本科毕业论文写作应注意的几个问题

本科毕业论文写作应注意的几个问题（精选15篇）

1.本科毕业论文写作应注意的几个问题 篇一

本科论文写作提纲和写作过程中应注意的事项

（自考毕业论文写作指导）

毕业环节时间统一为22周，从申请写作毕业论文起，毕业环节进度表按此推算。论文写作应按要求在规定时间内提交写作初稿，经教师审阅后，提出审阅与修改意见，并在规定时间内统一正式交稿。

论文写作，实际上是一个进一步锻炼与提高自己研究能力和文字表达能力的过程，也是不断深化对于课题的理解过程。当论文选题确定了，思想准备和材料准备也该差不多了。下一步就是进入论文的写作阶段。这个阶段特别重要，是论文成败的关键。为了保证论文写作的顺利进行，首先应当列好提纲，其好处是：

1、明确论文的中心思想（即主题），以及为了体现中心思想而提出的总论点和分论点；

2、将自己在选题和准备工作中的收获及体会进一步提炼，整理成全面、系统的思想观点，使论文的中心思想突出，主线分明。

3、列出的提纲要有纲（中心思想）有目（为表达中心思想而提出的总论点和分论点），有论述的要求，并且从引言、提出问题、阐述问题到做出结论，以至文末小结，都一一标明。这样，论文的骨架就基本搭好了，有了骨架就显出了论文结构,使文章更具有科学性、系统性、逻辑性和完整性。

论文提纲列好了，接着便是依据提纲进行论文的写作。在写作的过程中要注意下列事项：

第一、既要依据大纲进行写作，但又不要拘泥于大纲。当自己在写作过程中由于思想和理论水平的提高，对所论述的问题有了新的理解时，或发现原来提纲中有不妥的地方都必须及时更新，从而使论文质量不断提高。

第二、在写作过程中，必须紧扣中心思想（主题），每一个分论点都是为阐明中心思想而提出的，而每一个论据都必须与分论点挂钩，与总主题对口，决不能说东道西，论点与论据牛头不对马嘴。

第三、引证原作和第二手材料时，都必须打上引号，注明出处。第四、写作论文可以吸收前人或同时代人的成果，但这是就思想和观点而言的，把别人的正确思想和观点加以吸收消化，变成自己的思想和理论，用自己的语言表达出来，但决不能生搬硬套甚至抄袭别人的文章。

第五、写论文最好能结合自己的工作去写，要有自己的观点，要有感而发。千万不要把别人的论文改写成自己的论文。

以上所述供大家参考。（详细要求可参见我校继续教育学院自考信息）

2.本科毕业论文写作应注意的几个问题 篇二

一、标题。

任免通知在标题的写作中一般采用公文写作常用的三要素标题形式。但在标题的写作中,标题要与通知的内容表述做到统一一致,应该区别对待在干部职务任免中可能出现的三种情况:一是该通知内容涉及的干部职务全部是任职的;二是该通知的内容全部是干部免职的;三是通知的内容既有对干部职务进行任命的又有对干部职务进行免除的。干部职务任免的这三种情况,反映在标题上就是任职的通知、免职的通知以及任免的通知,这样才能体现通知内容上的差异性。采用任职、免职、任免的通知这种标题方式,实际上也对该通知中的内容起到了区别的作用,便于人们迅速了解该通知的内容。采用这样的标题表述方式,也体现出标题与内容的协调一致性。有时在一个任免通知中,任免的干部人数可能多达十几位或者几十位,而任免的干部职位又有高有低,如果将被任免的人员的姓名一一放在标题上这显然是不现实的。因此,需要对任免通知标题上出现的任免人员的姓名作细致周到的考虑,并作出合理的安排。

二、任免依据。

任免通知的写作内容中,任免依据是其内容之一。一般来说,任免依据主要包含组织决定、会议讨论通过、领导提名会议研究等。一些文秘人员在这部分内容写作中,极易出现对任免依据作较为详细的说明,这样可能为当前工作带来不必要的麻烦,甚至给今后工作造成不利的影响。组织决定、会议讨论通过、领导提名等任免依据的表述是极其精当的表述方式,它是写作任免通知中对任免依据的经典概括。

但一些文秘人员却不理解这样表述任免依据的好处,认为任免依据应详细具体一些为好。因此在写作任职的通知中,对所任命的领导干部在德、能、勤、绩方面往往作出综合评述,并对所任命的干部的任职条件、担任该职的原因作一一说明,似乎这样就能突出所提拔任命的干部具备相应的任职条件。任命的人员较少时,似乎可以这样处理任职依据,对于在一个任职通知中涉及到多位干部任职的,就不宜采用这种方式去表述任职依据。在免职通知的免职依据中,也不宜对被免职人员在廉政建设、工作能力等方面提出褒贬意见。在任免依据这部分的写作中,可以简单表述为:经研究决定或者经XX市市长提名XX会议讨论通过。这样任免依据的内容既简洁明了,还可以避免在任免依据中内容表述过多造成的不利后果。

三、干部职务任免。

干部职务任免是任免通知中的核心内容,也是写作任免通知将要达到的目的。这部分内容在明确表达被任免人员的职务的同时,关键在于干部职务任免顺序的排列处理上。

一般来说,对干部职务的任免,不宜采用以姓氏笔画为序的排列方式。而是要从职务高低、职位的重要性这些角度来考量。处理的方式通常按照职务高的排列在前,职位相对重要的排列在前的方式来进行处理。这一点又与标题上对任免人员姓名的处理方式相契合。如果任命、免去的都是局长职位,则应该按照人们惯常的理解,将职位的重要性作为排列顺序的标志。任免通知中,一些领导干部可能现正担任某种职务,现又将被任命一项新的职务,也就是说领导干部存在身兼数职的情况,可以在他所任职务之后采用(兼)的方式来进行处理。还有一些领导干部的职务任命中,可以特别注明他享受的级别待遇。如果同一部门、同一职位的领导人事变动出现在同一个通知中,一般可以按照“先免后任”的方式处理。

四、通知的结束语。

3.本科毕业论文写作应注意的几个问题 篇三

关键词：指导 论文 问题

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）02（b）-0212-01

本科毕业论文是高等学校本科生毕业前独立撰写的学术论文，是高校教学过程中的一个重要的综合性、实践性的教学环节，是对本科生的专业理论知识、实际运用能力和创新思维的全面检验。本文仅就撰写本科毕业论文应重点关注的问题进行探讨，并提出相关建议。

1 严把论文选题关

一篇论文的成败、质量高低、价值如何，在很大程度上取决于选题是否准确、合适，甚至可以说选对题目论文就成功了一半。可见论文选题至关重要，必须慎重对待，关键是严把选题关，主要责任在指导教师。根据笔者多年来指导本科毕业论文的实践，特提出以下建议。

1.1 选题要具有一定的研究价值

或者是理论上有创新、补充、整合作用；或者是实践上能够解决某一个或几个当前社会亟待解决的问题。

1.2 选题要具有一定的创新性

创新是论文的灵魂，选题最好是要有开拓性，研究别人从未研究过或是研究不到位的问题，或者是从新视角来研究问题。

1.3 选题应贴近学生所学的专业

因为毕业论文是对学生的专业知识和专业技能的一种检验，如选择专业以外的题目显然是不合适的，是费力不讨好。

1.4 选择学生感兴趣的论文题目

兴趣是人从事某种行为的重要驱动力，能够充分调动学生的主动性、积极性和创造性，从而收到事半功倍的效果。

1.5 选择自己已有一定知识、资料储备的论文题目

学生在专业学习、课外阅读、社会实践、实习的过程中，已对某一问题进行了初步的思考和研究，且已搜集、整理了部分的相关资料、素材等，已经在知识、资料方面作了一定准备。

1.6 选择难易适度、大小适中的论文题目

即本科生力所能及的论文题目。

2 加强对论文全程的指导、监督和管理

论文全程是指从布置学生撰写毕业论文开始到论文答辩，给出成绩为止的整个过程。在这个过程中实行指导教师负责制。

指导教师对论文的指导包括：

（1）必须向学生讲明什么是本科毕业论文，它与其他论文有何区别？可以用讲座或其他形式进行讲解。目的是让学生了解本科毕业论文的性质和写法。

（2）指导学生选择适合于自己的论文题目，要把学生的自选和指导教师的把关结合起来，尽量做到既符合规定的要求又照顾到学生的意愿。

（3）指导学生正确理解开题报告的性质、意义、内容及写法，特别是写好论文提纲，其论文提纲经过指导教师审阅、修改确认合格后，方可开始正式写作。

（4）向学生讲解论文的格式要求。包括论文题目、中外文摘要、目录、前言、正文、结语、参考文献及后记等的顺序、写法、字数以及字体、字号的要求。

（5）发现、指出学生毕业论文中出现的错误、缺失、不合适、不合理、不严密、不顺畅之处，并提出具体的修改、补充和完善的建议。

指导教师对论文全程进行监督和管理。首先是检查、督促学生必须按规定的时间准时上交初稿、修改稿和定稿（有的可能几易其稿）。现在由于学生就业压力大，实习工作忙，加之学生对论文写作不予重视等原因的影响，往往会拖延交稿的时间，以致影响后面的论文答辩；或者是在论文答辩之前用短时间突击完成论文，导致论文的质量难以保证，这就要求指导教师要采取措施防止上述情况的出现。办法是指导教师必须时时与学生联系、沟通，最好是面谈，以随时了解论文写作的进度，指出拖延的后果，使学生能够抓紧时间写作。只有指导教师不断地进行督促、检查，才会引起学生的重视，促其投入更多的时间和精力去认真、按时完成毕业论文的写作任务。

其次是识别和防止学生弄虚作假、抄袭等学术不端行为，提倡论文的原创性。

现在高校的本科毕业论文写作较为普遍地存在着弄虚作假、抄袭的现象，它使论文写作失去了实际意义。因此，这种现象必须得到有效遏制乃至杜绝，这就要求指导教师必须认真负责，及时发现并坚决制止。发现学生弄虚作假、抄袭等行为的办法是：（1）如果学生交上来的论文是从别人的几篇文章中“裁剪”的内容凑成的“拼盘文章”，可以从其论文的布局、结构、衔接及逻辑性上看出问题，以辨真伪。（2）如果学生交上来的是从某网站“出售论文”的电子商务中购买的毕业论文，指导教师只需问及所列的参考文献的内容，学生肯定答不上来，因为论文非本人所写，所以他对相关的参考文献的内容缺乏了解。（3）通过论文答辩来辨别真伪，当老师提问论文的相关内容及参考文献的内容时，学生回答的很牵强或干脆答不上来，就可以断定其论文非本人所写。（4）指导教师如对学生论文的真伪产生怀疑，可以通过网上搜索发现端倪，如学生论文的内容与他人论文内容的文字复制率达到30%以上，就可以认定有抄袭行为。

比发现更重要的是如何防止弄虚作假、抄袭现象的出现，根据笔者指导本科毕业论文的实践，建议采取以下措施：（1）在学生中开展广泛而深入的诚信教育，树立“人无信不立”，“以抄袭为耻，以原创为荣”的理念；也可以签署“诚信承诺书”，让学生知道抄袭的严重后果，以便自我约束。（2）进行过程控制，在论文全程的任何阶段，对学生的弄虚作假、抄袭等行为要及时发现、及时制止，一定要将其扼杀在“摇篮”之中，让学生丢掉幻想及侥幸心理，從而踏踏实实地作论文。（3）对弄虚作假、抄袭行为必须进行严肃处理，如延期答辩，取消学士学为资格，对情节严重、影响恶劣的可以开除学籍，以警示后来者。（4）可以把学术不端检测系统作为一种防止抄袭的辅助性的手段，但重要的还是靠人的管理。

参考文献

[1]段冰.提高本科毕业论文质量的几点思考[J].江苏教育学院学报：社会科学版，2010（5）：60-63.

