免费初中生物论文

免费初中生物论文（共11篇）

1.免费初中生物论文 篇一

姓 名：xuexila

年 龄： 22

户口所在： 云浮

国 籍：

婚姻状况： 未婚

民 族： 汉族

身 高： 162 cm

体 重： 49 kg

人才类型： 应届毕业生

应聘职位： 会计，生物工程/生物制药，化验/检验员

工作年限： 1

求职类型： 实习

可到职日期： 三个月以后

月薪要求： ～2499元

希望工作地区： 广州，佛山，中山

毕业院校： 广东海洋大学

最高学历： 本科

获得学位: 工学学位

毕业日期： -07

专 业 一： 制药工程

专 业 二： 会计

起始年月 终止年月 学校(机构) 所学专业 获得证书 证书编号

语言能力

外语： 英语 良好

粤语水平： 良好

国语水平： 优秀

工作能力及其他专长

本人在校期间曾担任两年的学习委员，并被评为“优秀学生干部”，曾参加了院学生会，在科创实践部当了一年委员，在大三期间，应学院和老师的要求，创办数学建模协会，并担任正会长一年，曾在2014年6~7月在湛江市廉江台兴生物有限公司和桂林科伦制药有限公司实习，在8月份到佛山市东方澳龙制药有限公司实习，所以，本人有一定的工作能力，并且能积极学习新事务

自我评价

本人在校期间，除了担任学委，还担任了宿舍长，被评为“优秀宿舍长”，我能与人友好相处，也乐于帮助别人，我也曾获得校“二等奖学金”，被评为“三好学生”所以，无论是学习还是工作，我都能胜任，而且我也修读了第二专业——会计，希望自己能掌握更多的技能，而且一旦接手了工作就一点会负责地完成。

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2.免费初中生物论文 篇二

√一个潜力无限的财富行业

√一个不需行业经验,人人可做的事业

√一个运作多年、市场遍及全国、经得起考察的行业领头羊

在山东潍坊,风筝的轻盈与和兴生物在皮肤健康领域建立的商业模式,恰成映照。

目前,和兴生物(www.hexingshengwu.com.cn)在全国已有1300多家门店。与瑞尔齿科、佳美口腔等口腔服务机构的出发逻辑一致,中国人在皮肤健康领域的需求并不比口腔医疗服务的小。只是,因为一点点的皮肤病便要上大医院排队问诊,对于消费者而言,时间成本以及能够接受到的服务便是个问题。

市场需求大,能满足这一需求的企业又少,那么,皮肤健康领域能否像口腔服务领域一样形成独特的细分市场呢?2006年,和兴生物开始以特许加盟的方式在国内跑马圈地。而此前的将近三年时间,和兴生物更像是一匹在传统渠道内不断寻找方向的潍坊“风筝”。

作为一家专门从事生物技术开发的技术型公司,自1999年起和兴生物陆续开发出了改善皮肤的清夫系列产品三十多个品种。这些产品源源不断地投向市场,市场反响不错,但是因为后期传统渠道竞争者众,它飞得很累。

在寻找新的增长点的过程中,和兴生物留意到了一些著名服装品牌的专卖店.我们为什么不能采取专卖的形式呢?2005年,和兴生物尝试在山东东营开设了自己的第一家直营店。这一名为“清夫皮肤健康免费中心”的创新终端给其带来了意想不到的成绩单:第一个月销售额便达到三万多元,第二个月四万多元,一年下来,门店创造了20余万元的利润。

和兴生物显然找到了未来之路。基于对中国皮肤健康领域的前景看好,自2006年起,和兴开始在国内复制专卖店模式。短短6年过去,和兴生物旗下的皮肤健康免费中心目前已达到1300多家。抛开看得见的市场需求不谈,和兴生物何以如此高速扩张?

首先,其在特许加盟领域采取了零加盟费、低门槛进入的扩张思路,减轻了创业者的负担。以地级代理为例,加盟商门店租金再加上人力成本等,开发市场投入的成本在四-五万元。这样的投资门槛,对于今天四处寻找商机的潜在创业者而言并不高,简言之,快船出海轻装上阵,是和兴生物的一大优势。

其次,和兴生物专业培训制度,保证了经营者能快速掌握营销精髓,实现盈利。公司市场部的培训老师拥有丰富的市场营销经验,常年奔波在全国各地,悉心指导代理商。培训老师专业的知识、专心地工作、视代理商如家人的态度赢得了一片赞誉,和兴生物培训老师成了皮肤健康行业一道独有的风景线。公司也因培训师专业、精准的培训领跑整个皮肤健康行业市场。

再次,对于消费者而言,和兴生物皮肤健康中心推出了“免费试用”的销售模式,消费者在享受到个性化服务的同时、能够根据实际效果决定购买行为。“先上车后付费”的销售模式打消了消费者的顾虑。

口碑营销、专家培训、样板市场、简单复制四大因素让和兴生物在皮肤健康这一细分市场一骑绝尘。与瑞尔齿科、佳美口腔等专注口腔服务的机构一样,和兴生物在国内各大城市的终端门店让消费者感受到了便利和专业。诸如牛皮癣、皮炎、湿疹、荨麻疹、灰指甲、疱疹等常见皮肤病一度让患者有苦难言,其不算大毛病(一般不会影响生命),去大医院非但感受不到应有的专业服务,反而要忍受”三长一短”(挂号长候诊长缴费长就诊短)等不尽如人意的治疗环境,和兴生物开始努力改变这一不平衡的供需形态。

