英语作文100篇写作及

英语作文100篇写作及（共8篇）

1.英语作文100篇写作及 篇一

高考英语作文100篇

（三）41、请根据下列提示，以“Road Safety”为题，写一篇短文。（字数：120—150)提示：每年有不少人在交通事故中伤亡。为使交通安全，要牢记如下交通规则：

(1)骑车要靠右行；(2)遇见红灯时不能向左拐或横穿马路；

(3)转弯或停车时要打手势；(4)穿过马路，要做到一停二看三通过；

(5)要帮助老人或孩子安全穿过马路；(6)要教育小孩不要在马路上玩耍或骑车。

42、请你写一篇题为“我们的班长”的短文，字数在100—120个之间。简况如下：

(1)她叫李敏，个子高，身体好，很活泼。她各科成绩都好，喜欢体育活动，又能歌善舞。

(2)她刚进校时，在英语学习上遇到不少困难。但她不怕苦，不怕难，努力把英语学好。

(3)她严于律己，乐于助人，是大家学习的好榜样。

43、请你根据下面的提示，写一篇题为“The Seasons”的短文，字数在120～140之间。提示：(1)春季，天气转暖，万物苏醒。农民忙于播种。

(2)夏季，天气炎热，雨量充足，对农民来说是个繁忙的季节。

(3)秋季，气候适宜，白天碧空万里，夜间繁星点点，是一个收获的季节。

(4)冬季，昼短夜长，天气寒冷，但农民却忙于准备来年的春耕。

44、请你根据下面的提纲，以“我的家乡”为题，写一篇100—120字的短文。

提纲：(1)家乡的地理位置；(2)解放前的情况；(3)解放后的变化；(4)对家乡的感情。

45、假设上星期天上午，你与你朋友骑自行车去参观北京动物园，路上花了半个小时。到达那里时，看见游客已经很多。北京动物园很大，里面有几百种动物，可以看上一天。因此，你们只看了几种最有趣的动物。先看大象，然后看猴，最后看熊猫。你们在动物园玩得很高兴。

请根据上面提示，以“参观北京动物园”为题，写一篇120字左右的和短文。

46、昨天上午，你惊悉你的朋友阿里（Allee）被一辆汽车撞伤住了院，事情经过是：那天阿里正要穿过大街。他很小心，直到看到绿灯亮时才开始过街。可他刚要走到街心时，右侧(right-hand side)突然出现了一辆轿车，径直朝他开来。他躲闪（dodge）不及被撞出了几米远。他立即被进医院，并动了手术。昨晚你去看他时，他虽已脱险，但仍脸色苍白。

请以“A

Traffic Accident”为题，写一篇110—130字的短文概述这件事。

47、说明：李平（Li Ping）的哥哥是个解放军战士。请根据下面的提示为他写一篇简单介绍。内容要点如下：

(1)个子高、英俊、眼睛大、肩膀宽。

(2)1971年出生。在中学是个好学生。十七岁中学毕业，然后参军。

(3)在部队里，学习认真，积极参加军事训练（military training）。

(4)1991年到安徽参加抗洪斗争（洪水灾害：the flood disaster），做了许多好事。

(5)昨天下午来校作报告。

注意：(1)介绍须包括所给内容要点，但不要逐条译成英语。(2)字数：80—120。

48、说明： 假定你们昨天到附近一个村庄帮助农民收割庄稼，请用英语写一篇短文，叙述这次支农劳动。内容要点如下：

(1)虽遭水灾（flood disaster），丰收仍然在望（in sight）。

(2)村庄离校有半小时路程。一早出发，到达便参加劳动。

(3)农民教你们割稻、捆稻。(4)午餐在田间，饭后稍作休息。

(5)农村景色（scenery）优美，令人陶醉（be fascinated by）。

(6)天黑归来，人累了，但心情愉快。注意：(1)要有标题。(2)记叙须包括所有内容要点，但不要逐条译成英语。(3)字数：80—120。

49、根据下面的提示，用英语写一则80—100字的日记。

提示： 九月十日（星期日）是教师节。这天天气晴朗。上午你参加了学校举行的庆祝会。庆祝会上有几位三十年以上教龄的老师得到了奖章。你的英语教师李老师也是其中之一。晚饭后，你和几位同学一起去看望李老师。李老师表示要将自己的有生之年献给教育事业，并鼓励你们努力学习。你深受鼓舞，决心将来也当一名象李老师那样的教师。50、根据提示，写一篇介绍颐和园的短文。

The Summer Palace： one of the most famous parks in Beijing.Where it is located： in the western suburbs of Beijing.How to get there： by bus or by taxi or by bike What it is like： one of the most beautiful parks in Beijing/big What you can see or do there/What it is famous for： Kunming Lake----man---made lake/Longevity Hill/700---meter Long Corridor/magnificent halls/beautiful gardens Suggestions： go boating on the lake or go for a walk along the corridor or climb the hill and have a beautiful view from the top or look at the big halls or visit small gardens

51、外国留学生Tom是你的同学，他住在友谊宾馆。你到宾馆请他参加明天下午李明的生日晚会，碰巧他不在。你给他留个条子，邀请他参加晚会，同时告诉他去李明家的路线。图中标有*号的地方就是李明家。

52、写一短文论述书本的价值。

53、假设你最近去旅游一次，请把活动情况记述下来。

54、写一则失物招领启事。

在操场拾到绿色书包一个，内有两本新教科书、练习本、袖珍英汉词典一本及铅笔盒一个，请失主到高三年级办公室认领。

高三年级办公室

1995年9月1日

55、假定你的名字叫李童，上个月学校派你去美国。在美国期间，你住在Jane家里。她带你参观和浏览了许多地方。Jane的妈妈为你做了许多可口的饭菜，这一切使你在美国度过了十分美好的日子。写一封感谢款待的信，表示对Jane及其家人的感谢。希望今后有机会在中国以同样的方式招待她。

56、假定你现在在英国进行短期参观访问，你的英国朋友George和Angle给你寄来一张邀请卡。读后写一封拒绝接受邀请的回信。说明你星期五上午要离Oxford去London。在信中表示你希望这次聚会成功、大家玩得高兴。假使你在英国的住址是29East Avenue，Oxford。

57、假定你叫田兵，你的妈妈身体不太好，家中有许多家具。前些日子你家刚刚搬入一个新单元中。在搬家时，你的外国朋友Jack主动帮忙。给他写一封感谢信。表达谢意。信中谈到你将举行一个乔迁之喜的聚会，盼望早日在聚会上再见到他。

58、写一封抱怨信，诉说你日前购买某厂生产的一双皮鞋穿了三次就坏了这一状况，要求厂方退回货款。

59用英语给朋友写一个便条，告诉她今天早晨开会你去晚了，因为自行车出故障了。请她别生气。60、写一则遗失启事。

李燕，高二(4)班学生，本月4日下午在本校大教室遗忘红色长大衣一件，大衣的一个口袋中装有一个小笔记本，另一口袋中装有自行车的钥匙。拾到者请交高二(4)班的班长或本人，我将不胜感谢。高二(4)班教室在1号楼204室。写作-3 〈范文〉

41、Road Safety

Every year a lot of people are killed or injured in road accidents.How can we make the roads safer? Remember the following traffic rules.When you ride a bike, keep to the right side of the road.Don’t cross the road or turn left at a red traffic light.Give a hand signal if you want to turn or stop.Before crossing the road, stop and look both ways, right and left.If the road is clear, it is safe to cross.The correct way to cross is to walk quickly, but not to run.If you run across the road, you may fall down.If you see small children or old people waiting to cross the road, it is a kind deed to help them to cross in safety.We should teach small children not to play or ride on the roads.Always obey these rules, you’ll find it much safer to walk or ride on the road.42、Our Monitor

Li Ming is our monitor.She is tall, healthy and lively.She does well in all subjects.She is fond of sports and is good at singing and dancing.Li Ming works hard at English.When she came to the school, she had quite a lot of difficulties with the language.But she was not afraid of them and always tried hard to overcome them.She was active in class and did a lot of practice after class.No pains, no gains.With great efforts she made much progress in English study.Li Ming is modest and always ready to help others.She is very strict with herself in her work and daily life.She sets us all a fine example.43、The Seasons

