经典情感美文

经典情感美文（精选13篇）

1.经典情感美文 篇一

最新经典情感细腻美文

再次提笔，已是来北京整5个年头了，时间真是如白驹过隙。

看着自己的字写得越来越丑了。工作已经归零，但不后悔。可是感情呢 我真的不知道。每次咱俩吵架的原因都是相同，我的底线和原则就是无法容忍你和你的前任们保持着继续联系。如果想和他们过日子就直说。有些人不是一直在等着你的嘛，QQ上、微信上等里面不是都体现着你的信息嘛 只要你选择她，我觉不揽着。

但如果选择我们俩好好的.过日子，请给我个安全可以吗 不要再联系她了，让她也安心的选择个更好的能够过日子的人。

婚姻不仅仅是两个人的事情，更是两个家庭。不要生气的时候动不动就数落我的家人。你说我不信任你，那你得让我感到安全啊。上个厕所，你都拿着你的两部手机，你最清楚你的心是放在哪里的，只要每次我俩谈到这个问题，你永远说的是我的不是，而不是接听她的电话的那种温柔劲。

我记得你和你哥们喝酒时说了一句：“如果是我喜欢的人，哪怕是一束花，我也会给她买”，你没有给我买过一朵。

我不想要贵重的东西，我只想拥有简单的两个人在一起

你还在用着她给你注册的QQ，不管你是玩游戏习惯也好，还是使用其他的理由，在我看来，你还是放不下的

今年，我已经步入了而立之年，和你认识也7年了，如果你放弃这段婚姻，我也支持，也许这样你就可以早日喜得贵子，毕竟你是家里的独子。而我，也就能够彻底的放下啦。不会因为你的电话、QQ、而烦心，不会每天到半夜还是睡不着，不会梦中和别人打斗，不会面对你的种种数落而不快。

“但愿人长久，千里共婵娟”对于我来说是件多么奢侈的事情。

爱情，今生和我无关?

珍惜现有的亲情?

爱情、婚姻不是约束，更多的是一直责任?

未来的人生路上，各自珍重。

2.经典情感美文 篇二

一、情感基调的探究利于“美文”内蕴的理解

1.“美文”的内蕴

指导学生阅读的散文应以选择适合高中生认知、思想情感特点, 遵循“形散神聚”的创作原则的作品为主。这类作品虽然取材范围广泛, 内容博杂, 写法不拘, 但都统一在“神”这个灵魂之下。因此无论作品风格怎样, 贯穿全文的感情总是鲜明可感的。而且无论是哪一种具体的散文体裁, 无论作者的感情如何复杂多变;是内倾还是外显, 是含蓄还是张扬;只要是散文精品, 作者那种既能尽情挥洒, 又能够将丰富的材料凝聚而形成的丰富的内在意蕴就是作品的魅力所在。对作品内蕴的感受就是读者围绕作品情感特征, 揣摩体会作者强大的驾驭情思和收放文字的能力的审美鉴赏过程。

“美文”是对散文的审美要求。“美文”作品具有文体鲜明、情感凝聚、一线贯穿、篇幅短小而又自由灵活的特点。“美”还体现在“意美”、“辞美”、“词美”, 体现以美文写真性情成大境界的散文价值。选择既有章法可循, 又不失经典、精美的散文, 有利于学生思想情感、生活意趣、文学素养、语言能力的培养。“美文”的教学重点在于理解作品内蕴的同时领会作品的思想性和艺术性, 而教学的难点就在于如何引导学生理解作品的内蕴。

2.“美文”的审美表达

“美文”是一种情感内涵的审美表达, “美文”的意义在于其形神具备的“美”, 这种美以不同的品位感染着读者, 给人以审美享受。比如朱自清《背影》的深沉缠绵, 莫怀戚《散步》的欢愉深沉, 峻青《海滨仲夏夜》的幽美温馨, 老舍《小麻雀》的含蓄隽永, 茅盾《白杨礼赞》的含蓄奔放, 周瘦鹃《杜鹃枝上杜鹃啼》的冲淡委婉, 汪曾祺《胡同文化》的雅朴幽默……尽管不同的“美文”作品内涵呈现各自的不同特点, 是鉴赏的难点, 但遵循“形散神聚”创作原则的散文其内涵的表达流向却有规律可循, 一般来说主要指向生命与自然、人生与社会、人情与生活。因此在鉴赏中, 按照不同体裁散文的特点, 循着作品的情感线索, 理解文章的情感基调, 读者对作品内蕴的体会就能逐步深刻起来。

二、情感基调的探究可以作为推进研读的主线

1. 依据情感基调设计教学

情感基调的探究是指把握散文的情感特征, 运用整体思想, 层层推进的教学设计。以《陈情表》为例。贯穿全文的是“凄楚哀婉”的情感, 据此设计教学。

首先设计教学目标:通过问题探究使学生深刻理解并体会作者将亡国之痛、名节之碍、逼迫之急、性命之忧融入悲苦身世述说之中而自然生发的凄楚哀婉的情感。

其次提出探究的问题:中国古代的有志之士, 在忠孝不能两全的情况下, 往往选择尽忠。为什么李密却要在晋武帝征召他出任太子洗马之际呈上《陈情表》, 以供养祖母为由恳请晋武帝允许他辞不赴命呢?你认为供养祖母是他真正的唯一的原因吗?

然后以问题探究为研读的起点, 分三步研读。

读懂作品:理清文章脉络;理解作者:进入深度阅读;情感朗读:传达思想, 表现情感。通过问题探究, 理解作者在祖母供养无主, 辞不赴命悲哀情感掩饰下, 深切的亡国之痛、名节之碍、逼迫之急、性命之忧的悲怆情感。

再深入探究:凭借弑杀谋取皇权, 以奸诈闻名的晋王朝统治者能看不破李密的真实意图吗?为什么晋武帝最终能同意李密供养祖母, 辞不赴命呢?该问题由对李密个人境遇的探究再联系到引发特定背景下相同遭遇的士人情感的共鸣。通过该问题的进一步探究, 既可以深入理解作品的情感基调, 又将研读推进一步, 引导学生领略李密的智慧和语言功力。体会作者抓住晋武帝孝治理念, 自设两难境地, 并巧妙地将皇帝置于进退两难境地暂得脱身。因为晋朝虽以弑君篡位闻名, 但要坐稳天下, 不得不权衡得失:对李密, 如果怒杀, 将失民心;如果逼任, 会失孝礼;那么顺情, 笼络士心, 能坐天下。再联系李密在给祖母养老送终后不得不出仕晋朝, 而又因被诬陷而死的结局, 学生会对这篇作品的情感有更深的理解。

2. 研诵结合探究情感基调

研读是诵读的基础, 诵读是研读的延续。以郁达夫《故都的秋》教学实践为例, 在研读中不但要指导学生正确理解作品的情感基调, 还要有步骤地指导学生通过诵读表达出作品的情感基调, 学生在诵读中加深对作品内蕴的体会和理解。

首先确立教学目标:通过问题探究, 借助诵读和点评促进作品研读, 深入体会作者融入在故都秋画面之中的落寞眷恋的情感。

其次设置教学问题:既然“北国的秋, 来得清, 来得静, 来得悲凉”, 为什么作者“愿意把寿命的三分之二折去, 换成一个三分之一的零头”来留住这北国的秋天?这是一种怎样的情?融入到清、静、悲凉的画面中形成怎样的情感?

然后设计教学过程:将诵读与研读贯穿在教学的各个阶段和具体环节中。

教学准备阶段:为学生提供自主学习的资源, 比如泛读材料有《北平的四季》、郁达夫简介、《致郁达夫》《这个地方》、《感悟秋天》《悲秋的理由》。要求学生速读材料, 记录自读体会, 了解郁达夫思想、情感、性格、审美的特征。然后精读《故都的秋》, 体会作者情感, 选择一段阅读体验深刻的文字进行评点, 提出阅读问题, 有感情地朗读。

课堂教学阶段:提出探究的问题:既然“北国的秋, 来得清, 来得静, 来得悲凉”, 为什么作者“愿意把寿命的三分之二折去, 换成一个三分之一的零头”来留住这北国的秋天?

通过问题探究, 联系《致郁达夫》, 引导学生鉴赏画面特征, 深入作者的心灵世界。然后以落寞眷恋的情感基调为朗读的主旋律, 根据绘景画面特点读出清、静、悲凉的情感变化。学生可以从“清晨静观”、“落蕊清扫”、“秋蝉残鸣”、“都市闲人”、“秋日胜景”五个片断中自选一个片断进行朗读和鉴赏。教师进行诵读指导, 在技术层面指导学生处理好重音、停顿、语调、速度, 把握好基调:用忧郁、低沉、深情之中求变化读出落寞眷恋;控制好语速:中速、慢速之中求变化;处理好重点:选用重读或轻读强调, 突出特征。比如“唉, 天可真凉了……”, “凉”要用高音重读, “了”要用轻音重读, 这样才能突出悲凉之意。诵读指导还要重视声、韵、势、力的情势表达, 比如文首:“秋天, 无论在什么地方的秋天, 总是好的;可是啊, 北国的秋, 却特别来得清, 来得静, 来得悲凉。我的不远千里, 要从杭州赶上青岛, 更要从青岛赶上北平来的理由, 也不过想尝一尝这‘秋’这故都的秋味。”

相对于文末“秋天, 这北国的秋天, 若留得住的话, 我愿把寿命的三分之二折去, 换得一个三分之一的零头。”在声音上以中低音起势, 用中稍高且强的音和力收尾。“北国的秋”要将秋的韵音通过重读和长音读出情感的眷恋和深沉, “却特别来得清, 来得静, 来得悲凉”, “清”, “静”, “悲凉”三个词用轻读, 一个词比一个词音更低, 但“悲凉”可稍带重读处理。“清”, “静”同韵母, 要用轻音弱力去读, 将韵母音延长至似有声而无声, 似无韵而余音犹存的状态。

三、情感基调的探究有利于培养学生自主鉴赏的能力

1. 引导学生根据“美文”体裁特点鉴赏是教会学生自主鉴赏的前提

选文仍然是目前高中语文学习阶段的重要形式。无论是以文体作为选文组织形式的单元学习, 还是以人文主题为线索的专题学习, 选文都是重要的学习载体和学习凭借。选文为学习者提供了读写的真实语境、探究的具体情境, 并因选文的范文和“例子”的作用促进了学习者的知识积累、能力培养, 学习者的思想、情感、态度、性格、价值观等也在与选文作者的心灵交汇甚至灵魂的碰撞中受到渐染, 发生变化。

