四年级语文下次第五单元测试题

四年级语文下次第五单元测试题（14篇）

1.四年级语文下次第五单元测试题 篇一

一、给多音字注音，并组词。

二、用数笔画的方法从字典里查出下面的字。

1．拜：（ ）画，读音是（ ），主要意思是（ ），组词（ ）。

2．凹：（ ）画，读音是（ ），主要意思是（ ），组词（ ）。

3．爽：（ ）画，读音是（ ），主要意思是（ ），组词（ ）。

三、词语搭配。

1．用直线连接。

尝尝 便宜

价钱 花生

印在 心上

外表 好看

2．填上适当的词。

粉红色的（ ） 各色的（ ）

二三丈的（ ） 深黑的（ ）

四、解释画线的词在句中的意思。

1．溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急……（时而： ）

2．这个岩洞里的景象太奇异了。（奇异： ）

五、修改下面的病句。

1．班主任多次反复教育我们不要去电子游戏厅。

2．我们全班学生和班长一起去打扫卫生。

3．在老师和同学们的帮助下，改正了错误。

六、给下面的句子加标点符号。

1．书桌上摆满了各种文具有文具盒  钢笔  课本  练习册

2．读了  珍贵的教科书  这篇课文  我更珍惜今天的学习生活了

七、按课文内容填空。

人要做（  ）的人，不要做（  ），而对别人（  ）的人。

八、阅读短文，回答问题。

《中国少年报》发表了11位小朋友写的保护益鸟的倡议书。这个倡议书很好。他们从小就这样关心国家的利益，真不愧是我们国家的小主人。

鸟的羽毛颜色艳丽，体态活泼多姿，在树林间飞舞，在高空中鸣叫，使我们周围的环境优美多彩，生机勃勃。鸟的绝大多数种类是消灭害虫、害鼠的能手，是树木的“医生”，农民的“助手”。在科学研究中鸟还有很多好处。如：人们根据鸟飞行原理发明了飞机；鸟还可以为研究空气污染等提供可贵的资料。

希望全国广大小朋友都能积极响应这个倡议，用社会主义主人翁的态度，为祖国的四化建设贡献力量。

1．写出三个自然段的

2.四年级语文下次第五单元测试题 篇二

一、“单元说明”是教材编排和单元教学的“据”

人教版新课标语文教材较之于旧人教版教材, 在教材的编排上既有变革创新, 亦有继承发扬。变革创新方面, 新版教材化整为零, 将每一册教材分为“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个模块, 注重从知识、技能、文化多方面培养学生的语文综合素质和能力。继承发扬方面, 对于教学的主要“文本”, 即“阅读鉴赏”模块, 教材的编排依旧采取了“单元教学”的编排体例, 但不再像以往以时间或国别等作为单一的编排依据, 而是从文体等文本的共通性角度出发进行单元组织, 更富灵活性。以新人教课标版教材必修五第四单元为例, 这一单元所选取的《中国建筑的特征》《作为生物的社会》《宇宙的未来》三篇文章, 所涉及的作家中外兼有, 所涉及的知识也领域有别, 但它们有共通性, 即从文体角度来看, 它们都属于自然科学小论文的范畴, “单元说明”对于这一点描述得非常清楚。这也提示我们在解读教材, 开展单元教学的过程中, 要“存异”———把握不同文本的不同内容, 更要“求同”———开展文体教学, 把握自然科学小论文这一文体样式的特点。故而, 在进行单元教学, 开始文本整合、比较教学之前, 把握住“单元说明”中关于教材编排的单元思想, 有助于我们从宏观上开展单元备课, 树立起正确的单元教学思想, 在整体把握的基础上, 再进行细部微观的文本备课, 如此, 方能辨清文本异同, 为文本的整合和高效教学打下基础。

二、“单元说明”是文本教学的“纲”

