oracle综合实验报告

oracle综合实验报告（精选13篇）

1.oracle综合实验报告 篇一

《Oracle 数据库系统》电子实验报告（1）

题 目：安装 Oracle 数据库

日期

201..姓 名

实验环境：

Windows 或 linux，Oracle 11g 2

实验目的：

1．熟悉 Oracle 数据库安装包的获取方法 2．熟悉 Oracle 软件的安装

实验内容：

1.安装环境说明

2.安装包的获取

3.安装步骤，及注意事项

4.Oracle 数据库的初步使用 1）Sql Plus 环境

2）Sql Developer 环境 3）浏览器环境

完成情况：

完成了***************完成了****************

出现的问题：（小四宋体）在完成**任务时，遇到了**问题，解决思路是****，解决步骤时*****。在完成**任务时，遇到了**问题，解决思路是****，解决步骤时*****。

*****************

2.oracle综合实验报告 篇二

近几年移动通信行业发展迅速,用户数递增迅猛,运营商为了满足市场需求,网络建设规模也不断加大,并且同一个运营商还同时兼营多张网络。在这种运营环境下,移动综合网管系统管理的网元类型、网元数量也不断的增加,存储的数据量也呈几何级递增,各种网元的性能测量、故障等数据存储都从之前的G级别变为现在的T级别,尤其是经济发达的沿海地区,网络覆盖更为密集。

这种大数据量的存储给业务系统在做支撑时带来很大的性能压力、稳定性压力。例如:一张GSM小区的性能测量数据表,按每小时采集一次性能测量数据,小区数为5.5万个,存储时间为3年,表的大小可达到380G,而整个系统的数据总存储量会达到5T,可见整个系统中大表的数量是很多的。而这类大表要是没有合适的管理机制,还是以小表的方式来进行维护,会对整个业务系统的运行以及数据库的管理都会带来很大的影响。

2 大表对系统的消极影响

移动综合网管系统在大表模式下带来的消极影响主要可以体现在以下几个方面:

1)数据查询的系统开销大

由于表的数据量和索引都非常庞大,查询数据时的系统开销非常大。如果查询优化器选择全表扫描时,基本上执行不下去;数据的在磁盘上的分布比较单一,导致磁盘I/O容易集中在某一块,直接影响整个数据库的性能。

2)表管理的系统开销和风险大

表的整体性太强,管理上只能作为独立单元,管理负担比较重,管理过程中容易波及到整个系统。

以小区性能表为例,其中一个索引要占用的空间为38G,如果要重建该索引,需要将38G的索引作为一个完整的独立单元来操作,这会占用大量的系统资源,严重的话可能会导致系统崩溃;即使可以在线重建成功,重建的过程中该表资源被独占,影响业务系统数据的正常入库;空闲空间要求比较大,需要38G的空闲存储空间来存放索引副本,还需要一个临时事务日志表来记录重建索引期间对表所做的修改;还需要考虑的一种情况是重建期间出现意外导致重建中断,前面的所有工作都会失效,一切需要从头开始,风险不可控。

3)数据维护的系统开销大效率低

如果需要迁移某个月或者某周的数据,我们很难使用高效的方式来完成,整个过程非常漫长,还有可能是不可接受的。

另外这种性能测量数据的存储量是按时间递增的,当达到一个周期后,需要删除旧的数据以满足新数据的存储。而从一个大表里面删除大量的数据需要消耗大量的系统资源,很容易消耗掉回滚区,影响整个数据库的性能。

4)数据的可用性风险高

占用的存储空间大,在阵列环境下存在跨多个存储磁盘的情况,只要该表的存储空间中有一个数据块或者相关存储磁盘有问题,就很有可能会导致整张表不能被访问,直接影响到整个业务系统。这种情况如果要修复数据,系统必须关闭,直接影响到系统的可用性。

以上几个方面的主要原因是一张独立单元的大表,它是一个很大的整体。如果能将该表分割成多张小表,并且在业务系统使用时逻辑上又是一张大表,就能解决这些难题。而oracle提供的分区工具能帮助我们将大表进行分割管理。

3 Oracle分区技术

Oracle分区工具将表或者索引物理的分割成多个小单元。应用时从逻辑上看是一个表或者一个索引,而物理上却都是独立的对象,并且都可以独立管理。Oracle提供了范围分区、列表分区、哈希分区和组合分区方法分区。

3.1 范围分区

范围分区是根椐分区键的不同取值范围来指定存储在一起的数据,这是目前较常用的一种分区机制。范围分区的关键字是RANGE,VALUES LESS THAN:

3.2 列表分区

列表分区是根椐分区键的枚举离散数据集来指定存储在一起的数据。例如指定分区健值在{’杭州’,’宁波’,’舟山’,’丽水’}里面的存储在一个分区里面,分区健值在{’温州’,’台州’,’金华’,’衢州’}里面的存储在另一个分区里面。列表分区的关键字LIST,VALUES:

3.3 哈希分区

哈希分区是在分区健上建立一个哈希函数,数据会根据哈希函数的结果值来选择对应的分区。哈希分区方法会随机的将数据均衡的分布到不同的分区上,因此无法控制哪些数据该分布到那个分区上。关键字HASH,PARTITIONS:

3.4 组合分区

组合分区是范围分区和哈希分区的组合应用,组合分区支持两级,顶级的分区机制必须是范围分区,第二级是针对每个单独的范围分区使用列表分区或者哈希分区。

4 Oracle分区技术在移动综合网管系统中的应用

4.1 选择分区表策略

移动通信行业的性能测量数据都是按照时间进行存储的,随着时间的推移数据量会越来越大。以上面提到的小区性能测量表为例,数据每小时采集1次,数据量如表1所示。

数据存储周期是三年以上,业务系统的数据分析基本上是以周或者月作为周期。鉴于数据量的分析以及业务系统的需求可以以周为周期使用范围分区法进行分区,即7天的数据存储在一个分区里面。

4.2 选择分区索引策略

跟分区表对应的有分区索引,索引跟表类似,也可以分区。oracle提供了两种类型的分区索引:

1)本地索引

本地索引的分区方式跟它所在基础表的分区方式一样。索引分区跟基础表的分区一一对应。

2)全局分区索引

索引按照范围(9i/10g版本都支持)或者哈希(10g版本支持)分区,一个索引分区可以指向任意一个表分区。使用全局分区索引时需要注意索引分区数跟表分区数可能不同。

根据对移动综合网管系统的数据分析,采取本地索引分区更加合适。如果采取全局分区索引,那么在进行数据维护的时候很容易导致索引失效,需要经常性的索引重建,这会非常浪费系统资源。如下方式建立本地索引:

create index UIDX_pmcell on pmcell(start_time)local tablespace tp_indx;

4.3 分区后的效果

经过分区改造后的数据库和系统在使用体验和维护上都有了非常大的进步,上面的几个问题也得到了有效的解决。

1)数据查询的效率提高

分区后查询数据时可以只查询有效分区的数据,范围外的分区可以不用扫描。这将大大提高表查询的效率。

多个分区可以分布在多个表空,这就意味的数据可以分散在更多的磁盘上,I/O的均衡情况会有很大的改观,系统资源会得到充分利用,也会直接提高数据查询的效率。

2)有效的降低数据维护的开销

现在如果要删除某一周的数据,可以使用drop来删除某个分区,这种效率是使用delete命令不能比拟的,并且不带事务,系统资源占用可以忽略不计,如下语句:

alter table pmcell drop partition P201003160000

如果要导出某一周或者几周的数据,可以使用exp等高效方式来实现,如下语句:

3)表的可管理性大大提高,降低dba的维护负担

如果现在需要进行重建索引,那么重建索引的过程可以按分区分别进行,那么开销只是一个分区单元所消耗的,临时空间也是一个分区所需要的。

4)提高数据的可用性

分区状态下,如果个别分区出现了损坏,并不影响整张表的使用,只要查询的数据不在损坏的分区内,就可以正常访问。即使要恢复这些损坏的数据,也可以在不停业务系统的情况下在线处理。

5 总结

移动综合网管系统在应用分区技术对大表进行管理后,整个业务系统的性能得到了很大的提升,这是最终用户的体验,尤其系统在进行环比、同比等数据分析时平均响应速度至少提高10倍以上。同时也减轻了DBA的管理压力,特别在历史数据备份、历史数据恢复、数据修复、数据迁移方面,不用担心这些操作会影响系统使用、导致数据库宕机。

总之,在目前海量数据库越来越多的情况下,分区是极其有用的。当然分区只是一种手段,应用了分区技术还需要有相应的分区维护管理机制,否则像索引失效、范围分区没有及时分配等问题也同时存在。技术应用加上良好的管理才能真正体现出价值。

参考文献

[1]Thomas Kyte.Oracle9i&10g编程艺术:深入数据库体系结构[M].苏金国,译.北京:人民邮电出版社,2006.

[2]Price J.Oracle Database10g SQL开发指南[M].冯锐,由渊霞,译.北京:清华大学出版社,2005.

[3]Donald K.Burleson.Oracle高性能SQL调整[M].刘砚,黄春,译.北京:机械工业出版社,2002.

[4]盖国强,冯春培.oracle数据库性能优化[M].北京:人民邮电出版社,2005.

