踢球踢到衣服上的写话范文

踢球踢到衣服上的写话范文（精选9篇）

1.踢球踢到衣服上的写话范文 篇一

让情境促进学生的写话

好多年以来，一、二年级语文考试的写话大多是看图写话，这似乎成了一种规律。我也在看图写话上训练孩子们的写作能力。可是，我总觉得孩子们的写话兴趣还没有被真正激发，小文章也似乎缺少生气，总是三言两句四要素，千篇一律。如何激发二年级小学生写话兴趣,提高写话能力呢？

就在我苦苦思索时，我接触到名师李吉林的情境教育的思想——把孩子们带到生活中去学习语言。学生面对生活所展现的情境，教师依据语言规律，调动学生在课本上、生活中已掌握的词句表达所见所闻，在欢快的生活中，提高了学生的语言理解和表达能力。情境的创设为儿童提供了鲜活的感知材料，激发了孩子们热烈的情绪和强烈的表达欲望，特别是一、二年级孩子们语言的学习更必须借助特定的情境。因此，我开始尝试让情境促进孩子们的说话、写话。

第一次是在学校组织的一次全校学生的体检活动。我带孩子们来到操场，指着体检人群，问：“大家看见什么？” 孩子们争先恐后地说：“我看见很多医生。”“医生是什么样的？有多少个医生呢？” 孩子们点点算算，然后说：“有十几位医生叔叔、阿姨穿着医生服。” “医生服是什么样子的？”“白色的长长的。”“同学们还看见什么？” “我看见很多人排队体检。”“同学们怎么排队？队伍像什么？”“看的看，说的说，队伍像一条条蛇。”

孩子们体检回来后还兴高采烈地交流着。我笑眯眯地说：“体检

时候，你的心情如何？”“有点紧张。”“有点害怕。”我引导道：“能说得具体些吗？用上我们学过的词语。” 有的说：“那时我又紧张又兴奋”，有的说：“开始我有点害怕，可是很快就检查完一个项目，我的心就渐渐平静了下来。”还有的说：“我觉得很有趣，挺高兴的。”我继续追问：“那么多个体检项目，让你感受最深的是哪项？”孩子们更兴奋了，争相发言。“听诊器放在胸膛上凉凉的，好舒服。”“量血压时，医生拿起一块布套在我手上，然后就不停地按一个小按钮，我觉得布越来越紧，后来又慢慢地松了。”“量血压时有点麻麻的。”“检查视力时候，我看到视力表最下面的一排字母好象一只只小蚂蚁，看不清楚。”„„

孩子们在情境中很自然地把语言和生活统一起来，很有兴趣地在不知不觉中学到了如何观察生活，用语言描写生活，体验着真切的感受。后来，孩子们的体检日记让我感觉到善用情境促进孩子们的写话的路子是光明的。我继续思忖着，什么样的情境更容易激发写话兴趣，更容易写好呢？

有一天下午，天阴沉沉的，我正在和孩子们上课。可是，天越来越黑，刮起了大风，突然，“哗啦啦”地下起了一场大暴雨。窗外的那棵大荔枝树被风吹得乱摆，孩子们都情不自禁地往外看。我灵机一动，对孩子们说：“不少小朋友往外看，想看下大雨，是吗？好吧，我们一起到走廊看看大雨吧。”“耶！”孩子们立刻欢呼雀跃起来，有的跑到走廊看雨，有的站在窗边聆听雨声。

在这有意观察中，孩子们觉得特别新奇，唤起了他们对大自然的关注。许多优美的语言在这特定的情境里自然而然地从孩子们的嘴里像炒豆子似的蹦跳而出。这是我意想不到的。后来，全班47位孩子“下雨了”的日记精彩纷呈，全部展示在班级墙报上。下面摘录部分学生的日记片段。

“我们一打开教室门，我就看见雨“哗啦啦”地下，我也看见风娃娃向着树不停地吹，大树被风吹得摇摇摆摆，好像在跳舞一样，小树却像要倒了一样。今天的雨可真不小呀！”

“在下午,我在学校看见了一场可怕的大雨,外面的大楼看也看不清楚,我看了,心害怕得怦怦地跳个不停。”

“突然间，天变黑了，黑得像黑夜一样。雨越下越大，我很担心：放学的时候怎么回家呢？”

“过了一会儿，雨渐渐地小了，天又慢慢地亮起来了。”

“雨落到地面，变成一个个透明的小灯笼，后来的雨点又落到小灯笼的头上，小灯笼就不见了。”

