我们的美术老师作文

我们的美术老师作文（共13篇）

1.我们的美术老师作文 篇一

在五年级的时候，就常常听到六年级的哥哥们说李老师讲课很幽默。很想让李老师给我们讲课。

第一次，看见老师的风采时是在去年上学期的一节美术课上。

记得当时教室里乱轰轰，就连上课铃的声音也无法听见。过了一会儿，李老师来到我们的教室里，我们说：“李老师你走错教室了吧?”李老师摇摇头说：“no!”

同学们都喜出望外，说：“李老师给我们教美术哇!”正在这时音乐委员突然起歌，同学们也唱起来了，歌声响亮、整齐，似乎在欢迎李老师的到来。

歌声完毕，教室里鸦雀无声。都在等着老师发令，只听老师说今天我们上第二课《人的基础头像》。老师说完后就在黑板上画了个圆脸，有个同学问：“老师你画的是什么?”老师边画边无可奈何的说：“这是一个人的脸，你怎么连这都看不出来?”这个同学又说到：“老师，人的脸怎么这么圆?”嘿，他不说我还不知道，我这么一看，呀!真的是比足球还圆。

老师好像烦了：“这是一个胖子嘛!”这一说把我们都逗笑了。接着老师又拿起粉笔，把黑板上的圆脸改成椭圆脸，有一个同学明知顾问：“老师你又在干什么?”老师这回一边笑一边说：“我在给这个胖子减肥!”这一次把我们逗得人仰马翻。

一节课我们都沉浸在欢笑之中，我们期盼着李老师下一节课的到来!

2.我们的美术老师作文 篇二

我不是先生的入室弟子,但算是他的学生,尽管他不一定记得我。但我和所有的84级教育系同学一样,想起来心中便泛起骄傲和幸运。大二的时候,教育系学校教育专业的90多名学生,在北师大教七203教室,迎来了我们共同的教育哲学老师——黄济教授,我们的黄老师。30年前,我们是一群十八九岁的孩子,老师也不过才60出头。如今我已半百,时间都去哪儿了?面对教育哲学,我们是一群彻头彻尾的小菜鸟儿。哲学的伟大来自它的抽象和对秩序与安全的不懈思索,至今我对它仍然敬畏有加。老师鼎鼎大名,第一节课我早早到了203教室,坐在第一排正中间的位置上,静静等待老师的到来。第一节课上完后,我彻底懵了,老师很亲切,可我一句没听懂。我是学俄语的,我心急地问旁边的同学说:“黄老师是在用英语讲课吗?”“不是英语,是山东话,很地道的山东话。”山东籍的同学说得很自豪。的确地道,这成为黄老师个性标识的一部分。尽管如此,我每次还是坐在第一排,盼着老师的到来。现在想来,音容笑貌依旧生动浮现,温暖,珍贵。

那时,黄老师住在北师大四合院。夏天的时候,喜欢穿一件黄色的衬衫,春秋喜欢穿灰色的中山装——这习惯保留终生。我们时常远远地看见,老师提着水瓶去热水房打水,有时一手提一个,有时每只手提两个。这光景可以判断出先生身体极好,微驼着背,提着注满水的四只热水瓶,脚底生风,健步如飞。那时,同学们都说,黄老师至少活过百岁——如今,怎么就去了呢?

北师大有许多风景,最惹人的风景还不是提水的黄老师,而是骑三轮车的黄老师。地球人都知道,黄老师有一辆三轮平板车,有事的时候便骑出来。就是90多高龄的时候,我还见他骑过。这风景,羡煞人也。老伴儿坐在车上,安静;先生用力蹬车,潇洒。怎样的情,怎样的景啊。每次见到,心生刻骨铭心的暖意。见到的人都驻足目送,一幅美的别致的画面,平实,独有。一如先生的山东话,刻在你的心里,不忘。