4.自荐信写作应注意的问题 篇四

(1)实事求是介绍自己。既不要夸大自己，也不要过于谦虚，否则将不利于用人单位的挑选。最好是正确地、恰如其分地介绍自己。

(2)有针对性地推荐自己。要突出重点，有针对性地介绍自己的潜能。向用人单位介绍自己曾经担任过的各种社会工作及取得的成绩，预示着自己有管理方面的才能，有发展、培养的前途。例如，谋求会计岗位时，介绍自己可熟练使用和操作算盘、计算机，预示着自己可以承担会计电算化的重任；再如，向宣传和公关部门推荐自己时，介绍自己的写作、文艺、绘画、摄影或书法等方面的特长，预示着自己可以承担各种工作任务等等。

(3)附上有关材料或文件。自荐信上应当说明信中所附的有关资料文件，如毕业证书、获奖证书的复印件，发表作品的影印件，学校的推荐信或毕业生推荐表等，给对方以办事认真、考虑周全的印象。

(4)表达面谈的愿望。最后要表达出希望得到回信，并且热切地希望有面谈的机会口要写清楚自己的详细通信地址、邮政编码和电话号码，必要时还应说明何时打电话较为合适等，以便于联系。

5.本科毕业论文写作常见的问题 篇五

1、如何选择写作题目?

答：选好论文题目是论文写作成功的第一步。对于成人学生来讲，在选题过程中，有两个基本原则，也就是要么是自己的兴趣所在，要么就和自己的实际工作有紧密联系。那么这样的题目就会使你有感而发，有理论有实践。

2、选题中常见的几个问题。

答： 选题得当与否直接影响论文的质量，关系论文的成败。在选题过程中，常见的问题有下列几种：

一是选题过大。有的同学有这样一种想法：既然是写论文，就应该好好论它一番。所以选题很大，如 “ 试论改革开放 ” 、“ 论党的建设 ” 、“ 资本主义经济危机 ” 等等。有的初稿洋洋洒洒几万字，仍然没有论述清楚。选题太大是不合适的，小一点，具体一点，把问题讲得清楚一点为好。

二是选题过难，即选择的题目难度较大，学生除了时间、精力的限制，在资料方面也有局限。有人想在短时间里探讨 “ 社会主义的经济规律 ”、“ 我国的行政管理制度” ，这是难于解决的。社会主义经济规律、我国的行政管理制度都应该探讨，但需要许多人的共同努力，作长期的比较深入的调查研究，才能完成。

三是选题陈旧。选题陈旧，缺乏创新精神，照搬别人的材料和结论，缺乏新意。应该在前人的基础上，敢于提前人没有提出过或尚未能完全解决的问题。学生论文的选题最好多选一点与现实生活、当代经济与科学技术发展关系比较密切的课题，注意研究现实生活中提出的新问题，用马克思主义的观点给予新的解释。

3、我所选的题目过大，应该如何进行论文写作?

答：学院所提供的题目一般都是涵盖面比较大，只是提出了一个大体上的研究方向和宽泛的研究领域。学生在选题的过程中，可以参考题目，根据自己的工作经历、研究兴趣、已经积累和掌握的材料、获取研究素材的渠道等条件确定一个具体的研究方向，添加一个副标题。这个副标题应体现明确的研究目的，具体的研究对象，有针对性的研究内容。

4、能否中途更改论文写作题目?

答：原则上，学院是不允许在写作中途更改论文题目。主要是因为更改题目就需要重新构思和查找资料，这样会浪费很多时间，影响论文的写作成绩。当然有一种情况可以排除，就是指导教师根据论文框架和内容，建议学生根据已写论文，更换更为贴切的论文题目。

5、什么是宏观论文和微观论文?

答：按研究问题的大小不同可以把毕业论文分为宏观论文和微观论文。凡属于家全局性、带有普遍性并对局部工作有一定指导意义的论文，称为宏观论文。它研究的面比较宽广，具有较大范围的影响。反之，研究局部性、具体问题的论文，是微观论文。它对具体工作有指导意义，影响的面窄一些。

6、如何搜集写作资料?

答：研究课题的基础工作 D 搜集资料。学生可以从查阅图书馆、资料室、网上的资料，做实地调查研究、实验与观察等方面来搜集资料。搜集资料越具体、细致越好，最好把想要搜集资料的文献目录、详细计划都列出来。首先，查阅资料时要熟悉、掌握图书分类法，要善于利用书目、索引，要熟练地使用其他工具书，如年鉴、文摘、表册、数字等。其次，做实地调查研究，调查研究能获得最真实可靠、最丰富的第一手资料，调查研究时要做到目的明确、对象明确、内容明确。调查的方法有：普遍调查、重点调查、典型调查、抽样调查。调查的方式有：开会、访问、问卷。最后，关于实验与观察。实验与观察是搜集科学资料数据、获得感性知识的基本途径，是形成、产生、发展和检验科学理论的实践基础，当然这种方法在理工科、医类等专业研究中较为常用。

7、为什么要拟订论文提纲?

答：首先，可以体现作者的总体思路;其次，有利于论文前后呼应，浑然一体;再次，有利于及时调整，避免大返工。

8、如何拟订提纲?

答：首先要确定论文提要，再加进材料，形成全文概要;其次进行篇幅分配;最后编写提纲。

注意： ( 1 )要充分体现出虚实结合、以论点为主的特点;

( 2 )严肃对待提纲中的每一部分，不能把熟悉的部分写得很细，陌生的部分写得很粗;

( 3 )要多次加工，反复修改，尤其是重点部分更要认真思考，以保证内容得到有力地表达。

9、毕业论文应该使用什么样的语言?

答：毕业论文的语言应该具有精确性、思辨性和简洁性。精确性就是要概念明确、用词贴切、定语和状语使用准确、语言具有逻辑性;思辨性是指论题必须具有阐发性、论述必须具有论争性，论述的语言反映出作者的论争意图、必须使论述语言合乎逻辑辨证而富有哲理性;此外毕业论文写作使用语言应该简洁明了。

10、毕业论文的标准格式是什么?

答：(1)论文题目： 要求准确、简练、醒目、新颖。

(2)内容提要：是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。字数少可几十字，多不超过三百字为宜。

(3)关键词或主题词：关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作计算机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题分析，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。(参见《汉语主题词表》和《世界汉语主题词表》)。

(4)论文正文：

A、引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。 引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义, 并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。

B、论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、论证过程和结论。主体部分包括以下内容：

a.提出问题――论点;

b.分析问题――论据和论证;

c.解决问题――论证方法与步骤;

d.结论。

(5)参考文献：(可参见“毕业论文写作系统”中的“样本”)

一篇论文的参考文献是将论文在研究和写作中可参考或引证的主要文献资料，列于论文的末尾。参考文献应另起一页。

中文：标题--作者--出版物信息(版地、版者、版期)

英文：作者--标题--出版物信息

所列参考文献的要求是：

A、所列参考文献应是正式出版物，以便读者考证。

B、所列举的参考文献要标明序号、著作或文章的标题、作者、出版物信息。

11、为什么我很认真的写论文可成绩却不理想呢?

答：有些学生虽然态度认真，但成绩并不理想。这是由于治学方法尚存在问题。例如：毕业论文怎么选题、确定题目。这一步就要好好考虑。 ―般讲，由于许多自学者工作繁忙，对于学术问题平时积累、思考不够、所以选题切忌太大、不要面面俱到。力求从自己的实际出发 ，选择适合自己原来的学习基础(过去看过―些有关的书刊,有些兴趣和体会等)和工作情况(如有的同志本是中小学或电大教师，对于中外古今作家作品及教学法某方面有相当基础;有的是企业干部职工，对企业文化有过调查了解、研究等)，并且所选论题具有研究的价值或现实意义。论题口子不要开得太大。选题可以小一些，又应是有可能深入探讨研究的问题。例如研究某个作家或某部著作，不必全面论述，可以从其某个方面切入，深入探讨。这样也可以避免“人云亦云”，照着前人的论著来写。题目选定后，最重要，也是最基本的是认真阅读和掌握第一手材料(包括原著及参考文献)、有的自学者还没有怎么认真看完基本材料，就照着别人的论著观点，动笔写初稿了，这样是无法提高写作水平的、更不可能提出新的见解，希望自学者踏踏实实，一步一个脚印，从最基本的做起，读懂读通原著原作品，理出头绪，提出自已看法，先写出提纲，经导师指正后，再动笔写初稿。如果急躁求快、简单从事、几天就草草交卷，结果是“欲速而不达”。

12、在论文写作过程中有问题，能否直接和老师联系?

答：和指导老师联系的途径是通过电子邮件。如果写作过程中对写作内容有任何问题，可直接发信到指导教师的个人邮箱，同时抄送到论文信箱 。指导教师将在 5 个工作日内回复学生发送的有效邮件。

13、什么是“有效邮件”?

6.MBA毕业论文答辩应注意的问题 篇六

毕业论文答辩是毕业论文教学活动的最后一个环节。是对已完成的论文的最后审核（论文的真伪和优劣）与检验（学生对研究问题所掌握的深度与广度）；是对学生研究问题的水平和能力的综合考核，学生将要自主地以自述加答问的方式展示成果、阐述观点，应对质疑。针对MBA答辩过程中存在的一些问题，我们整理了一些相关的材料，供答辩专家与毕业生参考。

一、硕士论文答辩想考察MBA研究生什么

1、考察论文的独创性；

2、论文的整体水平（包括选题、结构、创新观点、理论功底、文字表达等）；

3、考察研究生的综合素质。

二、硕士论文答辩程序

（一）研究生向答辩委员会报告自己毕业论文的简要情况（时间约5－10分钟）

答辩报告的内容主要包括：

（１）为什么选题这个问题进行研究（论文写作目的和意义）；（２）论文的框架结构和主要内容安排；

（３）各章节之间的逻辑关系；

（4）说明作者做了哪些必要的工作。

注意：报告论文简要情况时，一定要简洁明了，时间控制在5－10分钟之内，切忌通篇照念、冗长罗唆。

（二）答辩委员会专家提出问题，研究生进行答辩（时间10～20分钟）提问一般包括以下三个方面的内容：

（１）需要进一步说明的问题；

（２）论文所涉及的有关基本理论、知识和技能；

（３）考察研究生综合素质的有关问题。

答辩提问的类型：

1、对选题意义提问；

2、对重要观点及概念提问；

3、对论文新意提问；

4、对论文细节提问；

5、对论文数据来源提问；

6、对论文薄弱环节提问；

7、对建议可行性提问；

8、对自己所做工作的提问；

9、超出论文范围的提问；

10、没有标准答案的提问。

答辩提问时须知：

1、应用能力与知识宽度的准备；

2、作好常规性问题的准备；

3、细节问题不可忽视；

4、对自身能力的考查；

5、对论文可行性把握

（提问和回答问题时间约30分钟，可以采取即问即答式，也可以先专家集中提问，学生准备一段时间后再进行回答）。

三、硕士论文答辩的注意事项

（一）答辩的准备

1、思想准备：答辩是学校对硕士论文成绩进行考核、验收的一种形式。研究生要明确目的、端正态度、树立信心，通过硕士论文答辩这一环节，来提高自己的分析能力、概括能力及表达能力。

