班主任老师总结

班主任老师总结（精选13篇）

1.班主任老师总结 篇一

我喜欢学生，担不是所有的时候喜欢所有的学生。我也不讨厌工作，但不是所有的时候热爱所有的工作。接下来，我就着重来讲一下对于高年级学生很重要的一点，那就是心灵交流，沟通是化解矛盾的最佳之法。

那件事情发生在四月份，在星期一，我怀着愉快的心情来到了教室，突然被那些亮晶晶的东西晃了眼，怎么回事?睁大眼一看，哦原来是五、六个女同学都带上了耳环，再一看，好几个女同学都拉了头发，飘逸的很呐。我想我得处理一下这件事情。一不做，二不休，现在就开始吧!

“张艳”一声之后，她便站了起来。“今天，我发现你和平常有点儿不同了，大家有发现吗?”同学们交头接耳，说了起来。有个男同学大声说了起来：“她戴了耳环。”蒋丽斌一听大叫了起来：“噢!这么要好看。”同学们哗然一声大笑，张艳说：“又不是只有我一个人。”“还有谁?站起来吧!”“唰……”又站起了四个：陈冬娜，杨丹娜，孙丹丹，孙璐璐。她们几个本来就是好姐妹，这我都知道，“怎么回事啊，你们都是一起打的吗?”“朱老师，她们还拉了头发。”她们的冤家孙佳颖说了起来，“哦，你们这么小就爱漂亮了啊，现在快毕业考了，你们要多花时间在学习上，爱漂亮将来有的是时间。”

下课后，我就叫她们一个一个来，谈谈心，她们原来是好奇才去打的，本来以为这件事情就这样结束了，可是却还没有完1

两个星期后，一个男同学对我说：“朱老师，有人要跳楼自杀。”几个同学一起看向他，“没有啊，不要乱说，没有啦!”孙楠说：“好了，事情都过去了，就不要再说了，大家都忘了吧!”于是，同学们都安静下来了，我想，他们现在不想说，我就到课后去调查吧!

一调查，这件事情吓了我一跳，原来陈冬娜，杨丹娜，孙丹丹，孙璐璐她们几个自从上次被我批评之后，她们有气，认为我不应该当那么多同学批评她们，这些都是同学对我说的，难道我这几句批评，她们会去割腕吗?究竟割了没有呢?我决定把这件事情给弄明白，我把她们几个都叫进办公室，说道：“把你们的手伸出来，让我看一下。”她们很聪明，把另外一个手给我看，没有任何痕迹，我就要求看另外一个手，一看，吓了一大跳，手上果然有伤痕。这是怎么回事?她们都不说话，“是因为老师的批评，你们才去割的吗?”她们摇摇头，看样子，这里面有很多文章，我决定把这件事情弄个水落石出，我采用了各个击破法。

一开始，她们都不肯说，可最后还是被我弄明白了。原来，她们的父母很反对她们在一起，特别是张艳同学的父母，一到星期天就把她留在家里，不许她们去外面玩，限制了她的自由。这些事情是促使她们去这样做的根本原因。但究竟她们有没有勇气去割腕呢?我又发现，原来一次陈冬娜不小心让玻璃划开了手腕，之后，她们就觉得很好玩，在学校里一起在手腕上轻轻的划了一条，虽是轻轻一条伤痕，但是事情的反响却是十分严重的。要让她们反醒，就必须要花些时间，所以我一有空就找她们。在一次与张艳谈心中，她说：“老师，我对你说，我曾想过去买吃。”“为什么呢?”沉默了好久，她才说：“我爸爸妈妈每天把我管的很紧，不让我出去玩，不让我与我的好朋友在一起，一天到晚，总让我学个不停，甚至连星期天都不肯放过我，朱老师我真的很烦，我就想到了死，死了就一了百了了。”听了她的这番话，让我的心头震惊不小，她的心理很不健康。之后，我马上和她的家长联系沟通，告知他们她的情况，互相寻找方法解决这个问题。我通过一次次与她的谈心，最后她终于没有了这个思想。在最后，她给我写了一封信，信中写到：

老师，我首先想对您说：“谢谢您。”谢谢您这几年来对我的关心和帮助。我知道我令您很失望，因为我的成绩并不是很好，您尽心在让我们每一个人都能有一个好的成绩，将来成为有用的人才。

2.班主任老师总结 篇二

一、班主任的特殊身份决定了他的多重角色

美国心理学家林古伦说过:“如果教育是为健康的社会培养健康的公民, 则教师应该清楚他们心理卫生工作者角色的重大责任。”这充分说明了教师不仅要向学生传授知识, 而且应担负起培养学生心理健康的责任。与孩子们朝夕相处的班主任则责无旁贷地成为了学生心理健康的引导者。

(一) 班主任开展心理辅导的优势分析。

我们都有体会, 学生毕业后记得最牢的老师是班主任, 那是因为班主任在学生身上倾注的心血要比其他老师多, 在情感上和学生更接近。同时学生对班主任较其他老师而言也有更强的依赖感、信任感。古人说:“亲其师, 信其道。”学生对班主任往往会无条件地有一种信任感, 使得班主任在心理辅导教育中有天然的权威性和深厚的影响力。

(二) 班主任的多重角色。

1. 班主任是学生的导师和朋友。

学生不同于产品, 他有自己的思想, 并在不断成长。我们不仅要帮助学生学习知识、掌握技能, 而且要帮助他们树立科学的世界观、人生观和价值观。新课程把教学目标从知识目标、能力目标和觉悟目标改为知识与技能、过程与方法和情感、态度、价值观。班主任作为学生在校期间接触最为频繁的人, 当学生在学习和生活上遇到困难的时候, 我们应该作为导师去引导他们, 作为朋友去帮助他们。

2. 班主任是管理者。

班级作为一个集体要正常运作, 必然要求学生遵守一定的规章制度, 并按照一定的秩序进行活动。这就要求班主任通过班级管理使学生有所为有所不为, 按照学生守则和日常行为规范等进行活动, 使学生的学习和生活得以井然有序地运行, 为学生健康发展创造良好的环境。

3. 班主任是任课老师与学生之间的沟通员、调解员。

班主任可将班级学生的基本情况主动向任课老师作介绍, 使任课老师对学生的学习态度、学习方法、行为习惯和家庭情况有一定的了解, 便于任课老师在教学工作中对学生提出切合实际的相互协调的要求;班主任可把自己工作上的设想告之任课老师, 并就管理班级的方法、对学生的要求和所采取的措施与任课老师达成共识;班主任还可利用自己的特殊身份化解学生与任课老师之间的矛盾, 平时可以邀请任课老师参与班级的课外活动, 增加师生情感交流, 减少师生之间的心理距离。

二、班主任如何做学生心理健康的引导者

(一) 因材施教, 树立正确的“学生观”。

班主任的教育态度和方式对师生关系, 对学生的学习效率、学习成绩、心理健康等都有很大的影响。班主任的教育态度和方式是由他对整个教育的认识所决定的, 其中具有正确的“学生观”是关键。每个教师都有自己的“学生观”, 并支配他们的教育行为与方式。有一些教师觉得调皮捣蛋、作业拖拉的学生难教育, 对这类学生会产生厌烦的情绪, 最后导致他们采取两种极端的教育方式:放任或高压, 从而对这部分学生的心理产生了不良的影响。其实教师应正确、全面、客观地认识学生, 既要看到学生尊重、崇敬老师, 乐意接受老师的教育, 希望得到老师的注意、关心与鼓励, 也要看到学生有自己的思想、独特的行为习惯, 明白他们有时可能会为了表现、证明自己的某种能力而拒绝老师的指导、帮助。因此在教育教学的过程中教师应走近学生, 采取正确的教育态度, 因材施教, 努力促进学生身心健康。

(二) 营造民主、宽松的班级环境。

在学校中, 由于教师与学生所处的特殊地位和学校管理的需要, 常常形成带有很多强制性的管教方式, 容易使学生觉得生活在没有“自由”、不能越“雷池”半步的环境中。如果班主任再过分强调自己的意志, 就容易造成缺乏民主、呆板拘束的气氛, 使学生失去健康成长的机会。因此, 为学生提供一个民主、宽松的环境, 对学生的心理健康发展具有重要意义。班主任是营造班级气氛的关键, 以民主、活泼的风格来组织班级生活, 无疑将有利于学生的心理健康发展。

(三) 释放积极情绪的感染力。

班主任是影响学生的最积极、最活跃的因素。因此, 班主任应很好地利用自身的力量, 以积极的情绪去感染学生, 使学生产生正面情绪、体验, 提高学习效率, 增强解决问题的勇气, 摆脱由于挫折而产生的心理压力。班主任一方面要学会正确控制自己的情绪, 不把自己的不良情绪带到教学活动中来, 另一方面要学会正确表达自己的情感, 教态自然、语言亲切。

(四) 帮助学生确立正确的奋斗目标。

学生正确估计自己的能力水平并充分认识自己的优势和劣势, 对个人的心理健康是很重要的。只有正确地评价自己, 才能确立正确的奋斗目标, 以避免目标太高或目标不符合自己的能力优势而遭受不必要的挫折。所以, 班主任要在教育教学活动中帮助、引导学生确立正确的奋斗目标, 体验奋斗过程的快乐, 增强自信心, 增强自我悦纳的程度, 保证心理健康发展。

(五) 培养发展学生的业余爱好。

一个人若能注意培养和发展自己的业余爱好, 进行多方面的自我娱乐活动, 就可以在寂寞孤独、烦闷抑郁时通过自我娱乐的方式, 防止心境压抑, 使心理活动在自我娱乐中得到休整和放松, 这是心理保健的一条重要原则。因此, 班主任可通过“兴趣小组”、“第二课堂”等形式引导学生开展多种多样的课外活动, 这样不仅能培养学生多方面的才能和爱好, 更重要的是能丰富学生的生活, 拓展其视野, 有效地防止心理障碍。

总之, 班主任在班级工作中要针对每位学生的实际情况, 通过多种途径, 采取适当措施, 加强心理健康教育, 培养健全人格。力求使学生诚实正直、襟怀坦荡, 对学习、劳动认真负责, 自尊、自重、自信, 有创造精神, 主动进取, 意志果断顽强, 并能保持个性的独立性, 保持认知、情感、意志、行动的协调一致。这是我们教育所追求的真谛, 也是我们教书育人的根本。

参考文献

[1]班主任之友[J].2000, (05) .

