电子商务专业学习课程及就业方向

电子商务专业学习课程及就业方向（精选12篇）

1.电子商务专业学习课程及就业方向 篇一

商务英语专业就业方向及就业前景

2011-08-28

“商务英语”是商务和英语的结合,在“英语”和“商务”两个内容上权重是这样的.英语占大约40%.在这里,英语的语言水平是基本的要求.商务英语专业培养高等职业教育层次,德、智、体美全面发展,具有诚信、敬业的良好 职业素质,具备一定专业理论知识和熟练的职业 技能,熟悉国家各种商务法律法规,熟悉应用英 语运用及计算机的实际操作,从事对外贸易、涉外商务、会计、金融、投资、保险及相关法律行业工作的高等应用型复合专业人才.商务英语专业就业方向

商务英语专业的毕业生能在国家机关、外事、外贸、外企、各类涉外金融机构、商务管理公司、专业翻译机构、出版、新闻、旅游、高级宾馆酒店等部门,承担商务管理、商务翻译、外贸洽谈、经贸文秘、英语编辑、英语记者、驻外商务代理、涉外公关、涉外导游等工作;也可在中学、中专、职高、技校和英语语言培训中心、大中专院校及科研部门等从事教学和科研工作.商务英语专业的毕业生适合于外经贸各部委、贸易公司、涉外机构、外商投资企业、跨国公司、金融国贸等单位的文秘、翻译、业务人员或行政管理人员等工作,同时也适合于各级政府涉外部门、各类外向型企业或公司以及银行、保险、海关、边防、高等院校及科研部门工作等工作.商务英语专业就业前景

我国加入WTO后,中外合资、外商独资等外向型经济企业不断涌现,对具有校强的外语交际能力、掌握一般商务外贸运作知识、熟悉计算机等现代化办公设备的商务英语人才需求尤为迫切,该专业毕业生有非常广阔的就业前景,该专业旨在培养具有较全面的商务基础知识和实际运用英语语言能力的精英语、懂经贸、能够使用多种现代化办公设备的“专门用途英语”人才.我国对外开放和建设海峡西岸经济区需要大量既懂英语又懂外贸的复合型人才.本专业毕业生大都在外贸企业从事外贸业务工作,在涉外大型饭店、旅游部门、企事业单位从事文员和翻译工作,就业率达90%以上.小编寄语：

1、主要将专业学通,其次是英语本身，要将英语看成只是做外贸的工具。好些外贸人员英语不怎么好，但外贸却做得很成功。

2、就业前景来说,这个专业还是比较可观的，做得好升得快，赚得也多，如果在外贸行业，建议先从跟单做起，慢慢步入业务。

3、以后出来未必就会从事本专业行业，只要有实力有兴趣，行行都一样。

2.电子商务专业学习课程及就业方向 篇二

人是技能的载体,人可以通过学习、模仿、练习等各种环节获得技能,人的技能在特定任务中表现出正确驾驭某种任务的实际技艺和熟练水平。高等职业技术教育的目的是培养应用型人才,即具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者。为适应电子产品制造企业发展对人才的需求,应用电子技术(电子产品质量管理方向)专业对本专业核心技术课程进行整合,开展一体化教学,构建基于工作过程系统化的“课程内容与工艺相结合、课程教学过程与情景相结合、技能实训与实际岗位相结合”的专业核心技术课程体系,给学生创造“做中学、学中做”的学习环境和氛围,使学生熟练掌握电子产品制造工艺管理、电子产品质量管理、电子产品生产设备管理等技能,实现“所学”与“所用”零距离教学目的。

1 重构模块化专业课程教学体系

目前从各职业学院课程设置来看,大体可分为:公共基础课、专业基础课、专业课、专业限定选修课及各环节实践课等几大模块。为实现专业核心技术课程一体化,对传统的课程模块设置做了改革,将专业核心技术课程(即专业化方向课程)归结为一个模块,对课程体系进行新的模块设置。而这一新设立模块中的专业核心技术课程就是我们要进行课程整合,并将各核心技术课程一体化的部分。为了使这一模块的各课程实现合理科学的整合,融为一体化知识与技能,对专业核心技术课程模块中的课程的选择有一定的要求。这一模块中的课程需具有以下特征:一是各课程的培养目标和就业岗位群相结合,能按照就业岗位群确定专业方向培养目标;二是各课程的教学内容与工作任务相结合,能形成与就业岗位群完成工作任务需要的核心工作知识和技能的相似教学内容;三是各课程的教学环境和工作环境相结合,能建立和企业生产相同或相似的教学环境;四是各课程的学习过程和工作过程相结合,能围绕相同或相似的工作过程进行教学活动,使学生的学与实际工作紧密相联系[1]。给学生创造一个“做中学,学中做”的良好学习环境。

依据上述观点,把应用电子技术(电子产品质量管理方向)专业所开设的多门课程按职业技术能力要求,将职业知识教育部分化分为以下几个模块,即德育课模块、文化课模块、专业基础课模块、提高拓展课模块和专业核心技术课(专业方向)模块。其中前4个模块为职业教育的“宽基础”模块。“宽基础”是学生更新知识、技能和在一个职业群中转换岗位、晋升的基础,是为职业院校学生职业生涯发展服务的基础[2]。专业核心技术课模块是本专业方向模块,是在电子产品企业生产中,基于工作过程导向的核心教学模块,也是将本专业方向核心课程进行整合,达到“理论实践一体化”、“工学交替教学”等工学结合的教学模块。

2 专业方向核心技术课程的整合

2.1 基于岗位为核心,科学整合课程

课程设置由学科核心转变为岗位群核心是课程整合的核心思想。一是将具有共同学科属性或在同类工作环境中培养学生不同职业能力的科目进行整合,打破以知识传授为主的传统学科课程模式,以解决将知识分割成各自独立科目的弊端,转变为以岗位群工作任务(项目)为中心组织课程内容。二是将多门相关学科融合为岗位群学习领域,结合不同学科的培养目标,针对电子产品生产企业的实际生产流程及实际岗位群的工作任务进行整合,以解决所学知识和技能与实际工作岗位脱节的弊端,实现在同一个学习环境中完成各学科学习目标,减少学习内容或技能训练的重叠现象,使具有共同知识性质的学科之间相互关联并得到应用,培养学生在同一学习领域完成具体项目或工作任务的过程中构建相关理论知识,发展职业能力,进一步实现工学结合、校企合作的目的。

2.2 同一平台上整合课程

工学结合是教学环境和工作环境的结合,建立和企业生产相同或相似的教学环境是创建基于生产的学习和基于学习的生产的教学平台。一是通过电子产品生产企业或工厂观摩、见习、实习的共同平台完成各课程教学目标,以实现与企业工学结合的目的;二是同时在模拟企业生产过程的学校模拟实习工厂实训室这一平台上培养学生熟练掌握电子产品制造工艺过程、工艺管理、质量管理、生产设备的使用等诸方面的知识和技能。如应用电子技术(电子产品生产管理方向)核心技术课程“电子元器件识别与检测”、“电子产品制造工艺”、“质量管理与检验”三门课程的知识和技能在同一个电子产品生产企业这一平台的生产流程中的不同岗位充分体现,学生通过电子产品生产企业或工厂观摩、见习、实习达到认知的目标。同时在校内模拟企业生产过程的模拟实习工厂实训室中以典型电子产品“XL-2005-型黑白电视机”的组装为载体的这一平台上以工作任务为导向进行整合教学内容,将各课程的知识和技能进行细化并得以熟练掌握。力求做到学生校内学习融于实际工作,理论融于实践,动脑融于动手,做人融于做事,实现“所学”与“所用”零距离教学目的。

3 专业方向核心技术课程一体化教学实施

以服务为宗旨,以就业为导向,以工学结合为突破口,以工作过程为课程设计基础,以真实工作任务或实际电子产品生产为载体,优化课程结构,建立突出职业能力和素质培养的专业核心技术课程一体化教学体系。

