妈妈请你相信我作文450字

妈妈请你相信我作文450字（共10篇）

1.妈妈请你相信我作文450字 篇一

请你相信我初三作文

时间的缝隙里，总有那么一双眼眸，透着丝丝信任，让我的心，霎时间温暖起来。

假期的最后一天了。眼前堆积如山的作业使我不由得心生烦躁。不耐地揉了揉头发，看着手中的题目，却怎么也下不去笔。突然之间，一杯热牛奶递到了我面前，伴随着一声长长的叹息：“出去走走吧。”点了点头，虽然心中知道此时时间的可贵，但我还是穿上了鞋，下了楼，想要借此时间来忘却心中的烦闷。

望着远方青葱的树木，不由得恍了神。向着小区后面的`小花园走去，却被一声细小的哀鸣所吸引，腿不受控制的循着声源走去。在一棵枝叶繁茂的树后，我发现了声音的来源，抬头望了望树上，什么都没有发现，那他肯定不是从树上掉下来的了。

那是一只鸽子，灰白相间的羽毛，亮黄色的小嘴，红色的眼睛格外可爱，让我心中的烦躁瞬间就消失了。可是，它那美丽的双眸中却透露着丝丝恐惧，那是对我的恐惧。是怕我伤害它么?可是我没有恶意啊，我友好的望着它，想要靠近它一点，但是，只有我进一步，它就会小心翼翼的退后几步。一个疑问也在这不断的退步中浮上心头，它为什么不飞呢?

它受伤了，脑海中突然浮现一个念头。于是我不再逼向它了，而是转身就跑，一会儿后，我气喘吁吁的站在家门口，用力地敲着门，门一开，着急的我也顾不上换鞋，立即跑向了房间，拿上一些碘酒，棉签，纱布，小面包，就又风风火火地下了楼。

急切的我，以百米冲刺的速度回到了那棵树下。先拿出一点面包，撕成方便它啄食的碎片，先是丢到了它面前，许是太久没有吃东西了，我一丢过去，它就吃了起来，可是，在这种情况下，它还是没有放松警惕，一边吃一边观察着我，但它眼中的恐惧却是在一点一点的减少，于是，我把面包屑扔的近了些，它犹豫了不过看着我真诚的笑容，还是被打败了，选择了相信我，所以，我干脆直接将面包撕碎了放在手心，引诱它过来，这次，它没有犹豫，很快地向我走来，它的这一动作，使我的笑容更灿烂了。

过了一会儿，它好像吃饱了，没有再吃我带的面包，而是歪了歪头，在原地转了一圈，像是在找些什么，突然看到了我手中正在摇晃的碘酒，用嘴啄了啄，我这才恍然大悟，原来是它要喝水了。我四处找了找，终于找到了一口井，用树叶装了一点水，看它喝下后，我就立即将棉签沾上碘酒，笨拙的为它处理伤口。

我小声的对它说：“请你相信我，我一定会照顾好你的。”

因为怕它待在外面不安全，就把它带回了家，和妈妈解释了一番后，妈妈也就同意我养它了。于是，从那之后，除了枯燥无味的学习之外，我还可以同它一起玩耍。可是快乐的时光总是短暂的。某一天，我观察到它的翅膀似乎已经恢复了，但因为要上学，就没有在意。

等到放学回家的时候，我习惯性的地走向阳台去寻找它，可是我找遍了阳台的每一个角落，妈妈同我说：“它飞走了。”

我先是高兴了一下，它的翅膀终于恢复了，可随后扑面而来的，便是伤心。我不知道该如何去接受这个事实，但转念又想：谁都会独立的，即使被狠狠地伤过，还是向往自由的吧。

直至今天，当我不自信时，脑海中还是还是会浮现那双红色的眼眸，透着些许信任。每每回想到那双眼眸，我都会变得更加自信，让我更有勇气去迎接人生的挑战。

2.我相信的作文450字 篇二

相信是一种力量，一份执着。相信人世美好、人间真情；相信美丽的神话、动人的传说。只要我们相信，人生中许多事物将更有价值。

我相信──几米说的：“我总在最深的绝望里，遇见最美的惊奇。”每当我遇到挫折，心灰意冷之时，我总是不断地用这句话来勉励自己，让自己不要再沉沦于失败的痛苦，陷在沮丧这无底的深渊，因为在“山穷水尽”的.时刻，或许转个弯，“柳暗花明”也不远了。几米的这句话，已成了我的座右铭。

