赏识学生 营造和谐高效的课堂氛围

赏识学生 营造和谐高效的课堂氛围（共15篇）

1.赏识学生 营造和谐高效的课堂氛围 篇一

营造轻松和谐的课堂氛围教育心得

契诃夫曾经说过：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上能够自由地呼吸!如果不能造就这样的教学气氛，那么任何一种教育方法都不可能发挥其作用。”活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率,达到教学的目的。教师在课堂教学中,要以学生生为主体，充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习兴趣，调动他们学习积极性，真正做到教师只是课堂教学的组织者、引导者，学生才是学习的主人。那么如何营造轻松、和谐的课堂气氛呢?从课堂教学过程来看，可以从以下几方面着手：

一、课堂教学开始前

上课开始前，教师可以播放一些学生喜欢的音乐，带领学生唱唱歌或带着学生做一做游戏，这样，不仅让学生从课间的活动中进入学习状态，活跃课堂气氛，而且能集中学生的注意力，为新课的学习作好铺垫。

二、课堂上

1、运用多媒体，创设情景，诱发学生学习兴趣。

多媒体在辅助教学的活动中，通过图像、声音、动画、游戏等形式，给学生直观形象、生动新鲜的视昕感受，对具有强烈好奇心的学生来说，具有极强的吸引力。在小学语文教学中，怡当结合教学内容创设情景，必将大大激发学生学习的兴趣。总之，通过创设情景，能吸引学生的注意力，开启学生兴趣阀门，诱发学习兴趣，促进良好课堂气氛的营造。

2、精心进行教学设计，以教学内容激发学生学习兴趣。

学生只有对教学内容感兴趣，才能积极参与学习活动，才能营造积极主动的课堂气氛。因此，老师要精心设计教学活动。让学生感知课文后，分小组进行合作探究。，在小组探究过程中，兴趣浓厚、气氛活跃。这种教学设计，给了学生选择内容的空间，给学生合作的空间，给了学生发言的空间，因而激发了学生兴趣，不但营造了良好课堂气氛，而且突破了教学难点，促进了学生学习方式的转变，收到了极好的学习效果。

3、游戏活跃课堂气氛。

小学生天性好玩、贪玩，对于游戏有很强烈的兴趣。因此，教师将学与游戏结合，学生对喜欢的东西学得就快，在“玩”中学，在学中“玩气游戏活跃了课堂气氛，调动了学生的学习情感，快乐、有效地学习。

教师在课堂创设游戏要根据教学内容和学生的学习情况来选择，用生动活泼的形式，怡当的手法表现出来，让学生真正地休会到其中的乐趣。教学中我们常采用的游戏有以下几种：①找朋友。教师用卡片制作戚相对的正反义词、叹字组合、拼音的生母与韵母等，让学生拿着其中一张去找另一张。一学生说：“找呀找，我的好朋友在哪里，谁是我的好朋友。”与其他学生的卡片对上了就说：“我是你的好朋友。”找错了就说："错错错，赶快去找好朋友。”②逛超市。教师让学生把搜集到的标有汉字的商标、广告和自制的卡片放在桌子上，学生分组去的柜台逛，比比谁的收获多。游戏要求学生能正确读出桌上的识字材料，这个游戏检查了学生的课外识字情况，又让学生感受到学习的乐趣。③猜猜猜。让学生看动作猜词语，看口型猜字母，讲故事猜谜语等。

4、动手操作调动课堂气氛。

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”这句话的意思是说，儿童多动手操作会促进智力的发展。从脑的结构看，人的大脑皮层的备种感觉和运动部位中，管手的部位所占面积很大，所以手的运动能使大脑的很大区域得到训练。动手操作的过程，调动了学生的感盲参与，手脑结合。学生的思维离不开动作，动手操作是智力的源泉，发展的起点，激发了学生对操作活动的兴趣。

动手操作建立学生的表象思维，是学生的直观学习，把书本内容生动化，让学习更加形象，课堂学习气氛不再是讲和听的形式。比如，学生在课外进行剪报活动，把用到的知识、语句剪下来，增加了记忆，将学习变成了一种布满情趣的活动课。

5、努力创设民主、和谐的课堂氛围，让学生参与课堂教学。

努力创设民主的课堂氛围，使学生勇于参与课堂教学，是建立新型的师生关系很重要的一个方面。也是课堂教学改革很重要的一个方面。让学生主动参与、交流、合作，使学生的身心和谐地发展，全面地提高学生的基本素质，是课堂教学改革的方向。每个教师都应朝着这个方向去努力。

我在教学过程中经常教导学生教师不是万能的，教师也会犯错误。在很多方面，同学们并不比老师差。例如在电脑方面，我就要虚心向你们学习。我们师生之间是互教互学的关系，好学生应当敢于质疑。在这种坦率的学习气氛中，教师非但不会降低自己的威信，反而会使学生对教师产生一种发自内心的敬意。师生之间的关系会重和谐融洽。

6、充分发挥讨论在课堂教学中的作用，促进学生智慧潜力的开发和激发。

教师鼓励学生积极参加课堂讨论，创设让学生有话愿说的情境。对于某一问题，只要能摆出充分证据，完全可以备抒己见、自由发挥。有时学生的讨论超出了教学范围，有时甚至影响了教学进度，也应该让学生充分发表自己的看法和意见，哪怕有些看法在教师看来是幼稚的，荒谬的。我们也要让他们把话说完。在教学中，我深刻地休会到在课堂教学中，要努力营造一种民主、和谐、活泼的学习氛围，调动学生的求知欲望，使每个学生的智慧潜力、个性特长都能在宽松和谐的教学氛围中得到发挥，让学生乐学。指导学习的方法，让学生会学，对学生讨论中争议大的问题答疑、解惑，使学生逐步进入善学的境界。

7、建立良好的师生关系。

师生关系好，彼此心理相容，教与学双方都会沉浸在轻松愉悦的课堂气氛之中。教师讲解激情满怀，生动传神，学生学习全神贯注，兴趣盎然。反之，师生关系不融洽，学生必然会感到一种心理压力，教师教学也不能得心应手，课堂气氛势必沉闷、呆板。因此，建立良好的师生关系是创造愉悦和谐的课堂气氛的基础。平日，教师要注意深入到学生中去，和学生打成一片，交知心朋友，建立起深厚的师生感情。在课堂教学中，教师要善于用亲切的眼神、和蔼的态度、热情的赞语来缩短师生心灵的差距，真诚地关怀和帮助每个学生，充分尊重他们，信任他们。要允许学生在学习中出现错误，允许学生充分表达自己的见解，允许学生质疑问难，对他们充满爱心、关心、热心、耐心和信心，使学生“亲其师、信其道、乐其教”。

总之，良好的课堂气氛可以促进教师和学生有效的互动活动，让教师的教和学生的学都取得最大化的效果。而营造良好课堂氛围的方法有很多，还需要我们在教学中不断去发现和总结，相信这样的教学能把孩子们引入学习的自由天地，让他们快乐地遨游在知识的海洋。

2.赏识学生 营造和谐高效的课堂氛围 篇二

那么如何营造宽松、和谐的课堂气氛呢?从课堂教学过程来看, 可以从以下几方面着手:

首先, 教师要主动接近学生、了解学生, 走进他们的内心世界, 做他们真诚的朋友。尤其是对高三的学生来说, 在刚开学时就要了解和亲近他们, 在感情上获得他们的认同, 这是为营造和谐课堂氛围的重要环节。因为此时他们刚刚进入高三, 面临人生的第一次重大的考验, 在面对即将来临的高考时, 因为担心高一、高二时没有打好基础, 因此有相当一部分同学心境沉重, 情感上也就特别容易孤独。此时教师不失时机地关心他们, 主动亲近他们, 就能很好地进行有效沟通, 建立良好的师生关系, 为后来营造良好的、和谐的课堂氛围打下坚实的基础。这样也就能在极短时间内拉近师生之间的距离, 为营造良好的课堂气氛做情感铺垫。同时教师还要尽力促进班内同学之间的友谊, 使之尽快找到自己的学习合作伙伴, 使彼此成为各自的新朋友, 这样也就促成了师生之间、同学之间的双融洽关系的形成。之所以把这种双融洽关系放在首要位置是因为从学习心理学的角度看, 如果要使课堂气氛积极向上, 那么学生的情绪状态就要在可控的亢奋中, 也就要求在课堂教学过程中需要学生之间、师生之间的心理氛围相融洽, 这样才能形成整体的心理效果, 使师生之间的教与学形成合力, 从而促成高效课堂的形成。

其次, 教师的亲和力是营造和谐课堂的催化剂。教师亲切可感的外在形象、和蔼可亲的教学态度在营造良好的课堂气氛中有着举足轻重的作用。因此教师应在走进课堂前调整好自己的情绪, 然后充满微笑地去授课, 这是一种简单易行而又行之有效的方法。当然, 这种微笑是发自内心的, 是对学生的一种关爱, 是一种与学生心理上的自然交流, 而不是那种矫揉造作的、虚假的、职业性的僵化表情。学生在教师洋溢着微笑的课堂氛围中, 就会感到教师的平易近人、可亲可敬。这样自然也就有利于和谐课堂的形成。相反, 如果教师在授课时, 总是板着面孔, 处处想着在学生面前体现“师道尊严”的感觉, 这就在无形中就扼杀了学生对你的亲切感。那样的话, 也就无形中在师生之间形成了一堵墙, 会与有些同学产生情感上的隔膜, 这是课堂教学效果的负能量。其实, 教师的威严不是建立在严厉的表情基础上的, 而是来自于教师的学问、修养、态度及人格。因此, 语文教师要想使学生在一种轻松、愉悦、和谐的课堂气氛中去快乐地、自主地追求知识, 那就要务必使自己走进教室时脸带春风般的微笑, 用自己欢悦的情绪去感染学生。

再次, 创设有层次梯度的问题引导学生自由的讨论。和谐的课堂气氛并非是师生之间、学生之间的古井深潭、微波不兴。相反它是一种和谐共鸣, 是一种真理面前人人平等的和平共处, 是真正的教学相长。要形成这样一种同学之间、师生之间平等的争鸣形式, 教师完全有必要根据学生已有的认知水平, 制定恰当的教学目标, 结合每堂课的具体内容, 以过程与方法为主线, 然后将知识与技能、情感态度与价值观有机地渗透在其中, 设计出有梯度的问题系列, 引导学生大胆积极地讨论, 以此来激发学生的学习热情, 从而促使活跃课堂形式的形成。可能有人会担心这样会使课堂秩序混乱失控。其实大可不必如此, 只要教师有充分的准备, 同时又能有包容之心和民主之风, 用宽容和真诚去理解学生在学习过程中提出的学习问题或学生间彼此的争论现象, 那么就能从容自如。做到既严肃又亲切, 从而使课堂气氛既紧张又活泼。当然, 这种围绕能力的目标、情感态度的目标的教学, 不是某一节课所设计的问题就能解决的, 这需要在每一节课中反复地、有机地渗透。现在常见的问题是, 我们在授课的过程中往往自觉不自觉地忽略了学生的认知水平。因此教师根据学生的认知水平和教学内容确立符合学生实际的明确目标, 精心设计出让学生“跳一跳摘得到”的问题, 使之在学习过程中能感受到收获的愉悦, 这样课堂气氛也就自然和谐起来, 教学效率也就得到会有效提升。

总之, 高效语文课堂的形成及其效果的产生, 需要把和谐课堂的教学渗透到整个教育过程中去, 非一朝一夕之功, 需要长久的坚持不懈。另外, 其因素可以说是涉及到语文教学的所有要素, 因此它是绝非这篇短文所能完成的大课题, 况且由于本人的学识有限, 不可能穷其所因得出其果。如果本文能对方家起抛砖引玉之效即是我莫大的心愿。

摘要：营造好了和谐的语文课堂气氛才能有效地提高教学效率, 达到教学相长的目的;才能在课堂教学中, 真正做到以学生为主体, 充分发挥学生的主体作用, 激发他们的学习兴趣, 调动学习积极性, 真正做到教师只是课堂教学的组织者、引导者, 学生才是学习的主人。

关键词：和谐,课堂氛围,高效,语文教学

参考文献

[1]罗杰斯.学习的自由[M].北京:文化教育出版社, 1984.

[2]汪安圣等.认知心理学[M].北京大学出版社, 1992.

[3]欧阳芬.影响课堂教学的关键问题[M].长春:吉林大学出版社, 2008.

