关于以童年为话题的散文随笔

关于以童年为话题的散文随笔（精选11篇）

1.关于以童年为话题的散文随笔 篇一

小时候，我和表弟生活在一起，他是我最好的玩伴，我们之间发生了许多趣事。

镜头一：挖“宝藏”

一次，我和表弟正拿着外公的挖菜锄玩沙子，我想起以前听过的挖宝的故事，就走到表弟面前，凑到他耳旁：“这土里面有宝藏!”

“真的有宝藏吗?”表弟非常惊奇。

“是的。”我很肯定地回答。

“好!我们分工合作，努力挖吧!”

和表弟拿着锄头，挖啊挖，迟迟没有挖到，这时，我们已经汗流浃背。

“到底有没有啊?”表弟不耐烦了。

“慢慢挖，总会有的，我们要坚持不懈呀!你看，这儿不是有一个硬邦邦的东西吗?”

“对，那我们赶快把它挖出来吧!”

经过我和表弟的努力，一个红色的盒子终于露出了真面目，我们在空地上一起把它揭开，可里面空空如也!

镜头二：人鸡大战

在外婆家的鸡窝里，我和淘气的表弟把鸡放走了，我们“左手一只鸡，右手一只鸡”，身上还背着一只胖母鸡。好不开心!

抓到了鸡，舅爷爷给我们拍了张“美照”。我们数了数，呀!少了一只，大家分头找，听到了鸡叫声，原来它在后菜园，我在门缝里望着，它正在菜园里悠闲地散步，像极了一位贵人。我和表弟商量：“你在前门堵，我在后门扑!”“好!”表弟答道。准备就绪，我悄悄地朝这只神气的鸡扑过去，鸡没扑到，倒吃个“狗啃泥”。幸好机灵的表弟从前门包抄了过来，终于把这位“贵人”请回它的老窝了。

日子如水般流逝，随着我们慢慢长大，童年快要向我们挥手再见了，我和表弟的趣事却在我心里生根发芽!

作者：皮津州

公众号：明日之星网络文学社

2.关于以童年为话题的散文随笔 篇二

针对初中山区学生口语能力薄弱，不愿开口讲英语的现状，学习英语方式单一，记单词、背课文，忽视说、写的能力，不符合素质教育全面发展的要求。如何把英语对话教学引入到生活中，达到学以致用？我平时教学中也进行了思考，在课堂中注重学生对对话的理解和实际运用，充分联系实际生活，创设比较真实的情境，尽量让学生自由交流，多开口讲英语，从而提高他们实际运用英语的能力。

【情景描述】

七年级学生，求知欲强，接受能力较强。经过一学期的英语课堂的熏陶，他们对课堂上的英语活动已经习惯，对英语的兴趣较浓，课堂表现积极活跃。根据学生实际情况，我设计了一堂七下Unit3 Why do you like koalas？第一课时。

开始让学生观看一段animal world的影像资料，唤起学生的学习兴趣。然后，询问学生Do you like this program？What can you see in it？学生会很兴奋地谈论着各种动物，从而很自然导入了学习新词汇这一环节，而且还通过视觉刺激，激发学生学习本课的兴趣。接着，用课件出示一些小学英语中学过的动物的图片，要求学生尽量记住所见到的动物名称，播放完毕以后，请学生用英语说出它们的名称。

另外展示一些学生不会表达的动物名称。（将这些单词投放在大屏幕上，出示图片，让学生猜。呈现单词后，展示一些来自生活中常见动物的图片，让学生操练句型：What animal do/don't you like？Why do/don't you like it？师生先对话练习，A：Are you free this Sunday？B：No，I'm afraid I have no time.A：How about tomorrow？B：OK，I have time then.What's up？A：Let's go to the zoo.B：Sounds great.A：What animals do you like best？B：I like lions.They are strong.A：How about you？B：I like pandas，they are cute.（学生先通过图片的示范演练，再进行分组练习。而且不要局限在图片中的动物，要用其它的动物替换之，既学习了语言知识，又培养学生的实际语言应用能力，还让学生表达了自己对不同动物的观点。同时还可采用自由选同伴的操练方法。）通过添加日常对话，增加对话情境真实性，趣味性。避免学生操练句型单一、固定，太死板，紧紧盯着课本内容，范围太狭窄，视野不开阔，思维不够灵活。