2、答辩内容准备：在反复阅读、审查自己硕士论文的基础上，写好供5－10分钟用的答辩报告。

3、物质准备：主要准备参加答辩会所需携带的用品。如：硕士论文的底稿及其说明提要，说明提要采用ppt方式，主要参考资料，画出必要的挂图、表格及公式。

（二）如何答辩

答辩时应注意：掌握时间、扼要介绍、认真答辩。为此须做到以下几点：

1、不要紧张，要以必胜的信心，饱满的热情参加答辩。

2、仪容要整洁，行动要自然，姿态要端正。答辩时，要求学生正装出席；答辩开始时要向专家问好，答辩结束时要向专家道谢，体现出良好的修养。

3、在报告硕士论文情况和回答专家提问时，要沉着冷静，语气上要用肯定的语言，是即是，非即非，不能模棱两可，似是而非。内容上要紧扣主题，表达上要口齿清楚、流利，声音大小要适中，要富于感染力，还可使用适当的手势，以取得答辩的最佳效果。

7.本科毕业论文写作应注意的几个问题 篇七

当我们拿到一份报纸时,首先看到的就是新闻标题,其次是新闻内容。若标题不吸引人,读者将会失去阅读的兴趣;若新闻内容不简短、不精炼,读者将会产生阅读疲劳。为此,在开展新闻写作工作时,要注意把握细节,提高新闻写作质量。

二、新闻消息写作的常见问题分析

(一)会议新闻以及新闻策划存在的问题

在新闻写作中,会议新闻是一个重要的内容。但是在会议新闻写作中,常常看到这样一个现象,即会议新闻规模化。会议新闻近年来发生了很大的改革,但是,其在写作上已经形成了一个固定的模板,尤其是重要的新闻,模式化更是严重。在通稿写作上,常常看到这样的现象——所有的通稿都采用一个报道模板,无创新性,大同小异的模板制造出来的新闻可视性差,读者对这类新闻已经产生了厌烦心理。[1]其次,在新闻策划上存在的最大问题就是专业水平低下。每一则新闻都需要经过详细的策划之后,才呈现给读者。但是,就目前我国新闻消息策划的情况来看,并不乐观,从事新闻消息的工作者很多无法达到专业策划的水平,甚至有更多新闻消息工作者并不是新闻专业人士,专业水平低,素质差,无法达到人们的要求。

(二)新闻导语和标题存在的问题

新闻消息撰稿者在新闻消息导语、标题的创作上,整体还存在很大的问题,错误书写导语、标题的现象十分常见,没有导语的新闻也十分常见。但是,没有导语的新闻稿件就是一则无效的新闻。大部分新闻消息写作者并没有认识到这一点,忽视了导语的重要性。[2]众所周知,新闻标题是一则新闻的重中之重,好的标题可以起到画龙点睛的作用,而如今,标题的拟写并没有得到人们的高度重视。在新闻消息创作中,之所以出现这些问题,是因为现在很多记者对新闻的要求不高,认为新闻就是简单报道,在写作上只要按照模板写就行,不需要作过多的思考,更没有创新精神和敬业精神。加之媒体体制的本身因素,该行业不具有竞争力,记者们养成了懒惰的心理。[3]在创作新闻稿的时候,甚至出现了杜撰稿件的现象,或者是直接把其他人发的稿件修改名字递交上去,根本谈不上新闻消息创作。

三、新闻消息标题拟写注意的问题及写作技巧

(一)标题拟写注意事项

1.追求真实性,具有宣传效果。真实性是新闻最大的特点,将实事客观真实地反映出来,新闻标题首先要遵守的原则就是真实、准确。若是一则新闻消息的标题十分具有吸引力,但是和报道出来的内容并不存在联系,或者联系不大,就是新闻标题与内容不符,与新闻消息标题的基本原则相违背。一则新闻消息的标题要吸引读者的眼球,必须要有宣传价值,能够吸引读者,得到读者的认可。要达到这一点,新闻标题必须体现出社会的取向,并且具有引导作用,让读者读后产生反思,得到启迪,这才是新闻的价值。例如,2003年新闻一等奖作品《太钢技校2003年毕业生被抢“订”一空》,这一则新闻标题让人眼前一亮,吸引了无数的读者,让人们对毕业生就业问题给予关注,达到了良好的宣传效果。[4]

2.标题追求含蓄,不可带问号。为了得到读者的喜爱,记者们算是绞尽脑汁,想出一些与新闻内容不符但是能够吸引观众眼球的标题,甚至是采用一些空口号来提高新闻的档次。这在新闻消息标题拟写中十分常见。这样拟写,确实能够吸引读者,但不可否认的是,这样的新闻标题并不具有实际价值。一则好的新闻标题是准确的、精炼的,经过记者深思熟虑之后产生的。标题制作需要严格结合稿件的内容进行,不管是朴实的标题还是奢华的标题,不管是清新的标题还是平实的标题,只要从实际出发,符合实际就是一个好的标题。另外,在制作标题时,常常出现这样一个现象——标题中出现问号。这是记者十分容易犯的一个错误,问号可以达到令人反思的效果,激起读者的好奇心。但是,新闻标题中不可带问号,尤其是一些没有深度的文章,更加不能够带问号。一些探究类型的新闻稿件与一些调查类的新闻稿件,若是出现问号,读者在问号的指引下阅读,将无法掌握新闻内容的核心,一头雾水,达不到新闻标题的预期效果。在我国央视节目《焦点访谈》中,大部分的新闻标题都不使用标点符号,更不会使用问号。但是,在每一期的节目中,观众都带着问号看节目,从节目中获取答案。这给观众带来了一种快感。为此,在标题的制作上,切勿使用问号。

(二)新闻消息写作技巧分析

1.勇于创新,打破传统的创作方式。一直以来,从事新闻工作的工作者们,在新闻消息写作上已经形成了固定思维。主要原因在于其缺乏专业的学习,在工作上受到前辈的影响,按照传统的模式撰写。大部分新闻工作者都没有经过正规的训练就上岗工作,写作功底比较差,并且在固定模式的影响下,时间一长,自然而然就形成了一种写作习惯,没有创新精神,认为没必要创新。然而,抱着这样的心态所创作出来的文章出现了各种各样的问题[5]。例如,很多记者不乐意撰写会议新闻稿件,这类新闻稿件内容单一,没有创意,记者们对其不感兴趣。在很多记者眼里,会议新闻稿件无法发挥其写作水平,内容千篇一律,单调,没有什么值得撰写的。但是,外国记者却与我国记者恰恰相反,在外国记者眼里,会议新闻稿件虽然内容枯燥简单,但却隐含着大话题,值得关注,需要记者们将其吃透,才能够成功撰写出一篇会议新闻稿件。记者们从中挖掘出群众所关心的问题,向受众传递信息,并披露信息,达到一定效果,从而发挥新闻的价值。因此,我国新闻记者需要摒除传统的思想,打破传统创作思维,不断地学习创新,勇于借鉴国外新闻作品,引进新的理念,提高自我写作水平。

2.稿件要精炼。新闻消息稿件精炼是基本要求之一,一则新闻若是稿件不精炼,篇幅过长,必定会让读者反感。在报社中常常看到这样一个现象:记者将稿子递交给编辑,编辑需要大量地删减字符,若是不删减,稿子就会显得累赘,废话过多。为此,在新闻消息写作时,需要注意简短、精炼,将不必要的文字去掉。具有良好写作功底的记者所写出来的文章,都是言简意赅、直击重点的新闻稿。而很多记者在写作时懒得动脑子,不对文章内容进行提炼概述,所撰写出来的文章冗长、啰嗦,若是新闻版面有限,文章过于冗长,必然需要删减,否则在版面中,新闻的含量将会受到影响。其次,阅读新闻内容的读者时间有限,其不希望看到长篇大论,喜欢简洁明了的文章。为此,在进行新闻消息写作时,要注意把握三个要点:要点一,提高读者意识,从读者的角度出发,所撰写的文章要精当,符合读者的口味;要点二,善于把握新闻的要点,将新闻主题凸显出来,使用简洁明了的文字进行描述;要点三,要掌握写作技巧,灵活地使用文字,以简明的文字突出新闻内容主题。

3.提高语言的生动性。在很多人眼中,新闻的语言内容都是十分枯燥无味的,所阐述的事物都十分传统。新闻要吸引观众、得到读者的认可,就需要记者在撰写稿件时提高语言的生动性,采用鲜活的语言去表达新闻内容,以新颖的方式来激发读者往下读的兴趣。无论是记者还是通讯员,在撰写新闻稿件时,都要具备一定的文字功底,学会使用生动形象的词语表达新闻内容。在事物、人物等方面,需要结合新鲜与真实的表达方式。在表达过程中,所使用的动词要具有生命力,将事物、人物渲染得更鲜明,让读者阅读之后有身临其境之感。读者读完新闻稿件产生共鸣,说明作者已经把这篇稿子写活了。

四、结语

目前,我国新闻创作者在撰写新闻稿件时,存在的问题很多,符合要求、具有新意的新闻稿件越来越少,这必然会影响到我国新闻行业的发展。为此,新闻消息写作需要严格遵守基本原则,但不是一味地套用原有模板。撰写者应勇于创新,从标题着手,按照要求创新,撰写新闻内容时要把握好要点,注意各个事项,从而增加新闻的价值。

参考文献

[1]梅轩.正确输入有效输出——试论《应用语文》课程拓展性作业的设计策略[A].中国职协2015年度优秀科研成果获奖论文集(上册)[C].2016:10.

[2]刘小云,唐鹏.校园小记者拟写消息标题的常见问题分析[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编(第二卷)[C].2012:2.

[3]付义书.新闻消息及标题的写作分析[J].新媒体研究,2015(07):3-4.

8.本科毕业论文写作应注意的几个问题 篇八

在写作基础方面，要重视字词句段的基本功训练。字组成词，词连成句，句组成段落，段落形成文章。因此，一篇作文的架构是由字词构筑而成的，掌握了字词的准确用法，按照一定的规律与次序将段落前后衔接相组，最终形成一篇作文。而我们也可以通过对学生进行字词的基础练习达到完成文章的目的。同时，标点符号的准确运用也是文章结构中不可或缺的要素，标点符号的层次能使文章的结构更加鲜明清晰。

写作结构的训练可以从教材开始引导。教材里的文本资料可以给学生们的练习提供清晰的文章脉络与结构。比如《黄山奇松》一课，从文章的整体结构来看，先综述“黄山四绝”，再介绍黄山奇松，最后介绍黄山的其他奇松，通过“总—分—总”的文章架构，使文章条理清晰、重点可辨。由此，我们可以从语文教材提高的文本资料中来概括出写作脉络和写作方法，再用之于指导学生的写作专项训练。那么，怎样根据课文的写作结构来指导学生的写作呢？例如茶山景色的描述，就可以使用《黄山奇松》的文章结构进行描写：茶山的美，在石，在水，在山，在松，其中，茶山的水是最美的，水是什么样子的，不必说茶山黄龙蜿蜒曲折一顷碧波，更不用说状元井泉水清冽甘甜，单看看茶山瀑布，便使游客们感受到了满满清爽浪漫的气息。通过“黄山的松”的写作结构来描述“茶山的水”，使学生自己的文章具有条理。这是知识的迁移，亦是能力的运用。

除了教材所能提供的大结构训练方法外，在细微之处的写作技巧也可以通过其他方法来练习。对于细节，学生们应从触觉、味觉、嗅觉等各种感官进行了解，在写作初期，就应注意细节的描述。如观察水果，先看它的形状、颜色、表皮粗糙或疤痕、果蒂、果脐儿，再体会它的手感、温度、重量，然后闻它的果香，最后是剥开的声音和感觉，类似这样的训练，我们可以在作文课上现场操作，指导学生当场描写，通过具象化的物品加深学生对细节的观察与描摩。