与先生的生活交集不多,仅有的两次是共同参加研讨会。因为年长,黄老师总是第一个发言。他第一句必说:“我是来学习的。”每次听到,这般虚怀,带给你的都是一种忠心耿耿的感动。不仅谦虚,有风骨,有情怀。先生的一本书,名字是《雪泥鸿爪》。年近90高龄时,为教育家书院题词:“一曰学而不厌,二曰诲人不倦,三曰不敢为天下先。学而不厌,智也;诲人不倦,仁也;不敢为天下先,故能成器长。”《论语》上说:“君子之德风,小人之德草,草上之风,必偃。”先生的风骨和情怀就是这如风之德吧。

学术纯粹,道德优美。在人间如此纯粹和优美的灵魂,在天国也一定是微笑和淡然的,包括那辆三轮车。

3.我们的老师作文 篇三

王老师是一名数学老师，所以她对我们的要求很严格。虽然她平时总是笑眯眯地给我们上课，可是一旦我们做错了什么，王老师就会请我们到办公室“喝茶”，想好之后就去跟她说自己错在哪里。

王老师平时对工作很负责，有时大家上课开小差或字写得比较差时，总少不了挨几个手板，一天下来我的手已经通红的了。

因为王老师对待工作很认真，所以我们把她比作了一位医生。如果我们在试卷上错了一道题，她就给我们开一颗药，叮嘱我们要多读题，了解清楚这道题的意思。如果我们把计算题做错了的话，就要打针，叫你不要忘了“仔细检查”这颗初心。

老师也经常给我们加油打气。一次考试成绩下来了，我考得特别差劲。王老师对我说：“加油!下次争取考好些，我相信你一定能行!”我被王老师感动了。在下次考试中，我果然比上次考得好多了。王老师走到我旁边说：“不错，你这孩子有志气，这次进步很大!”

4.我们的老师作文 篇四

我们第一次见面时，老师让我们谈谈我们的技能。当我们听到这个消息时，我们立刻得到了力量。教室里满是小手，活像一个大超市。小王径直走上去做了一个优美的空翻。这个动作太棒了!就连“高”老师也鼓掌。

“老师也想要一个!”我不知道谁提出了这样的建议。老师侧身一翻，这个开幕式太酷了!

“一个!”“来吧!”学生们兴奋地反复附和和鼓掌。

我们的“高”老师在哪里，我不知道他是在假装尴尬还是真的在犹豫:“我太高了，我不得不在这里转一转，变成一个在教室里游荡的大风车?”

“哈哈哈……”一阵笑声几乎掀翻了屋顶。

就是这样。在语文课上，我们每天都笑得很开心。当淘气的高老师看到它时，他补充道:“你不能每天都这样笑，否则你的头会缺氧的。我该怎么办?”又是一阵笑声，这笑声，可能连天上的神仙也会好奇地下来看看吧!

“高”老师的教学方法也很不寻常。

看!她对我们咧嘴一笑:“我有一个缺点，那就是我很懒。我喜欢让你在黑板上写单词。”

奇怪，黑板上写的不是都是老师为我们写的吗?

这不是真的。学习第一课时，我们谈论了一首赞美老师的诗。小刘同学首先站了起来:“春天的丝虫会织到死去，每晚蜡烛都会把它们的灯芯抽走。”

“说得好!请上来写下来!”“高”老师吹嘘道。

小刘充满信心。他大笔一挥，大步走向黑板。写完后，他大摇大摆地回到座位上，期待着“高”老师的表扬。

“错了!”“小刘写错了一个字!”.原来，“眼泪开始干了”写的是“眼泪干了”!正是在这种轻松愉快的气氛中，我们学到了知识，避免了错误。“高”老师真高!

偷偷告诉你，我仍然是班上的“一字老师”!单词老师的任务是，在每节语文课结束之前，老师会在新单词中特意留下一个单词让我们查找和学习。我是引导我们学习的小老师。我太骄傲了!将来，我必须读更多的书，查更多的字典，以确保我作为“一个字的老师”的地位。

5.“老师,我们好想你” 篇五

2010年,我告别学生这一角色,如一只迷途的鹿徘徊在人生的十字路口,怀揣着对美好未来的憧憬及即将“失业”的忐忑,迈向了新的征程。实习期间,得知招聘特岗教师的信息,作为从小在城市长大又向来被冠以“娇生惯养”名号的我,根本不会选择走这条路。不料,造化弄人,我还是抱着想要了解教师招聘模式是怎样的心态参加了考试。一切似乎是那样的顺风顺水,过五关斩六将,我居然真的拥有了成为特岗教师的资格。是去,还是不去?纠结缠绕在我的心头,剪不断,理还乱。去,农村学校的条件怎样,自己难道不清楚吗?人的青春尚短,我受得了那般痛苦吗?不去,辛辛苦苦考取的工作就这么放弃了,那可是多少人梦寐以求的事业啊!

