名人经典美文

名人经典美文（精选14篇）

1.名人经典美文 篇一

温暖在左，明媚在右，清浅时光，且歌且行，一路风景，花香遍地，清风盈盈。下面是小编整理的名人名书美文摘抄赏析，希望对你有所帮助！

因为亲近

（一）感情，多么微妙一个词。情，是由感而生，感，又是由情而发。正因对事物情感不同，所以我们对事物认知有所不同。

在《韩非子》中有一则寓言，宋国有个富人家里墙被雨淋坏了，儿子说：“不修好，会有人来偷。”邻人也是这样说，结果果真被偷了。富人觉得儿子聪明而邻人可疑。这一则寓言也说明了感情上亲疏影响着我们对事物认知正误。同样一句话，为何儿子是聪明而邻人则是可疑？正是因为在感情上觉得儿子更为亲近，所以会觉得是为自己着想；而邻人话呢，也许是近乎于一种诅咒。

林清玄有一篇文章《风中跌倒不为风》，说是小时候走路摔倒时奶奶总是责怪风，“怎么把我乖孙子绊倒呢？”因为疼爱自己孙子，所以总觉得孙子都是正确，是风可恶。奶奶慈祥善良，跃然纸上。这也说明，感情上亲疏，决定着我们对事物认知。

同一首歌，在不同情境、不同人听来，是有所不同。正是唐玄宗自创《霓裳羽衣曲》，他从中听到是花花世界，而我们从中听到是亡国之音。

因为对岳飞喜爱，我们说“青山有幸埋忠骨”，因为对秦桧恨，所以我们说“白铁无辜铸侫臣”。

记得曾有一位诗人说：“境由心生。”很大程度上说出了感情与认知关系。

那么，就让我们带着善良而美好感情来看这个世界吧。既然一朵花里可以看出一个世界，那么就让我们坐看云舒云卷，看到一个美好世界，把无限放在掌心，把永恒在一瞬间收藏。

因为亲近，所以美好！

【赏析】

这篇满分作文饱含深情，情文并茂，文质兼美。考生一泻无遗地倾吐出发自内心真情，具有感人力量。

文章题目就旗帜鲜明地提出“因为亲近，所以美好”这一观点。全文紧紧地围绕着“话题”旁征博引，撷英掇华，论据有力，力透纸背。从古代诗词到今人美文，从寓言故事到历史事实，内容充实丰富，语言掷地有声。文章以“因为亲近，所以美好”收篇，照应文题，加深了文章力度，给人留下深刻印象。

文章文采飞扬，比如，“情，是由感而生，感，又是由情而发”这样整句在文中比比皆是，并且整散交错，错落有致；再如，“看飞流直下三千尺，我们感受到是一种豪迈；看傲雪青松屹立北风，我们感受到是不屈不挠。看一轮明月高挂天空，我们想到是但愿人长久，千里共婵娟”这样令人赏心悦目排比句，使人读后，口吻生香，回味无穷。语言精美典雅使这篇考场作文魅力四射，光彩照人。

总之，这是一篇写得蕴涵深刻而又富有文采佳作。

秋天树下

（二）秋天黄昏，一片落叶，便掀起人们心情，搅动树下一家四口。

女儿说：“情感是生活中至善至美东西。”

儿子说：“情感中带有理智，才能使生活至善至美。”他们姐弟俩一个深沉地注视着飘落在地上落叶，一个把头高高地仰起，好奇地看着树梢上零星几片黄叶。

妈妈说：“情感常能创造奇迹！”

爸爸不赞同眼神分明是说：“理智比情感更重要！”

接着他们都陷入了沉思。

只有秋风，轻轻地在他们头上徘徊，不知是要落注情感，还是支持理智。

爸爸说：“自古以来，就有‘不独亲其亲，不独子其子’训言，亲情纵然可贵，也不能以此判断事物标准。”

女儿有点不满：“‘世间情为何物，直叫人生死相许’。如果说情感不分轻重，不分深浅，为什么它总让人欲舍不能？”

这个季节，是一个令人迷惑不已季节。我欣赏“爸爸”“不独亲其亲，不独子其子”，同时也默许“女儿”“问世间情为何物”。

想想远在北方朋友一封来信，他说他就站在大树下，秋天，也是秋天，他感觉一瞬间功夫，秋天仿佛已从他指间绕过——他说，秋天是如此短暂！

而我，也站在大树下，同样是秋天，秋天气息，飘洒在每个角落，纠结在每个人心中——秋天好漫长，我说。

后来，我终于知道，他是北国“郁达夫”，他眼中秋天，是“北国秋天”。而我在南方，在他而言是在享受一个漫长可爱秋季，终究是距离，让感情生疏，让同一个秋天天空下，一颗树走向两种不同命运。

【赏析】

文章所写，与其说是一家四口对话，莫如说是画一幅别致“速写”。“一叶落而知天下秋”，一片秋叶为一家四口、南北友人情感“调温”；不同情感为相同秋叶“调色”。秋叶如此，天下万物难道又不是这样？“郁达夫”出现，他已不是“人”姿态，而是一种约定俗成形象——读过《故都秋》人应有同感，顾城诗煞尾，则有点睛之效。全文既明朗又含蓄，充满了诗情画意。

我最喜欢一堂语文课

（三）考场上，看到作文题目，我思绪又回到了那节让我记忆深刻语文课上--

上课铃刚打，教室里就嘈杂起来。同学们紧张地默背昨天学《我爱这土地》。我一边背一边紧张地看着门口，祈祷着老师晚点来到。

这时，语文老师踏进教室，我心里紧张到极点：“完了，今天早上背全忘光了……要是一会提问就惨了……”

老师清了清嗓子，大家背诵声音停了下来。果不其然，老师说：“下面检查课文背诵。”他锐利眼神夹杂着些许鼓励扫视全班，教室里鸦雀无声，比上自习时还要静。我偷偷瞅了瞅周围，大家头都快低到桌子上了，紧张地看着书本。老师又突然来了句：“今天背诵，由同学们提问我。”

我们头在一瞬间都抬了起来，眼睛齐刷刷地投向老师，都丈二和尚--摸不着头脑。我把疑问眼神投向同位，她小声说：“老师葫芦里卖什么药呀？”

老师接着说：“背诵一直是同学们一个难关，今天晨读时有个同学问我，老师总是要求同学们背诵，自己会不会背？我突然意识到，要让同学们背会，首先老师要做出表率，所以，我决定这节课由我背诵。”

我们顿时兴奋起来，认真看着课本，检查老师背诵时有没有错误。

“假如我是一只鸟/我也应该用嘶哑喉咙歌唱……”老师富于韵味声音回荡于教室，我们被带入一个崭新诗歌世界中。这个世界里有诗人对祖国深沉爱，有对侵略者切齿恨，有对处于日本铁蹄蹂躏下祖国深沉爱，有为国献身热情……

老师背完，我们都还沉浸在声情并茂背诵中，稍后，教室响起了雷鸣般掌声。老师脸上绽放开惬意微笑。此时，室外，风儿沙沙，鸟儿啾啾。

这就是我最喜欢一堂语文课。()

【点评】

开头自然。由现实情景引入对最喜欢一堂语文课回忆，倒叙自然。结尾“这就是我最喜欢一堂语文课”与开头照应，并点题。

描写生动。倒数第三段对诗歌意境解读，全面深刻，暗示出“我最喜欢”原因。另外，句子“他锐利眼神夹杂着些许鼓励扫视全班”生动地描写出老师眼神特点，语言表达高超。

景物烘托。倒数第二段“风儿沙沙，鸟儿啾啾”景物描写，很好地烘托出同学们喜悦。

2.名人经典美文 篇二

一、文学鉴赏作用

经典美文最主要的艺术特点就是艺术形象的生动性与文笔的优美性。 故此,阅读教学经典美文 《从百草园到三味书屋》 时,我首先引导学生用视觉去触摸与感知充满童趣的艺术形象“我”、善于编造美女蛇故事的艺术形象长妈妈、教给“我”雪地捕鸟技巧的艺术形象闰土的父亲、略带迂腐却严厉且是“本城极方正,质朴, 博学”的艺术形象寿镜吾先生。其次,引导学生用诵读的方式品味“不必说 …… 也不必说 …… 单是 …… 就 ……”等句式的整齐美、节奏美、音乐美等。再次,引导学生从修辞的角度品味“油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴”、“木莲有莲房一般的果实,何首乌有拥肿的根”、“还可以摘到覆盆子,象小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得远”等语言的生动美、形象美等。然后,引导学生从炼字的角度品味“扫开一块雪,露出地面,用一支短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷, 棒上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候 , 将绳子一 拉 , 便罩住了 ” 中 “ 扫 ”、 “ 露 ”、 “ 支 ”、 “ 撒 ”、 “系”、“牵”、“罩”的用词准确等。 最后,引导学生启动丰富的联想思维与审美思维等诱发其特定的审美情感,以此达到激发学生愉悦的审美体验之目的。

