马克思主义学院汇报

马克思主义学院汇报（精选9篇）

1.马克思主义学院汇报 篇一

江西省社会主义学院

惩防体系基本框架构建工作情况报告

省纪委：

2011年，在省委、省纪委的正确领导下，我院高度重视党风廉政建设和反腐败工作，认真落实中央《建立健全惩治和预防腐败体系2008—2012年工作规划》（简称《工作规划》）和省《实施办法》、《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》（简称《若干准则》）。围绕惩防五年规划，三年来，我院建立惩防责任制，坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防的方针。围绕中心、服务大局、真抓实干。院党委组织党员干部认真学习《若干准则》，并逐条对照检查，增强了党员干部的自律和他律意识，结合我院情况，主要做了以下工作：

一、提高认识，统一思想。我院从落实科学发展观和加强党的建设的高度，组织广大党员认真贯彻落实《工作规划》、省《实施办法》和《若干准则》，党员干部一手一册《若干准则》，结合工作实际，以重点领域、关键环节的改革和制度建设为重点，坚持用统战的思维规划、改革的精神创新，推进惩防体系建设，细化内容，深化措施，确保今年完成惩防体系基本框架构建任务。

二、加强领导，强化责任。院党委切实发挥惩防体系建设责任主体的作用，坚持和完善反腐倡廉领导体制和工作机制。主要负责人是第一责任人，做到了惩防工作亲自部署、亲自过问、亲自协调、亲自督办，领导班子其他成员分别抓好了职责范围内的工作。充分发挥了组织协调作用，落实任务分解，密切配合，形成合力。

三、责任明确，机构落实。我院结合工作实际，成立了惩防体系建设领导小组，书记任组长，相关职能部门为成员单位，纪检人员牵头具体工作。完善惩防体系建设的检查考核机制，在检查时间、内容、对象、程序等方面逐步形成一套行之有效的做法。实行组织考核与群众评价相结合、定性考核与定量考核相结合，努力使考核结果全面真实地反映工作情况。对惩防体系建设领导不力、以致职责范围内明令禁止的不正之风得不到有效治理造成不良影响的；疏于监督管理、致使领导班子成员或各职能部门发生严重违纪违法问题的，要严格追究有关领导班子和领导干部的责任。

四、强化监督，检查落实。着力解决党员领导干部廉洁自律方面可能出现问题。加大《廉政准则》落实力度，重点检查了以下问题：一是督促落实领导干部报告个人有关事项。领导干部要按照《关于领导干部报告个人有关事项的规定》、《关于对配偶子女均已移居国(境)外的国家工作人员加强管理的暂行规定》的要求，主动、如实报告有关内容。二是检查了领导干部违规收受礼金问题。严禁领导干部以各种名义接受管理和服务对象的各种有价证券、支付凭证，对违反规定构成违纪的，严肃追究党纪政纪责任；涉嫌犯罪的，移送司法机关处理。三是继续治理领导干部利用职权或职务的影响谋取不正当利益问题。利用职务之便接受可能影响公正执行公务的宴请以及旅游、健身、娱乐等活动安排等形式谋取不正当利益等问题。四是结合“小金库”治理，从源头上铲除腐败温床。五是大力开展厉行节约活动。认真落实厉行节约规定，制止奢侈浪费。六是严格执行财经制度和纪律，补充了部分财务制度。七是压缩“三公经费”开支（公务接待、公车管理、公费出国）。今年，我院还开展了对《若干准则》执行情况的专项检查。院领导和党员干部都能遵守党纪国法，照章办事，清正廉洁，忠于职守。未发现有违背《若干准则》“八禁止（52不准）”责任事件。校园内无任何扰乱社会治安、违反社会公德、参与黄赌毒等犯罪案件的发生。

2011年，我院在推进惩治和预防腐败体系基本框架构建和落实廉政建设责任制工作中取得了一定的成绩，但是今后的任务仍然十分艰巨，把惩治和预防腐败体系建设、深入开展反腐败斗争作为当前和今后一个时期加强和改进党的建设需要突出抓好的重点问题之一，要充分认识反腐败斗争的长期性、复杂性、艰巨性。要坚持把以人为本、执政为民切实贯彻落实到党风廉政建设和反腐败斗争各项工作中。为顺利实施“十二五”规划，促进我省科学发展、进位赶超、绿色崛起提供有力保证，为建设富裕、和谐、秀美的江西作出应有的贡献。

江西省社会主义学院

2011.12.31

2.马克思主义学院汇报 篇二

高校二级学院青年马克思主义者的培养模式是指在一定的现代教育理论、教育思想指导下, 按照青年马克思主义者的培养目标和人才规格, 以相对稳定的教学内容和课程体系以及管理制度和评估方式, 实施人才教育的过程的总和。现结合工作实际, 从培养模式的层面, 对国内一些高校的成功经验和做法进行理论概括。

一、在理论学习中丰富马克思主义中国化的基本知识

当前高校及其二级学院青年马克思主义者培养研究取得了十分明显的成效, 总的说来, 有以下几点。

1. 构建分级培养模式, 培训规模不断扩大。

团中央、全国学联举办的“中国大学生骨干培养学校”, 每年对全国主要高校200名左右学生骨干进行为期一年的集中培训和跟踪培养。各省级团委、学联纷纷参照这一模式, 每年对本省 (区、市) 主要高校学生骨干进行集中培训不少于200人次, 多数高校开办了校、院、系级学生骨干培养学校 (班) , 形成学生骨干培养的层级体系和人才梯队, 培训规模不断扩大。如浙江理工大学构建了“三级二阶”培养模式 (“三级”指院级团校、校级团校、英才学校, “二阶”指的是校院两个层次的阶梯式培养) 等, 形成了分阶培养新格局。

2. 采取集中训练营 (班) 的模式突出重点培养, 培训力度不断加大。

高校及二级学院 (系) 将学生党员、入党积极分子、优秀团员、各社团干部等学生优秀分子纳入到培训对象中, 采取重点培养。培训中对学员进行为期三个月左右的集中理论学习和研讨, 通过听报告、开展讨论、参加主题实践活动、撰写论文、接受辅导、课题研究等系列训练, 实践证明成效显著。

3. 建立青年马克思主义者的长效培养机制, 培养工作要抓早抓实。

青年学生初入学, 思想单纯, 可塑性强, 及时对他们进行引导教育十分必要。此时要充分发挥党团分校的作用, 应抓住新生入学教育的机会, 认真安排好教育的内容及各个环节。当新生团支部成立后, 学生党支部要指派学生党员, 具体指导各班组织和开展党章学习活动, 宣传党的路线、方针、政策, 畅谈自己的信仰、追求及成长道路, 指导新生撰写入党申请书等, 深入同学之中, 在与同学的认识和了解中选拔苗子。对于好的苗子, 指定专人加强联系, 特别是中学时期写了入党申请书的学生, 支部及时找他们谈话, 鼓励他们提高思想认识, 好好学习, 主动地以党员的标准要求自己。

二、在社会实践活动中锻炼和培养青年马克思主义者

实践是检验真理的标准, 理论学习只有与实践相结合, 才能取得培养效果。理论联系实际是党的优良传统和作风, 教育与生产劳动和社会实践相结合是党的教育方针的重要内容, 理论教育和实践教育相结合是大学生思想政治教育的根本原则。大学生参加社会实践, 了解社会、认识国情, 增长才干、奉献社会, 锻炼毅力、培养品格, 对于加深对邓小平理论和“三个代表”重要思想的理解, 深化对党的路线方针政策的认识, 坚定在中国共产党领导下, 走中国特色社会主义道路, 实现中华民族伟大复兴的共同理想和信念, 增强历史使命感和社会责任感, 具有不可替代的重要作用, 对于培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人具有极其重要的意义。

1. 把大学生社会实践纳入青年马克思主义者培养

计划, 不断丰富社会实践的内容, 让青年大学生在实践中增长才干。通过组织大学生围绕经济社会发展的重要问题, 开展调查研究, 提出解决问题的意见和建议, 形成调研成果。通过加强对大学生社会调查的选题、途径、过程的管理和指导, 开设社会调查课程或讲座, 帮助大学生正确认识社会现象, 掌握科学研究方法, 提高分析问题和解决问题的能力, 努力把握事物的本质和规律。通过开展社会调查, 写出较高质量的社会调查报告。

2. 广泛开展生产劳动和社会服务。

高校二级学院党团组织要创造条件, 引导大学生积极参加生产劳动, 培养大学生的劳动观念和职业道德。大力倡导大学生参加志愿服务等公益活动, 引导大学生运用所学知识和技能服务人民, 奉献社会, 培养为人民服务的道德观, 弘扬社会主义道德风尚。要拓展社会服务的新领域、新载体、新形式, 鼓励大学生参加志愿服务西部计划、贫困地区支教计划和志愿行动等活动, 激发大学生参与社会服务的热情, 带动更多大学生参与到志愿服务中来。近年来, 结合北京奥运会、上海世博会、广州亚运会等活动, 鼓励优秀青年大学生参加志愿活动, 在活动中服务社会, 增长才干。

3. 积极开展“红色之旅”学习参观活动。

利用党团校培训和寒暑假, 组织青年大学生参观纪念园 (馆) 、革命烈士陵园等, 走访红军老战士, 唱响革命歌曲, 畅谈改革开放以来的美好生活, 了解中国革命、建设和改革开放的历史和成就, 增强大学生对党的感情, 对中国特色社会主义的热爱, 激发他们全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的责任感。在实践活动中充分发挥博物馆、纪念馆、展览馆、烈士陵园等爱国主义教育基础的教育作用。

4. 广泛开展文化、科技、卫生“三下乡”和科教、文

体、法律、卫生“四进社区”活动, 是新形势下大学生参加社会实践的有效载体。每年寒暑假前, 广泛发动大学生利用寒暑假等时间开展“三下乡”和“四进社区”活动。主动地与地方沟通, 进一步明确实践服务的内容, 根据需求选派相关专业的大学生组成团队, 为群众办实事、做好事、解难事。联系实际, 我们每年选派青年志愿者服务队和爱心支教团队与当地团组织在党政领导和支持下, 与有关部门协调配合, 安排好活动的时间、地点和具体内容, 活动结束时要求活动所在单位对大学生的表现作出鉴定。

