学生干部的选拔与培养方案

学生干部的选拔与培养方案（共11篇）

1.学生干部的选拔与培养方案 篇一

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1浅谈学生干部的选拔与培养

王迎春

（南京机电工业技工学校，江苏南京210037）

摘要：学生干部是学生中优秀群体，是班级工作的直接组织者、执行者，是沟通老师和同学之间的桥梁，学生干部的言行举止将直接影响整个班级的班风和班纪，学生干部的工作能力决定班级各项工作的成效。

关键字：学生干部选拔培养

学生班干部是学生中的先进分子，是学校开展工作、班主任管理班级的助手。学校、班级工作各项工作能否落实，成效如何，关键就是看团干、班干的工作责任心以及工作能力如何。所以学生干部的培养直接关系到班级的整体管理水平和班级团结和谐的氛围，乃至整个学校学生工作，做好学生干部培养，提高学生干部能力与素质，是做好班集体建设的基础。班级的组织有班委会及班级小组、团支部及团小组各种小组和兴趣小组等。良好的班集体必须使上述班内各种组织健全起来，发挥各自的功能。而班级组织能否有效地发挥作用，关键在于选拔和培养负责这些组织活动的学生干部，使其成为班级坚强的领导核心。有了这样一个领导核心，班主任的教育要求就能在班级学生中顺利地贯彻执行，班级各项工作开展的井然有序，并能取得良好的效果，因此班主任必须重视班级干部的选拔、使用和培养工作。

一、学生干部选拔标准

班主任在物色、选拔班级干部的过程中，应当坚持一定的标准。一个班干部首先应该是个在各方面表现较好，能力较强、有一定号召力的学生。除此之外，从班干部任职要求的角度看，他还应具备以下几点：

①有为集体服务的思想和热情 ②是非界限比较明确 ③能够以身作则和团结同学

④具备一定的工作能力和某一方面的特长 ⑤在同学中有威信和一定的号召力

上述要求既是班主任物色和选拔班干部的标准，也是教育和培养班干部的内容。因为班干部的这些品质不是先天形成的，而是在班主任的不断教育和学生自身在实际锻炼中逐步形成和完备起来的。因此，班主任在挑选班干部的时候应该考虑到这一点，从本班的实际出发，在比较中加以取舍，不能过分苛求，重要的是在于今后的教育和培养。同时，还要注意给每个学生表现才能的机会，不要把选拔班干部仅仅圈定在优秀学生身上，也要考虑到中等、后进生，以激发全体学生的主人翁精神，形成共同管理班级的局面。

在正常情况下，班级干部应当通过自荐、推荐、竞选,评议过程产生。对于新生班级，一般来讲不要急于配齐班干部，而是先由班主任指定临时负责人开展工作，经过一段时间的观察和了解之后，再通过选举的形式产生班级干部。

二、学生干部的选拔方法

班主任通过自己对学生观察，发现适合做班干部人选提出供同学评议，于此同时发动学生毛遂自荐与同学推荐，学生毛遂自荐与同学推荐方式可以通过发调查表调查，让学生充分发表自己的内心看法。谁当过什么职务，有工作经验又愿意为大家服务，或没当过什么职务，但也愿意为大家服务的同学，从这些同学挑选干部，他们就能够充满热情积极地去干，最后通过竞选方式产生班委

在班干部选拔推荐过程中，班主任应该摒弃 “唯成绩是用”的班干部选拔方式，要各尽所能唯才是用原则。每个班级有较多的学生都已有了自己的特点和“绝招”，如有的口才较好，有的字写得好，有的歌唱得不错，有的体育成绩突出等，为发展学生的个性和给学生以良好的表现机会，班主任要让更多的有特长的学生参加班级的管理工作，学生干部选拔的过程也是培养教育学生的过程，为让绝大多数学生在班干部选拔过程中得到锻炼，班主任要鼓励绝大多数学生积极参竞选，班主任要并指导学生做好竞选准备工作。班干部选竞选活动一般有三部分组成:制作个人竞选海报、上台参加竞选演讲、当选同学发表就职演说。在学生干部选拔过程中首先帮助同学们从思想上认到：竞选是为了给同学们创造一个锻炼自我，展示自我的机会，敢于参与竞争是适应现在社会的要求，是对自己的认可与尊重；同时给出竞选海报的规格与内容，帮助没有竞选经历的学生完成个人海报制作。海报内容包含以下三部分：

1、个人对竞选职位工作职能的认识

2、制定一份工作计划

3、个人的竞选口号

学生对照海报内容与规格要求比较容易制作出一份目的性强而又有个性化的竞选海报。给出海报的统一规格，规范了版面是便于海报将来装订保存，保存，这样做一方

面是积累资料，另一方面表示活动的重要性，提高同学们的重视程度。通过班主任提议、学生推荐、本人自荐、最后竞选、评议几个环节最后产生的班委不仅体现了班主任对班级的掌控也体现了班级民意，还体现了学生本人的意愿，班委干部工作起来本人劲头足、全体学生支持。

三、建立完善干部培养机制,做好班级干部的培养 做好班干部培养必须要要有建立完善干部培养机制；我个人认为至少要有竞争上岗制、干部轮换制、试用期的考核制度、一票否决制、实行末尾淘汰制

1、竞争上岗制

首先教他们如何竞聘：你要竞聘的什么职务？具备了哪些条件？有可能也可以做点计划书，你如果成功后会有哪些举措？失利后再来下次，真正做到胜不骄、败不馁。这样做既为竞争打下基础，又提供了同学们自我展现的平台。

2、干部轮换制

为了让更多的同学有个锻炼的平台：实行干部轮换制。但要强调两点：学习成绩居中上游或跨大步的同学可以参加竞聘，要不就是有一定人气的，必须两者居其一。

3、试用期的考核制度

学生竞争上岗后，所有干部试用期为两个月，学生干部尤其是主要干部（班长、书记）不合格者淘汰。

4、一票否决制

所有学生干部无论你对班级贡献有多大，有一门主要学科成绩不合格，违纪触犯高压线一次一律停止使用，即便临近学期结束亦然。

5、实行末尾淘汰制

在评议后对末尾同学进行帮助并限期整改，一个月后仍无明显改观者将会被淘汰出局。

四、做好学生干部的培养工作

好学生干部的应具备一定的思想素质、文化素质、专业素质和身体素质及相应的组织管理、解决问题、分析判断、规划决策、指挥协调等各方面的能力，学生中具备这些素质及能力的极少，这就需要班主任老师在工作中进行培养指导

（-）培养学生良好的具备一定素质能力

班主任在干部培养过程中首先要培养学生干部具备三种意识：

1、大局观的意识。“顾大局，识大体”，而非只顾自己利益的索取。这种观念应当成为每个学生干部的具备观念。每个学生干部在组织活动，执行任务时，都不能以牺牲大我来换取小我。在某些情况下，还应舍弃小我来成就大我。作为学生干部，应随时准备做出“牺牲”（比如时间、休息等），比其他同学多一份责任感。

2、服从与反馈意识。对学校、班级分配的任务上，学生干部应当服从安排。与之相对应的观念就是反馈。反馈是学生干部必须养成的习惯，在一项自己担当的任务完成或未完成或遇见困难时，应及时跟班主任取得联系，提前将情况进行反馈，留出充裕的时间解决问题。

3、学会倾听。培养学生干部倾听的良好素质，学生干

部的服务对象更主要的是学生，面对千差万别的学生情况，学生干部应善于倾听，跟同学以诚相待，真正达到心与心的交流，了解掌握相关情况，进而达到关心同学、帮助同学的目的。这是学生干部做好工作的基础。

（二）建立制度对学生干部进行培养

建立制度对学生干部进行培养、使得干部培养工作制度化、规范化，确保了学生工作培养工作的成效。

1、建立干部责任制度。实施学生干部岗位责任制，不同岗位职责分明，各学生干部按照职责及奖励制度认真履行工作职责。

2、建立干部例会制。建立一周小碰头，二周大碰头，每月一次大聚会的班干部例会制度，利用例会讨论班级现存，存在问题，交流工作做法，及探讨问题的解决方法，不断强化学生干部的责任意识，提高班主任工作能力，使这些干部们体会到以身作则的重要性。

3、建立干部民意测验制度

为了提高学生干部责任意识，为学生服务意识，每学期结束，班主任将学生干部素质和综合分为8个部分进行考核，首先要干部自行就8个方面来自评，同学们进行无记名评议，后在全班归纳性的总结，对其他同学也是个借鉴。

（三）大胆使用、认真培养、严格管理

1、大胆使用

古语云：“疑人不用，用人不疑”，选择一名学生担任干部，班主任就要大胆使用，用人之长，使用学生的长处为班级服务，班主任在学生干部使用中，教要用赞赏与信任坚定学生干部的心理，让他们放开手脚去管理班级。

2、对学生工作指导反馈，细心扶持。

学生干部在履职过程中，都会有这样那样的缺点和不足暴露出来，班主任要用客观的眼观对待学生的工作状态，不能一味地追求完美，更不能否定学生干部的努力。班主任的评价是学生干部最好的一面镜子，要及时指出他们的不足之处，让他们看清真实的自己，知道哪些地方还有待于改进。如：教师要经常询问学生“班干部们是怎么管理你们的，你们反感他们的管理方法吗？”“班干部们对你们提出的要求，他们自己首先以身作则了吗？”，通过了解情况，掌握每一名班干部的思想动态和工作情况，发现问题并指导改进。

3、分清职责，大胆创新

不少学生班干部在工作中总是找不到自己的位置，不知道自己应该怎样入手，不知道该用什么样的方法处理问题，遇到麻烦就不知所措。甚至有的班干部存在观望心理，存在班长依赖学习委员，学习委员依赖组长，劳动委员依赖班长等，针对这些情况，定期召开班干部会议，把班干部的工作进行评价和总结，能更好地让学生干部认清自己的职责，学会分工合作。对于学生干部进入角色后的各种管理方法，应该给予肯定和表扬。

4、加强监督、严格管理

学生干部以身作则，不仅能形成好的班风，还能形成过去时（曾是干部）,现在时（以身作则），将来时（学生会

中竞聘上岗）的良好循环，形成团结向上的班集体，还能为之提供迈向更高层面锻炼的机会。我们经常在学生身上看到班主任的影子，为此班主任在各项工作中要以身作则，为学生干部树立榜样，学生干部为同学们树立榜样，在这样潜移默化的教育下形成良好班风。

学生干部既是班级的管理者，同时也是被管理者，他们在管理其他同学的同时也要接受教师和学生的管理和监督。因此，学生干部在班级管理中要时刻提醒自己摆正位置，正确处理班级中的各种关系，防止产生特权思想，公平、公正地处理班级事务，增强责任感。班主任对干部的要求比一般同学严格，犯同样错误的同学“官职”越大，处理得越重。例如：同时宿舍打扫被扣分。干部扣的积分就多于其他同学，这样做让同学们心悦诚服。只有公平、公正地处理问题，才能做好班级的管理工作，五、引导学生积极参加学生会各部门招聘。

班级学生干部毕竟是少数，为了让学生有更多的锻炼机会，班主任要积极动员同学到学生会各部门去应聘学生会干事，以加入学生会是去锻炼的心态去应聘工作。不少学生在班主任动员下参加学生会招聘，热情高涨，一会儿到这儿面试，一会儿到那个部门面试，也不知道什么部门适合自己，只要有面试就去试试。有的同学好几个部门都在争着要，班主任要指导他们根据自己的喜好及特长选择

相应的部门。例如有的同学对版面设计有兴趣但不肯流露，通过观察后鼓励她参加校刊部的干事应聘，有的学生爱好美术指导他去面试宣传部。学生就像深藏不露的金子靠班主任去来挖掘，每个班主任都是采金人，当然是先要做有心人。

指导学生选好应聘部门后要悉心指导学生怎样提高应聘率。对那些想去又徘徊在面试门口的同学、想临阵脱逃的同学，激将他们去，给他们壮胆，指导他们如何自我介绍，老师可能问什么问题？怎么回答，包括开场白、结束语，甚至必要的动作进行指导等。参加应聘的同学们通过班主任的指导很容易在面试中脱颖而出，选入到学生会各部门得到锻炼的机会。

学生应聘成功，担任学生会相应职务以后，班主任还要教他们怎样做好学生会干事。教导他们各个阶段的工作方法，怎样做好桥梁纽带作用，怎样当好团委学生处的帮手，怎样处理辣手问题，怎样树立自我形象，怎样做好协调工作，怎样关心部下等，特别是要引导教育学生干部做到：工作要积极主动，要主动找工作做；工作要吃苦耐劳，要受得了委屈；工作中要服从安排，要低调做人，不得挑三拣四；工作中要心态平衡，凡事不可能是种瓜非得要得瓜。