为了让学生有规律可循, 提高“美文”读写水平, 可以按照抒情凭借物的特征进行微观分类, 分成写人类、叙事类、绘景类、写动植物类、表现文化类、表达哲理类六个类别选文, 并把握各种体裁的写法进行指导。譬如, 写人类, 即事写人, 描摹刻画法;叙事类, 写人叙事, 详略兼顾法;绘景类, 融情于景, 景随情迁法;写动植物类, 借物喻人, 托物言志法;表达文化类, 意象寄托, 文化符号法;表达哲理类, 聚合抽象, 融情于理法。这些分类的学法指导有利于学生自主鉴赏能力的培养。

2. 引导学生探究情感基调的学习过程是教会学生自主鉴赏的过程

选择依据情感基调设计研读的教学, 教学的思路围绕情感主题目标, 借助探究的问题, 既可以引导学生循着文章的脉络学习“美文”作品丰富的内容, 理解作品的思想性和艺术性, 又可以在指导审美鉴赏的过程中, 引导学生加深对散文体裁的认识, 掌握散文鉴赏的方法, 有利于培养学生的自我学习品质。

比如, 《项脊轩志》篇幅短小, 语言凝练, 结构精美, 状物、绘景、叙事、写人, 内容丰富, 容量大, 是一篇经典“美文”。以探究“凄婉惆怅”的情感基调贯穿教学, 需要介绍写作背景, 作为作品研读的教学铺垫, 教师可以整理出作者以考学和亲人逝去为两大鲜明特征的生活亲历作为文章主体内容学习的补充, 来引导学生深入研读作品, 理解作者情感, 体味文章意蕴。而理解作者凄婉惆怅之情的过程自然会涉及到作者用乐景写哀情, 用细节刻画人物等艺术手法。

3. 引导学生理解作品内蕴的情感体验过程是教会学生自主鉴赏的关键

现代语文教育家叶圣陶认为, 抒情是“以作者的情感为灵魂而创造出来”, 巴尔扎克说“艺术起源于一个为了要把自己体验过的感情传达给别人, 于是在自己心里重新呼唤这种感情, 并用某种外在的标志表达出来。”散文鉴赏是一种审美体验, 这个过程就是理解作品内蕴的情感体验过程, 是自主鉴赏的关键。

3.借鉴经典书写美文 篇三

一、借鉴经典，学习巧妙构思

世界短篇小说巨匠欧·亨利的《麦琪的礼物》，在构思上可谓是别具匠心。在情节安排上，一开始就给读者以阅读上的等待——悬念，夫妻两人经济上那么拮据，怎么给对方买圣诞礼物呢？作者以妻子德拉为描写对象，卖掉头发为丈夫杰姆买了表链。可丈夫回到家多次向妻子询问头发一事，悬念迭起，继续读下去才知道杰姆卖掉了他的金表为妻子买了装饰头发的发梳。两人为对方买礼物而都卖掉了自己最贵重的东西，虽然礼物都没有用处，可我们被他俩真诚热烈的爱情所感动。这篇文章以设置悬念和巧妙的构思而成为世界名篇，我们可以引导学生在构思文章时先巧妙布局，把平常的小事写出波澜，起伏跌宕，就可引人入胜。

莫泊桑的《项链》的构思技巧同样令人拍案叫绝。特别体现在莫泊桑对于项链这个道具的描写方面。这串项链是玛蒂尔德那个有钱朋友的首饰匣子里最出色的宝贝，玛蒂尔德戴上它在教育部长的舞会上出尽了风头，却乐极生悲，项链丢失。为了赔偿钻石项链，他们尝到了“穷人的艰难生活”。历经十年，含辛茹苦才偿清满身债务。可在悲剧即将结束时，玛蒂尔德却从朋友那里得知那挂项链竟然是假的。本文出乎意料，又在情理之中的巧妙构思令人赞叹，可以为写作提供许多启发。

二、借鉴经典，学习开头技巧

一篇优秀的作文，要讲究开篇的技巧。朱自清先生的《绿》写道：“我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。”开门见山，言简意赅，引人入胜，直奔主题。鲁迅先生的《一件小事》开头：“我从乡下跑进城里，一转眼已经六年了。其间耳闻目睹的所谓国家大事，算起来也很不少；但在我心里，都不留什么痕迹，倘要我寻出这些事的影响来说，便只是增长了我的坏脾气，——老实说，便是教我一天比一天的看不起人。”突出了下文记叙的小事的非凡意义，是我们写作文开头的典范。

张洁的《挖荠菜》是以一种沉重的口气，向人们介绍了自己苦难的童年生活，以及她对下一代的担忧、期望、渴望沟通的复杂心情。可本文开头只有一句话，“我对荠菜，有着一种特殊的感情……”开门见山，简洁明了，直抒胸臆。“荠菜”“特殊”“省略号”足以使人对文章讲述的故事产生无限的遐想，文章的魅力跃然纸上。

三、借鉴经典，学习抒发真情

在学习鲁迅的《山海经》时，我们利用作者写作设计中的空白——阿长是如何买到《山海经》一书的——引导学生根据课文中阿长的自身情况来想象她买书的过程。学生下笔成文后在班内交流，阿长买书可谓历经“千难万险”，阿长对“我”的一片热爱之情也就跃然纸上，有目共睹，这更加深了对文章主题的理解。

在学习欧·亨利《最后的常春藤叶》一文时，可以让学生想象暴风雨之夜，年老体弱的贝尔曼是如何挣扎着在墙上画出那片救命的不落树叶。通过想象写作训练，使学生更深刻地品悟出人与人之间的真情。从而深入浅出地引导学生学以致用，掌握在作文中巧妙抒发真情的方法，使文章产生“犹抱琵琶半遮面”的效果。

四、借鉴经典，学习人物描写

很多学生描写人物时都是千人一面，我们不妨认真阅读《慈母情深》和《背影》等文章。梁晓声在《慈母情深》中，通过母亲外貌、语言、动作和神态的描写，体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，“母亲掏衣袖，掏出一卷揉的皱皱巴巴的毛票，用龟裂的手指数着”“有事快说，别耽误妈干活”“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入了忙碌……”这些描写足以使读者鼻子发酸，对这位平凡而又伟大的母亲产生无限的敬意。

《背影》是抓住人物形象的一点“背影”命题立意，组织材料，在叙事中结合抒情，在对人物描写中抒情。“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”读者读到这里已经是和朱自清先生一起流泪了。在指导学生作文时，可以此文创设作文题目，如《老师的眼睛》《妈妈的一双手》等，让学生模仿《背影》进行人物描写。

总之，精读、揣摩、总结经典课文的优秀之处，潜移默化，学以致用，能够有效提高学生的写作水平。

4.冬殇情感经典美文 篇四

掀开厚重的门帘走出商场的我，被一股袭面而来的和商场内部温暖气流截然相反的冷气灌了个满怀，条件反射地紧了紧我的围巾，快步跑到了马路对面。

在寒风中站立了约摸五分钟，那辆熟悉的绿皮公交车停在了眼前。几乎是被人推着上去，径直来到车厢后面，按自己往常习惯找了个临窗的位子坐下。

公交车重新启动，车厢又归于一片安静，只有车子行驶时发出的声音作响。

我在内心叹口气，从兜里掏出手机，正好九点半。望向窗外，稀稀疏疏的几片雪花飘落下来，汇入熙熙攘攘的人群。这丝毫没有影响到这个城市一成不变的热闹，与白天自然光下的不同，这种热闹是五彩缤纷的灯光拼凑出来的。人类真不愧是最聪明的动物，因为不满足于白天的热闹，便索性将自然赋予的一片黑暗装扮成五彩斑斓，绚丽夺目，这样也便不怕失了自然光后的怅然若失。只是，于我，此刻没有一点欣赏这种热闹的心情。行走于此等景中，内心总有一种不能用语言说出来情绪，所以宁愿让自己渐渐消失在这亮着华丽街灯的城市街道上。

因为降温的缘故，今天的车厢里难得人不多。我也难得的有心思来揣摩这一张张陌生面孔背后的故事。也许僵硬的表情下潜藏着对一个人的思念，也许一边看手机一遍腹诽不给钱的加班，也许九死一生，终于与过去挥手道别，过上了普通人汲汲营营的生活。

而我呢?趁着寒假找了份在商场收银的兼职工作，和两个朋友合租了一间小小的房子。信誓旦旦的告诉父母，要在毕业之前体验一下工作的感觉。 因为兼职的地点距离租的房子有一定的距离，每天早上六点起床，简单化一点淡妆，踩着还不大适应的高跟鞋，像战士一样冲进拥挤的公交车，沙丁鱼罐头一样被运送到工作地点，随着汹涌的人潮踏上地面。 手里紧紧捏着在学校里得出来的一点生活智慧，怀揣着希冀走进商场。然后就是八九个小时的工作时间，期间要面临的是主管们的不定期的大呼小喝，客户的不确定性的要求……每晚都是拖着疲惫的身体走入那个无关归属的小屋。

这是一种全然不同的生活。做了十几年的学生，驾车就熟，对所有的技巧和困难心中有数。然而这种生活，逼迫着我要变成与之前完全不同的人，不同的思维方式，不同的相处模式，不用的一切。而我又是个适应能力极差的人。

十几天的时间里，感觉身上的那层智慧薄膜已经被社会这双大手蹂躏到面目全非。也终于明白，之前在学校里那些所谓的优秀与能力，都是建立在父母满足了所有的物质基础之上。此刻身负无力感，曾经那些仰望星空的理想，都变得那么虚无缥缈。

我一向认为自己是个理想主义者，脚踏实地亦仰望星空。但是这段时间，我又有点迷惘了。尼采说：知道为什么而活的人，便能生存，以前我是或知未知，一直信奉“做最好的自己”，时而悲观时而乐观，相信着参差百态才是幸福本源。那个时候，我是受着来自学校、家庭的庇护，一切自然是那么纯粹美好。当我选择跳出那个圈子，来到社会这个大环境里，我一下子变得不知所至，我好不容易给自己搭建起来的人生理论被我自己又一一推翻。

在学校里老师曾告诉我，这个世界上95%的都是普通人，只有那5%的人才是不普通。此刻车厢里包括我在内这些人都是那95%吧，看上去每张面孔都是不同，但其实于这个世界而言都是可有可无。既是如此，我们小时候读各种的`名人传记，励志故事，又有什么用呢?用属于5%群体的故事，来激励属于95%群体的我们，这原本就是个伪设想不是吗?

公交车急速前进着，多想就这样一直驶下去……

后方一阵稚嫩的声音打断了我焦灼混乱的思绪。

“妈妈，那几个字怎么读啊?”