3.会计综合实验报告 篇三

学院：

班级：

姓名：

学号：

任课老师：

日期：

一、实验目的通过本课程学习，能够根据各会计规范较熟练、系统、全面地掌握企业经济业务发生后会计各岗位进行的日常会计处理工作，具有实际操作的动手能力，巩固和运用、补充理论课程，并区分理论与实务存在差距：理论是描述过程，实务是授权过程。

二、实验内容

1、首先回忆了前期学习的会计实务理论知识，像会计业务体系的流程；默写新会计准则中的会计科目，以及两个重要财务报表：资产负责表和利润表项目。其次，复习会计凭证的填制，遵从4个特点：真实、完整、及时、清楚，然后是复习登帐过账，结账、科目汇总表、会计报表的填制。

2、开始模拟实际操作，实务一现金收款：首先用练功券进行点钞练习：主讲了单张点钞法和手持式四指拨动点钞法；其次练习开收据，期间又讲了金额的规范性大小写。同时练习了收入凭单以及记账凭证的填制。而后转单，各角色的签字审核，按照制单人，出纳，制单人，会计主管，制单人，审核，制单的顺序。

3、实务二现金付款：内容跟现金的收款大致相同，不过得开具支出凭证，而且转单的时多出一轮，顺序稍微有所变化，也是容易引起我们混乱的地方：经办人出原始单据，填制支出凭单，经财务主管签字后单据回到出纳手中，确认后给会计制单做账，而后又转单，审核最后再次交给出纳，点钞支出金额确认付讫，后凭证交给会计保管。

4、实务三费用报销：内容基本跟现金付款相同，不同之处在于报销人要分类粘贴有效单据，附在支出凭单的后面，报销单或支出凭单都找部门经理、总经理和财务主管签字后给出纳复核确认，再给会计做账又开始基本的转单，最后还是给出纳进行点钞付款，完毕凭证留给会计。

5、实务四银行开户：主要以我们模拟的诚信务实有限责任公司的立场完成练习。了解开立银行账户的第一步填写一式三联的申请书，携带相关资料到中国人民银行开户许可证，一定要预留印鉴卡以备购买凭证。主要实务，购买支票和转账支票。持购买支票专用证，在银行收费凭证上盖印鉴、付费，在银行支票登记薄上签字，登记支票使用登记薄，根据银行回单记账。

6、实务五银行账户现金收款：根据现金缴款单银行回单出纳填制支出凭证、登记现金付出日记账，单据交予会计做账，转单，复核，签字。

7、实务七银行现金付款：由出纳开现金支票并留下票根，盖章、背书、审核，并登记支票登记薄到银行取款，并将票根粘贴在收入凭单上，交予会计做账，转单，审核，出纳登记银行存款和现金日记账，最后凭证交予会计。

8、实务八银行账户转账收款：首先要分同城结算还是异地结算。明确相关信息后填写转账支票，一定要在北面盖印鉴，填制一式三联的进账单，收到银行收账通知时以发票为原始单据做账，转单，审核。类似的有银行账户收取利息，主要注意利息的结算为：积数*利率=利息。

9、实务九银行账户转账付款：首先分同城结算还是异地结算。填制领款申请单并附用款报告，经逐级审批，由出纳确定资金用途和支票号码，会计做账，转单，复核，出纳开转账支票，领用人在票根和支票登记薄上签字。

10、实务10应付职工薪酬：首先了解应付职工薪酬的主要账务处理，计提，以工资汇总表为原始单据，会计做账，工资核算与填写领款申请单，经批准连工资清单同工资汇总表交给出纳，出纳开具转账支票2张，根据代发工资清单第一联，给会计做账，然后转单，审核。支付工资时，根据工资汇总表、领款申请单、代发工资清单第一联，做账，转单，审核。

11、最后根据这段时期内所有凭证填制科目汇总表。

三、实验收获

经过这些天的模拟综合会计实验课程，我的收获挺多，基本上可以总结为下面这几点：

1、学会了手持式单指单张点钞法、手按式单张点钞法、手持式四指拨动点钞法扇面点钞法等点钞方法，虽然练起来并不熟练，但是毕竟知道了出纳的点钞速度那么快主要有什么妙招了。学会了怎么样正确开具收据，收据的日期、抬头、来源、大小写都不能空格而且要靠右边写，我总是忘了日期也得靠左写，通过多次练习，算是改掉了这个陋习。另外，还纠正了这么多年大写金额的不正确性。

2、对凭证的的填制，刚开始，自己不够细心，在填写原始凭证及记账凭证总额时经常会忘了在金额前加人民币符号，借贷两方的金额有时会填反，这样就造成了后期工作量的加大。或者填摘要的时候错行，那就只能重新填制。这样反复填了好几张收据后收据上不会在出差错了。但是在开始填制收入凭证和记账凭证的时候，又开始犯迷糊了，虽然以前做过会计基础实验，但是时间一长也就详细的填法也忘了，老是忘记填制收入凭证上的附件张数，以及记账凭证上面忘记划线，第一张记账凭证还因为我的疏忽抄错一个单位，导致数目不对，想到后面的工作肯定会因此变得糟糕，所以又得重新填制一张记账凭证，如此反复反复，以后的20多笔的会计业务记账凭证也没有出过错误，而且那么填法也深深映入脑海，以后实际工作中肯定会有很大帮助的。通过反复的填制凭证，锻炼了我的耐心和细心，让我对会计工作有了更为深刻的认识，这是个需要细致的工作。

3、进一步熟悉了会计业务的账务处理，以往在课堂上学习的业务处理因为复杂很时间久远而淡忘了，以及因为是抽象的理论知识，当我们真实际操作是才发现问题接踵而至。32课时不长的实验里，我们也熟悉了一些日常的会计业务。在面对业务处理的茫然让我深刻认识到，如果在实际工作中业务是灵活多变的，要做一个好的会计人员不得不熟悉各种各样的业务处理，所以至少新会计里的所有科目是不能遗忘的，资产，负债，所有者权益，费用，收入等各种科目都应该分门别类地记得非常熟悉和能够熟练处理。这次会计模拟实验无疑是加强了我的会计科目熟练运用。

4、还有就是这次的实验都是7、8个同学大家一起合作而成的，每个人在一项业务中所但人多呃角色是不一样的，每制单，转单，审核，自己的角色就变换一次，让繁琐枯燥的会计实验一下子生动起来，就周围观察而言，每个人的都一副兴趣盎然的样子，以致整个实验期间，课堂的气氛都分外活跃，我们也因担任不同的角色而对不同的角色有更为深刻了解，在一项会计业务处理流程中，不同职位的人有不同的责任和任务。刚开始时，一转单我们就晕了，在自己身上对另外一个人的角色是不一样的，多次转单之后，大家都熟练并且效率明显提高，这也充分锻炼我们的团队协作能力，更多的是了解在会计实务中不同角色的职责。

四、努力方向

经过这些天的模拟综合会计实验，通过手工记账，使我的会计知识在实验中得到了锻炼，进一步深刻了我对会计的了解加强了一定的基础实际操作能力，对会计流程的各个步骤具体操作有了进一步的了解。而且，使我们系统的对知识实践了一遍，强化了我对理论知识的记忆，更学到了一些有利于实际操作实务的知识。而且，通过这段时间紧凑的练习实验，是我充分认识到要做好一个财务人员，首先要具备的一点就是细心，谨慎，对数据敏感。因为我们的课堂会计实验只有32课时，我们所模拟的业务并不多，所要处理的数据也不够庞大，就是如此，在最后结算的时候仍然出现很多的借贷不平衡现象，登记数据时差个小数点的，有记账时错了一个单位的，也有填制科目汇总表时，借贷方反向的，等等各种操作工程中稍没有注意到得都可能导致实验的不成功。由此想到，实际生活中一个真正公司的业务错综复杂，数据量是非常的庞大，如果稍有差次，疏忽一丁点，像填错一个数字，哪怕是一毛钱的差额，结果就会导致借贷不平衡，到那时，那得要花上现今多少倍的时间去检查，去找平，这绝对是我们所不希望经历的。会计工作本身并不是很难，但是很繁琐，工作量很大，所以必须要学会耐心细心恒心，才能做好会计工作。

4.实验报告要求-综合设计 篇四

实验目的通过课程设计的综合训练，培养学生实际分析问题、编程以及动手的能力。帮助学生系统掌握C语言课程的主要内容。

实验内容

本次综合设计要求学生结合实际应用：自行选择题目，如生活中的小游戏（五子棋、贪食蛇、走迷宫…），星座的查询等，分析源代码超过300行以上的且必须具有一定功能的题目。代码分析应将待分析的代码调试正确运行，撰写对应的程序文档：如该程序的功能、运行流程、算法的思想等。不要对源代码逐行注释。（可以独立完成，可以组成学习小组，但小组人数不要超过2人。）

注意：

本次实验报告打破以前惯例，只写一个。要求包括：

问题阐述、设计思想、基本流程、完成情况以及参考代码等。

5.物流业务综合模拟实验报告 篇五

实 验 报

姓 名：学 号： 年 级：

专 业：任课教师：

二○一五年六月

实验一 基础信息管理

告

一、实验内容

对物流中心的基础信息如设备资源管理（包括对叉车、托盘车、检测设备、加工设备、吊车等的信息录入）、人力资源管理（包括对司机、搬运工、质检员、理货员、库管员、加工员、拣货员、盘点员、临时工、库工、叉车司机、装卸工、货运员等工种类型等信息内容的添加）、客户收货人信息、车辆资源管理（包含车辆编号（系统自设），可载货长，可载货高，最大单项尺寸，车的品牌，车辆所属机构，车牌号，可载货宽，车容，荷载，车辆类型，是否占用等信息）、客户取货地址信息、客户信息管理进行信息的完善。