写作中细节的描写并非只是外物的描述，更多在于体现情感的描述。比如描写一个人的流泪，从眼皮的跳动、睫毛的颤抖，泪水顺着眼角的流出，汇成泪珠滚落下来，身体也会抽搐起来。这些细节描写可以从侧面表现对象的伤心、幸福或难过。这种情感细节的描写对现在的学生而言尤为宝贵，为什么这样说呢？现在社会上充斥着快餐文化、电子文化，这些文化对学生们的影响使学生习惯于非纸质阅读，而对纸质文化、慢速文化中细腻丰富的细节的体会不再深刻，实际上，这种情感描述在相关影视动画中并没有被淡化，表现的也很具体，从很多经典的动画片中，我们可以看到细节描写所展示的效果，而对于写作而言，细节的描写尤为重要。

写作的情感，首要的便是真情实感，真实的感受是从生活中得到激发的，要具备这种真实的感受，就要动之以情，晓之以理，让学生在生活中体会和感悟。比如师生间的爱，父母对自己的爱，清洁工对社会的爱，小朋友对弱小的蔷薇花的关爱，如何让学生来感悟要珍惜爱、珍惜友谊、珍惜信任、珍惜获得的关爱，见微知著，由小见大，从小爱向大爱的衍化与共生，使学生不仅在小学时期对生活有真实情感，更为以后对更高层次的真情实感的需求打下良好的基础。这是对学生写作教学中极大的缺失，是我们在写作中应该多加以引导和指引的。

此外，对于情感的表达，相应的写作技巧能使文章更丰满，语言更加鲜活生动，这就是小学生写作基本功中修辞手法的运用。使用恰当的修辞手法，在表达情感方面起到重要作用。用比喻来使情感具象化，用排比使情感强烈化，用列举使情感丰富化等，使学生的作文生动形象具有活力。

除了我们在课上的指导以外，课下的积累是学生写作的重要借鉴。按照一定的任务、目的、方法去指导学生进行大量的专项阅读，做好读书笔记及小练笔，然后及时地对这种能力进行迁移和相关练习。恰当的阅读方法的指导和阅读效果的迁移和实践，会对学生的能力有全面的培养，这些综合培训，会使学生的写作能力得到质的提高。

9.本科毕业论文写作应注意的几个问题 篇九

浅析建筑工程合同管理 应注意的几个问题 作者 海州

内容摘要

企业在对外开展各类业务活动的基本载体就是合同,没有合同就没有展开活动的依据，就如某位法学家曾经说过：“财富的一半是合同”，这形象地说明了合同在企业中的重要性。建设工程合同作为一种典型合同，具有它自身的特殊性和复杂性，如何对其进行有效管理是我们必须认真对待和解决的问题。

企业合同管理中存在的主要问题包括以下几个方面：

一是有些企业领导对合同管理的重要性认识不够，没有建立完善的合同管理机构。企业领导对合同风险缺乏防范意识，没有认识到合同管理是企业管理不可或缺的重要组成部分。因此在机构设置、人员配备和经费等方面支持不够。

二是合同管理制度不健全，权责不分明。大多数企业没有规定严谨统一的合同管理制度。由于缺乏统一的依据，各部门权责不分明，意见很难统一，造成权力大家争、责任大家推的局面。这是企业管理之大忌，最终将给企业带来重大的隐患。

三是合同管理人员素质不高。许多企业合同管理人员思想品德不过硬，文化水平不高，业务不精通，没有受过正规的法律教育，缺乏系统的法律知识，无法对合同涉及的各项法律问题作出正确判断，无法对合同进行有效的管理。

四是合同管理与相关的管理衔接得不好。合同管理机构与其它部门各自为政，缺乏沟通，不能够博采众家之长，合同管理与相关的管理相互脱节，造成“1+1＜2”的结果。

五是对合同相对方缺乏资质审查或审查不严，对其资质缺乏跟踪调查。合同条款约定不明确、不规范，用词不准确，对合同的审查没有起到应有的作用。

那么如何解决这些问题哪？本文就结合一些工程项目实例发表一下自己的浅显的意见。关键词： 合同：《中华人民共和国合同法》第2条-合同是平等主体的自然人、法人、其他组织之间设立、变更、终止民事权利义务关系的协议。建筑工程合同：《中华人民共和国合同法》（以下简称《合同法》）第269条规定，建设工程合同是承包人进行工程建设，发包人支付相应价款的合同。合同评审：ISO9001里面的一个程序.即对采购和销售合同由相关部门与会评议以决定合同的执行情况.制度：制度最一般的含义是：要求大家共同遵守的办事规程或行动准则。许多情况下，制度也是某一领域的制度体系，如我们通常所说的政治制度、经济制度、法律制度和文化制度等。

目录

一、建立高效合理的企业合同管理机构 3

二、制定严格的企业合同管理制度

（一）制定和完善合同管理工作制度„„„„ 3

（二）合同管理工作应适当分工„„„„ 3

三、确定合同管理工作的重点

（一）确定重要的合同„„„„ 3

（二）确定重要的合同管理部门和单位„„„„ 3

（三）确定合同管理的重要阶段„„„„ 4

四、形成科学的管理方法

（一）对合同进行三阶段评审„„„„ 4

（二）建立评审大纲„„„„ 4

（三）评审大纲分为三部分„„„„ 4

（四）履行阶段的监督审核„„„„ 5

五、明确合同管理部门的任务

（一）全面掌握企业合同管理的现状„„„„ 5

（二）牢牢把握重点合同„„„„ 5

（三）建立严格完整的工作程序„„„„ 5

（四）与专业部门和下属单位协调配和„„„„ 5

（五）指导项目的合同管理工作„„„„ 5

六、提高合同管理人员素质 6

一、建立高效合理的企业合同管理机构

从目前看，很多施工企业合同管理亟待加强，审查和审批合同不科学、不严格，履行合同缺少应有的约束，甚至处于放任状态。因此，建立合同管理体系是解决合同管理问题的首要因素。

设立专门的合同管理机构。应将合同管理工作划归企业法律顾问机构管理，这是由法律顾问机构的性质决定的，是专业化管理的必然。在管理层级较多的大型施工企业，总部和各级下属企业都应设立合同管理机构。在大型施工企业总部合同管理机构，根据合同的不同类别，甚至可以继续划分专业科室，完成管理工作。条件较好的企业，应在合同管理机构中设立具备法律顾问资格，又有工程技术、施工管理专业和经验的人员做法律顾问，以方便对合同的进行全面和专业的审核，以及履行过程的监管。

二、制定严格的企业合同管理制度

（一）制定和完善合同管理工作制度。

合同从签订到履行完毕涉及到许多法律问题，也涉及施工生产的专业技术部门，某一环节的缺失或重大失误都有可能导致严重后果。因此，必须制定规章制度予以保障。一是要建立法律顾问部门的职责和权限，确定合同主管与协管关系和责任； 二是要建立合同评审、起草、会商、审核、审批制度；

三是要建立合同监管人、合同报表、合同执行定期和规定事项报告制度； 四是要建立企业法律事项的内部审核制度；

五是要建立一些程序制度，如：法人授权制度、合同证据的收集、保管制度等； 六是合同签署、履行过程中的责任制度、奖惩制度。

（二）合同管理工作应适当分工。大型施工企业管理层次相对较多，既要充分发挥整个合同管理系统的作用，调动各级合同管理部门的积极性，又要根据不同情况，调整具体管理权限。一般来说，企业应通过授权，一次性把大量的合同管理事务交由部门及下属单位，进行常态管理。但对一些合同标的较大的合同，风险较大的合同、涉及部门或单位较多的合同，都应由企业总部合同管理部门直接管理。企业合同管理部门负责合同宏观的、总体的、原则的、重要的合同管理和全面的监管工作，而部门和下属单位则负责专业的管理及合同的履行工作。

三、确定合同管理工作的重点

（一）确定重要的合同。施工企业的合同种类繁多，从合同的管理角度来说，都应严格管理起来，但是，并不是所有的合同都要同样地关注。在施工企业中，施工合同，尤其是标的较大的合同、风险较大的合同应当给予足够的关注；对分包合同也必须引起高度的重视，这方面出现的问题已经很多；担保合同、大额度的采购合同也应列为管理的重点。

（二）确定重要的合同管理部门和单位。

在施工企业中，除合同管理部门外，工程承揽部门、工程管理部门、机电物资部门、财务部门、印信管理部门对合同管理也将起到重要作用。在合同签订和履行过程中，这些部门都发挥着重要的职能作用，其工作质量、管理水平和工作方法，对合同的签订、履行将产生重大而深远的影响。而下属的施工项目部直接负责合同的履行，其意义自不必言。

（三）确定合同管理的重要阶段。

合同的成立阶段是整个合同管理工作的重点，它直接确立了双方的权利义务，规定了未来合同履行的前景和预定目标，其意义重大。合同管理部门和专业部门的工作水平，领导者的决策，都左右着合同签订质量。

四、形成科学的管理方法

（一）对合同进行三阶段评审。

评审由企业相关高层领导主持，有关部门参加，以会议形式进行。在投标阶段，由合同管理部门会同投标部、工程管理、机电物资、财务部门，对招标文件进行全面评审，以决定是否投标，分析中标后的合同风险和难点。要防止为中标而掩盖真实情况，留下隐患。要形成书面的材料，经过相关部门会签，相应领导签批认可。在合同签署阶段，由合同管理部门会同投标部门和工程管理机电物资、财务部门，再次对合同文本进行评审。重点是围绕合同文本反复推敲，对发现的问题进行论证，找出解决问题的办法。要全面衡量权利义务是否均衡；合同是否显失公平；业主是否隐瞒了与合同有关的重要事项；企业是否有能力履行合同，能否达到合同目的。在履行阶段，由合同管理部门会同工程管理等部门，根据施工进展或单位、单元工程、节点工期，定期或不定期地对项目进行评审，及时发现和纠正存在的问题，保证全面履行施工合同。

（二）建立评审大纲。

为了使评审工作有章可循，保证评审工作科学、细致，不因工作疏漏而影响评审效果，企业应建立合同评审大纲。把相关规定和要求列为大纲标准，以标准衡量各阶段合同内容，凡达不到标准的，则无法通过评审，合同就无法签订，以确保合同始终处于受控状态。评审大纲作为企业内部具有强制性的文件，必须经过企业的严格批准，以保证其刚性和可操作性、稳定性。

（三）评审大纲分为三部分：

第一部分为否决性规定。内容由国家禁止性规定、无效合同、企业战略、企业内部相关禁止性规定等内容，共同组成相应条款，以此衡量合同内容，达不到前述内容的，不能通过评审。第二部分以合同内容为对象，将相关技术和经济指标、惯例、企业的相关规定等列为条款规定，意在保证合同内容最大程度上满足企业的需要，保证企业的利益。如，工期、质量、结算方式、奖罚额度等等。这部分内容与企业在市场上的竞争能力有关，与业主的谈判结果有关。因为合同标的不同，大纲中这部分内容会有多个版本，这部分内容和企业的经营相关，因此经常处于调整状态。

第三部分是企业从市场经营需要出发，做出的承诺或其他内容。第一部分内容一般不允许调整；第二部分内容的变动需要经企业相关程序的批准；第三部分则每一次都进行批准。评审时要建立和使用统一、规范的表格文件。评审时要对每一项内容进行逐一评审，得出全面和客观的结论，并对评审结果负责。

