自治区特级教师材料

自治区特级教师材料（共11篇）

1.自治区特级教师材料 篇一

特级教师推荐材料

XX同志同志

XX同志，女，43岁。中共党员，大专学历，小学高级教师，XX县 本教材三本，主持或参与课题研究四个。精心组织和指导学校教学研究活动，注重校本研究，本人实际参与和大力支持科研活动，推动教学改革，推广好的教学方法，取得了成效。本人在多年的教学工作中研究教学的新思想，新方法，在提高自身业务上认真参照教学大纲备好每一堂课，把教授的知识难点和重点都设计好，以便在教学实际中讲解，精心研究布置的作业，使学生能够有效掌握。代课班里与指导的学生46名被录取区内初中班。

4．他十分重视科研与学校教育实际结合，积极带头进行校本科研，主持学校的教学研究工作，对教师按照素质教育和新课程改革的要求，实施课堂教学工作，指导撰写校本课程，担任编辑任务，为开发课程资源摸顶了基础。在教学工作中探素教学，自身素养当成重要任务，组织讲课，授课，课题研究，评选教学能手活动，为中青年教师营造了良好的锻炼培训条件。多次编写了“实施新课程改革经验介绍”材料，“德育工作经验介绍” “双语教学工作总结材料”，三“维两反教育课堂化工作介绍材料”等材料，在研讨会，经验交流会，现场观摩上介绍并推广。本人在近年来三次主持并指导“"，新课程改。”，“德育工作”，“双语教学工作，”，“三维两反教育课堂化工作”现场观摩，取得上级的认可。

XX年5月被共青团喀什地区委员会、喀什地区教育局、少先队喀什地区工作委员会评为“喀什地区青少年民族团结联谊示范学校”；XX年召开德育工作现场会推广了经验。

XX年3月学校被中共XX县委、XX县人民政府评为“县级德育达标学校”。

XX年12月县一小被县委、县人民政府评为“创建平安校园达标单位”。

县一小被中共XX县委、XX县人民政府评为“XX教育工作先进单位”

县一小被中共XX县委、县人民政府评为“XX区内初中班动作先进单位”

2.自治区特级教师材料 篇二

数学

自古以来, 数学被视为人类理性的最高成就、智慧的结晶、文化的核心、追求真理的典范。因为数学科学完美的逻辑演绎特征, 使得古希腊数学至今还依旧像两千多年前一样有效, 牛顿与莱布尼兹的微积分存在了三百多年而没有本质上的更改。就这两个实例而言, 虽然我们今天对数学基础有了更深的认识, 但是数学理论的真理性从未像其他科学那样前途未卜。例如, 数学理论不会像“地球是平坦的”这一观念那样被完全抛弃, 或者像爱因斯坦的引力理论替代牛顿的力学理论那样被修正。数学科学的威力在于许多学科试图借助于数学的逻辑威望来增加自己理论的分量。同时, 数学不像社会科学, 数学可以在各式各样的政体下自由蓬勃地发展。这使得从事数学研究的人们可以享有精神与思想上的绝对自由与独立, 这是多么美妙的事啊!

对于从事数学教育的教师而言, 数学特级教师是中小学数学教师中最优秀的教师。我认为, 这样的优秀教师所具有的品质首先表现在职业道德、教师专业知识与教育教学能力这三方面。

当前, 在社会以经济发展为主导的影响下, 公民道德水平有待提高。中小学数学教师承担着教书育人的重要任务, 数学特级教师应该在这方面表现得更加具有表率作用。

其次, 数学特级教师要具备过硬的专业知识。中小学数学教师的专业知识, 包括以数学专业知识为主体, 以教育学、心理学、计算机技术等与之紧密相连的相关学科知识为辅的综合知识体系。杰出的数学教师还应该具有将这种综合知识灵活运用的本领。

最后, 优秀的数学教师应该终身学习, 不断提高自己的教育理念、文化素养, 与时俱进, 在提高教育教学能力的基础上, 能将自己积累的丰富的数学教育教学经验升华为系统的数学教育理论。

化学

思想素质——特级教师的立身之本

热爱学生、热爱化学, 具有献身教育的情怀。

文化素质——特级教师的立业之本

一是要精通中学化学, 这是中学化学教学的立身之本;二是要对化学前沿和优先领域有一定的了解, 例如合成化学、生命体系中的化学过程;绿色化学与环境化学中的基本化学问题、材料科学中的基本化学问题、能源中的基本化学问题、化学工程的发展与化学基础等等。这样才有利于把学生带入极具魅力的化学世界;三是要具有广博的非本学科知识, 不仅要有一定的文学功底, 同时还要在音、美、体等方面有所涉猎, 这样才能在教学中旁征博引、思路开阔、左右逢源、得心应手、妙笔生花, 使教学富有色彩。

能力素质——特级教师的立才之本

组织教育教学的能力。包括对教材的再加工、再创造能力, 根据学情设计教学目标的能力, 教学方法、教学过程的设计能力, 以及教学实施中师生互动、生生互动的掌控能力等。

语言表达能力。语言表达要简练、准确, 抑扬有度, 张弛得法, 繁简恰当、丝丝入扣, 富有磁性, 魅力十足。

组织管理能力。课堂管理理念先进, 方法得当, 学生乐于接受。

自我反思与调控能力。首先是反思。勤于反思, 不断促进专业化成长。例如, 这节课的演示实验为什么没有成功?有没有更好的改进方法?用什么样的教学方法能使学生更好地掌握浓硫酸的性质, 等等。然后是调控。调控的对象是教学实践中的各个要素。包括教学进程的控制、教学方法的调整、教师自身的心理状态、学生的情绪生活和情感体验的调节等等。

理论素质——特级教师的立言之本

能够用马列主义理论统摄学科知识的学习。例如运用马列主义哲学理论中的对立统一规律理解氢离子与氢氧根离子、氧化反应与还原反应之间的关系;用量变引起质变的规律理解稀硫酸与浓硫酸性质的差异;用否定之否定规律理解元素周期律等原理的发展、变迁。

熟练运用教学理论引领教学实践, 要按教学规律办事, 做到把教学理论与教育教学实践相统一。

刘红梅天津市中小学教育教学研究室化学室主任, 特级教师;张晓北京师范大学天津附属中学全国优秀教师, 天津市学科带头人

体育

体育特级教师应熟知党和国家关于学校体育工作的法规、政策和文件要求。

体育特级教师要善于学习, 掌握新知识、新经验、新方法、新手段, 并能创造性融入教学, 提高教学效能;随时关注、了解体育教学改革的前沿信息, 把握体育教学的本质和内涵, 发现体育教学中存在的真问题, 及时解决、实现自身能力的提高;主持体育科研项目的能力和论述、写作能力比较强。

体育特级教师要积极投身于教学改革与创新活动, 立足学校实际, 开发出学生喜闻乐见的校本课程, 策划出丰富多彩的课外体育活动, 打造出学校体育品牌和亮点;能切实贯彻“以人为本”“健康第一”的指导思想, 培养学生的终身体育意识和良好的健身习惯。

体育特级教师应具备良好的身体素质, 体育教学动作示范和运动能力较强;系统掌握心理学、教育学、生理学、营养保健学等相关学科知识, 掌握并运用青少年身体发育规律、体育教学规律和运动技能学习规律, 合理组织体育教学、群体活动和课余训练。

总之, 体育特级教师应是“组织体育教学的专家”“指导体育学习的专家”“组织体育活动的专家”“宣传健康理念的专家”“传承体育精神的专家”, 是“学校体育事业的奠基者”“学校体育教育的研究者”“学校体育教学方法的创新者”和“阳光体育运动的实践者”。

体育锻炼可以强身健体, 体现健康之美;体育锻炼可以塑造体态, 体现形体之美;体育锻炼可以灵活肢体, 体现动作之美;体育锻炼可以磨炼意志, 体现果敢之美;体育锻炼可以超越自我, 体现自信之美;体育锻炼可以坚定信念, 体现刚毅之美;体育锻炼可以培养胆识, 体现勇敢之美;体育锻炼可以增进友谊, 体现友爱之美;体育锻炼可以增进进交交流流, , 体体现现团团结结之之美美;;体体育育锻锻炼炼可可以以焕焕发发活活力力, , 体体现现阳阳光光之之美美。。可可使使学学生生的的动动作作更更协协调调, , 更更优优雅。体育锻炼还能培养学生的多种美德——自信乐观塑造气质美, 遵规守纪塑造心灵美, 奔跑跳跃塑造律动之美, 战胜困难塑造意志美, 成功和掌声塑造人生之美……

美术

美术特级教师应该成为本学科的领军人物, 应该有一定的理论功底, 特别是要学好课程理论和教学理论, 能够把日常的教学工作从理论上进行概括和提升, 从中体验到美术教育在提高人的素质方面的重要作用, 认识到美术教育的崇高使命。当前, 我们国家正在进行的课程改革, 给每一位美术特级教师提供了很好的学习与提高的机会。美术特级教师应该积极投身于课程改革实践, 全面、准确地把握课程的内涵, 树立并不断提升课程意识。美术特级教师在教学中要有更高的追求, 例如:要致力于促进学生学习方式的转变、编写出优质的地方或校本课程、提高综合评价学生的能力等。现在的社会是一个学习型的社会, 美术特级教师也不例外, 要有终身学习的精神, 不断提高了自身素质, 与时俱进, 绝不能满足于过去的经验。

此外, 还要对我国与国外美术教育的发展有一个清醒的认识, 以更好地指导自己的工作。比如说, 现在很多国家都在研究“视觉文化”与美术教育的关系, 视觉文化已经成为美术教育的一个重要的学习内容。过去我们引导学生欣赏达·芬奇、吴道子等人的经典美术作品, 引导学生学习我国优秀的文化和国外优秀的艺术技能, 这是非常有必要的。今天学生的生活中出现了许多视觉文化, 包括动漫、电视、广告、多媒体艺术等等, 但这里面的信息良莠不齐, 所以提高学生的分辨能力和审美品位就成为一项很现实的重要任务, 而且这也是美术教育在“视觉文化”中面临的新问题。美术教育不但要以经典的东西作为学习内容, 也要引导学生在日常生活中提高审美能力和有关的技能。

