小学家长培训实施方案

小学家长培训实施方案（精选17篇）

1.小学家长培训实施方案 篇一

家长学校培训实施方案

一、指导思想：

以科学发展观为指导，建立科学的教育观，全面的人才观，全面推进素质教育，加强学校、家庭对未成年人思想道德建设的整合，为创家校教育和谐，为亲情教育提供学习互动的平台，促进未成年人的全面发展，提高家庭教育的质量。

二、工作要点：

1、定时间、定内容，对家长进行家长学校专题讲座，传授家庭教育的基本知识，指导家长科学教子的方法。帮助家长提高思想认识，树立正确的家教观念，了解学校教育，与学校教师一起养育好孩子,提高家长学校的教育效果。

2、加强家长委员会工作，召开家长委员座谈会，发挥家长委员会对学校全面工作的促进作用。

3、宣传以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，帮助家长更新教育观念，树立正确的育人观，明确为国教子的责任和义务。

4、建立一支专兼结合、功能互补、具有较高专业素养的家长学校教师队伍。

5、充分发挥优秀家长的示范、辐射作用，积极培养家长的先进典型。

三、培训方式

1、进行家庭教育的专题讲座。

2、学校和家长共商学校办学理念、发展规划。

3、班主任介绍学生在校学习生活情况，指导家长进行如何科学的培养学生的练好习惯。

4、开展学校、级部、班级家长会，在家长、学生中进行问卷调查。

5、。开展交流会，请优秀家长介绍家教经验、交流学习心得、体会、教子心得。

6、邀请家长与学生一起参加学校举行的有意义的活动。

7、利用校园网站建立家校交流互动平台。

8、开展好家长学校的开学典礼和毕业典礼。

四、培训措施：

⑴、本学期，我校将在上学期的基础上进一步成立家长委员会，每班选出几名热心并有一定文化素养的家长组成家长委员会，学校进一步加强与委员们的联系，定期召开家长委员会座谈会，通过开展丰富多彩的活动，研究当前家庭教育，学校教育，社会教育的动态，商讨办好家长学校的措施和方案，收集并反映家长对学校工作的建议和意见，协调并参与学校管理，进一步提高管理的实效。

⑵、落实家长学校的上课时间。每学期对家长定期进行3-4次授课，开展“以班主任任主讲、以班为单位、以班级学生家长为学员”的集中培训和分层分类培训，每次授课时间不少于2课时。每次授课作到有计划，有层次的开展活动。要求班主任、任课教师与家长交流教育信息，做到教育同步，有针对性。

⑶、精心挑选家长学校的上课教师。学校将精心挑选在教育教学方面有相当教学经验，并热心于教育科学的干部和教师担任家长学校的老师，保证师资质量，而且上课内容提前确定，认真备课，力求课上得精彩、实用，并形成系列化。

⑷、保证家长学校的成员的参与率。每次上课前，由校方提前两天发出书面通知，告知开家长会的时间，家长可提前请假或调休，保证出勤率，并加强点名制度。因事不能及时参加会议的，会后班主任要及时通知补课。做好“双评”活动，及时交流沟通。每班级在授课前，要对学生进行问卷调查，及时了解学生的心声，为家长会准备好一手材料；开家长会时，学校还将下发调查问卷，了解家长对学校、教育的评价和建议。

⑸、采用多种形式，丰富家长学校的活动。

①、本学期初，根据学校工作安排及工作的连续性，周密制定好教学计划，做到有序实施。

②、按计划认真实施。能注意理论联系实际，通过座谈，问卷等方式来加强调查研究，进行客观分析，并将改进措施落实到以后的工作中去。开展家访活动，要求每班每学期家访的次数不得少于百分之五十。特别是特殊学生要不定期家访，做好和家长的沟通，协调教育。

③、开展咨询服务，对家长提出的在家庭教育中遇到的疑难问题给予较好的解决或号召大家共同研讨，提高研究水平。开展科学家教知识宣传活动。通过多渠道多形式，组织开展发放家教宣传材料、家庭教育网上论坛、家庭教育公益课堂、家庭教育论文征集等活动，营造学习家教知识、提高家教水平的良好氛围，吸引学生家长积极参与家长学校的学习培训。

④、组织学生家长与学生共同参与学校的重大活动。以开放课堂教学、宣传素质教育、展示素质教育成果等为主要内容，不定期的举行灵活多样的素质教育开放活动。适时邀请家长参与学校重大活动。

⑤、加强家校沟通。发挥现代媒体的作用，通过电话、邮箱、飞信、建设网络班集体、网络家长学校等方式，搭建学校与家庭即时沟通的平台。建立健全“家校联系簿”、“家长周志漂流”、“家长信函”、“学生成长档案袋”等制度，定期互通班级工作、学生情况，推进家校沟通的常态化管理。

五、活动安排（见附表）时间：2011年11月19日 内容：一年级、学前班家长培训 课本：当代家庭教育

陇把镇中心小学家长学校培训授课安排表

陇把镇中心小学家长学校培训签到表

2011年11月16日

2.小学家长培训实施方案 篇二

亲子阅读活动作为孩子课外阅读的一种重要形式,是指父母与孩子在家庭中开展的以阅读指导为主要内容的家庭教育活动,它对于儿童身心成长具有特殊意义。小学低年级是一个特殊的阶段,是孩子从家庭教育走向正规学校教育的转折期,这个时期的亲子阅读对培养孩子的阅读兴趣、发展孩子的阅读能力至关重要。通过亲子阅读,孩子在父母的朗读、讲解、交流、游戏的阅读方式中,做到真正地热爱阅读,促进孩子阅读能力的成长。

一、小学低年级亲子阅读的定义

“亲子教育”是指以亲子关系为纽带的父母与子女一起参与、共同提高的一种科学育儿的教育形式,具有双向互动和情感交融的特点。

“亲子阅读”也是在此基础上提出来的。亲子共读,又称亲子阅读,是指在家庭中大人与孩子一起阅读。亲子阅读,以书为媒,以阅读为纽带,成为连接孩子与家长之间的亲密关系的桥梁。本人认为这是一种父母与孩子互动读书的方式,这种读书的方式不是一种机械的行为,它应该是一种爱的表现形式,是一种情感纽带。因此,亲子共读可以理解为大人与孩子共同分享多种形式阅读的过程。

二、小学低年级亲子阅读的重要性

《义务教育语文课程标准》对第一学龄段学生提出的阅读要求是:阅读浅显的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然美和生命。也就是说语文阅读教学不一定把学生培养成文学家、作家,但要以高品位的文学作品去陶冶学生的情操,培养学生的审美能力、想象力、创造力。

语文阅读教学是“人”的教学,应该专注于人的世界、人格的世界,倡导对人的尊重,对人的个性的尊重,对生命个性的关怀。

亲子阅读,重点不在于孩子吸收多少,而是亲子共读时,亲子间眼神亲密的交流,这种心灵的支持会让孩子觉得是有安全感的,同时也会帮助孩子对于本身的情绪及周围情景的认知能力的掌握更有自信。这就已经是在完善孩子的人格,提升孩子的自身修养。亲子阅读所采取的父母与孩子一对一的阅读模式能给予孩子无可替代的父母之爱,这种爱让孩子在人生的最初感受到了阅读带来的幸福,进而一生爱书,并能将这种愉快的阅读体验延续到孩子的下一代。

三、小学低年级亲子阅读有效性策略

(一)明确阅读目标,正确认识亲子阅读活动的性质和价值

在开展小学低年级亲子阅读活动之前,学校可以通过家长专题讲座、网上邮箱等形式,让家长明确小学低年级亲子阅读的目标重在培养孩子对阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。教师可以开展示范阅读教学活动,开展家长进课堂活动,通过开展家校互动活动等形式让家长明白:亲子阅读是家庭阅读教育的一种表现形式。家庭阅读更多是家庭成员在空余时间里读书看报,是休闲放松、愉悦身心、丰富精神生活的一种活动。在此基础上的亲子阅读活动应该是建立在以休闲、愉悦为特点的家庭阅读基础之上的,趣味性应该是它所追求的。通过阅读,给孩子带来一定的语言经验和认知经验,对孩子阅读能力的获得起到一定的帮助作用;在阅读过程中,家长与孩子双方的交流互动,丰富了孩子的情感,增进了家长与孩子的亲子关系,激发了孩子的阅读兴趣,锻炼了孩子的语言思维能力。

(二)有效指导正确的亲子阅读

1. 选择适合小学低年级亲子阅读活动的阅读材料

阅读材料内容类型的选择范围应该综合全面,以文学读物为主,涵盖启蒙读物、思想品德教育与励志类读物、科普读物、人文历史知识读物、儿童图画书与卡通读物。

诵读类:《日有所诵》家长可以引导孩子每天坚持诵读;《好妈妈儿歌400首》《新编儿歌365》等儿歌有韵律感,读起来朗朗上口,充满童趣;《三字经》《弟子规》这些经典也很易于背诵,在孩子心中种下经典的种子,会让他们终身受益无穷。

儿童文学类:《一年级的小蜜瓜》《一年级的小豌豆》《一年级的小朵朵》《一年级的小豆豆》《张秋生小巴掌童话》系列、《大个子老鼠小个子猫》系列、《小猪唏哩呼噜》系列、《鸡毛鸭和鸭毛鸡》《没头脑和不高兴》《洋葱头历险记》《笨狼的故事》系列等,三年级后可以阅读罗尔德·达尔的作品和彩乌鸦系列。