参考文献：

1、魏书生《班级管理民主化、科学化》

2、高等教育出版社：《优秀班主任基本功培训考核标准与班级管理工作方法及自我心理雕节技巧实用手册》

2.学生干部的选拔与培养方案 篇二

关键词：高校学生干部,选拔,培养,使用

高校学生干部是学生工作的组织者和执行者, 承担着学校对学生管理的重要力量, 也是高校学生管理人员的得力助手。因此, 高校学生工作管理者做好学生工作, 首要就是建立和培养一支高素质的学生队伍, 对于高校学生管理工作的进行具有举足轻重的意义。

一、重视学生干部的选拔, 科学选配学生干部

选拔学生干部, 应该坚持“品学兼优”、“德才兼备”的基本原则。具体来说, 就是要选拔一批责任心强, 踏实能干, 乐于为学生服务的学生担任干部。同时适当的选择一部分在学生中有一定号召力, 或有一定特长的学生担任学生干部。

在选拔学生干部前, 应详细了解学生的情况后再做决定, 如果只是根据一两次竞选演讲来决定学生干部, 可能会把那些语言表达能力较强、人际关系处理得当, 而综合素质不太理想的学生选上。这部分学生往往责任心不强, 遇到困难容易打退堂鼓, 这样就会给学生管理工作带来诸多不便。因此, 必须完善学生干部的选拔制度, 即坚持民主集中制。

选拔学生干部时, 在坚持公开竞选的同时, 也要发挥学生管理者的把关作用。首先在全体同学中进行民意测验, 然后由辅导员根据平时掌握的情况, 并参照民主测评的结果确定候选人员名单, 按需设岗, 因岗设人, 科学的选配学生干部, 从而避免大而全的现象出现。同时要考虑到不同地域、不同性别和不同群体学生的情况, 合理的选配学生干部。

二、重视对学生干部的培养和教育工作

学生干部选拔完成以后, 必须对他们进行培养, 使他们在实践工作中得到锻炼, 才能促使他们健康茁壮的成长, 真正成为学生管理工作者的有力助手。

学生干部上任后, 首先要培养他们全心全意为学生服务的精神理念, 明确学生干部勤恳、务实的工作态度, 避免学生干部捞取好处等现象的发生。学生干部之间要分工明确, 权责一致, 做到人人有事做, 事事有人管, 从而让学生干部充分体现出自己的价值和存在感。同时可以通过举办学生干部培训班、选拔高年级中有经验的学生干部到新生班级中进行指导等形式使学生干部尽早掌握学生管理的方式方法, 少走或不走弯路。

其次, 学生干部的培养过程中, 还应加强学生干部的桥梁和纽带意识的培养。学生干部既要对老师负责又要对学生负责, 他们能够及时的了解学生思想、生活及学习等方面的问题并做出正确的分析, 如果能及时将这些问题反映给辅导员, 可以帮助辅导员及时了解学生的思想动态, 辅助辅导员掌握好学生管理的主动权。

此外, 应注重培养学生干部的全面发展。一名合格的学生干部首先应当是一名合格的大学, 其次才是一名合格的干部。在培养学生干部优良的道德情操、强烈的责任心的同时, 还要帮助他们树立远大的理想, 启发他们用党员的标准要求自己, 促进他们在短时间内迅速成长。

三、大胆、合理使用学生干部

所谓“疑人不用, 用人不疑”。信任是最好的鼓舞力量, 因此要充分的信任学生干部。要经常与他们交流思想, 沟通信息, 要经常认真的听取他们对班级情况的分析和工作的建议, 使其树立强烈的责任感, 从而充分发挥学生干部的主观能动性和积极性。

在充分信任学生干部的同时, 也要建立学生干部之间的相互信任, 使他们认识到每一个学生干部都可以做出一份贡献, 可以为了一个共同目标而共同努力, 培养他们团结合作的精神。

班级事务中辅导员不要大包大揽, 给了工作就要放手, 这样才能充分调动学生干部的积极性和创造性。但是, 放手并不等于不指导、不监督, 更不能放弃管理的责任, 而应该是点到为止。

四、加强监督管理, 严格考核制度

对于学生干部来说, 要加强监督和管理, 建立严格的考核制度和严厉的奖惩制度, 只有这样才能锻造出一支精兵强将。同时拓宽学生干部考核的渠道, 通过征求学生、其他班委及任课老师的意见, 力争使学生干部考核科学化、规范化。

五、建立激励体系, 强化危机意识

有些学生干部上任一段时间以后, 思想上就会松懈, 工作上不再精益求精, 甚至会出现“寡头垄断”等现象。为了避免类似现象的发生, 必须建立完善的激励体系, 强化学生干部的危机意识。如有意识的从落选的学生中选拔一至两名的储备干部, 这样不仅增加了班内其他学生锻炼的机会, 也增强了部分学生干部的危机意识, 一旦学生干部出现问题, 储备干部可以迅速顶替学生干部完成工作。

总之, 高校学生工作管理者应高度重视学生干部的选拔、培养和使用, 抓好学生干部这只生力军, 其他问题都可以迎刃而解。

参考文献

[1]杨世传.浅谈高校学生干部的选拔培养和使用[J].临沂师专学报, 1990, 4:55-58.

[2]江亮亮.浅议高校学生干部的选拔培养和管理[J].大学时代论坛, 2006, 2:86-87.

[3]普晓尼.高校学生干部的选拔与培养[J].西安社会科学, 2012, 2:142-143.

3.学生干部的选拔与培养方案 篇三

【关键词】三本院校 学生干部选拔 有效方法

近年来三本院校的招生规模越来越大，各地区的学生也逐渐开始跨地域进行学习。本三类的院校应当加强学生干部的管理工作，从而使得校风、学风建设得到加强，促进校园的和谐性。笔者就现存的制度进行分析，对于加强学生干部选拔以及培养机制提出具有建设性的意见。

一、三本院校的学生特点

跟一本以及二本院校相比较而言，三本院校在招生的来源上讲起点更低一些。因此从综合素质上来讲，其素质明显不如前者，教师以及辅导员等对此体会颇深。下面对于三本院校学生的特点进行分析：

首先，学生创新的能力、自助学习的能力以及独立思考的能力等明显的不足。大多数的学生表示难以接受启发式的教学方式，一般比较喜欢灌输式的教学，且学习风气比较的浮躁，存在及格万岁的心理。其次，学生的自我管理的意识不强，自我发展和自我约束的意识比较薄弱，不能对自己进行正确的评估。再次，学生在思想道德修养的层面上亟须进行提高。由于三本院校的学生大多非富即贵，学生间的攀比心理一般比较强，对于学校和国家的归属意识不强，过分重视自身的感受，忽视自身应当做的贡献。

二、三本院校学生干部的选拔

全国各大三本类的院校必须与学生自身的工作以及特点相结合，对于选拔的机制进行广泛的征询、反复的调研、精心的研究，以此为基础形成一整套稳定统一的选拔制度。针对现存的弊端，现行的方案可以分为以下几个要点：

（一）学生的自主评价

大多数的三本院校都存在学生数量较多，师资不足的现状。一个教师或辅导员一般都是身兼数职，根本无法深入地对班级的情况进行了解。要加强学生自我评价意识，对于学生干部选择应当制度化、规范化。另外，评价的方式必须保证公平、公开、公正。与此同时，不能忽视辅导员和教师的作用，他们也必须参加到评价体系当中。

（二）班主任以及辅导员的考察

在进行完学生自主的测评之后，辅导员或者是班主任对于测评的结果必须进行汇总，对于学生学习、管理的能力，平时的表现，自我约束的能力以及思想道德水平等多方面的内容进行合理地全方位地对比、分析，从而得到初步的结论。

（三）提名以及选拔机制的确定

在进行学生干部选拔的过程中，对于候选人的名单应当适当地放宽，应当根据实际的人数计算一定的比例数。在初步候选人的名单确定了之后，应该进行班级会议，对于候选人进行投票表决，根据岗位的人数确定相应的学生干部。随后室长、班长和团支书的选举，在进行选举的过程中，辅导员或者是班主任应当保持全程在场。对于投票的结果应当当场宣布，同时还需要进行强调，投票的结果并不是唯一的选举依据，对于投票前存在严重拉票行为的，必须进行严格地批评教育，根据同学自身的特长以及性格特点等进行相应的安排。

三、学生干部的培养机制

选拔出了素质较高的班委后，还得建立健全班干部培养的机制，从而能够为班干部健康地成长发展创造一个良好的环境。培养机制可以分为以下几点：

（一）培训机制

提高学生干部综合素质的其中一条重要途径就是对其开展教育的培训。对于培训的目标必须要确定；对于具体的培训需要进行规划，明确培训的任务以及途径；通过讲座、报告会、培训班等进行基础性的教育。

（二）考核和激励机制

对于学生干部的管理工作中的一项重要的内容是考核和激励的机制。在进行考核的过程中，要设置科学的指标，对于上下限要进行设定，防止学生干部对于片面指标的追求。建立健全激励的机制，鼓励和提高学生的积极性，从而激发学生的创造能力。在进行干部激励的过程中，要将精神和物质相结合。

（三）监督和轮换机制

为了让学生干部健康的成长，辅导员、教师、班主任和学生应当健全监督的机制，对于学生干部实行动态的管理。应当定期地对干部实行调岗，防止不能胜任的人员一直占据位置，不能很好地履行自身的职责。同时增强学生干部的责任意识、危及意识以及岗位意识，更好地辅助辅导员或班主任进行班级的管理。

【参考文献】

[1]王亚娟，李国欣.二本院校学生干部选拔和培养机制探析[J].太原城市职业技术学院学报，2012（06）：114-116.

[2]高强，陈令霞，朱慧芹.“2+1”人才培养模式下高职院校学生干部培养机制研究[J].职业时空，2013（12）：108-109，114.

[3]李明，王静涛，佟鹏，等.高职院校学生干部培养模式研究[J].河北企业，2014（04）：110-111.

4.初中班干部的选拔与培养 篇四

关键词：班级管理班干部作用

班级管理中，各项活动能否顺利开展，有关工作能否正常进行，学生干部起着很大的作用。因此，班干部队伍的建设是班主任工作的重点。那么，怎样建设强有力的班干部队伍，并在班级工作中充分发挥这些班干部的作用呢？下面就这个问题，谈谈我的一些具体做法。

一、重点选拔，竞争“上岗”

新的班级组建以后，班主任的首要任务就是确定学生干部，成立班委会。学生进入初中，我上第一节课时就宣布：班委会由班长、副班长、学习委员、纪检委员、劳动卫生委员、生活委员、校产管理委员、体育委员、文娱宣传委员等班干部组成。全班每个人都有资格当班干部，谁愿意担任哪个职位可以毛遂自荐，在几天后的班会上发表竞选演说，后由全班同学投票，每个职位的得票最多者当选。同学们听说后，一部分人跃跃欲试，一部分人觉得茫然，一部分人想竞选又胆怯。这时，我就多与学生接触，加强对学生的了解；另外，还通过家访或访问学生在小学时的老师等途径来全面了解班上的学生，对那些乐于为同学们服务并且工作能力又较强的学生，鼓励他们参加竞选。结果，选举会上，每个职位都有两个以上的同学做竞选演讲，经全体同学投票，产生了比较理想的班委会组成人员。

以后的每一个学期，我又采用同样的竞选方法来调整班干部。由于同学们彼此熟悉了，对过去的班干部的表现也清楚了，这样竞选产生的班干部就令全班同学更信服了。

我采用这种由任命制改为竞争“上岗”制的选拔班干的方法，使当选的班干觉得这不仅是班主任要我干，而且是我自己要干，更是同学们选举我干，较好地调动了班干的工作积极性，使他们有一种高度的责任感和使命感，同时也培养了学生们的一种平等、民主意识。

二、明确职责，齐抓共管

班干部产生以后，我及时地给他们分工，具体到每个班干应该管理到的每一件班级事务，明确他们每一个人应尽的职责。在要求他们各自做好本职工作的同时，又要求各成员之间团结一致，通力协作，互相支持，充分发挥班委会这个集体力量的作用，齐抓共管，使班级工作能顺利地进行。例如卫生委员既要安排每天的值日生，又要组织有关人员检查卫生打扫情况，打出成绩，每天公示，进行评比。又如，我安排每天两个班干值日，这两个班干既要管理当日的班级日常事务，又要填写班务日志，还要把当日班上开展的各项活动、师生两方面发生的情况（如好人好事、授课情况、早中晚自习坐班情况、纪律情况……）在教室后面黑板报上的《班事公开》栏里予以公示。这样，把班级管理始终放在阳光下操作，起到了较好的监督与促进作用，班级始终保持“诚实、守纪、和谐、上进”（班训）的良好状态。

三、培养能力，注重引导

学生干部光凭一腔热情是不能把工作做好的。初中学生毕竟年龄不大，涉世很浅，经历不多，大都缺乏工作方法，更不要说有较强的工作能力了。作为班主任，为了充分发挥这些班干部管理班级的良好作用，就要注重对他们工作能力的培养，手把手地教给他们具体的工作方法，让他们在工作中成长，在成长中越来越会工作。我经常与学生打成一片，更是与其中的班干部保持密切的接触。我定期召开班干部会议，既要他们认真总结前期工作，肯定他们的成绩，又要帮助他们分析各自工作中的不足，寻找差距，改进工作方法，同时又教给他们具体的工作经验与工作方法。除开班干会外，我更注重的是随时随地给予每个班干工作指