——社会飞速发展所带来的需求增长,以及自身多年积累的研发优势让和兴生物在皮肤健康服务业中赢得了先机和口碑。皮肤健康服务业与其他行业相比,属于新兴行业,其整体发展依然比较缓慢,但同时也隐含着巨大的商机。所谓跑得快不如跑得早,经过6年多的时间考验,和兴生物已成为中国皮肤健康服务业中的领先者。

3.免费初中生物论文 篇三

真金不怕火炼，疗效不怕体验。随着免费试用专卖店在各省市落地生金，“清夫系列产品”赢得了越来越多患者口碑好评，也赢得了众多慧眼识金的代理商青睐。“金碑、银碑，不如患者的口碑!”这是潍坊和兴生物几百位经销商，异口同声发出的由衷赞叹。一个成功的品牌，一定具有其独到之处：产品的质量和效果、成熟的营销模式、优厚的代理政策、完善的服务支持这些都决定着一个产品的生命力。而这些正是潍坊和兴生物赢得代理商青睐、成功占领市场的关键。

加盟赚钱的五大理由

优势之一：低投入，高回报。分省、市、县三级代理，根据个人实际选择代理级别，投资1—10万，轻松创业。皮肤病免费试用专卖店虽然先行免费体验，但是回头客成倍的购药率，却为其赢得了丰厚的市场财源。

优势之二：创新模式，快速启动。特有的自建终端(专卖店)模式，无外来竞争，开业当天即可销售，半个月快速启动市场，1个月回收成本，当月实现盈利。

优势之三：配方独特，疗效确切。28种产品为中药精品，不同产品组合针对不同皮肤病症。专为专卖店模式量身定做，内服+外用，标本兼治，不易复发。

优势之四：指导手册，复制简单。详细的市场创业指导文案，无需创新，简单复制，轻松掌握营销精髓。在专家指导下门外汉成长为营销高手仅需3天!

优势之五：专家扶持，轻松赚钱。从筹建到营业，潍坊和兴生物均对代理商提供具有丰富市场经验的专家，对选址、开业、销售、售后等一系列经营问题进行全程指导。公司坚持“扶上马，还要送一程”的招商理念，确保每一位代理商在加盟潍坊和兴之后都可稳获成功。

潍坊和兴生物注重市场的持续长久发展，在保证现有产品质量、效果的同时，不断加大研发力量，有步骤地推出新产品，让经销商不断有新的利润增长点，良好的效果和差异化的营销不断给经销商带来新的财富积累。

上海、广州、重庆、成都、天津、杭州、福鼎、常州、宁波、大连、怀化、平顶山、濮阳、合肥、马鞍山、德阳、宁乡、威海、吉林市、延吉、佳木斯、昌图、连云港、乌海、赤峰、呼和浩特、宁安、昔阳……从大都市到小城镇，都有火爆的样板市场在等待您的考察，更有部分空白區域等待您实现创业的梦想，潍坊和兴生物邀您共启财富之门!

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潍坊和兴生物工程有限公司地址：山东潍坊高新区泰恒大厦

4.初中数学教学论文免费 篇四

现阶段在我国初中数学的学习中，数学成绩差距较大的情况普遍存在，这是因为一些学生缺乏对数学的兴趣，上课听讲不认真，作业完成情况差，使得无法有效地吸收知识，形成成绩差的恶性循环;而一些学生则有良好的学习习惯，学习效率较高，知识掌握也较好。针对这种差距较大的情况，就可以采用情景教学，通过充满趣味性的情景模式来激发学生对数学的兴趣，帮助学生更简单地学习数学，从而让每个学生都能有所收获，提高平均水平。例如，在进行《多边形内角和》这节内容的教学时，首先对学生提出明确的问题，由于在之前的学习中，学生都了解到三角形的内角和为180°，就可以让学生结合对这一问题的理解推测出四边形的内角和，可以引导学生采用以下两种方法来进行推测：方法一：将四边形的四个内角用量角器来测量，再把测量出的四个度数加起来，就可以得出四边形内角和为360°这一结论。这种方法非常简单，但由于学生自己动手测量了，也是具有一定成效的。方法二：让学生自己裁剪两个相同的三角形的纸片，将其平凑在一起就构成了一个四边形，经过测量后，学生可以发现四边形的内角和就是这两个三角形内角和的总和。显然方法二更有助于学生学习，学生通过对三角形于四边形的认识，不仅回顾了已经掌握的内容，还能做到学以致用，再加上自己动手体验，这就更加巩固了知识点，同时也感受到了学习的乐趣。结合这种方法的具体思路，教师再来告诉学生辅助线这一概念，通过对角线来得到两个三角形，根据这种思路，引导学生自己得出其他多边形的内角和。通过这样的教学方式，让学生用灵活的方式掌握了知识点，对各种几何图形也有了全新的认识，在今后面对类似的问题时，也能够运用相应的方法来解题，这就提高了教学质量。

二、充分发挥学生的主体作用

重视并发挥学生的主体作用是素质教育的内在要求，为了实现这一要求，就要让学生主动地学习，最重要的就是要让学生真正地理解各个知识点，数学学科对于理科思维能力要求较高，如果只是让学生简单地去记公式，学生必然会觉得数学非常枯燥，由于只是死记硬背，并没有理解知识点，因而在运用公式时也缺乏灵活性，这样就使得学习效率低下，也非常被动。初中生的理解和认识能力并不完善，想要让学生真正理解公式并能够在各种题型中有效运用，就要创新知识点教学方式，教师可以结合实际生活，让学生了解相关公式的具体应用。如勾股定理可以被运用在门框结构的规划上，一元一次函数在消费时可以用于价格的衡量等。为了更好地帮助学生理解，还可以采取小组互助学习的方式，让各小组成员互相讨论，各抒己见，在互相帮助的学习中共同进步，从而提高教学质量。