科普类:《神奇校车》系列、《小牛顿科学馆》系列、《昆虫记》《永田爷爷的动物观察日记》和一些介绍恐龙、大自然、天气、地球和宇宙等的书籍。

2. 采用形式多样的阅读指导方法

家长是孩子的第一位老师,也是最重要的老师。许多家长很烦恼,一是自己工作忙,没有时间陪孩子进行亲子阅读;二是也不知道该如何进行亲子阅读。其实,大家不必烦恼,只要你和孩子能共享阅读乐趣,不管是照字朗读,还是看图说故事,都是很棒的共读经验。在阅读过程中,可以采取以下一些方法:

(1)读一读。共读是一个互动的过程,因此,可以是家长读给孩子们听,也可以是孩子读给家长听,更可以是双方配合的分角色读、接力读(其中以家长读为主,即使孩子基本或完全能够阅读,“听书”依然是十分必要的。因为对于小学低年级的孩子来说,“听”更享受、更兴奋、收获更大)。家长要以一个孩子的心态参与阅读,与孩子一同玩味、一同感受。除了读文之外,还可以读图。好的书籍,插图通常也出自名家,能让我们大饱眼福,很快融入故事情境。

(2)讲一讲。在读的过程中,还应配合讲。比如,一本书开读前,为营造阅读期待,很有必要给孩子讲一讲该书的作者及写作背景。如,在为孩子读《安徒生童话选》一书时,先介绍该书的作者是安徒生,丹麦作家、诗人,因其童话作品而闻名于世。他最著名的童话故事包括《冰雪女王》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》和《红鞋》等。安徒生生前曾得到皇家的致敬,并被高度赞扬为“给全欧洲的一代孩子带来了欢乐”。他的作品已经被译为150多种语言,成千上万册童话书在全球陆续发行出版。他的童话故事还激发了大量电影、舞台剧、芭蕾舞剧以及电影动画的创作。听了这些介绍,孩子“听书”的愿望强烈了,《安徒生童话选》便可以隆重开讲了。久而久之,孩子对名家作品也能如数家珍,无形中丰富了知识,更亲近图书了。

(3)品一品。遇到精彩的章节或段落,孩子往往激动不已,会提出“再读一遍”的请求,有时甚至要求读上很多遍。其实,家长应该抓住这样难得而自然的机会,让孩子们“品人物”“品细节”。《逃家小兔》是一个充满爱和亲情的童话故事,家长和孩子一起扮兔妈妈和小兔子,反复品读小兔子逃家的故事。这其实就是一种品赏,一种回味。在“品”的过程中进行交流,产生共鸣,生发想象,再现故事,同时还能积累语言,使书越读越“精”。

(4)聊一聊。随时随地,家长都可以和孩子聊书——聊作者、聊情节、聊感受、聊联想,等等。有“聊的”,说明孩子读进去了,读出味了,读上瘾了。当然,聊的时候不要把家长的观点强加给孩子,因为这种交流完全是平等的。即使是需要“拨正”的时候也要注意方法,让孩子有畅所欲言的空间,激励他更进一步的思考和体会。

(5)忆一忆。阅读的时候应鼓励孩子联系生活实际和个人感受,以此加深对故事的理解,产生共鸣。比如,读到《淘气包马小跳》,最有趣的是马小跳和他的三个死党张达、唐飞、毛超,他们不仅个个长得“歪瓜裂枣”,其貌不扬,而且还因为过于调皮捣蛋惹是生非,而被老师和同学们视为永恒不变的“后进生”。但他们却是那么热爱生活,纯真善良,充满爱心……读到这些,孩子会想起自己的相似经历,会跟家长谈论:“在现实生活中,爸爸妈妈,你们总把我们看成‘小大人’,不准这样不准那样。我们要野游,你们说那多么多么危险;我们要养小宠物,你们会说那又脏又累会得传染病的;我们被老师处罚,你们不让我们申辩,说老师不会冤枉一个好人……”这种“回忆”和“联想”,让孩子对故事产生了更强烈的共鸣,获得了更加丰富的阅读体验。

(三)培养小学低年级孩子良好的阅读习惯

(1)每天抽出一点时间和孩子一起看书。看完后,相互交流一下读书心得。每周填写一次“亲子阅读记录表”,父母和孩子共同填写,可以是文字,可以是图画,可以是照片……形式不拘,追求个性化的表现。鼓励孩子把书借给小伙伴看,也鼓励孩子向朋友借阅优秀的读物。

(2)把读书纳入全家的休闲计划中,父母和孩子共同制订家庭的读书计划。父母可以和孩子一起按日历绘制一张读书表贴在墙上,比如当天读书30分钟,就在表中记录书名及时间。积累一段时间后和孩子一起回顾,给予适当的奖励和表扬,使孩子有成就感。

(3)把家庭藏书放在孩子拿得到的地方,鼓励孩子一读再读。

(4)在孩子的房间设专用书柜,随时放上孩子正在阅读的书和家长希望孩子阅读的书。

(5)家里要适当准备一些工具书,以便孩子有疑问时可以查阅,使孩子认识到工具书的作用。

3.小学家长培训实施方案 篇三

关键词：小学教师；教育技术能力；培训

近几年来，随着科学技术的不断发展，不仅在社会生产力上得到长足的进步，更对教育教学提出了更新更高的要求。网络信息技术的出现对各阶段的教学都产生了巨大的效果，传统的教学模式已经不能满足现代发展的需要。小学教师要革新自己的教育技术和能力，为学生的成长发展保驾护航。

一、小学教师教育技术能力培训的必要性

在时代潮流的推动之下，对教育教学的高要求已经体现在各个年级。对学生的培养已经不仅仅局限在基础知识的传授当中，而是拓展和延伸到了培养学生本身能力和综合素质当中。因此，对教师的高要求也是大势所趋。传统的教学模式所培養和锻炼出来的小学教师在教学方法上依旧采用古老的口述和板书的方式，不但浪费了有限的课堂教学时间，还抹杀了学生的自主性。对于学生的自主创造能力和思维拓展能力都是一种遏制。

小学教师在教学当中不仅充当了知识的传授者，更是学生优良学习习惯的培养者和引导者，对于小学生来说，教师能否运用现代化教育技术对其进行教学，开展更有意义的教学活动在现阶段的小学教学中显得尤为重要。教师是教育技术的执行者，如果教师本身的教育素质得不到保证，那么就不能有效地运用新兴的现代教育技术对学生产生良好的促进作用。

因此，在新的教育时代来临之际，在小学这个至关重要的教学阶段，为了保证学生的健康成长，充分培养学生的能力和素质，教师必须对自身进行教育技术和能力的培训，为学生的成长贡献自己的力量。

二、教育技术能力培训的方法和策略

1.结合实地进行教学技术和能力的培训

在小学教师教育技术和能力培训当中，首先需要注意开展培训的软硬件设施是否达到相关标准。并且要结合当地的实际情况进行培训活动，根据当地的硬件条件，针对性地创造培训教材，设计和当地环境或者实际情况相关联的培训活动。

2.培训活动要理论和实际相结合

对小学教师进行的现代教育技术和能力培训要将理论和实际进行结合。在现阶段小学教师教育技术和能力培训当中，有相当长的一部分时间都是理论知识的学习，枯燥的理论知识很容易使小学教师丧失学习的兴趣，进而对培训效果产生影响。

3.有层次地进行培训工作

在小学教师的培训工作当中，要注意循序渐进地开展培训工作。小学教师在进行现代教育技术和技能的培训当中，要根据自身的教学层次来选择和进入到不同的培训班级当中。打牢自身的教育技术和能力基础，不好高骛远，要切实地掌握每一项现代教育技术，以便在以后的教学当中能够根据教学内容的不同选择适当的教学方法。

4.开展小组合作培训方式

在开展小学教师的培训工作时，也要注意使用小组合作培训方式。在进行现代教学技术的传授当中，让教师在一个合作学习小组当中完成技术和能力的培养教育。教师在其中能够充分发挥个人的智慧，将其转化为团队的力量进行学习，每个人都提出自己的见解，帮助所有人对现代教育技术更好地理解。让每一位教师都充分掌握现代教育技术。

开展小学教师的教育技术和能力的培训工作是一项需要长期坚持的项目。是为了保持教师队伍高素质的重要保证。因此，在现代信息化社会建设的过程当中，要把对小学教师教育技能的培养作为教育的建设性工作完成。不但要制定相关制度对训练项目进行保障，还要在其中创建良好的激励机制，根据教师的教学素质情况安排到不同的教学训练组当中进行培训，发挥现代教育技术的优势，保证高素质教师队伍的建立。

4.经典的家长培训方案 篇四

1、现场交流，促进家长了解幼儿园的教育目标与教育方式，并达到后期配合的目的。

2、通过专家讲座提升家长的教育理念。

3、促进家园合作，增进家长与教师的了解与互动。

二、活动时间

9 月 8 日(星期四下午2：30 )

三、活动流程

2：50-----3：50

专家讲座《好习惯 好人生》 二楼多功能厅

3：50-----4：00

园长介绍本学期保教规划 二楼多功能厅

4：00-----4：40

5.小学家长学校培训材料 篇五

现在上小学的儿童，绝大多数都是独生子女，因而对独生子女的教育问题，就成了当前学校教育和家庭教育的一个重要课题，特别是小学低年级儿童可塑性强，正是其品德、习惯形成的重要时期。所以说独生子女能否健康成长，很大程度上也取决于是否有良好的家庭教育，家长能否与学校正确配合，同步担负教育孩子的任务。