二、实验中的问题

1.在实验过程中基础信息应尽量填写完整。尤其在客户管理中，要进行客户信息管理、客户合同管理、客户取货地址信息和客户收货人信息的完善。在进行客户合同管理时，提交合同后，要进入商务结算系统进行合同复核。

2.在客户信息管理中，要注意添加联系人，否则在后面的流程处理中会出错。这和后面的播种拣选设置以及出库作业紧密相关。如果未填写收货人，出库订单录入时，收货人都无法选择。

在此阶段，主要就是考验到一个细心的态度，有时出现了一点差错，也许会给后来的业务带来不小的麻烦。

三、讨论

1、物流作业中常见的设施设备有哪些？

在此次实验中运用到的主要是叉车、吊车、托盘车、检测设备、加工设备等。物流设备门类全，型号规格多，品种复杂。一般以设备所完成的物流作业为标准，把设备分为：（1）物流仓储设备。如货架，立体仓库等。

（2）流通加工设备：主要包括金属加工设备、搅拌混合设备、木材加工设备及其他流通通加工设备。

（3）运输设备：包括众多的车辆等，其中还可以细分为公路运输设备、铁路运输设备、水路运输设备和其他运输设备。

2、客户管理岗位人员应具备哪些知识结构？

（1）对客户服务相关的业务知识，包括客户管理专业基础知识和行业内的知识

（2）包括社会科学知识和自然科学知识等的基础知识

（3）行政学、组织行为学、人事管理学、公共关系学等学科相关的行政专业知识。

（4）其实最重要的是客户管理人员要有快速掌握新知识、新理念的能力。对一些心理学、管理学、市场营销学、经济学、档案学、财务管理学等也需要有一定的了解。

实验二 库房管理

一、实验内容

在此次实验中，建立库房并进行区、储位管理和货品管理

1.建立库房：库房信息包括库房编码、库房名称、库房类型、拼音码、所在区域、传真、长度、高度、宽度、通道宽度、面积、旋转半径、备注等相应信息的录入；门信息主要包括库房编号、门名称、宽度、状态、备注、门类型及高度等内容；库管员信息需要在上次实验中进行了相应的人力资源中的库管员的添加，内容主要包括库房编码、库管员姓名、是否当前库管等内容；全部内容添加完毕，便生成了库房信息。

2.储位管理：需要在信息系统中跟踪货物状态的区域都需要在系统中录入。库房一般由办公区、存储区、辅助作业区构成，存储区又可按存储方式的不同、货品种类的不同、客户的不同等分为不同区域。

3.货品管理

二、实验中的问题

1.在进行区、储位的规划以及通道的设计时，对货架数、层数、截面数和通道号到底是多少才是合适的、合理的感觉到很疑惑。

2．库门问题：库房一般有3个门，在具体建立库房的过程中不可能只涉及一个门，这与实际业务不相符合，一般设置一门为专做出库作业，设置一门为入库作业，并另设一门为补货等非常规作业，开立不同的出入口可方便库房管理作业。

3.储位管理的过程中，对存储功能为立体仓库时，存储方式是选择货架区还是托盘区？

三、讨论

1、仓储中的货物储存策略有哪些？

（1）共同储放：在确定知道各货品的进出仓库时刻,不同的货品可共用相同储位（2）定位储放：每一项储存货品都有固定储位,货品不能互用储位（3）分类储放：所有的储存货品按照一定特性加以分类,每一类货品都有固定存放的位置,而同属一类的不同货品又按一定的法则来指派储位。

2、货物的分类以及编码。

商品分类是指为了一定目的或满足某种需要，根据商品的属性或特征，选择适当的分类标志将商品划分不同类别并形成系统的过程。我国通常将商品划分成门类、大类、中类、小类、品类或品目、以及品种、花色、规格等。商品编码，或商品代号、货号，是在商品分类的基础上，赋予某种或某类商品的代表符号，通常用具有一定规律的阿拉伯数字组成。两者的关系是商品代码往往是商品目录的组成部分，商品分类与代码共同构成了商品目录的完整内容。使用商品代码，是为了加强企业的经营管理，提高工作效率，便于计划、统计、物价管理及核算工作，简化业务手续；使用商品代码还可以便于记忆、清点商品，便于实现现代化管理；对于容易混淆的商品名称，使用商品代码可以避免差错。很多人比较喜欢有含义的编码，除了讲的优点外，更多地是在考虑编码时是基于一个没有计算机系统的前提下使用的。很多人对计算机系统还不够深入理解，总是假设在没有计算机时，如何仅凭一个编码能够更多地知道物料的信息，因此就出现了复杂的规则，久而不决的编码方案。当然一些易用性不好的计算机系统即便使用了，有些时候也需要仅凭一个编码就需要更多地知道物料的信息。因为在物料编码出现的地方，并没有同时显示物料的名称、规格型号、计量单位等基本信息，厂商只能去误导客户编码是多么重要，必须要重视编码，否则系统就无法运行。

实验三 入库作业流程

一、实验内容

以仓储调度员或信息管理员的身份，对入库、出库作业计划指定储位、作业资源，打印出储位分配单、入库单、拣货单、出库单；并在库工完成作业后将实际出入库信息进行相应反馈，进行单据等的有序交付，明确责任划分，以防纠纷的发生。即 1，订单录入 2，作业调度 3，入库作业 4，作业反馈 5，库存查询

二、实验中的问题

入库作业过程中涉及的单据转交、打印及流转问题：纸质单据，打印储位分配单和入库单：如果库工依据纸质单据进行操作的，则需要进 行相应的打印操作，下指令给库工。入库单是库管用来与送货人员交接的，应交给库管如果企业自动化程度、机械化程度高，则应用手持终端设备，下传数据，如果理货员或库工利用手持终端进行操作，则不需打印单据。打印储位分配单，打印入库单可方便入库作业人员等的操作，方便查询。采用RFID 手段可实现自动化操作，人工则需要制单

三、讨论

1、具体的入库作业流程有哪些？（1）、预订储位;货物送达仓库之前，货主应当通过电话、传真、电报或者书面合同的方式预订储位。仓库的主要工作：安排仓容、组织人力、准备收货器材、备足托盘用品（2）、集货;集货是货主将货物送到仓库，仓库接受货物的过程。（3）、收货点验;“三核对”：核对物品条形码、核对物品的件数、核对物品包装商品名、规格、细数。（4）、签发收货单据;收货员验收无误后，签盖回单和在收货基础联盖章并签注日期。（5）、物品堆垛;堆垛要求规范，保证物品安全和适应点验、复查的需要（6）、转仓作业：收讫货物后，工作人员应当根据仓库调度的知识进行转仓作业，把月台上的物品方到合理的货位上。

2、在入库作业中涉及到的作业资源有哪些？

货架，工位器具，物流容器（托盘，料箱，堆垛架等），搬运设备等

实验四 出库作业流程

一、实验内容

出库作业流程与入库作业流程基本相似，都包括订单的拟定，相应的调度作业、反馈等，只是涉及的单据等的流转方向相反。即 1，订单录入, 2.作业调度 3，入库作业 4，作业反馈 5，库存查询

二、实验中的问题 出库订单，谁要求送货，采购订单号按照公司自身需求标注，订单来源（电话、传真）。客户收货人信息，此时实验过程中出现没有客户收货人信息的问题，经研究为软件开发方的升级问题，客户信息管理中，对其进行修改，关联的对象问题，是客户管理中的联系人为收货人，仓储管理配置管理中，自行配置多了自己可操控的内容，播种拣选配置，客户货位对应表。客户对应联系人，客户有专门的项目、货物、储位等，逻辑对即对。经过入库的熟悉之后，入库作业的流程还是比较清晰的

三、讨论

具体的出库作业流程包括哪些？

1.出库凭证审核。主要审核以下内容：（1）审核出库凭证的合法性和真实性

（2）核对商品的品名、型号、规格、单价、数量

（3）核对收货单位、到站、银行帐号等是否齐全和准确。2.出库信息处理

3.拣货：依据客户的订单要求或者配送中心的配送计划，尽可能迅速、准确地将商品从其储位或其他区域挑选出来的作业过程。拣货作业分为两个部分：信息处理和拣货作业订单 4.分货：称为配货，拣货作业完成以后，根据订单或配送路线的不同的组合方式对货品进行分类，分货作业方式分为人工分货和自动分类机分货两种方式。5.出货检查

6.包装：凡是由仓库分装、改装或拼装的商品，装箱人员要填制装箱单，标明箱内所装的商品的名称、型号、规格、数量以及装箱日期等，由装箱人员签字或盖章以后放入箱内供收货单位查对。包装要求是选用适宜的包装材料；符合商品的运输要求；严禁互相影响；充分利用包装容积；要节约包装材料，尽量使用原包装和旧包装物。

实验五 联合拣货作业流程

一、实验内容

对生成的出库作业进行联合拣货的的操作处理。具体包括新增两个出库订单，输入订单信息，生成作业计划；在仓储管理模块下，选择出库作业中的联合拣选预处理；新增联合拣选单：将查询到的订单均勾选上加入作业调度；选择联合拣货反馈，确认信息无误后反馈完成。联合拣货作业完成。

二、实验中的问题

在实际生活中，拣货作业是配送中心最复杂的一项作业。欲提高拣货效率和效益，必须对人员、设备、策略、时间、成本和品质进行分析和评价。拣货人员的专业化水平直接影响拣货作业效率和准确性。当确定拣货作业流程之后，对拣货人员配置及作业时间的管理是非常重要的。

