七年级地理(上)第一单元测试题

七年级地理(上)第一单元测试题（共9篇）（共9篇）

1.七年级地理(上)第一单元测试题 篇一

为你打开一扇门

教学目标：

1.训练学生用普通话朗读课文，吐字清楚，读音准确。2.了解文学的内容和阅读文学作品的意义。3.体会课文丰富的情感和优美的语言。教学重点、难点：

1．文学的内容和阅读的意义。2．优美丰富的语言。3．拟人手法和对话方式。课时安排：1课时 教学过程：

一、导入新课：

同学们，今天我们一起来学习当代作家赵丽宏的《为你打开一扇门》。作者要为我们打开一扇什么样的门呢？（文学之门）“你”又是指谁呢？（青少年读者）对，作者是想把青少年读者领进文学领域的入口处，揭开文学神秘的面纱，让我们尽情领略文学的无限风光，从而深深地爱上文学，做文学的忠实读者。

二、检查预习。

三、朗读训练：

1．学生自由朗读课文，要求用普通话，读音准确。2．就课文第4节开展小组朗读比赛。

方法如下：各小组成员毛遂自荐，在此基础上各推出一名代表参赛。同学用心倾听，评出优胜者并陈述理由。教师对未获优胜的同学予以鼓励，充分肯定他们大胆展示自我的精神。

四、合作探究，研讨课文： 1．理清思路：

刚才我们已经知道，作者要为我们打开一扇文学之门，那么，作者是如何引出文学之门的？ 讨论明确： 1、2两节由门谈起，引入话题，然后由“无数扇”门谈到“一扇”门指出这扇门就是文学之门，在此基础上论述打开这扇门的重要意义。2．学习1、2两节：（1）集体朗读

（2）提问，学生讨论回答： “世界上有无数关闭着的门”、“世界上没有打不开的门”各是什么意思？体会这样写的好处。

明确：第一句，世界上有种种未知的领域。

第二句，世界上所有的学问都是可以探索并了解的。以“门”为喻，生动形象。

3．学习3、4两节：

（1）在无数关闭着的门中，有一扇非常重要的大门，这就是文学之门，为什么说文学之门是“一扇非常重要的大门”？试从文中找出有关语句回答。（学生踊跃发言，从第四节中找出了很多句子来理解文学之门的重要性。）

（2）请同学们结合刚才找出来的句子，谈谈自己对这些话的理解。（3）如何理解“高智商的野蛮人”？举例说明。

讨论明确：虽然智商很高，但缺乏修养，缺乏感情。学生举例，如电脑黑客，向黑熊泼硫酸的清华大学学生刘海洋等，他们就是“高智商的野蛮人”。4.齐读5节，分析结尾的作用。

本节激励人们走进文学的大门。结尾以简洁的语言呼应题目，收束全文。

五、课堂反馈

《自主学习》第2页的“语段研读部分”。先独立完成，后组内互评。

六、布置作业：

1、介绍你喜欢的一本文学作品，并说说你喜欢的原因。

2、预习《冰心诗三首》。

繁 星

教学目标：

1．学生理解作者在不同时间、不同地点观看繁星的情景及不同的感受，激发学生热爱大自然的思想感情。

2．培养学生的观察、想象能力，训练学生学会表达自己观察后的感受。学会景物描 3．自学本文的生字新词，会用“柔和”、“静寂”造句。有表情朗读课文，背诵第三段。

教学重点、难点：

理解作者在不同时间、不同地点观看繁星的情景及不同的感受。课时安排： 1课时。教学过程：

一、导入新课，介绍作者。

繁星是常见的，引起过古今中外无数人的遐想，你一定也观察过天上的繁星，你是怎样观察的？有什么感受？（学生回答）好，下面我们来看看著名作家巴金是怎样观察繁星的，有哪些感受。（板书课题）指名学生介绍巴金和写作背景（口述）

二、朗读课文，初步感知

１.指名学生有感情地朗读课文，其余同学： ①用波浪线勾画出写巴金观察繁星的感受的词句

②思考课文是按照什么顺序来写的？用横线划出相关的词句 ③理清文章结构

２.学生分小组讨论课文 明确：

①“望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。”“好象它们就是我的朋友，它们常常在和我说话一样。”“我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。”“在星的怀抱中，我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。”“那四颗明亮的星星是头，下面几颗„„看，那个三人还在跑呢！” ②按时间顺序。标志有“从前”、“三年前”、“如今”、“有一夜”

③第一部分（第一段）：描写“我”最爱看繁星，回忆从前在家乡夜晚望星天的情景和

感受。

第二部分（第二段）：描写“我”三年前在南京读书时看望繁星的情景和感受。第三部分（第三~第四段）：描写“我”在海上观看繁星的情景和感受。（如学生将第3，4段内容分开为“在海上的每一天观看的情景与感受”，“有一夜看到的情景与感受”，也应加以肯定、认可）

三、合作探究，研讨课文。

1.研究比较三次看繁星的情景与感受有什么不同。讨论为什么不同。

参考答案：这个不相同是因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深

入精微了。

2.作者把星天比作母亲，把星星比作朋友，并和它们说话，运用了哪些修辞手法？表达

了一种什么样的感情？

把繁星比作朋友，是为了突出作者看繁星时亲密投机的伙伴之感，觉得它们正友好地对“我”霎眼，同“我”小声地说话，突出了舒心、安详、陶醉之感，表达了作者对星空、繁星（即大自然）的热爱之情，美好生活的向往，童心、童趣不减。

3.阅读第5段，思考并回答问题： ①“那个天上的巨人”指什么？

——指英国人指给“我”看的天上那个像巨人般的星座。

②怎样理解“？”

——一是那个星座有着像巨人在跑似的形状，二是因为“船在动，星也在动。”（此题如学生提出其他理由，只要合理亦可）

4.体会“看，那个巨人还在奔跑呢？”中“看”和“呢”的表达效果。参考答案：一个“看”字，呼唤读者，感情上与读者直接交流，更能引人注意，一个“呢”字，表示动作正在继续，显得更加生动。

四、课堂反馈：

完成《自主练习》中的语段阅读部分。

五、布置作业：

1．熟读课文，背诵第3段； 2．完成《自主练习》相关练习。3.预习下一课。

冰心诗四首 《母亲》《纸 船》

教学目标：

1.体会诗中所蕴含的情感及深刻的哲理。2.有感情地朗读诗歌。教学课时：一课时 教学过程： 讲授《母亲》

一、介绍作者、写作背景。

二、学生有感情地诵读课文。

三、学生理解诗歌的所包含的情感。

歌颂“母爱”的博大无边、伟大无私。

四、体会本文的语言特色。

五、学生有感情地朗读课文。讲授《纸船》

一、学生有感情地诵读课文。

教师有感情地范读诗歌，钢琴曲伴奏以促进朗读效果，烘托气氛。

学生思考：作者冰心在本诗中抒发了什么情感？

二、合作探究

1.请根据诗中给出的提示，想象诗人是在什么情况下写的这首诗？ ２．第一节诗的前两句表达了什么意思？并请找出表达句意的关键词语。明确：前两句表达了诗人对母亲的深深思念由来已久。关键词语有：从不肯 总是 一只一只（引导学生朗读体会，并对学生的朗读加以指导）３．第二节中，诗人精心叠出的纸船抛入大海后，发生了什么样的结果？这种结果是令人心碎的，作者自己明明知道没有结果却还是“不灰心地每天地叠着”，又在表达自己的情感上有什么不同？并请找出表达句意的关键词语。

明确：愿望能否实现，这并不重要。重要的是，诗人能否寄托思念，能否排解孤独、忧伤。只有她自己不停地叠寄托自己对母亲深深思念之情的小纸船，才能最充分地表达出诗人那种刻骨铭心的思念之情。４．第三节作者运用了什么样的写法？这种写法在诗中有什么样的作用？并请找出表达句意的关键词语。

明确：在第三节中，作者运用了想象的写法。这种写法充分地写出了诗人对母亲强烈的思念之情。

关键词语有：梦中看见 不要惊讶 含着泪叠的 载着她的爱和悲哀 ５．诗中的纸船有什么象征意？（指名几名学生朗读，重在体味诗歌的情感）明确：纸船象征了作者爱母亲、爱祖国的那一片诚挚之心。６．引导学生学习借物抒情的写作方法。

明确本诗的写作方法是“借物抒情”。7.选几名学生配乐朗诵这首诗。

三、布置作业

摘抄歌颂母爱的诗二首。

《成功的花》《嫩绿的芽儿》

教学目标：

1．体会诗中所蕴含的深刻哲理；

2．补充课外材料引导学生理解诗的内涵；

3．激发学生规划自己的未来，设计自己的人生； 教学安排：一课时 教学过程：

（一）教学《成功的花》 一．导入 二．分析课文

1．你羡慕别人的成功吗？成功的背后往往隐藏着不为人知的艰辛，让我们来看看冰心是怎样用短短的几句诗来概括成功的过程的。

2．全班有感情地齐声朗读，注意吐字清晰、有节奏。3．教师指导学生，教学生朗读技巧，重音、语气、语调。3． 句子比较：

A：成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！B：成功的花，人们惊羡她的明艳。

A句和B句哪一句表达效果好，为什么？ [参考答案] A句的表达效果好，因为A句表现出了人们只惊羡于别人成功所得到的荣誉，却看不到成功背后所付出的艰苦劳动，表达出了作者的感慨。

4． 集体朗读后三句，思考：作者想通过这三句话告诉我们什么，请用简短的话概括出来，你感悟到了什么？ [参考答案] 成功来自艰苦的奋斗；不经过奋斗和牺牲，哪来成功的“明艳”等。二．课文内容讨论

花的成功历程给了你什么样的启示？谈一谈自己的感想。

[参考小结]： 我们要学习花的奋斗和牺牲，从它的成功中吸取成长的经验，这才是最重要的。花的成功如此，人的事业的成功，人的成长发展，不都是如此吗？ 四．当堂背诵 五．作业

1．根据《成功的花》所表达的意思创作一幅画或一组画，并把这首诗工整地写在画上，然后在班级上交流。

2．有感情地朗读《嫩绿的芽儿》，巩固背诵《成功的花》。

（二）教学《嫩绿的芽儿》

一、检查朗读《嫩绿的芽儿》，教师简单评价，全班齐读。

大家能说出几种修辞手法？这首诗运用什么修辞手法？[拟人]

二、作者运用拟人的修辞手法，把嫩绿的芽儿、淡白的花儿、深红的果儿变成一个个活生生的人，在对我们讲话，我们知道在日常生活中，每个人的话都具有自己的特点，大人有大人的腔调，小孩有自己的语言，人物的语言要符合他的形象特征，我们看看这三个形象有什么特征呢？ [参考答案] 1．嫩绿显示健壮、旺盛和朝气。

2．淡白显出朴素、纯洁，不追求外表的华丽。3．深红象征丰硕、甜蜜和美丽。

4．“芽儿”“花儿”“果儿”说的话能互换吗？ [参考答案] 不能。因为它们说的话与各自的特征是紧密联系在一起的。“芽儿”需要成长发展，正如青年需要学习、提高。一旦开出花儿，不是要孤芳自赏，而是要装点大地，有如青年要以自己的青春年华为社会注进旺盛的活力。最终结成“果儿”，又如青年要甘于以牺牲、奉献为社会创造巨大财富，使人生更加辉煌。