一、要负起管教孩子的责任

有的家长认为自己的责任就是送孩子上学，一旦孩子进入学校，家长就如释重负似地将教育的责任全部推到教师身上，认为教育孩子只是学校的事，这都是十分错误的。一个合格的家长应该对子女成长承担教育责任。要记住：家长是孩子的第一任教师，家长还是孩子的终生教师。诚然学校是有领导、有计划、有组织、有目的的专门教育人的场所，在培养人才方面起主导作用。但是学校教育必须有家长的正确配合，只有这样才能提高教育的质量，取得最佳的教育效果。其次，对于低年级的学生来说，大部分时间在家中度过，加上学校学生人数多，教师的精力和时间无法与孩子父母相比；另一方面学校教育如果得不到家长的支持、配合、强化，是难以起到有效作用的；其三，由于家长与子女之间固有的血缘、感情和伦理上的内在联系，家长的言行直接影响学校教育的效果。因此教育好小学低年级独生子女，特别需要家长积极、主动、正确的配合。

二、家教中的一些误区

为了培养孩子成才，大多数家长能按照学校对学生`的教育要求进行配合。但是，由于有些家长教育方法和教育观点不正确，所以并不能取得好的教育效果。如有的家长认为孩子是我自己的，如何教育是自家的事情；有的认为不打不成才，对孩子采用打骂教育，使其失去天真和上进心；（例子：略）个别家长因孩子进步不大，对配合教育失去信心；还有的家长溺爱孩子，不能正确对待学校教师的教学要求，袒护孩子，在教育过程中与教师产生隔阂和矛盾；（例子：略）小学低年级学生大脑功能的可塑性比较大，不但容易接受新事物，而且容易形成习惯，家长应配合学校抓住这一良好教育时机，对儿童进行文明礼貌、尊敬老师、诚实勇敢、拾金不昧、热爱劳动、认真学习、团结友爱、关心集体等方面的教育，并

养成良好习惯。老师要求刚入学的儿童做个合格的小学生，见了老师要问好，学会使用文明礼貌用语，家长就要以身作则，见了老师主动问好，或教孩子向老师问好。如果家长见了老师不打招呼，骑着自行车不下车，捎在车座上的孩子向老师问好，或者向家长说：“这是我们的老师。”家长不予理睬，无形中会给孩子留下不好的影响，以后见了老师不打招呼，如同陌生人一样，对待他人也就谈不上尊敬、有礼貌了，家长的行为影响了教育的效果。打扫卫生对初入校的小学生来说，也是一个难题，他们在家里是宝贝，“含着怕化了，捧着怕摔了”，来到学校老师要求他们热爱劳动，不怕脏，不怕累，教他们学会扫地，自己的事自己做。家长应该配合学校，在接孩子时教孩子如何扫地、洒水、摆桌椅。如果家长看到孩子扫地时弄赃了衣裤，弄湿了鞋袜，又不会扫地，很着急，也很心疼，干脆“越俎代疱”，自己干，又快又好，还能早一点回家。那样学生到了中年级还不会打扫卫生，依赖家长，且怕劳动，怕脏怕累，找借口逃避值日。特别是学校安排大扫除，有的家长积极配合学校给孩子穿上旧衣服，准备好卫生工具，鼓励认真打扫；有的家长一再叮咛孩子不要弄脏衣裤，不要擦窗户，那样会摔下来，甚至不放心跟来了，让孩子玩耍，自己完成任务，觉得这是两全其美的事。这样孩子就不关心集体，不热爱劳动了。劳动习惯、劳动本领应该从小培养。低年级儿童感情明显外露，容易冲动，常常与同学发生冲突，有时在班上受了委屈，或犯了错误，出现不良行为时，情绪不好，家长如果产生急燥情绪，不冷静，来到学校“算帐”，讨“公道”，或用简单粗暴的方法对待孩子，往往会因教育孩子的问题和老师在情感上产生隔阂，发生矛盾，这样就失去了配合的基础。对孩子的成长也是有害无利的。（例子：略）正确的做法应该是及时来到学校向老师、同学了解情况，弄清事实真相，配合老师正确处理，或理智地分析不良行为和犯错误的原因，讨论和分析从家庭、学校两方面采取正确的教育方法。在教育孩子改正错误的过程中家长和老师应该互相信赖、理解，互相支持，这是配合教育工作的基础，要绝对避免和老师发生隔阂和冲突，否则孩子以后就不把老师、同学放在眼里。

三、要配合学校，就要先了解学校对学生的要求

学校对学生的要求很多，例如：

1．学习方面有：专心听课；按时完成作业；预习新课。

2．课间要求有：不追逐打闹，不大声喧哗，不乱丢乱扔；不带零食回学校。3．校外要求有：不独自到江河湖海去游泳；不到电子游戏机室去玩------只有了解学校对学生的要求，才能更好地配合学校教育孩子，以达到最佳的教育效果。

四、要配合学校，就要

1．要多与孩子谈话交流，了解孩子的思想脉络。2．要向孩子的同学、老师了解孩子在学校的表现。五、要配合学校，就要注意维护老师的威信

低年级儿童的家长，很关心孩子，甚至一个孩子，就有很多人爱护，对孩子的老师关注的人就更多，议论老师也就成了一些家长聊天的话题，有时在自己孩子面前随便评论老师。老师是低年级学生最尊敬、最崇拜的人。老师的形象在他们心中是最完美的，他们听老师的话，模仿老师的言行，这是塑造学生灵魂的关键时期。这时小学生的情感不稳定，如果破坏了老师的形象，降低了老师的威信，学生不听老师的话，还能再听谁的话，还能崇拜谁呢？正确的做法是：不随便在孩子面前议论老师，特别是老师的不足，家长要引导孩子正确评价老师，要让孩子看到老师的优点，把老师的优点放大再放大，缺点缩小再缩小。当然金无足赤，人无完人。老师的缺点还要指出来，要讲究方法，这就是最好的配合，不给老师树立威信，再好的配合也无从谈起。

六、要配合学校，培养孩子的集体荣誉感

低年级儿童正是集体荣誉感形成时期，这个时期老师教育学生，时时处处要为班集体着想，为学校着想。如上学不迟到、不早退，上课遵守纪律，认真听课，按时完成作业，积极打扫卫生，集会时，做到快、齐、静等等。家长应积极地支持学校的教育活动，密切配合老师共同教育好孩子。不要认为孩子小，就无关紧要。如在一次活动中，有个孩子因为自己班级没有获奖，哭得很伤心，爸爸却认为孩子多事，得不上奖与他没有关系，也不是他一个人的事。这样怎能培养孩子的集体荣誉感呢？正确的做法应该是正面引导，教育孩子不要气馁，寻找原因，使孩子有信心在下次活动中，为班级争取荣誉，否则孩子将会变得麻木不仁，不求上进，丧失集体荣誉感。

七、要配合学校，培养孩子良好的学习习惯

低年级儿童注意力容易分散，意志比较薄弱，容易受外界的影响，行动的自觉性、持久性都较差。针对这个特点，就需要家长加强孩子学习目的性的教育和学习习惯的培养。如低年级的孩子在家里学习，家长就要督促。自觉性强的孩子，家长可以“遥控”督促；自觉性较差的孩子，家长就要亲临“现场”，边扶边放；好动，不自觉的孩子，家长要跟紧；有“多动症的孩子，家长要陪读、陪学，直到“多动症”有好转为止。总之，对学生学习上的督促，要落在实处，不能只过问一下，认为完成的不好，老师会有办法。久而久之，学生的学习不但搞不上去，反而养成好多坏习惯，在家中养成的坏习惯又会带到学校。针对这种情况，家长就要在孩子的学习、劳动中有意识地鼓励孩子从小养成善始善终、坚持到底的优良品格。家长还要给孩子创造良好的、安静的学习环境，创设浓郁的学习氛围，充分发挥父母榜样的力量。整天忙于经营，忙于工作，忙于社交的家长，无暇顾及孩子的学习，更谈不上和学校密切联系，积极配合。为了孩子的成长，家长要在小孩子身上舍得花一些时间。

小学家长学校培训材料

双庙九年制学校

6.丰坪小学召开家长学校培训会议 篇六

为了学生能够在新的一年里，健康、快乐、向上、全面发展，2月27日下午，丰坪中心小学在多功能教室召开了家长学校培训会议。

会上，该校校长首先就上学期的学校工作向家长们作以汇报，并从学生安全、学校教学、环境整治、德育工作、养成教育等方面做了要求。副校长从“礼、习、性、理、标”五个方面给家长们提出了一些建议，希望家长们能够积极配合学校工作，共谋孩子的发展。学生家长代表也结合自己的切身体会，就如何教育好自己的孩子，作了发言。最后，相关负责人就部分家长提出的教育困惑一一作了详细地解答。

7.小学家长培训实施方案 篇七

一、研究背景

随着我国经济高速增长、科技水平与日俱增, 家长们越来越深刻地认识到教育的重要性。为迎合中国学生和家长的教育需求, 中小学课外培训机构飞速发展。

由于培训机构准入门槛低, 资金投入主要分布在培训机构设施和人力资源上, 在信息化建设上的投入相对薄弱, 很大程度上制约着机构的快速发展和规范化管理, 应充分利用现代的信息技术, 提升培训机构的管理能力和市场竞争力。

二、现状分析

根据培训学员数量, 从规模的角度把中小学课外培训机构分成大、中、小三类。从基础设施、软件资源、人力资源、信息化管理四个角度对其进行信息化现状分析, 分析结果如表1所示。