导，从而不断地提高他们的工作能力。

四、有收有放，把握分寸

班主任对班级的管理，有的人认为是抓得越紧越好，使学生有一种紧张的气氛。而我觉得这样长此以往，学生会产生一种逆反心理，反而产生一种不良的后果。我认为，班级管理应该有张有弛，对班干部的管理也应如此。班主任要敢于放权，放手让班干部去管理班级。班干部毕竟身处同学之中，对同学们的了解比班主任更多更清楚，他们更懂得同学们的心理，能够根据同学们的实际，采取适当的管理方法，使工作更有成效。因此，一个好的班委会建设成形后，班主任不可管得过死，许多方面让学生去管理学生，学生之间也易于接受，效果更明显。例如，我班的许多班会，就放手让班干去认真准备和主持；体育运动会、文艺晚会也放手让他们去组织；还有其他许多活动在我的允许下，也放手让他们去开展，结果都很好。当然，也不能一味地撒手让他们什么都干，他们要搞什么活动，事先应向我汇报，由我把握分寸，在不违反校纪班规的情况下，放手让他们独立地开展。另外，现在的学生，思想都比较活跃，对于某些不良现象认识不清。因此，班主任就一定要加强对学生进行思想教育，尤其要加强对班干的思想教育，以便引导学生们的思想走入正轨，身心得到健康的发展。

五、严格要求，带动全体

俗话说：“村看村，户看户，群众看干部。”班干部虽说不是什么“官”，但却也是学生中的“头头”。校有校纪，班有班规，对班级中的每一个成员，都要按学校和班级的纪律严格要求，尤其对班干部更要如此，要求一般学生做到的，班干部首先要做到。班干部应是普通学生的榜样，一般学生总是把眼睛盯着班干部，班干部犯错误，班主任如不严肃教育，学生们就会不服气。因此，我通过“情报”反馈，随时掌握班干的一举一动。对有错误的班干部，我毫不留情地进行批评教育，使其他同学口服心服，不敢以身试“法”，使班级的各项纪律得以认真贯彻执行。对班干部严格要求，不但便于管理班级，也有利于这些班干部能力的培养，使他们养成一种良好的习惯，进而增强班干部队伍的感召力，影响全体学生积极向上，为良好班风的形成奠定坚实的基础。

对班干部严格要求，重点应放在班长身上。抓住了班长这个“龙头”，就可以带动其他班干部和全体同学这些“龙身”。对班长的工作，我经常过问与指导，让他经常汇报工作，每天都“上传下达”，发现问题，及时解决；对班长的思想动态、行为举止，我随时掌握，有错必纠，决不姑息。要求班委会成员是学生的好榜样，要求班长就更应是一般学生和其他班干的模范。

六、及时鼓励，甘于奉献

在对班干部严格要求的过程中，要注意方式方法，对犯有错误的班干的批评教育更要注意分寸，以免这些班干在同学们面前抬不起头，威信扫地，严重挫伤他的工作积极性。我经常找班干谈心，对他们多方面予以关爱。对班干在工作中的过失，我主动给他们挑担，承担责任。对班干的工作成绩，我及时予以肯定和表扬。每个学期结束时，我都要组织全班学生给各个班干的工作表现打分，并用投票的方式产生优秀学生干部，能得到全班一半以上同学肯定的均可当选。对当选的优秀学生班干予以张榜公布，并发奖，使这些学生干部有一种成就感，使他们甘于奉献，乐于为同学服务，把以后的班级工作做得更好。

在我从教的三十一年中，我担任过八届班主任。在班级管理中，我始终把充分发挥班干部的作用作为工作的重点，因而取得了较好的成绩，其中有七届在每年的综合考评中均被评为校级或乡镇级先进班集体，2006届301班被评为市级先进班级。

总结过去的班级工作，我的体会是：充分发挥了学生干部在班级管理中的作用，班主任的负担相对减轻了，但班级工作的力度却更大了，效果更好了。与此同时，又培养了学生的组织能力、工作能力和活动能力，提升了学生的综合素质，使这些学生终身受益，从而也达到了我们学校办教育的目的。

在我担任班主任的最后一年内，我将尝试学生干部轮流制，让大部分学生都来当班干部，以便把班级工作做得更好，培养每个学生的综合素质。

作者简介

张增銮，男，市、县两级骨干教师，县初中数学学科带头人，曾任沈冲中学副校长、教导主任，现年52岁，仍教两班数学，并兼任校党支部委员、数学教研组长、802班班主任。联系方式：邮编：246281手机：***

5.9.班干部选拔与培养方案 篇五

一、理论价值和实践意义

班级，是一所学校中最基本的单位，班级管理也就相应的成为了学校管理中的主要组成部分。随着现在教育教学不断发展，素质教育的逐步实施，班级人文管理成为当前教育形势下迫在眉睫需要解决的问题，班干部又是班级管理中的主要支柱，于是，班干部的选拔与培养也就相应的成为班级管理过程中的一个问题。本课题的研究实践，一方面可以更好的帮助班主任对班级管理进行有效地促进，另一方面可以加强学生组织领导能力的锻炼。本课题的研究理论，将会融合素质教育形势下学生全面素质发展的精神，针对性、科学性、实效性的对班干部的选拔与培养工作进行阐释。对于班级管理的指导理论将会有一个新的迈进。

二、国内外研究现状

对于班干部的选拔与培养，国内外已经有了不少的研究，同时也提出了一定的解决办法，指明了一定的发展道路。但是，班干部选拔与培养的工作却依然困惑着很多一线教师，实施过多种方法之后，班级管理依然不见成效，没有转变，因此，对于班干部选拔与培养的工作，久而久之也就成为了学校教育教学工作的一个重点、难点。在我国当前素质教育机制不断完善的形势下，这项工作将成为教育界研究的一个热门课题。

三、研究目标

1、探讨班干部选拔与培养的有效途径，全面提高班干部的自身素质。

2、探讨如何充分发挥班干部在班级管理中的作用，提高班级管理的效能。

四、研究内容

1、班干部自身发展因素的影响以及对策。

2、家庭教育中影响到班干部自身能力素质发展的因素以及解决办法。

3、社会环境对班干部全面发展的影响因素以及解决方法。

4、学校教育中班干部选拔与培养工作的进一步完善。

五、研究方法

1、问卷调查法。对各班班干部进行问卷调查，然后分析存在因素，搜阅资料，进行心理辅导，引导学生转变思想态度

2、访谈法。对家长进行访谈，记录学生在家庭教育中的发展以及家长对学校教育的观点、建议。

3、心理测试法。抽取一个班级中的班干部进行跟踪调查，期间进行心理教育辅导，保存资料。

4、实践分析法。对各项材料进行整理、归纳。

六、本学期工作任务安排

1、根据研究内容，选定一个小课题进行专题研究，撰写研究实施方案。12月3日前完成。

2、按照方案，认真开展课题研究。

3、期末上交一篇课题研究阶段报告和一篇课题研究成果论文。

德育处

6.后备干部选拔与培养机制课题报告 篇六

党的十八大报告指出，坚持和发展中国特色社会主义，关键在于建设一支政治坚定、能力过硬、作风优良、奋发有为的执政干部队伍。后备干部是建设高素质干部队伍的源泉和基础，打造高素质干部队伍必须夯实后备干部这个基础，畅通后备干部这个源泉。国有企业是国民经济的支柱，在国有企业探索和完善后备干部选拔、培养和使用管理机制，对于国有企业健康可持续发展具有现实而深远的意义。

根据集团公司《关于开展选人用人课题研究的通知》要求，我XXXX公司高度重视，按照所承担的分课题研究方向，专门组织精干力量，认真分析课题研究任务，制定了《后备干部选拔与培养工作机制课题研究实施方案》，按照工作方案，我公司课题组通过开展问卷调查、查阅文献资料、进行企业调研、组织专业座谈、专家咨询、课题试点等研究方式，采取解剖麻雀、抓点带面的方法，以公司后备干部建设为案例，并广泛借鉴和研究其他有关经济组织的经验做法，系统全面深入地对后备干部队伍建设进行理论研究和实践探索，积极打造优秀干部充分涌现、各尽其能、才尽其用的良好格局。现将工作情况报告如下：

一、当前国有企业后备干部队伍建设的现状和做法

近年来，国有企业认真贯彻《党政领导干部选拔任用工作条例》、《党政领导班子后备干部工作规定》、《关于加强党政领导班子后备干部培养和管理工作的意见》和《2009—2020年全国党政领导班子后备干部队伍建设规划》等文件精神，积极探索，狠抓落实，在后 1 备干部队伍建设方面做了大量工作，并取得了一定的成效。

以我公司为例，公司坚持党管干部原则，把培养造就德才兼备的优秀后备干部队伍作为发挥党组织政治核心作用的重要渠道，不断创新后备干部的选拔与培养机制，使一大批优秀的后备干部脱颖而出，在公司发展中勇担重任，为企业科学发展提供了坚强的人才保障。按照中央和集团公司有关后备干部队伍建设的相关要求，我公司制订出台了《关于加强领导班子后备干部队伍建设的意见》、《后备干部、后备人才选拔办法》等一系列规章制度，根据有关选拔标准、资格条件、数量结构和选拔程序，不断选拔德才兼备、有培养前途的优秀人才，作为干部队伍建设储备力量。我公司在后备干部建设工作中，始终坚持群众路线，广泛发动各级党组织和群众参与后备干部推荐工作。在推荐过程中，严格按照民主推荐、组织考察、研究提名、上报审定等程序，开展后备干部选拔工作。在选拔形式上，采取定期推荐和不定期推荐相结合的方式，努力扩大选人视野，不断充实后备干部队伍。在定期大规模选拔后备干部的同时，还充分利用公开选拔、考核、换届考察等工作时机充实后备干部队伍。在今年8月份，我公司在总部各部门和下属的10个二级公司进行了大规模的后备干部选拔工作。在进行民主集中推荐的同时，我公司还采取了多类别谈话的方式进行后备干部推荐工作，选取不少于三分之二的参加民主集中推荐的代表进行大规模谈话，并分四个专业业务板块选取不少于职工三分之一的职工代表进行专业推荐，有效保证了后备干部的质量和数量。由于后备干部的选拔渠道不断拓宽，方法不断改进，我公司后备干部队伍总体情况明显改善，现共有后备干部78人，其中：正职后备干部25人，副职后备干部53 2 人。在年龄结构上，35岁以下16人，占20.5%；35—40岁32人，占41%；41—45岁30人，占38.5%。在文化结构上，大学本科以上学历61人，占78.2%，大学专科学历17人，占21.8%。在组成结构上，女干部12名，占15.4%；非中共党员干部8名，占10.3%；少数民族干部7名，占9%。后备干部的数量、质量和结构都符合后备干部队伍建设的有关规定，能够适应企业发展对人才的需求。

二、新形势、新任务对后备干部选拔与培养工作提出的新要求 当前，国有企业正处于改革发展的关键时期，机遇与挑战并存，保证国有企业转型升级、实现向更高层次发展，关键在干部。基于此，后备干部队伍建设也面临着许多新要求。

1、必须规划建设一支数量和结构合理、综合素质突出、作风优良的后备干部队伍。一是要科学统筹、合理规划后备干部队伍总量。要根据企业发展实际情况对各层次、各行业领导干部队伍逐一排队分析，调查预测，确定后备干部总数，建立一支由不同层次、不同年龄、不同级别构成的数量合理的后备干部队伍。二是要着力提升后备干部的质量。要根据后备干部队伍实际情况，加大对后备干部的培养教育力度，不断提升后备干部的政治素质和业务能力，牢固树立优良的工作作风，以满足企业发展对人才的需求。三是要建立门类齐全、结构合理的后备干部人才库。在门类构成中，既要有经营管理型人才，又要有党务型人才；在层级构成中，既要有高管级人才，又要有中管级和班组级人才；在使用方向上，既要有正职级人才，又要有副职级人才；在梯次构成中，既要有近期即可顶上去的较为成熟的“应用型”领导人才，又要有面向远期的“储备型”人才；在年龄构成中，既要有一定数量的优秀青年人才，也要有部 3 分符合条件的中年人才。

2、必须探索后备干部选拔与培养的新机制，积极营造民主、公开、竞争、择优的选人用人环境。要进一步改进提名的方式方法，突出公信和民主。一是组织选拔与群众推荐相结合，要坚持群众路线，推荐的后备干部是否德才兼备，有无政绩或政绩大小，群众最清楚、最客观、最直接。因此，坚持群众推荐，可以避免主观主义、经验主义和局限性带来的弊端。二是推荐与自荐相结合。培养选拔后备干部，需要组织的推荐，同时也应提倡青年干部毛遂自荐，激发干部的主观能动性，使推荐和自荐有机结合起来，有效地扩大选拔人才的视野。