3.班主任是这样的“老师” 篇三

关键字：班主任 角色 心理辅导师 设计师 人生导师

中国分类号：G635.1

班级是学校的基层组织，是学校实施教学和管理的基本单位。在教育工作中，班主任起着至关重要的作用。班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生和谐发展的好导师。

新时期、新教育理念下的班主任，不但要做学生的心理辅导师，而且还要能指导学生走向正确的人生道路，不仅会做学生的朋友，更要会做学生活动的组织者和策划者。

一、班主任是心理辅导师

健康的心理和良好的个性心理品质是学生全面发展的一个重要表现，班主任对此必须充分重视，并且扮演好心理辅导师的角色。一方面要密切关注学生各方面的行为表现，及时发现学生不良的心理倾向和异常的行为，正确区分学生的品德问题与心理问题的界限，及时疏导学生的不良心理，矫正不良行为，形成正确的行为习惯。另一方面，注意采取预防措施，加强心理辅导，减少和避免学生心理问题的产生，使学生成为具有健全人格的人。如通过开展心理知识讲座，心理活动的游戏等，使学生正确认识自己的心理特点，学会调节自己的心理，形成健全的人格。

班主任在教导学生时要注意尊重学生的人格，应维护学生为人的尊严；尊重学生的差异，注重因材施教；尊重学生的心理发展，让学生拥有心灵的缓冲地带，能够进行自我的调适。班主任要对学生倾注全部的爱，应使自己努力做到晓之以理，细如雨丝；动之以情，胜于父母。面对学生的错误，需要正确对待，要理解宽容学生。

二、班主任是班级管理的设计师

班主任是班级管理的组织者和领导者，班主任对班级管理是通过培养坚强有力的班委会，组织井然有序的课堂教学和开展丰富多彩的教学活动来进行的。班主任不仅要具备科学文化知识，而且要具备多方面的能力，其中重要的一项是当好班集体建设的总导演、总设计师。在班级活动中，要把学生设计到主角的地位，凸显学生的主体作用，班主任要做好多项幕后的策划，导演设计好班级和谐进步的计划。

教学是学校一切工作的中心环节，班级管理要紧紧围绕着这个中心环节开展，班主任要设计为教学顺利进行提供坚实可靠的学风、班风建设方案，还要将班风、学风的管理细则渗透贯穿到全部的教学过程和教学环节中去，精心设计出用教学带管理，用管理促教学的互动模式，走教学管理一体化和谐发展的班级管理新路子。

三、班主任是学生的人生导师

古人云：“师者，传道授业解惑也。”作为知识的传授者，教师在学生面前有着相对的知识权威。在班级教育中，班主任不仅要传授知识，而且要引导学生提升品德，陶冶情操，锻炼意志，健壮体魄，养成良好的学习、生活态度与习惯，真正实现全面发展的目标。班主任首先要热爱自己所教的学科，对这门学科能刻苦钻研，精益求精，不断更新知识，更新教育观念；其次，还要扩大知识的视野，致力于形成一种适应时代要求的、富有活力的知识结构。班主任应该是一名优秀的任课教师，要在学科教学或者专业技能上征服学生，震撼学生，努力树立在学生心目当中的良好形象。

（一）学习的指导者

班主任在激励学生学习时，就必须掌握唤起学生学习动机和兴趣的方法。要善于利用各种方式对学生进行学习目的的教育，使学生产生对学习的需要和兴趣；要善于以适合学生特点的教学方法吸引学生，创设学生学习的条件，提高学生的学习兴趣；要善于利用学生原有活动动机的转移，使学生产生学习需要；要善于通过给予学生适当的鼓励，运用学习竞赛激发和培养学习的动机和兴趣；要善于开展多种课外活动，发展学生的学习兴趣。与此同时，还必须掌握注意的规律，有效地组织学生的注意。例如，教学环境布置得体，教学内容具体丰富，教学方法灵活多样，教师的讲授富有情感、课堂师生互动以及学生的参与等。

（二）生活的关爱者

作为班主任，应该给学生母亲般的慈爱、父亲般的严爱、挚友般的关爱。一句话，做学生的知心朋友，就是要和学生建立起一种相互尊重、平等、民主、和谐的师生关系。班主任要树立良好的榜样去感染学生，用一种润物细无声的自然影响力去實施班级管理，从而达到教育目的。

（三）交往的指导者

活动和交往是学生发展的基础，也是班级进行教育和管理的基本途径。班主任要善于通过班级各种活动的开展及对学生交往的指导，寓教育于活动中，寓教育于交往中，在活动和交往中培养学生良好的交往品质，发展学生各方面的能力，使学生在活动和交往中学会关心他人、关心集体，学会与他人友好合作，共同进步。指导学生的活动和交往主要是：一方面培养学生的参与意识，使学生乐于参与班级的活动，乐于与人交往。同时，注意提供参与活动的机会，使学生在活动中体验快乐。另一方面，注意让学生掌握活动和交往的规则，养成良好的交往品质。

新时期班主任应该是学生和谐发展的好导师。要关心学生的全面发展，尤其是非智力因素的发展，在德育、智育、体育、美育、劳动方面选择精当内容，运用科学方法，将人类智慧的结晶转化为学生的精神财富，使学生真正成为道德高尚，知识丰富，体魄强健，富于美感，热爱劳动的一流人才。

根据上面对班主任角色的分析可见，班主任应该在教育管理者中强化角色意识，明确班主任多重角色的内涵及其定位，并能够在多重角色间灵活转换，实现对班级的有效教育和管理。课程改革的深化为班主任的角色转化提供良好的契机和条件，班主任要从传统教育管理者的角色走出来，从教育规律和班级实际情况出发，给自己角色进行定位，通过多角度、宽视野来了解学生及社会对班主任的新期待，努力开创学校和谐教育的崭新局面。

参考文献

1. 王晓春.做一个专业的班主任.华东师范大学出版社

2.中小学班主任工作规定

4.班主任老师教学工作总结 篇四

一、管理尺度大，不畏惧，微笑迎接孩子们的到来

今年将永拉嘎的21名学生合并到中心校，也就说明我目前的班级就有了41名，地区不同，民族不同，接受能力不同，也让我这颗心有了动摇和恐慌，可当我迎接他们的那刻，一切的顾虑都以打消，要不畏惧的来应战。

首先我将重新选择班委，因为好的枝干才能伸展出茂密的枝叶。把班委锁定到乡下的几名学生，让他们来到这里也感到没有鄙视，也给他们增强自信心。

其次是协调好同学之间的友好关系，不要存在歧视，忽视等等现象，为这专门在上课之前进行教育，并观察孩子们之间一天当中的好人好事或是有哪里优秀被发现的，在课前5分钟说说，并增加孩子之间的相互学习能力。

再次是学习方面特别劳累，因为底子不一样，在中心校的那部分已经会了，可是乡下的孩子还是目瞪口呆的做着，让我慌张，气恼，所以特意对乡下的孩子进行特别辅导，可是课时量大，还要正常的进行教学，乡下的孩子们一学期下来，一面学一面补，补到的还是不全，只能认真慢慢的在下学期适应了。

二、家庭给予缺陷我只能通过爱来弥补

从我一年级开始接班到目前，班里的一半家庭都已离婚，尤其明显的是李洁，她从小和姑妈长住，由于母亲居无定所，无影无踪，常年吃住她家，让她做很多事情，多次还将她赶出家门……这对孩子的伤害将失去阳光，此时没有人将心理的黑夜点亮，那这孩子将永久出入黑暗的边缘，所以我将给予她爱，是班级的爱，是同学的爱，是朋友的爱，社会各界的爱，让她苏醒，让她远离黑暗，慢慢的走出阴暗的屋子，朝向阳光。这方面得到了派出所，学生们和学校各位老师的有力帮助，让她有了笑容。