（四）履行阶段的监督审核。要建立合同履行过程的内部监督审核制度。监督审核工作以合同管理部门为主，工程管理等部门参加，组成内审小组，对合同履行情况进行监督审核。由内审小组根据合同履行情况、履行中的难点、重点和存在的一些问题，以及业主投诉进行定期或不定期的审核。审核时有针对性地列出审核提纲，可以先发到被审核单位，也可直接以此进行现场审核。可以对一般单位进行问卷式的发放审核提纲，由其按要求回答，然后收回，检查是否存在问题。监督审核过程中发现的问题交由被审核单位限期整改。对可能导致企业违约的施工项目，向企业决策层提出书面报告。

五、明确合同管理部门的任务

（一）全面掌握企业合同管理的现状。

建立合同台账，要求各部门和下属各单位以报表形式上报合同签署和履行情况、履行结果。合同管理部门要通过合同报表、合同评审、合同履行情况，广泛收集真实可靠的合同信息，有针对性地开展工作。

（二）牢牢把握重点合同。

对一些标的较大、难度较大、风险较大的合同，必须进行有效控制。划分风险级别，以便于对合同的日常管理。根据业主信誉、工程难度、外部环境、企业施工能力和经验、项目进展情况、施工成本等，划分合同风险级别。可划分为：正常、一定风险、高度风险。对于风险的处理，仍可以继续划分为：环境因素、业主因素、已方因素；可以履行满足合同、无法履行的合同、无须继续履行的合同等。对于正常合同，无须给予特别关注；对于有一定风险的合同应引起足够关注；对于高度风险的合同要进行高度关注。合同管理部门要建立合同风险清单，施工项目上要建立合同风险因素清单。合同风险是在变化的，因此合同风险管理也处于经常调整状态。

（三）建立严格完整的工作程序。

应从流程上有序控制合同的签订、履行。应做到合同签订必须通过评审，合同签订前必须经过合同管理部门及相关部门签字确认，然后办理领导签批手续，最后办理用印及其他授权手续。建立责任制，防止工作出现环节失控或走过场。

（四）与专业部门和下属单位协调配和。合同管理部门只是企业中的一个部门，搞好合同管理工作离不开相关部门的支持。特别是对合同的评审、审核，合同管理部门必须借助于专业部门，以解决和论证合同中的专业问题。要建立施工项目部收集和保留合同证据制度，要通过合同监管人将合同履行过程中的各种情况反馈上来。

（五）指导项目的合同管理工作。

合同签订后，合同管理部门应指导项目的管理人员认真学习合同，进行讲解、培训和考试。对施工过程中业主、监理单位提出的变更及合同外的项目内容，相关人员必须索要合同规定的手续。对施工中出现的其他问题，凡是对企业有利的，都要按照规定的方式进行记录、签证，获得补偿。同时，应对本企业合同管理工作中出现的系统性、区域性问题进行预防和纠正，使整个合同管理工作有效运行。

六、提高合同管理人员素质

前面说了大量关于合同管理的制度、程序、意义等方面的问题，但是所有这些只有通过特定的人的操作和制定才能够起到应有的作用，因此如何提高合同管理人员的综合素质，建立一支精干、高效而有专业的管理队伍，也是我们合同管理的重要一部分。

（一）我们常常说一家公司有没有发展的前途，要看三样东西：“一是有没有一个好的产品，应是它一切运作的最终结果是否能够让市场接受；二是有没有一个好的领导，这意味着这家公司难否在以后的日子中保持一个稳定的发展；三是有没有一批好的员工，这是公司能否在竞争中取主动，在发展中获得成功的一个重要基础。”

（二）在这里我们主要谈一谈合同管理人员对于公司发展的作用。在很多人的心里，一家所谓的成功企业主要是由于该企业有一个很好的领导，也就是现在我们常常看到的诉诸报端的那些人物头像的大照片，然后这些人士也应会在一些场合大谈自己作为“VIP”的心得与体会，但是应该看到的是他的身后往往站着一大批的人，这批人有的显山露水大踏步，有的默默无闻，但是不可否认的是这些人的能力高低，士气高低在很大程度上影响着他以及公司的发展。

我们的一些经理人、领导人、项目管理者往往对自己的下属士气时高时低感到不解，在这里我们要讨论一下员工士气的问题。

一般而言，员工缺乏士气与生产力水平低，病态和上升的人员流动率有关。因此，提高士气能增加员工的生产力和工作满足感，减少压力和降低人员流动率。以下是几个途径：

曾经有一位大仙说过环境对人的心理有着不可你估量的影响，这里的环境不仅仅是指自然的办公环境，还应该包括人为的“心理环境”。

建议每一个公司的经理都应该向室内装饰师征讨意见，看看家具应如何摆设，何种家具可创造合适的公司形象和悦目环境，应用哪种地板或地毯，如何处理窗户。并且考虑墙纸或油漆的颜色是否理想，众所周知颜色搭配会影响心情。接下来应该考虑的是如何解决“心理环境”的问题了。

第一是降低噪音，在自然环境的改变上，专家们认为噪音容易引起紧张，降低集中注意力的能力。

减轻噪音的最佳方法是安装隔音板。提高注意力将实现更大的创造力和更多的革新。

同样的对于“心理环境”的建设而言，噪音指的是一些不利于内部团结，不于利于员工进步的不同的声音，比如说在一段人员的频繁流动后，公司内部出现的“是不是要倒闭”，是不是要“变动”之类的传言，对于这种噪音，领导人要做的应该是清除一些，对目前出现的现象进行一些有力的解释，所谓的“安定人心”应是这样的。提供足够的空间给每一位员工工作这一点很重要。

狭窄的空间让人紧张，引起心跳加速，血压上升，个别人甚至心脏病发作。如果改变每个人周围的空间地方是不可能的，但至少可以尝试保持一些地方宽阔、不喧闹，设些让员工喘喘气的公开地方。注意，提供公开空间很重要，这些公开地方至少应有一些小椅子，让员工在休息时加强沟通，这个设置的目标是防止同事间和整家公司的孤立和分离。

从“心理环境”的建设上来讲，一个良好的空间也能够使得员工对工作有一个良好的变化，有一些公司认为员工只是一些无意识无思想的“干活的”，于是在一些公司的决策上进行独断专行，尤其是在一些与员工利益相关的事件上进行一些“说了算”的行为，这其实并不是一个好的做法，至少在对于员工的士气的影响上起了一个不好的作用。空间的建设在一定的意义上还包括给员工一个良好的工作空间，：各个必要的设施是不是已经齐备；是否有一个好的发展空间：在各人的发展过程当中是不是会有一个好的机会与进步的机会；是否有一个好的建议空间：你对公司有用的建议是不是会采用。一个好的空间说起来很容易，但真正要做好却并不容易。发出感谢表示你注意到员工对工作的贡献。这种投资并不昂贵，就可拥有忠心和有生产性的员工，如果不能够在物质的利益上有所体现，至少在精神是，搞一些成就证书颁发给杰出的员工，它们可成为你的员工自豪的源泉。我们看到有一些公司的领导对于一些肯定的话往往不愿意出口，不知道他们的想法是什么，其实有时候一句叫好的话往往比几十块的奖励更能够让员工士气高涨。

同时，作为一个领导人要切记：不要做统治者。经理们的统治者形象会引起员工的不满。委派任务更为有效的方式是营造“我们一起干”的形象。你可以在一些适当的时机派发不署名的意见征询表，请求写入新见解和目前让人不满的地方。并从中取得一些可用的东西。充当积极的聆听者，这是最重要的素质，可以防止招致大损失的错误，有助他人知道你理解他们的忧虑。

组织公司活动，鼓励参予，例如一年一次的野炊，球类比赛，圣诞活动等。提供照顾家庭的好处，包括托儿、灵活的时间或在家用电脑工作等。向所有员工发节日卡。减少他们对工作和公司的分离感。

最后，也是最重要的是：若要提高员工的生产效率，就要把员工的工作成果告诉他们，将他们囊括入整个生产过程。这样员工就可以看到可计算的结果和对公司的贡献。这比光让员工在生产线工作而没有对整个生产的参予感要有利。

10.本科毕业论文写作应注意的几个问题 篇十

题目：浅谈中小学武术教学应注意的问题



 摘 要：中小学武术教学，除了遵循一般的武术教学方法外，还要结合中小学生生理和心理特点进行科学的教学。本文采用文献研究等方法，通过中小学武术教学实践，浅谈一下在中小学武术教学方法和学生生理、心理等方面应注意的问题。

关键词：中小学； 武术教学； 注意问题前言： 

中小学武术教学除了具有体育教学的一般特点外，还有它的独特的一面。通过中小学武术教学实践，不断总结和发现新的规律。不断改进和充实教学的方法。在教学实践中，除了遵循一般教学的原则外，还要根据中小学生的生理心理特点来进行直观的、科学的教学方法，才能取得好的效果。1 研究对象与方法 1.1 研究对象 广大中小学学生 1.2 研究方法

通过中小学武术教学实践，结合中小学生生理和心理特点，采用文献研究等方法 分析与讨论

2.1 根据中小学生年龄和生理特点，在武术中应注意以下问题 2.1.1多采用直观的示范法进行教学

示范教学在武术教学中占有极其重要的地位，这是由武术教学的特点决定的。术教学中，学生常遇到的是“三多”问题：

一、动作数量多。如：不同风格的拳术和器械，每一套都有十多个或数十个动作组成。

二、方向路线多而变化又多。如：往返折叠、左右旋转，路线复杂。

三、每一个动作所包含的因素多。如：手、眼、身、步的协调配合，内在的精.神.气与外部形体动作等紧密结合等因素,都给教师带来一定的难度.因此在武术的教学中,主要靠教师来运用正确的示范和精炼的讲解以及合理的教法相结合,才能顺利地完成教学任务,取得良好的教学效果。本文主要结合自己的实践经验，并围绕武术教学中示范的运用、示范面与示范位置的选择以及讲解示范的要求进行简明地阐述。示范是武术教学中最易被学生接受的方法，示范在直观教学中占主导地位，它可以使学生了解所有动作的现象、结构、要领和方法。教师正确而优美的示范还能提高学生的学习兴趣，激发学生习武的自觉性和积极性。 2.1.2 重视尚武崇德的思想教育

中华武术是中华民族的国粹，它以中华民族哲学思想为指导，注重内外兼修，追求人与自然和谐统一的崇高境界，具有健身价值和技击功能，它既可以强身健体、竞技比赛、防身自卫，又能修身养性，陶冶情操。她蕴涵着博大的中华教育文化，武术健儿们在运动场上所表现出来的那种顽强拼搏克敌制胜的精神，以及公允、诚实、诚虚、礼貌的道德作风，是一种高尚饿社会美得体现。墨西哥的安东尼奥·佛洛雷斯在《论中华武术价值观的世界化》一文中做出了很高的评价，做在他非常可贵的科学研究所 调查的几种价值因素统计中，武术作为“教育文化”高居首位，可见中华武术精神丰富的文化内涵。二千年来，随着历史变迁，中华武术历代精华的不断积淀，形成了内容丰富的武术道德，成为代代相传，世世相承的民族精神的组成部分。“武德”一词始见春秋《左传》，强调习武者要仁爱、守礼、忠诚、谦让和宽厚。因此，在武术教学活动中，加强武德教育具有特殊重要的作用。在社会主义条件下形成的现代武德，要摒弃封建腐朽的东西，继承精华，把武德教育与爱国教育、社会主义精神文明建设、青少年的品德教育有机地结合在一起。2.1.3 强调动作规格，突出精、气、神