3.1 确立专业方向核心技术课程一体化教学主体

按照学校办学以就业为导向、专业发展以岗位为导向、课程设计以工作为导向、课程实施以行动为导向的这一职业教育的基本规律,将三门核心技术课程融入到实际企业电子产品生产工艺流程中。如从产品生产场地布局设计直到生产流程的实施,贯穿核心技术课程的教学内容,并在校内实训室完成以黑白电视机的组装,模拟真实的电子产品生产流水线的过程中将三门课程的核心能力融合到每一个生产环节中。如图1为企业生产场地布局设计应考虑因素。

3.2 明确岗位群职业能力的培养目标

以往的以学科为核心的课程设置模式是把一个完整的工作过程分裂为若干学科来讲授知识点,需要学生通过若干学科的学习后,自身融合知识,这样加大了学生对岗位群职业能力应用的难度,不利于学生全方位掌握岗位职业能力要求。为此,本专业优化课程结构体系:通过企业生产场地布局设计应考虑因素,研究专业对应岗位群职业能力的要求,以岗位为核心整合课程教学目标;通过对岗位群职业能力的分析,将本专业核心技术课程的课程目标以实际生产相结合进行了新的定位。其中,“元器件识别与检测”培养学生元器件的鉴别能力、元器件采购计划设计能力、元器件的质量检测能力和根据流水线对元器件的分配能力;“质量管理与检验”培养学生掌握产品质量检验标准能力、制定质量检验计划检验文件能力、生产过程检验能力、成品检验合格能力和各生产线间的沟通能力;“电子产品生产工艺”培养学生生产工艺技术文件识读与编写能力、生产工艺管理文件编写识读能力、电子产品生产设备使用维护维修能力和电子产品整机调试能力。以岗位为核心确定职业能力培养目标,建立基于技能点———生产过程———岗位群的综合专业学习体系,从而使培养出来的学生不仅仅掌握仅限于某工作岗位或某工作任务的能力,而是具备全方位掌握工作流程的能力,这才可以真正实现高职人才培养的目的。如图2职业能力分析。

3.3 专业方向核心课程一体化的教学手段

3.3.1 充分利用校外实训基地开展电子产品生产企业或工厂观摩、见习、实习活动。该教学环节由企业专家向学生进行现场介绍,帮助学生了解要学什么,学了做什么,初步了解岗位群的工作任务,为专业能力应用的教学做好铺垫,增加感性认识。

3.3.2 将专业核心课程“电子元器件识别与检测”、“电子产品制造工艺”、“质量管理与检验”在校内实训室中以典型电子产品“XL-2005-型黑白电视机”为载体模拟企业实际生产流程的平台上进行整合教学,将这一电子产品的完整生产流程划分为几个工作项目,每个工作项目又细分为若干具体的工作任务,以具体工作任务为导向,将专业核心课程的知识和技能融入于工作任务完成的每一个细节中,从而使学生在完成具体工作任务的过程中构建知识技能体系,掌握完成岗位工作任务的能力。例如,“XL-2005-型黑白电视机”生产的前工序阶段,在投入生产流水线前要进行来料检验;生产过程中的过程检验;生产后工序阶段的成品质量检验。在这三个生产流程中,将“质量管理与检验”课程在该生产流程中知识与技能的体现。采用基于工作过程系统化教学模式,将工作任务转化为课程学习任务,通过课程任务的完成,掌握知识与技能。“明确任务—分析任务—实施任务—任务评价”是学生参与教学活动的四个主要环节。真正做到“做中学”“学中做”,实现师生互动、生生互动,使学生的技能不断螺旋上升。

3.3.3 课程实施的载体是项目因此项目教学是主要的教学方法,同时还运用讲授、模拟训练、分组实战、一对一实战演练、标准化实操考核训练等多种教学方法。在教学手段方面广泛使用现代多媒体教学技术,提供往届实操考核录像、工厂实际流水线生产过程影视等。通过这些教学方法和教学手段可以很好地实现校内模拟训练。更重要的是实训基地中的训练,由工程师将学生带到工业企业,通过实际操作训练进一步优化教学过程,提高教学质量和效率,将学习过程与工作融为一体,为学生创造真实的学习情境,更好地培养学生的专业技能和职业素养。

3.3.4 教学团队建设传统教学以教师为中心,教师往往根据自身的认知开展教学活动,这样势必会造成课堂教学与实际工作产生有偏差。而以工作工程为导向的教学理念,要求教师以职业能力为主线组织课堂内容,培养学生在所负责的工作岗位中,通过工作过程领悟学习理论知识,并作出技术判定采取相应技术性的、技术创新的综合职业能力。在教学过程中强调以学生能力为基础,以过程为核心,学生成为了教学活动中心。该课程的教学团队在教师的选用上,采取专业教师和企业工程师相结合的方式。理论课程和模拟训练内容选用以本校教师为主,而实际操作及工业企业实战训练在本校教师的组织下以聘请本行业中有实际工作经历的工业企业工程师为主。充分发挥教师理论性强,了解学生的特征,同时充分利用企业工程师的实际经验,这样强强联手的师资队伍发挥出特有力量,学校专业教师对所培训的学生及模拟训练设备很了解,发挥出教师的本能的力量,同时由工业企业有实际操作经验的工程师,以师傅带徒弟的身份弥补了教师缺乏实际作业经验的不足,也使我系教师获取了大量实战经验,使理论更加紧密的围绕提高专业技术技能的需要而展开教学活动。

3.3.5 训练基地建设课程的实施需要设备和场所的支撑。校内实训基地以“XL-2005-型黑白电视机”生产流水线为平台,尽力模拟出实际生产过程,并根据实际职业能力设计出各种岗位,要求实习学生轮流在不同的岗位进行训练,达到对岗位群的了解和认识。在校外实训基地由工业企业工程师指导下、进行与工业企业相一致的岗位一对一的实际操作,熟练掌握本岗位的专业技术技能。这样校内校外实训基地相互交替反复训练实现“所学”与“所用”零距离教学目的。从而构建了基于工作过程系统化的“课程内容与生产工艺相结合、课程教学过程与工作情景相结合、技能实训与实际岗位相结合”的专业核心技术课程体系,实现专业核心课程一体化教学目标。

摘要：本文以应用电子技术(电子产品质量管理方向)专业为例,探索专业方向核心技术课程的整合,由学科核心转变为岗位群核心,构建基于工作过程系统化的“课程内容与生产工艺相结合、课程教学过程与工作情景相结合、技能实训与实际岗位相结合”的专业核心技术课程体系,实现课程一体化教学模式。

关键词：课程整合,专业方向核心技术,岗位核心,一体化教学

参考文献

[1]陆红光等.不一样的课程专业不一样的工学结合[J].清远职业技术学院学报,2009.

[2]蒋乃平.宽基础是为职业院校学生职业声音发展服务的基础[J].职业技术教育,2008.

[3]姜大源.论高职教育工作过程系统化课程开发[J].徐州建筑职业技术学院学报,2010,(3).

[4]姜大源.职业教育课程开发的哲学思考[J].天津职业院校联合学报.2010,(01).

[5]杨理连.基于工学结合的工作过程导向式高职课程开发的再思考[J].职业技术教育,2008,(28).

[6]徐国庆.实践导向职业教育课程研究:技术学范式[M]上海:上海教育出版社,2005.

[7]周国烛,王文博,韩志伟.高等职业教育课程教学设计与案例[M].北京:中国轻工业出版社,2009.