三、讨论

1、订单处理的方法有哪些？

（1）.接单前要建立和维护好客户资料库

（2）.如接收订单前有提出估价单或报价资料要列入管理（3）.到了客户正式下订单所有连接资料完整可以内外部控管（4）.为了查询效率必要使用计算机电脑管理

（5）.每天每周每月每季和都要汇集订单分析，以改善工作效能待确认订单：等

2、联合拣货作业的优缺点有哪些？ 优点：

(1)适合订单数量庞大的系统。

(2)可以缩短拣取时行走搬运的距离，增加单位时间的拣货量。缺点：

（1）对订单的到来无法做即刻的反应，必须等订单累积到一定数量时才做一次之处理，因此会有停滞的时间产生。

（2）只有根据订单到达的状况做等候分析，决定出适当的批量大小，才能将停滞时间减到最低。实验六 流通加工作业流程

一、实验内容

在此阶段，任务稍微复杂了些。所以在此部分花费的时间也比较多，出的错也不少，总的来说，大致做了以下内容。采购原材料进行入库作业、新增加工订单并生成作业计划、进行加工调度、产成品上架和完成加工反馈。最后流通加工作业完成。

二、实验中的问题

在此实验中出现的问题是对加工产品、捆绑产品的认识不清楚。导致之前在设置产品属性的时候没有设置清楚，最后导致实验无法进行下去。最后没办法导致又重新做了一遍。以后要加强对这些实际生活中物品的认识

三、讨论

1、结合实例说明物流企业如何组织开展流通加工服务。

以上海联华生鲜食品加工配送中心的运作为例。20世纪90年代的上海市大大小小的超市几乎都是以百货为主，生鲜为辅的经营方式，上海联华就是在这种单一的经营方式背后发现了自己的商机。该公司在对本地市场需求进行详细分析后，准确地选择了生鲜食品作为自己的经营个性。上海联华主要从以下几个方面加强对生鲜食品的加工配送。（1）加强对“采购”的管理；（2）加强现代化、信息化建设；

上海联华加强对配送中心的现代化、信息化建设，投资6000多万元人民币兴建现代化的生鲜食品加工配送中心，装备了先进的信息处理技术，每天由各门店的电脑终端将当日的生鲜食品要货指令发送给配送中心的电脑系统加以处理，之后产生两条指令清单，一条指令会直接提示采购部门按具体的需求安排采购，另一条指令会即时发送给各加工车间中控制加工流水线的电脑控制系统，按照当日的需求进行食品加工。（3）加强物流建设

（4）加强对生鲜食品的经营 在经营上，联华基于对国内供应市场的了解和掌控，逐步形成了独具特色的本土化供应链：一是建立并依托生产基地，由原来流通领域中的多个环节转向产销直接对接，二是实行订单招标，由原来商品“产后采购”逐步向“产前招标订购”转变；三是突破传统的商业经营体制，由单一的零售经营向产加销一体化转变。尤其在加工配送中心对加工型的物流项目上采取了很多措施，这些措施的实施提升了该公司的加工销售能力

实验七 盘点作业流程

一、实验内容 在这个实验中，所涉及的内容相对前一个实验而言还是比较容易的。具体的内容包括在盘点管理中新增盘点任务，填写盘点的库房、储位、负责人等信息。盘点类型为按区域盘，盘点方式为盲盘。保存订单并提交处理、选择盘点作业进行反馈，输入实地盘点的数量，完成反馈、如出现差异进行盘点调整，差异调整方法为根据实盘数量对系统库存进行盈亏调整、完成调整作业即完成盘点。

二、实验中的问题

试验过程中，有时候由于理解的偏差，导致步骤出现了错误，从而一切又得重新开。所以对每一步骤尽量做到真正地理解，最好能自己将它们形象地想象出来实际工作中是什么情形，而不应不加思索地按实验指导书中的步骤做出来，这才能牢记心中，这样才能减少重做的损失。

三、讨论

1、盘点作业应如何组织？（1）明确各部门的职责

物流部：负责组织、实施仓库盘点作业、最终盘点数据的查核，校正，盘点总结。业务部：协助仓储管理部进行盘点。

财务部：负责稽核仓库盘点作业数据，以反馈其正确性。（2）时间安排 A)初盘时间 B)复盘时间 C)查核时间 D)稽核时间

E)盘点开始时间和盘点计划共用时间根据当月销售情况、工作任务情况（3）人员安排（4）物资准备（5）盘点工作准备（6）盘点会议及培训（7）盘点工作奖惩（8）最终盘点表审核（9）盘点库存数据校正（10）盘点总结及报告

实验八 移库作业流程

一、实验内容 在此实验阶段，因为熟悉了作业环境，所以做的还是很顺手的，主要包括以下几个内容步骤：移库作业单处理、移库预处理、下架操作：启动立体仓库，将“显示器”从立体仓库区下架处理，放置于出库作业口；利用堆高车将货物从出货口下架并放置在货物暂存区、搬运操作：利用搬运车将货物搬运至到托盘货架交接区、上架操作，最后是移库反馈。

二、实验中的问题

有时候按着步骤来做的，可是就做不出来。有些原因通过交流还能发现自己某一方面做错了，而有些原因就是步骤就是对的，可是由于系统方面的原因还是不相同。所以深刻的感受到了每一个细节的重要性。有时候就那么的一点错，可能就会关联到后面一系列的反应，从而导致一切重新再来。

三、讨论

1、列举实际经济生活中的移库作业。

北京龙华有限公司在北京7号仓库中存储的一批货物到期，现需将货物移库至北京9号库房转存。转存物品及其数量：电脑100台、电视机100台、手机100台、液态奶100箱、苹果100箱、风衣100件。步骤如下：

（1）建设库房，分配储位.区位.（2）添加员工

（3）填入客户信息。（4）填写客户订单（5）填写客户合同（6）填写入库订单（7）生成作业（8）订单调度（9）接收作业（10）质量检验（11）入库作业（12）填写移库订单（13）进行移库作业

（14）目标库房（北京9号仓库）（15）移库完成 实验九 配送中心综合业务实训

一、实验内容（1）采购部生成采购订单采购部或信息部根据库存管理小组提交的库存状况信息作出判断，采购部门把它转化为采购订单，把它传给供应商进行采购。采购部门同时通知配送中心人员做好进货准备。

（2）供应商接收订单、发货物供应商接到采购订单后进行处理。并发货给配送中心。（3）配送中心收货、入库。配送中心收到货物后验收、并根据货物的不同选择不同的存储方式，如立体库、托盘库等。

（4）配送中心日常库内作业。存储管理人员进行日常的库存盘点、货物移动作业等。（5）分店发出补货信息。分店根据自己销售状况，向配送中心信息部发送订单进行补货。（6）配送中心进行拣货。配送中心管理人员接收到信息部的拣货作业指令后进行拣货。（7）出库装车配送。把拣选好的货物选择合适的车辆装车配送。

二、实验中的问题

在这个实验中出现过的最大问题是对加工产品、捆绑产品的认识不清楚。导致之前在设置产品属性的时候没有设置清楚，最后实验受到了阻碍。这从侧面反映了我们对物流的货品的流通并没有真正的理解。但是经过此次实验之后，对这个方面已经有了一定程度的了解，相信以后我们再接触到类似的问题，将会对它有一个更好的理解。物流实验这个操作系统是我们更好的理解了第三方物流，使原来的理论知识得到了更进一次的升华，使之变成了真正属于自己的东西，使我们对物流的认识不仅仅停留在肤浅的理论上，克服教条主义。物流实验让我们更好的体会到物流背后强大的信息流，深刻体会了物流是物流、信息流、资金流的邮寄结合。通过此次实验，加深了我们对物流操作流程的进一步了解，写到了书本上不能学到的更加实用的宝贵知识

三、讨论

1、作为一名配送中心的高级管理人员，应具备如何的素质能力结构？

（1）配送中心是专业性极强的工作，其工作人员除了掌握一般的配送管理知识外，还应加强产品知识的培训，使工作人员能了解产品特性，提高储藏运输、保管的安全性，同时能对所购货物品质进行准确的鉴定，对在运输、保管中所发生的意外能进行及时处理。只有了解产品的特性，才能达到安全储存，使建材存放的地点、库内物品场区划分、货架的摆放、配装、配载等方面达到更加科学合理。

（2）思想素质。不仅会处事和处人,而且还要善于思考。

（3）个性修养。个性是影响管理工作成败的一个重要因素,不可低估和轻视。一个成功的管理者必须谦虚、诚实、心胸开阔和具有吃苦耐劳精神。尤其是在配送中心的压力和繁忙的事务，尤其是需要一个良好的心态。

（4）创新素质。创新是管理的灵魂。有创新,整个管理工作才充满生机和活力。创新贯穿计划、组织、领导和控制的管理职能中。尤其是作为配送中心的管理人员，尤其要注意此方面的能力。

（5）还应包括社会科学知识和自然科学知识等的基础知识。其他还如行政学、组织行为学、人事管理学、公共关系学等学科相关的行政专业知识，心理学、管理学、市场营销学、经济学、档案学、财务管理学等也需要有一定的了解。