There are four seasons in a year： spring, summer, autumn and winter.In spring the weather gradually gets warmer and everything comes back to life.The peasants are busy with sowing.When summer comes, the weather gets very hot.It rains quite often.It is a busy season for the peasants.Autumn is the best season of the year.The weather is neither too hot nor too cold.The sky is blue and cloudless.At night millions of stars shine in the sky.It is the time for harvest.Winter is the last season of the year.The days become shorter and the nights longer.The weather is cold and windy.But the peasants are still busy preparing for the next spring ploughing.44 My Home Town

My home town is a beautiful place.It stands beside a wide river and is rich in fish and rice.But in the old days it was a poor and backward little town.Many people had no work.They lived a hard life.In 1949 my hometown was liberated.Since then great changes have taken place there.The streets have been widened.Factories, schools, hospitals, cinemas and theatres have sprung up one after another.The life of the people is greatly improved.I love my hometown.All the more I love its people.They are working hard so as to make it still richer and more beautiful.45、A Visit to Beijing Zoo

Last Sunday morning, my friend and I went to visit the Beijing Zoo.We went by bike.It took us about half an hour to get there.When we got there, it was already crowded with people.There were a lot of foreign visitors, too.It is said that the Beijing Zoo is the largest in Asia and one of the largest in the world.There are hundreds of different kinds of animals.It world take a whole day to see all the animals there.So we decided to see some of the most interesting ones.We saw the elephants first and then the monkeys.Finally we went to see our favourite “friends”--the giant pandas.We were delighted to see them waving to us.We really had a wonderful time in the zoo.46、A Traffic Accident

Yesterday morning, I was surprised to hear that my friend Allee had been hit by a car and was in hospital now.The other day he was going to cross a street.He was very careful and didn’t go until he saw traffic light turn green.But hardly had he got to the middle of the street when he saw a car suddenly appear on his right-hand side and come directly towards him.It was too late for Allee to dodge.He was hit by the car and thrown a few meters away.He was sent to hospital immediately and had an operation.When I went to see him last night, he was out of danger but still looked pale.47、My Brother

Li Ping’s brother is a PLA man.He is a handsome, tall young man with big eyes and broad shoulders.He was born in 1971.He was a good student in school.When he was seventeen, he finished middle school.Then he joined the People’s Liberation Army.In the army, he studied hard and took an active part in the military training.In 1991, he went to Anhui Province to help in fighting against the flood disaster.He did a lot of good deeds there.Yesterday afternoon Li Pings brother came to our school and gave us a talk.We’ve learned a lot from him.48、A Good Harvest

In spite of the flood disaster, a good harvest is still in sight.Yesterday we went to a nearby village to help the peasants get in the crops.We left our school early in the morning.It took us half an hour to reach the village.As soon as we got there, we joined the peasants in their harvesting work.They taught us how to cut rice, and how to tie it.It was in the fields that we had our lunch.After lunch, we had a short rest.We were fascinated by the beautiful scenery of the countryside.It got dark when we returned home.We were very tired, but we felt very happy.49、A Page from My Diary Sunday, Sept.10

Fine

Today is Teachers’ Day.In the morning, I attended the school celebration, at which several teachers were given medals for having completed 30 years of teaching.Mr.Li, my English teacher, was one of them.After supper my classmates and I went to see Mr.Li.He said that he would devote the rest of his life to the cause of education.He also encouraged us to work hard at our lessons.I was inspired by what he said and made up my mind to be a teacher like Mr.Li when I grow up.50、One of the most famous parks to go to in Beijing is the Summer Palace.It is located in the western suburbs of Beijing.It is easy to go there by bus, by taxi of by bike.It is one of the most and biggest parks in Beijing.There is beautiful Kumming Lake in the park.It is a man-made lake.In front of the lake, there is the 700-meter Long Corridor.Behind it is the Longevity Hill.There are some magnificent halls and beautiful gardens in the park.It takes at least half of the day to visit the park.You can go boating on the lake or go for a walk along the corridor or climb the hill and have a beautiful view from the top or look at the big halls or visit small gardens.The best time to visit the park is spring or autumn.51、June 6th Dear Tom，I came to see you but you were out.Tomorrow is Li Ming’s birthday.We will have a birthday party at Li Ming’s tomorrow afternoon.We would be very happy if you will come.Li Ming’s home is not very far from your hotel.When you come you may go straight along Blue Road.Turn right at White Road.Then go across Stone Road.you will find a cinema on your left.Li Ming’s’ house is just beside it.Hope to see you at the party.Yours，Tong Hua

52、Books are called “King’s Treasures/Wealth” because they have something as valuable as gold and silver.They have the riches of knowledge.Kings keep their valuable objects carefully locked up and keep the keys themselves.Nobody can touch their valuable things.Yet the riches of knowledge are entirely different.Anyone can have the key to the riches of knowledge.The key is simply “READING”.Anyone who can read can open the door of the treasure house and go in and take what he likes.Why don’t we therefore learn to read and fill ourselves with the riches of knowledge which everybody admires?

53、I went for a pleasant outing on Saturday with some friends from school.We went to a lovely lake about a hundred kilometres north of here.We left by bus at seven o’clock in the morning and arrived at the lake at eight thirty.We spent the morning swimming and rowing small boats.Then we had lunch in a small restaurant by the lake.After lunch we climbed a large hill behind the lake and enjoyed the beautiful view from the top.We got back to the bus at around four o’clock and then we came back to town.We had a wonderful time.54、Found

September 1, 1995

A green school bag was found on the playground yesterday afternoon.Inside of which there are two new textbooks, exercise books, a pocket English—Chinese dictionary and a pencil-box.Loser is expected to come to the Office of Senior Grade 3 to identify it.55、No 15 Middle School

Xuanwu District

Beijing

China

August 10,1995 Dear Jane，Thank you so much for your hospitality and kindness last month.It was very kind of you to put me up at your house while I was in America.I really appreiate your taking me around delicious.Surely I had a wonderful time in America.I hope I can repay you in the same way in China some time in the future.Best Wishes，Li Tong

56、East Avenue

Oxford

December 6th Dear George and Angie.Thank you very much for the invitation to your housewarming party this Friday.I’d love to come, but I can’t because I will leave Oxford for London on Friday morning.I hope you all have a good time and that your party is a big success.Yours sincerely，Wang Mei57、2 Doorway 1 Building 5

Xi Luo Yuan

Feng T District

June 3 1994 Dear Jack，I am writing to thank you for all the help you gave us in moving into our new flat.As you know, my mother is in poor health and there is a lot of furniture.I know we would never have been able to move all the things into the new flat without your help.I am arranging a housewarming party soon and I look forward to seeing you then.Thank you again for everything you have done for us.Love.Tian Bing

58、Dear Sir，I am writing to you to complain about the shoes I bought a week ago from your shop.Although I have only worn the shoes for three times, the shoes are worn out out, and the shoes are of shape.At your price, I expect high quality.I am returning the shoes to you by post.I expect to receive another pair of better quality or the full refund of the shoes.Sincerely，59、Catherine，I’m sorry I was late for the meeting this morning.There was something wrong with my bicycle.I hope you’re not angry with me.Sally 60、I was careless and lost my red long overcoat in the lecture room on the afternoon of 4th of this month.In one of the pockets there is a small notebook and in the other pocket there is key to my bike.Will the finder please send it either to the monitor of Class 4, Senior Grade 2 or to myself? Many thanks to the finder.Our classroom is in Room 204, Building 1.Li Yan

(Loser)6

2.英语作文100篇写作及 篇二

培养学生的思辨能力是高等教育的目标之一, 也是促进教育革新的重要途径。我国《高等学校英语专业英语教学大纲》明确指出培养思维能力和创新能力的重要性。当今, 我国英语专业教学严重忽略了学生思辨能力的培养, 导致“思辨缺席”症的愈演愈烈 (文秋芳等, 2009) 。何其莘等 (1999) 在《关于外语专业本科教育改革的若干意见》中直言:“语言技能训练往往强调模仿记忆, 却忽略了学生思维能力、创新能力、分析问题和独立提出见解能力的培养。”由此可见, 将课程教学与思辨能力培养的有机结合已经成为英语专业教学改革的必由之路。