“雨水落到地上发出“嘀嗒嘀嗒”的声音。”

“这场大雨可真像一支大蜡笔。因为，雨一下，好象把我们的学校都染成了灰色。”

“白云姐姐哭得好伤心呀！我在心里想是谁欺负她呢？一定是淘气的雷弟弟。雷弟弟使劲地敲他的大鼓“轰隆隆”，吓倒了白云姐姐，所以，白云姐姐才哭得这么伤心。小朋友，你们看见雷弟弟，千万不要站在大树下面，知道吗？”

“今天，我看见一群快乐的雨娃娃，它们从天上掉下来，落到地

上吹起一个个小泡泡，没过几分钟，就消失了。世界变得白茫茫的，远处的房子都看不清楚了。雨还是一位音乐家，发出了“沙沙沙”“嘀嗒嘀嗒”的声音呢！雨越大，声音也越大呢！”

“下雨了”的教学经历更加让我感觉到激发一、二年级孩子们写话兴趣、提高写话水平不仅要创设情境，而且情境是孩子们生活中经历过的，他们会觉得特别熟悉。另外，情境与课文语言是有联系的，他们就有词语去描绘，就很自然地促使孩子运用课文语言。所以，我认为在一、二年级孩子们写话教学中必须把握好以下几点：

一、激发兴趣，进入情境。

燃起孩子们兴趣的火花，主动进入情境，心有所思，情有所动，而后有所撰作。如：“下雨了”这个教学活动并不是我事先精心准备的，而是根据孩子们的兴趣抓住特定时机随机应变的一个教学活动。孩子们的文章再一次告诉我“兴趣是最好的老师。”

二、引发观察，体会情绪。

众所周知，观察是写好文章的基础，所以，我们在教学中要有目的引导孩子们观察，启发学生体会自己的心情，提高感受力。如：中秋节，孩子们兴高采烈地拿着五彩缤纷的灯笼在追逐打闹，往往会忽略周围环境，所以，在中秋节之前，我要求孩子们注意观察：“你看见什么新奇有趣或者特别的事物？家里人是怎样过节的？”“你体会到什么？”引发了孩子的有意注意，大家的观察可细致多了。下面摘录部分学生的日记片段。

我们潮州人过中秋节很特别，家家户户都摆了很多东西在拜月

娘。用纸钱做成五颜六色的花蓝、灯笼、金光闪闪的宝塔等，再用一些彩带围起来，变得五光十色，美丽极了。还有一根又大又会唱歌的香呢！

桌子上摆满水果，还有各种月饼，有水果月饼、鲍鱼月饼、双黄月饼，还有我最喜欢吃的冰皮月饼呢！我们一家人有说有笑地赏月。

我和表哥玩起了灯笼，我的小白兔电子灯笼可爱极了，表哥的是小猪灯笼，打开开关，灯笼亮了，发出好听的音乐声。我和表哥跑着、闹着、笑着，开心极了。

我做了一个月亮的小实验。拿一个装了水的水盆，再拿一块镜子，放进水里，我们看见镜子里有三个月亮，中间的月亮不会动，另外两个开始的时候好象荧火虫，可一下子就变成两个月亮，真奇怪！明年中秋节我还要做这个实验。

看着天上又大又圆的月亮，我情不自禁地想起一句诗：举头望明月，低头思故乡。

三、指导表达，细致描绘。

学生的感受，通过表达，会更加明确。为了让学生描述更细致，更加深刻，在指导表达的环节，我有时会把活动和指导表达结合起来进行。如：上文提到的“下雨了”的活动。当时是孩子们看了一会儿雨，我就问：“大家看见了什么？能不能用上一些好词句来描绘你看见的情景呢？”孩子们兴奋不已，争先恐后地说：“大树被风吹得摇摇摆摆。”“雨娃娃从天上落下来，掉在地上还吹起了一个个小泡泡呢！”（刚刚在课本上学过的句子）“雨好像大海的波浪。”我继续追问

“哪里的雨水？怎么会这样？”“地面的雨水被风一吹，好象海面的波浪。”“波浪的样子是怎样的？”“地面的雨水被风一吹，好象海面的波浪一样一层一层的向边上涌来。”我满意地笑了。“还有谁有不同的发现？”“大风把雨一吹，有些雨雾就飘到走廊上，飘向我们，感觉有点冷。”„„