我没有回头，但通过声音猜想小孩的母亲应该是位十分温柔的女性，“遵守规则，文明乘车。所以你要好好坐着，不要乱动。”

公交车停在了新的站点，那对母子经过的时候，我留意了一下，小孩长的很可爱。

刚才不甚求解的问题似乎有了答案。小时候也不能确定我们就不会属于那5%啊。人生本就是在社会塑造的一个过程，而在这个过程中，有许多事情又是未知的。而那个时候，我们到底是属于5%还是95%，也是不可预测的，所以读名人故事的意义也就在此吧。至于最终你到底是属于那5%还是95%，这又是多种因素造成的。包括你的原生家庭与早年际遇，你所经历的参差百态与万种风情，你所付出的努力。经过多重过滤后，才有最好的你。

又想起在柏拉图对话录中有一段，苏格拉底说，理想主义者常常在两三次打击后就变得厌世。柏拉图表示这其实就像是对善之意义的探索;当你碰壁时，不应感到破灭或是失望。你应该发现的是，纵使探索过程百般艰辛，你仍需初心不减，一往无前。这样想来，我感觉勇气又回到了身体里。所以我是不是应该感谢这段时间的一切，人这一生不能只有对幸福的期待，还要有能接受不幸的勇气，甚至要有一些坦然去等待不幸，因为只有把幸福和不幸加在一起，才能凑出完整的生命。我们是为生命而活，不是为活命而生。

放下内心的挫败感，忘记今天的委屈，捋一捋工作中有没有出错。想想回到我们的小屋里，洗个澡，把窗帘一拉，躺在床上，拽一条毯子，看一部电影，什么也不想，外面是冷冽的风，屋内是静谧的温暖，看完电影，缩进被窝睡觉，一夜好眠。

5.经典情感励志文章美文精选 篇五

都说人心难测，知人知面不知心，随着年龄越来越大，就对这句话越来越理解。表面上看起来放荡不羁的人，也许有一颗认真柔软的心;表面上看起来一本正经的人，也许待人并不友善。人与人相处，不是看对方长的怎么样，而是看对方对你，是否有一颗真心，是对你认真，还是不断敷衍，或是加以利用。

一辈子几十年，虽然挺长的，但是能遇到几个知心人，却是很难的。我们总说，这个世界上，除了你的父母，没有谁会无条件对你好，包容你，忍让你，心疼你，理解你，所以当你遇到一个真心对待你的人的时候，一定要好好珍惜，因为千金难买，一颗真心，百年难遇，一个真心待你的人。真心暖人，假意伤人，人和人相处，想长久，全靠一颗真心;人与人，靠信任，你用假意伤我一次，我也会收回我的真心。

大喜大悲看清自己，大起大落看清朋友。身边的人，到底谁是真心对你好，谁只是为了利用你，时间会给你答案，经历过风雨，看得清人心，才更明白，到底谁值得珍惜。人心是变化莫测的，情谊是可深可浅的，常常在一起的人就显得情真意切，距离远了，联系少了，很多情谊就变淡了。人走茶就凉，心暖情就深。

一颗真心，一份真情，不在于说的话有多好听，而在于对你是否真的有一份关心。对你真的人，才愿意靠近你了解你，接受你包容你;对你真的人，才会相隔千万里也牵挂你惦念你，想念你珍惜你。相遇容易，相守难，没有真情，没有真心，迟早都要散。人与人之间，全凭一颗真心，一寸真情相联系，人心换人心，你冷漠，别人自然沉默;你敷衍，别人自然远离。想得到别人的真心，就先付出真心;想收获别人的真情，就先付出真情。没有谁离了谁就不能活，人与人靠真心才能相处，情与情要珍惜才能长久。

励志文章2：人生如梦，岁月无情

看到一句扎心的话：“人到一定岁数，自己就得是那个屋檐，再也无法另找地方躲雨了。”

是啊，成年人的世界里，多的是没有依靠的孤独与疲累，每个人都有自己烦心事，那些必须独自面对的艰难和困苦，谁都逃不了。

没人帮助你的落魄，没人了解你的低沉，更没人在乎你的孤单，要想生存，要想过上自己想要的日子，不得不努力去打拼，不断地付出。不得不为了柴米油盐奔波，为了梦想坚持努力，迎着风，硬着头皮，咬牙一步步往前走。

很多时候，生活的残酷，加深了肩上的重担，人心的虚伪，让人说不出的心累。

也曾有过为了一家老小，辛辛苦苦，忙碌一天，累的倒头就睡的时候。

也曾有过为了生活富足，努力奋斗，欲哭无泪，因为各种心事烦恼的时候。

忙不完的今天，到不了的明天，心里的苦，只有自己知道。

塞缪尔说：“世界如一面镜子：皱眉视之，它也皱眉看你;笑着对它，它也笑着看你。”

人生如梦，岁月无情。蓦然回首，才发现人活着是一种心情，穷也好、富也好、得也好、失也好，一切都是过眼云烟。

这一生，是你自己的，伤了，让节奏缓一缓，痛了，让脚步停一停。在寂寞的时候，记得给自己一些温暖。记得给自己一个微笑，在倦了的时候，就给自己一点放松的空间。

这一生，是用来享受的，而不是用来煎熬的，别让这一生的三万多天，都像是某一天的重复，别让每一天都在疲惫与烦躁中度过。

这一生，浮浮沉沉，别将一整颗心全放在他人身上，给自己留一些余地，更别为那些负担着的外物而活，你可以去争取一些生存的资本，但不要轻易被它们操控。

人生苦短，生命无常，学会偶尔跟生活请个假，让漫无止境的忙碌，暂时得到偏安一遇的轻松，让忍辱受气的心灵，暂时得到风和日丽的怜悯。

这一生无法重来，唯有爱自己，才是终生浪漫的开始，懂得聆听自己的心声，才能活出属于自己的风华和姿态。

励志文章3：人生苦短，及时行乐

你有没有发现，对于我们花钱买快乐的年纪其实很短，20岁时我终于买得起10岁那年喜欢的玩具，可是心态已经变了，就再也拾不起那种喜欢的感觉了?

或许人生就是这样，错过了就再也回不来了。有些事现在不做，以后就再也不会做了，或许做了也找不回当初的感觉了。

电影《返老还童》里有一句话“长大是件很有意思的事，不经意间就发生了。本来是这样一个人，然后突然间变成另外一个人，不再是原来的样子”。

随着时间的流逝，随着年龄的成长，我们在不经意间长大。

长大后的我们，努力去弥补小时候的遗憾，却发现我们那时所喜欢的现在已不喜欢了，我们已经变了。

当我终于明白了这个道理时，才意识到，那种花一点钱就能够让自己开心的时光，实在是太短暂了。

所以说，人生苦短，要珍惜当下，学会及时行乐。不要让我们在人生的每一个阶段总是留有遗憾。

生命这么短，我想真正的行乐是明白自己想做个什么样的人，这个行乐不是放纵自己，也不是太过于束缚自己，而是让自己过的心情畅快，想要就靠自己努力争取。

所以及时行乐也并不是抛开一切去追逐快乐，享受人世。

而是说一个人不管处在什么样的年纪，什么样的处境，都应该把握机会，在该笑的时候大声的笑，该快乐的时候快乐。

阿加莎·克里斯蒂在《尼罗河上的惨案》中写道：“人生空虚;有点爱，有些仇，还有互道早安;人生苦短;有点希望，有些梦想，还有互道晚安。”

其实在人生中能够放声大笑的机会不多，笑一次少一次。所以说人生苦短，及时行乐。要好好把握当下，毕竟你拥有的也只有当下，不要总让在遗憾中前行。

励志文章4：人生像过客，岁月催人老

人这一生，谁都会经历生老病死，人生像是一趟列车，谁都会都达终点站，或迟或晚。没有谁的人生是容易的，从出生的那一刻开始，我们就注定要经历苦难，经历无数次生离死别，最后在别人的哭声中立场!但是人生的意义不在于能活多久，而是在于过程你遇到了谁，活出了怎样的人生，或精彩，或平淡，都是你这辈子最难忘的回忆。

人生短短数十载，也不过是三万多天，前半辈子都在拼搏，下半辈子都在担忧，不知道真正停下脚步属于自己的时光有多少，时光匆匆，我们总以为很慢，可是一转眼就是半辈子，好好珍惜当下吧。

生容易，活容易，生活不容易，我们都经历过了最艰难的岁月，也错过了一些人一些事，往后余生，好好珍惜身边的人吧，做自己想去做的事情，有些人有些事错过了就是一辈子，等到我离开世界的那一刻，希望是没有遗憾的。

人生在世努力活好每一天，人的一生就像是一个倒转的沙漏，你过的每一天都是倒计时，一点一滴，不管快乐还是悲伤都无法重来，人生就是那么几十年，过去了就过去了。

岁月无情催人老，等到我们回过头的那一刻才发现自己早已苍老，才慢慢懂得这一生都在忙碌中度过，再多的金钱，再豪华的生活都是过眼云烟，人生啊，健康才是最重要，除了健康什么都是浮云，我们又何必执着那么多，我们也不过是这个世间的一个过客，来也匆匆，走也匆匆。

人生就像是一出戏，可是却没有彩排，每一场戏都是临场发挥，好好把握每一场戏吧，做好自己，最后能给爱自己的人一个好的谢幕，感谢他们这辈子的观影和参与。

励志文章5：太想念一个人的时候是什么滋味?

你有没有过这样的时候，心里很想念一个人，很想见他，很想看看他，抱抱他。白天里，自己找了很多的事情，让自己忙起来，好让自己没有时间去想他，可是他的身影好像无孔不入，不断出现在每一个大脑停歇的时刻。到了晚上，思念越发浓烈，想让自己很累很累，好在晚上早点入睡，可到了晚上，却更精神，更难入睡，因为想念而夜夜失眠。

太想念一个人的时候，仿佛身边发生的任何事情，都会不自觉地联想到那个人，看到别人的身影会觉得像他，看到路边的商店，会想到他喜欢吃的东西，想到他喜欢的衣服牌子。因为太想念他，所以就算和朋友聊天，也忍不住总是提到他。这种感觉会让心被什么东西填满，觉得甜甜的，可是有时候，这种感觉又会很苦涩，因为虽然想念，却不能相见。

想念一个人很累，因为心好像无时无刻不在为之跳动，有时候在想，我在想他的时候，他是不是也在想着我。想念一个人这么累，如果有一天能不再思念，轻松地活着，该多好。可是若是心里真的没有了人可以去想念，又会发现，有人可以惦念，有一个人可以当做心里的精神支柱，也是一件幸福的事情。失落的时候想到他会觉得有了动力，难过的时候想到他会感到安慰，这种思念，又苦又甜。

太想念一个人，所以才会觉得孤单，不想被人看穿，所以才会隐藏自己;有些转身，是为了掩饰情深;有时伪装，是为了避免受伤。有些想念只能藏在心里，无法诉说，有些想念会随着时间慢慢变淡，有些想念却渗入血液，成为一种习惯。忘记一个人很难，想念一个人也很难，因为想念中总有苦涩，要忍着心中的痛去想念，有时候也是一种折磨。

6.情感经典美文：如果我们不曾相遇 篇六

你说：“你看了《春风十里》吗?”