三、家访，了解家庭情况，家里表现，全面认识孩子们

我和科任教师丰老师多次走访学生家，了解家中表现，家庭情况，及对待家里人的态度，和家长都孩子学习的关注程度，相互协调共同进行管理与教学。

四、安全放在首位

每次放假，每个家长都进行电话通知，并要求按时到校接走孩子，让孩子安安全全离校，平平安安归来，无一人漏。确保安全出行。

五、抓好常规教育，和养成教育

习惯一旦养成将无法改变，为此孩子们在刚开始时，我们要对孩子的常规进行严格的管理，如，宿舍，起床后自己叠被子，自己整理床铺，自己收拾书桌，有顺序的进行洗漱，保持教室的清洁与清扫工作等等，让孩子们自己动手，自己慢慢的养成好的习惯，并在班会课队会课中结合实际的主题进行教学，并在休闲之余看些有就与意义的电影。

5.语文老师兼班主任工作总结 篇五

一个学期很快结束了，在领导和各位老师的关心和帮助下，我顺利的带着一年级三班走过了这一学期。头一年带班，在我眼里，一年级的班主任是这样一个复合性的角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是对于学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是因为每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。一学期下来，我感受良多，成长了许多，下面我就谈几点我的做法和体会。

一、“对待学生，该这样想：假如，我是孩子；假如，是我的孩子。” 以前听课的时候听到过这句话，每每想到这句话，我仍然感动，因为话语中对学生真诚的爱足以让人震撼！也让我明白了，一名出色的班主任，不仅要教艺精湛，有敬业精神，更重要的是要有情感的投入，要懂得人性、人道和人情。

我实在说不清，自己曾经有多少次不经意的冷冰冰的怒吼的话语，留给这些阳光儿童永恒的记忆将会是什么，但我知道爱因斯坦曾说过：“过了若干年以后，那些教的知识都忘了，留下的东西才是教育。”当我静下来想想时，这样做只会让胆小的学生更加胆小，油滑的学生想方设法钻空子，精力过剩的学生肆意地制造事端，甚至为所欲为，逐步走向危险的边缘。多一些真诚的爱心，收获的将是更多的幸福和快乐！因此，我极力的想走进孩子的内心世界去真正地了解孩子。想从具体的故事中教会孩子“快乐学习学会做人。”

二、常规习惯，常抓不懈

学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可

循，有章可依。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。如今的孩子已经今非昔比，他们接触面广，思维活跃，自尊心强，但又有着现代青少年极大的弱点即缺乏勤奋刻苦拼搏的精神，这些都表现在一言一行中。在队列队行训练中表现尤其明显。他们自由散漫，在队列里有说话的、打闹的，无精打采，步伐随便。我向孩子提出要求，从起步到走步，从转体到每一个动作，都给他们提出规范化的要求，亲身示范，身体力行。通过这些训练，使孩子们体会到严格有序管理带来的效果。

现在的孩子普遍自私，在小事上斤斤计较，不能宽厚待人。这表现在处理同学关系上，同学之间有了矛盾，出言不逊，动辄大打出手，拳脚相加。针对这一现象，我教育学生怎样正确处理同学关系，并以此开展主题班会，对学生进行教育。在处理闹矛盾的学生时，我让学生多做自我批评，在自己身上找不足，以比来培养学生宽厚待人的精神，学会以宽容和大度之心对待周围的人。

劳动更培育学生德育思想品质的机会。现在的孩子一提起劳动就有厌烦心理，这些独生子女平时干活的机会很少，养成了懒惰的习惯。首先必须得教会学生怎样干活，从扫地到拖地，从擦玻璃到擦墙围子，我都示范指导并严格检查，及时表扬做得好的同学，批评做的不认真和逃跑的同学，让孩子们知道老师不仅在意他们的学习更注重他们的人品。

三、及时表扬，延迟批评

在微博上看到德国美学家黑格尔说过这样的话:“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”教过低年级的老师都知道:孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情

绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我采取延迟批评，这样既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会，之后老师只要加以指导，就能很好的解决问题。

四、为了调动学生上课参与的积极性，发挥学生的主体地位，提高课堂教学的效益，我采取了如下的一些措施和方法: 1.牢牢把握“读”的环节，让语文教学的课堂充满朗朗的读书声。古语云:“书读百遍，其义自现”，说的就是“读”的重要性。上课的时候，我着重于读，但也注重读的方式和方法，那种“南郭先生吹竽”式的“读”是没有什么效果的.从方式方法上来说，我把“读”分为个人“读”，小组“读”，带“读”，抢“读”，竞赛“读”，表演读，设定情境表演，并对学生及时进行表扬和展示。学生上课的参与热情相当高。

2.注重课堂提问的艺术，让学生上课积极思考。提问是一门艺术，教师在上课的时候会不断地提出问题，如果教师提出的问题太大、太泛、太难，都很难激起学生思维的火花。为了解决好这个问题，我在每一节课上课之前，都做了认真的准备，把要在上课的时候提出的问题做到心中有数。要学生回答问题的时候，我针对学生的掌握情况，分别叫不同的学生来回答。只要问题设计的合理，学生接受起来就更容易。为了调动学生上课参与的积极性，我常常采取小组竞赛的方法让学生自己去发现问题，解决问题。学生对这种方法相当欢迎，为了给自己这一组争光，个个都积极地思考，小组讨论的气氛也相当热烈，学生上课参与的积极性高了，上课的效果自然也就好了。

四、存在的问题

班级管理工作有条不紊，还得加一个“细”字。对学生的热爱不可无，但对学生的严格更不可丢。虽然我意识到这一点，但我的工作还不够细致，而且和家长的沟通能力还有待提高。在这两点上，还需要向各位老师请教。

以上仅是我在班级工作中所做的一些尝试和努力，回首这半年的工作，几多感慨，这其中有经验，然而更多的是教训。如果问我当班主任的感受的话,我会说，是

6.初一班主任老师的工作总结 篇六

为了搞班级管理工作，我认真地向周围的班主任学习：年级组长逯云霞对工作有热情，对学生及同事有爱心；李会栋老师工作勤奋，乐于奉献；李雪霞老师教育学生以理服人，治理班级科学有方，杨博老师自身修养高，“读书做人”这一教育实验给人以很深刻的启示；张英老师做事干净、利索、讲时效；魏衍玲、丁培林老师耐心、细心、工作落实到位；王发群、成杰两位年轻教师谦虚、好学，促人奋进……这些都是我的财富，非常感谢热心同事给我的极大帮助，我能够很认真地参加学校组织的班主任会，不折不扣地完成各项任务。同时，我还经常学习魏书生，赵谦翔老师先进的教育理论，以丰富自己的头脑。现在，我也形成了自己的.管理思路，现将有关心得总结如下：

一、把学生当成自己的孩子与朋友

把学生当成自己的孩子，这对那些住校生感受更深一些。衣服脏了不会洗，我教过他们；衣服破了，我帮他们缝过；有的学生病了，我送他们去过医院；天气冷了，我为离家远的同学送去了加厚的被子，提醒身体不好的同学小心感冒；我经常到宿舍里看望住校的学生，嘱咐他们要学会吃饭，学会睡觉，学会照顾自己，学会与人为善；我在家里为他们准备了常用感冒药、止痛药及外伤药，以备在医务室不上班时急用。有的学生对我说：“张老师，同学们都不怕你，你发火我们不惊，你打人也不够疼。”我对他们说：“我不想成为这样的老师，我只想成为你们的朋友，你们信任的朋友，帮你走向成功的朋友。”

二、用美好的东西占据学生的心灵

曾经听过这样一个故事：很久以前，一位哲人将他的几个弟子带到一片长满草的荒地，对他们说：“你们有谁能想办法把这里的荒草除掉？”弟子们有的说用火烧，有的说用石灰水浇，有的说把草连根一同挖掉……哲人摇了摇头，走了。临走前告诉他们五年后还在这里相见，那时便能找到问题的答案。五年后，弟子们又在老地方相聚，哲人并没有来，呈现在他们面前的，却是一片茂盛的庄稼，几个弟子恍然大悟……这个故事留给我们的启示：一片荒芜的土地，只有种上了庄稼，野草才没有了生存的空间，一个人的心灵，只有被美好的东西占据，邪恶的东西才不会扎根，我们对学生的教育也是如此。

三、一个学生也不丢

作为教师，我们的学生很多很多，你可以不在乎其中的一个，但对大多数家长来说，孩子却是他们的唯一。我们应该对学生的一生负责，对他们的家庭负责。再者，如果你丢了一个学生，你就会丢掉第二个，第三个，甚至更多，我经常对同学们讲：我们的学习就像跑步一样，根据同学们的实际情况，我们完全可以把队伍分成快组、慢组和走组，如果走不动，就是爬也要向前赶，绝不允许任何一个同学停下来看风景，一个停下来，就会影响第二个，第三个，乃至整个队伍。我们应该对自己负责，对全班同学负责。“吾心所向，勇往直前，愈挫愈奋，愈战愈坚”，我们要的就是这种学风。

四、发挥家长作用，寻求教育合力

每学期开始，我都要召开一次全体家长会，分析上学期学习成绩，班级状况，本学期工作目标及具体措施。同时还注意分层家长会，同类问题集中解决，仅本学期，我大小家长会召开了十几次，分别做了存在弱科学生的补救工作，成绩退步学生工作，后进生工作，尖子生培养工作，思想涣散的学生工作，习惯差生工作，我取得了很多家长的理解，认可与支持。