三、课堂反馈

当堂完成《自主练习》中部分题目。

四、布置作业

1.背诵这两首诗。2.预习下一课。

安恩和奶牛

教学目标：

1.体会小说构思的精巧，了解悬念手法的作用。2.解读人物形象，多角度解读小说主题。

3.学习小说的描写方法，了解人物外貌描写与小说情节和主题的关系。教学重点难点：

小说主题的多角度解读。课时安排：1课时 教学过程：

一、导入新课

二、检查预习，整体感知

1.检查生字词掌握情况，指名读字音，解释重点词语。

2.准备概括故事内容，十句话左右。（时间、地点、人物、故事的开端、发展、高潮、结局）先自由说。

一天，老妇人安恩牵着一头奶牛到集市上去，（开端）因为这头奶牛实在太好，问津者不少，最后连屠夫也对它有兴趣，但是老妇人却拒不出售。（发展）最后，人们气愤起

来，老妇人这才吐露真情：她不是来卖牛的，而是因为那头奶牛太孤独，她把它带到集市上来，让它跟同类相聚散心。（这篇小说高潮就是结局）

3.你对后面发生的事有没有自己的猜想？有哪些是你没想到的？作者这样设计有什么好处呢？

三、初识安恩

指名朗读小说的第1小节，语速要慢，要平静一些、舒缓一些。根据课文第1小节谈谈安恩给你的最初印象。

示例： “然而她却站在那里晒着太阳，打着她的毛袜。”这句神态动作描写可以知道她是一个安静从容的人。

板书：朴素勤劳、历经沧桑、有爱心、沉静安详

四、走近安恩

1.随着情节的发展，让我们进一步认识安恩。分角色朗读第3——19小节。2.先后有几拨人要买奶牛？哪几拨？这几拨人的出场顺序能倒一倒吗？为什么？

四拨：锱铢必较者、屠夫、死乞白赖者、回头客（刨根究底者）。

不能颠倒，这四拨人一拨比一拨难对付。是根据情节发展的深入而设定的顺序。3.通过安恩的回答以及她的语言、动作、神情、心理等细节，你对安恩又有了那些新的认识？

示例：从“老太婆安恩爱怜地瞅了瞅自己的奶牛，不屑地斜视了一下那根藤杖，然后转过脸去往远处张望，仿佛发现了什么使她感到兴趣的东西。”这句中动作细节可以看出安恩是个十分怜爱奶牛的善良的人。

结合学生回答相机板书：善良、慈爱、质朴等

五、多角度解读主题：

1.安恩解释原因中的三个“我们”意味着什么？

2.捷克作家米兰昆德拉在他的《生命中不能承受之轻》中说：“对于人性，道德上的真正考验，根本性的考验，在于如何对待那些需要他怜悯的动物。”

安恩她把奶牛当做自己平等的同类、老朋友、亲人一样理解、尊重，关怀奶牛的精神世界。

请以安恩告诉我为开头，把你得到的启迪写下来：

1.物以类聚，人以群分。孤独是痛苦的。能够读懂孤独，理解孤独，解除孤独，这样的人是伟大的。

2.难道只有我们人会感到孤单寂寞吗？奶牛也会的。能够把动物当作人来看待，也算是爱心无限了。我们对待动物不能只看到它的物质性的一面，同时也应该看到它的精神性的一面。

3.只有这样才能达到人和动物的和谐。人和动物都和谐了，那人与人之间呢？

六、布置作业

1.完成《自主练习》中部分练习。2.预习下一课。

《古代寓言二则》

教学目标：

1.了解两则寓言的寓意。

2.掌握文言文学习的一般方法。教学重难点：

1.了解两则寓言的寓意。

2.文言文的字词解释和句子翻译。课时安排：二课时 教学过程：

一、激发兴趣，导入新课。

1.请同学们讲讲小学学过的寓言故事。

2.介绍《韩非子》，导入新课。

二、熟读课文，整体把握。

1.齐读课文。

2.师生评价，正字正音。

（要求学生认真读，注意听与自己不一样的读音，判断正误）3.学生自读,同桌互读。

三、自读课文，参考注释，提出自己不会解释的词语，在小组内讨论。

四、组内不能解决的，提出在全班交流。

五、学生逐句朗读，翻译课文。

六、这个故事告诉我们什么道理？

要用发展的眼光看待事物，随客观事物变化而变化，不能墨守成规、因循守旧 联系生活实际，让学生讲讲与刻舟求剑相类似的事，加深理解

七、课堂反馈。

完成《自主练习》中部分练习。

八、布置作业 1.背诵全文。2.预习下一课。

2.七年级地理(上)第一单元测试题 篇二

Ⅰ. 词汇

A） 根据句意及所给的首字母提示，写出空白处所缺的单词。

1. My father and mother are my p______.

2. He didn’t like m______. So he didn’t sing any songs.

3. What’s your f______ film？

4. Jack did his h______ at home last night.

5. I want to p______ basketball with her.

6. She works in a TV station as a r______.

7. She wants to see a d______ because she feels sick.

8. This small horse is on its mother’s back. It’s f______.

9. —Let’s see the koala.

—W______ do you want to see it？

10. The supermarket is a______ from my house.

B） 用括号中所给单词的适当形式填空，完成下列句子。

1. When you see a post office，______ （turn） right.

2. They are going to learn the______ （twelve） lesson.

3. How______ （many） books are there in the library？

4. I’m glad______ （see） you.

5. Please give the book to______ （she）.

6. What about______ （go） to see a film with me？

7. The______ （man）______ （teacher） in our school are very nice.

8. He often goes______ （shop） on Sundays.

9. I______ （not go） to school yesterday.

10. He is the first one______ （come） to the meeting.

Ⅱ. 单项选择

1. —______ is the weather in Shanghai today？

—______ windy.

A. What； It’s B. How； It’s

C. How； Its D. What； its

2. Thank you for______ in my birthday party.

A. joining B. join

C. to join D. joined

3. They often go to the zoo______ vacation.

A. at B. in C. for D. on

4. There______ people in the park on weekends.

A. are much B. are many

C. is much D. is many

5. Look！ Some girls______ in the park.

A. is taking photos B. are taking photo

C. are taking photos D. take photos

6. Egyptians like______ a kind of scarf______ their heads.

A. wearing； in B. to wear； on

C. wear； in D. to put on； on

7. It______ terrible.

A. sounds B. sound

C. is sounding D. to sound

8. Some students are playing football；______ are doing their homework.

A. the other B. other

C. others D. another

9. We must wear warm clothes______ winter.

A. in B. on C. at D. of

10.______ the weather like today？

A. How’s B. Who’s C. What D. What’s

11. What______ it is！

A. a sunny weather yesterday B. sunny weather

C. the sunny weather D. sunny

12. How______ the weather yesterday？

A. is B. are C. was D. were

13. What______ he do last night？

A. do B. does C. doing D. did

14. Lao She is the______ of Tea House（《茶馆》）.

A. doctor B. actor C. scientist D. writer

15. The teacher______ his students to hand in their compositions before Friday.

A. said B. told C. had D. kept

Ⅲ. 句型转换 按括号内的要求改写下列句子，每空填一词。

1. It’s very cold in Beijing now. （对画线部分提问）

______ the______ in Beijing now？

2. The students are drawing pictures. （改为一般疑问句）

______ the students______ pictures？

3. He’s making the bed at home. （改为否定句）

He’s_______ _______the bed at home.

4. Lily is wearing a yellow skirt. （对画线部分提问）

______ ______ a yellow skirt？

5. Please close the window. （改为否定句）

______ ______ the window，please.

Ⅳ. 完形填空

__1__a beautiful spring morning，__2__wasn’t a cloud in the sky. And it was warm but not too hot. So Mr Andrews was surprised（惊奇的） when he saw an__3__gentleman（绅士） at the bus stop with a big strong black umbrella（雨伞） in his hand.

Mr Andrews said to him，“Are we going to have rain today，do you think？”

“No，” said the gentleman. “I don’t think__4__.”

“Then are you carrying the umbrella to keep the sun__5__you？”

“No，the sun is not very hot in__6__.”

Mr Andrews looked__7__the big umbrella again，and the gentleman said，“I’m old，and my legs are not very strong，so I__8__need a walking stick（拐杖）. But when I carry a walking stick，people say，‘Look at the poor old man’ and I don’t like hearing__9__. When I carry an umbrella__10__fine weather，people only say，‘Look at that stupid（愚蠢） man.’”

1. A. In B. At C. On D. For

2. A. there B. that C. it D. this

3. A. tall B. strong C. big D. old

4. A. not B. too C. so D. it

5. A. under B. in C. off D. over

6. A. summer B. spring C. autumn D. winter

7. A. at B. for C. after D. over

8. A. easily B. really C. quickly D. never

9. A. one B. them C. those D. that

10. A. to B. in C. at D. on

Ⅴ. 阅读理解

根据下面的价格细目表，判断后面的句子是否正确。正确的写（T），错误的写（F）。

1. This menu is for a restaurant.

2. You can’t get soup here.

3. There are four kinds of hamburgers for you to choose.

4. After your meal，you can get some fruit.

5. You can have a beef hamburger，a cup of coke and fried rice if you have ten yuan.

Ⅵ. 书面表达

请根据下面两幅画以及画下面的英语提示，用英语写一篇介绍约翰和迈克正在度假的短文。要求：至少写6句话。

Unit 7 What does he look like？

Ⅰ. 词汇 根据句意及所给的首字母提示，写出空白处所缺的单词。

1. Our teacher is medium h______.

2. He loves to tell jokes. He n______ stops talking.

3. The singer has long c______ hair.

4. Michael Owen is my f______ football player.

5. This piece of music is very p______ with young people.

6. His father isn’t very tall and has a m______ build.

7. Jack is good at basketball and he is the c______ of the basketball team.

8. Mary is a good student and she is the w______ of the competition.

9. His father often w______ a blue coat and black shoes.

10. Do you r______ his home phone number？

Ⅱ. 单项选择

1. Jim sits between Jack______ Mike.

A. and B. or C. but D. also

2. Don’t play jokes______ him. He’s serious（严肃的）.

A. at B. to C. on D. in

3. Let’s______ for a walk.

A. go B. to go C. come D. to come

4. Can you help me______ my English？

A. for B. in C. with D. about

5. I am the first one______ to school.

A. go B. to come C. goes D. comes

6. Listen______ me carefully______ class！

A. after； in B. to； in C. to； after D. at； at

7. These new clothes are for you. Please put______ .

A. it on B. them on C. on it D. on them

8. —Can you play______ chess？

—Yes，I can. I can play it very______ .

A. the； well B. ×； well C. ×； good D. a； much

3.五年级数学上第一单元测试题 篇三

一、神机妙算我能行!(共35分)

1、口算(5分)

0.2×0.4=8.2+1.8=100-35.22=2.5×0.4=0.8×50=

2.4×5=0.9-0.52=3.99×1=0×3.52=12.5×8=

2、列竖式计算(12分)

42×5.45.6×1.80.25×0.046

(保留两位小数)

验

算

3500×0.961.08×250.12×0.44

(保留到十分位)

3、怎么简便就怎么算.(18分)

0.125×320.78×1013.26×5.7-3.26×0.7

56.5×99+56.51.25×213×0.819.625-(4.716+9.625)

二、填空。(共28分)

1、根据321×23=7383，很快写出下面各题的积。

3.21×23=3.21×2.3=32.1×2.3=

32.1×0.23=3.21×0.23=321×0.023=

2、在下面的圆圈里填上“>”、“<”或“=”。

23.2×0.9○0.915.6×3.2○3.2×15.6

1×0.36○13.6×5.2○52×0.36

3、5个1.6相加，用加法表示是，用乘法表示是()，

结果是()。

4、0.35×2.73的积有()位小数，a×2.3的积是三位小数，那么a至少是()

位小数。

5、0.27扩大到它的100倍是()。325缩小到它的是()。

6、填空。

31.69618.94530.463

保留整数

保留一位小数

精确到百分位

7、一块玻璃长是1.2米，宽是0.85米，这块玻璃的面积是()平方米，如果每

平方米的售价是18.5元，这块玻璃是()元。

三、判断题(共5分)

1、0.36时=36分。 ( )

2、一个数的1.65倍一定大于这个数。()

3、两个小数相乘的`积一定大于1。()

4、“1.6×0.35×5=0.35×(1.6×5)”应用了乘法的交换律和乘法的结合律。

()

5、一个因数扩大10倍，另一个因数缩小到它的，积不变。 ( )

四、文字题。(共6分)

1、1.25乘4.2减5，差是多少?

2、比4.7的1.5倍多3.05的数是多少?

3、3.5与4.9的积是多少?(精确到个位)

4、25.26的3.6倍是多少?(保留两位小数)

五、我能解答生活问题。(共26分)(第4题6分)

1、五(3)班的黑板长3.2米，宽1.5米，同学们在黑板的一周围上花边，花边长多少米?

