北京高考语文试题

北京高考语文试题（共9篇）（共9篇）

1.北京高考语文试题 篇一

2013年北京高考语文试题评析

013高考的语文科目考试已落下帷幕，又到了写作试卷评析的时候。今年的北京高考语文试卷因《考试说明》在1月份时的明显改动而尤其引人关注，因此，本文也将主要把语文真题与《考试说明》的变化一一印证，力图为下一届考生梳理出明确的备战方向。

如果缺乏必要的阅读基础，关于《考试说明》等的前情提要可以参看拙作两篇：《2013年北京新版高考考试说明解读——语文》、《2013北京市各区一模试卷概述——语文学科》。

语文基础：成语题虚晃一枪，新题型横空出世

《考试说明》在语基部分最大的变动是成语题的重新出现，因此包括我在内的很多老师都觉得成语题是今年必考选项，然则结果却出乎很多人的意料——不但成语题没了，连文学常识都没有了。本次五道题目为：字音字形、病句、近义词辨析、语义衔接以及„„另一个全新题型。

这个新题型的出现可说是毫无征兆，其题干为“下列句中加点词的运用不同于其他三句的一项是？”，加点字均为单字动词，考点在于修辞手法。这个考点本身并不难，然则考生们在临场乍然遇到难免出现心态波动。其实语文考试就是如此，知识掌握也需要临场应用。这个虚晃一枪出现的新题型，不知道是否会固定在今后的考试中。

此外，字音字形题中A选项出现了两个错别字，打破了以往“一个字错一个音错”的规律，这一点在今年一二模中已有征兆。

文言阅读：传记文重回视野，主观题概括大意

文言选篇部分，并没有出现今年一模二模时文章体裁“百花齐放”的特色，回归相当传统的《宋史·曹彬传》，虽然本文以前曾经在广东省其他试卷中出现过，不过并不完全一致。

文言部分最受关注的是之前提过的“主观翻译题”，《考试说明》在此给出两种题型：一为逐字精译，一为概括大意，其中后者更像是“半道阅读延伸题”。今年高考真题中命题人选择了相对较为简单的后者，对考生逐字翻译文言文的能力并未强调。毕竟今年公布《考试说明》时间已经是1月，立即对应届生提升考试要求较为仓促。但明年的考生务必在意，你们面对的可能就是较难的“逐字精译”了。

诗歌鉴赏：李太白古风再现，鲁仲连典故放水

诗歌鉴赏是李白《古风·齐有倜傥生》，在选篇上重复了10年北京卷《古风五十九首》的文篇出处，而题目的难度甚至还颇有不如。10年真题选择了一个“非典型”的怀才不遇愤懑消沉的李白，而今年则干脆在第二题主观题中安排了“结合诗中的鲁仲连典故分析李白的人生理想”这样直白的主旨分析题。本诗是典型的咏古人明志，李白的人生理想高中生人尽皆知，鲁仲连的典故在注解中已经说明，这道题简直堪称零难度。此外，2012年诗歌鉴赏题的考试方式被全盘抛弃，这个模块充分达到了“在复古中放水”的目的。

散文阅读：社科文题型调整，延伸题考点平常

根据《考试说明》的变化情形，之前我曾经预言过今年社科文会走上“2选择+1简答”的路线，真题果然已经出现了此类变化。值得一提的是社科文简答题的出题方式，在本题中，命题人并未仅仅围绕选篇来出题，而是再次引入了一段“新材料”：

《逍遥游》中“背若泰山，翼若垂天之云„„绝云天，负青天。然后图南”这几句话，是对鹏鸟翱翔九天的精彩描述．生物学家认为．鹏鸟翱翔时要借助上升气流，翅膀就像固定的机翼。

考生需要对原文“苍蝇飞行”和这段材料综合分析对比来回答问题，这种“理解原文——引入材料——综合分析”思路，堪称命题亮点。

在散文部分则并无太大新意。在今年《考试说明》中仅剩一道的阅读延伸题无悬念地出现在这个模块。值得注意的是，本次需要考生延伸理解的内容是“一切景语皆情语”，这本是文学写作中的常见概念，考生的回答也需要“结合本文具体阐述”，这道题本质上是一道变相的“艺术鉴赏题”，算是部分继承了去年诗歌鉴赏阅读延伸题的命题方式。

作文：再回首北大时事，双升华科技人文

09年《我有一双隐形的翅膀》，10年《仰望星空与脚踏实地》，北京高考作文题曾经连续两年与发生在北大的热点事件相关。今年的“科学家与文学家谈手机”材料出自是莫言、范曾、杨振宁在北大三人对话时提到的真实问题和真实回答，时隔三年后再次走回了“北大时事”的出题源泉。从题目本身来说，是典型的“科技如何影响时代”的命题，科学家着眼于技术进步，文学家则更关心社会人文领域，这个题目有去年湖北卷“书信在现代社会消失”的气象，令人欣慰，堪称是新课改以来北京卷出得最好的一道作文题，也展现了高考作文改革的良好信号。（详细内容可参看刘纯老师的文章）

相对而言，对唯科技论的反思、对人文思潮生活方式因科技而改变的思考、对时代日新月异的歌颂、对一个又一个时代更迭的亲身体会，都能写出典型一类文立意。语文老师肯定更喜欢贴近人文关怀的破题和升华角度，只是担心北京学生缺乏类似的思维眼界和日常训练。这个题有深度但不容易。

结语：当我们分析高考真题时我们在谈些什么？

其实，对于应届考生来说，本文已经是典型的“马后炮”，这篇文章的真正读者，应该是那些正在围观本届高考的高二学生们。一年又一年真题评析，只是在试图为明年的考生，指引出一条相对明晰的备考之路。

比如说，明年的考生们，你们是否已经开始关注每一年《考试说明》中所传达的新题型和新思路？《考试说明》更改每三年为一个轮回，你们是否已经开始研读2013年这本书中所传达出的一切？又是否懂得利用今年的语文考试真题来修正自己明年的备战目标？

再比如说，在每年的考情变化中，你们有没有发现那些永恒的“不变”？比如新课改以来作文命题的基本方向，善思考、多积累、阅历广、眼界宽、格局大的考生都会占据优势，因为不论什么作文题目，能够选拔出来的一类作文都具备相似的特征，是同一个阅卷标准的产物。

所以，未来的所有考生们，你们是否知道在未来一年中，请切记在作文练习中坚持联系现实的眼光。你的立意该当是出自你对生活的点滴发现和深入思索。这些功夫都要在平时一点一滴的有意识的积累和发掘中获得。

如果你们已经懂得归纳方法、梳理知识、揣摩题型、积累素材，那么本文的目的，也算是部分达到了吧。

2.北京高考语文试题 篇二

现代教育报消息,今年北京高考语文卷首次设置长阅读考查,整张试卷文字量达到8500字左右,比去年增加了1300多字。此外,结合阅读来考察学生的综合能力不仅仅体现在语文卷中,而且在理综、文综、文科数学等多个学科都有不同程度地加大。北京市教委相关负责人表示,“阅读文本文字量的增加,让我们常说重视阅读不再是空话。”北京市顺义区教育研究考试中心高中语文教研员、特级教师刘德水表示,北京卷加强读写结合的考查对转变当前教学中读写割裂的偏向,具有很强的现实指导意义。“语文卷作文中,涉及到了《三国演义》《四世同堂》《巴黎圣母院》和《平凡的世界》古今中外名著,考生完整地读过和没有读过,最后的成绩绝对是不一样的。”这就较好地贯彻了学科教学改进意见的精神,向整个基础教育学段的校长、教师和学生及家长发出了一个明确的信号,今后高考侧重于考查学生在12年基础教育阶段的学习积累和知识融通、应用能力,靠死记硬背和课本中节选的名著片段是考不出好成绩的,因为上面所说的任何一部名著,学生都不可能在高三一年读完。

3.北京高考语文试题 篇三

关键词：高考；化学试题；教材的应用价值；特色分析

文章编号：1005–6629（2014）3–0074–03 中图分类号：G633.8 文献标识码：B

2013年北京市高考化学试题在推进教育改革，引导素质教育，减轻考生负担等方面作了积极的探索和尝试。试题在设计上坚持基础知识和科学素养并重的新课程理念，注重考试内容和考试形式的拓展创新；在内容上把“学生终身学习和适应现代化社会生活所必须的化学基础知识”作为命题的基点，注重知识的灵活应用和化学思想方法的融合渗透；在功能上体现新课程评价理念的人性化设计，注重高校人才选拔功能和中学教学成果展示功能的协调配合，在难度的把握上突出了对不同层次考生的人文关怀，注重考生已有的认知基础和学习水平，为不同层次考生搭建展示才华的平台和提供释放自我才能的空间。

1 试题选材注重开发教材中情境素材的应用价值和认知功能

教材不仅是师生教与学的依据，还是促进学生发展的工具和手段。2013年的化学高考试题的背景材料坚持从教材中选取情境素材，并进行深层次的优化整合，考查考生的学科素养。试题充分利用教材中大量耳熟能详的情境素材作为考查内容的载体，贴近教学实际和考生学习实际，既降低了试题的陌生感，又符合考生的思维方式，利于考生重温教学活动的思维脉络，展现考生平时学习所积淀的认知水平和学习能力。

试题在使用教材中的情境素材时，不是简单地再现和罗列，而是充分挖掘、开发情境素材中内在的逻辑关系和内隐的反应原理，通过化学思想方法层面的整合和提炼，赋予情境素材新的内涵，以展示其在知识理解和原理运用等方面的应用价值，及其所蕴含的认知功能。

例1 2013年北京卷理综第10题

实验：① 0.1 mol·L-1 AgNO3溶液和0.1 mol·L-1 NaCl溶液等体积混合得到浊液a，过滤得到滤液b和白色沉淀c；

②向滤液b中滴加0.1 mol·L-1 KI溶液，出现浑浊；

教材对难溶电解质的溶解平衡等相关内容的处理和表述过于抽象，不利于考生的理解和运用，但试题中的实验设计非常巧妙，将抽象的理性认知转化为形象的感性认知，符合考生的认知发展水平。试题中通过深层次设计和开发沉淀转化实验的认知功能，赋予实验素材新的内涵，在运用宏观和微观相结合、定性和定量相结合等方法剖析实验过程和实验现象的同时，让考生直观感性地认识到难溶电解质的溶解平衡、难溶电解质的溶解度不会等于0、外界条件改变引起的溶解平衡的移动、沉淀转化等内容间内在的关联和逻辑关系。

2 试题关注考生的学习水平和认知方式，突出对主干知识和学习能力的考查

试题考查的内容以“学生终身学习和适应现代化社会生活所必须的化学基础知识”作为命题的基点，注重知识间的整合和内在关联，渗透解决化学问题的思想方法，关注考生内化的学习能力和认知方式。试题创设的化学问题暗含认知脉络和逻辑线索，以引导考生回味化学学习过程，重现认知场景，并结合自我认知方式，运用已有的化学知识和思想方法，梳理、分析和反思实际情景中的化学问题，由此展现考生归纳、迁移、处理信息的能力，以及灵活运用教材知识分析和解决实际问题的学习能力。

