学生常见问题

学生常见问题（精选8篇）

1.学生常见问题 篇一

大学生创业常见问题

一

创业者资金难题

大学生创业时资金问题成为制约大学生创业的一大难题。除了极少数有家庭支持资金的同学外，一般大学生没有经济基础和经济来源，对于有许多的贫困学生而言就更加是个不可逾越的难题，这成了这部分贫困大学生创业的最大的障碍。同时大学生在集资方面又欠缺经验，故常常导致“巧妇难为无米之炊”的局面。

二

创业者市场实践经验不足

现在的大学生在校园中学习到了很多的理论知识，有一定的知识面，然而这些毕竟是校园知识，不能很好的了解市场规律和法则，同时又欠缺实际的经营管理能力和各种理财能力以及良好的创业心态，在真正处理事情的时候就显得手忙脚乱，不能镇定自如的处理突如其来的问题，有时甚至因为一时的失误导致创业的过程全盘皆失。

三

大学生的综合能力比较薄弱

他们缺乏实际管理惊艳以及一些专业的法律和风险投资意识，虽然许多大学生在校期间也从书面中学到了丰富的管理方面的知识 ，他们所创办的公司也组成的自己的管理团队，但是大多数来说他们的管理还是存在缺陷的。一方面他们的社会关系的和谐度不够，另一方面，管理力度不够，他们在短时间内不能充分有效利用自己所学的知识来运用。创业不光是对产品有一个创新，也不止是能吃苦耐劳，最主要的还是要有一定的管理能力，一个聪明的创业者往往不需要自己去努力，而是利用管理魅力来让别人来帮助自己实现创业的梦想，大学生缺少的正是这一点。因此学习和掌握管理常识也是很有必要的。

四

大学生创业思想不成熟

有些大学生对于创业的认识并不充足，往往只是局限于眼前的创业前景，“不过于注重创业的结果是好是坏，只为在创业的过程中锻炼自我，积累经验”，有点交学费上社会实践课的意味，创业的意识不明确往往导致创业失败。

五

社会环境影响

大学生在走出校园开始自己创业的过程中，需要社会的很多帮助，而且还会受到社会的大环境影响。但社会不应该也不可能将大学生创业放到“保温箱”里，而是要在现有的社会环境下逐步锻炼其市场适应能力和抗风险能力。由于大学生在学校这个“温室中“保护的过于较弱，不能马上适应外面的环境，一旦碰上问题可能把创业者的积极性打击垮了。

六

市场敏感度不强

这是一个发展的瓶颈，大学生创业会遇到各种各样的问题，他们总是会盲目的开发市场，对市场的不熟悉，或者是简单的理论掌握都会导致失败的发生。因此总结一些经验和教训，多学习一些创业经验还是很有必要的。

七

心理承受能力较弱

这里的准备工作是包括多个方面的，包括资金等外在物质条件的准备，也包括内在心理承受能力等的精神准备，要知道创业的过程中会遇到很多的问题，一旦得不到好的疏解的话就会出现发展瓶颈，因此做好各方面的准备是成功的一个保证。

所以大学生在创业的过程中，对于社会以及自己各个方面都要有一个综合的评估，在客观从分的认识了自己之后，才能够开始自己的创业之路，而且还要在创业的时候做好充分的准备，迎难而上，坚持不懈，相信最终会走向事业的巅峰。

2.学生常见问题 篇二

高校学生社团是高校文化建设的重要载体, 也是高校第二课堂的引领者, 高校学生社团活动就是大学生自我教育、自我管理、自我完善的重要途径和有效方式。十八届五中全会提到, 我国经济发展进入新常态, 我国发展既面临大有作为的重大战略机遇期, 也面临诸多矛盾相互叠加的严峻挑战。高校学生社团不仅在大学生思想政治教育、日常管理、大学生的心理健康方面起着作用, 还为大学生提升现代社会的适应能力、尽快适应现代社会等方面起着重要的作用。因此, 我们要根据高校学生社团的独特作用, 发现它所存在的问题, 并找到适合解决高校学生社团存在问题的一种措施。

1高校学生社团存在的主要问题

随着高校规模的不断扩大, 高校学生社团类型在增加, 社团活动丰富多彩, 在提高大学生综合素质, 繁荣校园文化, 增进师生友谊, 构建和谐校园, 多渠道展现特色校园文化等方面有着很重要的价值。同时, 社团在发展过程中也存在着以下几个方面的问题。