3、必须有效培养、大胆使用创新型、创业型后备干部。在新形势下，国有企业要联合高等院校、科研机构培养等方式拓宽创新型、创业型后备干部培养渠道，大力培养与企业发展相适应的“两创”型后备干部，要勇于提供适合“两创”型后备干部成长的环境和条件，促进其快速成长。要站在事关企业发展的高度，大胆使用“两创”型后备干部，根据每位后备干部的特点、特长，配备合适的工作岗位，因势利导，以满足企业在新形势下发展的新要求。

三、当前后备干部及其选拔、管理存在的问题

改革开放以来，国有企业在后备干部队伍建设上进行了积极有益的探索，也取得了初步的成效，但是在后备干部选拔与培养过程中仍然存在一定问题。

1、后备干部政策法规水平和执行力水平有待进一步加强。许多后备干部缺乏重大事件的考验，缺乏艰苦环境的磨练，缺乏政策法规的系统学习，其政治敏锐性、坚定性和党性观念、组织纪律观念 4 还存在一定的不足。甚至一些年轻干部对自己要求不严，放松世界观的改造，不同程度地存在理想信念淡薄，政治纪律松懈，遇到是非辨不清，碰到提问说不清，执行力度不到位现象。调查问卷显示，认为当前后备干部总体素质一般或差的占26%。

2、后备干部作风有待进一步改进。在市场经济高速发展的今天，个别后备干部在工作上为急于出政绩、得荣誉、早转正，往往对扬名显能的事比较热衷，对眼前的、现实的成就比较看重，存在工作不踏实、不注重具体工作和细节工作的问题，缺乏克服困难的毅力和意志。调查问卷显示，认为当前后备干部工作作风不够扎实的占27%。

3、选拔与培养缺乏针对性、计划性，导致后备干部队伍建设中出现各种矛盾。当前，部分国有企业后备干部选拔培养没有从有利于企业长远发展的角度考虑，导致某一个专业的人才堆砌，而其他专业出现人才荒的现象，在一定程度上削弱了后备干部的可塑性和整体性。在选拔方面，工作的透明度还需进一步提高，个别企业甚至出现“从少数人中选人”的现象，导致后备干部在“入口关”就出现了各种病症。在培养方面，后备干部培训方式方法固化、老化，缺乏创新，培训效果不突出。目前多数企业还缺乏后备干部培养的总体计划，也没有根据后备干部的个人情况提出因材施教措施，致使后备干部培养“千人一面”。问卷调查中，有75%的人反映，后备干部工作中，最重要的是选拔和培养环节，应重点予以关注。

4、后备干部“备”与“用”环节时有脱节，造成后备与使用“两张皮”的现象。“备多用少”、“备用错位”，不仅挫伤了后备干部的工作积极性，也造成了人才的浪费，影响了后备干部队伍的生机与 5 活力。在问卷调查中，有70%的人认为“备而不用，看不到前途”是影响后备干部工作积极性的主要原因。

5、受历史原因和实际情况制约，开展后备干部选拔与培养工作存在一定困难。部分国有企业由于历史沉淀，人员流动少、代谢慢，并且存在人员学历低、年龄老化、履历单一等问题，给按预期质量和数量选拔后备干部造成诸多困难，进而影响后备干部选拔与培养工作的连续性。

四、后备干部队伍建设中存在问题的原因分析

当前后备干部队伍建设中存在的问题与不足,其原因是复杂多样的,有的是一因一果,有的是多因一果,有的则是互为因果。但是，复杂的原因可以这样归纳，既有思想认识方面的原因，又有机制方面的制约，同时还有后备干部自身因素的影响。

1、对后备干部队伍建设的认识不到位。一方面是企业领导不重视。部分企业的领导在后备干部队伍建设上没有足够的认识，把选拔与培养后备干部看作是阶段性、突击性的任务，搞一阵风，松一阵、紧一阵，没有长远的规划，常规管理工作不到位。有的领导对于后备干部重眼前轻长远，认为其能满足当前工作就行，没有从长远的角度把后备干部放到更重要的岗位上，使其进一步成长。个别领导还存在比较狭隘的本位主义，重局部轻全局，一个后备干部在本部门、本单位比较优秀，就舍不得放人，或搞关门主义，只重视从本位提拔干部，没有从大局的角度来看待后备干部队伍建设，致使一些本来比较优秀的年轻后备干部逐渐失去了优势。另一方面是大部分的干部普遍不重视。在几个单位抽样调查中显示，对后备干部选拔关心的仅占47%。除了少部分有竞争力的干部关注外，其余大 6 部分干部认为后备干部选拔与培养工作和自己没多大关系，也不关心。

2、后备干部队伍建设工作机制不完善。当前后备干部队伍建设存在的问题，主要表现在后备干部队伍建设在规划、选拔、培养、评价和使用五个环节上还没有形成一整套行之有效的日常工作机制，阻碍了后备干部工作的整体开展。

一是在后备干部队伍建设规划上没有明确的目标和责任机制。调查显示，不少人认为选拔培养后备干部工作可有可无，没有量化指标，做的是好是差也没有评价指标。即使有了工作努力方向，在表述上也比较模糊，可操作性不强。同时，在领导班子的任职考核中没有后备干部选拔培养方面的内容，没有形成相应的责任机制。

二是后备干部“出入口”缺少畅通机制。首先是入口不畅，不能进行大范围选择，缺乏不拘一格选拔人才的机制。其次是出口不畅，由于缺乏竞争和考核评价机制，一些表现平平、各方面表现相形见绌的干部没有及时调整出后备干部队伍名单，也在一定程度上影响了后备干部整体功能的发挥。问卷调查显示，认为当前后备干部“出入口”不通畅占66%。

三是在教育培养上缺乏多层次、多渠道机制。在培训上，许多企业是培训内容不分层次，各层级后备干部都进同样的培训班、读同样的书；在锻炼上，不是根据后备干部的自身特点、工作经历、业务专长及发展趋势来合理设计培养渠道，确定培养锻炼的必经岗位，而是统统进行上挂下派进行锻炼。这样，必然导致培养和锻炼效果不理想的结果。

四是在考核上缺乏科学的考核评价标准。在部分国有企业，后 7 备干部考核工作往往和年终领导班子考核同时进行，考核评价标准也多参考对领导班子考核评价的标准，而忽略了后备干部自身年轻、有活力等特点，缺乏一套行之有效的考核评价标准，这就极易导致对后备干部评价失真，影响后备干部的培养、任用等工作环节。

五是使用上缺乏备用结合机制。由于受职数、任职条件、机构改革、领导班子换届等各种因素的限制，造成一部分后备干部后备多年却一直得不到提拔使用。同时个别企业也在不同程度上存在“备用错位”等现象，浪费了后备干部的专业特长，导致企业损失储备人才。在调查中，69%的人认为在后备干部队伍建设中存在重数量轻质量、重选拔轻培养管理等倾向，还没有真正形成后备干部队伍建设的完善制度和长效机制，对后备干部队伍建设产生了一定的消极影响。

3、后备干部自身素质存在着一些带有普遍性的问题。后备干部自身素质的某些缺陷也是影响和制约后备干部队伍建设的一个不容忽视的因素。有的干部进入后备干部名单以后，变得四平八稳起来，原来工作开拓性强的，变得放不开手脚了；原来敢于发表意见的，变得唯唯诺诺了；原来是敢抓敢管的，当上了好好先生。问卷调查中，在“您认为后备干部自身在思想认识上存在最突出的问题有哪些？”一题中，有35%的人认为是对自身定位过高，自我感觉良好，工作不够扎实；有27%的人认为是思想浮躁，迫不及待等“提拔”；有29.7%的人认为是对“后备干部”的理解不到位，对自身的要求不够严格；有42.6%的人认为是一旦因种种原因未得到提拔，心灰意冷，工作积极性不高。

五、总结实践，国有企业加强后备干部队伍建设工作的总体思 8 路和科学规划

通过对我公司后备干部队伍建设工作的实践与总结，为国有企业后备干部队伍培养努力探索出一条科学、长远的发展之路，做好后备干部队伍建设工作，要坚持公开透明原则，着重从以下几个方面努力，逐步培养建立一支年轻优秀、有发展潜力、能够经得起各种风浪考验的后备干部队伍，以适应经济发展的新要求。

1、破解后备干部“入口关”，立足实际，确立准入标准。要把德才兼备、以德为先的用人标准与国有企业的实际紧密结合起来，并转化为选拔后备干部的操作办法，选拔出政治上靠得住、工作上有本事、作风上过得硬、职工群众信得过、清正廉洁的优秀年轻干部，真正树立注重品行、崇尚实干、重视基层、鼓励创新、群众公认的用人导向。

选拔后备干部，既要坚持干部选拔的基本条件，又要突出后备干部的特殊要求，重点考察了解其政治思想素质、工作能力和发展潜力，严把入口关。当前大多数国有企业按照《党政领导班子后备干部工作规定》中的相关规定制定本单位后备干部的条件和资格。在问卷调查中显示，有88%的人认为正职领导后备干部一般应在同级副职岗位工作两年以上，副职领导后备干部一般应在下一级正职岗位工作三年以上，特别优秀、发展潜力大的下一级正（副）职也可以列为上一级正（副）职的后备干部；有67.5%的人认为后备干部一般应具备本科及以上学历；有89.2%的人认为后备干部应具备基层领导工作经历。

但鉴于实际工作情况，各行业、各岗位的后备干部的要求也不尽相同。对于特别优秀或专业工作特殊需要的可适当放宽入选资格。

2、破解后备干部“操作关”，健全机制，明确选拔流程。坚持定期与不定期相结合的后备干部选拔方式，坚持推荐选拔条件公开，推荐职位及数量具体明确，同时要大力提倡和鼓励自荐。在当前后备干部选拔时，各企业多采用定期集中推荐和日常个别推荐的方式。各企业特定时期，有组织、有计划地在本单位范围内组织领导干部、中层干部和职工群众在一定时间内成批地民主推荐后备干部，同时也有部分企业组织大规模地谈话或相关专业板块谈话来推荐后备干部。多数企业也采取个别推荐的方式选拔后备干部，推荐、自荐者不拘形式随时向组织部门推荐可供选择的人员。

在企业调研过程中也发现，有近八成的同志认为在公开选拔和竞争上岗中暂时不能提拔使用的优秀年轻干部、在应对突发性事件和完成急难险重任务等工作中表现特别突出的优秀干部，符合后备干部条件的，应将其列入相应级别的后备干部名单，进行重点培养。

3、破解后备干部“素质关”，强化培训，丰富成长载体。要本着立足当前，着眼长远，全面提高素质的后备干部培养原则，不断创新后备干部的培训培养机制，注重增强培训的计划性、针对性和实效性。一是优化培训内容，按照把提高思想政治素质放在首位，有计划地加强对后备干部的理论培训和实践锻炼，特别是加强对后备干部的思想政治教育，使他们增强党性，提高战略思维能力和理论素养。二是改进培训方式，通过举办不同类型的培训班，企校联合、送出去深造、聘请专家学者授课、外出考察学习等多种形式，开拓后备干部视野，丰富后备干部知识和技能结构。通过组织召开座谈会、交流会等不同方式，为后备干部提供经验与技能交流的场所与环境，使后备干部的经验与技能及时得到交流。三是注 10 重加强对后备干部的实践锻炼，优先考虑后备干部进入重点项目、重点产品、重点技术攻关等课题组，让他们的才能在实践中得到提升，作用在实践中得到发挥，价值在实践中得到体现。四是对后备干部进行轮岗，通过岗位轮换，不断增加阅历、丰富知识，增强全面的组织领导能力和驾驭复杂局面的能力。

要本着缺什么补什么的原则，把缺乏基层工作经验的后备干部交流到基层锻炼；把长期在基层工作的后备干部交流到上级单位锻炼培养；把长期在业务部门工作的后备干部交流到综合部门锻炼；把预提拔为主职的干部放在辅助性领导岗位轮岗培养等。逐步做到，专业技术类的后备干部一般应具有的相关领域的管理工作经历，机关工作的后备干部有一定的基层工作经历。把是否经过多岗位锻炼、是否在几个岗位上都能取得明显的工作实绩作为考察任用的重要依据。

4、破解后备干部“备用关”，确定方向，合理统筹使用。在后备干部任用方式上，要用稳健的制度和机制来保证提高备用结合率。要坚持后备干部成熟一个、使用一个的原则，除特殊需要引进和外聘的人才外，提拔的领导干部一律从后备干部中挑选。无后备干部培训记录的，不能直接进入现职序列。通过合理的后备干部任用机制来选拔干部，筑牢干部任用的“防火墙”，有效规避领导意愿关、有关方面的招呼关等各种不良现象，做到“把权力关进制度的笼子”。

同时统筹使用后备干部，根据后备干部的专业特点、发展方向和成熟程度，打破部门、单位条块分割状况，实行后备干部一人多向配臵，一个干部既可以是本单位的后备干部，又可以是其他相关、11 相近单位的后备干部，做到资源共享，扩大选人用人视野。最大限度地实现后备干部资源优化配臵，真正把后备干部作为调整充实各级领导班子的重要来源。

