中班科学活动： 沙

中班科学活动： 沙（精选16篇）

1.中班科学活动： 沙 篇一

活动目标：

1、通过观察、感受管子的多样性，了解它们与人们生活的关系。

2、乐意大胆探索实验，并根据结果出管子的特性。

3、愿意在集体中表达自己的想法。

活动准备：

1、各种各样的管子。

2、实验材料：黄豆、纸条、手电筒、纽扣、冒险、沙子等。

3、每人一张记录表、笔。

4、幼儿用书。

活动过程：

一、活动开始。

教师：小朋友们这节课我们要来认识一样东西，看看是什么?

(幼儿回答)

教师：是的，这些管子呢，我们要来探索探索，看看这些有趣的管子它们有什么作用?

二、基本部分。

1、观察各种各样的管子，了解它们的多样性。

(1)请小朋友每人拿一根管子，说说它的外形特点。

教师：你们看到有哪些管子?(幼儿回答)

请你们每人选一个自己喜欢的管子看一看。

(2)集体交流各种管子的外形特点。

教师：你观察的管子是什么样的?

(幼儿回答)

2、介绍实验材料，鼓励幼儿大胆操作，并把自己的发现记录下来。

(1)教师出示一根管子，引导幼儿进行集体猜测。

教师：桌上的东西能不能通过这些管子呢?

(2)幼儿亲自实验得出结论并做记录。

教师：请小朋友们试一试，并做好记录。

3、集体交流实验结果，并迁移原有经验。

(1)请幼儿边展示自己的记录表，边说说自己的发现，鼓励幼儿大胆表述。

(2)通过交流、比较，产生疑问。

教师：为什么有的物品能穿过管子，而有的不能呢?

：如果管子口比物品大，物品就能通过管子;如果管子口比物品小，物品就无法通过。

(3)帮助幼儿迁移已有经验，说说还有那些物体可以穿过管子。

教师：请小朋友们想一想，平时生活中还有那些东西可以穿过管子呢?

(4)管子的共同特性。

教师：为什么许多东西都可以通过管子呢?管子哪里是一样的?

(幼儿，教师帮助语句)

4、帮助幼儿联系实际，知道管子与我们生活的关系。

教师：你们还在哪里见过管子?它们都有什么用处?

(幼儿回答)

三、活动结束。

教师：好的，今天我们认识了这些有趣的管子，知道他们的外形特点，特知道什么东西能进到管子里，哪些东西不可以，小朋友们在家的时候也要多善于观察和发现，并学会记录下来。

2.中班科学活动： 沙 篇二

声音无处不在,幼儿的感官又是非常敏感的,各种各样的声音都会吸引他们的注意。为此,本次活动笔者根据幼儿的心理和思维的特点,试图通过创设生动活泼的教学环境,提供充足的可操作的材料,先让幼儿聆听和分辨各种声音,引发他们的兴趣, 再让他们自选各种材料并用不同的方法探索声音,最后引导他们选择最佳的方法随动画片的播放进行模拟配音。活动的目的是拓展幼儿的思维领域,为幼儿积极、主动的探索创造最大的空间,使其已有的知识经验得到巩固,并且能迁移到其他方面,不断生成新的问题,获得新的知识经验。

【活动目标】

1.引导幼儿感知各种声音,关注生活中声音的多样性。2.鼓励幼儿积极探索用不同的方法发出声音,并乐意与同伴交流。3.发挥幼儿的想象 力,培养其创新意识和合作能力。

【活动准备】

1. 各种物品 :竹筷 、竹勺 、 木梳、刷子、瓶盖 (铁)、茶杯 (瓷)、 塑料杯、纸、算盘、拉链、塑料袋、 砂纸、鼓、气球、自制纸杯电话等。 2.教学课件。

【活动过程】

一、玩一玩,让物体发出声音

小朋友们好,今天老师给大家带来了很多的东西,请你们玩一玩,让它们能发出不同的声音。

幼儿自由地玩,老师与幼儿即时交流。

(评析:这是幼儿与材料之间的第一次互动。丰富多样的材料,激发了幼儿的探索的欲望。通过自己的探索,幼儿获得了各种感性的经验。)

师:谁来说一说,刚才你玩的是什么?你是用的什么方法让它发出声音来的?

(幼儿讲述。老师帮助幼儿丰富词汇 : 搓一搓 , 按一按 , 敲一敲 ……)

师:我们让手里的东西动了,它就会发出声音来。为什么现在它们不响了呢?

(幼儿:我不吹,口哨就不响了;我不敲,茶杯就不响了……)

师:这些东西我们不再动它,它就没有声音了。

(评析:通过探索,让幼儿浅显地了解:只有震动物品才能产生声音。)

二、感受声音的不同

师:刚才是大家一起玩,太吵了,什么声音也听不清。让我们分开来玩,再来听一听吧。

1.敲玻璃杯。

师:大家仔细地听,好听吗?它的声音是什么样的?

(幼儿回答。老师即时点评。) 。

2.吹口哨 。

师:大家按“一、二、一”的节奏走一走,好吗? (幼儿活动。)

3.敲鼓。

师:鼓发出的声音和玻璃杯一样吗? (幼儿回答。老师即时点评。)

4.摇算盘。先轻轻地摇,再用劲摇,让幼儿比较前后的声音有什么不同。

(评析:这一环节是为后面给动画配音作铺垫,有一定的目的性。)

三、听录音想象,感受声音的多样性

师:生活中有各种各样的声音, 老师这儿录下了一些,让我们一起来听一听。听到这些声音,你会想到什么事?

1.实际声音再现:

(1) 打雷下雨的声音。(2)刮风的声音。(3)流水叮咚叮咚,青蛙呱呱叫。(4) 汽车的喇叭声。(5)小鸟的叫声。

小结:不同的声音可以告诉我们不同的事情。我们可以根据听到的声音想一想,然后猜出发生了什么事情。

2.说一说,你在生活中还听到过哪些不同的声音,用嘴巴模仿一下。

(幼儿模仿。比如节日里鞭炮的声音、大街上的各种汽车声等。)

四、探索模拟发声

1.看课件 。

师:今天老师还给大家带来了一个动画片,这个动画片里也有很多的声音。我们一起看一看,听一听,请你想一想动画片里讲了哪些事情。

(播放动画片。)

2.示范模仿 。

师:你看到了什么?听到了哪些声音呢?我们能不能来模仿小马走路的声音呢?可以用什么来模仿?还可以用什么来模仿呢? (幼儿回答。老师即时点评。)

师:我们玩的这些东西中,什么发出的声音和小马走的声音很像?还有什么也很像?其他小动物发出的声音,你能不能也找些东西来模仿一下呢? (幼儿回答。老师即时点评。)

3.幼儿自由探索,老师与个别的幼儿交流,引导幼儿大胆想象自己的物品所发出的声音。

4.交流玩法,互相学习。

师:××,你刚才模仿的是什么小动物,用什么来模仿的呢?我们一起来听一听像不像,好不好?