五、制定班纪班规，鼓励人人参与班级管理

纪律是一节班级工作的保证，在我们班，除了常务班委负责班级纪律之外，还有值日学生负责，（每日两名，选举产生），同时，还有纪律接力的同学参与，纪律接力的同学往往是违纪同学，他们一方面要彻头彻尾地认识自己的错误，另一方面还要帮助常务班委同学和值日搞当日的纪律检查工作，同时，还要主动向自己薄弱学科的科代表申请“深造”，有关课代表要切实负责，参加纪律接力同学的表现，要由值日同学进入接力记录中，这一制度，是由班委会制定，经全体同学通过，由全班同学监督执行。制度面前，人人平等，以纪律促班风、学风。

六、树立各学科教师在家长及学生心目中的威信

我经常在课上和班会上及家长会上讲我们任课老师爱岗敬业及生活趣事，这不是简单的故事，而是通过这些让孩子和家长们明确：我们的教师是最棒的；我们的老师是人不是神，他们也有自己的生活，也有自己的难处……我们应该理解老师、相信老师，听从老师的教诲。本学期，我们刚换了三位新老师，他们还没上课，我们的同学及家长却早已“久闻大名”了。我班的同学爱所有的老师，上学期，我们转走了一名同学，她常在电话中说：最怀念八班的老师！

在一次家长会，一位家长激动地说：“把孩子交给你们这些老师，我们一万个放心！”

7.说说语文老师当班主任的优势 篇七

一、根据学生心理展需要和社会对学生的道德需求施教

初中生是人生观价值观开始成型的时期, 他们自己小心翼翼地探索着用一种怎样的人生哲学来服务自己的人生。积极向上乐观进取强烈的社会责任心的人生观价值观对其一生都将产生有益的影响。社会的发展也不断提出新的需要, 学生由于个人经历和周围狭小范围的限制, 对此可能没有完整客观的理解。所以作为班主任, 作为语文老师的班主任, 我认为完全可以因文施教因时施教, 帮助学生树立正确的人生观价值观。文学的魅力在于它滋润人生, 使人生坚韧厚重丰盈。现在的青少年被社会一些不良风气影响, 缺乏同情心、道德感, 乐观积极的态度, 勤奋奉献的精神。学生缺乏的都可以在文章中找到, 这是我们中华民族源远流长历久弥新的宝贵财富, 这也许就是国学热的原因吧。而且如果你的理论, 你的教育是正确适时的, 学生是乐于接受的, 乐于与文本作者老师一起探讨人生真谛, 使自己学会做人, 学会做事。

二、与时俱进, 用新知识新观念新方法来教育学生

儿子小时候, 每到晚上入睡时, 只要我说再不乖大灰狼要来了便会乖乖入睡;等他年龄渐长, 儿子会反问“大灰狼在动物园”。同样, 我们的教育, 问题不是在“不乖不按时睡觉被狼叼走”而在于“按时睡觉是个习惯养成问题, 是个人品质问题, 它关系到我们立身处世, 好习惯好品质是终身受益的”。但是作为教育者, 我们如果在孩子们长大还用“恐吓”“欺骗”教育的话, 那就是我们的不对了, 因为小时候是因为接受能力的局限, 不得以为之, 现在我们需要具体有力的依据。

比如说, 我们要教育学生有理想, 学生就会认为理想并不能获得功利, 那么你如何去让学生明白理想的价值呢?其实理想的重要性, 古人就理解得相当透彻了。但你讲“有志者, 事竟成”, 学生就会自然地反感:“又是!”在学习《邓稼先》时, 我建议学生观看电影《邓稼先》和电视剧《五星红旗迎风飘扬》, 使学生立体形象地感知理想的力量。

我相信只要肯动脑子, 与时俱进, 用新观念新方法来教育学生, 真切的教育学生会乐于接受的。

三、还原作者, 让学生带着兴趣自然地去学

讲到鲁迅, 其实大多学生数是很感冒的, 很简单, 总是在课文里看到他的文章, 而他的文章又不好理解。其实这个问题错在谁?鲁迅身上是有相当多的作为平凡人的闪光点, 可是我们总是在讲解“作者作品”时, 讲他姓氏、名号、籍贯、生卒年、作品列表, 一开始就把鲁迅抬到神坛——一个学生可望不可即的地方。为什么不还原鲁迅?其实鲁迅也是个普通人, 他也有自己的家庭生活、学习生活、经济生活, 而这些才是贴近学生理解的世界中具体的概念。学生才有可能投入学习, 接受教育。

我们可以讲鲁迅的“早”字来教育学生惜时勤学。

我们可以讲鲁迅的“弃医从文”来教育学生只有将个人命运与祖国民族的命运相结合才能成就个人的伟大。

我们可以讲鲁迅与许广平的《两地书》来教育学生理解爱情的本色。

我们可以讲鲁迅病重时为完成与儿子的约定勉强支起病体对儿子的应答, 鲁迅不愧是性情中人, 是父亲的榜样, 教育学生体谅父母尊重父母。

我们可以谈鲁迅的学历和收入, 来教育学生自立自强。考察鲁迅的学历我们会惊奇的发现其最高学历也就相当于现在的大专。离开仙台后鲁迅基本上都是自学。就是这样一个只有大专“文凭”毕业生回国后却兼任北京大学、北京高等师范学校、北京女子高等师范学校等几所大学的讲师, 他靠的是什么, 是对文学的爱好和刻苦的学习。

鲁迅的收入, 按实际购买力计算, 他在“而立之年”后24年的收入相当于今天人民币392万以上, 平均每年16万多元, 金钱是他坚持“韧性战斗”的经济基础。然而他有了那么多的金钱之后, 却丝毫不为金钱所动, 始终坚持勤俭奋斗的本色。在残酷无情的法西斯文化围剿中, 鲁迅能够自食其力, 自行其是, 自得其乐, 坚持自由思考和独立人格, 这使他永远成为文化人的榜样。

这些素材, 不仅能够拉近学生与鲁迅的距离, 让学生对鲁迅产生真切的崇拜, 让学生对鲁迅的作品有更客观更投入的阅读和理解。在德育方面, 可以让学生更好地把握人生, 在竞争激烈的社会如何努力奋斗、自强不息, 如何成就自己的一生。推而广之, 哪位名家的生活不是教育学生的鲜活的材料?巧用之, 活用之, 我们的德育天地便广了。

四、在教学中拓展学生的情感思维

我们都知道现在的学生由于受社会不良习气的污染缺乏同情心缺乏宽容。没有同情心宽容心, 没有了情感, 其实人的损失更大, 人生已经完全迷失了。

老王是个什么人?在教学《老王》时, 我们会有这样的教学问题。很多同学知道老王是个黄包车夫、是个苦命而又善良的人, 但大家都忽略了, 他是一个可怜人。现在的学生基本已经忘了可怜的内涵, 转而嘲笑老王的无能。如果教出来的学生对着“劳动人民”喊“愚民”的话, 这样的教育是不是舍弃了根本?如果在教学中拓展学生的情感思维, 追问“作者杨绛同情老王处处帮助老王却为何对老王这个社会地位生活条件都比自己低的人感到愧怍”, 愧怍什么呢?引导学生理解作者愧怍自己作为一个幸运的人, 对不幸的应有所同情有所宽容的人, 却没有理解其高贵的品质, 甚至连感觉也没有。杨绛的愧怍是对自己深刻的自我反省, 我想这便是杨绛的高贵之处, 也是作品的精髓所在。学生若能从杨绛的自我反省中感受到作者对老王的同情甚至尊敬, 那么也应明白在现实生活中该如何对待弱势群体, 也应明白同情宽容人的良心是一种无上的高贵。

细细品读语文教材, 我们可以真切感受到作家之所以为作家是因为他们拥有作家的良心, 因为他们的作品里有着美好的情感, 比如强烈的社会责任感, 甚至解放人类、奉献社会的无私大爱。如果不懂得发掘这些内在的精髓, 真正浪费了经典, 浪费了优秀的德育教材。在教学中, 教师要拓展学生情感思维, 引导他们从情感共鸣进入到对社会人生宇宙的更深层的思考, 从而形成学生完美的人格。屈原的追求理想, 李白的不事权贵, 杜甫的忧国忧民, 李清照的婉约, 苏轼的豪放, 李煜的“恰似一江春水向东流”, 毛泽东的“还看今朝”, 巴金的讲真话等等都应熔入学生的血液之中, 成为他们生命的一部分。

总而言之, “文以载道”, 大部分文学作品总是承载着道德教育的, 如何充分发挥语文老师当班主任的优势, 这是我在思考, 也是我认为值得思考的一件工作。

摘要：本文从语文学科的角度浅述语文老师当班主任的优势。巧用语文教材为德育教材因材因时因文而教, 灵活运用, 促进学生正确的人生观价值观的形成。

关键词：语文,德育,优势

参考文献

[1]魏书生:《班主任工作漫谈》, 漓江出版社, 2005年。

8.浅谈职专班主任老师应具备的素质 篇八

【关键词】形象；要善于；自身素质

班主任是学生人生旅途上的指路明灯，但并非每一位班主任都能把学生引导到正确的道路上去。从某种意义上说，一个不称职的班主任甚至会毁掉一个学生的前途。可以看出，班主任工作确是及其重要的，那么我们要想做好班主任工作应具备哪些素质呢？