教材文本, 现阶段依旧是我们开展教学活动最主要的资源、富矿。如何进行文本的深入发掘, 做到文本的价值呈现最大化呢?“单元说明”给了我们很多启示。以新人教课标版教材必修五第四单元为例, “单元说明”明确指出:“自然科学小论文是科普作品中常见的一种样式, 一般是用通俗易懂的语言, 介绍自然科学中某一领域的知识, 阐述一种科学理念和科学方法, 传播科学知识, 弘扬科学精神, 借以引起大众对科学的关注和热爱, 促进科学知识的普及。”这段话, 不仅介绍了自然科学小论文的文体特点, 同时也指引了我们文本学习的三个维度。首先, 自然科学小论文, 不同于一般的科普说明文, 除了“介绍自然科学中某一领域的知识”外, 它还注重“阐述一种科学理念和方法”, 即在表达方式上, 自然科学小论文较多地采用议论这一表达方式。其次, 自然科学小论文旨在“弘扬科学精神, 借以引起大众对科学的关注和热爱, 促进科学知识的普及”, 也就是说, 自然科学小论文, 不是简单地以“传播科学为己任”, 它更重视的是科学思想的启蒙、科学精神的感召。一句话, 它重视的是自然科学中的社会人文性。认识不到这一点, 文本的解读难免就会陷入“本本主义”———讲《中国建筑的特征》就容易只看到了“特征”, 而看不到字里行间梁思成对中国建筑的“热心肠”;讲《作为生物的社会》也只是看到蚂蚁蜜蜂的社会性活动, 而看不到作者对人类中心主义自大思想的批判。最后, 为了达成自然科学小论文的写作目的, 在语言文字的选用上, 自然科学小论文“一般用通俗的语言”去介绍跨学科的科学知识成就, 以便于读者了解。反映到具体的文本里, 梁思成形象的比喻, 刘易斯托马斯和史蒂芬霍金的幽默比拟, 都让人印象深刻。综上所述, 自然科学小论文具有知识性、科学性、人文性熔于一炉的特点, 在教学中, 如果一味地沉溺于文本本身科学知识的阅读与传授, 势必是对文本解读的浅化, 而如若忽视了这些特点, 将这种文章简单看做科普说明文进行解读, 更是对文本的误读。抓住“单元说明”的分析, 才能避免文本解读教学上的误入歧途。

三、“单元说明”是教学活动组织的“法”

以“单元教学”为体例的教材安排, 文本之间具有“和而不同”的性质, 即在文体等共性之外, 又存在着文本自身的个性。如何把握共性, 凸显个性, 是文本教学活动中的关键所在。在这一点上, “单元说明”也给予了我们教学的方法指引。仍旧以新人教课标版教材必修五第四单元为例, 在“单元说明”中有这样的表述:“这个单元的课文, 有的是综述观点, 有的是探讨成因, 有的是做细致入微的分析。”这句话, 道破了三篇选文的个性特点。紧接着, “单元说明”又说:“在学习中, 要理清作者的思路, 归纳文章的观点, 加深对课文内容的理解……还要注意品味这类文章简洁、严密、明晰的语言特点。”这里更是指明了我们教学本单元文章时的方法, 即:首先, 要摆脱文本涉及的知识的牵绊, 抓住文章的行文思路, 理出作者的科学思维脉络;其次, 要透过陌生、复杂的科学知识, 提纲挈领、探骊得珠, 找出文章的中心观点;最后, 品析重点语句, 从文本细部入手, 深化对文体及其语言特点的理解。当然, 文本的解读和教学不一定要墨守成规、因袭他人, 也不见得要将以上三点面面俱到、层层落实, 但“单元说明”提供的这一方法确是可贵的。我们不可忘了叶圣陶先生所言:“在语文教材中, 每一篇课文都只是一个例子。”对文本解读的方法性指引, 才是文本学习和语文教育的归宿, 才是学生终身学习能力获得的根本保证。

3.四年级语文下次第五单元测试题 篇三

班级：________ 姓名：________ 成绩：________

一、拼音世界很精彩。（12分）

1.根据拼音写词语，一定要写得规范、优美哦！（8分）

（1）我们在用鲜花的cǎo píng（ ）上欣赏着yōu yǎ（ ）轻快的乐曲。这首曲子在yuè tán（ ）上xiǎng（ ）有很高的声誉，它是施特劳斯qīng zhù（ ）了很多心血创作而成的《蓝色多瑙河》。