国内外研究表明英语写作能够有效地培养英语专业学生的思辨能力。因此, 本文结合英语专业学生思辨能力现状和当前英语写作教学中存在的问题, 改变传统的写作框架, 从语篇出发, 重新思考写作课程的教学目标、内容、方法和评价方式, 构建语篇思辨式写作教学模式, 旨在帮助学生提高思辨能力。

2 思辨能力培养的研究现状

思辨能力是近年国内外教育界普遍关注的热点话题。思辨能力的培养引入语言教学领域引发了批判性思维发展与语言教学整合的研究。自20世纪80年代以来, 国外学者开始对思辨能力进行关注与研究, 提出了界定思辨能力模型和构建思辨能力的量具。美国大学的写作课程将语言能力的培养与思辨能力培养的结合, 强调学生的思辨能力开发和运用。进入21世纪, 随着我国对外语人才培养目标的转变, 培养具有创新能力的复合型外语人才成为我国外语教育的重要目标, 因此我国的很多学者开始对英语专业学生的思辨能力进行研究。国内思辨能力培养与英语教学的整合研究多集中在写作领域, 主要包括思辨技能的量具构建及其信度、效度研究;写作课程改革中的思辨能力的理论研究或培养模式构建等。

3 理论框架

语篇思辨式写作教学模式是以内容依托式教学理论和行动学理论为理论框架。

3.1 内容依托式教学理论

“我国目前的外语教学普遍过分强调语言的交际功能, 弱化语言的信息功能和思维功能” (文秋芳等, 2006:79) 。因此, 语言教学的中心需要从“语言的准确性、流利性”转向“语言的批判性理解与表达”, 而内容依托式教学 (Content-based Instruction) 恰好可以纠正我国外语教学中对语言信息功能和思维功能的忽视。内容依托式教学将语言学习和知识学习结合起来, 避免了语言教学中“内容”和“形式”的割裂, 有助于思维在目的语教学中的激发。将内容依托式教学理论运用到写作教学中, 能够在一定程度上解决英语专业学生的“思辨缺席症”, 有助于提高学生的语言和思辨能力。

3.2 行动学学习理论

行动学习理论是指“通过实践行为来促进学习”。Revans (1998) 指出学习包含理论知识的学习和行动中的探索。行动学习是通过行动中的探索来进行学习, 先选定一个需要解决的问题, 学生以小组为单位参与活动, 再利用所获得的知识, 通过提问引发思考, 激发多样化的认识和见解, 从而形成解决问题的方案。行动学习强调学习的连续与重复, 强调在反思中积累经验, 在一定程度上有助于思辨能力的培养和促进。

4 语篇思辨式写作教学模式

我国传统的英语写作忽视思维在语言运用中的作用, 强调文章结构的模式化, 极大妨碍学生思辨能力的提高。然而, 英语写作不仅是语言运用过程, 也是思维认知过程。写作需要思辨能力谋篇布局、说理论证;思辨能力需要写作进行检验。落笔成文之前, 作者需要收集资料, 比较鉴别, 梳理思维, 提出质疑, 发现并解决问题。由此可见, 写作与思辨能力培养密不可分。

本课题拟结合英语专业学生思辨能力现状和当前英语写作教学中存在的问题, 改变传统的写作框架, 从语篇出发, 结合内容依托式教学理论和行动学习理论, 以计算机网络教学平台为依托, 以小组讨论、辩论和形成性评价机制为特色, 构建语篇思辨式写作教学模式。

4.1 英语写作课程网络平台的搭建和语料库的建设工作

网络平台设置四大功能模块:课程介绍、课程通知、课程学习和范文赏析。其中课程学习里面设置学习内容、答疑讨论、课程作业和网络资源四个子模块。其中课程介绍包括课程教学大纲、教学日历和课程要求;课程通知实现课程信息和写作任务的实时发布;课程学习模块中的学习内容子模块上传碎片化、模块化的有声课件;答疑讨论提供BBS论坛, 实现在线同步和异步交流和辅导及学生作文的过程性评价;课程作业模块分组布置在线写作任务;网络资源模块提供网络语料库和批改网;范文赏析模块存储了大量的名人名作、学生佳作, 供学生学习赏析。

4.2 以“线上”和“线下”学习并行的双“主”语篇思辨式英语写作教学模式

语篇思辨式英语写作教学模式在教学内容、教学手段、教学方法、评价方式进行改革和创新。

4.2.1 教学内容

在言语交际中, “语言的基本单位是语篇而非词、句, 因而从语篇出发、在语篇语境中探讨词、句、段的得体性更能提高学习者的语篇生成能力” (王金等, 2012:24) 。传统的英语写作在教学内容上重视语言知识, 轻视人文知识, 忽视思维在语言运用中的作用, 而语篇思辨式英语写作教学模式要求重新整合教学内容, 改变了传统的“格式→题目→标点→词→句→段落→四大文体写作→应用文写作”的框架, 而是一开始就从语篇入手, 将教学内容分成7个模块, 20个语类, 将标点、词、句、段落、篇章的讲解融入其中。帮助学生提高语类意识, 增强自主写作意识, 培养和提高思辨能力。

4.2.2 教学方法

传统的英语写作在教学方法上强调文章结构的模式化, 教师倾向于引导学生记忆固定的作文模板和经典句式, 忽视对学生在写作过程中思辨能力的激发。语篇思辨式写作教学模式采用“线上”和“线下”双“主”并行的方式, 将传统课堂教学的优势和计算机辅助教学的优势结合起来。学生在线上进行内容学习, 包括ppt、文本、视频和播客单元的学习, 在学习过程中针对话题回答问题, 实现教师和学生、学生和学生同步异步的交流和评价。按照“组内异质, 组间同质”的原则, 将学生分成若干个学习小组, 学生按照学习小组所分配的任务, 通过批改网的反复修改, 在网络平台上完成并提交作业。线下主要进行生生互评、教师评价、针对某一语类的讨论辩论、针对某一知识点的教师讲解, 旨在检验学生对于所学内容是否全部掌握和理解, 并进一步激发学生的思辨能力。

4.2.3 教学手段

传统的英语写作教学以课本讲授为主多媒体课件为辅, 教学手段单一, 资源匮乏。而语篇思辨式写作教学模式摒弃了以往单纯利用PPT的教学媒介, 而是利用网络平台进行线上线下混合式教学, 并让学生利用批改网对自己的文章进行评价修改, 在写作过程中鼓励学生充分利用网络工具进行查询搜索有效信息, 并利用语料库来检测用词的准确性。

4.2.4 评价方式

传统英语写作教学在评价机制方面, 教师更倾向于关注学生选词的恰当与语法结构的正确性, 而忽视了学生在作文中所表达的思想观点和所展现的布局谋篇的能力, 极大妨碍学生思辨能力的提高。因此, 语篇思辨式写作教学模式的评价方式结合过程性评价和三次阶段性评价, 尝试调整各部分所占比重, 使其各占50%, 其中形成性评价包括线上网络评价和线下的生生互评和教师评价。生生评价采用组间互评的方式, 对被评价人的文章的格式、语言、标点符号、内容、衔接、结构等各项进行综合评价, 教师评价是教师根据学生评价进行补充和相关知识的讲解。调动学生的积极性, 使学生的评价和讨论辩论由浅入深, 从基础的语言技能向综合的批判性认知思辨发展。在评价过程中, 制定多方参与, 统一评价标准, 注重评价过程中的检测、监督和反思, 保证评价过程和结果的真实性。

4.3 教学活动的设计

本实验以吉林华桥外国语学院双语学院英语写作课为实验课程, 实验时间为一学年, 周学时为2, 总课时为72, 安排36周完成。实验对象为双语学院2015级8个班级, 确定实验班和对照班。教材是采用高等教育出版社出版的《英语写作基础教程》, 模块化学习7类文体写作:应用文, 概要、描写文、记叙文、说明文、议论文、读书报告。实验班和对照版的学生在第一周进行写作课程培训和思辨能力前测。最后一周为课程总结和思辨能力后测。实验前后使用思辨技能量具和思辨人格倾向问卷, 对实验班和对照班学生在思辨能力和思辨人格方面存在的差异进行分析, 并使用SPSS软件分析数据, 得出结论。