例2 2013年北京卷理综第9题

用石墨电极电解CuCl2溶液（见右图）。下列分析正确的是：

A. a端是直流电源的负极B.通电使CuCl2发生电离C.阳极上发生的反应：Cu2++2e-=Cu D.通电一段时间后，在阴极附近观察到黄绿色气体

本题完整地再现了考生在课堂学习电解池装置及其原理的学习过程，考查的电解原理是对考生终身发展有用的化学主干知识，设置的选项暗含电离、通电、电解三者间的逻辑关系。在解答本题的过程中，需要考生结合已有的认知方式，重温学习电解原理的思维脉络，根据认知冲突，正确调用、合理迁移相关知识，采用逆向思维方式，从微观层面思考离子迁移与电源电极之间的关系，分析电离、通电、电解三者间的关联，从而理解电离本质和电解本质。这种解题方式与考生平时学习所建立的从微观角度认识和研究物质及其变化的认知方式相吻合。

3 试题突出以实验为基础的学科特色，诠释实验的多重含义

以实验为研究平台的化学试题，其魅力表现为：一是看似平实的实验却蕴含着深刻的哲学道理，让师生从实验中可感悟事物的两面性、量变引起质变、物质变化是有条件的等等一系列辩证思维方法；二是实验最能直接反映出理论与实践之间的差距，体现知识的活学活用，有利于扭转思维定势和墨守陈规的教学陋习。

2013年的化学试题中，无论是对元素化合物知识的考查，还是对化学反应原理知识的考查，都与化学实验紧密联系，如第10题侧重考查对实验过程的剖析和解释；第8题和第11题侧重考查对实验事实的理解和解释；第12题侧重考查对气体检验方案的综合分析和判断；第27题侧重考查对物质制备、检验、除杂等实验原理和方法的运用；第28题侧重考查对实验探究历程中各种现象的假设与分析、实验方案的设计与评价。这些试题从不同角度、不同侧面诠释了“实验”的多重含义，揭示了实验事实与理论分析之间的相辅相成的辩证关系，展现了以实验为基础的学科特色和实验的价值。

试题以实验为切入点，要求考生要经历从观察、理解、比较、分析到推理、判断、阐释、论证等思维过程，即考生从实验信息和已有的知识网络中准确辨认和精细筛选出实质性内容，采用迁移、比较、综合等方法进行加工、重组、转换、拆解，建构出较为熟知的化学模型和化学过程，为进一步地判断、分析、解答等一系列思维过程奠定基础。故以实验承载化学知识的考查，能较好地检测考生发散性、灵活性、深刻性和创新性等思维品质，以及“吸收整合信息”、“分析和解决问题”和“实验探究”等学习能力。

例3 2013年北京卷理综第28题（节选）

某考生对SO2与漂粉精的反应进行实验探究：

①写出该反应的热化学方程式： 。

②随温度升高，该反应化学平衡常数的变化趋势是 。

（3）在汽车尾气系统中安装催化转化器，可有效降低NOx的排放。

①当尾气中空气不足时，NOx在催化转化器中被还原成N2排出。写出NO被CO还原的化学方程式： 。

②当尾气中空气过量时，催化转化器中的金属氧化物吸收NOx生成盐。其吸收能力顺序如下：12MgO<20CaO<38SrO<56BaO。原因是，元素的金属性逐渐增强，金属氧化物对NOx的吸收能力逐渐增强。

（4）通过NOx传感器可监测NOx的含量，其工作原理示意图如下：

①Pt电极上发生的是 反应（填“氧化”或“还原”）。

②写出NiO电极的电极反应式： 。

本题以汽车尾气中NOx的治理为题材，将当前社会热点问题展示出来，体现化学与生活、化学与时代的联系，突出素材的真实性、发展性和实践性，同时视角新颖、独特，具有创新性。本题关注了思想内容的价值导向，让考生感受到从化学视角处理科学技术与社会生活等化学问题的重要性，以及化学科学在社会与环境和谐发展中的重要作用，突出化学的实用性、教育性和社会性。

在分析和解决尾气治理等问题的过程中，所运用的化学知识都是考生应知应会的基础内容且涉及的知识面很宽泛，包括化学反应与能量、化学平衡、元素周期律、氧化还原反应原理、电化学和化学用语等不同板块知识间的应用与迁移。因此，本题渗透了落实减负要求，推行素质教育的教育目标，引导教学要注重基础知识的落实，注重知识的宽泛运用而不是知识的深度挖掘；引导教学扭转赶进度、灌输、题海战术、强化训练等应试模式，建构自主学习的学习方式。

综上，2013年北京市高考化学试题较好地将理论和实际结合在一起，加大对实验素材的挖掘与考查，突出主干知识的应用和化学思想方法的渗透，凸显学科特色。为了有效遏制题海战术所带来的繁重的课作业负担，帮助教学回归正常秩序，试题贴近教学实际，贴近考生的学习实际，全方位展现教材的应用价值和认知功能，符合考生的认知发展水平。

参考文献：

[1]人民教育出版社课程教材研究所化学课程教材研究开发中心编著.普通高中课程标准实验教科书·化学反应原理[M].北京：人民教育出版社，2008.

[2]中华人民共和国教育部制定.普通高中化学课程标准（实验）[S].北京：人民教育出版社，2003.

例3 2013年北京卷理综第28题（节选）

某考生对SO2与漂粉精的反应进行实验探究：

①写出该反应的热化学方程式： 。

②随温度升高，该反应化学平衡常数的变化趋势是 。

（3）在汽车尾气系统中安装催化转化器，可有效降低NOx的排放。

①当尾气中空气不足时，NOx在催化转化器中被还原成N2排出。写出NO被CO还原的化学方程式： 。

②当尾气中空气过量时，催化转化器中的金属氧化物吸收NOx生成盐。其吸收能力顺序如下：12MgO<20CaO<38SrO<56BaO。原因是，元素的金属性逐渐增强，金属氧化物对NOx的吸收能力逐渐增强。

（4）通过NOx传感器可监测NOx的含量，其工作原理示意图如下：

①Pt电极上发生的是 反应（填“氧化”或“还原”）。

②写出NiO电极的电极反应式： 。

本题以汽车尾气中NOx的治理为题材，将当前社会热点问题展示出来，体现化学与生活、化学与时代的联系，突出素材的真实性、发展性和实践性，同时视角新颖、独特，具有创新性。本题关注了思想内容的价值导向，让考生感受到从化学视角处理科学技术与社会生活等化学问题的重要性，以及化学科学在社会与环境和谐发展中的重要作用，突出化学的实用性、教育性和社会性。

在分析和解决尾气治理等问题的过程中，所运用的化学知识都是考生应知应会的基础内容且涉及的知识面很宽泛，包括化学反应与能量、化学平衡、元素周期律、氧化还原反应原理、电化学和化学用语等不同板块知识间的应用与迁移。因此，本题渗透了落实减负要求，推行素质教育的教育目标，引导教学要注重基础知识的落实，注重知识的宽泛运用而不是知识的深度挖掘；引导教学扭转赶进度、灌输、题海战术、强化训练等应试模式，建构自主学习的学习方式。

综上，2013年北京市高考化学试题较好地将理论和实际结合在一起，加大对实验素材的挖掘与考查，突出主干知识的应用和化学思想方法的渗透，凸显学科特色。为了有效遏制题海战术所带来的繁重的课作业负担，帮助教学回归正常秩序，试题贴近教学实际，贴近考生的学习实际，全方位展现教材的应用价值和认知功能，符合考生的认知发展水平。

参考文献：

[1]人民教育出版社课程教材研究所化学课程教材研究开发中心编著.普通高中课程标准实验教科书·化学反应原理[M].北京：人民教育出版社，2008.

[2]中华人民共和国教育部制定.普通高中化学课程标准（实验）[S].北京：人民教育出版社，2003.

例3 2013年北京卷理综第28题（节选）

某考生对SO2与漂粉精的反应进行实验探究：

①写出该反应的热化学方程式： 。

②随温度升高，该反应化学平衡常数的变化趋势是 。

（3）在汽车尾气系统中安装催化转化器，可有效降低NOx的排放。

①当尾气中空气不足时，NOx在催化转化器中被还原成N2排出。写出NO被CO还原的化学方程式： 。

②当尾气中空气过量时，催化转化器中的金属氧化物吸收NOx生成盐。其吸收能力顺序如下：12MgO<20CaO<38SrO<56BaO。原因是，元素的金属性逐渐增强，金属氧化物对NOx的吸收能力逐渐增强。

（4）通过NOx传感器可监测NOx的含量，其工作原理示意图如下：

①Pt电极上发生的是 反应（填“氧化”或“还原”）。

②写出NiO电极的电极反应式： 。

本题以汽车尾气中NOx的治理为题材，将当前社会热点问题展示出来，体现化学与生活、化学与时代的联系，突出素材的真实性、发展性和实践性，同时视角新颖、独特，具有创新性。本题关注了思想内容的价值导向，让考生感受到从化学视角处理科学技术与社会生活等化学问题的重要性，以及化学科学在社会与环境和谐发展中的重要作用，突出化学的实用性、教育性和社会性。

在分析和解决尾气治理等问题的过程中，所运用的化学知识都是考生应知应会的基础内容且涉及的知识面很宽泛，包括化学反应与能量、化学平衡、元素周期律、氧化还原反应原理、电化学和化学用语等不同板块知识间的应用与迁移。因此，本题渗透了落实减负要求，推行素质教育的教育目标，引导教学要注重基础知识的落实，注重知识的宽泛运用而不是知识的深度挖掘；引导教学扭转赶进度、灌输、题海战术、强化训练等应试模式，建构自主学习的学习方式。

综上，2013年北京市高考化学试题较好地将理论和实际结合在一起，加大对实验素材的挖掘与考查，突出主干知识的应用和化学思想方法的渗透，凸显学科特色。为了有效遏制题海战术所带来的繁重的课作业负担，帮助教学回归正常秩序，试题贴近教学实际，贴近考生的学习实际，全方位展现教材的应用价值和认知功能，符合考生的认知发展水平。

参考文献：

[1]人民教育出版社课程教材研究所化学课程教材研究开发中心编著.普通高中课程标准实验教科书·化学反应原理[M].北京：人民教育出版社，2008.