6.综合实验浅析 篇六

化学实验是化学专业学生开设的一门必修的专业基础课,从培养学生创新思想、创新意识和创新能力来看,化学实验教学将起着其它理论课程不能替代的特殊作用。但长期以来实验教学存在许多问题。为培养综合性创新型人才,追踪全国高等院校实验教学改革的前沿,我系经过探索和研究,对普通物理实验的教学体系,教学内容和方法进行了深层次的改革。在一二年级开设基础实验课,在三年级开设了综合实验课。形成了从易到难、从基础到综合、从传授知识到学生自主学习能力培养的新教学体系。

综合性实验目的在于通过实验内容、方法、手段的综合,掌握综合的知识,培养综合考虑问题的思维方式,运用综合的方法、手段分析问题、解决问题,达到能力和素质的综合培养。主要是以教师辅导为辅,学生独立操作为主的实验教学模式,旨在培养学生的动手、动脑能力,加强自学训练,适合个性发展等方面。同时培养了学生事实求是的科学态度和相互协作的团队精神,又为后继的实验课程打下良好的基础。

一、综合实验课的特征

1、实验内容的复合性:

实验内容的复合性是综合性实验的重要特征,其教学目的是培养学生知识的综合能力和综合知识的应用能力。对于基础实验课课,使学生巩固并加深对课程中某些理论和概念的理解,掌握实验基本方法、掌握实验技术和常用仪器的构造原理及使用方法,培养学生的动手能力和观察能力及处理实验结果的能力,实际上是一种理论知识的验证。而综合实验课实验内容一般为涉及本课程的知识综合或系列课程知识综合,及相关课程或多门课程的综合知识。

2、实验方法的多元性:

即综合运用两种或两种以上的基本实验方法完成同一个实验,培养学生运用不同的思维方式和不同的实验原理综合分析问题、解决问题、掌握不同的实验方法,这样的实验即综合性试验。

3、实验手段的多样性:

综合运用两种或两种以上的实验手段完成同一个实验,培养学生从不同的角度,通过不同的手段分析问题、解决问题、掌握不同的实验技能。

4、人才培养的综合性:

综合性实验的目的在于通过实验内容、方法、手段的综合性,掌握综合的知识,培养综合考虑问题的思维方式、运用综合的方法、手段分析问题、解决问题,达到能力、素质的综合培养。在实验过程中,学生的独立思维、才智、个性得到充分尊重,改变了千人一面的传统教学模式,有利于创新人才的培养,体现了以人为本的教育思想。

二、综合实验课对学生的要求

1、学生应掌握必要的基本实验技能

与传统的实验教学相比,综合实验涉及的理论知识较多,综合性实验要求的知识面更广,要求学生对所学知识有较全面的掌握;为了综合实验的顺利进行,学生必须通过预先学习来掌握一些基本的实验技能,熟悉常用仪器的使用。这样就激发了学生学习的主动性,起到了一定的促进作用。

2、学生应具备一定的思维能力

思维是实验方案设计的核心,对于要解决的问题,根据不同的实验条件,可以设计不同的方案;即使在相同条件下,也可以进行不同的设计。这都促使设计者积极地思考以确定实验方案。

3、学生应具有敢于创新的意识

创造性是综合性实验方案设计的灵魂,学生要在符合科学规律的前提下有执著的探究精神。只有这样才能设计出解决问题的途径和方法。

三、综合实验和科研结合

本科生做理论性较强的科学研究是不现实的,但高年级的学生结合实验搞一些实践性的科研是完全可能的,这对培养学生的科研能力和创新能力是很有好处的。综合实验中的一些专题,带有科学研究和试验探索的性质,本身就是一个小型的科研项目,学生可以选择自己兴趣的题目进行更深入的试验研究分析,对于一些尖子学生,可以选择一些较复杂的有相当难度的内容进行实验研究。

总之,综合性实验教学是具有典型个性特征的智力创新活动,不仅使学生有效地巩固理论知识,而且使学生学会多种科研方法和思维方法,形成自我判断能力、创造能力、科研能力,让学生在充分体验自己探索、自我拓展的乐趣中锻炼分析问题的能力,使学到的东西成为各自内在的潜能和精神品质。因此综合性实验教学对提高学生综合素质教育具有十分重要的意义。

摘要：综合实验是对化学实验基础知识和基本技能的综合培养。激发学生对实验的兴趣,让学生在充分体验自我探索、自我拓展的乐趣中锻炼分析和解决问题的能力,从而形成自我判断能力、创造能力、科研能力。

关键词：兴趣,能力,综合实验

参考文献

[1]王佰康,王志林,孙尔康.开设综合化学的探索与实践[J].大学化学.2001,16(2),26-27.

[2]王伟祖,郑绪明.构建实验教学新体系培养学生创新能力[J].实验室研究与探索.2007,26(2),70-72.

7.数字系统设计综合实验报告 篇七

1） 实验目的

（1） 复习加法器的分类及工作原理。

（2） 掌握用图形法设计半加器的方法。

（3） 掌握用元件例化法设计全加器的方法。

（4） 掌握用元件例化法设计多位加法器的方法。

（5） 掌握用Verilog HDL语言设计多位加法器的方法。

（6） 学习运用波形仿真验证程序的正确性。

（7） 学习定时分析工具的使用方法。

2） 实验原理

加法器是能够实现二进制加法运算的电路，是构成计算机中算术运算电路的基本单元。目前，在数字计算机中，无论加、减、乘、除法运算，都是化为若干步加法运算来完成的。加法器可分为1位加法器和多位加法器两大类。1位加法器有可分为半加器和全加器两种，多位加法器可分为串行进位加法器和超前进位加法器两种。

（1）半加器

如果不考虑来自低位的进位而将两个1位二进制数相加，称半加。实现半加运算的电路则称为半加器。若设A和B是两个1位的加数，S是两者相加的和，C是向高位的进位。则由二进制加法运算规则可以得到。

（2）全加器

在将两个1位二进制数相加时，除了最低位以外，每一位都应该考虑来自低位的进位，即将两个对应位的加数和来自低位的进位三个数相加，这种运算称全加。实现全加运算的电路则称为全加器。

若设A、B、CI分别是两个1位的加数、来自低位的进位，S是相加

的和，C是向高位的进位。则由二进制加法运算规则可以得到：

3）

（1）

（2）

（3） 实验内容及步骤 用图形法设计半加器，仿真设计结果。 用原件例化的方法设计全加器，仿真设计结果 用原件例化的方法设计一个4为二进制加法器，仿真设计结果，

进行定时分析。

（4） 用Verilog HDL语言设计一个4为二进制加法器，仿真设计结

果，进行定时分析。

（5） 分别下载用上述两种方法设计4为加法器，并进行在线测试。

4)设计

1）用图形法设计的半加器，如下图1所示，由其生成的符号如图2

所示。

2）用元件例化的方法设计的全加器如图3所示，由其生成的符号如图4所示。

图三：

图四：

5）全加器时序仿真波形如图下图所示

6）心得体会：

第一次做数字系统设计实验，老师给我们讲了用图形法设计的全过程。在这次过程中，我进一步加强对理论知识的学习，将理论与实践结合起来。实验过程中遇到了一个小问题是生成半加器符号，后来发现缺了File/Create Default这一步。通过这一次的失误，我明白了做事要认真！最后将实验做出来了，体味了成功的喜悦！通过这次实验我复习了加法器的分类及工作原理，

并掌握了用图形法设计半加器的方法，掌握了用元件例化法设计全加器的方法，掌握了用元件例化法设计多位加法器的方法，掌握了用Verilog HDL语言设计多位加法器的方法，学习了运用波形仿真验证程序的正确性，学习定时分析工具的使用方法。

8.机械系统设计综合实践实验报告 篇八

实验名称：

机械系统设计综合实践

学号姓名1：20090540 张世荣；

学号姓名2：20090581 严郡

实验目的：

1.将各个小部件按照实验说明书拼凑成完整的机器模型

2.通过机器组装过程，培养学生之间的团队合作能力，阅读图形的能力，空间想象能力，和动手能力

实验要求：

2—4个同学一组，互相协助配合，完成机器模型的组装过程，检查无错误后，请老师验收，拍下视频，照片，完成实验报告

实验仪器：

机器模型零部件，产品说明书 十字形螺丝刀

实验步骤：

1，观察机器模型的大致组装过程，形成初步印象

2，实际动手，按照说明书进行各部件的分别组装，两个同学分工，分别组装各部件

3，各大的部件组装完成后，将各部件连接为一个整体，初步形成机器模型 4，将各个小零件组装到初步的模型当中，形成完整的机器模型

5，讨论组装过程遇到的问题，解决问题，将不清楚的问题向同学，老师请教 6 检查是否有遗漏，确认没有错误后，拍下照片，录制视频 7 将模型拆卸，放回工具箱，锁好

实验结果：

9.oracle综合实验报告 篇九

作为测量和仪器科学领域唯一的本科专业, 测控技术与仪器专业的课程包括传感器技术、信号检测、信号分析与处理、测试技术、自动控制技术等, 几乎包含了从信号的获取、放大、传输、处理、应用和控制的全过程。目前测控技术与仪器专业已经发展成为当今信息科学技术学科领域的重要分支, 是研究信息的获取和预处理, 以及对相关要素进行控制的理论与技术;是集机、光、电、自动控制技术、计算机技术与信息技术多学科相互融合和渗透而形成的一门高新技术密集型综合学科。专业综合实验课程是测控技术与仪器专业的一门独立设课的必修课, 它集计算机技术、传感器技术、光电检测技术、信息处理技术与控制技术等于一身, 通过相应的综合实践环节, 使学生的计算机能力、设计能力、创新能力、工程实践能力等综合能力和素质得到强化和全面发展。可以说, 专业综合实验是对本专业学生专业课程的一次串联, 因此, 专业综合实验课程教学改革的重要目标之一就是将传统的“验证性实验教学模式”改为“结合实际应用的设计、综合性实验模式”, 重点培养学生的学习兴趣和综合设计能力, 提高学生的应用水平, 培养适应社会需求的人才。为了加强实验的实践效果, 本文提出了将虚拟仪器技术应用于专业综合实验教学, 不仅拓宽了实验范围, 更丰富了实验教学内容, 使实验内容灵活化、层次化, 解决了传统实验中存在的各种问题, 为培养教育工作者为学生的综合素质和综合能力创造了有利条件。