三、建立健全二级学院党团分校青年马克思主义者培养的长效机制

高校二级学院青年马克思主义者的培养不能仅仅通过参加一次培训班或训练营 (班) 活动就一劳永逸了, 他们的成长、成人、成才需要全方位、多层次、多视角予以关注。人们的思想观念也会随着时间、地位、年龄的变迁而发生改变。青年马克思主义者的培养需要建立长效机制, 需要以制度作约束与保障, 以法津法规作监督, 培养他们成为政治上可靠、立场坚定、专业过硬的社会主义事业建设者。

1. 培养大学生成为学习型的马克思主义者。

青年马克思主义者通过培养和造就, 最终要进入社会, 投入到轰轰烈烈的社会主义事业建设中去。时代在发展, 社会在前进, 各种观念和思潮也在不断涌现。身为当代优秀大学生中的青年马克思主义者, 一刻也不能放松自己的学习。他们既要学习马克思主义中国化的最新理论, 与时俱进, 又要学习科学技术知识, 用最新前沿知识丰富和指导自己的工作、生活和学习。

2. 建立多种形式的保障机制。

青年马克思主义者的培养要在学校教学经费中作出安排, 对“三下乡”和“四进社区”活动, 学校要建立专项经费, 地方政府要给予大力支持;对社会调查、生产劳动和社会服务、科技发明、勤工助学、“红色之旅”等实践活动, 要大力提倡和引导大学生自愿参加, 政府和社会各方面予以一定支持。

3. 号召学校党政干部和共青团干部、思想政治理论

课和哲学社会科学课任教师、辅导员和班主任及基层领导干部和广大人民群众都要参加对青年马克思主义者的培养教育。鼓励专业教师和各级党政干部参与、指导青年马克思主义者的成长, 做到传、帮、带, 关键时提个醒, 扶上马后再送上一程, 使他们健康成长, 发挥最大作用。

4. 加强网络宣传工作, 发挥舆论监督作用。

一个人的成功离不开他所生存的社会环境。因此, 报刊、广播、电视、互联网等传媒, 要深入宣传青年马克思主义者的成长, 为青年马克思主义者的培养和造就营造良好氛围。要加强舆论、网络传媒等激励和监督作用, 发挥法律法规、检察机关等功能, 教育青年马克思主义者为民办事, 一心为公。

5. 建立实践基地, 让青年马克思主义者主动去地方基地挂职锻炼。

要主动与城市社区、农村乡镇、爱国主义教育基地、企事业单位、部队、社会服务机构等联系, 本着合作共建、双向受益的原则, 从地方建设发展的实际需求和青年马克思主义者锻炼成长的需要出发, 建立多种形式的社会实践基地, 力争为每个青年马克思主义者提供相对固定的基地, 长期坚持, 使青年马克思主义者受锻炼, 当地见效益。各级要为青年马克思主义者的培养创设优秀的社会实践示范基地, 对优秀基地要给予表彰和推广。

四、结语

青年马克思主义者的培养是一项系统工程, 培养研究涉及的面很广, 也很复杂。青年马克思主义者的培养是一个长期的过程, 不可能一蹴而就。青年马克思主义者的培养教育仅靠做好某一方面的工作是远远不够的, 亦是无法解决的, 它包括的范围很广, 涉及到经济、政治、文化、社会环境等各方面的改革深化, 需要全方位、多角度加以协调配合, 才能实现。当前, 要以科学发展观为指导, 积极投入创先争优活动中去, 构建社会主义和谐社会, 努力为青年马克思主义者的培养研究创造良好的社会环境。

诚然, 受本人研究能力和理论功底所限, 在高校二级学院的党建工作中加强青年马克思主义者的培养研究还有待进一步深入, 本人将在今后的工作、学习和生活中不断加以拓展。

摘要：高校二级学院青年马克思主义者的培养要按照青年马克思主义者的培养目标和人才规格, 以相对稳定的教学内容和课程体系以及管理制度和评估方式, 实施人才教育和培养。本文从培养模式的层面, 对国内一些高校的成功经验和做法进行理论概括, 从理论学习、实践锻炼、建立长效机制三个方面来培养和造就一大批建设有中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

关键词：二级学院,青年马克思主义者,实践锻炼,长效机制,培养模式

参考文献

[1]共青团中央“青年马克思主义者培养工程”实施纲要[Z].2007.

[2]深入落实科学观以改革创新精神和求真务实作风做好组织工作[J].党建研究, 2010, (2) .

3.马克思主义学院汇报 篇三

摘 要：当前，独立学院学生思想政治教育工作面临着严峻挑战，而马克思主义中国化是马克思主义与中国实际相结合的产物，解放思想、实事求是、与时俱进是马克思主义中国化的基本内核，对于探索独立学院大学生的思想政治教育新途径具有十分重要的意义。

关键词：马克思主义中国化；独立学院；思想政治教育

中图分类号：A81 文献标志码：A 文章编号：1003-949X（2014）-07-0050-02

一、独立学院学生思想政治教育中面临的问题

与原有公办普通高校一、二批次本科学生相比较，独立学院学生群体有自身的鲜明特点。

1. 从生源质量方面看，表现为学生层次参差不齐、学习基础不够理想、分数偏低、基础知识不扎实等。从学习主动性、积极性方面看，独立学院学生学习动力明显不足，常常体现”三分钟学习热潮”，怕苦怕累，学习目标不明确，学习上缺乏毅力、无恒心，普遍认为自己与一本及二本学生差距大，学习自信心不足，消极对待甚至自暴自弃。

2. 从学生的个性特点看，独立学院学生虽抽象思维欠发展，但形象思维与动手能力较强，思维上理智性较弱而情绪性强，自制力差、自我约束力弱，但主体意识及创新意识强，具有较强的创新精神。同时，他们都经历了高考失败的重大挫折，心理承受力较强，能坦率承认自己的缺点和不足，经得起批评，热切希望社会提供公平竞争的机会。独立学院学生思想政治工作必须在调整中发展，在创新中加强[1]。

二、结合马克思主义中国化的基本内核，探索独立学院学生思想政治教育工作新途径。

（一）解放思想，探索独立学院学生思想政治教育工作的切入点

随着教育环境的变迁以及教育对象的变化，独立学院大学生的思想政治教育必须冲破传统的思维模式，解放思想，大胆探索，找准切入点，这是加强和改进独立学院大学生思想政治教育的前提和基础。

1. 使网络成为思想政治教育的重要形式。在信息网上建立具有鲜明的马克思主义立场、观点的全国高校思想教育网络系统，努力倡导社会主义的思想观念、价值取向和道德标准，要通过大力弘扬中华民族的优秀文化传统，来抵制外来的反动腐朽思想文化的侵袭。其次，利用现有的校园网络系统，构建新型校内思想教育网络系统。以说明引导为主要原则，采取生动活泼的形式，精心设计教育内容[2]。

2. 建立科学的管理制度，帮助大学生解决实际问题。有的放矢地改进与完善《大学生守则》《大学生行为规范》《大学生文明礼仪准则》等各项管理制度；要加强落实的力度，切实将各项规章制度转化为大学生的自觉行动，增强思想政治教育工作的针对性、实效性；要开动脑筋，发挥创新精神，想学生之所需，让他们真切地感受到学校的关怀，从而提高思想政治教育的亲和力和感染度。

（二）实事求是，夯实独立学院学生思想政治教育的着力点

开创独立学院大学生的思想政治教育的新局面，不仅要解放思想，探索、找准工作的切入点，更要明确其着力点，以求实效。着力点主要有三：培养一种职业精神、增强三种意识、学会四种本领。

1. 培养大学生的职业精神，职业精神是人们在从事工作时所表现出来的一种态度或精神风貌。主要包括：主动意识、责任心和诚实。针对一些学生主动意识、责任意识、合作意识缺失的实际，独立学院要积极开展职业道德实践活动，把职业道德实践活动融人大学生学习和实习之中，培养其良好的职业道德品质。特别要注重对大学生进行诚信教育、责任教育和遵规教育，教育他们以诚实守信为荣，以失信忘义为耻；以勇于担当责任为荣，以推诿塞责为耻；以团结互助为荣，以损人利己为耻；以遵规守法为荣，以违规违法为耻。

2. 增强三种意识：自立意识、规划意识、竞争意识。大学生必须要学会自立，不能依赖身边的人，培养独立生活、独立思考问题解决问题的能力。马英九的父亲马鹤凌在教导子女时的一句经典名言诠释了对事情的规划意识的重要性：“有原则不乱，有计划不忙，有预算不穷。”另外还要学会竞争意识，“适者生存，不适者淘汰”，只有在竞争中才能锻炼提高自身，不断成长、立于不败之地。

3. 学会四种本领，即学会做人、学会学习、学会做事、学会与人相处。

（1）学会做人。学会做人是教育和学习的根本目标。学会做人通常可以理解为：通过塑造真善美的心灵，构建自尊、自爱、自信、自强的人格，确立自我设计、自我实现、身我开发、自我战胜、自我超越的价值观，培养爱国主义，集体主义、社会主义的精神，为社会作贡献的同时实现自我。大学生要明白，做人立身之本，也是一生的学问。

（2）学会学习。在大学期间，学习专业知识固然重要，但更重要的还是要学习独立思考、解决问题的方法，掌握自修之道。只有这样，大学毕业生才能跟上瞬息万变的未来世界。

（3）学会做事。①培养专业能力A.“学什么”与“学成什么”。“学什么”指的是专业名称，而“学成什么”指的是专业能力的问题。B.培养专业能力途径的多样性。C.专业基础知识的学习。②学会使用办公软件③学会收集信息④培养写作能力⑤提高英语会话水平