5 语篇思辨式英语写作教学改革中的几点思考

语篇思辨式英语写作教学模式在吉林华侨外语学院的英语写作教学中如火如荼地进行着, 虽然取得了一些成绩, 但由于实验周期为一个学年, 实验结果具有不确定性, 但为了能够取得预期目标能, 帮助学生提高思辨能力, 我们也在不断地搜集学生的反馈信息, 及时发现教学中存在的问题, 并采取相应解决措施。

5.1 存在问题

语篇思辨式英语写作教学模式是一种全新的教学改革与尝试, 但由于这种教学模式具有一定的独创性, 虽然在上一轮的英语写作教学进行了初步尝试, 但是这是首次实验班进行单周“线上”双周“线下”, 而对照班进行传统教学的历时一学年的教学模式的创新和改革。因此, 教师在备课、资源整合、批改作业方面都耗费了大量的时间和精力。大部分的学生给予了积极的反馈, 认为“线上”和“线下”学习较自由, 学习进度自我掌控, 可以自由地查阅各种网络资源并进行反复修改, 写出质量较高的文章。对于个别自我约束力不强的学生而言, 上课程序较繁琐, 学习效果不佳, 对学习内容记忆的不深刻。

5.2 解决措施

线上内容整合和优化:为了避免线上教学内容过多, 不易整理的问题, 教师尝试将过长过多的教学材料进行模块化、碎片化, 把各部分主要的知识点进行精炼, 使学生能够在最短的时间内消化理解。并尝试在ppt中加入旁白提高教学效果。

线上学生讨论和评价:加强线上答疑讨论和生生互评准备过程中的全监控, 确保班级全员参与讨论, 避免部分学生钻空子。线上答疑讨论要求每名学生针对教师布置的问题进行跟帖和回帖。生生互评环节要求每个学习小组建一个qq群, 对所点评的文章在群内进行小组讨论, 对文中的语言错误逐句进行修改。或借助批改网等将被点评学生的文章中出现的词、句、标点、拼写问题进行纠正, 保证学生通过生生互评的环节能够在正确的位置使用恰当的词语、确保句子的正确、有效和多样性, 避免标点符号的错误使用等问题。在课堂上以PPT的形式将改好的文章呈现给大家, 并进行直观点评。

线下师生讨论和评价:在学生修改的基础上教师带领学生们进行现场修改到基本符合该种文体的写作特点和要求。在修改好的没有任何词句错误的文章中, 对学生进行头脑风暴, 组织学生讨论和辩论, 将更多的注意力放在谋篇布局上, 避免学生点评文章中存在只见树木不见森林的现象。

6 结语

本研究以内容依托式教学理论和行动学习理论为理论, 构建基于网络平台的语篇思辨式英语写作教学模式, 探讨如何在写作教学中培养学生的思辨能力。到目前为止, 网络平台的搭建和语料库的建设工作基本完成, 在教学实验中存在的问题也在不断地反思并积极努力地改进。对教学模式呈现出的学生思辨能力发展情况和变化时时关注, 旨在发现该教学模式是否能够有效地促进学生思辨技能, 特别是分析、推理和评价等技能的培养, 使他们更积极、主动和深入地进行批判性思维。

摘要：我国传统的写作教学忽视思维在语言运用中的作用, 强调文章结构的模式化, 极大妨碍学生思辨能力的提高。而语篇思辨式英语写作教学模式打破传统写作的框架, 从语篇出发, 帮助学生提高思辨能力, 并针对教学实验中存在的问题进行反思、梳理、提出改进措施。

关键词：英语写作,语篇思辨式教学模式,思辨能力

参考文献

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[2]文秋芳, 周燕.评述外语专业学生思维能力的发展[J].外语学刊, 2006 (5) :76-80.

[3]黄源深.思辨缺席[J].外语与外语教学, 1998 (7) .

[4]王金等.基于网络平台的体验英语写作模式研究[J].外语电教化.2012 (4) :22-26.

3.大学英语写作策略之段落篇章篇 篇三

【关键词】大学英语　　　写作策略　　　段落篇章

1前言

任何一篇文章都是为表达某一思想，并通过一定的连接手段而实现的有机结合，而不是一堆意义互不相干的句子的简单堆砌。近年来，尽管学生在英语写作中遣词造句方面有所提高，但是在段落篇章方面，却表现出逻辑性较差、缺乏连贯性、结构混乱等问题。因此，如何提高我国英语学习者的段落篇章写作能力是一个亟需研究的课题。

2问题

2.1　文章组织松散、布局零乱

“中国人汉语写作时的修辞模式往往不是从主题入手，却倾向于先围绕着主题外围阐述评论，然后再以反复而又发展的螺旋型形式对某一思想加以展开”。正是受这种思维模式的影响，许多中国学生在写作文时，或者先写一些与文主题关系不大的内容；或者进入主题之后，展开的内容很少，就匆匆结尾。整篇文章内容颠三倒四、组织松散、布局零乱。

2.2段落内部缺乏一致性和连贯性

在批改学生的作文习作中，笔者发现有的学生为了凑字数，重复使用作文要求中给出的单词或句子；有的学生在行文过程中出现偏题现象；有的学生的写作内容前后连贯性较差，甚至杂乱无章，整个段落、整篇文章就是一堆意义互不相干的句子的简单堆砌。

2.3段落之间缺乏衔接与过渡

由于对英语篇章模式理论知识的欠缺，很多学生即使在遣词造句方面不出现明显的错误，但是在篇章结构方面很明显不符合英语的表达习惯，或重复啰嗦，或思路紊乱，或杂乱无章。由于没能正确使用衔接与连贯等手段，学生的英语作文中缺乏句子之间、段落之间的衔接和内在逻辑联系，语篇自然缺乏连贯性，文章自然不能紧扣中心思想，论证不合理，层次不突出，逻辑不严密。

3对策

3.1了解英汉语篇思维差异

所谓思维方式就是思维的组织形式。要写好英语文章，就必须明白说英语的人是如何组织其思维的。早在上世纪60年代，西方人Kaplan.R.对英汉段落发展模式进行过对比研究，他认为英语段落一般“呈线性”，而典型的汉语段落模式为“螺旋型”。（Kaplan.R.1996）也就是说，西方重分析而中方重综合。英语篇章按直线发展的特点常表现在语段以表达中心的主题句开头，接着将这一中心逐一展开，并为后面其他思想的发展作准备。而东方人写作时，“总是绕着主题的外围转，而从不从主题入手展开讨论，”中国学生习惯于这种迂回法。因此，要使得写出来的文章思路清晰，最主要的原因就是首先要很好了解掌握英汉语篇思维方式的差异。

3.2了解英语段落写作技巧

段落是文章的基础单位。一般说来，一篇英语文章是由三部分段落构成的，即引言段、主体段和结论段。英语段落的写作技巧包括：1）通常来说，引言段用观点法、现象法、引言法来开展；主题段用时间法、空间法、例证法、对比法、因果法等来开展；结论段用号召法、建议法、意义法、结论法等来开展。2）每一个段落要有主题句、推展句和结尾句。主题句不能太泛泛而谈也不能太具体，应该包括主题词组和观点词组；推展句是对主题句起着举例、说明、阐述等作用，应该清晰翔实、条理清楚、句式句型多变；结尾句是对本段进行归纳总结，要与主题相呼应。3）段落中还应注意适时地使用过渡词及多样化的句式、连接词及各种连接手段。这样，各段落内部才能保持一致性和连贯性。

3.3了解英语篇章模式理论

合理的篇章结构对于表达作者的观点起着至关重要的作用。诸多语言学家如R.　B.　Kaplan（1966）对英语篇章结构和模式进行过研究，而最具有代表性的是英国语言学家Michael　Hoey（1983）[3]，他从篇章的形式和内容结构入手，认为英语篇章模式主要有以下几种：　1.问题解决型。即：情景——问题——反映——结果/评价；2.一般特殊型/直线型。1）概括举例式：先概括，后举例证明；2）整体细节式：先整体概括，后进行细节讨论和阐述。3.　匹配比较型。用来比较两个事物的相同之处和不同之处。因此，我们应该尝试用英语篇章模式理论指导教学，重视从思维方式深层次对学生进行英汉篇章模式差异对比和训练，让学生了解和掌握英语语篇的模式类型、结构特点以及同汉语篇章模式的主要差异，使学生能有意识的用英语的篇章模式扩展段落，谋篇布局，提高英语表达能力。

4结语

一名优秀的英语学习者在英语写作方面不光具备扎实的语言基础——即语法和句法，还应该拥有出色的写作知识与能力——即写作的基本理论和技巧。只有这样，在以后的实际应用上才能学以致用，写出的文章才能流畅自然，才能被英语族人接受和认可。

【参考文献】

［1］穆春玲，王若平.　大学英语四、六级考试万能作文[M].　北京：航空工业出版社，1999.