经过漫长的抉择,想去工作的想法占据了上方。于是我收拾行囊,来到远离家乡200多公里外的山村,开始了“特岗”生涯。一切如我想象的那般,没有城市的喧闹和车水马龙,乡村显得宁静极了。瓦蓝的天空云雾缭绕,不知名的鸟儿鸣啭枝头,村子里屋顶上飘着袅袅炊烟。低矮整齐的平房教室里摆放着坑坑洼洼的桌椅,水泥泥浆的黑板早已被白色粉尘遮盖,模糊了原本的色彩……一幅幅陌生的景象就这样烙在我的脑海里。曾经那抹喜得工作的愉悦,早已消失到九霄云外。后悔之意,油然而生。这是自己选择的,不是吗?那就该坦然面对,我暗暗告诫自己。

“老师好!”“你是我们的新老师吗?”“老师,你真好看!”……叽叽喳喳的声音,叫醒了还在沉思的我。眼前出现了十几个孩子,天真无邪的眼神充满了无限的好奇,浣洗多遍已失去光泽的衣服罩在他们瘦小的身体上,显得是那么的不和谐,却掩盖不住身上散发的纯朴与可爱。在校长的安排下,我承接了二年级所有课程的教学任务,同时担任这十几个孩子的班主任。

初出茅庐的我,还是一个稚嫩的新手,每天绞尽脑汁摸索教学方法,使尽浑身解数完成8门课程的教学任务,课下应对各种纠纷与摩擦,练就了生火炉、倒炉筒的“高超”本领。由于农村人口逐渐稀少,附近几个村子都取消了办学资格,孩子们早早地离开了父母,寄宿在学校。于是,我理所应当地成为他们的“老师”和“家长”。城市里八九岁的孩子,还都是父母手中的珍宝,捧着怕摔了,含着怕化了。而这里的孩子,早已脱离鸟巢,展翅翱翔了。当然也有例外,整天哭着闹着找妈妈、不吃不喝要回家的小家伙,让我费尽心思;冬天穿着厚重棉衣棉裤的住校生,尿裤子后没有可替换的衣服,只好让他站在炉子旁边烤边学习……种种令人哭笑不得的事件,充实了我的每时每刻,让我无暇自怜自艾。好在有热心的领导和同事,辅助我渐渐地走上了正常的轨道。

时光永不停息地穿梭着,渐行渐远的青春年华,让我来不及感受它的绚丽与激情。曾几何时,我亦如热血青年,渴望轰轰烈烈,渴望追求梦想。没想到,还是经不住时间的洗礼,所谓的青春与梦想被日复一日、周而复始的平凡打磨得毫无棱角。我似乎感受不到未来的气息,找不到前进的方向。

就这样度过了一个个春夏秋冬,一次次往返在回家与上班的盘山路上,不知不觉间,5年悄然而逝。

六月的清晨,清凉的空气弥漫在校园的每一个角落,阳光透过玻璃,温柔而闲散地洒落在教室,孩子们朗朗读书的声音清晰飘荡在心间。毕业季就这样无声无息地来临了。

看着眼前这些日渐茁壮的孩子们,心里掀起了些许涟漪。这些孩子的家庭形形色色,有离异的,有单亲的,有留守的。最特殊的还是那个男孩—小胳膊小腿儿如刚抽出的树枝一般,支撑着一个圆圆的小脑袋,精致的五官流露着清秀与可爱,瘦小的他直到小学毕业,身高也不及一年级学生。二年级时,他在上课期间不是蹲在教室的水泥地上堆土,就是在破旧的小本上胡乱涂鸦,不言不语,自顾自地沉浸在自己的世界。每每尝试着与他交流,他都紧紧地攥着两个核桃大小的手,在胸前微微颤动着,头低得让人无法探寻他的神情。

