功能，包括：乡间道路模式、高速公路模式、增强型雾灯、主动照明功能、转弯照明功能，照明系统以功能强大的复式氙气大灯为基础。

梅赛德斯-奔驰在世界范围内首次在其旗舰车型上加载了基于COMAND APS驾驶员管理及数据系统的SPLITVIEW分屏显示技术。司机可以操作COMAND APS驾驶室管理以及数据系统获取所需信息。前排乘客也可选择自己喜欢的娱乐节目（包括DVD、电视频道或音乐视频），或操作电话和导航系统。

越来越多的S级轿车车主喜欢坐在豪华后排座椅上。为了满足这些客户的期望，新一代 S级轿车上对后座娱乐系统的应用范围进行了扩充。后座娱乐系统在司机后面和前排座椅头枕后设有两个新款的8英寸的显示屏，两个无线耳机和一个单独的CD/DVD播放器。此外，后座娱乐系统以及前排座椅娱乐系统，还配置了由梅赛德斯-奔驰与音响专家联合开发的Harman Kardon Logic 7 环绕音响系统，系统播放的DVD、CD，无论源文件是用5.1环绕立体声还是用普通立体声录制的，所有乘客均能感受到三维立体音响效果和360度环绕音乐带来的美好、自然的愉悦享受。

“敞篷出游尊驾”

双子座可爱与艳情

2010款甲壳虫2.0墨橘敞篷版

男人可以驾驶甲壳虫吗？这个问题有点绕。当城市人看着一个男人驾驶甲壳虫，多半会投去鄙夷的目光，因为，甲壳虫一直被认定是女孩子的首选。2010款甲壳虫2.0墨橘敞篷版可以打消许多人对这一现象的疑虑。

当甲壳虫化身成敞篷跑车，是灰姑娘变公主，还是公主变女王？我想，答案是后者。男人痴迷汽车的心理，更多是将它视作一位知己，克服各种路况险阻，满足各种虚荣和欲望。这辆2010款甲壳虫2.0墨橘敞篷版是绝佳候选。因为，它够多变，够多活力，够浓烈的激情。

宽敞的内部空间，超宽的单门玻璃窗设计，让人感觉似乎贴着自然前行。这款主打黑色和橙色的新甲壳虫将个性和动感注入甲壳虫的基因，兼得墨守“橙”规和离经叛道之精要。在保留了经典车身外形的基础上，对外观、内饰和底盘做了多项改进。在外观方面，墨橘选用了橙色和黑色的车身外漆，个性鲜明的两款颜色既彰显了车主的特立独行，也使它成为大街小巷受人瞩目的主角。光有抢眼的色彩是远远不够的，与炫酷车身相搭配的是17英寸合金轮毂“Sarasota”，有了这款轮毂的支撑，墨橘在跳跃的色彩背后显现出了几分跑车的锐气。

美妙体验不仅在外观，同时也体现在车厢内的各种细节设计之中。上等的材料、一流的工艺以及从老甲壳虫车型上继承下来的花瓶，营造了一种高雅而惬意的氛围。坐进内部，扑面而来的运动感就会将你裹挟。带腰部支撑的运动座椅，把自己和车身融为一体。同时，大众的设计师将墨橘的底盘降低了10毫米，这一改进使驾驶者的重心下移，从而带来了更加清晰的路感和更为明显的飞驰感。这两项关键性的改进为许多喜爱新甲壳虫的男性消费者提供了选择它的理由。

13.快乐的真谛-快乐的作文600字 篇十三

快乐是人人都有的，可是，谁又知道快乐的真谛呢?

我想：快乐的真谛是有一颗童心吧!

一个月前，妈妈不小心丢掉了弟弟心爱的玩具，没有给弟弟说，弟弟竟也没有觉察。可是，有一个周末，弟弟竟然觉察到了。星期五放学我回家时，看见弟弟正在屋里翻抄东西，嘴里说：“咋回事嘛!我的玩具呢?妈妈!”。他找遍了所有的房间，还是没有找到。晚上，他还是没有见着他心爱的宝贝玩具，我就走到妈妈面前问：“妈妈，你是不是把我弟弟的玩具扔了?"妈妈说：“好像扔了吧!”。妈妈的话音刚落，客厅里就传出一阵刺耳的哭声。我跑出去，看见弟弟的腮帮鼓鼓的，小脸蛋鼓得通红通红的，像一个已经成熟的小苹果，嘴上挂着一串口水，几滴眼泪挂在眼角，眼睛里还闪着泪花。

他生气地问妈妈为什么要扔掉他的玩具，当他想起玩具被妈妈扔掉，又开始“表演”(其实就是开始哭)，从早晨他一睁开眼，就哼哼叽叽的`，一直到中午。

见没人理他，便重找了一个玩具，虽然他对那个扔掉的玩具还是念念不忘，但是还是认真地玩着新玩具，他站在沙发上，手上侍弄着玩具，嘴里还絮叨着什么，好像是在讲故事。过了不久，他又摇头晃脑地唱他自己编的歌，一会儿又下了沙发，在我们面前跳了一支舞，然后又去玩玩具了，显出很快乐的样子，似乎先前玩具的丢失，早已忘到九霄云外了。原来对于一个孩童，快乐竟是这么的简单!

反观现在的有些人，为了眼前利益，不惜互相攀比，甚而反而以为比就是快乐，殊不知他自己丢失了很多快乐。

14.快乐的源泉作文 篇十四

我们学校早上和中午都有看书的时间，不过看书的时间很短，每当我借到书，j就会像饿狼扑食一样看了起来。每当读到最精彩的地方，上课铃突然响了，那滋味犹如警察抓小偷，离小偷只差几厘米了，伸手就能抓住，可突然来了命令，不得不停止抓捕，那个难受呀，无法用语言来形容，我的眼睛盯着书，耳朵听着老师的脚步声，越来越近，越来越近……

最高兴的事就是有人捐书，我的眼球就会被磁铁一般的书吸引过去，我会仔细的看着老师把书放在图书角的哪个位置，一到下课，那些书就被别人抢了过去，我只捞了个眼羡的份，我抱怨爸妈为什么没给我生个长腿长脚，甚至也抱怨老师为什么没把我的座位安排在图书角的旁边，心中顿时升起一种失落感。我就像一条浅摊里的鱼失去了水。偶尔我也会抢到新书，那时候，我就会在心里一千遍一万遍的感谢上帝保佑。

每当我的同学有了一本我梦寐以求的新书，我就会像他借，如果他不借我，那我就会心甘情愿的做他的小跟班，屁颠屁颠的为他忙前忙后，屁颠屁颠的为他嘘寒问暖，当他终于被我的热情感化时，他就会想打发乞丐一样把书甩给我，我却如获至宝，真是“ 踏破铁鞋无觅处，得来也得费功夫”呀。

走进书的海洋，我学会了欣赏与赞美，帮助与给予，宽容与快乐，孤独时，书是益友，忧闷时，书是敞开的窗户，郁闷时，书是灿烂得阳光，意冷时，书是熊熊的火焰，烦躁时，让书为我们净化心灵。