这段谈话有景有情，语言逐步具体、生动，孩子们不仅学习语言，而且使他们已经学过语言在自然环境中复活，丰富发展学生语言。这一切都因为是带孩子们到大自然中去感受。让语文教学由课堂封闭型，走向生活开放型。

善用生活中情境，加以指导、启发，再以一、二年级孩子独特的童真、纯真，孩子们的写话之树也一定能开出绚丽多姿的花朵！

(此论文曾获得大朗镇2006年教育论文年会二等奖)

2.如何提高低年级学生的写话能力 篇二

王坪乡中心小学李俊遐

低年级阶段的写话练习是高年级写作的基础，也是写作教学的重点、难点。那么怎样才能提高的写作能力，我在教学中有以下几点体会：

一、先说话，再写话

低年级学生多数胆子小，声音轻，怕说错话，怕老师批评，怕别人笑话，少数人虽能积极举手，想说但又说不清。营造一个宽松、愉快的学习氛围尤为重要。教师首先必须消除儿童的胆怯心理，鼓励其大胆说话，要把自己当作学生的朋友，态度和蔼可亲，说话热情而富有童趣。比如：第一节课师生见面，我先作自我介绍，然后热情洋溢地说：“小朋友们，跟你们在一起，老师心理很高兴。你们愿意向老师介绍自己吗？”短短几句话，使孩子们缩短了与老师的心理距离，产生了一种与老师交谈的欲望，为大胆“说”打下了一良好的基础。如：在教学《秋天》一课时，我设计这样一环节，秋天到了，大自然里发生了哪些变化呢？学生畅所欲言：燕子飞走啦，树叶黄了，纷纷扬扬飘落下来、、、、、、通过的说了解到大多数学生在描写秋天时先想到树叶的变化，这时，我就说：是啊，秋天来了，秋风娃娃可真够淘气！它还会到哪儿？那儿会有什么变化呢？你能写下来吗？学生纷纷热情回应。

二、形式多样，提高写话兴趣

1、看图写话

（1）准确叙述图意：在看图写话训练中，教师应在学生弄清图的主要内容的基础上，让学生确定故事发生的时间、地点和人物，概括出图所要表达的意思。

（2）准确连贯图意：教师在指导学生写多幅图时，首先要让学生明白哪幅图需要详写，哪幅图需要略写，其次再突出中心。

2、想象写话：在弄清图的主要内容的基础上，添枝加叶，使句子更优美，更富有想象力，但不能随意想象，不合图意是不行的。如让学生给文章加一个精彩的结尾，夸一夸图的人物，或是抒发一下内心感受等。

3、“活动写话”：低年级对于图文的了解不清楚，想象能力相地低下，在教《救小鸟》写话，我让学生先看图，弄清图的内容及意图，分小组讨论有哪些办法可以救小鸟，学生的积极性大大提高，想出的办法也各有千秋。在教师的指导下，列出更有效的方法，让学生分小组思考并演一演，学生兴致高涨，演过之后，教师认真点评，引导学生动手去写。学生参加的演出，自然有话要写，效果很明显。

三、评价时：多赞美，少批评

低年级，对语言的组织能力差，不会想象，偶尔有的想象也是不合图意，在最初写话时，我对孩子们的写话这样评价：

1、“一句通顺的话，没有错别字，标点正确，一颗红星”。

2、“出现一个精彩的用词或一个优美的句子，两颗红星”。

3、“一段有意思的连贯的话。三个红星”。随着红星的变化，学生每个星期的写话内容都会有不同程度的进步。对于每次写的好的作品，我都会让该生到讲台上，大声的读给其它同学听，指出值得其他同学学习的部分，对其不足之处提出改正，告诉他这样表达会比最初更好。学生的模仿能力强，你这次说：某某用了一个比喻句，恰到好处，下次有心的同学也写上比喻句。受了表扬，信心百倍，一次比一次有进步。在下评句时：写上“你真棒！”、“有进步”等，学生就会很开心，很乐意去写。

我们在平时的教学过程中，多给学生机会，激发其表达的欲望，把握契机，有步骤地进行指导，在大多数学生会说的基础上再训练写话。写话就是“用笔说话”，变“口语”为“笔语”。在仔细观察、合理想象的基础上，把观察和想象的内容梳理一下，理清先写什么，再写什么，最后写什么。确定哪些内容详写，哪些内容略写，要有顺序地把事情写清楚，写得具体，语句要通顺。