操练完对话后，我设置了一个游戏，让每一个小组描述并让本组另一名学生表演他们最喜欢的动物，但不要说出动物的名称，让其他小组来猜，说得准，猜得多的小组为获胜组。活动结束后，要加以总结鼓励，并进行恰当表扬。这一活动既体现了学生自主学习策略，又能够培养学生小组团结合作意识和精神。也激发了学生学习英语兴趣。为了更好地增加口语对话练习，让学生进行口头描述自己收集来的动物资料和图片，或对自己喜欢的动物进行简单的描述。在说的过程中可以引出很多形容词，描述动物的特点，进而学习本单元重点描述性词汇。设计了这活动，是进一步给学生开口说英语的机会，来锻炼学生口语表达能力，提高学生实际运用英语的能力。

【问题与讨论】

对于初中学生本身缺乏一定的语言知识，口语锻炼机会极其缺乏，生活经历经验不够丰富，这些都限制了口语水平的发挥，抑制了学生开口说英语的积极性，散失了学生说英语的自信心。如何发挥课堂有效活动，充分利用师生的生活经历和经验，精心搭好“活动之桥”，激发学生的参与热情，提高学生的参与度，拓展学生思维的空间，起到非常关键的作用。学生的发展不是外在强加的，而是通过主体实践活动实现的，课堂活动要以学生学习兴趣的内在需要为基础，在感知、体验、实践、参与和合作的活动中求知，以达到实现学生主体综合运用语言能力发展的目的。课堂教学潜藏着丰富的人文因素，“教学永远具有生活的教育性”，这是教学活动的一条基本规律。课堂话题结合生活经验，可以使话题更具真实性，更具趣味性，从而引起学生的兴趣，激发学生参与讨论话题的热情，从而提升多开口讲英语机会，从而锻炼学生口语能力水平。

【教学反思】

针对课堂中的现象，我认为创设情景，营造英语氛围，充分发挥学生学习的主动性是至关重要的。从单词教学到对话独立运用，整个过程处处注意创设情景，营造轻松愉快的课堂氛围;充分发挥道具和肢体动作，进入角色对话。在操练过程中，充分注意到对不同层次的学生提出不同的要求，因材施教。改变按照固定座位进行操练的传统做法，让学生自由搭配，这样就满足了不同层次学生的需要。对于基础较差的学生，让好学生做示范，反复操练，这样就避免了会出现好学生越好，差学生越差的现象。“每节课堂五分钟，英语口语带回家”，短短的五分钟，不但让学生张开了嘴，还让他们争先恐后的去尝试，去演练，去表演，极大地帮助他们树立了学好英语的信心，创设机会让他们去体验成功的快乐。“没有什么东西比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步追求成功的努力。”

3.以童年为话题的作文 篇三

记得有一年夏天，那时的我就只有6岁。我跟着老爸老妈一起看着电视，里面是古代的新郎新娘拜堂成亲，他们的服装是多么漂亮还是一身的大红。尤其是新娘子头上的红盖头，周围还有一圈花边。把新娘子的脸给遮住了，显得有几分神秘与期待，我羡慕极了。

看着看着，我的小脑袋中便蹦出来一个鬼点子，就是假扮成新娘子的模样。我眼珠子咕噜一转，便拿起了老妈的红被单，盖在了头上。呵，还真有几分相似，可是老爸却说：被单比你这个人还长，一点儿也不像，好像一个小女巫哟!说完，便哈哈大笑起来了。我听了，撅着小嘴很不服气，于是我就在床上手舞足蹈，甚至还转起了圈，想在老爸面前炫耀一下自己，展现一下我的舞姿。虽然眼睛被遮着，可是我却转得还是那么来劲，似乎真有那么一点儿新娘子的范儿，我高兴极了，心里乐滋滋的。渐渐地，我的头有些晕了，就像一个醉鬼在床上东倒西歪，摸不着方向。