（4）学会与人相处。在大学期间学会与人相处也是一门深奥的学问，大学生应该要学会待人接物、与人和睦相处。

（三）与时俱进，拓展独立学院学生思想政治教育工作的创新点

开创独立学院大学生思想政治教育的新局面，必须紧跟时代步伐，掌握当前大学生思想的新变化，探索和拓展思想政治教育的新途径。

1.以党建带团建为中心，打造“湘杏品牌”，如：“湘杏红、湘杏行、湘杏韵、湘杏智、湘杏杯”品牌活动。中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》[3]强调，要充分发挥党团组织在大学生思想政治教育中的重要作用。通过对大学生进行马列主义理论及党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验的教育，保证了大学生成才的正确方向，促进了学生思想政治素质的形成、提高与发展。这就要求把高校党建工作和大学生思想政治教育有机结合，以学生党建为龙头，全面推动大学生思想政治教育的深入开展；这就要求我们必须围绕发展抓党建，抓好党建促发展，通过加强党的建设，努力开创大学生思想政治教育的新局面。

2. 开展“一团一品”创建活动。“一团一品”，是指基层团支部、学生组织、社团协会在做好各项基础工作的同时，根据实际，突显特色，确定重点建设方向，形成工作品牌。本项活动是以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实党的十七大、团的十六大精神，践行科学发展观，坚持“眼睛向下、重心下移”，引导各团支部、学生组织、社团协会结合自身特点，自主设计和创建有影响力、具有长效性的品牌活动项目，用品牌项目凝聚团员青年，用品牌项目带动团学工作，增强团基层组织活力，从而以新的思想、新的机制、新的方法，进一步深化独立学院团建工作，共同推进独立学院共青团工作及大学生思想政治教育工作的快速稳定发展。

基金项目：湖南省科技厅软科学研究课题，《新医改视野下湖南医学人才服务基层激励政策研究》，编号为2014ZK3065。

参考文献：

[1]韦红霞. 加强独立学院学生思想政治教育的实现路径[J]. 北京电力高等专科学校学报，2012（08）：130-131.

[2]李文敏. 新形势下高校学生思想工作面临的挑战和对策[J]. 思想政治教育研究.2009（02）：28-30.

4.河北大学马克思主义学院 篇四

随着互联网和信息技术的迅猛发展，微博、微信、微电影以势不可挡之势“微”风蔓延，中国进入了“微”时代。微电影作为一种新型的视听样式，不仅具有微时长、微制作、微投资的“三微”特点，而且因为其话题的时代性、内容的丰富性、情节与对白的精炼性让更多“草根”有机会通过影像作品表达思想，传播文化，成为现代年轻人文化生活中不可或缺的重要内容。目前，国内大多数微电影以感伤、爱恋、现代都市为主题，以轻松愉悦为目的，但弘扬社会主义核心价值观、引导大学生将个人梦与中国梦、个人幸福与社会幸福有机融合的微电影还很少见。在高校，作为一种新的育人载体，微电影的文化引领作用还远未发挥出来。如何将微电影这种现代教育技术融入到教育教学中？这是摆在“思政课”教师面前的重要课题。通过微电影这种现代教育技术手段提升思想政治教育的吸引力、实效性，与时代合拍，与年轻人的需求吻合，接地气，可操作，是“思政课”教师值得探索的育人途径。

一、初步探索阶段：首部微电影产生良好社会反响和教学效果

2013年7月，马克思主义学院副院长柴素芳组建了“微电影教学法创新团队”。设计的微电影教学改革方案是：

体现两种教学理念——体验式教学和案例教学。体验式教学强调“生活即课堂”，引导学生在“做中学”，让学生亲身参与微电影的创作、演出、拍摄、制作，去感知和领悟生活，并在实践中证实理论。案例教学是指将微电影的故事作为案例进行教学，激发学生学习兴趣，提高教学质量。

设定两种教学模块——课堂教学与实践教学。在实践教学环节完成后微电影的创作及拍摄、制作工作，然后将完成的微电影应用到课堂教学，实现两大课堂的互动互补。

采取两种教学途径——自谋出路与借船出海。“自谋出路”是指教师指导学生自编自导自演自制微电影，即用原创作品进行教学，此种途径具有原生态特质，演员、场景大多是大学生所熟悉的，因此受到大学生喜欢。“借船出海”是教师根据教学内容需要，精心选择他人创作的已经产生一定影响的微电影作为教学片作为课堂教学案例，增强了课程吸引力，促进了大学生身心发展。追求两个育人目标——使“思政课”成为大学生真心喜欢并终身受益的课程！2013年暑期，“微电影教学法创新团队”结合幸福观教育的实际，组织大学生创作、拍摄了首部微电影《幸福阳光》。该片以“青春•梦想•幸福”为主题，以大学生遇到的热点难点问题为关注点，以“善行河北”典型人物高淑珍的善行义举为施教素材，以引导大学生树立正确“三观”、将个人梦与中国梦、个人幸福与他人幸福有机统一为旨归。影片“原生态”的特质吸引着学生，影片“正能量”的主题教育了学生，影片“创新性”的教学成果预示着“思政课”教学方法改革发展趋势。

河北大学、广西大学等高校将影片应用到第一课堂教学中，深受学生喜爱。学生体会到：“进入微时代，各种微电影层出不穷。然而当我看到《幸福阳光》时，我深深震撼了，灵魂深处那种爱的能力、奉献的能力、寻找幸福的能力像被点燃、被唤醒了。非常希望采用这样的教学方法，激发了同学们的学习兴趣，让同学们更真切、更有趣味地感受每一堂课所传递的正能量。”（牛艳霞）；“观看了微电影，心中那根有些冰冷的弦被触动。步入大学，面对更多的名利、虚荣、诱惑，我们是否迷失自我？是否见到一些灰暗的事情使我们不再信仰？微电影告诉我：要用付出和爱收获幸福！”（王梦亚）；“微电影教学是一种全新的方式，‘思政课’不再像空中楼阁不接地气，而是更贴近生活，从点滴之中影响我们。”（李颖超）

影片的创作、拍摄过程就是对学生进行幸福观教育的过程。编写剧本时，学生们查阅大量资料，从艺术审美的视角感受幸福观的教育价值与魅力；拍摄时，学生们不仅从故事中一次次接受着精神洗礼，也在实践中磨砺了意志，体验着幸福。截取影片两个镜头：（1）去“爱心小院”之前，主人公窦豆在追梦中遭遇了挫折，在柴老师引导下重拾希望但仍缺乏明确方向。在“小院大爱，传递幸福”实践教学成果汇报会上，窦豆感悟到：“我真正体会到了‘小院大爱’，懂得了幸福的含义在于奉献。小院一行，将成为我人生的新起点。”（2）“爱心小院”调研之前，陈晓凤“对这件事的真实性有些疑问。即使是真实的，她也不会幸福。倾其所有去照顾那些非亲非故的残疾孩子，她图个啥？”从小院回来，她发生了改变：“高阿姨的事迹不仅是真实的，而且是伟大的。阿姨是幸福的，她的幸福叫做被需要。”

二、继续探索阶段：十六部作品促进了学生全面成长 通过《幸福阳光》的创作及应用，老师们初步感受到了微电影教学的魅力与价值。为进一步推进微电影教学改革，2014年3月至6月，柴素芳继续在教学班进行试验。她根据《基础》课教学内容将学生分组，精心组织学生拍摄了20部微电影，如《醒》《扶不扶》《浩天囧播》等。在运用这些作品进行课堂教学的过程中中，学生登台畅谈参与微电影创作与拍摄的收获和体会。这种教学方法使学生在参与的过程中得到了理想信念教育、爱国主义教育、道德教育和法治教育等，教学效果也得到了前来听课的校级督学的一致好评。结课时，柴素芳还举行了班级微电影颁奖仪式，74名同学获得最佳影片奖、最佳评论员奖和突出贡献奖等。学生在学习总结中写道：

“通过这次视频制作我的一点小感想。第一：我感觉什么都被逼出来的，如果当初的时候没有柴老师的要求，估计我现在还不知道什么是会声会影，更不用说制品制作了。所以我想说什么都是可以被逼出来的，只要有人肯逼你那你就可以完成以前认为不可能完成的事情。如果把这个概念再深入一点我感觉只要你肯认真专注的学习一样东西，那么无论他有多么的不容易你都可以把它学习的很好，只要你肯专心用心的学习。第二：我认为只有你亲自感受亲身经历了以后才可以学习到更多，才有发言权。我以前的时候看电视就总是吐槽，但是当自己亲自制作视频了以后我才真正的发现原来制作视频是多么的不易，演员是多么的难当。第三：我感觉当你真正的用心去学习去做一件事情的时候你就不会觉得这有多么的累多么的无味，反而你会感觉这是一种乐趣，是一种享受。我在制作视频的时候在大多数的时间我都是在那里偷着乐的，并没有一点正在工作的意思。”（13级电子商务 宋亚普）

“我的收获已经不仅仅是课本上的知识，我收获了除此之外更多的东西，在拍摄过程中我明白了团结才是力量，并且明白了要以团队为中心，做自己力所能及的事情，不做事外人。大家牺牲了自己的休息时间，都在通过自己的努力把事情做得完美，让我知道了，做事情一定要认真负责，把事情办好。想想我们也即将要成为学姐学长了，这一年我们到底收获了什么，学到了什么，真正用心地去做过什么，如果你还没有让自己满意，那么就尽早开始做打算吧，像柴老师一样让自己时刻都有事做，充实地过好每一天，让我们每一天做的每一件事情对我们而言都无愧于心，无论我们做了什么，得到什么结果，最重要的是我们一起经历过，我们在一起的这份弥足珍贵的经历是我们人生最美好的财富。最后，我想我们每个人都应该衷心的感谢我们的老师，是她教会了我们在以后的社会上，路怎么走会少些坎坷，多些荣耀，事情怎么做会少些麻烦，做出精彩，未来的生活怎么写才更加成功，美好的日子总是短暂的，让我们记住这永恒的美好，走好今后的每一步。”（13级信息管理 吴筱雪）