三、面临的问题

从基础设施、软件资源、人力资源、信息化管理四个角度, 分析大、中、小三类中小学课外培训机构面临的信息化问题。

1.信息化资金投入不足, 甚至没有。培训机构资金投入基本以教学设施、运营为主, 信息化资金投入不足, 大、中、小三类培训机构信息化资金投入差距很大, 小型培训机构甚至没有资金投入。

2.基础设施和系统软件建设档次低、不规范、不统一。由于缺乏统一管理、统一规划和统一标准, 系统间不能互联互通, 不能协同办公, 形成一个个信息孤岛, 有些系统不能满足机构发展需要, 机构不持续资金投入系统只能停止使用。

3.信息技术人员不足, 素质低下。培训机构领导缺乏信息化专业知识, 没有专业的IT队伍, 不懂如何去建设培训机构信息化, 严重制约培训机构信息化发展。

4.重建设轻使用, 重硬件轻软件有些大型的培训机构重视信息化建设, 在硬件资金投入相对较大。不重视信息化应用结果, 在软件使用推广上遇到重重阻力, 应用率低下。中小型培训机构信息化意识薄弱、甚至根本没有考虑过信息化。

四、创新改进措施

针对目前中小学课外培训机构信息化面临的问题, 本文对新兴信息技术和先进的培训管理理念进行了深入研究, 主要创新改进措施包括:

1.成立信息化规划部门, 进行顶层设计, 负责组织和规划培训机构的信息化建设。深入掌握培训机构、家长及学生的用户需求, 量身定制培训行业的信息化建设方案。合理采集和利用各类培训数据、学生数据, 并进行深入的信息挖掘, 获取潜在学生目标, 进行培训机构有效用户的定制化信息推送。提高用户命中率, 优化用户体验。

2.采用云计算技术, 构建培训行业管理运营云平台。为各类培训机构提供培训行业管理运营平台的租赁服务。培训机构无需大批资金进行软件资源、硬件资源及IT运维人员的购买, 只需按实际需要购买运营平台功能, 减少培训机构资金压力, 提高系统运营效率。

3.系统软件开发商与培训机构同呼吸、共成长, 充分发挥信息化力量, 帮助培训机构快速成长, 提升管理水平, 增加竞争力。

4.通过培训机构管理云平台的构建, 实现统一规划、统一标准、统一管理, 能够缩小大、中、小三类培训机构的差距。

五、培训管理智慧云服务

培训机构信息化需要走上云服务平台, 这是解决中小学课外培训机构管理信息化问题的最佳选择。培训管理智慧云服务, 采用Saa S (软件即服务) 模式, 利用云计算技术深度集成整合各种资源、平台和应用, 按需向培训机构提供租赁服务。统一规划、统一标准、统一管理的云服务平台能够消除大、中、小型各类培训机构信息化不平等现象, 达到大家在统一的起跑线上。培训机构在享用云服务过程中, 能够实现系统互联、资源共享以及应用互通, 不用担心硬件性能、软件版本、数据同步、信息安全、存储备份、带宽等各种问题, 只要拥有网络和终端设备, 就能够像使用水和电一样方便、快捷。

六、关于推广培训管理智慧云服务的建议

通过认证梳理培训需求、信息化现状及信息技术发展趋势, 可以肯定的一点是开展培训管理智慧云服务建设, 势在必行。

1.培训云服务是一种全新的、商业化认证的、有前途的信息化发展模式。

2.培训云服务的建设将引入先进的、适合的培训管理理念, 让培训机构认同。

3.在培训云服务享用前、享用中, 帮助培训机构所有者消除业务绑架、信息泄漏、管理变革等各种担忧。

4.通过培训云服务平台, 帮助培训机构管理人员提升自身管理水平、提升自有价值。

5.在培训云服务享用前、享用中, 让家长认识到云服务对学生有帮助, 对其更方便, 需要他们遵守新的规章管理办法。

参考文献

[1]张澜.英语培训机构管理模式分析及信息系统构建[D].山东大学, 2009.

[2]彭白水.卖产品、卖服务、卖理念、卖标准——品读国际工程机械巨头融资租赁[J].建设机械技术与管理, 2006 (09) .

[3]焦建利, 贾义敏, 任改梅.教育信息化的宏观政策与战略研究[J].远程教育杂志, 2014 (01) .

8.小学家长培训实施方案 篇八

关键词：生态体验；参与；有效家庭教育

中图分类号：G42文献标识码：ADOI：10.3969/jJ.issn.1672-0407.2012.01.007

文章编号：1672-0407(2012)02-017-02收稿日期2012-01-12

我园在全国“十一五”规划教育部重点课题“生态体验幼儿德育模式实验研究”圆满结题的情况下，课题滚动发展为“生态体验家长培训模式案例与理论研究”，目标通过开展形式多样的体验式活动，让家长在参与活动过程中，掌握有效家庭教育的策略，让幼儿、家长、教师在新《纲要》背景下共同成长，以高效的培训活动促进家庭和幼儿园教育和谐发展。

只有先感动自己的生命，才可以谈论和实施教育，也是生命最动人的节拍，是教育得以发生的精神引线，有句教育名言：“教育是一朵云推动另一朵云，一棵树推动另一棵树，一颗心灵唤醒另一颗心灵”，只有感动生命，教育才有魅力，在一次又一次的交流互动中让我们进一步领略了生态体验的真谛。经过一年多的实践和研究总结，我们课题组取得了各项阶段性实验成果，现将我们的课题实验情况总结报告如下：

一、课题研究与背景

家庭是社会的细胞，是孩子成长的摇篮。家庭教育在幼儿的成长过程中具有重要而不可代替的作用。《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”可见，幼儿园教育要特别重视家长培训模式，充分挖掘家长资源，以促进家园的互动。

家庭作为人类文化孕育的摇篮，是人类最早的学校。父母对子女的责任主要不是养育而是教育。卢梭在《爱弥儿》一书中提出了一个发人深省、引人注目的教育定向目标体系：要在自然状态中，让孩子率性发展，在至善至美的体系中，成为聪明和善良的人。作为父母要从小在子女心灵上撒播理智和善良的种子，让他们具有爱己爱人之心。只有童年时代有善良的同情心和优良的品质，长大之后，才有仁慈的品质，才能成为富有道德情感、行为规范的正直的公民。这既是一个人的立身之根，也是家庭教育之本。毫无疑问，一个心地善良，从小富有同情心的人，一定是一位爱真、爱善、爱美的人，既是有利于他人的人，同时也是自尊、自爱、自信、自强的人。这样的人，正是父母所期望的，也是社会所需要的。

二、课题研究的目标和意义

在自然生态、类生态和内生态之三重生态和谐存在与互动体验为进路反思和构建家长培训新模式，从而让家长树立正确的儿童观和教育观，帮助家长了解幼儿身心特点，掌握科学育儿的方法，帮助家长纠正家教中存在的误区。《纲要》第三部分组织与实施中指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”

研究家长培训新模式的途径和方法是我们的任务，为幼儿一生健康和谐的发展负责，为满足家长的需求，为教师和幼儿园的工作做宣传，并整合家长这一教育资源，为社会文明做贡献。

三、课题研究的实施

(一)引入“生态体验”新观念，提升家长育儿新观念

“生态体验教育”把“教育者”称为“引导者”，把受”教育者”称为“体验者”，导引者才是体验者，它把知识学习与体验者的生命意义关联站起来，从感性生命个体与生存实践出发，教育的实践性，享用性和反思性表达。生态体验教育是双方都拥有健康人格，师生的生命质量，在互惠共生和可持续发展的意义上不断创新。“生态体验教育”以自然生态、类生态和内生态的三重生态和谐与互动体验为培训模式研究与创新的进路，强调在生态体验中提升家长育儿新观念。

《纲要》指出：“幼儿园应主动与家庭配合，共同担负起教育幼儿的任务”。为了使家园合作真正落到实处，本学年，我园确立了“以课题为导向，进一步提高家长工作的效率和水平”的思路，做到平等对待、真诚沟通，合理利用家长资源，不断丰富家园联系方式，正确引导科学育儿，使家园教育进一步形成合力。

孩子的成长离不开家庭，父母是孩子成长中的第一位教师，父母的一言一行都对孩子的健康人格起着潜移默化的影响，而生态体验是一种全新的培训模式。如何把这一新理念传递给家长，让家长和我们一起学习、领悟、提升，是我们开展生态体验模式家长培训的要务。

生态体验的实践环节包括：营造体验场+开放式对话+反思性表达。生态体验作为一种全新的培训模式，改变以往空洞说教式教育为家长参与沉浸的体验活动，家长由被动者变为主动者，又要从“要我参加”到“我要参加”角色的转变，形式的多样，势必调动家长参与积极性，因此生态体验培训受到家长们的喜爱。体验式生活以丰富多样的形式展开：

1.定期举办家长座谈会、家教沙龙；

2.开展家访活动，随即向家长进行指导活动；

3.召开主题家长会；

4.开放式家教咨询阅览室；

5.邀请家长观看并参与“幼儿在园一日生活”；

6.愉快的“心灵之旅”。

总之，新颖的活动，灵活的方法，寓教于乐的游戏震撼了每一位家长的心灵，在家长中产生了很大的轰动，调动了家长参与教育的积极性，达到教育的一致性，形成教育合力，加大教育的影响成效。

(二)丰富生态体验内涵，打造家园共育新模式

我们开展了丰富多彩的主题体验活动，生动有趣，吸引了家长主动参与体验，开拓了家长教育幼儿的时空视野，家长从亲身体验中从分张扬，从而让家长和幼儿的人格共同到完善，真正起到课题育人功能。

活动一：环保小卫士

我们开展了“环保小卫士”活动，让孩子和家长共同走向街头，保护鲜花、捡拾垃圾，并回园后给垃圾分类。通过体验活动，让家长督促孩子在生活中争当“环保小卫士”。

活动二：亲近大自然

组织家长孩子走进大自然。大自然这所蓝天下的学校是增长知识得天独厚的课堂，在与大自然的交互作用中，让孩子和家长不仅获得了大量的知识，而且能养成积极主动探求新知识的习惯，使家长对生态知识获得深刻的理解，改变生命样态，靓丽人格魅力!

