人音版小学音乐四年级下册《小溪流水响叮咚》教案

人音版小学音乐四年级下册《小溪流水响叮咚》教案（精选4篇）

1.人音版小学音乐四年级下册《小溪流水响叮咚》教案 篇一

课题

小溪流水响叮咚

教学目标：

1、指导学生能和他人一起，有表情地演唱歌曲《小溪流水响叮咚》。

2、培养学生的认真倾听习惯，听辨能力、及表演唱能力。

3、激发学生热爱生活、热爱祖国大自然的美好情感。

重点难点：

学会歌曲，有表情地演唱。

教学资源：

附点四分电子琴电子琴，电子白板。

教法学法：

听唱法

教学过程：

一、组织教学：

播放《小溪流水响叮咚》伴奏进教室。

二、导入：

１、师：同学们，今天这堂音乐课老师要带大家去享受大自然的美好风光。你准备好了吗？让我们带上愉快的心情、踏上轻快的脚步赶紧出发吧。你听，小动物们正在欢迎我们呢。播放《森林的歌声》

师，你都听到了哪些动物的叫声？学生回答听到的动物叫声。

２、节奏练习

你能用切分音的节奏来模仿一下他们的叫声吗？

出示节奏：X

X

X

|

X

X

||

（指导切分节奏打法）学生用声音来模仿。

师：同学们模仿的真像，在这里我们听到了很多小动物的声音，现在让在我们继续往前走，听，我们来到了哪里？

播放小溪流的声音，生：小溪旁

想像一下这会是一条怎样的小溪呢？生：美丽的、欢快的、流动的..，，，你能用刚才学到的切分音的节奏来说一说吗？

教师举例：比如　美　丽　的　｜　小　溪　｜

学生用切分音说

师：说的真好，看到美丽的小溪，老师也很激动，所以我呀想用一种特殊的方法跟小溪问好，你听老师是怎么说的师说　｜小。溪｜　你。好｜｜

问：你听出它特殊的地方吗？

师：老师在说的时候用了附点四分音符的节奏

出示节奏　Ｘ。Ｘ｜　Ｘ。Ｘ｜｜学生一起念节奏

让我们也一起用这个节奏跟小溪问声好（学生说）

３、练声

师：说的真好，我们都知道小溪流动的时候有时是欢快、跳跃的，有时又是优美连贯的，听，这是怎样的一条小溪流？（教师弹奏）

生：欢快、跳跃的二、聆听学唱歌曲

师：今天，老师就要把这首优美的歌曲《小溪流水响叮咚》送给大家，请同学们安静的聆听，请在附点节奏下面画上波浪线，并把切分节奏用方框画出来。

１、聆听歌曲《小溪流水响叮咚》

２、出示乐句５　１｜２５　３１｜５。６｜　５。６｜

教师范唱歌谱，说：我们也一起试一试。生唱歌谱

教师弹奏学生跟唱，轻轻的唱歌词

师：最后还有一个附点乐句是我们前面学到过的，我们一起来复习一遍，生唱旋律

３、师：经过学习，看来同学们附点音符掌握的不错，但老师还要考考大家，看看这个切分音掌握的怎么样。

出示旋律：５　１｜２５　３｜２　１　７｜６　６｜｜

师弹旋律，学生自学

４、师：同学们真棒，现在老师想通过一个“双簧“的游戏把这首歌曲送给大家，游戏规则是老师唱出声音，同学们不出声音只动嘴型，大家准备好了吗？

播放《小溪流水响叮咚》伴奏，师唱学生嘴型模仿。

师：哇，我们的合作真默契，那么，从歌曲中你听出小溪流一路走来都看到了什么，听到了什么？（生看歌词说）

师：看到这么美的景色，听到这么美的声音，小溪流的心情肯定不错，让我们也带着快乐的心情来唱一唱第一段歌词

生跟琴唱第一段

师：现在，让我们带着自己的远大理想再来有感情的把歌曲唱一遍（生跟伴奏唱）

师：上到这里，我们的音乐课也要结束了，希望同学们能像小溪流一样快乐的朝着自己的理想去努力。

板书设计：

小溪流水响叮咚

出示节奏：X

X

X

|

X

X

||