三、全面推进阶段：2500部作品验证了微电影教学的可行性

“微电影教学法创新团队”的探索使教师们体会到了微电影教学的价值。为使更多教师参与微电影教学改革与创新工作，进一步提高“思政课”吸引力和实效性，同时，为我校大学生参与教育部思想政治工作司举办的微电影大赛积累条件，柴素芳副院长组织教师们从2014年起对暑期《思想政治课社会实践》课进行改革（针对大二年级），结课方式由原来指导学生完成调研报告改为调研报告和微电影两种方式。

（一）微电影实践教学的具体安排

1.题材：（1）根据教育部、教育厅的相关部署，开展“我心中的思政课”微电影大赛，呈现大学生学习某一门思政课过程中的精彩故事，展现学生心中理想的思政课样式，验证大学生学习思政课的实效性。优秀作品将推荐参加教育厅、教育部的参赛。（2）以雄安新区为视角，记录雄安新区的历史文化与发展变迁，深层次挖掘雄安新区建设的主要意义；（3）其他与思政课相关的内容。

2.类别：剧情片、专题片、动漫动画等。包括原创故事、志愿服务纪实、人物专访、法律案例、名作改编、新闻联播、公益广告等形式，亦可创新其他形式。

3.结组和片场。可在同一个教师班内自由结组，3-8人为一组。影片片长：5—10分钟。

4．设立教师和学生奖励若干名。

5.根据实践教学评分标准，微电影成绩分“优”、“良”、“中”、“及格”与“不及格”五级。

（二）微电影实践教学的过程

为保证微电影教学全面推进的质量，我院于2014年6月两次聘请专业人士对全体教师进行培训。2014年6月30日—7月2日，教师们对学生进行培训，培训内容包括：微电影剧本写作与拍摄制作技巧；学生在本班自由结组后，设计拍摄微电影的方案，写出基本剧情；暑假期间，学生在教师指导下完成作品。截止到目前为止，30余名教师共指导学生完成微电影作品370部。11月21日，马克思主义学院召开了“河北大学‘思政课’实践育人成果（微电影）展示会议”，39部微电影、200多名学生、18名教师获奖。获奖师生代表发言，总结了微电影教学改革带来的收获与感悟，展示了师生参与教学改革的积极性与创新型。此后，老师们将把优秀微电影运用到教学中。中国教育报记者李薇薇莅临会议采访，并对我校微电影教学改革提出了切实可行的建议，为我院下一步教学改革打开了思路！2015年实践教学过程中，我院教师组织学生拍摄微电影400多部，经严格评审，共有52部作品获得一、二、三等奖，获奖教师22名。2016年5月6-8日，“全国高校思想政治理论课教学改革暨微电影教学研讨会”在我校召开！会议由高校思想政治理论课程研究中心、《思想理论教育导刊》编辑部、河北大学联合主办。32所高校60多名思政课教学单位负责人、“思政课”骨干教师云集于此。光明日报、中国教育报记者到会采访。这是分享经验的盛会，也是协同发展的盛会，将把“思政课”教学质量的提高推向新的发展阶段！2017年5月20-21日，京津冀高校提升思政课亲和力论坛暨“繁星奖”河北大学思政课微电影节在我校隆重举办！来自京津冀的30多所高校的专家学者、我校部分职能部门负责人、学院领导、全体教师和学生代表500多人参加了活动。中国教育报等记者前来采访，多家媒体予以报道。在2017年度思政课实践教学中，教师们共指导全校学生拍摄微电影890余部，2017年12月28日，我院举办了“繁星奖”河北大学思政课“同美家杯”微电影大赛颁奖典礼，79部优秀作品获奖。截止到2017年，我院教师指导大学生完成微电影2500多部。

（三）微电影实践教学的改革成效

1.微电影教学法激发了学生的求知欲，学习热情极大提高

长期以来，高校“思政课”以理论灌输为主，学生的主动参与明显不足。把微电影引入到高校“思政课”教学中来，教师根据教学内容设置不同主题，学生在结组进行微电影拍摄前，首先要对所学的内容即拍摄主题有深入细致的了解。这就使学生由过去被动接受变为现在的主动学习，求知欲望增强，也大大提高了学生学习理论课的积极性和主动性。

“我觉得学校将‘思政课’改成拍摄视频的形式是新颖又独特的，我们大学生虽然一路唱着课程改革走过来的，但是真正像这样大规模的改革，实行这种新颖的教学方式还是头一次。学生渴望这种真正锻炼综合素质的活动课程的开设。不管电影拍摄技术是否有提升，单单是这相互配合，相互鼓励的过程中，就让我们学会了仰望星空与脚踏实地，学会了欣赏他人，学会了集体利益最大，学会了团结、原谅、互信——最重要的是：相信了世上无难事，只怕有心人。相信在今后的学习工作中，我们每个人都能对新鲜的事物勇于尝试，对于和他人的合作更融洽，对未知的困难充满信心。再次感谢思政课让我们感受到不一样的大学。”（《青春的诗》剧组 郝焕然）

2.发挥了微电影的整合功能，培育了学生的团结合作意识

高校学生以独生子女居多，他们自身的集体意识相对来说较为淡薄。“思政课”教师组织学生拍摄微电影的过程需要集体合作，学生在创作的过程中需要合理分工，共同配合、同心同德才能完成一部优秀的作品。在这一过程中培养了学生的集体意识，增强了与他人沟通合作的能力。

“在制作过程中，我收获的更多。首先就是团队精神。团队精神是最重要的，所有的环节环环相扣，哪一部分也不能掉链子，剧本出现问题，就面临着无法拍摄；设备出现问题，就要重拍；拍的不好，后期的剪辑就会很麻烦。所以只有每个环节的大家都把事情做好，我们才能把这部电影拍出来。（《青春的诗》剧组 高聪）

3.利用微电影这一平台，全面提升学生的能力与素养

微电影拍摄是一项系统的工程。需要有前期准备、中期拍摄、后期剪辑等一系列过程。在每一个步骤都需要学生精心策划，努力钻研相关知识。这使得学生在掌握概论课理论知识的同时也学到了很多关于微电影拍摄、剪辑等知识，全面提升了学生的能力与素养。

“这部微电影的整个后期都是我自己做的，遇到的问题，我只能百度，边学先做，现在，我觉得我的技术已经可以毕业了，可以称得上技术文科女了。我认为，大学中知识的积累是其次，提高学习能力才是最根本的。我的学习能力有了很大的提高。另外，这次的微电影拍摄虽然只是一次暑期作业，但是我们做的却是职业的工作，通过这次的微电影制作，我了解了这个职业，也许并不深刻，但是我却看到了每一部影视作品背后的辛酸。我相信，每份光鲜职业的背后都离不开辛勤的劳动和付出。还有两年我们也将进入职场，我会严格要求自己端正态度，已不怕吃苦的精神来挑战我所在的岗位。这段经历使我难忘，我会铭记于心。”（《青春的诗》剧组 高聪）

“我在微电影中主要饰演老爸一角，让我明白了最值得我爱戴的是我的父母。我很痛心，很恨我自己，被父母抚育这么大竟没有做过一件让父母宽心的事。这次拍摄最大的收获是勇气还有耐心。勇气是敢于实现想法的勇气。从前我总是想法多多，但一遇到实践，就畏难退缩。最后抱着自己找来的一大堆理由，歆羡得望着别人完成梦想后的快乐。当我真正的迈出这一步，我才发现困难的庞大有时候是因为你没有走进它。走进它之后需要的就是耐心，耐心的对待你想要做的事情，耐心的对待你的同事，耐心地对待墨菲定律的干扰。把计划整个装进你的脑袋中，不要担心，不要害怕，更不要慌张。”（《报告老板》剧组 史掌帅）

4.在微电影教学改革实践中青年教师发挥着重要作用

青年教师是“思政课”的主力军。打造一支结构合理、富有朝气、勤于探索、勇于创新的“思政课”青年教师队伍，是进一步提升教育教学质量的关键。我院开启的微电影教学改革中，青年教师发挥了模范带头作用。概论课青年教师李慧娟深有感触地说：

“在2014年暑期社会实践教学中，我指导的学生们拍成微电影共30部，优秀作品12部。在微电影拍摄的个人总结中，学生们感触都很多。在微电影的拍摄过程中学到了很多知识，学会了很多技能，更重要的是学生们意识到团队协作的重要性。一部好的作品需要大家共同的努力。微电影教学在思政课的暑期社会实践中取得了良好的效果，无论老师与学生都收获很多，受益匪浅。微电影的教学法的价值无限，关键在于如何挖掘和把握。如果‘思政课’教师充分挖掘微电影教学的潜力，把‘思政课’与微电影教学有机的结合起来，那么微电影教学未来的发展之路就会越来越宽广。”

5.老教师“退而不休”成为激励教师开展教学改革的榜样力量

我院焦彦芹、齐改哲两位教师已经退休数年，由于“概论课”教师紧张而一直坚持上课，此次微电影教学改革中，她们更是不畏酷暑，指导学生完成多部优秀作品，如《绘幸福》《爱在微光》 等。焦老师认真总结道：“因为这是第一次做，是新事物，开始我有为难情绪，但还是愿意尝它。另外也怕学生遇到各种各样的困难，不能很好地完成《微电影》拍摄任务。通过院里培训和学生们反复交流和沟通，开学的第三周我看了拍《微电影》的同学们提交的成果后，完全出乎预料，他们制作的短片，主题明确，紧贴社会现实，紧贴同学们在学习、生活中遇到的人和事，在短片中，有的剧本注重画面之间的联系，有的注重短片中的故事情节，有的注重人物心理刻画，有的注重人物的演技，总之体现了在制作短片过程中，应和着音乐和画面相结合的技术技巧，展现出了微电影画面的节奏感和韵律感，同时也展现出了同学之间的合作精神。通过这次社会调查以及调查报告的撰写以及微电影的制作过程，还使学生对社会有了一定的了解，增强了学生的社会责任感并为今后的就业打下了基础。”