另外, 对美术创作和批评等领域中的新发展也要给予关注。美术特级教师要经常读书, 经常看展览, 有条件的还要亲自创作, 这些都会使自己在教学领域中充满活力和前进动力。比如, 当代艺术批评变化很大, 美术欣赏和美术批评有着紧密的联系, 因此美术教师也应该适应新形势进行研究。有些美术特级教师都很少去美术馆, 也很少读书, 这是不行的。必须要实时地研究这些东西, 掌握艺术前进过程中出现的问题以及应对方法, 只有这样, 美术课程才会有生命力, 才能受到学生的欢迎。

特级教师应当根据课标的要求开发出新课程。过去开发课程不是教师的事情, 而现在美术特级教师要勇于承担课程开发的工作。尤其是对于地方文化资源的利用方面, 有大量的工作可以做。欣赏领域中对自然美和美术现象的欣赏和分析, 教材上不一定有, 主要得靠教师开发, 特别是美术现象, 要靠教师的敏感度。生活中很多美术现象都值得我们去思考, 也都可以开发成很好的课程。

美术是人类历史发展的一个记录, 一个载体。美术教育不仅仅是教美, 而应该是实践新课标理念, 培养具有人人文文精精神神、、创创新新能能力力、、审审美美品品位位和和美美术术素素养养的的现现代代公公民民。。首首先先是是人人文文精精神神, , 要要能能够够通通过过艺艺术术、、通通过过美美术术使使学学生具有一定的人文情怀, 懂得美术是人类历史文化的反映。美术的发展可以看成是一个人类的无穷尽的创新历程, 甚至可以说只要有人, 就会有创新。人的审美品位在不断提高, 我们也要不断和一些低下艳俗的东西做斗争, 我们们要要能能让让学学生生在在逐逐步步比比较较中中去去历历史史性性地地淘淘汰汰那那些些低低俗俗的的东东西西。。对对美美术术的的认认识识不不应应只只是是停停留留在在画画画画和和制制作, 也不应只是强调审美能力的提高, 当下人文精神和创新能力的培养以及美术素养的提高是美术教育中更为重要的目标。

3.历史特级教师先进事迹材料 篇三

[历史特级教师先进事迹材料]

历史特级教师宾璇，1982年毕业于广西师大历史系，1996年取得中学高级教师资格，现任柳州地区民族高中教务处副主任，历史特级教师先进事迹材料。先后被评为柳江县“科技拔尖人才”、柳州市“学科带头人”、柳州市“教学能手”称号、柳州市“三八红旗手”、“巾帼建功能手”、来宾市直“优秀共产党员”；聘请担任21世纪园丁工程b类培养对象导师。所带的96届7班、99届7班先后被柳州市教委授予“先进班集体”；团支部被共青团柳州市委授予“先进团支部”光荣称号。1996年和1999年这两个班分别有60多人参加高考，分别有28人上大专线，上本科线的有15人，创下柳江中学文科班高考最好的成绩。调到柳州地区民族高级中学后，0414班在xx年高考中本科上线人数达50人；0410班王馨同学以总分900分的好成绩勇夺广西文科状元。指导xx届文科班学生高考，历史成绩也非常突出。一是高分层人数多，800分以上有3人，上重点线有34人；二是本科历史上线人数达134人之多；三是平均分586分，名列全区前茅，被来宾市教育局授予“来宾市高考质量优秀奖”等荣誉称号。xx年被柳州市中小学教师继续教育指导中心、柳州市职业技术学院聘请为柳州市高中新教师上岗培训班主讲教师，事迹材料《历史特级教师先进事迹材料》。xx年受聘担任象州县中学“学科骨干教师”培训指导老师。有论文《把握方向，科学备战》登在《广西教育》200５年第１－２期；论文《运用心理手段，调动学生学习历史的积极性》登在《广西教育学院学报》xx年增刊；论文《试论形象语言在历史教学中的运用》登载在《素质教育理论和实践》，由安徽人民出版社出版；论文《重视历史考试的讲评》登在《广西教研》，1996年第４期。

多次受聘参加广西高中毕业会考历史学科的命题工作，受聘参加编写广西普通高中毕业会考指南丛书《历史》（编写《中国近代史》部分）；多次受聘参加广西教育厅组织的广西中小学辅助教材的审定工作；受聘参加柳州教科所主编分层递进教学实施手册《中国历史》第二册的审稿工作；xx年受聘担任广西高中研究性学习案例评比活动评委；xx年，受广西教育厅邀请赴广西崇左给全体高三教师作xx年高考备考报告。是柳州市、来宾市高三历史学科教研中心组的成员、来宾市骨干教师讲师团成员。

4.创建省特级文化站汇报材料 篇四

践行“三个代表” 发展群众文化

中共海湾区三水镇委员会 海湾区三水镇人民政府

（200x年x月8日）

我们三水镇地处粤海西部，全镇面积96平方公里，目前居住人口9.88万人，下辖4个行政村、3个社区居委会。

近年来，我镇以大力发展群众文化为切入点，加强精神文明建设，改善投资环境，促进经济的发展和社会各项事业的全面进步，取得了丰硕的成果。连续四年，我镇实业经济保持30%以上的高速增长，经济发展速度迅速加大。到目前为止，全镇拥有工业企业300多家，预计今年可实现工业总产值45亿元。实际利用外资、财税收入等指标均可超额完成与区签订的各项经济目标任务。1999年，我镇被省委、省政府评为“粤东省文明镇”。2001年，我镇被评为“粤东省卫生先进镇”；今年7月，我镇被省委、省政府评为“粤东省‘严打’整治斗争先进镇”；去年，我镇的鱼月村被省委、省政府评为“粤东省文明村”，鱼林村被市委、市政府评为“粤海市文明村”。2002年6月，我镇文化服务中心分别被中组部、省委评为全国、全省“三个代表”学习教育先进单位；鱼月村被省委授予“五个好”村党支部。下面就我镇如何抓好文化工作作个汇报。

一、领导重视，提高认识，达成文化建设是经济发展的有力推动器的共识

党的十六大报告指出：全面建设小康社会，必须加快发展社会主义先进文化，建设社会主义精神文明。省委提出了建设“文化大省”的奋斗目标，市委、市政府也提出了要在我镇建设粤海首个省特级文化站，做大做强文化产业的要求。根据社会形势的发展，我镇党委、政府也适时提出“文化三水”的建设理念，显示了要把三水镇建设成“文化强镇”的决心和信心。仓廪实而知礼节。随着经济的发展和物质生活水平的提高，享受高质量的精神文化生活，是富裕起来的三水人的内在需求。为此，经过反复调查研究，镇委、镇政府确定了三水镇群众文化工作的发展思路：以经济建设为中心，围绕镇委、镇政府不同时期的重点工作，积极开展相关的文化宣传活动，普及文化知识，丰富群众的文化生活，提高群众的文化品位，激发群众参与文化活动的热情和自觉性。

如何正确处理好文化建设和经济发展的关系，一直以来都是我镇党委、政府高度重视的问题。镇党委、镇政府班子成员及广大党员干部通过加强学习，深刻地认识到实现现代化不仅是物质的现代化，也是文化建设的现代化。我镇要实现跨越式的发展，必须狠抓文化工作。为此，我镇成立了由一把手负总责的文化建设领导小组，健全了各项规章制度。镇委、镇政府每年在财政预算中作出具体安排，加大对文化设施建设的投入，举办各种文体活动以丰富群众的文化生活。

二、以提高农民素质为目标，加强农村文化建设

在群众文化水平日渐提高的情况下，镇委、镇政府及时加强对文化队伍建设工作的领导，因时因地建立起相应的管理机构，加强了对群众文化工作的组织和引导。到目前为止，全镇各村（居）、村（居）民小组都建立起醒狮表演队，各队各具特色，相得益彰，在我镇开展的各类文化活动中发挥了积极的作用，成为我镇文化艺术中的一个品牌。

为提高农民文化素质，我镇组织农民免费出外参观学习，并进行实用技术的培训，举办了为期40天的电脑、电工、美容、美发四个农民读书班，有124名学员拿到了结业证书；举办了养鸭、养猪、荔枝种植、珍珠芭乐种植技术培训班8期，有214名农民参加了学习培训，有效提高了我镇农民的文化水平。积极倡导科学精神，大力宣传和普及科技知识、科学思想和科学方法，反对各种伪科学和封建迷信活动，打击和取缔“QQQ”等邪教组织，引导人民群众崇尚科学文明。普及新型婚育文化，全面完成人口与计划生育的各项目标任务。加强殡葬改革宣传教育，推进农村移风易俗，火化率达100%。通过开展各种文化教育活动，提高了农民群众的科学文化素质。

三、加大资金投入，狠抓文化载体建设，提高文化品位

一是抓好文化阵地建设。去年，我镇投入440万元兴建了面积达1.8万平方米的集休闲娱乐、纪念集会于一体的综合性文化广场——伟民文化广场，是目前粤海市最大的文化广场。在市、区的大力支持下，我镇投入近800万元兴建文化中心大楼，按照省特级文化站的标准兴建，楼高四层，建筑面积达6700平方米。为抓好这一文化载体建设，我镇采取“财政投入，出让部份经营权”相结合的办法去健全它的文化功能。目前，所有功能室已建立起来，有数码影院、MTV歌厅、舞蹈排练厅、溜冰场、图书阅览室、多媒体阅览室、乒乓球室、棋牌室、桌球室、老人活动室、综合培训室等。每到夜晚，文化中心大楼灯火通明，各功能室挤满了人，当地群众在尽情地参与自己所喜好的文化活动。投入了400多万元进行光纤线路的全面改造，提高了有线电视传输质量，率先和省市台联网，率先调低收视费。2002年上半年，又投入98万元，把尚未接通有线电视的7个自然村全部接通有线电视，率先100%完成“村村通”的任务目标，为我镇开展文化活动提供良好的条件，通过有线电视的传播，所有文化活动信息能在最短时间内家喻户晓、老少皆知。我镇的老干活动中心目前已有300多个老人每天在那里开展各种文体活动，其中，书法小组的有22位老人，老人合唱团有60人，老人模特队有24人，老人舞蹈队有12人。他们在活动中心的精心组织安排下，定时开展活动，真正过着“老有所养、老有所乐、老有所学”的幸福日子。同时，大力抓好文化市场的管理，整顿文化市场秩序，净化文化市场，使我镇文化市场迅速繁荣起来，镇内现有卡拉OK歌舞厅11家；书店13家，其中，我镇的智华书店还是粤海西部地区最大的书店；音像店15家；录像投影场6家；电子游戏室、网吧12家；电影院3家。