三、积极培养学生的思维能力

数学教学与思维密切相关，数学能力具有和一般能力不同的特性，因此，发展数学思维能力是数学教学的重要任务。在教学过程中，教师应根据教材重点和学生的实际提出深浅适度，具有思考性的问题，这样就将每位学生的思维活动都激活起来，通过正确的思维方法，掌握新学习的知识。我们在发展学生数学思维能力的努力中，不仅要考虑到能力的一般要求，而且还要深入研究数学科学、数学活动和数学思维的特点，寻求数学活动的规律，培养学生的数学思维能力。当学生形成了一定的数学思维能力和解题思路时，学习起来也会更轻松，成果也更明显，因而就会更加热爱数学。数学的解题往往具有方式上的多样性，很多题目都可以用不同的方式来解决，在教学中，教师也要注重培养学生运用多种方式的解题能力，这对于学生形成良好的发散性思维和创意性思维都非常有利。

四、结束语

5.免费初中生物论文 篇五

“园日涉以成趣”，陶渊明的这句话，照字面翻译就是：“这家小园，深得佳趣。但它何以有此佳趣呢?那是因为我天天都去走一圈的缘故。”

这样的句子，一点也不漂亮，它究竟有什么好处呢?且听我把它跟现代人的生活连线起来。

前两天偶然在路旁看到一辆货车在运送盆景，原来是家“盆景出租”店。我好奇，跑去问司机生意好不好，他说：“当然好啦，现代人么，好命，查查某人(即女人)不煮饭，买盒饭来吃，查查某人(即男人)开公司，谁要种盆景?公司小姐一个比一个‘笨惮’(即懒惰)，谁肯去浇水?谁肯搬盆景去曝日(即晒太阳)?盆景给他们放一个礼拜就变黄。我们拿回来，好好整理，加点肥，晒一晒，又水当当(即漂亮)了。再拿去给他们摆，现在人做生意么，图个吉利。盆景长得好，也代表可以发财的意思哩!”

原来如此，陶渊明说“园日涉以成趣”的时代对某些人而言竟然过去了。现代人不想跟一株植物的生命一起成长，他只想要亮丽的那—刻，他只肯回顾翠绿翠绿的那一瞥。

而陶渊明的小园，其好，好在哪里呢?答案是好在每日涉足其间才养成的趣味。你看到小小的种子窜地而生，有模有样地变成两片小芽，复从小芽而抽条。于是你看到叶子，你看到枝干，你惊讶它的分叉，你为它从含苞至盛放的过程而瞠目结舌而不敢置信。然后，你看到它绿叶成阴果实满枝。秋来的时候，你看见它的凋零，甚至它的枝干可能还遭了雷劈，它的沃叶也可能遭了虫蛀，那棵树的枯荣是园主熟知的，他们彼此逐日更成为对方生命的一部分。他们一起走过艳红稠绿，但也一起面对萎黄零落，因而了解生命的盛衰各有其时。不料现代人却骄侈如君王，竟然狂妄到令植物打扮光鲜来为自己站岗。累了就撤下去，换另一批上来继续站。盆景公司因而业务鼎盛，只因现代人尊贵的视网膜上，永远不屑一枚枯叶。

然而，枯叶却是生命的`基本教材啊!和蓓蕾一样，它是造物者的上下两册教材啊!

你要贪看繁花似锦的名园吗?这世界会提供给你的。四月的瑞却斯特(美国东部一城名)，富豪伊士曼的故居，丁香如狂潮。日本京都的平安神官，垂樱以压倒的优势，开到令人喘不过气来。洛阳的牡丹，硕大顽强，一看就知道是唯一敢抗天颜因而遭贬的叛逆分子(传说武则天曾命百花齐放，惟牡丹不从命，故将之自长安御苑贬至洛阳)。加州的汉廷顿花园，甚至养些无奇不有的吓人一跳的沙漠怪花。英国皇家上苑，则负责提供营养良好的代表皇室荣誉的玫瑰……只要一张门票，你就可以置身于不杂一根枯枝不见一片败絮的完美花园。

然而，人活着，还是应该拥有一座自己的小园，可以每日涉足其间。和那些卖门票的展览花园不同，它可能杂草怒生，也可能虫害连连。它丰收无限美丽，也可能徒劳无功。

它充满各种变数，属于生命本身的变数。

小园可以小至只是一钵非洲风仙，或一篮贱价的黄金葛，但其间自有盛衰荣枯，所以，多少也可以视做大化颁给我们的一句耳提面命。

“园日涉以成趣”，不是因为花好月圆，是因园中有生命，是因为生命时时刻刻分分秒秒在展示在演绎，在迭出奇招——而且，也因为我在看，我在参与，我在惊奇，我在受教，我在服气。

13.下面的内容，不符合“园日涉以成趣”意思的一项是

A.我们每日涉足其间，一起走过艳红稠绿，一起面对萎黄零落。

B.我们置身于不杂一根枯枝不见一片败絮的完美花园尽享亮丽一刻.