二、素材积累作用

素材是构建文章的基石。入选人教版初中语文教材中的诸如 《从百草园到三味书屋》 等经典美文,不仅是作者对美的事物、美的情感的追求与作者聪明才智的结晶,还为学生的写作提供了极为丰富且非常适合初中学生写作的素材,如此,正好弥补了初中学生在写作训练过程中经常遇到的素材不足的缺陷。 笔者认为, 《从百草园到三味书屋》 至少为学生开展写作训练提供了下列诸多写作素材: 1.课文第二段中提供的描写夏天景物的素材:“不必说碧绿的菜畦,…… 色味都比桑椹要好得远。”2.描写充满儿童生活趣味的素材:在百草园翻断砖捉蜈蚣与斑蝥、用手指按住斑蝥的脊梁迫使其放屁与喷出烟雾、因为想拔到像人样的何首乌根而弄坏泥墙、摘吃“又酸又甜,色味都比桑椹要好得远的覆盆子”、夏夜里听长妈妈讲赤练蛇的故事并由此感到“做人之险”、冬天拍雪人塑雪罗汉捕鸟等。 在三味书屋读书时,在其后面的园子里“爬上花坛去折腊梅花,在地上或桂花树上寻蝉蜕。……捉了苍蝇喂蚂蚁”、“用纸糊的盔甲套在指甲上做戏”、画画儿等。对于上述素材,同学们只要在阅读时加以内化,写作以 “夏景”或者“童趣”为话题的作文时,便可以直接移植到作文中。

三、写作示范作用

写作教学过程中,教师的下水作文必须在短时间内完成,如此,难免会出现粗制滥造等不尽如人意之处。而入选语文教材中的诸如 《从百草园到三味书屋》 等经典美文则可以为学生直接提供文质兼美的示范资源。故此,我们如果将 《从百草园到三味书屋》 与课堂写作示范有机结合起来, 则会起到极好的作文训练效果。比如,我们可以以 《从百草园到三味书屋》 为写作范本,从下列几个方面指导学生进行写作训练:

1.景物描写类的仿写:主要仿写课文第二自然段中对百草园夏季景物的描写。可以将仿写的话题换为“春景”或者“秋景”或者“冬景”等。

2.句式仿写:引导学生用“不必说……也不必说……单是……”造一个句子,体味这种句式所蕴含的丰富内容。

3.人物动作仿写:主要仿写冬天雪地捕鸟一段,学习动词的准确运用。

4.人物肖像描写:学习文中对寿镜吾先生外貌、语言、神态等的描写方法。写一段话:主要描写班级中某个老师或者同学的肖像、语言、动作、神态等,文中不准提及被描写者的姓名,写好后依次在班上大声朗读。被同学们猜中所写之人者即为佳作。

5.学习本文布局谋篇的技巧:将文章内容按时间顺序分为二个部分,中间用过渡段承上启下。

3.走近文化名人 巧用经典素材 篇三

家，是早出晚归的住所，是日夜思念的故乡，是精神栖息的殿堂……

回，是过程，是情结，是觉醒……

回家，从家人的喜怒哀乐中感受亲情，从故乡的离别团聚中体味牵挂，从精神迷失回归中找寻寄托……

回忆你记忆中最难舍的“家”，叙写出你的故事，抒发你的情感，分享你的感悟……

题目：《回家》（2015年广东深圳中考文题）

要求：①不少于600字，900字以内；②除诗歌外，文体不限；③文中不能出现校名、人名，如不得不出现，请用XXX代替；④不得抄袭或套作。

考题透视

“回家”这个话题很寻常，但真正写起来又不易表达深刻。如果从以下三点着手，还是能够写出符合要求的作文来的。

1.全面审题，找到写作着眼点。写作引导语对文题里的“家”做了很好的阐释，从中我们可以看出，“家”不同层面的含义，既可以指自己的“小家”，或团体、故乡、祖国等“大家”，也可以是“精神家园”等象征意义的“家”。相应地，“回”也不再是单纯字面上的含义，那么，“回家”就有了多个层面的含义。根据自己的生活积累和感悟，“回家”这个题目可以表达亲情、友情、故乡情、爱国情以及其他很多常见的写作话题。或叙事，或抒情，或议论，文体选择也有充分的自由空间。

最终，我和爸爸在奶奶的坟前找到了他。爸爸走过去，握住了爷爷的手。爷爷口中不住地念叨着：我要回家……我要回家……仿佛是一个寻求家的庇护的孩子，眼角悬着混浊的泪花。

“好，我们一起回家。”

人们常说“叶落归根”，我从爷爷身上看到了生命的影子。每个人都是一片绿叶，而家就是叶的根。

上面是一篇习作的结尾部分，通过爷爷的一个举动，让我们和作者一起领悟了“家就是生命之根”的人生感受。作者先叙述事件，自然生发出道理，这样就做到了恰当地选择写作着眼点。

2.深刻立意，新颖独到不寻常。正因为对“回家”这个题目可以有多个层面的理解，在立意的时候更应该避免肤浅化，把“回家”简单地写成从一个地方到另一个地方的过程。我们借助这个题目，要表达出某种真挚的情感，抒发对生活的感悟，或者表达自己的某种观点。

小小风铃随风响动，诉说着古老的故事；张张照片随之散落，重现着曾经的过往。脑海中依稀的笑脸，勾起心底的思念。“姥姥，回家吧，我也要送个风铃给你！”

“子欲养而亲不待”，作者透过随风响动的小小风铃，回忆与姥姥相处的美好时光，表达了浓浓的思念。作者以风铃为寄托，借物抒情，表达了对姥姥的思念之情，这样，在“回家”这一题目之下，文章立意就显得深刻了。

3.合理表达，叙述议论总关情。“回家”这个题目似乎与表达情感紧密相连的，同学们一般会构思写作一篇记叙文或议论文，但无论采用哪种文体写作，总要融入深厚的感情，这样才更切合“家”这一主题的本质。下面片段写的是作者时隔数年再次回到故乡，想起逝去的爷爷的感受，叙述中融真情，感人至深，也大大增强了文章的感染力。

时光如流水一般逝去，不管我怎样追赶，都无济于事。我感到局促与茫然，甚至还感到彷徨，感到恐惧，心中也涌上一股莫名的悲伤。我拼尽全身力气，使劲追溯着我俩那如诗的光阴，可我还是淡忘了，最终被那精彩的年华深深的埋没了，就连那昔日我记得清清楚楚的脸庞，也在我的脑海中随风而逝了，你，仿佛从我的人生中怆然离去了，永远，永远。

技法点拨

写叙事性作文时运用名人故事作素材，有三个关键要素：主题、情感和文采。下面我们来做具体说明：

一、选材要符合表达主题需要。表达什么样的主题，需要选用相应的名人素材。比如要表达“毅力”这个主题，传说中的“夸父追日”、“愚公移山”、“精卫填海”的故事都可以运用。如果在一篇文章中运用多个素材，要让这些素材具有能够表达同一主题的共性。下面佳作《回家》一文中，屈原、陆游、钱学森三个人物故事，从不同角度挖掘人物的可贵精神品质，但它们又都在“回家”这一主题之下，具有明显的共性。文化名人的经典故事有很多，有时一个故事能从不同角度挖掘其内涵，在写作时不妨进行一下梳理，对比多个故事，力争选最能表现主题的素材。选材也要尽量兼顾古今中外、不同领域，甚至还需要回避那种过俗过滥的材料。

二、跨越时空，融入真挚感情。在写作时，不能仅仅简单罗列或转述名人故事，而要在叙述故事中融入自己的真挚感情，让故事更具感染力。采用第二人称的写作方法，和古人来一个跨越时空的对话交流，不失为一个很好的叙述方式。下面佳作中三个人物、三个故事，都采用了第二人称的叙述方式，而且在叙述中流露出对这些名人的钦佩、仰慕之情，很容易引起读者的共鸣。

三、运用多种手法，彰显文采。运用名人故事作为素材进行写作，大多需要显示出文采来。这就需要在写作时适当地运用一些写作手法，以增强文章的文采。比如引用名人的诗词或名言、巧妙拟写小标题、运用排比等修辞手法、运用正反对比的手法、安排文章的独特结构等都是让文章不俗的手法。下面佳作在叙述每个人物故事之初，先引用其诗句或名言，然后再叙述故事，接着再表达自己的感受，抒发仰慕之情，最后点出人物名字。每个故事结构上大致相同，这样安排在一定程度上增强了文章的气势，使主题更突出，情感表达更强烈。

总之，从文化名人故事中挖掘写作素材是一种很实用的构思方式，平时做好积累和梳理，抓住上面三个要素进行选材、构思和表达，一定能开辟出记叙文写作的新天地。

家，不仅仅是一个住所，还是一种精神寄托，一个灵魂的归宿，一个坚定的信念。古往今来，在“回家”的路途上演绎了多少荡气回肠的歌。

“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”。报国无门，千悲万叹，于是，公元前二七八年农历五月初五那一天，你从容地走向汨罗江，没有什么可以阻止你执着而坚定的脚步，就这样，让滔滔江水洗去所有的烦恼和污浊，让灵魂在激荡中升腾。也许只有你自己知道，汨罗江才是你永远的港湾和归途，是你精神栖息的殿堂。

“回家”，是你生命的终点，也是民族精神得以升华的起点。自从那一天起，不管历史如何变迁，不管社会如何嬗变，你在百姓心中已经凝固和沉淀，你不再是你，你是不屈民族精神的象征。屈原，你永远活在老百姓心中。