1. 1缺乏完善的管理制度

高校学生社团普遍存在制度不完善, 管理存在混乱, 管理运作缺乏科学性和规范性, 积极、动力不高, 社团管理执行的过程不顺畅。一方面, 高校学生社团主要是挂靠在校团委或院系团总支, 由校团委的某个部门或院系团总支负责社团的管理。目前来看, 设置是比较合理的, 但也存在着一些弊端, 校团委或院系团总支的老师工作繁重琐碎, 并且对于一些社团指导不具有专业性, 面对如此头绪繁杂、耗资巨大的社团建设, 校团委或院系团总支的老师只能表现出心有余而力不足的状况, 从而影响了社团的长远发展; 另一方面, 高校学生社团相对比较开放, 大学生进出社团比较自由。虽然社团有自己的制度和管理办法, 但是缺乏科学性和规范性, 具体的实施起来比较困难, 难以按照本社团的制度执行, 从而使社团的组织纪律较差, 再加上新老社团社长的更换, 使社团整体表现出松散的状态, 导致社团会员的流失。这种管理体制和制度上的不完善, 阻碍了社团长远有序的发展, 使社团的作用没有能够完全的发挥。

1. 2社团干部培养过程中能力参差不齐

高校学生社团水平差异较大, 社团干部能力参差不齐, 并且参与社团活动人数不多。学生社团干部在选拔时机制不够严谨, 没有做到早培养重选拔, 大多数社团干部只关注自己任期内的成果, 不关心社团的长远发展, 并且在社团中能力强的同学什么工作都做, 能力差得同学几乎没有事做, 导致社团干部在工作职责方面混淆, 管理方法不当, 分工不明确, 个人主义较突出。

高校培养的是社会主义事业的接班人, 是一支综合素质较强的队伍。传统的教育主要是理论的灌输, 学生被动的接收, 但是效果不是很理想, 而高校学生社团活动具有灵活性、实践性等特点, 不仅可以对大学生进行思想政治教育、引领现代文化, 还有助于大学生综合素质的提高。但是, 大学生参与学生社团的人数不多, 就不能完全发挥高校学生社团的这种独特作用。

1. 3缺少创新与特色鲜明的学生社团

十八届五中全会提出, 坚持创新发展, 必须把创新摆在国家发展全局的核心位置, 不断推进理论创新、制度创新、科技创新、文化创新等各方面, 让创新贯穿党和国家一切工作, 让创新在全社会蔚然成风。近些年, 虽然高校办学规模的不断扩大, 学生社团的发展也能呈现出形式多样, 丰富多彩的状况, 但是, 由于学生社团自身建设中所存在的问题, 使社团的发展缺少创新, 特色不够突出, 动力不足。

2 加强高校学生社团的对策

2. 1建立完善的学生社团管理制度

要使学生社团得到更好的成长, 促进学生社团的可持续发展, 不断提高学生社团的内涵和质量, 那么就必须在管理机制上有所创新, 特别是学生社团整体发展上要科学规划, 合理引导[1]。首先, 学校和学生社团要不断地完善《学生核团的管理办法》、《社团制度》等, 因为事物总是在不断的发展的, 要不断的更新这些制度, 才能让学生社团的发展跟得上事物发展的规律; 其次, 配备与学生社团相符的专业指导老师, 加强对学生社团各方面的指导。学生社团在校团委或院系团委统一的管理下, 并选派与社团性质相一致、有兴趣的老师统一培训后担任学生社团指导老师, 为鼓励老师担任学生社团指导老师, 学校可根据本校的实际情况制定相关的政策, 并在工作量上提供一定的保障, 使指导老师感觉到自己工作被肯定和尊重; 最后, 要提高学生参与学生社团的积极性, 加强现任和下一任社长之间的沟通与合作, 不至于学生社团领导的更换使社团的工作在一段时间内没有办法开展, 还可采取鼓励、奖励等办法吸引学生加入。总之, 学生社团要在校团委或院系团委统宏观管理下和专业指导老师的微观管理下, 发挥其应有的作用, 避免学生社团发展缓慢, 社团活动的肤浅化和表面化。