4.北京高考语文试题 篇四

一、本大题共5小题，每小题3分，共15分。1．下列词语中，字形和加点字的读音全都正确的一项是 A．宫阙

入目三分

戏谑(nuè)叱咤(zhà)风云 B．诡秘

大块朵颐

应承(yìng)

奴颜婢(bi)膝 C．巨擘

情投意合箴言(zhēn)

强(qiǎng)人所难 D．震憾

学贯中西

整饬(chì)徇(xún)私舞弊 2.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是

①要解决我国法律服务市场监管的问题，就必须完善相关立法，改革法律服务市场的监管体制和工作机制。

②曹操高陵的发现，了古代文献中对曹操高陵的位置、曹操所倡导的薄葬制度等有关记载是确凿可信的。

③《全宋诗》的编纂是一项浩大的工程，经过北京大学古典文学研究所八年多的努力，这项工程终于于日前。

A．不利

验证

告成 B．不利

印证

告罄 C．不力

验证

告罄 D．不力

印证

告成 3．下列各句中加点的成语，使用不恰当的一项是

A．在人行便道上卖菜的那个小贩，远远地看见城管执法人员走来，立刻七手八脚地收拾摊子准备撤退，同时还不忘用暗号给同伴报信。

B．由于体制僵化，管理模式落后，这家公司的经营状况江河日下，业绩从上市初期的每股收益1．2元，逐渐跌到现在的每股收益0.02元。

C．在过去几年间，美国网坛名将威廉姆斯姐妹俩曾有过20次职业网球赛场上的交手纪录，结果两人各赢10场，可谓平分秋色。

D．某院士在接受记者采访时说，最近被媒体曝光的几个学术造假事件只是学术腐败的冰山一角，还有更多的问题没有浮出水面。

4．下列各句中没有语病的一项是 A． 2008年，我国南方出现大范围雨雪冰冻天气，国家出动大量人力、物力、财力对受灾群众进行了及时有效的救助。

B．目前房价居高不下，买房成了低收人人群难以企及的梦想，就是城市中等收入者，也难以承受如此高昂的房价。

C．春节临近，商家打折促销，减价的标牌随处可见，三折、四折甚至五折，平日里价格不菲的商品此时显得格外诱人。

D．二十国集团伦敦金融峰会终于落下了帷幕，与会领导人就全球携手应对金融危机这一议题达成多项一致共识。

5．对下列对联所指的文学家，判断正确的一项是 ①长沙不久留才子，宣室求贤访逐臣

②诗史数千言，秋天一鹊先生骨；草堂三五里，春水群鸥野老心 ③甲兵富于胸中，一代功名高宋室；忧乐关乎天下，千秋俎豆重苏台

④大明湖畔，趵突泉边，故居在垂杨深处；漱玉集中，金石录里，文采有后主遗风 A．贾谊

苏轼

范仲淹

陆游 B．屈原

苏轼

辛弃疾

李清照 C．屈原

杜甫

辛弃疾

陆游 D．贾谊

杜甫

范仲淹

李清照

二、本大题共4小题。每小题3分，共12分。阅读下面文言文，完成6—9题。

沧浪亭记

苏舜钦(宋)

予以罪废，无所归，扁舟南游，旅于吴中，始僦舍以处。时盛夏蒸燠，土居皆褊狭，不能出气。思得高爽虚辟之地，以舒所怀，不可得也。

一日过郡学，东顾苹树郁然，崇阜广水，不类乎城中。并水得微径于杂花修竹之间，③东趋数百步，有弃地，纵广合五六十寻，三向皆水也。杠之南，其地益阔，旁无民居，左右皆林木相亏蔽。访诸旧老，云钱氏有国，近戚孙承秸之池馆也。坳隆胜势，遗意尚存。

④予爱而徘徊，遂以钱四万得之，构亭北原碕，号“沧浪”焉。前竹后水，水之阳又竹，无⑤穷极。澄川翠榦，光影会合于轩户之间，尤与风月为相宜。

予时榜小舟，幅巾以往，至则洒然忘其归。觞而浩歌，踞而仰啸，野老不至，鱼鸟共乐。形骸既适则神不烦，观听无邪则道以明。返思向之汩汩荣辱之场，日与锱铢利害相磨戛，隔此真趣，不亦鄙哉!

①

②噫!人固动物耳。情横于内而性伏，必外寓于物而后遣。寓久则溺，以为当然；非胜是而易之，则悲而不开。惟仕宦溺人为至深。古之才哲君子，有一失而至于死者多矣；是未知所以自胜之道。予既废而获斯境，安于冲旷，不与众驱，因之复能见乎内外失得之原，沃然有得，笑闽万古。尚未能忘其所寓目，用是以为胜焉!

[注]①僦(jiù)：租赁。②燠(yù)：热。③杠：小桥。④碕(qí)：曲折的河岸。⑤榦(gàn)：树干。⑥动物：受外物影响而感动。6.下列语句中，加点的词的解释不正确的一项是 A．崇阜广水

崇：高 B．形骸既适则神不烦 适：到„„去 C．不亦鄙哉 鄙：鄙陋 D．予既废而获斯境 废：(被)罢黜 7．下列各组语句中，加点的词的意义和用法都相同的一组是 A．予以罪废，无所归 又间令吴广之次所旁丛祠中 B．杠之南，其地益阔 严大国之威以修敬也 C．光影会合于轩户之间 青，取之于蓝，而青于蓝 D．因之复能见乎内外失得之原

浩浩乎如冯虚御风 8．下列对文中语句的理解，不符合文意的一项是

A．并水得微径于杂花修竹之间 靠近水边在繁花高竹之中找到一条小路 B．予爱而徘徊，遂以钱四万得之

我因喜爱而在此流连，于是就用四万钱买下了它

C．日与锱铢利害相磨戛 日子就在盘算着细小的利害得失中消磨掉了

D．情横于内而性伏，必外寓于物而后遣

情感充塞在内心，性情压抑，一定要寄托于外物而后得以排遣

9.下列对原文的理解和分析，不正确的一项是

A．首段既写了作者刚到苏州时居住环境的恶劣，又表达了他被罢官后内心的郁闷。⑥B．第二段叙写发现、购置风景胜地和筑沧浪亭的经过，描绘了园中的优美景象。C．第三段写作者在园中乘舟畅游，心旷神怡，进而生发出“觉今是而昨非”的感慨。D．尾段作者表达了对仕途险恶的彻悟，抒发了寄情山水，与民同乐，傲然自得的情怀。

三、本大题共4小题，共31分。

10．《沧浪亭记》的作者苏舜钦在仕途失意后转而寄情山水，安于冲旷。对此，你有怎样的看法?请谈一谈。(200字左右)(10分)

11．用斜线(／)给下面文言文断句。(5分)

天 不 为 人 之恶寒也辍冬地不为人 之恶 辽 远 也

辍 广 君 子不为小人之匈匈也辍行天

有 常道矣

地 有 常 数 矣 君子有常体矣君子 道 其 而 小 人 计 其 功 诗 日礼义 之 不 愆 何 恤 人之言兮此之谓也。(取材于《荀子·天论》)

12．阅读下面这首诗，完成①一②题。(8分)

杂诗六首(之一)

曹植

高台多悲风，朝日照北林。之子在万里，江湖迥且深。方舟安可极，离思故难任。孤雁飞南游，过庭长哀吟。翘思慕远人，愿欲托遗音。形影忽不见，翩翩伤我心。

①下列对诗中语句的理解，不正确的一项是(3分)

A．开头两句，写诗人站在高台上见到的自然景色：秋风阵阵，初升的太阳照耀着北林。其中“北林”出自《诗经》，常用来指忧伤之地。

B．三至六句写诗人与所念之人相隔万里且被江湖阻隔，纵有方舟也难以渡达，这份沉重的悲苦叫人实难承受。其中“之子”指诗人自己。

C．七至十句写诗人极目远眺之际，看到孤雁从庭前飞过，听到孤雁悲鸣，想托它作信使，捎信给自己思念的远方之人。

D．结尾两句写孤雁飞远了，诗人“鸿雁传书”的美好愿望落空，那翩翩飞去的雁影，留给他的只有无尽的失望与忧伤。

②这首诗起笔两句“高台多悲风，朝日照北林”，历来被人称道，请赏析其妙处。(5分)13．在横线处写出诗文原句。(8分)

(1)，车错毂兮短兵接。(屈原《国殇》)(2)，知来者之可追。(陶渊明《归去来兮辞》)（3)，使我不得开心颜?(李白《梦游天姥吟留别》)(4)竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?。(苏轼《定**》)

(5)地也，你不分好歹何为地!天也，!(关汉卿《窦娥冤》)(6)，控蛮荆而引瓯越。(王勃《滕王阁序》)(7)，用之如泥沙?(杜牧《阿房宫赋》)

(8)且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达。(李密《陈情表》)

四、本大题共2小题．共7分。阅读下面文章，完成14—15题。

艺术三昧

[注]

丰子恺

有一次我看到吴昌硕写的一方字。觉得单看各笔划，并不好；单看各个字，各行字，也并不好。然而看过方字的全体，就觉得有一种说不出的好处。单看时觉得不好的地方，全体看时都变好，非此反不美了。

作为艺术品，这幅字不是笔笔、字字、行行的集合，而是一个融合不可分解的全体。各笔各字各行，对于全体都是有机的，即为全体的一员。字的或大或小，或偏或正，或肥或瘦，或浓或淡，或刚或柔，都是全体构成上的必要。于是我想像：假如有绝对完善的艺术品的字，必在任何一字或一笔里已经表现出全体的倾向。如果把任何一字或一笔改变一个样子，全体也非统统改变不可；又如把任何一字或一笔除去，全体就不成立。换言之，在一笔中可以看出全体，而全体只是一个个体。

所以单看一笔一字一行，自然不行。这是伟大的艺术的特点。在绘画也是如此。中国画

论中所谓“气韵生动”，就是这个意思。西洋印象画派认为：“以前的西洋画都只是集许多幅小画而成大画，毫无生气。艺术的绘画，非画面浑然融合不可。”在这点上想来，印象派的创生确是西洋绘画的进步。

这是一个不可思议的艺术的三昧境。在一点里可以窥见全体，而在全体中只见一个个体。所谓“一有多种，：无两般”(《碧岩录》)，就是这个意思吧!这道理看似矛盾又玄妙，其实是艺术的一般的特色，这在美学上，就是所谓的“多样的统一”。譬如有三只苹果，水果摊上的人把它们规则地排列起来，就是“统一”。只有统一是板滞的，是死的。小孩子把它们触乱，东西滚开，就是“多样”。只有多样是散漫的，是乱的。最后来了一个画家，要照着它们写生，给它们安排成一个可以入画的美的位置——两个靠拢在后方一边，余一个稍离开在前方——望去恰好的时候，就是所谓“多样的统一”，是美的。要统一，又要多样；要一中有多，多中有一。这是艺术的三昧境!

宇宙是一大艺术。人何以只知鉴赏书画的小艺术，而不知鉴赏宇宙的大艺术呢?人何以不拿看书画的眼来看宇宙呢?如果拿看书画的眼来看宇宙，必可发现更大的三昧境。宇宙是一个浑然融合的全体，万象都是这全体的多样而统一的诸相。在万象的一点中，必可窥见宇宙的全体；而森罗的万象，只是一个个体。勃雷克的“一粒沙里见世界”，孟子的“万物皆备于我”，就是当作一大艺术而看宇宙的吧!艺术的字画中，没有可以独立存在的一笔，宇宙间也没有可以独立存在的事物。倘不为全体，各个体尽是虚幻而无意义的。那么这个“我”怎样呢?自然不是独立存在的小我，应该融入于宇宙全体的大我中，以造成这一大艺术。

[注]三昧：佛教用语，意思是使心神平静，杂念止息，是佛教的重要修行方法之一。借指事物的诀要。

14.下列说法符合原文意思的一项是(3分)

A．西洋绘画，不追求“气韵生动”，大画都只是集许多幅小画而成，毫无生气。B．“一有多种，二无两般”的说法，虽然前后矛盾，却反映了艺术的三昧境。C．“一粒沙里见世界„‘万物皆备于我”体现了“一中有多，多中有一”的艺术美。D．人们不能用看书画的眼看宇宙，是因为宇宙三昧境比艺术三昧境更深奥。15．艺术三昧境表现为“多样的统一”。在一幅优秀书法作品中，“多样”、“统一”分别指什么?“多样的统一”又指什么?请概括作答。(4分)

五、本大题共4小题，共25分。阅读下面的作品，完成16一19题。

菊痴 凌鼎年

菊花种类繁多，黄白红紫中，品种也不胜枚举。唯绿色菊花极为少见，而绿色品种中，“绿荷”花朵最大，绿意最浓，一向被认为是菊之上上品。

大凡名贵品种都娇贵，“绿荷”也极难培植，只少数大公园才有此品种，其珍其贵显而易见。私人有“绿荷”品种的更不多见，但老菊头有。

说起老菊头这个人，可算一怪——他一辈子单身独居，仿宋代名士林逋“梅妻鹤子”，自谓“菊妻菊子”，爱菊爱到如醉如痴的地步。

他家屋里屋外全是菊。什么“帅旗”“墨十八”“绿刺”“绿水长流”“枫叶芦花”“凤凰转翅”“贵妃出浴”等等，简直就是一个小型菊展。数百品种中，老菊头最宝贵的自然是“绿荷”。也真有他的，那盆绿荷被他养得高不盈尺，枝不过三，棵壮叶大，底叶不焦，每枝一花，同时竞放；花绿如翡翠，花大似芙蓉。远观，花叶难辨，绿溢盆沿；细瞧，苍翠欲滴，绿意可掬——此乃老菊头命根子也。

据传闻：此绿荷品种出自清廷御花园。故老菊头一向以拥有御菊亲本、正宗绿荷而自傲。

老菊头最烦剐人要他参加什么花卉协会，似乎一入会，绿荷名菊就难保了。

他脑子里只有菊花，别的，对不起。他每见报上登有菊展消息，必自费前往。一到菊展，必先寻觅有无绿荷品种展出。若有，他必赏看再三，临走必甩一句：“非正宗绿荷!”