要建立健全有利于现职领导干部“能下”的各项制度，加强干部考核，使那些无突出工作业绩、不能胜任工作、不称职的干部“下”，及时启用成熟的后备干部，逐步提高后备干部在拟提拔人员中的比例。对于年龄偏大或在同一岗位连续工作多年的领导干部，可以进入专家序列、各级别主管序列，退出领导岗位，为任用后备干部提供更多的机会。

5、破解后备干部“健康关”，加强考核，畅通退出机制。后备干部管理要明确分工，落实责任，逐步完善后备干部管理考核工作。国有企业要加强对后备干部队伍的考核力度，把这项工作独立出来，纳入本单位的工作目标和岗位职责范围。组织人事部门作为后备干部选培工作主体，要克服工作中的各种困难，加大对后备干部的培养和监管考核，真正形成一级抓一级，层层抓落实的良好局面。

要加大后备干部的监管考核力度，确保后备干部队伍始终保持生机与活力。一是要建立和完善后备干部定期考察、考核制度，结合对现职干部的正常考察、民主评议，每年至少对后备干部进行一次全面考核，及时指出后备干部存在不足，并指出努力方向，使后备干部队伍始终保持生机向上的良好氛围。同时，建立后备干部个人档案，把后备干部简要情况表、考察材料及培养方案、民主推荐和公示情况、考核情况、培养奖惩情况纳入后备干部档案实行统一管理，为后备干部的选拔任用提供可靠依据。二是要坚持后备干部 12 定期汇报制度和领导干部定期谈话制度，对后备干部政治上多关心，思想上多沟通，工作上多支持，实行各单位领导与本单位后备干部“结对”工作制度，明确结对责任，及时掌握后备干部的思想动态，有针对性地进行教育和管理，及时肯定他们在工作中取得的成绩，指出不足，使他们不断增强自重、自省、自警、自励意识，规范自己的言行，在思想和行动上不断得到进步。三是要对后备干部实行动态管理，建立健全后备干部退出机制，及时对后备干部进行调整充实，使后备干部队伍始终保持充足的数量、较高的素质和合理的结构，保持后备干部队伍的生命活力和存在价值。四是建立后备干部追踪监督机制，对于进入现职干部序列一年的原后备干部人员进行追踪考察监督，对履责不到位、群众评价低的，要及时进行“回炉再造”，能及时转化的，可以继续进入后备干部队伍，不能及时改正缺点的，要退出后备干部队伍，使后备干部队伍永葆一池活水。

7.高校学生干部选拔培养工作研究 篇七

1 当代高校学生干部特点分析

现在的高校学生干部普遍都是“90”后, 总体来说绝大部分还是积极向上的, 对自己的未来有理想有抱负。对于上大学参加竞选学生干部的问题上, 过半数的学生都希望大学期间能够通过担任学生干部来锻炼自己, 提升自己各方面的能力。

“90后”学生干部的性格特点主要有: (1) 学习接受力强, 思维开阔但跳脱, 容易偏激。薄弱的信仰、尚未成熟的世界观以及偏弱的辨别是非能力都导致他们在广泛学习的基础上, 容易陷入“歧途”, 需要有人从旁进行正确的引导。 (2) 行为独立, 自我意识强, 但团队意识薄弱。他们在具体事上不喜欢被各种条条框框的工作计划所束缚, 重个体, 轻集体的情况比较普遍, 喜欢按照自己的意愿或想法开展工作, 也不喜欢别人过多的干涉他们的工作, 缺乏团队协作精神。 (3) 思想较成熟, 目标较明确, 工作充满热情, 但功利心重[2], 缺乏毅力, 畏惧失败。他们做工作积极但多是从自身利益的角度出发。且由于从小生活条件普遍好的多, 缺少艰苦奋斗的毅力, 也很少品味到失败的滋味, 从而导致他们遇到失败不知道如何面对, 更加不晓得如何在失败中反省和总结经验, 进一步提升完善自己。

2 学生干部选拔原则

高校选拔学生干部工作应秉持两个原则:第一, 思想一定要过关, 学生干部选拔注重德才兼备, 以德为先的原则, 力争做到德才兼备优先用, 有德无才培养用, 有才无德绝不用, 为学校和社会甄选可造之材。第二, 成绩一定要过关, 学生干部选拔考虑学习成绩因素, 学生干部对普通学生起榜样作用, 往往是班级风气的风向标, 所以成绩因素应该列入选拔学生干部的基本原则。

在满足以上两个原则的基础上, 我们再根据需要综合考虑学生的做事能力、领导魅力、工作态度、服务意识、创新意识以及组织沟通能力等方面因素选拔合适的学生干部。

3 学生干部选拔培养工作中的重要举措

3.1 民主选拔与点将相结合

大一开学初期辅导员与班导师可以通过学生个人履历, 与之交流沟通和学生本人的平时表现, 初步确定一个或几个班级临时负责人选, 然后在日后短期的班级工作中逐步考察其表现, 并最终确定比较合适的班级干部人选。同时在班干部选举中要讲求策略, 尤其是对班长和团支书的选举更是要格外谨慎。首先, 选举要本着公平、公正、公开的原则, 提高学生关注度, 加强他们的主人翁意识。其次, 如果目标人选的群众基础稳定, 能够竞选成功, 那大可放手让学生们自由选举, 但如果目标人选存在人气很高但欠缺工作能力的对手, 我们则需要根据班级的实际情况进行调整, 如班导师和辅导员参与班级干部选举投票, 并适量增加班导师辅导员投票的所占比重, 一般以15%-40%为宜, 具体可根据实际情况自行调整。

3.2 充分调动学生干部积极性与贮备干部培养相结合

班导师和辅导员要培养充分调动每个班委的积极性, 做到分工明确, 各司其职, 不能班长和团支书大包大揽自己干, 这样不利于其他班级干部的成长, 也不利于他们形成主人翁意识。学生干部的使用, 因人而异, 尺有所短, 寸有所长, 力求做到用人要因才施用。在班级干部确定以后, 在考察已有干部表现的同时还要对那些平时学习成绩优异, 表现良好的普通学生进行重点考察, 他们有些可能因为家庭条件不是很好, 对自己缺乏自信, 没有勇气参加竞选, 但又比较积极向上, 有意愿通过自己努力得到同学老师的认可。这样的学生情况比较稳定, 辅导员和班导师应该平时多给他们关怀鼓励, 多给他们分派些工作, 逐步培养他们的工作能力和自信心, 可以作为学院或班级的贮备干部进行培养, 逐步递补到班委班子或推荐到学生会中去。

3.3 学生干部终身制与轮换制度相结合

班级学生干部终身制和轮换制可以说各有优点, 终身制有利于班集体的长期安全稳定, 班级干部熟门熟路班级工作能够形成惯性体系, 有条不紊的进行。缺点就是如果班级干部存在不得力的现象可能会严重影响班级工作效率, 乃至影响整个班风学风建设。而轮换制度则可以通过轮换充分发扬民主和竞争, 并使更多的同学能够得到锻炼, 并能够使更多的同学学会换位思考, 积极配合班干部工作, 形成良好班级风气。缺点就是每次换届, 班干部都存在适应期, 拖慢班级工作效率, 该时期需要班导师辅导员的大力监管。

所以, 在具体班级管理工作中, 班导师和辅导员可以根据自己班的具体情况活学活用, 二者相结合。具体来说就是, 如果班级第一届班委工作非常得力可以考虑推迟班干部竞选期, 继续延用原班子, 保持班级工作活力和效率。如果班级班委班子工作不是很得力可以在第一学年末 (如果情况严重可以在第二学期初) 进行班级换届改选, 甚至实行轮换制。总体原则根据班级情况和具体需要而定, 今后沿用, 形成制度即可。

3.4 扁平化管理与朋辈教育相结合

扁平化管理这一管理学的概念同样适用于学校班级社团院系学生会的学生管理, 尤其适用于层级比较多的组织结构, 如校级、院级学生会。团总支书记既要对学生会主席副主席各部部长负责, 也要对下面的普通干事负责, 既可以意见汇总到部长以上干部逐级汇报工作, 也可以学生会干事单独来找团总支书记进行单独的想法交流, 从而充分发挥学生工作的灵活性, 大大提高工作效率, 并解决一些传统管理模式下难以解决的问题和矛盾。

朋辈教育既是多多发动学生会内部长级及以上学长学姐们多与新生干事们进行交流指导, 为他们排忧解惑, 从而能够大大减少学生疑惑统一面对辅导员的问题。例如, 有的时候学生的疑难问题问到辅导员这里, 辅导员必须秉承工作原则逐步深入浅出的进行系统讲解, 而学长学姐们很可能讲解不是很到位, 但新生们其实就已经理解了, 三两句话就能解决新生们的一些初步的疑问, 从而能够大大减轻辅导员老师的工作量。

通过学生会工作的传统管理模式与扁平化管理模式相结合的好处是能够使学生会组织构架更加严密, 提高了效率, 改善了传统存在的问题。二者相结合在平衡了辅导员工作量的情况下, 对学生会的管理在效率效果上取得进一步的提升。

3.5 坚持分层培养与分段指导相结合

高校学生干部群体大, 在校历程长, 针对不同学生干部群体和不同大学时期应该采用各自有针对性的指导策略进行辅导。

3.5.1 分层培养

学校层面培养的是高精尖学生干部人才, 所以要以理论素养和管理能力培养为主。学院层面培养的是学生干部的中层人才, 是上传下达的纽带, 既是学校精神落实的实施者和领导者, 又是基层学生及干事的服务者。对他们的培养要以培养组织协调能力、实践策划能力及强调服务意识为主。班级层面, 班级干部直接面对广大班级同学, 是组织调动基层学生的最终实现者, 所以对班级干部的培养要以群众工作能力和工作方法为主。

3.5.2 分段指导

大学生在校一般会经历四年时光, 不同时期都有不同的心态以及不同的困惑, 所以辅导也要分段进行。大一时期是大学生活的适应阶段, 对学生干部的培养也主要以明确权责, 掌握基本工作方法为主, 辅以适应大学生活的培训以便发挥他们的基层带头作用[3]。大二时期是大学生活的过度阶段, 但也是迷茫阶段, 该时期大学生活已经适应, 但考研、出国、就业貌似还离得有点远, 很多学生在此阶段出现迷茫情况, 缺乏奋斗目标, 得过且过者居多, 所以此阶段要着重对学生干部的思想引领, 调动大家积极性参加社会实践志愿服务等活动, 帮助学生能够科学的自我定位, 发掘内动力, 激发学生向上发展的能量, 努力学习带领同学们提高四级通过率降低挂科率。大三阶段是大学生活的准备阶段或者是蓄积能量阶段, 指导学生干部为学生提升专业学习、认清就业形势、掌握求职技能开展工作。大四阶段是大学生活的收关阶段也是能量爆发阶段, 就业考研出国是学生们的主要任务, 这个时候学生干部主要的培养主要就是信息及时传达, 指导他们向考研就业冲刺, 安全离校开展工作。

总之, 通过以上举措可以有效帮助广大辅导员做好高校学生干部的选拔与培养工作, 对高校学生会及班集体的学生领导班子建设都具有一定的帮助作用和指导意义, 能够有效促进学生工作的顺利进行和良好班风学风的形成。

参考文献

[1]袁明锋, 钟永淑.论高校学生干部队伍建设[J].教育与职业, 2011 (9) :42-44.

[2]张新冀, 程建华, 刘彩茹.90后学生干部培养模式研究[J].媒介教育, 2011 (6) :129-130.