2. 2提高整体素质, 吸引更多的学生加入社团

培养好一支学生社团管理的学生骨干队伍, 提高学生社团成员整体素质的发展, 是学生社团良性发展的人事基础。因此, 学生社团要重视社团干部和社员的选拔, 把一些品学兼优、能力强、有热情、有奉献精神的学生选到学生社团队伍中, 学校加强对学生社团干部培训, 组织学生社团干部参加青年马克思主义培训班、团校及学生社团发展培训班, 提高学生社团干部的理论知识、管理能力、组织能力、人际交往的能力等。社团与社团之间、社团干部与社员之间可以通过经验交流会、茶话会等形式进行沟通与交流, 以此来提高整个社团业务素质和个人素养, 从而提高学生社团工作的战斗力。社团成员整体素质高, 社团的发展就会呈现出一种良性发展, 从而也会提高社团成员的积极性。

一些内向或胆小的学生也有加入社团的意愿, 只是自己性格的原因未加入社团, 希望指导老师多多的关注类似的同学, 多和学生交流, 去鼓舞更多的学生加入学生社团。

2. 3加强创新能力, 打造特色鲜明的学生社团

树立一个良好的高校第二课堂氛围, 特有的校园精神, 往往需要具有创新的能力来打造特色鲜明的学生社团来支撑和维系。创新就需要有创造性的思维, 大多数学生都具有创造性思维的潜能, 关键是要激发学生释放这种潜能, 发挥学生的创新能力。高校的一些学生社团除了一些常见的娱乐性社团外, 可以以本专业的特色为主体, 或跨专业组建, 挖掘本学院和本校的精神内涵, 从而展示了本学院或本校的特色。具体可通过开办以本专业特色相关的社团, 或组建跨专业的社团等, 并利用微博、微信等现代化手段来宣传学生社团活动, 让大家使用网络上设计活动方案等途径。通过这些途径, 并在学生社团的管理机制下, 不同文化社团间的交流呈现规范化、常规化特征, 既表现出了学生社团发展的一种创新和特色, 又增进了校园内学生对各专业之间的了解、增进了各专业相互学习的文化氛围, 使理论与实践相结合, 提高了大学生的综合知识, 从而也展示了学校的特色。

3 结语

高校学生社团作为高校学生思想政治教育的主要阵地之一, 应加强高校学生社团的建设, 深入研究高校学生社团的管理模式, 不断的探索出学生社团建设的新办法, 使高校学生社团发挥其独特的作用, 成为高校发展、繁荣的重要力量。

摘要：高校学生社团在提高大学生综合素质、繁荣校园文化、提高大学生思想政治教育中发挥着独特的、不可替代的作用。立足于高校学生社团发展的现实状况, 分析高校学生社团建设中存在的问题, 并提出加强高校学生社团建设的措施, 使学生社团在高校中发挥独特的价值。

关键词：高校,学生社团,综合素质,校园文化

参考文献

3.学生常见问题 篇三

回看二十多年的班主任工作，我的信条是视每一个学生为一生的朋友。但爱好学生易，爱问题学生难。为师者都希望桃李芬芳，精英辈出。班主任要想在班级管理中得心应手，就要与问题学生交朋友。要爱学生中的“金凤凰”，也要爱学生中的“丑小鸭”。在我的班级管理中，对于问题学生的教育，我的策略是：与问题学生交朋友，对学生问题施道法。

一、“问题学生”的“问题”特征

一是“懒”。成因多为刚强能干的父母和疼爱过度的祖父母的过度照料；家庭操心关护细，包办代替多；孩子在饭来张口，衣来伸手的安逸中成长。心理缺陷是：逐渐失去了生存的危机感、行动的积极性。症状表现为：品行良好，作业不交；不说不动，一说微动。课堂上沉默，课余时沉闷，课外时沉睡。

二是“倔”。成因包括遗传基因，严而不活的家风，缺少变通与沟通的家庭和学校教育。心理缺陷是：只知我对，不知人对；只知对错，不讲方式。症状表现为：好与同学争对错，听到批评意见就翻脸；思维“一根筋”，说话“一出腔”，行事“一股风”。

三是“迷”。成因是接触诱惑性强的事物太多。心理缺陷是：无理想信念，无规则意识。症状表现为：迷网络游戏，迷言情小说，迷QQ交友，迷手机消遣，迷电子阅读，迷同伴私聊，迷结交异性等等。