“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”你在弥留之际，还是念念不忘被金兵霸占着的中原领土和人民，盼望着祖国的统一，眷恋着能魂归故里。是啊，在你出生的第二年，北宋都城汴京就被金国占领，从此北方的大好河山沦为金人的领土，北方的广大人民被金人奴役。而你一生致力于抗金斗争，一直希望能收复中原，虽然屡遇挫折，但从未改变初衷。

“回家”，是你一生的向往，也是你灵魂归宿的期盼。千百年来，在你执着精神的感召下，一代又一代中华儿女经历了血与火的考验，为了保卫自己的祖国和捍卫精神的家园，前仆后继，愈挫愈勇。陆游，你永远激励着后人。

“我的事业在中国，我的成就在中国，我的归宿在中国。”1949年10月1日，当第一面五星红旗在天安门广场上徐徐升起时，当时还在美国加利福尼亚工学院实验室工作的你就深为祖国的诞生而高兴。“我要回家，我要用自己的专长为国家服务”，尽管美国当局设置了种种障碍阻止你，历经5年的艰辛，你带着一家人终于回到了自己的“家”——阔别20年的祖国。

“回家”是你坚定的信念，报国是你一生无悔的选择。新中国科学技术的迅猛发展正是凝聚了无数像你一样辛苦付出的人的心血，民族的振兴正是需要你这样坚定的信念。钱学森，你是一座精神的丰碑。

回家，我们永远在路上。

1.思路清晰，行文流畅。本文以“回家”为主线，串联了古今三个名人的故事，思路清晰；文章采用总分结构形式，主体的每一部分结构大体相同，又富于变化，行文流畅。

2.巧用素材，内容充实。本文选用古今名人故事作素材表达一个共同的主题，避免了无病呻吟、内容空洞。体现了作者丰富的语文积累，并能学以致用。

4.名人经典语录太经典 篇四

拿破仑语录

1，为政之道在于惠及全体人民。

2，中国是一头睡狮，一旦醒来将震憾世界。

3，在爱情的战场上，唯一获胜的秘诀是逃跑。

4，没有机会!这真是弱者的最好代词。

5，统一指挥是战争的第一要事。

6，从伟大崇高到荒谬可笑，其间只相差一步

7，应该蔑视一切政党，心目中只有广大民众。只有依靠广大民众的支持，才能建立伟业。

8，我们应当努力奋斗，有所作为。这样，我们就可以说，我们没有虚度年华，并有可能在沙滩上留下我们的足迹。

9，世上只有两种力量：利剑和思想。从长而论，利剑总是败在思想手下。

10，孩子未来是好是坏，完全在于母亲。

11，不想当将军的士兵不是好士兵。

12，衡量一支军队的好坏，就看能否打胜仗。

13，假如人们把夸张和狂暴叫做美德，把温和与公正叫做犯罪行为，那么，这样的国家离开灭亡就不很远了。

14，一切不道德事情中最不道德的，就是去做不能胜任的事情。

15，有才能往往比没有才能更有危险;人们不可能避免遭到轻蔑，却更难不变成嫉妒的对象。

16，人一生一世，不给人间留点痕迹，不如不出生。

17，精神胜于武力。

18，我是我自己最大的敌人——也是我自己不幸命运的起因。

19，承受痛苦，比死亡更需要勇气。

20，幸福是个人价值的最大发挥。

艾弗森经典语录

1. 只有我才能使自己停下来。

2. 用心打球。你做到了每个人要求你做到的事情。不管你是输赢，你应该为自己感到骄傲。

3. 我不知道一个真正的组织后卫的定义是什么，我只是想做一切能给我们带来胜利的事情，哪怕别人说我自私。

4. 我可能投失前投，但我相信那第球一定会进!我只是不停地战斗。

5. 他们不可能大倒我，除非杀了我，而任何不能杀了我的，只会令我更坚强!

6. 我根本不是一个会憎恨妒忌的人。你有才能，我就喜爱你。

7. 无论如何都不要放弃。总要相信你的梦想是可以实现，并且努力的为它奋斗。

8. 你可以打败我，但不可以打倒我，因为我是艾弗森。

9. 我从来没打算退缩，我的字典里没有妥协。

10. 别像个孬种似的愁眉苦脸，甭管你别打倒了多少次，拍拍身上的灰土，再笑着站起来吧，再笑着投入战斗。

11. 我离开后，你们才会真正明白我的价值。

12. 我还是我自己，只不过更聪明，更成熟而已。不过，能成为现在的艾弗森，我真的很自豪。

13. 你可以不爱我，但你至少要怕我。

14. 我是联盟最好的后卫。也许我不是最好的球员，但我认为没有人比我更出色。我不是自大而是自信，当然，我知道自己的奋斗还没有结束。

罗曼·罗兰语录

1、标志时代的最灵敏的晴雨表是青年人。

2、不是我要关心政治，而是政治总在关心我。

3、不要为过去的时间叹息!我们在人生的道路上，最好的办法是向前看，不要回头。

4、创造，或者酝酿未来的创造。这是一种必要性：幸福只能存在于这种必要性得到满足的时候。

5、从来没有人为了读书而读书，只有在书中读自己，在书中发现自己，或检查自己。

6、从容不迫地谈理论是一件事，把思想付诸实行——尤其在需要当机立断的时候，——又是一件事。

7、大半的人在二十岁或三十岁上就死了：一过这个年龄，他们只变了自己的影子;以后的生命不过是用来模仿自己，把以前真正有人味儿的时代所说的，所做的，所想的，所喜欢的，一天天的重复，而且重复的方式越来越机械，越来越脱腔走板。