3.电子商务专业学习课程及就业方向 篇三

关键词：商务方向；教学方法；英文外贸函电

一、 商务英语方向的特点

随着经济全球化并且我国加入世界贸易组织，国际商务活动发展日益蓬勃，国际贸易往来也变得日益频繁，因此为了迎合社会对商务人才的需求，绝大多数高校的英语专业划分了商务英语方向，教学目标从培养学生掌握纯英语语言技能升级为使学生成为“英语+外贸知识”的复合型人才。而英文外贸函电是商务方向学生的一门理论结合实践的必修课程。

然而，这一课程的学习需要以多门先修课程为基础，如国际贸易实务，商务英语谈判，甚至是外贸跟单等，所以在讲授上，一般放在最后一个学年甚至是最后一个学期，而这样的安排会产生一系列问题，最突出的就是课时缩水。由于商务方向一般从大三才开始划分，这便不同于商务英语和国际贸易专业的学生可以从大一便能够详细学习外贸的各个分支及流程，并且商务方向的学生在最后一个学期会面临实习及就业等问题，所以不同于国际贸易实务等相对基础的课程，函电课程的课时一般不会超过32节，这就给讲练结合的教学形式增加了难度。再者，在有限的时间内，如何让选择商务方向的学生像商务英语专业的学生一样系统并详尽地学到外贸函电的相关知识，并在特定的贸易环境中掌握独立撰写函电的能力，已经成为教学中需要深切探讨的课题。

二、 传统的教学方法的弊端

对于英文外贸函电这一课程来说，传统的教学方法不外乎以下几点：首先，教师利用三分之一的课时讲与单元内容相关的贸易背景知识和基本概念，然而由于这些知识学生在先修课程中已经学过，所以这个步骤实则是教师引导学生回顾的过程；其次，教师一般会告知学生这类函电的写作步骤及常用的句型，并讲解写作中的注意事项；再次，教师会以几篇范文为例，给学生具体地讲解其中的句法及常用语，并根据范文内容引导学生牢记写作步骤；最后，教师提出写作要求让学生练习独立撰写。

然而上述传统的教学方法，针对商务方向的学生有几个明显的弊端。第一，与商务英语专业的学生不同，商务英语方向的学生一般从大三才开始接触商务英语的相关概念，知识的理解上缺少一个潜移默化的过程，致使学生无法深刻领悟其中含义，因此函电教师再次提及这些概念的时候，很多学生只记得学过但不记得具体含义，所以，这一回顾背景知识的过程多为教师唱独角戏，互动性不强，再者学生对枯燥的理论讲授过程会存有倦怠感，并且这一步骤教师是全英授课，对学生本身的英语语言技能就是一个考验，若学生不能全心投入到教师的思路中来，便会与整个教学环节脱轨。第二，通过范文讲授函电常用语句，学生无法系统的记忆，只能针对范文中提到的内容做零星的记忆，学生想要进行知识的整合和梳理往往难寻头绪。第三，做练习这一步骤是问题最突出的，笔者在上文提到商务方向函电这一课程的课时不会很充裕，因此给学生设定贸易环境让学生撰写函电这一传统的写作练习环节可能产生两个后果：其一，学生草草写完，教师没有时间仔细阅读并整理出其中普遍存在的问题并在课上帮学生纠正，反而只能随意以几名学生的电函为例来评价并讲解问题所在，这样的教学活动受众面较小，大多数学生会抱着不会选到自己的侥幸心理不认真对待这一写作过程。而若教师给学生充足的时间写，课后统一收上来批改，就会产生第二个后果，即课堂时间的利用效率降低。课堂九十分钟，所有学生都想从老师那里学到课本上没有的知识，若教师空出近乎三分之一的课堂时间给学生自己运用，课堂活动的安排会变得虎头蛇尾，学生也会觉得知识的汲取供不应求。

因此根据笔者近几年的教学经验，针对英语专业商务方向外贸函电课程的特点，探索出以下教学方法。

三、推荐使用的教学方法

1.以完整的贸易流程为框架，让学生系统的的了解贸易往来中各环节函电的撰写方法。

针对英语专业商务英语方向函电课程课时量不够充足这一点，教师应对所规定教材的教学内容做适当取舍，在制作教学大纲时就应确定，着重讲授的部分应该和贸易流程中重点环节相关联。比如说，一次完整的贸易往来可以分为五大步骤：贸易的准备，贸易的磋商，合同的签署，贸易的执行以及贸易的善后。其中每步下面可由一些分支构成，如贸易的准备包括建立贸易关系及资信调查；贸易的磋商较为复杂，包括询盘，报盘，还盘，订单及订单的确认等；合同的签署包括合同的写法，常用语，及销售确认书等；贸易的执行一般包括支付方式，包装，运输，保险；贸易的善后问题中最重要的是申诉，索赔和理赔。此外如果时间允许，还可以填充促销，代理，投标等内容。有了这一框架，再和教材中的内容灵活地一一对应起来，教学便可以系统化。但是，这还不是关键所在，重点是这些环节需要由一个具体的贸易实例填充并串联起来，此处可结合“商务模拟公司”教学法，比如模拟进口公司A，出口公司B，A需从B处进口一批纺织品，整个课程围绕着这两个公司的贸易往来展开，从二者如何建立贸易关系，到对纺织品的询盘报盘下订单，再到签订合同及后期的装运等问题，为学生讲授其中每一步的函电是如何撰写的，让学生对整个课程有一个整体的把握，不会顾此失彼。教材上的范文可以作为扩展阅读，并选出典型的让学生分析并评价用词是否得当，意思是否表达完整，培养学生的批判思维，因为批判思维对学生独立分析问题的能力起积极推进的作用。

2.教学中教师应擅于归纳函电用语并引导学生牢记写作步骤。

为了避免学生对函电常用语记忆零散这一问题，教师应阶段性的帮学生总结意思相似的语句，如达成交易可以用complete a transaction， conclude a business 或close business等词语表达；又如在函电或合同中出现hereby一词，教师应帮学生总结here， there， where 加介词的规律。另外，教师引导学生牢记写作步骤是传统函电教学法的延续，学生对每一类函电的写作步骤烂熟于心是他们在以后的工作岗位上业务操作熟练程度的有力证明。例如当学生得知要写一篇还盘函，头脑中需清楚地呈现出如下几步：对卖主报盘表示感谢；对不能接受对方报盘表示遗憾并告知原因；做还盘，提出建议；期望建议被采纳并渴望得到早日回复。学生在撰写函电时严格遵循写作步骤的策略性和完整性，对两个公司建立和维系长期的友好互利的贸易关系起到促进作用。

3.构建翻译与实训相结合的练习模式

针对上文提及的写作练习环节教学设计所面临的困境，最好的方法是构建翻译与实训相结合的练习模式。函电课程的定位应侧重于写作实践，而对于商务英语方向的学生来说，在有限的时间内提高写作练习的效率，通过练习巩固写作步骤及句型，并使信函的传情达意严谨得体，最基本的练习形式是翻译。教师可给出与课程相关的句子让学生运用课上所学进行口头的英汉互译，翻译是没有唯一标准答案的，学生在想方设法运用函电用语来翻译句子时，不仅巩固了所学的词语句型，无形中也锻炼了他们独立思考的能力。

教师随后给学生指定具体案例并把学生分为写信人及收信人两方，以不同的角度来进行函电的实训。比如一方撰写订单函，另一方写回绝订单函，两组学生可以自由选取翻译练习中的句子用在自己的信函中，也可组织其他的语句使函电步骤完整，内容充实，每个组的组员分工明确，通过讨论和记录整理出两三篇同一主题的信函即可。这样的设计使学生在身临其境的紧迫感的驱使下更加深刻的理解相关的贸易操作流程，提高独立撰写函电的能力，因为在通过函电进行磋商的过程中，掌握较差的一方所处的劣势很容易展露出来，这样一来学生的竞争意识会化作他们的学习动力。另外，实训中的函电可以用之前已经翻译过的句子来构建，这就把两个环节融为一体，大大节省了练习时间。再者，每人都参与思考但不是每人都写，这使学生操作过程中出现的普遍问题更容易整理，也为教师集中点评争取了时间。

然而这些方法，需要教师在课前多花一些时间和精力搜集大量的操作性强并结合实际的案例，归纳与案例相关的句子及用语，并要求教师对整个课程的脉络有一个宏观的把握，并清楚地认识其中每个分支间的内部联系。因此，关于外贸函电这门必须把理论和实践结合起来的课程，它的教学方法是深值广大英语专业商务方向教学工作者探究的。