四是“怨”。成因有：父母离异，家庭偏爱，受到家校不公正惩罚，自身有生理缺陷，感觉受到歧视等。心理缺陷是：总感觉别人亏待了自己，认为别人不理解自己，太过注重别人对自己的态度；怨恨情绪重，快乐情绪少。症状表现：爱打听，好告状，闲言碎语说不少；闹情绪，使性子，凡事总向坏处看；说狠话，想报复，做事总是不积极。

五是“暴”。成因有：暴力游戏看多了，霸道出名想疯了，好管闲事成瘾了，游手好闲习惯了。心理缺陷是：总想制服别人，常有浮躁心态。症状表现为：穿奇装异服，学江湖霸道；看同学如敌人，视打架为能事。

以上“五类”问题特征的概括显然不是科学的、专业的、全面的，只是经验之谈而已。但这五类都能从学生中找到原形，也能从其成长的痕迹中找到成因。作为班主任，更希望找到好的教育方式，对症下药，弥补问题学生的心理缺陷；因势利导，促进问题学生的健康成长。

二、与问题学生交朋友

一是善读学生。善读学生这本无字书，读懂学生，反思教育理念，“读”是了解学生的心灵世界。学生的内心世界是丰富多彩的，这里有阳光，也有雨露；有风霜，也有雨雪；有花香，也有鸟语；有真善美，也有假丑恶。作为教师，要教育好学生，必须有一颗未泯的童心，必须善于触摸学生的心灵，调动他们内在的积极性，去努力挖掘他们的善良本性，发挥他们自我教育的潜能。

二是尊重学生。热爱学生首先要学会尊重与宽容学生。中国几千年的传统观念，使教师具有绝对的权威地位，教师往往会不自觉地以一种居高临下的方式来表现自己对学生的爱心，这种生硬的爱，很容易引起学生的反感。尊重是双向的，要想让学生尊重你、理解你，体会到你对他们的关爱，教师首先必须学会尊重学生。因为只有播种“尊重”，才能收获“尊重”，任何不尊重学生的教育措施，是不可能达到理想的教育目标的。

三是大胆说爱。有一句歌词：爱我你就抱抱我，爱我你就亲亲我。教师一个宽容的微笑、鼓励的眼神、贴心的问题，给学生的是温暖的阳光，是无穷的力量。教育中表扬、激励的效果远比惩罚和不信任要好得多，因为这给了学生更多积极的情感体验，调动了他们的内在热情。

三、对问题学生施道法

对问题的教育最难把握的就是如何进行思想引导与惩戒教育。我努力探索与实践的经验是：对问题学生施道法。

教育问题学生的“道”是“心道”。古希腊著名哲学家柏拉图说：“教育就是使灵魂转向的艺术。”真正的灵魂转向只能发生于内心生活改变之时，正由于此，我们认为关注学生的内心生活是教育的重要开端。

班规的制定需结合学生的实际，依据教育法规制定。不同的班级、不同的班主任会制定出各具特色的班规。在此推荐我与学生共同制定的“好班十条”。主要内容是“五夸五戒”，“五夸”包括待人有礼夸，乐于助人夸，课堂参与夸，创意作业夸，知错能改夸。学生犯错误的情形五花八门，对于这些错误的惩戒不能只是请家长一种方式。所以“五戒”主要指惩戒的方式，包括办公室谈话，志愿劳动，写思想检查，请家长协助教育，报政教处教育。合法合度的惩戒，能让学生感受到规则的正能量，从而增强纪律意识，逐步养成良好的行为习惯。

构建新型师生关系，做学生的良师益友是每一位教師最朴素的职业追求。交友的第一金律是：理解万岁。所以教师不仅要欣赏优秀学生，更要尊重问题学生。教师要从读懂学生做起，从心底里尊重学生，从行动上关爱学生，用道义去指引学生思想成长，用制度去规范学生习惯养成，用爱的教育促进问题学生的成长。