6、微电影教学法在省内外产生良好的示范作用

2013年，第一部微电影《幸福阳光》获得保定市首届大学生微电影大赛最佳编剧奖、一等奖。不仅受到学生欢迎，而且得到河北省委常委、宣传部长艾文礼的重要批示：“柴素芳教授的研究和教育成果从大学生幸福观教育入手，从爱心小院的典型分析入手，小切口，大立意，为加强和改进大学生思想政治教育闯出了一条新路，为大学生思想政治教育做出了示范。特别是对培养和践行社会主义核心价值观具有很好的典型意义，也为我们深化‘善行河北’和‘中国梦·赶考行’活动提供了有益借鉴。此后，河北省委教育工委、教育厅作出批示“推广柴老师教学方法，并纳入中央16号文件精神十周年纪念活动总体计划宣传”。2014年3月16日，河北电视台新闻联播节目以《柴素芳：传递幸福阳光的使者》为题予以报道。

2013年，柴素芳申报的《“思政课”微电影教学法运用》成为教育部“思政课”教学方法择优推广培育项目。2014年，《小切口，大立意——河北大学社会主义核心价值观教育“四新”模式》入选教育部“社会主义核心价值观教育典型案例”，微电影教学法在全国推广。2014年8月4日光明日报以《“用‘仰望天空’和‘触摸大地’的收获改进教学”》予以报道。2015年1月5日中国教育报以《一场微电影与思政课的幸福相遇》为题予以报道。老师们在核心期刊发表2篇微电影教学改革的文章，1篇被《复印报刊资料·高校思想政治理论课教学研究》转载。2015年12月28日，微电影教学入选中国教育报《2015高等教育十大关键词》。2018年1月，中央电视台“新闻联播”和“新闻直播间”、中国研究与电视台、河北电视台报道了我校微电影教学成果。2017年10月，《幸福阳光》获得教育部组织的武汉大学承办的“我心中的思政课”微电影大赛三等奖。

总之，马克思主义学院的微电影教学改革经历了三个阶段，记录了我院微电影教学改革的历程，所取得的成果充分体现了微电影教学的价值所在：从创作微电影的角度看。微电影剧本首先由学生来写，再由教师指导修改。学生们要经历一个阅读教材及其他大量资料、再从艺术审美的视角创作剧本的过程，在这个过程中去创造幸福和体验幸福。通过拍摄、剪辑、配乐、加字幕等过程，学生学习了很多知识，锻炼了多种能力，一次次接受着精神洗礼，也在实践中磨砺了意志，体验着幸福。从运用微电影进行教学的角度看。“自谋出路”产生的微电影，出自学生之手，大多是熟悉的场景、人物，容易被学生认同。在教学中，老师们在开学初分组安排创作微电影的任务，然后根据教材体系讲不同章节内容时，播放不同的电影，而且在播放电影之后，请全体演职员到讲台前介绍创作经历、体会、收获等。在微电影教学改革中，最大的受益者就是学生。他们是年轻人，不喜欢教师用简单、生硬的方式施教，微电影教学强调学生在“做”中“学”，使学生在马克思主义理论指导下开展实践，在实践中深刻理解理论、践行理论，社会主义核心价值观教育接地气、生活化、艺术化，更好地实现了“思政课”的育人目标。当然，微电影教学改革只是我院的一种尝试，还存在着很多现实问题需要解决。我们发扬成绩，查找不足，继续大胆尝试，坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生的方针，按照体现时代性、把握规律性、富于创造性、增强时效性的要求，积极探索思想政治教育的新内容、新途径、新方法、新机制，为切实提高“思政课”育人实效做出更大贡献！

河北大学马克思主义学院

5.马克思主义学院领导班子整改方案 篇五

保持共产党员先进性教育活动整改方案

在这次先进性教育活动中，学院领导班子经过自我学习、参加支部学习、班子集体学习，首先提高了认识；通过召开学生、教职工、老同志座谈会，以及个别访谈、电话征询等方式，广泛征求了各方面的意见；在学院党政班子民主生活会上，大家查找了班子存在的差距和不足，认真研究了学院在改革发展稳定中面临的矛盾和问题。在整改阶段开始后，学院领导班子向学生、教职工、老同志代表通报了情况和初步整改的做法与设想，并继续征求了意见。学院领导班子以“三个代表”重要思想为指导，按照中央关于加强党的执政能力建设、加强党的先进性建设和改进大学生思想政治教育的要求，围绕北京大学第十一次党代会提出的“实践三个代表重要思想，加快创建世界一流大学进程”的任务，根据大家提出的意见和查找出来的突出问题和学院工作的需要，以切实取得实效，让群众满意为目标，集体认真研究制定了整改方案。为了强化方案的落实，学院整改工作采取集体领导和分工负责的方式加以实施。

一、加强班子自身建设，不断提高领导班子的思想政治素质和领导水平

1、加强班子思想理论建设

党政领导班子成员要自觉地不断提高思想政治素质，努力做到系统地学习马 克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，树立“以人为本”的科学发展观；努力做到在新的历史条件下，从理论和实践相结合的角度，坚持解放思想、实事求是、与时俱进，认真学习研究我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和党的建设面临的一系列重大问题，不断扩展理论视野，从根本上提高领导班子的政治水平和思想理论水平。

具体整改措施：坚持学院中心组学习制度，每学期进行一次有针对性的专题学习研究；领导班子成员每年至少提交一篇理论学习体会或论文，在学院网页或刊物上发表。领导班子成员要积极参加学院或学校组织的学术报告会、研讨会、学术讲座。

责任人：黄南平、陈占安

2、加强学院制度建设，提高班子廉政、勤政和管理工作的水平

学院党政领导班子要进一步完善规范学院的各项制度建设，理顺党政领导班子工作机制；使学院的管理工作的制度化、公开化、科学化、民主化的水平进一步提高，并使之内化为党政领导班子的价值观和行为准则。

具体整改措施：修订完善和细化学院各项规章制度：办公会议事规则、“三重一大”决策、财务管理、廉政责任制度、奖惩制度；群众参加管理的座谈会、重大事项决策前民主测评、领导重要活动信息公开等制度。2006年上半年将学院各项制度编印成册，强化制度管理，接受广大教职工的监督。落实每两周一次的党政办公会或碰头会的制度，提高议事效率，加强集体领导、民主决策和责任追究的工作机制；坚持落实党政领导班子每年一次的专题民主生活会制度，加强 党政领导班子成员的沟通和团结、党委工作与行政工作的协调。每学期至少召开一次学生、教师群众座谈会，听取大家对学院管理工作的意见，发挥各方面的积极因素，不断改进学院的领导工作。进一步改进学院的信息化建设工作，院内通知网上发布。定期向党员公布党费收支使用情况，向教职工报告学院财务基本状况。

责任人：黄南平、陈占安、仝华、李少军、邱尊社

二、认真研究学院改革发展稳定中的重大问题

学院党政领导班子要围绕学校创建世界一流大学的奋斗目标，结合学院承担的任务，认真研究学院改革发展稳定中的重大问题。在工作实践中，要进一步提高总揽学院发展全局和统筹兼顾、协调各方的能力，提高应对复杂局面与解决突发事件确保学校、学院稳定的能力，提高依法治学、治教、治院的能力。通过提高班子的领导能力，用培养合格人才、教学科研成果的贡献，用为学院广大师生员工全心全意服务的成效，用学院改革发展的实际进展，作为衡量学院党政领导班子政绩的标准。

1、进一步加强改进学院教学和课程建设

要稳步推进公共理论课的教学改革和课程改革；要按照学校坚持“确保质量，追求卓越”的原则，不断完善学院研究生教育质量保证体系，使研究生培养质量得到全面提高。学院要进一步落实以下主要工作。本科生工作方面：

一是继续抓公共理论课精品课程建设。2006年申报“当代世界经济与政治”课；2007年申报“马克思主义哲学原理”、“马克思主义政治经济学原理”等课程。

二是积极作好2006年下半年开始实施本科生思想政治理论课新方案的准备 工作。特别是要提前作好“中国近现代史纲要”、“思想道德修养与法律基础”两门课的准备工作（本学期期末学院要召开有关人员的专题会议研究）。

三是认真做好北京大学与北京青年政治学院思想政治教育专业专升本班的教学以及各项管理工作。

责任人：仝华 研究生工作方面：

一是继续为博士生开设“理论前沿”课程，并在内容和方法上进行调整。2006年上半年为2004级博士生开设。以后调整为博士生的二年级第一学期开设，即2006年下半年为2005级博士生开设。

二是学院为硕士生、博士生开设“学术规范和研究方法”课程。

三是要进一步改进学院硕士生指导工作，贯彻“以学生为中心、以科研为支撑”的思想，在指导教师的双向选择上，以学生的选择为主。

四是学院从2005年1月开始统计，对研究生的科研成果给予奖励。凡在核心刊物上发表论文每篇奖励200元书报费，在一般刊物上发表论文每篇奖励50元书报费（如果是第二作者，按一半奖金发给）。五是对于学生反映的“公共理论课与自己专业所学有重复”问题和外出实习考查问题，学院将经过调查研究，在学院研究生工作会议后提出具体意见。

责任人：孙蚌珠 继续教育工作方面：

一是要加强和改进各类继续教育学生的招生、课程、教学、考试、论文评阅等工作；二是要提高和规范继续教育工作的制度化管理水平。

责任人：邱尊社

2、进一步加强改进学院学科建设和科研管理

要按照学校“以队伍建设为核心，交叉学科为重点，体制和机制创新为动力，推进学校的学科建设”的学科建设总体指导思想，结合学院的自身条件和情况，进一步加强改进学院学科建设和科研管理工作。学院要进一步落实以下主要工作。