3.踢球踢到衣服上的写话范文 篇三

《语文课程标准》对一、二年级学生提出的写话要求是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”对于低年级学生来说，他们迈向写作之门的脚步刚刚抬起，打开他们的写话思路就显得至关重要，这将直接影响学生今后对写作的情绪，所以，我在教学中结合口语交际和学生的生活实际，作了一些探索，为低年级语文的写话教学开拓了一片新天地。

一、结合口语交际，扩充写话素材

低年级学生由于年龄特点，往往是能说不善于写。为了激发他们的写话兴趣，我在教学中结合了口语交际，让学生的思维能力得到训练和发展，扩充他们的写话素材，让他们把话写好。如口语交际“自我介绍”。如果让学生一个一个地回答，太单调了。我把这次的口语交际变成了一次“让我和你交朋友”的交友活动。课前将教室布置成联欢会的会场，全班同学围坐在一起，营造一个其乐融融的交友环境。先让学生说说想了解好朋友哪些情况，然后各自练习介绍自己的情况，接下来再进行全班性的活动：一个同学上台自我介绍，并说出希望交一个什么样的朋友。愿意和她交朋友的，可以走上台介绍自己的情况，并和她进行交谈，或共同表演一个节目。在活动中，学生积极参与，自找朋友，自由交流，互相了解年龄、性格、爱好、学习、家庭等情况，气氛非常热烈，然后我让学生把自己感兴趣的写下来，可以是自我介绍，可以是介绍朋友，也可以是这次的活动过程，总之，只要学生觉得有话可写的，都可以作为写话内容。再如教学口语交际《可爱的动物》时，我让学生仔细观察自己喜爱的一种小动物，抓住它的特点，先口头给其他小朋友介绍一番，然后让别的小朋友提一提还有什么要补充的，或者是要纠正的，最后让学生写一写。另一方面，我还结合布置口语家庭作业，让学生在家庭中进行口语交际训练的同时训练写话的能力。如“当有客人来你家做客时，你怎样招待他们呢？你能做些什么呢？”家长还要提醒孩子说话有礼貌，学生在写话时也要注意这一点。当听了看图讲故事《小猫钓鱼》、《白羊和黑羊》，要求学生回家，把故事讲给爸爸妈妈听，再自己找一幅画，看图编故事，写给老师看。

丰富多彩的生活给口语交际教学提供了活水之源，也是为写话教学提供了丰富的题材，只要用心捕捉现实生活现象，诱导学生用学过的知识和自己的认识能

力参与，就能在这一过程中发展学生的口语交际能力，同时为学生的写话广开思路。比如新转进一个学生，大家怎样说欢迎辞，请准备一篇欢迎辞；旅游或探亲回来，你看到了什么？想到了什么？能用手中的笔描绘一下吗？今天是教师节，你想对老师说什么？请你为老师写几句悄悄话。你家刚搬进了新楼，向大家介绍你家周围的样子„„

二、开展各种活动，丰富写话素材

陶行知先生说：“整个社会的活动都是我们的教育范围。”低年级孩子的特点是好动，开展各种活动正是适应孩子的心理特征，又能为打开学生的写话思路服务,因此我采用开展各种活动的形式来训练学生写话。预先设计一次游戏、一项观察实验、一个课本剧、一个小品„„让学生在不知不觉、轻松愉悦中，在最自然放松的状态下，调动所有的感官去注意、观察，然后让他们想说就说，想写就写，写多也可，写少也可，没有字数、结构的限制，只是要求“观察要仔细”。

如为了配合学校举行的“元旦文艺汇演”比赛，我先在班里搞了一次选拔赛。我让学生或准备一首自己最拿手的歌，可以清唱，可以配磁带，唱给大家听；或准备一个优美的舞蹈；或准备自己拿手的节目，表演给其他小朋友看，然后评出最佳表演奖。学生们很兴奋，纷纷行动起来。我们利用课余时间、队活动时间让每一个人上来当了一回“小明星”，最后，我们又专门利用时间让大家介绍自己准备节目的过程，其中家长给了你什么帮助，表演时自己的感受，或是看人家的表演有什么启发，然后用笔记录下自己最难忘的一刻。又如圣诞节到了，我组织学生从家里带来彩笔、白纸、绒线、针等，利用课余时间自己做贺卡、小礼物，这样，学生在不知不觉中，用自己美好的心灵、灵巧的双手，既丰富了课余生活，又创造了七彩的写话素材，同时还避免了铺张浪费，更有助于学生写出具有真情实感的话，真可谓一举四得。又如重阳节到了，我布置学生回家做一件尊重老人的事，比如说倒杯茶、搬张椅子给老人等等，然后让学生把这件事的经过、老人的反应以及自己的感想如实地说一说，再写下来。