从同事的口中得知,这个孩子甚是苦命,中年的爸爸因家庭贫困娶了带有精神疾病的妈妈。这位母亲无论春夏秋冬,都躺在校门外的水泥地上“守护”着她的孩子们,清醒的时候就会骂骂咧咧地批判着什么。他就是在这样的环境下成长的,营养不良,无法正常发育,在所难免。日积月累,练就了他不爱言语的自闭倾向,让人看着总是那么楚楚可怜。

知晓原因后,我联合其他孩子一起帮助他走出自闭:利用课余时间辅导他落下的功课;手把手地教他写出工整漂亮的字;一字一句地教他朗读课文,从坑坑巴巴地勉强读出到能够有感情地连篇诵读;同学们主动邀请他一起游戏;发现有人欺负他,他们会拧成一股绳去保护他……渐渐地,他的成绩有了起色,5分,26分,43分,65分……校园里、教室内都可以听到他爽朗的笑声,上课也会主动举手回答问题,这一切让我甚感欣慰。

直到六年级时的一天,他的父母去田地耕种,中午就把他留在了学校。放学后,其他同学都离开了,只有他呆呆地坐在教室。想着不能让孩子饿着肚子,我就拿了些水果和零食给他。“老师,我不要……我不饿,真的不要……”他那核桃大的小手推托着。“不吃东西怎么可以?留着吃吧。”我怕孩子不好意思吃,赶紧离开了。

谁知,第二天发生了一件让我永远不能忘怀的事—“报告!”宿舍门外传来一句稚嫩的声音,转头望向门外,只看到一堆凌乱的发丝在玻璃外摇晃。“是他来了,有什么事儿呢?已经放学了。”我心里嘀咕着。“进来吧!”门被缓慢地推开,一只小脚探了进来,细细黑黑的小指头紧紧地抠着略有掉皮的凉鞋,夏天的衣衫罩在他的身上显得空荡荡的。“老师……”他抬起眼眸看着我,发现我的眼神与他相对,又急忙地看向一边,小嘴嘟囔着,却丝毫没有发出我可以听到的声音。

作为教了他5年的老师,对于他这副局促不安的表情,我是最了解不过,便走向前蹲下身子,低声问道:“怎么了?是不是……”还没等我说完,之前原本靠在背后的小手怯怯懦懦地递来两张烤得干黄的白皮饼。“老师,给您!”我怔住了,“老师,这是我妈妈亲自为您做的……”他不自然地摇晃着身子,眼睛躲闪着,最终落在他的小脚上,“谢谢您……”轻悠悠的话语似乎还在空中飘荡,白皮饼已落入我的手中,沉甸甸的。而那个孩子早已消失得无影无踪。

后来,在这个孩子的日记里,记述着这样一句话:“我的语文老师,温柔善良,我们班同学都喜欢她……谢谢老师让我快乐地成长,我永远都不会忘记她对我的好……即将毕业了,我舍不得离开她……”一个个简单又朴实无华的字,敲打在我的心头,泪水模糊了我的双眼,一股无形的暖流滋润了心田。

天下没有不散的宴席,在欢笑与泪水中,送走了我的第一批学生,而我继续坚守着岗位,传递着爱与知识。本以为我与这些可爱的孩子们之间的交集就此结束,没想到上初中后的他们,居然徒步8 000米从镇上回到村里的小学看望我,要知道那可是寒冬腊月啊!当他们冻得发青的脸露出了这个世界上最真挚纯朴的笑容时,我的内心彻底瓦解了。“老师,我们好想你!”“老师,我真的想再听一节您的语文课!”……孩子们亲昵地靠在我的身旁,摸着他们早已发僵的红肿的手,热泪打湿了我的眼眶,丝毫不留情面地倾泻了出来,这是我第一次在孩子们面前哭。