5.合作配音。

新年快到了,森林里面的小动物们一起举行联欢会

小鸟们飞来了。

(吹口哨或揉搓塑料袋 。 )

小马也奔跑着过来 。

(敲打鼓或水桶。)

小乌龟也慢吞吞地爬了过来。

(用刷子刷砂纸。)

小朋友们也来和小动物们一起来庆新年。

你瞧,他们敲锣打鼓可高兴了。

(敲打鼓 、 水桶 、 铁盖等 。 )

鞭炮声啪啪地响个不停 。

(老师扎破气球,气球爆炸 。 )

3.有趣的静电（中班科学活动） 篇三

《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出，老师要“和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象，一起寻找问题的答案”。静电是幼儿在日常生活中经常能遇到的现象，他们往往知其然不知其所以然，所以我设计了“有趣的静电”这个科学活动。

活动目标

一、使幼儿通过实验操作探索出静电是物体之间摩擦产生的，并发现带静电的物体能吸附轻物的特性。

二、了解静电的用途和去除静电的方法。

三、体验科学实践带来的快乐。

活动准备

一、塑料泥工板、旧袜子。

二、自制纸蝴蝶、纱巾、塑料棒，每个幼儿一份；米粒、沙子、纸屑、泡沫、羽毛，每组一份。

三、相关图片和视频。

活动过程

一、通过图片和魔术感受静电

老师：“请小朋友们看一看，这张照片（如图1）有趣在哪儿？”在幼儿发现了照片的有趣之处后，老师问：“你们猜一猜，她的头发为什么会飞起来？”在幼儿进行了各种猜测后，老师说：“其实我知道她的头发会飞的秘密，我也可以让头发飞起来。不信我请一个小朋友上来试试看。”

老师请一位小朋友上来，然后把在衣物上反复摩擦过的塑料泥工板放在他的头发上方。老师说：“见证奇迹的时刻到了，你们看他的头发也飞起来了。你们发现头发飞起来的秘密了吗？”请幼儿自由想象。（如图2）

在幼儿表达了自己的想法后，老师揭示：“秘密就在于塑料泥工板和我的衣服反复摩擦的时候产生了一种神奇的力量，也就是今天我们要认识的静电。”接着，老师带领幼儿重点练习摩擦起电的动作。

二、探索有趣的静电

1.“怎样让纸蝴蝶飞起来？”

老师给幼儿发放事先准备好的材料，有自制纸蝴蝶、塑料棒、纱巾等，请幼儿尝试让纸蝴蝶随着小棒飞起来的方法：“刚刚，我们的头发被静电吸了起来，你可以用同样的办法让纸蝴蝶飞起来吗？我的要求是不能用嘴巴吹，也不能用手触碰纸蝴蝶。”

在老师的指导下，幼儿通过尝试探索出了用塑料棒和纱巾摩擦产生静电吸住纸蝴蝶，使它们飞起来的方法。老师总结：“原来是小棒在纱巾上来回摩擦产生了静电，所以纸蝴蝶飞了起来。”（如图3）

2.“谁能被吸起来？”

老师提示：“我们用带静电的塑料棒吸起了纸蝴蝶，它还可以吸起哪些东西呢？老师为你们准备了米粒、沙子、羽毛、纸屑、泡沫。请你们用刚才的方法再试一试，这些材料中哪些可以被吸起来，哪些东西不可以，并把你们的发现用打勾和打叉的方式记录在表格中。”

幼儿利用这些材料再次进行探索，记录游戏的结果。老师在将所有幼儿的记录表汇总后，与幼儿一起讨论，并总结：“原来塑料棒通过摩擦产生静电后，只能吸起很轻的东西。”

三、讨论怎样利用、去除静电

1.利用静电的小发明

老师：“聪明的人会利用静电制作一些简单、实用的工具，我可以现场做一个静电拖把呢。”老师一边用旧袜子现场做拖把，一边介绍：“我这个静电拖把很厉害，丝袜和地板摩擦产生静电，拖把可以把地上的头发丝和灰尘吸起来，使我们的地面变得很干净。”老师做好后现场示范，并邀请一个小朋友上前来试试。（如图4）

老师说：“除了利用静电的原理做出静电拖把外，还有很多利用静电原理制作的东西呢，我们一起来看看吧。”老师展示静电手套、静电打印机、静电球等的图片。

2.去除静电的小妙招

老师：“静电虽然能给我们生活带来很多的方便，同时它也会给我们带来很多烦恼，比如在握手、开门时我们会碰到忽然产生的静电，手会麻麻的。你们遇到过类似现象吗？”

在小朋友讨论了自己生活中遇到的静电现象后，老师说：“看来静电有时候的确挺麻烦的，我们应该怎样去除它们呢？”播放视频，请幼儿了解通过握手或开门前先摸墙或金属物件、梳头前将梳子弄湿、靠着墙脱衣服、多喝水、在室内使用加湿器等方式，可以有效地去除静电。

四、总结

老师：“今天我们一起认识了神奇的静电，知道了两个干燥物体之间摩擦后会产生静电。还认识了一些生活中利用静电原理制作的小发明，了解了去除静电的小妙招。其实，在我们的生活中还有许多秘密等着小朋友去发现、去探索呢。”

反思

反思

在活动中，我遵循《指南》的建议，注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，给他们提供各种观察、操作、实验的机会，支持、鼓励幼儿多发现、多质疑，为幼儿进行独立科学探究打下基础。

在每个环节的设计上是层层深入，前面一个环节为后面一个环节埋下伏笔，从感受静电现象到掌握静电产生的方法，再到探索静电可以吸起东西的特性，最后顺势引入静电原理在生活中的运用，这样层层深入地让幼儿通过自己的实践探索逐步了解了静电常识。

（本栏责编 叮 咛）

4.中班沙艺活动：汽车畅想曲 篇四

【活动目标】1、 运用堆沙、垒加的方法，创造性地表现出各种汽车的外形。

2、 能运用切割的方法进行浮雕装饰。

【活动准备】1、 各种各样的汽车玩具或模型。

2、 汽车沙雕范例。

3、 拌有胶水的彩沙，钢皮尺，木质刻刀，大小不同的纸盒。

【重点和难点】1、 能根据汽车的外形在纸盒上制作，外轮廓用钢皮尺切割整齐、美观。2、 用木质刻刀害割车窗或轮胎花纹时能注意细节，不切割到其他部位。【设计理念】当一辆辆汽车玩具呈现在小朋友眼前时，孩子们立马沸腾了起来。喜欢汽车玩具是小朋友们的天性，他们充满着无限的想象与童真，在幼儿有直观经验和认知的基础上，让幼儿用沙子去创造表现出各种各样的汽车。【设计思路】艺术本就来源于生活，汽车在马路上随处可见，孩子们每天都能接触或看到各种各样的汽车。在这些所见所闻的经验累积下，让幼儿尝试用堆沙、垒加、切割的一系列步骤来完成自己喜欢的汽车。 【活动过程】1、 欣赏各种各样的汽车，激发创作兴趣。

教师：今天老师带来了小朋友喜欢的汽车。请你们看一看，都有哪些汽车?