2、湘江花园的一幢大楼有16层，每层高2.96米，这幢大校高约多少米?(得数保留整数)

门票成人：每张4.5元

儿童：每张2.5元

3、小玲和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈一起去公园游玩，只见入门处写着：

请你帮她算一算，买门票一共要几元?

4、小兰家每天平均用电2.3度，八月份她家共用电多少度?如果每度电0.79元，她家八月份一共应缴纳电费多少元?(得数保留一位小数)

4.七年级地理(上)第一单元测试题 篇四

一、教材分析: 本课是天津市教育教学研究室编著的信息技术七年级(上册第二单元制作电子板报第一节的内容。是在学生通过第一单元生活在信息时代的学习,掌握了一些信息技术基础知识,比如:什么是信息、什么是信息技术、计算机的基本组成、管理信息资源等基本内容的基础上,第一次开始制作作品,本课是这个单元的第一课,主要作用是让学生明确制作电子板报的流程,为以后具体制作作品打好基础。

二、学生分析: 初一的学生刚刚从小学升入初中,他们还不能完全适应新的学校,新的班级。另外,他们更加不熟悉这门课程,因此,从这个单元开始教学重点侧重于学生良好学习习惯和方法的培养,如学生在学习过程中学习素材的搜集、整理、信息的获取等。

三、教学目标: 知识与技能:

1、掌握电子板报的基本组成;

2、掌握使用字处理软件制作电子板报的基本流程;

3、了解文字处理软件在信息表达中的作用 过程与方法:

1、培养学生协作学习的意识和能力;

2、体验电子板报的制作流程与方法;

3、学会分析他人作品,从中获得有效信息的能力。

情感态度与价值观: l加深学生对民族文化的热爱,具有一定的民族自豪感;2通过搜集素材

一、确定主题,增强学生的环保意识。

四、教学重点与难点: 重点:掌握电子板报的规划过程和相关要求口 难点;通过分析作品获取有效信息的能力。教学手段:使用网络教学系统。教学方法:讲授法、讨论法、提问法。

五、教法: 用建构主义学习理论来指导信息技术课程的教学,我们会发现『,任务驱动’『教学模式,很适合这一课程的教与学。

“任务驱动”式教学模式的出发点是:抓住信息技术学科特点,以信息处理为核心,以学生为主体对象,改变传统的“老师教、学生学”的教学模式,以完成和实现“任务”为线索,培养学生获取信息、处理信息、整合信息于学科的学习应用中的能力,培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力,带动学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力的提高,增强学生独立意识和团体协作精神。

六、说学法

以学生发展为本,以学生的发展为中心是新课程改革的核心理念。七年级学生思维活跃、好奇心强,有一定的动手能力,在生活中也积累了一些信息技术知识。但学生的自我控制能力需要加强,教师

在教学过程中,应注意与学生的情感交流,既要让学生敢于肯一定自己的能力水平,也要让学生能够发现自身的不足,实现自我超越。学生在教师的指导下带着任务通过自主学习、合作交流和成果展示等学习方式逐步完成任务,使学生活动过程中实现知识传递、迁移。培养学生自主学习的能力。

七、教学过程:

1、创设情景、引入新课

引导学生回忆手抄报、印刷报纸的结构特点,再利用多媒体教学网展示配套光盘中的四个电子板报。边展示边通过讨论和提问比较电子板报与手抄报、印刷报纸的异同,并归纳出电子板报的结构:报刊名、刊号、出版单位或出版人、出版日期、版面数、导读栏等。同时,注意分析电子板报本身的特点,如:主题是否新颖,内容是否.充实;颜色是否协调,布局是否合理,图文是否和谐统一;制作使用了哪些技术等,为讲解电子板报的制作流程打基础。

2、学生上机活动

完成任务:将自己欣赏电子板报的感受写下来,保存到电子档案袋中。

3、电子板报的制作流程(1一确定主题

主题的确定要有针对性,切忌大而空。(2一收集素材

围绕确定的主题,着手进行作品素材的准备,选取素材时要注意: a文章、资料、图片等应紧密围绕主题,要能充分展现主题

b注意甄别资料来源的准确性和可靠性。c引用作品时,应尊重他人知识产权。

(3.设计版式

电子报刊的版式设计应布局合理、创意新颖,要根据内容设计报头、页眉、板块的大小、中缝以及刊号等环一节一。

(4.制作作品

要使作品能够赏心悦目,要对作品进行美化和修饰,板报的形式要生动、活泼,字体和色彩要能突出重点,插图与主题要和谐统一。

(5发布作品

4、学生上机活动 完成任务:(l对电子板报与传统印刷报纸进行比较,并将异同点发表在电子档案袋的讨论区中。

(2通过网上邻居,浏览教师机中共享的“素材”文件夹(里面有“环境保护”、“动物”、“植物”等相关材料,从中确定自己的电子板报主题,整理素材;有条件的同学,也可以自己搜集相关素材。

6、小结

利用word这种字处理软件可以制作出图文并茂的电子板报,从而快速、形式多样地发布信息。关键在于熟练掌握制作电子板报的操作方法。

7、作业

根据自己确定的电子板报主题,继续搜集、整理相关素材。课后反思

本节课我从学生熟悉的事物入手,引导学生回忆手抄报、印刷报纸的结构特点,为新知识的学习打下基础,接着再展示电子板报范例,和学生一起分析,激发了学生创

5.九上第一单元测试 篇五

九年级上册第一单元测试题

分值：100分 时间：40分钟 命题人：林磊

一、选择题（共90分）

1、下面对于“词”的说法不正确的一项是（）（5分）

A、词是一种诗的别体，是唐代兴起的一种新的文学样式。到了宋代，经过长期不断的发展，进入到词的全盛时期。

B、词又称曲子词、长短句、诗余，是配合宴乐乐曲而填写的歌诗。C、词可以没有词牌，但必须有题目。

D、词牌是词的调子的名称，不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、平仄上都有规定。

2、划线词语解释有误的一项是（）（5分）A、惟余莽莽：无边无际。B、须晴日：必须。

C、忍冬的新苗：忍受冬寒。D、襁褓：包裹婴儿的布或被。

3、文学常识有误的一项是（）（5分）A、《雨说》的作者是香港诗人郑愁予，他被称为“浪子诗人”。B、《夜》是一首俄罗斯田园诗歌，作者是叶赛宁。C、中国现实主义诗歌的源头是《诗经》中的《国风》。D、现代诗歌也讲究气韵和谐，但不必句句押韵。

4、下面人物不属于朦胧派诗歌代表人物的是（）（5分）A、舒婷 B、琦君 C、江河 D、海子

5、不是英国浪漫主义诗人济慈的代表作的一项是（）（5分）A、《伊莎贝拉》。B、《圣亚尼节前夜》。C、《夜莺颂》。D、《雷电颂》。

6、不含通感修辞的一项是（）（5分）A、秀色可餐

B、微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上缈茫的歌声似的。C、闪闪烁烁的声音从远方飘来。

D、她的歌声委婉动听，余音绕梁，三日不绝。

7、对以下比喻句解说有误的一项是（）（5分）A、棉花裂了桃，像雪团一样。（明喻）

B、那又浓又翠的景色，简直就是一幅青绿山水画。（暗喻）C、乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。（暗喻）

D、江南雨，是阿婆河边捣的衣，是阿妈屋前舂的米。（博喻）

8、对以下诗歌意象的象征义表述有误的一项是（）（5分）A、牡丹：富贵 B、白鸽：和平C、松鹤：长寿 D、鸟：忧伤

9、不含互文的一项是（）（5分）A、千里冰封，万里雪飘 B、开我东阁门，坐我西阁床 C、采菊东篱下，悠然见南山 D、将军百战死，壮士十年归

10、解释有误的一项是（）（5分）A、弥望：满 B、弥补：填满 C、弥漫：遍 D、欲盖弥彰：大

11、解释有误的一项是（）（5分）A、弥望：满 B、弥补：填满 C、弥漫：遍 D、欲盖弥彰：大

12、断句有误的一项是（）（5分）A、望/长城/内外，惟余/莽莽 B、谁不愿意/每天/都是一首诗 C、只识弯/弓射/大雕

D、谁还会/在夜里凝望/寻找遥远的安慰

13、下列表述有误的一项是（）（5分）A、《沁园春 雪》通过对北国雪景的描述，表达了作者对祖国大好河山的热爱，对历代封建统治者的批判以及对他们缺少文采的惋惜这一主题思想。B、《雨说》中“雨”是一位给大地带来春天、充满爱心、鼓励孩子们自有欢笑、勇敢生活的爱的天使。C、《浪淘沙 北戴河》抒发了诗人前无古人的伟大气魄和汪洋浩瀚的博大胸怀。D、《星星变奏曲》揭示了现实与理想的背离，抒发了诗人对光明的渴求。

14、下列宣传语和场所不相吻合的一项是（）（5分）A、洗碗池：餐具洗净，勿忘公共卫生 B、阅览室：只留下纸屑，不带走脚印 C、草坪：小草正在休息，请勿打扰

D、餐厅：一茶一饭当思来处不易，一丝一缕恒念物力维艰

15、和曹操无关的故事是（）（5分）A、舌战群儒 B、望梅止渴 C、赤壁之战 D、败走华容道

16、没有用“以动衬静”手法的一项是（）（5分）A、明月松间照，清泉石上流。B、月出惊山鸟，时鸣春涧中 C、山舞银蛇，原驰蜡像

D、燕子来时新社，梨花落后清明

17、文言词语解释正确的一项是（）（5分）A、薛谭学讴 ：呕吐 B、未穷青之技：学完 C、乃谢求反：告辞 D、响遏行云：停止

18、不含想象的一项是（）（5分）A、须晴日，看红装素裹，分外妖娆 B、千里冰封，万里雪飘

C、人们感到那声音仿佛就是蝈蝈在草茸茸的山上鸣叫

D、我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。

二、名句（共10分）

（1）《沁园春 雪》的主旨句:

（2）《沁园春 长沙》的过渡句：

（3）《蝈蝈与蛐蛐》的主旨句：

（4），郡亭枕上看潮头

（5），兴是清秋发。

（6）遥望洞庭山水色。

（7），风景这边独好。

（8）疑是水仙梳洗处，（9）天若有情天亦老。

（10）细雨鱼儿出。

拓展阅读：

一、读后感——所谓“感”

可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下几点：

首先，要读好原文

“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有了解，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。

其次，排好感点

只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可能写成读后感，你需要把你所知道的都表示出来，这样才能写好读后感。第三、选准感点

一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。第四、叙述要简

既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话，读后感中少不了“叙”。但是它不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。简明，不是文字越少越好，简还要明。第五，联想要注意形式

联想的形式有相同联想(联想的事物之间具有相同性)、相反联想(联想的事物之间具有相反性)、相关联想(联想的事物之间具有相关性)、相承联想(联想的 事物之间具有相承性)、相似联想(联想的事物之间具有相似性)等多种。写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。

二、如何写读后感

一、格式和写法

读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。题目可以用《读后感》;还可以用自己的感受(一两个词语)做题目，下一行是——《读有感》，第一行是主标题，第二行是副标题。

二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。

三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。

四、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。

五、叙原文不要过多，要体现出一个“简”字。

六、要审清题目。

在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。

七、要选择材料。

读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会;只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化。

八、写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。原文内容往往用3～4句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把重点放在“感”字上，切记要联系自己的生活实际。

九、要符合情理、写出真情实感。

三、写读后感的注意事项

①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。②要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。

③要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。④禁止写成流水账!