二是开展高尚健康、丰富多彩、群众喜闻乐见的文体活动，充实群众文化生活。我镇组建了书画、音舞、棋牌、摄影、盆景、足球、乒乓球、篮球、羽毛球、桌球、醒狮、文艺等业余文体协会，一边大力发展会员，使会员已达到了500多人，一边加强培训引导，落实各个协会的负责人、活动场所和活动内容。组建三水镇文联，为三水镇的文学艺术人才建立了一个联系和沟通纽带。我镇鱼林村村民曾喜欢坚持不懈地写作，已自费出版4本诗歌、散文专辑，发行2万多本。我镇坚

持业余写作，在各级报刊发表文章的人越来越多。邀请专业人士教授群众跳交谊舞、元极舞、秧歌舞，使到伟民文化广场、美都文化广场跳舞的人越来越多。每逢佳节，邀请外来表演团体或组织当地企业员工、学校师生、党政机关和事业单位的干部职工自编自导自演，举行各种文艺晚会。去年以来，在伟民文化广场、美都文化广场举行的文艺演出和电影晚会就有30多场。多次和遵义医学院粤海校区联合举办系列文化活动专场晚会。充分利用各种纪念节日，积极开展各种有益的群众性文体活动，举办全镇性的田径运动会、各类球赛、游园活动、拔河比赛等的活动，大大活跃了群众的文体生活。如：今年6月8日至7月3日，我镇举行了“聚香园杯”篮球比赛，来自全镇各机关企事业单位、村组共30个代表队300多名运动员参加了比赛，共举行了76场比赛，每场比赛都吸引了很多人前来观看。今年3月26日至28日，我镇举行了“华农杯”乒乓球比赛，来自我镇各村居和单位的13个代表队66名运动员参加了比赛，吸引了许多当地群众和企业员工前来观看。通过开展各项群众性文化体育活动，从而更好地营造了团结向上、健康进取的良好文化生活氛围。

四、注重组织引导，精心培育企业文化

我镇的工厂企业比较多，达300多家，外来务工人员接近7万多人。长期以来，我镇主动服务上门，组织引导、协调帮助企业发展企业文化。如：思泰电子厂是我镇乃至海湾区规模最大、在厂员工最多的企业，有8000多人。在我镇的大力帮助下，该厂兴建了文艺表演广场、露天舞厅、篮球场、羽毛球场、足球场等文化设施，建立起文艺队、足球队、篮球队等业余文体娱乐团体，积极参加我镇举行的各种文体表演。联邦制药厂在我镇的大力支持下，建立起工厂报刊《联邦报》、工厂广播电台“联邦之声”、舞蹈队、足球队、篮球队、书法兴趣小组等10多个业余文体娱乐团体。飞利蒲家电公司、刚松电子厂、恒基业头盔厂、连康电子厂等的企业也纷纷建立起各种业余文体娱乐团体。每逢佳节，我镇都要组织他们进行各种文体表演，吸引了许许多多工厂员工前来观看，使我镇的企业文化得以红红火火地开展起来。

五、强化管理，确保文化设施正常运作

为充分发挥文化中心和文化广场这些文化设施的作用，丰富群众的文化生活，我镇具体落实了责任单位、责任人和资金，组建了广场管理队伍，对伟民文化广场和美都文化广场进行有效的管理，并投入大量资金不断去完善广场的配套设施。为让群众在广场上跳好舞，我们安排专人负责播放舞曲、维持秩序和广场卫生工作。现在，每天到广场跳舞、休闲娱乐的人越来越多，彰显了广场文化的活力。

我镇就是这样，在上级党委、政府和文化、宣传等主管部门的领导下，认真践行“三个代表”，积极贯彻落实十六大精神和省委、省政府提出的建设文化大省的目标要求，紧紧抓住创建省特级文化站的机遇，切实加大了资金投入，大力抓好文化设施建设，实行“常规化管理，市场化运作”，推动了我镇文化工作的开展，有效地带旺了文化广场和文化中心周边地带第三产业的发展，取得了社会效益和经济效益的双丰收。

附：三水镇主要文化设施一览

1、伟民文化广场：2001年10月16日开始动工建设，2002年6月28日竣工使用，总投入440万元，建筑面积1.8万平方米，规划科学，功能齐全，设施先进，是目前粤海最大的文化广场。

2、美都文化广场：2001年底建成使用，投入80多万元，总面积9000平方米。

3、文化中心大楼：2002年初开始动工建设，～年1月竣工使用，总投资800万元，按照省特级文化站的标准兴建，楼高四层，建筑面积6700平方米。

5.特级教师 篇五

无论学习成绩多差的学生，都一定会有兴趣点。这个兴趣点未必在课堂内、课本上。在我看来，在孩子的成长过程中，最重要的不是考试，而是要发掘出他的兴趣点和闪光处，通过他们感兴趣的内容去激活他们的信心。

师生俩的初次见面

我的父母是20世纪70年代初移民到香港的普通工人。后来改革开放，父母贷款到深圳开办工厂，经过努力，他们逐渐步入了“先富起来”的那一部分人的行列。

我的父母没有受过多少教育。爸爸以前是农村的放牛娃，大字不识几个。我小时候他们总是很忙，那是工厂发展的最初阶段，他们的压力很大。4岁之前，我跟着妈妈在深圳，后来又回到香港，寄宿在亲戚家。再后来妈妈比较清闲了，又把我接到深圳读书。

我从小到大就没有人管，父母也不懂如何管教，他们小时候吃过太多苦，现在生活好了，他们只想给我们更好的物质条件。我也从来没考虑过要认真读书，上学好像只是父母指定给我的一项任务--去课堂睡觉，铃声响就回家，这就算完成了任务。

我从不操心考试这档子事儿。到了考场，试卷发下来后，我随便填填写写，然后签名交上去就回家了。管它是零分还是20分，老师表扬还是批评，都没关系，我不吃那一套。

等到我14岁时，妈妈在打麻将和享受新富人生之余，突然发现自己的儿子已经是青少年了，可是还什么都不会，也没有任何兴趣爱好，整天就在家里无所事事。她有些着急了，于是，把我送到了贵族学校。我这个从小到大都不知“学习上进”为何物的人，就算进贵族学校又如何？只是更好玩罢了。我们班上几乎都是有钱人家的孩子，同学中各种奇怪的人都有，我玩起来更疯了。

爸爸就像一头埋头苦干的老黄牛，整天兢兢业业地管理工厂生产、联系客户。家里大大小小的事情全部由妈妈负责。虽然她读书不多，可是她很要强。妈妈对我的成长产生了担忧。

有一天，妈妈在聚会中听一位企业家郭先生说，他把儿子送到一位曾老师家里去学习了。妈妈立刻向郭先生详细了解了这位老师的基本情况，然后请求郭先生引见。郭先生说，那位老师只收几个学生，而且还要先看看孩子的情况。妈妈的态度非常坚决，经过多次请求，她终于见到了曾老师。

有一天，家里来了个客人。爸爸妈妈和客人在客厅喝茶聊天，妈妈叫我也出来坐坐。那位客人很亲切，温文尔雅，外表看上去很年轻。我也不知道他是干什么的，以为他只是爸爸妈妈的一位普通朋友。

他随意和我闲聊，问我爱看什么书，还让我带他到我的房间里看看。我的书架里有一排漫画书，他问是不是我自己买的，我说都是弟弟的书，放在这里我也就随手拿来看。

曾老师来访后的一天，我隐隐约约听到爸爸和妈妈在房间里发生了争吵。爸爸认为香港的教育水平高过内地，要把我和弟弟送到香港读书。妈妈坚持认为我跟弟弟年龄都不小了，弄成现在这种状况，必须要承认是自己管教不善，应该马上寻求妥善的解决方案。不要等到将来毫无回旋余地了才接受事实，到时候可没有后悔药吃。

最后爸爸和妈妈达成协议，弟弟左转，还是回到香港去读书，走港式教育的路子。而我右转，到曾老师那里去学习。

几天后，妈妈对我说：“那天来的曾老师是一位很特别的老师，我们要把你送到他家里去。往后几年，你就跟着他学习和生活了。”

我点点头，没有反对。这是我一贯的风格，我对什么都无所谓。反正爸妈让我去哪里我就去哪里。妈妈的性格很强势，我们兄弟几个都被她安排惯了，即使我表示反对也没用。对我而言，去哪里上学都一样。我不学，谁又能拿我怎样呢？于是，我简单收拾了衣物就去了曾老师家里。

摸底测验

现在回想起来，那时的我太天真了，以为天下的老师都差不多。就算住到老师家里去，我也还是按照自己的方式生活。可是一年之后，我发现自己错了。曾老师的教育方法无色无味，无影无形，就像武侠小说中的高手，在我毫无意识的状况下，他就将我改造成另外一个人了。

记得那天下午，既没有下雨，也没有刮风，在一个再普通不过的日子里，爸爸妈妈将我送到了曾老师家。曾老师把我领到卧室，闲聊几句之后就离开了，爸爸妈妈很快也回家去了。15岁的我还不知道，从此以后，我的人生将发生翻天覆地的变化。

曾老师的家靠近海边，环境非常舒适。在我到来之前，已经有几个孩子在他家学习：男孩小胖和小可、女孩小雯。曾老师还另外请了几位老师，算是他的助手吧。这些老师全都是根据学生的情况有针对性地招聘过来的。曾老师的理念是：为了实现某个孩子的教育目标，不拘一格，打破常规，集中一点，所以他常常有一些别人意想不到的教学行为。当然，对于学生来说，大部分时间根本就不知道他是在“教学”，因为他通常不让我们感觉到自己是在受教。

第一天，曾老师安排了一位胡老师负责教导我。胡老师戴着厚厚的眼镜，看起来像个文弱书生。他首先拿出英语、数学和语文的测试题让我做，就像去配眼镜时按验光师的指示看视力表，先给你看1.2的，看不清？那就逐渐放大字体。最终的测验结果是：我的英语和数学相当于小学二年级水平，语文相当于小学四年级水平。当时我已经15岁了，正常情况下，这个年龄的孩子应该上初二了。对于这样的测验结果，我自己并不意外，也根本不当一回事。曾老师知道我的测试成绩后，也只是微微一笑，什么也没说。