3.赏识学生 营造和谐高效的课堂氛围 篇三

一、加强师生情感交流

现代教学理论研究表明，课堂教学有两条主线：一条是知识交流主线，一条是情感交流主线，情感交流主线其实是指师生之间那种平等、民主、友好的关系，这种关系是构建和谐课堂环境的基础，也是教学成功的关键。俄国伟大的思想家别林斯基说：“爱是教学的工具与媒介。”信任孩子是教学成功的保证，因此，在学习人教版小学语文教材时，我总是用自己真挚的情感去换取学生对自己的好感，课上用和蔼的态度、亲切的眼神、热情的赞语激励学生，课下与学生一起做游戏，一起谈心。这样，学生就会感受到教师对他们的关心，他们的心情会特别的好，自然师生情感也就融洽了，学生也就快乐了。

二、激励每一个学生

大量事实证明，赏识孩子、激励孩子是发挥孩子无限潜能的保障，爱因斯坦母亲的伟大之处，就是她始终没有放弃爱因斯坦，对他抱有热切期望。激励是一种信任，激励是一种友善，人们只有在激励中才容易改正错误，小孩子更是愿意听好话。我们的学生年龄小，他们的好胜心强，渴望得到教师的欣赏与表扬，当教师表扬他的时候，他会心情愉快；当教师批评他的时候，他会心情沮丧。据美国哈佛大学的一位心理学研究者证明，一个人在没有激励的条件下，他只能发挥20%～30%的才能；当受到激励的时候，他就能发挥80%的才能。因此，在学习人教版小学语文教材时，我总是对学生充满了信心，认为他们都是可塑之才，他们都有美好前程，所以，当他们有了点滴进步时，我会这样激励他们：“孩子，你的努力我看到了。”“你好聪明！”“老师很喜欢你的认真。”当学生有错误时，我也不一棍子打死，而是用微笑鼓励他们：“你会成为一个好孩子的。”“老师相信你。”“下次一定会做好的。”等等。这样学生就会觉得教师是爱他们的，就会在教师的激励下快乐起来。

总之，创设和谐课堂，让学生在课堂上享受快乐是我们追求的目标之一，在今后的教学中，我将遵循学生认知规律，根据学生身心特点和教材内容，选择科学恰当的方法，让学生在和谐的课堂上快乐成长。

4.营造和谐的学习氛围 篇四

列宁曾经说过：“没有人的情感，不可能，根本不可能实现对真理的执着追求。”教学是师生之间情感与知识的双边交流，只有创造一个宽松和谐的氛围，才能使教学活动活泼有趣，充满生机，才能激发学生的学习热情，使学生在课堂中充分发挥主体地位，积极投入到学习之中。

那么，作为教师，如何才能为学生创设一个和谐的学习氛围呢？

1.善于倾听

教师要善于倾听学生。倾听是一种容纳与尊重。会积极倾听的教 师能够将自己全部的注意力都放在学生身上，给予对方最大的、无条件的、真诚的关注，能够用一些恰当的暗示来表达对学生的共鸣和关心。比如点头、身子往前倾、微笑等动作，让学生知道你真心地在听；口头的暗示如“喔”“是的”“我懂了”等也能让学生知道你的注意和兴趣。

2.允许学生插话

学生在做课堂作业时，经常有人站起来发表自己的见解：“老师，今天学的‘照’这个字，我有个好办法能够记住它。”“老师，我有更好的办法能把铁牛捞起来。”“老师，我认为今天学的课文中有个词用的不够准确，我可以给它换个更好的词。”“老师„„”课堂上经常会有这样的“发现”出现。

学生插话是一种特殊的提问或发现，当学生不由自主的插话时，正是他主体意识觉醒，积极思维探究，发现新知识，产生问题的时候。

教师要鼓励学生敢于插话，勇于质疑问难。无论是课中还是课后，学生都可以提出自己的疑问，提出自己独特的见解。

3.让学生动手、动脑

学生在动手的基础上动脑，就一定能促成主观能动意识，培养出 创新意识。经过动手操作，让学生学到了知识，发展了能力，不仅没有把学生困死在一个模式里，而且充分发挥了他们的想象力，培养了创新意识。

4.让学生感到被重视

学生还需要在课堂上感到被重视。学生一旦认为自己在课堂上是 无关紧要的，他们就会放弃或失去参与竞争和取得进步的动力。如课堂上的提问，老师大多是选择学习好的学生回答问题，而且会一节课回答好几次，这势必会严重影响其他同学的自信心和学习积极性。又如教师要读准学生的名字，现在有些学生的名字可能是一些生僻字，这需要教师在课下做好准备。这一点不仅体现了教师对学生的尊重，而且会让学生觉得自己被尊重。

5.用体态语表达鼓励、赞许

合适的体态语，可以增进学生的信心。教师在课堂上要面带微笑，对每一个学生都要表现出关注、欣赏的表情，要用眼神表达自己对学生的鼓励、赞赏，避免经常皱眉头或板着脸。

6.消除学生在课堂上的“恐惧感”

学生的身体和精神的承受力是有限的，如果他们在恐惧感中生活 太长时间，就很容易焦虑、沮丧、无助，失去对教师的信任。一些学

生会选择退学来逃避恐惧，另一些学生则可能变得仇视一切。当学生带着敌意的目光看待周围的环境时，就容易讨厌班级、讨厌教师、讨厌同学。这回降低学生充分实现自我的能力。

5.赏识学生 营造和谐高效的课堂氛围 篇五

调动学生主动性

摘要：

在语文课堂教学中，营造民主和谐、常设丰富多彩的教学情境等可以调动学生学习的积极性和主动性，提高学生的学习兴趣和学习效率，让语文课堂真正 “活”起来。

关键词： 民主和谐 丰富多彩 情境

在课堂教学中，营造富有乐趣的课堂教学氛围，能调动学生学习的积极性和主动性，提高学生的学习兴趣和学习效率，收到最佳的授课效果。那么，如何让语文课堂“活”起来，引导学生自主地学习，是提高语文课堂教学质量的关键，通过自己在长期的语文教学中的实践，我有以下几点体会：

一、营造师生民主和谐的课堂氛围，调动学生学习的主动性

（一）面向全体学生，关爱每一个学生。

由于各方面的原因，学生的差异很大，作为良好师生关系的第一步，教师必须关爱每一个学生。教师要巧妙利用课堂上随机出现的情境变化，注重学生的情感交流，以参与者、合作者的身份用平等的态度对待每一个学生，相信每一个学生，适时调整活动内容与教学策略。即使他们成绩差，调皮捣蛋，教师也要把知识和爱洒进每个孩子的心田，让他们感受到爱的光芒，进而克服对某门学科的畏难情绪，放弃自卑，自信学习。

（二）面向全体学生 因材施教

教师面对的是一群活生生的学生，他们是具有成长潜能的生命体，教师对待不同的学生，教育方式、评价视角应当有所区别，就是对待学生要因材施教。①教师在教学过程中，要面向全体学生，要了解学生不同层次的需要，要鼓励优生进一步创新，鼓励学习上有困难的学生参与到活动中，把较容易地问题留给这些学生，为他们参与课堂教学创造条件。学生答错了，十分沮丧，教师要尽可能再给他们一次成功的机会，帮助他们提高。教师要了解他们的愿望、意见、追求，看到每个孩子的优点和缺点，看到孩子那种积极要求上进的心理，及时的加以引导。一次，我班学生龚泽旭抄别人的作业，我知道后很生气，但转念一想何不就此加以引导，在他承认自己抄作业后，我表扬了他的两个优点：“第一，你不想被老师批评，这点很可贵；第二，你写作业认真、仔细，字写得很工整。”学生听了如释重负。接着，我让他自己重新再写一遍。只有这样才能使学生在愉快的氛围中接受教育，愿意学习。另外，教师说话态度要和蔼，声音要动听，注重体态语言给孩子亲切感。只有这样才能最大限度激发每一位学生的学习热情。

二、创设丰富多彩的教学情境，激发学生学习的兴趣

20世纪初的很多权威学者说过：兴趣是个水闸门、兴趣是教育过程必须借助的“保险丝”、兴趣是儿童成长的“指示器”。②可见，培养兴趣是多么的重要！引发兴趣的手段是多方面的，可以通过教师语言进行描绘、叙述创设情境；也可以通过教学硬件让学生欣赏画面创设情境；还可以通过角色扮演让学生直观想象创设情境等。如：我讲《林海》一课。我上课出示课件展示大海的画面，请学生说出大海的特点。然后，接着展示大兴安岭林海的画面，请同学简单概括出林海的特点：一望无边、满眼绿色，林木随着山势起伏如波浪，使学生感受到林海与大海的共同特点。通过提问学生：“你们看过大海，想不想去看林海呢？林海的景色是怎样的呢？”这时，同学们争先恐后地回答：“我要去！”；“我想看林海”；“我已经去过了”等等。顿时，课堂的气氛一下活跃起来。于是通过创设这个情境把孩子们的兴趣引到了课堂上来，使孩子产生了观察林海、探究林海的欲望。孩子有了兴趣入了情境才有了学习的欲望，他们就能达到学习的目的。

三、挖掘学生的潜力，留给学生学习的空间

课堂教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性、创造性，教师在课堂上应给学生自由支配、自由发挥的空间，还给学生学习的主动权。要给学生学习的空间，必须尊重学生，相信学生，充分发挥学生的学习潜力，让学生主动地获取知识，参与学习的全过程。教师可以放手让学生根据问题，有目的收集信息，分析信息，探究问题，合作交流，提出自己的观点，达到理解、解决问题。

如：我在《新型玻璃》这一课，首先给孩子自主学习的空间。让孩子初读课文，了解新型玻璃的名称、特点、作用。并让学生填写表格的名称，写出特点作用等，充分调动学生自主学习的积极性，发挥学生的主观能动性。学生通过自学很快就填写出了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃及它们的特点、作用。可见，孩子已经对课文有了深刻的了解。那么，可想而知，孩子自己能学懂的知识，老师为什么要包办代替呢？因此给孩子自主学习的空间是非常必要的。其次，给孩子合作、探究的空间。我利用孩子争强好胜的心理特点，开展小组合作学习竞赛；先引导学生读懂第一自然段，悟出这一段先写特点，后写作用的写法，在发挥小组合作的优势，启发他们举一反三，读悟2至5自然段，用简单词语概括其特点作用，填写表格。同时我又放手让孩子以推销员、顾客的身份，用买卖对话形式来推荐，介绍新型玻璃的特点、作用，以加深学生的理解。

这时，同学们各个兴致勃勃，纷纷上台表演，有的演顾客，有的演推销员。“我是夹丝玻璃厂的推销员，我们厂家最新研制了一种新型玻璃，名字叫夹丝玻璃……”课堂气氛达到了高潮。在这个过程中，孩子的口头表达能力，语言交际能力得到了锻炼和提高。接着用“展销会”的形式，启发、鼓励学生走出课堂，深入社会，观察、发现我们周围生活中类似于“新型玻璃”的科技新产品，再运用课文中学到的语言表达方法去写这些方面的产品，介绍科学知识；即兴交流，教师随即点评。

最后，要给学生想象、创造的空间。进一步鼓励学生走向社会，想一想，看一看，我们周围的生活中还需要什么样的新型玻璃，开展“争当小小设计师”的评比活动。让学生结合生活所需，设计出了“不沾油玻璃”、“吸尘玻璃”等，培养了学生的创新意识，使课堂知识延伸到了课外，增强了语文的实践性。

四、设计阶梯性作业，调动学生的积极性

传统的课堂作业“一刀切”的做法，有许多弊端。如“优生吃不饱，差生吃不了”。鉴于此，我针对学生的差异，制定不同的要求，首先要做到教学目标有阶梯性，抓两头促中间，例如在五年级古诗《泊船瓜洲》时，要求优等生会背、会讲意思、会将古诗写成故事。对中等生要求会背、会讲意思；对差生要求会背，能跟着别人讲。这样各类学生都能完成自己力所能及的作业，有效地减轻了学生的课业负担。

参考文献：

① 《小学语文》 2011年第10期

6.打造党建品牌营造和谐氛围. 篇六

——在庆祝中国共产党诞辰86周年会议上的讲话

丁亚中 2007年6月29日

同志们：

在即将迎来的中国共产党诞辰86周年之际，我们欢聚一堂，召开这次纪念大会，主要是通过回顾我们党走过的86年光辉历程，按照推进党的建设新的伟大工程的要求，对公司党委2007工作会议以来工作进行总结，提出下半年工作任务；表彰一年来在公司物质文明、政治文明、精神文明建设中涌现出来的“先进党支部”、“先进党小组”、“优秀共产党员”、“优秀党务工作者”；表彰了公司首届“感动抚供”爱心人物，并安排了新党员入党宣誓仪式和部分“优秀共产党员”、“感动抚供” 爱心人物事迹宣讲。在此，我代表公司党委，向受到表彰的先进单位和个人，向新加入党组织的同志，向6位先进人物的成功讲演，表示热烈的祝贺！同时，向奋战在各个工作岗位，特别是生产一线的共产党员们表示亲切的慰问，向离退休老领导、老党员表示崇高的敬意！