活动三：多彩的亲子活动

亲子活动是孩子们和家长最开心的事情，幼儿园邀请家长参加，和孩子们同玩同乐。家长们往往会被孩子们的生机与活力所感染，家长们也积极参与到趣味盎然的游戏当中。“袋鼠跳”“脚踏圈”“滑板车”“过电网”等亲子活动仿佛把家长们带到了童年时代，欢笑声不绝于耳，亲子活动场上呈现出其乐融融的景象，别开生面的亲子活动，拉近了孩子们、老师和家长的距离，和谐而快乐的活动场面给家长们留下了美好的回忆。

活动四：开展大型“献爱心”活动

让生态体验活动走向公益，这是开展活动的又一主题，每次公益活动，我们请家长们做义工，孩子

和家长们共同向许昌市福利院捐助衣物、玩具、图书、书包等3400余件，共同向受灾地区捐献“爱心币”等，一次次的爱心活动拉近了幼儿园与家长的距离，让家长们体验到了感动、感恩、感谢，使他们的内心受到触动和震撼。

(三)家园携手，共同打造名园特色

目前，家园共育作为扩展时空发挥各种教育资源的一种手段，越来越受到家长们的关注。因此我们积极引导建立新型的家园关系，即相互信任、互相尊重、互相学习、互相支持。首先，成立了以园长为组长的家长委员会，并召开座谈会，让家长为幼儿园的发展献计献策，请他们对幼儿园的工作“评头论足”，对幼儿园的整体运作本着理解、支持的态度进行督导，同时组合各种力量和资源协助幼儿园的教育工作，充分发挥家委会的作用及职能。通过介绍国内外一些先进幼儿园管理的实例来做一些普及宣传，让家长了解当今幼儿管理的最新趋势，以使家长对幼儿园管理提出有价值的改进建议，幼儿园的现代管理离不开家长的有效参与，为了让家长理解和支持幼儿教育的工作，为了每一个孩子的健康成长，幼儿园应对家长敞开大门，让每一位家长有效参与幼儿园的管理。

1.拓展家庭资源，参与幼儿园、班级教育管理；

2.请家长参与幼儿及教师的评估；

3.请家长参与卫生保健管理；

4.请家长参与饮食、环境的安全。

四、课题研究的成效

1.家长教育理念的转换，注重在体验中，关注幼儿全面成长，培养幼儿的生态智慧；

2培养了家长的理论思维，提升了家长的道德理论水平和实践能力；

3.优化了家——园、师——生、家——家之间的和谐关系，携手共创和谐育人环境。

生态体验下的家长培训，让家长们在参与中享受了快乐，在快乐中获得了成长。通过活动，让全体家长进一步思考了关于如何科学地教养孩子的问题，有了比平时更多的思考，听到了更多的声音；即便有一个观点甚至一句话都能有所触动、有所启发。让家长们进一步摸索、改善对孩子的教育、培养和亲子陪伴，是我们的生态体验家长培训活动的最终意义，让孩子有个幸福快乐的童年，是我们最终的目的。

9.幼儿园去小学化家长培训心得体会 篇九

童年应该是简单且快乐，没有压力和负担的，现如今的社会，过多的关注孩子的成绩，小学比成绩，幼儿园比谁会的东西多，谁会算算术，很少关注孩子是否快乐，是否身心健康。所以，作为家长，作为老师，我们背负着的是一份沉甸甸的责任，很多孩子在青春期发现的问题都可以追溯到童年时期，可见，我们如何科学合理的引导我们的孩子对孩子的一生有多么重要，因此，我们一定要将幼儿园“去小学化”落实到我们的实际行动当中。

区域活动是规则与自主同行的，二者并不矛盾，将选择主动权交给孩子，出现问题不能使区域正常进行时，老师就要和孩子一起来制定规则，有孩子参与制定的规则，孩子们会遵守的比较好。

看了江云老师为我们出示的操作材料，区域作品，让我不禁赞叹孩子们的想象力和创造力是不可估量的，所以我们老师们更要搞清楚自己在活动中的角色，是倾听与支持，合作与记录者。

江云老师关于区域活动的培训并不是单纯的给我们讲解各类区域怎样布置，制定什么规则等，而是授人以渔，将区域活动开展保障，区域活动的特点给我们进行分析，教会我们如何思考与反思。

10.小学家长学校实施方案 篇十

为了全面推进我校家长学校的健康发展，建立健全学校、家庭、社会相结合的教育体系，提高广大家长的整体素质，开创家校携手共同育人的和谐教育新局面，以家长学校的形式带动现代家教工作，特制定我校家长学校建设实施方案。

一、指导思想

以中共中央、国务院《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指针，广泛开展家庭教育宣传，普及家庭教育知识，推广家长教育的成功经验，帮助和引导家长树立正确的家庭教育理念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力，积极构建家庭、学校、社会一体化的教育体系，培养德才兼备的跨世纪社会主义事业建设者和接班人。

二、工作目标

1、引导广大家长能动的学习和掌握教育子女的科学知识和方法 ,确立正确的育子观念，自觉履行家庭教育的职责。

2、加强家庭教育与学校教育的沟通和配合，促进家长参与教育改革，争取家长对课程改革的理解与支持，全面实施素质教育。

3、推动学习性家庭建设，提高家庭文明水平，为儿童的健康成长创造良好的环境。

三、组织机构 组 长：校 长

副组长：政教处主任

组 员：年级组长、班主任、家长委员会代表

四、工作措施及要求

（一）加强领导，组织落实

1、组织落实：健全组织机构，建立家长学校校务委员会，聘请各年级的家长委员会会长担任家长学校领导。

2、时间落实：家长学校上课学习时间，从一年级到六年级都安排，每次授课可集中进行，也可分班进行，每次课后都安排班主任及任课教师与家长见面交换意见。

3、教员落实：家长学校聘请学校教育，教学及管理经验丰富的教师担任教员，聘请家庭教育方面的有关专家作家长学校顾问，并作理论报告。聘请家教获得成功，具有丰富经验的家长到校为家长学员们传精送宝进行经验介绍。

4、教学内容落实：按照从一到六年级学生不同时期的每个阶段安排具体的教学内容，做到有计划，有序列地进行，使教学内容序列化，系统化。

（二）、健全制度，规范管理

1、制订工作职责，明确工作义务

学校建立健全各项工作职责，使每个工作人员明确自己的义务。

2、建立各项制度，实现规范管理

（三）精选师资，确保质量

搞好家长学校教育，师资是关键。一是精选本校中、高级教师兼任家长学校教师；二是聘请有事业心、乐于奉献、具有丰富教育教学经验的离退休老教师、老领导为家长学校作专题讲座；三是学校聘请县关工委相关领导为家长学校作专题报告。四是请平遥有一定成就的名人介绍自己成功的经历。五是请家教有方、子女学业有成的家长作经验介绍。

（四）加强研究，提高水平

1、以年级集体学习家庭教育理论，提高业务水平

2、以年级定期组织班主任召开会议，研究并解决家庭教育有关问题。

（五）系列活动，形式多样

一是开展动员大会，学期初以年级召开，让每位家长认识到家庭教育的重要性。

二是开展家访活动。教师到学生家中家访、请家长到学校交谈，电话家访和家校联系卡等方式，密切家校联系。

三是充分利用网络教育手段，组织家长点击学校微信平台，帮助家长深入细致地了解学校，便于家长对学校进行宣传。

四是建立“家长开放日制度”。每学期组织一次教学开放日活动，将家长请进校园，通过听（听课）、看（主题班会、兴趣小组等活动中孩子的表现）、议（评议学校的工作）、谈（召开家长代表座谈会，听取意见和建议，参与教育教学工作）等方式促进学校教育教学工作。

五是优秀家长经验交流。根据学生心理、生理及学习特点，对新入学学生、中年级学生、毕业班学生家长进行有侧重的教育，每学期年级内自行组织两次，政教处组织两次活动，分别就新生教育、学习方法教育、学生习惯的养成教育、读书方法指导教育，毕业班思想教育、后进生教育等进行专题讲解，使家长的教育有重点、有内容、有水平。

六是开展双向调查活动：通过假期学生行为规范调查表，以及不定期的学生家长代表座谈会，或深入家庭了解情况，将学生在家庭及社会的表现及时反馈到学校，并征求家长代表对学校教育教学工作的意见或建议，并适时反馈给家长，使学校在制定教育措施上更切合实际，并使家庭与学校的教育处在动态之中。

七是邀请家长参与活动。在开展评教评学、运动会、社团活动、六一汇演等活动时，把家长请回学校与师生共同参与，为学生营造宽松、平等、和谐的氛围，使学生在轻松愉快的环境中感受家长、老师对自己的关爱，从而促进孩子全面和谐发展。