我 白了一眼：“大哥你说的应该是《春风十里不如你》吧?”

我说：“我挺喜欢赵英男的。”

你说：“我觉得小红很可爱啊，”你顿了顿：“你真的挺像小红的。”

如今的我想起我们相遇的场景嘴角依然会扬起弧度，你教我打球的样子，你认真烧烤的样子，你骑着摩托让我抓紧的贱贱的表情，这一幕一幕，像日本的映画一样，浪漫地从脑海里一遍一遍地过。只是从头到尾，我们没有一个人说：我喜欢你。

年少的时候我们总是喜欢纠结，同一个人、同一件事老是往复循环，兜兜转转，直到耗尽自己最后的一点力气，直到自己感觉自己不会再喜欢了，直到自己给自己一遍一遍地说：念念不忘，必有回响，直到自己开始明白：离开的人就是路人，翻过一面才能书写下一面，时过境迁再阅读才会有往事繁花似锦，回忆温暖如初。直到，你开始一段新生活。

《重庆森林》说：

世界上所有的东西都有个期限

秋刀鱼会过期，

肉罐头会过期 ，

就连保鲜纸也会过期，我开始怀疑还有什么是不会过期的?

我知道我们会过期，可是我不知道我们的保鲜期这么短，或许是从盛夏之后的第一场雨开始，就已经拉响了失鲜的预警。

赵英男的悲剧就在于对待感情太过认真。小红的悲剧在于假装不在乎。

那么，少年长安，你可曾知道这个女孩可以和小红一样肆无忌惮，同时也会和赵英男一样太过认真。

那一天那一刻那个场景，你出现在我生命。

某一天某一刻某次呼吸，我们终将在分离。

7.经典情感美文 篇七

一、仿写经典美文, 进行丰富的想象

有一些人片面地认为, 模仿会扼杀小学生的习作想象力, 不利于学生个性习作特点的发展。模仿以学生掌握的知识为基础, 利用想象、联想、迁移、记忆等规律, 实现对新知识的理解, 并拓展理解的广度和深度。我们提倡让小学生仿写经典美文, 是让小学生在潜移默化中, 受到经典美文中想象方法的熏陶, 从而提高学生的习作想象力。实践证明, 模仿是读写结合最基础、最实用的形式, 是提高习作想象能力的有效途径。

如何在仿写中提高学生的习作想象能力呢? 首先, 要提高小学生的仿写兴趣。因为, 兴趣是最好的老师。教学中, 创新教学方法, 激发学生兴趣, 引导他们对各类经典美文、优美片段进行模仿, 使学生在仿写中体验想象的乐趣, 感受习作成功的愉悦。其次, 要让学生掌握一些仿写技巧。仿写可以是多角度、多层次的:语句方面, 可以仿写句子修辞手法;语段方面, 可以仿写表达方式的运用;篇章方面, 可以仿写经典美文的表现手法……不管哪个角度、哪个层次, 都要注意引导学生感悟作者的想象技巧。

如学习美文《翠鸟》时, 我先引导学生领悟美文的内涵, 再指导学生写片段。通过阅读美文, 学生深深喜欢上翠鸟。喜欢它清脆的鸣声, 喜欢它鲜艳的色彩, 更喜欢它锐利的眼睛、敏捷的捉鱼动作。在此学习过程中, 学生感悟到作者发挥想象, 运用形象、生动的比喻修辞手法, 把翠鸟的外形美和色彩美写活了, 从而学生悟出, 要把习作写生动, 一个重要因素就是善于展开丰富的想象。教学以后, 我要求学生模仿经典美文的想象方法, 观察一种小动物, 并展开丰富的想象, 写一个片段。此时, 学生情绪高涨, 兴趣浓厚, 获得很好的教学效果。下面是一个学生描写小兔子的优秀片段:我家的小白兔可漂亮了。一双大眼睛像两块闪闪的红宝石。一张三瓣嘴, 嘴边有几根好看的胡须。两只耳朵又大又长, 只要听到一点声音, 就竖起来。尾巴短短的, 像被剪了一截似的。它的前腿短、后腿长, 走起路来一蹦一跳的, 像个雪球往前滚。它全身几乎都是白的, 好像是用洁白无瑕的汉白玉雕成的。小白兔真惹人喜爱!学生抓住了小白兔的特点, 想象丰富, 栩栩如生, 仿写效果非常好。

二、改写经典美文, 进行大胆的想象

改写是将赏析的经典美文进行外化的好方法。从美学角度看, 改写其实就是阅读过程中意象的再创造。它要求学生将自我感悟、自身共鸣乃至自我创见融入经典美文, 得其神韵, 再造神奇。在教学过程中, 引导学生抓住经典美文的“亮点”进行改写, 并引导学生大胆想象, 能有效提高学生的习作想象力。

改写形式可以多种多样, 可以把诗歌改成记叙文, 可以把记叙文改成诗歌, 可以把描述改为对话……不论是什么形式的改写, 都要引导学生张开想象的双翼, 大胆想象一些场景、人物心情、语言等。这里强调的是“大胆”, 要求学生不拘泥于原文, 发散思维, 展开想象。

以诗歌为例, 诗歌是含蓄凝练的艺术, 它用高度概括的语言, 把繁杂的生活现象、浓烈的思想感情蕴含在最典型又最简约的形象中。可引导学生把诗歌改写成记叙文, 并鼓励学生进行大胆想象。如学习《山行》这首古诗时, 先让学生初步了解古诗的大概意思, 再应用多媒体播放优美的音乐, 同时让学生闭上双眼, 边听教师声情并茂的范读, 边大胆想象:你的眼前是一幅怎样的奇妙画面啊?学生耳听着优美的音乐和充满感情的朗读, 想象力被有效激发了。有的说, 我似乎看到了一座烟雾缭绕的山, 山间有几栋漂亮的房子, 真像是人间仙境;有的说, 我好像看到了一幅美丽的画, 诗人也被眼前的美景陶醉了, 停下车来, 欣赏眼前的优美景色;有的说, 我仿佛听到了小鸟在枝头欢歌, 给幽静的山林增添了许多生气;有的说, 我的眼前犹如出现了一片火红火红的枫树林, 枫叶在晚霞的照耀下, 好美好美啊!此时, 教师因势引导:你们大胆的想象, 让老师也陶醉了。同学们, 拿起你们的笔, 把这些优美的画面描绘下来吧! 沉醉在想象中的学生文思如泉涌, 一会儿, 一段段鲜活的文字就在他们的笔端流泻出来。这样的想象, 这样的情感体验, 这样的读后改写, 多么难得。同学们的情感在大胆的想象中得到释放, 在改写过程中得到满足, 课堂焕发出生命活力。

三、续写经典美文, 进行合理的想象

许多经典美文在文中或结尾往往让人有言尽而意未穷之感, 若能引导学生沿着作者的思路续写, 既巩固了所学知识, 又拓展了学生的想象空间, 有效培养了学生的习作想象力。

那么, 如何利用经典美文资源进行续写呢? 简言之, 就是结合经典美文情节、环境等, 展开合理想象, 进行片段、篇章等的续写。第一, 联系自己生活实际和思想实际, 依据原文及要求在脑海中再现事情的全过程;第二, 抓住重点进行合理想象。合理想象人物的对话内容、神态、动作、心理活动等, 使人物语言符合人物年龄、身份, 符合人物性格特征, 符合人物所处的特定环境, 符合人物的思想意识, 较有效地突出文章主旨。

四、续写的方式可以是补充式, 也可以是续尾式

1.补充式。即教师利用一些经典美文的“空白”, 引导学生合理想象, 根据要求, 补充适当的内容。补充的内容要与原文相结合, 要揣摩人物心理, 想象具体场景, 进行具体人物心理描写、语言描写及场面描写等。如在《我的战友邱少云》的教学中, 熊熊烈火中的邱少云心里想什么呢? 此时, 引领学生抓住这个“空白点”, 展开合理的想象。有的从战斗的胜利想, 有的从家庭的温馨想, 有的从祖国人民的期待想……学生的想象异彩纷呈。

2.续尾式。即根据经典美文的结尾, 展开想象, 进行续写练习。一些经典美文戛然而止, 意味深长。教学时, 可让学生展开合理想象, 或续写一段话, 或续编故事。续写前, 要交代学生注意以下几点: (1) 抓住原文的线索; (2) 抓住原文的中心人物; (3) 符合原文的主题; (4) 形象性要强。如学生读完了《凡卡》一文后, 教师巧妙投下一“石”:①凡卡写给爷爷的信, 爷爷能收到吗? ②当凡卡美梦醒来后, 又可能会发生什么事情呢?一石击破水中天, 同学们的想象被激活了, 一个个都摩拳擦掌。接着, 教师让学生先小组内讨论, 再全班交流, 最后请同学们展开合理想象, 续编一个故事。结果, 许多学生续编的故事合情合理, 想象令人欣喜。

摘要：教学中, 充分利用经典美文资源, 挖掘经典美文中的想象因素, 运用仿写、改写、续写等方法, 引导学生学习经典美文中的想象技巧, 进一步提高小学生的习作想象力。

8.诵读经典美文 传承古典文化 篇八

小学二年级语文教材中，有很多寓言、神话故事，都是以白话文形式出现的。教学中，我注意引导学生寻找这些故事的出处，带领学生有节奏地朗读文言文。如学习《自相矛盾》一文前，在指导学生明白“自相矛盾”的寓意后，我引入文言文，让学生对照朗读。即使有白话文对照，学生读的时候还是磕磕绊绊。于是，我进一步引导他们注意朗读的节奏和语句的停顿，借白话文体会文言文的句逗停顿。学生读着读着，兴趣越来越浓。于是，我乘胜追击，又引导学生学习另一则寓言《掩耳盗铃》，让学生自由读文。他们用学习《自相矛盾》的方法，不仅读得抑扬顿挫，还能找出文言文与白话文描写的异同之处。