二、传统专业综合实验存在的主要问题

1. 实验内容单一, 验证性实验学时多, 测控专业的

专业综合实验教学的目标是培养本专业学生对大学所学专业知识的应用能力、动手能力及综合设计能力。教师预先设计好实验内容, 甚至预先编写好程序, 学生只要按照实验指导书的步骤进行操作, 按部就班完成相关实验内容, 其实验环节设计简单, 实验内容缺乏综合性和设计性, 各实验之间缺乏系统性和相关性, 远远不能很好地把所学的专业课程进行有效的串联, 无法让学生获得系统完整的实践综合设计技能训练, 束缚了学生的创造力, 学生不能够得到综合的实践训练。

2. 实验内容与就业需求联系不紧密。

专业综合实验, 旧的培养方案设定的实验项目主要注重光机等几何量的测量, 基本停留在计算机模拟仿真上。很多学生在学校时成绩很好, 理论知识掌握得很系统, 可到了工作中却发挥不了作用, 主要是因为学生没有更多的机会和自由进行综合性、设计性实验, 实验内容与学生就业需求联系不紧密, 使得学生动手能力和实践能力得不到很好的锻炼, 严重影响学生的工程实践能力。

3. 实验设备陈旧, 设备数量少。

原先专业综合实验的设备主要是基于80年代建校时设置的精密仪器专业需求购进的光学仪器, 设备台套数少, 开设计的实验仅限于几何量的检测, 与目前本专业的培养方案的测、控等要求相差甚远。另一部分虚拟仪器设计只能在装有Lab V IEW软件的计算机上照着试验指导书作一下验证, 学生实验的内容远远与社会需求脱节。由于设备的原因, 实验内容严重受到硬件条件限制, 这严重影响到实践效果。

三、虚拟仪器在专业综合实验中实施的优势 (基于虚拟仪器技术的实验教学改革探讨)

1. 虚拟仪器技术。

虚拟仪器是美国国家仪器公司于1986年提出的一种新型仪器, 它将传统的测量仪器硬件软件化, 利用计算机系统强大的数据处理能力, 在基本硬件的支持下, 软件平台可以完成传统仪器需要硬件完成的部分功能, 利用软件可以完成数据的采集、控制、数据分析和处理以及测试结果的显示等, 通过软、硬件的配合可以实现传统仪器的各种功能。虚拟仪器系统能够最大降低系统成本, 增加系统功能及灵活性, 用户可以根据自己的需求在计算机平台上任意定义和设计系统功能, 其核心技术是虚拟仪器软件。Lab V IEW (Lab virtual Instrum ent Engineering W orkbench) 是N I公司自1986年开始推出的实验室虚拟仪器工程平台, 它是具有图形化编程的开发平台和运行平台, 集成了大量的生成图形界面模板, 并有丰富的数值分析、数字信号处理功能, 以及多种硬件设备驱动功能, 广泛应用于理论教学、原理研究、工程设计等领域。利用Lab V IEW可以方便地建立自己的虚拟仪器, 使用图形编程的方式可以节省大约80%的程序开发时间, 其图形化的界面使得编程及使用过程都生动有趣。

2. 虚拟仪器技术应用于专业综合实验。

专业综合实验教学改革旨在从被控对象到传感器信号获取、信号采集、信号分析和处理、反馈控制的一体化整体解决方案, 为学生提供丰富的工程测控对象和各种可供选择的实验方案, 同时还必须有良好的扩展功能以适应学生不同的需求, 通过对多门专业知识的串联, 加强学生对所学知识的综合运用能力。2009年以前, 由于受较陈旧的传统实验设备的限制, 为期两周的专业综合实验分两部分, 一部分以基于机、光、电进行的几何量测量各类实验为主, 另一部分只局限Lab V IEW纯软件仿真性、验证性实验项目, 这远远不能很好地把所学的专业课程进行有效的串联, 学生也不能够得到综合的实践训练。2009年以后, 依托共建实验室购买的新设备, 借助测控专业实践教学环节的教学改革, 以虚拟仪器为主, 利用多功能转子实验台、位移工作台、直线距离和位移运动实验台、环形输送线实验台上的各类传感器, 进行基于机、光、电、计算机的测量、检测实验。实验改革完善的过程, 如图1所示。

改革后的试验项目如图2所示。首先设置一部分少学时, 让学生熟悉Lab V IEW软件, 并设计一些综合性的应用程序, 能够借助数据采集卡完成数据采集任务。在这个基础上, 大部分学时是综合设计性的实验。学生可以根据自己的系统设计要求, 依据被控对象自行选择传感器, 对所有来自传感器检测到的信号或者直接由信号发生器产生的各种信号, 经过预处理, 都可以由N I数据采集卡的输入通道完成数据采集, 虚拟仪器软件LabV IEW进行程序设计, 对所采集到的数据进行数据处理, 可以实现信号的存储、显示等功能, 再通过N I数据采集卡的输出通道对被控对象进行控制。这样改革后使学生能够从信号的发生、采集、处理、显示及控制整体的系统设计得到训练, 真正使学生的计算机能力、设计能力、创新能力、工程实践能力等综合能力和素质得到强化和全面发展, 适应目前社会岗位的需求。

以其中一个实验项目———超声波测距实验为例说明改革后的实验过程。借助位移工作台上的超声波传感器, 其输出信号通过PCI-6221数据采集板卡送入装有虚拟仪器软件的上位机平台, 通过软件编程, 实现对距离信号的测量、处理、存储和显示。超声波测距LabV IEW程序前后面板设计如图3所示。

利用运动控制台使障碍物移动一段距离, 点击“运行”, 出现距离监测界面窗口, 点击“停止”, 测得距离为118.974m m, 如图4所示。

3. 专业综合实验教学改革的效果。

(1) 能够做到所有实践环节串联进行, 使学生实践能力能够进行循序渐进、全面综合的锻炼和提高。通过对测控专业培养方案的分析, 改善了实验教学, 在有限的教学资源下将虚拟仪器技术的强大功能应用于专业综合实验教学中, 进行立体化实验, 变抽象思维为形象思维, 不仅锻炼了学生应用虚拟仪器软件进行编程的能力, 而且对传感器技术、虚拟仪器、工程测试技术、信号采集与处理、传感器的原理与自动控制原理等多门课程的知识点综合到一起, 把所学知识串联起来, 通过对现有实验教学平台的改革, 重新对实验内容和教学方法进行设置, 达到了综合运用学生所学专业知识进行综合实践能力训练的目的。 (2) 紧密结合实际应用, 提高学生学习兴趣, 采用实验对象、传感器和测控手段结合计算机技术构建专业综合实验平台, 能够让学生可以接触实际应用中的测控对象, 自己动手搭建测控系统并进行综合组合, 提高其学习兴趣和认知、动手能力, 给学生一个充分发挥自己想象力、创造力和展现才能的空间, 有利于提高学生的综合素质。并且借助Lab V IEW开发工具良好的人机界面和强大的仿真功能, 对于理论性强、概念抽象、难于理解的环节, 采用虚拟案例设计及仿真, 能够取得事半功倍的效果。

虚拟仪器是现代计算机技术与仪器技术相结合的产物, 基于虚拟仪器的专业综合实验满足了测控专业各个实验环节的衔接, 能够满足从信号采集到信号调理、数据处理、显示、传送、存储、通讯及控制等各个方面的需求, 能够根据学生自己的设计目的随时变换自己的设计方案, 将抽象的概念变得清晰明了, 增强了学生学习的积极性、主动性和创造性, 是学生实验教学的一个方向。

摘要：测控技术与仪器专业设置的专业综合实验课是本专业理论教学的一个重要辅助环节。为了提高专业综合实验教学的综合性、开放性和灵活性, 适应现代实验教学的需要, 通过对测控专业培养方案的分析, 提出了将虚拟仪器技术应用于实验教学的思路, 并通过专业综合实验教学改革实践, 探讨了将虚拟仪器技术应用于实验教学的优势, 分析了实验教学改革的效果。通过两届学生的实践发现融入虚拟仪器技术的专业综合实验更拓宽了实验范围, 使实验体系层次化、实验内容灵活化, 能全面训练学生的综合能力, 达到了良好的实验效果。

关键词：虚拟仪器,综合实验,实验教学,教学改革

参考文献

[1]邬华芝, 周祥才.测控技术与仪器专业应用型人才培养研究与实践[J].常州工学院学报, 2004, (8) :74-77.

[2]魏宏波.基于虚拟仪器技术的实验教学改革探讨[J].中国现代教育装备, 2009, (11) :92-94.