今年是中国共产党诞辰86周年。回顾党的历史，中国共产党自成立的那一天起，就把解放全中国、解救劳苦大众为己任。在经历了二万五千里长征，八年抗日战争，三年的解放战争后，中国共产党带领全国各族人民解放了全中国。党的十一届三中全会的召开，为中国指明了新的发展方向，改革开放的春风吹遍大江南北。党的十六大以来，以胡锦涛同志为核心的党中央领导集体，高举邓小平理论伟大旗帜，全面贯彻“三个代表”重要思想，坚持以科学发展观为指导，继往 1 开来，与时俱进，不断开创中国特色社会主义事业新局面。随着中国加入WTO、成功申办2008年奥运会和“十六大”的胜利召开，一个日益强盛的社会主义中国已矗立于世界的东方。86年的实践昭示我们：中国共产党的领导地位与核心作用是全国人民的共同选择，只有坚持党的领导，才能实现民族振兴、国家富强和人民幸福。

伴随着党的不断发展壮大，我们抚州供电公司也走过了光辉的奋斗历程。一代又一代供电人，撒汗水、献青春，共同铸造起今天抚州供电公司的发展规模。一批批优秀的共产党员发挥着先锋模范作用。在此，让我们共同回忆一下：老一辈省劳模、优秀共产党员罗时富同志、杨清华同志,新一辈省“五一”劳动奖章获得者范全胜同志、全省电力优秀技能人才万来修同志，还有刚刚荣获“江西省电力系统优秀共产党员”称号的、我们的工会主席包建生同志，以及公司刚刚表彰的先进集体和个人。他们是公司系统84个党支部、1500多名共产党员中的优秀代表。充分反映了公司各级党组织和党员队伍的本质和主流，集中体现了党组织的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用。尤其是刚才六位代表人物的讲演，说得生动具体、实实在在，有特色、有感情，令人感动。他们的事迹，体现了平凡中蕴含伟大、细微中彰显卓著的精神品格，是我们公司系统一笔宝贵的人文资源和精神财富。

希望受到表彰的先进集体和先进个人，戒骄戒躁，再接再厉，再立新功。党委号召，公司系统各级党组织和全体党员向先进学习，向以“强化党组织活动，一板一眼做实务”、2006年精神文明同业对标第一名的调度通信中心党支部等为代表的“先进党支部”学习，学习他们忠实践行“三个代表”重要思想和科学发展观，在公司改革发展稳定中充分发挥战斗堡垒作用的典型经验；向以“以情带人、以情待人、以情感人”的进贤县供电公司池溪党小组为代表的“先进党小组”学习，学习他们党内氛围浓厚、团结协作勇挑重担的团队精神；向以 “用知识技能实践自己人生价值”的全省电力优秀技术人才付宁杰同志为代表 的“优秀共产党员”学习，学习他们爱岗敬业、勇攀高峰的拼搏精神；向以十多年来默默工作在党务岗位上，在平凡的岗位上创造出不平凡业绩的王中秋同志为代表的“优秀党务工作者”学习，学习他们识大体、顾大局、无私奉献的优秀品质，把党内“争先创优”工作推上新的台阶。

下面，我就党委2007工作会以来的工作进行简要回顾，并对下半年如何更好地服务于公司中心工作发挥好党组织、党员的作用谈几点意见。

一、公司党委2007工作会以来工作简要回顾

今年上半年，公司党委在省公司党组和抚州市委的正确领导下，公司系统广大党员在党委的领导下，紧紧围绕企业生产经营中心工作，按照欧阳冶力总经理提出的2007年公司工作目标任务和党委工作会议的总体要求，积极开展工作，较好地发挥了战斗堡垒作用。公司三个文明建设再上新台阶，公司班子建设、党建工作、宣传思想、文明创建、党风廉政和群团工作等方面取得了较好成绩。

1、以创“四好”为目标，领导班子建设取得新成效

今年上半年，公司党委按照“搞好团结是基础，适应发展是核心，提高能力是关键”的总体思路，不断探索“四好”领导班子自身建设的新思路、新方法。一是不断强化领导班子自身的学习提高。安排2位公司领导和12名县公司党政主要领导参加省公司高级管理人员培训班。理论学习制度得到较好的坚持，党委中心学习小组的集中学习制度、中心发言制度得到较好落实。从6月份开始，安排公司领导对管理人员开办专题讲座。二是不断改进领导班子自身的作风建设。3月份，公司党委在认真组织召开以加强和改进领导干部作风为主要内容的专题民主生活会的同时，班子成员分片挂点到各基层单位和县（区）供电公司进行督促指导。公司党委和所有基层单位、各县（区）供电公司都对群众意见进行了归纳汇总，制定了详细的整改落实方案。党委就各单位民主生活会召开情况进行了通报。

继续抓好中层管理人员的教育和管理。一是以“学习卡”为载体，加强学习力建设。上半年，公司选派了3位年轻中层管理人员参加省公司青年干部英语培训班，举办了3期管理人员学习讲座，为中层管理人员购买了《如何当好基层主管》一书。5月18日，组织了学习《细节决定成败》一书的考试。6月27－28日对中层管理人员的读书笔记进行了展示。每次政工例会上都会对“中层管理人员学习推进卡”上交情况进行检查，通过一系列举措，中层管理人员自觉学习和定期学习的意识不断增强。二是以“考核”为抓手，加强执行力建设。4月份，党委对2006中层管理人员考核结果，按照考核流程的要求进行了一对一的反馈。同时，对排名在最后三名(两大体系)的6名中层管理人员，进行了诫勉谈话。

2、以质量管理展开图为载体，党建基础得到强夯实

2月份，党委按照工作会议提出的目标和任务，制定下发了《党委工作2007年质量管理（PDCA）展开图》，以标准化、流程化的方式将党委全年的计划、重点等内容予以明确。这种清晰明了、闭环管理的“量化”工程，是党建工作“虚功”实做、务求实效的切实体现，进一步夯实了党建工作基础。

围绕公司安全生产、经营管理、社会形象、员工利益四个重点，公司党委在全体党员中开展 “四学三比”活动。5月15日-17日，机关党总支组织机关党团员60人，输电运行分公司的巡线员工一起巡线，感受了生产一线的辛苦。汽车队党支部将党员“四学三比”活动与安全学习紧密结合起来。调度通信中心党支部号召党员员工向先进典型付宁杰、王志军学习活动，通过身边典型带动、促进共同提高。爱心人物、退休员工何崇义捐出自己平时省吃俭用积攒的1000元给农村“户户通电”工程，表达一位老供电员工情系农村“无电户”最质朴的情感。还有我们身边普普通通的同志，如勤勤恳恳、踏实肯干的线路工江荣平，刻苦专研、孜孜不倦学习的危平、熊致祥等等，“四学三比”学什么？就是向这些典型学习，学习他们的执着、他们的追求，还有对生活、对企业火一般的热爱！

3、强化宣传思想工作，和谐氛围逐渐形成

一是以主题教育凝心聚力。今年上半年，公司党委按照省公司关于开展“创建和谐企业、促进行业和谐、服务社会和谐”主题教育的要求，致力企业和谐发展的需要，在全体员工中开展“迎接党的十七大，共建和谐新抚供”主题教育，集中搞好安全日、政治学习日展示，党日实践活动等六项活动。目前，这些活动在逐步推开。

此外，从去年12月—今年2月，公司以党支部为单位广泛开展了“构建和谐抚供，实现新的发展”建言献策、建功立业活动。面向员工征集建议5个类别、412条，涉及经营、民营、生产、党建、群团方方面面，评出12条优秀建议。5个调研小组对所有建议做到了条条有着落、件件有回馈。

二是以新闻宣传工作营造氛围。今年上半年，公司共印发《抚供简报》5期，增印一期《抚供简报·评选感动抚供人物专刊》。截止到6月20日，公司本部共完成对外稿件226篇（其中纸质稿件113篇，江西电力政工网69篇，其他网络稿件18篇，电视新闻27篇），平均每个工作日对外发稿1.5篇。对公司各项重点工作的跟进及时、宣传到位。如“抚供套餐服务提升服务水平”的新闻稿在江西卫视新闻播出，“江西首个移动营业厅亮相抚州”、抚供“卡”文化开篇等新闻稿在新浪网、《国家电网报》、《江西电力报》等多家报刊刊发。与此同时，各县（区）供电公司的对外稿件数量也有了显著上升。

三是以同业对标载体共促提高。上半年，公司党委对2006年精神文明建设同业对标综合标杆单位和专业标杆单位进行了命名表彰。5月份，针对省公司修订的《江西省电力公司精神文明建设同业对标指标体系》，公司党委按照本部和县公司的不同要求，制定了公司系统精神文明建设同业对标两大指标体系，为公司顺利开展精神文明建设同业对标工作奠定了坚实的基础。通过开展精神文明建设同业对标工作，基层单位党组织规范化管理水平有了新提高，执行力考核评价有了新依据。公司上下已经对精神文明建设同业对标高度认同和广泛遵从，其管理成效初步显现。

4、推进惩防腐败体系建设，全面落实党风廉政建设责任制

公司通过建立和逐步完善宣传教育、制度程序、监督约束、考核评价机制。认真落实党风廉政建设责任制，制定下发了《2007党风廉政建设和反腐败工作任务分工表》。不断加强警示教育，将《警示与戒鉴－百例典型职务犯罪剖析》书籍发给公司系统所有中层管理人员，并要求组织学习。同时，充分利用抚州电力政工网这个平台，努力办好《廉政之窗》栏目，逐步形成了反腐倡廉宣教大格局。认真落实《中层干部三项谈话制度实施办法》，不断健全完善了中层管理人员廉政档案。围绕公司生产经营等中心工作开展了用电业扩报装、强管理降线损、营业抄核收效能监察及用电抄核收效能监察回头看等活动。同时，参与县城城网改造工程、设备、物资等招投标46次，及时制止不符合规定和程序的项目5次。认真开展“三清理一规范”工作，逐步完善了监督制度体系建设，加大了从源头预防腐败的力度。认真受理来信来访，对乐安县供电公司县城供电所所长徐静浪私设小金库问题进行了严肃查处。

5、工会、共青团群众组织的作用发挥较好

今年上半年，公司 工会、共青团组织发挥各自优势，创造性开展工作。公司工会组织召开了职代会，积极推进厂务公开，民主管理水平得到进一步深化和提高。组织开展群众性经济技术创新、合理化建议、220KV变电站站际竞赛活动、“兴企献计年”活动。关心员工生活，切实维护员工利益，走访、救济工伤、重病等困难职工，举办了广播体操培训。“三八”妇女节期间，组织了呼啦圈“过河”比赛等适合女员工的文化、体育活动。

加强团青工作，深化青年建功、青年人才、青年形象工程。努力提高青年自我发展意识和整体素质。倡导“做一名志愿者”文明风尚，通过开展“助老、助残、助困”志愿服务活动，学雷锋主题日活动，到温泉敬老院为孤寡老人送温暖活动，青春光明行”服务进社区等形式多样的活动，激发了公司广大团员青年对社会的服务意识。公司“号”、“手”活动取得显著成绩：省公司优秀技能人才、调度通信中心继 保综自班班长王志军同志被共青团抚州市委推荐为“江西省优秀青年岗位能手”，东乡县供电公司客户服务中心已经通过了省公司组织的省级“青年文明号”的检查初评。

在总结2007党委工作会以来取得成绩的同时，我们也要清醒地看到工作中还存在着一些差距和不足：党组织、党员、员工在进一步解放思想、转变思想观念方面有待加强，一些影响员工思想稳定的因素依然存在，“三会一课”有待进一步规范，中层管理人员工作责任感有待进一步加强等等。这些应当引起我们的重视，并在下半年的工作中改进。

二、下半年的工作重点

今年秋季，举世瞩目的中国共产党第十七次全国代表大会将召开。这是我们全党和全国各族人民政治生活中的一件大事。公司党委将以为党的十七大胜利召开，营造和谐喜庆气氛为主线，以建立保持共产党员先进性的四个长效机制为主线，围绕公司中心任务做好支持保证服务工作，组织、发动各级党组织和共产党员在贯彻落实公司将要召开的年中工作会议精神，特别是在推进公司“四个品牌”建设、民主评议行风工作、贯彻落实中纪委《关于严格禁止利用职务上的便利谋取不正当利益的若干规定》中、安全生产和优质服务“百问百查”活动等重点工作中发挥战斗堡垒和先锋模范作用，为全面完成公司各项经济指标提供思想组织保证。