在每个学期的教学中，我都会找出一些与教材中文言文相对应的白话文，指导学生进行对照学习。在学习《女娲补天》《夸父追日》《后羿射日》等神话故事时，学生会主动找到原文，带到课堂中进行交流。那段时间，不少家长告诉我，孩子为了更好地展示自己的文言文朗读水平，经常在家里刻苦练习。最初，有些家长对于让学生读文言文一事不太理解，但随着孩子学习兴趣的增长，以及偶尔在交流时蹦出的文言表达方式，慢慢接受了，有些家长还主动帮助学生查找资料。

经过三个学期的指导，学生对文言文产生了浓厚的兴趣，都感觉教材中的此类内容太少了。如何帮助他们读到更多的文言文？一次，我在帮助学生整理课外阅读篇目时，一位学生给我拿来了少儿版的《西游记》。这让我眼前一亮：《西游记》是四大名著之一，学生通过动画片、漫画等形式早就对它了如指掌。而《西游记》原著属于半白半文的形式，是否可以让学生阅读呢？这既可以使学生走进名著，又能让学生阅读到更多的文言文。

于是，我召开了家长会，向家长讲明意义和做法，取得家长支持后，便为每个学生购买了同一版本的《西游记》原著。接下来，我利用每节语文课前的一段时间，选取一些经典段落组织阅读。学生的阅读兴趣被激发，他们利用每天30分钟的“课外阅读”翻开《西游记》，认真学习。学期末，我还根据学生的阅读记录及家长评价，对学生进行表彰。虽然学生的阅读水平参差不齐，一段时间后，40名学生中有12名学生能对照少儿版进行阅读，18名学生能节选故事阅读，12名学生能从头到尾阅读原著。这让我激动不已！

从二年级到四年级，学生阅读了不少于15篇的文言文，又集体阅读了《西游记》原著，个别学生还购买了《山海经》《论语》等书进行阅读。阅读古文，他们乐在其中。如今，很多学生能自主阅读简单的文言文，即便不理解字词意思，也能凭借语感进行正确的停顿。这既是课内外阅读的有机结合，更是古文阅读的一种尝试，学生们在阅读中被汉语言文化的博大精深深深折服。

《语文课程标准》提出要让学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”。文言文是汉语言宝库中一块瑰丽的宝石，我们不能因为年代久远就忽视它的作用。让学生掌握一些学习简单文言文的方法，对白话文的阅读也能起到一定的促进作用。我愿意用自己的力量，为学生铺就一条学好文言文的时空隧道。

9.经典情感美文：因爱痛而存在 篇九

这是多年前在某个部门参加颇感无聊的会议过程中，我在手机上玩耍消遣时间读到的一句话。

一瞬间就记住了。

后来用了挺长的时间，来渐渐的有所思，有所悟。

写得真好，让人可以久远的细细品味。是啊，爱已经荒芜，何来恨?独剩冷漠，如此而已。

因爱，必有痛，相伴随之。犹如左右手一般。

现在的我常常的会发呆。发呆时，偶尔会回忆自己的从前。

记得小时候，那是出了名的顽劣，经常被父母混合双揍。

现在想想，当时挨揍的我虽然哭得昏天黑地，但是好像不觉着痛。

慢慢长大了，渐次的经历青年与中年。关于爱与痛，自己的认知亦逐步清晰，那就是，我们每个人，都用尽了自己人生的时光，去经历，去感受。

爱，是时钟滴答的心里暗示。痛，是万千翻涌的思想苦难。

火车北站

成都的火车北站是这个城市的地标。

据说昆明爆恐案发生之前，恐怖份子原计划是在成都的火车北站广场实施作案。而且事后公安部门也确定了，从火车北站的多路视频监控记录中发现了若干昆明爆恐案犯罪嫌疑人的面孔。

在为昆明苦难同胞祈祷的同时，千千万万的人们也在为成都祈祷。

成都。厚重的城市，千年成一都。

二十多年前，我坐着火车来到这个城市工作，终点就在火车北站。

成都自然有许许多多让人可以记住的历史名胜和人文景观。

但是最近十年，我感觉比较有特色的是成都的二环路。成都的二环路是全线高架路，全程都没有交通红绿灯，犹如浣花夫人腰间的五彩裙带(成都二环高架路上每个公交站点都修建得很有特点，造型各异，色彩明艳，这些站点就像裙带中的群结一般)，呈椭圆形包裹着这座城市的里子。驱车在这条路上行走，我们可以用始终离地20米左右的高度，走马观花间杂着移步换景似的近距离观摩这座城(当然不是堵车时)。

尤其是在夜深人静之际，路上车辆稀疏，为最好。我尝试过很多次，无论是一年四季的任何时节，半夜或是凌晨，独自抑或结伴驱车在这二环高架路上行走，都能够领略不同的景色，以及体会当时当下的心情。

所以每每有同学战友到成都来，倘若时间机会允许，我定是会驾车拉着大家一起领略一番(本人好像有几回还亲自醉驾着领略过，善哉善哉)。

最近一次是凌晨四点。我从外省出差独自驱车赶回成都，也是颇为辛苦。

若是没有监控，此刻简直可以疯狂飙车。

细雨霖铃。这城市夜灯璀璨，放眼望去，深夜的二环路两侧高楼林立，居然许多户牍通明。这时刻，如此多的人们，竟是如我一般未曾眠!

广厦千万间，如何安放我们或大或小的人生奋斗与梦想。

正暗自发着感叹，不经意又路过火车北站。

二环高架路外侧，在正北方的弧顶处，是成都的火车北站。标志非常的明显。

我心里一阵隐隐的痛。

其实每回从二环高架路上驱车经过火车北站，我心里都会有些难受。甚至要将眼光所及从非常明显的标志范围内奋力移开。

是因为我弟弟。

若干年前，我弟弟一无所有，孤身孑然的从这里乘坐火车，离开成都，去往陌生的上海，去找寻自己的未来。

，我弟弟从北方交通大学毕业(现在已经更名为北京交通大学)。按照毕业分配的原则和工作预定签约协议，是计划到贵阳铁路局工作。

恰逢那几年我在成都正好积累了些所谓的人脉，思想膨胀，年少轻狂。于是建议我弟弟干脆到成都来(弟弟大学期间曾经到成都来旅游过，对成都印象颇好)，我说工作的事情我搞定，至于之前在大学签的工作协议，我来负责违约处理。

弟弟说好。

离毕业还有三个月。

我得抓紧。

先搞定工作。正好有个所谓的人脉，任职于成都著名的中电某所，是副所长(应该算地厅级也就是部队的师级干部吧，我想)。

吃饭，喝酒，夜场，送钱送物。办事的老套路依旧(当然八项规定以来这几年有变化)。

副所长大哥够义气，颇有祖国大西南地区的袍哥风范(大哥虽然是北方人)。在雅间席上的酒精熏陶下、夜场美女妹妹的欲语还休中和某个包里人民的币面前，拍着肥硕的胸脯对着我不止一次的说，兄弟，小弟工作的事情没问题。

没问题就好。这几场下来，我大半年的工资啊，还有测绘外业补贴。

接着处理违约。单位是成都铁路局(贵阳铁路局归口成都局管辖)。

我特意借了套中校军衔的军服穿上(不算假冒军官，只是我军衔略低了些，略低略低)，刚好测绘兵风吹日晒皮肤黝黑显老。像个土匪似的直闯成都铁路局。

成都铁路局人事处。我说明来意，处室人员和处领导有些诧异。是名牌大学、科班出身、专业对口哦，他们一直在提醒，贵阳铁路局不错哦。

在伴随着诧异的反复的确认后，予以办理。上楼下楼(跑多个处室)，签字摁手印交违约金，手续完结。

完了副处长大人还亲自送我下楼。

告别时，他拿了张纸片给我，说道，兄弟，你牛。这是我名字和CALL机号，有空咱约喝酒。

都搞定了。

自我感觉良好。那是相当的良好。

毕业前一个月。

副所长大哥不见了。

遍寻不着。一切联系方式都失效了。

我一遍又一遍的往著名的中电某所里跑，相关处室人员的答复是，领导已经调动到北京了。

工作的事情呢?!

答复是，大学生毕业接收计划表里没有你弟弟名字啊，要不，你拿领导批条来。

我日你个先人板板。

弟弟毕业了。

来到成都了。

自然是失业了。

弟弟自己找工作。

几年时间，他呆过证券公司，IT公司，以及不怎么样的公司。

某一天，弟弟决定离开成都。去上海，去往他从来没有去过的大上海。

弟弟在成都工作的几个中学同学为他送行。

去火车北站。坐火车去大上海。

我找了个借口，不去送别。

我不敢去。

许多年过去了。

弟弟已经在上海成家立业了。现在的他任职于上海某知名美资芯片企业，弟媳妇是昆山人，明理贤惠，任职于上海某国有科研机构，夫妇俩生了个女儿，聪明伶俐。他们已经在浦东有了价值上千万的住房(能够在首都或者大上海能够拥有一套房子是多么让国人自豪的事情)。

谁又能知道，在成都的那几年。

那几年啊，从来没言语过，哥哥的心境，和弟弟的蹉跎。

背向你转面

以前公司里曾经有位同事，名字叫李鹏，和咱们曾经的国务院总理同名同姓。二十多岁，风华正茂，长得挺拔俊朗，是标准的帅哥。两年前离职了。

对这位同事最深的印象，不是工作，是我们公司聚会时在KTV里K歌的一个小细节。

每逢大的节假日，我们企业偶尔会搞搞活动，聚餐，K歌。

聚餐时小酌点白的，K歌时再来点啤酒，是固定程序。

轮到李鹏同学唱歌，一定必点香港歌星谭咏麟的《讲不出再见》，是谭咏麟的告别演唱会现场版本，微醉微醺时刻，小李定会唱得深情投入。而且他粤语歌唱得蛮不错。

有一回，节假日前后，恰逢企业经营压力空前巨大，聚餐时没控制住情绪，我喝高了。

正躺在KTV大沙发上像条死狗似的半梦半醒着缓酒劲。刚刚好，音乐响起，听着小李又唱起《讲不出再见》。

“……我最不忍看你,背向我转面……”

电视屏幕上，歌星谭咏麟唱得深情款款，镜头铺开着拍摄的画面，告别的演唱会现场，观众热泪盈眶。

KTV包间大厅正中，半醉的小李同学亦动容而歌。

我突然间，胸中一热。

眼泪几近马上就要掉下来。

那时刻，其实并不知道小李同学要离开。

是突然间念起了一位我在军测的大学本科同学。

此同学姓阎(由于还在军职，故不能写全名字)，河北张家口人氏，身材魁梧，标准的燕赵汉子。

在上学期间，阎同学就显现了出众的管理协调能力，很快就出任我们的学员区队长(对于这个职务，大概只有上过军校的朋友们才能明白)。他不仅管理能力强，专业学习也很优秀。后来在毕业留校任职期间，一边干着行政管理职务，还继续攻读了研究生学位(以数学为重的测绘专业哦，不是什么党校啊财经什么的或者函授类)。