8、对等工作的严肃态度，高度的正直，形成了自由和秩序之间的平衡。

9、对于成功，99%的努力和1%的.天才是不够的!还必须有200%的品德做保证。

10、人生不发行往返车票，一旦出发了就再也不会归来了。

11、人人都谈及幸福，但真正理解幸福的人少而又少。

12、即使一动不动，时间也在替我们移动。而日子的消逝，就是带走我们希望保留的幻想。

13、即使通过自己的努力知道一半真理，也比人云亦云地知道全部真理要好得多。

14、怀疑与信仰，两者都是必需的。怀疑能把昨天的信仰摧毁，替明天的信仰开路。

15、花时间精力去凿许多浅井还不如花相当多的时间和精力去凿一口深井。

16、很清楚，前途并不属于那些犹豫不决的人，而是属于那些一旦决定之后，就不屈不挠不达目的誓不罢休的人。

17、凡是对真理没有虔诚的热烈的敬意的人，绝对谈不到良心，谈不到崇高的生命，谈不到高尚。

5.名人经典美文 篇五

1、人的志向通常和他们的能力成正比例。——约翰逊

2、什么叫做失败?失败是到达较佳境地的第一步。——菲里浦斯

3、当一个人用工作去迎接光明，光明很快就会来照耀着他。——冯学峰

4、人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。——徐玮

5、白首壮心驯大海，青春浩气走千山。——林伯渠

6、对于不屈不挠的人来说，没有失败这回事。——俾斯麦

7、幸运并非没有恐惧和烦恼;厄运也决非没有安慰和希望。——培根

8、得进一寸进一寸，得进一尺进一尺，不断积累，飞跃必来，突破随之。——华罗庚

9、成功的唯一秘诀——坚持最后一分钟。——柏拉图

10、志向和热爱是伟大行为的双翼。——歌德

11、不要慨叹生活的痛苦!慨叹是弱者。——高尔基

12、只有胜利才能生存，只有成功才有代价，只有耕耘才有收获。——佚名

13、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。——欧阳修

14、欲速则不达，见小利则大事不成。——春秋孔丘弟子

15、失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。——爱迪生

16、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特

17、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳

18、坚志者，功名之主也。不惰者，众善之师也。——《抱朴子》

19、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

20、志不立，天下无可成之事。——王阳明

21、人品、学问，俱成于志气，无志气人，一事做不得。——申居郧

22、目标越接近，困难越增加。——歌德

23、一日一钱，千日千钱，绳锯木断，水滴石穿。——班固

24、没有坚定不移的信心，任何行动都会失败。——华·欧文

25、如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。——陶铸

26、深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。——培根

27、每一个人要有做一代豪杰的雄心斗志!应当做个开创一代的人。——周恩来

28、要成功不需要什么特别的才能，只要把你能做的小事做得好就行了。——维龙

29、志不真则心不热，心不热则功不紧。——颜元

30、咬定青山不放松，立根原在破岩中，知磨万击还坚韧，任尔东西南北风。——郑板桥

31、雄心壮志是茫茫黑夜中的北斗星。——勃朗宁

32、流水在碰到底处时才会释放活力。——歌德

33、无冥冥之志者，无昭昭之明，无昏昏之事者，无赫赫之功。——荀况

34、不登高山，不知天之大;不临深谷，不知地之厚也。——荀况

35、不幸可能成为通向幸福的桥梁。——日本谚语

36、有志者事竟成也!——刘秀

37、让自己的内心藏着一条巨龙，既是一种苦刑，也是一种乐趣。——雨果

38、天行健，君子以自强不息。——《易经》

39、没有人事先了解自己到底有多大的力量，直到他试过以后才知道。——歌德

40、立志是读书人最要紧的一件事。——孙中山

41、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮

42、我们关心的，不是你是否失败了，而是你对失败能否无怨。——林肯

43、大丈夫当雄飞，安能雌伏?——《后汉书》

44、失败是坚忍的最后考验。——俾斯麦

45、水激石则鸣，人激志则宏。——秋瑾

46、人患志之不立，亦何忧令名不彰邪?——刘义庆

47、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生

48、落拓而无成者，皆自谓不痴者也。——蒲松龄

49、骐骥一跃，不能十步;驽马十驾，功以不舍。——荀况

50、立志在坚不欲说，成功在久不在速。——张孝祥

51、真正的人生，只有在经过艰难卓绝的斗争之后才能实现。——塞涅卡

52、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

53、人若有志，万事可为。——斯迈尔斯

54、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。——塞涅卡

55、真正的才智是刚毅的志向。——拿破仑

56、志之难也，不在胜人，在自胜。——《韩非子》

57、燕雀安知鸿鹄之志。——司马迁

58、时间抓起来说是金子，抓不住就是流水。——谚语

59、愿相会于中华腾飞世界时。——周恩来

60、胜利者往往是从坚持最后五分钟的时间中得来成功。——牛顿

61、一个从不怀疑生活方向和目标的人，绝对不会绝望。——莫里亚克

62、志不可一日坠，心不可一日放。——王豫

63、富贵不淫贫贱乐，男儿到此是豪雄。——程颢

64、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

65、伟大的人物都走过了荒沙大漠，才登上光荣的高峰。——巴尔扎克

66、大丈夫处世，当扫除天下，安事一室乎!——《后汉书》

67、只要朝着一个方向努力，一切都会变得得心应手。——勃朗宁

68、苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰色而已。——里希特

69、过去属于死神，未来属于你自己。——雪莱

70、贫而懒惰乃真穷，贱而无志乃真贱。——罗丹

71、人无善志，虽勇必伤。——《淮南子》

72、生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口!——郭小川

73、苦难磨炼一些人，也毁灭另一些人。——富勒

74、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。——查尔斯·史考伯

75、会当凌绝顶，一览众山小。——杜甫

76、锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。——荀况

77、烈火试真金，逆境试强者。——塞内加

78、谁有进取的意志，谁就干得成。——罗曼·罗兰

79、虽有天下易生之物也，一日曝之，十日寒之，未有能生者也。——孟轲

6.经典杜甫名人摘抄 篇六

1、江汉思归客，乾坤一腐儒。云天共远，永夜月同孤。日心犹壮，秋风病欲苏。来存老马，不必取长途。

2、词源倒倾三峡水，笔阵独扫千人军。

3、洞庭秋欲雪，鸿雁将安归。

4、短短桃花临水岸，轻轻柳絮点人衣。

5、功盖三分国，名成八阵图。

6、与子避地西康州，洞庭相逢十二秋。

7、蜀主窥吴幸三峡，崩年亦在永安宫。

8、白帝城中云出门，白帝城下雨翻盆。

9、洞庭扬波江汉回，虎牙铜柱皆倾侧。

10、南菊再逢人卧病，北书不至雁无情。

11、老夫复欲东南征，乘涛鼓枻白帝城。

12、不分桃花红似锦，生憎柳絮白于棉。

13、朝进东门营，暮上河阳桥。

14、朱门酒肉臭，路有冻死骨。

15、浮云暮南征，可望不可攀。

16、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

17、国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。

18、出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

19、玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。

20、几时杯重把，昨夜明月行。

21、黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

22、丈夫四方志，安可辞固穷。

23、忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。

24、白发千茎雪，丹心一寸灰。

25、沙岸风吹叶，云江月上轩。

26、红入桃花嫩，青归柳叶新。

27、玉露凋伤枫树林，巫巫峡气萧森。

28、香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。

29、天寒翠袖薄，日暮倚修行。

30、呜呼一歌兮歌已哀，悲风为我从天来。

31、花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。北极朝廷终不散，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为梁甫吟。

32、乡路音信断，山城日月迟。

33、酒酣耳热忘白头，感君意气无所惜。

34、不贪夜识金银气，远害朝看麋鹿游。

35、峥嵘赤云西，日脚下平地。柴门鸟雀噪，归客千里至。妻孥怪我在，惊定还拭泪。世乱遭飘荡，生还偶然遂。邻人满墙头，感叹亦嘘唏。夜阑更秉烛，相对如梦寐。

36、信知生男恶，反是生女好。生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。

37、秋来相顾尚飘蓬，未就丹砂愧葛洪。痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄？

38、寂寂系舟双下泪，悠悠伏枕左书空。

39、名园依绿水，野竹上青霄。

40、万里尽征戍，烽火被冈峦。

41、此身飘泊苦西东，右臂偏枯半耳聋。

42、风磴吹阴雪，云门吼瀑泉。

43、赋料扬雄敌，诗看子建亲。李邕求识面，王翰愿卜邻。

44、吏情更觉沧洲远，老大徒伤未拂衣。

45、东来万里客，乱定几年归？

46、飘飘何所似，天地一沙鸥。细草微风岸，危樯独夜舟。

47、预恐樽中尽，更起为君谋。

48、煌煌太宗业，树立甚宏达。

49、老骥思千里。饥鹰待一呼。

7.名人经典美文 篇七

一、背景陈述———遇见经典, 美好启程

(一) 研究背景

张家港市乘航小学是一所处于城郊结合部的规模型现代化市镇小学。80年的办学历史, 培养了一批批德才兼备的莘莘学子。近几年, 随着学校新市民子女比例的不断提高 (预测2014学年新市民子女占70%) , 来自五湖四海的学生给教育教学带来很大困难。这突出表现在两大方面:一是道德认识及行为习惯参差不齐;二是学生基础不一。在教师层面, 由于近几年新鲜血液补充不足, 教师年龄偏大, 职业倦怠时有显现。寻找提升教师人文素养与教育艺术, 提升学生道德发展和理解能力的有效途径显得尤为重要。2010年, 学校开始了关于“经典诵读”的校本研究, 2011年, 学校被命名为首批“张家港市级中华经典诵读基地”, 同年, 成功承办了2011全市语言文字工作会议暨中华经典诵读推进会。经典诵读的美妙音韵, 带着强大的力量, 穿越千百年, 温润又有力地抵达我们的心灵, 成为我们探寻之旅的美好路径。

(二) 研究目标

1. 开发经典诵读校本教材。

建立一支在经典诵读上具有一定造诣或经过学习达到比较丰厚素养要求的语文教师队伍;并在齐聚全体教师智慧的基础上编制一本能体现我校特色且内容精湛的校本教材。

2. 有效实施经典诵读校本教学的研究。

在本课题研究过程中, 实现三个成长:一是教师的经典素养和教学能力得到成长;二是教材的编排体系等的成长;三是学生在系统化、多样化的经典滋养下的成长。

3. 构建校本课程评价体系。

要建立课程方案、课程实施、教师和学生发展水平的三级评价体系, 不断完善评价的指标、内容和方法。

二、实践研究———吟诵经典, 体悟美好

本课题自2011年5月立项以来, 课题组成员全盘部署, 在“校本教材的开发、校本教学的研究和评价体系的修订”三方面组织实施。

(一) 开发校本教材, 诵读有枝可依

经典书籍浩如烟海, 小学生读什么、怎么读、读出什么, 是研究的首要工作。编写一套适合学校开展诵读的教材, 成为课题研究组的共识。

1. 甄选、汇集《乘风雅诵》。

在《义务教育语文课程标准》理念的指导下, 结合本校实际, 依据学生的年龄与认知特点, 编委老师遵循学校“正德、砺志、笃学”校训以及“绿色教育”特色, 以“吟诵中华经典美文”为主要内容, 通过甄选、梳理、分类等方式, 分“爱国、明理、博学、立志、蕴绿”五篇, 按“低、中、高”三个年段, 各选择20篇古今美文汇集成经典诵读校本教材《乘风雅诵》。低年段:以诵读朗朗上口的经典名言和古诗文为主, 如《三字经》《弟子规》等, 初识音韵美好, 了解生活常识。中年段:进一步拓展原有内容, 同时, 增加浅显易懂的孔子、荀子等古代学者的名句, 修养美好性灵, 积累文化常识。高年段:重点诵读《道德经》、孟子的《鱼我所欲也》等名篇, 开阔胸襟志趣, 加强阅读能力。《乘风雅诵》校本教材既汲取了中华经典精华, 更凝聚了全体教师的美好愿望。就如教材序言中所说:“秉承道德风尚, 精选美文雅言, 坚持日有所诵, 让我们一起发现经典的魅力。”这本教材师生人手一本, 每周安排一课时进入课程教学。

2. 创设、营造诵读文化。

学校亮出了“乘风雅诵, 沐经典美文;正德砺志, 修生命之本”的诵读行动主题口号, 充分利用好校园每一地方, 将经典文化有机融入学校环境, 追求“过处便有情”的经典文化意境。一是寓之于静态文化。我们最大限度地使静态的校园处处成为国学经典的育人佳境。图文结合的《弟子规》长廊文化, 让每一块墙壁跟学生进行着无声对话;阅览室外“读书长廊”, 布置了诵读札记、小报、诵读之星等, 无声地滋润着孩子们的心田;各具特色的班级图书吧, 让学生抬眼望人文, 举目品经典。二是寄之于动态资源。诵读是需要有声的。学校“小帆视讯”社团利用电视、广播, 每天课间、中午播放或舒缓悠扬或激昂高亢或声情并茂的名篇佳作, 学生感其声, 领其情。经典诵读的魅力磁场, 温润地进入孩子的内心。