四、步骤和思路

(1)引——围绕感点 引述材料。简述原文有关内容。

(2)概——概括本文的主要内容 ,要简练,而且要把重点写出来。

(3)议——分析材料，提练感点。亮明基本观点。在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析;也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。

(4)联——联系实际，纵横拓展。围绕基本观点摆事实讲道理。写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于肤浅。泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引””藕”断而“丝”连这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出，更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实，所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。

(5)结——总结全文，升华感点。“读”的内容不放松。

以上五点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。

五、范文

《红楼梦》读后感 通过30天的努力，厚厚的一本《红楼梦》终于读完了。虽然刚开始时不想读，但读着读着就被接下来的故事情节所吸引：金陵十二钗的命运最后怎么样了?贾府最后成了什么样子等。这些问题时时刻刻都在折磨着我的好奇心。读到后来，有点废寝忘食想读书了。

熟读完了，给我印象最的还是贾家这个大家庭。在这个家里贾母是最德高望重的人了，没有人不尊重她。凤姐是掌权之人，大小事都归她管，没有人不怕她。而且她本身也是有手段的，与她作对的人是没有好下场的。即使与她没仇的人，她要是想惩罚一下，也是轻而易举的。贾宝玉虽然贪玩，但他的才气是不减的。让他吟个诗、做个对，他也会。而且，他玩的内容中相当一部分是吟诗作对。林黛玉有一个法宝——哭。只要她一哭，贾母和贾宝玉都着急，毕竟她的身子本来就不好。

贾府能作为一个地方的富贵人家，除了祖先的努力，就要数朝廷内的元妃了。因为朝廷内有人，所以可以得到朝廷的照顾。这一点在今天也没改变。如果谁家有人在市里、省里或中央当个什么官。那么那家人就有了保护伞，有很多人送礼还不说，就是家人犯了什么罪，也能瞒过去或从轻发落。就像薛宝钗的弟弟薛蟠，犯了罪，但有贾府一干人的照顾，受的苦倒不多。

由于贾府是富贵的，许多有难的亲戚也来求。比如刘姥姥进大观园，就是为了求贾母救济的。而且为了讨贾母的好、哄贾府的人开心，不惜把自己平时那些庸俗的言谈举止表现出来。这一点在现在也没改变。如果谁家里有一个有钱的亲戚，一家子人肯定围着他转，有什么事都想找他帮忙。逢年过节都要送礼、打电话问候。这时，孩子可以算作一个讨人喜爱的工具，因为孩子本身就是可爱的，如果嘴再甜一点，不怕生，长的再聪明一点，就一定能把人哄祝摊到这样的孩子的家庭，就可以得到有钱亲戚的喜爱，而如果孩子嘴不甜，怕生，那么这家人不会就不会得到有钱亲戚的喜爱，父母恐怕还要责备着孩子呢。

贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧也是小说的重点。他俩从小青梅竹马，本来应是一对，但由于贾母不同意，所以最后没能成为夫妻。害得林黛玉含恨而死，贾宝玉疯疯癫癫。这也说明了封建包办婚姻的弊处。由于包办婚姻而受罪的人还不止他们两个，元春、迎春等也深受其害。强扭的瓜不甜，薛宝钗与贾宝玉的婚后生活也不幸福。

贾府虽然有它华丽的外表，但其内部却是丑陋的。贾府中的多数人都是笑里藏刀，天天钩心斗角。元妃一死，贾府的保护伞也没了，就难免不了被查抄的悲惨命运。从这里也可看出曹雪芹对封建社会的态度，认为封建社会必将走向灭亡。但后人改写时，结局到不那么悲惨，贾府还有恢复的余地。

《红楼梦》给人们展现了一幅多姿多彩的清朝生活画卷。包括服饰、医药、诗词、人际关系等许多内容，称它是一部“百科全书”一点也不为过。读《三国演义》有感

怀着激动的心情,我翻开了古典文学名著《三国演义》。

曹操的诡诈,刘备的谦逊,孔明的谨慎,周瑜的心胸狭窄,每一个人物都具有不同的性格,作者刻画的淋漓尽致,细细品味,让读者仿佛进入了一种境界。

故事的主要内容是以智和勇来依次展开的，但是我认为智永远是胜过勇的。比如：在西城，孔明用空城计吓退了司马懿率领的十五万大军。此种例子举不胜数。

可是在故事中也有“智不划谋，勇不当敌，文不拿笔，武不动枪”的。像汉室刘禅，整日饮酒作乐，不理朝政，心甘情愿的把蜀国献出，最后竟然上演了让天下人耻笑的事情，乐不思蜀。谁会想到一个国家的统治者能做出这样的时移俗易的事情来呢？

有勇无谋，大敌当前，只能拼死征战。吕布，颜良都是典型的例子：如果吕布在白门楼听从谋士的计策，何必被曹操吊死在城门上呢？如果颜良把刘备在河北的事情和关羽说清楚，哪儿至于被义气的关羽所砍呢？古人云：大勇无谋，祸福占其，祸居上，福临下，入阵必中计，死无不目。

再谈谈国家，魏，曾经煊赫一时；蜀，曾经功成不居；吴，曾经名震江东。这么来看，从国家就可以反映出国君的性格。曹操，欺压百姓；刘备，爱民如子；孙权，称霸江东。

如果说魏国在三国里智谋最强，一点也不为过。曹操的用兵堪称举世无双，司马懿就更是用兵如神。但是两个人都有自己致命的弱点：曹操多疑，司马懿太过阴险。再说蜀国，首当其冲的必定是伏龙诸葛亮。他那过人的机智，娴熟的兵阵，无不让后人叹为观止。还有像凤雏庞统、姜维、徐蔗等等一些人物，但是我认为都不如孔明。吴，一个占据三江六郡的国度，能算得上是有谋略的，也就是周瑜了，少年时期的周瑜就熟读兵书，精通布阵。经过一番刻苦的努力，终于当上了水军大都督，总统水兵。不过他太过于嫉妒，死正中年时。从这些人物和国家我们不难看出人的性格的重要性。性格关系着成功。

每个人都有自己的目标，只要踏踏实实，仔仔细细地走好追求成功过程中的每一段路，相信成功一定会不远的。

二、阅读（30分）

（一）（12分）二人并走

有老姥遇劫于路，唱贼，路人为逐擒之。贼反诬路人，时已昏黑，莫知其孰是，乃俱送之。

融见而笑曰：“此易知耳，可二人并走，先出凤阳门者非贼。”既而还入，融正色谓后出者曰：“汝真贼也，何诬人乎？”贼遂服罪。盖以贼若善走，必不被擒，故知不善走者贼也。

10、解释画线的词语。（4分）

(1)路人为逐擒之（2）莫知其孰是

(3)既而还入（4）贼遂服罪

11、翻译句子（6分）

（1）如真贼也，何诬人乎？（2分）

（2）盖以贼若善走，必不被擒，故知不善走者贼也。（4分）

12、联系实际，谈谈你读了这则短文得到的启发。（2分）

（二）（18分）苦瓜 肖复兴

原来我家有个小院，院里可以种些花草和蔬菜。这些活儿，都是母亲特别喜欢做的。把那些花草蔬菜侍弄得姹紫嫣红，像是给自已的儿女收拾得眉清目秀、招人眼目，母亲的心里很舒坦。

那时，母亲每年都特别喜欢种苦瓜。其实，这么说并不准确，是我特别喜欢苦瓜。刚开始，是我从别人家里要回苦瓜籽，给母亲种，并对她说：“这玩艺儿特别好玩，皮是绿的，里面的瓤和籽是红的！”我之所以喜欢苦瓜，最初的原因就是它里面的瓤和籽格外吸引我。苦瓜结在架上，母亲一直不摘，就让它们那么老着，一直挂到秋风起时。越老，它们里面的瓤和籽越红。红得像玛瑙、像热血、像燃烧了一天的落日。当我掰开苦瓜，兴奋地注视着它两弯船一样盛满了鲜红欲滴的瓤和籽时，母亲总要眯缝起昏花的老眼看着，露出和我一样喜出望外的神情，仿佛那是她老人家的杰作，是她才能给予我的欧·亨利式的意外结尾，让我看到苦瓜最终这一落日般的血红和辉煌。

以后，我发现苦瓜做菜其实很好吃。无论做汤，还是炒肉，都有一种清苦味。那苦味，格外别致，既不会传染上肉或别的菜，又有一种苦中蕴含的清香，和苦味淡去的清新。

像喜欢院里母亲种的苦瓜一样，我喜欢上了苦瓜这一道菜。每年夏天，母亲都会经常从小院里摘下沾着露水珠的鲜嫩的苦瓜，给我炒一盘苦瓜青椒肉丝。它成了我家夏日饭桌上一道经久不衰的家常菜。

自从这之后，再见不到苦瓜瓤和籽鲜红欲滴的时候了，是因为再等不到那时候了。这样的菜，一直吃到我离开了小院，搬进了楼房。住进楼房，依然爱吃这样的菜，只是再吃不到母亲亲手种、亲手摘的苦瓜了，只能吃母亲亲手炒的苦瓜了。一直吃到母亲六年前去世。

如今，依然爱吃这样的菜，只是母亲再也不能为我亲手到厨房去将青嫩的苦瓜切成丝，再掂起炒锅亲手将它炒熟，端上自家的餐桌了。

因为常吃苦瓜，便常想起母亲。其实，母亲并不爱吃苦瓜。除了头几次，在我一再的怂恿下，勉强动了几筷子，皱起眉头，便不再问津。母亲实在忍受不了那股子异样的苦味。她说过，苦瓜还是留着看红瓤红籽好。

可是，她依然每年夏天当苦瓜爬满架时，为我清炒一盘我特别喜欢吃的苦瓜肉丝。最近，看了一则介绍苦瓜的短文，上面有这样一段文字：“苦瓜味苦，但它从不把苦味传给其他食物。用苦瓜炒肉、焖肉、炖肉，其肉丝毫不沾苦味，故而人们美其名曰‘君子菜。’”

不知怎么搞的，看完这段话，让我想起母亲。

13、文章开头写母亲种花草和蔬菜，似乎与写“苦瓜”无关，可否删掉？为什么？（4分）

14、品味下面句子中加下划线的词语，简要分析其表达效果。（6分）（1）母亲总要眯缝起昏花的老眼看着，露出和我一样喜出望外的神情。

（2）它成了我家夏日饭桌上一道经久不衰的家常菜。

15、赏析文章结尾的妙处（4分）

16、文章以“苦瓜”为题在结构和内容上有什么作用？（4分）

三、小作文（20分）

6.七年级第一单元目标测试题 篇六

一、单项选择题。

1、一个人如果能懂得知耻，就会格外珍惜自己的

A、形象 B、服饰 C、自尊 D、地位

2、自尊是()

A、人人都是需要的 B、唯我所需 C、是老师所需 D、长辈所需

3、“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”说明了()

A、不要因为贫困而自卑 B、自尊的人最看重自己的人格

C、武力不能战胜正义 D、做什么事都要讲实效

4、适度的自尊有助于我们面对批评，改正错误;过度的自尊则使我们过于敏感，作茧自缚，体验不到生活的乐趣。这就说明在生活、学习中我们()

A、自尊要适度 B、自尊不要强求

C、自尊可有可无 D、自尊要量力而行

5、自负与自卑是一对孪生子，它们的共同之处是()

A、都不相信自身的潜力 B、都是过度自信的表现

C、所追求的目标都是真实的 D、都以自我为中心

6、把许多“我能行”的经历归结起来，就是在思想上相信“我能行”，行为上表现“我能行”，情感上体验“我能行”。这种我能行的态度就是()

A、自尊 B、自大 C、自信 D、自傲

7、自信的基础()

A、找出自己的短处 B、发现自己的长处

C、善于挑战 D、接受挑战

8、撑起自信的最重要的支柱是()

A、实力 B、魄力 C、精神 D、动力

二、多项选择题。

9、尊重他人是()[来源:]

A、人生的一门学问 B、为了讨好他人

C、人生的一片风景 D、没出息的表现

10、生活中，人人都有不如别人的地方，但只要我们()就可以通过努力，找到自己的人生价值，赢得别人的`尊敬，感受自尊的乐趣()

A、不气馁、不灰心、不放弃 B、相信自己

C、尊重自己 D、看得起自己

11、虚荣心重的人()

A、常常将名利作为支配自己行动的内在动力

B、不在乎他人对自己的评价

C，总在乎他人对自己的评价

D、只在乎老师对自己的评价

12、每个人都要通过其他人的()来感受自尊。()

A、尊重 B、欣赏 C、鼓励 D、期望

13、在日常生活中，尊重他人最基本的表现是()

A、对人有礼貌 B、尊重他人的劳动

C、专讲他人的好话 D、尊重他人的人格

14、自信者往往具备的心理品质主要有()

A、乐观 B、好奇 C、谦虚 D、专注

15、自负可以带来一时的情绪高涨，但意气用事招致的挫折，会即刻使他()

A、不知所措 B、泪丧 C、颓废 D、走向自卑

16、我们要学会尊重。因为每个人都会有缺点，我们需要别人的承认，我们也需要承认别人。事实说明：尊重可以()

A、使人理智 B、使人悔过

C、唤醒人的良知 D、产生无法估量的正面效应

三、判断正误(对的打“√”，错的打“×”)

17、小萍和小莉是好朋友，她俩学习成绩不相上下。可小萍每当看到小莉比她成绩好时，她就很不舒服，甚至暗暗希望小莉下次考得不好，或考试时生病。()

18、小明说：“尊重他人是要以丧失自己的自尊为代价的。”()

19、无论是谁，尊重他人都是自尊的需要，也是自我完善的需要。()

20、在生活中，面对恶意的侮辱与低毁，我们要及时回击，必要时运用法律武器捍卫自尊。()

21、小明说：“有强烈民族自信心的人，必然会孤傲于天下。”()

22、小茜说：“在学习中，只要在思想上坚定‘我能行’，学习就一定会好。”()

23、小娟说：“我常常用自己的长处与别人的短处比，就会获得自信心。”()

四、简答题。

24、根据自尊和尊重他人的要求，在下列情况下，你会怎么做!