接着，胡老师就在房间里陪我玩。他倒是想好好给我上课，但我总是故意问他别的事情，打乱他的节奏，他也没辙。不过他的性情很温和，也不跟我发火。

如果要问我当时最大的爱好是什么，我最老实的回答就是“睡懒觉”。真的，我太喜欢赖在床上了。从小父母就不让我出去玩儿，我也没什么兴趣爱好，加上家里的房间很舒适，所以我一直都喜欢睡觉。到曾老师家后，虽然知道上课时间到了，但我总是起不来，基本上每天早上和下午的第一节课都是胡老师把我从床上叫起来的。

-曾老师谈思路--------------------------

冰冻三尺，非一日之寒。一个孩子的性格是在成长过程中逐渐形成的。要想改变一个孩子已经形成的性格绝非易事，也绝非短期内能够达成目标的。人，毕竟不是工业产品。来到我身边的每个孩子情况都不一样。他们性格不同，成长背景不同，兴趣爱好不同，存在的问题也不同。

小松刚来到我这里时，对于他的性格、爱好等情况我都不清楚。我什么都不必做，只是让他慢慢适应新的环境。我越是放松管理，他的表现就越自然，这对于我接下来对他的观察就越有帮助。了解他的心理、看看他对哪些内容感兴趣之后，才能准确地出手。走好第一步非常重要，就像两个人最初交往，建立良好的第一印象至关重要。

海量光碟的吸引力

晚上，老师们下班后，曾老师问我要不要看电影，我本来就很喜欢看电影，所以很高兴地答应了。于是他带我走进书房，打开其中一个书柜的门，哇！这里简直就是一个电影仓库，里面收藏了海量的影片。

我好奇地随意拿出来看，曾老师也不反对，而且我拿起一张，他就给我介绍那部电影的内容。整整一个晚上，我居然忘记了要看电影，一直饶有兴趣地听他介绍、讲解。我拿起肖邦的CD，他就随便谈其中一首著名钢琴曲的创作过程，说这是肖邦因为想念情人而写的。当时社会上流行一种文艺沙龙，我问什么是沙龙，他就顺着我的提问一一讲解。我总会打岔，问他别的问题，他总是耐心地顺着我感兴趣的方向一直讲解。直到那时我才见识到曾老师的博学，不管我把话题牵引到哪里，他总能自如地接上，而我也很轻松地了解到许多有关电影和音乐的故事。

将近一年之后，我才明白那是曾老师的一种教学手法。而他的发挥能力实在太强了，能够从蚂蚁搬运米粒的情景说到火星和宇宙大爆炸，并且保证能让我听得兴致盎然。后来，在他使用这种手法启发别的孩子时，我作为旁观者有意识地去观察，更是对他钦佩不已。只要学生开口，他就总能顺着别人感兴趣的话题去深入，不管怎么绕都能绕出知识来。而且他让学生做主导者，随便问，随便聊，遥控器似乎一直抓在学生的手上。

-曾老师谈思路--------------------------

小松刚来时，我知道他之前已和老师、和家长斗智斗勇多年，他对大人早已形成了一套防御系统。青少年一般都会警惕老师和长辈对他们的控制，他们总想取得互动中的主动权。当他们还没有端正态度，还处于抵触学习的状态时，玩小游戏是他们的乐趣。我故意不动声色，由着小松带领话题方向。通过他的发问，我可以侦测他的思维亮点在哪里，看他是真发问还是在逗我玩儿。然后我在回答他的问题时，看他对什么内容感兴趣，从而发现他的兴趣点在哪里。

无论学习成绩多差的学生，都一定会有兴趣点。这个兴趣点未必在课堂内、课本上。在我看来，在孩子的成长过程中，最重要的不是考试，而是要发掘出他的兴趣点和闪光处，通过他们感兴趣的内容去激活他们的信心。

目前，很多家长都抱有一种错误的观念，认为凡是与考试无关的内容，孩子都不要去碰。结果导致孩子在残酷而死板的规则下丧失信心，他们的自我价值观被牢牢拴在“考试”这根柱明智的师长，应该主动去发现孩子的兴趣点和闪光点，并认同他们，由此获得他们的信任之后，帮他们重新点燃自信的火苗，然后再结合特定的方案，将他们的精力引向更高效率的正面战场，力争形成良性互动。

第一次和小松聊电影和音乐，因为话题轻松，看上去和那些恐惧的功课无关，所以他很放松。功课不好的孩子，大多害怕和师长聊学习。这个话题碰不得，一碰他们就会感觉自己窝囊，他们的心理压力也很大。其实这种心理成年人也一样会有，当别人谈到自己的弱点时，成年人也会自卑。谁也不愿别人哪壶不开提哪壶。孩子最怕因为考试不好而被家长和老师否定，害怕自己在别人眼中成了废物。

当小松放松了心情与我交谈时，我觉察到了他活跃的好奇心，这很重要！对学习成绩不好的孩子，假如此时给他们二选一的暗示（在学习与课外兴趣两者之中选择），他们会很乐意选择课外项目。一来因为畏难心理，逃避弱项；二来也想向别人证明自己还是有价值的。

懂得青少年这种微妙的心理之后，老师和家长还要注意把握细腻的手法，尽量不露痕迹地鼓励孩子先发展课外兴趣点。等到他们的信心复燃后，再回到学习上面。

看电影，先约法三章

第二天，我还是一直缠着胡老师聊天，就是不学功课。胡老师拿我没办法，依然陪着我。到了晚上，曾老师又问我想不想看电影。我当然希望看电影，因为那是娱乐。

他说：“这个电影库里的电影随你挑，想看哪个就看哪个。不过，在我这里看电影是有规矩的，选好了影片就要认真看完，中途不得要求更换。”

OK！当然没问题。我选了一部电影，曾老师又跟我约法三章：

1.观影期间，不得上厕所，不得走动，要坚持到底，茶水也只能先准备好了放在旁边；

2.有任何想法、观点、疑问，可以马上提出来讨论，但是一定要先暂停电影，讨论完了，再3.一定要像在电影院里看电影一样，全心投入。

看电影是那么好玩儿的事情，又不是做功课，毫无压力，我当然答应这些条件。以后连着几个晚上，我都和曾老师一起看电影，这让我感觉很轻松。

-曾老师谈思路--------------------------

其实孩子们从小被“学习”两个字弄怕了，以至于凡是与“学习”不直接沾边的活动他们都喜欢。其实在我眼中，观看优秀的电影本身就是一种极好的学习方式。电影是我们狭隘生活体验的外延，通过别人的故事来获得生活广度的延伸，加上适当讲解，让孩子通过电影获得直观感受，这也是获取知识的重要方式。

刚开始和小松一起看电影，看什么内容并不重要。主要是通过这种大家喜闻乐见的活动，先让他和我建立起互动关系，增进彼此感情上的互信。

建立任何影响力都必须先有信任，否则将很难开展愉悦轻松的教学活动。

生活中，不少人因为选择太多而淹没在虚幻的自由中。在某种层面上，限制一部分选择权能够帮助小松提高效率。假如我不约法三章，准许他看电影的中途更换影片，结果可能就是他无法认真看完一部电影，因为他当时显然是个坐不住的孩子。

6.特级教师述职——陈福 篇六

——我的现代化教育之路

（特级教师评选述职）

吉林市二实验小学 陈福

我从教十八年来，在吉林市二实验小学的沃土上，为师、当大队辅导员、做教导主任、任副校长、兼党总支书记，在抓教学、管科研、带德育、负责体育艺术教育、信息技术、党务等工作中，我始终以做一个好人，做好一件事为目标，将“以真心拥抱事业，用真情对待他人”为人生信条。与许校长及全体教师一道构筑现代化教育的大厦，使二实验小学成为北方教育的新星。我所做的工作，凭的是一种精神——咬定青山不放松；靠的是一种干劲——成功是对辛勤劳动者的回报。下面从五个方面作简要汇报。

一、热爱学生，教学创新，构筑学生成长的学园

爱生是教师的天职，为学生构筑生命的学园、让每个孩子都快乐成长是教师高层次追求。从86年任微机与自然课开始我就努力探索新方法，开展计算机辅助教学实验，如讲《电磁铁》一课，我将抽象的电铃原理变为形象的微机演示，这一大胆尝试在全国领先。再如学习《声音的产生》一课，我让学生将多个啤酒瓶装入不等量的水做“酒瓶”音乐编钟，让学生去研究、探索和发现。从而形成了自己设境、融情、创新的教学风格。多次承担观摩课、优质课评比，《植物的生长》、《日食的月食》等课例给人们以永久的回忆。我被评为市电教最佳实验教师,省市电教先进个人。

二、科学规划，自力更生，建设网络化的校园

搞现代化硬件是基础，资金是保障，为使有限的资金获得最大的教育效益，89年任教导主任后，我与校领导研究制定了学校电教20年发展规划，全面启动了教育现代化建设工程，从吉林市第一个校园闭路电视系统，到第一个学生电视台，从苹果机到pc286、386、486、586；从netware网到现在的千兆校园网。都在描绘着电教人以方便面充饥，在北京市场上抓件组机的情形；叙述着一个管理者为学校的利益而拒绝金钱诱惑故事；刻画着一支队伍为了节省资金严冬腊月手持电锤在高楼外墙打眼架线的画

面……当人们为全国样板校园网树起大姆啧啧赞叹之时，建设者已开始进入另一项研究之中。

三、积极引领，全员培训，丰富数字化的资源

信息化的高速路没有资源，是瘫痪的路。资源建设要靠教师，18年前独自开发CAI软件在教学中成功使用后，又相继开发课件100余件，应用于各科，教学效果显著，多项通过国家省级专家鉴定、获奖，91年作为唯一的学校代表携自己的作品赴北京参加全国电教教材展览。96年我利用一个假期休息时间开发的校长办公系统，应用于学校各项管理之中，提高了管理效率。该成果被省政府评为教育成果一等奖，在中国计算机学会会刊发表，并由多家报刊转载。

一花独放不是春，为使更多的教师能掌握信息技术，我重视队伍建设，在吉林市率先开展全员教师计算机校本培训，亲自上课辅导，还为省市中小学校长、骨干教师培训200余课时，编著了《中小学教师信息技术培训系列丛书》，并开发成电子教材，由吉林大学出版社出版，在全国推广应用。