(二) 开展教学实践, 诵读有法可循

1. 多元结合, 拓宽经典诵读渠道。

校本教材《乘风雅诵》实现“四个走进”, 即走进课堂、走进社团、走进活动、走进家庭。

走进课堂:与课堂教学相结合。课前两分钟, 经典诵起来。各班坚持日日诵, 周周背。校本四十分, 经典学起来。每周五的课外文体活动时间, 各班语文教师重点围绕《乘风雅诵》, 以赛读、唱读等多样化的诵读形式, 指导学生深入阅读。课堂巧衔接, 经典学起来。语文课堂, 与教材内容结合或拓展, 强化对经典的理解。

走进社团:与社团活动相结合。在每周三下午的“浪花朵朵少年宫”活动中, 采取学生自主申报的形式, 分别开设了低、中、高三个“经典诵读”项目。通过喜闻乐见的朗诵、讲故事、课本剧等多样形式来展现经典魅力, 弘扬民族文化。社团活动培养了一大批特长学生。

走进活动:与德育活动相结合。德育处围绕“做一个有道德的人”、“我们的节日”等主题, 开展形式多样、生动活泼的经典诵读活动。诗歌王擂台赛、小书法家评选、故事大王和经典拾贝小报评比、文艺汇演、社区送春联等活动, 让孩子们在经典诵读中传承文明, 健康成长。

走进家庭:与家庭相结合, 倡导家长们参与到“亲子共读、同沐书香”的活动中。邀请有特长的家长来校做经典诵读传承志愿者, 在学校“集韵讲堂”推广诵读, 吸引其他家长每天傍晚抽出半小时, 和孩子一起诵读经典, 阅读课外推荐书目, 并和孩子一起填写“阅读印记”, 每学期学校都评选出“十佳书香家庭”进行表彰奖励。

2. 科学实践, 努力构建教学模式。

实践研究中, 关注理论和实践有机结合, 更关注教学模式的科学建构。通过两年多的实践探究, 初步探索出了比较切实可行的经典诵读“五读”课堂教学模式:

情境范读, 故事激趣:每个经典的背后都有一个故事, 教师在具体的故事情境中, 通过自身的深情范读或者媒体的有声阐述, 激起学生诵读的期待。

自主初读, 整体感知:书读百遍, 其义自现。学生个体自主阅读, 读准字音, 读通原文, 整体领略经典美文的意思。

集体研读, 深入理解:在自读基础上, 教师带领学生读出节奏, 读出韵律, 在诵读中品味语言, 感受意境, 获得熏陶。

多样阅读, 即兴表演:教师组织学生通过唱读、击掌读等方式反复诵读原文, 并组织学生进行即兴表演, 帮助学生更好地理解与记忆。

个性吟诵, 模仿创作:“操千曲而后晓声, 观千剑而后识器”。反复吟哦诵读, 沉淀在脑海中的精华慢慢被理解, 在此基础上学生根据自身实际, 选择适合自己的阅读方法, 背诵美文, 并模仿其形式构思创作诗文。

(三) 开放评价途径, 诵读有星可摘

经典诵读的方向是“向着明亮那方”, 是仰望星空、摘到闪亮启明星的过程。参照《课程标准》“评价学生阅读古诗文和浅近文言文, 重点在于考察学生记诵积累的过程”的建议, 努力激发学生诵读兴趣。

1. 以明晰的制度评价引领。

为更好地促进经典诵读校本课程的开发、研究与管理, 课题组努力构建科学的评价体系。在《经典诵读校本课程管理体制》中, 明确了教材、教师教学、学生学习三方面管理的内容, 特别是从“备课质量、上课情况、活动辅导、科研成果”四个方面, 采取“个体自评—组内互评—家长参评—学校考评”的流程进行评价, 从而不断提高教师自身研究经典诵读的层次。在《经典诵读校本课程评价方案》中, 学生个体评价采取“星级考评法”:根据学生对经典的掌握情况和熟练程度设置“铜星、银星、金星”诵读之星。班级团体评价主要体现为三个结合:即日常抽查与活动检阅相结合、书面评价与能力检测相结合, 阶段评价与综合评价相结合。通过评价促使学生学会自我评价、自我调整、不断进步。

2. 以活泼的活动评价激励。

享受经典诵读的过程, 在过程中培养敏锐语感, 提高领悟能力, 陶冶优雅性情, 修正举止行为, 这是重要的评价尺度。创设多种活动, 让活动成为“摘星”的梦想舞台。学校结合“我们的节日”, 利用传统节日搭建展示舞台, 中秋吟诵会, 元宵灯谜会, 新年诗歌朗诵展示, 六一校本剧展演, 在这样的创意舞台上, 孩子们都能得到“闪烁的童星”荣誉。激励的力量推动孩子们在经典诵读道路上越走越有劲。

三、阶段成效———踏花归来马蹄香

两年多的实践与思考, 师生对经典有了更深的认识, 真切感受到经典诵读是提升语文素养、奠基人格成长是一条极有效的途径, 而且, 这条路径上草长莺飞春满园。

1.涵养性情, 丰厚底蕴, 教师师德与学养不断提升。在经典陪伴的日子里, 教师通过感性实践———理性思考——优质升华的过程, 实现全面进步:在自身素养的提高上, 遵循个体成长带动群体进步的原则;在成果的提炼上, 追求优质和高质的理想境界;在学生的指导上, 用全心获取学生表演与诵读的优质结合。在诵读中, 教师改变了自我, 精神得到了熏陶和洗礼。两位老师在张家港市演讲基本功比赛中获一等奖, 《诵读经典美文, 奠定人生底色》获市中小学德育工作优秀案例评比一等奖, 《沐经典美文, 修生命之本》获苏州市案例评比二等奖, 《精选国学教材, 传扬国学文化》获江苏省中小学“师陶杯”教育科研论文评选三等奖。《沐〈乘风雅诵〉, 扬国学经典》等10余篇文章发表于各级各类报刊杂志。

2.塑造人格, 锤炼品行, 学生习惯与能力不断发展。经典的美好, 在于它会像种子一样, 埋在孩子心底, 吸收养分, 沐浴阳光, 等到那么一天, 开出美丽的花朵。《三字经》《弟子规》等经典, 更是提升了学生修养, 让学生在卫生习惯、文明礼仪方面发生了极大转变, 上了一个新台阶。推想一下, 六年的积累沉淀, 几百篇经典中的智慧、风骨、操守、人生态度等, 渗进孩子骨子里然后外显为良好的人文修养。

3.铭记校训, 提炼特色, 学校质量与内涵日益丰厚。经典诵读, 丰富了教师的人文底蕴, 提升了孩子们的人文修养, 从而不断推进着学校的发展。“清亮的诵读声、精湛的教学技艺、良好的社会影响”慢慢凸显为乘小的经典诵读名片。清晨, 走进乘小校园, 就能听到学生琅琅晨诵, 诵读经典已经成为师生的自觉行为。自开展课题研究以来, “诵读经典美文, 传承中华文明”阅读活动获“张家港市全民阅读优秀阅读项目”称号。《沐〈乘风雅诵〉扬国学文化》《诵读经典美文, 奠定人生底色》在《教育周刊》进行专题报道, 《诵读中华经典》等图片新闻在《中国教育报》进行刊登。

8.诵读经典美文 传承古典文化 篇八

小学二年级语文教材中，有很多寓言、神话故事，都是以白话文形式出现的。教学中，我注意引导学生寻找这些故事的出处，带领学生有节奏地朗读文言文。如学习《自相矛盾》一文前，在指导学生明白“自相矛盾”的寓意后，我引入文言文，让学生对照朗读。即使有白话文对照，学生读的时候还是磕磕绊绊。于是，我进一步引导他们注意朗读的节奏和语句的停顿，借白话文体会文言文的句逗停顿。学生读着读着，兴趣越来越浓。于是，我乘胜追击，又引导学生学习另一则寓言《掩耳盗铃》，让学生自由读文。他们用学习《自相矛盾》的方法，不仅读得抑扬顿挫，还能找出文言文与白话文描写的异同之处。

在每个学期的教学中，我都会找出一些与教材中文言文相对应的白话文，指导学生进行对照学习。在学习《女娲补天》《夸父追日》《后羿射日》等神话故事时，学生会主动找到原文，带到课堂中进行交流。那段时间，不少家长告诉我，孩子为了更好地展示自己的文言文朗读水平，经常在家里刻苦练习。最初，有些家长对于让学生读文言文一事不太理解，但随着孩子学习兴趣的增长，以及偶尔在交流时蹦出的文言表达方式，慢慢接受了，有些家长还主动帮助学生查找资料。

经过三个学期的指导，学生对文言文产生了浓厚的兴趣，都感觉教材中的此类内容太少了。如何帮助他们读到更多的文言文？一次，我在帮助学生整理课外阅读篇目时，一位学生给我拿来了少儿版的《西游记》。这让我眼前一亮：《西游记》是四大名著之一，学生通过动画片、漫画等形式早就对它了如指掌。而《西游记》原著属于半白半文的形式，是否可以让学生阅读呢？这既可以使学生走进名著，又能让学生阅读到更多的文言文。