我相信──天才是由百分之九十九的血汗加上一分的灵感构成。我常常在报章杂志上看到些考试满分的人，许多人都认定，他们就是我们所定义的天才。但绚烂成就的背后，我更相信他们所付出的努力，绝非一般人所能比拟的。所以天份高低固然重要，可是没有用心耕耘，也是造就不出天才的啊！

我相信──犯错误是自然之事，改正错误却是光荣之事。人的一生中，不可能十全十美，总有犯错的时候，但犯错能改，才能使自己进步，停留在过错中的人，注定一生失败。所以我相信只要知错改过，就算再难弥补的错误，也是有希望改变，重新再出发。

3.爸爸妈妈请相信我作文670字 篇三

我真的好脆弱!

你们能不能给我个理由?你们能不能再相信我一次啊?其实我真的好爱好爱你们!你们知道吗?当我考试分数出来时，你就追问我考试结果，我一说我考差了，你就出口大骂我了，我当时真的好想好想哭，可我还是忍住了，我把这眼泪留给我自己，因为我不想再让你担心我了，可你明白我吗?可你知不知道你的女儿因为好爱你的，也好想考出好的分数的，可是你的`女儿笨，总是让你伤心，让你流泪……对不起!对不起!我心爱的爸爸妈妈!都怪我!都怪我!都怪我不努力，可我真的是尽力的了，你们为什么说我把考试当游戏一样玩呢?你知不知道这样会很伤我心的啊!

4.《请你相信我》说课稿 篇四

今天我说课的题目是 《品德与社会》 学科五年级上册, 第一单元第一课 《请你相信我》。对于如何上好这节课, 我首先从教学理念、教学目标、教学策略、教学流程, 对本课进行说课o

首先说教学理念: 新课程标准明确提出“品德与社会课程是以儿童的生活为基础, 以培品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。”

为了实现这一理念，在教学过程中, 我选了一些贴近学生生活的话题、活动。通过让学生对具体事例的感受和认识提高道德荣辱观, 唤起学生对诚信的需求和愿望。

本节课我设计了两个教学目标: 一是，让学生知道诚信在待人处事中的重要性，言而无信不仅会给对方带来不悦, 而且还会失去别人的信任n 二是，通过交流感知诚信的内涵, 体会待人真诚才能取信余人的道理, 愿意做诚实守信的人。

本节课我运用的教学策略是慧 以自主学习、小组合作为主要模式, 以收集、交流、回忆、体验、观察等方式调动学生参与到活动中, 从中悟理u 以游戏的方式对感知内容进行巩固。

在主要的教学流程环节我是这样设计的:

首先是课前准备一个悄悄话信箱口

在新课教学环节我分为三大部分: 一是谈话导入、二是新谍活动、三是拓展延伸。

先说谈话导入: 从学生的讨论中进行小结而引出课题 《请你相信我》。

在新课学习环节我设计了两个活动:

活动一 “我信任的人” 参照教材案例和表格, 写出自己信任的人，师生共同进行互动交流, 感知诚信的内涵。在交流的基础上，大家共同总结，怎样才能做一个值得别人信任的人q

活动二: 悄悄话信箱

让学生将自己遇到到的不讲诚信的行为写出来, 不要注上姓名, 放进信箱进行交流讨论。目的是通过收集的 “悄悄话” 回忆生活加深情感体验。借此讨论: “怎样才能成为一个让别人相信的人口” 再次进行小结, 提醒学生注意= 诚实守信不能与善意的谎言混为一谈。

最后的课后延伸活动，我设计为:

1.继续调杳关于诚实守信方面的事例口(正反事例均可)

2.访问身边的人, 请他们举例谈谈培养诚实守信品质的重要性。

3，收集有关诚实守信方面的占语、名言、警句等

通过让学生互相交流看法口 目的, 是对学生所感知内容进行再次巩固，加深理解

最后, 提出希望: 在平时同学们就要严格要求日已 表里如一, 言而有信。

让同学们一起来欣赏 《诚信中国》, 结束本课n

5.【妈妈请你原谅我】 作文 篇五

妈妈，请您原谅我一个阳光明媚的早晨，我打开窗户，一缕阳光从窗户外射

进我的房间，暖和和的，浑身觉得说不出的舒坦！

我刚走出房间，就看到妈妈正在忙碌着做早餐。妈妈看到我，笑着对我说：“儿子，今天妈妈给你出一张数学试卷，考考你，全做对了，可是有奖励哦！”我心想：寒假也快过去了，数学期末考试考得也不太理想，开学的考试可不能再砸了，就当是提前练练笔吧！再说还有奖励，何乐而不为？于是我就答应了。