C.我们惊讶叹服于小园的各种变数，属于生命本身的变故。

D.我们在观看、在参与的过程中收获思想，收获对生命意义的理解。

14.下列对这篇文章的赏析，不正确的一是( )

A.在物欲横流的现代社会，这篇文章无疑是给了现代人一抹清凉油，清醒一下头脑来重新看待生命的本色。

B.本文运用了多种修辞手法，使文章显得生动，有吸引力。比如“你看到小小的种子窜地而出”，就运用了比喻，显示了一个小生命的勃勃生机.

c.作者认为盆景公司生意好的真正原因是“现代人尊贵的视网膜上，永远不屑一枚枯叶”。

D.作者列举那些完美花园的目的作用是为下文铺垫蓄势，使作者的观点表达得更鲜明、有力。

15.阅读文中两处划线的句子，回答问题。

(1)“枯叶却是生命的基本教材啊!和蓓蕾一样，它是造物者的上下两册教材”，你是如何理解这句活的含义的?(2分)

(2)“人活着，还是应该拥有一座自己的小园”，结合上下文说说这里的“小园”指的是什么?(2分)

16.文章结尾说：“而且，也因为我在看，我在参与，我在惊奇，我在受教，我在服气。”联系生活体验，写出你的感想体会。(4分)

参考答案：

13.(4分)(B)

14.(4分)B(不是比喻，而是拟人)

15.盛衰荣枯才构成生命的全部。(2分，大意对即可。)

(2)小园既是实指属于自己的能每日涉足其间的小小植物园，也是虚指人对生命本原的精神依托。(每小点1分，意思差不多就给分。)