于是，我召开了家长会，向家长讲明意义和做法，取得家长支持后，便为每个学生购买了同一版本的《西游记》原著。接下来，我利用每节语文课前的一段时间，选取一些经典段落组织阅读。学生的阅读兴趣被激发，他们利用每天30分钟的“课外阅读”翻开《西游记》，认真学习。学期末，我还根据学生的阅读记录及家长评价，对学生进行表彰。虽然学生的阅读水平参差不齐，一段时间后，40名学生中有12名学生能对照少儿版进行阅读，18名学生能节选故事阅读，12名学生能从头到尾阅读原著。这让我激动不已！

从二年级到四年级，学生阅读了不少于15篇的文言文，又集体阅读了《西游记》原著，个别学生还购买了《山海经》《论语》等书进行阅读。阅读古文，他们乐在其中。如今，很多学生能自主阅读简单的文言文，即便不理解字词意思，也能凭借语感进行正确的停顿。这既是课内外阅读的有机结合，更是古文阅读的一种尝试，学生们在阅读中被汉语言文化的博大精深深深折服。

《语文课程标准》提出要让学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”。文言文是汉语言宝库中一块瑰丽的宝石，我们不能因为年代久远就忽视它的作用。让学生掌握一些学习简单文言文的方法，对白话文的阅读也能起到一定的促进作用。我愿意用自己的力量，为学生铺就一条学好文言文的时空隧道。

9.经典名人励志格言 篇九

就是有九十九个困难，只要有一个坚强的意志就不困难。 —— 杨根思

形成天才的决定因素应该是勤奋。有几分勤学苦练是成正比例的。 —— 郭沫若

所谓天才，只不过是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。 —— 鲁迅

天才就是无止境刻苦勤奋的能力。 —— 卡莱尔

少壮不努力，老大徒悲伤。 —— 长歌行

人生的旅途，前途很远，也很暗。然而不要怕，不怕的人的面前才有路。 —— 鲁迅

穷且益坚，不坠青云之志。 —— 王勃

世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 —— 费洛姆

知识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结果。 —— 宋庆龄

生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。 —— 伽利略

岁寒，然后知松柏之后凋也。 —— 论语

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。 —— 苏轼

路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 —— 吉鸿昌

忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 —— 新五代史伶官传序

意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。 —— 但丁

人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。 —— 列夫托尔斯泰

在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。 —— 陶行知

理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。 —— 黑格尔

最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。 —— 苏格拉底

不管发生什么事，都请安静且愉快地接受人生，勇敢地、大胆地，而且永远地微笑着。 —— 卢森堡

乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。 —— 大仲马

一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。 —— 雨果

与其临渊羡鱼，不如退而结网。 —— 《史记汉书董仲舒传》

功崇惟志，业广惟勤。 —— 佚名

人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。 —— 徐玮生命

志不立，天下无可成之事。 —— 王阳明

春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。 —— 吴玉章

让自己的内心藏着一条巨龙，既是一种苦刑，也是一种乐趣。 —— 雨果

人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。 —— 萧楚女

在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。 —— 普里尼

悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。 —— 拜伦

顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。 —— 狄更斯

懒惰象生锈一样，比操劳更能消耗身体;经常用的钥匙，总是亮闪闪的。 —— 富兰克林

执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。 —— 梭罗

黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。 —— 林肯

生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它。 —— 歌德

只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。 —— 歌德

勤劳的人会有各种幸运，懒惰的人则只有一种不幸。 —— 兰谚

我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有所作为。

生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 —— 马在思

一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。 —— 爱因斯坦

入于污泥而不染、不受资产阶级糖衣炮弹的侵蚀，是最难能可贵的革命品质。 —— 郭沫若

自觉心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。 —— 邹韬奋

困难只能吓倒懦夫懒汉，而胜利永远属于敢于攀登科学高峰的人。 —— 茅以升

不要将过去看成是寂寞的，因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在，因为那就是你，毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。 —— 朗费罗

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为也，所以动心忍性，增益其所不能。 —— 《孟子》

谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。 —— 米南德

做人也要像蜡烛一样，在有限的一生中有一分热发一分光，给人以光明，给人以温暖。 —— 萧楚女

10.名人语录励志经典 篇十

2) 完成工作的方法是爱惜每一分钟。——达尔文

3) 伟大变为可笑只有一步，但再走一步，可笑又会变为伟大。——佩思

4) 一次失败，只是证明我们成功的决心还够坚强。——博维

5) 每一点滴的进展都是缓慢而艰巨的，一个人一次只能着手解决一项有限的目标。——贝费里奇

6) 涓滴之水终可以磨损大石，不是由于它力量强大，而是由于昼夜不舍的滴坠。——贝多芬

7) 文明就是要造成有修养的人。——罗斯金

8) 不经一翻彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。——宋帆

9) 从不获胜的人很少失败，从不攀登的人很少跌交。——惠蒂尔

11.推动经典美文阅读的理性思考 篇十一

关键词 经典美文 阅读

中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）08-0009-02

国家主席习近平在全国人大十二届一次会议闭幕时的讲话中特别强调指出：“坚定不移走中国特色社会主义道路，弘扬中国精神，凝聚中国力量，为实现中国梦而奋斗”。中国梦的实现，中国作为大国要崛起，一定要伴随着中国传统文化的崛起！这是我们这个文明古国崛起的必由之路！文化的发展和传承一定要“从娃娃抓起”。推动经典美文的阅读，就是发展和传承中华传统文化的有效途径，就是提升国人素养的必经之路。

小学语文课程标准（2011年版）也提出：“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，提高文化品位。”同时，我们还要根据小学生的生理、心理发展特点，通过实施科学有效的课堂语文教学和多种方式的经典美文的诵读活动，达到全面提高学生语文能力和在潜移默化中陶冶情操、滋养性灵、启迪心智、塑造精神的双重目的，从而使素质教育真正落实到语文教学之中。

经典美文能够陶冶学生的情操，提升品位，增强审美和鉴赏能力，在做人和做文方面对学生都能起到很好的教育作用。英国的哲学家培根曾说过：“读书足以怡情，足以博彩，足以长才。”基于以上认识，我们认为以经典美文的阅读带给学生高尚的力量，拓宽学生的知识面，提升学生的品德修养和思想情趣，从而达到全面提升学生的语文素养。

一、阅读经典美文能健全学生的人格

经典美文的阅读能健全学生的人格魅力。古语说：“人之初，性本善。”在儿童天性未染污前，让学生从经典美文中汲取营养，采取先入为主的方式，有目标地选择经典名篇名句，让学生幼小的心灵受到优秀传统文化的浸润，让学生在阅读与欣赏的过程中不断感受积极向上的人格魅力，从而形成健全的人格魅力。

阅读和积累经典美文，让学生在遇到困难时，会想到“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”，会想到“天生我材必有用”，就会勉励自己不要灰心，不要难过，从而鼓起勇气承担起一切困难和艰辛。

在经典美文的阅读中，学生也能在古代先贤的故事中受到潜移默化的感染，让他们明白历史上所有圣贤之人都是历尽艰辛、经历种种磨难与考验之后才成为圣贤的。这样学生也会有能力来面对挫折，而不会像当前一部分中小学生因无法承受挫折而采取极端手段来结束自己的生命。

二、阅读经典美文能塑造学生的高尚品德

当今社会，市场经济的负效应所造成的急功近利、唯利是图、见利忘义等拜金主义、享乐主义和极端个人主义对学生产生了严重的消极影响。这些情况说明对学生进行义利观教育已是当务之急。经典美文中所蕴藏的义利之辨内容非常丰富，为义利观提供了大量的教育素材。其中“见利思义”“舍生取义”“先利后义”等观点，具有极为现实的教育意义。

当学生在现实生活中遇到两难抉择之时，会想到“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可兼得，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。”也会想到“君子尚义，小人尚利。尚利则乱，尚义则治。”就会引导自己做出高尚的选择。

“阅读本民族的文化经典，可以使阅读者经历一番文化儒化，改变一个人的气质。”重人伦、求和谐、盼安定，道德修养渗透在古诗文中，将对学生产生“润物细无声”的作用，从而塑造学生的高尚品德。

三、阅读经典美文能提升学生的人文素养

古语有：“腹有诗书气自华。”意思是：读书可以改变一个人的修养，形成某种气质。朱光潜说过：“没有文学趣味，这是精神上的残废。”优秀的人文文化是先哲们给我们现代社会的巨大精神财富，对培养个人乃至整个民族的精神很有作用。经典，往往代表了一个时代某一领域的一个高度，是当时思想智慧的结晶。流传于今的传世经典更是经历了时间长河的冲洗考验、优胜劣汰才得以被保留下来。

学生人文素养的提高，是潜移默化的，是循序渐进的，是在长久的感悟熏陶中逐步形成的。经典美文的阅读既丰富了学生的学习生活，又让学生与古代圣贤名家为友，与经典文化知识为友，与时代同行，追求文化的高品味。最重要的是阅读经典能致力于人的培养、人的塑造和人的成长，实现生命的价值。

四、阅读经典美文能增强学生审美和鉴赏能力

学生的审美能力和阅读鉴赏能力的提高不是一蹴而就的。只有通过相关经典美文的阅读，才能增强与巩固学生阅读的相关知识，养成阅读的良好习惯，提高学生阅读的审美能力和鉴赏能力。