上学时，阎君与我另外一位贵州同乡是同桌。这两位，一位是燕赵汉子，一位是夜郎青年。看起来俩人貌相均为忠厚实朴之辈，但实则风趣幽默，常有诧异之冰冷笑话，让同学们开怀不已。

一日课间休息，阎君背着手踱着方步，慢慢向正在教室走廊窗户边上发呆的我走来，表情严肃的轻声说了一句话，你有点像马户。

我正发愣他这句话什么意思，旁边夜郎青年走过来，又不紧不慢的晃着脑袋补了一句，不，他其实像马累。

大家都楞了几秒钟(驴字拆开为马户，骡字拆开为马累)。

猛的反应过来，在走廊上休息的同学们皆大笑不止。

一群军校青年的爽朗笑声，回荡在整个教学楼中(那种开怀的感觉，现在回忆起来是多么的幸福)。

大概八年前吧，阎同学从母校调到我军某王牌旅挂职，出任副旅长，戍边西北。

奔赴西北后，阎同学很快融入到部队，从机关到连队，无论是作战训练还是内勤杂务，副旅长都身先士卒，和将士们朝夕相处，同心同德，从军部机关到基层，都获得了极高的认可与评价。

尤其值得一提的是，在阎同学主导下，该王牌旅在我军全军范围内首创了天电陆一体的野战演习训练机制(保密，我只是道听途说，了解大概)，获得总部高度认可。据相关权威评估，其在战略指挥、战术协调、高科技应用等层面上，与号称天下第一的美国军队相比，所达到的水平旗鼓相当，难分伯仲。

这在我解放军建军以来历史上，是第一次。

，我们军测航测系本科同学在郑州聚会。在此之前，阎同学已经回到母校工作。同学聚会，他自然是主要筹办人。

两天的同学聚会，把酒言欢，回忆青春，时间匆匆而过。

告别时，我与深圳的另一位同学走得最晚。

阎同学亲自带车送我们去机场(领导干部不能自己驾车)。

送我们至安检口，简单话别。

没握手，道了别。我看见阎同学转过身去，背向我们，边走边抬起右手挥了几下，慢慢走远。

郑州新郑机场候机厅，从安检口到大厅出口，可能有四百米距离。

我一直用假装不在意的眼睛的余光，看着阎同学的背影渐行渐远，直至消失在门口。

他一直没有回过头。没有。

看着这个身材魁梧的燕赵汉子，当年乌黑黝亮的头发，现在只剩下且短且稀的银针覆顶，随着背影，慢慢远去。

没有回过头。

我最不忍看你,背向我转面。

八千里路云和月，唯盼冷暖与君同。

西风碧树 家国迷梦

去年，我又到上海出差公干，共三天。住在郊区川沙镇。

虽然时间短，我还是抽空去弟弟家看了看，吃了顿晚饭。七岁的侄女儿看到我来，开心得不得了。

第二日上午，侄女儿用她妈妈的电话打给我，用很稚嫩但很亲切的声音说，三伯伯，你今天来家里陪我玩儿啊!今天是星期天，我不上学啊!你来陪我玩吧!

我尽量温柔的说道，三伯伯来不了，三伯伯还有好多工作要做。下次吧。

第三天晚上，喝过川沙镇友人的践行酒后，我去往浦东机场。准备回成都。

恰逢上海大雨，狂风呼号。

在候机厅里静静的看着暴雨滂沱的窗外。想起多年来，我不知道自己对家人和至亲友朋说过多少回下次吧。

心里且愤且叹。

愤怒于自己所谓的忙，悲叹于自己对生活的苛刻。

不觉忧从中来，有感于斯，于是从公文包中拿出纸笔，填词一首：

忆秦娥.沪上行

雨更夜，文淼挥杯沪上月。

沪上月，黄歇故去，川沙无别。

黔中布衣少年客，白首皓经人孤绝。

人孤绝，奔流浮沉，凭笑秋色。

然后发在微信朋友圈里了。

后来有许多并不太熟悉的新朋友通过微信看见了，问我说，原来你是少数民族?读的书还不少哦。有点墨水。

我是贵州人，布依族，但是已经彻彻底底汉化了。

是因为读书。

从小学起，到某个时间节点前。我感觉自己已经读过了很多的书。尤其是历史，我比较喜欢。

但是读历史书，并不会是很愉悦的事情。这种感觉，相信好多朋友都会有。

记得有一回看电视，中央十套科教频道节目百家讲坛，某一位高校教授讲中国近代史。

讲到鸦片战争三元里抗英。

讲到动情处，这位知名教授竟然一时失态，泣不成声。

锥心之痛，从书卷里故国而来。

靖康之耻，崖山后无中国，扬州十日，嘉定三屠，甲午海战，南京南京……

现在的我，有多久没读书了?

不知道，已经很久很久了。

从小到大养成的读书习惯，这些年正在慢慢被侵蚀。

一方面，是所谓的忙。忙工作，忙应酬，忙交际(在成都很多时候是在忙打麻将)。其实，都是借口。另外一方面，是受到移动互联网和手机所带来的碎片化阅读的冲击。

我估计，现在大概四十到六十岁年纪的老大学生们，在年轻时都曾经有过通宵阅读的体验。那种读书的感觉，挺好。

昨夜西风凋碧树。

独自读书。

困了，呼呼睡去。

睡去了。或许有梦。梦里故人曾来，梦里家乡安好，梦中，我的国如梁任公所云少年雄姿英发。

醒来!醒转来!

耳旁传来洪亮的声音，睁眼一看，是旧友在唤我。

原来我还在酒席上哩。

火烛通明，高朋满座。

老文啊，醒来!你不要煞风景!喝酒!

罪过罪过，我忙道歉。

10.经典情感美文 篇十

奔跑在阳光下，汗水在脸上流淌，我们的摄像头在闪着光;

端坐在教室里，笑容在孩子脸上璀璨，我们的笔尖在闪着光;

埋头在办公室中，文字在屏幕上浮现，黑夜在唱着无声寂寞的歌，我们的指尖在闪着光。

为什么还未入睡?因为还要努力呀!

我们是干什么的?摄影师?DV师?撰稿人?图案设计家?推文排版者?是?不只是?兼任多职，一切比想象中的更具挑战性，不只是流淌的时间在催促，迷茫的灵感在打转，疲惫的大脑在抗议，还有不肯屈服的心在唱战歌。

说，还能再坚持一下。

因为我们很棒。

有时候实在太累了，坐在椅子上就糊里糊涂地睡着了。因为熬夜太晚，每次早上起床都是一种煎熬。想和小朋友交朋友，想打开手机和朋友聊聊天，想走出办公室自由地活动一下，想……有一个安静的时间，可以一个人自由地独处，让忙碌的大脑休息一下。

不过好像很难。

确实有些难呀。因为所有的成果都是用心血堆成的。想要看到点什么，就要付出点什么。有多少努力，就有多少回报。这是充实的劳动。

迄今为止，我们的网盘上已经上传了近4000张三下乡的照片。里面有小孩子认真上课的身影，有小孩子灿烂而纯真的`笑容，有队员们和小孩子幸福的合照，还有队员们认真工作的场景。里面什么都有，唯独我们自己的身影，却少之又少。

辛苦吗?辛苦。值得吗?值得。

因为无声的记录，更是一种深沉的陪伴。“姐姐，你为什么要拍照?”“因为……我想记录大家快乐的瞬间。”

我们的指尖有一种魔法，它能胜任任何工作。文字、相片、图案设计、排版、视频是工作的有机构成部分，我们要做的，是让它产生价值。

11.推动经典美文阅读的理性思考 篇十一

关键词 经典美文 阅读

中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）08-0009-02

国家主席习近平在全国人大十二届一次会议闭幕时的讲话中特别强调指出：“坚定不移走中国特色社会主义道路，弘扬中国精神，凝聚中国力量，为实现中国梦而奋斗”。中国梦的实现，中国作为大国要崛起，一定要伴随着中国传统文化的崛起！这是我们这个文明古国崛起的必由之路！文化的发展和传承一定要“从娃娃抓起”。推动经典美文的阅读，就是发展和传承中华传统文化的有效途径，就是提升国人素养的必经之路。

小学语文课程标准（2011年版）也提出：“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，提高文化品位。”同时，我们还要根据小学生的生理、心理发展特点，通过实施科学有效的课堂语文教学和多种方式的经典美文的诵读活动，达到全面提高学生语文能力和在潜移默化中陶冶情操、滋养性灵、启迪心智、塑造精神的双重目的，从而使素质教育真正落实到语文教学之中。

经典美文能够陶冶学生的情操，提升品位，增强审美和鉴赏能力，在做人和做文方面对学生都能起到很好的教育作用。英国的哲学家培根曾说过：“读书足以怡情，足以博彩，足以长才。”基于以上认识，我们认为以经典美文的阅读带给学生高尚的力量，拓宽学生的知识面，提升学生的品德修养和思想情趣，从而达到全面提升学生的语文素养。

一、阅读经典美文能健全学生的人格

经典美文的阅读能健全学生的人格魅力。古语说：“人之初，性本善。”在儿童天性未染污前，让学生从经典美文中汲取营养，采取先入为主的方式，有目标地选择经典名篇名句，让学生幼小的心灵受到优秀传统文化的浸润，让学生在阅读与欣赏的过程中不断感受积极向上的人格魅力，从而形成健全的人格魅力。

阅读和积累经典美文，让学生在遇到困难时，会想到“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”，会想到“天生我材必有用”，就会勉励自己不要灰心，不要难过，从而鼓起勇气承担起一切困难和艰辛。

在经典美文的阅读中，学生也能在古代先贤的故事中受到潜移默化的感染，让他们明白历史上所有圣贤之人都是历尽艰辛、经历种种磨难与考验之后才成为圣贤的。这样学生也会有能力来面对挫折，而不会像当前一部分中小学生因无法承受挫折而采取极端手段来结束自己的生命。

二、阅读经典美文能塑造学生的高尚品德

当今社会，市场经济的负效应所造成的急功近利、唯利是图、见利忘义等拜金主义、享乐主义和极端个人主义对学生产生了严重的消极影响。这些情况说明对学生进行义利观教育已是当务之急。经典美文中所蕴藏的义利之辨内容非常丰富，为义利观提供了大量的教育素材。其中“见利思义”“舍生取义”“先利后义”等观点，具有极为现实的教育意义。