于是，洋洋得意之情难抑。回家后愈发对那棵绿荷爱护备至。

老菊头为了保存这棵正宗绿荷，可谓煞费苦l心。这绿荷品种他每年只种一盆，绝不多种。他年年插枝，成活后选取一棵最壮实的保留，其余的连同老根一起毁掉。以免谬种流传，正宗不正．

老菊头的这盆绿荷犹如邮票中的孤票、古籍中的善本，使得许多菊花爱好者垂涎欲滴，好多人千方百计想得之，但任是软的硬的，一概碰壁碰钉子。

多少年来，他家的菊花只准看不准要。谁若不识相，开口向他要一盆，或想动脑筋分个根，剪一枝什么的，那他必不给你好脸色看，随你是什么人，一律如此。

秋天的时候，老菊头的侄女带着一英俊潇洒的青年来看望他。老菊头向来把侄女当亲女儿待的．见侄女有如此一表人才的男友，自然欣慰万分，于是不免多看了几眼。这一多看，老菊头发现这青年很面熟，想了很久，他终于记起来了，这青年就是曾劝他加入县花卉协会最起劲的那位，对了，好像记得他是公园的什么技术员。想到此，老菊头立即警觉起来，连神经末梢也像长了眼睛似的，防贼似的注意起了这青年的一举一动。

好呵，耍手段耍到我侄女身上来了。看来和我侄女谈朋友是醉翁之意不在酒，有了这想法后。老菊头对侄女也有了三分戒l心。

有走半夜，老菊头被风声雨声惊醒，他放l心不下那盆绿荷，披衣到天井里把绿荷搬进屋，不料地湿，脚下一滑跌了一跤，老菊头怕跌坏绿荷，倒地时硬是护住了绿荷，故而跌得很重，痛得爬都爬不起来、过后，检查下来是尾骨骨折，需卧床静养。

于是，照顾老菊头，照顾菊花的责任，义不容辞地落到了他侄女身上。

老菊头对侄女的热心生出了几分怀疑，他怕有意外，索性叫侄女把绿荷搬到他床前。慢慢地，这盆绿荷不如先前精神了。

第二年春上，虽然窜出了几个新芽，但嫩嫩的、弱弱的，侄女几次提出搬到天井里照照阳光，老菊头终因放心不下，坚持不肯。后来，眼看这盆绿荷要活不成了，老菊头才无可奈何地同意搬到天井里 可他本能地感觉到侄女的男友也在天井里，急得大叫搬进来，慌慌地细数着那仅有的几根芽缺了没有

终于，绿荷一缕芳魂去矣。老菊头倾注一生心血养之护之的所谓御菊亲本、正宗绿荷就此绝种。

16．下列对文章的理解，不正确的两项是(4分)

A．小说第三段对老菊头的介绍，突出了他爱菊之极，也为后文他摔伤后侄女照顾他和菊花埋下了伏笔。

B．小说用生动细腻的笔触描绘了“绿荷”的茁壮美丽，直接表现出老菊头养菊技术高超，对“绿荷”呵护备至。

C．小说中“侄女”和其“男友”这两个人物的出现，既推动了情节的发展，也使老菊头的性格特点得以充分展现。

D．老菊头爱“绿荷”与它“出自清廷御花园”的身份有密切关系，所以这种爱完全是一种追慕名气的庸俗之爱。

E．这篇小说通过富有个性特征的活动片断刻画人物，故事情节并不复杂，但人物形象丰满，作品意蕴丰厚。

17．小说第八段，用四个“必”，写出了老菊头怎样的心理?四个“必”连用，有怎样的表达效果?(5分)

18．小说结尾说“老菊头倾注一生心血养之护之的所谓御菊亲本、正宗绿荷就此绝种”。请结合全文谈谈这一结尾有什么作用。(6分)

19不参加花卉协会，不给其他菊花爱好者一根一枝，以免谬种流传：老菊头的这种做法，有人认为是一种对事物纯正品质的坚守，可以理解；也有人认为这种行为反映出一种狭隘的保守意识，所以不应提倡„„请联系现实，谈谈你对生活中类似行为的看法。(200字左右)(10分)

六、本大题共l小题，共60分。20．阅读下面文字，按要求作文。(60分)

中国体育界曾出现过不少巨星，但让观众始终关注、热议不断的似乎只有刘翔一人： 2004年雅典奥运会上，刘翔打破了欧美选手垄断了一个世纪的110米栏世界纪录，成为中国人的骄傲。有人视他为“神”，将“翔”解释为“飞翔”。

2008年北京奥运会上，刘翔因伤退赛，虽不乏理解的声音，但也有不少人骂他是“刘降”。直到刘翔手术之后，“诈伤说”依然存在；“劝退论”也很流行。2009年东亚运动会上，刘翔复出夺冠，再次掀起了“粉丝”们崇拜的热潮，媒体上“王者归来”的赞誉铺天盖地。

刘翔曾说：“人不可能一直站在高峰，没有低谷。想通了就没什么，就等自己再变得好起来的那一天呗。在被批评的环境当中历练，人能成长很多。”

5.北京高考语文试题 篇五

一、北京卷理综科目难度略有上升

第一点，从试卷难度上来看，相比于2013年的理综高考试题，2014年的考题难度有所上升，比去年感觉略微难一些，这个难点体现在试卷整体灵活度上升，对于实验能力、分析能力、综合考察有非常棒的体现。虽然我们看起来考的是生物学科，但是实质上是以生物为载体，特别好的考察了观察、分析、思维能力。在今天的这场考试里头比较侧重于信息的提取能力，实验的探究能力这几方面的考察。

第二点，关于作为2014届刚刚考完的考生以及2015届将要备战明年高考的考生同学们，咱们在备考过程中的重点是什么？从北京进入新课标以来，相比2013年考察的难点偏于平时基础，而2012年、2011年，尤其2011年非常典型的体现了对于北京题对于实验、分析、探究能力的考察。再经历2014年稳中有灵活，稳中有提高，稳中有难度的高考，我们都知道一场理综考题中，虽然生物学科所占分值相对比较少，只占80分，但是能真正对考生实验能力、分析问题能力有所考察的就是生物学科，因为它可以以生物为载体，考察人的分析、思维、探究能力。而我们2014年考卷就非常好的体现了这种考察方向，也就给大家明确指示出未来高考所需要注意的考向。

在未来的高考中，给大家提出这样的备考建议，作为一个高中学生来讲，我们高

一、高二年级在学习的时候，要侧重夯实基础、总结方法、锻炼能力。在夯实生物学基础上，我们在高三年级一定要侧重对于方法、能力、实验分析解决问题的提炼和提高。

二、选择题部分

第1题，蓝细胞与酵母菌相同之处是什么？酵母菌属于均能进行需（有）氧呼吸，这个答案是正确的。可以从这里看出，开卷出现眼前的第一道题属于基础题型，它让同学们平稳了心态。

第2题，在我国北方游泳爱好者冬泳入水之后，身体立即发生一系列的生理反应，以维持体温恒定。此时，机体不会发生的反应是什么？我们可以看出来在这个考题中考察的是非常基础的知识点，在进入冷环境中之后，兴奋中枢系统加强肌肉收缩，通过反射活动引起

皮肤毛细血管收缩，通过神经调节减少汗腺分泌，这都是基础的知识点。D选项，在进入冷环境中，抑制垂体活动导致甲状腺激素分泌减少，这是错误的。进入冷环境之后，我们机体需要增强代谢，提高产能，所以甲状腺激素的分泌不应该是减少，由此可见D选项为错误的。

第3题，当我们做完两道选择题之后，接下来是开始拔高灵活性，需要同学们具体进行分析解决数据图形的题型。我们这里的生物膜和人工膜，人工膜不具有载体的结构，这道题中给了非常好的图形，需要锻炼的是同学们对图形的分析和辨析能力，这道题的横轴是人工膜的通透性，纵轴是生物膜的通透性。例如氧气、二氧化碳、甘油在生物膜和人工膜通透性是一致的，我们可以看到这里的水分子在生物膜中的通透性从它的坐标点可以看到，水分子在生物膜中的通透性比在人工膜中通透性略高，掌握知识同学，应该知道生物膜对水分子通透性比人工膜要大一些，所以水分子是有区别的。人工膜没有载体，它只是控制直径大小来控制。我们看四个选项，A选项说生物膜上存在着协助水通过的物质，这里指的是水通道。B答案说生物膜对于钾、纳、氯是有选择性的，是对的。C答案说离子以易化扩散方式通过人工膜，它的进出水平比较低，在生物膜进出高而且有差别，因为它在生物膜上有载体，但是通过这个图形，我们并不能够看出有没有消耗能量，我们可以确定离子需要载体方式通过膜的，有没有消耗能量不能确定，所以不能得到结论一定是协助扩散，这个是错的。分子的大小影响其通过人工膜的扩散速率，这是对的。

通过前三道题可以看出来，现在看到的选择题相对难度适中。不出意外，每年北京的理综高考题中关于生物学方面总会考一道跟生态、进化有关的考题，可以说这是北京试卷历年来比较鲜明的特色。

第4题是为了控制野兔种族数量，澳洲引入一种主要由蚊子传播的兔病毒，引入初期强度性病毒比例最高，兔被强毒性病毒感染后很快死亡，致兔种群数量大幅下降，兔被中毒性病毒感染后可存在一段时间。几年后中毒性病毒比例最高，兔种群数量维持在低水平。由此推断出什么？首先病毒感染对兔种群的抗性具有选择作用，病毒感染在选择兔子，作为宿主来讲同样也在选择寄生的生物，这是生物之间的相互选择。第二，毒性过强不利于维持病毒与兔子的寄生关系，没错，毒性过强虽然病毒活性很强，但是由于宿主大量死亡，并不利于兔子与病毒的寄生关系。C答案，中毒性病毒比例升高是因为兔子的抗病毒能力下降所致，抗病毒的能力并不是下降，从这里得不出这样的结论。最后一个答案，蚊子在兔和病毒之间起到非常重要的传播作用，这道题也可以看出来正确的选项，C选项。