三、结合观察生活，挖掘写话素材

“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会作成什么文章。”叶圣陶先生的这句话精辟地道出了作文与生活的关系。生活的积累是最主要、最基本的准备之一。每个人的一生是自己的宝贵财富。从懂事之始，所见、所闻、所感、所思,五彩纷呈，只要培养学生做生活的有心人，去感受生活的馈赠，发掘生活中的真善美，积累情感，建立起一个丰富的信息资料库，那么学生再张口说话、举笔行文时就不用发愁了。写话的内容从生活中来，只要留意，不难发现说话写话的素材。为使学生有话可说、有话可写，我引导学生去观察周围的人和事，去捕捉生活中的小浪花，当学生悟出他们热爱的生活之中每时每刻都有话可写，有话可说时，学生便有源源不断的东西写出来：写自己看到的秋天的美景；向大家介绍自己最喜欢的动画片；谈和爸爸妈妈一起看电视；给喜欢的文章写读后感；向同学介绍自己知道的课外知识；写和家人一起去劳动；写每天最高兴或不高兴的一件事„„俗话说：巧妇“难为无米之炊”，写话的“米”从哪里来？就要靠生活的积累。是否有生活的积累将决定学生写话的成功与否。生活对于学生来说是五彩缤纷的,在写话的过程中,孩子们主动观察生活、感悟生活，还会进一步学会做人，成为一个热爱生活、编织生活的有品位的人，这也正体现了语文的外延与生活的外延相等的大语文观。

四、结合阅读教学，积累写话素材

1、利用书上插图，进行想象写话训练。教材图文并茂，色彩斑斓，我充分利用插图让学生展开想象的翅膀畅所欲言，让学生在不知不觉中“思接千载”“视通万里”。新实施的九年义务教育小学语文《新大纲》，对学生的习作要求作了调整，其中要求高年级学生能写想象作文。怎样写想象作文呢？这不是靠凭空瞎想出来的，要同学生的生活实际与知识水平相联系起来。我觉得这一点从低年级入手是比较容易的，低年级的孩子天真活泼，他们的思维或许很幼稚，但是不能否认他们的思维与成人有很多不同，很多时候他们的所想是天马行空，没有阻碍，没有限制的，而这正是创新思维的起点。敢想，才能敢做。低年级孩子接触最多的是童话故事，我从学生的兴趣入手设计了一次次的想象写话。①课文续编，如《狼和小羊》、《狐狸和乌鸦》；②利用教材的空白处想象写话，如学完《小鹰学飞》后，我让学生张开想象的翅膀，写一写小鹰看到高空中老鹰的飞翔后的所思所为。再如学了《云房子》以后，我让学生想象天空中还会有哪些千姿百态的云房子，先画一画，再写一写。

2、仿照课文写话。如：学了《秋天》一文后，我让孩子们观察了秋天的景象后，让他们仿照课文写一篇有关秋天的文章。

3、看图写话。充分利用教室里的电教媒体，选择一些富有童趣的图片，如吹泡泡、找春天，《狐狸和公鸡》的连环画等，让学生边看边编故事，写故事，当学生思想自由驰骋的时候，你会发现，写话的课堂，会像生活一样斑斓，像文艺节目一般多彩„„

只要教师在思想上树立提高学生写话能力的观念，深入挖掘教材，找出培养和提高学生的写话能力的切入点，创造各种机会，让学生创造性地练写。学生的写话能力一定会“百尺竿头，更进一步”。