2.人音版小学音乐四年级下册《小溪流水响叮咚》教案 篇二

一、教学目标

1、运用听唱法、对比法演唱二声部主题旋律，掌握歌曲的特点。

2、分析歌曲的音乐要素，运用对比法、探究法理解二声部的写作手法。

3、利用游戏法让学生动手折纸船激发学生学习音乐的兴趣，并运用体验法让学生边荡纸船边有感情演唱歌曲。

二、教学内容

1、能够有感情地演唱并且表现歌曲《小纸船的梦》

2、准确演唱 “XX XO OX”的节奏。

3、把握二声部的演唱技巧。

三、教学重点与难点

（一）教学重点

学生能学唱好歌曲的合唱部分，培养学生的自学能力、合作能力。

（二）教学难点

1、准确演唱 “XX XO OX”的节奏。

2、二声部的协调性，音准与音高，呼气等要素的把握。

四、教学过程

激趣导入

1.师：同学们，看看老师手里拿的是什么？（小纸船）我们每个人都有自己的愿望，小纸船的梦想是有个美丽、宁静的家园，老

师想知道我们同学心中的梦想是什么？谁能说一下？我们来看看各种各样不同的船？ 生：回答

2.师：同学们的想法都非常棒！请你拿出彩纸，咱们也来折一只满载理想的小纸船，用心把你们的理想装进去，看谁折得又快又好。折好了吗？

【设计意图】激发学生学唱歌曲的兴趣，做到在玩儿中学。模仿发声

突破难点

1．师：满载希望的小纸船起航了，船起航的时候会发出什么声音？（生模仿）

师：请高声部的同学用“呜------”模仿船鸣笛的声音。（师给音高）

2．师：河水也为我们的船顺利起航唱起了欢快的歌，请你们模仿河水唱歌的声音。（生模仿）

师：请低声部的同学用 “啦”模仿河水唱歌。（师给音高）3．师：请河水伴我们的船起航吧！两个声部同时进行模仿、练习。【设计意图】突破歌曲合唱部分的难点。强调音程的和谐、音色的统一。

巧妙揭题 学唱歌曲

师：今天，大家就来听听小纸船是怎样带着我们来实现理想的。1．初听音乐，感受歌曲的情绪、节拍。（向往着什么？）2．复听音乐，教师介绍词曲作者，划分乐段。

3．学唱歌曲的主歌部分。

师：主歌部分有四个乐句组成。四个乐句中，哪个乐句的节奏和我们刚才练习的节奏相同？

生：第四乐句。（XX XO OX│XX XO OX│X X X│X — —║）

师：教师直接进行旋律范唱

生：随老师一起视唱第四乐句。教师指导或提示休止符的时值。3/4 XX XO OX│XX XO OX│X X X│X — —║（用划拍法解决此难点）。

① 学生练习拍打节奏（配上三拍子的指挥图示）。② 学生按节奏朗读歌词 ③ 学唱歌曲

师：把第一部分演唱一遍，请大家听第四乐句和前三乐句节奏上有什么不同？

生：听老师示范，对比出前三乐句比第四乐句舒展，平稳。师：现在大家来试一试。

生：视唱前三乐句，教师指导学生的声音。

师：下面我们完整的演唱歌曲的第一部分。

师：我们说了前三乐句比第四乐句舒展，平稳。那在演唱的时候是前三乐句唱得跳跃还是连贯的。

生：前三乐句要唱得连贯些，旋律上行在力度上要越来越强。第四乐句唱得要跳跃些，好像小纸船乘风破浪，若隐若现，消失在远方。

师：听一听我把四句的哪两个的字唱的弱一些？（远方）生：这样更表现出小船驶向远方。

师：我们就带着这种情绪再来完整的唱一遍。生：随琴完整的演唱第一部分。

【设计意图】学唱的旋律时，教师运用对比的方式，让学生感受旋律的走向、排列不同，所表达的情感也不同；填唱歌词时，用示范法引导学生体验歌曲意境，运用不同的力度来表现歌曲。发挥了教师的主导作用，使接受学生与探究学习方式有机结合。学唱歌曲的副歌部分