6.初中生物教案 生物多样性 篇六

第一课、《认识生物的多样性》

一、教学目标

1、领会生物多样性的涵义，列举生物多样性的三个层次，并能概述它们之间的关系。

2、对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。

3、说明保护生物多样性的重要意义。

4、培养民族自豪感和培养爱护环境的意识。

二、重点难点

1、生物多样性三个层次的关系。

2、理解基因多样性。

三、课前准备

教师：

1、收集有关我国生物多样性的典型事例。

2、搜集生物多样性的价值方面的材料。

学生：

1、搜集生物类群方面的材料。

2、复习生态系统的知识，明确生态系统中各种生物之间的联系。

四、课时分配

一课时

五、教学设计

学习内容 学生活动 教师活动

一、生物种类多样性

1、我国生物资源非常丰富

2、自然界中的生物资源非常丰富 阅读课本提供的资料，小组之间进行讨论，质疑，通过计算表中所列我国生物类群占世界的总百分比，认同我国生物资源丰富。

观看生物多样性的录像片，完成讨论题3并产生探索自然的愿望。组织学生阅读分析回答，在此基础上介绍我国丰富的资源情况，激发学生的民族自豪感。

组织交流、评价。

播放录像片并介绍世界生物资源情况。鼓励学生立志投身到生物种类的发现中。

二、基因的多样性

1、基因多样性的意义。

2、基因多样性减少造成的危害。

3、每种生物是一个丰富的基因库。种类的多样性实质是基因的多样性

4、我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一。

三、生态系统的多样性

1、系统的概念

2、列举生态系统的类型并举出所知道的部分相关生物。

3、生态系统的多样性是生物种类多样性的根本保证。

4、三个层次多样性之间的关系。

保护生物多样性的根本措施

分析案例并思考，小组成员相互交流意见，能够得出产量提高主要原因是杂交的结果，其根本原因是这两种生物基因的多样性。

小组成员分析原因，讨论，质疑，达成共识，原因是近亲繁殖，根本原因是基因多样性的丧失。

了解基因控制生物特征并初步理解不同种生物之间、同种生物的个体之间基因是不同的。

分析物种个体数量与基因多样性之间的关系，理解种类多样性和基因多样性的关系。

了解有关事例，产生民族自豪感。

复习生态系统的概念是在一定地域内生物及其环境所形成的统一整体。

看书，讨论，回答。分生态系统之间以及生态系统中各种生物的关系，明确生物之间的相互制约性。

在讨论基础上描述三者之间关系。每种生物的个体组成一个基因库。

通过一步认识保护生物多样性的根本措施。

描述三者之间的关系。讲述美国大豆产量变化的事例。袁隆顾通过杂交水稻品咱的培育提高水稻产量。

列举事例：2001年某动物园的华南虎生下两只小虎，眼睛是瞎的。

引导分析事例使学生明确同种生物不同个体之间的基因型不同。进一步明确基因控制生物性状。

生动的遗传事例介绍我国是基因多样性最丰富的这家之一。提问生态系统概念。

展示食物链、食物网的课件。

提出生态系统的类型问题，引导学生列举材料并与课本内容结合。

引导学生分析生态系统之间以及生态系统内各种生物之间的关系。组织引导，评价纠正。讲解难点。

引导总结，评价纠正。使知识升华。引导评价，达成共识。

第二课《保护生物的多样性》教案

一、教学目标

1、举例说生物多样性面临的威胁其原因。

2、关注我国特有的珍稀动植物。

3、说出保护生物多样性的主要措施。

4、参与一种珍稀动物或植物保护的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的公民意识。

5、培养学生收集、整理和分析资料的能力。

二、重点和难点

1、生物多样性面临的威胁其原因。

2、树立参与保护生物多样性的意识并能够落实在行动上。难点：

3、组织好“角色扮演”，培养学生收集资料、合作和表达能力。

三、课前准备

教师：

1、收集关于生物种类减少和濒临灭绝的宣传片，以及珍稀动植物的图片。

2、将学生分为三组，推选代表，指导学生分组准备“角色扮演”的材料。

3、制作CAI课件。

学生：

1、搜集我国特有的珍稀动植物资料。

2、搜集保护生物多样性具体措施的有关资料。

3、收集“白头叶猴”的背景资料，选出代表，准备 好辩论提纲。

四、课时分配

两课时

五、教学设计

学习内容 学生活动 教师活动 生物多样性面临的威胁

1、世界生物多样性面临严重威胁

2、我国生物多样性形势不容乐观 观看宣传片，进行情感体验。观察图片和图表，发现问题，讨论分析，在教师引导下形成正确观点。

展示搜集的图片资料。

播放宣传片，创设情境。组织观察，讨论分析。

组织学生交流资料，教师出示图片适当补充，并注重对学生进行情教育。组织观察，讨论分析。

生物多样性面临威胁的原因 保护生物多样性的措施

1、建立自然保护区

2、保护生物多样性的其他措施

四人一组分析课本资料，重点选一个问题展开讨论。交流讨论结果，相互补充，达成共识。

观察课本插图，四人一组合作，阅读课文并讨论。

四人一组，讨论交流，阅读课本，进行补充。组织学生讨论分析资料，进行交流整合。引导学生联系自身行为，形成正确认识。

组织学生阅读课本，讨论分析，教师给予适当的补充，强调依法保护，实现可持续发展。同时进行热爱家乡的情感教育。

角色扮演

辩论生协商怎样保护白头叶猴

课堂小结 分成三组，派代表分角色进行辩论，其他学生参与发言并作出评价。

回顾所学知识，进行总结。组织辩论、协商，进行评价，达成共识。

7.免费初中生物论文 篇七

随着教学改革的不断深入，中小学将开展全面推广使用新教材，同时与文字教材相配套的音像教材也逐步到位。教师如何使用好音像教材，最充分发挥音像教材所特有的作用，这是电化教学的一个非常重要的课题。根据多年生物学电化教学的实践，我们对音像教材的备课谈几点看法：

一、“通读”（通看）音像教材，了解音像教材的内存和特点

一般情况下，教师备课必须做到3点：一备教材，二备教法，三备学生。教师备课比较重视文字教材（主要是课本），而忽视音像教材的备课，因而在电教课中，往往不能充分发挥音像教材所特有的作用。所以教师要想取得满意的教学效果，在备课时，首先要“通读”有关音像教材（投影片、幻灯片、录像片、教学光碟、影片、录音等），充分了解音像教材的内容特点及使用方法、片长、编者意图。录像片、科教片必须多播放几遍，做到心中有数。这样，在备课时才能全面考虑，精心设计教案，为保证上好电教课作好充分准备。

二、选择使用音像教材，发挥其最佳作用

不同的音像教材，都有其不同的教学内容及特点。要想尽可能地发挥不同音像教材的最佳作用，选择合适的音像教材是保证电教课成功的关键之一。教师在考虑使用音像教材时，就必须对不同的音像教材（有相同的.或相似内容的）进行比较，根据教学的时机需要，选择使用。这样，才有可能发挥不同音像教材的最佳作用。讲生物结构时，如：细胞的结构、根的结构、茎的结构、叶的结构、心脏的结构……最好选投影片或幻灯片。因为教学主要是让学生了解这些结构的名称、组成和作用。投影片和幻灯片可以在需要的时候信手拈来，整个结构清晰地展现在大银幕上，若是表现植物体内水份运输、有机物输送及动物体的血液循环等，还可以来用线条动片（即摩尔条纹片）。在表现生物体形态、动态过程（即生长、运动等）时，最好选择录像片（目前可用来教学的光碟很少，有的也只是题库，教室的硬件还没到位），因为摄制的实景、制作的动画显示出来的画面形象、具体、逼真，再加上音乐、音响、字幕的配合，更能吸引学生的注意力。

三、“剪辑”有关教学录像片，“填补”音像教材的空白

教师根据实际需要，选择配套音像教材的时候，有的内容配套音像教材中没有，这时教师可考虑在其它教学录像资料片中选择、剪辑，填补配套音像教材的空白。现有的配套音像教材，在内容选择、时间编排上不尽人意，同样需要教师、电教教研员一起研究音像教材，根据教学的实际需要，有选择地剪辑其它教学录像资料片，为电教所用。例如，初中生物学“动物的摄食”一节，这节内容的教学目标是让学生知道水螅、青蛙、啄木鸟的摄食方式及捕食器官的结构和与捕食方式相适应的特点。这部分内容配套录像片是没有的。为了使学生清楚地看到以上3种动物的捕食器官及捕食的过程。教师可在其它录像片中进行剪辑：“水螅的捕食”可剪辑上海教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）学院摄制的《水螅》录像片，“青蛙的捕食口可剪辑福建电教馆摄制的《庄稼汉的好朋友》录像片（原为小学语文使用的录像片），“啄木鸟的捕食”可剪辑南京电教馆摄制的《啄木鸟》录像片。有关“血液循环、消化和吸收”可剪辑深圳电教馆引进的《生命的奥妙》录像片。有的内容还可以从收集的电视节目如：《动物世界》、《人与自然》等科教节目上剪辑下来，用于教学。由此可见，教师剪辑有关录像片时，既要考虑教学的实际需要，更要考虑教学的实际效果，才能有效地发挥音像教材这种电教媒体的优势，提高电化教学的教学质量。