１．要善于塑造自身形象

班主任的形象即指其德、才、学、识、体貌、性格等多种因素在教育教学活动中所形成的独特风貌，教师的一举一动、一言一行时时呈现在学生面前，给学生潜移默化的影响。正像车尔尼雪夫斯基所说：“教师把学生造就成什么人，自已就应当是这种人。”由此可见，教师的形象对学生的身心发展起着重要作用。对形象好的教师，大多数学生会产生一种钦佩感，师生关系容易达到亲密无间的程度。一个班级数名任课教师，对有的教师，学生自觉接受他们的教育，而对另外的教师则心存抵触，拒绝他们的教育。产生这种现象的原因之一是教师形象。对形象好的教师，学生会认为其“言真可信，行正可效”，有人说“世界上没有人比教师受到更严格的监督的了”。是的，教师应以自已高尚的品德、渊博的学识、优雅的仪表风度，去感染学生，教育学生。鉴于此，班主任引导好学生的首要条件就在善于塑造自身形象。

2.要善于研究学生

职专的学生，无论是从心理上还是从生理上都处于半幼稚、半成熟的时期，也是心理疾病的多发期。有些问题处理不好，就有可能造成心理上的障碍。所以作为班主任老师要善于研究学生，在与学生交往的过程中，要多考虑学生的心理状态，从实际出发去解决实际问题。当发现某些学生有心理障碍时，要注意寻找解决它的办法，绝不能等待。要做到善于研究学生，班主任就要“身入”学生。“身入”指的是班主任要亲自参加、组织学生的各项活动，亲身体验学生学习、生活、工作中的苦和乐。班主任要经常“身入”到学生的课内外、校内外生活中去，和学生打成一片，做学生的知心朋友，处处当有心人，随时注意观察学生的言行，掌握他们的思想，为研究寻找教育学生的合适方法积累真实材料，之后再进行仔细的分析和研究，从而采取行之有效的策略管理班级。

3.要善于建立良好的师生关系

师生关系是学校环境中最重要的人际关系，职专学生正处于富于幻想和冲动的青春期，良好的师生关系可以为学生健全人格的形成与职业技能及素质的提高打下基础。一般说来，学生对班主任的感情以及班主任对学生的影响，都远远超过一般教师，建立良好的师生关系，对良好班级的形成是具有极大的促进作用的。良好的师生关系能带来良好的教学效果；良好的师生关系能激发学生的学习热情；良好的师生关系能激发学生的创造性；良好的师生关系能很好地塑造学生的品行 ；良好的师生关系能促进学生的心理健康。因此，作为一名合格的班主任就必须善于在班级中建立起良好的师生关系。良好的师生关系要靠师生双方的共同努力才能建立，班主任应该起到应有的引导作用。

4.要善于制定切实可行的奋斗目标

班主任带班应该向班级提出明确的奋斗目标。这是培养学生德才兼备、全面发展的内驱力。北宋教育家张裁说：“学者不论天资羞恶，亦不专在勤苦，但观其趋向着心处如何。”意思是说教育学生的成功之处，除了跟学生的天资、勤奋等因素有关外，更重要的是确立目标。在学生入校之初，就引导学生结合专业提出总体目标，每一学期围绕总体目标制定学期目标，每月围绕学期目标展开教育，这样学生在一次次的进步中体验成功，有利于学生自信心的树立，提高学生对学习的兴趣。

5.要善于运用多种方法教育学生

职专班主任随时要面临各种突发事件的产生，所以对个别学生的教育就显得尤其重要。不同的学生做了相同的错事儿，班主任处理起来要区别对待，不能“一刀切”，要善于运用各种方法来教育。教育学生的方法说不完、道不尽，但“运用之道”却“存乎一心”。作为班主任我们应该注意以下几点：

5.1“严”而不“厉”

中国有句古训：“严师出高徒。”这句话的“严”应理解为严格，而不是严厉。任何时候对学生严格要求都是必要的，缺乏严格要求，放任自流，是对学生不负责任。严厉则意味着教师态度强硬，武断和偏执，严厉会使学生产生惧怕，退缩心理。久而久之，依赖性，神经质，敌意等不良心理都会滋生。

5.2“反向偏爱”

一般情况下，那些成绩好、遵守纪律的学生会得到教师更多的关爱和期待。“反向偏爱”说的是对那些成绩差，又不遵守纪律、行为习惯不良的学生，教师更需要倾注更多的爱心。因为这类学生往往心理承受力较差，而对整个班级的影响却举足轻重。

5.3不吝惜鼓励

学生不仅要求教师传授知识，而且也要求教师能像父母那样真诚地爱护和关怀他们，学生有了进步，应及时表扬、鼓励；犯了错误，应以爱护的立场，做深入的思想工作，此时的鼓励更为重要。

6.要善于捕捉教育时机

要捕捉好教育时机，要求我们班主任要做好以下几点：

6.1善于捕捉学生“闪光点”

对职专的学生来说，他们的心灵深处同样蕴藏着進取奋发的心理需要。班主任不能只是被动地等待学生的“闪光点”的出现，而是应主动地抓住或创设条件，诱发学生的自尊心和荣誉感，哪怕只是闪电般的那么一瞬间，也往往是学生转化的最佳时机。

6.2善于抓住教育时机

当教育时机到来时，要抓住契机进行教育，此时教育学生，最容易被学生接受，教育效果最佳。例如，某些学困生几经努力仍然不能改掉自身缺点，受到同学的冷遇和歧视，此时心灵会受到严重创伤。如果这时班主任热情关心和帮助他们，他们就会倍感温暖，再次振作起来，也因此视班主任为“亲人”，达到亲其师而信其道的效果。

6.3善于分析心理因素

当班级学生出现迟到早退、打架、吸烟、早恋等行为时，作为班主任应该从根本上找原因，从学生的角度去找原因，而后针对学生的心理去分析、去下药。学生出了违纪的事，班主任千万不能除了找家长，就是让学生写检讨、写保证，这样做，只会激起学生的叛逆心理。

7.要善于正确地评价学生

学生们往往很在意老师的评价，在意老师能否实事求是，一视同仁。因此，班主任必须正确看待和理性评价学生，遇事要冷静，批评学生要掌握好分寸，即要严肃地指出学生的错误做法，也要一分为二地肯定学生的优点和进步；要多与学生谈心，使之觉得老师在乎他、关心他和信任他，变学生被动接受管理为主动自我管理；要用真诚和鼓励，唤起学生的自信，使其走出自卑的阴影，去品味自身价值得以实现的愉悦和幸福；要用欣赏的眼光看待学生的每一个想法、每一次发现，发现他们的可爱之处和闪光点，尽量给与鼓励和热切的期待。

总之，一位优秀的班主任能把班集体建设的卓有成效,从而造就大批合格的优秀人才，所以说，当班主任也是很有意义的事儿，许多教师深情地说:当老师不做班主任是一种遗憾，凡是担负起班主任工作的老师都应该感到光荣和自豪，都应该不断提高自身素质，做学生心中的好班主任。

9.班主任老师总结 篇九

2020疫情班主任教学工作总结

或许我是唯一一个在线上教学之前支持这个形式教学的幼儿园老师吧，但是经过这段疫情期间的线上教学，我深刻认识到我的判断是多么失误了。幼儿园小班开线上教学课，不仅累了学生，更累了学生们的老师和家长。对于幼儿园小班老师线上教学这个方式，我认为以后可以彻底取消了，没必要，还不如放假让孩子们在家享受快乐的童年来得直接。

据我了解，很多学生的家长都是在家一边办公一边带着一点点大的孩子听网课的，又加上疫情期间居家的时候，有的没有孩子的爷爷奶奶们帮忙，这简直是把这些家长们累坏了，他们本身又都是年轻的家长，也许工作还没有非常的稳定，工作本身就非常辛苦类人了，在家还得抽时间守着一点点大的孩子上网课，说真的，这些家长不是超人，他们会累死的。这段时间的线上教学，每天都会很多家长找我反映说他们要累虚脱了，虽然他们是爱着孩子们的，但每天又要带孩子上课，又要在家办公，还要一日三餐营养顾好，就算是不洗澡都要累晕了，更何况在疫情期间不可能不保持个人和孩子的卫生。

在这段线上教学的日子里，孩子们其实也是非常辛苦的。他们还不够成熟的眼睛，每天要对着电脑上两节直播课，这无疑是对他们视力的一种伤害，虽然家长们为了保护他们的视力想尽了一切办法，但要我说，这种方式无论如何还是不如在园里面对面教学授课了。这种线上教学的方式，对于幼儿园小班的孩子们来说，他们或许就跟看动画片一样的感觉，根本就没有什么吸收。又因为这种线上教学无法亲自为孩子们纠正课上练习的动作，很多情况下，真的是在做无用功吧!