参考文献

1.王玮韦.外贸函电实训教学模式研究[J].长江大学学报，2011（10）

2.吴金凤.商务模拟公司教学法在贸易函电实训中的运用[J].科技信息，2011（3）

4.电子商务专业学习课程及就业方向 篇四

主要课程：雕塑、艺术分析、艺术史、雕塑绘图、大理石及硬石雕刻技术、审美学、铸造技术、雕塑技术、图形心理及接受理论等，选修课程包括应用艺术及材料分类、材料形态，技术及分类、数字计算机模型、展示方法的理论及历史、摄影学、平面设计、陶瓷工艺等

就业方向：本专业毕业学生适合在市政规划部门、建筑公司、陶瓷艺术品制作公司、雕塑设计院、教育部门或开办自己的工作室等。

在提到意大利雕塑专业时，我们往往会想到充满古典迷人气息的那座文艺之城，希望申请意大利留学的中国学生能在那里学有所成，为中国的文艺市场做出贡献。

1.建筑工程技术专业简介、课程设置与就业方向

2.意大利语的就业方向

3.关于意大利留学生造型专业的就业方向

4.IT专业就业方向

5.公路专业就业方向

6.地理专业就业方向

7.信管专业就业方向

8.计算专业就业方向

9.动画专业就业方向

5.论电子商务专业的就业方向 篇五

论电子商务专业的就业方向

参考资料：商务蜜蜂资讯网(http://)

在中国进入21世纪后，电子商务开始在神州大地迅速崛起，众多企业纷纷加入电子商务大军，对电子商务(b2b)人才需求急剧上升，而另一方面由于新兴行业，教育系统未能储备众多电商人才，于是各大高校纷纷开办电子商务专业以满足日益加剧的人才需求，但出现了个奇怪的现象,知道电子商务的人很多,但知道电子商务就业方向的人都很少。

以下是一个高校的电子商务招生简章，我们可以看看高校是怎么说的。掌握本专业所需的基本理论、专业知识和初步的社会创业知识；具有扎实的互联网应用技术，具有市场营销方面的基本理论和基本知识，掌握网络营销的方法和技巧，具有网上分析和解决营销问题的基本能力，熟练运用计算机及网络应用技术，具有从事商务应用软件的开发和软件系统设计的能力； 熟悉网络商务的经济理论、管理理论及其运用，具有提出电子商务解决方案及电子商务网站的开发、建设、管理与维护的能力；具备电子商务实务操作能力，掌握现代物流技术与物流管理的方法和技巧，熟练运用计算机和物流解决方案软件，具有物流方案的策划、建设和运营能力。电子商务就业方向主要有四种类型.1、电子商务服务企业。包括硬件（研发、生产、销售、集成）、软件（研发、销售、实施）、咨询等。随着电子商务应用的普及，相关的硬件、软件开发和销售对专业人员的需求是确定的，不过这种需求可能是显性的，也可能是隐性的。显性情况下，用人单位会明确招聘懂得电子商务的专业人才，隐形的情况下，用人单位人力资源部面对市场客户的电子商务需求并不定明确知道招聘到电子商务专业背景的人才正好适用，而只能让计算机等相关学科背景的人勉强应付，或要求其补充学习电子商务知识。咨询行业因为其“与生俱来”的专业广度和深度，需求一般都比较明确。

2、电子商务企业。对这样的企业来说，无论是纯粹专业的电子商务企业还是和其他主业结合的开辟的全新的运营模式，对电子商务（b2b)专业人才的需求是最对口的。

3、传统企业。对于传统企业来讲，电子商务（b2b)意味着新增的运营工具（比如企业网站，现在恐怕很难找到没有网站的公司）。运行新增的运营工具的人，无非是从使用老运营工具的员工中培养和招聘专业人才。当然培养原来的老员工的工作恐怕还是得内行的专业来进行。

4、传统行业。对传统行业来讲，电子商务就是新的业务手段。无论贸易、物流、加工行业还是农业等到都会使用到电子商务。把传统行业专门提出来讲，目的就在于，如果有志于某一行业，就应该深入了解这个行业的发展状况、发展趋势、新技术、新产品。从专业的角度判断这个行业的电子商务发展水平和发展潜力。当然，要能独立做出这些判断必须在对专业知识和实践能力达到一定的高度才行。

二、电子商务专业学生就业层次，从实务层、实施层、到策划、决策层是一个从简单到复杂的过程。可以看出来，人才数量越往上越少。实务层是指一个电子商务项目运营中的实务操作层次。实施层是指电子商务项目的实施过程，在这个层次中，具备项目实施能力是主要要求。需要明确的是，并不是项目由一个人来全部完成。而是指，能够参与甚至领导项目的某一项工作，比如流程策划、界面设计、内容架构。策划、决策层，是指能够根据环境和企业的具体条件策划其电子商务规划，并能在辅助论证、决策重大项目问题。比如采用何种支付方式、何种配送方式。

三、电子商务专业学生就业岗位。并不是所有能力要求都要具备才能胜任，但是这些对岗位技能要求的描述是很值得平时学习和训练的时候做为参考的。

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或者从另一个角度来划分，可以分成如下几个就业岗位:

1、网站运营经理/主管一般要求：熟悉网络销售常用方法，具有电子商务全程运营管理的经验；能够制定网站短、中、长期发展计划、执行与监督；能够整体网站及频道的运营、市场推广、广告与增值产品的经营与销售；能够网站运营团队的建设和管理，实现网站的战略目标、流量提升与盈利。

2、网站策划/编辑一般要求：熟悉网站策划、实施、运营、宣传等业务流程；熟悉电子商务运营与操作流程，能够洞悉电子商务(b2b)的发展方向；对企业上网有比较深的理解，熟悉企业网站的功能要求；有较强的中文功底和文字处理能力，具有一定的网站栏目策划、运营管理知识；具有较强的选题、策划、采编能力、归纳能力；熟悉电脑操作，掌握基本网络知识。

3、网站推广一般要求：负责网站内容/网站网页设计/网站企划/网站营销企划；网站社群相关服务，内容规划及经营；会员维护及管理工作；文笔好，能够独立作市场宣传策划及文案的撰写；能够熟练运用各种宣传媒介进行宣传推广工作.4、网站开发人员一般要求：（这个要求是汇总了几家公司的岗位描述，不一定要具备所有的技术技能，这些技术能力是包含在几个技术体系里的。Java,.net,php等体系在实际开发中都是比较主流的，技术开发公司一般都不会采用这么多体系，会根据项目的具体要求结合各个体系的特点选择采用，也会在人才招聘和储备时着中吸收熟悉自己所采用的体系的。所以，在技能学习和训练中除了把熟悉和了解各个体系做为基础外，更重要的是选择一种体系进行深入研究和开发训练。哪个体系更有前景似乎根本没有答案，现在各个体系都在被采用，甚至一个开发团队中经常会配备分别熟悉各个体系的开发人员。）负责网站WEB页面的开发与后台的技术支持；能够满足运作层对技术层的需要；精通ASP/PHP/CGI 3种开发工具的一种，能够独立开发后台；精通SQL server、Access 能够独立完成数据库的开发。有1年开发经验；能后读懂常用JSP的代码，并且能够编写基本的JSP程序；精通HTML语言，完全能手写HTML代码；熟练掌握ASP、ASP.Net、JAVA、JAVASCRIPT、SQL SERVER、等技术；熟练掌握Windows 2000/2003、Linux/Unix其中一种操作系统；熟练掌握SQL Server，熟悉Oracle数据库管理系统；熟悉网站的管理、设计规划、前台制作、后台程序制作与数据库管理流程与技术。

5、网站设计一般要求：能熟练的应用：flash、dreamweaver、photoshop、css+div、xml+xsl(不包括程序)等编辑网页；精通平面设计，熟悉FrontPage，DreamWeaver，Flash等网页制作工具，能够承担大型商业网站制作；熟悉Photoshop , Coreldraw等图形设计、制作软件，熟悉HTML、ASP语言；具备一定的视觉传达设计功底，擅长广告创意、设计在网络广告、传统媒体广告上的应用；对网站建设，VI的设计及应用有一定的经验，具有沟通、合作精神，有创造力；熟悉JAVASCRIPT，能够了解jsp或servlet或php，独立完成动态网页；掌握HTML、JavaScript,了解网站程序实现原理，有与程序员配合经验。