（六）注重总结，不断提高

每次活动后以年级交回活动方案、过程性资料和活动小结，年终政教处总结家长学校一年来的工作经验，表彰在学生教育中成绩显著的教师、家长，提出新的工作目标与教育要求，进一步探索家长学校的教育模式，促进家长学校工作的不断提高，促进家庭教育工作科学而健康的发展。

五、活动主题

九 月 开展思想动员大会

十 月 邀请家长参与学校评教评学

十一月 十二月

一 月 三 月

四 月 五 月

六 月

优秀家长谈习惯养成教育经验

专家谈如何读书及重要性 邀请家长参与社团展示活动

优秀班主任谈家庭教育应身教为先

邀请关工委讲座

以年级邀请家长参与六一活动

优秀孩子家长谈教育孩子做合格的毕业生

家长学校规章制度

第一条 家长委员会成员工作职责

1、协助家长学校校长及政教主任组织举办各种会议及活动。

2、在校长组织下定期或不定期对学员进行家庭访谈工作。

3、对家长学校活动的形式、内容、时间安排提供建议，及时反馈家长的意见和协助活动经费的筹措等。

第二条 教师备课制度

家长学校专题讲座的教师必须按讲稿要求认真备课，有备课记录，提前备好课。

第三条 学员学习登记及考勤制度

家长学校要备有汇济小学家长学校家长签到表，参加家长学校学习的学员要有本人的签到记录。

第四条 家访制度

家长学校领导小组成员及家长委员会成员应对家长进行定期或非定期的家访，以了解家长对学校工作的建议和要求，以便对家长学校工作进行改革。

第五条 档案管理制度

1、定专人负责管理家长学校档案，严格做好档案资料的安全工作。

11.幼儿园家长工作的实施探讨 篇十一

关键词：家长工作;家庭;幼儿园教育

1 家庭教育的内容及其方法

（1）家庭教育是指在一定的家庭文化背景下,由父母或其他年长者对未成年子女或其他年幼者施加的有助于他们社会化和形成健全人格的教育影响活动。家庭教育是以亲情为基础的一种特殊活动,从教育的起源上讲是一种最古老最原始的自然行为。随着社会的不断进步,现代社会的家庭教育也在不断发生变化。现代社会的家庭教育无论是教育观念的转变还是价值取向的演绎,都离不开社会需求的轨迹,然而,在这社会追寻的轨迹中,受制于家庭教育的重要因素——家庭文化背景的差异。但无论哪个层次的家庭,他们的教育有一点是共通的那就是望子成龙心切,重视智力投资。

（2）家庭教育的方法:①身教法：在家庭教育活动中,孩子更多的是从家长组织,设计的活动本身受到教育,例如,父母为了增强孩子的体质,鼓励孩子去登山。孩子更多的是从家长的言行获得教益,因为在家庭教育活动中家长的身教更容易使行为规范具体形象化,体现出行为规范的可信性、可行性,家长在亲子关系中具有权威性,青少年以观察模仿为重要的学习方式,所以家长应该以身教为首要的教育方法。②鼓励法：家长的态度对孩子的自我教育与发展都是一种重要的影响因素,家长应该重视自己的态度对孩子的影响。虽然孩子没有意识到家长在教育他,或者并不认为家长在有意地教育他,但是孩子还是能够感受到家长对他的态度。因此,我们提出:“没有不会对孩子产生影响的态度,只有不重视自己的态度对孩子产生影响的家长。”③经历法：对孩子的成长,发展而言,他人的言教毕竟是一种间接经验,其教育作用终究不如孩子在亲身经历,实际锻炼中获的认识,体验那么深刻,有效。亲身经历法对于培养孩子的思想品德及独立生活的能力非常有好处,不过有些家长却不愿意采用此法教育孩子。幼儿园教育如果也为求迎合家长的需求,以牺牲幼儿全身心和谐发展为代价,填鸭式地给幼儿加压超前完成学习任务的话,我们的幼儿是何等的不快活,我们的幼儿教育是何等的徒劳无功。

2 实施家长工作的具体做法和实效

2.1 推行家长教育,提高家长素质

作为家长首先要具备正确的思想道德素质。孔子在谈到为政者的行为时说过:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”。施教与为政的道理一样,都需要以身作则。其次,要具备一定的文化素质。当今孩子见多识广,问题和困惑也相应增加,家长必须有一定的科学知识,才能满足孩子解决问题,消除困惑的需要。再次是能力素质。了解孩子的能力,分析情境的能力,选择和运用教育方法的能力,自我调控情绪的能力。另外还要具备良好的心理素质,正确的教育观念和价值观念以及理想的家长形象等诸多因素。

2.2 一把钥匙开一把锁,有针对性地解决亲师沟通难的矛盾

在沟通难这对矛盾中,矛盾的主要方面应该是幼儿园。解决这个矛盾,就要从改变老师和园长的观念和提高技巧入手。(1)态度积极热情。教师要放下架子,态度热情,真诚,和善是打开“沟通”这扇大门的金钥匙,让家长感到自己是受老师尊重的,被老师所接受的，让他们愿意与老师沟通。(2)经常性联系。交流途径可以是多样性的,如使幼儿园园务公开化,让家长了解幼儿园内部正在做什么;也可以通过幼儿园宣传栏定期将家长感兴趣的“幼儿教养笔记”、“区域活动观察记录(附照片)”、“家教趣事”等文章,定期更换,让家长及时了解孩子在园的生活情况。(3)提高家长参与的积极性。定期举行亲子活动,这不但增进了父母与孩子的感情,也让家长有更多与老师沟通的机会。(4)创新开展家庭教育讲座。充分利用家长资源,做到“家长教育家长”。在家教经验交流会上,由幼儿家长委员会发起和组织,鼓励班级中文化层次较高,有一定先进育儿方法的家长,在会上畅所欲言,各抒己见。⑸开展家长助教半日活动。家长助教就是把家长当作老师来主持教育活动的形式,家长拥有的专业知识是幼儿园一笔丰富的教育资源。充分利用这些宝贵的资源开展了丰富多彩的活动，这样的做法最终共同促进了幼儿发展。

家长与教师是共同教育幼儿的合作伙伴,因此教师与家长要形成良好的沟通关系,教师对待家长要平等耐心,真诚,使家长对教师产生信任感,从而形成融洽的,美好的教育氛围。

12.小学家长培训实施方案 篇十二

2009年10月19日, 2009—2011年教育部—中国移动中小学校长培训项目启动仪式在国家教育行政学院举行。教育部副部长李卫红、中国移动副总裁李正茂出席会议并讲话, 还为200所中小学校长培训实践基地学校授牌, 为培训指导教师颁发聘书。

李卫红指出, 中小学校长承担着引领学校改革发展、全面实施素质教育的历史重任。校长培训是改进学校管理的重要途径, 是学校改革创新的重要策源地。新一轮中国移动中小学校长培训项目面向中西部农村教育, 架设东部支援西部、城市支援农村的桥梁, 将提高中西部地区中小学校长办学治校能力, 提升中小学管理水平作为主要的项目目标, 对于促进义务教育均衡发展和城乡教育协调发展具有重要意义。

教育部—中国移动中小学校长培训项目, 是在国家关于校长培训总体规划框架之下, 由中国移动捐资1500万元与教育部联合实施的新一轮为期3年的中西部中小学校长培训项目, 是2006年至2008年中国移动西部农村中小学校长培训项目的继续与深化。该项目将在2009年至2011年的三年间, 以农村骨干校长为主, 选派西部3000名校长到200所实践基地学校担任“影子校长”, 即体验式校长、跟岗校长, 学习借鉴先进学校的管理经验。其中, 1800名校长在省内参加影子培训, 1200名校长到东部八省参加影子培训。此外, 该项目还将以新时期农村基础教育改革发展动态为主要培训内容, 将国家级优质培训资源通过远程网络直接输送到中西部农村学校, 为中西部地区培训3万名农村中小学校长。

13.小学家长会方案 篇十三

让学生更好地发展，增强学校、教师与家长间的沟通，促进学校教育与家庭教育优化。

二、活动程序：(班主任负责)

1.介绍学校xxx年工作。

在xxx年初的杏花岭区党建和重点工作目标检查中，我校被评为完成重点目标工作先进单位。xxx年暑假，我校又有两名同学考取了太原市第二外国语学校。我校张志卿校长被评为杏花岭区优秀校长，张丽娟老师被评为区师德标兵，李英老师被评为区优秀教师，尤秀萍老师被评为区优秀班主任，我校蒋晓玲老师被评为杏花岭区师德标兵。

这一二年，我校不断改善办学条件，提升办学品质，为孩子们创设良好的学习环境。去年暑假，我们翻新了厕所，硬化了操场，整修了主席台、车棚，校容校貌有了很大改观，本学期又新安装了电子屏，学校正以崭新的姿态不断取得新的跨越。

2.介绍本学期重点工作。

根据学校工作安排，培养孩子先做人，本学期我校将继续加强对孩子们的两个习惯(行为习惯和学习习惯)的培养，作为学校德育教育的重点工作之一。按照《滨河东路小学生一日常规》我校从上学期开始进行“好习惯伴我成长----学生行为习惯养成教育”，通过半个学期的教育，孩子们的文明程度有了很大的提高，本学期，我校将继续对孩子们的精细学习规范和文明礼仪规范提具体要求。学校为每个班级做了板面，放在教室后墙，时刻提醒孩子们注意养成良好的行为习惯，也请家长配合学校，加强孩子们行为规范的养成教育，让每一个孩子都学会做人、学会求知、学会做事、学会合作，学会生活、健康成长。此项工作也需要家长们的大力配合。