妈妈见我这副模样，不禁笑出声来，还说道：呦，我们家的小宝贝怎么成了一个不倒翁了，还怎么做新娘子呀!说完，自己也想笑，但表面装出一副不服输的样子。又在床上舞动起来，突然，我感觉脚下怎么没东西了，啊，没想到一不小心踩空了，猛地一下就摔在了地上。我的眼泪刚想涌出来，没想到老爸又说了一句：新娘子怎么可以哭呢?这不成了天下的笑话了?我又一想，也是，好不容易装成了新娘子，再一哭，那我不就把这个场面给破坏了吗?于是，我就憋住眼泪笑了，把所有疼痛抛开，我开心地笑了，笑得好开心!尽管摔了，但心中总有一种说不出的快乐和喜悦，也不知是假扮了新娘还是被老爸老妈逗的。

4.以童年为话题的作文 篇四

那天傍晚，我在老家吃完晚饭，照常和家人去散步。天空虽然一点一点地暗了，但是被家人称为有猫眼的我，绝不会觉得黑，我在路上蹦呀跳呀，玩得心都飞起来了，一会儿在大马路中间走八字形，一会儿又在砖块上跳来跳去，一会儿以百米冲刺的速度飞奔出去，但马上又会像“愤怒的小鸟”把自己弹射回妈妈的身边。

我们走着走着，路过一个工厂，我记得那是一个废弃的工厂，大门常年不关，一个很大的场地，有一对老夫妇住在里面，他们养了一大群鸡，那些鸡很少会跑出来，因为那个大场地里有足够它们觅食的草地。

我们走了一大圈，返回的路上再次路过那个工厂，我突然产生了一些想法：去逗一逗鸡。还没等我想好，我的身体早已抽离灵魂，像脱缰野马似的冲到了工厂门里。

哈，那些鸡还没睡，我以自认为最凶的气势走向了它们。没想到，那些鸡一点都不怕我，我生气了，把头一昂，手一抬，向前迈了一大步，但那些鸡竟还在“咯咯”地悠闲散步，时不时瞥我一眼，好像在笑我的无能。我气得直跺脚，刚想做出一个起跑的姿势吓唬吓唬它们，忽然，那只漂亮的大公鸡扑腾了下翅膀，准确无误地“咬”到了我的裤腿。“啊!救命啊，鸡咬我了!”我害怕地大声喊了出来，回头一看，却见妈妈在后面哈哈大笑，不用说，她一定看到我是怎么和鸡战斗的了。“臭老妈，快来救我!”在我一声令下，妈妈终于来了，帮着我解了围。

5.以童年趣事为话题的作文 篇五

小时候，我很顽皮。曾经把妈妈的香水喷在鲜花上，来增加花的香气；把花露水喷在窗台上，来驱赶蚊子；可是令我终生难忘的，却是我给姥爷扎辫子的事。大约在我五岁半的时候，姥爷住在我家。他喜欢和我一起玩，陪着我。

一天早晨，我突发奇想，为什么不给姥爷扎个小辫子呢？我找来一把梳子，许多根五颜六色的橡皮筋，又搬来个小凳子，在看睡觉的姥爷身旁坐下。我先把姥爷头顶上的头发梳顺，学着妈妈给我梳头时的样子，用梳子的尖尖头，弄起一大撮头发。这时候，姥爷皱了皱眉头，好像是因为我绷得太疼了，准备睁开眼晴的样子。怎么办呢？我想给姥爷一个惊喜。突然，我灵机一动，轻轻地抚摸姥爷的头，嘴里还哼着舒伯特的《摇篮曲》：“睡吧，唾吧，我亲爱的姥爷……”

不一会儿，姥爷打起了呼噜。呀，我好像真成了一位母亲，正哄孩子睡觉呢！我不再多想，抓紧时间把头发绑完。然后，我又把姥爷的头发左右左右交叉编好，最后我又拿起粉色橡皮筋把头发绑好。绑到中途时，姥爷又醒了。正当我急得像热锅上的蚂蚁时，突然看见小桌上有本故事书，便装模作样地看起来。

姥爷扭头看了看我，又睡着了。我连忙过来把剩下的绑好，基本设计完了。扎完小辫后，觉得没有什么不好，天衣无缝。我又玩别的.去了。等到姥爷睡醒了，起来照镜子时，才发现自己变成了“可爱”的小姑娘。姥爷朝着镜子呵呵的笑，边笑嘴里还边说：“肯定是我那宝贝外孙女干的。”