幼儿认真观察、讨论后回答。(小汽车、大卡车、公共汽车、救护车等)

2、 出示沙雕汽车范例，引导幼儿仔细观察，了解制作方法。

教师：这是一辆与众不同的汽车。你们知道它是用什么方法制作出来的吗?

3、 教师边示范制作方法边讲解。

(1) 在纸盒上用拌有胶水的彩沙堆出汽车的大致轮廓，再用垒加的方法表现凸起的部分。

(2) 请1-2名幼儿尝试运用切割的方法微雕出车窗、车轮花纹等。

4、 幼儿操作，教师巡回指导。

提醒幼儿操作时要注意不浪费沙子，保持作品的整洁。

5、 活动结束，鼓励幼儿整理清洁桌面。

6、 将作品摆放到“大马路”上，参观评价。

5.中班科学活动 篇五

《纲要》指出：“科学的内容要在幼儿生活经验的基础上，从身边的事入手。”从本次活动内容的选择上，以幼儿非常熟悉的故事《乌鸦喝水》为活动载体，建立在幼儿的一定生活经验之上，幼儿易于接受。活动中，把“乌鸦是怎样喝到水的”作为课程的切入点，把“如何让小乌鸦能最快喝到水”，作为幼儿探索的关键点。教师为幼儿提供了丰富的操作材料，使幼儿在情景游戏中体验并获得成功的快乐，并在探究的过程中积极大胆地说出自己的发现。按“引题——动手操作——表达与交流”设计本次活动流程，遵循幼儿年龄特点。

在活动中，教师本着幼儿是主体的原则，力图营造一个良好的探索环境，进行了两次探索活动，尝试以个别、小组合作学习的方式让幼儿主动积极参与，体验与同伴合作、交流的乐趣。教师提供给了幼儿充分活动空间和丰富的操作材料，有冬枣、板栗、蚕豆、黄豆、大米、鸡蛋、花生等，为幼儿提供足够的选用机会，以满足不同幼儿的需要，但从活动情况看，如果教师提供给幼儿太多的材料，有时候可能也会阻碍幼儿的思维，反而有点乱，只有提供给幼儿适宜的操作材料，才能发挥材料在活动中的作用，可以选择大小两种材料来比较物体的大小与水升高的关系。在科学探究活动中教师科学有效的言语指导是非常重要的，有效的指导语可以激发并维持幼儿在探究活动中的兴趣，保证活动有效的完成，王教师在幼儿操作时可能对幼儿操作性的要求没有具体、明确、到位，使幼儿在探索活动中目标不明确，急于完成。

6.中班科学活动教案 篇六

1.了解金华火腿的基本特色，以及制作火腿的流程。

2.知道金华火腿是金华的土特产之一，激发幼儿热爱家乡的情感。

活动准备：

实物火腿、制作火腿的工艺流程图(PPT)

活动过程：

一、出示实物火腿，引出金华火腿的传说

1.小朋友们，看看今天给小朋友们带来了什么?(是火腿)没错!火腿是我们金华的土特产，关于火腿还有个传说呢!我们一起来听听!

2.讲述金华火腿的传说

在很早很早以前，有一名将军叫宗泽。他打了一场胜仗回来，乡亲父老们争着送猪腿给宗泽将军带上，送给那些和他一起打仗的将士吃。可是因为路十分的遥远，于是宗泽将军想了个办法，在猪腿上撒了一些盐，因为这样，火腿不会变质，就不会坏掉。没想到撒上盐后，猪腿的颜色变得很红，红的像火一样，所以得名为“火腿”。

老师还非常骄傲的告诉小朋友，宗泽将军就是我们金华义务人，所以火腿也是金华做的最正宗，最好吃，最原汁原味。我们金华还获得了“中国火腿之乡”

称号，火腿也已经畅销到国外。

二、了解火腿的制作工艺流程

1.讨论：你局的火腿是用什么做的?怎么做成的?

2.请小朋友欣赏一下，火腿到底是怎样做成的?和你们猜想的有哪些不同?

3.幼儿观看简明的工艺流程图(PPT)，并交流讨论和总结

三、品尝火腿，了解火腿的特色及做法

1.让幼儿品尝火腿

2.了解火腿特色及营养价值(特色：皮色黄亮、形似竹叶、肉色红润、香气浓郁、营养丰富、鲜美可口)

7.中班科学活动： 沙 篇七

一、阐述活动设计意图

《幼儿园教育指导纲要》指出:幼儿园的科学教育是幼儿的科学启蒙教育,重在激发幼儿认识兴趣的探究欲望,以幼儿身边的事物和现象作为幼儿科学探索活动的对象,让幼儿体验发现的乐趣,培养他们对科学的兴趣。

在中班科学活动《我们的身体》中,我选取了i Pad课件中《我的身体》《身体部位》《记忆游戏——身体部分》这三个APP软件,并借助会声会影和PPT来完成本次活动。活动中幼儿的眼球被生动、直观、有趣的情景所吸引,并能在与i Pad互动游戏的同时探索身体的奥秘。

本次活动,我预设了巩固—认识—提升三个阶段。首先,我借助幼儿耳熟能详的音乐《我的身体都会响》进行游戏互动,同时利用会声会影相册《我的身体》,调动幼儿已有的关于身体部位的知识经验;其次,借助i Pad上的现成课件《身体部位》,采用集体游戏和独立操作i Pad的活动模式,让幼儿通过玩玩、找找、拼拼,熟悉自己身体的各个部位,并了解不同身体部位的特征和作用;再次,巧妙运用游戏课件《记忆游戏——身体部分》中的“翻牌游戏”,既帮助幼儿巩固身体部位,又巧妙地引导幼儿完成闯关游戏;最后,我运用生活中危害身体的行为图片,让幼儿以小组形式讨论,从而懂得在平时的生活中要学会保护我们的身体,不做危害身体的行为。

在整个活动中,信息化技术有效服务于幼儿的探究和学习,改变了传统科学活动的“教与学”的方式。信息化技术的巧妙运用将枯燥的科学探究与实验趣味化,将复杂的科学知识生动化,将平淡的教与学的过程立体化,融试听、探究、练习于一体,拓宽幼儿学习科学的路径,有效提升幼儿学习的兴趣。同时,增强幼儿学习过程的参与度和公平性,促进师幼之间、幼儿与身体部位之间的高效互动。