最后说到我这个老师本人教学的感受，其实说实话，就像是在摄像头前表演节目。过去在幼儿园里教学，还可以看见孩子们在面前一起手舞足蹈，现在线上教学变成了我自己对着摄像头手舞足蹈，没有了一种实际上课的感觉，没有了孩子们的互动，一切就变成了摄像头前的表演了。

或许这样的线上教学对大一点的孩子还是有点作用起，但经过实际操作，我认为线上教学是并不适合幼儿园小班的孩子的，他们还太小了，这样的方式不合适，还不如给他们放假，让他们快乐的享受童年。

2020疫情班主任教学工作总结2

三个月的线上教学时光，或许可以说是我语文教学生涯中一段令人难以忘怀的探险时光吧!也不是没有进行过线上教学，只不过连着进行三个月的线上教学，可以说还是第一次，兴许也会是唯一的一次吧!毕竟相对于面对面授课教学来说，这样的线上教学方式，还是不太好管理，不管是对于家长来说还是对于我们老师来说，要想在线上把孩子们的学习抓好，挑战还是太大了。

在最开始进行线上教学的工作中，我和我的学生们一样，内心充满了不适应。一不适应全程拿着麦进行教学，二不适应全程需要面对这镜头给孩子们讲课。或许其他老师在这个过程中没有像我这样的不适应，但我想大家多多少少都会有不习惯天天进行线上教学这样的方式吧!

不过好在我们年级组每天线上教学结束了之后，都会进行线上研讨会，会把每一位教师在线上教学过程中遇到的问题都汇总起来，探讨出最好的解决方案，这让不怎么适应的我找到了前进的希望。我们每天都会召开小小的线上探讨会，慢慢的，大家便在探讨中想出了给孩子们上好网课的对策了。

在三个月的线上教学时光中，我们这些老师与家长的沟通和合作也算是我们的一项工作了。因为见不着面，必须要在线上进行沟通，本可以一两句话说清楚的事情，在线上进行沟通花费的时间和精力是往常几倍，这一点是老师和家长都深有体会的事情。

后来慢慢适应了线上教学的每日进行后，身为小学语文教师的我，也在线上教学的过程中找到了一些教学的乐趣。我在与孩子们的沟通和了解下，发现小学生对语文的学习兴趣还是非常浓厚的，纵然线上教学让他们有一些不适应，但如果我在线上课堂里穿插一些有趣的互动游戏，让大家在游戏中感受到语文的魅力，这群孩子是可以比我们这群做语文老师的，更加喜欢语文的。

这一点从给孩子们批阅线上作业时，也能够强烈的感受到。特别是孩子们在上完了网课之后，按照我的要求写的观察日记以及一系列对生活的小小记录，每次看都会觉得当一名语文老师是一种享受，不仅可以看见孩子们想象力飞舞的内心世界，还可以看见世界上最纯净的孩子们眼中的世界。这项工作让过于忙碌的我，也得到了片刻的休息，心都在他们的语言里变得柔软起来。

2020疫情班主任教学工作总结3

场猝不及防的疫情打乱了我们正常的教学生活，为了保证“防控、教学”两不误，我校九年级全体教师积极响应上级领导的“停课不停学”的号召，利用网络给学生进行直播教学。现总结如下：

一、年级工作

为了让学生科学、合理、高效地学习，我校九年级统一安排“网络直播”教学作息时间表和课程表。并及时制定了“网络直播”教学教师考核方案。年级主任每天深入课堂，对各班的教学情况了如指掌。年级按时统计并回收在线直播情况、作业落实情况等，使教学工作有序进行。

二、班主任工作

六个班主任对班级工作特别负责，他们对学生的管理细致入微。从课内到课外、从学习到生活，利用微信、钉钉、QQ表扬先进，发现问题，及时和家长联系。每周利用班会总结上周存在的问题，并合理安排本周的工作。

案例一：114班班主任柴阳媚老师是这样做的：

停课不停学阶段，作为班主任，她时刻强调学生要像在学校一样严格要求自己，为了保证学生的全员参与，她把学生分成四个小组，专门安排了四个组长负责监督各组的成员，每一节课四个组长查人，不在的组长马上通知。另外她也不定时查人，对缺课的同学进行思想教育，对表现好的同学进行表扬。由于学生在家比较懒散，有的同学不能按时上交作业，她利用午饭、晚饭、晚自习后这三段时间，在微信群里边督促学生完成作业。有的家长反映孩子早上不起床在被窝里边听课，她就让每个学生每天早上八点发一张学生照以此来监督他们。

2020疫情班主任教学工作总结4

根据县局和学校领导的工作要求，我切实落实停课不停学，一方面做好各项疫情防控工作，一方面牢记育人使命，自接到通知起，就投入到教学的准备工作当中，并在线上如期“开学”。

一.班主任工作

(1)线上学习群建立

考虑到微信家校联系群通知的种类繁杂，类似疫情的防控工作安排，学生的健康统计等等，不便于实行学生的专项网络教学，因此，我选择了学生使用较为普遍的qq软件，并在第一时间建立了“八一班线上学习qq群”，设定了班长和几位学习委员为群管理员，互相将本班学生拉入班级学习qq群，并一一做好实名备注。尚余十几名学生没有进入qq群的同学我也逐一打电话通知家长要求孩子加入线上学习qq群。到2月11日，除周乐乐一名同学没有条件之外其余同学均已加入。至此，线上教学环境已经铺整完毕，为后期线上教学的顺利开展做好了铺垫。

(2)早起线上打卡

2月12日，正式开始线上教学，作为八(1)班的班主任，我自拟了一份学习时间表和课程表，上传至群通知，考虑到学生在家学习的效率不及在校期间的实际情况，我在原来的作息时间上做了一点调整，早上8点之前在qq群拍照打卡即可，但需要拍下本人照片或者朝读的课本，以防偷懒的学生在被窝打卡。

(3)八年级地生小中考

考虑到当前地生学科的主体地位，我反复和学生强调地生中考的紧迫性，分析局势，并设立地生中考倒计时，将上午的8.00~12.00归为地理生物时间，在qq群将地生老师的学习要求进行转达，并在群里利用“作业”小程序布置作业，要求每人将当天的作业拍照上传，“作业”小程序也会进行统计已交数和未交数，已交的可以进行查看并点评，未交的可以进行催促，这样对于作业的落实可以有一个很直观的了解。对于拍照打卡和拍照上传作业的操作在第一天开始线上教学的时候有很多不熟悉，但是基于大家对qq软件的了解，我稍加介绍慢慢也都能掌握，这一点，学生的领悟能力比家长强得多，这也是我想建立qq群与学生直接沟通的初衷。

二.数学学科教学工作

(1)线上教学活动

数学学科的线上教学，时间我放在下午的2.00~4.00，按照数学学科组视频会议统一决定的进度严格执行，我在qq群文件上传了数学学科的电子教材以及习题资料供全班学生下载使用，并建议有条件的家长能打印出来使用更加方便，主要是由学生观看“同桌100”视频进行自学，要求认真做好笔记，我自己也会同步跟进，并及时调整策略，对重点知识易错知识作归纳总结。

(2)作业的布置与批改

我根据教材课后习题和资料布置适量的作业，以基础题为主，培养学生的学习积极性。坚持在qq群“作业”页面线上批改，进行一一点评，第16章完整学完之后我还及时进行了线上摸底测验。及时对学生的易错知识点和错题进行统计，记录在案，以后能查缺补漏。

(3)qq群直播答疑

考虑到数学学科前后知识联系紧密的特殊性，如果前一节有知识盲区，对于后面的学习将是很大的阻碍，所以在每一节内容学习完毕之后我都会进行一次qq群直播答疑活动，疫情虽然将大家关在家中，但是关不住同学们学习的热情，大家对老师开直播似乎充满了期待，第一次对着屏幕，对着习题直播讲课，并没有出现那种生疏的感觉，反而像是跟许久不见的老朋友视频聊天一般自然，学生可以通过打字发送弹幕的形式与老师互动，也可以申请连麦，和老师沟通交流，还可以利用“分享屏幕”功能，给学生做板书总结。

三.其他问题及改进措施

虽然对于线上教学做了很多准备工作，但难免出现一些问题。

(1)个别家长对线上教学不重视，家庭关系僵硬，孩子不听话，不能督促孩子完成作业，只能老师电话督促,悉心教育。

(2)另外手机使用时间长影响视力，我会建议家长投屏到电视上进行学习或者将资料打印成纸质档。

(3)学生提出直播答疑的时候因为网络原因会卡顿，我积极解决问题，关闭其他连接网络的电子产品，只保留一个终端，确保直播通畅。还有手持摄像头抖动和光线问题，我在第一次直播之后便架好手机支架，打开台灯，这些问题都是在一步一步改进之后逐渐完善。

(4)对于学生健康度和作业量等数据统计，在微信群信息不同步和刷屏杂乱，我利用qq“群投票”功能，能初步掌握大部分学生的意见，并对症下药，作出改进。

疫情当前，线上教学已经进行了三周有余，为了孩子们能紧跟停课不停学的政策，更好的掌握知识，我也一直在摸索，在改进，希望孩子们能在足不出户的同时有所收获，健康成长。

2020疫情班主任教学工作总结5

我是党员，我来。我是党员，我请战……

2003年非典全国保护我们90后，2020年该我们90后守护您了我的祖国……

一句句掷地有声的话语，一张张充满豪情的请战，一个个力透纸背的手印……疫情面前，共产党员没有片刻迟疑，纷纷以饱满的激情、昂扬的斗志积极投身到抗击疫情这场全民战役中来，向着党旗飘扬的方向，用爱与责任构筑起一道携手抗击疫情、保卫师生健康的坚固长城。