6.妈妈请你原谅我作文 篇六

那天，我像平时一样写完作业去练古筝曲《战台风》，这是一首较难的考级曲，可我怎么也突破不了老师要求的速度，心里越来越烦躁。妈妈关心的说：“要不先休息，一会儿再练。”听到“再练”二字，我不耐烦了，于是冲着妈妈喊道：“这是什么破琴，我再也不想学，不想弹了！”说完，就使劲将练琴的琴谱架推到在地，坐在椅子上，一声不吭。过了一会儿，怎么觉得手背上火辣辣的？一看，原来是让琴谱架给划破了，划了一道比较深的口子，鲜血星星点点的洒了出来，我疼得眼泪止不住的流了出来。我偷瞄了一下妈妈，想让她同情我，可是她只是看了我一眼，就向客厅走去，传来“砰”的关门声，我走出房间看见空荡荡的屋子，我有些后悔了，我干嘛乱发脾气，妈妈一定是生气走了，我该怎么办呢？

正当我胡思乱想时，门打开了，一看是妈妈！只见妈妈从外面匆忙的走进来，把我划破的手放在她身上，轻轻地将创可贴贴在我划破的地方，还用手疼爱的揉着，用嘴吹着气，想让我的疼痛减轻。

看见妈妈眼里闪着泪光，我的心里十分内疚。几分钟过去了，这小小的创可贴被妈妈揉的热乎乎的，贴在我手背上那样温暖。看着它，看着妈妈关心的目光，我的眼眶突然红了，一下子扑进妈妈的怀里，在她耳边哭着说：“妈妈，请你原谅我！”

7.妈妈不了解我450字作文 篇七

我有一个不了解自己的儿子的妈妈!我爸爸妈妈是离了婚的，我有时候要去妈妈那里玩，我是一个比较爱玩dnf的`初中生，妈妈就说我你到我这来就只晓得打游戏。妈妈和魏叔叔白天要去上班，就我一人在家写作业，上网看书，我打dnf是我在网上看书看累了才得耍。卟幸的是妈妈几乎没次回家就看见我在打游戏!妈妈就骂我“你到我这来就只晓得打游戏，你这么大了还卟懂事你现在初一了应该多看看书，多用点心思放在学习上，卟要怎天只晓得打游戏”“我”妈妈一大堆道理讲卟完。我当时脑袋已经够大了，在学校要被书，在家中看书，写作业。…………

到了妈妈了以为就可以放松一下下没想到更恼火，妈妈和魏叔叔在上班的时候我就在看书，(她)(他)们真的好卟了解我就是在这个月妈妈“

我卟是曾经犯了一个比较大的错误嘛!我卟是有3个qq嘛，有2个卟想要老嘛，网名就随便取的：“若相惜，想你”：“若相惜，爱你”妈妈就以为我还在谈恋爱，可把我气安逸了，我和妈妈唱反调，我的泪水么经过我的允许就冲出了我的眼。我对妈妈说：“妈妈我没有谈恋爱了，你们怎么都卟相信我呢?我冲了家门…………

8.我好想对妈妈说作文450字 篇八

亲爱的妈妈：

我有好多好多的话想对你说，可是每次话到嘴边，我又咽了下去，因为我怕你听了生气。今天，我终于鼓足了勇气，把想说的话写了下来。妈妈，请您心平气和地听我说吧！

妈妈，您知道吗？孩子最快乐的时光在于与父母在一起，那时孩子的笑容是最灿烂的。但是，任何一个孩子只要失去父母中的任何一个，就等于在孩子那幼小的心灵上画上了一道永远都抹灭不了的痕迹……