第一，加大教师申报省部级重大课题的要求和支持力度。学院要求所有研究生导师，特别是博士生导师都能主持并承担省部级以上重大课题，并获得科研经费。在科研经费的使用上要逐渐形成新的思路：一是保证项目的完成；二是加强外出学术交流；三是支持博士生参加学术会议。

第二，加强“十五211工程”“中国特色社会主义研究项目”的科研组织管理工作。2006年上半年是最后阶段，自2006年9月开始进入结项。

第三，学院资助（一本书2万元）学院在岗教师出版学术专著，资助离退教师出版个人学术论文集。资助要求：本人应于受理截止时间（2006年6月30日）前申报，经过审读批准，学院将列入资助计划。

第四，学院要对学术成果的界定进一步规范并严格考核。2005年8月修订的管理办法中规定：一篇论文字数以3千字为基础，不够3千字时不计算和折算（但在每年的业绩考核时承认其工作）同时规定，在内部发表的论文（含非正式出版的论文集、内部刊物等）的奖励，按公开出版的一般刊物发表论文的奖励折半计算。

责任人：陈占安、李少军

3、进一步加强人才队伍建设

学院要按照学校的要求，继续推进师资人事制度改革，进一步建立和完善公 开、公平、公正的绩效考核和评价机制，形成合理的人才引进、培养和流动的人事管理体制，建立有利于优秀人才脱颖而出、人尽其才的机制，营造崇尚创新、兼容并包、自由活跃的学术环境和人文环境。

具体整改措施：一是研究改进学院博士生指导教师的遴选办法。学院拟从2007年开始（在2006年要作计划），改变以往学院的博士生指导教师必须首先是教授的要求，实行学校提出的正副教授都可以申报担任博士生指导教师的办法。对一些已经具备了晋升教授条件，由于学院教授职数原因而没有晋升的副教授，根据学科发展的需要，经本人申请，学位委员会研究表决通过，报学校批准，可以成为博士生指导教师。二是学院鼓励和支持中青年教师制订和规划个人的学术研究方向和计划，有计划地安排组织中青年教师到国外进行学术研究和交流、参加国际学术研讨会。三是学院支持和鼓励青年教师到其他重点院校做半年至一年的访问学者，扩展自己的知识结构和学术研究领域，配套政策将尽快研究制定。

责任人：陈占安、孙蚌珠、黄南平、侯玉杰

4、进一步修订学院的发展规划

学院党政领导班子要在广泛征求意见和认真研讨的基础上，重新修订学院今后5年的发展规划，对学院今后的学科建设、课程建设、科研工作、队伍建设等做出比较具体的规划。

具体整改措施：学院拟在2006年上半年召开“学院研究生工作暨学院发展研讨会”，在认真研讨的基础上，于7月完成制订学院5年的发展规划。

责任人：陈占安、孙蚌珠、黄南平、李少军

三、抓紧研究解决群众关心的实际问题

1、教学办公环境条件的改善

学院办公环境条件的改善，是先进性教育活动中师生要求尽快解决的一个问题。学院党政班子已经把这个问题作为重要任务提请学校领导高度重视，抓住契机、创造条件、切实解决。学院党政要把解决学院办公用房问题作为一项突出的任务抓紧解决。

具体整改措施：学院已经购置了一批电暖器，以解决北面办公用房在严寒时温度过低影响教职工正常工作的问题；在学校职能部门目前无力解决的情况下，学院已经主动采取措施，修缮了因楼板漏雨造成破坏的顶棚；学院党政领导在整改阶段向学校主管领导多次反映和提意见，使学院的“办公用房紧张、办公条件差”的问题，已明确写入学校的整改方案中，将限期加以解决。学院要积极促使学校领导和有关职能部门，在政府管理学院搬走后落实解决。

责任人：黄南平、陈占安

2、关心教师、学生的身心健康

学院要把维护和发展好师生员工的根本利益作为工作的出发点和落脚点，坚定“群众利益无小事”的政治立场和政治态度，进一步强化关心学生成长、青年教师、老同志身心健康工作的制度化措施和支持力度。

具体整改措施：一是每学期要召开两次党政领导参加的学生工作联席会议，每年召开三次老同志座谈会，每年召开一次青年教师专门座谈会，加强组织领导，进一步加强班主任的工作，进一步加大学院对学生组织开展有益身心健康的集体活动的支持力度；二是要进一步落实学院对优秀学生给予奖励的计划，每年拿出2万元用于奖励；三是学院党政领导带头、号召学院全体党员捐款建立“学院帮助特困学生基金”，以解决学院中一些学生因特殊原因在学习和生活上发生的实际困难，不让一名学院的学生因特殊困难而辍学（作为学院通过先进性教育活动取得成效，使群众满意的一项实际举措）；四是要努力解决扩大学院办公面积、用房问题，改善教师中午备课、休息的条件；五是坚持每两年组织全院教职工进行的体检在2006年上半年进行；学院将每年组织身体条件良好的老同志开展一 次市内的参观访问活动，尽可能满足一些老同志对学习材料的需求，坚持对老同志进行年终走访；六是购买一定的体育活动设备，活跃学院教职工、学生的文体活动，增强身体健康（购买乒乓球台）。

责任人：黄南平、侯玉杰、李少军

四、探索建立保持共产党员先进性的长效机制

通过这次保持共产党员先进性教育活动，学院党委要充分利用先进性教育活动工作经验，进一步明确基层党组织的职责任务，以提高党员素质和扩大党内民主为重点，加强党支部的建设，探索建立和健全党员保持先进性的长效机制。

具体整改措施：

1、加强党员干部队伍建设

学院党委每学期要对学生党支部书记进行一次专门的干部培训，改进培训方 法，提高培训质量；每学期要召开一次以上党委扩大会和党支部书记会议，经常关心干部的思想、工作、学习和生活，促进各支部的经验交流。

2、推动支部建设、支部生活的工作创新

学院党委要加强和加大对党支部工作建设的支持力度，鼓励、支持和推动各支部建设、支部生活的工作创新，逐步形成学院党员保持先进性的长效机制。

责任人：黄南平、侯玉杰、李少军

以上整改意见，是经过学院党政领导集体讨论研究提出的。整改方案中提到的具体整改措施，有的在近期已经得到落实见到成效，有的需要在今后一段时间内创造条件或进一步研究后制订更具体的方案加以解决。学院党政领导班子和各项整改措施的具体责任人，要抓紧落实，使保持共产党员先进性教育活动取得更大的实效，成为学院师生的一项满意工程。欢迎学院的广大师生员工对我们的整改进行监督。

马克思主义学院

6.青年马克思主义者培养汇报材料 篇六

自年建院开始，XX同志就提出培养青年马克思主义者。建院十年来，我们通过不断的探索与实践，现已经形成了由关工委牵头，团委具体实施，思想政治理论教研部提供理论支撑，学习形式多样、学习内容贴切、学生参与面广等，相对完整的培养模式。

一、具体做法

我院的青年马克思主义培养受到学院领导的高度重视。党委书记XXX，曾于1998年—2005年间，担任XXX关工委主任、理论指导组组长。全国知名专家、全国名师XXX教授曾任我院关工委主任。现任关工委主任XXX教授，兼任XXXX关工委副主任。领导的高度重视，为我院青年马克义者的培养提供了保证。同时，我们通过多年的探索与实践，形成了以下几个体系：

（一）领导体系

1、三级网络体系的组织保证。学院从建院起就组织起三级网络学习组织，即院级大学生马克思主义学习班、各系团总支理论学习小组和各班级团支部马列学习小教员。根据共青团中央提出的青年马克思主义者培养工程的要求，我们在三级网络学习组织的基础上，成立了青年马克思主义者培养工程领导小组，组长由主管德育工作副院长亲自担任，同

时成立由各系团总支书记负责的学习组织和以班级学生党员、主要学生干部、团干部等学生骨干为小教员的学习小组。定期请专家、教授对学生骨干进行培训，并要求学生骨干在其所在系、班级中组织带领同学们学习、讨论，开展社会实践、社会调研等活动。

2、制度保证。制度上做到“三个纳入”。一是把理论学习纳入各团总支、团支部的重要日常工作和考核中，要求制定出理论学习计划，定期总结和汇报，讨论问题并提出的建议，写出自评报告。党委宣传部综合评价，并将评价结果纳入各团总支、团支部年底综合考核分数。这就使理论学习成为评价团的工作的一项硬指标。二是把理论学习纳入到党支部书记的重要职责中。要求支部书记亲自抓理论学习，亲自部署、亲自督导。三是把理论学习纳入到考核党员的重要内容。把每位党员的学习情况进行综合评定，作为对党员考核和测评的重要依据。

（二）内容体系

学习内容做到三个结合。一是学习基本原理与马克思主义中国化最新成果相结合。十年来我们始终坚持学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想和科学发展观等重要理论，学会用马克思主义的立场、观点、方法来观察和解决现实工作和生活中的问题，提高辩证思维的能力。二是系统学习与专题讲座相结合。我们开设形势与

政策课，讲奉献、讲荣辱观、讲利益观，为同学们梳理思想的症结。我们还开展以社会主义核心价值体系为重要内容的理想信念教育活动，以树立正确价值观为主题的成人、成才、成功教育。如“青春·奉献”演讲比赛、价值观论坛等活动，让学生们自己去设计、体会有价值、有意义的人生。三是校内学习与校外实践相结合。

（三）工作体系

1、有针对的分层次学习。一是核心层。就是对党的各级组织和全体党员实行全员学习，始终坚持打造学习型党委、学习型党总支（支部）和学习型党员。我们把学习作为党员践行自身角色，履行党员义务，开展党内活动的一种基本手段。二是骨干层。就是在学生骨干中始终坚持青年马克思主义者培养工程。院党委建校就将青年马克思主义者培养工程确立为为党和社会主义事业输送合格人才的重要途径。三是全员层。我们着力发挥思想政治理论课“主渠道”作用，始终坚持思想政治理论课的改革，以学生为主体，一方面采取课上理论课教师传输理论知识，另一方面以辅导员老师和学生骨干课下指导实践，课上课下、教辅结合的“一体两翼”教学模式，提高了教学的针对性、实效性和吸引力、感染力。