为使吉林教育尽早进入信息快车道，组织建设了“吉林市教育信息网”，使吉林市教育迈上了网上办公与管理的新台阶。此后我们又建设了“雾凇网上学园”、“校园网信息系统”等网站。指导教师建专题网站丰富教师备课资源库、学习资源库等。现有资源400G，基本满足了师生的教学需求。

99年、2000年分别参加长春、大连等地国际现代教育成果展览，多次在我校召开全国现代教育技术现场会、研讨会，推广了学校的经验。扩大了吉林教育的影响。队伍建设、软件开发与网络研究水平得到各界认可，与人民教育出版社等多家合作开发计算机备课与教学系统，在全国使用。学校被确定为市初等教育网络研究中心、电子开放教室，少年科学院计算机分院，被评为省电教示范校，全国现代教育技术实验校等。

四、课题把脉，实验当先，开展系列化的科研

我分管学校科研工作，着眼发展，结合实际，定规划，出规程，建机制。形成了以联合国教科文组织优质教育课题为主体，以现代化教师队伍建设和信息技术与学科整合为羽翼的“一体两翼”科研课题新体系，先后承担了国家、省、市级课题16项。现有6项课题通过了国家级鉴定验收，许多课题成果得到转化。我指导课程整合课，多次在国家、省、市获奖。我获得了全国优秀教师，省学科带头人、省师德标兵、市专业技术拔尖人才，市十大杰出青年、市优秀导师、伯乐等殊荣。学校获得了“全国科研先进学校”、省市科研示范校等称号。实验中，我不断总结，撰写经验论文

100余篇，在各级刊物上发表或大会交流。编写了《素质教育新学案》等10余部教育教学用书，主编《家庭教育指导》刊物在全省发行，出版了《情系信息技术教育》、《现代德育新探》等专著。

五、五育并举，全面育人，营造现代化的乐园

在德育工作中，狠抓师德建设树立教师新形象；建设全国第一个德育资源网，开辟了网络德育新课堂，“问题银行、创新超市”等丰富多彩的栏目深受学生喜爱；开展现代养成教育，与新课程结合，让学生走进自然、军营、社区、农村、工厂等亲自体验。组织开展丰富多彩的文体活动，以篮球带田径形成体育特色，连年参加全国比赛，学校成为省体育传统校。艺术教育为学生搭台，展示个性，学校被省评为艺术教育示范校。科技教育也发展迅猛，成为省科技示范校。学校为学生的成长营造了现代化的乐园，从而实现了我校学生会篮球、会乐器、会微机、会英语的特色目标。

二十年的现代化目标，十八载不懈追求中，有欢笑、有泪水，更有各种高薪相聘的诱惑，然而走进吉林教育的风雨，我犹如一棵树，吹不折的，是我的根，是我对吉林教育沃土的眷爱，打不湿的，是我的心，是我对二实验现代教育美好明天的憧憬。受全校领导与老师的推荐，蒙局领导与各位专家评委的抬爱，给我这次交流的机会，我深知特级教师称号是美丽的，不论光环是否照身，我都会一如继往地追求做人的那份真实，为师的那份真情，当官的那份真爱，向更新的目标不断攀登。

7.听特级教师讲座有感 篇七

南平小学

宋

岚

最近，国培计划特级教师巡回讲学团走进了我县，我有幸认真聆听了来自特级教师王亚丽老师和省骨干教师范晓芳老师的两堂精彩语文课，感觉受益良多，现总结如下：

第一，我觉得上课教师应该具备活泼开朗，热情向上的乐观性格。这样在课堂中老师生动的表情，恰当的手势及积极的心态自然而然的会感染到学生，带动学生的情绪跟积极性。如王老师和范老师上课时笑容满面，和蔼可亲，积极鼓励学生，让我感受到老师特富有魔力的课堂语言，有效的操作活动，真正领略了名师的风采。

第二，要精心准备，肯花心思，肯动脑筋，耐心总结。肯花时间研究教材，把握教材的重点；肯花时间了解学生，知道他们那些方面容易接受，那些方面需要加强，这就是我们所说的备课要备教材还要备学生；肯花时间在研究教法上，要根据课标要求设计出适当的游戏与活动，做到寓教于乐，常教常新。在语文教研活动中我们听过很多公开课，其中不乏很多出彩的游戏与活动，往往令人忍不住叫好。这些游戏跟活动教材上是没有的，哪里来得呢？自然是教师动脑的结果；我觉得还得在上完课后肯花时间去分析总结自己这节课的得失。所谓“前世不忘，后世之师”就是这个道理。

第三，就是要处理好课堂人际关系。课堂人际关系包括优化教师之间、学生之间和师生之间的关系，而师生之间的关系尤为重要。身教重于言传，只有教师具有较高的师德，学生才会崇拜其，乐于与之交往。同时，“爱”是师生关系融洽的纽带。教师应平等地对待各位学生，特别是后进生。教师能否处理好与后进生的关系是课堂师生人际关系的“重难点”，对待后进生，教师应充分挖掘他们的闪光点，教师善意的点头，友好的微笑，都有可能使他们悔过“自新”教师应对后进生适当宽容但不纵容。同时应尽量让他们体验一下成功感。

第四，在许多公开课追求新意、追求时尚、追求完美的时候，名师们不约而同地选择了用最纯朴的方式把“教学的最高境界是无技巧”做了生动的阐释。在对名师课堂智慧的挖掘中，课堂细节中蕴涵的盎然春意最能打动我们。那是一种和谐的师生互动，有热烈的争论，有善意的宽容，有师生的教学相长。这来自于名师对每一个学生发自内心的尊重。名师总是能够耐心地倾听每一个学生的发言，细心地启发、热心地赞扬，并已成为一种习惯行为。在他们的课堂上，学生答对了，有热情的激励；即使答错题，也能体面地坐下，并且每一个问题都能有正确的归因和评价。

8.记特级教师于漪 篇八

2009年09月05日 作者：李玉兰

来源：光明日报

师魂：岁月深处的烛光

——记上海市杨浦高级中学语文特级教师于漪

“请将你的脂膏，不息地流向人间，培出慰藉的花儿，结成快乐的果子。”闻一多先生的《红烛》用来描述上海杨浦高中的语文特级教师于漪最合适不过。今年80岁高龄的于老师，如同一支红烛，58年如一日，燃烧自己，照亮学生的心灵，也点燃了一大批中青年教师的从教热情。

于老师的语文课有魔力，她的学生们都这样觉得： 上于老师的课，不是在学习课文，而是在跟诸多高尚的人物谈话，是在文章的大千世界中翱翔，不知不觉间，思想、情操、意志、品格受到熏陶和感染。

“学语文就是学做人，伴随语言文字读写听说训练渗透认知教育、情感教育和人格教育，语言文字不是单纯的符号系统，而是一个民族认识世界、阐释世界的意义体系和价值体系，她与深厚的民族文化是联系在一起的。”这既是于漪几十年语文教学实践的经验总结，也是在语文教学中体现素质教育的一种崭新理念。于老师常说，上课是教师“用生命在歌唱”，她执著地要求自己，教课一定要教到学生的心中，要把民族精神和爱国主义为核心的语文学习成为学生生活中的一个不可缺少的组成部分，直至终身难忘。

从1951年复旦大学教育系毕业后走上三尺讲坛，几十年春风化雨，于漪教过不同时期的各种类型的学生，她的“育人”之心始终如一。1975年，于漪带了全校一个最乱的年级，全年级11个班级，几乎班班都有这样那样的问题，但她相信，每个孩子都有向善、上进之心，都有自己的闪光点，她利用各种机会给孩子们讲理想信念，激发他们的学习动力，找同学一个个谈心，一把钥匙开一把锁，到1977年，这个年级被评为上海市先进集体。其中有两个班的高考录取率达100％。

通过几十年来不懈努力，于漪成为语文教学改革的引领人。在她的教学生涯中开了近2000节公开课，凡是观摩过于老师上课的学生和同行，无不为她的教学艺术所吸引、所折服。近五十堂公开课已作为教师教学研究和培训的经典。在中国当代语文教育史上，于漪曾提出两次重要的语文教育改革思想：1978年提出的“教文育人”观点，对当时的语文教育思想产生重要影响。上个世纪90年代中后期，于漪又旗帜鲜明在她《弘扬人文，改革弊端》中提出“工具性与人文性的统一是语文教学的基本特点”，在语文教育界内外产生了广泛影响，推动了语文教育界关于语文学科性质的新一轮讨论，并使这场讨论最终在“人文性”上达成共识，写入了教育部新颁发的全日制初中、高中义务教育《语文课程标准》。

于漪不仅是学生的老师，还是众多年轻语文教师的老师，她认为学校的质量说到底是教师的质量，为了让青年教师尽快成长，于漪首创了教师与教师的师徒“带教”方法。从上世纪80年代开始，于漪共“带教”100多名全国各地的青年教师，经她带教的青年教师，一个个都成了学校的教学骨干，涌现出了一批像程红兵、陈军、王静波、王缨、谭轶斌、朱震国等知名的教学能手。他们有的已被评上特级教师，有的多次在全国的教学大赛中获奖，有的已走上领导岗位，可谓“桃李满天下”。

9.江苏数学特级教师 徐斌 篇九

1993年获江苏省小学数学优课选拔赛第一名，代表江苏参加全国首届小学教学观摩课评比并获二等奖；2000年获全国小学数学创新教育观摩课评比一等奖；2004年获全国小学数学年会论文评比一等奖；曾应邀为全国第五届小学数学年会上观摩课，在《人民教育》等20余家刊物发表论文300余篇，2005年教育事迹在《人民教育》“名师人生”栏目专题报道，《中国教育报》曾推出了“徐斌教育教学艺术系列报道”；出版有专著《走近徐斌：为学生的数学学习服务》等.个人教育网站：“为学生的数学学习服务”徐斌工作室 教育信念：追寻理想的数学课堂

十几年来徐老师在不断的追寻他理想的数学课堂（好课观），追寻着理想的课堂教育生活.他在谈理想数学课堂时以他讲的《万以内数的读法》为例.他的好课观是：

第一阶段，精雕细琢，完美无缺.这阶段，徐老师对“教学目标明确”、“教学程序严谨”、“提间精细恰当”、“采用多种媒体”、“板书精当美观”、“过渡语言周密设计”、“时间控制恰到好处”等等孜孜以求.他认为，一堂好的数学课应该密不透风，滴水不漏;应该天衣无缝，无可挑剔;应该精雕细琢，完美无缺.这段时间他把课堂上要讲的每一句话，每一个字都写来，甚至掐着秒表计算时间，哪一个环节用几分钟，哪几句话用多少秒钟，他在课前的准备中都做的完完整整的.他在教学《万以内数的读法》时，就把学生的知识点看成是“零”来教学的，整个课看似学生都学的很好，但是把学生当做了被动的接受者.他指出了他这节课的繁琐，他说：“因为课堂不是舞台，学生不是道具，教案不是剧本，教学不是表演.”