［2］Kaplan　R　B.　Cultural　Thought　Patterns　in　Inter-cultural　Education　[J].Language　Learning，1966.

4.英语达人之写作篇 篇四

来源：sinablog日期：2010-01-08阅读 2892 次作者:考拉小巫评论0条划词进入论坛1.考拉练习写作的经历

大学的时候很少很少练写作，因为我比较懒，不爱用手写东西，那时候没有笔记本，所以只是在每周上写作课的时候会写文章，或者如果其他课会留论文的话，才会去动手写。但尽管这样，像昨天阅读篇里写到的，大学的时候一直有保持读native speaker的文章的习惯，有的时候这种习惯造成的影响是潜移默化的。你读的东西很多，自然脑子里就有很多东西，等下笔写作的时候自然会有话可说，有物可谈。正所谓高收入才能高产出。尤其要提到的一点是，大三的时候第一次考GRE，因为很畏惧GRE阅读，那个时候基本就把阅读放弃了，因为GRE的文章读的很少，那么写出来像GRE风格的文章的能力也就很差，导致第一次考G时作文才得了4.5.现在回忆起来，貌似第一次考G时，argument和issue加起来总共才写了4篇。汗自己。这说明啥？！不管以前的基础打的如何扎实，如果不继续勤加练习，想凭以前的水平吃老本，到最后吃亏的还是自己。。所以，练习和积累永远都是王道，永远都别想着钻空子，因为根本就没空子可钻。就好比永远都别想着走捷径，因为根本没捷径。研究生的时候，有了笔记本，自己不敢再找任何借口，加之第一次GRE考的惨到极点，自然不敢再松懈自己。于是才开始了系统练习写作的过程。一开始练习的是托福写作。把托福所有所有题库都找出来（貌似托福自己没有题库，我用的是李笑来的分类题库），先是把所有的题都读了一遍，在李笑来对题库划分的基础上，自己又进行了重新的划分，这种划分主要是便于我自己理解和记忆。然后列计划，每天写多少多少篇，有些题目彼此很相像，所以写一篇就行了。计划列好以后，坚持每天写两篇文章，都要掐时间。有的时候如果状态很好，会写三篇。这貌似是贯穿于整个复习iBT的过程中的，每天都会写至少两篇，一天都没有断过。后来考试的时候，遇到的题目貌似还是很熟悉的，因为本来就写了很多很多文章，貌似在短时间内狂飙了六七百字，后来托福iBT作文还考了30分满分，所以长时间的练习总算是没有白费。

考完了IBT，就开始复习GRE写作。现在还可以翻来当时复习GRE机考时写的博文来看，那个时候的态度绝对是破釜沉舟式的。方法基本和复习托福作文一样，先是读一休和阿狗的所有题目。阿狗没什么可说的，基本从高频到低频一直写下去。一休是先对其进行分类，然后在各类型中再根据高低频排列，每类都挑高频先写，然后从高频到低频每天都写一篇。然后一个多月的时间，每天坚持掐时间写一篇一休，一篇阿狗，从未间断过。复习来复习去，最后总共写了大概四五十篇文章。最后考试的时候，自己比较幸运，阿狗和一休都抽到了高频题，一休更是历史最高频一休51题（竟然现在还记着题号。太激动了。），后来立即发了“我被高频撞了一下腰”的文章，啊哈哈哈哈，想起来就好玩～所以研究生的时候对写作的练习真的是下了很大的辛苦。哦对了，后来GRE机考考了5.5，本来目标是满分的，不过我知道阿狗的一个点批的逻辑不够严谨，算了吧。

过去的这一年在美国，那称不上是对写作的“练习”，那绝对称得上是摧残。自从来了美国以后，就开始计算自己到底写了多少东西。美国的学习制度一般是这种的，他们不可能让你快活一个学期，然后最后来一个期末就完事了。像中国大学和研究生这种学习，基本大家期末的时候稍微抱一下佛的脚丫子，都考第一了。这种对学习的系统消化不太有好处。但是在美国，他们基本是这样的，刚开学吧，老师说，好，同学们，我们来个热身吧，大家写一个5页的小论文好不好啊。5页出去了。过了十几天，老师说，好吧，同学们，为了让大家彼此之间熟悉，我们来写一个25页的小组论文吧，这一个人又得写个8页左右。到了期中了，老师说，同学们啊，看时间过得多快，来个期中个人的大论文吧，15页。期中完了，再来一个小调研式的论文吧，10页。后来为了让同学们对期末有所准备，再写一个小的8页论文。期末了吧，再来一个15页的。我们这个专业，基本每门课都是这样的，每个学期四门

课下来，老师会足足让你写不下五万词的论文。我们都很崩溃。所以，现在也不用自己练习了，光被这些老师们，就已经逼成写作机器了。不过这样有一个好处，就是不管你什么时候学了什么内容，总会在之后的论文写作中将知识用于实际的案例中。哦，貌似还没有加上在实习机构为其写的各种case note, 和每周的工作记录。现在被逼出来的后果是，一个全新的题目，如果是10页的话，第二天早晨9点交，我们都会在前一天晚上七点才开始写，一般十二点睡觉的时候就写好了，还能保证是A。。这说明啥。人的潜力是无穷的。我们这帮人都已经逼成写作机器了。。Orz....所以，你只要多写，狂写，你也能写得很快很好的！真的都是硬练出来的！！

2.写文章的基本步骤

第一步，读题，分析题目。一个论点，正反论证永远都是最有力的。（下面详细说）

第二步，列大纲，就那种简单的大纲就行。列一个大纲最多就四五分钟，除非遇到很变态的题目要想很久。

第三步，写！写论文的时候，我不知道大家的脑子里一般都想什么，但我一般就是写这一段主旨句的时候，脑子里就赶快想例子。写例子的时候，脑子里就赶快想这一段的结尾句怎么措辞。写结尾句的时候，就想下一段的主旨句怎么写。这样比较快！

第四步，检查。有人有检查的习惯，我没有这个习惯，但是如果有时间的话，检查一下语法啦拼写啦之类会有好处。

3.关于一篇文章的写作架构

说中国文章是八股文，但其实英文文章才是最八股的八股文。这一点经过过去一年狂读老外的论文得到了证实。为啥现在读国外的东西越来越快呢？主要是因为他们的文章写的太清晰易懂了，每段话的第一句就是这段的主旨句，然后一个例子，然后一个结尾句，论点、论据、论证三部分特别容易找到，所以一篇很长的文章很快就可以读完。所以我说，咱们写文章也要这样，他们老外觉得这是好文章，你考托福雅思GRE，为了得高分，也得写成他们喜欢的这种样子。所以，要严格记住，一个文章的架构，要这样：

第一段：开头段：明确点名中心，必须必须必须必须必须有中心句！

第二段：论证一段（正面论证）

1.某东西重要，为啥重要，提出第一个理由，必须要有本段的主旨句！

2.论据：就是举例子，用实际的例子来证明为啥要有这个理由。

3.结尾句：其实结尾句就是本段主旨句的paraphrase，用另外一种说法说一遍就行！

第三段：论证二段（正面论证）

1.某东西重要，为啥重要，提出第二个理由，必须要有本段的主旨句！

2.论据：就是举例子，用实际的例子来证明为啥要有这个理由。

3.结尾句：其实结尾句就是本段主旨句的paraphrase，用另外一种说法说一遍就行！

第四段：论证三段（反面论证）

1.某东西重要，没有了某东西就会有怎样不好的后果，提出一个坏的后果，必须要有本段的主旨句！

2.论据：就是举例子，举一个没有了这个东西以后的坏结果的实例。

3.结尾句：其实结尾句就是本段主旨句的paraphrase，用另外一种说法说一遍就行！

第五段：结尾段：明确重申中心，必须必须必须必须必须有结尾句！结尾句就是本篇文章中心句paraphrase！

这里说一下，这种结构里，第一段必须有，任何情况下都必须有！第二段到第四段，你想说几个理由就说几个理由，一般至少要两个理由，这两个理由可以是一正一反，也可以是两正，我鼓励大家写一个反的理由，主要是1.为字数考虑；2.为论证逻辑的严密性考虑。最后一段结尾段，一般国外大学写论文时，可以没有结尾段，但是如果考托福雅思GRE，那么时