二、制订教学活动目标

本活动是基于个性化学习的环境下,充分利用平板电脑中现有的软件,变传统的“听讲式”学习为“探索式”“参与式”“个性化”的学习,提高教学互动性,提高孩子自主学习的兴趣和能力。

信息技术具有集信息于图、文、音、视、动、色为一体综合表现力强的特性,转变了传统的信息单一的表现形式,化繁为简、形象生动。根据幼儿的年龄特征和能力水平,我制订了三个目标。

1.通过玩玩、找找、拼拼,熟悉、了解身体的各个部位,对自己的身体感兴趣。

2.通过i Pad巩固游戏,玩一玩、说一说我们的身体。

3.在游戏中体验快乐,并知道要保护好我们的身体。

三、分析教学活动过程

我将本次活动分为三个部分。

第一部分:集体认知,了解身体部位

活动分析:运用多媒体课件中原有的幼儿熟悉的熊猫奇奇,以熊猫奇奇和大家做游戏为开场导入,带领幼儿一起复习音乐游戏《我的身体都会响》,有效激发幼儿参与活动的积极性。

第二部分:尝试操作,巩固身体部位

这是整个活动的重点部分,共分三个环节开展。

环节一:玩一玩,多通道感知身体部位。

活动分析:

(1)点一点,说一说身体部位。借助游戏课件《身体部位》,界面中会出现爸爸、妈妈、哥哥和妹妹四个不同的人物,幼儿可以自由选择点击进入。进入后会出现自己选择的人物放大版,幼儿可随意点击身体任何部位,然后会朗读出所点击身体部位的名称,幼儿在游戏中便能进一步熟悉这些身体部位,并为后面的活动奠定坚实的基础。

(2)拼一拼,组合身体部位。课件自动将所选人物的身体部位进行拆分,由幼儿根据先前已有的知识经验进行拼接,进一步考验了他们的记忆力和判断力。

(3)选一选,搭配身体五官。在让幼儿操作练习的同时,课件也为幼儿提供了趣味小游戏,幼儿可以从不同的脸蛋、发型、眉头、眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵中选出自己喜欢的进行自由搭配,从而组合出属于自己的独一无二的身体五官。

环节二:说一说,多角度分享操作经验。

活动分析:这部分我运用i Pad的推送功能,分别请幼儿上前交流他是如何操作的,在交流的同时分享操作经验。同时,就个别幼儿的问题提出来,大家一起分析,共同解决。

环节三:动一动,多形式体验游戏乐趣。

活动分析:这部分运用了现成课件《记忆游戏——身体部分》,课件分为五轮闯关游戏,难度由易到难,种类由少到多,要求幼儿通过点一点、翻一翻,将每个牌背后的身体部位记住,同时翻出两张相同的身体部位则为胜利。课件将简单的翻牌游戏多样呈现在幼儿面前,减少了教师课前准备“多种实物”身体部位的工作量,同时这种具有挑战性质的闯关游戏也纷纷激发了幼儿探索的欲望,并为自己顺利闯关成功赢得最后胜利而鼓掌欢呼,也将本次活动推向了高潮。

第三部分:拓展经验,保护身体部位

活动分析:这部分也可以作为本次活动的延伸。首先,我一一出示图片,这些图片都是我在平常的一日生活中用相机记录下来的,让小朋友一起来看一看这些图片,互相讨论一下,这些图片上的行为对吗?并要求他们说出自己的理由。然后我将小朋友的回答进行总结,以此得出结论,告诉大家在平时的生活中要学会保护自己的身体,不要做危害身体的行为。

信息技术手段是激发幼儿兴趣,促进幼儿主动学习,帮助幼儿释疑,解决科学活动中重难点的有效教育手段。运用信息技术开展科学活动教学,是改革传统活动手段的必然趋势,更是幼儿自身发展的内在需求。信息技术辅助教学优势诸多:它能使抽象的概念形象化、枯燥的问题趣味化、静止的问题动态化、复杂的问题简单化,从而激发幼儿的学习兴趣,提高幼儿自觉学习的积极性,增强求知欲望,发展幼儿的探索精神和动手能力,既提高了幼儿的智力水平,又提高了幼儿的非智力水平。信息技术在教学中的运用拓宽了教学空间,丰富了孩子的认知。不同设备和方式的资源利用生动了课堂、丰富了内容,为幼儿教学活动打开了新通道。同时,它也对教师提出了更高的要求,只有充分掌握了这一现代教育手段,合理发挥其作用,才能更好地完成教学任务,让幼儿园科学课堂焕发新的生机。

参考文献

8.中班幼儿科学活动的探索与实践 篇八

【关键词】幼儿园 科学活动 旋转现象 探索兴趣

【中图分类号】G613.0 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2015）01-0124-02

生活中旋转的现象无处不在，当我看见孩子们在游乐场望着旋转木马时眼神中的期盼，讲述龙卷风嘴里的天花乱坠，看到家中的洗碗槽漏水时的漩涡，我想孩子们肯定是被这些旋转现象给吸引住了。幼儿园的孩子对各种事物都有着积极的探索兴趣，他们被旋转的这些现象所吸引，渴望探索这些旋转的秘密。因此，结合我们幼儿园科学教育的特色，在班级中，我们将“幼儿兴趣和自身价值判断及认知水平”相结合，尝试开展了科学主题“旋转的秘密”等一系列科学活动，以下是我们科学探究主题“旋转的秘密”中的实践与思考。

一、捕捉科学教育契机，确立适合幼儿的科学探究主题

进入中班以来，孩子们对拼插玩具特别的感兴趣，在学习性区域活动时，杰杰和能能等几个小朋友迅速的来到了益智区，开始摆弄里面的拼插玩具，不一会儿，就听见能能嚷嚷道“杨智杰，我的陀螺肯定比你的转得快”“我的陀螺才转的快，而且在转的时候会更漂亮”其他几个孩子显然也被吸引住了，相

继的拼起了陀螺来，我在旁边静静的观察着孩子们，发现他们能熟练的将塑料的螺丝钉、螺丝帽及塑料插片迅速的连接并固定在一起，嘴上还不停的炫耀自己的陀螺用了几个轴、几个螺丝帽、几个插片。然后就迫不及待与同伴开始比赛谁的陀螺转动得更快。“哇！我的陀螺转起来就是一个圆”“我的陀螺转起来是绿色的”孩子们的讨论、摆弄持续了很长时间……