3.安全工作：

在学校里，我们每天都会关照学生，反复强调，注意安全，增强自我保护意识，校内、外不做危险游戏，也请各位家长对孩子进行必要的安全教育，家长们自觉遵守社会公德的行为，无疑是给孩子最好的无声教育。防火、防溺水、防狗咬，注意交通安全，大风天气不在广告牌等危险处行走，小学生不骑自行车上路等方面。

此外，教育孩子勤洗手、喝开水、吃熟食、睡眠足、多通风、勤洗头、洗澡、勤换衣服，尤其不吃垃圾食品，不要让孩子到人多的地方去，不要接触发病人。有病及时领孩子到医院就诊。注意给孩子加强营养，早上必须让孩子早起吃好饭，上学时为孩子准备一瓶温开水，适时给孩子增减衣服，防止生病，愿每个孩子都健康成长。

零花钱的使用方面：学校不允许学生带零食上学，家长要引导孩子不乱花钱，不在任何小摊小店买零食，尤其是三无食品，这些垃圾对孩子们的成长是有很大伤害的。让孩子知道钱的来之不易，再富不要富孩子，要让孩子将钱花在该花的地方，如捐款救助灾区或需要帮助的同学，这样既培养了孩子勤俭节约的好习惯，又培养了孩子有爱心的好品质。

二、希望家长积极配合学校教育的相关事项

1、严格管理时间，科学安排时间。

早晨让孩子按时起床。学校早7：20开校门，7：50早读，下午2：10开校门，2：30早读，上下学戴小黄帽红领巾，每周一穿校服，做到不迟到。中午让孩子适当休息，不要早到，容易引发安全事故。

2、做到有事、有病提前请假，有事尽量不要误课，有事多和老师沟通。

3、培养孩子良好的学习习惯。

①爱惜学习用品。会整理自己的学习用品，书本不卷角。

②自觉学习的习惯。每天回家先写作业，写完后再做些有意义的活动。让学生劳逸结合，看电视时间适度。

③帮孩子养成课前预习、课后复习的好习惯。

④阅读的好习惯。小学生要有一定的阅读量，大学者季羡林也主张小学生多读书，多积累古诗文。诸如同步阅读、小学生报四大名著等，每天让孩子读1-2篇，给孩子提些问题，让他边读边思考，这样可提高学生的阅读能力。还可以让孩子读后摘抄一些好词、好句、好段，让学生多积累，为今后写日记、写作文打好坚实的基础。

4、每天检查学生作业，并给孩子签字。检查孩子读生字词和课文，再让孩子预习下一课。

5、配合学校好习惯伴我成长系列活动，家校共同教育孩子成为一个懂礼貌，讲文明的孩子。配合学校和老师对孩子进行行为习惯和学习习惯的培养。请家长每天督促孩子认真完成家庭作业。在指导孩子完成作业时，一定要培养孩子良好的学习习惯，如认真读题习惯、仔细检查习惯、认真书写习惯等。请家长及时查缺补漏，做到坚持不懈。

6、对孩子既不能过分溺爱，也不能苛求过度，更不能平时不管不顾，出现问题就斥责打骂。要学会欣赏孩子，善于发现他们的闪光点，多给他们一点关爱和温暖，激发他们内心成才、成功的欲望;要理解他们，尊重、信任他们，帮助他们共同解决问题。注意培养孩子劳动观念。让孩子在学习之余做一些力所能及的家务活，如洗碗、扫地、收拾房间、洗衣服等。

7、不管工作多忙多累，请家长每个星期和孩子作一次谈话和交流，注意了解孩子的思想动态。交流前最好作一些准备，应该经常和班主任以及任课老师保持联系。及时向老师了解孩子在学校的情况。家长了解情况时不能只了解分数，应多方面了解孩子的表现，如孩子的学习习惯如何，上课是否专心，是否积极大胆发言，作业有什么困难，孩子是否合群，独立性怎样，孩子是否精力充沛，是否喜欢活动，喜欢劳动等等。在此基础上，与孩子进行针对性交流，了解他的想法和困难，帮助他克服缺点和不足，寻找方法和途径，促进孩子的发展和进步。

最后，希望家长、学校之间加强联系。孩子要健康成长，光靠学校教育肯定是不够的。家长、学校结合才能使孩子不断进步，你们抽空可以来学校也可以打电话问问孩子的情况，或反映一下在家里的情况，以便我们及时针对你的孩子的`特点展开教育。

我们希望和家长朋友一起做到：无限相信孩子的潜力;永远不要对孩子失望;决不吝啬父母的表扬和鼓励;教给孩子一生有用的东西。

同时，我们在工作中，难免也会出现疏忽或不足之处，恳请家长们批评指出，如果我们在教学中有什么不合理之处，也欢迎家长们能坦诚与我们交流。诚恳欢迎各位家长多提宝贵意见，多为滨河东路的发展献计献策。可直接与学校领导沟通，可以打电话给学校，我们的监督电话是：xxxxxxxxxxx。每周一是我们校长接待日，欢迎大家与我们及时进行沟通交流。

语、数、英教师尤其是班主任应该对孩子们的学习习惯和行为习惯提出一些具体要求，同时强调孩子们在校内和校外的安全问题。各学科教师可针对本学科特点和内容，与家长积极沟通交流，如何能够更好地学好本科目。参会教师要提前准备，对如何进一步学好本科内容提建议、提要求，促使家长积极配合学校，共同提高孩子们的学习成绩。教师讲话时语言要准确，生动，简练，多说鼓舞人心的话，态度亲切真诚，着装得体，大方，要充分反映滨河东路小学全体教师的风貌。

安全方面：

一二年级家长会，语文老师讲时，数学老师负责组织孩子们在操场上活动，数学老师讲时，语文老师负责组织孩子们在操场上活动。

14.小学家长会活动方案 篇十四

陈扬 熊婷 张颖 刘奥天 熊亮 罗阳 李庚

二、布置每位学生写一封《致爸爸妈妈的一封信》，内容主要为感恩父母、感恩老师、感恩学校及对高考的态度。(由班长陈智扬负责分发信封、信纸，12月5日前收集)

三、出一期以“感恩”及“高考”为主题的班刊。(由宣传委员张颖萍和刘奥负责)

四、完善教室布置，家长会前彻底打扫教室，做到窗明几净。(由劳动委员熊贤亮负责)

五、家长会材料的.收集整理，包括每位同学一张电子照片，早读、课堂、眼保健操、中午静校、周练、晚自习各约1分钟左右的视频。(由熊芳婷、罗嗣阳同学负责摄录)

六、家长会的接待工作，包括提供开水、买纸杯、登记出勤。(由1205寝室同学负责)

15.小学家长培训实施方案 篇十五

1 培训效果不理想原因

1.1 家长期望过高, 急于求成

笔者发现家长期望过高是导致培训效果不理想的一个主要原因。家长因缺少对专业知识的了解, 对儿童自身条件没有较为理性和科学的认识, 抱有不切实际的期望值, 总认为听障儿童在植入人工耳蜗后, 就立刻和正常孩子一样能开口说话, 忽略了儿童听觉发展的顺序性以及康复教育的阶段性, 对听障儿童的康复训练缺少耐心、过于急于求成, 从而有悖于家长培训的初衷。

1.2 缺少系统全面和科学的培训

各省在开展家长培训时, 多以有多年教学经验的老教师为主, 培训的内容也均是从教师的实际教学出发, 并没有针对家长的自身特点开展系统全面科普性的培训, 在内容的选择上缺乏全面性、系统性, 所教授的内容也比较晦涩难懂, 致使家长听得“一头雾水”, 学会的知识没有理论基础支撑。

1.3 受家长自身条件限制, 起不到理想的效果

家长自身条件也是影响培训效果的另一个主要因素。有的家长受教育程度较低, 对培训的内容理解不到位, 甚至不知所云;有的家长受经济条件的制约, 无法长期陪读, 只有到学期末将孩子接回家中, 家长与老师的见面次数屈指可数, 更别说参加家长培训了;有的家长家庭负担重, 疲于奔命, 根本无暇顾及对儿童的康复教育;有的家长的方言口音, 与教师使用的普通话存在着较大差异, 使听障儿童的语音听取不能达到有效的重复。

1.4 态度决定一切

除了上述的影响因素外, 笔者还发现不少家长思想中存在着这样的误区, 孩子既然已送到学校, 那么孩子的听力语言康复则完全是老师的事情。许多家长在进行家长培训时不遵守时间, 来去自由, 对培训内容漠不关心, 反应不积极。对听障儿童日常的语言康复也得过且过, 使家长培训很难达到预期的效果。

2 培训工作的开展

针对以上存在的问题, 作为听力语言康复教师如何做好家长培训工作呢?