8.学生干部的选拔与培养方案 篇八

【关键词】班级管理；班干部；选拔；培养

建立一个良好的班集体，必须依靠一支强有力的班级领导核心。这个领导核心就是班主任领导下的班干部队伍。班干部是班集体的骨干，是班主任的得力助手。一个班级能否形成一个有正确方向、团结和谐、集体荣誉感的集体，班干部是关键。因此，班主任应重视班干部的选拔和培养，让他们在班级工作中充分发挥作用，带领全班同学不断进步。

根据我多年来的班主任工作经验，在班干部的选拔与培养中取得了一些成效，在此我谈谈自己浅显的体会。

一、班干部的选拔

（1）根据对众多学生调查，发现他们心目中的班干部必须具备以下的素质：

①能够自觉遵守《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》。

②理想远大，勇于创新。他们最不喜欢墨守成规“服从型”的干部。

③是非分明，正直无私。他们希望班干部对人，处事能公正无私，批评或表扬同学都要有个理由。

④严于律己，关心同学。

⑤勤奋好学，口才好。他们希望班干部在工作、学习上能起到表率作用。在具体工作中，口头表达能力强。

⑥工作有方。他们希望班干部具有一定组织、管理能力。

⑦爱好广泛，有特长。

对班干部使用的过程便是培养的过程。如何使他们从扬长避短到扬长去短、从一般干部到优秀干部，则是班主任所要努力去做的。

（2）我认为培养一支精干的班干部要过好“五关”——调查关、选拔关、威信关、组织关、学习关。

第一关：调查关。“没有调查就没有发言权”。一个班几十名学生，他们各有特点，都是班干部候选人，因此，当好“伯乐”找到心里的“千里马”，便是至关重要的第一关。要过好这一关，就得进行深入的“调查”。班主任要通过多种渠道对学生进行了解：即查阅学生的鉴定表、体格检查表、作业本，还可走访家长和学生过去的教师，找学生谈话等途径，了解班中哪些同学威信高、人际关系好、号召力，哪些同学有绘画、体育、音乐、舞蹈、演讲等方面的特长，哪些同学学习成绩优秀，哪些同学调皮捣蛋，哪些同学敢与不良行为作斗争等等，班主任应广开言路，充分搜集同学们的看法，做到全面了解，心中有数，从中发现班干部苗子。

第二关：选拔关。班干部的基本条件是：思想、学习、身体好，有一定协调能力，愿意为大家服务。推选班干部需得到全班同学的支持。把基本条件提出来后，交给学生自己决定，通过推荐，自荐，竞选相结合的办法，让同学们根据每位同学的演讲，推出最佳人选。

通过调查、选拔，确定班干部后，再协商分工，根据个人的特点，委以适当的职务。

①班长。其职责有：a.学习有关教育政策、校规校纪、班级的规划等；b.摸清本班学生情况；c.收集有关信息，确定班级目标。

②副班长。需要有踏踏实实的工作精神，配合班长去解决和协调班里的复杂问题。

③其他班委。学习委员应由学习成绩优秀、又愿意帮助同学的人担任；文艺委员应具有文艺才能；生活委员应由细心、善理财、有一定管理才能的人担任；体育委员则需要身体素质好，又有体育特长的人担任；劳动委员则应由踏实肯干、又有组织才能的人担任。

第三关：威信关。班干部威信的树立，一方面要靠自己，一方面则需要班主任的帮助。班干部要靠自己的实际行动来树立形象，力求把班上安排的每一件事做到最好；同时，班主任也应注意引导，对班干部的能力给予肯定，帮助其树立威信。

第四关：组织关。班干部的集体责任感较强，“当家作主”的愿望较高，但认识水平、工作能力、组织才干都处于学习、积累阶段，班主任要适时加以指导，教他们开展工作的方法，组织他们研究、制定活动计划，帮助他们分析、讨论班上的现状，确定解决方法，一步一步提高他们认识问题的能力。尔后放手实践，将班干部置身于纷繁复杂的人际关系中，充当一定角色，体验集体的力量，认识在集体中自身的价值。具体指导与放手工作相结合，能有效的建立起班集体核心力量，同时培养学生的独立工作能力、增长才干、促进学生全面发展也有积极意义。

经过一段时间的培养，可把一些活动交给班干部独立组织，如团队活动、辩论赛、主题班会等、这都为班干部提供了展现自我的大舞台。在这大舞台上，如何计划活动？如何安排人员？如何开展工作……

通过这些活动，他们的组织能力、管理能力、决策能力等都能得到锻炼。班干部对活动的得失要有所总结，以便今后更好的组织大型活动。

第五关：学习关。作为一名班干部，学习的好坏直接影响到威信的树立。因而，在培养班干部的过程中，必须时刻注意学习和工作的关系。我在每次的班干部会议上都强调这一点：班干部首先是一名学生，学生的首要任务是学习，你们应该在学业上树立起自己的威信。正因如此，我所培养出来的班干部，百分之七十以上是班上的优等生，其余居于中游，极个别成绩欠佳的在学习上也能保持力争上游的劲头，他们都在班级中起到了很好的榜样作用。

二、班干部的培养

培养班干部的方法多种多样，虽无一定的模式，但却有原则可循。

1.使用与提高相结合的原则

班干部既要使用，又要提高，提高是为了更好地使用，二者的关系是相辅相成的。班主任应随时观察班干部的表现，有针对性的组织他们学习有关的文件和先进典型，帮助他们树立起为全班服务的思想。可建议团支部邀请他们参加一些团队活动，帮助他们在政治上求上进，从而增强为集体服务的信念。这不仅能使班干部成为班级活动的积极分子、组织者，而且真正成为班主任的得力助手。

2.具体引导和支持的原则

班主任要引导他们更好的自我教育、自我完善，在全班面前起积极的带头作用。其次，要认识到班干部也是来自集体，是集体中的一员，应教育他们与全体同学搞好关系，树立威信，力戒产生高人一等的骄傲情绪。同时，要看到班干部能力上的不足、他们的进步，及时纠正、支持鼓励，增强他们的自信心。

班主任在把握班级的前提下，把一些具体事务分给班干部。如办出黑板报、学习园地等，让学生在班干部的领导下自己动手，以提升班干部的素养。总之，班干部能干的事情班主任不包办，不必事必躬亲，要充分发挥班干部的管理作用，逐步的培养学生的自我管理能力，这正是素质教育的目的。在放手使用班干部去管、去做的同时，又不能放任自流，应随时予以指导，因为它们毕竟是学生。

3.同学监督与自我要求相结合的原则

班主任要十分注意培养班干部自觉接受同学监督和严于律己的意识，增强自我约束力，不断充实完善，力争当好班务工作的办事员。只有这样，良好的班风才能树立。由此可见，同学监督与自我要求相结合，既是培养班干部的需要，也是推动班级体前进的需要

4.因人制宜与统一要求相结合的原则

每个学生的家庭教养、所处社会坏境不可能一致，这就决定了学生智能发展、志趣爱好、性格特征等均有差异。面对诸多因素，若不因人制宜，就很难收到成效，若不按班干部的基本条件统一要求，就无一定目标，就会造成培养干部过程中的盲目性和随意性，不可能培养出班级组织的核心力量，无法形成凝聚力。除学生个人条件不同之外，还要从不同学段、不同班级特点来区别对待。年龄越小，班级基础又差的，越需要班主任给予更多的具体帮助，对他们的要求更要适合其心理特点与承受能力，往往需要手把手教他们。

9.学生干部的选拔与培养方案 篇九

大力培养选拔优秀年轻干部，是建设高素质的干部队伍、加强领导班子建设必须切实解决好的重大问题。如何加大培养选拔地税系统优秀年轻干部工作的力度，让一批优秀年轻干部脱颖而出，是县局党组的重大课题。

一、我局培养选拔优秀年轻干部的基本实践

几年来，县地税局党组始终把培养选拔优秀年轻干部作为建设高素质干部队伍、改善干部队伍结构、推进领导班子年轻化的有效举措来抓，取得了一定的成效。由于大胆启用优秀年轻干部，各级领导班子的年轻化水平有所提高。全县8个基层分局长，有2位还是28岁左右。增加了基层分局班子的生机和活力。综观我局培养选拔优秀年轻干部工作，其主要特点是：

（一）抓用人环境，基本形成培养选拔优秀年轻干部的良好氛围。地税局党组高度重视培养选拔优秀年轻干部工作把它作为跨世纪的战略任务来抓。明确领导班子换届中配备 年轻干部的人数及比例，并且以刚性措施来保证目标的实现。不少一把手意识到，工作好固然是政绩，但为地税事业培养选拔出优秀年轻干部也是政绩。许多同志认为，抓培养选拔优秀年轻干部工作，就是抓关键工程。

（二）抓后备干部，打实培养选拔年轻干部工作的基础。后备干部工作是领导班子建设的基础性工作，是培养选拔年轻干部的重要举措。全县地税系统通过较大规模的推荐和平时考察掌握的情况，党组及分局后备干部队伍人数，使队伍保持一定的常数，不断注入新生力量。在此基础上，我们利用党校学习、业务培训、实践锻炼等途径，提高后备干部的政治业务素质和实践能力。培训中把学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论作为基本内容，辅训国内外时事、经济形势等内容，不断拓宽年轻干部视野，培养战略思维。我们每年派出一定数量的干部参加市局统一组织的培训和到先进地区考察。帮助开阔思路，增强创新水平。同时，按照条件艰苦、工作环境差的地方越能锻炼干部的思路，把优秀年轻干部充实基层任职、特殊岗位压担等途径，让他们在基层第 一线施展才华，增强才干，使他们的领导能力在实际工作中得到了锻炼和提高。

（三）抓选拔任用，使优秀年轻干部极早有施展才华的岗位。我们采取了多种有效措施，加大了任用优秀年轻干部的力度，使更多的优秀年轻干部走上了领导岗位。对职数已满但又缺少年轻干部的班子，采取“先进后出”办法“加位子”。这些硬措施，保证了不少优秀年轻干部走上领导岗位。

二、我局培养选拔优秀年轻干部与新时期要求的差距及其原因

尽管我们在培养选拔优秀年轻干部方面作了不懈的努力和探索，但与新时期的要求相比，仍有不少差距。首先，从数量来看，年轻干部数量偏少。其次，从质量来看，被选拔的年轻干部真正出类拔萃的为数不多，年轻干部队伍整体素质有待提高。第三，从领导班子年龄、知识结构来看，难以适应日益加剧的竞争需要，难以满足我局实现精细化管理的客观要求。分析造成这种情况的原因主要有三个方面：

（一）认识上的差异。在部分领导干部中思想还存在以 下几种观念，影响了年轻干部的培养和选拔。（1）封建的论人观。“三十而立，四十而不惑，五十而知天命”，是我们传统的一种论人标准。长期以来，许多领导干部都是自觉不自觉地在类似这样的论人标准支配下看待和选拔干部的，认为年轻人“嘴上没毛，办事不牢”，用了年轻人总觉得不可靠，不放心，从而形成总也走不出去的心理上的“怪圈”。（2）传统的用人观。论资排辈的思想在一些人看来是不可打破的传统用人模式。一旦年轻干部被重用，往往流言蜚语随之而来，甚至认为用人者没按标准和原则办事。于是，一些领导干部感到用年轻干部会招致许多麻烦，倒不如论资排辈用干部，四平八稳，年轻干部提拔不提拔任其自然。（3）片面的择人观。有些人总是不能用全面、发展、联系的眼光看待年轻干部，求全责备的多帮助的少，否定的多肯定的少。习惯于从表象、现有的角度评价年轻干部，看不到年轻干部的长处，看不到他们的潜力和优势，存在很大的片面性。

（二）机制上的差异。市场经济的最大特点是优胜劣汰，但由于种种原因，目前的用人选人机制尚不具备这种特点。虽然在公开选拔任前公示、考核预告等方面作了探索，但还处于起步，从根本上还是传统的机制在起作用。这种机制的缺陷有：（1）传统的选拔机制尚未突破。当前，公开选拔领导干部尚处在探索阶段，推出的职位有限，并大多是副职岗位，况且本身还有待于进一步的提高和完善。干部竞聘上岗，也仅局限于小范围，且这些做法还留有较大的人为因素，年轻干部脱颖而出的氛围尚未真正形成。（2）群众参与度不高。群众在选人用人的知情权、参与权、选拔权和监督权没有得以履行和发挥。推荐后备干部面不宽，真正优秀的年轻干部没有完全进入组织视野；考核范围不广，考核深度不够，听不到知情者的真知灼言。由少数人选人，在少数人中选人的现象仍十分严重地存在着。（3）“出口”不畅问题依然突出。尽管我们采取种种措施，“让出、腾出、空出”了一些位子，但与需培养选拔年轻干部的数量比还是比较少的，总体上“出口”渠道尚未疏通，降一位干部常常会满城风雨，阻力重重。致使该使用的优秀年轻干部因为“位子”原因，一搁几年的事情时有发生，再等到有“位子”时提拔，已“人老 珠黄”。

（三）素质上的差异。主要有：（1）德的原因。个别领导干部由于涉及亲情、友情等关系干扰；一些领导干部怕年轻人政治上成熟了，提拔起来会挤位子争权力，影响自己的升迁；一些领导心胸狭窄，难以接受年轻干部的大胆和直率，难以用正确的态度评价年轻干部的能力和实绩。在这些思想支配下，往往忽视优秀年轻干部工作实绩，压制其成长，启用推荐德才方面一般或相形见绌的人选，导致优秀年轻干部无法脱颖而出，影响优秀年轻干部的前程。（2）年轻干部素质上的差异。各单位对后备干部的培养比较重视，但普遍忽视了后备干部之外的年轻干部的培养；加上这些年进机关的年轻干部，都是从校门到机关大门，经历简单，很少经历曲折和磨难，存在着一定的优越感。有的宗旨观念不强，有的纪律散漫，作风不实，能力水平提高不快。忽视对这一群体的教育，直接影响到后备干部建设和优秀年轻干部的选拔任用工作。

三、加大培养选拔优秀年轻干部的力度对策 我们要求加大培养选拔优秀年轻干部力度，要在思想认识更加到位，工作方法和措施更加科学，培养选拔优秀年轻干部工作的质和量都有明显提高。结合我局实际，提出如下对策建议：