从幼儿自发的探索中，我发现他们对旋转的现象非常感兴趣，但是对陀螺旋转时的变化的认识还有很大的差异，班中其他幼儿对陀螺旋转的认识水平处于什么阶段，哪些是他们已有的认知经验，哪些是他们还需要了解的，带着这些疑问，我将幼儿感兴趣的事物和想要探究的问题扩展为科学活动的内容，从而确立了第一个小主题‘身边的旋转。

主题活动：《身边的旋转》

二、幼儿在问题意识中探索获得新的知识

一次在区域游戏中，睿睿从柜子里取出了一个圆形纸壳做的陀螺，然后有模有样的取出一张记录单，准备做“实验”，只见她拿着圆形纸壳做的陀螺尝试转了几次都没有成功，然后急冲冲的跑到我面前告诉我“老师，我的陀螺怎么转不起呢？”这时我并没有直接告诉睿睿答案，而是引导睿睿将陀螺与陀螺轴的位置变换一下，几次实验之后，睿睿发现陀螺放在陀螺轴的中间位置，陀螺会转得更稳。

随着幼儿对陀螺探索的兴趣越来越高，我们利用区域活动的时间引导幼儿在光盘上画形状，如：正方形、五星及月牙形，还会画上不同的线条，如：直线、曲线和螺旋线，幼儿会大胆的问“画形状的陀螺转起来是什么样子的？画线条的陀螺转起来会变化吗？它们转起来会不会都一样？”

爱因斯坦曾说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”幼儿天生就是科学家，他们充满可贵的好奇心，对于探索周围的事物有着本能的渴望，幼儿的这些问题是幼儿进一步科学探索的基础和动力，怎样让幼儿的兴趣度更持久、探索欲望更强。这就需要我们教师去分析幼儿探究活动中的科学元素及其对幼儿的发展价值，在“旋转的秘密”中，我们根据幼儿感兴趣的问题确立了第二个小主题“旋转的轨迹”。

主题活动：《旋转的轨迹》

三、投放丰富材料，让科学探索活动尽量完善

丰富的操作材料可以激发和保持幼儿的探究兴趣，新《纲要》中提出“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动条件，《3--6岁儿童学习与发展指南》也指出：“幼儿科学探究和学习的主要方式是亲身经历和获得直接经验，因此，适宜的材料和工具的支持都必不可少。

为了让科学探索活动开展得更尽兴，我们将探索活动与创意制作相结合，充分发挥家长资源，让家长与幼儿一起收集安全卫生的废旧材料，制作成适合中班幼儿年龄特点及发展水平的旋转玩具，如：旋转的小水车、摩天轮、迷你小风扇等，在“旋转的秘密”中，我们也投放了丰富的材料并确立了第三个小主题“旋转的运用”。

主题活动：《旋转的运用》

四、我的思考

“旋转的秘密”的科学主题虽然告已段落，但由此引发的思考始终影响着我的教学活动：

一是培养幼儿的问题意识。教师要培养幼儿的问题意识，不断的鼓励幼儿大胆提问并积极思考，善于听取同伴的意见，在分工、合作中解决问题。

二是具备灵活的提问技巧及一定的科学活动的指导能力教师作为幼儿科学探究活动中的观察者、支持者、合作者和引导者，要具备灵活的提问技巧及一定的科学活动的指导能力，还要以一个学习者的身份与幼儿一起探索。

三是记录旳重要性。记录在科学探究活动中显得尤为重要，它不但能让幼儿与同伴之间相互模仿学习，还能让幼儿将原有的知识与最终实验所得出的结果相比较，从而构建出新的经验。

9.中班科学活动 篇九

活动目标：

1、认识风车，初步了解风车在生活中的主要用途。

2、尝试制作简易风车。

3、通过实验操作，知道风车的转动速度和风的大小之间的关系，体验和同伴一起游戏的快乐。

活动准备：

1、课件《快乐的风车》

2、小纸盒、冰棒棍、胶水、剪刀、彩色水粉颜料等制作玩具风车的废旧材料。

活动过程：

(一)认一认

1、教师：老师认识一个快乐朋友，只要有风的时候，它就会开心地跳起舞来，它是谁呢?

2、教师呈现【图片欣赏】，为幼儿展示不同的风车图片。

教师：这是什么?它在什么情况下会转动?你玩过风车吗?

3、教师小结：风车是依靠风的运动来转动的，有风的时候风车就会开心地“跳起舞来”。

(二)瞧一瞧：风车的作用

1、教师：刚才大家见到的都是玩具风车，你们知道真正的大风车长什么样子吗?

2、教师呈现【荷兰风车】，展示真实的农场风车图片。

教师：想一想，大风车有什么作用?

(幼儿根据自己的已有经验进行猜想，教师对此进行肯定)

3、教师分别呈现【发电】和【提水】，播放“风车”，使其转动产生动画。

教师：瞧，风车转动起来后城市发生了什么变化?田野呢?

4、教师：当大风车转动起来的时候，就会产生很大的力量，帮助人们发电和提水。

(三)做风车

1、教师播放【制作风车】，为幼儿呈现如何制作简易风车。

2、配合教师亲自演示(可以采用其他风车制作方法)，请小朋友们一起来制作玩具风车。

(幼儿根据自己选择的废旧材料，进行简单的制作)

(四)玩一玩

1、做好风车后到户外跑一跑，比比谁做的风车转的快。

2、教师：风车的转动和风的大小以及跑的速度有关系，跑的快，风就会大点，风车就会转的快一点，跑的慢，风就会小点，风车酒会转的慢一点。

10.中班科学活动教案 篇十

1．通过看、摸、尝，了解甜瓜的主要外形特征和味道。

2．能用简单的语言说出甜瓜的形状、颜色、味道。

3．产生爱家乡的情感。

活动准备：有关甜瓜生长的牒片，实物甜瓜若干，刀一把。

活动过程：

一、出示甜瓜，以谈话的形式激发幼儿的兴趣。

1．提问：小朋友，你吃过什么瓜？

2．出示甜瓜：你吃过这种瓜吗？你觉得味道怎么样？”“这种瓜是我们嘉善人自己种的叫甜瓜。”（老师用很神气 的口吻说）

二、通过观察、品尝让幼儿对甜瓜的基本特征有初步的认识。

1．给每组幼儿的桌上都摆上甜瓜，幼儿进行感知探索教师观察幼儿的表现并进行适当的引导（“某某小朋友还敲敲甜瓜呢”，“某某小朋友还用手摸摸、压压、滚滚甜瓜呢”）

2．请幼儿表述各自的感知、探索和发现。小结。

3．感知甜瓜内部的特征。

教师可让幼儿猜猜甜瓜里面是什么样子的,引起他们对观察探索甜瓜内部结构的兴趣；切开甜瓜让幼儿观察并品尝。提问：甜瓜里面是什么样的？小结。

三、观看甜瓜的录像。

“甜瓜长在哪里？它是怎么长大的？今天，老师带来了一片关于甜瓜的牒片，请小朋友仔细地看一下好吗？”