四、精心设计教案，选择最佳的教学方法

教师备课时，在了解音像教材的前提下，有针对性地选择或剪辑好音像教材（录像片）后，就要综合考虑各方面的因素，精心设计好

8.初中生物教案! 篇八

1.概述肺与外界气体交换的过程。2.概述肺泡与血液之间的气体交换的过程。【过程与方法目标】

通过实验，培养动手能力和交流合作能力；通过演示实验，提高观察能力；通过资料分析，培养提取信息和处理信息的能力。

【情感态度与价值观目标】

1.通过分析同学之间胸围差的差异，认同体育锻炼的重要性。2.学生通过亲身参与和经历科学探究活动，体验发现的乐趣，增强热爱科学的情感，理解科学的本质。

二、教学重点和难点 【重点】

概述肺与外界气体的交换过程；概述肺与血液的气体交换。【难点】

肺与外界气体的交换过程；通过模拟实验，找出胸廓容积的变化与呼吸的关系。

三、教师用具

多媒体课件、教学视频。

四、教学过程 1.创设情境，导入新课

教师展示一组新生儿出生哭泣的图片。展示新生儿出生哭泣多媒体图片，以此情境导入新课，启发学生思维：我们每个人一来到人世间就离不开空气，需要不断呼吸，外界的空气经过呼吸道的处理后是如何进入肺部的？在肺中发生怎样的变化？气体又是如何达到全身各处的？这节课我们就一起来学习这部分内容。

教学中，现代化教学手段的应用、与学生的交流、问题的提出等都营造了一种轻松、愉快、活泼的课堂氛围，给学生更多的驰骋的空间，让孩子们体验到学习是享受，乐学亲师。

2.合作交流，讲授新课(1)肺与外界的气体交换

教师展示多媒体画面，让学生观看肺的位置结构图，说出肺是呼吸系统的主要器官，它位于胸腔内，肺在有节奏地呼气和吸气，一分钟大约呼吸16次。

学生用双手轻触自己胸侧的肋骨处，深深地吸气，感受自己在吸气和呼气时胸廓的变化及肋骨如何运动：深吸气肋骨在向上向外运动，胸廓扩大；深呼气肋骨在向下向内运动，胸廓缩小。

仅凭感官感觉到的现象得出的结论是不是准确呢？是否与科学事实相符呢？我们可以采用什么方法借助什么工具进行准确的测量呢？——在科学研究中，借助一定的工具进行准确的测量，是十分必要的。

学生实验：测量胸围差

测量方法：3～4人一组(男女生分开)、设计表格，做好记录。为了数据准确，应测定三次，取平均值，然后计算胸围差。

学生以小组为单位按照课本上的方法步骤进行实验，并记录实验数据。

实验完成后进行讨论：

1.你的胸围差明显吗？同年龄、同性别的同学，胸围差有差别吗？如果有差别，请找出原因。

2.胸围差能完全代表胸腔容积的变化吗？除胸廓前后径、左右径的变化外，还可能有什么变化影响胸廓的容积？

教师指导学生对实验数据进行分析讨论后得出结论。

1.同学间的胸围差有差异。这同性别、年龄以及是否经常锻炼等有关系。

2.胸围差不能完全代表胸腔容积的变化。膈顶部的下降和回升使胸腔的上下径发生变化，也可以影响胸廓的容积。

教师演示实验：模拟膈肌的运动实验

学生讨论：小气球代表什么？橡皮膜代表什么？气球在什么情况下涨大？在什么情况下回缩？

然后播放多媒体，演示肋间肌的收缩和舒张，膈肌的收缩和舒张。让学生仔细观察它们的运动，并进行讨论：

1.呼吸运动时，主要有哪些肌肉的收缩、舒张引起了胸廓容积的变化？在呼吸肌收缩和舒张时，胸廓容积发生了怎样的变化？

2.随着胸廓容积的变化，肺的容积发生了怎样的变化？ 3.是肺容积的变化导致了气体的吸入和呼出吗？ 4.请尝试完成下表：

学生分析、归纳肺与外界气体交换的原理和过程：呼吸肌的收缩和舒张，使胸廓扩大和缩小，引起肺被动地扩张和回缩，形成肺内气压与大气压之间的压力差，才使气体能够进出肺泡。

最后师生共同总结：吸气时，肋骨间的肌肉收缩，胸廓的前后径、左右径增大；同时膈肌收缩，膈顶部下降，胸廓的上下径也增大，胸腔容积变大，肺随着扩张，肺内气压缩小，气体入肺；呼气时正好相反。

教师进一步引导讨论：古代有些女子将胸部和腰部束得很紧，以保持苗条身材，但是呼吸受到影响，体质下降。为什么？

气体到达肺部以后发生什么变化？又是如何到达全身各处的呢？下面我们来研究这方面的内容。

(2)肺泡与血液的气体交换

妈妈在厨房里炒菜，我们在外面就能闻到饭菜的香味，这是因为香味能由近及远地飘，即由浓度高的地方向浓度低的地方扩散。氧气和二氧化碳也是这样，总是由多的地方向少的地方扩散，直到平衡为止。得出气体扩散原理：气体总是由气压高(浓度高)的地方，流向气压低(浓度低)的地方。

指导学生自学阅读“资料分析”，比较分析表格中的数据，然后讨论以下问题：

1.甲、乙瓶中石灰水的浑浊程度不同说明了什么？ 2.在实验装置中，为什么要设置甲瓶？

3.人体呼出的气体和环境中的气体有什么差别？为什么会有这样的差别？

学生分组讨论、交流后得出答案：

1.甲瓶中石灰水的浑浊程度小，说明空气中的二氧化碳的含量较少；乙瓶中石灰水的浑浊程度大，说明人呼出的气体中含有较多的二氧化碳。

2.在实验中，甲瓶是这个实验的对照组，起到对照的作用。3.从数据表中看出：人体吸入的空气中，二氧化碳的含量较少，氧气的含量较多；呼出的气体中，二氧化碳的含量较多，氧气含量较少。由此可以推测，在人体内也发生了类似植物呼吸作用一样的过程。根据对呼吸道和肺的结构的分析，可以推断这一变化发生在肺部。

最后师生总结：呼出气体中的氧含量，少于吸入气体中的氧含量；呼出气体中的二氧化碳含量，多于吸入气体中的二氧化碳含量。这与体内进行气体交换有关。肺与什么结构与这一功能相适应呢？