新型冠状病毒感染的肺炎疫情牵动着14亿人的心弦，时间紧迫，刻不容缓。校园是学校教师的主战场。守护全体师生的平安健康，是党员教师的共同信念。制定防控预案、编制防疫指南、加强就诊人员筛查，学校全体党员冲锋在前，一系列举措加强校园疫情防控;为班上每一名学生进行“一对一”沟通指导，对学生身体状况进行关注。一个党员就是一面旗帜，一个党支部就是一座堡垒。停课不停学，是这个特殊时期教师执着的坚守。

作为一名老师，我常常和班上的学生交流，给他们介绍新冠病毒，提醒他们要在家里，不能到处走动;提醒学生及家人要勤洗手，多通风;转发人民日报和天眼新闻上的一线医务人员事迹，基层工作者的视频照片给他们分享，让他们知道今天的生活不易，有很多人在守护我们，我们有互相交流对疫情的看法，心理上的忧虑，要求学生做学习计划、生活计划、运动计划让学生在家中也能得到全面提升。

没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临，在这个没有硝烟的战场上，在来势汹汹的疫情面前，无数中国人挺身而出，勇敢“逆行”，用责任与担当，用心血与汗水，筑起了一道道坚不可摧的生命防线，诠释了共产党员的初心使命，让鲜红的党旗在防控疫情斗争第一线迎风飘扬。

10.班主任老师教育教学工作总结 篇十

一、 加强班级的日常管理工作

纪律：按照学校德育办的日常行为规范的要求来严格要求学生，从早晨学生入校、每一节课堂、每一节自习课、每一天的课间休息、中午午休一直到学生离校，我始终跟班，严格去管理学生。本学期因部分学生曾使班级纪律出现了不稳定现象，在领导的协助下得到了及时解决。以次为突破口，又及时整顿了班级的纪律，学生投票选举自己认为满意的班长，通过选举产生三位班长，每位班长负责管理拥护自己的学生，经过一段时间的尝试，效果较好，班级纪律良好。纪律流动红旗也比以前有明显的增加。有时学生犯的错误也不是完全意义上的违犯纪律。

卫生：在两位生活委员的组织下，有条不紊的组织学生进行一天三次的卫生清扫工作，班级备品摆放和环境卫生整齐净，给学生创造了一个良好的学习环境。在学校组织的多次大扫除中，我班都能出色完成任务。班级的卫生情况基本上由学生来安排，基本上不用老师操心。得卫生红旗更是明显增多。

二、加强班级干部培养

班主任加强了对班级干部的教育培养，定期召开班委会，并通过实践，培养了班级干部的“严于律己”的优良作风，在各项活动中处处走在前面，起到了模范带头作用，表现都很突出，特别是班长刘珂，在老师的指点下，进步很快，组织能力不断提高，确实是老师的好帮手。

三、加强了学生的思想品德教育

学生的品德教育贯穿学生学习生活的始终。每周五第八节固定时间召开班会，形式灵活多样。本学期，班主任利用课余时间召开两次专题讲座，由班主任主持，一次是“学生在学校学习，不仅学习文化知识，更重要的是学习做人的道理”，一次是“从细微处修德”。课堂上还根据情况渗透德育教育。通过一学期的教育，学生都能认识到做人是最重要的，我想这就是收获。

四、加强对学生的学习指导及教育

本学期，对学生进行了树立正确的学习目的和学习态度教育，教给学生科学的学习方法，指导学生的学习。规定严格的学习纪律，保证班级的正常学习秩序。组成学习小组定期评比，增强了学生的竞争意识，形成了浓厚的学习氛围。同时，班主任和各科任老师协调好各种关系，共同促进学生的进步。

五、开展了学校组织的各项活动

1、 参加了学校组织的跳大縄：

此次活动学生的热情很高，积极组织，学生积极参与，比赛时学生尽全力参加，观众队伍为队员呐喊助威，成绩虽然不是很理想，但这并不是主要的，更重要的是，通过这次活动增强班级集体的凝聚力，增强了学生的集体荣誉感。

2、 参加了年级组织的政史地生联赛

此次活动有全员参加，接到通知后，参赛学生积极准备，认真复习，取得了良好的成绩，既为班级争得了荣誉，又使自己得到了一次锻炼。

六、做好学生的卫生保健工作

11.班主任老师总结 篇十一

【关键词】心理体验 精神之爱 学习品质训练

【中图分类号】G623.5【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）10-0100-01

青少年上网成瘾与学校教育、社会环境尤其是与家庭教育有直接关系，青少年在现实生活中碰到了太多的困难和问题，他们无法解决，产生一些父母意想不到的逆反心理和叛逆行为，而孩子的逆反心理得不到适当的渲泄，网络游戏就成了青少年的精神避难所，为逃避现实，他们从网络中获得成就感。所以戒除网瘾应从青少年的心理和家长的家庭教育入手。作为初中班主任和家庭教育的学习者，应该义不容辞为帮助青少年戒除“网瘾”或防止成瘾献策献力。

一、深入学生的生活，正面引导

当今的青少年学生与过去的学生相比，心理上有一个明显的变化，即希望班主任和他们打成一片，参与他们的各种活动，希望得到教师的尊重、爱护和关心，希望能直接得到班主任的多方面指点。抓住这一契机，深入学生，对他们充满热情，那么学生便会对班主任产生心理认同，随时与学生情感交流、对学生进行循循善诱。告诫学生不要参与低级的聊天等，作为“九零后”的初中生，我们应该用好网络这把双刃剑，做一名新世纪的网络少年，充分利用网络，使其成为学习、生活中的好帮手，我们可以不出门便尽知天下事，各种所需资料在网络上应有尽有，好的学习网站还可以帮助提高学习成绩，电子邮件、视频聊天方便快捷……网络其实有很多用途，不光是玩游戏。毕竟，网络之外的现实世界更精彩！

二、加深注入感情的浓度

1.树信心，多关怀

人人都有优点，如同人人都有缺点一样。再好的学生都有缺点，再差的学生也有优点。从青少年积极向上的心理特性出发，帮助其树立起远大的目标，培养高尚的情操，加强自控力。经常到他们中间，听一听他们的想法、要求、希望以及内心的小秘密。在他们退缩时，推一把，跌倒时，扶一把，遇到困难时，帮一下，失去信心时，鼓励一下；以便一有变化预兆，就能及时捕捉，并打好“预防针”。

2.信任尊重，“爱心”呼唤

用民主、平等的方式对待上网成瘾的同学，他们更需要关心，更需要老师的爱的滋润。坚持“五不”的教育方式：不厌恶、歧视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚。用爱心融化他们冰冻的“心理防线”，在师生间架起一道情感交流的桥梁。

三、丰富课余生活，加强心理辅导

孩子们迷恋网络往往是因为在现实生活中过得不充实，或者是没有可以交流、交往的对象，因此很空虚，才导致孩子对网络产生心里寄托。所以，采取措施转移孩子注意力，将求知欲引向正确的轨道。注意其兴趣、爱好，让他在课余参加兴趣辅导班、参加体育活动，尽可能远离网友和网络，把时间和精力逐渐转移到积极健康的活动中来，多组织有益的社会活动，让孩子的生活快乐起来，内心真正充实起来。同时，要注意在平时学习生活中培养锻炼自制力，并进行适度的吃苦教育，让孩子怀有一颗感恩的心。

对那些已经上网成瘾的青少年，采取有针对性的教育引导、现身说法、心理辅导和心理治疗等办法，帮助他们戒除“网瘾”。“网瘾”是正常人出现的心理问题，学校心理辅导基本理念是培养青少年积极向上的心态，调动他们内心追求卓越的欲望，提升他们的心理免疫力和自制力，从而战胜自我，拒绝低级诱惑。

四、家长学校系列课程

当代父母要适应社会进步，与孩子共同成长，不断提高自己的思想道德素质、科学文化素质和心理素质，逐步增强了解子女、分析情境、运用教育方法以及自我调控等方面的能力。而学校开设的家长学校是提高这一能力的主要方式，力在培养令孩子和学校、社会都满意的家长。这两年，通过家庭教育指导师的学习，不断丰富家长学校的内容。

1.科学的家庭教育方法

当家长反映家庭教育上的困惑时，如孩子不爱与父母交流；孩子叛逆；孩子迷恋上网、电视、小说；家庭氛围不融洽；父母工作忙，没时间教育孩子等，我们相应开设讲座《 如何有效沟通》、《如何教育判逆的孩子》、《培养孩子的良好生活习惯》、《家庭心理辅导策略与方法》、《用零碎的时间教育孩子》等。建议家长应多与孩子沟通，平时留心观察孩子的情绪变化以及学习情况，并对孩子的上网时间有所节制，一般每天不超过2小时，且中间休息15分钟。