1、学习讲话

坚定发展信念

6月25日，胡锦涛总书记党校省部级干部进修班发表重要讲话。他强调，面对新形势新任务，我们要坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，继续解放思想，坚持改革开放，推动科学发展，促进社会和谐，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗。胡锦涛总书记强调，解放思想，改革开放、科学发展、全面建设小康社会，这四个坚定不移，对保持党和国家事业顺利发展的大局至关重要。

胡锦涛总书记的讲话深刻阐述了事关党和国家工作全局的若干 重大问题，对于进一步统一全党的思想认识，更好地为夺取全面建设小康社会新胜利、开创中国特色社会主义事业新局面而继续奋斗，具有十分重要的指导意义。公司系统各级党组织要通过中心组学习会、党小组会等形式，认真组织学习，深刻领会精神实质。要将学习胡锦涛总书记重要讲话精神作为当前一项重要任务抓紧抓实。

2、筑牢基础，推进党建品牌工程

今年下半年，按照省公司部署，公司党委将全面实施党员“一带二”心桥工程。每一名党员要与两名非党员结对，带思想、共同进步，带安全、共保平安，带技能、共强素质，带作风、共树形象，带业绩、共促发展。要求各单位签订帮带责任书，制定帮带内容，明确帮带目标，使之成为党员发挥先锋模范的战斗集体。

各级党组织要坚持党要管党、从严治党的原则，不断加强党的自身建设，始终保持党组织自身坚强有力。要积极做好新党员的发展工作，加强党员的教育培养，努力把生产经营骨干培养成党员，把党员培养成生产经营骨干，使党员成为企业优秀的人力资源。要认真抓好党课设计比赛、党日实践活动、抽选党员考党的知识等具体工作。在党的十七大胜利闭幕之后，各单位在认真组织学习贯彻的基础上，公司将举办“十七大”文件学习培训班和“十七大”知识竞赛活动，形成学习贯彻十七大精神的高潮。

当前，各单位党支部“三会一课”有所弱化，这是需要引起高度重视和警惕的现象。党支部“三会一课”作为基层党建工作的重要载体，务必抓实抓好。可以安排党群各职能部室党务干部、党支部书记要给党员上党课。优秀党员、爱心人物的事迹可以组织宣讲。

3、守土有责，确保员工队伍稳定

稳定是做好一切工作的基础。当前，家属工的社保问题、大中专毕业生及复退军人的考试录用工作都因为涉及重大利益调整，涉及员工利益而引起一些员工的思想波动，已经有一些不稳定的苗头。公司系统各级党组织、党员要守土有责，必须把稳定工作作为头等大事，抓实抓好。要通过两个暂行办法宣传教育，使员工认清形势，转变观 念，充分认识企业改革发展面临的艰巨任务，树立忧患意识和竞争意识，正确对待自我、正确对待工作，降低不切实际的期望值。

每一个优秀的管理者，都应该是优秀的思想政治工作者。要善于做人的工作，善于结合实际解决员工群众的思想问题。特别是各单位党政主要负责同志要时刻牢记自己肩负的责任，认真落实“一岗双责”。要根据新形势、新任务、新特点，研究建立“政工一体化”体系，探索思想政治工作新形式，开展“人人有责，共创和谐”主题活动，组织员工进行“我为创建和谐企业做什么”大讨论，不断增强思想政治工作的实效。此外，要认真做好离退休人员的管理和服务工作，从政治上、生活上尊重和关心他们，为他们服好务。

对外，切实加强新闻宣传工作，提高企业的社会美誉度。要坚持整体联动、归口管理制度，规范新闻发布；加强媒体沟通，规避新闻风险，牢牢把握应对热点敏感问题和突发事件的主动权，提高突发事件紧急处理能力，做到新闻舆论的在线监控，确保企业形象安全。

4、加大督导，力争文明创建有突破

目前，县（区）供电公司创建文明单位工作开展不平衡。部分县（区）供电公司依然存在着认识不清、组织不力、措施不当、资料不全、准备不足、考核不严等许多问题。因此，要不断加大对所属县级供电公司文明创建工作的督导，使公司系统文明创建工作能够和谐发展、共同进步。下半年，继续开展精神文明同业对标工作。

2007年是江西省第十一届文明单位申报年，要按照公司2007年工作会议提出的省级文明单位“保七争八”的总体要求，除了公司本部、宜黄、东乡、进贤、南丰等五个第十届文明单位的单位必须组织申报外，其他县（区）供电公司要积极组织申报。同时，各县（区）供电公司要认真做好江西省电力公司文明单位（2006－2007）的申报工作。要通过广泛发动、全员参与，拉动人气，营造氛围，促进本单位思想政治工作、员工文明程度上台阶。

5、突出重点，强化效能监察工作

进一步加强廉洁文化建设。强化廉洁从业教育，从培育“一要干 事、二要干净”的核心理念入手，建设廉洁文化，组织开展廉洁文化主题活动。通过讲授廉政党课、传唱廉政歌曲、《廉洁手册》学习竞答等多种形式，运用先进示范教育和案例警示教育等，增强教育效果，形成“以廉为荣、以贪为耻”的良好风尚。

不断强化效能监察工作。要通过扎实开展用电业扩报装、强管理降线损、营业抄核收效能监察及用电抄核收效能监察回头看等活动，切实抓出成效，不断提高公司系统经营管理水平。

进一步提高行业作风水平。严格落实“三个十条”、“四个服务”。坚持“明查暗访”制度，发现问题，坚决查处，如实通报。严格执行《电力监管条例》、《供电服务监管办法》、三公调度“十项措施”，加强执行情况的监督检查。认真做好行风投诉的查处工作，坚持24小时电话受理投诉举报，严肃查处违反规定的人和事。认真组织参加抚州市行风评议活动为省公司行风评议。

6、发挥作用，突出桥梁与纽带功能

工会要认真履行职能，发挥民主管理和民主监督的积极作用。实施员工代表巡视检查工作制度，做好员工代表提案实施、职代会决议落实情况和员工劳动保护的监督检查。以提高员工身体素质和健康水平为目标，坚持群众性、普遍性、自主性、娱乐性的原则，广泛开展好员工文化体育活动。深入开展“兴企献计年”员工合理化建议等群众性经济技术创新活动。认真履行维护基本职责，把“爱心活动”和“送温暖活动”紧密结合起来，推进企业和谐稳定。

青年是企业改革发展中的生力军。要切实加强对团员青年，特别是企业新进员工的思想政治教育、职业道德教育和技能素质教育，帮助他们正确对待事业，正确认识自我，把精力和注意力放在干好工作上，在工作和学习中提高自身素质，积极为企业改革发展做贡献。要开好公司首届团代会，把公司系统团员青年的智慧和力量凝聚到为公司改革、发展、稳定奉献青春热血的大局上来。要继续按照形象规范、服务规范、管理规范的要求，强化“号”、“手”活动。围绕建设节约型社会、和谐社会，继续开展“青春光明行”、扶贫济困、“青年文明号在您 身边”等志愿活动，提高电力青年社会形象。广泛开展创建“青年安全生产示范岗”活动。

7、以文化人，铸造企业灵魂品格

文化是一个企业的灵魂。要按照省公司提出的“既规范统一又富有个性特色”的要求，继续推进公司企业文化建设。通过一段时间的努力，公司“卡”文化建设初具雏形，成为了具有抚州供电特色的文化品牌。公司系统各单位要多种方式、多种渠道地加强公司“卡”文化的传播和培育，使广大员工更加深刻领会“卡”文化内涵，提高广大员工的文化品位，推进“卡”文化的自觉实践。要通过必要的专题培训、载体活动等形式，使我们的“卡”文化深入人心，逐步成为广大员工的价值观念和行为习惯。同时，要努力发掘抚州供电发展历程中的优良传统，展示抚州供电深厚的历史文化底蕴，使之成为回顾发展历程、开展传统教育、展现优秀文化、树立企业形象的有效载体。

要加强典型建设。在公司安全生产、电网建设、电力营销、优质服务、企业管理、多种经营以及思想政治工作和企业文化建设等各方面工作中，多方位地发现、培育和树立富于爱心、重信尚德的典型，实践党章、立场坚定的典型，胸怀大局、无私奉献的典型，创新管理、业绩突出的典型，优质服务、开拓市场的典型，善于学习、岗位成才的典型，厉行节约、增收节支的典型，通过典型人物的树立，明确企业的文化导向，起到明辨是非、弘扬正气、激励引导、学习借鉴的作用。要加强典型人物的宣传，精心总结、提炼他们好的经验做法和先进事迹，通过《抚供简报》、宣传栏、抚州电力政工网等阵地以及各项活动，形成学习典型、争先创优的良好氛围；同时，通过广泛的社会宣传，彰显企业核心价值观和工作理念，树立良好的企业形象。

8、职业训练，提高党务干部的综合能力

从事党务工作的同志，工作难度大、压力大，十分辛苦，工作成绩逐步显现，公司领导班子对大家的工作是认可的。

当前，党务工作面临许多新情况、新问题，公司党务干部要进一步增强工作使命感和责任感，按照公司党委提出的“能讲、能写、能 算、能干”的要求，努力提高自身素质和修养。能讲，就是要具有扎实的理论水平，先进的思想观念，要有较强的语言表达能力；能写，就是要有较高的综合分析水平，较好的文字写作能力；能算，就是要有超前研究、系统思考、统筹协调的能力，不但会算政治账，还要会算经济账；能干，就是要具有较强的执行力。提高自身素质和修养，加强队伍能力建设，党务干部必须做到既要志存高远，又要脚踏实地，加强学习，提高素质，打好理论、思想、政策和业务根底；既要博览群书，拓宽知识面，又要坚持理论联系实际，深入基层，向实践学习，向群众学习。要用心工作，超前思考，主动关心党员、爱护员工，及时向上级党组织、行政反映员工的意愿和呼声，协助党委和行政及时解决员工反映的问题，为员工排忧解难。

三、当前几项重点工作

1、做好民主评议行风工作。今年，省公司将参加全省政风行风评议工作。省公司党组高度重视此次行风评议工作，总经理毛日峰要求公司系统广大干部员工充分认识开展民主评议行风的重要意义，提出了“努力实现在全省民主评议行风中综合排名位列第一梯队”的奋斗目标。

今年开展民主评议行风期间，正值迎峰度夏保供电的关键时刻，各部门要统筹安排，加强协调配合。工作中还要正确处理好行风建设与迎峰度夏、安全生产、反窃电及电费回收的关系，实现行风建设和迎峰度夏等其它生产经营工作“两不误、两促进”。

2、坚决贯彻落实中纪委《规定》。中纪委近日印发《关于严格禁止利用职务上的便利谋取不正当利益的若干规定》（以下简称“规定”），向国家工作人员中的共产党员提出了八条禁止权钱交易行为的措施和认定这些违纪行为的具体政策界限。

省公司党组书记、总经理毛日峰在就公司系统各单位认真贯彻落实《规定》要求，提出了要认真做好五项重点工作。强调加强和改进生产、经营管理，强化用制度管人、管事，堵塞漏洞，加强对常与客户打交道、工程发包、物资采购、招投标等关键岗位的监督，杜绝以 权谋私、以电谋私行为，建立健全治理商业贿赂的长效机制。公司系统各单位一定要按照省公司党组的要求，坚决把中纪委《规定》贯彻落实好。

3、扎实开展安全生产和优质服务“百问百查”活动。开展“百问百查”活动，有利于推动我们解决安全生产、优质服务上存在的薄弱环节和突出问题。公司党委要求各单位从这个高度，深刻认识国家电网公司开展“百问百查”活动的重要性、紧迫性。要增强政治敏感性，在思想上、行动上和国家电网公司党组和省公司党组保持高度一致。不折不扣地落实开展“百问百查”活动方案的要求。要把“百问百查”当作一项长期的工作任务和公司系统的一项基本建设来抓，努力克服短期行为，一个阶段一个阶段地抓，环环相扣，抓出成效。

7.语文课堂和谐氛围的营造路径 篇七

[关键词]小学语文 和谐氛围 营造

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）07-055

语文是学习其他学科的基础，也是人们日常交流、沟通的桥梁。语文教学的目的在于培养学生的基本素养，培养其听、说、读、写的能力。而营造和谐的课堂氛围，将有利于教师更好地完成教学目标。

一、创设精彩教学情境，营造活跃的课堂氛围

创设精彩的教学情境，不仅能够有效激发学生的学习兴趣，还能营造活跃的课堂氛围。在平时的语文教学中，教师要尽可能地通过情境创设，让学生时刻沉浸在鲜活多姿、具体感人的课堂氛围中，让学生兴高采烈地学习语文，感受学习的乐趣。