（一）进一步统一领导思想认识，落实培养选拔优秀年轻干部责任制。思想认识越到位，措施越有力，责任越明确，培养选拔优秀年轻干部的力度就会越大。

增强各级领导对培养选拔优秀年轻干部重要性的认识。我们要通过“三个代表”重要思想教育，进一步统一领导的思想认识，增强领导培养选拔优秀年轻干部的紧迫感。要把我们党建设成为始终代表中国先进社会生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益的党；要把领导班子建设成为坚决贯彻党的基本理论和基本路线、全心全意为人民服务、具有领导现代化建设能力、团结坚强的领导集体，必须进一步加紧做好培养选拔优秀年轻干部工作，努力造就大批合格接班人。这是党的建设新的伟大工程的一项重点工程，是关系党和国家前途命运的战略 任务。因此，领导干部以对党和国家命运及地方经济、社会发展负责的精神，以过人的胆略，宽广的胸襟和宏大胆魄，加大工作力度，自觉地履行为好培养选拔优秀年轻干部的历史责任。

落实培养选拔优秀年轻干部责任制。要建立以党组主要负责同志负总责的工作责任制，认真负责，狠抓落实。有培养选拔优秀年轻干部的规划和目标，要把培养选拔优秀年轻干部的情况，负责地向上一级党组织作出说明，从制度上保证工作到位。

（二）以观念创新为基本前提，进一步解放思想，树立起科学的用人观。我们所处的时代是一个建设有中国特色的社会主义的全新时代，面临新旧体制转轨的历史变革。在全新的时代，必须解放思想，破除形而上学思想方法和陈旧观念的束缚，树立以下三种用人观。

讲台阶不抠台阶。由于干部成长的环境、条件，特别是自身努力不一样，差别是客观存在的。在同一辈人中间，总会出现少数出类拔萃的佼佼者。如果不承认和正视差别，不 管素质高低，不问能力强弱，大家都齐步走、一起上，在干部选拔上搞平衡照顾，其结果只能是压抑和埋没优秀人才，甚至出现滥竽充数的现象。人才成长有很强的时间性，错过几年，就把人才整个给耽误了，就会给党的事业带来损失。因此，必须破除固守台阶的老观念，讲台阶而不唯台阶，既尊重人才成长的一般规律，又把握优秀人才脱颖而出的特殊规律，对那些特别优秀的年轻干部，要及时起用，大胆提拔到领导岗位上来。

论资历而不唯资历。资历在一定程度上看，反映了干部经验积累和能力提高的过程。选拔年轻干部要看资历，但不能把资历绝对化。目前，一些地方和部门在年轻干部使用上，总是先比一比资历，排一排辈份，使得一些德才兼备的年轻干部，因资历较浅，而难以得到提拔重用。惟其如此，才需要加强对他们的教育培养。对年轻干部，你不把他放到关键岗位上去锻炼和考验，怎么会有丰富的经历，怎么会尽快成熟起来？使用是最好的培养，是提高干部的有效方法。我们一定要破除论资排辈的思想观念，对一些素质高、能力强、群众公认、实践证明是优秀的年轻干部就要委以重任。

要德才兼备而不求全责备。在基本素质好的前提下，多看看年轻干部的优势，不搞求全责备。但是，反对求全责备，决不是降格以求，降低标准。我们要始终坚持德才兼备的原则，牢固树立“用人看主流、看本质、看发展”的观念，全面、正确、客观地看待年轻干部，放手大胆地使用优秀年轻干部，切实做到人尽其才，才尽其用。

（三）强化教育和实践锻炼，全面提高年轻干部的整体素质。年轻干部群体是培养选拔优秀年轻干部的“源头”，只有基础打实了，使一大批年轻干部茁壮成长起来，培养选拔优秀年轻干部工作犹如“唯有源头活水来”，取之不尽，用之不竭。因此，抓好一大批年轻干部的培养教育，是培养选拔优秀年轻干部的基础工程，从我局的实践和经验看，重点要抓好年轻干部的理论学习和实践锻炼，帮助年轻干部增强理论修养，增强战略思维能力和提高驾驭实际工作水平。

采取多种形式搞好年轻干部理论学习。一是利用党校阵地开展集中教育。每年选拔一批有培养前途的年轻人，进党 校进行一个月以上的理论教育、形势、任务教育和新知识的学习。二是抓好经常性教育。要有目标、有针对性地对年轻干部灌输理论知识，或者通过谈话、推介书籍等方法，启发、引导年轻干部学习理论知识。三是鼓励年轻干部接受专业技术再教育。随着科技水平的发展，各学科的知识都在不断丰富和更新。大学生走上社会参加工作后，如果不注意学习新科技新知识，就会出现知识老化现象。所以，要积极鼓励年轻干部参加再教育以更新知识，提高水平。

强化年轻干部的实践锻炼。一是要把年轻干部放到急、难、险、重的岗位上进行锻炼。把有一定培养潜力的年轻干部，安排到基层锻炼，以增强他们的工作能力；应急应变能力。二是采取下派挂职的方法进行重点培养。根据目前基层分局缺人才的实际，把有潜力、有一技之长的优秀年轻干部下派到基层任职，担任副职。

（四）大胆探索，建立有利于优秀年轻干部脱颖而出的机制。探索培养选拔优秀年轻干部用人机制是干部使用制度改革的一个重要方面。结合我单位实际，主要从以下几方面 进行努力。

完善干部选拔任用制度，为优秀年轻干部的大批涌现提供更多的机遇。一是加大公开选拔领导干部力度。要结合领导班子的年龄、知识、专业结构需求，确定公开选拔的职位和具体条件，公告并择优选拔。要逐步提高公开选拔领导干部的比例，扩大选拔范围。二是全面推行中层干部竞聘上岗制度。要把这一制度作为中层干部经常选拔任用、职务轮换的一种基本形式固定下来。今后，凡中层职位出现空缺时，都应采取竞聘上岗的办法解决。对特别优秀的年轻干部要打破常规，破格提拔使用。

健全群众参与制度，把群众公认的优秀年轻干部选拔上来。要进一步扩大和保障群众在选人用人上的知情权、参与权、选择权和监督权，依靠广大群众荐贤举能，起用新秀。在提拔年轻干部、确定后备人选时，都应事先在一定范围进行民主推荐或民意测验并扩大公开的范围。广开言路，保证群众能充分有效地发表意见。多数群众不拥护的干部，不能列为提拔对象或后备人选。选拔年轻干部，要适当扩大考察 范围，不仅了解干部在工作单位的表现，而且了解在社交圈、生活圈的表现，听取知情人的意见；不仅要考察干部在现工作岗位上的表现，还应该到曾经工作过的单位进行考察，掌握干部的一贯表现。要推行考核预告制度和任前公示制，提请社会各界对考察和提拔对象进行问题反映。对社会各界反映的情况，要及时进行认真核实，并作出明确结论。

建立干部能上能下制度，为选拔使用优秀年轻干部创造条件。为把一批优秀年轻干部使用起来，必须注意疏通干部“出口”。要做好深入细致的思想政治工作，强化公仆意识，破除“不犯错误不退位”观念，确立“无功就是过”的意识，为干部“能下”营造良好的社会舆论环境。各级领导干部要以事业为重，从领导班子的整体结构出发，下决心调整不称职、不胜任、不合格的干部。要建立健全能上能下的配套措施。要试行领导干部申请辞职、责令辞职、引咎辞职等制度。要推行年轻干部任职试用期制度，对试任对象，要加强考核，严格把关，不胜任者要解除试任职务。

（五）加强队伍建设，进一步加强学习。必须采取各种 形式认真学习邓小平理论，用这一理论武装各级领导的头脑，统一他们的思想和行动。同时，还要注重学习社会主义市场经济理论、税收业务知识及先进管理知识和其他各种新知识，以更宽的知识来了解考察不同领域的优秀人才。要进一步加强职业道德建设。新形势下要发扬优良传统，加强党性锻炼，加强职业道德建设。坚持实事求是的原则，把最优秀的人才培养选拔出来。

10.年轻干部的培养选拔问题研究 篇十

丁玉标

年轻干部是党和国家的希望，肩负着承前启后、继往开来的历史重任。培养选拔优秀年轻干部是关系全局、关乎未来的重要战略任务，是事关党和人民事业继往开来、薪火相传的根本大计。我们党始终把培养选拔年轻干部作为事关前途命运的战略问题，想得很深、很远，抓得很紧、很细，培养造就了一批又一批、一代又一代适应时代需要的高素质年轻干部。早在革命战争年代，毛泽东同志就提出：“有计划地培养大批的新干部，就是我们的战斗任务。”改革开放时期，邓小平同志反复告诫全党：“认真选好接班人，这是一个战略问题，是关系到我们党和国家长远利益的大问题。”党的十三届四中全会以后，江泽民同志严肃指出，培养党和人民放心的接班人，是我们的历史使命和庄严责任。这个问题如果解决得不好，就难以向革命先辈们交代，难以向党和人民交代，就难以保证无数先烈用鲜血和生命换来的江山不变色。党的十七大以来，以胡锦涛同志为总书记的党中央坚持以改革创新精神加强党的执政能力建设和先进性建设，与时俱进地推进培养选拔年轻干部工作，大规模地培训干部，大力提高年轻干部的马克思主义理论素养和政治素质，鼓励年轻干部到基层和艰苦地区锻炼成长，建立来自基

“选贤任能也是革命”。培养选拔优秀年轻干部要解放思想，拓宽渠道，不拘一格。我们要从党的事业的大局和执政为民的根本要求出发，大胆破除妨碍培养选拔优秀年轻干部的思想束缚，坚决抛弃求全责备、论资排辈和凭个人好恶选人等种种陈旧观念和错误做法。金无足赤，人无完人，要全面、客观地看待年轻干部。既要清醒地看到他们的不足和缺点，更要看到他们的优点和长处。培养选拔优秀年轻干部要坚持干部队伍“四化”方针和德才兼备、以德为先、注重实绩、群众公认的原则，既要看年轻干部的知识水平、工作能力，更要看政治素质、品德修养；既要看工作实绩，更要看廉洁、团结和作风方面的情况；既要看平时的表现，更要看关键时刻能否经受住重大政治斗争的考验，做到讲台阶不抠台阶、论资历不唯资历、看学历更看能力。要把群众公认贯穿培养选拔的始终，坚持走群众路线，充分听取群众的意见，把在群众中有没有较高威信，多数群众是不是认可和拥护，作为选拔任用年轻干部的重要依据。真正把那些群众公认是贯彻党的路线方针政策并有实绩的优秀年轻干部大力选拔起来。

（三）加强年轻干部培养选拔是加强干部队伍建设的需要。“十年树木，百年树人”。培养选拔优秀年轻干部是一项长期任务，要适应新形势，把握新要求，根据年轻干部的特点，加强培养教育。年轻干部一般都有较高的文化水平和较丰富的专业知识，但他们中相当一部分同志缺少对党的历史和党的优良传统的真正了解。因此，要引导教育他们学习“三个代表”重要思想、科学发展展和党的优良传统作风，用科学理论武装头脑。要完善和改进年轻干部实践锻炼的形式和方法，采取下派上挂、养其专业思维。二是“党校+基地”模式。在全疆内外建立八大教育培训基地，注重对年轻干部进行全方位的教育培养。如：在山东潍坊党校建立培训基地，由当地专家教授讲授设施农业等特色产业；利用援疆资源在龙岩市古田县建立革命传统教育和警示教育基地，加强对党员的党性教育；在县内大丰镇万亩机采棉合作社建立培训基地，帮助年轻干部熟悉和掌握新型土地流转形式和农业产业化发展趋势。三是“党校+实践”模式。坚持把年轻干部培养与岗位实践锻炼结合起来，将下派挂职锻炼作为历练干部的一个重要措施，在基层一线岗位上锻炼提升年轻干部能力素质。近三年，已选派64名县直机关、部门年轻干部到乡镇、村（场）、社区挂职锻炼，选派4名副科级后备干部到县信访局挂职，筛选19名高校未就业毕业生到援疆省市培养。坚持“挂用结合”，即对到乡镇、社区挂职锻炼的年轻干部，成熟一批，提拔一批。

（二）强化竞争“储”。注重引入竞争的机制，开辟多种渠道，发现、储备更多的优秀年轻干部。一是公推公选优秀年轻干部。打破身份、资历、学历等界限，通过广泛推荐、科学比较、综合评价等步骤，每年选拔一批优秀年轻干部进入后备干部。对入库年轻干部实行重点培养、跟踪考察，扩大年轻干部选拔基数。二是梯次管理分类培养后备干部。按照后备干部综合素质、个人能力、岗位需求、结构要求等将后备干部分为近期、中期、远期三个梯次，实行梯次管理，形成既有近期可提拔使用的“应用型”人才，又有面向中远期的“储备型”人才。按照党群、经济、科教文卫、政法、农林牧等类别，实行分类培养。同时，强化动态管理和跟踪考核，对培养效果不明显、年

求全责备的思想，形成了择优选才机制，以更宽的视野、更高的境界、更大的气魄，全面畅通选拔年轻干部的渠道。2010年以来，共公开选拔干部2次，公开选拔科级干部15人，其中年轻干部8人。