4.衣服上的花纹教案 篇四

三岔河镇盘江学校平桃洪

教学内容：人美版第七册15课 衣服上的花纹 教学目标：

1、通过学习，让学生了解民族服饰。

2、了解装饰衣服的位置与花纹的选择。

3、培养学生关注服饰的习惯，学会欣赏并做简单的花纹装饰。

4、培养学生认识美、发现美的能力。教学重难点：

1、重点：结合生活实际，引导学生欣赏身边衣服的花纹装饰。通过对身边衣服上花纹的了解，能对不同衣服进行装饰。

2、难点：衣服花纹的选择与装饰。教学教具准备：

教师：课件、民族服饰图片。学生：铅笔、油画棒、彩色笔。教学过程：

一、课前准备

1、欣赏音乐《爱我中华》

2、提问：同学们听了爱我中华这首歌有什么感想？

二、组织教学，引入新课

1、（播放视频）让学生欣赏。

（1）让学生谈谈，自己看到了什么或者想到了什么？（2）学生回忆，谈谈在生活中哪些地方见过民族服饰？（3）出示图片，对比感知

2、课题导入《衣服上的花纹》

二、学习、欣赏民族服饰上的花纹。

1、（出示图片）欣赏民族服饰上的花纹。（1）观察花纹一般在衣服上的什么位置？（2）他们的花纹一样吗？

（3）小结：装饰衣服不同的位置，选择的花纹也不一样。给人 的视觉感受也不一样。

2、（出示课件）继续欣赏民族服饰上的花纹。在欣赏中，引导发现学习过的知识：各种各样的线。

3、出示图片，欣赏图形、花纹。

图形、花纹可以装饰我们的衣服，让我们衣服更加的美丽。更容易体现他们的民族风情。

4、看课本，欣赏学生作品并谈谈自己的感受。

三、布置作业：装饰衣服，教师巡视指导。

1、提出作业要求：

（1）在衣服的衣领、前襟、衣袖等位置进行装饰。（2）在装饰中构图要饱满，在装饰中表现手法多样、大胆。（3）装饰的颜色鲜艳漂亮。

2、小组合作交流，选择花纹装饰衣服。

3、教师巡视指导。

4、展示作品，教师、学生评价。

四、课堂小结：

1、同学们对这节课感兴趣吗？你学到了什么？谈谈自己的学习体会。

2、你还可以用同样的方法去装饰另一款衣服吗？

五、课后延伸：

5.如何去除衣服上的污迹 篇五

除果汁渍应怎N做

羊毛织物可用稀氨水擦洗，其他织物可用酒石酸或双氧水洗， 新染上的果渍，可先撒些食盐，轻轻地用水润湿，然后浸在肥皂水中洗涤。在果汁渍上滴几滴食醋，用手揉搓几次，再用清水洗净。合成纤维布上的水果痕迹，可先在痕迹的下面垫上一块吸水布，然后用棉花蘸上柠檬汁擦拭就可以了。

如何除酱醋渍

除酱油渍：在温洗衣粉溶液中加少量氨水和硼砂，再将织品搓洗，即能去除。衣物上的酱油渍可先用氨水擦洗，然后用少量草酸液洗擦后用清水洗净。用鲜藕汁擦可消除酱油渍。在酱油渍处撤上白砂糖少许，再用温水洗。番茄酱渍：衣服染上番茄酱，用水打湿后，先用温甘油浸润半小时，刷洗后，再用肥皂洗。将已乾了的番茄酱渍刮去后，用温洗衣粉溶液洗净。

食用油渍怎样除

衣服上被油沾染后，挤点牙膏于渍处，轻轻擦几次，再用清水搓洗，油污即可清除。把酒精或食盐溶液抹在油污处，也能将油污除掉。如果是熟油弄脏了衣服，用温盐水浸泡后，再搓上肥皂冲洗便可去除。在皮衣上的油渍处涂上由酒精和粉笔末调成的.浆糊，待浆糊干后，小心地将其擦去。丝绸衣服上有了油渍，可把滑石粉调成糊状敷在油渍处，停留一段时间后，揭去滑石粉，再在丝绸上垫上簿纸，用不太热的电熨斗熨平。

怎样去除衣物上的铁锈渍?

衣服上沾了铁渍后，可用2％的草酸溶液在50℃左右温水中洗涤除去，然后用清水漂净。用3～4粒维生素c药片碾成粉末后，撒在浸湿的衣服污处，然后用水搓洗几次，也可去除铁锈渍。如是铁锈陈渍，可用10％的草酸、柠檬酸加水混合液将沾锈处浸湿，然后浸于浓盐水中，1天后洗净即可。

怎样去除蟹黄、软糖、雪糕冰淇淋渍?