武术学习除了学习规定的套路外，精、气、神这一块也是非常重要的，但容易被教师遗忘或不重视，武术练习、表演中没有精气神，就如人没精神世界一样，所有在教学中应该加强精气神的练习。2.1.4 以双基教育为主，控制耐力静力练习

中小学生的血液量相对成人含量多，但单位体积血液中血红蛋白含量与成人相比较低。中小学生心脏的相对重量和容积均和成人相近。由于中小学生的神经调节不够完善，新陈代谢比较旺盛，故心率较快。心肌纤维收缩力弱，心脏泵血能力小，故每搏输出量小。中小学生的血管因易扩张而相对较粗，血压也比成人低。中小学生的新陈代谢旺盛，耗氧量大。因而呼吸频率较快，但呼吸阻力较大，呼吸肌力量弱，所以肺活量较小。故在运动训练时，通气量的增加主要靠呼吸频率的增加来实现。所以我们在武术教学中应注意：中小学生不宜过早的进行专项的耐力训练。在武术教学中，应以“双基”的教学为主，以和平的简短武术套路进行教学。以动作的速度练习为主，如冲拳、推掌等。不宜过多的进行耐力、力量和静力性的练习。在武术教学中，中小学生的运动量不宜过大，应合理安排运动负荷，密度与强度要注意交替节奏，练习时间不宜过长。科学的运用间歇训练、重复训练等方法。适当发展难度动作，尽量减少憋气、紧张性练习，以免心脏负担过重，影响正常的生长发育。应注意动作与呼吸的正确配合，凡是使胸廓扩张的动作应吸气；反之则呼气。如在作跳跃的动作时应吸气；在落地的动作时应呼气等。2.1.5 内容和形式多样化，及时纠正错误动作

中小学生的神经系统的抑制过程不完善，兴奋过程表现为好动，注意力不易集中。学习动作和技术时，大多凭兴趣。学习和掌握动作较快，但多余动作或错误动作较多，其神经细胞工作能力低，易疲劳，但恢复较快。神经活动中，第一信号系统占主导地位，形象思维能力较差。所以，我们在武术教学中应注意：教学的内容和形式应多样化，避免单调的重复和静止性的休息。以免出现疲劳，提高他们的兴趣。在传授新的动作技术时，应以模仿性质为主，少讲解，多示范。培养他们的形象思维的能力，全面发展各项基本技能。在中小学武术教学时，教师或教练员不应求快、花、多，应练好基本功和基本技术，为以后的教学打好基础。产生错误动作时，教师要有耐心，作到预防在先，及时纠正。多采用直观教学法，应用简单、易懂，现象生动的口令进行讲解，也可以运用现代媒体教学，以帮助理解。

2.2 根据中小学心理特点，在武术教学中应注意以下问题： 2.2.1加强思想教育，以鼓励为主

中小学武术教学本身就是一种教育过程。教师要不失时机地加强对中小学的思想教育和启发。让他们认识到“双基”训练的重要性和艰巨性。在武术教学中，应掌握中小学的心理特点，以表扬鼓励为主。教师要及时发现中小学优点给予表扬。教学训练实践表明，中小学生喜欢表扬，一经表扬，信心倍增，训练积极性也进一步提高了。在教学，可让他们谁完成的好，谁出来示范。激发他们的好胜心理，提高训练效果。2.2.2 使中小学看到自己的成绩和效果

中小学生在武术教学中，都有迫切希望知道自己的成绩和效果的欲望和要求。同时也希望自己的努力能够得到教师的肯定。所以，在教学中，教师如能使他们及时知道教学的效果，就能使错误的技术动作得以纠正，正确的动作技术得以巩固，从而创造教学的良性循环。2.2.3 合理安排教学内容，激发学生兴趣

我国历史悠久，地域辽阔，随着这一特点产生发展的武术可谓根深叶茂，内容丰富，主要包括拳术、刀术、剑术、枪术、散手、推手等等。各项运动都有其自身的运动技法和特点。例如：长拳动作舒展大方、快速有力、动迅静定、节奏鲜明。太极拳体松心静、动作缓慢柔和。刀术勇猛彪悍、雄壮有力。剑术轻快多变、姿势潇洒优美。棍术风格泼辣、节奏鲜明。枪术翻转自如、灵活多变。

在武术教学中，教师应该认真钻研教材，结合学生特点，选择既适宜学生自身发展，而又容易掌握的内容。整个教学内容的安排由“易”到“难”，由“简”到“繁”。而选择的套路内容则可以丰富多彩，不但有拳术，还有器械的练习，极大的调整了学生的学习兴趣。其中健身拳、青年拳更是单练和对练相结合的拳法，它既可以调节枯燥无味的套路练习，又能充分发挥学生的学习积极性，使学生更好的掌握技术动作。3 结论与建议

中小学武术教学是一项系统的、科学的工作。在中小学武术教学中，要根据中小学的年龄、生理、心理特点，运用切合中小学实际的教学手段。要不断加强身体、心理训练，逐步提高运动技术水平。中小学生正处于武术打基础和积极提高的有利时期。所以，在进行中小学武术教学中，要不断加强思想教育，树立正确的训练动机，培养他们高尚的武德、优良的作风和坚强的意志品质，促进中小学生全面发展，健康成长。

参考文献：

[1]全国体育学院教材委员会.体育学院通用专修教材《武术》.北京：人民体育出版社，1991年版。

[2]全国体育学院教材委员会.体育学院通用教材《运动心理学》.北京：人民体育出版社，1988年版。

11.本科毕业论文写作应注意的几个问题 篇十一

关键词：英语专业；毕业论文；论文课程；教师指导

毕业论文写作是考查学生综合能力、评估学业成绩的一个重要方式。完成毕业论文的写作与答辩是学生取得毕业资格、获得学士学位的必备条件。为了更好地规范高师院校英语专业毕业论文写作的教学与指导，我们以长春师范学院英语专业2009届学生

为研究对象，探讨了毕业论文写作课程的设置及教师的指导策略。

一、英语专业毕业论文写作课程的设置

《高等学校英语专业英语教学大纲》中并未规定高校是否需要开设毕业论文写作课程，因此鲜有高校把毕业论文写作纳入教学计划中。但从实际情况来看，开设毕业论文写作课能够有效地提高学生毕业论文撰写能力，并且培养其独立思考、探索的科研能力。我校2009—2011三年开设了毕业论文写作课程，笔者仅以此为基础得出一些经验：

1.课时安排

毕业论文写作能力的提高绝不是一蹴而就的，在二年级与三年级开设写作课时，教师可以渗透毕业论文写作要求，安排学生查阅资料、写学期论文等。在此基础之上，我们把毕业论文写作课程与教师单独指导相结合。

2.教学内容

毕业论文写作课往往涉及如下内容：论文选题、开题报告、文献综述、文献检索、写作技巧、专题写作、研究方法、论文格式、论文修改、常见错误评析、论文答辩及注意事项等。近年来，我国出版了很多关于英语专业本科毕业论文写作方面的专著与教材，但考虑到此门课程的实用性及学时的局限性等因素，任课教师需要自行选择与整理，总结出适合所教学生学习程度的教学内容，使学生在最短的时间内快速、清晰地掌握论文写作要领。

3.教学方法

此门课程强调培养学生的实践能力，因此教学形式应该是教师讲授与学生操练相结合。教师讲完每章节内容后，布置相关任务要求学生课后完成，之后再根据其完成情况进行总结，或是让学生以小组形式进行讨论，互相评价与修正。同时，教师也应该提供优秀论文与问题论文供学生参考、借鉴，让学生从评论者的角度去发现问题、解决问题。这样，通过讲解可以引导学生开展下一步的工作，通过实践又能使学生避免不必要的错误。

4.考核办法

本课程以考核学生的平时任务完成为主，辅以期末考试考查理论知识及对知识的实际应用。平时的任务形式包括小组活动、资料搜集、实验设计等，而期末考试可以以开卷形式进行或是要求学生事先准备，写与所选题目相关的文献综述、论文各部分，如引言等。

二、教师的针对性指导

论文写作课只是为学生建构了毕业论文写作的大体框架，而具体的实施则需要指导教师给予学生有针对性的辅导。两者应同步进行，相辅相成。

1.毕业论文的选题直接关系到论文的完成质量

在论文写作课初步介绍完论文选题之后，教师可以给出和自己研究方向紧密相关的论文题目供学生选择。这样，教师可以给予学生更多的帮助，同时也可以让学生参与到自己的研究中，做到教学相长。

2.指导学生科研方法，培养学生科研能力

教师还应该着重注意指导学生查阅资料，了解最新的研究动态，避免学生思路闭塞以致题目陈旧、没有研究价值。另外，由于专业特点，很多学生选择了英语教学法，但他们的论文往往只限于文献研究，并不能真正与教学相联系。教师可以指导并帮助学生结合论文课上所讲的科研方法，设计试验，做调查分析等，真正培养学生的研究能力。

3.要加强对毕业论文的监督力度

教师要对学生进行诚信教育，强化指导与监控，力求避免抄袭现象。同时，也要督促学生合理规划时间，及时与老师沟通，保质保量地完成论文撰写工作。

毕业论文写作是大学英语专业毕业前最后一项也是极为重要的一个教学环节，它的顺利完成需要学生、学校和教师三方面的共同努力。我们希望规范的教学及指导能帮助学生养成科学的研究态度，形成严谨的学术作风，为他们将来的工作打下良好的基础。

参考文献：

［1］程小蔷.英语专业毕业论文指导策略研究［J］.成人高教学刊，2010（2）.

［2］吴俊.关于本科院校开设英语毕业论文写作课的思考［J］.忻州师范学院学报，2011-08.

作者简介：

第一作者：曹佳璠（1981—），女，汉族，长春人，讲师，硕士研究生，主要从事外国语言学及应用语言学研究；第二作者：孙莉莉（1975—），女，汉族，长春人，副教授，硕士研究生，主要从事社会语言学及应用语言学研究。

注：本文系2010年吉林省教育厅“十一五”社会科学研究课题“高师院校英语专业本科毕业论文写作能力调查及指导策略研究”项目论文。

12.本科毕业论文写作应注意的几个问题 篇十二

本文从词汇、句法和篇章三个层面, 对我校英语专业本科毕业论文中出现过的典型错误和问题, 进行了归纳总结, 并提出具体的修改意见, 旨在帮助学生首先认识问题, 最终在撰写论文的过程中注意这些问题并尽量避免。由于所选例句或段落均为学生在论文初稿中出现在真实语料, 所以难免会在一个句子中出现多个问题, 我们会重点讲解某一个问题, 其余问题在修改过程中一并改过。

1 选词问题

首先, 一般写作都要求用词清楚 (clearness) 、准确 (accuracy) 、得体 (propriety) 、有力 (effectiveness) 。而论文写作除以上要求外, 还具有专门术语多、词语正式的特点。用词方面常犯的错误有以下几种:

第一, 选词不够正式。选词问题是论文写作中一个非常重要的问题, 学生经常会使用一些口语化的小词或短语, 例如look into, make up the mind, make it等等。而这些表达更为口语化, 且不够精炼, 在论文中应尽量替换为investigate, determine, succeed等。另外, 学术写作中还应避免使用缩写形式, 如don’t/isn’t/shouldn’t/mustn’t均应改为do not/is not/should not/must not.

其次, 用词不够客观。写论文时应尽量避免使用带有歧视性的词语, 而应选择中性的词语来表达。例如一些表述职业的词语就有褒贬词和中性词之分, 试比较下面两组词语:

2 语法问题

论文中的语法问题主要体现在人称、时态、语态等方面, 主要问题如下:

2.1 人称问题

很多学生习惯在文中使用第一人称, 给读者的感觉像自我介绍和个人评论, 不符合论文的语言表达特点。例如:

e.g.1 I try to focus on the mother-daughter relationship as clue to analyze the cultural differences between the east and th west.

e.g.2 First I want to pay attention to mother Suyuan and daughter Jingmei, who is one of the representative mother and daughter in the book.