2.青春期心理及生理

学习青春期生理与心理，如何预防与面对孩子的“早恋”，开展正常的性知识教育，如何处理青春期孩子的情绪。建议父母应该积极与孩子进行平等的交流沟通，去了解他们的内心世界，给孩子以精神的关怀、理解。绝对不能责备和训斥，甚至采用极端方法。每天尽量耐心地陪孩子聊天，对孩子每一点微小的进步都毫不吝啬地表扬和鼓励，尽可能去发现孩子身上的闪光点。

3.学习品质训练家长课程

学习帮助孩子提高学习效率；帮助让孩子轻松快乐学习；家长帮助学生轻松应考；找到孩子的学习密码；摆脱厌学与提高学习动机；提高家校配合，如何与老师的沟通。当然，有条件的话，学生在接受了体验式心理训练后会直接有效改变其内心世界，消除厌学情绪，增加自信心和提高学习兴趣，由“要我学”变为“我要学”，从此爱上学习会更好。

针对当前教育状况下青少年成长过程中的情感和心理的缺失，我们教育工作者应充分利用主题班队会、学习品质训练课、家长学校等平台将心理学、教育学、素质拓展、人本主义等众多手法和孩子生活在一起的过程中采用心理体验式训练，培养青少年的思维拓展、性格习惯养成、心理状态调适，从而戒除青少年网瘾、摆脱厌学、改善亲子关系，全面提高青少年的自我认识，提高自信心，树立人生目标，让孩子轻松了解自己、改变自己、快速实现自己。

参考文献：

[1]陳明远 《家庭生活指南》第312期 2011.6

[2]中小学教育资源站 www.edudown.net/ 原文地址：http：//www.edudown.net/teacher/banzhur/jingyan/201112/33775.html

12.一年级班主任兼语文老师工作总结 篇十二

时间一点一滴地走过，我担任一年级的班主任以及本班的语文教学工作也一个学期了，这一个学期在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责。

现总结自己的教学工作如下： 本学期，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本语文知识和技能，为学生的终身学习奠定良好的基础。

一、抓好学生的学习习惯 作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在35分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯。

二、认真备课 不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。

三、抓好学生的基础知识教学 一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。（1）注重汉语拼音知识的掌握： 汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。（2）抓好写字训练。写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。（3）抓好读书训练。如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。

四、存在的问题与不足 1.对学困生的关注不够。虽然本次期末考试学生成绩较好，但是班上两三名学生的基础知识掌握得不够扎实，这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。2.家长配合不够。说明我一家长的沟通还不够，这将是我要认真思考的问题之一。

一年级学生由于年龄小，自我控制能力差，纪律问题要一提再提。因此，从孩子入学开始，我就从培养学生的良好习惯着手。如要求学生做到仪表美、语言美、心灵美。强化要求学生执行学校的学生行为规范，衣着整洁，佩戴好校牌和红领巾，不赤脚、不穿拖鞋上学；培养学生文明礼貌的习惯。在言行举止上，要讲文明礼貌：无论在校内、外，见到老师都要礼貌问好，同学之间能够团结友爱，互相帮助，拾到东西要及时上交。另外，针对纪律问题，我抓住任何机会带着孩子学习学校规章制度，组织好学生的纪律。并在课后注意观察学生的行为，发现不良现象及时纠正，根据学生的表现在学生中树立榜样，让孩子们逐渐养成上课认真听课、认真作业，下课文明休息、加强锻炼，爱护公务的好习惯。经过老师和孩子们三个多月的共同努力，从他们的行动已经可以看到:他们小小的心灵里已经发出美的幼芽。马卡连柯曾经说过：“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就能成为很大的教育力量了。”班集体不仅是教育对象，更是教育的强大力量。另外，良好的班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。因此，我一直注意班集体建设，并通过集体来教育学生。我觉得集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。因此，我带领学生积极参加学校的各项活动，如常规比赛，趣味运动会，诗歌朗诵等活动。另外，良好的班级卫生也是班集体的重要组成部分。每天一大早，我总是跟学生差不多时间到校，一到学校就协助学生搞好卫生工作，这样，学生不仅逐步养成热爱劳动的好习惯，而且时刻想为自己的班集体争光。在大家的团结努力下，我们一（1）班逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。要搞好一个班的工作，就得有一支能干的干部队伍。在开学不久，我们班就评选出了班干部，如班长、纪律部长、卫生部长、牛奶部长等，给他们分工，并明确自己所做的工作。孩子们热情很高，也很负责，给老师省了不少精力。但鉴于部分班干，自控能力不好、工作不积极、反响不好，我也经常对班干部们进行改选，重新委任负责的、“民心所向”的新干部。平时，我经常与干部谈心，并教他们怎样做好工作和了解在工作中有哪些困难，教育班干部要以身作则，要求同学们做到的自己首先要做好，管理他人才能服众。对工作做得好的班干部我经常表扬鼓励，对做得不够好的干部提出建议，教育他要注意改进。经过几个月的培训，班干部不但工作大胆，还做得很有条理，在班同学中威信也高。

当然，在这几个月的班主任工作中，我也有太多做的不满意的地方。比如，学生纪律虽然有所改善，但一旦离开了教师的敦促，孩子们就会散乱，这也说明了在学生行为规范这方面，我的工作还是没有做到位。另外，我要反省的是组织学生班集体活动。在这方面我缺乏经验，没能给孩子深刻的人文关怀，对集体组织管理做的不好。我要学习和改进的地方太多，但不管怎样，在这短短的几个月的工作﹑学习和实践里,我也学到了太多太多。

13.高二第一学期班主任老师工作总结 篇十三

如何把高一年级十八个班分散组合成的一个新班级，有效地糅合，使他们迅速成为新班级的主人，与新同学结成兄弟姐妹班的关系是我做的第一项工作。学生有念旧情绪说明他们重感情，抓住这一点进行引导教育，很快就在新的班级里建立了联系纽带。从科任老师反馈的信息和我自己的观察情况来看，2班很快就形成了一个不错的团结集体。

二、培养和组建班团干队伍，使他们有效地管理班级，锻炼学生工作能力。

班委会实行班长负责制，负责班级及宿舍的日常管理，力求在纪律、卫生、学习等方面成为班主任在班级管理方面的得力助手。团支部主要负责落实校团委的工作安排，并在班级的团组织建设，组织学校不同阶段活动及学生思想动向等方面展开活动；丰富同学们的课余生活，宣传班级的好人好事，提升学生的素养，提高学生们的思想认识。形成了一支工作能力强、实践经验足的常务班级干部队伍。为了让更多的同学得到锻炼，在我的建议下，把全体学生分成8小组，每小组在本学期都要分别承担一次主题班会的设计主持工作和一次黑板报的设计出版工作。一个学期下来，全体学生的实践能力、社会责任感得到有效提高。

三、培养学生养成良好的学习习惯。

教会学生在理科学习中要独立思考、学会理解，将理论内化为自身的知识。学生始终是要以学习为最重要的任务，虽然成绩不是全部，但作为学生必须要尽己所能的去学习和提高。所以在班级刚组建的时候，我教会学生辩证地对待自己的学习、生活和体育锻炼，让他们自己对自己的选择进行思考，品味舍得。学生在学期末的自我总结和鉴定中，几乎都提到了自己学习方法、方式的一些转变。对于班上的不同层次的学生采用分层要求，尖子生要求无弱科、后进生要求只抓基础、而中等程度的学生则要求他们扬长补短、不断进步。

期末考试中取得很好的成绩：我班总分跃居平行班第二，英语居16个平行班的第三，语文16个平行班的第四。在理科平行班中我们生物第一、物理第三、化学也由期中的最后一名上升到了中间。在个人成绩方面：康**同学取得全级第14名的佳绩，是16个平行班中唯一一个突破6班强大防线进入理科前20名的同学。王*同学则延续了期中考试的辉煌，取得第30名的佳绩；刘*同学，分班时成绩216名，这次42名，闯进了前50。跟期中相比，我班很多同学取得了不同程度的进步，进步100名以上的就有9位同学，其中刘佩珊同学更是由分班时的362名进到全级第73名。在各单科方面，我班同学也不让6班一枝独秀，康**同学以语文137分排在全级第2名；陈**等4位同学在物理考试中取得满分100分；刘**同学以141分摘得了数学理科班第5名；陈**同学以138分取得英语全级第11名；王*同学以98分取得化学理科班第13名；成***等4位同学均以94分在生物考试中取得理科班第11名。

四、鼓励学生积极参加学校组织的各种课外活动，锻炼自己各方面的能力。

本学期我班学生徐*参加09年广东省无线电测向锦标赛，获工程制作（高中组）第一名、个人全能赛（高中组）第一名、144MHz短距离测向（高中组）女子个人赛第一名、3.5MHz短距离测向（高中组）女子个人赛第四名；在东莞市青少年科技创新大赛中，刘**与高二（9）班*同学的《*》获科学研究论文一等奖，陈*与高二（11）班*的《****》获科学研究论文二等奖；在第十五届全国信息学奥林匹克竞赛联赛复赛中，黎**获全国三等奖。在数学竞赛中：***市二等奖；**获市三等奖。除此之外，学生积极参加校体育节、艺术节等活动，也取得了不错的成绩，得到了有效地锻炼。

五、积极进行学生、家长、任课教师之间的联系交流，共同做好学生的教育工作。