第二阶段，多层并进，快乐交流.这个阶段，他追求的理想课堂是“教学目标具体而有层次”“教学手段多样化现代化”“教学形式以小组学习为主”“教学过程以游戏比赛为主”.他把一堂数学课从教学目标的角度分为三个层次：有知识技能方面的序列发展要求，有思维能力方面的序列发展要求，还有情感态度方面的发展要求.此时，他的数学课堂教学中出现了一些个性鲜明的特征，由于大量采用了小组学习，制作了形象逼真的投影片和生动活泼的多煤体课件，采用了大量的故事、比赛、游戏，学生在课堂上往往情绪十分高涨.但是很多课堂上学生看似表现非常积极，个个兴奋不已，场面气氛也十分热闹，动静结合高潮迭起.但细细回味后就会发现，这种活动和游戏只是表面上的“繁荣”；只是少数学生在进行游戏，多数学生只是“旁观者”；只是看得起劲，没有真正参与；只是外在形式上的活跃，数学思维的含量并不高.这一阶段徐老师认为自己上的课有点“花”，甚至课堂秩序有点“乱”.虽然学生在课堂上开开心心，热热闹闹，听课的老师也觉得轻松快乐，但他渐渐认识到调动积极性并不是教学目的，理想的数学课堂应有更高的追求.第三阶段，真实有效，互动生成.数学课堂是学生发展的天地，数学学习的过程是学生享受教师服务的过程，因此在课堂上，徐老师追求“为学生的教学学习服务”，追求真实自然下的动态生成.他认为真实的课堂摈弃演练和作假.真正的课堂应该是学生的，然而真实的课堂不能无视学生的学习基础，把学生当作白纸和容器，随意刻画和灌输；真实的课堂不能死抱着教案，一问一答，牵着学生鼻子走，不敢越雷池半步；真实的课堂更不能课前操练，课中表演，少数参与，多数旁观.互动的课堂讲求对话和共享，教师和学生不仅仅通过语言进行讨论或交流，更主要的是进行平等的心灵沟通.生成的课堂需要耐心和智慧.课堂教学的价值就在于每一节课都是不可预设、不可复制的动态生成的生命历程……

10.特级教师教学设计 篇十

教学目标

语言建构与运用了解作家查尔斯狄更斯的生平及小说的创作背景;体会并理解本文环境描写的作用。

思维发展与提升学习本文综合运用肖像描写、动作描写、心理描写、语言描写等来塑造人物的方法，把握人物的主要特征。

审美鉴赏与创造体会小说叙述角度带来的艺术效果，品味其中的情感意味。

文化传承与理解体会分析米考伯先生的形象特征并理解作品蕴含的对当时社会的批判。

教学重点理解并分析米考伯先生这一人物形象;体会作者通过语言、外貌、动作等方面的细节塑造人物形象的精湛手法。

教学难点理解作者对当时社会现实的深刻批判;体会作者对人世间善良、宽厚、仁爱等美德的赞美之情。

教学方法提问法、自主探究法、讨论法、点拨法。

教学课时两课时。

教学过程

一、了得的巨匠，不朽的作品

1.导入新课

他，被高尔基称赞为“不仅是一位反映了现实，而且还尽力对现实起作用的作家”;被萧伯纳评价为“是一位革命者，敢于蔑视重议院”;被后人赞誉为是十九世纪英国最伟大的小说家，他就是狄更斯。今天我们一起来进入他杰出的作品《大卫科波菲尔》。

2、作者简介

查尔斯约翰赫芬姆狄更斯(1812----1870)，是十九世纪英国最伟大的批判现实主义作家，同时也是一位以反映现实生活见长的作家。生于朴次茅斯的波特西地区，狄更斯的父亲是海军中的小职员，嗜酒成性，挥霍无度，常常入不敷出。他从小就能演会唱，所以常被父亲带到酒店去表演节目。10岁时，全家被迫迁入负债者监狱，11岁起就承担了繁重的家务。16岁时在一家律师事务所当缮写员，走遍伦敦的大街小巷，20岁开始当报馆采访员，报道下议院。1837年他完成了第一步长篇小说《匹克威克外传》，先后出版了《雾都孤儿》《双城记》《远大前程》《艰难时世》《大卫科波菲尔》《老古玩店》《董贝父子》等。狄更斯在《大卫科波菲尔》第十一章中，把他的创作方法概括为“经验想象，糅合为一”。马克思把他和萨克雷等称誉为英国的“一批杰出的小说家”。他的作品艺术上以妙趣横生的幽默、细致入微的心理分析，以及现实主义与浪漫主义气氛的有机结合著称。

3.作品介绍

《大卫科波菲尔》(1850)是半自传体的小说，它的成就超过了狄更斯所有其他作品。于1849至1850年间，分二十个部分逐月发表，被称为他“心中最宠爱的孩子”。当时由于英、法革命运动的失败，资产阶级的反动势力更加嚣张，狄更斯对社会的认识不断深化，从而作品反映的社会生活也更加广阔。它通过一个孤儿的不幸遭遇描绘了一幅广阔而五光十色的社会画面，揭露了资产阶级对劳动人民的剥削、司法界的黑暗腐败和议会对人民的欺压。作品塑造了不同阶层的典型人物，特别是劳动者的形象，表现了作者对弱小者的深切同情。作者还企图通过大卫科波菲尔的最后成功鼓舞人们保持对生活的信心，极力培养读者的人道主义观点。这部小说最后仍以一切圆满作为结局，表现了作者的一贯创作思想。

附：资料链接

《大卫科波菲尔》故事梗概

大卫科波菲尔还未出生，他的父亲就去世了。大卫出生以后，就和母亲及女仆辟果提一起生活。她们把全部的爱都倾注到他一个人身上，这段日子过得平静而愉快。

不久，母亲改嫁，后父摩德斯通凶狠贪婪，他把大卫看作累赘，婚前就把大卫送到辟果提的哥哥家里。辟果提是个正直善良的渔民，住在雅茅斯海边一座用破船改成的小屋里，与收养的一对孤儿(他妹妹的女儿爱弥丽和他弟弟的儿子海穆)相依为命，大卫和他们一起过着清苦和睦的生活。

大卫回家后，后父常常责打他，并且剥夺了他母亲对他的关怀和爱抚。母亲去世后，后父立即把不足10岁的大卫送去当洗刷酒瓶的童工，让他过着不能温饱的生活。他历尽艰辛，最后找到了姨婆贝西小姐。

贝西小姐生性怪僻，但心地善良。她收留了大卫，让他上学深造。大卫求学期间，寄宿在姨婆的律师威克菲尔家里，与他的女儿安妮斯结下情谊。大卫中学毕业后外出旅行，邂逅童年时代的同学斯提福兹。两人一起来到雅茅斯，访问辟果提一家。已经和海穆订婚的爱弥丽经受不住阔少爷斯提福兹的引诱，竟在结婚前夕与斯提福兹私奔国外。辟果提痛苦万分，发誓要找回爱弥丽。

大卫回到伦敦，在斯本罗律师事务所任见习生。他从安妮斯口中获悉，威克菲尔律师落入诡计多端的希普所设计的陷阱，处于走投无路的境地。这使大卫非常愤慨。但这时，大卫堕入情网，爱上斯本罗律师的女儿朵拉。他俩婚后生活并不理想，因为朵拉是个容貌美丽、但头脑简单的“洋娃娃”。姨婆也濒临破产。这时，大卫再次遇见他当童工时的房东密考伯，密考伯现在是希普的秘书。密考伯经过激烈的思想斗争，揭露了希普陷害威克菲尔并导致贝西小姐破产的种种阴谋。在事实面前，希普只好伏罪。后因他案并发，被判终身监禁。贝西小姐为了感谢密考伯，送他一笔资金，使他在澳大利亚发财致富，事业上取得成功。

与此同时，辟果提多方奔波，终于找到了被斯提福兹抛弃后沦落在伦敦的爱弥丽，决定将她带到澳大利亚，重新生活。启程前夕，海上风狂雨骤，一艘来自西班牙的客轮在雅茅斯遇险沉没，桅杆上攀着一个濒死的旅客。海穆不顾自身危险，下海救他，不幸被巨浪吞没。当人们捞起他的尸体时，船上那名旅客的尸体也漂到岸边，原来是诱拐爱弥丽的斯提福兹!爱弥丽怀念海穆，去澳大利亚后在劳动中寻找安宁，终身不嫁。

最终大卫成了一名作家。朵拉却患了重病，在辟果提去澳前夕离开人世。大卫满怀悲痛，出国旅行，其间，安妮斯始终与他保持联系。当他三年后返回英国时，发觉安妮斯始终爱着他。他俩终于结成良缘，与姨婆贝西和女仆辟果提愉快地生活在一起。

4.题目解说

“大卫科波菲尔”是本书的主人公，作者在他身上寄予了自己的情感。作者通过主人公大卫一生的悲欢离合，多层次多角度地揭示了当时社会的真实面貌，突出地表现了金钱对婚姻、家庭和社会的腐蚀作用。

《大卫科波菲尔》全书采用第一人称叙事，其中融进了作者本人许多的生活经历，本书节选的是第十一章，前面的情节是：大卫科波菲尔出生前，父亲就去世了。大卫从小和母亲克莱拉、善良的女仆佩格蒂相依为命。天真无知、不知人世险恶的克莱拉被冷酷阴险的谋得斯通先生哄骗，改嫁给他。大卫遭到谋得斯通的虐待，被送进寄宿学校，他在学校里结识了斯蒂福思、雷特德尔等人，母亲去世后，谋得斯通霸占了科波菲尔家的财产，把大卫送到谋得斯通-格林比货行当童工。

二、琐碎的事件，清晰的线索

1.检测预习

(1)字音积累

污垢咄咄()怪事

颤抖()招揽()

邋遢()褴褛()()

契据()诨名()

褪色()诉讼()

(2)词义识记

局促不安：意思是拘谨不自然，形容举止拘束，心中不安。

自食其果：比喻自己做了坏事，自己遭受到损害或惩罚。

能屈能伸：能弯曲也能伸展，指人在不得志的时候能忍耐，在得志的时候能施展才干、抱负。

孤苦伶仃：形容孤独困苦，无依无靠。

屈尊俯就：委屈对方俯下身将就你。有对方高人一等，看不起人的意思。

孑然一身：孤孤单单一个人。

泣不成声：哭得喉咙哽住，出不来声音，形容极度悲伤。

明媒正娶：旧时指有媒人说合，按传统结婚仪式迎娶的婚姻。

2.主要事件

初读课文，小说节选部分叙述了大卫在格林比货行当童工的经历，共写了哪些主要的事请呢?