蟹黄渍：可用煮熟的蟹上的白腮搓拭，然后在冷水中用肥皂清洗即除。

软糖渍：可先用小刀将泡泡糖刮去，然后取鸡蛋清抹在遗迹上使其松散， 再逐一擦净，最后在肥皂水 中清洗，用清水漂净。

雪糕冰淇淋渍：新渍可用加洗衣粉温水溶液洗涤，30分钟后用清水漂净，

资料

陈渍可先用汽油涂于污处，擦去油脂，再用1：5的氨水和水溶液搓洗，待污渍去除，再用肥皂或洗涤剂洗一遍，用清水漂净即可。

用风油精去衣物油漆：衣物不小心沾上油漆，般人都想到用汽油洗净，其实，用风油精也能为你排忧解难。方法是：用风油精少许涂抹在污点上，用双手揉搓数次，油漆即脱落，再用清水洗净即可。风油精去污力与汽油不相上下，而且芳香‘不像汽油臭气难闻。

巧除衣物霉斑

把衣服放入洗米水中浸泡一夜后，再按常规搓洗，霉斑就可除去。

先用软刷刷净，再用酒精擦，霉斑即可除去。

将衣服放在加有少量醋和牛奶的水中搓洗一一遍，便能除去霉昧(若收藏的衣服或床单有发黄的地方，可抹涂些牛奶，放到太阳下晒几个小时，再用通常的方法洗一遍即可)。

用浓热肥皂水反复刷洗，霉斑可去。

用绿豆芽揉搓，然后用清水漂洗，也可去掉霉斑。

巧除衣物圆珠笔油迹

可用洗头液浸透污处，再将白醋加水稀释，用刷子蘸上溶液轻轻擦洗，污垢可除。

用布条浸酒精轻轻擦拭污处即可去掉。

将污渍用冷水浸湿后，涂些牙膏，抹少量肥皂轻轻搓揉，如有痕迹，再用酒精擦拭即可。

把牛奶烧开，在衣服下垫一块毛巾，用一团棉花蘸土热牛奶在油迹处涂擦，直到油迹消失。

先用汽油擦洗后再用洗涤剂清洗(不可用热水泡)。

巧除衣物酱油迹

衣物上的酱油新迹可用冷水搓洗后再用洗涤剂洗。

将衣物浸湿，涂上小苏打粉10分钟后用清水洗净,迹斑即除。

用鲜藕汁擦拭污处。 (4)在污迹处撒白沙糖少许揉搓，再用温水洗净。

酒渍怎样除

衣物刚染上的酒渍，可用清水洗去。如果是陈渍，可用肥皂10份、松节油2份、氨水1份的混合液擦拭，然后用清水冲净。如果白衬衣上留下了酒渍，可用

6.宝宝衣服上的油渍怎么洗 篇六

尿液会在衣物上留下暗黄色的污渍，而且有特殊的气味。将衣物拿到水龙头底下用冷水冲洗，或是在放了加酶洗衣液的水中浸泡一夜，再按照一般程序洗涤。

妙招一：1、如果是旧的或是难以清除的顽固尿渍，要先将衣物浸泡在冷水中1小时。。

2、使用加酶预洗剂浸泡后，再放进洗衣机里洗涤。

妙招二：如果是不可水洗的衣物，可以先将加酶洗衣液倒入少量温水中，再用海绵蘸取少量洗衣液涂抹在污渍处，并蘸少量冷水与之交替涂抹，直至干净。

妙招三：1、如果尿渍已经干在布料上，要先将衣物浸泡在加了硼砂的水中1小时。

7.洗掉衣服上的502胶水的方法： 篇七

第一种、用香蕉水滴在衣服的502胶渍上，接着用刷子不停的对着胶渍刷，一段时间之后，胶会变软从衣物上脱落，这时再用清水漂洗，然后晾干就可以了。

第二种、因为502胶的溶剂是丙酮，只要沾染了502胶的衣物不含有醋酸纤维，就可以使用丙酮进行清洗，因为502胶粘在醋酸纤维上的话，纤维会被溶解，便会造成破洞，在用丙酮要非常注意使用方法：

a、首先把衣服翻转到背面，渍迹下面垫上卫生纸等吸附材料。

b、将丙酮滴在渍迹周围，由外向内逐步溶解，如果你觉得速度慢的话，还可以垫上一层布轻轻挤压、敲打。

c、更换吸附材料，重复上面的操作，直至全部溶解完毕。

第三种、在衣服上沾有502胶渍的地方使用同样的502进行融化，，然后迅速用水洗掉，就可以了。

第四种、使用绝缘油，但是比较难找到绝缘油，在变压器里一般有，绝缘油效果很好，502胶水能很快变软，然后直接洗掉就可以了。

8.踢球踢到衣服上的写话范文 篇八

2、衣服洒上茶水，可立即用70-80度的热水洗涤，便可洗净。

旧茶迹，可用浓食盐水浸洗，或用氨水与甘油混合液(1:10)揉洗。丝和毛织物禁用氨水，可用10%的甘油溶液揉搓，再用洗涤剂洗后用水冲。旧茶迹，可用甘油和蛋黄混合溶液擦拭，稍干后用清水漂净。或在污渍处涂上甘油，再撒上几粒硼砂，用开水浸洗。亦可用稀释的氨水、硼砂加温水擦拭。