在上述两个例句中, 作者都是以第一人称开头, 这种表述削弱了论文的客观性, 在需要使用第一、二人称的地方, 可以使用诸如以下的替代结构。

This thesis studies/is aimed to...

It gives an analysis of...

It is concluded that...

The discussion demonstrates...

The analysis shows...

It is reported/said/indicated that...

所以建议上述第一句例句可以修改为:

The thesis takes mother-daughter relationship as a clue to analyze the cultural differences.

而第二句应和后面的信息进行整合, 使语言更加简洁:A representative pair of mother and daughter in the novel are Suyuan and Jingmei who...

当然, 在“致谢”部分可以出现第一人称 (或第三人称) , 例如:

My heartfelt thanks are also due to...

I would like to acknowledge my indebtedness to...

I gratefully acknowledge the help of...

I would extend my sincere thanks to my tutor...

My work also owes much to...for his encouragement and great help.

This work was supported in part by...

The above research was made possible by a grant from...

This thesis would not have been possible without the support and assistance that I received from...

2.2 时态问题

时态使用不当是学术论文写作中经常出现的另一个重要问题。首先, 请看两个时态使用不当的例句:

e.g.With the development of globalization and mass media, advertising had spread quickly all over the world and has produced great influence on people’s daily lives.

e.g.The theory of Conversational Implicature and Cooperative Principle, which was proposed by Oxford philosopher H.P.Grice, was one of the most important theories when analyzing advertising language.

上述第一个例句中的“had”改为一般现在时或者现在进行时更合适, 而第二句中的“was”应改为is。为什么要这样修改?首先, 要清楚论文中应该如何选择合适的时态。通常, 学术论文中最常用的是一般现在时, 由于出现的情况较多, 我们就不一一列举了。还有一种经常使用的时态就是一般过去时, 这种时态适用的情况如下:

第一, 在援引著作权威作为论据时使用。例如:

Ronald Barthes, for example, invited us to reconsider the role and power of the author in the making of a text...

当然如果一些经典之作或大家之言对后世一直有深远影响, 也可使用一般现在时。例如:

Roger Brown and Albert Gilman (1960) propose that the selection of pronouns is governed by two semantic components which they call power and solidarity.

其次, 汇报试验过程或结果时使用。例如:

A comparative method of study was employed when conducting the research.再比如:

A large number of examples were analyzed in order to classify the different cohesive devices in both Chinese and English.

简而言之, 论文中往往使用最简单的时态, 很少出现完成体, 更不太可能出现过去完成体等。另外, 在写论文的过程中需要注意使用过去时的几种通常情况。

2.3 语态问题

论文中如果出现过多主动语态, 会使语言显得不够客观, 不符合学术论文的文体特点。请看以下例句:

However, in some circumstances, Chinese has not so many substitutions to replace the substituted words, so the source text uses the cohesive device repetition, whereas the English version employed substitution.

上述例句应改为:However, there are not as many substitutions in Chinese as in English, so the cohesive device repetition is used in the Chinese text when substitution is employed in English.

学生往往习惯在论文中使用主动语态, 这与其写论文时的思维方式有关。在写作过程中, 有的学生首先用中文思考自己要表达的内容, 然后再把自己头脑中的中文翻译成英文, 而中文的特点就是很少出现被动语态的表述, 这就使得初稿中大量出现主动语态的表达。解决这个问题的方法就是, 在写完之后要有意识地关注语态问题, 进行适当的修改就可以解决此类问题。

然而, 也要避免只有被动没有主动的情况。有的学生为了使用被动语态, 竟然还会使用不及物动词的被动语态, 这就是我们说的过犹不及。请看下面的错误表达:

This chapter is consisted of three parts.

应改为:This chapter consists of three parts.

总之, 在语态上, 英语的主动语态和被动语态均可在论文中使用。在反映客观事物的论文中, 特别是介绍作者所做的工作时, 被动语态使用较多, 因为被动语态更能表现事物的客观性。但是介绍研究目的和结论时可以使用主动语态, 因为主动语态涉及到人, 较好地突出了作者的努力, 且主语部分可集中较多的信息, 起到信息前置、突出主题的作用。

3 篇章问题

论文的篇章主要有三个特性:即层次性, 逻辑性和连贯性。

首先, 篇章的层次性是指论文中必要的部分如:概述、主体和结论一个都不能少。另外, 同一层次的章节内容应并行不悖, 围绕一个中心论点进行延伸;而大章节对小章节又能起到统领作用。这一点与起草提纲是一致的, 关键是采用合理严谨的论证结构组织全文。

逻辑性是说在论题的论证过程中, 论点、论据和论证三者需紧密结合, 高度统一。此外, 还要采取合理的论证方法论述中心论点。

以上两点较为宏观, 其实在层次性和逻辑性的把握上, 从撰写提纲这一步的时候就开始了, 而且要一直贯穿整个论文的写作过程。

最后, 关于篇章的连贯性, 是本节要讨论的重点。篇章的连贯性源于句子、段落和各分论点之间过渡自然、和谐而富有逻辑性。宏观层面的连贯性指的是文章整体结构要严谨、合理, 这和前两个特性一样体现在论文写作的每一个步骤。而微观层面的连贯性主要指句子和段落之间的过渡衔接, 主要靠一些词汇和语法手段保持文章的完整性、连贯性。这一点恰恰是许多学生在撰写论文的过程中所欠缺的。

3.1 大量罗列简单句

英语论文中常出现的另一个重大问题, 就是使用与中文类似的流水句。流水句是一种典型的中式句法, 广泛存在于汉语口语中。流水句的特征是句段与句段之间的语义联系比较松散, 一般很难添加表示某种紧密逻辑关系的关联词语。请看以下两个例句:

紫鹃答应着, 忙出来换了一个炭盆儿, 将手里的这个盆儿放在桌子上, 开了套间门出来, 仍旧带上门, 放下撒花软帘, 出来叫醒雪雁。

《红楼梦》 (曹雪芹)

用不着您看家, 待会儿有警察来照应着这条街, 去, 换上新衣裳去。

《龙须沟》 (老舍)

这种句式在英语中是非常少见的, 更不会出现在论文中。然而, 中国学生由于受到中式思维方式和母语迁移的影响, 经常在英语论文中使用类似的句式。请看下面一段关于广告语“Less bread.No jam”的分析:

This ad is seemingly about food.However, it is about British subway actually.In some common sense, bread refers to money.And jam means traffic jam.Through this analysis, readers can find links between this advertisement and British subway.That is less money and no traffic jam.There is a connection between two different things in using homonyms.This method can arouse readers’curiosity.

阅读过程中我们会发现, 作者罗列了过多的简单句, 语言显然不够流畅, 更重要的是, 这样的表述显得逻辑性和严谨性较差, 不符合学术论文正式的文体特征。

建议进行如下修改:

This advertisement, which seems to be about food, actually is about British subway.In some common sense, bread refers to money while jam has two meanings:the sweet substance you spread on bread and traffic jam.Figuring out the wordplay in this advertisement, readers, with a smile, will realize that it is promoting the use of subway which costs less money and avoids traffic jam.

比较两个版本的表述, 可以明显感觉到修改之后的版本理论性、逻辑性、连贯性更强。所以, 在写论文的过程中一定要注意使用较为复杂的复合句、长句和平行结构等, 这样才能更加完整、深刻地论述中心论点。

3.2 句子偏离主题

我们先观察一下下面的段落, 这部分的标题为“Functions of Film Titles”:

(1) A good film title is not only the miniature of the film’s soul but also a very crucial ornament of the film. (2) The task of film title is to briefly summarize the content of film and reveal the film theme, evoking the audience's interest and their rich association towards the film. (3) Film title as the tag of a film is requested to express the content of the film with brief and vivid language. (4) A good film title should not only stick to language norm but also be full of artistic charm in order to attract the audience.

(5) Film Title Translation should fully consider its specific functions thus to adopt corresponding translation strategy. (6) Peter Newmark (2004:39-44) has introduced six language functions:the expressive function, the informative function, the vocative function, the aesthetic function, the phatic function, and the metalingual function. (7) Normally, film titles serve the purpose of introducing, advertising and profit-making. (8) Therefore, the functions of film titles fall into three categories, i.e.the informative function, aesthetic function and market function.

上述两个段落在层次性、逻辑性和连贯性上都存在重大问题。

首先, 陈述内容没能紧紧围绕中心论点, 有些语言甚至与标题无关:例如第二段中的 (5) (6) 两句: (5) Film Title Translation should fully consider its specific functions thus to adopt corresponding translation strategy. (6) Peter Newmark (2004:39-44) has introduced six language functions:the expressive function, the informative function, the vocative function, the aesthetic function, the phatic function, and the metalingual function.第 (5) 句的问题在于内容与主题无关。在讨论“电影片名的功能”的时候, 没有必要探讨片名翻译应该注意哪些问题。第 (6) 句介绍了Peter Newmark关于语言的功能的论述。这种引述相对于“电影片名的功能”这个论点而言范畴过大, 对论点不能起到有力的支撑作用, 所以也没有引用的必要。

第二, 论证过程中论据之间应互相补充, 每一句话都应有新的信息, 与前一句共同支撑主题。可是文中的 (2) (3) 句之间明显没有这种关系。第 (3) 句的主干部分所表述的信息与第 (2) 句重复, 而新增加的信息“with brief and vivid language”跟主题关系不大。还有第 (7) 句, 虽然没有跑题, 但是内容与第一段的第 (2) 句基本重复, 只不过换了个说法而以, 同样没有保留的必要。

删去所有不相关及重复的内容之后, 我们最后保留了以下内容:

A good film title is not only the miniature of the film’s soul but also a very crucial ornament of the film.The task of the film title is to briefly summarize the content of the film and reveal the theme, arousing the audience’s interest and inspiring their rich imagination.A good film title should not only stick to language norm but also be full of artistic charm in order to attract audience.The functions of film titles fall into three categories, i.e.the informative function, the vocative function and the aesthetic function.

剩下的问题就是语言的连贯问题, 要解决这个问题我们既要注意语义上的连贯, 还要注意语言形式上的连贯, 经过修改之后的版本为:

Film titles, as the epitome of the film, mainly have three functions, which respectively are the informative function, the vocative function and the aesthetic function.To be more specific, film titles should briefly summarize the content of the film and reveal the theme, arousing the audience’s interest and inspiring their rich imagination.A good film title should not only stick to language norm but also be full of artistic charm in order to attract audience.