第5题是课本上非常基础的实验，在25摄氏度实验条件下下列哪些是可以顺利完成的？这几乎可以说是一道送分的题，只要同学们对基础知识有非常好的掌握，对于课本上已有的故有学生实验有非常好的了解，这道题就可以。光和色素的提取和分离在实验过程中，全程常温下就可以了，这是可以完成的。B用本尼迪特试剂鉴定还原糖是错的。大鼠神经细胞的培养，也是错的。制备用于植物组织培养的固体培养基也是错误的。这道题非常平实的看

到答案是A。实际上这5道选择题相对来说难度都是非常适中，甚至略偏低的，对于同学来讲作为生物题有非常好的信心。

通过这5道题同学们感受到什么样的气息？我们发现2014年北京理综考试中生物实体中前5道单选题，给同学们营造了非常平铺直叙的良好的考试心态，这场考试中真正考察出的侧重在后三种简答题中。下面看一下后三道简答题。

三、简答题部分解析

第29题，这是一道关于植入激素的实验问题。我们的实验分为A、B、C三组，植物激素作为一种信息分子，信号分子它在植物细胞之间是一种专门传递信息的分子。这道题中它的亮点体现在哪里？本实验中试管为什么要有滤膜来封口？我们都知道植物在生长过程中需要气体，所以回答氧气回答呼吸作用。我们在这里滤膜封口主要为了不影响气体等分子的通过，为什么要封这样的滤膜？因为植物的培养基上容易滋生杂菌，它主要起到阻止的作用。我们都知道植物激素是一种急性的运输，不出意外我们在添加的时候当然应该将激素添加到茎牙尖端。图2数据显示，我们可以看到这里的第一组不加激素，黑色的柱形图是加了GA3，灰色的柱形图是两种共同起作用，我们单看每一组实验会发现单纯的加了GA3跟什么都不加的空白组来比较，对茎牙都有作用。但是每一种激素单独使用都没有两种激素共同作用效果明显，由此可见两种激素叠加效果明显，这两种激素他们之间的作用是协同的，相互促进的。

29题中第4小题，植物生长可能是细胞数量还可以通过延长细胞的长度也就是增加了细胞的体积。这里有一个非常好的很小的巧妙的考察大家思维的问题，当我们加入药物完全抑制DNA复制后，GA3诱导的生长的54%。在细胞分裂过程中最重要的步骤就是进行抑制DNA复制，这个GA3诱导的茎牙生长并没有100%复制，只是54%，茎牙生长不完全靠细胞分裂实现的，由此分析这个空的答案，影响方式既有细胞分裂也有通过细胞体积增加，这道题的答案就在题干中藏着。所以当我们抑制细胞分裂之后，这个茎牙的生长并没有完全被抑制，原因是它还可以通过细胞生长来让茎牙进一步生长。

第5小题、第6小题，这些题目不难通过整道题各种对照中得出结论。我们在这里看到的两种激素联合处理对茎牙生长的促进作用跟它单独相比的时候，我们来进行比对。在这里A组数据显示，跟A组相比B、C两组差别比较大，A组数据未显示出GA3有上述的作用，我们来想一想，A组、B、C组最大的区别是A组仅仅是窃取之后处理了一天，而B组、C组处理8天、15天，主要原因是植物内源性激素作用。所以原因可能是题目在这里也做了提示，离体时间短的茎牙中，我们马上顺理成章想到原因就是其中内源性的激素含量比较高。

第30题是我个人比较推崇的，这道集概念、基础知识、图形、实验、灵活的设计集于一身，这道题设计非常有水平。

拟南芥的A基因位于1号染色体上，影响减数分裂时染色体交换频率。在我们今年北京高考题中生物学科方面一定要特别关注关于基因的交叉互换，特别要关注关于减数分裂，关于交叉互换的图形记忆，概念性问题要特别侧重。我们今年考到了这样的题。刚才我们看到大A基因可以影响减数分裂时染色体变换频率，而小A基因无此功能。大B基因是来自于同一个花粉母细胞的四个花粉粒分离，它不能够分散并不意味着不能形成，也就是花粉粒能正常形成，只是它不会四散。现在我们用植株佳和植株乙作为亲本进行杂交实验。

第1小题，当花粉母细胞在进行减数分裂时，联会形成当然是四分体，经同源染色体分离。最终复制后的遗传物质被平均分配到四个花粉粒中。

a基因是通过将T-DNA插入到A基因中获得的，用PCR法来确定T-DNA插入的位置时，应从图1中选择的引物组合是什么？如果我们选择1号引物延伸的方向向左，如果我们选择2号引物的话，延伸方向向右，如果我们选择3号引物也是向左，为了有目的扩增T-DNA插入位置，应该是T-DNA两侧片段。就上述这两对等位基因而言，F1中有几种基因型的植株呢？回忆一下，刚才的P：AaBB，另一个是AAbb，从这里不难看出F1会形成两种基因型，分别是AABb以及AaBb。就这两对等位基因而言，F1中有两种基因型的植株。

第4小题，首先大家要搞清它的题意。杂交前，乙的1号染色体上整合了荧光但白基因C、R。两代后，丙获得C、R基因（图2）。带有C、R基因的花粉粒能分别呈现出蓝色、红色荧光。我们不难看出当初最早C、R染色体是1号染色体跟A同一个染色体上，我们发现C、R基因和a进行连在一起的，由此可以判断，这个时候说明在一代一代形成过程中，在减数分裂过程中，显然C基因和R基因在发生减数分裂联会时发生不同程度的交叉和互换。在F1代中换过以后，它才会出现a基因所在的染色体上。在这里我们发现，丙的花粉母细胞在进行减数分裂时，如果染色体在C、R位点间只发生一次交换，这句话说的非常漂亮，如果只发生一次交换，现在大家看到的丙是没有发生过复制变化的，如果复制之后，这是原本的a基因，我们来看一下复制之后，两条同源染色体上a基因正常复制，左边的C基因正常复制，右边的R基因正常复制，我们要注意一个点，这个C基因和R基因并不在同一个位点上，同学们C基因在这个位点而R基因在这个位点，屏幕中说只发生一次交换，OK，我们来看一下，如果只发生一次交换，不管是C和这个R交换，也就是在一对同源染色体中的两个非姐妹体染色之中只发生一次交换，要么这里的C换到这边，要么R换到这边，整个的1和2是一对同源染色体，2和2撇是姐妹染色单体，当1撇上的C换到同源中的非姐妹染色单体上的时候，这是只发生一次互换，还有一种可能。假如说2号染色体换到1撇染色体当中去，不管是你换给了2或者2换给了1，这种互换只能发生一次，既然只能发生一次，那么换过之后就会有两条姐妹在一对同源染色体中有两对单体，其中有一个既含C又有R，有一对是既没有C又没有R，他们不是等价互换而是换一部分，把C换过来之后，接受它的染色体上就既有C又有R，没有接受它的染色体就没有C也没有R。如果既有C又有R就意味着它既有蓝色荧光又有红色荧光，没有发生互换的只含蓝色荧光和红色荧光，所以最终形成的这四种花粉颜色应该分别是红色和蓝色，以及红蓝两色叠加的紫色或者无色，本道题最大的亮点就是考察了同学们在这道题分析过程中对减数分裂，同源染色体中非姐妹染色体交叉互换概念性的理解以及图形的掌握和记忆。

下边再来看一下这个实验，当丙个体出现之后，第一个原因它形成的四个花粉粒不分离，便于统计。另外当C、R基因被整合在了与a同一条染色体之后，之前题目就说了a对交叉互换率没有影响，所以像丙个体互换率它体现的就是C、R本身自然的互换率。A基因对交叉互换率是有影响的，由此大家可以分析出来，当丙个体a不影响互换率的时候它的互换率是多少。有A影响互换率的时候，互换率又是多少？于是我们就可以看出来，A基因如题干所示它对于染色体交叉互换到底有多大影响？这才是考察本质，本道题是今天这张理综试卷生物的最大亮点试题，出的非常漂亮。

四、实验题部分解析

第31题中规中矩，只要找到实验中的变量，这道题就不难解决。

第1小题是送分题，将HPV外壳蛋白L1基因也就成为了本实验中的物理基因，后面的这个空基本也是送分，受体细胞将目的基因转录，再以什么为原料进行翻译？当然是以氨基酸原料。整个题考察的是，关于空白实验的对照。

第2小题，首先我们接种疫苗，谁作为抗原刺激机体？ 一旦HPV侵入机体，而真正的HPV侵入机体是二次免疫，谁会迅速的繁殖分化？以下的这几个小题，我们都可以看到基本上考察的关于对空白设计实验对照的设计思路，我们只要能够牢牢抓住实验组和对照组单一变量，这些题都不难解决。

我们今天整套的这张北京试卷，大家可以看出来，最大的亮点体现的是对于思维和实验设计思路的考察，这也是未来不仅仅是北京，乃至于全国的试卷，对整个在理综考试中生物这门学科所担负的一个重要使命，就是考察同学们对于一个问题，分析问题、解决问题，并且用实验的方法能够很好的去进行这样的比对的能力。

今天我们通过对于北京这套试卷解析，看到在未来的高考中我们的高考难度越走越稳定，也希望同学们，不管是2014届同学希望大家取得好成绩，2015届同学希望大家以非常良好的心态能够看清楚，我们考试在备考时候一轮二轮需要做什么样的复习工作，能够很好的进入高考备战阶段。

6.北京高考语文试题 篇六

1．答第1卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考试科目涂写在答题卡上 2．每小题选出答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号不能答在试卷上 一、选择题：本大题共8小题每小题5分共40分在每小题列出的四个选项中．选出符合题目要求的一项(1)设全集U=R，集合M={x∣x>l}，P={x∣x2>l}，则下列关系中正确的是(A)M=P(B)(C)(D)（2）为了得到函数的图象，只需把函数上所有点（A）向右平移3个单位长度，再向下平移1个单位长度（B）向左平移3个单位长度，再向下平移1个单位长度（C）向右平移3个单位长度，再向上平移1个单位长度（D）向左平移3个单位长度，再向上平移1个单位长度(3)“”是“直线(m+2)x+3my+1=0与直线(m-2)x+(m+2)y-3=0相互垂直”的(A)充分必要条件(B)充分而不必要条件(C)必要而不充分条件(D)既不充分也不必要条件(4)若，．，且，则向量与的夹角为(A)300(B)600(C)1200(D)1500(5)从原点向圆=0作两条切线，则该圆夹在两条切线问的劣弧长为(A)(B)2(C)4(D)6(6)对任意的锐角，下列不等关系中正确的是(A)sin(+)>sin+sin(B)sin(+)>cos+cos(C)cos(+)

1．用钢笔或圆珠笔将答案直接写在试卷上 2答卷前将密封线内的项目填写清楚 二、填空题：本大题共6小题，每小题5分，共30分把答案填在题中横线上(9)抛物线 的准线方程是，焦点坐标是(10)的展开式中的常数项是(用数字作答)（11）函数的定义域是（12）在，AB=则BC的长度是(13)对于函数定义域中任意的()，有如下结论：

①；

②；

③>0；

④<． 当时，上述结论中正确结论的序号是(14)已知n次多项式=． 如果在一种算法中，计算(k=2，3，4，…，n)的值需要k-1次乘法，计算的值共需要9次运算(6次乘法，3次加法)，那么计算的值共需要 次运算． 下面给出一种减少运算次数的算法：