当学生在现实生活中遇到两难抉择之时，会想到“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可兼得，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。”也会想到“君子尚义，小人尚利。尚利则乱，尚义则治。”就会引导自己做出高尚的选择。

“阅读本民族的文化经典，可以使阅读者经历一番文化儒化，改变一个人的气质。”重人伦、求和谐、盼安定，道德修养渗透在古诗文中，将对学生产生“润物细无声”的作用，从而塑造学生的高尚品德。

三、阅读经典美文能提升学生的人文素养

古语有：“腹有诗书气自华。”意思是：读书可以改变一个人的修养，形成某种气质。朱光潜说过：“没有文学趣味，这是精神上的残废。”优秀的人文文化是先哲们给我们现代社会的巨大精神财富，对培养个人乃至整个民族的精神很有作用。经典，往往代表了一个时代某一领域的一个高度，是当时思想智慧的结晶。流传于今的传世经典更是经历了时间长河的冲洗考验、优胜劣汰才得以被保留下来。

学生人文素养的提高，是潜移默化的，是循序渐进的，是在长久的感悟熏陶中逐步形成的。经典美文的阅读既丰富了学生的学习生活，又让学生与古代圣贤名家为友，与经典文化知识为友，与时代同行，追求文化的高品味。最重要的是阅读经典能致力于人的培养、人的塑造和人的成长，实现生命的价值。

四、阅读经典美文能增强学生审美和鉴赏能力

学生的审美能力和阅读鉴赏能力的提高不是一蹴而就的。只有通过相关经典美文的阅读，才能增强与巩固学生阅读的相关知识，养成阅读的良好习惯，提高学生阅读的审美能力和鉴赏能力。

阅读经典美文，品味美文的音韵之美，让学生在朗读之中品味到文章的铿锵之声，品味到文章的起承转合、急迫舒缓，品味到文章的气势、神韵、风格……可以很好的增强学生的审美能力。

阅读经典美文，体味美文中语法、修辞的精美，将美文视为表达形式优美、表达技巧娴熟、表达模式精细的精品范例，让学生进行品味、进行欣赏、进行运用。从发现的角度，用审美的眼光去学习优美的文学作品，从人物形象塑造、表达方式运用、表现手法应用、谋篇布局技巧等内容进行鉴赏，让学生很好的提高其鉴赏美文的能力。

五、阅读经典美文能发展和传承中华传统文化

中华民族有五千多年的悠悠历史，特别是丰富而深厚的传统文化源远流长、博大精深。她所铸造和凝聚的恒久弥新，蓬勃向上的人文思想与伦理道德是中华民族之魂，文化之根。中华经典美文的内容博大精深，它是民族精神的教科书，孕育了无数优秀的中华儿女。诵读经典美文，能使学生对祖国悠久的历史、灿烂的文化加深认识，体验和感知我们民族的伟大灵魂，树立民族自尊心和自信心，从而更好地传承中华传统文化。

参考文献：

[1]王财贵.儿童经典诵读基本理论[J].北京教育（普教版），2005，（4）.

[2]王登峰，陶继新.经典教育让生命有根[M].北京：中华书局，2010.

12.经典情感美文 篇十二

目前，我校学生的阅读现状令人担忧，具体表现为：

一、急功近利，过多地关注分数的短期成效，无视阅读的重要性和长期的积极性

都说现在的孩子学习压力大，学习时间长，作业像山一样地压在孩子身上。事实上，很多孩子都被动地成了那棵被拔的小苗。有些家长给孩子提供的课外书就是各种辅导手册、练习卷，他们认为这样能在短期内提升孩子的成绩。殊不知这样急功近利式的劳动，既扼杀了孩子学习的兴趣，又抢占了孩子大量的阅读时间，真是得不偿失。

二、现代传媒抢占了学生大量的课余时间

电视机和电脑游戏给了孩子们娱乐和消遣，但也耗费了他们太多宝贵的时间。特别是对于缺乏自控能力的孩子来说，更是长时间沉迷其中。这不仅对孩子的身体健康造成影响，更会在很大程度上束缚孩子的思维发展，不良传媒更会在思想上误导孩子。再加上随着信息技术的发展，电脑进入了不少家庭，社区中不少不规范网吧的存在，也对孩子造成了很大的负面影响，使得孩子的阅读时间更是少之又少。

三、老师对学生的课外阅读缺少正确有效的引领

虽然老师们都知道开卷有益这个道理，也会提醒学生进行课外阅读，但对阅读什么书，该怎样进行有效阅读，如何养成良好的阅读习惯，如何从经典美文中汲取养分，老师很少会就这些东西对学生进行指导和引领，而是由着学生自由选择，任意阅读，或者是囫囵吞枣地浏览，以至无法达到理想的阅读效果，真正提高学生的语文素养。我们要教给学生在不同的年龄选择阅读适合自己的好书，这才是正确有益的做法。

四、家庭和学校未能给孩子创造良好的阅读环境

很多学生家庭藏书极少，甚至有些家庭根本就没有藏书。许多家长自己的娱乐活动占据了他们大量的业余时间，以至于有的家长根本无暇顾及孩子的学习。在家里，学生的阅读缺乏督促关怀。而在学校里，虽然有图书馆，但阅读氛围不强，时间也少，所以良好的阅读环境和阅读氛围很难形成。

以经典古诗文诵读为结合点，将传统教育的优势运用到现在的语文课堂教学中，以弥补当今小学语文教学中存在的不足，以达到优化充实语文课堂教学的目的。最终实现以感悟、积累经典文化为特点的诵读式语文教学模式。

一、多读多说，感悟语言

有的经典美文是介绍风景名胜的，语言优美，处处洋溢着感情。例如：《美丽的南沙群岛》一文描述了南沙群岛物产富饶，景色优美，将来的南沙群岛会是一个充满魅力的旅游胜地。我在教学2、3小节时采用“读中理解、读中生情”的方法，在读中明晰了道理，感受语言之美，可以轻松地达到本次教学的目的。教学片段设计：1.小朋友，你们觉得南沙群岛怎样?读读并写出物产丰富以及景色优美的句子，自己练读，你认为哪句美就读哪句。2.同桌分别读一读。3.(放录像)我们一起徜徉在南沙群岛，这时候你想说什么?4.老师也来读一读，大家闭眼想象南沙有哪些丰富的物产和美丽的景色?5.把你喜欢的句子背下来!6.在中国地图上找到南沙群岛，再结合课文向家人介绍南沙群岛(可选自己喜欢的景色或物产等)，可用课文语言，也可以用自己的语言创造性的表达。

二、入情入境，积累语言

有的经典美文中有很多文本诗情画意，语言凝练，要想学进去，必须让学生入情入境。《让我们荡起双桨》就是典型的一例。如在第一小节教学中，我创设情境播放这首歌曲，调动了学生的情感体验，再让学生反复朗读，学生渐入情境，然后运用多媒体出示一群少先队员荡舟北海，尽情欢乐的动人情景。抓住“荡”、“推”、“倒映”、“环绕”、“轻轻”和“飘荡”等词语，诱发学生对少年儿童泛舟北海的具体画面展开想象，体会作者正是通过这些词语把水清、色丽、人欢的场面表现得淋漓尽致，鼓励他们用课文中的一些词语说话，这样，学生加深了对诗歌意境的体验，语言也慢慢积累起来。在此基础上再创设情境，为学生配上音，指导学生练读，直至熟读成诵。学生直观地感受北海秀丽的风光，把文本的语言转换成个体语言贮存在自己的语言库中。

三、神模妙演，激发情趣

小学生有很强的表演欲望。在阅读教学中，让学生模仿文中的角色进行表演，能大大激发学生的学习兴趣，加深对经典美文的感悟。学生在表演的过程中，不仅要内化美文中规范的语言材料，还要灵活地调动已有的知识背景和语言储备，重构自己的语言“仓库”，让语言更具表现力，让表演更形象化、生活化、美化、生动。如教学《小露珠》，教师让学生戴上头饰分角色表演小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶跟小露珠的亲切对话。学生兴趣盎然，精彩地演绎着文中的角色。学生把自己对课文的理解和平时生活经验的“积蓄”全都投注到入情入境的表演中，在开放的课堂中，学生热情洋溢地徜徉在语言形象的园林之中，尽享表演之愉悦，激发学生的情趣。

语文课本是我们阅读教学中最珍贵的宝藏，而其精选的经典美文更是经久不衰、富含美学原理的源泉。善用之，善化之，不仅可以感受祖国语言的美妙，也能美化我们的语言，美化我们的人生。

摘要：语文课本是我们阅读教学中最珍贵的宝藏, 而其精选的经典美文更是经久不衰、富含美学原理的源泉。善用之, 善化之, 不仅可以感受祖国语言的美妙, 也能美化我们的语言, 美化我们的人生。

13.情感文章情感美文欣赏范文 篇十三

你看，爱情就是这么脆弱，可是情话可以永远保存啊。下面是小编整理关于情感文章情感美文欣赏。欢迎大家阅读！

情话是门失传的艺术

之所以得出这个结论，起因是朋友圈里有人转发热门电视剧的配图，号称是文艺青年情话指南，点进去一看，几句情话实在简陋得吓人：月儿好看。月儿是好看。我不理你了。你不理我，我还是要理你的。

这样粗浅的话，怎么能算作情话?这不过是凡俗情侣恋爱中智商急剧下跌的明证，每天都是爱你，想你，超级爱你，超级想你，你花容月貌，我一往情深……相爱的人不嫌弃用滥的词，旁观者只觉得太腻。再想想这样的甜言蜜语，之后也不过是过眼云烟，顿觉没什么意思。

情话是什么?情话是即便感情消失，在某个忽然回忆起他的时间点，心里仍然一暖，除了“我爱你”之外，还享受过稍微不一样的高级感受，然后痛得更深，想得更烈。

曾经有个读者留言，说好男人最好只说一句话：好看，不胖，买吧。看完哑然失笑，似乎对于一个当代女性来说，只要我漂亮身材好有钱，就能征服世界征服一切，包括爱情。

是不是这样呢?