6.商务英语专业就业方向 篇六

通过调查省内外及沿海地区几次大型人才交流会,发现有65%的岗位与商务英语专业相符合,特别是沿海地区一些大的中外合资企业,对商务英语专业人才的需求更多,其中包括英文秘书、报关员、跟单业务员、英文翻译等岗位.而在省内的一些大型企业,如外贸进出口公司、有独立进出口权的国有企业、独资企业以及高新开发区等等,都在不定期地招聘商务英语人才,而且都十分重视对商务英语人才的上岗培训并提供学习机会.由此可见,我院的商务英语专业顺应了世界经济全球化发展的趋势,具有广阔的就业前景。

由于经济全球化和我国加入WTO，中外合资、外商独资等外向型经济企业不断涌现，对具有较强的外语交际能力、掌握一般商务外贸运作知识、熟悉计算机等现代化办公设备的商务英语人才需求尤为迫切，各个领域都离不开英语人才，商务英语人才已成为各行业、各领域的骨干人才、通用人才。 拥有一本BEC商务英语证书的人员大都在外贸企业从事外贸业务工作，在涉外大型饭店、旅游部门、企事业单位从事文员和翻译等工作，就业率达90%以上。

7.电子商务专业学习课程及就业方向 篇七

［关键词］CDIO 成型工艺模具设计课程群

［中图分类号］G642［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2014）02-0123-02

一、引言

CDIO（Conceive - Design - Implement - Operate）是由美国麻省理工学院、瑞典哥德堡查尔姆斯技术学院、瑞典皇家技术学院和瑞典林克平大学等四所大学于2001年开发的一项工程教育改革计划，它是最近十余年来国际工程教育的一种创新模式，高度概括和体现了“做”中“学”、“学”中“做”以及项目化教育教学，强调以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程，因而受到国内外工科教育界的普遍认可。2005年顾佩华院士首次将CDIO教学理念引入中国，2008年我国专门成立了《中国CDIO工程教育模式研究与实践》课题组，组织开展了CDIO工程教育模式试点工作，目前国内已有60多所高校在机械类、电气类等专业开展了试点。

基于CDIO工程教育理念西安工程大学立项开展了“材料成型及控制工程专业CDIO人才培养模式研究与实践”教学改革工作，通过构建CDIO模式的模具专业方向课程群和教学实践，将项目实施的主线贯穿于课程教学的整个过程，以“课程群”的方式将材料成型专业中模具方向的主干课程有机地结合起来，避免了专业课程之间的内容重复或割裂，使学生能以联想的方式掌握专业知识，取得了良好的教学效果。

二、构建以模具项目设计为核心的课程群

西安工程大学2005年设立材料成型及控制工程专业，并将专业培养目标定位为工程应用型人才。经过近年来的实践和修改，逐渐形成了以材料科学基础、工程材料及性能、塑性成型工程基础、模具设计、模具制造工艺、模具CAD/ CAE/CAM、复合材料成形工艺、铸造工程基础、焊接工程基础、特种加工、数控技术及应用等课程为中心的专业课程体系。

表1模具设计专业方向课程群教学计划进程表

■

基于CDIO的课程群围绕学科来组织，同时与CDIO的活动交织，所以学科间相互支持和交叉。在本次专业教学计划调整中，项目组将模具专业方向核心课作为一个“课程群”来统筹建设，彻底改变了原教学计划中各门课程自成体系和知识零碎及割裂的缺陷。重新构建了模具专业课程结构体系，并更新了课程大纲，按照各门课程在培养学生知识能力结构中的任务和作用，进行了功能划分，使教学内容有机地联系起来，强化了各门课程之间的互补和整合，避免了空白和过多的重复，构建了系统完善的新型课程体系（如表1所示）。

通过对模具设计、模具制造工艺学、模具CAD/CAE/CAM、塑性成型工程基础、数控技术及应用、特种加工等多门主干课程的教学大纲进行修改，重点加强了CAD、CAE、CAM等先进软件知识内容，旨在使学生在系统的学习过程中，既学习了系统的专业理论知识，又掌握了先进的计算机辅助设计技术，通过专业课程设计项目教学环节的实施和考核，使学生具备了较强的模具项目综合开发能力。

三、创设以模具项目为主线的教学流程

在课程改革中，项目组要求各任课教师互相沟通，通盘考虑“课程群”中六门主干课程的内容整合和重组，重新制定课程教学大纲，合理安排课程进程，并结合CDIO模式下的人才培养目标，要求将项目实施的主线贯穿于课程教学的全过程。模具专业方向“课程群”以各种类型模具设计项目（金属模、塑料模等）命题作为教学的载体，并按模具设计开发项目的实施规律和要求安排主干课程的教学，各门主干课程的教学均要注重实践动手能力的培养。经改革后的模具专业方向“课程群”教学流程如图1所示。

■

图1模具设计专业方向课程群教学流程

在专业主干课程学习初期提出模具设计题目，使学生对模具有了初步认识；在各门主干课程的教学过程中教师有意识地结合模具设计题目进行授课、实验和布置练习作业，并要求学生掌握必要的计算机辅助设计工具软件；随着模具设计、塑性成型工程基础等课程教学的结束，要求学生必须完成模具设计项目的方案设计；待模具制造工艺学、模具CAD/CAE/CAM等课程教学的结束，学生完成项目的论证和优化设计，随着数控技术及应用、特种加工等课程在课程群教学全部结束后，再进行三周专业课程设计集中训练，完成具体的设计和加工制作，采用答辩和注射（冲压）实验方式对成果进行评定，对教学效果进行测评和反馈。

四、搭建实训平台创设新型学习模式

（一） 更新实验设备设施，搭建实验实训平台

在材料成型及控制工程专业建设中，我校创建了微型成型及模具实验室，购置了微型注射成型机、微型冲压机、微型挤出和吸塑成型机等设备，添置了二十余套可拆装铝合金模具和十余套可动态演示的原理展示柜。在模具专业方向“课程群”的实验内容设置中，结合实验室具体情况，增加了许多新的实验项目。在教学中依托这些实验平台，学生可以开展自主设计实验，确定需要测量的数据和实验结果分析，以激发实验兴趣、加强学生创新实验能力和动手能力的培养。

（二） 采用小组合作方式 培养学生团队精神

模具设计课题从方案提出，到各组成部件的设计加工，再到模具的使用验证，具有一定的综合性和系统性，常常需要不同能力的多名学生组成团队，才能很好地开展模具项目的全生命周期教学。因此，在教学实践中，由3~ 4个学生组成学习小组，学生可自由组合并确定组长，采用分工合作、研讨式的教学模式。这种学习模式，既激发了学生的创新意识，又培养了学生的沟通能力与团队合作能力。

（三） 采用自主探究方式，激发学生学习兴趣

教学内容在实施过程中，学生都以团队内协作竞争的方式进行自主探究式学习，在整个学习和工作过程中，老师仅起指导作用，引导学生由“被动”学习向“主动”学习转变，强调课堂教学与课余学习相结合。要求每位学生必须参与完成一套模具项目设计开发的全过程，具体包括塑件或钣金件的设计（采用CAD软件完成）、成型工艺方案制订（必须提出多套方案）、模具设计（采用CAD软件完成）、模具制造工艺规程编制（要求规范的格式）、模具材料的选择与处理、模具加工与装配（要求给出数控加工方案，采用CAM软件完成数控自动编程）、模具试模与返修等部分（要求CAE软件分析和实验验证相结合）。每位教师负责指导5~10位学生，要求4~5位学生完成一副模具的设计和制造任务。

（四）采用汇报交流方式, 培养表达沟通能力

在模具项目的实施过程中，要求各项目小组采用PPT进行项目汇报，内容包括项目构思、设计方案、加工工艺、功效成本等，并要求全体学生进行评价，只有评价合格的学生才可以进入后续操作，对不合格的项目小组责令重新提出构思与设计，直至通过为止。另外，课程的考核也采用汇报交流方式，可使学生之间实现经验分享、拓展专业知识、培养语言表达和协调沟通能力。

五、结束语

总之，我校材料成型及控制工程专业借鉴CDIO工程教育模式，开展了模具专业方向“课程群”建设与研究，解决了模具专业课程教学中过去多门课程自成体系、知识零碎，不能有机联系和综合应用的缺陷。围绕模具项目开发全过程主线，开展课程群的教学流程。采用小组探究式学习模式，使学生将课程学习和项目开发紧密联系起来，既激发了学生的学习兴趣，提高了学习的目的性，又培养了学生的创新意识，强化了动手能力，项目的实施取得了良好的教学效果。

［参考文献］

［1］顾佩华,沈民奋,陆小华.重新认识工程教育—国际CDIO培养模式与方法［M］.北京：高等教育出版社,2009.