2.1 明确目标, 系统全面地介绍相关知识和理论

开展家长培训, 首先要明确培训的目的, 帮助家长树立正确的康复理念和合理的期望值, 掌握有效的康复手段, 积极配合老师制定听障儿童的康复目标和计划。再者, 要系统、全面向家长介绍传授基础理论知识, 使家长不仅知其然, 还要知其所以然。

2.2 有的放矢, 有针对性地开展家长培训

不同的家庭背景造就不同的人生观、世界观, 使得来自每一个听障儿童的家庭都有着自身的特点, 他们受经济条件、教育程度的限制, 对康复理念、康复技巧有着不同层次的理解。因此, 家长培训的内容也要针对不同水平的家长进行不同层次的培训, 让每一位家长都能从中获益, 从而达到家长培训的目的。

2.3 多效并举, 培养家长学习兴趣

需要和人的活动是紧密相联的, 需要越强烈, 由此引起的活动也就越有力。所以, 了解听障儿童家长的普遍需求是选择家长培训的方式和内容的基础。针对不同听障儿童家长的兴趣特点, 可以采取多种不同的方式和内容, 以提高家长自觉学习的积极性和主动性, 使家长从被动听课变为主动学习。

笔者曾经做过一期关于如何培养听障儿童聆听习惯的家长培训, 在培训中发现, 很多家长都对培训内容不感兴趣、表情漠然。有鉴于此, 笔者询问家长需要了解什么, 想要了解什么。家长们的普遍回答是对培训的内容提不起兴趣, 感觉有些内容不是很实用。得知这种情况后, 笔者对培训内容进行了调整, 为提升家长自觉学习的主动性和积极性, 要求家长首先了解正常儿童学语的过程, 同时让家长自己计算听障儿童的聆听时间。通过与正常儿童的比较, 家长们很快地理解了听障儿童听力、语言发展的过程。其学习态度也明显的积极了。因此, 了解家长的需要, 实时变换培训内容和教学方法, 激发家长的学习兴趣, 家长的学习主动性和积极性会得到明显提高。

2.4 优势互补, 强化与家长交流沟通

对于听障儿童来说, 家长具有老师无法比拟的教育优势, 加之儿童在学校多是以班级为单位进行授课, 虽然也有单训课, 但与家长日常潜移默化的教育来比较, 还略显不足。

笔者在一期关于最新康复理念介绍的家长培训中发现, 很多家长的眼神中都透露出不解、疑惑, 但始终没有人提出问题。之后, 经过私下交流后才知道, 不少家长认为新理念对于他们来说并不重要, 重要的是如何让他们的孩子尽快开口说话。了解到这一点后, 笔者与社区指导部门配合设计了家长问卷调查表, 用来了解家长的需求和想法。通过调查问卷笔者发现, 家长们在培训中最希望了解到的是具体的康复方法的指导, 如何指导孩子在家中康复。根据调查问卷的结果, 社区指导部们调整了家长培训的内容以及方式, 将理论与实践相结合, 让家长对每一种康复手段不仅能够知其然, 也要能够知其所以然, 有效的激发了家长的学习动机, 达到了良好的培训效果。

3 结束语

综上所述, 家长培训是一个新鲜事物, 全国各地语言康复单位都在尝试摸索不同的教学方法和培训方法, 相信只要能将家长培训真正地与课堂教学紧密结合起来, 提起家长们的学习兴趣, 使家长们掌握一定的专业康复知识和技术手段, 就会实现听障儿童多层级、全方位的听力语言康复训练方法。听障儿童的未来会更好!

参考文献

[1]龙墨.小儿人工耳蜗植入术后康复——机构康复和家庭康复模式探讨[J].中国听力语言康复科学杂志, 2008, 3:74-76.

[2]叶奕乾, 何存道, 梁宁建.普通心理学[M].上海:华东师范大学出版社, 2008:314-315.

16.家长参与小学教育过程的思考 篇十六

一、家长参与小学教育过程的现实需求

(一)学生的要求

1.学生成长阶段的独特性要求

2.学生的心理渴求

(二)家长的要求

1.家长的中国式期待

2.家长的知识层次要求

3.教育理念的更新需求

(三)教师的要求

1.缓解教师的教学压力

家长的参与,适时与教师沟通,不仅能缓解教师的压力,而且有助于提高教学质量。

2.加强教师与现实的融合

新时代要求教师要培养出适应社会发展的现代化人才,而教师是一个相对具有局限性的职业,主要面对学生,学校。家长的参与就能一定程度上弥补教师的职业限制。

3.共同减少学生问题的出现

家长与学校共同发挥作用、互相沟通与合作,有助于全面了解学校的动态、提早发现学生目前存在的问题,便于共同商讨,及早解决。

(四)学校的要求

学校是学生受教育的场所,但他必须与社会其他群体形成系统。社区是学校最可依靠的力量,而家长是社区中的中坚分子。

(五)社会的要求

家庭教育是社会教育的前提和基础。

二、家长参与学校教育过程的条件

(一)制度的保障

制度的保障是具体行为得以实现的基础。在此基础上,我国教育部已于2004年12月1日颁发了《关于推进社区教育工作的若干意见》。强调了落实《2003~2007年教育振兴行动计划》中提出的推进社区教育”的任务,发挥社区在教育中的积极作用,在学校与社区之间营建一种相互促进、共同发展的氛围。

(二)政府的支持

有了制度的保障,还必需有政府的支持这就要求各级教育主管部门切实重视起来,将其纳人政府管理系列加以全面管理,同时在政策上加以支持。

(三)理论的探索

新事物的产生、发展和运作过程都必须要有理论的支撑家长参与小学教育过程的探索,需要理论作者付出更大的努力,全面考察,细致分析,总结经验,得出规律,给实际作者以及教育管理及行政部门以理论的导向。

(四)合作与沟通

在理论的指导下,有了制度的保障,政府的支持最关键的步骤就是学校的具体实施,家长参与学校教育过程是具体的实践操作程序,学校必须为此营造良好的氛围,便于教师与家长的沟通与合作,如此方能实现促进学生发展的目标。

(五)资源的运用

在实际操作过程中,还必须要有具体资源的介入方能使这一良好的意愿得以实现,如:传统的语言交流;发展中的教学方式的运用及现代的媒体技术的运用,如电话、邮件、互联网等。

17.小学家长培训实施方案 篇十七

为深化课程改革，全面提高我校校本课程建设水平，充分发挥学生家长在社会各行各业专业技能的优势，根据泰安市基础教研室《关于推广泰安市实验学校“家长义教”做法的通知》及肥城市教研室有关通知精神的要求，经学校研究决定，在全校各年级积极开展“家长义教”活动，具体活动方案如下：

一、活动的意义：

新课程改革以来，我校校本课程建设有了长足进步，但局限于地方特色、风土人情、学科知识拓展等方面，没有大的突破和进展，进入了校本课程建设的高原期。泰安市实验学校开展的“家长义教”的成功做法，值得我们学习和借鉴。本次开展“家长义教”活动的目的，旨在充分挖掘家长资源和社区资源，充分发挥学生家长遍布社会各行各业，大都在各自领域有较强专业技能的优势，让家长在学校课程时间，走上讲台，现身说法，让学校课程成为家校合作的一个新的结合点，从而真正形成学校、家庭、社会三位一体的强大育人合力。

二、成立“家长义教”活动领导小组（负责课程的初步审议）

组长： 李玉峰

副组长：张平祥卢凤伟

组员： 宋延东杨君高海涛各班班主任

2、成立家长义教”活动工作小组（负责活动的实施）组长：张平祥

副组长：高海涛

组员：班主任、社会、综合实践课程等相关教师

三、活动具体安排：

本学期“义教”活动共分为三个阶段：

1、宣传发动阶段（9月8日——9月20日）：学校层

层召开动员会，明确活动的目的和意义，充分发挥学校家长委员会的作用，分年级召开学生家长座谈会，通过多种渠道广泛宣传，在全社会形成强大的舆论氛围，制定具体的活动方案。

2、组织报名阶段（9月21日——10月21日）：通过宣传发动让自愿参加“家长义教”的家长于10月21日前到各班报名，上课内容包括人文素养类、科学素养类、生活技能类、身心素养类、艺术修养类、信息技术类、学科竞赛类等七大类，以上内容供家长参考选择。报名时要注明开设课程的内容，然后由各班家长委员会综合考虑确定义教家长名单（每班视情确定1-2名），于10月23日上报教导处。教导处经综合考虑统筹后确定“家长义教”名单并通知各班。

3、组织实施阶段（10月24日——2013年1月）：“家长义教”由教导处统一组织，制定出本学期“家长义教”计划安排。各级部负责落实，活动时间占用校本课程开展。在“家长义教”活动期间，各级部要注意保留家长执教的现场照片及相关资料（教学流程，教学目标，教学效果等），并及时发到学校网站上，同时在学校网站上开通“家长义教”板块，征集家长参与执教的体会和感想，请各班家长共同参与探讨，交

流看法。各班班主任在学期末对家长义教教情况进行反思和总结。

四、对“家长义教”活动的几点要求：

1、要加强领导，精心组织，确保活动落到实处。学校

成立“家长义教”活动领导小组和工作小组，明确责任，落实到人，研究制定具体科学的方案和计划，确保易于操作，易于落实，要作长远打算，切忌走过场，流于形式。

2、要广泛宣传，形成氛围。“家长义教”活动意义重大，落实的好将对学校课程是有益的补充。要通过多渠道进行宣传，让全社会、家庭都明白活动的意义，真正形成家长争相参与的良好氛围。

3、要及时总结，形成经验，成为学校特色。各级部、各班级要及时总结活动中好的做法和经验，通过“家长义教”活动，积极探索学校、家庭、社会携手共建、共育的新途径，为孩子们的全面发展做出积极的贡献。

边院镇中心小学

2012年9月

边院镇中心小学家长义教组织机构

2012年9月

领导小组

组长： 李玉峰

副组长： 张平祥卢凤伟

组员： 宋延东杨君高海涛各班班主任

工作小组

组长：张平祥

副组长：高海涛