跟着老师的琴分高、低声部一句一句地模唱。

【设计意图】为了让学生准确的掌握二声部的歌唱技巧，先让学生练习低声部，然后进行高声部的练习，最后进行高、低声部的合唱练习。师：接下来我们学习歌曲的副歌部分。对于学唱二声部歌曲，咱们先分别学唱两个声部的旋律，然后再合起来唱。（1）听唱第二声部旋律，分句教唱（2）纠正有休止符和长音的乐句。（3）把第二声部旋律完整地唱一遍。师：第一声部的节奏和跟第二声部完全相同（1）视奏旋律一遍

（2）学生跟琴演唱第一部分。

（3）学生演唱第一部分，教师弹第二部分；学生演唱第二部分，教师弹第一部分。

把学生分成两部分，合唱副歌部分旋律

师：现在分成两组，左边的同学唱第一声部的旋律，右边的同学唱第二声部旋律。合唱过程中注意，既要唱好自己声部的旋律，又要倾听另一声部的旋律，使两个声部的声音和谐地融在一起。（师弹奏第二声部的旋律，增强这一声部的力量）

【设计意图】初次学唱二声部歌曲，唱准第二声部旋律是难点。利用乐器的固定音高来帮助学生加深第二声部旋律的印象，可以避免学生跟着高声部旋律走，忽略自己声部的音高。体验情感 表现歌曲

1．完整演唱歌曲

2．带着对美好未来的憧憬，一边有节奏的荡纸船一边演唱歌曲。

【设计意图】学生一边荡纸船一边演唱歌曲，能更好的表现歌曲的情感及激起学生内心对美好未来的憧憬之情。

五、课堂小结

师：梦想总是美好的，只要大家勤奋努力，梦想才会变成现实。现在，请拿出手中的笔，在小纸船上写上你的梦想？（教师朗诵冰心的作品《纸船》）

3.人音版小学音乐四年级下册《小溪流水响叮咚》教案 篇三

种太阳

教学内容：

学习歌曲《种太阳》。

教学目标：

1.学习用纯净的、富有弹性的声音演唱歌曲《种太阳》，表达少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。