=Pn+1()=Pn()+(k=0, l，2，…，n-1)．利用该算法，计算的值共需要6次运算，计算的值共需要 次运算． 三、解答题：本大题共6小题共80分解答应写出文字说明，证明过程或演算步骤(15)已知tan=2，求（1）tan（）的值（2）的值(16)(本小题共14分)如图, 在直三棱柱中，点为的中点(Ⅰ)求证;(Ⅱ)求证;(Ⅲ)求异面直线与所成角的余弦值(17)(本小题共13分)数列的前n项和为S,且n=1,2,3….求（I）的值及数列的通项公式；

（II）的值.(18)(本小题共13分)甲、乙俩人各进行3次射击,甲每次击中目标的概率为,乙每次击中目标的概率为.(Ⅰ)记甲恰好击中目标2次的概率;(Ⅱ)求乙至少击中目标2次的概率;(Ⅲ)求乙恰好比甲多击中目标2次的概率;（19）（本小题共14分）已知函数．(I)求的单调递减区间；

(Ⅱ)若在区间[一2，2]上的最大值为20，求它在该区间上的最小值.（20）(本小题共14分)如图,直线＞0)与直线之间的阴影区域(不含边界)记为,其左半部分记为,右半部分记为.(Ⅰ)分别有不等式组表示和.(Ⅱ)若区域中的动点到的距离之积等于,求点的轨迹的方程;(Ⅲ)设不过原点的直线与(Ⅱ)中的曲线相交于两点,且与分别交于两点.求证△的重心与△的重心重合.2005年高考文科数学北京卷试题及答案 参考答案 一、选择题（本大题共8小题，每小题5分，共40分）（1）C（2）A（3）B（4）C（5）B（6）D（7）C（8）B 二、填空题（本大题共6小题，每小题5分，共30分）（9）x=－1；

(1, 0)（10）－20（11）[－1, 2)∪(2, +∞)（12）（13）②③（14）65；三、解答题（本大题共6小题，共80分）（15）（共12分）解：（I）∵ tan=2, ∴;所以 =；

（II）由(I), tanα=－, 所以==.（16）（共14分）（I）直三棱柱ABC－A1B1C1，底面三边长AC=3，BC=4AB=5，∴ AC⊥BC，且BC1在平面ABC内的射影为BC，∴ AC⊥BC1；

（II）设CB1与C1B的交点为E，连结DE，∵ D是AB的中点，E是BC1的中点，∴ DE//AC1，∵ DE平面CDB1，AC1平面CDB1，∴ AC1//平面CDB1；

（III）∵ DE//AC1，∴ ∠CED为AC1与B1C所成的角，在△CED中，ED=AC 1=，CD=AB=，CE=CB1=2，∴，∴ 异面直线 AC1与 B1C所成角的余弦值.解法二：

∵直三棱锥底面三边长，两两垂直 如图建立坐标系，则C(0,0,0),A(3,0,0),C1(0,0,4),B(0,4,0),B1(0,4,4),D(,2,0)(Ⅰ),(Ⅱ)设与的交点为E，则E(0,2,2)(Ⅲ)∴异面直线与所成角的余弦值为（17）（共13分）解：（I）由a1=1，n=1，2，3，……，得，，由（n≥2），得（n≥2），又a2=，所以an=(n≥2), ∴ 数列{an}的通项公式为；

（II）由（I）可知是首项为，公比为项数为n的等比数列，∴ =.（18）（共13分）解：（I）甲恰好击中目标的2次的概率为（II）乙至少击中目标2次的概率为；

（III）设乙恰好比甲多击中目标2次为事件A，乙恰击中目标2次且甲恰击中目标0次为事件B1，乙恰击中目标3次且甲恰击中目标1次为事件B2，则A＝B1＋B2，B1，B2为互斥事件． =.所以，乙恰好比甲多击中目标2次的概率为.（19）（共14分）解：（I）f ’(x)＝－3x2＋6x＋9．令f ‘(x)<0，解得x<－1或x>3，所以函数f(x)的单调递减区间为（－∞，－1），（3，＋∞）．（II）因为f(－2)＝8＋12－18＋a=2＋a，f(2)＝－8＋12＋18＋a＝22＋a，所以f(2)>f(－2)．因为在（－1，3）上f ‘(x)>0，所以f(x)在[－1, 2]上单调递增，又由于f(x)在[－2，－1]上单调递减，因此f(2)和f(－1)分别是f(x)在区间[－2，2]上的最大值和最小值，于是有 22＋a＝20，解得 a＝－2． 故f(x)=－x3＋3x2＋9x－2，因此f(－1)＝1＋3－9－2＝－7，即函数f(x)在区间[－2，2]上的最小值为－7．（20）（共14分）解：（I）W1={(x, y)| kx0}，（II）直线l1：kx－y＝0，直线l2：kx＋y＝0，由题意得 , 即，由P(x, y)∈W，知k2x2－y2>0，所以，即, 所以动点P的轨迹C的方程为；

7.高考语文试题中传统文化的传承 篇七

在当今经济大潮的席卷下, 有些美德已经渐行渐远, 而学生是社会未来的中坚, 所以高考语文试题的可贵正在于其力图改变现实的坚持。它不只注重考查结果, 更重视“敦促”的过程, 不仅习得语言, 更重在字里行间传递的文明, 在潜移默化中滋养心灵, 它把学生指向更宏大的文化背景, 激发心灵的灵动, 温润人文的情怀。下面我仅从文言阅读和实用类文本中阅读窥探一二。

一、文言文中的文化传承

文言阅读是古典文学中的精粹, 记载着历朝历代圣哲先贤的事迹, 他们或事亲至孝, 或兼爱他人, 或清廉刚介, 于无声中润物, 让我们在耳濡目染中得到教诲。《晋书·嵇绍传》中, 嵇绍在动荡不安的政局混乱不堪的朝政下, 仍能尽职尽责, 不阿附权贵, 不媚众取宠, 在叛贼围攻皇帝时为保护帝王而死, “疾风知劲草, 板荡识诚臣”。还有《宋史·朱昭传》《花云传》《何灌传》, 朱昭面对夏人的大举进犯, 在明知结局的情形下依旧誓死抵抗战死沙场;同样, 花云为明太祖立下汗马功劳, 在与陈友谅的交战中奋勇杀敌力战至死;何灌亦如此, 面对咄咄逼人的辽使, 他不卑不亢, 以高超的技艺震慑敌手, 而在金军南下宋军全线溃退, 金兵直逼京师, 他战死阵前。

这些文臣、武将忠君爱国, 在很多人以识时务者为俊杰作为苟且偷生的借口时, 为国为君为民是他们唯一的选择, 马革裹尸、青山埋骨成为忠臣志士唯一的追求。这些都会给学生带来影响, 他们会明白忠君爱国不是愚钝, 也不是口号, 而是每个人都应该尽力去做的。在出国热、移民潮的今天, 无疑有很好的现实意义。

在12年课标卷中萧燧又给学生带来了不同的影响。萧燧, 宋朝人, 才华出众, 本可前途无量, 然秦桧当权, 想让他秋闱舞弊替儿子打开方便之门, 面对权势滔天的宰相, 萧燧断然拒绝, 丝毫不为所动。他为官一任, 造福一方, 仁政爱民施惠百姓。国家不仅需要有安邦定国的武将, 亦要有济世安民的文臣, 不屈从权势, 能直言进谏, 能把百姓放在心上。萧燧给百姓带来的不仅有做人的品行, 也有做事的准则:做人则坦荡无私、刚正不阿, 做事则尽心尽力, 为官则泽被百姓。

煌煌二十四史留给我们的不只是详实的史实、波澜壮阔的历史画卷, 更是先贤的光辉成就和高尚德行。

二、实用类阅读中的传承

带给学生良好教化的不只有圣贤, 还有现当代那些前辈, 他们或身体力行、言传身教, 或躬耕田亩、为民谋福, 或寄情山水师法自然……

《寻找教育的曙光》记录了中国教育的先驱陶行知先生以一种永不满足、永远探索的生命力开拓中国教育这块沃土的事迹。陶行知践行“学博为师, 德高为范”的最高教师标准, 在他的引导下, 聚集了大批热血青年, 形成了一股前所未有的乡村教育实验热潮, 演绎了一段教育史上的佳话。《杂交水稻之父》让我们认识了一位为全世界人谋福利却自甘贫苦的伟大科学家。他的科技成就使每年增产的粮食为世界解决了7000万人的吃饭问题。国际声誉日隆的袁隆平依然风趣、幽默、像个农民一样朴实。在《画之大者———黄宾虹传》中, 让我们又认识了一位艺术界的大家, 人生路上的先行者黄宾虹, 与齐白石齐名的黄宾虹是我国现代著名的国画大家, 他的绘画艺术与选文题目一样“下笔不觉师造化”, 艺术成就不可估量。可做人却一直严守传统士大夫不言阿堵的精神, 一生力避卖画, 过着清寂的生活。

三、结语

通过一纸高考试卷, 可以发现我们的传统文化从未断绝, 它一直在以一种“润物无声”的姿态滋润着我们的莘莘学子。无论是文言文中的历代先贤还是实用类文本中的近现代名家大家, 都在用他们身上最传统最强大的人格魅力感染着我们。

现代教育呼唤传统文化的回归, 可是通过这一纸试卷我们发现传统文化从未远离身为一线高中语文教师, 我们有责任和义务在日常的教育教学活动中整理和传承传统文化的精华。

参考文献

[1]2008年新课标宁夏卷文言文阅读《晋书·嵇绍传》.

[2]2009年新课标宁夏卷文言文阅读《宋史·朱昭传》.

[3]2010年新课标卷文言文阅读《明史·花云传》.

[4]2011年新课标卷文言文阅读《宋史·何灌传》.

[5]2012年新课标卷文言文阅读《宋史·萧燧传》.

[6]2009年新课标宁夏卷实用类文本阅读《寻找教育的曙光》, 摘编自周毅、向明《爱满天下》.

[7]2010年新课标卷中实用类文本阅读《杂交水稻之父》, 摘编自庄志霞《袁隆平传》.