阅读经典美文，品味美文的音韵之美，让学生在朗读之中品味到文章的铿锵之声，品味到文章的起承转合、急迫舒缓，品味到文章的气势、神韵、风格……可以很好的增强学生的审美能力。

阅读经典美文，体味美文中语法、修辞的精美，将美文视为表达形式优美、表达技巧娴熟、表达模式精细的精品范例，让学生进行品味、进行欣赏、进行运用。从发现的角度，用审美的眼光去学习优美的文学作品，从人物形象塑造、表达方式运用、表现手法应用、谋篇布局技巧等内容进行鉴赏，让学生很好的提高其鉴赏美文的能力。

五、阅读经典美文能发展和传承中华传统文化

中华民族有五千多年的悠悠历史，特别是丰富而深厚的传统文化源远流长、博大精深。她所铸造和凝聚的恒久弥新，蓬勃向上的人文思想与伦理道德是中华民族之魂，文化之根。中华经典美文的内容博大精深，它是民族精神的教科书，孕育了无数优秀的中华儿女。诵读经典美文，能使学生对祖国悠久的历史、灿烂的文化加深认识，体验和感知我们民族的伟大灵魂，树立民族自尊心和自信心，从而更好地传承中华传统文化。

参考文献：

[1]王财贵.儿童经典诵读基本理论[J].北京教育（普教版），2005，（4）.

[2]王登峰，陶继新.经典教育让生命有根[M].北京：中华书局，2010.

12.名人经典美文 篇十二

一、培养孩子的高尚品德

1. 培养纯善心性。

小学阶段诵读经典的教学, 主要的任务就是帮助孩子了解经典, 引领孩子走近经典, 激发孩子热爱经典。我们应该把期待的目光放长远一些, 再长远一些, 一本经典名著不会也不能教会孩子学习语文, 但它能温暖他们的心灵, 打开他们美好而又人道的感觉世界, 激发他们心中温柔的、微妙的感觉。“教也者, 长善而救其失也。”所有孩子的心性都是善的, 善心外在表现为品行的端正和纯洁。教育, 就是培育孩子的善心、善念、善行, 纠正其偏差的观念、错误的言行, 引导其树立正确的思想理念, 逐步形成正确的人生观和世界观。若要提升自己的人生品位, 就要好读书、读好书, 就要诵读经典。阅读的历程是心灵成长的历程, 冰心曾说:“一个人应当像一朵花, 花有色有香有味, 人也应有才有情有趣。”

2. 懂得如何做人。

“人不学, 不知道。”人之所以异于禽兽, 就在于接受过教育。教育的首要内容是明白人伦之道, 让孩子清清楚楚、明明白白地知道自己所具身份、所处位置, 应尽什么样的义务。人事关系明白之后, 再进一步教给孩子与环境相处的道理。之后, 他就懂得如何做人了, 就能活得有价值、有意义。具体要求为:明了父子的关系、夫妇的关系、兄弟的关系、朋友的关系、君臣 (领导与被领导) 的关系, 知道要孝顺父母、友爱兄弟、尊敬师长、体怀他人;教导团结协作的理念、培养宽厚待人的心性;晓喻见贤思齐、知恩图报的道理。

二、在诵读经典中受到感染和熏陶

在小学阶段进行名著教学, 带领孩子从小在经典名著的殿堂里徜徉, 是和在春日的阳光下与孩子们一起在草地上奔跑一样充满诱惑的事。“读书百遍, 其意自见”———每天朗诵固定遍数, 十遍、二十遍、三十遍……已背过的经典也要经常复习, “温故而知新, 可以为师矣”。教学中, 我们可以让孩子选择自己最喜欢的一行多读几遍, 并读给同桌听, 通过熟读慢慢体会小古文的意境。我们在诵读中还要善于调动学生的记忆表象, 激发其想象力。雨果说:“想象就是深度。”小古文言简意赅, 高度凝炼, 一篇短短的文章往往能融入非常丰富的思想内容。特别是故事性较强的古文, 想象的作用同样不可忽略。而生动、形象的画面又可以克服枯燥无味的知识讲述, 使学生聚精会神地去观察、思考, 活灵活现的情景能激活他们的灵感, 开启他们的悟性。任何一篇好文章都包含着丰富而深邃的内蕴。这种内蕴不是三两遍阅读就能体味出的, 也不是一般的讲解分析就能获得的, 一定要学生反复吟诵乃至背诵。正如曾国藩之言:“非高声朗诵不能得其雄伟之概, 非密咏恬吟则不能探其深远之趣。”在吟读背诵的过程中, 学习者本人自然会受到文章思想情趣的感染和熏陶, 其思想修养乃至文笔风格在不知不觉中就得到了陶冶和熔铸。当提笔作文时, 那些被熔铸的东西自然会流于笔端。可见, 通过背诵进入欣赏境界, 也有一种能力的习得之效。

三、培养孩子良好的学习习惯和其他行为习惯

13.励志经典名人名句 篇十三

——美国影片《机器人历险记》台词

2、人无法选择生命的开始，但一定要有勇气走完最后一步。

——香港电影《霍元甲》台词

3、我一直相信，只要有自信，明白自己的专长，就会有希望。

——香港特别行政区长官曾荫权在选举日志中这样写道

4、不管你认为你能或不能，你都是对的，但结果就大不相同了。

——享利·福特

5、让压力在哭笑中淡去。

——大笑和痛哭虽然是人类情感表现的两个极端，但二者对人身心的涤荡功能是相似的，都能锻炼人的身体，净化人的心

6、得意忘形并不可怕，可怕的是得意忘人、得意忘心，忘了世界上还有别人的存在，忘了做人要有良心。

——佚名

7、有时候，屈辱地活着比悲壮地死去更需要勇气。

——司马迁屈辱地受宫刑，悲愤地写《史记》

8、人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。

——萧伯纳

9、上坡路和下坡路其实是同一条路，不同的仅仅是心中的感觉。

——困境的源头其实在你心中

10、多一点快乐，少一点烦恼。累了就睡觉，醒了就微笑。

——生活啥滋味，自己放调料

11、天外有天，人外有人，有些人确实不如你，但你也确实不如很多人。

——别以为自己是东方不败

12、我知道，我背后有一根温柔的鞭子，一鞭又一鞭抽打着我，让我不敢懈怠。

——巨大的压力让职场人士不敢懈怠

14、千年文明史，有多少皇帝、科学家、学子、诗人、酒仙?多少啊!在这一百年里，在那一时刻，出了一个功夫演员，那个演员自以为了不起，你说多好笑?

——演员李连杰的清醒与自省

15、犹太人性格中的“幽默”是与他们迎逆而上的不屈和积极乐观的勇气合二为一的。也许这些称为幽默的东西里总有些荡之不去的轻忧，但却没有使犹太精神沦为自叹自怜的绝望，悲凄之中的自我亢奋使痛苦化为高贵。

——黑龙江刘创在其作品《犹太智慧》中这样写道

16、现在很多中国人仍然有一种“弱国心态”。具体表现就是，把自己夸大，对于别人的赞扬或者批评非常介意。而这些恰恰是对自己缺乏信心的表现。中国人在遇到国际纠纷时，应该表现得冷静一些，有大志的人才能真正韬光养晦。

——外交学院院长吴建民

17、如果有阴影伴随着你，那我向你表示祝贺，因为你走在明亮的阳光下。

——一位老师对即将毕业的学生说的话

18、人的一生中，最光辉的一天并非是功成名就的那一天，而是从悲叹与绝望中奋起、勇往直前的那一天。

——福楼拜

19、在一个项目中，如果一个与你级别差不多的同事喜欢发表自己的意见，表现得比较有见识，那么他就会得到更多的关注。

——埃森哲合伙人兼中国区总裁李纲认为，中国员工的不足之处主要表现在两方面：一是自信心不足，二是缺乏承受挫折的能力

20、做人就像是买股票，任何巅峰都是暂时的，它也许是下一个深渊的起点。因此，任何对巅峰的得意和眷恋都是极端危险的。

——一位成功人士的感悟

21、人生里面是充满遗憾的，我觉得这是一个常态。所谓的成熟，就是你必须要学会接受残缺。

——作家曹又方在记者问到摘除自己的患癌器官后是否觉得遗憾时，如此回答

22、如果你不能改变你的容貌，那么就改变你的表情吧!