例如，在教学《美丽的小兴安岭》时，教师可通过课件给学生播放不同季节的小兴安岭所呈现出的美丽样貌：春天是绿色的海洋，树木青葱挺拔；夏天是花的天地，五颜六色的野花遍布山间；秋天是收获的季节，又大又圆的葡萄挂满枝头；冬天，热闹了整年的森林顿时安静下来，沉浸在遍布白色雪景的梦幻天堂中。同时，教师通过动人的音乐，声情并茂的吟诵，以及美丽动人的画面，牢牢地锁定了学生的兴趣。此时，教师可趁机引导学生举例说说家乡的美丽，并要求学生充当解说员，向教师展示家乡的动人之处。学生的兴趣被充分调动起来，此情此景下纷纷发言，通过模仿“小导游”，学生兴致高昂，入情入境，将课文的情境演绎得优美、生动，使整节语文课充满了快乐美好的活力。

二、渲染语文课本情感，营造生动的课堂氛围

语文的人文性特征要求语文课堂必须充满感情。这就要求教师能够结合课本中的情感渗入教学。教学只有包含着浓郁的情感，才能感染学生，使其在情感熏陶中获得言语技能。

例如，在教学《为中华之崛起而读书》一课时，教师从题目切入，提出：“是什么原因让周恩来要为中华之崛起而读书？”学生自读自悟，深入文本中与文本对话，与人物对话。当学生钻进文本中体会到“中华不振”时，教师又引入社会背景资料，结合图片让学生真正感受到“中华不振”的境况。然后，引导学生感悟妇女的可怜、洋人的可恨、巡警的可气、围观人的无奈。学生只有充分体会到“中华不振”，他们才能深刻地理解少年周恩来“为中华之崛起而读书”的远大志向；学生只有充分体会到“中华不振”，他们才会自然地走进尘封的历史中与少年周恩来一起感同身受，产生情感共鸣。

三、构建新型师生关系，营造民主的课堂氛围

影响语文课堂教学气氛的一个关键因素，就是教师和学生的关系是否融洽。因此，在小学语文教学中，教师要摒弃传统的以教师为尊的观念，建立起双向互动、互敬的新型师生关系。具体而言，一是要尊重学生的人格，倾听学生的声音，尊重学生作为学习主体的权利，努力创设民主的课堂氛围，与学生进行平等对话；二是要在关注个体差异的情况下，注重全体学生的发展，平等地对待每一个学生，真正做到关心每一个学生；三是要努力提高自身的教学水平，不断创新教学理念和教学方法，使课堂变得生动、活泼、有趣，让学生能够接纳并喜欢学习，从而在良好的课堂氛围中构筑起新型的师生关系。只有教师和学生之间的关系变得融洽，学生才能打开自己的情感阀门，与教师进行积极的沟通交流，实现课堂教学效率的提升。

四、增设趣味悬念，营造有趣的课堂氛围

心理学研究表明，小学生具有好奇心强、求知欲旺的特点。在小学语文教学中，教师要充分抓住学生的这一特征，根据课文内容精心设置悬念，诱使学生带着强烈的好奇与渴望去学习课文。

例如，在教学《不用文字的书和信》一课时，教师可以在导入新课前设置悬念：“丁丁的好朋友交给丁丁一个信封，里面装着一根细绳。丁丁想了半天也不知道是什么意思。同学们，你们知道是什么意思吗？猜猜看。”接着，教师继续引导学生思考：“像这样的信，真让人读不懂。在远古的时候，文字还没有被创造出来，人们是怎么写信的呢？”悬念的设置，促使学生满怀兴奋与好奇，踊跃地去探知“不用文字的书和信是什么样的”。在遍读全文后，学生们不但获知了古人记事和通信的方法，还领悟到了学习语文的重要性，从而激发出他们主动学习的动力，继而进一步提高了语文教学的效率。

如今，在国家推行新课改的背景下，教师更有条件积极营造和谐的课堂教学氛围。对于小学语文教学来说，教师应结合语文学科的特点、教学对象、教学环境等因素，灵活地采取合适的教学模式，为学生营造出一个活跃、生动、民主、有趣的课堂氛围，以切实提高语文教学效率。

8.发挥工会职能营造企业和谐氛围 篇八

【摘要】企业工会组织是员工的“娘家”，是员工的“代言人”，维护员工合法权益就是工会最根本的职责。面对企业工会职能拓展，任务加重，难度加大的客观现实，工会干部要适应新形势，迎接新挑战，真正履行好自己的职责，必须提高自身素质，提高工作能力和水平，为营造企业和谐氛围而做好工作。

【关键词】企业工会组织 员工合法权益 和谐企业

企业工会组织是员工的“娘家”，是员工的“代言人”，维护员工合法权益就是工会最根本的职责。工会组织无论在任何时期、任何企业，都要牢固树立员工利益无小事之观念，时刻把维护员工合法权益作为工作的重点，营造和谐、宽松、民主的良好氛围。面对企业工会职能拓展、任务加重、难度加大的客观现实，工会干部要适应新形势，迎接新挑战，真正履行好自己的职责，必须提高自身素质，提高工作能力和水平。

一、国有企业工会面临的问题

（一）协调劳动关系的要求增高和难度增大

随着国有企业内部不断重组改制，所有制结构呈多元化发展，企业劳动、人事、分配制度发生了深刻变化，使得企业劳动关系出现复杂、多变的趋势，所有者、经营者与劳动者之间的矛盾日益凸现。表现在企业群体性劳动争议和突发性事件时有发生，呈现出由个人劳动争议向群体性劳动争议转变，由具体利益受侵犯造成的劳动争议向因企业改革中利益调整引发的劳动争议转变的新特点。

（二）工会干部工作的创新能力与当前形势的要求存在差距

一是思想观念滞后。在市场经济条件下，企业重组、改制的力度很大，步子很快，与之相比企业工会无论在理论政策研究上还是在思维方式上都显得滞后，工作习惯于上级布置，如果上级不布置就不知道该干什么，缺乏创新与活力。

二是工作方法滞后。对新时期工会在企业中的地位、作用、任务的变化缺乏超前性研究，工作方式与基层实际和职工需求贴得不紧，缺乏针对性和实效性，工作显得被动；在工作方式上，仍偏重搞活动，活动方式也是墨守成规，不按市场经济规律办事，缺乏调查研究和把握宏观形势的能力。

三是工作内容滞后。长期以来，企业工会的职能是“大而全”，不管是否切合实际、是否有能力都要全面铺开，导致职责交叉，战线过长，内容过多，职工希望干的工作没做好，不该做的又疲于应付。

二、创新是增强基层工会工作活力的源泉

创新是灵魂，坚持立党为公、服务民众是关键，提高执行力是重点，落实好关心好群众生活、实现职工群众的愿望、满足职工群众的需要、维护职工群众的利益是基点。

（一）维护职工权益要创新

工会工作创新主要表现在工会维护职工合法权益内容的创新、维权方法的创新以及制度的创新等等。其本质要求就是在劳资关系的矛盾中找到平衡点。创新必须是一种理性的行为，是审时度势、顺应时代、有效解决实际问题的一种理性的活动。

工会是党政联系职工的桥梁和纽带，从维护职工的知情权、参与权出发，工会应该把这些敏感性工作做实、做细，真正代表广大职工。“公开”化解内部矛盾，“公开”让职工群众知厂情、解厂事，使职工群众感到他们是单位真正的主人，工作积极性提高了，人的最大潜能也得到发挥。

（二）工会自身建设要有创新

提高思想政治素质，增强分析解决问题的能力。政治素质是灵魂，是方向，是工会干部素质中的关键。工会干部的政治思想素质，一是表现在政治上、思想上、行动上和党保持一致；二是要牢记工人阶级是领导阶级，广大职工是单位的主人，离开企业职工的参与和支持，工会将一事无成，企业将一事无成。所以，工会干部说话办事始终要遵循“依靠”方针，始终要着眼于职工是单位的主体这个基本点，通过学习不断地提高并展示自己的工作才能，使人信服，受人尊敬，塑造博学多能的服务者形象。

提高文化业务素质，认真履行工会职能。作为工会干部，要努力提高洞察能力，塑造优秀的人格形象，掌握有关法律、法规和政策，了解单位的经营情况，还要有刻苦钻研的精神，要精通业务，吃透有关工会工作基本理论和相关的知识。

三、发挥工会职能 营造企业和谐发展氛围

工会组织是群众组织，它的根本职责是维护职工合法权益，而这个维权就是“顺民心，合民意”，以民心、民意之决策治理企业，兴旺国家，促进社会发展。现代企业发展的途径，无外乎两条：一是适应社会需要，为社会创造财富，以水载舟，激流勇进；二是适应企业需要，为企业、员工谋求最大效益，依水行舟，勇往直前。

9.赏识学生 营造和谐高效的课堂氛围 篇九

民主乃百姓之主见，管理乃治理之手段，以百姓之主见行之管理手段，促进企业健康有序发展。

工会组织是群众组织，它的根本职责是维护职工合法权益，而这个维权就是顺民心，合民意，以民心、民意之决策治理企业，兴旺国家，促进社会发展。现代企业发展的途径，无外乎两条：一是适应社会需要，为社会创造财富，以水载舟，激流涌进；二是适应企业需要，为企业、员工谋求最大效益，依水行舟，勇往直前。那么，如何使企业发展并谋取更大的效益？首先就要看一个企业的发展目标、方针、政策，企业宗旨，理念以及各种规章制度是否科学与合理，是否合民心、顺民意。换言之，就是看是否集广大员工之意愿，形成统一认识，采百家之所长，汇精华之瑰宝，以强企业之凝聚力，推动企业发展。俗话说：得人心者，得天下。可见，人心向背，民主自治乃是企业工会参与企业管理，实行民主管理之头筹，也是企业工会维护员工合法权益最根本的职责。

一、充分发挥工会职能，营造民主管理氛围

企业工会组织是员工的娘家，是员工的代言人，维护员工合法权益就是工会最根本的职责。工会组织无论在任何时期，任何企业，都要牢固树立员工利益无小事之观念，时刻把维护员工合法权益作为工作的重点，营造和谐、宽松、民主的良好氛围。这主要表现在：一是维护员工合法权益。在企业管理方面要维护职工的参与权；在参政议政方面要维护员工的知情权；在安全生产方面要维护员工的生命权；在员工教育培训方面要维护员工的受教育权；在物质文化生活方面要维护员工享受权。二是维护企业利益。工会组织要发挥桥梁纽带作用，在企业与员工之间架起一座连心桥，使企业的决策、领导的意图及时向员工宣教与落实，使员工随时了解企业的方针、政策以及各类规章制度，并及时征集员工意见及建议反馈至企业决策层，使之决策更具有前瞻性与可操作性，做到政令畅通、上下同欲。从而调动员工参政、议政的积极性，使每位员工都善于思考，敢于进言；三是作为工会组织，要做竭力推进民主管理的倡导者与维护者，以维护员工合法权益为天职。充分体现以人为本，提倡人性化、亲情化管理。讲究工作方法，讲求管理艺术，与人为善，交人交心。多一些沟通，少一些积怨，多一些理解，少

一些误会，创造和谐环境；四是要充分体现顺民心、合民意，工会干部就要经常深入基层，到员工中去，与他们沟通与交流，掌握思想动态，倾听他们的心声。并通过调研、座谈、对话、恳谈等多种形式，让员工说出想说而无机会说的话，管理层听到想听而无机会听到的话，使员工有话能说，有话敢说，有话有地方说。不苦闷，不憋屈，不抑郁。从心底感受到工会组织是娘家人，自己是企业的主人，是企业大家庭中的一员，由此形成一种责任感与荣誉感，摊出心中全部设想，焕发出工作热情，发挥聪明才智，展现自我价值与魅力，参与企业管理与决策，营造一个和平共处，平等协商，宽松和谐的民主氛围，以利企业健康发展。

二、建立健全民主管理机制，是实行民主管理的制度保障

要切实实行民主管理，必须要建立健全一整套民主管理机制。在现代化企业中，要实行职工代表大会制度，使企业的方针、政策、发展目标，能充分代表广大员工的意愿，并通过职工代表大会，得以充分肯定与完善；签定集体合同，工会组织要代表员工方，认真履行集体合同中的每项权利和义务，当企业与员工利益发生冲突时，要维护员工合法权益；建立职代组长联席会议制度，将企业的重大决策，如：与企业发展、职工利益息息相关的决定，须经过职代组长联席会议审议一致通过后实施；实施民主评议制度，企业领导干部要接受职代会对其德、能、勤、绩等方面进行全面评议，既要评议领导班子的集体情况，也要评议领导成员个人表现；健全厂务公开制度，企业重大决策、企业生产、经营管理方面的主要问题、员工切身利益问题等，都必须公开，使广大员工参与民主决策，行使民主管理与民主监督；建立职代会制度下的各种专委会，提案专委会、安全生产劳动保护专委会、劳动评审专委会、劳动福利专委会、女工工作委员会、经费审查专委会；建立工会主席信箱，广泛听取员工的意见和建议，在企业与员工之间搭起沟通的桥梁；建立工会恳谈制度，每位员工都有可以敞开心扉，吐露心声的场所；建立调研制度，经常深入基层，与员工常沟通、常交流、常交心；建立干部现场工作制度，管理人员定期到工作现场，与员工共同工作、共同学习，共同提高。