(1)“我”在十岁那年被送到谋得斯通-格林比货行当童工。

(2)结识米考伯先生，入住他家并成为他的房客，与他们一家逐渐成为朋友。

(3)米考伯先生欠债被捕入狱，我去监狱探视米考伯先生。

(4)米考伯太太和孩子也搬进了监狱，我另找住处，仍与米考伯一家交往。

(5)米考伯先生将援用债务人法，请求释放。

(6)多年后回顾这一段经历，“我”收获了丰富的人生感悟。

3.小说线索

本文的线索是什么?请简要分析。

通过结识米考伯夫妇，紧扣“成长”这一线索，体现了“我”的善良以及对造成米考伯夫妇这一切社会根源的深刻批判。

三、生动的形象，精湛的描写

1.示范分析米考伯先生的形象

小说的主题是靠人物形象来体现的，这一课的主要人物就是米考伯先生，我们只有弄清楚他的性格与命运，才能懂得课文的主题，那么，米考伯先生究竟是一个什么样的人呢?我们一起来探究和分析米考伯先生的形象。

先回顾：人物描写的方法有外貌、动作、语言、神态、心理等。再引导学生分析小说中出现的人物。

(1)肖像描写

他身穿褐色外套，黑色马裤，黑色皮鞋，脑袋又大又亮，没有头发，光秃得像个鸡蛋，他的大脸盘完全对着我。他的衣服破旧，但装了一条颇为神气的衬衣硬领。他手里拿着一根很有气派的手杖，手杖上系有一双已褪色的大穗子，他的外套的前襟上还挂着一副有柄的单片眼镜――我后来发现，这只是用作装饰的，因为他难得用来看东西，即使他用来看了，也是什么都看不见的。

作者运用了肖像描写，通过对他体型、头及脸的描写，突出了他长相滑稽的特点;通过对手杖与眼镜的描写，突出了他生活贫困却极力掩饰，体现了他爱慕虚荣、喜欢讲排场的性格特点。

(2)语言描写

“我的`印象是，”米考伯先生说，“你在这个大都市的游历还不够广，要想穿过这座迷宫似的现代巴比伦，前往城市路，似乎还有困难---简而言之，”说到这儿，米考伯又突然露出亲密的样子，“你也许会迷路---为此，今天晚上我将乐于前来，以便让你知道一条最为便捷的路径。”

米考伯先生详细给我介绍地址，设身处地地替“我”着想，多次“露出亲密的样子”，写出了米考伯先生的善良;“又带着先前那种文雅的气派”写出了他爱慕虚荣、不切实际的性格特点。说话中带着上等人屈尊俯就以及喜欢卖弄学问的那种迂腐的味道。

(3)动作描写

遇到这种时候，米考伯先生真是又伤心又羞愧，甚至悲惨得不能自制，用一把剃刀做出抹脖子的动作来(这是有一次他太太大声尖叫起来我才知道的)。可是在这过后还不到半个小时，他就特别用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼着一支曲子，摆出比平时更加高贵的架势走出门去。

当陷入困境，债主上门逼债时，他会愁眉苦脸，甚至声泪俱下，拿着刮胡刀要往脖子上抹，想一走了之，而债主一走，顷刻之间将皮鞋擦得锃亮，显示出米考伯先生窘迫尴尬的生活处境，又突出了他是一个不折不扣的乐天派。

小结：通过以上的分析，米考伯先生是一个对我热情、关心、真诚为我处处考虑的“慈父”形象，但又是一个爱慕虚荣、喜欢讲排场、债多不愁、乐天知命、随遇而安的滑稽形象。

2.探究分析“米考伯主义”。

米考伯先生为什么能够成为世界文学中的一个典型形象?

米考伯是大卫在格林比货行做童工时的房东，最后与他结下了深厚的友谊，他因无力偿还账务而身陷囹圄，最显著的特点是得乐且乐，梦想有一天会时来运转，一副盲目乐观的样子，他的爱慕虚荣、乐观，尤其是他乐天知命、债多不愁、喜欢讲排场的性格，使他成为文学中的一个典型形象，后人将这些行为及其背后的思想概括为“米考伯主义”。

3.自主分析米考伯太太的人物形象

参照上面对米考伯先生的分析，请同学们结合课文想一想，作者是通过什么描写手法来塑造这个人物的呢?

探究成果展示

(1)语言描写

a.“我结婚以前，”米考伯太太带着双胞胎和其他人领我上楼看房间，坐下来喘口气说，“跟我爸爸妈妈住在一起，当时我从来没有想到，有一天我不得不招个房客来住。不过，既然米考伯先生有困难，所有个人情感上的好恶，也就只好让步了。”

写出了米考伯太太结婚前后生活状况的变化，表现了米考伯家庭的困难，也赞美了米考伯太太善解人意的性格特点。

b.眼下米考伯先生的困难，几乎要把我们给压垮了。”米考伯太太说，“到底是否能让他渡过这些难关，我不知道。当我跟爸爸妈妈一起过日子时我真的不懂我现在用的‘困难’这两个字眼是什么意思。不过经验能让人懂得一切――正像爸爸时常说的那样。

写出了米考伯太太对眼下家庭困难的担忧，表现了她的理性和坚强，但她又把娘家以前的辉煌挂在嘴边，体现了她的爱慕虚荣与肤浅的性格特征。

(2)外貌描写

米考伯太太是个面目消瘦、憔悴的女人，一点儿也不年轻了。

通过外貌描写，写出了米考伯太太目前生活的不尽人意。

(3)侧面描写

朝街的大门正中，全让一块大铜牌给挡住了，牌上刻有“米考伯太太青年女子寄宿学舍”的字样，可是我从来没有发现有什么青年女子在这一带上学，没有见到有什么青年女子来过这儿，或者打算来这儿，也没见过米考伯太太为接待什么青年女子做过任何准备。

表象与实际不一致，表现了米考伯太太的能力低下和不务实的思想态度。

总结：作者通过对米考伯太太语言、外貌以及侧面的描写，塑造了一个善解人意、爱慕虚荣、能力低下与不务实际的人物形象。

4.小组讨论

作者对米考伯夫妇的态度是什么?

作者一方面同情他们悲惨的遭遇，但又对他们的缺点加以温和的讽刺，用喜剧的方式巧妙地避免了他们的悲剧色彩。

(1)赋予人物盲目乐观的精神

米考伯太太的每一次出场都是一部滑稽剧：将娘家的富裕天天挂在嘴边，她的“娘家人”却一直没有出现过，用典当生活用具的钱大吃大喝;米考伯先生遇到债主逼债时，甚至拿着刮胡刀要往脖子上抹，但债主一走顷刻有说有笑，信奉说法“有朝一日，时来运转”。

(2)让现实形成强烈反差的喜剧色彩

米考伯夫妇在贫穷和债务的苦孩子备受折磨，命运悲惨又滑稽，在他因欠债而被关进监狱后，他曾告诫大卫：“一个人要是每年收入二十镑，花掉十九镑十九先令六便士，那他会过得很快活，但要是他花掉二十镑一先令，那他就惨了。”就在他刚经历过这样沉痛的忏悔后，他又马上向大卫借了一先令买酒喝，并又变得高兴起来。

四、独特的视角，深刻的主题

1.本文选取什么样的叙述角度?具有什么样的作用?请简要进行分析。

(1)本文选用第一人称叙事，容易拉近作品与读者的距离，使读者更快进入“我”这个角色。

(2)便于“我”抒发情感，对作品进行详细心理描写。

(3)使文章更具真实性，故事性、波折性，更生动形象。

(4)通过“我”的视角，来唤醒读者内心的感受和思考;使故事情节叙述杂而不乱，情感更加动人。

2.作者以“童年”的视角进行分析，它的利弊体现在哪里?

(1)用“我”做小说的主人公好处在于用一个见证者的视角来讲述故事，自然而然的让人感到亲切、自然、切感、真实。只要“我”愿意，就可以随意吐露心声，即使有时候夸张了也会叫读者觉得是“我”率真的表现。本文的节选就是以“我”的经历为主，让读者见到了一个童工的真实遭遇，了解“我”所接触的周围的人的状况。人物既真实又饱满。

(2)但是，这种叙事角度也有它的劣势。主要表现为人物自身条件的限制。一般表现为年龄、性别、学识、性格、气质等方面。如果处理不好容易造成叙事口吻或者格调与主人公身份错位，从而使小说的可信度不高。还有一点就是受小说叙事者身份的限制，往往有些故事背景不是“我”能表达出来的，比如重大事件的背景。再者就是第一人称很难描写“我”自己的形象。比如课文中的大卫，我们就很难具体描述他的长相。

3.联系写作背景，谈一谈本文的主题是什么?

(1)写作背景

当时英国正处于工业资本主义社会过渡的时期，狄更斯的作品广泛而深刻地描写这时期社会生活的各个方面，鲜明而生动地刻画了各阶层的代表人物形象，并从人道主义出发，对各种丑恶的社会现象及其代表人物进行了揭露批判，对劳动人民的苦难及其反抗斗争给以同情和支持，但他对劳动人民的反抗斗争抱行动上支持而道德上否定的矛盾态度，表现了他的现实主义的强大力量和软弱空想。

(2)主题思想

本文节选部分描述了大卫科波菲尔在谋得斯通-格林比货行开始独立做工的现状，与米考伯夫妇结下了深厚的友谊，突出了大卫科波菲尔的善良、诚挚以及米考伯夫妇爱慕虚荣、得乐且乐、盲目乐观、喜好挥霍、债多不愁、乐天知命但又乐观开朗的性格特征，揭示了当时社会的真实面貌，突出了金钱对于家庭、婚姻、社会的腐蚀作用，批判社会中人性的缺失以及道德的沦丧，表达了作者对患难与共、真诚与自强不息优良品质的肯定与赞扬，对造成主人公和米考伯夫妇苦难的社会根源进行了批判。

五、脏乱的环境，浓缩的时代

1.知识回顾

小说中的环境描写具有什么作用?