（2）远看，这座大shà（ ）的lún kuò（ ）像展开的花瓣，里面zhuāng shì（ ）得金碧huī huáng（ ）。

2.为下列加点字选择正确的读音，并用另一个读音组词。（4分）

倔强（jiàng qiáng） 飞来横（hèng héng）祸

大厦（xià shà） 战车千乘（chéng shèng）

二、字词宝盒很丰富。（14分）

1.根据情境，在括号里填上由“喿”加上偏旁组成的字。（2分）

因为天气干（ ），再加上周围（ ）音的烦扰，他的脾气也变得暴（ ）起来。为了控制自己的脾气，他只得去冲个凉水（ ）。

2.下列加点字意思有错的一组是（ ）（2分）

A.扶老携（携带）幼 B.严阵以待（等待）

C.悲愤（愤怒，痛恨）交加 D.化险为夷（蛮夷）

3.在这两个单元的课文中，我们认识了很多值得钦佩的人物，也参观了很多著名的建筑物，请你跟随着下面的文字，用恰当的词语来形容它们吧。（7分）

海伦·凯勒那种（ ）的精神令人赞颂；阿炳（ ），用顽强的毅力展示了不屈的精神，谱成了名曲《二泉映月》；郑和（ ），司马迁（ ）写成《史记》；他们都是我们学习的楷模。在游览（ ）的秦兵马俑，（ ）的金字塔，（ ）的维也纳的时候，我又感受到了建筑艺术带来的美。

4.体会下列带点部分的意思或者表达的好处。（3分）

（1）悠扬的乐声掺和着花草的芬芳，在晚风中飘溢、回荡。

“掺和”在句中的意思是： 。

（2）这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很机密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。

加点的部分的好处是：

三、句子长廊景无限。（9分）

1.读句子，续写两句。（2分）

阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光……

他爱那 ，他爱那 。

2.仿写句子。（1分）

她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。

像 。

3.给下面一段话加上合适的标点符号。（3分）

将军打量了一下哨兵□以几十年戎马生涯铸就的威严口吻发问□想不想家呀□□报告首长□为了革命□不想家□□放屁□将军剑眉一竖□大声斥责□

4.请你从下列人物中选择一个，结合他们的主要事迹，写一两句话赞美他们。（3分）

海伦·凯勒 郑和 阿炳 司马迁

四、课文快车显身手。（16分）

1.“她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴，以至于小小的手指头都摸出了血。”这句话中的“ ”“ ”“ ”让我们感觉到了海伦对知识的渴求以及她的勤奋努力。阿炳原名 ，虽然双目失明，但他仍然凭着对音乐的热爱创作出了不朽的《 》，你听“起初，琴声委婉连绵，有如 ，缓缓流淌；这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在 。随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮，它以 的力量，表达出 ，抒发了 。虽然身遭酷刑，但是司马迁仍然 。他们三个人勇敢面对生活磨难的故事，让我想到了。“ 。”这句名言。（6分）

2.郑和第一次远航给我留下了 的印象，作者没有具体写其他六次远航是因为 。（3分）

3.《秦兵马俑》中的“ ”这句话在文中起着承上启下的作用，介绍了秦兵马俑的两个特点。作者为我们介绍了将军俑、 、骑兵俑、

、弓弩手、马俑等；《埃及的金字塔》运用 、 等说明方法具体描绘出了金字塔 和 的特点。（4分）

4.课文从“ ”、“ ”、“

”、“维也纳的国家歌剧院与‘金色大厅’都具有世界影响”这四个方面具体叙述维也纳是音乐之都的。（用文中的语句回答）（3分）

五、综合厅内展风采。（4分）

那残疾人的手是一双又瘦又小呈奇型的无力的残废手，一双脚只有一只是好的，另一只脚也是残废的，他凭着唯一的那只好脚,熟练的替人修理着自行车。读了这段文字，再看看左边的图片，你有什么感想？请你写一下。

六、美文赏析感其志。（15分）

追逐梦想

山东大学2000年研究生毕业典礼上，一位拄着双拐的学生走上主席台，从校领导手上接过烫金的硕士学位证书，成为继张海迪之后山东省第二位残疾硕士。

他叫孙振玉。5岁那年，一场脊髓灰质炎使他再也没能站起来。8岁时，父亲把他背进了一所乡村小学。此后5年，父母背着他读完了小学。然而，（ ）他考初中时取得了全校第一的好成绩，（ ）没有一家中学愿意录取他。