提问：“刚才，牒片中说的甜瓜是谁种的？”“我们嘉善人真能干会种这么甜的瓜！”

11.中班科学活动： 沙 篇十一

2010年12月20日晚，“传祺启航·世界同行”——传祺之夜上市活动在广州亚运会开幕式主会场——海心沙隆重举行。在现场两万多名观众和嘉宾的共同见证下，广汽传祺正式上市。海心沙的首次商业活动，亚运气息依然浓厚。广汽传祺上市发布会的现场演艺由亚运会开幕式的导演班底倾力打造，演员阵容豪华，场面气势恢宏。在发布会现场，广汽集团副总经理、广汽乘用车公司总经理吴松宣布，广汽传祺首批上市车型将搭载2.0L排量发动机，共有6款车型，价格在12.28- 18.98万元之间。同时，广汽乘用车服务品牌“加分服务”也同步发布。

中进汽贸发布“中国进口汽车市场年度报告及运作策略报告”

2010年12月26日，中国进口汽车贸易有限公司在“中国进口汽车高层论坛”上发布了《2010中国进口汽车市场年度报告》和《2011中国进口汽车市场运作策略报告》，对2010年中国进口汽车市场进行了全面的回顾总结，对2011年进口汽车市场走势和可能出现的情况进行了深度分析预测，并总结出了2011年进口车市场运作策略。

现代起亚汽车荣登美国

IIHS2011年最安全车型榜首

近日，美国权威测试机构公路安全保险协会公布了2011年最安全车型榜单，包括40款轿车、25款SUV、以及1款厢式车，共66款车型。其中，韩国现代起亚汽车旗下现代新胜达、劳恩斯、新款索纳塔YF、ix35以及起亚K5、秀尔、福瑞迪、智跑和全新索兰托等九款车型列为榜单，与大众汽车一同荣登榜首。

萨博轿车重回中国市场

萨博公司与中国汽车贸易有限公司已就在华销售萨博轿车初步达成一致，销售合同将于2011年一季度签订。萨博公司执行总裁Jan AkeJonsson表示，萨博对在华发展充满信心。根据双方协议，萨博将设10个分销点，销售9-5系轿车和9-4X系车。初步计划在华年销售2000-5000辆，如销售情况良好，萨博将在华建厂生产。萨博公司曾于2008年在华销售汽车860辆。

菲斯科汽车公司与广汇汽车服务

携手进军中国豪华电动车市场

2010年12月15日，美国的豪华电动汽车生产商菲斯科（Fisker）汽车公司与广汇汽车服务股份公司正式签署协议，授权广汇汽车服务成为菲斯科在中国地区的销售和服务的总代理商。与广汇汽车服务的这一合作，将使菲斯科汽车进口商的数量增至5个。菲斯科汽车公司的北美销售网络由45个城市的42家零售商组成。

联合卡车牵引车U460上市

2010年12月18日，联合卡车携手联合动力举行了隆重的品牌发布暨产品上市仪式，联合卡车现场发布了旗舰级高端牵引车U460，并交付到首位车主手中。U460包含了世界一流的驾驶室设计、高水平的发动机、AMT变速器、大扭矩容量桥。车架则采用等断面设计、高强度板材和单层大梁，整体强度和刚度达到世界级水平。此外，以强调智能化、功能性和高安全的欧洲顶级重卡装备在U460上也一应俱全，真正做到了与世界主流重卡同步。

江淮汽车200万辆下线

2010年12月17日，江淮汽车在安徽合肥举行盛大的200万辆下线暨十二五战略发布会，进一步彰显江淮汽车商乘并举的综合型自主品牌的实力。两百万标志着江淮汽车已为“十二五”战略发展新高度成功布局，其见证了江淮汽车由小到大、由弱胜强的历程，是江淮从“中国制造”向“中国品牌”的跨越。在江淮汽车正式迈入“200万销量俱乐部”的阵营同时，江淮乘用车也已经突破50万辆，这标志着江淮正式进入主流乘用车生产厂商行列。江淮汽车能够在乘用车领域取得迅速突破，和悦功不可没，2010年1-10月总计销售55840辆，成为江淮轿车阵营中销量最高的产品，也是江淮乘用车迅速突破50万台的绝对功臣。

郑州日产于广州车展首展“风姿”

2010年12月20日，郑州日产首次参加广州车展，并将旗下的明星产品悉数带到了车展现场。CDV（Car Derived Van）家族的老生帅客和新贵NV200，老牌SUV劲旅帕拉丁（PALADIN），后时代轻卡凯普斯达（CABSTAR），以及锐骐皮卡，令消费者看到一个全面全新的郑州日产。

众泰纯电动车车队长安街巡游

2010年12月18日，率先享受国家新能源汽车补贴的杭州纯电动车在北京亮相。20辆清一色的众泰新能源汽车——5008EV纯电动在长安街上接受“大阅兵”。巡游车队，从远望楼宾馆出发，绕北京二环经过西直门、复兴门、长安街、建国门等地，当零排放的众泰新能源汽车依次驶过天安门广场时，迎来了北京市民和外地游客的驻足观看。

■ 2010年12月23日，成立近两年的玉柴机器资阳发动机股份有限公司迎来了第10000台发动机正式下线。

■ 上汽计划在2011年第一季度在英国生产和销售MG6轿车，并且宣布MG 6轿车将在英国长桥生产。

■ 大众公司宣布2010年前11个月集团在中国的销量增长近38%达130万辆；其中大众旗下的豪华品牌奥迪共交付车辆209800辆，同比增长超过50%。

■ 以大连为基地的中国汽车经销商中升集团控股有限公司拟收购中国汽车经销商新荣企业55%股权，对价为2.6亿元人民币。

■ 长城汽车公司计划于2011年上半年开始在欧洲销售汽车，首先计划向意大利出口腾翼小型轿车，此后将在保加利亚当地组装销售腾翼。

■ 中从2011年开始，雷诺北京汽车有限公司将成为雷诺在华总经销，行使独家总进口商职责。

■ 2010年11月28日，北京现代第三厂按计划举行奠基仪式，建成后新增40万辆乘用车产能。

■ 标志雪铁龙中国区总裁齐默曼表示，到2015年标志雪铁龙汽车在中国市场销量将超越法国。

12.中班科学小实验材料投放的策略 篇十二

一、注重材料投放的目的性、紧密性

科学小实验中材料的投放是有的放矢, 是与所要达成的教育目标紧密相关的, 也就是说, 是将目标隐性地体现于材料中的。教师在选择材料时要把握年龄段幼儿的基本特点, 以中班幼儿的阶段培养目标为主要依据, 并对中班幼儿发展目标有清晰的理解和把握, 并以此为依据, 有针对性的投放对幼儿有促进作用的材料。如在中班主题活动中“常用的工具”, 我们为幼儿提供了“试试小锤子”“乒乓球站稳了”“有趣的尺”“摩擦起电”等等, 孩子们在丰富、有趣的科学材料中, 在自己动手操作的过程中获得了更多与主题相关的经验, 同时也获得了初步的科学启蒙教育。