多媒体展示肺泡的结构，让学生仔细观察肺泡有哪些结构特点适合进行气体交换。引导学生总结出：肺泡的数量很多，肺泡外包绕着丰富的毛细血管，肺泡壁和毛细血管壁都很薄，都是一层扁平的上皮细胞，肺泡这样的特点很适合与血液之间进行气体交换。

教师播放多媒体，展示“肺泡与血液之间的气体交换”动画，学生讨论总结出肺泡内的气体交换是二氧化碳由血液进入肺泡，氧由肺泡进入血液。

那么由肺泡扩散到血液里的氧，怎样到达全身各处的组织细胞里？学生思考后回答进入血液中的氧，通过血液循环输送到全身各处的组织细胞。氧最后是在细胞中的什么部位被利用？学生联系呼吸作用的有关知识回答。

3.巩固小结

学生交流本节课所学的知识，并用知识树或网络的形式进行总结。呼吸的全过程：

4.课堂练习

1.呼吸系统的主要器官是()。A.鼻B.咽C.气管D.肺 2.人体主要的呼吸肌是()。

A.腹部肌肉B.肋骨间肌肉和膈肌C.胸部肌肉D.背部肌肉 3.人的肺泡外缠绕着毛细血管网，肺泡壁和毛细血管壁都很薄，这有利于()。A.气体在血液里运输B.血液与肺泡之间的气体交换 C.肺与外界的气体交换D.增加肺内气体交换的面积

4.某夫妇被怀疑害死了一女婴，法医在鉴定时将死婴的肺部剪下一块，投入水中，结果肺块下沉，法医判断婴儿为产前死亡，这对夫妇无罪。法医判定的理由是()。

A.肺泡内充满了痰液B.肺会吸水呈海面状 C.肺泡充满了血液D.肺未吸入空气呈实体状 5.人体生理活动中，呼出的二氧化碳产生的地方()。A.肺泡B.血液C.细胞D.组织液

6.平静呼吸时肺内气压升高的原因和结果()。

A.呼吸肌舒张，肺回缩呼气B.呼吸肌收缩，肺扩张吸气 C.呼吸肌收缩，肺回缩呼气D.呼吸肌舒张，肺扩张吸气 7.下列与吸气无关的活动是()。A.肋间肌收缩B.肋骨上升、外移 C.膈肌舒张D.胸廓扩大

8.进入血液的氧，通过血液循环输送到全身各处的组织细胞内的什么部位被利用？()A.细胞核B.细胞质C.叶绿体D.线粒体

五、板书设计

9.初中生物试卷分析 篇九

初中生物试卷分析

一、试卷总体评价

1、知识的覆盖面广，其中考试内容既包括考纲要求的内容又包括考纲没有要求但是对学生生活知识有拓展的内容。

2、试卷考试题型难易结合，考试既有的送分题目又有需要学生思考的题目，保证所有学生能做，都能得一定的分数。

3、注重能力考查，要求学生对所学的课程内容融会贯通，在理解的基础上利用必要的基础知识，基本技能进行综合分析，主要考查学生的理解能力、综合运用能力等。

二、具体分析

选择题部分学生答得较好，一部分学生读题不仔细，如2题、第10题，导致失分较多，反映出对基本概念的理解不够。整个非选择题部分反映出学生对基础知识点的掌握不够扎实，同时还有一个严重的问题错别字很多，特别是水分的分字和鳃，很多同学都失分了。另外31（5）题反映出学生对知识只知其然，不知其所以然，没有深刻理解知识，不能灵活运用，对教材知识不能分析延伸。

三、对今后复习的建议

（一）关注全体学生，注意调动学生学习积极性

教师要关注全体、尊重每一名学生，相信学生的能力，对学生抱有良好的期望。教学上应多激励，少指责，更不能贬低学生的学习能力，学生回答问题时，教师应认真倾听，并耐心引导学生思考。教师要根据学生思想变化的具体情况，选择最恰当的时机，结合具体的学习内容激励学生，使他们自觉自愿努力学好生物学。

(二)注重学法指导，强化训练教学规范性

在教学中教师不仅要注重教法得当，更要注重对学生学法的研究。教师要利用教材中设置的讨论指导学生读书思考，挖掘教材中隐藏的信息，指导学生会预习教材，会列举内容提要，启发学生的思维。在训练教学中，必须加强规范化训练，注意多给学生留有消化的余地，做到稳扎稳打，狠抓知识和能力双落实；注重强化训练；加强语言表达能力的训练；创设情境，让学生有机会充分暴露错误和薄弱环节，使学生在知错、纠错过程中达到规范训练的目的。

（三）重视基础知识，提高做题准确性

刚接触生物很多同学图新鲜感，能好感兴趣的学好老师所教授的内容，很多东西都知道，但是一到答题时马上就错误百出，要么是字写错，要没是没达到点 1 子上，今后要多多加强学生的基础知识，保证学生做一道题对一道题，提高答题的准确性。

（四）加强对照实验的理解和练习

10.初中生物听课反思 篇十

这是为了准备迎接两年一度的全市生物课堂大赛而准备的参赛课，还只是一个开始，因为要先在区里评比，以第一名的身份胜出了才可以代表区参加六个片区之一的第二轮选拔（7选2），最后才是市里的决赛，真正的过三关，但要取得最后胜利一定不止斩六将。