几个月前，您带着我和弟弟去朋友家玩，你说要回家拿东西，却迟迟不回来。我和弟弟回到家一看，您和爸爸又在吵架了。你安排我和弟弟去屋里看电视，自己却仍然和爸爸吵架。到了晚上，我和弟弟从梦中惊醒，睁眼一看，您已不知去向。奶奶说您出去了。弟弟想找您，使失声痛哭，而我，则躲在被子里偷偷掉眼泪。第二天，我带着弟弟来到小姨家找您，您说您不打算回去了，除非把房子的名字改成弟弟的名。就这样，您在外面度过了好几个月，您知道这几个月我和弟弟是怎样度过的吗？妈妈，房主的`名难道比我们一家人的快乐还重要吗？

弟弟还天真，他不知道什么，而我呢，只要想到我即将成为一个单亲家庭的孩子，我都会躲在房间里悄悄地哭。

妈妈，回来吧，我不想看着你在弟弟和我的心灵上留下不好的印象，留下阴影，妈妈，我和弟弟都希望你回来！

9.我爱我的妈妈作文450字 篇九

我的妈妈中等身材，圆圆的脸上有一双大大的.眼睛。每次我做错了事，她就瞪圆了大眼睛，狠狠地批评我一顿。

有一次，我写完作业，交给了妈妈检查。我刚打开电视，还没坐下，妈妈大喊一声：“孔祥源，你给我过来！”我慢吞吞地走了过去，只见妈妈瞪圆了双眼，我很害怕，心想：妈妈是不是要揍我一顿？妈妈左手拿着我的本子，右手指着字，厉声对我说：“你看你写得字，横不像横，竖不像竖，这叫字吗？你给我擦去重写！”这字还不好吗？老师都夸我的字写得好呢！妈妈要求也太严格了吧？这可是我费了半天的事才写完的。“妈妈，能不重写吗？”我小心翼翼地问。“不行！”妈妈好凶啊！我不敢再问了，只得乖乖地擦去重写。

我一笔一画地写着，妈妈在一边做家务。终于写完了，我长嘘了一口气，把作业拿给妈妈看，妈妈笑了，她的眼睛终于弯了，像月亮一样。“这样的字多漂亮，我儿子写得就是好！”“那我可以看电视了吗？”“看吧！”妈妈愉快地说。

我赶快打开电视，看起了动画片。这就是我的妈妈，她对我的学习要求可严格了。但是，我爱我的妈妈。

10.请你相信我的教学设计 篇十

一、教材分析：《请你相信我》是人教版品德与社会五年级上册第一单元第一课的内容，重点在于对学生进行诚实守信的教育。

二、教学目标设计：

1、让学生知道诚信在待人处世中的重要性，言而无信不仅会给对方带来不悦，而且还会失去别人的信任。

2、通过交流感知诚信的内涵，体会待人真诚才能取信于人的道理。愿意做诚实守信的人。

三、课时安排：三课时

四、教学过程：

(一)1、故事导入：用课件出示关于诚信的故事。看后讨论：

(1)这个故事中，谁有诚信?

(2)他们的结果有什么不同?为什么?

2小结，揭示课题：《请你相信我》

(二)、学习新课

活动一、“什么样的人信的过”

1、在你认识的人当中，什么样的人信的过?举例说说为什么信任他?

2、组内交流，再向全班汇报

3、师生共同总结：怎样做才能成为一个值得大家信任的人。

4、自我反思：自己是一个值得信任的人吗?打算今后怎样做? 活动二、当朋友失信时：

1、学生回忆在生活中，由于一些人对自己不讲诚信，给自己带来的不快或伤害。

2、学生把自己遇到的事情及当时的感受、看法都写出来，不用写姓名，放进“信箱”。

3、每个同学任抽一封信阅读并谈自己的心情和感受，同时把自己的建议说出来。

活动三 走进“诚信乐园”

1、让学生凭借自己的想象，描绘生活在一个讲诚信的“诚信乐园”里，人们之间会怎样生活和交往。

2、小组交流;具备什么条件才能走进“诚信乐园”。然后 选出代表汇报，全班共同拟订“诚信乐园”入园条件。

3、制作诚信卡。

(三)总结全课。

通过今天和同学们的交谈，老师相信，每个同学都希望自己能取得别人的信任。让我们一起做个诚信的人!

(四)课后延伸

每天查一查自己的承诺是不是做到了，并把自己履行的情况记录在卡上。

教学反思：

本单元重点在于对学生进行诚实守信的教育，本课的教学紧扣这一重点设计教法。整节课的设计以活动为主，让学生在轻快、愉快