有志气的孙振玉不向现实低头。他让父亲买来字典和课本，开始了自学之路。就这样，他硬是自学完了初中和高中的主要课程。1982年，他以优异的成绩考取了电大汉语言文学专业。3年的时间里，他总是拄着双拐，一步步挪到3里路外的学校，爬上二楼的教室听课。1985年8月，孙振玉以全优的成绩拿到了电大专科毕业证；1988年、1993年，又分别获得高教自考汉语言文学专业专科和本科文凭。

在与命运抗争的过程中，孙振玉对人生的价值有了更深刻的理解。他以“人生、探索、追求”为主题作巡回演讲，引起了强烈反响；他的散文《一条腿一首歌一个梦》，因表达了不屈不挠的精神，被法国国际广播电台“书香世界”栏目选中并播出；他的另一篇散文《老屋》获得枣庄市首届青年文学大赛二等奖，并在英国BBC电台播出。

1996年，孙振玉又开始了新的挑战：攻读文艺学硕士学位。入校后，他几乎把所有时间都用在了学习上，每天往来于图书馆、教室、宿舍“三点一线”，克服了常人难以想象的困难。凭着顽强的毅力，他（ ）获得了毕业文凭和学位，（ ）许多课程还达到了优秀。

如今，孙振玉已回到家乡滕州，并开始为新的目标奋斗。对他来说，（ ）不断追逐梦想，人生（ ）更加绚丽。

1.在括号里填上恰当的关联词语。（3分）

2.文中的“有志气的孙振玉不向现实低头”在文中起着 作用。“现实”指的是 ，从“不低头”我感受到了 。（3分）

3.从文中加点的词语，我体会到了 ，感受到孙振玉具有一种 的精神。（2分）

4.展开想象写话。

文中说孙振玉“克服了常人难以想象的困难”，想一想，他会遇到哪些困难，又是如何克服的呢？请你展开想象写一写。（3分）

5.文中介绍孙振玉取得了哪些成绩？他取得这些成绩靠的是什么？你你从他身上受到什么启发？（4分）

七、习作花园绘美景。（30分）

请你仿照《音乐之都维也纳》先总后分的写法，介绍自己熟悉的一处建筑或者某一个自然环境，要写出该景物的鲜明特点。题目自拟，字数在500字左右。

参考答案

一、1.（1）草坪 优雅 乐坛 享 倾注 （2）厦 轮廓 装饰 辉煌 2.jiàng 强大 hèng 横七竖八 shà 厦门 shèng 乘车

二、1.燥 噪 躁 澡 2.D 3.不屈不挠 身残志坚 勇于探索 忍辱负重 举世闻名 宏伟壮观 音乐之都 4.（1）指乐声与花香混合在一起，融入夏夜的风中，使音乐声更令人心动神迷。 （2）用举例子的说明方法将不熟悉的事物写得通俗易懂、形象具体，表现出了金字塔的精巧。

三、1.醉人的春风 给予他温暖的喷油 2.小露珠 一颗颗闪亮的钻石 3.，：“？” “，，！”“！”，。 4.司马迁忍辱负重，发愤写成《史记》，给文学史上留下了一笔宝贵的财富，同时也用自身告诉世人该如何励志自强。

四、1.拼命摸读 不停地书写 摸出了血 华彦钧 二泉映月 泉水从幽谷中蜿蜒而来 思索自己走过的人生道路 势不可当 对命运的抗争 对美好未来的无限向往 发愤著书 苦难是人生的老师 2.壮观浩大 可以避免详写七次可能出现的内容重复与情节雷同。 3.兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。 武士俑 车兵俑 列数字 作比较 宏伟 精巧 4.维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。 维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。 维也纳几乎一天也离不开音乐。

五、不管遭遇什么样的磨难，坚强的人总能找准自己成功的点。这个用脚修自行车的人是多么值得我们学习啊！试想想，我们这些健康的人怎能不坚强些呢？

4.五年级语文下册第四单元测试题 篇四

一、给下面加粗的字注音。

噩耗 青稞收敛抽噎

咆哮揪住熬过搪瓷碗

二、看拼音，写字词。

xiāo tàn lán dèng

( )烟 木( ) ( )子 ( )眼

táng chān jì diàn yǎ

胸( ) ( )扶 ( ) 沙( )