严老师二话不说地承担了这个重任。然后是非常投入的准备工作，所以有了今天的试讲。我感觉今天的课是一节成功的课，成功的表现有四个方面：

一、学习目标明确，就是通过课堂解决三个问题①细胞中的物质②物质如何进出细胞③细胞中能量的转换；一切学习活动都紧密围绕着学习目标进行。

二、活动过程行云流水。从复习旧知到事例引入，都非常切合学生的认知基础，老师的知识点过渡非常的巧妙和自然，环环相扣。因此，知识点掌握效果好，而且关于能量的概念、存在形式、互相转换等难点突破水到渠成。

三、注重演示实验的运用和学法指导。除了书本的糖融于水、燃烧种子的演示实验以外，一个很容易让学生“阴沟翻船”的问题：“一张纸有能量吗”，为了解答这个问题而增加的燃烧纸张的小实验都非常有效的调动了学生的学习兴趣，用事实代替老师说话，让学生很自然的获得了新知。

四、书本、讲学稿、课件很好的进行结合，尤其是课堂的教学流程，既立足于课本又不拘泥于课本，ppT课件与FLASH动画（糖分子溶解在水分子中、细胞膜对物质进出的选择性）的配合使用，使微观世界可以动态的展示在学生面前，有效的帮助学生克服疑难。

这节课的不足之处就是学生之间的讨论、分享时间太少，少了一种“兵教兵”的途径，也没有办法体现合作与交流，分析能力、表达能力的锻炼也稍显薄弱。

听课后，我们科组一起对课进行了交流。从课件的颜色、字体、动画顺序，个别的别字、严老师的一些习惯性用语（嗯、哈等口头禅）都一一给予了提醒，希望在细节上可以做得更好更完善。

看着我们有点吹毛求疵般的畅所欲言，严老师都一一记录下来，没有半点的不满。

总而言之，这样的教研活动让全组成员都紧密的团结与合作起来，通过课堂有效性的探讨,追求发展学生的一切途径，同时也发展着教师自己。

11.免费初中生物论文 篇十一

摘 要 本文介绍了网络下生物课外活动的内容，并阐述了网络开展生物课外活动的注意点。

关键词 网络 生物课外活动

网络的信息传播容量大、速度快、范围广，双向交互作用性强，它在时间、地域、学习的内容、师生的交流方式、学习的方法和途径上都是开放性的。利用网络来开展生物课外活动，更有利于拓展学生的思维，发展学生的能力，提高学生的综合素质。

1 网络下生物课外活动的内容

1.1 宣传生物科普知识 以往,我们用来进行生物科普知识宣传的黑板报和宣传栏所承载的信息量非常有限，同时，它们也只能是利用简单的图片、文字来达到宣传目的，其效果也不够显著。但利用校园电视网和校园局域网来进行宣传，则将使内容更充实、形式更多样。这样，更有利于拓宽学生的知识面，培养学生热爱大自然、热爱生活的美好情操。

例如：4月至5月的“爱鸟周”，我们大力进行了爱鸟、护鸟的宣传活动。在宣传栏进行了“爱鸟周”的介绍之后，我们充分利用每天学校电视台演播时间，播放了像《朱 》、《白鹇》、《丹顶鹤》等有关珍贵鸟类的纪录片。同时，还在局域网上发布了配以精彩动画、漂亮图文、悦耳声音的网页《鸟类――我们De朋友》，从鸟类与人类的关系(鸟类对森林、农业虫害的.防治、鸟类对鼠类的捕食作用、鸟类对科学研究的贡献)、威胁鸟类生存的主要因素、鸟类的保护等几方面进行了全面的介绍。每个学生在课外随时都可以通过电子阅览室或教室的终端进行浏览。对这一切，他们无不表现出浓厚的兴趣。这样的方式，使学生认识到“人类并不是天然地具有剥夺动物生命的权利，而要学会与动物和平共存”，培养了他们的生态道德。

1.2开展电子问卷调查 利用校园局域网开展电子问卷调查，在调查的广泛性和统计的及时性上，取得的效果大大优于传统的问卷调查。

例如：在校园电视网上播出了关于“克隆”的系列纪录片、科幻片之后，我们做了一个网上调查：没有被调查过的同学在登录后都会被要求填写一份关于“克隆”的调查问卷。学生通过鼠标的点击进行选择，提交后计算机就会立即对数据进行统计、分析，教师可以迅速、全面地获得充实而详尽的第一手资料。

1.3 组织专题知识讨论 网络在时间、地域和交流方式上具有开放性。在网上进行专题知识的讨论，能更好地扩大参与面和调动学生的积极性、培养学生的批判精神和鉴别能力。

我们在完成了关于“克隆”系列片的播出和关于“克隆”的生物调查后，在校园BBS上设立了一个专门讨论组，讨论的主题是《“克隆人”将带来?》。很多同学在网上自由地发表了言论，有的持肯定意见，有的持谨慎态度，有的对其他同学的看法表示赞赏，有的又提出质疑……参与积极，争论热烈。在讨论进行了一段时间后，我们又组织了大型的专题讲座《克隆与社会》。这样，不但激发了学生探索新知的欲望，而且使他们对有关遗传和变异的课堂知识有了更深刻、更全面的理解。

1.4 展示学生科技成果 组织生物科技活动，可以加强学生的智力开发和能力培养，促进课堂教学，提高生物教学质量。而科技成果的展示，将使学生获得一种荣誉感，从而得到极大的鼓励，也将吸引更多的同学参与到生物科技活动中来。在网上展示学生的科技成果，不但能很好地解决展示场地、作品保管等问题，而且有利于更多的同学来参观和研讨。

例如：我们组织进行了“押花贴画”比赛之后，将各个班的优秀作品的相片和制作说明，在网上发布。