注：甘肃省教育科学规划2013年度课题论文，课题批准号：GS[2013]GHB0696。名称：《构建师生关系的新走向—双向式“师道尊严”的实践与研究》。

4.学生常见问题（写写帮推荐） 篇四

1、学习很刻苦，学习成绩不高 原因：(1)没有学习方法或不科学(2)基础知识薄弱

(3)没有建立系统的学习习惯

2、厌学

原因：(1)学习动机不明确(2)学习兴趣太低

(3)情感等其他家庭教育因素表现：(1)没有学习目标(2)对学习认识不清楚(3)缺乏兴趣，没有积极性

3、题海战术，效果不佳 原因：(1)习题类型不科学(2)缺乏归纳总结

(3)重做题，轻知识巩固和能力培养

4、作业正确率很高，考试成绩不理想原因：(1)作业习惯不好：不独立完成、无时间限制、边看书边做、题型控制不当等

(2)缺乏错题归纳、复习整理的习惯(3)应考心理不好

5、记不住知识

原因：(1)记忆方法不科学，不遵循记忆规律

(2)知识本身没吃偷，盲目死记硬背(3)缺乏温习和实践

6、考试粗心

原因：(1)应考心态不佳(2)平时习惯不好

(3)知识掌握不牢固，题型操作不熟练

(4)不注重复习总结

7、小考不错，大考不佳 原因：(1)缺乏复习巩固(2)缺乏知识体系

8、做作业效率低

原因：(1)注意力不集中(2)写字速度慢，缺乏训练

(3)知识掌握不牢固，解题思路不熟

练

9、偏科

原因：(1)知识结构整体偏差(2)学习方法问题

(3)心理、情绪问题（畏难、仅凭兴趣学习）

(4)老师教学问题

10、上课能听懂，实操做不来 原因：(1)掌握不深，认识太浅(2)缺乏总结归纳

11、难题不会做

原因：(1)缺乏知识体系(2)解法、思路操作不熟练(3)缺乏归纳整理

12、学习焦虑

原因:(1)目标、现状存在较大差距(2)对问题认识不够清晰

(3)缺乏解决问题的思路和信心

13、叛逆心理

原因:(1)孩子的认知、心理、观念发生了变化

(2)父母的沟通方式没有进行调整(3)缺乏尊重和交流

14、考试丢分 原因：(1)粗心(2)基础知识差

(3)缺乏思路，不会做(4)心理状态不佳(5)缺乏总结归纳(6)时间计划不合理

15、辅导不见效

原因：(1)孩子不愿学

(2)教学内容与孩子需求脱节

(3)缺乏对方法、习惯、态度的指导

16、遇到瓶颈

原因：(1)原有的学习方法不能满足进一步提升的需要

5.大学生求职面试常见问题 篇五

在大学生求职过程中，面试是举足轻重的一个环节。面对考官们的轮番轰炸，头一次经历面试的大学生很容易做出错误的发挥。对于没有工作经验的大学生来说，如果不积极备战，则有可能会被问个措手不及。

在面试过程中，考官有时候会出一些非常刁钻或者古怪的问题来考查面试者，以了解其个人素质。

大学生求职面试技巧问题1：

当你被安排做一件事情，主管你的一把手和主管副手意见不一致时你怎么办？应对思路：这类问题可以判断出应聘者对自我要求的意识及问题处理的能力，这既是一个陷阱，又是一次机会。回答时出发点必须站在领导的角度和对工作负责的态度回答：“作为具体执行工作任务的我来说，我会服从上级的安排，并尽快做好。本着对工作负责的态度，我会从实际工作的具体情况，给上级以必要的信息和提醒。并分别与两位领导在没有别人的情况下，说出该领导和另一位领导意见的合理地方，并综合他们的合理之处说出我对这个问题的建议，让他们都能考虑实际情况和对方的意见，并欣然接受我的想法。”这样，面试官会觉得你有责任心、有头脑，还服从领导。

大学生求职面试技巧问题2.谈谈你的星座、血型、八字及家庭情况。

应对思路：这类问题对于了解应聘者的性格、观念、心态等有一定的作用，这是招聘单位提出该问题的主要原因。回答时要说：“职业是人生最大事，要靠科学的职业生涯规划来科学定位，从而找到各阶段的发展平台。不能相信星座、血型、八字等学说，那样会贻误前途，赔上时间成本。”谈到家庭时，可以简单地罗列家庭人口，宜说温馨和睦的家庭氛围、父母对自己教育的重视、各位家庭成员的良好状况、家庭成员对自己工作的支持、自己对家庭的责任感。