间允许的情况下，尽量要写出结尾段，这样可以让文章更完整。

4.关于凑不够字数的情况

字数其实是很好凑的，一可以用例子来凑字，二可以用正反论证来凑字。比如，如果你写了两个理由以后，发现两个自然段加起来字数还是不够，那么就可以写一个反的段落，两段变成三段，论证的是一个论点，字数也上去了。

5.关于对文章的修改以及互改小组

对文章进行修改是一定能进步的，可以自己修改，可以找别人修改。我一般是自己修改，后来写得多了以后，写来写去也没啥可改的。如果希望对文章进行修改的话，最好再一开始练习写作的时候，就和水平较好的筒子组成写作小组，大家要写一起写，写一样的题目，一起掐时间，每次练习都当成模考一样练，然后彼此给对方互相改，这样比较有效。如果大家写的题目不一样，人家一是不太有心情看你的文章，二是对你这个题目不熟悉，就不容易改出好建议来。关于互改小组，现在太傻寄托之类的都会有这种小组，这种小组我以前参加过一天，也学着别人发一个帖子，诸如“某某题处女作，欢迎批砖”一类的，发现要么是没人给改，要么就是别人敷衍式地给你改改、主要是希望你帮他改。对于这样的互改小组，如果能参加到一个非常好、互动很强的、组长很有组织性和主动性的小组，那么进步会很大的。所以要参加，就找个好的，要么就干脆别参加。

6.关于例子

现在网上有很多那种作文论据例子集合啊、大全啊之类的，这种东西下载两三个，稍微背背就行了，永远要记住，例子不是关键，关键是你的论点和你论证的方式，例子只是让你的论点论证过程更充实更饱满，例子不等于全部。如果花了五个小时在背例子上，却花了30分钟写文章，那就不对了。背一堆例子发现不会用，也是白搭。所以，不要总花很多时间逛论坛、并无耻地以收集例子为借口，其实你就是无耻地不想写不想下笔练习嘛。你还是得应该逼自己动笔才行。一般例子的来源有两大种，一是平时博览群书的长时间的积累；二是为了应付考试临时从网上下载例子来背。两种方法都可以，哪个对你更有效就用哪个。

7.关于写出来的东西过于简单

四六级的东西不要怕简单，句子简单不代表一定很幼稚。外国作家有的人的东西很简单，从来不用复杂句，但人家写出来的东西不得不让人佩服。所以不要妄想通过复杂句来让自己的文章变得有思想，要知道，思想是思想，句子形式只是表象而已。如果你有了思想，但句子简单，可以尝试将意思相关的短句糅合成复杂句。糅合的方法具体见语法书，关于语法书我也不知道该推荐什么，随便拿一本看看吧。

非常重要的一个事情是，有的人为了写复杂句而写复杂句，把不相关的短句故意杂糅在一起，让人读起来一头雾水。如果想写出变换多样的文章，改怎么办呢？我还是推荐一个字，读！别人的文章读多了，你自然就知道如何去运用于自己的写作过程中了。这还是一个一样漫长的积累过程。英语学习急不得，像写作这样进步并不是很明显的能力就更加急不得了

8.关于如何将背会的词语用于写作里

背了的词语就要运用到自己的文章里，这可以既提高对单词的记忆程度、又增加自己文章的色彩。我觉得一个好的办法，还是前篇文章里提到的，我的好朋友将同义词、反义词进行成组的总结，然后进行背诵。这样的话，说到一个词，你对那一组的词的记忆力就能被激活，然后就可以不断转换不同的词来运用，而不是只停留于happy, important之类的基础词了。如果时间有限，不用自己归类，可以直接买人家已经归类好的同义词、反义词的单词书来背，也是有用的。貌似新东方有一本这样的书，书名不记得了。好像就是同义词、反义词一类的。

9.关于为考试而进行写作练习时的两个小建议

A。严格用计时器掐时间。用计时器掐时间主要是为了提高自己的写作速度，因为考场上风

云变幻莫测，万一出现什么事故，导致自己写作速度下降，后果不堪设想。所以从最一开始练习的时候，如果人家规定45分钟写完，那么我一般给自己掐的时间是30分钟；如果要求30分钟写完，那么我一般给自己掐的时间是18分钟，以此类推。更多信息请访问：http:///

5.考研英语掌握写作160篇技巧 篇五

学英语并无捷径和秘诀可寻。但是经验告诉我们，总有些技巧和方法可以对学习有些帮助。

1.由词到句的熟练应用

词是句子的基本单位。在学习英语的过程中，加强词汇方面的训练。在每个单元以及每一课的内容中，都会有很多单词、词组、性惯用语和句型，坚持熟记，并将其以“造句式”的形式简单地应用于成句中，日积月累，机会有很大的进步和成效。

2.由句到段的逻辑结构

5中句型的基本结构是英语句式的框架。无论简单句还是复杂句都是由5中基本句式而来。所以，熟练应用句式结构，将句子成段式的组合、编写，从最基本的小作文开始着手，例如写一份通知、请假条、感谢信、祝贺性之类的短文，为成文奠定写作基础。

3.由段到文的行文规律

每一个词汇是文章的基本元素，每一个句段是文章的组成部分，那么，每一篇文章的写作要求就是这篇文章的核心部分。所以，每着手一篇作文，首先要关注它的写作要求，其次在脑海中构思它的形式结构和逻辑结构，另外还得注意成文词汇及其语法的正确使用，选择最恰当的作文形式模板，最后以最合理的措词和清晰的思路完成写作。

4.结合课本，进行各种题材的强化训练

一般情况下，课本里的写作训练都是考试概率最高、也是最全面的。所以，在课本里的每一篇作文题型都得认真进行各种题材的模仿、训练，并从中总结人家的写作技巧和规律。

5.抄写、背诵课文及默写经典范文

6.英语作文100篇写作及 篇六

显的调整：写作作为第一项考查的内容，被提到新四级试卷的最开头，这令许多考生感觉不适应。其实，考生如果坚持做到如下六大点，就不难在规定的时间内写出一篇成功的英语作文。

一、了解英语写作的测试目的，准确把握题目的要求

英语写作测试，其实主要还是要考查学生组织英语语言的能力，和用英语表

达思想的能力，体裁不外乎议论文，说明文和应用文，主题也是在大学生熟知话题基础上的翻新或扩展。综观历年的四级作文真题，变化趋势是从三段论的议论文向实用性更强的应用文体，尤其是书信写作方面倾斜。考生平时应有意识地

就他们感兴趣的一些话题进行思考和拓展，争取在实践中磨练敏锐的审题能力。

二、迅速梳理写作的思路，列出并借助提纲进行写作

到了大学阶段，学生还是非常善于思考的，他们不仅想象力非常丰富，晚上

做梦，还经常daydream, 各有独特的思维和写作思路。但是，如何将千头万绪的思路梳理清楚，学生则必须有真工夫。为此，在进行四级写作时，考生一定要首先形成自己的观点，之后合理运用一些手段，如常用的有四种：陈述理由、举例说明、提供数据、下定义等，之后充分就此展开论说。这样通过高效思考，严密组织，再辅以提纲形式的文章架构，考生一定会写出较符合规范的文章。

三、扩展写作提纲，草拟文稿，表述主要观点

在利用提纲展示个人写作思路的基础上，学生还应充分利用现有的英语水平，按照一定的逻辑思路，充分表达个人的观点。写作之初，学生不必字斟句酌，只要脉络清楚，具备轮廓就可以了。草拟文章的过程实际是把思维结果外在化的过程，学生应力争使文章具有连贯性和流畅性。草拟过程的顺利与否，在很大程度上取决于平时训练所达到的水平。许多考生畏惧作文，经常懒于动笔；还有一些考生认为写作很难提高，干脆放弃平时的训练。这些想法都是错误的。为真正提高写作水平，笔者建议大家从开始准备四级的那天起，就应有针对性地分体裁、分话题、分阶段地进行实战模拟，强迫自己一气呵成将文章写完，不必追求完美，不必在乎自己的文稿到底语言有多么不地道或出现多少语法错误。熟能生巧。只要坚持多写、多练，平时注意扩大阅读，写作的水平自然就会提高。