6年来,我承受着工作的压力,咬牙忍受着农村的艰苦,挣扎在回家与上班的盘山路途之中,我的努力获得了多项荣誉,也获得了家长的肯定。可再多的荣誉,都不及这些孩子们对我的爱。我不再后悔在青春如花的岁月做出的这个选择—成为一名特岗教师。我为我的抉择感到骄傲,只因有学生们的陪伴,让我领悟到人生的价值所在。

6.我们的老师作文 篇六

有一天中午谢老师像以前一样，在讲卷子，这是我最讨厌的课，这让人感到讲课十分枯燥，乏味。可是又不得不听这“催眠曲”，本来中午就十分想睡觉，现在就想倒了。

只看见老师的嘴一张一合，而我也在听着，居然有一点像和尚念经，但是还是认真听最好，不然被老师抓到了，就得十分惨了，没法。可是这时突然发现了一个搞笑的画面，只看见老师叫了一声：“周密，你来回答。”自然周密就要回答，可是他突然说了一声呸字，这让我们感到十分的搞笑，我的精神也乘以了一百倍了，而接下来的事就更搞笑了，让我和大家一起看下去吧。

老师看着但朝阳的试卷，说实话，但朝阳平时作业也做得十分的滥，只看见谢老师说I：“你的这一个比喻句已经被我看上了，快站起来回答。”但朝阳慢慢的站了起来，面带微笑的答道：“太阳像一个大火球。”接着他就笑了起来，而我们也笑了起来，我说：“太搞笑了，太阳本来就是大火球，这哪是比喻句呀!哈，哈，我的肚子不行了。”接着我的同桌也说：“有病呀!哈!哈，开玩笑。”

终于老师也开口了说：“你爸给你起了一个朝阳，给你报了一个这么大的希望呀!你居然这样，干脆你的名字换成西阳算了吧!”同时我们也笑了，精神也要超过动画里的悟空了，然后又请但朝阳回答，可是又没有回答成功，老师说在把但换成蛋吧，不然就对不起你的但了，对不对。”

7.我们的美术老师作文 篇七

《我们的数学老师张老师》250字作文

《我们的数学老师张老师》・   我们的数学老师张老师，她是“双重性格”你只要作业写得快，写得好，字写得工整张老师就会把下午的最后的`一节课要下来，我们跟着张老师去操场跳绳、跑步、踢毽子等等……要是作业写的慢，张老师会批你。・    张老师也很严厉。有一次做练习题时，我做错了一道题，张老师狠狠批评了我并用严厉的目光告诉我，马虎错题是决不应该的。现在，我已经养成了认真的习惯，无论做什么作业，都会很仔细检查，以致考试中我从没有再因为马虎错题。我知道这与张老师平时对我们的严格要求是分不开的，我感谢我们的张老师。

张老师像一盏明亮的灯塔，指引我们走出黑暗的迷茫，正在走向洒满阳光的成功之路，我爱我们的张老师。

8.今天,我们怎样当老师 篇八

随着教育改革的深入, 学生思想的不断变化, 教育实践中也出现了许多新问题。有些教师对教学工作产生倦怠感, 有些教师对学生缺乏爱心, 甚至有个别教师用各种办法伤害学生。师生关系的紧张, 已经成为较为普遍的现象, 不能不引起大家的关注。

确实, 现在教师受到的压力很重。升学的压力、安全的压力, 使教师们透不过气来。有些老师把压力转到同学身上。这种压力转移的方法, 不但不能减轻教师的负担, 反而造成师生关系的紧张。

那么, 怎样才能改善师生关系的紧张情况呢?

有三个关键词:“沟通”“理解”“信任”。

沟通———形式非常多样, 可以是面对面的交谈, 也可以是一个眼神, 一个微笑。沟通会让彼此的距离缩短。儿童和青少年是长知识、长智慧、长身体的时期, 他们还不成熟, 有时会犯错误, 成长会有曲折。充分了解这些特点, 我们的教师就不会事事责怪他们。

理解———教师一定要理解学生的需要。儿童和青少年活泼好动, 富有好奇心。他们有求知的需要, 有玩耍的需要, 有探究的需要, 有交友的需要。教师理解了学生, 尽量满足学生们合理的要求, 这样学生也会反过来理解老师, 尊重和完成老师的要求。

信任———老师要相信每一个学生, 同时注意培养学生的自信心。切忌把学生分成三六九等, 那样容易使一部分学生感到老师不信任他, 看不起他。信任是相互的, 只有信任学生, 学生才能信任老师。

只有沟通, 才能理解;只有理解, 才能信任;只有信任, 才能去积极引导学生们健康成长, 不断进步。良好的师生关系是最巨大的教育力量。教师热爱学生, 学生热爱老师, 师生中还有什么矛盾不能解决呢?