二、注重材料投放的趣味性、丰富性

有趣的材料能激发幼儿主动学习, 主要是因为幼儿觉得材料好玩, 他们能在操作中感受材料的动感变化, 觉得有趣。所以投放材料要适合幼儿“玩中学”的特点, 减少幼儿的压力, 变被动学习为主动学习。如磁铁实验《小鱼游游游》, 教师可以创设一个大池塘的情景, 除小鱼外, 还可准备各种各样的立体小动物, 如青蛙、小鸭子、小乌龟、小螃蟹等, 当一个个小动物在“池塘”游弋起来, 孩子们别提有多高兴了, 也在玩中感受到磁铁的特性。

三、注重材料投放的可操作性、层次性

幼儿的兴趣主要来自于材料, 幼儿的发展更依赖于对材料的操作。在科学实验中, 教师可以通过演示过程激发幼儿兴趣、获得操作经验。例如“会亮的电珠”, 往往是教师准备一些小灯珠、电池、电线等, 但一味摆放出这些材料, 失去了其真正的意义。幼儿不知道操作后的变化, 那孩子们就不会有兴趣去探索。一方面, 教师可以帮助固定电线的一端和小电珠, 幼儿只需接上另一端就会发现小电珠的变化, 或通过提供了相应的步骤图片, 也可以通过活动前的语言激发引导, 幼儿在感受到一些方法、体验到自己成功之后, 对游戏中有趣的变化、对材料的操作兴趣就会大大增加。投放材料应有层次性, 要按由浅入深、从易到难的要求, 将操作材料“细化”, 并在幼儿活动时, 给予他们必要的提示和引导, 使幼儿能自主地探索。幼儿的个体差异较大, 我们发现在有些活动中, 如果材料投放相同, 对能力差的幼儿, 老师必然要更多地给予指导、帮助, 长此以往, 这部分孩子则会形成一种依赖心理, 遇到困难就会想到成人的帮助, 不利于幼儿创新精神、创新能力的培养。而如果提供的材料层次不同, 则适应了不同发展水平幼儿的需要, 使得每一个幼儿都能亲自动手、积极参加活动, 并从中体验到探索的乐趣和成功的愉悦, 自信心也得到了发展。

四、注重材料投放的多样性、开放性

材料多变, 能促进幼儿从变中去探索。例如, 在集体科学活动“小球站稳了”中, 教师为幼儿提供了不少材料, 幼儿利用这些材料让滚动的小球站稳。活动后孩子们意犹未尽还沉浸在这一内容中, 于是教师拓展了材料的内容, 除了提供的纸、盒、积木、扭扭棒之外, 还提供了橡皮泥、双面胶、尺等等。因为由于有了相关的操作经验, 他们会主动地运用多种材料发现更多的让小球站稳的方法, 幼儿们在一次次的探索过程体会到了成功的喜悦。可见提供丰富多样可以激发幼儿大胆探索和尝试, 获得更多的成功体验。因此, 多样性的材料对幼儿的探索活动起着十分重要的作用。在幼儿的生活中无时无刻不在接触着各种各样的物品, 教师要引导幼儿做有心人, 随时随地收集身边易得的、卫生、安全的废旧物品, 设置班级“百宝箱”, 引导幼儿在探索活动中根据需要自由选取材料, 使探索活动更加丰富和深入。如“沉与浮”的操作材料中, 其中需要多种重的或轻的物品, 我们引导幼儿去“百宝箱”中找一找, 选择合适的材料, 在水中发现它的不同变化, 并进行简单的记录。由于新材料的加入, 使幼儿的探索活动进一步深入了。

总之, 适宜的材料是引发中班幼儿开展科学小实验活动的重要因素。此外, 教师还应以合适的方式引导他们感受操作过程与结果的关系, 帮助幼儿获得新经验, 使幼儿各方面能力获得发展, 让幼儿真正成为探索活动的主人。

摘要：科学小实验现象明显, 操作性强, 能充分满足幼儿的好奇心与探究欲望, 幼儿可通过对材料的操作、观察、比较、分析, 从实验的过程和结果中发现或推断事物的特征及其相互联系, 因此, 教师提供并投放实验材料的策略至关重要。以往的做法是, 教师准备的实验材料仅为实验教具, 只起到演示作用, 即便为幼儿提供材料, 通常也较为单一, 基本上和教师的实验教具相同, 幼儿不是争抢材料, 就是模仿一遍教师的操作, 幼儿缺乏兴趣, 创造能力也很难得到发展。经过实践研究, 我们发现, 教师提供的材料如果恰当可以充分调动幼儿参加科学实验活动的兴趣, 可以培养幼儿积极主动的探索精神, 可以提高幼儿的操作技能, 拓展幼儿思维, 有利于幼儿创新素质的培养。中班幼儿喜欢在探究、思考中学习科学, 能借助个体和活动材料去解决问题, 逆向思维开始萌芽。所以教师要提供他们需要的环境, 适合的操作材料, 让孩子们在操作中获得知识, 在操作中学会交流, 在操作中体验成功。

13.中班科学活动教案 篇十三

1、通过观看课件，了解各种各样的汽车。

2、能大胆地讲述各种汽车的不同用途。

3、有观察的兴趣，喜欢玩各种汽车。

活动准备：

1、认识各种汽车2、每个幼儿自带一辆玩具小汽车活动过程：

一、出示图片，感知各种车辆。

1、小朋友，这是什么车？它们一样吗？

小结：马路上有各种各样的车，有自行车、摩托车、电动车、公共汽车、小轿车，还有大卡车、面包车，它们的样子都是不一样的。

2、了解各种车辆的不同用途。

小朋友，再看看这些车里装的是什么？（有装货物的，也有坐人的）什么样的车乘的人多？什么样的车装的货最多？

（公共汽车乘的人多，大卡车装的货物最多）二、游戏“什么车开来了”