四、在反复揣摩的基础上，完善文章的草稿

自己修改作文是个好习惯，从训练之初就应注重在这个方面下功夫。修改作

文必须从下面几个方面把握：注意句式结构的变化（要背诵一定的经典句型，而且要能够注意套改这样的优美句型）。例如：Not because I love Caesar less, but because I love Rome more（不是我不爱凯撒，而是我更爱罗马）。需要指出的是，虽然习作中应注意使用优美或地道的句子，但不可简单地堆砌；句子长短也要错落有致，应包含一些相对复杂的句式，同时避免犯一些基础性的语言错误。此外，学生还要注意文中运用的英语表达必须是简单且地道的（即easy but right English）。实际上，所谓这类的表达法界于词汇与句子之间，可称

为语汇（英语中可用chunk来表达）。为了提高书面语言表达的地道性，学生应经常记忆这样的语汇，如an effective system for environmental protection和an effective system to protect the environment等。笔者在此处提出这个概念，且希望同学们加强这方面语汇的记忆，是因为太多的中国考生经常使用汉语的语法、英语的单词来组合一些中式（chinglish）表达。例如：高手（high hand）地道的英语表达是master hand； 老手（old hand）地道的英语表达则是seasoned hand；能手（can hand）的地道表达则是skillful hand，以及you go me go, you no go me no go 等。至于如何做到语言表达地道，笔者认为只有一种办法，那就是大量阅读，分类摘抄，在具体的语境中有针对性地体验英语表达。

五、正确把握遣词造句的原则

正确选择词汇非常重要，考生切不可盲目地追求大词、生词。其实，四级作文要求考生选词范围尽可能灵活宽泛，但非常忌讳以辞害义，如果能够用

decrease，就别用plummet（也是下降的意思）。那么考生到底怎样才能利用有

限的词汇资源，写出比较鲜活的英语作文呢？笔者在此推荐如下使用词汇技巧：

1、尽量使用同义词避免简单重复如“增加”可用 increase，rise，grow，climb，go up，soar等；“重要”可用 important，critical，vital，significant，crucial等。

2、量使用词性变化来丰富自己的表达手段和汉语一样，变化词性也是丰富英语表达的重要途径，是学习者提高英语水平的重要标志。英语学习者如果能够用to voice some different opinions 来替代to give/express some different opinions； 或to double/triple 来表示翻倍或增加三倍则会使文章在表达上更为形象而生动。

3、量使用派生形式来点缀文章亮点英语的构词特点就是使用前缀、后缀来完成灵活多变的语言特色。例如，it is of great importance／help/use/significance 来替代 it is very important/significant/helpful/useful 本身就是英语水平的一个综合展示。另外，考生作文如果能够出现not unnecessary/not unimportant 来表达非常重要或者必要，则更能显示考生的英语功底。

六、灵活运用句式变化的规则

前面也提过，四级作文长度要求不少于120个词，按考生作文句子的平均长度11个词估算，一般需要10—12 个句子。在四级作文评分标准里，对于句子长度虽然没有具体描述和量化给分，但是阅卷老师一般都会给文章里使用正确的长句子加上印象分，也会给错落有致的句式变化以奖励分数，如果考生能够在作文中恰当地使用一定难度的复杂句子，则更能起到锦上添花的作用。在写作训练中，考生其实可以欣赏范文，摘录名句，改装结构，模仿使用，直到熟练运用。

笔者认为只要努力，下面的策略可以帮助立志争取作文高分的学生可以通过下面的几个措施来提高作文水平。

1、欣赏范文，但不要囫囵吞枣式地整篇背诵。准备一个写作专用的笔记本，从范文欣赏中摘抄自己喜欢的、老师讲评的、值得推荐的句式结构。比如：I love you not because who you are, but because who I am when I am with you.（我爱你，并不是因为你是谁，而是因为我跟你

在一起时的感觉。）Few People today, if any at all, would risk their lives swimming across the river dominated by flesh-eating crocodiles.（今天已经很少有人，如果还有的话，愿意冒生命危险游过那条鳄鱼出没的河流。）If you fail to plan, you plan to fail.（如果你没能做计划，你就是计划着去失败。）

2、模仿名句，但不要生搬硬套。准备足够的草稿纸，把自己摘抄来的名句，（如有不懂，应当向明白人求教）拆卸八块，然后重新组合，如是反复数次，直到熟练，甚至于可以自如组装，灵活运用。比如：上面的句子学生就可以在熟练掌握的基础上分别演绎出：I suggest that you choose English as your major not because it is easier to learn, but because it is promising when you take better prospect of employment into account.（我建议你选择英语专业，并不是因为她学起来更容易，而是因为她更有前景，如果你考虑到更好的就业机会。）；Most of the students, if not all, are likely to be absorbed in PC games such as counterstrike, which is more frequently known as CS（大多数学生，如果不是所有的学生，很可能被诸如反击这样的电脑游戏所吸引，这种游戏经常被更多的人叫做CS。）

3、巧用心思，套用经典句型。鼓起勇气，说出自己想说的话，如果是母语，可能还好办，换成英语，大家最怕的是出错，出错扣分当然不好。但是利用经典句型组装一些长句子、靓句子和复杂句子对作文高分非常有帮助。比如作文开头常用句型：It is undoubted

that „； there is no doubt that„； undoubtedly, there is„； It is beyond doubt that „

7.英语作文100篇写作及 篇七

关键词：中职英语；写作教学；语篇意识

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）02-026-01

一、中职学生英语写作的现状

1、语言基础差 学习写作就如同学习游泳一样，只懂得游泳规则而不下水练习，是永远不可能学会游泳的。因此要提高写作能力，在打好语言基础的同时还必须加强写作练习。目前突出的问题是写作练习量不足，练习内容和形式也很单调。

2、缺乏写作基础知识 许多学生对学习英语写作存在错误的观念。认为只要有了足够的词和语法知识，就会自然而然地会用英语写作了。其实，写作是听、说、读、写、译等各种能力综合。它既涉及语言基础知识，又涉及到写作者的其他素养，如谴词造句能力、运用语言能力等。

3、心理障碍的影响 有些学生由于性格内向且英语基础差，一提英语写作就头痛、紧张；另一些学生虚荣心特别强，他们怕老师和同学对他们评价，怕动笔写作出错而影响他们的形象；还有一些学生自信心较弱，往往害怕、胆怯，不能自我决策，对成功的期望值很低，甚至不愿意发表任何意见或看法。这些心理障碍使得学生不写、不敢写作文，影响了英语写作水平提高。

4、汉语思维的干扰 每个民族都有着自己不同于其他民族的语言和文化。不同的语言和文化又都具有本民族特有的表现模式和内容，具有鲜明的民族特色。可以说，生活在不同文化背景下的人有着不同的生活环境与生活经历，人们彼此对客观事物的概念就会出现差异。对多数学生来说，在英语写作的学习过程中，往往受到汉语思维的干扰，用英语文字表达汉语思想，即以语法和词汇为主，忽视了西方思维方式的发展和英语语言本身的特点，使得不了解中国文化的外国人读后不知所云，摸不着头脑。也正是由于母语思维模式的干扰，学生在英语写作中常常造出许多令人捧腹的词。

二、强化语篇意识英文写作教学的好处

1、可以调动学生的积极性

传统的中职英文写作教学效果之所以不太令人满意，原因之一就是学生处于被动状态，写作积极性很难发挥出来。在教学的过程中一方面通过阅读分析进行知识的传授，同时可以让学生亲自动手，运用所学的知识在写作当中，充分调动学生的积极性以及实际的知识的运用能力和操作能力。另一方面由于语篇教学突出交际能力的培养，这就加强了英语写作教学的趣味性，在教学过程中开展的一些团体活动，