A、你的学习成绩不太好，你会

B、面对同学的优点、长处，你会

C、对于他人的缺陷，你

D、当好友犯了错误，你会

25、有一位中学生，曾经因为外语考得不好，便对学习外语逐渐失去了自信。老师对他说：“你的基础差一点，先不要和其他高手比，有进步就是成功。”第一次他定的目标是得50分，经过努力得了52分，老师鼓励说：“有进步，下次争取及格。”这就样，随着成绩的逐步提高，这个同学的自信心也增强了，终于冲到了中上等成绩的行列。

请问：这位中学生的经历对你有何启发?

26、在日常生活、学习中，我们怎样才能真正做到尊重他人?

五、材料分析

27、我国著名生物学家童第周，年轻时在比利时留学。同屋的另一个国家的留学生轻蔑地对童第周说：“你们中国人太笨了，不会管理经济，所以中国的经济太落后!童第周听了很生气，对他说：“你说中国人笨，有什么证据，我不许你诬蔑我的同胞，我的祖国。”接着，他一定一顿地说：“我们来比一比，你代表你的国家，我代表我的国家，看谁先取得博士学位。怎么样?你敢吗?”此后，童第周更加发奋读书。他发表的论文，水平越来越高，在欧洲生物学界引起了轰动，被推荐给学术委员会。授学位时，在场的教授、专家纷纷向他表示祝贺。童第周激动地说：“我是中国人!我获得了贵国的博士学位，至少可以说明中国人决不比别人笨!”

结合上述材料，回答：

①你认为童第周是一个什么样的人?

②在当今社会，国际交往越来越频繁，我们应怎样表现出中国人的自信?

七年级思想品德下第一单元参考答案

一、单项选择题

题号l2345678

正确选项CABADCBA

二、多项选择题

题号910111213141516

正确选项ACABCDACABCDABDABDABCDABCD

三、判断题

17、(×)18、(×)19、(√)20、(√)21、(×)22、(×)23、(×)

四、简答题

24、A、会找出原因，奋起直追;B会由衷地欣赏和赞美;C、不会取笑和歧视;D、会在适当的场合用适当的方式向他指出错误，并帮助他改正。

25、(略)

26、答、善于站在对方的角度感同身受，推己及人。善于欣赏、接纳他人，不做有损人他人人格的事情。

五、材料分析题

7.七年级地理(上)第一单元测试题 篇七

中学时代

第一课时

教学内容: 歌曲《中学时代》 教材分析：

《中学时代》是七年级上册第一单元中的歌唱教学内容。这首歌的歌词是非常好的诗歌，从不同的角度反映了学校生活，也是一首歌颂美好的中学生活的歌曲，主题鲜明，立深刻。《中学时代》里“系着红领巾迈进校门，戴着团徽走向未来”；这些点睛之笔读来令人感动。

教学目标：

1、学会歌曲《中学时代》，并有感情的演唱歌曲，能够用课堂乐器为歌曲伴奏。

2、理解中学时代的重要性，珍惜中学时代的学习机会，树立为社会服务的理想。

3、学习歌唱的基本方法和要求，在新班级初步体验合唱的感觉。教学重点：

能够熟练的演唱好歌曲《中学时代》，并理解其深刻的哲理。教学难点：

学习识读乐谱和正确的演唱及合唱方法。教学措施：

老师通过讲解中学时代的重要性、黄金时代、人生的转折点等来启发学生珍憯学习光阴，竖立长大为社会服务的远大理想。

教学准备：

电子琴 多媒体设备 教学过程：

一）师生问好！点名检查人数。二）发声练习： 1= C—F 1 2 3 4 ︱5—︱5 4 5 4 ︱1—︱ Mi ma 1 2 3 4 ︱5 4 5 4 ︱1—︱1—‖ Mi ma 三）导入

师：同学们！我们今天就是中学生了，对于中学时代，你曾经的理解和想象是什么呢？你又应该以怎样的形式来度过你的中学时代呢？今天我们就来学习一首关于中学时代的歌曲。

四）学习过程 分析歌曲：（1）、这首歌词是非常好的诗歌，从不同的角度反映了学校生活，也是一首歌颂了美好的中学生活，主题鲜明，立深刻。《中学时代》里“系着红领巾迈进校门，戴着团徽走向未来”；这些点睛之笔读来令人感动。

（2）、想一想：中学时代是怎样的一个时代？ 学生讨论（略——）（3）、下面老师用一首歌曲来表达“中学时代”，请同学们认真听一听，看看哪位同学能说出老师心中的“中学时代”是怎样的时代？

（4）、老师演唱歌曲《中学时代》 学生讨论：（略——）

师：老师心中的“中学时代”就是一个珍惜时间的黄金时代，只有珍惜时间学好本领，将来为祖国的建设做出应有的贡献，才是我们中学时代最宝贵的，老师也希望同学们能在这个黄金时代里快快乐乐的成长，认认真真的学习。

（5）、今天我们就来学习这首歌曲《中学时代》（6）、由老师引导对歌曲进行简单的介绍和分析 A、歌曲的结构曲式：AB B、歌曲的调式、节拍等

（7）、老师带唱歌曲《中学时代》（8）、学生跟着老师的琴模唱歌曲《中学时代》（9）、以小组为单位，讨论找出本组认为难唱的乐句或乐段—— 老师把每个小组找出难唱的乐句或乐段反复教唱，全班同学跟着一起学习。（10）、全班同学跟着老师电子琴伴奏有表情的演唱歌曲《中学时代》。（11）、分小组练习歌曲《中学时代》要求尽量背唱歌曲（老师巡堂批导学生练习唱歌）

（12）、全班同学有表情的跟着老师的琴声演唱歌曲《中学时代》——表扬——

（13）、师：今天我们以小组为单位来比一比，看看哪个小组演唱的歌曲最棒、最有特色，请各小组长组织好本组同学有两分钟来准备（学生排练中——老师指导——）

五）创作与表演

（1）文艺委员主持歌曲展示活动，以小组为单位展示，小组长现场打分量化，取最后平均分为该组本节课平时成绩分数

（2）学生根据文艺委员要求进行小组展示歌曲《中学时代》——打分——亮分——

六）课堂小结

我们今天不但学习了歌曲《中学时代》，而且还懂得了珍惜中学时代这个黄金学习时代，把握好每一寸学习光阴，不辜负老师和家长的期望„„

教学后记：

教师的范唱调动了学生学唱的积极性，用美声唱法指导学生发声，解决了高音视唱难的问题，获得良好效果。打击乐器的加入，进一步激发了学生的学习兴趣。还应进一步鼓励学生走上“舞台”大胆表现自我。

第二课时

教学内容：

1、欣赏混声四部合唱《飞来的花瓣》。

2、学习竖笛sol、la、si、do’四个音符指法。教学目标：

1、聆听混声合唱歌曲《飞来的花瓣》，体会通过歌声表达思念、感激的情感，并了解不同的合唱形式。

2、学习竖笛sol、la、si、do’四个音符指法，学会控制气息。

3、知道并运用音乐要素——力度的变化，感受、分析歌曲；学习与指挥的动作配合，尝试表现歌曲的情感变化。

教学重点：

学习通过分析音乐力度变化来感受和表现音乐作品。教学难点: 学习通过音乐要素的分析，感受、理解作品的情绪；通过与老师指挥动作配合感受力度变化，并用歌声表现歌曲的情绪。

教学准备： 多媒体设备 教学过程：

一、导入

学生在《我爱米兰》的音乐声中进入教室。

导语：同学们，你们知道教师节是哪一天吗？为什么要为教师规定一个节日？教师节这一天你们准备做点什么？你能为大家讲一个你身边的老师最另你感动的故事吗？你最喜欢什么样的老师？

学生活动：与同学一起讨论，互相启发、提示，发表见解。

教师：刚才那首童声齐唱《我爱米兰》就是一首将老师比喻成米兰花，表现老师辛勤劳动、默默付出的歌曲。今天，让我们来欣赏另一首以老师为题的歌曲《飞来的花瓣》，请同学们思考这两首歌曲在演唱形式上有什么不同？《飞来的花瓣》是单声部还是多声部？

二、新课教学

1、教师播放音频混声合唱《飞来的花瓣》 学生：《我爱米兰》是童声演唱的，《飞来的花瓣》是成人演唱的，是多声部。老师：非常好，这是一首四声部合唱歌曲，声乐的演唱形式分为：独唱、齐唱、对唱、重唱和合唱，合唱又分为同声合唱和混声合唱。《飞来的花瓣》是属于哪一类呢？

学生：混声合唱。

教师展示课件：演唱形式分类，混声合唱的解释。

老师出示《飞来的花瓣》合唱谱例，让学生有直观感受。

2、老师：请同学们一起来有感情地朗读贺词，然后再次聆听歌曲，思考为什么作曲家采用混声合唱而不是同声合唱来表现这首歌曲呢？歌曲分为几段？情绪有什么变化？

学生：歌词表现的是已经毕业的学生对老师的思念和感激之情。歌曲分为两段，前段平静，后段情绪比较热烈。

老师：这首歌曲是作曲家瞿希贤创作的一首歌颂教师、歌颂美好师生情谊的歌曲。采用合唱形式将我们带入一个充满诗意的意境，旋律优美动听，深情而意犹未尽。

教师展示课件，播放视频《飞来的花瓣》，简介作者——瞿希贤。

3、老师：音乐是一门情感的艺术一首好的歌曲，会让我们歌颂到情感的共鸣。作曲家为了更好地表达情感，运用音乐要素及其变换来加深情感的表达。音乐形式要素包括：节奏、旋律、力度、速度、音色、和声、曲式等等，这些形式要素，就是音乐的表现手段。每一种音乐要素都对音乐的情感变化起着重要作用。今天让我们来认识其中一种音乐要素：力度。同学们，歌谱中的力度记号你们都认识吗？

学生讨论并自由发言。力度记号：

极弱 ppp(较少用)很弱 pp 弱 p 中弱 mp 中强 mf 强 f 很强 ff 极强 fff(较少用)渐强 ＜ Cresc.渐弱 ＞ dim.或decresc.强后即弱 fp 老师：下面我们一起来分析这首歌力度变化对情感表达起到什么样的作用？（1）老师展示课件 师生开展讨论。

（2）老师：合起书本，我们试着聆听音乐片段并在谱例上补充力度记号。老师展示课件：歌谱片段2，放歌曲录音片段2.学生分组讨论、回答：三个“回答老师”感觉是想说的话太多，意犹未尽。力度由强到弱，又渐强，表达了学生坚定的信念和对老师深深的祝福。