大学生求职面试技巧问题3.如果我们公司和另一家公司同时给你录取通知，你怎么办？

应对思路：面试官试图从中了解你求职的动机、愿望以及对此项工作的态度。一般大家都会以公司名气和工资高低作为取舍依据，你如果这样回答：“我会把企业文化、公司发展前景、个人在公司的发展、工作部门、职位、将来的顶头上司和团队成员是什么样的人等因素进行综合分析比较做出结论，决定我的取舍。”面试官将对你刮目相看。

大学生求职面试技巧问题4.谈谈你人生旅途中最大的成功和失败是什么？

6.留学生学历认证常见问题 篇六

2：获得真实国外最终学历学位,但国外本科学历就读经历存在问题或缺陷。（如：国外本科是教育部不承认的，或者是联合办学项目教育部没有备案的，或者国外本科没有正常毕业的。）

3：获得真实国外最终学历学位,并取得使馆回国证明.但国内学历经历存在问题。（如：留学时被中介欺骗提供虚假的申请材料;国内高中有残缺;在国内的本科或 大专是民办院校、部队院校等非国民教育范畴的学校。）

4：学分转移,联合办学等情况无法认证的。此要作为个案商讨。

5：在海外没有正常毕业的，想取得真实的学历认证书。

6：个人时间紧急，需要加急办理的。

7.大学生英语写作常见问题分析 篇七

本文基于自己在英语学习和工作中的体会,对国内大学生英语写作中的常见问题进行了总结、分析,同时就如何克服这些问题提出了相应的建议。

一、用词用句幼稚单一

在国内大学生英语作文中,不乏I think,in my opinion,as far as I am concerned,more and more,firstly,secondly thirdly这一类单一机械的表达方式。造成这种现象的原因如下:学生平时英语积累不够,单词量有限。此外,在阅读英语著作时流于表面,没有做到精读,对语言也不够敏感。为此,平时应多做积累,除了掌握足够的词汇量以外,注重阅读英文名作,仔细揣摩名篇作者用词用句的精妙之处,并在自己的写作中加以应用。以英国作家罗素的名篇《如何安度晚年》为例,其中一部分内容:Some old people are oppressed by the fear of death.In the young there is a justification for this feeling.Young men who have reason to fear that(引导宾语从句)they will be killed in battle may justifiably feel bitter in the thought that(引导同位语从句)they have been cheated of the best things that(引导定语从句)life has to offer.(摘自新概念英语四)。阅读到这部分内容时,一是要学习作者的用词,如oppressed(忧郁;苦恼),justifiably(无可非议地)等;二是要学习和揣摩that引导不同从句的用法,这段话分别用that引导了三个不同从句(宾语从句,同位语从句和定语从句),提供了一个如何写长难句的经典范例,应尝试着运用到自己的写作之中。

二、盲目追求大词

词汇使用的丰富性是考核一个学生英语写作水平的重要指标,然而固定的指标往往不可避免的导致学生的“刻板”应对。以留学申请时的文书写作为例,准留学生为了给名校招生官留下英语驾驭能力高的好印象,在个人陈述中倾向于运用大词,比如一种常见的写法,用metropolis代替city。其实文书的作用在于让他人了解你的基本情况,只要用简明准确的语言把你的兴趣,学术能力,社会或科研活动参与情况等表示清楚即可,盲目的追求大词往往会弄巧成拙。再拿雅思写作为例,针对这种外语能力(English as second language)水平测试,准确和适合应该放在首位,如果考生英语写作整体处于中等偏下的水平,甚至存在基本的语法错误,突然出现个别英语专业八级难度的词汇,很可能会给考官刻意突兀之感。例如,在一篇关于环境问题的雅思考试满分范文里,两次出现了I think这种看起来比较幼稚常用的表达,但这些表达并不影响这篇作文的成功,因为它被使用得当,与文章融为一体,没有刻意之嫌。因此,无论是在出国类考试还是国内的四六级英语考试中,准确度和合适性也应该是考生需要考虑的。