——阳光般的表情写在脸上，即使长得不漂亮，也很可爱

23、我听了太多太多对社会的抱怨，而ANDY从没有抱怨什么，他的心好似一个过滤器，将不快都过滤掉了，能留在心中的就只有喜悦、感动和美好了。这样的人，让人羡慕。

——四川作者李莉在作品《捐助人ANDY》中写道

24、要培养内心生活的习惯。

——前英国首相格拉斯通在他90岁高龄时仍然活力充沛，他在写给儿女们的信中这样说

25、鸟在笼中，恨关羽不能张飞;人处世上，要八戒更需悟空。

——在现实生活中，不做上联，就得做下联

26、四杯爱，三杯忠诚，两杯温柔，一杯宽恕，再加一调羹希望，五桶欢笑，十分信心，撒上阳光，调节器拌匀，每天服用。

——某心理医生为病人开出的“美好家庭食谱”

27、该吃吃该喝喝遇事别往心里搁，做美梦看着表舒服一秒是一秒。

——一副不算工整的对联

28、心灵不能因为财富而受到约束。

——富者箴言

29、上班勤奋点，下班轻松点;对家珍爱点，凡事看开点;朋友多交点，做人厚道点;吃得科学点，玩得高雅点;名利淡泊点，每天多笑点。

——人生新十点

30、所有的悲伤，总会留下一丝欢乐的线索;所有的遗憾，总会留下一处完美的角落。

14.经典名人语录 篇十四

1、我将于茫茫人海中访我唯一灵魂之伴侣;得之，我幸;不得，我命。——徐志摩

2、爱情是一种伟大丰富的感情，它像世界一样壮阔，而绝不是在床上打滚。——库普林

3、青年时代太放纵就会失去心灵的滋润，太节制就会变成死脑筋。——圣堤布福

4、不要不相信，因为到头来，现实会让你不敢相信。——张小娴

5、真正的朋友应该说真话，不管话多么尖锐。——奥斯特洛夫斯基

6、谁虚度年华，青春就要裉色，生命就会抛弃他们。——雨果

7、开发人类智力的矿藏是少不了需要由患难来促成的。要使火药发火就需要压力。——大仲马

8、当爱情轻敲肩膀时，连平日对诗情画意都不屑一顾的男人，都会变成诗人。——柏拉图

9、切莫垂头丧气，即使失去了一切，你还握有未来。——奥斯卡·王尔德

10、科学是老老实实的东西，它要靠许许多多人民的劳动和智慧积累起来。——李四光

11、燧石受到的敲打越厉害，发出的光就越灿烂。——卢梭

12、爱情有如佛家的禅——不可说，不可说，一说就是错。——三毛

13、人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。——爱因斯坦

14、在下决心以前，犹豫也许是必要的。然而，一旦下了决心，就应该一直往前走。——石川达三

15、青年人满身都是精力，正如春天的河水那样丰富。——拜伦

16、一个人若是没有确定航行的目标，任何风向对他都不是顺风。——蒙田

17、什么是路?就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。——鲁迅

18、朋友一千个还太少，敌人一个也嫌多。——阿·巴巴耶娃

19、当一个人用工作去迎接光明，光明很快就会来照耀着他。——冯学峰

20、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。——林肯

21、要做一番伟大的事业，总得在青年时代开始。——歌德

22、不尊重别人的自尊心，就好像一颗经不住阳光的宝石。——诺贝尔

23、把友谊归结为利益的人，我以为是把友谊中最宝贵的东西勾销了。——西塞罗

24、要成功一项事业，必须花掉毕生的时间。——列文虎克

25、爱情是发生在两个人之间的.一种共同的经验。——卡森·麦卡勒斯

26、充满着欢乐与斗争精神的人们，永远带着欢乐，欢迎雷霆与阳光。——赫胥黎

27、一日一钱，千日千钱，绳锯木断，水滴石穿。——班固

28、走正直诚实的生活道路，定会有一个问心无愧的归宿。——高尔基

29、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。——大仲马

30、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根

31、一个有真正大才能的人会在工作过程中感到最高度的快乐。——歌德

32、困难和挫折也许是有好处的。这是一种锻炼，这是推动我继续前进的动力。——冼星海

33、一个人敢于暴露自己的弱点，代表他自信、强大。——周正

34、忠诚的爱情充溢在我的心里，我无法估计自己享有的财富。——莎士比亚

35、让你不甘的人生，那就不要过。不知道自己想要什么，至少能够知道自己不想要什么。——卢思浩

36、闲人把爱情当作正事，忙人把爱情当成消遣。——布尔沃·利顿

37、青春的朝气和前进不已的好奇心若消失，人生就没有意义了。——穆勒

38、判断一个人，不是根据他自己的表白或对自己的看法，而是根据他的行动。——列宁

39、帮助别人得到他想要的，自己就会梦想成真。——陈安之

40、月儿把她的光明遍照在天上，却留着她的黑斑给它自己。——泰戈尔

41、谦虚使人的心缩小，象一个小石卵，虽然小，而极结实。结实才能诚实。——老舍

42、荣誉妒忌成功，而成功却以为自己就是荣誉。——罗斯唐

43、当每件事都是容易的时候，一个人很快的就会变的愚蠢。——高尔基

44、我相信过，如果怀着愉快的心情谈起悲伤的事情，悲伤就会烟消云散。——高尔基

45、凡可以献上我的全身的事，决不献上一只手。——狄更斯

46、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。——刘备

47、敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。——达尔文

48、善人同处，则日闻嘉训;恶人从游，则日生邪情。——范晔

49、岁月流逝，青春的美酒并不总是清澈的，有时它会变得混浊。——莱格

50、人的青春是短暂的，但是，如果卑劣地度过这短暂的青春，就显得太多了。——莎士比亚

51、我们必须与其它生命共同分享我们的地球。——雷切尔·卡森

52、我愿证明，凡是行为善良与高尚的人，定能因之而担当患难。——贝多芬

53、顺境也好，逆境也好，人生就是一场对种种困难无尽无休的斗争，一场以寡敌众的战斗。——泰戈尔

54、青年人的特点在于他们抱有作理想事业的宏大志愿。——加里宁

55、你不能凭梦想形成自己的个性，你一定要千锤百炼为自己构成个性。——夫鲁德

56、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。——欧阳修

57、时间是一个伟大的作者，它会给每个人写出完美的结局来。——卓别林

58、我的个性就是不怕得罪人。我反对伪科学，有人不高兴，而且是非常之不高兴。

59、精神的浩瀚、想象的活跃、心灵的勤奋：就是天才。——狄德罗

60、我们在谈论爱情时，说起来就像知道自己在谈论什么一样。——雷蒙德·卡佛

61、在命运的颠沛中，最可以看出人们的气节。——莎士比亚

62、做了好事受到指责而仍坚持下去，这才是奋斗者的本色。——巴尔扎克

63、一个人如果不到最**，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。——肖伯纳

64、把你的精力集中到一个焦点上试试，就像透镜一样。——法布尔

65、青年的朝气倘已消失，前进不己的好奇心已衰退以后，人生就没有意义。——穆勒

66、相信爱情，即使它给你带来悲哀也要相信爱情。——泰戈尔

67、没有人事先了解自己到底有多大的力量，直到他试过以后才知道。——歌德

68、人生至愚是恶闻已过，人生至恶是善谈人过。——申居郧

69、我把天空和大地打扫得干干净净，归还给一个素不相识的人。——海子

70、真正的敏捷是一件很有价值的事。因为时间是衡量事业的标准，如金钱是衡量货物的标准。——弗·培根

71、只有自由才能给易逝的生命这朵鲜花赋上光艳和芳菲。——威·柯珀

72、老年时最大的安慰莫过于意识到，已把全部青春的力量都献给了永不衰老的事业。——叔本华

73、成功诱出所有人的坏性情，而不成功培养善良的性情。——希尔泰

74、人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿暗礁，难以激起美丽的浪花。——奥斯特洛夫斯基

75、家庭的基础无疑是父母对其新生儿女具有特殊的情感。——罗素

76、人的强烈愿望一旦产生，就很快会转变成信念。——爱·扬格

77、爱情要完结的时候自会完结，到时候，你不想画上句号也不行。——张小娴

78、说出一个人真实的思想是人生极大的安慰。——伏尔泰

79、在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。——苏格拉底

80、有些话是真的，却总被人当成玩笑。有些话是玩笑，但我们都知道那是真的。——独木舟

81、生活就是像这样细碎的片段，然后串联起来。——雷蒙德·卡佛

82、在智慧提供给整个人生的一切幸福之中，以获得友谊最为重要。——伊壁鸠鲁

83、人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。——但丁

84、和所有以梦为马的诗人一样，我借此火得度一生的茫茫黑夜。——海子

85、如果你问一个善于溜冰的人怎样获得成功时，他会告诉你：“跌倒了，爬起来”，这就是成功。——牛顿

86、青年是宝藏，青年是黄金;宝藏要挖掘，黄金需熔炼。——藏克家

87、不要乱说话。话说出去之前你还是话的主人，话说出去之后你就成了话的奴隶。——佚名

88、你在婚礼上，使用红筷子;我在向阳坡，栽下两行竹。——海子

89、世间最好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。——爱因斯坦

90、只要持之以恒，知识丰富了，终能发现其奥秘。——杨振宁

91、真正的快乐，是对生活的乐观，对工作的愉快，对事业的热心。——爱因斯坦

92、祖国更重于生命，是我们的母亲，我们的土地。——聂鲁达

93、价值产生信心，信心产生热忱，而热忱则征服世界。——华特·h·柯亭姆

94、世界上有这么多人，可是没有人愿意听我说话。——韩寒

95、假如青春是一种缺陷的话，那也是我们太快就会失去的缺陷。——洛威尔

96、人生的本质在于运动，安谧宁静就是死亡。——帕斯卡

97、老实人就是傻瓜，虽然一片好心，结果还是自己吃了亏。——莎士比亚

98、爱神能征服一切，我们还是向爱神屈服吧。——维吉尔

99、青春是一个短暂的美梦，当你醒来时，它早已消失无踪。——莎士比亚

100、当时间的主人，命运的主宰，灵魂的舵手。——罗斯福