三、学唱歌曲片段 教师弹琴范唱。

学生演唱，并分组表演。

四、老师指挥，学生根据指挥力度变化来演唱歌曲片段。

五、吹奏竖笛

老师：同学们，现在让我们用另一种方式来表现音乐。请大家拿出你们手中的小乐器——我们今天先来学习sol、la、si、do’四个音符。

练习指法：注意按、抬时关节不能塌，直至熟练。

加入气息：吹奏时加入tu音，气息平稳，呼吸点正确。练习曲谱： 1=C 4/4 5∣ 7 – 1∣ 7 – 6 7 ∣ 5∣

学生练习，并分组互相测试。

老师弹奏原句，学生吹奏简化的乐谱。

六、再次聆听《飞来的花瓣》，学生跟唱。

七、课堂小结：

师生共同总结本节课学习内容。教学后记：

第三课时

教学内容：

演奏——学吹竖笛 教学目标：

1、通过学习竖笛演奏，培养学生学习竖笛的兴趣，建立学习竖笛的信心，提高合作意识、培养学生集体主义精神。

2、通过示范、模拟、对比、无声指法练习等方法，迅速掌握基本呼吸方法及演奏指法。

3、了解竖笛的构造，学会竖笛演奏姿势并掌握基本呼吸方法。掌握sol、la、si、do’四个音的奏法及其四个音以内的练习曲，能够用所学的四个音进行简单的音乐创作，培养学生的创造力。

教学重点：

掌握竖笛“缓吹”的方法，sol、la、si、do’四个音的奏法并学习包括这四个音在内的练习曲。

教学难点：

引导学生吹出干净动听的音色。教学准备：

多媒体设备、八孔竖笛一支 教学过程：

一、复习歌曲《中学时代》 教师：《中学时代》是幸福、美好的中学时代，让我们再次重温那动听的旋律，歌唱自己的心声（提示学生注意歌唱状态及情绪）。

二、导入新课

教师：上节课我们学习了《中学时代》这首歌曲，它告诉我们，中学时代是幸福、美好的时代，也是求知、探索的时代，今天就让我们开启竖笛演奏的大门，去奏响一曲曲动听的旋律吧！

教师板书课题：八孔竖笛演奏方法。

三、新课教学

1、简介八孔竖笛

（1）出示竖笛音孔构造图形幻灯片。（2）介绍竖笛起源，播放竖笛演奏视频。（3）简介八孔竖笛的构造和发音原理。

（4）吹奏竖笛应该注意卫生。课准备干净手帕，用后及时擦洗。提醒学生不要交换使用竖笛，以防“病从口入”。

2、学习吹奏竖笛的姿势

（1）持笛方法（出示幻灯片）

教师边讲解边示范，并指导学生练习。学生练习持笛方法。（强调无声状态）（2）演奏姿势（出示幻灯片）教师讲解并示范。

学生进行按指练习，可以请演奏姿势好的学生做示范。

3、介绍吹奏的方法

教师：刚才大家演奏的竖笛音色怎样？“刺耳”是什么原因造成的呢？要演奏出美妙的音色，还必须学会了解吹奏时的呼吸方法。吹奏时气流强弱不同，也能获得不同的音高。„„

学生：

（1）做“按指”“缓吹”练习，教师辅导学生演奏干净的筒音。（2）单吐练习

4、课堂练习

（1）讲解sol、la、si、do’四个音的吹奏方法。（2）回声游戏：教师先吹奏，学生模拟。（3）学习练习曲

教师出示曲谱，钢琴演奏乐曲。学生随琴演唱乐曲。

教师：请大家按属地演奏姿势准备好，口唱旋律，随老师手指按图谱练习乐曲指法。

学生：

①口唱旋律，随教师手指按图谱练习乐曲指法。

②齐奏练习曲。演奏时要注意气息平稳，音孔按严。

四、创编活动

请学生用sol、la、si、do’四个音进行音乐创作。

五、课堂小结 教学后记：

学吹竖笛是中学器乐教学的第一课，为学生树立信心，提高他们的学习兴趣以及养成良好的吹奏习惯。在教学中为避免吹奏时出现过多的噪音、乱音，影响教学秩序及学生兴趣，可选择无声指法练习，让学生在安静的气氛中记忆指法、记忆旋律，做到“此时无声胜有声”，待熟练后再进行有声训练，可起到事半功倍的效果。

第四课时

教学内容：

1、欣赏歌曲《蓓蕾之歌》

2、学唱歌曲《校园的早晨》

3、学习竖笛fa、mi、re、do四个音符指法。教学目标：

1、通过欣赏和演唱，培养学生热爱老师、尊敬老师的情感，和对校园生活的热爱，启发学生要珍惜时间，树立理想。

2、通过学唱歌曲《校园的早晨》，学会用轻快的声音演唱歌曲；复习竖笛指法，学习新的指法。

3、准确演唱休止符、切分节奏，学习反复记号的运用；正确掌握竖笛指法，并学会控制气息。教学重点：

学习用轻快的声音来演唱歌曲。教学难点：

准确演唱休止符、切分节奏，并掌握“声断气连”的演唱方式。教学过程：

一、导入

教师：从蓓蕾长成为鲜花，从幼苗成长为大树，幼苗成长为大树，离不开园丁的辛勤劳动。老师就像园丁，精心培育着我们，使我们健康成长。让我们倾听一首唱给老师的歌！——《蓓蕾之歌》，同学们想想这首歌曲带给你什么样的感受？歌曲的情绪如何？

教师播放视频《蓓蕾之歌》片段。生：（讨论）

师：这首歌曲是深情的、抒情的，是李岚清副总理在1999年秋第三届全国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐会而创作，赞美了老师无私奉献之情。歌曲充满了自信和朝气，深受大家的喜爱。作为“蓓蕾”的你们，应该用什么样的情绪和心态来迎接每一天清晨、来报答辛勤工作的老师呢？

学生回答。

二、新课教学

1、教师：同学们说的都非常好，今天我们要学唱一首歌曲《校园的早晨》，让我们用充满朝气的、积极的、自信的声音来演唱歌曲。首先，第一遍请大家聆听，从歌词和旋律中找规律，将歌曲划分为几个乐段？

教师播放音频《校园的早晨》。

学生回答。分为三个乐段，为ABA’。

教师：那A段‖

‖表示什么意思？A段和A’段有什么不同？

学生：反复记号，一共要唱两遍。A’段歌词和A段一样，但结尾句不同。教师：请同学们看看歌谱上还有哪些比较特殊的记号？ 学生：有两个拍号。教师：我们把包括两个以上拍号的节拍叫做变换拍子，大家找找在歌谱的什么地方？

教师：请大家一起来聆听第二遍，把你认为比较难唱的句子找出来。学生回答。

2、教师：在“让我们记住这美好时光，直到长成参天大树”这个乐句，出现了休止符、附点和切分节奏，比较难唱，让什么先来练习节奏。要求先做连音练习再做断音练习。

（出示练习节奏型和曲谱）

学生分组识谱，打拍子。集体唱出全曲歌谱。

3、教师播放音频两遍，要求学生跟唱。学生聆听歌曲《校园的早晨》，模唱歌词。教师弹琴伴奏，学生跟琴唱词。

4、教师：同学们已经基本掌握了音准和节奏，下面请同学们视唱下面两个谱例，它们中都有休止符，在演唱时应该有什么不同吗？

（出示谱例）

学生：休止符的位置不一样，一个换气一个不换气。教师补充。教师：现在请同学们跟随钢琴的旋律完整演唱歌曲，注意刚才联系的节奏和音准，并在适当的地方换气。

三、分声部练习：竖笛及演唱。

1、教师：同学们现在已经完整学唱了歌曲，下面我们分声部吹奏竖笛，先练习最后一个乐句。

2、学生在老师的指导下学习do、re、mi、fa四个音符，并分两个声部练习。

3、竖笛指法掌握熟练后，学生分两部分进行合唱练习。注意八度音程和气息支持，长音保持时值。

4、分多种形式表现歌曲，如男女重唱、小组演唱、独唱、乐器演奏等。能力强的同学可加入动作表现。

四、课堂小结

教师：同学们，中学时代这个单元我们已经顺利完成了，我们不仅欣赏了两首赞美老师、表达师生之情的歌曲，还通过自己的歌声表现了青春洋溢、朝气蓬勃的中学时代。希望我们每一天都这样高高兴兴地来到学校，在老师的谆谆教导下认真学习，在将来回想起自己的中学时光时充满了骄傲、感激、留念和美好，希望它将成为什么青春岁月里最值得珍惜的回忆。

教师播放歌曲《童年》，同学们在歌声中离开教室。教学后记：

8.七年级语文下册第一单元检测试题 篇八

一、积累运用(20分)

1.下面加点字的注音有误的一项是()(3分)

A.憩(qì)息 轻飔(sī)妙幻(huàn)隽(juàn)妙

B.叫嚣(xiāo)引吭(háng)枯瘠(jí)窥(kuī)伺

C.剽(piāo)悍 绮(qí)丽 丰腴(yú)飓(jù)风

D.奇崛(jué)柔媚(mèi)唾津(tuò)犀(xī)利

2.下列词语书写无误的一项是()(3分)

A.伶俐 忧戚 光顾 溶溶泄泄 B.匾额 宾主 辟易 忍俊不禁

C.啼叫 盘旋 混乱 游哉游哉 D.清澈 翱翔 疑眸 无济于事

3.选择正确的词语填在横线上。(4分)

(1)单瓣的已够陆离，双瓣的更为，那可不是夏季的心脏吗?

单瓣的花虽没有双瓣者的，但它却更有一段妙幻的演艺。

A.艳丽 B.豪华 C.华贵 D.华丽

(2)你看它逐渐翻红，逐渐从顶端整裂为四瓣，任你用怎样犀利的劈刀也都劈不出那样的，可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿，而且还 地插上了花?

A.对称 B.匀称 C.精巧 D.巧妙

4.填入下面横线上的一段话，句序排列最恰当的一项是()(4分)

这部分的形状，最能表明动物的性格。例如，头都是大的，表示其力强。，头都是高的，表示其高超。等，头都是尖的，表示其刁奸猥鄙。

等，头都是缩的，表示其冥顽愚蠢。

①狮子、老虎 ②麒麟、骆驼 ③猪猡、乌龟 ④狼、狐、狗

A.①②④③ B.③②①④ C.②③①④ D.①④②③

5.下列各句中没有语病的一句是()(3分)

A.我哪里会想到，出版一本译作需要那么多人的努力才能面世。

B.许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。

C.鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。

D.新中国成立前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。

6.请以“爱护动物”为主题，运用比拟的修辞手法，写一句公益广告词。(20字以内)(3分)

二、阅读理解(40分)

(一)阅读下面的文段，回答问题。(13分)

这白鹅，是一位将要远行的朋友送给我的。这朋友住在北碚，特地从北碚把这鹅带到重庆来送给我。我亲自抱了这雪白的大鸟回家，放在院子内。它伸长了头颈，左顾右盼。我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物!”凡动物，头是最主要的部分。这部分的形状，最能表明动物的性格。例如狮子、老虎，头都是大的，表示其力强。麒麟、骆驼，头都是高的，表示其高超。狼、狐、狗等，头都是尖的，表示其刁奸猥鄙。猪猡、乌龟等，头都是缩的，表示其冥顽愚蠢。鹅的头在比例上比骆驼更高，与麒麟相似，正是高超的性格的表示。而在它的叫声、步态、吃相中，更表示出一种傲慢之气。

鹅的叫声，与鸭的叫声大体相似，都是“轧轧”然的。但音调上大不相同。鸭的“轧轧”，其音调琐碎而愉快，有小心翼翼的意味;鹅的“轧轧”，其音调严肃郑重，有似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到，果然凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣，甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，其叫声的严厉，不亚于狗的狂吠。狗的狂吠，是专对生客或宵小用的;见了主人，狗会摇头摆尾，呜呜地乞怜。鹅则对无论何人，都是厉声呵斥;要求饲食时的叫声，也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样。

鹅的步态，更是傲慢了。这在大体上也与鸭相似。但鸭的步调急速，有局促不安之相。鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。这正是它的傲慢的性格的表现。我们走近鸡或鸭，这鸡或鸭一定让步逃走。这是表示对人惧怕。所以我们要捉住鸡或鸭，颇不容易。那鹅就不然：它傲然地站着，看见人走来简直不让;有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。这表示它不怕人，看不起人。但这傲慢终归是狂妄的。我们一伸手，就可一把抓住它的项颈，而任意处置它。家禽之中，最傲人的无过于鹅，同时最容易捉住的也无过于鹅。

7.结合具体语境解释加点词。(4分)

(1)麒麟、骆驼，头都是高的，表示其高超。

高超：

(2)鹅的“轧轧”，其音调严肃郑重，有似厉声呵斥。

呵斥：

8.第二段写鹅的叫声，为什么还要写鸭和狗的叫声?(4分)

9.请谈谈选文最后一句话给你的启示。(5分)

(二)阅读下文，回答问题。(14分)

燕 子

①四月里来了插秧的神，他种下明亮的雨水。飞快的燕子一掠而过——又是谁在挥动这把收割的黑亮镰刀?