在文学创作中,作者使用大词目的在于给读者留下诙谐幽默之感,甚至起到讽刺的效用。以简奥斯丁经典名篇《傲慢与偏见》为例,小说第一句:it is a truth universally acknowledged,that a single man in possession of a good fortune must be in want of a wife.这句使用如商业合同般正规的表述方式,比如possession,in want of,达到了一种讽刺效果。在该小说中,见识短浅,势利虚荣的贝内特太太所坚守的真理,其实是小说中每一位绅士的真实写照,连睿智沉稳,几乎完美的达西先生也不能免俗,这种前后的反差感背后是作者的善意调侃,也让读者会心一笑。

三、缺少逻辑

在外语学习过程中,母语和目的语都会对外语学习产生影响。外语学习者不熟悉目的语时,会依赖已知的母语知识,母语内容便转移到目的语,这就是语际迁徙。由于语言的差异性而导致错误时,就形成了母语干扰,即语际负迁徙。中国大学生的英语习作存在缺少逻辑的问题,正是由于语际负迁移导致。在汉语的语言组织上,更多依靠句子之间的暗含的逻辑关系达到衔接的作用,即意合。而英语侧重通过连接词等语言形式达到逻辑关系,即形合。如果大学生直接套用汉语的思维方式,英语习作就会显得逻辑性不强。

但是值得特别注意的是,在英语习作里达成逻辑关系的方法不仅仅局限于利用连接词形成的“明显的连接”,更应该尝试使用“隐晦的衔接”。慎小嶷认为:中国学生对于上下文行文衔接的一个最常见误区就是把“衔接”完全等同于“连接”。以Barry Commoner的“At war with the planet”一文为例,第二段第一句是:Now,on a planetary scale,this division has been breached.在此文第一段中曾出现对division的具体解释,因而这句话中的this很好的“隐晦的衔接”了第一段和第二段。

四、中式英语

中式英语,顾名思义,即有中文特点的英语,而造成中式英语的原因可以用上述的语际负迁移来解释。除此之外,皮亚杰提出的发生认识论也可解释中式英语这一现象:国内大多数英语学习者在学习英语之前,已经对汉语和中国文化有了较为广泛的了解,即具备关于汉语和中国文化的格局,当开始学习英语时,这种格局就会对习得的英语产生同化,从而产生中式英语。这样的英文不仅经常出现在各类英语考试的作文里,甚至有些工作报告的英译本也可发现。在《中式英语之鉴》一书里,对中式英语有很详细的分类:多余的名词、动词,多余的修饰语、同义堆叠、悬垂成分、平行结构以及逻辑连词等等。以多余的名词为例,accelerate the pace of economic reform就是典型的中式英语,accelerate就有提速之意,再加上短语the pace of就明显语义重复了。想避免汉语思维的控制并摆脱中式英语是一件极其困难的事情,我们写出的很多中式英语,对我们来说并不怪异。绝大多数的大学生能做的就是多了解中式英语的范例以及如何修改,做到尽量避免即可。

总之,写作能力的提高并非一朝一夕之功,而是一个长期的过程。在此过程中,每个人都会遇到各种不同的问题,本文仅就中国学生在英语写作中的一些常见问题进行了总结和分析。但是,不论会遇到何种困难,只要持之以恒,注意积累,注重英语名篇佳作的阅读与揣摩,加强跨文化意识的培养,尽可能多地减轻语际负迁移的影响,同时多做练习,就一定能写出准确、地道的英语文章。

摘要：在英语学习中,写作既是综合能力的体现,也是难点。本文从用词用句、语际迁徙效应等角度对国内大学生在英语写作过程中的常见问题进行了分析,并在此基础上就如何提高英语写作水平提出了建议。

关键词：英语写作英语精读,语际负迁移,发生认识论

参考文献

[1]罗哲怡,燕丽勤.雅思写作现状与研究评析[J].科教导刊,2013(32).

[2]张晓兰.英语专业大二学生英语写作错误分析及启示[J].四川外语学院学报,2004(20).

[3]韩琳.英汉思维模式差异对英语写作的影响及对策[J].天津职业院校联合学报,2015(17).

[4]慎小嶷.十天突破IELTS写作完整真题库与6-9分范文全解[M].机械工业出版社,2014.5.

[5]马庆林,季建芬.“中式英语”成因之认知分析[J].西北大学学报(哲学社会科学版),2003(33).