如果是新沾茶渍，可以用热水冲洗揉搓，而陈旧渍则可用浓食盐水浸洗。

对付一般的茶渍可用苏打粉当砂粉使用。

9.中班健康教案叠衣服（范文） 篇九

有一天，老师叫我们试试叠衣服，我们兴奋无比，手忙脚乱的叠起来，有的丈二和尚摸不着头脑，有的拳击衣服想把它弄平整，我们把衣服弄得五花八门，有的叠成了圆帽子，有的叠成了长条形，象一个枕头，有的叠成了方形，有的谁也说不出来什么形状。以下是小编整理的中班健康教案叠衣服，欢迎阅读。

学习叠衣服，并摆放整齐

培养幼儿的自我服务能力，自己的事自己做

鼓励孩子以后正确的折叠衣服并摆放好。

真新鲜！今天老师教我们叠衣服，大家一个个都来了精神。有的说：“我可不会叠。”有的说：“叠衣服，简直是张飞吃豆芽——小菜一碟！”

刚开始，老师先让我们自己叠。我们八仙过海——各显神通，大多数人都叠得不够好，有几个人叠出来的衣服让我们哈哈大笑。程一诺的衣服叠成了“包子”，乐乐的更好笑，他把衣服叠成了“油条”！

然后老师让我们照着他的样子叠，我目不转睛的看着老师手中的衣服。首先老师把衣服的背面平铺在桌子上，把袖子往里折，接着把衣服上下对折，然后把领子往里折。最后，老师把衣服叠得方方正正的，我真羡慕！

我学着老师的样子叠着，我边叠边想：我叠出来的衣服会是怎样的呢？是像老师一样叠得方方正正的？还是叠得乱七八糟？

算了，我还是一心一意的叠自己的衣服吧，可是不知道为什么，我怎么也叠不好。老师走到我身边，俯下身子对我说：“别着急，要耐心一点。只要你认真，就肯定会成功的！”我点点头，心理下定决心：我一定要学会叠衣服！我按照老师的方法，每叠完一步就认真想想下一步怎么叠。果然皇天不负有心人。我终于学会了叠衣服。

这一节课，我不仅学会了叠衣服，还懂得了：只要认真，无论做什么事都会成功的。

“叮铃铃”清脆的铃声打破了校园的宁静。吴老师在黑扳上写下了几个大字“叠衣服”这三个字。吴老师转过身来，清了清嗓子说：“这是今天的作业！”顿时，教室里像炸开了锅似的，原本鸦雀无声的教室，马上热闹起来。我想也没想，如离弦的箭飞奔回家。回到家里，我找到了妈妈，让她教我叠衣服。只见她拿起一件外衣，将两边对齐，两边对折，然后拉直，领口对齐，袖子向右折，再把衣服对折三次，就这样妈妈三下五除二就把一件衣服叠好，让我看得眼花缭乱，犹如丈二和尚——摸不着头脑。妈妈语重心长地说：“只要努力，你一定会成功的！”我听完妈的话，信心十足拿起一件外衣。我学着妈妈的样了，将衣服的背平放在桌子上，两边角对好。然后小心翼翼地把两边一折慢慢拉直，领口对齐后，再把袖子对折后，再折三次后，却不知折成了什么鬼样子。我垂头丧气的，有如斗败的公鸡。原本以为这是“张飞吃豆芽——小菜一碟”没想到却比登天还难。我气乎乎地把衣服扔出去。突然，我又想起妈妈对我说的话，我又打起精神来。我找来那件被我扔出的衣服。我小心翼翼地将它扑平，放在桌面上。然后将衣服后面的两个角对齐，折好。再把衣服的两边往内折。再扑平，拉直。最后把袖子向衣服的正面对折，把衣服平均分成三份再对折起来。就这样折好了第一件。接着我很顺手地折完了所有的衣服。望着这些被叠得好好的衣服，我心里乐滋滋的。我从中体会到了：“皇天不负有心人”这句话的道理。妈妈见了说：“你长大了呀。”我学会了叠衣服！