②穿黑衣的燕子是害虫的捕快，它们保持着良好的战绩。在农家，谁的檐下筑有燕巢，就被看作一件吉祥的事，这意味着他们的慈善取得了燕子的好感和信任。当然这仅是针对家燕的宽容政策，因其没有太大的利用价值。金丝燕可就没有这样的好运了。它们吞下苔藓、海藻，和着唾液制成的燕窝，据说具有祛痰止咳、养颜生津的疗效。极高的经济价值给燕子带来了巨大的灾难。每到繁殖季节，采摘燕窝的人们纷纷攀附在岩壁上，掠走燕子的家园。大部分繁殖的燕子还会重建它们的巢，大部分贪婪的手还会再次伸来。周而复始，筋疲力尽的燕子已没有足够的唾液，最后它咳出鲜血来建造最后的巢，这就是价格昂贵的血燕窝。采摘者当然不会放弃这血凝的建筑，无人顾及那些摔死在岩底的无辜小燕和因悲愤、劳累而死的老燕。调补身体的人从来不去想，一个燕窝往往意味着发生在燕子全家的惨案。

③躲过重重的干扰和考验，幸存的燕子终于成为飞禽中的佼佼者。有一种刺尾雨燕，飞行时最高时速可达300公里。还有的雨燕，能在空中飞行长达三年之久，觅食和休息都在空中进行。这是出于对飞行几近疯狂的热爱。再胆怯的鸟儿也不至于不敢在荒凉之地歇脚一刻，只有强烈的热爱才能解释它数年的不息。就像溜冰运动员，燕子快速的飞行曲线充满了几何意义的美感。米什莱曾称燕子为“空中王后”，他强调为了成为最优秀的飞行专家，燕子做出了重大牺牲。雨燕的双翅特别发达，但它的足部几乎完全萎缩，失去了奔跑和蹦跳的能力，只能在地面上勉强地爬上几步。身体几乎残疾的燕子，创造了一幕伟大的悲剧。

④我看到通往完美的路径从来不是闪光的，而是充满了曲折、危险与黑暗，充满了必然的苦痛与牺牲。

⑤许多科学家穿越了真理的巅峰，却丧失了基本的生活技能;艺术家掌握了高超的手法，却不能胜任最简单的生计——其实，这中间包含着人生最严肃的内容。为了绝对化的理想，他们付出了非凡而辛酸的努力。这是生命的豪赌啊，这是对真理的全部捐献。我知道一位热爱芭蕾的小姑娘，为了实现梦想，她付出了超常的努力，几乎在残酷中压迫自己。她曾为芭蕾多次受伤，但她现在再也不会受伤了，因为最后一次，她造成了致命的骨质损坏，再也无法在舞台上打开花瓣一样的衣裙。生命的残酷在于，往往不能按正比把辉煌交给努力。在那条道路上，有人到达，有人负伤，有人死去，但所有的人都在说明：牺牲是前提，是先决与必备条件——正如燕子所付出的巨大身体代价。但正是在苦难与残酷中所展现的执着里，燕子体验着至深的生命狂喜。

⑥燕子身上凝聚的力量令人肃然起敬。人类抄袭燕子的服装式样，制成名为燕尾服的西式晚礼服。这在燕子只是件平常的生活装、工作服，而在人类那里，只是在某些正式、隆重的场合才穿，仿佛隐蔽委婉地表示着对燕子的敬意。

(文章有改动)

10.第②段中加点的词语“还会”“当然”“从来”等突出表现了。(3分)

11.联系上下文，具体写出第④段文字在结构上的作用。(3分)

12.第⑤段中说“其实，这中间包含着人生最严肃的内容”，这里“最严肃的内容”指的是什么?(请用原文语句回答)(4分)

13.联系全文回答：“燕子身上凝聚的力量令人肃然起敬”的原因是什么?(4分)

(三)阅读下文，回答问题。(13分)

智慧鸟

入夏以来的清晨，我总是习惯于在鸟的啁啾声中睁开惺忪的双眼，忙三火四地穿衣、刷牙、洗脸，狼吞虎咽地食菜吃饭，机械地从车棚里取出自行车，不假思索地加入车水马龙的行列，像一个小陀螺一样，被生活的鞭子不停地抽打着。

周日的早晨，我从一个沉重而有些迷离的噩梦中醒来，在悦耳的鸟语声中伸了伸懒腰。走进阳台，一阵有些凉意的风透过纱窗的缝隙款款拂来。

窗外是一个宁静的世界。晨露未晞的花草与枝叶扶疏的树木相互衬托，绿色的草坪与纵横交错的曲径相连，勾勒出一幅浓淡相宜的水彩画。一阵阵持续不断的鸟语远远传来，循声望去，三五成群的小鸟在追逐着什么，寻觅着什么。一时间，它们不约而同地停留在一棵树上。树对小鸟来说是不可缺少的栖身之地，但它们似乎并不满足，它们从树上飞到电话线上、高压线上，甚至不惜冒着生命的危险向人类居住的阳台扩展。望着它们被欲望之绳牵动而忙碌奔波的身影，我有些担心它们会不会被电流击伤，会不会被狡猾而贪婪的人类捕捉食用。我不晓得在鸟的世界里是否有流通领域，是否有喧嚣的都市和豪华的住宅，是否有时髦的歌舞厅，是否有高档的名牌商店，它们是否有贫和富的区别或名利场的诱惑。

我没有捕鸟的经历和体验，但从鲁迅的《从百草园到三味书屋》里，从其他许多作家的作品里，从现实生活中人们无意的交谈中得知，人类用食物作为诱饵，许多小鸟都在劫难逃。“人为财死，鸟为食亡”，是对此真实的写照。

胡思乱想之际，我发现了一只鸟很安静地伫立在树枝头的顶端，面对种种扑朔迷离的诱惑，仿佛是在闭目养神，或者是在打坐，是那样的与众不同。

随着秒针的嘀嗒声，曲径上开始有晨练的人在散步。一位慈眉善目的老太太挽着一位童颜鹤发的老先生在缓缓而行，他们的脚步虽轻，却使某些小鸟如临大敌，惶惶不安。倏忽，有出租车的行驶声远远传来，有骑自行车的人每每走过，在车轮交错或碾压声中，有的小鸟仓皇而逃，有的小鸟发出惊叫，唯有那只小鸟像被施了定身法一样，一动不动，我找了一个小螺丝向树上掷去，那小鸟瞧了瞧有些摇晃的树枝却安之若素。

我有些惊诧。它肯定是一只智慧鸟。我想。

(文章有改动)

14.根据语境，解释下面加点的词。(4分)

(1)人类用食物作为诱饵，许多小鸟都在劫难逃。

在劫难逃：

(2)我找了一个小螺丝向树上掷去，那小鸟瞧了瞧有些摇晃的树枝却安之若素。

安之若素：

15.小鸟有了栖息之地，为什么还要向人类的阳台扩展?(4分)

16.智慧鸟能给你哪些启示?(5分)

三、写作(40分)

17.生活中一定会有你喜欢的事物：或是因为它美好的外形;或是因为它蕴涵的情趣;或是因为它引起了你的联想，触动了你的情思。试着把这种事物连同你的感受写出来，写一篇不少于600字的状物文章。

要求：①题目自拟。②文中不得出现真实的地名和校名。③文章要有真情实感。

参考答案

1.C(“绮丽”的“绮”应读qǐ。)

2.B(A.“溶溶”应为“融融”。C.“游哉游哉”应为“优哉游哉”。D.“疑眸”应为“凝眸”。)

3.(1)C B(艳丽：鲜明美丽。豪华：十分华丽。华贵：华丽珍贵。华丽：美丽而有光彩。据语境，此小题应分别选“华贵”和“豪华”。)(2)B C[对称：指图形或物体对某个点、直线或平面而言，在大小、形状和排列上具有一一对应关系。匀称：均匀，比例和谐。精巧：(技术、器物构造等)精细巧妙。巧妙：(方法或技术等)灵巧高明，超过寻常的。据语境，此小题应分别选“匀称”和“精巧”。]

4.A(做句子排序题，首先要理清句子之间的关系，然后再按排好的顺序找对应的答案选项。解答本题，需要了解动物的形体特征，根据头大、头高、头尖、头缩，很容易得出答案。)

5.C(A.句式杂糅，可将“出版”或“才能面世”删去其一。B.语序不当，表数量的“许多”应紧靠中心语，放于“妇女”前。D.搭配不当，“养活”的只能是人，不能是“生活”。)

6.以鸟为例：①呵护小鸟，放飞希望。②劝君莫打三春鸟，子在巢中待母归。(拟写时注意两点：一要合乎主题“爱护动物”，二要正确运用比拟的修辞手法。)

7.(1)这里是超脱世俗的意思。(2)大声斥责。用拟人化的语言写出了鹅的叫声大而凝重。(注意解释词语时要联系具体语境。)

8.通过对比，突出鹅的叫声的傲慢。(作者为了表现鹅叫声的高傲，用了对比手法。)

9.示例：因为傲慢，便容易放肆，不把别人放在眼里，易招惹非议。(开放性探究题，结合文章主题回答，意思对即可。)

10.燕窝采摘者的贪婪自私和作者对这种无情掠夺的谴责与不满。(意思对即可)(结合这三个词的词义及作者在语境中表达的感情来分析。)

11.承上启下(答“过渡”也对)，由上文对燕子的描写转入下文对为了事业而付出巨大牺牲的科学家、艺术家等的热情赞美。(意思对即可)(联系该句的上下文内容进行分析。)

12.为了绝对化的理想，他们付出了非凡而辛酸的努力(答“牺牲是前提，是先决与必备条件”或“生命的残酷在于，往往不能按正比把辉煌交给努力”也对)。(“最严肃的内容”的具体内容应该在它的下文，注意题目中“用原文语句回答”的要求。)

13.(1)在困苦中营造家园，周而复始，锲而不舍，直至咳出鲜血、劳累而死也在所不辞。

(2)为成为最优秀的飞行专家，身体几成残疾亦无怨无悔。(以上回答意思对即可)(“燕 子身上凝聚的力量令人肃然起敬”这句话照应前面②③两段对燕子的具体描写，回答时要结合这些描写，从中概括出燕子让人“肃然起敬”的原因即可。)

14.(1)坏事情一定要发生，要避免也避免不了。文中指许多小鸟因食物而丢命。(2)(遇到不顺利情况或反常现象)像平常一样对待，毫不在意。文中指小鸟不为外人外事所扰，立在枝头不动。(解释词义时注意联系语境。)

15.禁不住诱惑，总是想要得到更多。(从文中“但它们似乎并不满足……阳台扩展”即可总结出答案。)

16.拒绝各种诱惑与欲望，保持心灵的纯洁与宁静，才能获得坦荡的人生。(首先找出这只鸟与其他鸟不同的地方，探究它们不同的原因，然后结合文章主旨分析即可。)

17.思路点拨：所谓状物作文，就是对一个事物或一类事物进行有顺序、有重点的描写，写作时我们常常是借物抒情，托物言志。要写好状物作文可参考以下几点：

(1)整体观察，抓住重点。

对事物形态的描写是状物作文不可缺少的一部分，要把物体描写得逼真，就要对它进行全面而细致的观察。观察要有顺序，或从上到下、从里到外，或从整体到局部、从点到面。当然每个事物都是由许多部分组成的，我们不可能面面俱到，这就需要我们根据它的外形特点或用途，分清主次，把它独特的地方写出来。