三、营造氛围，健全制度，突显民主管理实效

近几年来，企业立足市场长足发展，取得了很好的社会与经济效益，而所有这一切，都来自于企业领导充分依靠广大员工民主决策，工会组织积极推行民主

管理，维护员工合法权益的成果。以今年的几项重大改革措施为例：

1、精简机构

2、理顺职系，设有主营岗位及辅助岗位，在主要部门设高、中级主管岗，提高生产一线班组长待遇；

3、公开招聘，将机关中级、高级主管岗位面向全局公开招聘，使优秀人才通过公平竞争上岗；

4、优化组合，打破原干部不能跨专业交流的框框，使生产、经营部门的中层干部轮岗交流；

5、细节管理，狠抓现场工作管理，注重流程管理，实行严、细、实、精的工作作风。针对上述措施，企业依靠工会组织作了大量的调研工作，收集职工意见。如：由局工会牵头、相关部门配合，针对生产班组规范化管理标准，多次到车间与近百名员工进行座谈，听取了很多建设性、可操作性意见，使制定出的标准更具有实效性、针对性，杜绝了闭门造车、纸上谈兵、脱离实际的主观主义现象。又如：以局办公室为组长的调研小组，针对机构改革将会产生的效应，与基层广大员工进行了数次面对面的交流、了解到基层员工对机构改革的建议。如：改革是否成功、改革的利与弊、改革是否有利于人才培养、改革是否有利于企业发展、改革是否众望所归等等。再如：针对企业的大政方针、行风建设、安全生产、优质服务、经营管理等重大问题，实行全局大讨论。机关所有管理人员下至基层参与讨论，缩小了机关与基层的距离，使机关职能部门更了解基层工作、更理解基层员工，部门决策更切合实际。改变了机关工作作风，加强了机关与基层的协调与沟通，提升了为基层服务的水平。

10.怎样营造中学体育课堂的和谐氛围 篇十

1．发挥体育教师的主导作用

教师应具备较强的事业心，更新观念，完善自我，注重体育专业知识的学习和更新，不断提高自身业务水平。认真上好每一堂课，组织好各项活动，要以饱满的精神状态出现在课堂上，用自己热情洋溢的情绪去感染学生，消除学生的消极情绪。其次，教师应加强对学生体育意识和体育习惯的培养，引导学生积极主动地进行体育实践，培养学生对体育的兴趣和爱好，提高学生自觉参加体育锻炼的热情，发展学生独立思考和勇于创造的能力，使学生在体育学习过程中变被动为主动，在运动中产生兴趣，达到体育教育的真正目的。第三，教师上课时应要求学生集中注意力，注意听、注意看、注意想、注意练习，争取高速度、高质量地完成学习任务。教师如果发现学生情绪低落、注意力不集中或练习动作不到位、不准确时，应耐心仔细地指出学生动作完成不好的原因并及时给予指正，使学生全身心地投入到体育学习活动中。在进行一些具有危险性技术动作教学时（如体操），教师应在旁边进行保护与帮助，给学生安全感。

2．选择和谐的教学内容

教师应从学校的实际情况出发，结合学生的年龄、心理特点、优化教学内容、满足学生需要，使学生在体育教学中终身受益。体育教学内容的选择要尽量突出健身性、全面性、实用性、终身性、娱乐性、观赏性的特征，以最大限度的满足个体和社会发展的需要。如：武术、韵律操、羽毛球、毽球、体育舞蹈等。教师应根据学生的意愿选择和搭配教材。学生是学习的主体，应该让学生充分展示自己的才华。随着新课程标准的不断推广和深入，教学过程中要改变过去以教师为中心的课堂教学模式，让学生有自己的选择空间。如排球的教学，以往我们总是像培养运动员一样进行教学，大量的时间花在垫球、发球等基础技术动作练习上，忽视了让学生体验排球运动的乐趣。现在教师可以采用小场地、低网等方法，降低练习难度。只要排球不落地就可以继续比赛，这样可以使同学有更多的机会进行锻炼，提高学生学习的积极性。通过这些教学方法的改变，使技术动作的教学有机穿插到比赛游戏中，让学生在“玩球”的过程中喜欢上排球运动。

3．根据学生个体差异来营造和谐的课堂氛围

中学体育教学面对的学生是多种多样的，在进行身体练习的过程中表现出男女性别的差异、体质强弱的差异、运动基础上的差别、有的项目需要保护与帮助（如体操），有的项目需要助力和阻力。这就需要体育教师在教学过程中应根据学生的个体差异，设计不同层次的练习内容、学习方法与适度的疑难问题。在体育教学过程中，教师应根据学生的实际水平实行分层教学，因为不同的层次小组有不同的知识能力和练习要求，同一活动的不同环节要有不同的难度，教师可预先向学生提出经过努力可以达至的指标，让学生按预定的指标进行练习。如：跳高教学过程中，可以设置不同的高度将学生分组，实施因材施教，区别对待，促使每个学生尽心尽力地去完成各项学习任务，充分发挥学生最大的潜能。在有条件的情况下，允许有不同进度的学习，如障碍跑、立定跳远、不同人数的足球、篮球、排球比赛等等。创设这种课堂情景，学生们才能做到人人参与，最大限度发挥自身的优势，让处于不同层次的学生的学习积极性能得到充分发挥，独立性、自主性、创造性能得到充分地展示，这样学生才能真正感悟到学有所获、学有所成的意义所在。另外，教师应要求学生之间多加沟通，进行互帮、互学、互教，适时进行点拨，及时对学生的学习状况进行分析评价，让学生了解自己的学习状况，如完成动作的正确与否，从而发现自己的不足，找出跟其他同学的差距。这样对于改进与提高动作技能起着积极的作用，能更好地发挥学生的主体作用，促使学生更积极有效地参加体育学习，不断积累体育运动经验，扩大体育知识领域。

11.赏识学生 营造和谐高效的课堂氛围 篇十一

山阳县小河口镇初级中学校长 张存才

[文章摘要]深刻认识校园文化的表现形式；正确处理校园文化建设和德育工作关系；加强学校领导管理育人能力和优化德育工作；合理布局校园自然和人文环境；加大日常行为规范教育管理力度；构建和谐民主师生关系；提高教师职业道德和育人水平；清除校园文化垃圾，净化校园德育空气；开展丰富多彩的课外活动，多渠道开辟德育工作新局面；加强制度文化建设，强化管理机制；强化学校“三风”建设，发挥模范带头作用。

[关键词] 德育为首 教为主导 学为主体 民主科学 和谐发展

学校教育是一个系统工程，校园文化是其有机组成部分。校园文化建设是学校教育的重要内容，它能使学生们在积极参与校园文化建设的过程中获得知识、陶冶情操、有利于青少年的健康成长；对于提高学生的思想道德素质和科学文化素质，加强社会主义精神文明建设、培养“四有”公民具有重要的意义。认真抓好校园文化建设，创造良好的育人环境，从课内到课外丰富学生的精神生活，有利于抵制各种错误思潮和腐朽思想的影响，有利于学生从各个方面摄取精神营养，增加知识，开发智力，培养能力，增长才干。

校园文化氛围在教育活动的各个环节中，具有潜移默化的激发力、导向力和感染力，无时无刻不对学生起着熏陶作用。

一、校园文化的表现形式

1、物质表现

校园物质文化主要表现在优雅的校园、宁静的教室、整洁的宿舍这些校园环境中的硬件，是学校各类活动的载体。它体现了一个学校的文化内涵，它是校园形象和精神风貌的物质依托，对于增强学生的凝聚力，陶冶情操，享受美感起着极其重要的作用。因此，营造宜人的物质文化形态，不仅能树立学校的良好形象，而且使学校的建设与学生素质的提高能协调同步。对全面提高学生素质起着最基础、最形象、最直接的促进作用。

2、精神文化

搞好校园文化不仅是育人的需要，也是整个社会精神文明建设的需要。它除了具有培养学生的功能外，还担负着创造先进的科技文化的重任。它主要体现为学校加强精神文明建设的各种创建活动，涉及到学生的理想追求、观念转变、道德修养、行为自律、心理优化、纪律约束等各个方面，从而成为激励学生奋发向上的精神力量。精神文化与其他几种文化是相互依赖、互为作用的，它对学生素质的提高具有主导地位，是衡量校园文化氛围优劣的主要指标。

3、文化活动

校园文化活动属于校园环境中的软件，它以丰富多彩的文体活动为特征，通过社会政治活动、学术活动、知识活动、健身活动、娱乐活动、服务活动进行表现。健康向上的校园文化活动的开展，为学生们表现自己的聪明才智提供了广阔的舞台。学生以自主活动为主，根据自己的兴趣爱好自由选择、自由参加。形式灵活多样。学生们通过参与活动，发挥自己的特长，发展自己的个性，不断增强自信，勇于竞争，经受挫折磨练，努力追求成功，从而认识自我，表现自我，弥补自己的不足，促使自己综合发展，全面提高。

4、媒体文化

它包括报刊、广播、电视、画廊、板报、以及校歌、校训等。这些媒体的内容，往往也带有该学校所特有的的文化特征，对学生的影响是直接而又深远的。它不仅仅局限于学生与这些传播工具的直接接触所产生的思维震荡，而且还包括学生为沟通客观世界新近变动的情况，或者说对学校开展德、智、体、美诸方面的一切活动所引起的感召力，都直接起到了思想指导和宣传教育的作用。

二、注重校园文化建设，深化学校德育工作，营造和谐育人环境 在当前的社会历史环境中，如何改革和加强学校德育工作，建设民主和谐的校园文化，营造积极向上的育人氛围，进一步优化德育环境和德育工作过程，使德育工作效果更为突出，这正是每个教育工作者应研究和探讨的问题。而面对全新的意识结构和教育理念的更新加之师生的复杂的思想状况，学校只有真正地坚持以德育为首，以教为主导，以学为主体的办学方针政策，形成一系列有成效的整体化推进的德育工作新机制，切实抓好全面发展，构建和谐民主的校园文化气氛，才能适应新形势对现代教育的要求。

众所周知，德育工作是建设校园文化的主线。校园文化建设是一个完整的体系，其内容包括正确的办学理念，提高教学质量，优化教学管理，开辟第二课堂和文体活动等方面。而校园文化的建设核心是德育工作，良好校园文化也促进了师生的共进，协调的师生关系，团结奋进的精神形成，这不仅有利于学生的健康成长，培养健全的品质和性格，也有利于我们教师的成熟和教学有成，更有利于学校管理有序高效进行。显而易见，要搞好校园文化建设，构建民主和谐氛围，没有德育工作的优化管理，便成了纸上谈兵。如果离开校园文化建设谈学校德育工作，便空洞无味，可知二者的关系是相互依赖，互为紧密的关系。

1、正确处理校园文化建设和学校德育工作的关系

建设校园文化，少不了德育工作的加强，开展德育工作，少不了校园文化的建设的倡导。学校领导班子应明确这一点，正确处理好二者关系对教育教学管理以及政团工和课外活动顺利进行起着推动作用。学校应制定一系列的有效管理机制，分工明确，奖惩分明，求真务实，落实到位。根据学校的办学理念和办学特色，因地制宜发挥其功效，全面提高教育质量和育人环境，倡导人人参与，齐管理、共奋进、校兴我荣、校衰我耻。学校领导班子应明确分工负责，实行年级管理制度和班主任负责制，分管领导督促制。在此基础上，学校还应大力抓牢学生日常行为规范教育，以旧带新促进教师的飞速成长，对外还要注重社会形象和影响，要有创品牌和名校意识。在实际的教育教学工作过程中，突出“以德为首，教为主导，学为主体”的办学方针，正确处理学校德育工作带来诸多与实际教育教学活动相冲突的问题。

2、加强学校领导育人管理能力和优化德育工作过程

在过去，学校教育由于诸多原因，被应试教育的模式束缚，培养出的学生很难从德、智、体、美、劳等方面全面发展。新世纪是素质和创新教育时代，学校领导班子和教育工作者应加强学习，认清形势，明确任务，统一认识，过好德育关和能力关，大力加强德育工作和提高政治意识，把培养新型人才作为德育工作的明确目标。为此，学校行政领导及政团干事应大力加强领导，提升育人质量，注重科研，提高育人艺术和成效。在日常的学校工作中，将德育真正放在首位，促进学校教育教学工作的飞跃。其次，在学校的德育工作管理过程中，完善和优化日常行为规范，实行分工负责制。对于班主任的任用实行年级招聘制，学校形成班主任、年级组长，政教处到学校德育领导小组的一条龙的管理模式。政教处尤其要以抓好学生的德育工作核心，带头搞好学生的纪律、卫生和思想教育以及心理健康等问题，为优化学校管理创造好条件和提供优越的舞台。