时代越是发展, 任务越是繁重, 压力越是巨大, 广大教师越是不能忘记自己所肩负的责任。我们要不断地提高自己的师德水平, 反复研究教育技巧, 灵活处理各种矛盾, 做一名受人尊重、人民满意的教师。

9.我们的英语老师作文 篇九

英语老师虽然已经结婚生孩子了，但看起来还像个20多岁的小姑娘。她有一双大大的眼睛，眼睫毛很长，闭上眼睛很容易看到她弯弯的睫毛。她很爱笑，每天都笑眯眯地给我们上课。有时候遇到生词，还会用故事和动作让我们理解。最有趣的是她很贪吃，办公室里总会放一些零食，一到她的课，总会让课代表去拿。

有天下午，我和语文王老师去办公室拿作业，路上碰到了邵老师，王老师招呼她：“我那儿有葡萄，来拿哦!”Summer一听，忙加快了脚步：“那我肯定要去的。”一到办公室，手中捧着的作业本都来不及放下，拿了一颗葡萄便放进嘴里，并连连咂嘴，然后像一个专业的美食家，点评道：“嗯，这个葡萄不错，酸甜度刚刚好，比上次那个好吃多了。”话音刚落，她将葡萄接二连三地放进嘴里，眼看只剩下没几颗了，她才满足地擦了擦嘴，说：“太好吃了，剩下这几颗就留给你吧!”我和王老师面面相觑，对于她风卷残云的速度，除了崇拜还是崇拜。

10.我们的英语老师作文 篇十

他身材魁梧，高大强壮，坐在椅子上稳如泰山，好似铁塔一般，乍一看像个教武术的。很有气场。他四方国字脸，大眼睛炯炯有神，戴一副眼镜，犀利的眼神似乎能穿透所有障碍发现你做的小动作，之后悄没声走过来，大喝一声把你吓瘫，接下来，等你的只有罚站。

他办事雷厉风行，最恨说谎的人，今天有一个同学上午说作业没带，下午又说没带。严老师当着全班同学的面让她抄了一遍，做了一遍。原因就是严老师看透她在说谎，即使她说的是真话，两次没带也是犯了他的忌讳呀！由此得出一个结论，别在他的面前耍小聪明，否则你就得“哪儿凉快，哪儿歇着”！

严老师在一些“大炮”面前就是一盆十足的凉水。有一次他拿了许多毛绒玩具来上课，所以气氛很活跃。有一位“嘴巴漏风”的“周大炮”在许多不该讲话的时候插嘴，严老师瞪他三四秒都没反应，所以严老师被逼着使出绝招：狮吼功！“周雨晨，谁让你讲话的？给我站到后面去!”事后，语文老师说严老师像我们学的lion、tiger，一发火整个教室都在震。这也说明严老师不是好惹的！你看看他的姓就知道了。所以我奉告所有不认真学习的人——严老师就是你的末日！

但是他对表现好的学生又是另一个样子，上课经常带我们做游戏是一个十足的大男孩！

11.我们的美术老师作文 篇十一

在《共价键》一课中, 老师以表格形式引导学生自主学习, 比较离子键和共价键的定义、成键元素、微粒、本质和键的存在, 用以体现“三段六环”教学模式中的“以学生为主体”的自主学习。用投影展示表格后, 老师要求学生自主归纳, 组内、组间讨论交流, 完成表格。不一会儿, 老师看到学生没有填写表格, 紧接着就拿起白板笔, 开始在黑板上讲了起来……

说是让学生自学, 可又不给学生充分的时间, 我们的学生能真正进行自主学习吗?