(2)围绕中心，突出特征。

无论是选材，还是描写，都要根据中心思想的需要而定，以便集中笔力，把文章写得更深刻、更细腻，这样“物”的形象也会更丰富。状物作文的中心应是表现作者寄托在物中的情感，这就要求我们在描写事物时要突出其显要特征，还要找到这些特征与作者情感的最佳契合点。

(3)巧用修辞，描绘事物。

状物作文特别注意通过细节来刻画、描绘事物，常常采用比喻、拟人等修辞手法来 增加文采。如郭沫若写石榴的果实，“它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来”这句兼用比喻、拟人两种修辞，形象地描绘出了石榴果实成熟时的样子，语言准确，把一个可爱的石榴形象摆在了人们的面前。

(4)展开联想，借物抒情。

描写事物离不开作者的情感与体会，抓住事物特点，将自己的体会、联想与事物的特点融为一体，就可以达到状物寄情的效果。而文章融入作者丰富的联想，就会使文章内容更充实，更耐人回味。我们在写状物作文时，要注意挖掘蕴涵在“物”中的某种启迪人的生活哲理和美好情趣，运用托物言志的方法表达出自己的真情实感。

例文：

我心中的柳

当春风温情地拂面而来，万物欣欣然苏醒了。在这春意盎然的季节，柳树欢喜地吐出了她的嫩芽，柳儿再度新生了。因为有了柳，春天显得更有生机，更有活力。

柳儿有着别具一格的柔嫩和娇羞。柳条上泛着点鹅黄，干枯的枝条有了新的生机。那婀娜多姿的瘦弱的身躯在春风中翩翩起舞。春风拂过，河面上波光粼粼，河水欢快地潺潺流着，像在为柳枝的舞蹈作激情的伴奏。在河水和谐的伴奏下，柳枝幸福地微笑着。那绿色舞衣也起舞了，空气也随之润了起来，人们的心也随之弥散在这生机勃勃的春意之中。

柳是一位高超的舞蹈家。她时而侧身垂睑，双眉颦蹙，低回婉转，好似“黛玉葬花”之境，使人顿生怜爱之心;时而轻舞飞扬，仿佛要扶摇直上，一览众树小，豪气干云霄。

柳儿是飘扬的，细嫩的。纤细的柳枝是如此细腻!细腻里飞扬着春天的生动气息。她那美丽的秀发仿佛是用玉雕琢而成。她活力四射，像一个俏皮的小姑娘，自然，灵动，飞扬，活泼!一会儿和风游戏，一会儿和虫儿玩耍。好一个婀娜多姿、柔媚娇婉的少女!

不要因为柳纤弱的身躯而低估了她。是的，她是纤弱的，但她是最早向人们报告春的喜讯的，她最坚强地挺立在料峭的春风之中，让春天飞扬起来，在我心中，她是坚毅的，勇敢的。曾听人说过：折一根柳枝插入泥土，第二年春天，她就可发荣滋长为一棵亭亭玉立的柳苗了。柳树原来还有这样顽强的生命力，这让我更加佩服她了。原来在柔弱的外表下，她还有一颗坚忍执着的心。在我心中，柳儿不是一个弱不禁风的女子，她绝对可以成为一个坚强刚毅的男子汉。

今天，漫步西子湖畔，那成荫的、娇羞的柳条，在随风飘拂。柳丝尽情地舒展她的美丽，像秀美的女子炫耀那一头秀发。让人神清气爽，心旷神怡。这时，柳儿正面对着那如镜的湖面，照着自己的影儿。清澈的湖水倒映着碧绿的柳丝，这景色美极了。可不要以为柳树只顾欣赏自己的美丽，其实，她是在装扮世界，让这空气越来越浑浊、色彩越来越单调的世界多一些清新和绿意。

又一个春天，柳儿又吐出了新芽，一代又一代，生生不息，用她的生命开始装扮大地。她无私而执着地为我们奉献希望的绿，为我们的生活增添一分美丽。

【点评】(1)比喻形象，拟人生动。这篇文章表现了作者丰富的想象力，在作者笔下，柳是婀娜多姿的少女，更是坚强刚毅的男子汉。比喻和拟人手法的运用，使文章更具表现力，使柳的形象跃然纸上。

9.七年级地理(上)第一单元测试题 篇九

一、选择题：请将正确答案的序号填入下表的答题框中(每题2分)

1、下列不是生物特征的是

A、能进行呼吸 B、能生长繁殖

C、会活动 D、能对刺激发生反应

2、下列属于生物的是

A、机器人 B、钟乳石

C、珊瑚虫 D、珊瑚

3、“离离原上草，一岁一枯荣”这种生命现象说明：

A、生物能生长和繁殖 B、生物能适应环境

C、生物的生活需要营养 D、生物能对刺激作出反应

4、含羞草的叶片受到触动时会自然下垂，说明它

A、害羞 B、具有应激性

C、怕碰撞 D、在进行呼吸

5、七(5)班同学在《探究影响鼠妇分布的环境因素》实验中，甲、乙、丙、丁四组同学所使用的鼠妇数量依次是3只、2只、1只、10只，使用鼠妇数量比较科学的小组是

A、丁 B、丙

C、乙 D、甲

6、“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是

A、捕食 B、合作

C、竞争 D、食物网

7、世界上最大的生态系统是

A、海洋生态系统 B、陆地生态系统

C、生物圈 D、森林生态系统

8、生物最基本的特征是

A、生长 B、新陈代谢

C、应激性 D、发育

9、在做“响尾蛇是根据什么标记去追寻中毒的猎物的”实验时，将一只没有被蛇咬过的死老鼠用于实验的目的是

A、作为重复实验以减少误差

B、将它与响尾蛇咬过的死老鼠形成对照

C、研究响尾蛇是习惯袭击死的还是活的老鼠

D、将响尾蛇咬过的死老鼠作为实验组

10、下列哪项不是影响小麦生长的非生物因素

A、阳光 B、害虫

C、温度 D、水

11、生物形成物种多样性的一个主要原因是

A、生态系统多样性 B、分布多样性

C、环境多样性 D、遗传多样性

12、我国科学家通过努力，终于摸清了野生东北虎的数量。这项活动主要采用的方法是

A、观察法 B、调查法

C、实验法 D、分类法 13、2005年10月12日9时，由中国自行研制的“神舟六号”飞船载着宇航员费俊龙、聂海胜升入太空，并在太空遨游数日，实现了中国几代人的梦想，请问下列哪项不是宇航员必须携带的维持生命的物质

A、鲜花 B、淡水

C、营养物质 D、氧气

14、生物的多样性不包括

A、生物数量的多样性 B、生物基因的多样性

C、生态系统的多样性 D、生物种类的多样性

15、具有净化水源、蓄洪抗旱作用的生态系统是

A、森林生态系统 B、湿地生态系统

C、荒漠生态系统 D、草原生态系统

16、含羞草的叶子被碰后会合拢，这说明生物具有

A、生长现象 B、应激性

C、繁殖 D、呼吸

17、下列关于生物的描述中正确的是

A、动物能呼吸、植物不能

B、动、植物都能自己制造有机物

C、动、植物都能排泄体内废物

D、生物都是由细胞构成的

18、鱼必须生活在水里，离开水一段时间就会死亡。对此最恰当的解释是

A、生物影响环境 B、生物适应环境

C、生物改变环境 D、生物依赖环境

19、在稻田中，影响水稻生活的非生物因素有?

①阳光 ②杂草 ③水 分 ④土壤 ⑤田鼠 ⑥空气 ⑦蝗虫 ⑧稻螟

A、①②⑤⑥

B、③④⑦⑧

C、①③④⑥

D、②⑤⑦⑧

20、下列不能作为一个生态系统的是

A、一棵桃树 B、一片果园

C、一条小溪 D、一块稻田

第Ⅱ卷(共60 分)

二、判断题：(对的打“√”，错的打“×”)(共10分)

1、“螳螂捕蝉，黄雀在后“这句成语揭示了动物之间的捕食关系。()

2、植物不进行呼吸，动物进行呼吸。()

3、植物具有应激性。()

4、所有的生物都能够进行新陈代谢。()

5、某一个生态系统中的水受到污染，对其他生态系统没有什么影响。()

6、生物圈就是一个生态系统。()

7、“蚁穴溃堤”这一成语主要揭示了生物对环境造成的影响。()

8、用鼠妇做完实验后，一定要将鼠妇消灭掉。()

9、李时珍在研究药物时，采用的方法主要是观察法。()

10、生态系统具有自我调节能力，所以我们就可以过度地利用它。()

三、连线题(共9分)

请将左右两列中相关联的内容用线段连接在一起

1、A林奈

a DNA分子双螺旋结构

B沃森和克里克

b生物分类系统

C哈维

c 物种起源与生物进化的理论

D达尔文

d血液循环

2、A老虎吃野猪

a应激性

B向日葵向太阳

b繁殖

C植物开花结果

c新陈代谢

D 人体 的排汗

d生长

E小虎长成大老虎

e竞争关系

F田里的水稻和杂草

f 捕食关系

四、填空题：(每空1分，共29分)

1、绿色植物通过 制造“食物”，动物吸入氧气呼出二氧化碳，排出 和，这些现象都是

2、生物的特征包括

，其中

是最基本的。

3、环境中影响生物形态、生理、分布的因素称为

。它又分为

和

.4、地球上最大的生态系统是

，它是所有生物的共同家园。

5、生物学研究的基本方法中，其中最基本的方法是

和

6、是地球上所有生物共同的家园，它的范围包括

和

的上层。

7、我们把

多样性、多样性和

多样性统称为生物多样性。

8生物的分类按大小和从属关系可排列

等分类单位。

五、实验题(共12分)

如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块，常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行，这就是鼠妇，又叫潮虫。当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了。这是为什么呢?是因为环境变明亮了吗?某同学对此进行了探究，请你将他探究活动的过程写完整。

(1)提出问题：鼠妇会选择阴暗的环境吗?

(2)作出假设：________________________(2分)。

(3)制订实施探究方案：在铁盘内放上一层湿土，一侧盖上不透光的纸板，另一侧盖上透明的玻璃板，在铁盘两侧中央处各放5只鼠妇，观察鼠妇的行为。这样，在盒里就形成了

_____ 和

两种环境。该实验的变量是_____________。

如果在铁盘两侧中央各放1只鼠妇(填：是、否)可以得出准确的结论?为什么?

(4)分析结果，得出结论：该同学对上述实验重复了5次，结果如下表。

环境 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次

明亮 0只 1只 2只 0只 2只

阴暗 10只 9只 8只 10只 8只

为了使实验结论更准确，应对上述数据作怎样的处理?

(5)结论： 对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢在 的环境中生活。

(6)为什么实验结束后要洗手?(2分)

七年级上册生物第一单元测试题答案

一、选择题：请将正确答案的序号填入下表的答题框中(每题2分，共40分)

题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

答案 C C A B A A C B B B D A A A B B C D C A

二、判断题：(对的打“√”，错的打“×”)(每题1分，共10分)

1、√

2、×

3、√

4、√

5、×

6、√

7、√

8、×

9、√

10、×

三、连线题(共9分)

1、A—b B—a C—d D—c

2、A—f B—a C—b D—c E—d F—e

四、填空题：(每空1分，共29分)

1、光合作用 汗液 尿液 新陈代谢

2、生长、繁殖、应激性、新陈代谢、新陈代谢

3、生态因素、非生物因素、生物因素

4、生物圈

5、单细胞生物;多细胞生物

6、生物圈、大气圈的下层、整个水圈、岩石圈

7、物种;遗传;生态系统

8、界、门、纲、目、科、属、种

五、实验题(共12分)

(2)鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活(答案合理即可)

(3)明亮;阴暗;光;否;不可以，鼠妇数量太少，实验结果具有偶然性

(4)计算出5次实验结果中，鼠妇在明亮和阴暗环境中的平均值

(5)光;阴暗