3、合理布局校园自然环境和人文环境，陶冶学生情操

人离不开环境的存在，同样环境也须人的改造，二者相辅相成。校园文化建设创造良好的育人环境，为师生提供了优美宜人的工作学习场所和展示自己才华的舞台。搞好校园文化建设不仅是社会教育的需求，也是社会主义精神文明和实施素质创造教育的需要。就学校的整体校园自然环境布局而来，要做到合理协调，体现人文教育和审美价值，体现人和自然的和谐统一。当然，在学校绿化时，还须体现文化艺术价值，巧妙设计学校的一砖一瓦，把教育目的和科学文化常识融为一体，具有独特的教育魅力。在进行人文环境的设计时，应注意国旗、国微、国歌和《中学生守则》、名言警句、名人雕像和宣传栏等合理设计，还有学生的衣着打扮和校风校貌。在精心设想人文环境时，应做好校园内人文和自然的和谐，做好教室、宿舍、实验室、办公室等室内的合理设计，陶冶师生情操，丰富人格内容，提升道德水平。

4、加大日常行为规范教育管理，提高德育工作效果

无规矩不成方圆。学校应依据国家大政教育方针政策制定一系列的校纪校规，促使师生形成一股巨大的凝聚力。落实到各个部门，制定相应的教研计划和教师职业道德规范，每个班制定相对应的班级管理制度和班规。政教处工作繁杂，涉及到学校的各个方面，寝室的管理，学生的出勤和清洁卫生的保持以及爱国主义，理想，人生教育等方面。只有在严明的校纪校规前提条件下，校园文化建设和民主和谐气氛才能有奠基和前提保证。针对学生中表现不好的现象，学校德育工作小组应带头作好学生思想转化教育工作，也可成立专门的心理辅导咨询室。有了强有力且奖惩分明的校纪班规，全校师生才能统一认识，看清形势，明确目标，统一行动，共同管理，才能有力促进民主校园文化建设，营造一个优越的育人和工作环境。

5、构建和谐民主的师生关系，提升德育工作的能动性

师生关系是学校教育过程中最基本的人际关系，无时无刻不在影响着教育过程和结果。师生间只有建立融洽和谐的关系，才能取得最佳教育效果，“亲其师”才会“信其道”。反之，如果师生关系紧张，甚至对立，教师就很难对学生施加影响。要创造和谐的师生关系，一方面是要求教师具有较高的师德修养、精湛的教学艺术、良好的外表形象，要热爱学生，尊重学生，做学生的知心朋友。另一方面，是要求学生尊敬教师，勤学守纪，只有在此基础上，才能建立起和谐的师生关系，出现乐教乐学的生动局面，促使学校德育工作彰显更大的活力。

6、提高教师职业道德和育人水平，塑造学生正确的道德观念 在当今的信息时代，提高教师的职业道德水平和教育管理能力刻不容缓。在新形势下，学生的意识形态和求知欲较以往更复杂，其思想的复杂性决定了每一个教育工作者的观念的转变和更新。所以，提高教师的素质和教育教学水平是摆在我们面前的一大课题，只有我们的教育水平上来了，学生、社会和家长才能满意，才能产生巨大的社会效益。只有我们具有优秀的教学质量和高超的育人能力艺术，才能为社会培养更多的人才和栋梁。在学生的思想教育工作这一环节上，每一个教师，尤其是班主任，应注重在教学的同时渗透思想道德教育，对学生进行人生、理想，价值观等教育。开展好每一周的主题班会活动，对学生进行人格品质教育，养成良好的个人习惯，塑造健康乐观的人格和心态。

7、开展丰富多彩的课外活动，多渠道开辟德育工作新局面 学校课外活动的开展丰富了学生的知识视野，陶冶情操，调整紧张的学习气氛。校园文化的载体主要是各种各样的集体活动。如果课业和正规活动挤占时间太多，学生就会感到校园生活单调泛味，并可能被一些不健康的活动所支配。因此，学校应适度地开展一些丰富多彩的课外活动。但课外活动的开展不是盲目随意的，要兼顾教育与情趣、知识与娱乐、活动与休闲、努力让学生根据天资所好、扬长避短，各得其所，各行其乐。充分发挥学生的主观能动性，创造条件，让学生自己组织，主动参与，寓教于乐。

8、清除校园文化垃圾，净化校园德育空气

禁止传阅不健康的书报杂志，禁止学唱不健康的歌曲，清理课桌、书本文具盒上的不健康的图画及语言文字，消除消极文化的影响。针对倾向性问题或热点文化，举办专题讲座、主题班会、辨论会，澄清模糊认识，纠正错误观点，引导正确舆论。

9、加强制度文化建设，强化管理机制。

校园制度文化是为了保障学校教育的有章、有序和有效。其目的是先用制度来强化，而后用情境来内化。学校应遵循教育规律，依据教育方针和教育法规，围绕培养“四有”新人这个核心，建立和健全各种规章制度。在制度的建立过程中，应充分发扬民主，经过师生充分酝酿和讨论，最后才以制度的形式定下来。学校的规章制度要体现三个特点：一是全面。规章制度应该是全方位的，做到事事有章可循，如行政管理制度、德育管理制度、教学管理制度、总务管理制度等；二是细致。内容具体明确，操作性强；三是严肃。纪律严明，赏罚分明。为了使广大师生了解和掌握各项规章制度，可按适用范围将教职工管理制度及学生管理制度分订成册，用知识竞赛或考试的办法，督促师生学习掌握制度的内容，从而形成自我激励、自我约束、自我管理的制度文化环境。

10、强化学校“三风”建设，发挥模范带头作用。学校“三风”即领导的作风、教师的教风、学生的学风。首先，领导作风是关键，学校领导要加强修养，提高自身素质，在学校的各项工作以及执行各项规章制度中发挥好带头作用。其次，要狠抓教师在学生中的表率作用。要求教师从精神风貌、道德修养、工作作风、学识水平到仪表风度、言谈举止、生活起居都应起到为人师表的作用。这样，教师有高度的事业心、责任感和无私奉献的敬业精神，学生有远大的理想和抱负，勤奋学习，立志成才，整个校园充满一种浓厚的积极向上的文化氛围。

12.赏识学生 营造和谐高效的课堂氛围 篇十二

近日，市、县两级深入开展“反腐倡廉崤函行”集中宣传报道活动。此次活动的开展主要宣传了“以廉为荣、以贪为耻”的宣传教育口号，有效的遏制了腐败的频发性。

为进一步落实好县纪委的工作要求，工信局党组先后召开了干部职工会议，对落实市、县纪委开展的“反腐倡廉崤函行”集中宣传报道活动进行了深入细致的学习。会上，党组书记、局长王六生对今后的反腐倡廉、勤政廉政工作做了具体部署，提出了明确要求。同时，我局党员干部还深入学习了《廉政准则》等廉政教育书籍，在学习的过程当中受到了极大鼓舞，领略了廉洁从政的意义所在和精神实质，明确了反腐倡廉工作在社会上的影响力。此外，我们还积极落实党风廉政建设责任制，推进反腐倡廉法规制度建设，确保了工信系统反腐倡廉工作的顺利开展。

说起反腐败工作，我在报纸上无意中看到了这样一篇文章：要加强反腐倡廉工作，必须科学的预防腐败。首先要预防腐败的发生，而腐败行为的发生，离不开公共权力、腐败动机、腐败机会三个不可或缺的必要条件。这三者相互关联、相互依存、相互影响，共同形成腐败行为发生的完整链条；其次是科学有效地防治腐败，必须同时指向这三个条件，构筑起权力、动机、机会三道防线，全力消除其中的一个或多个条件，釜底抽薪，切断行为发生的思想根源，是腐败行为

1的主观动因。因此，要构建动机防线，它主要的任务是建立教育疏导与规范约束相统一的动机防范机制，通过自律与他律的共同作用，使公德人员的不廉行为面临道德批判的风险，即受到自身内心的道德谴责，也受到社会公众的舆论谴责，从而消除腐败行为产生的心理条件。要减少和消除动机就必须以改善行为主体的内在需要为目标，并通过教育树立行为主体正确的价值追求。一是提高行为主体的思想道德素质使其不想腐败，这主要是通过加强中国特色社会主义理论体系、理想信念、党的宗旨等主题教育和提高个人修养，使党员干部特别是领导干部要自觉地树立正确的权力观、利益观，具有崇高的道德追求，从而筑牢思想道德防线；二是发挥惩戒的威慑作用，使行为主体不敢腐败，这主要是通过党纪国法教育和重大典型案件警示教育，使公职人员充分认识到腐败给自身及家庭带来的政治前途风险、经济利益风险和人身自由风险，从而形成腐败行为的心理压力。

13.赏识学生 营造和谐高效的课堂氛围 篇十三

情绪是人类的基本特性之一。积极情绪可以让人保持积极良好的心态,乐观向上的干劲,让人更容易取得成功。消极情绪则会让人沮丧、消沉,往往会与成功失之交臂。日常教学中,常会出现这样的情况:教师遇到突发事件时,会变得烦躁不安、慌乱不知所措。而学生遇挫后,情绪低落,甚至产生抵触情绪,做出过激行为。这都是人的情绪在作怪。由此可见,不论教师还是学生,其情绪的好坏直接影响了教学的进程和发展。因此,控制和管理好课堂情绪,是课堂成功的关键。作为教师,必须学会驾驭情绪、调控情绪和管理情绪,尽可能地维持积极情绪,减少消极情绪。

一、教师应自我调控,做好自我情绪的控制和管理

(一)课前自发酝酿积极情绪,让自己进入最佳状态

心理学家赫布曾说过:“当情绪唤醒达到最佳水平时,操作效率也最高。”不论教师还是学生,课前都应主动自发地酝酿积极情绪,让自己进入最佳状态。这一点,教师比学生更容易做到。

1.要给导火线事先“浇上点水”。在日常教学中,我们往往会遇到各种不利因素干扰教师对课间情绪的酝酿。例如,课代表报告某位学生的作业没有按时上交;有学生争吵或打架,其余学生围观喧闹……这些都会或多或少地让教师情绪变差。教师必须立即调整好心态,不能发怒或沮丧,将负面情绪带入课堂。要想有一节高效的课,就应事先给自己那根极易引燃的导火线浇上点水。2.要用幽默赶走不良情绪。一节课成功与否,根本取决于教师能否在短时间里充分调动学生的积极性,而教师课间情绪起决定性作用。我们不妨以课前的一些小事为契机,诙谐幽默地处理,以此释自己之怀,笼学生之心,融师生之情。

(二)效化解工作压力,正确处理与同事、家长的关系

职业压力不可避免,但要学会有效化解,转化为工作动力。这就要求我们:正确认识自己,扬长避短;建立积极工作态度,增强抵抗工作压力的能力;树立终身学习理念,不断发展自我;掌握宣泄方法,合理释放压力。

来自同事和家长的情绪影响很大程度由自己主观意识造成,我们可以从以下几方面努力:1.容忍同事间的性格和能力差别,求大同,存小异。2.多发现别人的长处,避免印象传染。3.不戴有色眼镜看人。消除偏见,友谊远胜于蔑视和敌对。

二、维持积极情绪,消除负面情绪,加强学生的情绪控制和管理

(一)掌握积极情绪的激发艺术,使课堂更为高效

1.激情激发法:一个人的情绪很容易感染到别人,使之产生共鸣。所以,教师以激昂的情绪教学时,学生会受到潜移默化的影响,回馈以激情,积极情绪便得以很好地激发。可以说是以“情”调“情”。

2.情境激发法:兴趣是具有积极作用的情感,而人的情感总在一定的情境中产生,如将教学知识放于生动有趣的情境中教授,定会使学生兴趣大增。所以教师应根据学生的认知需要和生活实际,创设出趣味盎然,贴近生活的情境,使其产生情感共鸣,获得积极情绪体验。

3.赞美激发法:人的内心深处都有一种被尊重、被认可的渴望,尤其是精神世界正在形成期的少年儿童,急需得到老师的认可。被赞美的学生会自然产生成就感,并激发出斗志。正如古人所说:“数子十过,不如奖子一长。”

(二)掌握负面情绪的转化策略,让学生始终情绪高昂

1.批评不要带情绪,让学生口服,更要让其心服

批评必须掌握技巧和艺术,采取合理的方式和方法,否则稍有不当便会起到反作用。恼羞成怒,埋怨指责,只会打击学生的自尊心和自信心,甚至使其产生抵触和逆反心理,达不到教育目的。教师只有提高自身修养,控制好自己的情绪,用发展和期盼的目光看待每位学生,才能真正消除其负面情绪,促其不断进步。