［2］潘越,徐辉,高瑞贞.基于CDIO的机械设计专业方向课程群新体系研究［J］.河北工程大学学报（社会科学版）,2012,29（1）.

［3］彭易菲.CDIO教育理念对我国实施卓越工程师教育培养计划的启示［J］.现代企业教育,2011,（2）.

［4］毕凤阳,王百成,党跃轩等.CDIO指导下材料成型及控制工程专业人才培养模式研究［J］.价值工程,2010,（32）.

［责任编辑：碧瑶］

8.电子商务专业学习课程及就业方向 篇八

就业前景

英语已经成为一种工具，越来越多的人能够自如地应用，非英语专业学生的英语水平的不断提高使英语专业学生面临着许多强劲对手。企业对人才素质的要求不断提高，单纯的外贸或者英语专业以及其他专业的人才已经不能满足企业对人才素质的高层次要求。

商务英语人才需求增长较快，企业对人才素质的`要求不断提高，商务英语专业毕业生面临较严峻的就业形势。庆幸的是，据劳动人事部统计，英语专业毕业生的就业率一直在各专业中居于前10位，即使在近几年大学生就业不景气的情况下，大多数院校该专业毕业生的就业率仍达90%以上。

9.电子商务专业学习课程及就业方向 篇九

1）数字电子线路方向。从事单片机（8位的8051系列、32位的ARM系列等等）、FPGA(CPLD)、数字逻辑电路、微机接口(串口、并口、USB、PCI)的开发，更高的要求会写驱动程序、会写底层应用程序。

单片机主要用C语言和汇编语言开发，复杂的要涉及到实时嵌入式操作系统(ucLinux，VxWorks，uC-OS，WindowsCE等等)的开发、移植。

大部分搞电子技术的人都是从事这一方向，主要用于工业控制、监控等方面。

2）通信方向。一个分支是工程设计、施工、调试（基站、机房等）。另一分支是开发，路由器、交换机、软件等，要懂7号信令，各种通信相关协议，开发平台从ARM、DSP到Linux、Unix。

3）多媒体方向。各种音频、视频编码、解码，mpeg2、mpeg4、h.264、h.263，开发平台主要是ARM、DSP、windows。

4）电源。电源属于模拟电路，包括线性电源、开关电源、变压器等。电源是任何电路中必不可少的部分。

5）射频、微波电路。也就是无线电电子线路。包括天线、微波固态电路等等，属于高频模拟电路。是各种通信系统的核心部分之一。

6）信号处理。这里包括图像处理、模式识别。这需要些数学知识，主要是矩阵代数、概率和随即过程、傅立叶分析。从如同乱麻的一群信号中取出我们感兴趣的成分是很吸引人的事情，有点人工智能的意思。如雷达信号的合成、图像的各种变换、CT扫描，车牌、人脸、指纹识别等等。

7）微电子方向。集成电路的设计和制造分成前端和后端，前端侧重功能设计，FPGA(CPLD)开发也可以算作前端设计，后端侧重于物理版图的实现。

8）还有很多方向，比如音响电路、电力电子线路、汽车飞机等的控制电路和协议。。

物理专业从事电子技术的人，一般都偏向应用物理较多的方向，这样更能发挥自己的专长。比如模拟电路、射频电路、电源乃至集成电路设计。

您要是有一定物理基础，又爱动手，应该考虑这些比较难的方向。它们虽然入门不易，但是都是非常专业的东东，5年以上经验的基本都月入1万以上（安捷伦在北京招的射频工程师月入4000美元），而且这些专业对外行人来说都是天书，做这些行业是越老越吃香。

但是，这些专业需要您最好读一下该专业的研究生。

如果想找工作容易，就去学学单片机、ARM、FPGA，这种工作很多，几年经验的人收入在6000元以上。

如果不畏惧编程、不怕数学和算法，信号处理、DSP也是很好的选择，能够承担项目的人收入在8千~1万/月左右。

*你熟悉网络的话，可以做企事业单位的网管、网络维护、建网站等工作。舒舒服服的。

*你能熟练使用C＋＋编程，熟悉操作系统，你可以成为专职程序员，熟悉底层软件你还可以成为系统工程师。是比较受累的活儿，但工资不低呀！

*你能熟练使用JAVA,可以处理面向对象的企业型的应用开发，公司企业WEB页面设计、INTERNET可视化软件开发及动画等，Web服务器手机上的JAVA游戏开发等等。很时髦的工作，工作时的心情很重要，哈哈！

*你若熟悉linux，完全可以在linux世界里自由竞争，你只需要一台电脑，连上internet以及一个好的头脑就足够了。你的linux战友们将会根据你的意见，你的代码和你的其他贡献来判断你的能力，不愁找不到工作，工作会来找你拉！*你能熟练使用protel，可以找排线路板方面的工作，如设计PC机板卡等等。循规蹈矩，安安静静，与世无争，但不能干一辈子吧？

*你单片机熟，可以找单片机开发编程应用方面的工作。小企业，小产品多多，其中也自有一番乐趣。

*你对DSP有一定基础的话，你可以在人工智能、模式识别、图像处理或者数据采集、神经网络等领域谋求一个职位。将来一准是公司的栋梁之材啊！

*你若熟悉ARM，可以成为便携式通信产品、手持运算、多媒体和嵌入式解决方案等领域里的一名产品研发工程师。哈，一个新的IT精英诞生了！

*你熟悉EDA，能熟练应用HDL语言，熟悉各种算法，如FIR、FFT、CPU等等，同时掌握最新FPGA/CPLD器件的应用，把研制的自主知识产权的模块用于ASIC。恭喜你，你马上可找到月薪上万的工作了。

回复

4楼

 2011-11-06 11:30 

 举报 |



unmwq

 模拟电子 

什么？你什么也不会？这四年白上了！？那就去问问你们老师怎么教的你，回来再问问你自己是怎么学的！找工作的同时抓紧时间补课吧！

专业是个好专业：适用面比较宽，和计算机、通信、电子都有交叉； 但是这行偏电，因此动手能力很重要；

另外，最好能是本科，现在专科找工作太难了！当然大虾除外

本专业对数学和英语要求不低，学起来比较郁闷

要拿高薪，英语是必需的；吃技术这碗饭，动手能力和数学是基本功

当然，也不要求你成为数学家，只要能看懂公式就可以了，比如微积分和概率统计公式，至少知道是在说些什么

而线性代数要求就高一些，因为任何书在讲一个算法时，最后都会把算法化为矩阵计算（这样就能编程实现了，而现代的电子工程相当一部分工作都是编程）对于动手能力，低年级最好能焊接装配一些小电路，加强对模拟、数字、高频电

路（这三门可是电子线路的核心）的感性认识；工具吗就找最便宜的吧！电烙铁、万用表是必需的，如果有钱可以买个二手示波器

电路图吗，无线电杂志上经常刊登，无线电爱好者的入门书对实际操作很有好处 另一块是单片机、CPLD/FPGA、DSP

其中单片机是必会的，51系列单片机就可以，因为这个用得最多；找块51开发板（比较便宜）自己动手编编程序就可以了

ARM单片机、FPGA、DSP开发板都比较贵，不过这是趋势，有条件就玩玩吧 编程方面：c/c++是要会的，实际上单片机/DSP应用系统就常用c语言来开发 数据结构和操作系统是计算机软件专业最核心的课程（北大老师认为，学过这两门课就认为是学过计算机了）