经过上述一系列的语序和语言形式上的修改, 新的版本相对来讲, 逻辑性和连贯性更强, 更符合学术论文的特点。

4 总结

总之, 语言表达能力对论文的质量起到十分重要的作用。有些学生在撰写论文的过程中, 由于语言表达能力不够, 不得不迁就自己的语言水平, 而放弃内容的深度;或者完全不顾忌语言准确流畅与否, 生硬地将自己的想法翻译成别人无法读懂的“英文”。这两种做法都是不可取的。写好一篇论文的第一步就是要提高自己的语言表达能力。当然, 规范的论文语言不是一朝一夕习得的, 平时就要加强语言基本功的训练。一方面需要提高词汇、语法知识和遣词造句的能力, 另一方面需要增加篇章结构知识、提高布局谋篇的能力。这些都需要学生在基础阶段强化语言基本功, 尽量扩大词汇量, 不仅增加词汇的数量, 还要熟知常用词汇或表达的用法及搭配;掌握并正确运用各种句法结构, 包括学术论文里常用的并列句、复合句等, 注意各种语体的适用场合等等。

建议在多阅读的同时, 用英语写读书报告、读书心得、摘要或者进行故事改编等。一方面通过写作任务促使自己多读, 提升阅读能力;另一方面, 在读后的写作中学会表达自己的思想观点, 加强英语语言表达能力, 培养抽象思维和概括能力, 这对高年级完成毕业论文大有裨益, 可以在语言和内容上提高论文的质量。

除了英语写作课之外, 在精读课上也应尽早锻炼写作能力。从标点符号的正确使用到段落的撰写, 要求尽可能多地练习。语言表达的问题绝不是论文写作时才出现的问题, 应意识到“不积跬步, 无以致千里;不积小流, 无以成江海”, 语言表达能力的培养是日积月累的过程。

参考文献

[1]程爱民, 祁寿华.英语学术论文写作纲要[M].上海:上海外语教育出版社, 2005.

[2]冯幼明.高级英文写作教程:论文写作[M].北京:北京大学出版社, 2002.

[3]黄国文, 葛达西, 张美芳.英语学术论文写作[M].重庆:重庆大学出版社, 2004.

[4]刘洽波.英语学术论文写作[M].北京:高等教育出版社, 2004.

[5]李旭.英语专业毕业论文写作指南[M].北京:国防工业出版社, 2007.

[6]毛荣贵.英语写作纵横谈[M].上海:上海外语教育出版社, 1997.

[7]刘洽波, 李如平.大学英语论文写作手册[M].重庆:重庆大学出版社, 1999.

[8]穆诗雄.英语专业毕业论文写作[M].北京:外语教学与研究出版社, 2002.

13.碑文写作应注意的事项 篇十三

碑文一般而言要求诗文并茂，读来琅琅上口。叙事简洁，抒情真挚、议论有力，只 有如此才堪称上乘。碑文在都能流传后世，所以歌颂功德，写人记事时，要客观公正，不可虚夸事实，流传谬语。不管褒也好，贬也好，以不失事实为贵，以公允持平为美。碑文格式并无太多死框框。特别是碑文内容，因撰者而异，所以今天书写碑文要力求出新，以时代需要为念，万不可死拘旧制，作茧自缚。碑文种类繁多，此处仅介绍其中几种而已。这里多举范例，以飨读者。

14.本科学生毕业留言写作 篇十四

毕业已近在咫尺，首先就必须考虑是继续努力考上研究生更进一步的深造，还是选择就业？每一个即将毕业的大学生都会面临这样一个选择，只是这个题围绕你的时间长久不同而已。有些人是很早就决定了要考研，而且一直都在做着准备，自然选择起来就容易。另有些人从一开始就下定决心不考研并且态度坚决，那么这一部分人选择起来也很容易。然而，剩下有一部分人，有考研的想法但却不够坚定，不太能忍受考研时的单调紧张生活，加上对万一考不上错过了好的就业机会的考虑等等，使这一部分人长久的困扰在这一选择当中。而我就属于那剩下的一部分。由于一直以来都是一个非常听话的好学生，在学校基本上是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，对学习之外的事（如：上网，玩电游等等），基本上是不碰。

进入大四，我也就进入了毕业进行时。很多事情要更多地自己考虑并决定了。

15.本科毕业论文写作应注意的几个问题 篇十五

历史学专业学生在毕业论文写作过程中存在的诸多问题

其一, 论文选题陈旧, 题目缺乏新意。

其二, 论文写作基础薄弱, 缺乏充分和可靠的史料作为论据。有的学生有论无史, 只讲空话;有的则满足于罗列史料, 缺乏历史理论思维的指导, 说不清历史的内在联系、发展规律和本质, 理解、分析和阐述历史问题的能力较差。

其三, 论文写作过程中, 学生文献检索能力较差, 目录学和文献学知识相当匮乏, 自如运用可信史料的能力很差。

其四, 学生学习课程时对知识体系的把握能力不强, 直接导致了其在毕业论文写作中缺乏较好地发现、分析、解决和研究历史问题的能力。

其五, 地方院校历史学专业的课程设置、人才培养目标和学生能力培养相脱节, 导致教师实践性教学和学生实践性学习缺乏好的环境。

其六, 史学论文的写作没有权威教材的辅助, 使得学生的论文写作没有很好地遵循史学研究的客观规律, 不太符合学术写作规范, 没有创新。

教师研究性教学下提升论文写作水平的方法

研究性教学是一种鼓励、引导、支持学生“提出问题”的教学活动。它以培养学生的研究意识、研究能力和创新能力为目标, 发挥教师的能动性, 创设类似科学研究的教学情境, 引导学生开展研究性学习, 塑造学生研究能力和创新能力[1]。

教师要实施“研究性教学”的实施对于学生的毕业论文写作很有帮助:

第一, 教师在讲授《中国古代史》或者是专题史课程时要密切关注课程教学研究的动态, 了解各种教材和教学资料, 熟悉教学的各个环节和细节;要注意随时加入这门课所包含的重要研究课题的国内外研究动态, 目前的研究现状等最新成果, 让学生有一个系统的认识。

第二, 教师可以根据自己所学的专业, 结合自己的科研研究方向和自身在作科研时的切身体会和感受, 通过作课外系列学术报告和讲座的形式, 介绍自己的科研成果, 培养学生学习历史学专业的兴趣, 提高其史学研究的觉悟和理论水平。

第三, 严格实行导师制度, 教师应该做到从学生兴趣和爱好出发, 进行对口指导。

第四, 适当地调整历史学专业的人才培养方案, 合理加大学生专业课课时的比重, 除教学计划中要求的《中国史学史》和《历史文献学》课程以外, 在学习中不断补充《文献检索与利用》课程知识, 让学生在历史文献阅读方面能够信手拈来, 给毕业论文的写作提供强有力的史料的来源。

第五, 教师要不断加强自身教学成果到科研研究成果的转换, 要基于科研与教研相结合进行研究性教学。因为教学依靠的是教师的科研积淀, 而教师科研水则体现了教学的深度和力度, 学生的研究意识就来源于教师的影响。

第六, 地方高校历史学本科教学中, 相关知识传授主要以必修课和通识课为主, 现在的史学研究呈现一种多学科之间的交叉与渗透, 所以加大选修课比例, 多开设如社会学, 文化人类学、生态学等一些课程, 可以让学生接触到更多史学理论和其他学科知识的指导, 这对学生史学论文写作有着重要的指导意义。

第七, 教师在教学过程中要凸显地域文化特点, 扩大学生论文写作研究的范围。作为地方师范高校, 教师应该充分发挥地方文化优秀研究成果的优势, 与历史学学科建设紧密结合起来, 以秦东历史研究和史记研究的优秀科研成果带动学生为地方文化科研服务, 这也就实现了地方高校为地方政府培养和输送地方文化建设者和传承者的使命。

第八, 改革原有的学生学习评价模式来进行研究性教学, 以多样化的考核方式来促进学生实际科研能力的提升, 建立学生能力考核机制。

学生研究性学习下提升论文写作水平的方法

对研究性学习的概念, 目前在基础教育领域具有一定代表性的论述是“研究性学习是学生在教师的指导下, 从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究, 并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动”[2]。

学生的研究性学习重在培养学生的创新能力和实践能力, 它强调的是学生自己在获取知识的过程之中自我学习能力的提高。而历史系专业学生毕业论文写作的水平无疑反映了学生研究性学习的最终成果。我认为学生可通过以下几种做法来促进写作能力的提升。

第一, 学生必须拓宽历史知识获取的渠道, 可以通过如目录学、版本学、校勘学、辨伪知识、类书知识、丛书知识和新史料知识等相关知识来提高研读古籍的能力。作为研究的基础, 还要善于利用图书馆和工具书来强化自己搜集、整理、检索各类有用的资料, 形成系统, 最好能以班级或者年级为单位, 将每个人的资料收集起来, 建立数据库, 资源共享。

第二, 加强学生对各种历史资源的学习和利用史料的能力。历史学依靠史料学, 史料学是学生论文写作的基础和论据, 史学研究必须建立在大量占有资料的基础上。在研究性学习中重在培养学生搜集史料、研读史料和运用史料的能力, 在教师的指导下, 可以通过学生对史料的分析来考评学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。因为教师课堂授课的时间有限, 所以学生要多开展课外阅读活动, 做好读书笔记。我认为学生应该占有的文献资源文字资源 (包括原始文献的研读、文献资料、文物、考古资料、简牍、碑刻等资料) 和电子资源 (包括历史学习网站、学术期刊网) 两部分, 这是写作论文时重要的史料来源。

第三, 学生在毕业论文写作中要注意多学科和跨学科研究方法的学习与运用, 因为历史学本身缺乏理论和方法等分析工具, 所以学生更须要触及其他学科知识来指导历史研究, 这些学科包括经济学、政治学、人类学、法学等。

第四, 在研究性学习中, 学生要多参加论文写作的实践活动。例如课堂进行专题讨论, 多参加大学生创新计划项目、田野考古、期中作业[3]等形式锻炼自己的发现问题、分析和解决问题的能力。

第五, 学生要对其所掌握的历史史学文献资料库进行建设, 多利用数字化史料方便查找毕业论文写作的信息, 通过历史资料库提高自己归纳基础知识、总结专题研究、发现和拓展研究题目的。

第六, 通过有关史学论文写作方面的专著来指导学生学术论文的写作规范。近几年比较好的专著包括:《学术论文写作指引》 (林庆彰著, 台北万卷楼图书有限公司, 1996年9月) 、《史学论文写作》 (张连生编著, 吉林人民出版社, 2002年10月) 、《学术规范导论》 (杨玉圣、张保生主编, 高跟教育出版社, 2004年10月) 、《史学论文写作教程》 (田澍编著, 甘肃人民出版社, 2011年6月) 、《史学论文写作指南》 (申友良主编, 广东高等教育出版社, 2013年5月) 。学生只有借鉴著名史学家和专家、学者研究历史问题的特点, 多接触和学习优秀的教材, 史学论文的写作才会打下坚实的基础。所以, 坚持学术创新的原则, 坚持科学研究的基本规范, 坚持综合能力的培养和锻炼, 是不断提高研究水平的基本途径。

国家教育部颁布的高等院校专业目录中规定:史学论文写作是历史学专业学生基础课程中一门重要的必修课程。人才培养方案中, 培养目标重点在于培养历史学本科生最基本的史学研究能力。历史系本科生学生毕业论文写作水平质量的提高是一个循序渐进、长期积累的过程, 学生只有扎实地掌握历史学基本理论和史学理论知识, 提高自身发现、分析和解决历史问题的能力, 在做好教师研究性教学和学生研究性学习两方面的工作的基础之上, 通过写作的不断实践, 才能最终提高毕业论文写作的水平, 史学专业素养也才会得到提升。

摘要：地方高校历史学专业学生在毕业论文写作过程中存在诸多问题, 本文以渭南师范学院历史系学生在中国古代史毕业论文写作中的实际问题出发, 从教师研究性教学和学生研究性学习两个方面来探讨其解决的对策, 希望对历史系学生的史学论文写作有所裨益。

关键词：历史系,毕业论文写作,教师研究性教学,学生研究性学习

参考文献

[1]李宏详, 姚利民.大学研究性教学内涵、特征和过程[J].湖南社会科学, 2008, (5) .

[2]杨佶.当代大学生研究性学习的困境与对策分析[J].当代教育论坛, 2010, (10) .