10.vb综合性设计实验报告 篇十

实 验 名 称: 用vb编写简单计算器 专 业 班 级: 土 木 工 程 0901班 学 生 姓 名： *** 学 号： ********* 指 导 教 师： *** 需求分析

该计算器程序是在Visual Basic6.0环境下编写，编写完成后在Windows xp下运行，通过初步测试，发现该计算程序能完成整数的加，减，乘，除四种运算。通过在虚拟键盘上用鼠标点击输入第一个数，然后点击运算符，再输入第二个数，最后点击“=”就会在计算器上方的文本框中输出结果，清空文本框进行下次运算。经过仔细测试发现，该计算器最高支持五位整数的运算，在除法运算中能精确到小数点后14位。运行环境

WINDOWS XP系统；VB6.0；

3开发工具和编程语言

开发工具：Visual Basic6.0 “微型整值计算器”程序编写代码：

Dim op1 As Integer Dim op2 As Integer Dim operator As String

Private Sub Command1_Click()

Text1.Text = Text1.Text & “1” End Sub

Private Sub Command2_Click()

Text1.Text = Text1.Text & “2” End Sub

Private Sub Command3_Click()

Text1.Text = Text1.Text & “3” End Sub

Private Sub Command4_Click()

Text1.Text = Text1.Text & “4” End Sub

Private Sub Command5_Click()

Text1.Text = Text1.Text & “5” End Sub

Private Sub Command6_Click()

Text1.Text = Text1.Text & “6” End Sub

Private Sub Command7_Click()

Text1.Text = Text1.Text & “7” End Sub

Private Sub Command8_Click()

Text1.Text = Text1.Text & “8” End Sub

Private Sub Command9_Click()

Text1.Text = Text1.Text & “9” End Sub

Private Sub Command11_Click()Text1.Text = Text1.Text & “0” End Sub

Private Sub Command10_Click()op1 = Val(Text1.Text)operator = “+” Text1.Text = “" End Sub

Private Sub Command12_Click()op1 = Val(Text1.Text)operator = ”-“ Text1.Text = ”“ End Sub

Private Sub Command13_Click()op1 = Val(Text1.Text)operator = ”*“ Text1.Text = ”“ End Sub

Private Sub Command14_Click()op1 = Val(Text1.Text)operator = ”/“ Text1.Text = ”“ End Sub

Private Sub Command15_Click()op2 = Val(Text1.Text)If operator = ”+“ Then Text1.Text = op1 + op2 ElseIf operator = ”-“ Then Text1.Text = op1-op2 ElseIf operator = ”*“ Then Text1.Text = op1 * op2 ElseIf operator = ”/" Then Text1.Text = op1 / op2 End If End Sub 4 系统设计

（1）程序的组织结构（包括窗体、模块及其功能）。

窗体模块：用来包含sub与事件过程 窗口：用来承载控件，包括按钮控件、文本框控件、标签控件。

控件：按钮控件用来输入数据与运算符号，文本框控件用来显示输入的数值以及最后的运算结果，标签控件显示标签既该程序的自定义名称。

Sub过程：通过代码的编写使窗口上的控件能在程序运行时有特殊的作用，使命令按钮能产生相应的数值，运算按钮产生相应的运算过程，及文本框中显示相应结果。

（2）每个窗体（模块）详细描述设计思路。

I.首先打开新建工程，创建一个forml窗口，并在窗口中放入控件。分别放入一个标签控件，一个文本框控件和15个按钮控件，调整各控件的大小和位置，使其布局如下图示。

II.调 整 各 控 件 的 属 性 值。单击标签控件，将其caption属性 设置为“微型整

值计 算器”并将fount属性 设 置 为 粗 体，小四。将文本框清空，然后依次设置command1~command15的caption属性分别为数字“1~10”和运算符“+”“-”“*”“/”以及“=”。

III.编写控件触发事件过程代码。先声明三个变量：两个整值和一个字符串。然后编写command1~command10的click事件使用赋值语句，在文本框中显示相应数值。再编写command11~command14的click事件，使用赋值语句赋予相应运算符，并将文本框中字符串转换为数值型赋值给第一个变量，清空文本框。编写command15的click事件代码，将第二次输入的字符串转换为数值型赋给第二个变量，并用块结构条件语句分别编写四种运算过程。IV.完成后进行调试，修改，运行，测试。系统运行及测试

（1）几组测试数据以及相应的测试结果：

运算10/3的结果 运算14*3的结果 运算78+20的结果（2）运行界面：

参考文献

[1] 郭晓君、谢日行，visual basic程序设计教程，黄河水利出版社

[2] 龚沛曾、杨志强、陆慰民，visual basic程序设计实验指导与测试，高等教育出版社 7心得体会

11.oracle综合实验报告 篇十一

摘要

一、实验目的二、实验任务与要求

三、实验原理、设计思路与方案

四、单元模块设计与仿真

模块功能、模块符号及端口说明、模块程序、仿真程序、仿真波形及数据分析

五、系统电路设计与仿真

系统源程序、系统仿真程序、系统仿真波形及数据分析

六、系统设计实现

系统管脚适配表、编程文件、下载成功标志、硬件调试说明

七、结束语

1、过程故障分析及处理

2、收获及改进意见

12.oracle综合实验报告 篇十二

智盛商业银行综合业务模拟系统实验报告

系（部）

学生名称 学 号

班 级

专 业

一、实验目的

通过本实验，加深对现代商业银行业务模拟系统的理解了，初步掌握金融业务系统业务处理方法，熟悉并学会利用计算机软件处理银行业务，为以后银行工作打下基础。

二、实验内容

（一）描述一下智盛商业银行综合业务模拟系统及操作平台

智盛商业银行综合业务模拟系统是一个面向金融业发展金融电子化工程建设，集开发、研究、实验、培训为一体的银行业务模拟系统.我们可以通过本系统将所学的银行理论知识与现代商业银行业务管理系统相结合，通过对本系统的模拟实验操作，充分理解所学的银行理论知识与实际应用系统的联系.这个系统采用最新的金融会计制度（4位会计科目代码），大会计、综合柜员制的帐务管理方式。系统采用了当前商业银行流行的系统结构和大会计、综合柜员的帐务管理方式。让我们通过实训可以更好地理解现代商业银行综合业务系统中核心会计，即并账制。核心会计系统代表了先进银行系统的一个主要特点，也是目前国内商业银行系统发展的一个新趋势。把传统会计系统的一些功能包括对公业务和各业务帐户的明细核算分散到各个应用中去，不以公、私业务及业务部门来划分系统，加强会计的分析管理功能，将大会计系统转为总帐系统，将核算会计向管理会计过渡。面向综合柜员:通过在并账制的基础之上，对前台系统和综合业务系统的有机结合，在保留原有账务轧平方式的同时，逐步将柜面人员以面向账务为主改为面向业务为主的方式，提高业务的处理效率，并有利于新业务的开展。商业银行业务管理模式一般是采用三级管理方式，即总行---分行---支行模式,这种模式是目前国内所有商业银行通行的业务模式。这个平台同样采用这种业务模式，教师可以将每个班级设置为一个支行，让我们担任这个支行的柜员角色.这个系统采用与商业银行完全一样的业务操作流程，通过模拟操作银行业务，达到身临其境地体验银行各类角色的效果。允许我们扮演银行实际工作中的各种特定角色（如会计、储蓄、出纳、贷款、报表管理、综合查询、个人客户、企业客户等），通过联机交易，分工体验到银行的实际业务环境，从信息化的高度全面把握银行的业务流程，达到现代化商业银行从业人员所具备的高素质.系统可以让我们理解现代商业银行综合业务面向客户的管理体系。采用面向管理、服务、产品、客户和数据的全新概念设计，而不是传统的面向记账、传票、交易、帐户、流程的设计，使实际的应用系统真正能摆脱垂直的应用体系而独立于银行的组织结构。客户化管理体系:目前大部分银行业务系统的业务处理均以账号为基础，同一客户不同的业务品种的账务之间缺乏有机的联系。同一客户的存贷款、资金去向等完整的业务信息难以把握。为加强对客户的服务，减少银行资金运营风险，必须强化对客户信息的管理。为此改变以往应用系统设计的方法，提出面向客户信息的设计方法，以客户信息文件为基础，构造客户信息管理子系统，这样银行就可以综合掌握客户状况，以便提供全面的客户追踪和决策分析手段。如资信评估、风险评估等。并为客户提供更好的服务手段，如一卡通、一本通、企业理财、个人理财等。这个系统为教师考评我们的实际操作能力提供一个有力的工具。教师可以通过系统检验我们对实际商业银行应用系统的动手能力。系统的教学管理系统中包含了一套智能实验测评系统，教师可以定义每一项操作的得分，并在设置的时间段内给让我们的操作实验作出综合评价，并输出实验报告，极大地方便了教师对我们实验结果进行综合考评。这个系统包含一套完整全面的案例系统，案例分为两大部份，一部份是个人业务案例系统，另一部份是对公业务案例系统。两部份案例满分各为100分，总分为200分。通过对案例的操作，可以完整全面地掌握所有的银行业务操作规范和业务流程。系统的每一个案例均包含案例内容，案例分值、操作演示等，可以通过观看操作演示而不需要经过教师培训就能完成整个实训任务。总之呢，它让我体会到了银行业务操作的流程和实际，虽然个别细节比较简陋有待优化，但是整体上让我意识到了银行工作的性质，我们通过角色扮演，担任一个柜员，做一些业务往来，更深刻地体会了这个课程的意义。