2、围绕两个中心学习。学习内容围绕使学生树立正确的成才价值观和培养特色人才为中心。

3、坚持一个重点，即坚持典型引路。

二、青年马克思主义者培养取得的效果

十年来的工作，我们始终坚持马克思主义的指导地位，取得了一定的成绩，学生的综合素质全面提升，动手能力提高，学习成绩普遍提高。涌现出毅然选择去内蒙古的贫困农村支教。支教的日子虽然条件很艰苦，他还是一心扑在教学工作中，受到学校领导和学生们的一致好评。XXX，毕业时放弃了提供优厚待遇的外企，毅然选择了到基层服务。

我们十年来的工作，使得广大青年对于马克思主义有了更加清楚的认识，对于树立正确的成才价值观有了更明确有方向，并选出六名优秀学生代表，在总结交流大会上发言。同时，思想政治理论课坚持把教育的主题渗透到教学实际中，使得思想政治理论课教学更加的与学院的办学特色、培养目标一致。同时，辅导员老师参与到实践课的指导中，逐步形成了“一体两翼”的教学模式，即以学生为主体，以思想政治理论课教师和实践课指导教师、广大学生骨干为两翼的新教学模式。

正是十年我们始终坚持为党和国家培养社会主义合格建设者和可靠接班人，作为青年马克思主义培养工程的主要组织领导单位，我院关工委获得的表彰团委先后受到省、市表彰。

三、青年马克思主义者培养所获得的经验

第一，大学生马克思主义学习班的建立与坚持开展，为

我们培养具有坚定马克思主义信念的新时代大学生奠定了扎实的基础，也对于青年马克思主义者培养工程的开展起了基础性的作用，同时青年马克思主义者培养工程的顺利开展，是与思想政治理论课教学不可分割的，充分借助于思想政治理论课主渠道的作用，以及我院德育科学研究所的优势，能够把马克思主义中国化的最新成果及时快速的传递给学生，使他们及时的学习掌握。

第二，把培养造就一批用马克思主义中国化的最新成果武装的马克思主义者的教育与学院培养办学特色相结合，能够使学生更好的更直接的感受到树立正确的成才价值观对于他们的成人、成才、成功的重要性，只有使学生树立正确的成才价值观，才能使他们坚定跟党走中国特色社会主义道路的理想信念。

第三，青年马克思主义者培养工程与思想政治理论课教学相结合的模式，成功的充分的调动起了辅导员老师和广大学生骨干的力量，带动和影响广大青年学生，为培养出更多的青年马克思主义者提供了理论指导实践，使得学生更加深刻的学习理解理论提供了平台。

7.马克思主义学院汇报 篇七

古今中外, 爱国主义历来是凝聚民族精神推动政治、经济、文化以及社会发展的强大动力。一个国家或民族如果缺少爱国的公民, 缺少爱国的青年, 国家就不能成为一个国家, 无法维护自己国家领土和主权的完整, 无法维护民族团结, 国家统一的大业, 无法建设好自己的国家。职业学院的学生正直青春好时光, 是国家建设的栋梁之才, 注重对他们进行爱国主义教育, 重视对他们爱国情感的培养, 关系到国家民族的兴衰, 关系到社会主义现代化建设的成败。而当代职业学院的学生, 他们一方面要接受传统的爱国主义教育, 一方面又要在经济全球化带来的价值冲击下, 树立爱国意识, 明确爱国的方向, 再新旧观念交替阶段, 正直青春期的职业院校的学生们, 对于爱国主义的理解呈现出了非理性的特点。如何引导学生们将其所拥有的强烈爱国意识和爱国热情朝着理性方向发展, 将爱国情感和理性认知高度统一起来, 是职业院校爱国主义教育的重要课题。

二、爱国主义教育的主要内涵

人们对“爱国主义”有许多不同的理解。所谓爱国主义, 列宁给了一个简明而经典的定义:爱国主义是由于千百年来各自的祖国彼此隔离形成的一种极其深厚的感情。《辞海》将“爱国主义”解释为:爱国主义是对祖国的忠诚和热爱, 是千百年来巩固起来的, 对自己祖国的一种最深刻的感情, 它在不同的历史时期和不同的阶段有不同的内容。

爱国主义包括了情感、理性和行为三个层面的涵义。其中情感是爱国主义的基础, 是爱国热情;理性爱国是一种思想意识, 它高于爱国热情;爱国行为爱国热情和爱国意思的最终表现和结果。那么对职业学院学生进行爱国主义教育, 教育的重点不能离开这三个层面来开展。

对当代职业学院学术的爱国主义教育, 倡导理性爱国。理性的爱国是建立在对国家、民族的历史文化遗迹的国情客观现实充分认识的基础上的, 是建立在爱国者对国家前途命运的思考和对国家内在价值的理性把握之上的。在理想爱国意识指导下的爱国行为将国家利益放在第一位, 反对侵略, 捍卫国家主权和领土完整, 捍卫民族的独立与安全, 为国家做出贡献, 必要时可以为了国家利益而牺牲个人利益乃至生命的行为。

三、职业院校学生爱国主义教育现状

对职业院校学生爱国主义的教育, 不同于学校在其他方面对学生所进行的思想政治和日常行为规范的教育, 也不同于对社会其他群体的爱国主义教育, 他的教育目标和重点, 以及爱国主义教育的外延都有特定的规定和要求。据调查所的资料来分析, 目前职业院校学生爱国主义思想观念主流还是积极向上的。大多数职业院校从本地本学校的实际情况出发, 在总结以往教育经验的基础上, 运用了多种教育方法和手段, 开展了各具特色的爱国主义教育活动, 取得了一定的成果, 使得学生爱国的主体性和能动性得到了充分的发挥。

1、职业院校爱国主义教育取得了一定的成果

在爱国主义教育下, 职业院校学生的爱国主义思想观念集中体现在爱国热情, 对国家的责任感, 对中华民族自身优秀文化传统的态度以及对社会主义和集体主义态度等方面总体来说是正确的、积极向上的, 在大是大非问题上的态度是明确的。大多数学生具有强烈的爱国热情和自觉的爱国意识, 尤其在涉及国家领土主权、国家利益和安全的时间上, 有强烈的民族自尊心和振兴中华的责任感等等。

2、职业院校爱国主义教育存在的问题

职业学院的爱国主义教育取得了一定的成绩, 但同时我们也应看到在一些职业学院学生中还存在理想价值观念有所缺失、学生的爱国情感激发不足、爱国主义理性思考爱国行为引导较为薄弱、学生的主体能动性被忽视、学生爱国主义教育体裁和方法的拓展创新不够等方面的问题。如何解决好这些问题是改善当前职业学院学生理性爱国教育实效性的当务之急。

四、提高职业院校爱国主义教育实效性思考

职业学院爱国主义教育作为一种实施活动, 在科学的理论作为指导下要把握好爱国主义教育的时代特色, 把握好正确的方向, 只有这样才能找到教育的规律和有效的途径和方法, 取得良好的效果。提高职业院校爱国主义教育实效性具体而言, 需从以下几个方面开展:

1、坚持正确的思想理念, 坚持科学的原则和教育方法

面临经济全球化对爱国主义教育的冲击, 职业院校对学生的爱国主义教育要坚持爱国主义教育的基础地位, 常抓不懈, 永不放松。经济全球化中要捍卫国家主权和利益, 必须要以强大的民族独立、自主精神和民族凝聚力的支持, 这需要通过对学生们的爱国主义教育的培养来实现。没有爱过主义教育, 学生的健康成长和国家的独立稳定发展就不可能实现。

职业学院在对学生进行爱国主义教育的过程中还必须注重理论联系实际, 要防止空洞地说教和就是论事, 要防止形式主义教育。只有正确处理好复杂的社会现实与理论的内在关系, 才能形成对受教育者的正面引导, 才能把提高学生的爱国觉悟、认识能力和爱国行为形成有机整体, 达到知行统一。

2、紧跟时代步伐, 创新与充实职业院校爱国主义教育

对学生的爱国主义教育的内容是随着社会条件的变化而变化的。过去的一些教育内容和方法不一定适应新时期的要求, 有必要对其进行调整和改进。在全球经济一体化背景下, 对学生进行民族传统文化教育应该放在首要地位, 因为民族传统文化是一个民族最深层次的东西, 是千百年历史文化的积淀, 只有树立了对民族文化的认同感才能培养出爱国精神。当代学生要爱国, 必须学会正确处理个人与集体以及国家的关系, 要把个人的前途命运与祖国的前途与命运紧密联系在一起, 把国家利益放在高于一切的地位。在职业学院学生爱国主义教育, 还要进行国耻教育。要利用国建、民族在历史上所受到的耻辱来教育当代学生, 以强化爱国精神, 增强其历史使命和民族责任感, 注重帮助学生鉴定社会主义新年, 使他们将朴素的爱国情感升华为自觉的理性意识, 并付诸实际行动。

3、加强引导学生的爱国情感和行为, 充分发挥学生的主体能动性

从国际国内各类事件中可以看到我们的学生并不缺乏爱国热情, 只是爱国意识不够成熟, 爱国行为不够理智, 爱国思想不够稳定, 这就需要教育工作站对其进行积极的引导。广大职业院校教育工作者要加强对学生的爱国情感和行为的预测, 通过平时的观察和交流, 把握学生们的思想动态, 帮助学生做好心理准备, 缓解外界环节对学生的冲击;要保持畅通的学生爱国情感和行为的表达渠道, 以释放不满情绪, 这样才能更好的发挥理性教育的引导作用;要规范和引导学生们的爱国情感和行为的表达方式, 分析国家的外交政策和相应措施, 培养学生们看待问题的冷静与理性思维, 以避免不良后果的发生;要充分发回学生的主体能动性, 发挥他们在爱国主义教育中的主体地位, 是增强爱国主义教育实效性的有效手段。