大型单片机（比如ARM系列)经常使用嵌入式操作系统（比如uCLinux)，因此除了windows编程外，有机会可以玩玩Linux编程

另外计算机专业的数据库原理（数据库现在太重要了，最好能学学大型的比如说SQLServer、Oracle，也可以学MySQL、Access）、软件工程、计算机体系结构（如果你微机原理的底子厚也可不学）、编译原理（够难的）

windows编程：初学者还是用vb吧，真正开发用Delphi/C++Builder比较多，学vc花的代价太大，至于Java/C#现在离底层开发还比较远

底层方面还有一块是写驱动（WDM或Linux驱动），不过这些都比较专业，要对操作系统有很深的认识

电子工程的课程另一大块就是信号系统、数字信号处理、通信原理、电磁场与微波技术基础，这些课程用到很多数学，学起来比较痛苦

而且我觉得本科很难把这些课程学明白（因为你的数学基础不够），不过在理论上能搞明白一些总比稀里糊涂强

其实电子信息工程专业最核心的课程是 单片机技术,EDA技术,DSP技术和嵌入式系统 这四样,只要“精通”一样,就可以过上比较体面的生活喽

此外还有一些比较重要的课程,如电路CAD,操作系统等

要是真的 出去都要饭 的花 早 臭名远扬 拉 有点信心！

dsp最有前途，但数学要好，5年经验薪水8千~万元

vc结合底层和复杂计算开发，有难度，5年薪水6千~万元

单片机一般在工控领域，5年薪水4~6千

我说的都是沿海大城市工资

另外只会一样工资就很低，比如单片机，如果会上位机编程，等于掌握了整个系统的开发，工资就要多1~3千

基本上越难的东西，要的人越少，工资越高

越简单、普及的东西，要的人越多，工资就少

10.金融专业就业前景分析及就业方向 篇十

一、金融专业就业前景真的很不错，不过需要 你努力学习才行，金融方面以后作资本运作或者融资是很不错的选择，有广阔的人脉的话，保险也是不错的选择，收入也很不错的，给你提供一些参考信息吧，希望能帮助到你：融资/资本运作：经验是本钱薪酬水平：此类高端金融人才属职场金领一族，月薪少则6000元，多则30000元不等。职业前景：融资工作经验是此类人才的就业本钱，尤其是具有跨国公司融资工作经验并熟悉大型金融机构的融资业务，有较强团队管理和外语交流能力的从业者更是俏中之俏。保险经理人：上涨空间较大薪酬水平：具有一定客户群的保险经理人，平均年薪二三十万元。职业前景：精通各险种，具备法律、金融、财务等知识的此类人才在2006年的职场还有较大的上涨空间

二、金融专业就业前景分析

金融学专业这几年从整体上看，在报考方面比较热门，金融学专业职业前景普遍被看好，但根据实际就业情况看，两极分化比较严重，据文都教育经济学考试中心的观察统计发现，知名院校的金融学硕士，如果导师影响力较大，在校期间注重实践，同时研究功底比较深厚，刚出校门拿到10万以上年薪者，不在少数。

四、金融学专业毕业生就业方向

无论是本科毕业，还是硕士毕业，金融学专业毕业生总体上的就业方向有经济分析预测、对外贸易、市场营销、管理等，如果能获得一些资格认证，就业面会更广，就业层次也更高端，待遇也更好，比如特许金融分析师（CFA）、特许财富管理师（CWM）、基金经理、精算师、证券经纪人、股票分析师等。

金融学专业就业方向一：经济预测分析与管理咨询人员

经济预测分析人员的行业分布非常广泛，但一般只有各个行业中的跨国公司、大中型企业和政府经济决策部门、公共研究机构才会设置。主要负责各种市场数据的收集和分析。该岗位的重要性越来越明显。而管理咨询人员主要是流向一些咨询公司，比如IT咨询、战略咨询、营销咨询、审计、上市辅导等。

金融学专业就业方向二：对外贸易人员

将“世界工厂”生产的产品，销售给国外客户；为国内客户寻找国外货源；组织国际贸易货物物流等。有相当一部分外贸人员在经验成熟后，成立了属于自己的外贸公司。金融学专业就业方向三：管理职位

研究生与本科生不一样，大多在攻读硕士学位期间都参与了一些社会实践，拥有了一定的工作经验，所以正式进入社会时，也能谋得一些管理职位，例如生产管理、行政管理、人事管理、金融管理等。

金融学专业就业方向四：基金经理

其中，随着更多的基金项目和基金管理公司的产生，社会将需要众多的基金管理人才，基金经理就是这一行当中的高层次人才，其职责大致可分为：负责某项基金的筹措；负责基金的运作和管理；负责基金的上市和上市后的监控。目前这方面的人才十分紧缺，其职业的前景看好。基金行业的职业经理人又以基金经理需求最大。要成为一名合格的基金经理并不容易，一般要具有硕士以上学历，有风险控制专业知识背景，还要具有较强的多学科、多行业分析判断能力，有敏锐的市场嗅觉，丰富的实践经验也是必须的。

金融学专业就业方向五：证券经纪人

证券经纪人的素质要求主要集中在两个方面：一是扎实的金融学基金知识；二是基于对市场的长期观察之后得出的投资经验；由于证券投资是高风险、高收益的投资，作为证券经纪人必须通过对政权市场价格变动趋势的研究，把握规律性，并结合影响证券价格的各种因素分析，逐步积累并具备相当的投资经验和熟练的业务操作能力。

近年来，我国股民数量直线攀升。这一庞大的投资群体已经为证券经纪人的崛起提供了巨大的市场。目前我国证券经纪人有证券业务员、佣金经纪人、中介经纪人、交易所中介经纪人之分。

金融学专业就业方向六：股票分析师

股票分析师主要为股市投资者提供股市投资咨询服务，以及举办有关的讲座、报告会、分析会等，部分股票分析师在报刊上发表股评文章，以及通过电台、电视台等公众媒体提供股市投资服务。在我国从事股票分析工作，须拥有大学本科以上的学历以及从事证券业务两年以上经历，需要考核《证券投资基础理论》、《证券投资分析》这两门课程。通过考试符合条件的人员需向所在地证券管理部门或直接向中国证监会申请，经审批后，方能获得资格证书。获得资格证书的人员通过其所在的证券投资咨询机构向证券管理部门提出申请，从而获得执业资格，最后由中国证券协会颁发执业证书。

五、金融学专业就业前景分析：

1、目前我国金融人才的结构性矛盾比较突出，下面几类人士还是比较缺乏的：一是能够充当领军人物的高级管理人才；二是精通外语、法律及计算机的复合型人才；三是法律、咨询、中介和会计等方面的高级专业人才，有国际金融经营理念和从业经验的金融人才和金融服务人才匮乏。

2、另外，金融行业内部诸多中间业务的开展，也需要高级专业人才进入，比如个性化金融产品设计、对客户资金进行投资收益等。

3、金融学专业薪酬水平：

金融学专业毕业的研究生在薪酬收入方面差距比较大，这跟学校、导师的知名度与影响力，以及自身的能力塑造、实践经验紧密关联。其中，融资和资本运作、咨询服务方面，发展前景更广一些，而且收入也颇丰。月薪少则6000元，多则30000元。如果能进入跨国投行或者埃森哲、麦肯锡等跨国咨询公司，年薪则大多在20万左右，还有其他福利。

4、金融学专业毕业生薪酬指数：

1．毕业生1年薪酬指数：68%的金融学专业学生毕业1年后的薪酬在2000元以下，薪酬在3000元以上的比例为20%。按照十分制计算，金融学专业毕业1年后的薪酬指数为