结论:我们的课堂还是“涛声依旧”, “一言堂”、“独角戏”还很普遍。

反思:教师过分依赖传统的教学习惯, 有意无意地固守着“讲授式”的做法;只相信自己, 不相信学生, 说是让学生自学, 却不给学生时间和空间;只知道一味地“面面俱到”, 却不知道“教会学生学习, 培养学习能力”才是对学生最大地负责。

课堂教学改革要以培养学生“自主学习”为立足点。在课堂教学中, 能让学生观察、思考、表述或者自己动手的就要让学生观察、让学生思考、让学生表述、让学生自己动手, 老师千万不要包办代替。

现象二:专制训话, 还是民主对话

在公开课《化学平衡》中, 老师出示了学习目标, 目标以问题的形式呈现:化学平衡研究的对象是什么?平衡移动的方向由什么决定?移动的原因是什么?浓度是如何影响化学平衡的?学生利用3～5分钟的时间自学完成了问题。紧接着老师开始检查:“第一个问题你来回答!”老师说话的语气生硬, 而且站在前排一女生跟前, 并用食指指到近乎女生的额头上, 被指的女生本来就很胆小了, 自然站起来回答的声音也不响亮。“什么?大声说!”女生就更胆怯了, 回答的声音似乎比先前还小, 嗡嗡了两句, 其他同学什么也没有听到。老师显得有点尴尬, “这么简单的问题都回答不上!”……

难道我们的学生就真的是“这么简单的问题都回答不上”?长此以往, 我们的学生便会不愿回答老师提出的问题, 哪怕问题再简单。同时, 会打激学生学习的兴趣, 学习成绩自然不会上升了。

结论:我们的课堂还是缺少民主、平等的对话, 缺少“人本”、“生本”意识。

反思:《中学教师标准》基本理念第一条就是:以学生为本。“尊重中学生权益, 以中学生为主体, 充分调动和发挥中学生的主动性;遵循中学生身心发展特点和教育教学规律, 提供适合的教育, 促进中学生生动活泼地学习、健康快乐地成长、全面而有个性地发展。”

“以人为本”而不是“以本为本”, 这是新课程的根本出发点;培养人、塑造人、发展人, 让每一个生命个体都站立起来, 这是新课程的落脚点。“以生为本”而不是“以师为本”, 这不仅是新课程也是新课堂的标志, 围绕学生平等民主地学习来设计课堂, 这本身就是我们课堂教学改革的重心。

现象三:老瓶装旧酒

在《影响化学平衡的条件》的公开课中, 教师首先复习勒夏特列原理:“如果改变影响平衡的一个条件 (如浓度、压强或温度等) , 平衡就向能够减弱这种改变的方向移动, 即勒夏特列原理。”接着讲授新课, 然后是一般应用:例1 (略) 例2 (略) 例3 (略) , 再到拓展应用:例4 (略) 例5 (略) 。小结:“在使用平衡关系时还要注意, 可逆反应中, 有些物理量的变化要受条件变化和平衡移动的双重影响, 此类问题在作出判断时应考虑到这种双重影响。”最后布置作业。

教师精心备课, 课堂容量大, 每一道例题设计到的知识点完美无缺, 几乎都涉及了高考考点。课堂中教师还善于说“半截子”话, 留下的“半截子”话全由学生齐声接应。课堂学习氛围浓厚。但一节课下来, 我们总觉得缺点什么……

结论:课堂改革缺少创新。

反思:创新是一个民族进步的不懈动力。深化课堂教学改革, 是变革教学方式的需要。要转变教与学的方式, 使教学过程成为师生互动、教学相长的过程, 就必须进一步深化课堂改革, 注重学生学习的过程, 积极倡导自主、合作、探究等多种学习方式, 鼓励引导学生大胆质疑、主动学习。

12.我们的老师初中作文 篇十二

有一次，我们在做数学题的时候，大家为了少写几个字，早出去玩，偷懒不列竖式，答的也很不完整。结果，放学后数学老师把我们都留下了。老师很有耐心地对我们说：‘‘做什么事情都不能偷懒，要认真对待每一道题，养成一个良好的学习习惯”。邸老师一直陪我们把题改完整，才让我们回去，你看，邸老师对我们要求严格吧!