（二）做了哪些模拟业务，举例说明，包括哪些对公业务，对私业务？

对公业务：对公业务：对公柜员初始操作和对公日初处理。设置对公会计系统的基本情况，操作总行领用下发凭证，支行领用凭证以及凭证现金出库。日常业务操作之对公存贷。新开客户号并开设基本存款账户和定期存款账户，进行一般活期存款、临时存款、贷款、汇票兑付等业务操作。日常业务操作之个人贷款，包括消费贷款和助学贷款。日常业务操作之结算业务。辖内业务包括现金、转账通存管理、现金、转账通兑管理；同城业务包括提出代付业务、提出代付退票；特约汇款业务包括签发特约汇证、兑付特约汇款证、开出特约汇款证、记联行往来帐、特约汇款证汇差清算等。特殊业务操作。如：通用记账、信息、账户、交易维护、凭证管理、挂失和支票管理；并做对公日终处理，日终轧帐，凭证入库，现金入库，部门轧帐。

对私业务：储蓄柜员初始操作和日初操作。设置个人储蓄系统的基本情况，处理与凭证相关的业务。其中，重点掌握重要空白凭证出库的思想和流程。储蓄日常业务操作之个人储蓄业务。如：开设普通客户和一卡通客户。对不同类型账户进行开户、销户、存取款、部分提前支取等业务的处理。如：活期储蓄账户、整存整取账户、定活两便账户、零存整取账户、存本取息账户、通知存款账户、教育储蓄账户等。一卡通、凭证的替换、挂失和解挂。日常业务操作之特殊业务。主要包括表内记账、表外记账、信息维护、账户维护和交易维护。储蓄日常业务之代理业务。主要包括代理合同新建、代理批量管理、逐笔代收、批量托收，并做日终处理，尾箱轧帐、凭证上缴和空白凭证入库。

三．实验总结和心得

13.银行业务综合实验报告 篇十三

银行业务综合实验报告

（2014-2015学年第一学期）

作者姓名 刘新

班级学号 保险1102 3110814037 完成时间 2015年1月

财 经 学 院

一、实验目的和意义

本次试验是通过模拟银行业务流程，让我们通过此模拟软件了解掌握银行的日常的各种业务和各种业务的操作流程，将实务操作与课本所学有效的结合，使我们牢固的掌握银行业务的各项规则与流程。具体可分为以下几点：

1.掌握银行综合业务工作制度与流程，注意实际操作时的一些注意点，了解银行柜员的日常工作技能

2.通过模拟银行业务实验系统中的“个人业务”中的各种活期定期储蓄、一本通账户，结汇，汇兑，住房贷款、代理国债、购买基金，外币兑换等业务的各个流程的练习，了解个人业务的种类，清楚个人业务的操作方法和注意事项，全面掌握个人业务的流程和注意点。

3.通过模拟银行业务实验系统的“企业业务”中的各项业务，全面掌握企业业务日常操作流程。

二、实验操作步骤和内容

每个同学以柜组为岗位，通过模拟软件完成对个人企业的各项银行柜台业务进行操作。通过这次学习，使我们对商业银行综合柜台业务管理有进一步的理解和掌握。熟练掌握商业银行柜员的基本技能，以及掌握各项银行业务的操作流程。大致流程如下图所示，当然不同业务受理和办理方法和流程有很大区别，下面会进行具体介绍。

三、具体操作步骤

登陆个人储蓄系统→修改密码和学号并增加尾箱→用尾箱登录 在开始银行模拟业务前，老师给我们每个人分配了一个个人账号。我们可以用此账号作为用户名登陆模拟系统，然后进入“信息中心”修改个人资料并增加尾箱，同时设置尾箱密码以及登录密码，这样方可保证每位柜员都有属于自己的操作空间，避免他人修改银行业务的相关数据。本次模拟实验采取实名制，我们每个人都要在个人资料中填写自己的真实姓名，以便日后老师查看各位同学的实验进度以及得分。修改完后，每次登陆后右边信息栏中就会出现自己的相关信息。个人日常业务： 个人业务是实习操作的主要内容。在“个人业务”板块里主要包括：活期储蓄，定期整存整取，定活两便，零存整取，存本取息，通知存款，消费贷款，小额质押贷款，代理国债，个人特殊业务.开普通客户；开一卡通客户；普通活期开户；普通活期存款；普通活期取款；一卡通活期开户；一卡通活期存款；一卡通活期取款；普通整存整取开户；双整提前支取；一卡通整存整取开户；一卡通双整提前支取；普通定活两便开户；普通定活两便销户；一卡通定活两便开户；一卡通定活两便销户；普通零存整取开户；普通零存整取存款；普通零存整取销户；一卡通零存整取开户；一卡通零存整取存款；一卡通零存整取销户；存本取息开户；存本取息销户；普通通知存款开；户通知存款部分；支取普通通知存款销户；一卡通通知存款开户；一卡通通知存款支取；一卡通通知存款销户；开户；存款；支票出售；取款；结清；销户；普通教育储蓄开户；普通教育储蓄存款；普通教育储蓄销户；一卡通教育储蓄开户；一卡通教育储蓄存款；一卡通教育储蓄销户；一卡通换凭证；一卡通挂失；一卡通解挂(不换凭证)一卡通解挂(换凭证)；一卡通密码修改；换 存 折；换 存 单；凭证挂失；凭证解挂(不换凭证)。

值得注意的是：在个人业务里这些内容的操作过程中，有几项需要特别注意的事项：（1）为个人用户填写开户信息时，要求尽量做到填写完整、准确，因为在银行实际开户时，用户的信息是一项很重要的内容，准确完整的填写有利于日后的账户管理和业务办理工作；（2）由于这是模拟系统，所以我们完成每一项操作后要记录好相关的信息，如身份证号、账号、凭证号码等，这样在办理下一项业务时就不用再到“会计报表”中查询，提高了操作效率；（3）当一笔业务涉及的金额超过50000人民币时，需要授权，即填写授权人和授权密码；（4）办理代理国债业务时，债券发售之前要先进行普通活期储蓄开户，债券兑换之前要有足够的现金出库；（5）办理现钞兑换业务时，如果兑换的货币金额小，系统常常会提醒出现错误。

公司日常业务：

对公业务是针对单位的一系列业务操作，相对于个人业务，对公业务的办理流程和步骤较为复杂，需要的凭证票据和相关信息也较多。在“对公业务”板块中主要包括：单位活期储蓄，单位贷款，商业汇票，电子汇兑往帐业务，电子汇兑来帐业务，银行汇票

对公柜员初始操作（登录对公会计系统→修改密码和学号并增加尾箱→用尾箱登录）→对公日初处理（总行领用下发凭证→支行领用凭证以及凭证现金出库）→日常业务操作之对公存贷（新开客户号并开立基本存款账户和定期存款账户→一般活期存款及临时存款→定期存款账户→贷款业务→汇票兑付）→日常业务操作之个人贷款（消费贷款→助学贷款）→日常业务操作之结算业务（辖内业务之现金通存管理→转账通存管理→现金通兑管理→转账通兑管理→同城业务之提出代付业务→提出代付退票→提出代收业务→提出代收退票→提入代付业务→提入代付退票→提入代收业务→提入代收退票→特约汇款业务之签发特约汇证→兑付特约汇款证→开出特约汇款证→记联行往帐→记联行来帐→特约汇款证汇差清算→取消特约汇款证清算）→特殊业务操作（通用记账→信息维护→内部账户维护→账户维护→交易维护→凭证管理→凭证管理→凭证挂失→支票管理）→对公日终处理（日终轧帐→凭证入库→现金入库→部门轧帐→报表打印）。在对公业务中有以下几项内容需要注意：（1）和个人开户一样，单位开户信息填写也要做到准确、完整；（2）单位活期储蓄开户前要领取印鉴卡和单位活期储蓄存折，印鉴卡主要是用于柜员办理业务时的核对；（3）办理单位贷款业务开户时要生成合同号，开户完成后除了要记录账号外还要记录放款账号和结算账号，结算账号和开户账号相同；（4）系统中商业汇票的案例均是企业提出承兑银行承兑汇票，办理承兑汇票时注意开户人、出票人和收款人均是同一个企业，三者账号相同；（5）需要注意各项业务领取的凭证种类有所不同；（6）一笔业务涉及的金额超过50000人民币时，需要授权。

四、实验体会

我们学校非常注重培养应用型人才，作为保险专业的学生，商业银行综合业务实验课程让我们有机会学习银行内部的一般操作。因为尽管理论知识再深厚，也是不能与实践脱钩。我们绝对有必要在踏入社会之前培养自己的动手操作能力，为自己打下一定的基础。初步了解并掌握商业银行个人储蓄业务、对公会计业务的内容、流程及操作，有利于毕业后的我们以后能更加和谐的融入社会。商业银行综合业务模拟系统涵盖了银行体系各项日常业务操作，总体上能够符合我们实验需求并有其独特的优势，不但表述了商业银行的业务流程，还体现了现代商业银行的管理体系，该系统在实验过程中涵盖了大量的专业理论知识，让我们能学以致用，在实验中消化业务，在业务中消化知识。大到业务，有业务说明，操作要求，流程说明等，小到要素，要素的输入格式，要素的具体要求等都有严格准确的说明。该系统还有强大的教学管理功能，在教学管理单元设置了操作简便的学生管理功能，安全可靠的成绩管理和综合评分体系，严谨准确的数据分析功能，实时有同步的实验管理功能以及全面的业务数据维护功能。