（五）严格要求“管”。针对年轻干部既处于干事创业的“黄金期”，也处于容易犯错的“危险期”，呼图壁县建立严格的教育、管理、约束和奖惩制度体系。一是定期汇报制度。年轻后备干部定期地向单位“一把手”和组织人事部门书面或口头汇报自己的思想状况、工作状况、学习状况，自觉接受组织的教育和监督。二是定期谈话制度。县委和组织人事部门认真落实谈心谈话制度，及时了解年轻干部的所思所想、所忧所盼，给予指导，及时“纠偏”。三是定期考核制度。推行年轻干部常态化考核，每年公开、民主地对年轻干部的德能勤绩廉进行综合评价，形成考核意见，存入干部成长档案，并在年轻干部中进行横向比较，为优秀年轻干部的及时发现、快速成长提供条件。

三、年轻干部培养和选拔存在的问题及原因分析 当前在培养选拔年轻干部工作中还存在的问题主要有以下几个方面。

（一）选拔年轻干部的视野不宽，渠道不畅。闭关自守，画地为牢是影响年轻干部培养选拔的主要障碍。过去在选拔干部上，习惯于在熟悉的人中选人，在领导身边选人，在本单位、本系统选人，选人的范围窄小，甚至有时觉得无人可选。

（二）用人观念陈旧，缺乏胆识和气魄。具体表现为：“不放心、不放手、不放宽”这三种心态。不放心，就是担心年轻干部缺少经验，怕一旦用人失误，会造成影响和损失；不放手，人尽其才、能上能下、充满活力的用人机制，把优秀人才集聚到党和国家的各项事业中来。牢固确立事业成败关键在人的观念。正确的政治路线确定之后，干部就是决定的因素。因此，在选人用人问题上，各级党委特别是主要领导同志的胸怀一定要宽广，牢固树立事业至上的观念，确立选人、用人、育人是领导者一种责任的观念，要敢于使用比自己年轻的干部、比自己能干的干部，甚至是反对过自己的干部，只要是有利于事业发展的，就可以选拔使用。

其次，要用时不我待的心态对待年轻干部。使用干部与高经济建设一样，也有个机遇的问题。用干部要用当其时。一个人的才能发展过程就像一条抛物线，处在上升阶段，特别是发展到“最佳时期”，他的精力最充沛，创造力最强。这时，领导者如果能及时重用就能产生较强的激励作用，获得较高的用人效益。如果错过时机，这个干部就可能会碌碌无为，平平凡凡地过一生，甚至会走向反面。因此，我们一定要确立“选人用人失误是过错，埋没耽误人才也是过错的观念”，要有唯恐埋没和耽误人才的惜才、怜才之心。选拔干部要讲台阶、论资历，必要的台阶和资历是干部积累领导经验所必需的，但要讲台阶而不抠台阶，论奖历而不唯资历。如果台阶过细过繁，太看重资历，人才就难以脱颖而出。对看准了的苗子，要加大培养力度，要实行小步快跑的形式，对特别优秀的干部要敢于破格提拔。

再次，要用发展的眼光对待年轻干部。“金无足赤，人无完人”。一个人不可能没有缺点，一个干工作的干部也不可能没有失误，用干部要看本质、看主流、看发展。当前，要特别注意做到以下三点：一是要牢固确立“领导经验来自实践，早压担子，和长治久安两大历史任务出题目、组织专题调研以及每年一次的虚拟性全县工作思路务虚会，帮助年轻干部想大局、议大事、出思路。把课堂教学和调查研究结合起来。也要安排一定的时间，组织学员深入基层调查研究，联系实际思考问题。另一方面，培养学员对理论的运用和对实际问题理论思考的能力，通过经常举办诸如知识经济、社会管理知识、招商引资以及当前面临的机遇和挑战等一系列双休日专题知识讲座，组织学员从理论与实际的结合上进行深入研讨，拓宽年轻干部的知识面，开阔他们的眼界。既加深对理论本身的理解，又提高学员运用理论分析、解决实际问题的能力。同时积极创造条件，每年分期分批安排一定数量的年轻干部到高等院校接受培训。

二是强化实践锻炼，提高工作水平。下基层锻炼和多岗位锻炼是培养年轻干部的有效途径。因此，为使年轻干部的加速成长，在实践锻炼上应加大力度。要积极鼓励和有计划地安排年轻干部，到基层特别是环境艰苦、困难较多的地方去锻炼。越是有培养前途的年轻干部，越要放到艰苦环境中去，推到重大任务第一线去，让他们在现实的风浪中经受考验、磨炼意志、增长才干。把年轻干部选送到基层去锻炼。坚持每年从县直机关选派一批基本素质好，有培养前途，但缺乏基层工作经历的优秀年轻干部到乡镇或企业进行挂职锻炼，帮助他们在实践中磨炼意志，增长才干。适时选派一些优秀年轻干部上挂锻炼。帮助他们开阔视野，扩大知识面，提高政策水平和宏观思维、决策能力。有计划地选派一批优秀年轻干部到市场经济比较发达的外省、市和援疆省市锻炼。培养他们高层次交流能力及把外地的先进技术、经验和管理方式与县域实际相结合能力。抽

1得失，不顾党和人民利益，甚至以权谋私的人；那些只说不做，弄虚作假，热衷于搞形式主义、花架子的人；那些拉拉扯扯，热衷于跑官要官的人；那些无中生有、制造矛盾、吹嘘自己、打击别人的人，决不能选拔到领导岗位，已经在领导岗位上的，要坚决调整下来。二是要重视对年轻干部的全面考察。要看他们是否能够正确理解和贯彻执行党的路线方针政策，创造性地开展工作；是否知人善任，作风民主；是否具有一定的实践经验和处理复杂矛盾、突发事件的能力；是否具有担任更高层次领导职务的发展潜力。特别要更加注重对年轻干部德的考察。三是要注重工作实绩。要看他们是否具有强烈的工作事业心和责任感，真心实意为人民群众办事，既重视当前，又考虑长远，勤奋工作，注重实效，不急功近利，不做表面文章，不虚报浮夸，在本职工作中做出突出成绩。四是要坚持群众公认。要看他们能否坚持党的全心全意为人民服务的宗旨，发扬密切联系群众的作风，深入实际，深入基层，深入群众；是否在群众中有较高威信，在个别谈话和民主推荐、民主评议、民意测验中得到多数群众的认可和拥护。

要制定切实可行的过硬措施。选拔优秀年轻干部的任务要落到实处，在一定时间内必须有一点硬性要求，要有过硬的措施作保证。一是定方案，列名单。即建立健全后备干部名单，特别是适合担任乡镇党政一把手的干部名。二是铺台阶、搭梯子。要切实解决目前领导班子中正职年轻干部少的问题，重视党政正职领导干部的选拔。对于新进班子的优秀年轻干部，特别是作为一把手人选培养的，应当适当往前排，也可以直接放到副职岗位上。调整领导班子成员一般实行进出同步，也可先

3要探索建立直接选用优秀年轻人才的“绿色通道”，让优秀年轻干部脱颖而出。要实行目标管理，把选拔优秀年轻干部作为长效机制来抓。各级党委要按照上级有关领导班子建设规划和培养选拔年轻干部规划要求，定期研究制定本地区、本单位的工作规划。要根据不同类型班子的特点，着眼优化年龄、文化、专业、气质、智能等方面结构，增强班子整体功能，制定出切实可行的工作目标。要抓住各种契机，通过各种途径，及时把优秀年轻干部推上领导岗位，做好年轻干部的选拔使用工作。班子换届时，优先选配年轻干部；职位空缺时，优先充实年轻干部；班子调整时，优先配备年轻干部；机构改革时，优先安排年轻干部。推荐的任用意向也不要很明确，大范围的无明确目标推荐，力争把优秀人才都网罗进来，成熟的马上可以提拔使用，目前还不适应进班子，但有培养前途的可以列入后备干部队伍。推荐的范围可以一个地方、一个部门、团体（妇女干部、党外干部）、一个群体（80后干部），也可以在全县范围内进行。二是要加大公开选拔干部的力度。公开选拔干部是促使优秀年轻干部脱颖而出的有效形式，公开选拔干部工作要制度化，常态化；选拔的对象和范围可以是一个单位的副职领导干部，也可以对一些部门正职领导干部的公开选拔。对一些专业性比较强的部门可以面向更大范围进行公开选拔。三是要加大竞争上岗的力度。通过竞争上岗，可以使一大批年富力强的干部走上中层领导岗位，为年轻干部建功立业提供了机遇。要逐步形成机关内设机构负责人职位竞争上岗制度化。

三是要激活干部队伍，促使干部始终保持一种奋发向上的良好精神状态。经济工作要不断攀登新台阶，干部队伍必须始

11.浅谈职业院校班干部的选拔与培养 篇十一

关键词：职业院校 班团干部 选拔 培养

班干部是班集体的核心，是班主任开展工作的得力助手。一个好的班委会，能充分调动学生的积极性，增强学生的集体责任感和荣誉感，活跃班集体生活，使学生和班主任心连心，共同为集体出谋献策，使班级工作顺利开展。因此，选拔、培养和使用班干部，是班主任的一项重要工作。

一、选拔班干部

班干部的选拔非常关键，选择对象恰当，工作开展就顺利。选拔班干部可以通过几下几种方式。

1.民主选举

由学生通过口头、投票等方式选举班干部，票多者当选，这是最常用、最普遍的方法，充分体现了民主性。大多数学生都对民主选举出的班干部心服口服，这种方法适用于学生相互比较了解的情况，班干部在学生中的威信较高，班级工作能顺利开展。

2.自我推荐

中学生的表现欲较强，具有自我推荐意识。自我推荐能充分调动学生管理班级的积极性，有助于优秀人才的选拔，竞选出来的班干部工作主动，积极负责。班干部会自动组织各种有益的活动，主动解决班级出现的问题。

3.班主任指定

在新生刚入学，学生之间不了解的时候，为开展工作，班主任要临时组建班委会。班主任用一段时间考查学生，然后指定一位勤奋好学、工作积极负责、遵守纪律、热心班集体活动、敢于同不良现象做斗争的学生担任班长职务。同时，班主任还可以任命在后进生中有影响力的学生担任班委，这样能增强后进生的上进心。

无论采用何种选拔方法，班主任都要为全体学生创造公平的机会。班干部必须品行良好、服务意识强、管理能力强。

二、培养班干部

班干部产生以后，班主任对他们的要求和期望应有一个循序渐进的过程。首先，要教育班干部树立为集体服务的思想，这是当好干部的前提。职业院校很多专业都具有服务性质，班干部的服务意识可以直接影响全班学生服务意识的形成。其次，对班干部要高标准、严要求。最后，要求班干部善于组织、管理，班主任可为他们提供更多的锻炼机会，例如让班干部上台发言、表演节目、主持会议等。

班级管理应着眼全局，个人利益服从集体利益。班干部考虑问题应树立全局观念，以推动整个班级工作为基本原则。同时，班干部的很多工作可能与个人利益发生冲突，例如，班级工作的时间与自己学习时间的矛盾，为班级工作可能与个别同学产生矛盾等，这就需要班干部从全局出发，处理好个人与他人、集体、教师的关系。

班干部必须严肃对待工作，事先做好充分的准备，发言必须用书面语言，布置工作要言简意赅，总结工作要全面深入。表扬时，要列出事迹，有理有据，让大家信服；批评时要注意分寸，点到为止。由于职业院校学生自尊心强，班干部要特别注意工作方法，不要伤害他人的自尊心。

“一带一”的方法。班主任安排班干部与后进生结成“一带一”的朋友关系，让班干部引导后进生，做好后进生的转化工作。

班级常规工作的方法。值日的班干部必须写好班务日记，认真为全班学生打操行分，值日当天必须提早到校，检查卫生、学生卡、人数以及纪律等。班干部工作要尽量细致、全面。

三、树立班干部的威信，激发热情

班主任在培养班干部时，可以由扶到放，先引导、组织班干部做好各自职责范围内的工作，并及时总结，指出缺点和不足，再逐步过渡到由班干部独立开展各项工作。班主任应有意识地树立班干部的威信。首先，培养班干部的优良道德品质，做到为人正直、遵纪守法。其次，鼓励班干部努力学习，带动他人。再次，对班干部取得的成绩应及时肯定，这样有利于提高他们的威信。最后，要给予班干部相应的权利，当然，班主任要把关。

在树立班干部威信的同时，要努力激发学生干部的工作热情。班干部有热情，工作才能积极主动，肯动脑筋。当班干部是难得的锻炼机会，笔者所在学校的很多学生都来自乡镇校，胆子小，上台发言面红耳赤，他们中的一些人担任班干部后，经过锻炼，上台发言有条理，工作大胆负责，走入社会之后，工作能力、交际能力都比较突出。当班干部是表现自己才能的机会，经过工作的检验才能了解自己，从而提高自己。当班干部可以树立为同学服务的意识，班干部要有一颗为他人服务之心，为全班同学服务，要有良好的服务意识，为以后走向社会承担更重要的工作打下基础。

综上所述，班主任要注意发现、选拔担任班干部的人员；严格要求班干部，使其形成民主作风；大胆使用班干部；树立班干部的威信，激发他们的工作热情，从而更好地管理班级。