2、可以增强学生英语写作组织方面能力充实文章内容

在语篇知识的运用过程中，学生可以把文章作为一个整体性的事物去对待和思考，注重了文章前后之间的衔接和连贯性，进而理顺了文章要表达的主旨，读者也可以从文章前后之间的连接抓住作者的写作的意图。同时在这个运用中使要说明事物得到了有效表达，使文章的内容进一步的完整和充实。

3、可以使学生掌握语篇知识，提高语篇知识多途径的使用

通过培养学生的语篇意识，不仅可以在写作中发挥作用，而且在阅读，文章结构分析，翻译，听力以及口语方面可以运用这个方面的知识作为技巧提高学生的听、说、写等方面能力。

三、在中职英语写作教学中提高学生语篇意识的建议

1、传统课堂教学与现代教育技术使用相结合

随着现代化教育技术的发展及各种教学媒体的使用，校园网、多媒体实验室、语音实验室等电教设备保证了英语写作材料的真实性和丰富性，为在课堂中开展语篇教学提供保证，因此在每一节的设计过程中，要充分考虑这一因素来展示语篇功能，从中心句到关键词;从语篇标记到段落结构;从中心话题到与此有关的深层次的思考，整个过程以学生活动为中心，依托所创设的情景，在学生活动的基础上培养学生的语篇交际能力。

2、对学生语篇知识传授与相关知识传授相结合

学生是学习的主体。不管采用何种教学方式，学生的主体地位是不能忽视的。要希望语篇知识在中职英语写作教学中发挥作用，必须遵循理论和实践紧密结合，要注意作到理论一实践一再实践的指导思想，不能单纯的只传授知识而忘记具体的知识的使用，这样再好的方法也不可能收到预期的效果。这就要求教师在课堂教学中不断地向学生传授各个方面的知识，扩大他们的知识面。具体说来，在课堂教学实践中，教师不能仅仅满足于对教材中语言难点的分析与训练，还要善于挖掘教材中的有关民族文化背景知识和社会内容的语言现象，并结合这些语言现象，广泛地向学生传授文化、语用、认知、文体等方面的知识。这样才能真正提高外语的应用能力。

3、教师授课与自身知识积累相结合

语篇知识教学在中职英语教学中运用还没有形成真正系统的理论，有针对性方案予以借鉴，只是在本科院校和英语专业的运用较为广泛。因此，教师对这方面进行知识的积累和培养是十分有必要的，同时其效果必须与学生进行经常性交流，不断的更新自己的思路，从而完善这方面知识在中职英语教学的使用。语篇理解是一个双向的心理过程，要正确理解作者的思想，就需要运用读者自己脑子里储存的知识。

“学无止境”，探讨适合新的形势、新环境、良好效果的教学模式更是无止境的。作为中职学校的一名教师，在教学过程中，曾遇到不少困惑和疑问，这次运用在教学实践中所学到的新的知识、新的理念，尝试将语篇意识教学应用在英语写作课程的教学过程中，教学实践证明是有成效的。但这只是起点，写作既是一种艺术，又是一种技巧，还是一种实践。要真正的提高写作的水平，还需要不断的实践。本文作者盼望与国内相关兄弟院校的同仁们加强联系，以期使语篇知识能在提高中职英语写作教学效果方面发挥更好的作用。

8.新东方大学英语四六级写作背诵篇 篇八

01 The Language of Music

A painter hangs his or her finished pictures on a wall, and everyone can see it. A composer writes a work, but no one can hear it until it is performed. Professional singers and players have great responsibilities, for the composer is utterly dependent on them. A student of music needs as long and as arduous a training to become a performer as a medical student needs to become a doctor. Most training is concerned with technique, for musicians have to have the muscular proficiency of an athlete or a ballet dancer. Singers practice breathing every day, as their vocal chords would be inadequate without controlled muscular support. String players practice moving the fingers of the left hand up and down, while drawing the bow to and fro with the right arm―two entirely different movements.

Singers and instruments have to be able to get every note perfectly in tune. Pianists are spared this particular anxiety, for the notes are already there, waiting for them, and it is the piano tuner’s responsibility to tune the instrument for them. But they have their own difficulties; the hammers that hit the string have to be coaxed not to sound like percussion, and each overlapping tone has to sound clear.

This problem of getting clear texture is one that confronts student conductors: they have to learn to know every note of the music and how it should sound, and they have to aim at controlling these sound with fanatical but selfless authority.

Technique is of no use unless it is combined with musical knowledge and understanding. Great artists are those who are so thoroughly at home in the language of music that they can enjoy performing works written in any century.

02 Schooling and Education

It is commonly believed in United States that school is where people go to get an education. Nevertheless, it has been said that today children interrupt their education to go to school. The distinction between schooling and education implied by this remark is important.

Education is much more open-ended and all-inclusive than schooling. Education knows no bounds. It can take place anywhere, whether in the shower or in the job, whether in a kitchen or on a tractor. It includes both the formal learning that takes place in schools and the whole universe of informal learning. The agents of education can range from a revered grandparent to the people debating politics on the radio, from a child to a distinguished scientist. Whereas schooling has a certain predictability, education quite often produces surprises. A chance conversation with a stranger may lead a person to discover how little is known of other religions. People are engaged in education from infancy on. Education, then, is a very broad, inclusive term. It is a lifelong process, a process that starts long before the start of school, and one that should be an integral part of one’s entire life.

Schooling, on the other hand, is a specific, formalized process, whose general pattern varies little from one setting to the next. Throughout a country, children arrive at school at approximately the same time, take assigned seats, are taught by an adult, use similar textbooks, do homework, take exams, and so on. The slices of reality that are to be learned, whether they are the alphabet or an understanding of the working of government, have usually been limited by the boundaries of the subject being taught. For example, high school students know that there not likely to find out in their classes the truth about political problems in their communities or what the newest filmmakers are experimenting with. There are definite conditions surrounding the formalized process of schooling.

03 The Definition of “Price”

Prices determine how resources are to be used. They are also the means by which products and services that are in limited supply are rationed among buyers. The price system of the United States is a complex network composed of the prices of all the products bought and sold in the economy as well as those of a myriad of services, including labor, professional, transportation, and public-utility services. The interrelationships of all these prices make up the “system” of prices. The price of any particular product or service is linked to a broad, complicated system of prices in which everything seems to depend more or less upon everything else.

If one were to ask a group of randomly selected individuals to define “price”, many would reply that price is an amount of money paid by the buyer to the seller of a product or service or, in other words that price is the money values of a product or service as agreed upon in a market transaction. This definition is, of course, valid as far as it goes. For a complete understanding of a price in any particular transaction, much more than the amount of money involved must be known. Both the buyer and the seller should be familiar with not only the money amount, but with the amount and quality of the product or service to be exchanged, the time and place at which the exchange will take place and payment will be made, the form of money to be used, the credit terms and discounts that apply to the transaction, guarantees on the product or service, delivery terms, return privileges, and other factors. In other words, both buyer and seller should be fully aware of all the factors that comprise the total “package” being exchanged for the asked-for amount of money in order that they may evaluate a given price.

04 Electricity

The modern age is an age of electricity. People are so used to electric lights, radio, televisions, and telephones that it is hard to imagine what life would be like without them. When there is a power failure, people grope about in flickering candlelight, cars hesitate in the streets because there are no traffic lights to guide them, and food spoils in silent refrigerators.

Yet, people began to understand how electricity works only a little more than two centuries ago. Nature has apparently been experimenting in this field for million of years. Scientists are discovering more and more that the living world may hold many interesting secrets of electricity that could benefit humanity.

All living cell send out tiny pulses of electricity. As the heart beats, it sends out pulses of record; they form an electrocardiogram, which a doctor can study to determine how well the heart is working. The brain, too, sends out brain waves of electricity, which can be recorded in an electroencephalogram. The electric currents generated by most living cells are extremely small C often so small that sensitive instruments are needed to record them. But in some animals, certain muscle cells have become so specialized as electrical generators that they do not work as muscle cells at all. When large numbers of these cell are linked together, the effects can be astonishing.

The electric eel is an amazing storage battery. It can seed a jolt of as much as eight hundred volts of electricity through the water in which it live. ( An electric house current is only one hundred twenty volts.) As many as four-fifths of all the cells in the electric eel’s body are specialized for generating electricity, and the strength of the shock it can deliver corresponds roughly to length of its body.

05 The Beginning of Drama