《欲望都市》里女主角凯莉买上几百双几百美元的鞋，依然要为爱情纠结不休。所谓欲望，不过就是跟爱有关的一切。

好几年前，最后一次非常热烈的爱，每天都要跟别人发短信说，爱你，想你。觉得言语不过瘾的时候，买张机票呼啦一下，把人送过去。

后来想想，情话之所以会消失，大概就是因为现在的通信和交通都太发达，经不起长一点点的等待和发酵。爱他，就要马上跟他在一起。所有的情感专栏都会告诉你，言语是无力的苍白的，男人是最会说谎的生物，不要听他的话，要眼见为实。

可是，如果这世上有一个男人，愿意为你撒上一百个谎，也未尝不是一种爱。

英剧《出轨的爱人》里，擅长且多次出轨的男主角，痛苦地低着头说：这个世界上什么都在变，工作会变生活会变城市会变，但人们总是告诉你，一辈子只能爱一个人，这个人永远不能变。男主言外之意是：这怎么可能呢?我怎么可能爱一个女人永远不变?

你看，爱情就是这么脆弱，可是情话可以永远保存啊。

翻译莎士比亚的学者朱生豪，曝光的情书里，每一句都是最美的情话，他写“醒来觉得甚是爱你”，写“我渴望和你打架，也渴望抱抱你”，写“回答我几个问题，我与小猫哪个好”，写“不要愁老之将至，你老了一定很可爱”，写“我们都是世上多余的人，但至少我们对于彼此都是世界最重要的人”。

这情话，跟王小波的情书一样，叫人想跟他们一样，去痛快单纯热烈地爱一场。

好看，不胖，买吧，是所谓幸福生活，你知道那个人疼你，喜欢你，愿意为你买单，你们将携手度过人生，村上春树说，是“唯其平凡才有的乐趣”。

可情话啊，是不同的。

可能你跟一个人交往，一段七年的感情过后，就只剩下了那么一句，但就是这句话，让你明白，爱情没什么值得不值得。

那一年你收到那样的情话，发现自己是这样被爱的人，虽然一个人生活着，灵魂却有了相通的接口。你会觉得，其实不需要他/她给你太多。

然而情话终究成了一门失传的艺术，没有人再想破脑袋，只为给别人一句爱的惊喜。情话已经变成了一门生意，被商人们印在包装精美的礼品上，让你付出一个昂贵的价格，来证明，这不是虚妄的爱。

我怀念情话。

不管怎样，别低头

你望着我的时候眼泪汪汪，活脱脱一只晶莹剔透的小荔枝。你说你喜欢上一个男孩子，可是他喜欢的类型偏偏和你有差距。你不是可爱蘑菇头，说话也没有嗲声嗲气的台湾腔，你平素最讨厌那样的女生，可是偏偏他喜欢。你纠结又烦恼，犹豫要不要把自己改造成那副模样。最要命的是，他打算选理科，而你心里热爱文史哲，放不下文科梦。

小姨说你是感情受挫，心里憋屈，哭哭就好。“小孩儿嘛。”我的小姨总是这么一针见血，转身又去厨房看她炖的莲藕小排汤，“顾影一定留下来吃饭啊。”

可我还是看得出小姨眼里极力掩藏的担忧和心疼，自然也明白我今天的任务所在，莲藕小排不是白吃的啊。

我看着你，夏天的窗外总是满树蝉鸣，这种聒噪生物的叫声，总能把回忆拉得好长。“小荔枝你停一停。”我伸手给你擦了擦眼泪，“听我讲个故事吧。”

我从小到大就是叱咤风云的校园人物，全校过半的老师都认识我。我的作文拿到各个班级去当范文念。大小竞赛，我的名字总在喜报上。我极其骄矜，自然也相当自傲。

这么骄傲的我，十六岁的时候，却好巧不巧地喜欢上了前桌的男生。我不记得他有什么好。可我就是喜欢上他了。

于是之后的日子里开始了漫长的暗恋心路历程，我平静十六年的心不得安宁。我没有想到，他居然会有那么一天站在我面前，问我：“要不然在一起试试看吧。”这样的好运气，真是比猜对物理不定项选择题还要令我激动。

你不哭了，眼里写满好奇。小女生的那点八卦本质暴露无遗，“后来呢后来呢?你们在一起了?”我笑起来，点点头又摇摇头。

“并不是你以为的那个样子的。”故事的开头大抵都是相似的，我们遇到一个人，忽然就愿意放下自己珍视十几年的骄矜，我变得不像我了。

一起回家的时候他说要去打篮球，我抱着他的外套在操场上巴巴等上几个小时;一起去图书馆里他偶遇初中班花，两个人谈笑风生从《小王子》聊到博尔赫斯，我盯着我的帆布鞋保持沉默;渐渐很多事情都变得很奇怪，我变成了《伊索寓言》里那只因为神赐的一轮月亮而开始患得患失的兔子。

我把他喜欢的不喜欢的都列下来，我忍痛剪去了长发，及耳短发的我穿着格子衬衣，安安静静地坐在窗边写最讨厌的物理试卷，只为了等他一个赞许的眼神。

成绩直线下降，排名掉出年级五十的时候，闺蜜把我拉去操场，我低着头不敢看理科学霸闺蜜的脸。

“顾影你知道你在我心里是什么吗?”闺蜜顿一顿，说，“是女王。”

“你从来就不是能妥协低头的人，我不知道这段感情对于你来说算什么，得失只有你自己心里清楚。但是我觉得，一段让自己不断退让低头的感情，越是走到后面越是无路可走。我们喜欢你，因为你就是你。低头低得太厉害，王冠掉了可就捡不回来了。”

我忍了好久的眼泪，终于扑簌簌地落下来。

你不说话了。我起身帮你整理扔了一地东西的房间：他爱听的歌手的CD，你写了几个月的日记，给他准备的生日礼物还没有来得及送出去。夏天就要过去了。

我说，你要明白，你长了十七年，一直都是我们护着爱着的小荔枝。表姐也曾十七岁，知道什么是怦然什么是心动，但是有些事情里坚持是必要的，譬如你需要成为一个最好最真实的你，就不能一味迁就他人，放弃自己内心的想法。那个要你一再退让妥协的人，不可能是对的草原。

你托着下巴，眨着眼睛认认真真地看我：“那我以后还会找到对的草原吗?”

我笑了，我说会啊，只是你必须得先弄清楚自己是一匹什么规格的野马。

你也笑，杏仁眼弯弯，眼神清澈透亮。我摸摸你缎子一样的披肩黑发，缓缓地说：“我知道我们都着急，着急着想变成一个大人，像他们一样去爱去生活。可是很多时候着急是没有用的。我们只有做好最真实的那个自己，才能找到最合适的人。不要因为一个现在喜欢的人，就选择永远做一个不喜欢的自己。头上的皇冠不是你一个人的骄傲，那是所有爱你的人给你的祝愿和期待。小荔枝啊，就算没有蘑菇头没有台湾腔，那也一定值得被爱。”

小姨不知道什么时候就站在门口了，笑意盈盈。我知道，排骨汤炖好了。

开学一个月，我从食堂打饭回来，一手拎着肉丝土豆粉，一手攥着你寄过来的信。粉色信封圆体字，还是小荔枝的风格。

你说你没有去剪蘑菇头。

你说你还是觉得历史是一门迷人的学科。

你说文科班的教室在五楼，虽然爬楼辛苦，但是日落瑰丽，你常常站在天台上，觉得刚写完一套文综题的自己，就像一个戴着皇冠的女王。

我轻轻笑起来。十月的武汉，秋高气爽，云淡风轻。我怀念有你的往昔

也不知道大仙儿是在什么情况下听到他的歌声的，听小二黑说，他们老大最喜欢一边洗澡一边唱歌，难道……

当然不能了!我果断地打消了心里的这个念头。

用望远镜看男寝已经够龌龊了，我的死党闺蜜绝对不会龌龊到在男澡堂安装窃听器!

但我还是忍不住把心里的这个疑问说了出来，大仙儿听完之后，脸一阵红一阵白，恨恨地把手里的《牛津字典》砸向了我：

“你当我是什么人!”

我惊愕：“你不就是这样的人?”

然后一本《现代汉语词典》丢在了我的头上。

我艰难地说道：“我了解你的为人，你一向不是这种人!那你告诉我你怎么认识他的?”

我怀念有你的往昔

大仙儿脸上露出一抹羞涩：“你知道我这人比你勤快，每天早上都出去晨练跑步……”

我插嘴道：“那是因为你胖需要减肥。”

又一本《现代汉语词典》丢过来。

她继续说道：“有一天我路过学校的花园，听见有人唱歌，那声音透过清晨的薄雾，好像初阳一样温暖，我站在那里听了很久，然后，我看见了他。”

我问道：“这就是你拿望远镜偷窥他的理由?”

大仙儿直接把书包丢在我身上：“滚!你根本不懂爱情!”

我确实不懂，因为我看不出来凌风和小二黑有什么区别，况且小二黑对她那么好，她何必眼前有着简餐不吃，非要费劲巴拉地去摘下那朵冰山上的雪莲花?

对于她和凌风的感情，我一直不看好，但我真的没想到，她竟然真的能把凌风追到手。

当凌风跟我们寝室姐妹们一起去唱KtV的时候，那恍如天籁的声线响起的时候，我们大家居然都有了想流泪的冲动。

恋爱之后的大仙儿像变了一个人，整个人的气质都和从前有了微妙的变化。

她说话开始柔声细语，不再粗俗;她吃饭的时候细嚼慢咽，每次只吃半碗;她衣服全都精挑细选，再没有随便套一件t恤配板鞋的随意搭配;她的头发每隔两个月就会做一次，每次都好像变了一个人似的……

大仙儿每个星期都从家里拎来两兜子零食，左手那袋给我，右手那袋给凌风。

即使这样我仍然埋怨她的重色轻友：“你右手力气大!他那袋比我的沉!”

后来她用左手拎凌风那袋，一年之后，她左手的力气比右手大了许多。

所以吧，重色轻友这个事儿，没法抱怨。

大学四年，大仙儿和凌风恋爱三年。

这三年里，大仙儿真是把三辈子贤良淑德的好品质都发挥出来了。

好多人都说大仙儿比从前更漂亮了，大仙儿的美貌终于配上了气质，虽然有了男朋友，但比从前更加炙手可热。

可是恋爱对于大仙儿而言，并不都是满满的正能量。

比如她其实跟凌风的感情，不是举案齐眉相敬如宾的，他们两个堪称是情侣界的李连杰和成龙，从早打到晚，恋爱三年，二人交手的战役不下百次。

最夸张的一回是在我们下课间隙，同学们在教室里有说有笑，却听见楼下传来噼啪巨响，我们没当回事，以为是什么东西落地了，谁知道那竟然是凌风拍在大仙儿后背上的黯然销魂掌。

在听说这事儿之后我果断劝大仙儿分手，大仙儿扛了半个学期，终于在毕业前夕跟凌风提了出来。