6.以童年为话题的作文初一 篇六

夏日的夜晚，听着窗外的青蛙叫声，妈妈常会跟我讲她童年的一些事儿。我听得津津有味，心想：在乡下生活真有意思啊!尤其是听妈妈说钓龙虾，一定很好玩!看我这么向往，去年暑假，妈妈特地开车带我去了农场。

到那儿以后，我们每人拿了一套钓龙虾的工具和一个小桶。妈妈和我来到池塘边，拿了一个小凳子坐下。她先给我做示范，只见她拿了一块虾饵，用竿子上的夹子夹住，然后将竿子甩到水里。没过一会，竿子那头的绳子开始抖动了。妈妈轻声说：“龙虾上钩了。”然后，她慢慢地提起竿子，等看到虾饵的时候，用网兜从下面一捞，龙虾就进网了。我聚精会神地看着妈妈的动作，心想：原来钓龙虾这么简单啊!于是，我照着妈妈的样子，也夹好虾饵，自信地甩出了竿子。可是居然一只龙虾都没钓着，这让我既沮丧又着急。这时候，妈妈的桶里已经有小半桶龙虾了。她似乎看出了我的心思，连忙鼓励我要有耐心，等看到绳子抖动了再拎竿子。我静下心来，再次认真观察妈妈的方法。原来是我太心急，频繁提起竿子，吓跑了龙虾。总结了失误的原因，我开始心平静气地坐着钓龙虾，仔细盯着竿子那头绳子的动静，手里感觉着它的变化。终于，我成功地钓到了第一只龙虾，随后是第二只，第三只……这让我信心大增，越钓越起劲，最后，居然钓到了三桶小龙虾!欣喜若狂的我简直不敢相信这是真的!

7.以童年的小路为话题的作文 篇七

一抬头，窗外的那条土路闯入我的视野。搁下沉重了一天的笔，踩着匆匆的步履，我跃入了它的怀里，将心中的烦躁释放。

霞光在氤氲的云里旋舞，晚风在少年的耳畔低唱。脚下的旧路在急速后退，两旁的风景在不断失散。停下奔跑的脚步，急促的呼吸如鼓点敲打着我的胸膛。那些似水年华里碎成斑点的过往，随踢飞的石子一起跌入水渠，叮咚一声，撞出回响。熟悉的小路，熟悉的风景，熟悉的气息，都引领着我奔向脑海的深处，去追寻那孩提时代这条路上的温馨画卷。

小时候，云淡风轻的日子里，着一条碎花小裙，穿一双祖母亲手做的布鞋，便在这条我自认为是世界上最宽最长的路上，品尝最原始的快乐。

那时候，懵懂的我憧憬着未来，总是迈着雄赳赳的大步，装成一位小大人，对着齐腰的花草，用稚嫩的口气命令它们“卑躬屈膝”，抑或是像犯花痴似的向它们倾诉自己不为人知的小秘密。偶尔也会摘下一朵无名的野花，别在胸前、耳后美上半天;或是坐在杂草丛生的.田埂上，耐心地将一大簇狗尾巴草精心编成一枚枚小巧的草戒指，然后逐个套在手指上……

当然，我也不免与那些有趣的小虫子们怯怯地问一声好。蚱蜢在狭长的草叶上跳房子，蝴蝶在甜润的花蕊里当睡美人。可是，那王子又会是谁呢?蜜蜂?哦，不。嘘!它正在柔滑的花瓣上酝酿一段美丽的童话。不过，那些个蚂蚁可叫我头疼呢!一只，一只，总把那些鲜活的影像埋在土里，偷偷地遮掩那谜底。有时为猜不透它们的定所，还独自生一会儿闷气，愤愤地用布鞋底蹭着路面。眯着眼，悠悠的阳光仿佛蒲公英般降落在我的身上;侧耳听，轻柔的风儿宛若在低声讲述着一段动人的传说。