2.改变课堂上的“猫鼠”局面,做学生的朋友

新型的师生关系应是一种平等、和谐的朋友关系。课堂上的“猫鼠”游戏早应被时代所淘汰,被教师所摒弃。只有减少“规定”,留点“自由”,多些倾听和互动,少些教条与专制,才能建立起良好和谐的师生关系,激发出学生的积极情绪,充分挖掘和发挥其内在的潜能。教师不应是自我权威的维护者和教材的代言人,而应是学生能力的激发者、培养者和欣赏者。

总之,课堂成败取决于教师和学生两者情绪的控制和管理。教师在管理好自己情绪的同时,还要做好对学生情绪的调控,两者缺一不可。而教师在课堂情绪的控制和管理过程中,起主导作用。因此,教师必须要学会化解来自各方面的压力和情绪困扰,充分激发和维持学生的积极情绪,使其以最为热情饱满的精神状态投入学习中,真正成为学习的主人。

14.赏识学生 营造和谐高效的课堂氛围 篇十四

探究管理内涵，营造和谐氛围_幼儿园教师心得

有一新说，对组织与领导者的关系通常被视为邮轮与船长关系提出异议，认为设计师的影响力无与伦比，因为船长的操作受制于设计师。但，假设在大海里，船长把这艘邮轮撞向冰山沉入海底，设计师不是也奈何不了他。所以船长也好、设计师也好，说的都是关键时期的关键人物，在组织里领导者无疑是起关键作用的重要角色。构建幼儿园文化，园长与园长的管理工作亦值得探讨。

1、园长素质探究：

在构建幼儿园文化建设中人是第一因素，而园长是第一环境。做人应做好人踏实、勤劳、诚实、善良，是做人的底线标准，园长除了必须具备这些一般人的水准外，还有哪些是应该关注的呢!好园长的标准有太多种解读，我们梳理这个问题，思考并寻求答案有助于完善人品、超越自我，使“第一环境”呈现良性状态。

假设园长品质添加上对人诚恳、处事诚信、健康的身体、良好的心态等或许会显得完整些。对人诚恳收获的是友善、理解、尊重;对事讲诚信收获的是信任、道义、支持;健康的身体是担负要职的前提条件;良好的心态是构建和谐氛围的核心要素。

管理者的人品是构建校园文化的催化剂。20xx年春季检查中，学园遭遇了厨房《卫生许可证》被没收的严酷事实，作为省优质幼儿园，因为条件简陋、环境恶劣，而被没收“许可证”的算首例。园长立即召开园务会讨论对策：一时间托人、找关系、送礼、整改、重盖各种声音都有，同时遭遇的还有资金紧缺问题。面对困难，我们毫不犹豫地选择了整改。俗话说“跑得了和尚跑不了庙”，这个“庙”就是园长的责任和义务，就是园长的道德和良心。这是一个诚信务实的案例，对我们整体都有教育意义。在幼儿园文化建设中园长的作用相当于上面说到的船长、设计师，所以园长自身的学习修炼、完善提高至关重要。

2、管理内涵解读：

建章立制是管理的.基本内容，园与园之间大同小异。赋予理性的人性化管理，建立尊重信任、宽严适度、相互沟通的管理机制，调动教师的积极性和创造性，是营造校园文化良好氛围的主要内容。我们结合本园实际，从现代管理解读园长的权利并揭示它与校园文化建设的关系。

“严”体现对人的规范管理、对事的规则的认同、对纪律制度的落实。涉及考勤问题关系幼儿一日安全，涉及师德问题影响幼儿身心健康，这都是学园管理中必不可少的环节。责任和义务赋予园长管理的权利，但如果批评立足于成长、检查立足于引导，反馈立足于积累，那么管理就容易进入良性循环。使教师对自己的专业成长处于主动出击的状态。

“宽”体现对人的尊重和宽容。园长要避免人为的制造紧张气氛，给教师造成不必要的心理压力。要以平和的心态去面对教师、面对儿童和家长，有平和的心态，才有理性的行动。特别是对教师的接纳，关注教师队伍差异问题，以信任、鼓励、理解给予有针对性的培训、有价值的指导，为教师的成长提供实质性的支持和帮助，和老师一起分享成长的快乐。这是园长应该具备的能力和风范。营造祥和氛围需要智慧、需要爱心。

3、现代管理思维：

我们常把孩子喻为花，把老师喻为园丁，然后又极富诗意的赞美诸如：挥洒汗水播种希望、太阳底下没有比之更崇高的职业等等，很少有人想过这些播种希望、成就事业的园丁是否感觉快乐、幸福，当她们把有限的精力附诸于无限期望时，内存情感是否也要面临枯竭。

过于紧张的工作氛围会导致思维的抑制，过于高压的管理将铸就唯唯诺诺的群体，无休止的加班压力是产生职业倦怠的元凶。我们倡导宽松有序的管理，在单位时间内高效率的完成任务。

15.赏识学生 营造和谐高效的课堂氛围 篇十五

——关于“和谐德育”的一些体会

沙滩文化中学朱方均

在近三年的“和谐德育”课题实践中，我深深的体会到创建和谐在教育教学中得意义。

“和谐”，大到社会小到班级，我们从事的任何工作都应该有一个安定和谐的环境。作为一名班主任，我觉得做好德育工作首先应需要建立一个和谐的班集体,使班级的气氛和谐融洽,让人感觉愉快!学生在轻松愉快的环境中，学习的积极性和主动性更高，也较容易接受新知识。同时，愉快和谐的班级氛围更有利于老师开展班级管理工作，创造和谐德育。这就是我德育工作的基本指导思想和理念。我一直担任几个班级的任课教师，我深切的感受到班级氛围的重要，有的班级气氛和谐愉快，走进去讲课轻松、自然；有的班级气氛压抑，学生沉闷，没有激情、没有活力、没有朝气，那么教师讲课也提不起精神,有时还会导致教师批评学生，形成恶性循环,长此以往，也就谈不上教学成绩。

我的一名学生在作文中写到：“有一种美，令人向往，令人惊艳，令人追求，令人回味，这是一种可以吸引目光的美，它光彩夺目；还有一种美飘逸在浮云上，深埋在古垒下，永驻在人的内心之处，这是一种可以吸引灵魂的美，它深藏不露；更有一种美，给生命带来激情，给生活带来温馨，给人类带来成功，这种美就是和谐。……为什么我精神饱满，生机盎然，因为我生活在一个和谐的班级”。在班级工作管理中，我想，既不能让班级气氛太压抑,当然也不能让他们太过活跃没有规矩，所以这里关键是要把握好管理的“度”，严而有度，宽而有度。“过犹不及”，严“过”了头或者宽“过”了头都不好。以下我就来谈一下我工作中的一些体会，不足之处请多多指正：

一、教师要把对学生的关爱负责真切的体现在行动中

现在的学生十分敏感，辨别力也相当强。对那些真正关心学生的教师，学生们会发自内心地报以好感和信赖之情，主动接近并与教师建立起和谐的关系。从这个角度说，在师生关系上，教师起着主导作用。教师要把对学生的关爱、负责真切的体现在行动中。

上个学期发生的一场调整班主任的**，使我至今还记忆犹新。

现在的九（1）班在七年级和八年级的时候由于种种原因，无论是学习还是其他方面都落在了年级的后面。为了改变这种状况，学校决定由一位水平高、能力强的教师来接这个班的班主任。但是没有想到，换班主任的工作进展得并不顺利，有些学生和家长起初不接受这位班主任，甚至态度很激烈。然而，当这位老师真正的走进学生中间很快就得到了学生的欢迎和认可。

学生们这样评价这位教师：“她与我想象的那种特爱唠叨的老教师一点也不一样，她温和慈祥，也不缺乏严肃。”这位教师的形象，她对学生的关心，她优质的教学能力和水平，以及她在家庭压力面前对学生的负责任态度，体现在无处不在的行动中，时刻都被敏感的学生所观察，潜移默化的影响着学生的学习和发展。

二、积极引导学生感受学校教师对他们的关心、关爱和付出

平时，我们非常注重把发生在校园里的老师们关爱学生的信息传递给学生，这些信息的传递实际上就是在引导学生学会感受爱，也是在建立和谐互动的师生关系。

我们也常常在把评教活动中学生对老师发自内心的赞扬和好评反馈给老师。比如学生在评教中说：“数学课上老师的语言幽默风趣，我感到学习数学轻松愉快，学习兴趣倍增；英语课上老师讲的引人入胜，课堂气氛十分活跃，总能使大家积极参与进来。在沙滩文化中学学习是快乐的，我会非常留恋这段快乐的时光。” 这种双向的交流和沟通，让学生更加尊重和敬爱老师，也让教师感觉到学生的可爱和懂事。

三、在课堂教学中充分尊重学生，发挥学生的主体作用

课堂教学是教师和学生接触最多的时候，我们的教师在课堂教学中，非常注重尊重学生，充分发挥学生的主体作用。

数学课是容易产生学习成绩分化的学科，我们坚持组织全体学生积极主动参与学习。实践证明，有效的主体参与，能改变各类学生的学习状态。

在工作中，我们还注意把科研与教育教学相结合，注意发现并总结教师促进学生良好发展的典型经验。

四、建立学生之间和谐互助的关系

沙滩文化中学的新生一入学就要通过学校的校训等内容的学习，认清“先学会做人，然后再做学问”的道理。而学会做人的一个基本点就是“心中有他人，善意对待他人，做事情的时候要想到别人”。

为了达到这个目标，使学生之间形成和谐互助的关系，我们非常注意树立学生身边的榜样，不断强化“心中有他人，做事情的时候要想到别人”的意识和行为。这些年来，我们通过不断发现和肯定学生“心中有他人”的典型事例，促进了学生之间的和谐互助，使学生充分感受到了生活在一个互相帮助的和谐集体中的温暖和愉快。

五、建立和谐一致的学校教育和家庭教育之间的关系

在这些年的工作中，我们突出地感觉到学校与家长关系的重要性，并且始终将建立与家长的和谐关系，争取家长的有效配合，作为一个重要课题来研究。

（一）创造性的招开新型家长会，实现家校教育的一致性

近几年来，我们在每个年级都开过新型的家长会，这种新型家长会是年级的全体学生、全体教师和全体家长都坐在一起共同参加的年级大会。在这种家长会上，我们以“努力达成教育的一致性，促进学生的健康成长”为主题，全面介绍八中的办学理念和教育思想，并且用大量生动的事例说明发展良好、成绩优异的学生的成长过程中，除了优质的学校教育因素以外，他们都拥有一个健康、和谐、积极向上的家庭氛围，而且做到了学校教育和家庭教育的协调一致，密切配合。这样的家长会，有利于统一全体老师和家长的思想，有利于学校和家庭在教育孩子成才的问题上达成共识，形成合力。

在今年七年级第一次家长会开过之后，我看到了家长们写来的感想和体会。一位家长说：“参加家长会，我这不是第一次，伴随着孩子的成长，已记不清参加过多少次家长会，但这一次印象最深。家长会后的这些天来，自己不断反思以往在教育孩子中的行为：以身作则了吗？因势利导了吗？耐心细致了吗？培养起孩子好的生活习惯了吗？这次家长会开的太及时了，它给我们一次反思孩子升入初中以来的生活的契机，传输给我们先进的教育理念，为我们改进家庭教育方法指明了方向。”

由于学校积极努力，创造各种条件进行家长与学校、家长与教师之间的沟通，双方形成了携手共同营造健康、和谐、积极向上的教育氛围的共识，由这种共识而形成的合力促进了学生的全面发展。

（二）运用丰富多彩的活动促进孩子和家长的沟通和交流

为了培养学生与家长之间的亲近感，我们在每一届初一新生中都认真开展“爱的系列”的教育。从“爱父母”做起。

家长的感受是什么呢？一位家长在来信中说：“最让人感动的是‘十一’长假期间，学校要求学生为家长做事，使我们做家长的受到了很大的教育。说实话，做家长的都希望孩子有更充裕的时间去看书、学习，很少有家长要求孩子下厨房等，觉得那是浪费时间。可是学校的这项作业却给我们做家长的上了一课。因为在这过程中我们看到了孩子许多平时看不到的闪光点。这项教育活动得到了家长的一致好评，有的家长说，这是“十一”长假中我们过得最有意义、最快乐的一天。通过这个活动我们还意识到，家长从孩子的变化和成长中所感受到的喜悦也会转化为对学校教育的认同和信任。这将为今后双方在教育上的密切配合和相互支持奠定基础。最后也必然会促进学生的全面发展。

“全方位构建和谐校园，以和谐促进学校发展”已经成为沙滩文化中学