2.通过听音练习唱准四度、五度、六度音程，为歌曲学习打好基础。

3.二声部视唱做到音准节奏准确，声部和谐均衡。

4.通过所欣赏的歌曲，进一步了解演唱形式在音乐表现中的作用，感受音乐的时代气息。

教学重点：

学会准确演唱歌曲。

教学难点：

附点和十六分休止符。

教学过程：

1.组织教学，师生问好。

2.新授。

A 初步感知。

指导学生看图，让学生说图上都有些什么，小女孩在想什么，小女孩想把太阳送给谁，你想把种出来的太阳送给谁。

师：大家都说的很好，下面让我们一起来听一听这个小女孩到底想把太阳送给谁。

2017.3.1 最新版

（播放录音，让学生听，感受节奏）

B 加深认识。

师：在听歌曲的同时，大家跟着录音哼唱。

提醒学生注意换气记号“∨”。

师：同学们有没有发现有几句乐句后面的“∨”这个符号，这个就表示，在唱完这句后要换一口气再唱。

师：在哼唱的同时，大家想一想，图上的小女孩梦想能种出太阳送给谁？

师：我们再来听一遍歌曲，看看这首歌一共有几个乐句。

C 练习节奏。

指名读附点节奏。

把附点节奏部分的歌词带入，反复练唱。

师：谁来做小老师，领着大家把这段节奏读一下？

师：现在我们换成用手来打出这段节奏。（指名，齐打节奏）

D 教唱歌词。

教师示范朗读歌词。

师：下面请大家一起有感情地朗读一下歌词。

师：大家读得真好，那么我们就跟着录音一起唱一遍吧。

师：谁来跟大家说说你最喜欢唱哪一句？（请学生当小老师教大家唱自己喜欢的一句）

师：唱的真棒！现在我们再连起来唱一遍。

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（反复多唱几遍，巩固练习。）

E 课堂小结。

师：大家一起告诉我，今天我们学唱了什么？你们喜不喜欢这首歌呀？下节课我们继续来唱这首歌，争取把它唱得更好，你们说好不好？

律动结束。

4.人音版小学音乐四年级下册《小溪流水响叮咚》教案 篇四

彼得与狼

教学内容： 聆听《彼得与狼》。教学目标：

1.通过故事的讲述，发展学生对音乐的听觉想象力。

2.巩固和运用已学过的乐器知识，提高学生对音乐的理解能力。3.根据音乐创作连环画，加深理解《彼得与狼》这首乐曲所表现的内容。教学重、难点： 根据音乐描述故事情节。教学过程：

一、组织教学。

师：同学们，大家好，欢迎你们来到音乐教室。

二、复习学过的乐器知识，听赏不同乐器演奏的音乐片断。

1.导入：今天的音乐教室带给大家什么呢？请看——这是什么地方？ 生：森林中一片美丽的草地上。2.认识乐器：

（师）在这儿马上要举行一场器乐演奏会，参加演出的乐器有很多，你认识它们吗？（多媒体出示各种乐器）--请说说它们的名称？属于哪一类乐器？ 生回答……

3.听赏七个乐器演奏的音乐片断：

（师）演奏会开始了，同学们想先听听谁的演奏呢？听后，请说说音乐给你的感受是明快的还是暗淡的？（明快的把手举起，暗淡的把手放下）生听赏、感受。

三、熟悉、选择不同音乐所代表的不同形象。1.认识各角色。

（师）七个乐器给我们演奏了七段精彩的音乐，这音乐分别代表着乐器主人的性格特点和形象。我们来看一看，这七个主人分别是谁？（多媒体出示角色）生回答…… 2.复听七段音乐。

2017.3.1 最新版

（师）现在要请同学们根据主人们的不同性格特征和形象，找一找乐器演奏的音乐分别代表谁？老师把七段音乐重播一遍，同学们在心中做好选择。听赏选择。

3.选择乐器所代表的角色。

（师）选择开始了！假如正确了，乐器会再奏响音乐；假如错误，乐器会飞回原地等待！--乐器们都找到主人了吗？

四、欣赏《彼得与狼》。

1.引入：在一天清晨，在这美丽的森林中，七个主人相遇了，你觉得森林还会安静吗？那么会发生一些什么事呢？让音乐来告诉你吧！2.听赏：（分段听赏）

师引导：音乐告诉我们森林中先后出现了谁？来干什么？在它们之间发生了什么事？（生回答……）

3.学生讨论，讲述整个故事。

以小组为单位，一起讨论，讲述整个故事。4.完整听赏。（一位学生旁白）5.揭题：

大家知道我们刚才欣赏的这首乐曲吗？它是俄国作曲家普罗科菲耶夫作曲的交响童话《彼得与狼》。

五、创作画面。

（师）这首乐曲，它既是一个动人的童话故事，又是一幅美丽的连环画，你看，上面这幅画面展现的是哪一段音乐的内容？（结尾）

那么，前面随着七个主人的陆续出现，不同的音乐给我们展现的七幅不同的画面，要请同学们创作完成！（首先，请问，猫出现时的画面是怎样的呢？这是第几幅画面？（第四幅），那就由第四小组每一位同学负责这幅画面创作。）

最后由组长从小组中选出最漂亮的一幅上前展示，并用语言描述一下画面的内容。

六、小结 师生再见。