8.关注“问题学生”，引领学生成长 篇八

关键词：问题学生；转化；学生心灵；成长

作为教师，我有自己的职业信仰，教书育人是本职，只教书不育人是我们工作的缺失，而育人首先要“育心”。作为班主任，对学生进行道德教育及价值观、人生观的引领，更是我的本职工作所在。无论是在教学活动中，还是在班级管理中，我都将德育放在首位，我深知“无德的教育是很可怕的”“德育不好的学生是危险品”，危险品管理不到位可能会危害他人、危害社会，成为社会的负担。现在的初中学生，其心理问题、思想问题、道德问题层出不穷，在一个班集体中总会有几个“问题学生”，他们的问题主要表现为厌学、网瘾、偷窃、早恋、叛逆、打架群殴等等。这部分学生既是学校管理的“重点户”和“难点户”，又是学生流失的主要对象。“问题学生”成因各不相同，有家庭原因、社会原因及学生自身的原因，我根据不同原因寻找对策，尽量不使班级中的一个学生掉队。我们没有办法去选择学生，但我们通过引领可以帮助他们减少问题，使其朝正确的方向发展。

班上有个学生叫荆××，在小学时就很让小学老师头疼。他厌学、自制力差、多动，曾经用石子打路灯，破坏社会秩序，还被当地派出所教育过。升入初中后，不遵守纪律、顶撞老师、从不扫地、成绩很差，经常将零食和玩具带进课堂，分发给其他学生，不仅自己不学习还影响其他学生，和同学间的矛盾层出不穷，任课老师也经常跑来告状，把班级搅得乌烟瘴气。我和他家长联系，他家长说：“老师爱怎么处理就怎么处理，只要不开除就行，混完初中三年就上班了。”我知道孩子的问题和家庭教育中的误区有直接关系，我和他家长进行了一次又一次的沟通，动之以情、晓之以理，从现状分析到将来，又多次找荆××进行沟通与谈心。家长终于被我的诚心打动，答应转变教育方式，和学校配合共同对他进行教育。在沟通了解中我发现这孩子本质不坏，有时他还能为班级贡献力量。在小学时，他因为调皮经常受到家长、老师和同学的批评，甚至责骂，产生了很大的抵触情绪；和家长顶撞、怄气，甚至出现过离家出走的事例。他与家长、同学、老师之间缺乏信任。基于此，我首先和他建立起信任关系，让他知道老师尊重他，理解他，老师是为了他好，愿意做他的良师益友。我从他心理找突破口，尽量不去批评；也要求班上同学不能对他冷嘲热讽，不去孤立打击；从平时的劳动和集体活动中为他找自信，让他感受班集体的温暖；对他的教育出乎于情、入乎于理、晓之以法纪，最终在我的努力之下，他的思想发生了转变，言行举止越来越规范，和老师同学建立起和谐的关系，使他积极融入班集体中。

在班级中还有一类学生，学习成绩不错，但行为习惯及道德状况有待完善。班上有个同学叫宋××，刚升入七年级时，他母亲就从别的老师那里要到我的手机号码，对我做了特殊交代，她说宋××身体有病，比较严重，不能参加体育活动和劳动，让我对孩子特殊照顾，还讲到宋××从小治病的历程和父母为治病所付出的代价及对孩子的担忧，说到动情处她哭了起来，同样作为母亲我深深理解宋母的那种痛楚，也被这位伟大的母亲所打动。在教学活动和班级管理中，我处处关照他，安排座位把他放在前排，班级劳动安排他不耗费体力的，让他尽量避免体育活动……让他一门心思把学习搞好，他也真是争气，学习成绩直线上升，在年级排名中名列前茅。有一次在对学生进行感恩教育时，观看一行老师的感恩教育视频时，班上很多同学被视频内容感动得流泪，而他在观看整个视频时都心不在焉，和另一个同学交头接耳，说说笑笑，有时还说句风凉话，我当时觉得心里堵得满满的。过后，我找他来沟通，发现他真是不理解父母的苦心，对父母的付出与爱很漠然，我既感到寒心，又觉得自己教育的失败，于是我专门为他上了一堂感恩教育课，由浅入深、有理有据、引经据典，最终使他感受到父母的爱，周围人的爱，让他明白他不仅要感恩父母，还应感恩所有关心和帮助过他的同学、老师、朋友、亲人。从思想上端正了态度，使他的道德境界有了很大提升。