8.高考语文探究类试题浅析 篇八

一、认识探究题

新课标高考语文考试大纲在原有的考查“识记”“理解”“分析综合”“鉴赏评价”“表达运用”五种能力的基础上，又加入对考生探究能力的考查，并且把其作为考查能力层级的最高级——E级。“探究题是指开放性试题中带有对材料的研究、探讨、分析、整合，进而提出质疑、另解、建议或鉴赏评价的题目。”（摘自“百度文库”）

考纲明确指出，文学类文本探究题考查的要点是：（1）从不同角度或层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神;（2）探讨作者写作背景和写作意图;（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读。实用类文本探究题考查的要点是：（1）从不同角度或层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神;（2）探讨作者写作背景和写作意图;（3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解。

由此可以看出，探究题不仅是对考生阅读能力、阅读水平的综合考查，也是对考生人生观、世界观等的审视，更是考生价值观念、时代精神的映射。可见，探究题是最难的，在阅读题中分值也是最高的，考生必须高度重视。那么，解答探究题应该注意哪些问题呢？

二、解答探究题的方法和应该注意的问题

从考纲的要求可以看出，探究的对象是文本，探究的目的是考查考生对文本的理解、延伸和拓展。所以，“立足文本”是解答探究题必须把握的总的原则，无论持何种观点，理由都应是在文本内。如果离开文本去任意发挥，也就失去了“探究”的意义。

所以，解答探究题，首先是立足文本，准确理解文本内容，全面把握作者的创作意图，对试题提出的问题进行深入分析，对文本进行提炼、整理，从而形成观点，找到依据。还是以2011新课标实用类文本《下笔不觉师造化》的探究题为例，从文本的内容可以看出，黄宾虹“一生平静淡泊”，“力避卖画”，“不言阿堵”，艺术上“避俗趋雅”，不为流俗所动，他的画是“恪守传统的雅正的士大夫画”;张大千则26岁即“扬名南北”，擅仿作，对金钱有着“开通看法和潇洒追求”，他的画有“趋向民间、时尚的意趣”。通过文本中的这些内容，得出如下观点：（一）恪守传统，力求雅正，甘于清寂淡泊，追寻艺术真谛;（二）创新与模仿并重，理想与时尚兼顾;（三）既恪守传统，又勇于创新，在追求自己理想的过程中享受人生。以上三个观点取其一即可。

其次，备考时要储备一定的文体常识，包括常见文体（以今年常考的小说、散文为主）的特点、要素、结构、手法等，以利于答题时确定探究的方向、角度，使用规范的语言。如2011年安徽卷第14题：“小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排有什么作用？请从两个不同的角度谈谈你的见解。”解答此题时，如果考生明了小说的特点，即人物、情节、环境这三要素和主题，从这些角度去探究，就不难找到这道题的答案：

角度一，使人物形象更加丰满。醉酒的行为使读者对勤劳、淳朴、善良的巴尔塔萨有了更深的认识，发现他还有爱面子、冲动等性格特点，认识到其性格的复杂性。

角度二，使故事情节更为曲折。醉酒让主人公欠下债务，狼狈不堪，使情节再生波澜，引人入胜。

角度三，使环境更具典型性。小说中有三个场景：巴尔塔萨家赏鸟笼，蒙铁尔家送鸟笼和台球房醉酒。台球房是唯一的公共场所，集中展示了社会下层的百姓真实的生活状态和心理状态。

角度四，使小说主题更加丰富。为满足一个孩子的快乐送出鸟笼，体现了主人公的善良本性，弘扬了善与爱的主题;从没喝过酒却酩酊大醉，表现了这个小人物不得不面对现实的种种无奈，反映出人们的良好愿望和现实之间的矛盾。

以上角度只要写出任意两点即可。

最后，还注意推究文本时不能只局限于一点，要从不同的角度出发，全面而透彻的理解作者的创作意图;对于文章以外的知识，也要紧密结合文本，不要凭空想象;同时答题时要完整、规范，先表明观点，然后分条列出依据，因为阅卷时通常是按点赋分的，这样作答不易丢分。

9.北京高考语文试题 篇九

[真题]

13。处于n=3能级的大量氢原子，向低能级跃迁时，辐射光的频率有

A.1种 B.2种 C.3种 D.4种

[解析]

13题考察的是原子能级，考察的特别简单，能级是三个的辐射几条线，这道题没有什么好说的，选C就可以了，这个概念只要你背就能出来。

[真题]

14。下列说法正确的是

A。电磁波在真空中以光速c传播 B。在空气中传播的声波是横波

C。声波只能在空气中传播

D。光需要介质才能传播

[解析]

14题考的是光学考察的是基本概念，光学分成两种，几何光学考察的是全反射、反射、主射，包括电子波、光子传播、声音传播有没有介质这些东西，初中学过之后就应该知道这个选项是A。大家知道声音是需要介质的，光是不需要介质的。第13和14题难度是一样的，只要听过概念，只要被或者只要了解就能答对。

[真题]

如图所示，弹簧振子在M、N之间做简谐运动。以平衡位置O为原点，建立Ox轴。向右为x的轴的正方向。若振子位于N点时开始计时，则其振动图像为

[解析]

第15题开始振动图像特别简单，答案也是A，这道题需要知道正方向，最开始的时候位移是正方向的。需要跟大家警示的是，去年考的是什么大家都知道，去年考的是波动图像，我在押题的时候都会告诉大家，这个肯定会考选择题，一年考振动一年考波动，去年考察的是波动图像，今年应该是振动图像。所以明年应该考的还是波动图像，波动图像比振动图像难一些，大家可以自己研究一下。

[真题]

如图所示，匀强磁场中有两个导体圆环a、b，磁场方向与圆环所在平面垂直。磁感应强度B随时间均匀增大。两圆环半径之比为2：1，圆环中产生的感应电动势分别为Ea和Eb，不考虑两圆环间的相互影响。下列说法正确的是

Ea：Eb=4：1，感应电流均沿逆时针方向

Ea：Eb=4：1，感应电流均沿顺时针方向

Ea：Eb=2：1，感应电流均沿逆时针方向 D。Ea：Eb=2：1，感应电流均沿顺时针方向

[解析]

第16题考察的是感应电动势，2016年的考题考察的是两个圈，半径是1.2的话，面积就是1：4，这道题答案是选B，顺时针的电流。15和16题都是属于了解振动图像的基础概念，了解感应电动势的方程，判断感应电流的方法，基本上就可以答对题。15和16题比13和14题概念难一点，不仅会背书，也需要一些物理功底。

[真题]

中国宋代科学家沈括在《梦溪笔谈》中最早记载了地磁偏角：“以磁石磨针锋，则能指南，然常微偏东，不全南也。”进一步研究表明，地球周围地磁场的磁感线分布示意如图。结合上述材料，下列说法不正确的是

地理南、北极与地磁场的南、北极不重合

地球内部也存在磁场，地磁南极在地理北极附近 地球表面任意位置的地磁场方向都与地面平行

地磁场对射向地球赤道的带电宇宙射线粒子有力的作用

[解析]

17题比较有意思，是我特别喜欢的一道题，现在网上有评论，有些老师对这道题评析说，物理卷子和语文相结合了，其实17题说实话，它就是一道材料题，这里面有两道材料题，另一道题是20题雾霾。这两道料题是什么状态?一定要注意，17题的材料题要远比20题简单，我不知道同学们知不知道，17题没有材料只看选项也能答出来，大家应该知道我在说什么，比如说在座的同学，你看一下选项，直接念完这句话大家可能没感觉，再能看录播回放的话，把我每一句话写出来，17题选的就是C，因为选的是不正确的。但是不得不说，以前咱们高考北京卷材料题，一般情况下选择题只会出一道，今年出现了两道，虽然17题的材料题不太靠谱，但是也是一个题式，以后北京卷出题的话可能会往材料上靠。

[真题]

如图所示，一颗人造卫星原来在椭圆轨道1绕地球E运行，在P变轨后进入轨道2做匀速圆周运动。下列说法正确的是

不论在轨道1还是在轨道2运行，卫星在P点的速度都相同

不论在轨道1还是在轨道2运行，卫星在P点的加速度都相同

卫星在轨道1的任何位置都具有相同加速度

卫星在轨道2的任何位置都具有相同动量

[解析]

第18题考察的是关于万有引力变轨，加速才能变轨，只有加速才能往外飞，所以这道题选B也比较简单，变轨的问题高考考过太多，我知道的比如说2009年的山东卷，2010年的江苏卷，2014年的朝阳二国，考的都是变轨，问你势能、动能、速度、加速，这道题D选项还有一个方向，你应该也可以判断对，在我看来也没有什么难度。

[真题] 某兴趣小组探究用不同方法测定干电池的电动势和内阻，他们提出的实验方案中有如下四种器材组合。为使实验结果尽可能准确，最不可取的一组器材是

一个安培表、一个伏特表和一个滑动变阻器

一个伏特表和多个定值电阻

一个安培表和一个电阻箱

两个安培表和一个滑动变阻器

[解析]

第19题也比较有意思，测e和r，这就是一个电学实验，高考的时候你会发现，北京卷从三年前开始，就已经逐渐把实验题挪到选择题，只不过今年更加难了，测e和r让你选的是实验仪器，哪个一起步行，这就需要你对这个实验有非常深刻的理解，如果没有深刻的理解，这道题真的不容易。这个地方就拔分了。测内阻实验至少有两个实验必须会，一种是U+IR，一个电流表，一个滑动电阻器，最后连一个电压表，这是其中一个电路图，还有一个电路图是根据E=I+Rr，一个是求电流和电阻的公式，一个是求电流和电压的公式，你知道这两个实验这道题就很容易选择D了，如果这两个只知道其中一个就有可能答不对，特别是你的分数达到80分以上，你必须拿到手，否则就很难再提分。

[真题]

雾霾天气对大气中各种悬浮颗粒物含量超标的笼统表述，是特定气候条件与人类活动相互作用的结果。雾霾中，各种悬浮颗粒物形状不规则，但可视为密度相同、直径不同的球体，并用PM10、PM2.5分别表示直径小于或等于10μm、2.5μm的颗粒物(PM是颗粒物的英文缩写)。某科研机构对北京地区的检测结果表明，在静稳的雾霾天气中，近地面高度百米的范围内，PM10的浓度随高度的增加略有减小，大于PM10的大悬浮颗粒物的浓度随高度的增加明显减小，且两种浓度分布基本不随时间变化。据此材料，以下叙述正确的是

PM10表示直径小于或等于1.0×10-6 m的悬浮颗粒物

PM10受到的空气分子作用力的合力始终大于其受到的重力

PM10和大悬浮颗粒物都在做布朗运动

PM2.5浓度随高度的增加逐渐增大

[解析]

20题考的是雾霾PM值，有人说这是考弱学的一道题。其中ABD说的都是不正确的，这道题就需要你读题了，因为你不读题有些东西你不知道，除非你知识面不光，PM致敬小于等于10微米这么一个颗粒物，你知道这个以后，A选项就被排除了。B告诉你随高度6见效覆盖，重力和外力有大有小，D选项，正常情况下雾霾都是下面才会影响人的生活，如果雾霾在上面就不会影响人烈得生活，咱们之所以能吸入颗粒物就是因为雾霾在下面，所以选项只能选C了。这样的题比较好蒙，但是你要真研究材料比较浪费时间，而且放到最后一道也符合北京卷的特点。总体来讲，今年北京卷和去年没有太大差别，还是前6道比较简单，后面比较难的趋势。唯一比较意外的是17题的材料题，20题也是材料题，以前材料题只出一道，现在出了两道。其他的没有意外，跟预测完全一样。

接下来看一下实验题，今年的实验题比去年要好很多，因为去年的实验题特别复杂，出了两道选修的实验。今年的实验题比较老实，而且特别好答，我估计老师特别开心，一般老师押题的时候都比较爱押机械能守恒。而且机械能守恒分值是比较高的，第一个题那两个空占到4-6分左右，剩下的分都是机械能守恒的分。

[真题]

21(18分)

(1)热敏电阻常用于温度控制或过热保护装置中。图1为某种热敏电阻和金属热电阻的阻值R随温度t变化的示意图。由图可知，这种热敏电阻在温度上升时导电能力(选填“增强”或“减弱”);相对金属热电阻而言，热敏电阻对温度变化的影响更(选填“敏感”或“不敏感”)。

(2)利用图2装置做“验证机械能守恒定律”实验。

①为验证机械能是否守恒，需要比较重物下落过程中任意两点间的。

动能变化量与势能变化量 速度变化量和势能变化量

速度变化量和高度变化量

②除带夹子的重物、纸带、铁架台(含铁夹)、电磁打点计时器、导线及开关外，在下列器材中，还必须使用的两种器材是。

A交流电源 B。刻度尺 C。天平(含砝码)