还有一次，我们大家上课都无精打采地趴在桌子上，邸老师看见了就说：“如果你们再趴在桌子上，长大就成弓腰大虾了”。我们听了赶紧把腰挺直，老师还说大家上课一定要坐端正，才有精神听课，认真听讲。

13.我们的老师作文 篇十三

他有一双眯眯眼，总是发出炯炯有神的光，嘴角永远挂着一丝“顽皮”的微笑，让人打老远就能认出他来。他就是我们风趣幽默的“科学狂人”——陈耀老师。

陈老师总是那样和蔼可亲，不管我们给他带来了多大的麻烦，他也从不责骂我们。我们一群孩子最喜欢到他的实验室里看他做科学实验，还经常将他的实验结果拿来仔细“研究”一番，却一不小心就把他辛苦组装的飞机摔得稀巴烂。在实验室里，我们不知扯掉了多少张试纸，打碎了多少个烧杯，给他带来了多少麻烦。但他从无怨言，还让我们做学校里的“科学义工”。

陈老师虽然已经四十多岁了，却像个顽皮的大男孩，是我们永远的好朋友。为了提高我们对科学的兴趣，他带领我们航拍《鸟瞰籀园》。他总是以百般自豪的语气对着他的“八爪鱼”——那架有八根螺旋桨的，装有摄像头、发射器等设备的无人机，兴致高昂地跟我们说着，最近又拆了什么部件，研究出了什么零件，花了多少时间，试验了多少次，才有了今天的成功。中央电视台还邀请陈老师用他改装的无人机航拍，他笑着对我们说道：“我现在可是你们的导演，以后见到我要叫陈导知道吧!”从此，“陈导”这个可爱的外号就在我们中间流传开来了。

可亲可爱的陈老师，还总爱带着我们去拥抱大自然。记得那次，他带我们去金泉农庄进行实地考察。到达目的地，已是傍晚时分，绚丽的晚霞映在那辽阔的海面上，犹如仙女剪下的红丝绸，把大海装点得格外美丽。我们在海边停下来，没多久，大海就涨潮了，只见一层层的波浪不断涌来，掀起阵阵狂澜。陈老师好像变得与我们一般大小，陪着我们一起玩水嬉戏，爽朗的笑声洒在了被晚霞映红的海滩。这时，我们突然发现沿海的岩石上有星星点点的白色斑点。陈老师解释道：“因为海水含盐，海浪拍打岸礁时，会将盐分带上岸礁。经过风吹日晒，便结在了岸礁上形成了自然的海盐……”看着陈老师侃侃而谈的样子，我们听得入了神，对他的敬佩之情油然而生。

说我们的陈老师是“科学狂人”，一点儿也不为过。他总是在夜深人静的时候，还孜孜不倦地在实验室研究探索;总是在大家欢度假日时，还废寝忘食地进行科学考察;总是在我们遇到科学难题时，不厌其烦地为我们指点迷津……

一次，陈老师带着他改装的无人机和我们一起外出航拍。一到目的地，陈老师便架好小飞机，双手熟练地操控着遥控器，连平时那对小小的眯眯眼也睁得老大，格外专注。只见小飞机稍稍停顿了一下，便扬起机身，扶摇直上，飞上了天空，在空中盘旋着。不料，刮过一阵强风，陈老师一时操控不稳，飞机便从百米高空坠入了稻田中。“哎呀，不好!”他惊叫一声，便径直冲进了稻田里。可要在这茫茫好几十亩地稻田里找回我们的小飞机，简直是海底捞针，难不成要一寸一寸地找吗?“轰隆隆——”乌云遮住了光明，一个闷雷在我们头顶炸响，一场大雨即将来临，我们等得焦急万分。紧接着，大雨倾泻而下，一分钟，五分钟，十分钟……时间一分一分地过去了，可还不见陈老师的踪影。“陈老师回来了!”我们终于在滂沱大雨中，看到了陈老师的身影。早已被淋成落汤鸡的他，却是满脸的兴奋，因为他成功地营救了他心爱的科研成果——无人机。