1、小朋友，你们想玩开汽车的游戏吗？

你们都带来了小汽车的玩具，现在，我们都来当小司机，开车的时候要说一说你开的是什么车？说对了可以通过马路，说错了也没有关系，其他小朋友会帮助你的。

2、师幼共同游戏：

分组在桌上玩模型车，在桌上放长条形的积木或白纸条为马路，幼儿轮流在“马路”上开，开车的时候发出与汽车相应的声音，并说出什么车开过。小司机说对了才能通过马路。

3、幼儿交换汽车游戏。

教师：我们想把汽车放回停车场，然后再去开一辆小汽车，看看这辆车你认识吗？

14.中班科学活动教案 篇十四

这是一个比较敏感的话题，小孩子的提问常常会让我们不知道怎么回答，通常都搪塞而过。为了正面引导幼儿的`好奇心，从小培养幼儿健康的心理，促进幼儿身心健康成长，我设计了中班科学活动《肚子里的宝宝》。

活动目标：

1．通过活动让幼儿初步了解宝宝在妈妈肚子里的生长过程。

2．鼓励幼儿用动作自由表现宝宝在妈妈肚子里的样子。

3．体会妈妈怀孕里的辛苦，从而激发幼儿爱妈妈的情感。

活动准备：

孕妇照 婚纱照 关于从受精到出生的课件 皮球人手一个

胎教音乐及录像资料

活动过程：

一、出示孕妇图片引题

1．这是个怎么样的人？

2．她的肚子为什么这么大，里有什么呀？

二、运用课件，引导幼儿了解宝宝在妈妈肚子里的生长过程

1．妈妈肚子里的宝宝是从哪儿来的呢？

2．讲解从受精到出生的过程，引导幼儿观察不同阶段的宝宝的不同样子，并加以想象。(结合图片进行讲解)

三、游戏《妈妈肚子里的宝宝》

1．根据图片鼓励幼儿大胆想象并进行表现。

2．听胎教音乐做各种宝宝在妈妈肚子里的动作。

四、体验妈妈怀孕时的辛苦，激发幼儿爱妈妈的情感

1．观看录像资料。

宝宝在妈妈肚子里的时候，肚子这么大，那在日常生活中会遇到哪些困难呢？

2．妈妈在怀宝宝的时候这么辛苦，我们可以用什么方法来感谢她呢？

五、游戏《怀孕的妈妈》

请幼儿每人拿一个皮球放在肚子里，根据老师的提示进行表现怀孕的妈妈结束。

★ 幼儿园中班科学活动教案格式

★ 幼儿园中班科学活动教案参考

★ 中班科学活动《送货员》教案

★ 中班科学活动空气教案

★ 中班国庆节科学活动教案

★ 《纸杯漏水吗》中班科学活动教案

★ 中班科学活动认识水果教案

★ 幼儿园中班科学精选教案

★ 中班科学啄木鸟教案

15.中班科学活动：浮与沉 篇十五

活动目标

1.初步了解不同物体的沉浮现象，并学习记录实验结果。

2.有探究的兴趣和欲望。活动准备

玩水池（或装水的大盆若干）、各种实验材料（包括纸、木块、金属、海绵、石子、塑料等，还有玻璃球、塑料玩具、积木、钥匙等）、分别标“↑”“↓”标记的记录卡两张。人手一个夹子、一张记录纸、一枝笔、两个小箩筐。

活动过程

1.激发幼儿探索的欲望。

（1）请幼儿自选各种材料。先猜测一下，哪些会沉，哪些会浮，然后再自己动手试一试，看结果和自己想的是不是一样。

（2）小组内交流自己的发现。2.出示标记卡。

（1）师：你们知道“↑ ”、“ ↓”分别表示什么意思吗？（认识沉浮标记。）

（2）出示记录纸，提出再次活动的要求。①再选材料放入水中，观察沉浮结果。

②将沉、浮的两种材料分别放入两个箩筐中。③在记录纸上记下操作结果。

（3）启发幼儿采取不同方法使下沉的材料浮起，使浮起的材料沉。

3．讲述故事《沉沉和浮浮》，启发幼儿思考：为什么沉沉在水底，浮浮在水面？

引导幼儿大胆尝试，通过实践操作来证实自己的想法。并在交流中体验到合作带来的喜悦。

故事内容

小铁球的名字叫沉沉，小木球的名字叫浮浮。沉沉看见了许多沉在水底的东西。浮浮看见了许多浮在水面的东西。

沉沉说：“浮浮，快下来看看呀，多美丽的珊瑚礁石！”“不行呀，我是木头做的，沉不下去！”浮浮大叫：“沉沉，快上来看看呀，多漂亮的大轮船！”“不行呀，我是铁做的，浮不上去！”明明说：“小铁球沉沉要是经过改变，也会浮起来的。瞧，万吨轮是铁做的，也很重，却一样浮在水面上。”明明还告诉他们：“浮浮和沉沉一样大，但是沉沉比浮浮重，所以，沉沉会沉在水底，浮浮能浮在水面。可是，小木球浮浮如果变成灌满水的木球，也会沉下去的。瞧，大轮船触礁后进了水也就沉下去了。”明明又说：“人们利用浮和沉的原理可以做许多有益的工作。如潜水员海底探险，扔铁锚固定船只等。”浮浮和沉沉看见天上有许多气球，知道了原来空气也有浮力。氢气球、飞机就是利用空气浮力才飞上天的。

活动反思

这个活动让幼儿过足了在玩水中进行沉与浮探索的瘾。在活动的开始，只是让幼儿将一些小物件，如：塑料积木、扣子、小瓶、橡皮泥、树叶等投入水中，让其观察何种物体沉下去，何种物体浮上来。随着活动的不断深入，幼儿的欲望不满足了，他们试图让浮在水面上的东西沉下去，沉在水底的浮上来。由此出现了探索的精彩画面。

16.中班科学活动反思 篇十六

1、知道春天许多野菜都长出来了，泥土里、草地上、树丛中、小河边到处都有，他们可以吃，营养丰富。

2、培养幼儿挖野菜的兴趣和热爱大自然的情感。

3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

活动准备：

新鲜的荠菜若干，每人一个小塑料袋，选择一块生长野菜较多的草地。

活动过程：

1、引导幼儿观察荠菜的外形特征。

幼儿每人拿一棵荠菜，仔细观察荠菜叶子的形状和颜色，闻一闻它的气味。(有些开花的荠菜还可以让幼儿看看它的小白菜和铲形的小种子)。 (1)提问：荠菜长在哪里?是人们种出来的吗?(长在草地上、小河边、树丛中，是自己长出来的，我们又叫它野菜。)

(2)提问：你还知道哪些野菜?你吃过哪些野菜?怎么吃的?有什么感觉?

小结：野菜有许多种，可以吃，营养好，现在人们已经开始种野菜了。

2、组织幼儿到户外去采摘荠菜。

(1)组织幼儿在户外的草地上、树丛中采摘荠菜。边采边引导幼儿发现荠菜生长的地方和人们种菜的地方是不一样的。

(2)教师与幼儿共同把采摘的荠菜去除杂草后加工，大家品尝。

活动建议：

此活动可以结合春游开展进行。

活动反思：