③实验中，先接通电源，再释放重物，得到图3所示的一条纸带。在纸带上选取三个连续打出的点A、B、C，测得它们到起始点O的距离分别为hA、hB、hC。

已知当地重力加速度为g，打点计时器打点的周期为T。设重物的质量为m。从打O点到打B点的过程中，重物的重力势能变化量=，动能变化量=。

④大多数学生的实验结果显示，重力势能的减少量大于动能的增加量，原因是

A。利用公式计算中点速度

B。利用公式计算重物速度

C。存在空气阻力和摩擦力阻力的影响

D。没有采用多次试验取平均值的方法

[解析]

第一个考的是热敏电阻，根据图像看出导电能力，电阻减小了导电能力增强，千万不要填反了。然后是机械能守恒，在我看来也比较简单，基本没有什么值得讲的地方。值得讲的就是最后一个空，问你正确不正确，就有点信息题的形式，我认为机械能守恒行不行，有阻力的时候图像也会由圆点，这道题完完全全押上的太多了，其实也不是说我押题押得好，就在2014年北京西城一模，基本上这道题和这道题不完全一样，但是那道题做会了，这道题从第一到第五个空都会做，几乎是一模一样的题。值得说的一件事情就是，2016年的考题黑用到2014年西城一模的题目，所以得出一件事情，你们在复习的时候，我要复读的时候，不要只复习自己本年的考题，我一般都会让学生分析近三年的考题，这还是比较适当的，因为它不一定从今年选题。机械能守恒定律自己了解一下，最后一个空，你举一个材料，这个空扣分可能会比较多，其他还好。

[真题]

22。(16分)

如图所示，质量为m，电荷量为q的带电粒子，以初速度v沿垂直磁场方向射入磁感应强度为B的匀强磁场，在磁场中做匀速圆周运动。不计带电粒子所受重力。

(1)求粒子做匀速圆周运动的半径R和周期T;

(2)为使该粒子做匀速直线运动，还需要同时存在一个与磁场方向垂直的匀强电场，求电场强度E的大小。

[解析]

然后看下一个计算题。北京的计算题还是蛮可怕的，今年是唯一一年，也是新课标出题简单了，把更多省市定到新课标卷里了，第一年北京卷的难易程度难过新课标卷，特别是新课标一，但是前提也看哪个，比如第22题是磁场和电场的关系。第一问考察的是磁感强度B，你只要知道半径和周期就没事了，这个题就答完了。但是需要大家注意一个事项，你不能直接写答案，虽然你知道答案是这个，你必须用题中的物理符号，并且你要分布来写，这个题太简单太单薄，所以你就把它写全。不写原始方程一定会被扣分，22题16分真是白捡。第22题的第二问考察的是怎么让它匀速直线，一个方程式就可搞定，这个就不细讲了。

[真题](18分)

如图所示，电子由静止开始经加速电场加速后，沿平行于板面的方向射入偏转电场，并从另一侧射出。已知电子质量为m，电荷量为e，加速电场电压为，偏转电场可看做匀强电场，极板间电压为U，极板长度为L，板间距为d。

(1)忽略电子所受重力，求电子射入偏转电场时初速度v0和从电场射出时沿垂直板面方向的偏转距离Δy;

(2)分析物理量的数量级，是解决物理问题的常用方法。在解决(1)问时忽略了电子所受重力，请利用下列数据分析说明其原因。已知，。

(3)极板间既有电场也有重力场。电势反映了静电场各点的能的性质，请写出电势的定义式。类比电势的定义方法，在重力场中建立“重力势”的概念，并简要说明电势和“重力势”的共同特点。

[解析]

23题18分三问，这三问递推特别好，第一问和第二问的难度差了一个台阶，第二问和第三问又差了一个台阶，就像三个台阶往上递增，而且是均匀缓慢的，让人非常舒服。它考的是加速电场和偏转电场，这道题中规中矩，我认为应该是满分，它的分值应该是4-6分。

然后咱们看第二问，为什么把周边忽略掉了，这样学生就蒙了，一般加速电场就是忽略重力，为什么不让我忽略重力呢?这道题为什么这么问?这道题第二问你要把电场力求出来，然后把动力求出来，很明显电场要比重力大很多，大很多数量级的话就会被忽略掉了，所以答案是可忽略的。咱们的计算题，特别是北京卷的计算题后面还是要写的。第三问是研究的电势，电势公式大家应该能背出来，这个东西我早就在考前强调过了，这个东西以前在高考的层面上是一级要求，今年突然间这个公式变成了二级要求，一级要求只是了解，二级要求是理解，理解比了解难，而且今年考纲新变，这个公式是必考无疑的，只不过是出在什么题里，不是选择就是计算，所以这个公式你肯定要背下来。问题是它跟谁做对比?它跟重力做对比。咱们有重力势能但是没有重力势，这个稍微有点超纲，但没有超太多。这个图是我两个对比，M和Q对应，EP和EB对应，它问了一个东西，不仅写出关于质量的东西，还应该给我写出共同特点，就是我的电势和重力势能共同特点，它们俩有什么特点?现在目前也没有高考的标准答案，这个答案我建议能写多少写多少，我个人把它凑出了4条，第一个就是标量，有同学说是废话，这个本身就是废话，你写出来它也不能扣你分，因为写的是对的。第二个是电势和什么有关系，它和场中位置有关，电势不管是重力势还是电势，都和位置有关系，这个指的是什么?指的是零势面的选取。第三条它和什么无关我们要知道，它和场中所放的物体无关，所以电势和位置是有关的，它和物体是无关的，比如说物体的变量无关质量也无关。第四条反映能，第四条也是被我硬凑的。必答的应该是2和3，我还是往上凑了俩，尽量往多了答肯定不会错。23题最后一问，可以从最开始的常见题形到第二问可忽略的判定，到第三个重力势能和重力势，这个题梯队特别好，这就是一道比较好的题。

[真题]

24。(20分)

(1)动量定理可以表示为Δp=FΔt，其中动量p和力F都是矢量。在运用动量定理处理二维问题时，可以在相互垂直的x、y两个方向上分别研究。例如，质量为m的小球斜射到木板上，入射的角度是θ，碰撞后弹出的角度也是θ，碰撞前后的速度大小都是υ，如图1所示。碰撞过程中忽略小球所受重力。

a。分别求出碰撞前后x、y方向小球的动量变化Δpx、Δpy;

b。分析说明小球对木板的作用力的方向。

(2)激光束可以看作是粒子流，其中的粒子以相同的动量沿光传播方向运动。激光照射到物体上，在发生反射、折射和吸收现象的同时，也会对物体产生作用。光镊效应就是一个实例，激光束可以像镊子一样抓住细胞等微小颗粒。

一束激光经S点后被分成若干细光束，若不考虑光的反射和吸收，其中光束①和②穿过介质小球的光路如图②所示，图中O点是介质小球的球心，入射时光束①和②与SO的夹角均为θ，出射时光束均与SO平行。请在下面两种情况下，分析说明两光束因折射对小球产生的合力的方向。a。光束①和②强度相同;b。光束①比②强度大。

[解析]

24题是典型超纲题，就是二维动量，咱们明文规定不考二维考一维，虽然它超纲了，但是它给了你解决方案，二维不考可以画成X、Y轴并且跟光学相结合，咱们以前出题比如电流，考完宏观考微观，然后考电磁场的意义。今年北京的题更加直接，就给你出超纲，就是为了选拔学生。

我建议你们最后高考的时候，你们物理的卷面，北京卷的分数如果可以达到90分左右，我建议大家真的要研究自主招生，因为这个分数如果再想要提高的话，就只能是往最后的压轴选择题或者压轴计算题上走。压轴选择题谁都不知道会出什么，但是压轴计算题很明显的就是超纲，我能跟大家说的是，这道题即使你看到二维动量崩溃了，你也是能蒙多少公式就蒙多少，不能三问一个字不能写。我觉得第一问还是比较简单的，你就把水平数值分解一下，分解到X轴Y轴，然后别忘了方向△求一下，PY求一下，力的方向是向上的，因为只有Y方向变了，水平动量方向没变。所以力肯定是向上的，但问题是可以木板受力，这个力是可以向下的。很少有人把第二问写下来，我觉得第二问的分值应该在8-10分，你至少要知道蒙方程肯定是FT=△P。但是你不能写，△P是一个离子，很多个离子怎么办?你要用N1乘以△T，这个是离子个数，把这个放到动量定理去考，希望大家注意一下。我估计有很多考生把第二问的分数完全丢掉，大概是12分，如果你蒙了一些方程可能会扣8-10分。

现在看一下典型考点分析，就是关于这个卷子，2017年的考生可以把它当成是以后复习的关键点，2016年的考生可以看一下今年考题该错什么不该错什么，如果我没写的就是不该错的，出现的是允许错的。

第一段还是看一下选择题，北京卷的特点刚才我已经说过了，就是前6后2，前6道选择题白送分，只要物理功底过关前面就没有问题，后2道就不太好选了，比较有特点的3道选择题就是17、19和20题。物理题出成材料题一般都是大题，这几年往选择题挪，以前咱们北京卷很少有不正确的选项，一般都是下列说法正确的是，最可怕的是第19题，测E和r也是不正确的是，所以就特别有意思了，这个实验还是考得特别灵活，让你选器材，而且是不正确的器材。

所以大家在以后做题的时候，希望大家注意一下不正确的“不”字，由于大家高考比较紧张有可能会答错，同时注意实验。有的时候我押实验会押得比较多，我在以前押实验题的时候一般都押两道，今年押了四道，就是因为把实验题挪到选择题里了，而且注定是倒数第二道，实验题我希望大家重视起来，实验题现在不是18分，可以把它当成24分。20题是信息题，去年出的是公交IC卡，今年出的是雾霾和PM值，明年可能会出电话、太阳能板都有可能。唯一跟大家分享的是，在做最后一道选择题的时候一定要用排除法，用一些常识去做，成绩比较高的同学，也比较鼓励大家平时多看一些材料，不要拘泥于高考的物理知识，多读一些科技的东西。实验题中规中矩而且难度降低，去年实验题考的是选修，很多老师学生都没有想到，今年出的不是选修，而且难度我觉得比较简单，机械能守恒2014年西城还考过，如果你做过近几年的考题应该也是练到这个题的。

计算题还是比较出彩的，去年的计算题没有建立梯度，就是一道特别简单的，另外就是直接难的。今年建立了很强的梯度，并且计算题直接超纲区分学生不同的类型，如果你能拿出来说明你的水平足够高，物理成绩可能就会上100分，如果答不出来的话，说明物理能力不够物理水准不高，最后一题最后一问答不上来的话很难上100分，这就是用超纲去区分学生，24题第一问能答对就挺好了，第二问答不对是正常的，但是我还是希望大家多蒙一下公式，不对的话也不能多扣你分。

2017年可能会比2015年还过分，就是因为物理在之后的改革里，物理这科很重要，变得选修之后更重要，因为大学的一些专业大多数的理科和工科是必修物理的，不修物理就不可能报大学专业，把所有大学专业看一遍，需要学物理的太多了，除非你学中文、主持人、法律。你要是学理科和工科大多数都是需要学物理的，有可能导致文理不分之后，把物理当成选修之后，反而学物理的学生比例会更大，这就导致2017年、2018年高考物理卷会出得更加难一些。