3.78，与其他专业相比，薪酬属于中等偏上。

2.毕业2年薪酬指数：52%的金融学专业学生毕业2年后薪酬在2000元以下，薪酬在3000元以上的比例为23%。按照十分制计算，金融学专业毕业2年后的薪酬指数为3.60，与其他专业相比，薪酬属于中等。

3.毕业3年薪酬指数：39%的金融学专业学生毕业3年后的薪酬在2000元以下，薪酬在3000元以上的比例为28%。按照十分制计算，金融学专业毕业3年后的薪酬指数为3.67，与其他专业相比，薪酬属于中等。

5、金融学专业应届就业率指数：

金融学专业毕业生中，95%的学生在毕业之前或刚刚毕业时找到工作，4%的学生在毕业1年以后实现就业。按照10分制进行计算，该专业的应届就业率指数为9.60，与其他专业相比，应届就业率指数属于中等偏上。

金融学专业发展前景指数：

金融学专业毕业生认为该专业发展前景很好和比较好的比例为34%，34%的毕业生认为该专业发展前景为“不太好”或“很不好”。按照10分制进行计算，该专业的发展前景指数为

6.22，与其他专业相比，发展前景指数为中等。

金融学专业工作舒适度指数：

42%的金融学专业毕业生认为工作“非常舒服”或“比较舒服”。13%的毕业生认为工作不太舒适或很不舒适。按照十分制进行计算，舒适度指数为6.78，与其他专业比较起来，该专业的舒适度指数为中等偏上。

金融专业就业前景分析及就业方向

6、从业行业扫描金融学专业就业前景：

经济学门类里包括多个二级学科，毕业后能够从事的行业比较广泛，但根据近几年文都教育针对经济学硕士生的就业情况统计与抽样，经济学专业毕业的硕士生就业主要集中在金融系统、咨询行业、证券业、财会、投资银行、媒体、公共决策或研究部门等，当然也有

自主创业者，或者在其他行业从业的。

金融系统方面主要是银行与资产管理公司，各大银行每年都会提供一定数量的就业岗位，主要分布情况如下：

1、中央银行：中国人民银行

2、银行业监管机构：中国银行业监管管理委员会

3、国家政策性银行：国家开发银行、中国进出口银行、中国农业发展银行

4、四大商业银行：中国工商银行、中国农业银行、中国银行、中国建设银行

5、股份制商业银行：交通银行、深圳发展银行、招商银行、中国民生银行、上海浦东发展银行、华夏银行、中信银行、兴业银行、中国光大银行、广东发展银行、渤海银行

6、城市商业银行：基本上各城市都有自己的城市商业银行

7、农村商业银行、农村合作银行、农村信用社

8、部分外资银行在华机构，如花旗等。

咨询行业主要是管理咨询、营销咨询、IT咨询等咨询机构及投资银行等，包括跨国大型咨询公司如毕博、埃森哲、麦肯锡、波士顿、贝恩、凯捷、罗兰?贝格、科尔尼、摩立特、德勤、博思、普华永道等，本土知名咨询公司如北大纵横、和君创业、新华信、远卓、汉普、华夏基石、佐佑等。

证券业主要是各类证券公司，如中信证券、国泰君安、银河证券、申银万国、华夏证券、招商证券、国信证券、海通证券、光大证券、华泰证券、天一证券、原证券、联合证券、上海证券、北京证券、昆仑证券、西南证券、天同证券、湘财证券、兴业证券、南京证券、东吴证券、民生证券、中银国际、西部证券、国海证券等。

媒体也是一个不错的行业，一般而言，经济学专业硕士生可资选择的媒体空间还是比较大的，主要集中在财经媒体中，比如证券时报、金融时报、中国证券报、上海证券报、21世纪经济报道、经济观察报、中国经营报、财经时报、工商时报、经济参考报、中国财经报、中国经济时报、第一财经日报等。

11.自动化专业就业方向及就业前景 篇十一

过程装备与控制工程专业学生毕业后可在化工、石油、能源、轻工、环保、医药、食品、机械及劳动安全等部门从事工程设计、技术开发、生产技术、经营管理以及工程科学研究等方面工作。主要工作有压力容器设计工程师、设备管理员、销售工程师、设备工程师、技术员、化工机械工程师、压力容器设计、应届毕业生、机械工程师、研发工程师、设备员、设备技术员等。以自动控制、计算机技术为支撑，针对实际工业生产过程实现自动控制，由信号检测与变换、过程控制、计算机控制系统、智能控制和现场总路线控制技术等组成方向主干课。平均工资在3500左右。

电气工程方向的就业前景

能够从事电力系统自动化、工厂企业、楼宇系统的供电和电气控制、监控等领域的设计开发、维护和管理工作。由电气控制技术、运动控制、PLC应用技术、供电技术、电力系统继电保护等组成方向主干课。主要工作岗位有电气工程师、销售工程师、电气工程师 技术员、机电工程师、区域销售总监 合作伙伴 或代理商、电气设计师、机械工程师、业务拓展高级经理、电气施工员、电气设计工程师、水电工程师、高级电气工程师等。待遇一般可以达到4000左右。

嵌入式系统方向的就业前景

注重对嵌入式系统设计与软件设计能力的培养，理论结合实践，通过课堂教学、实验等多种形式的学习，培养嵌入式系统方向的专业人才；由嵌入式系统设计、嵌入式实时操作系统、DSP技术、先进显示技术、控制电机等组成方向主干课，偏向于弱电方向。学生就业去向主要涉及通信运营商、现代通信设备制造企业、电子信息类技术研发的相关科研院所、高新技术科技产业公司、企事业单位等，如中国电信、中国移动、中国网通等运营商，中兴、华为、大唐、富士康等设备制造商，摩托罗拉、三星、贝尔等外资企业。这类工作收入差别较大，从到10000不等，工作需求也大，不用担心没工作。

【扩展阅读】

培养目标

该专业培养德、智、体全面发展，具有扎实的自然科学基础，具有良好的计算机、外语、经济、管理等方面的应用基础；具备电工电子技术、控制理论、自动检测与仪表、信息处理、系统工程、计算机技术与应用等专业知识高素质应用型专门人才。

培养要求

该专业学生主要学习电工技术、电子技术、控制理论、自动检测与仪表、信息处理、系统工程、计算机技术与应用和网络技术等较宽广领域的工程技术基础和一定的专业知识，具有自动化系统分析、设计、开发与研究的基本能力，综合素质高，具有坚实理论基础和创新能力。

主要课程

电路、信号与系统、模拟电子技术、数字电子技术、自动控制原理、现代控制理论、微机原理及应用、软件技术基础、电机与拖动、电力电子技术、计算机控制技术、系统仿真、计算机网络、运动控制、过程控制、单片机与嵌入式系统原理、计算机辅助设计、专业英语、智能控制等

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12.舞蹈专业就业前景及方向 篇十二

舞蹈表演专业毕业生可从事舞蹈演员、舞蹈教学、辅导组织工作;青少年业余舞蹈教学排练;企业文化、社区文化和大型文化活动的策划、编导、排练等工作。

可以说，只要舞蹈这一高雅的艺术形式一日不消失，舞蹈编导就一日不会失宠。该专业的毕业生主要在表演团体、学校、科研单位、演艺机构等从事中国舞、芭蕾舞、现代舞、舞剧的编导与研究工作，同时，日渐增多的演艺团体也为该专业的学生提供了更多的选择机会。

舞蹈学专业是大学比较热门的一个专业，旨在培养在舞蹈有特殊爱好者的舞蹈理论及基础舞蹈学，使其在舞蹈学实践与理论教学能全会贯通的一门学科!舞蹈学专业学生主要学习马克思主义理论的基本知识，熟悉我国的文艺方针的政策;系统地掌握舞蹈历史文化知识和舞蹈基本理论，了解相关学科的知识，有较强的审美感觉和创造性思维，有从事本专业教学和初步的科研能力;掌握分析和研究舞蹈作品的方法，具有较强的理论写作能力。舞蹈学专业培养具备能从事中外舞蹈史、舞蹈理论的研究、舞蹈教学以及编辑等工作的高等专门人才舞蹈专业就业前景及方向舞蹈专业就业前景及方向。