环境作为小说三要素之一，是小说阅读的重要考点之一。小说中的环境描写包括社会环境描写与自然环境描写。

自然环境描写：指的是对人物活动的时间、地点、季节、气候、以及景物等的描写。

社会环境描写：指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。

作用：

(1)交代故事发生的时间、地点、节令，暗示社会环境。

(2)渲染气氛，奠定情感基调。

(3)突出……环境特点，营造……意境。

(4)激发读者的阅读兴趣。

(5)交代了人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系。

(6)推动了故事情节的发展，为下文做铺垫。

(7)揭示、暗示或升华文章的主题。

2.小组探究：请同学们以组为单位，划出文中有关环境描写的语句，讨论并分析这些环境描写的作用。

小组展示:

(1)对货行的描写

货行的房子又破又旧，有个自用的小码头和码头相连，涨潮时是一片水，退潮时是一片泥。这座房子真正是老鼠横行的地方。它那些镶有护墙板的房间，我敢说，经过上百年的尘污烟熏，已经分辨不出是什么颜色了;它的地板和楼梯都已腐烂;地下室里，成群的灰色大老鼠东奔西窜，吱吱乱叫;这儿到处是污垢和腐臭：凡此种种，在我的心里，已不是多年前的事，而是此时此刻眼前的情景了。

a.运用了自然环境描写，工作的房子里老鼠横行，就连地板和楼梯都已潮湿至腐烂，体现了货行环境的恶劣：外部狭窄、泥泞;内部破败不堪，腐臭难闻。

b.既交代了“我”当时工作的地方环境恶劣，让人心生同情;又衬托了人物当时灰暗的心境。

c.展现了当时英国的社会风貌，资本家为了雇佣更加廉价的劳动力而大量使用童工，在残酷剥削下，许多童工贫病交加甚至过早夭折，无不揭露了盛世下的阴暗面，批驳了资本主义社会中一味追逐私利而不顾道德底线和法度情理的丑恶行径，体现了作者对英国童工制度的指责，严重侵犯了人权，不合人道。

d.也暗示了英国社会想要进一步的发展就必须要采取适当措施，解决问题并改进现有制度。社会差异的悬殊导致的尖锐社会矛盾呼唤着对制度内人性弊病的改革，社会问题的日益显现昭示着建立健全社会保障体系的重要性。表现了作者对人道主义的强烈呼唤。

(2)对米考伯住宅的描写

到达温泽里他的住宅后(我发现，这住宅像他一样破破烂烂，但也跟他一样一切都尽可能装出体面的样子)，她正坐在小客厅里(楼上的房间里全部空空的，一件家具也没有，成天拉上窗帘，挡住邻居的耳目。)

a.“破破烂烂”、“全部空空”突出了米考伯先生一家生活的窘境。

b.推动了故事情节的发展，为下文米考伯先生被追债与入狱做铺垫。

c.也从侧面突出了米考伯夫妇二人爱慕虚荣的人物形象，从而升华了文章主题。

(3)对监狱的描写

在它附近会看到一个院子，穿过那个院子，再一直往前走，就能看到一个监狱看守。最后，终于看到了一个看守(我真是个可怜的家伙)，我想到了罗德里克蓝登关在监狱里时，跟他同狱的只有一个人，那人除了身上裹的一块破地毯外，一无所有。

A.突出了监狱的简陋

B.米考伯先生入狱，“我”前去探监，突出了“我”的善良和对友情的珍惜。

C.讴歌和赞扬了建立在善良正直的人性光辉之上的人道主义，强调“仁爱”的复归，大卫便是作者人道主义精神的具体体现。

六、独到的认识,深刻的感悟

同学们，为什么作者要塑造大卫“孤儿”这一人物形象?读完你有怎样的感悟?

(1)从人物形象上：作品主要描写了他从孤儿成长为一个具有人道主义精神的资产阶级民主主义作家的过程。他善良，诚挚，聪明，勤奋好学，有自强不息的勇气、百折不回的毅力和积极进取的精神，在顺境中加倍努力，在逆境中满怀信心，终于获得了事业上的成功和家庭的幸福。在这个人物身上寄托着狄更斯的道德理想。

(2)从现实意义上：大卫科波菲尔无疑倾注了作者的全部心血。不论是他孤儿时代所遭遇的种种磨难和辛酸，还是他成年后不屈不挠的奋斗，都表现了一个小人物在资本主义社会中寻求出路的痛苦历程。经历了大苦大难后尝到人间幸福和温暖的大卫，靠的是他真诚、直率的品性，积极向上的精神，以及对人的纯洁友爱之心。狄更斯正是从人道主义的思想出发，暴露了金钱的罪恶，从而揭开“维多利亚盛世”的美丽帷幕，显现出隐藏其后的社会真相。

感悟：

感悟1:我们要学习大卫这种坚持、奋发向上、刻苦努力的精神，一个人如果能在逆境中成长是难能可贵的，一个人如果在逆境中取得自己的成绩是更可贵的，大卫就是这样的一个人。只要坚持就能成功，只要善良就能被人喜爱。

感悟2:不管遇到多少困难，只要不逃避，只要勇敢坚强的去面对，想方设法去解决，才能战胜自己，才能成功，这才是对我们人生的考验。

感悟3:从大卫身上我们可以看到，在危难之中，拥有乐观的心态是多么的重要，只有这样，我们才能成为那逆风飞翔的蝶，其实成功离我们并不遥远，只要坚持追求，总能将他捉住，今后不管遇到什么困难，我们一定要以大卫为榜样，做一株看似柔弱，但历经风雨永不弯曲的青竹。

板书设计

米考伯先生米考伯太太

租户租户

我(大卫科波菲尔)

(善良、诚挚、患难与共)

11.上海特级教师 篇十一

黄浦区：

上海市第八中学 沈红旗 语文

上海市大同中学 杨

捷 化学

上海市格致中学 方梦非 物理

卢湾区：

卢湾区教师进修学院 王生清 生物

上海市向明中学 牟方赟 教育心理 徐汇区：

徐汇区教师进修学院 赵谊伶 物理

徐汇区高安路第一小学 景洪春 语文

徐汇向阳小学 李祯忠 科技

徐汇区科技幼儿园 高一敏 幼教

上海市青少年科技教育中心 余晓清 计算机

上海市教育科学研究院 潘国青 教育心理

上海市上海中学 吴立人 生物

上海师范大学附属中学 余党绪 语文

上海市上海中学 王 辉 体育

上海市教育考试院 徐欣幸 英语

中国福利会宋庆龄幼儿园 封莉蓉 幼教

长宁区：

上海市建青实验学校 施志红 英语

上海市延安中学 陈永平化学

长宁区教育学院

朱正刚

美术

静安区：

上海市华东模范中学 李家元 数学

上海市静安区南西幼儿园 徐则民 幼教

上海市教育委员会教学研究室 步根海 语文

上海市教育委员会教学研究室 陆伯鸿 物理

上海市一师附小 姜茗芳 语文

上海市教育委员会教学研究室 赵才欣 地理

普陀区：

普陀区教育学院 吴永玲 政治

普陀区教育学院 陈镇虎 德育

上海市曹杨第二中学 陈颂基 物理

虹口区：

上海市复兴高级中学 倪闽景 物理

虹口区东余杭路幼儿园 陈定儿 幼教

上海外国语大学附属外国语学校 王哲光

德语

闸北区：

闸北区教师进修学院 陈

军 语文

闸北区教师进修学院 孟小龙 数学

闸北区教师进修学院 王

钢 教育心理

上海市青云中学 蒋

青 英语

上海市市北中学 齐珊云 音乐

杨浦区：

上海市杨浦高级中学 常生龙 物理

上海市控江中学

张

英 英语

上海市杨浦高级中学 朱震国 语文

同济大学第一附属中学 陆亚芳 音乐

上海市控江中学 许

敏 数学

上海理工大学附属中学 张根洪 德育

宝山区：

宝山区第一中心小学 潘小明 数学

上海市宝山区教师进修学院 薛定稷 计算机

上海市宝山区青少年科技指导站 刘国璋 生物

上海大学附属中学 陈振华 教育心理 闵行区：

上海市新基础教育实验学校 孙联荣 数学

上海市新基础教育实验学校 单云德 语文

上海市七宝中学 李新华 美术

上海市七宝中学 胡 佳

数学

嘉定区：

上海市嘉定区成佳学校 夏月珍 音乐

上海市嘉定区教师进修学院 汤成超 数学

上海市民办嘉一联合中学 沈金润 化学

浦东新区：

上海市建平中学 周增为 政治

华东师范大学第二附属中学 范小辉 物理

上海市进才中学 张雪明 数学

华东师范大学第二附属中学

刘 砚 英语

上海市进才中学 朱燕婷 音乐

上海市进才中学 王肇铭 物理

华东师范大学第二附属中学 邹淑君 生物

上海市浦东新区金英小学 谢忠新 计算机

上海市浦东新区罗山小学 陆 虹 数学

上海市杨园中学 曹惠良 体育

上海市浦东教育发展研究院 李功爱 地理

松江区：

上海市松江二中 徐界生 生物

上海市松江二中 杨兴中 数学

松江区实验小学 赵小玲 语文

上海市松江区教师进修学院 马兰霞 德育

金山区：

上海市平乐中学 吴金瑜 物理

上海师范大学第二附属中学 樊汉彬 历史

上海市张堰中学 丁永章 生物

青浦区：

上海市青浦高级中学 顾祖恩 物理

青浦区教师进修学院 郑润洲 教育心理

青浦区教师进修学院 李永元 语文

南汇区：

上海周浦高级中学 严林祥 历史

上海市南汇区光明学校

陈 飙 体育

南汇区教师进修学院 黄建初 教育心理 崇明县：

上海市崇明中学 陈志刚 化学