4、探索现代技术和方法, 充分利用现代技术和设备展开爱国主义教育

积极探索现代技术和方法, 要加强大学生思想政治课的教学改革, 加强教育力度, 进一步提升课程的科学性, 以适应国内外形势, 更贴近社会、生活噩耗学生的思想实际, 更适合学生的需要。要改革传统的灌输式教学模式, 由教师授课为主体转向以学生学习为主体, 提倡学生的自我诊断、自我评价、自我激励和自我调控。要提高师资队伍素质, 加强示范教学和理论研讨, 采用以个人备课和集体研讨相结合的方式, 全面提高教师的综合素质和教学能力。在互联网普及的今天, 对学生进行例行的爱国主义教育, 首先要掌握相关的技术, 能充分利用互联网载体, 利用校园网构建一个爱国主义的教育网络平台, 充分利用生动而直观的多媒体等手段来对学生进行爱国主义教育, 把爱国主义教育落到实处, 注重实际效果, 避免在爱国主义教育实施过程中的大起大落, 形式主义。

五、结束语

当代职业学院的学生处在一个全新的时代, 世界多元化经济的发展和网络文化的交流沟通与碰撞, 这不仅影响到了学生物质生活, 也影响到了他们的精神。在经济文化逐步开放的大环境下, 一些负面效应让职业院校的爱国主义教育面临着新形势、新特点和新问题。职业院校对学生的爱国主义教育必须针对爱国精神形成的规律, 提出全面的, 具有实际操作性的提高途径, 使学生充分了解国家发展历程, 以树立他们挣钱的理想观, 加强对他们爱国情感教育, 引导他们从中国国情出发, 正确认识问题, 用科学的世界观和方法论知道自己的行为, 增强社会责任感和理性认识, 从而实现理性爱国, 有效保障职业学院爱国主义教育实效性的提高。

参考文献

[1]中央编译局列宁斯大林著作编译室:《对列宁关于“爱国主义”的益处论述的译文的订正》, 《光明日报》, 1985-10-13。

[2]辞海》, 上海辞书出版社, 1980:149。

8.马克思主义学院汇报 篇八

关键词：建构主义理论；独立学院；大学英语

一、建构主义理论

建构主义是认知心理学派的一个分支，主要代表人物有斯腾伯格和卡茨，其强调个体的主动性在建构认知结构过程中的关键作用；而维果斯基强调认知过程中学习者所处社会文化历史背景的作用。建构主义理论的核心是“以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构”。在建构主义的教学模式中，学生是知识意义的主动建构者，教师是教学过程的组织者、指导者、意义建构的帮助者、促进者。建构主义的教学模式主要有支架式教学、抛锚式教学和随机进入教学。这几种教学方法都需要教师为学生创设情境，适当引导，进入情境并发现问题，然后通过学生的自主学习和协作学习，最终完成对所学知识的意义建构，最后对学习效果进行评价。

二、现行大学英语教学模式中存在的问题及原因

近年来，大学招生数量逐年增加，大学英语又都是合班教学，人数太多，教师很难采取分组讨论、角色扮演等互动环节以吸引学生注意力，因此部分学生上课睡觉、玩手机，教学效果差，并形成恶性循环。有时即便教师采取课堂互动环节，有些学生积极性也不高，导致费时低效。这样，大学英语教学就偏离了语言教学的真正目的，教、学与运用就不能有效地结合。

独立学院的年轻教师占很大比例，难免存在教学技能和教学手段单一的问题。此外，教学设备欠缺，缺乏语言学习的氛围，激发不起学生语言学习的兴趣，结果学生的主观能动性和思维创造性没有得到充分发挥。事实上，只要学生有兴趣，愿意花时间和精力去学习英语，加上教师的指导，他们的英语水平能够得到很大的提高。而传统英语课堂教学注重语言的形式而不是它的功能，因此，即使学生学习了词汇和语法，也不能把它们运用到日常交流中。同时，学生也缺乏必要的交流环境去巩固和内化知识，没有足够的文化背景知识去加深理解。

三、建构主义理论指导下的大学英语教学模式

在以建构主义为理论基础的教学模式下，教师组织并指导课堂活动，为学生提供交际互动的平台。如果所有的学生都能积极参与互动，与其他学生讨论分析问题、分享观点，最终自己找到答案，他们的自我表达能力是可以得到提高的，而且与他人互动有利于发展学生在词汇和句子结构方面的准确性。他们与别人协商、合作，所以能互相学习。在这个过程当中，他们解决问题的能力得到了提高，同时也获得了新信息与知识。学生间的交流与互动能够激发他们说出自己的想法，促进合作，他们的创造能力也会得到提升。在以建构主义为理论的教学模式中，学生被给予更多的机会去展现他们的潜能，这会提高他们的学习能力，提升他们的学习成绩。当学生乐于参与到课堂讨论和活动中时，他们就会倾注更多的精力和时间去学习。愉快的课堂学习环境可以促进学生的交流，他们可以通过互动变得更健谈，从而拓展思维，了解知识，培养他们批判性思考的能力。

在建构主义的英语课堂上，教师和学生变成了搭档，他们平等地对待和尊重彼此，这会帮助他们建立一种友好的关系。以建构主义理论为基础的教学模式能够鼓励学生花更多的时间学习英语，激发学生的兴趣，提高他们的各种能力，因此，他们能够更有效地重构自己的知识。在这种学习过程中，学生不用期待教师的答案，而是愿意自己去找出答案，学习过程不再是被动地记忆知识，而是理解并且积极地获得语言输入。教师帮助学生了解怎样学要比学什么更重要，好的学习方法会取得好的学习效果。另外，教师的积极评价也能够激发学生的兴趣，学生可以从教师的鼓励中变得更自信且乐于学习。只有学生对英语学习感兴趣，他们才能够从消极的学习者变为积极的学习者，他们学知识就不主要依靠教师传授了多少学习内容，而是依靠用什么样的方法去建构知识。

四、结语

笔者作为一名奋斗在独立学院大学英语教学一线的教师，通过在六年的大学英语教学过程中的不断探索与改进，认为建构主义理论指导下的大学英语教学模式更具实践性，且能收到较好的教学效果。在以建构主义为基础的课堂上，学生和教师是搭档，这种以学生为中心的教学模式能够激发学生的英语学习兴趣，促使学生积极参与，主动学习，帮助学生进行知识的意义建构，提高他们的学习能力，这有助于实现独立院校培养高级应用型技术人才的目标。

参考文献：

[1]高文，徐斌艳，吴刚.建构主义教育研究[M].北京：教育科学出版社，2008.

9.马克思主义学院汇报 篇九

共产党员的党性，是无产阶级的阶级性、先进性、组织性、纪律性在党员身上的集中体现，是无产阶级的阶级性与马克思主义的科学性、革命性和历史发展的时代性的统一，是合格共产党员的共性，也是共产党员的思想核心和灵魂。

那么，大学生党员应该如何加强党性修养呢?江泽民同志曾经指出：“在新的历史条件下，增强共产党员的党性锻炼，要强调自觉地刻苦学习建设有中国特色社会主义的理论，坚定不移地贯彻执行党的基本路线和各项方针政策，做解放思想、实事求是的模范，做艰苦奋斗、无私奉献、全心全意为人民服务的模范，做遵守纪律、坚持民主集中制的模范，做脚踏实地、勤奋工作、忠于职守的模范，做反对各种消极腐败现象、发扬社会主义新风尚的模范。”胡锦涛也一再告诫广大党员干部，要“大兴求真务实之风，加强党性修养，常修为政之德、常思贪欲之害、常怀律己之心”。这是全体党员加强党性修养的行动指南。目前正在全党深入开展的保持共产党员先进性教育活动，则是共产党员落实上述指示的具体实践。遵照中央关于保持共产党员先进性教育活动要“坚持区别情况，分类指导”的指示，从具体问题具体分析出发，对大学生党员来说，加强党性修养就要把上述要求具体落实到自己的学习、生活、工作等各个方面。

中国共产党的先进性是要通过党员的先锋模范作用来体现的。在新的历史条件下，共产党员保持先进性，就是要自觉学习时间马列主义，毛泽东思想，邓小平理论和 “三个代表”重要思想，坚定中国特色社会主义信念，充分发挥先锋模范作用，不断为改革开放和社会主义现代化建设作出贡献。而大学生是社会主义事业的建设者和接班人，而大学生党员则是祖国建设事业未来的栋梁和接班人的骨干，是祖国未来生产建设的生力军，是祖国和民族的希望，我们应更加努力学习专业知识，全面提高自身综合素质，起到应有的模范带头作用，为社会主义现代化建设贡献自己最大的力量!

随着社会的飞速发展，当代大学生在面临机遇的同时，也面临许多挑战。因此，作为新时代的大学生党员，则更要清楚地知道自己身上所肩负的历史使命，树立崇高的理想和坚定的信念，努力学习，坚持马克思列宁主义的指导地位，用邓小平理论和三个代表的重要思想武装自己，努力营造健康向上的校园文化环境，以良好且浓烈的校园文化与学术气氛陶冶和塑造自己。当代大学生是祖国和民族的未来，大学生应自觉的学习、研究和实践 “三个代表”，深刻认识到自己肩负着社会的重任和责任，努力成为中国先进生产力的开拓者、先进文化的弘扬者和广大人民利益的维护者，以适应时代发展的要求和社会主义现代化建设的需要。实现中华民族的伟大复兴，是时代赋予当代大学生的崇高历史使命。每一个大学生，都要树立崇高的理想和坚定的信念，尤其是大学生党员，应行动起来，“胸怀祖国，服务人民”，把自己融入党的伟大事业，为投身于轰轰烈烈的社会主义现代化建设而努力学习，带动群众，真正起到先锋模范作用。

汇报人：xuexila

汇报时间：XX年XX月XX日