想着那些点滴，我不由一声轻叹：那些亲切的画面，还会重现吗?如今走在这条路上，风景也许还似当年，可我的感觉早已两样。沉重的步子里，早已没有童年时的亲切柔软;透过厚厚的鞋底，我甚至能清晰地感触到这条路嶙峋的脊梁。为何?同样是你，过去，让我收获了言说不尽的快乐;而今，竟是为了排遣无可名状的感伤!一步一步，在狭窄的小路中央，我焦急地找寻着那一串串早已隐没在时光中的脚印，分辨着哪一行才是我当年的遗留。可猛一抬头，竟发现，那条我童年时认为好长好长的土路，已经走到了尽头。

还是这条路，竟变得如此之短!轻而易举，就到了头?嗯，也许路上风光依旧，长短依然，只是人早已步履匆匆，眼中无路了吧。一味地急于走路，于是悲哀地错过了两旁的风景。其实，最真实的乐趣不正是在于走路的过程吗?我转过身，打算重新认真地走回去时，突然愣住了：路可以走上千百回，那么人呢?人的一生呢?

8.以童年的梦想为话题的作文 篇八

7岁我的梦想是当一位语文老师。长大后可以给同学们传授知识，教会他们做人的道理和穷的知识。“先写横在写……”听着就是我在教同学们写字；“人们都说‘桂林山水甲天下’。我们乘着木船荡漾在漓江上，来观看桂林的上水。”这是我在教同学们读课文……老师的工作是多么的神圣啊！他们像一支支蜡烛，点燃了自己照亮了别人。所以我愿做一位老师。8岁时，童年的梦想开始发生了变化，我想当一位舞蹈老师，长大后可以给热爱舞蹈的孩子们上课。每当我们听到那优美的旋律翩翩起舞时看到得是同学们那一张张甜甜的笑脸，所以我要认真教她们舞蹈的基本动作让和扎实的基本功让她们由一只只“丑小鸭”转变成成为一个个活泼可爱的“小天鹅”。

所以我梦想自己一位舞蹈老师。9岁的梦想又有了变化，这是因为我的一位好朋友——张逸恒。在暑假的时候她经常带我去游泳，刚开始我并不太会随着她认真的指点和讲解我也很快领悟到游泳的技巧并体会到了其中的乐趣。所以我又想当一位游泳运动员把我的舞蹈动作加到游泳当中，这就是花样游泳。

9.以童年为话题的作文700字 篇九

童年的事迹更是令人怀念，那时的我们想象力是多么的丰富，面对新的事物总会充满着好奇心，因为我们还小，见过的世面很少。

在童年里，我们在稻田里奔跑，吹着凉爽的风，在小溪边一边抓鱼虾，一边在戏水……

令人怀念的是我与朋友在溪水边抓鱼虾，一想起这件趣事就让我不禁地大笑起来。这愉快的童年趣事发生在我八岁的时候。在这炎热的夏天里，我找了我最好的朋友黄浩，我们打算到小溪边捉螃蟹。于是，沃恩就准备好了工具：一次性杯子。由于我们经常在溪水边捉螃蟹，也知道螃蟹的生活习性，螃蟹常常是在夏天生螃蟹，这正是捉螃蟹的最佳时机。

到了小溪边，我真想迫不及待地去捉螃蟹。可是，还要做许多首要工作。首先，我们把裤角抽起来，一面吧裤子弄湿了。接着，就可以开始捉螃蟹了。先等待溪水中的的螃蟹从洞穴中出来，然后趁着时机把螃蟹捉住，最后把螃蟹放到一次性的杯子里。

这些步骤看起来容易，可做起来就难喽!好了，可以开始了。我把裤子抽了起来，然后仔细地看水里，这是正好看见一只螃蟹正在觅食，我就伸手一捉，捉住了。顿时，我不小心地踩到了水里的石头，扑通的一下就倒在水里，成了一只没煮熟的落汤鸡，手中的螃蟹也趁着这时给逃走了。真是令人可笑啊!

10.以童年为话题的作文550字 篇十

我的童年是快乐，鲜花，伴随着河流。

我的大部分童年是在奶奶的家中后院花了很多菜，我家后院一个家庭充满了土地，盖在多种类型的美丽的花朵，这是我最喜欢它是最不起眼的油菜花的。它总是身着鲜绿色加黄色的“礼服”衣服虽然简单，但它的心脏却异常美丽！它不像玫瑰，牡丹明亮，她只是一个小的，不起眼的油菜的花，静静地伫立在田间地头，没有人看见她，对她却无人问津。她的衣服很简单，但她散发出的那种香味，我很陶醉，用新鲜气，她的气味激增，将是充满活力的，我觉得特别好。

外婆的菜园，也是我心中的“天堂”，那里，除了油菜花，还有许多风景。花园后面是一条清澈的小溪，背对着几座起伏的高耸的小山，绿色而明亮。在那条小溪里，我承载着很多幸福，因为，当我快乐的时候，我喜欢折叠小船，让它漂浮在水面上，徘徊。这条小溪，河底偶尔有几条小鱼和小螃蟹在玩，看到小鱼和小螃蟹在玩，我的心情会特别好。

在我的童年里有无数的星星，那些星星，非常可爱地向我眨眼。夜幕降临，黑色笼罩大地，月亮升起，星星活生生地出来了，我也搬到藤椅上，坐在阳台上，喝了一杯，看着星星。一，二，三。星星总是无数，眨眼间，所有的星星都换了座位，不让我“点名”，我总是不满意地撅着嘴：“嗯！真讨厌！在我的睡眠中，有星星和月亮闪闪发光。

11.以童年为话题的记事作文 篇十一

为童年画上完美的句号

童年，每当我听到这个词，都不禁心潮澎湃，童年，它已不再属于我，但那份记忆依旧永存心底。

小学毕业了，闲来无事翻开儿时的相册，那张照片引起了我的注意：瞪着大眼睛，一脸好奇的我。回想起那件事，我还是忍俊不禁。

小时候，年幼无知的我站在厨房里看妈妈做煎饼，那一团团白白的面粉，在妈妈的巧手里变成了各种口味好吃的煎饼。我吃在嘴里，想在心里：这不就是我的橡皮泥嘛，而且橡皮泥还有五颜六色的，做出来肯定又好看又好吃。

说干就干，我狼吞虎咽地吃完饼，立刻找出我的橡皮泥，学妈妈的样又捏又擀的，还做出各式各样的造型。你看，紫色的蓝莓味，粉色的草莓味，黄色的香蕉味，爸爸爱吃的红色的辣味的……我喜滋滋地想，这么多口味，大家一定都爱吃。我兴冲冲地端给妈妈：“妈妈，你看，我也会做，你煎好大家一起吃。”我一脸稚嫩地看着妈妈。妈妈哭笑不得，对我说：副可爱模样被永远留住了。“宝贝，这不能吃。”“为什么?”我瞪大眼睛，一脸好奇，正在这时，老爸一个抓拍，我这

咦，怎么还有锁匙的照片?照片一张纸条上压着一串锁匙，纸条上歪七扭八写着“妈妈，我去楼下玩了，别担心，锁匙放在桌子上了”看着照片我“噗嗤”一声笑了出来。

那是我上幼儿园时，那天，妈妈下楼买菜，让我一个人看家。一心想长大的`我满口答应。不一会，邻居小雯来找我下楼玩。这可让我左右为难了，答应妈妈看家了，待会妈妈回来找不到我，怎么办?我们两个小不点想出一个自以为聪明的办法。于是我找出一张便签，歪歪扭扭地写上“妈妈，我去楼下玩了，别担心，锁匙放在桌子上了”写完后，我把锁匙压在纸条上，兴冲冲地下楼了。

我们正在小区里玩得不亦乐乎，妈妈买菜回来看见我了，“你怎么在这啊?出来玩也不交代一声。”妈妈有些生气。“妈妈，我都交代好了，你回家就可以看到了。”“那好吧，你锁匙给我。”“锁匙?我放家里桌子上给你了。”“放家里我怎么进去?”妈妈惊叫起来。我这才发现自己的行为有多可笑。最终，妈妈打电话让爸送锁匙回来结束了这场闹剧，爸爸给锁匙拍照说要给我留个回忆。

时光如梭，岁月不再，童年的小船已渐渐驶远，9月我要踏上新的旅途，迎接新的挑战!既然如此，就让我不再留恋过去，让我青春的小船扬满风帆，冲破问号，让它变成一个个完美的句号。