三、填字组词。

雪中送( ) 深情( )谊 喜出( )外

热气( )( ) ( )不转晴 夜色( )漫

无边无( ) 三长两( ) ( )( )一息

迫不及( ) 一声不( ) 同( )于尽

四、写近义词。

担心 ——( ) 忘怀 ——( ) 茂盛 ——( )

清楚 ——( ) 增强 ——( ) 惊慌 ——( )

足够 ——( ) 请求 ——( ) 兴奋 ——( )

五、读一读，连一连。再写出几个有关“看”的词语。

略略一看叫 窥视

亲眼看到叫 注视

偷偷地看叫 目击

注意地看叫 浏览

六、给下列加点的字选择正确的解释。

顶：① 最高最上的部分 ② 用头承载 ③ 抵住 ④代替 ⑤相当;等于

⑥ 担当;支持 ⑦ 最 ⑧ 量词

(1)别担心，他一个人顶得住。 ( )

(2)男孩用杠子把门顶上，放心地睡觉了。 ( )

(3)她带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上给战士们吃。 ( )

(4)那堆煤顶多有一千斤。 ( )

(5)爷爷头上戴着一顶新毡帽。 ( )

(6)你们几个都有谁坚持到了山顶? ( )

(7)老将出马，一个顶俩。 ( )

(8)我说怎么有点不对劲儿，原来他是冒名顶替的。 ( )

七、用恰当的关联词填空。

1、( )我们是杭州的市民，( )要爱护杭州的一草一木。

2、( )这个任务有多么紧迫，我们( )要按时完成。

3、课外小组活动( )丰富了我的课余生活，( )开阔了我的眼界。

4、你( )付出了辛勤的劳动，( )能享受到收获的喜悦。

5、( )天气有变化，运动会( )要推迟到下星期举行了。

6、( )爷爷已经七十多岁了，( )他身体非常好。

八、阅读短文，完成练习。

鱼

他那时11岁，住在新罕普什尔州的湖区，从不漏过一次去附近小岛钓鱼的机会。

在一个鲈鱼季开始的前一天傍晚，他又和父亲去钓鱼。他们用蚯蚓作饵钓到了不少翻车鱼和鲇鱼。不久，男孩换了另一种饵，练习撒线。当他的鱼竿被拉得弯成一张弓时，他感觉到有大家伙上钩了。他的父亲用(赞许 赞叹)的目光看着男孩熟练(从容 镇定)地和这条鱼沿着码头展开了“拉锯战”。

终于，大鱼被折腾得无力挣扎了，他很小心地提起鱼竿——他从没有见过这么大的鱼!可它是条鲈鱼。

男孩和父亲看着这条美丽的银色大鱼。父亲划了根火柴借以看表：十点，离规定能捕捉鲈鱼的时间还有三个钟头。他把视线转向了男孩。 孩子 你得把他放回湖里 他说 爸 男孩叫道 还会钓到其他鱼的 可不会有这么大 而且 男孩大声(争辩 辩解)，并朝四周看了一下，月光下看不见别的钓鱼人或者渔船。

尽管没人看见他们，更不会有人知道他们是什么时候钓到这条鱼的，但男孩从父亲(坚决 坚定)的语气中知道这是命令。他缓缓地把大鲈鱼从鱼钩上取下，把它送回了黑黑的水中。大鱼有力地摆动双鳍游走了。男孩不太相信他还会看到这么大的鱼。

这是三四十年前的事了。男孩如今是纽约城里一位成功的建筑师。他仍到昔日的码头上钓鱼，带着他自己的儿子。

他猜对了，他再没钓到那样大的鱼。可他仍常看到那条“鱼”——这时，他做的就会像他父亲教育他的那样：为人最难得、最可贵的就是没人注意时我们仍选择“正确”的做法。

1、选择括号中用得恰当的`词语，打“√”。

2、在文中的□处，填上合适的标点符号。

3、按短文内容填空。

( )的银色大鱼 小心地( )鱼竿 ( )地取下

黑黑的( ) ( )地摆动双鳍 ( )的建筑师

4、用加点词语造句。

当他的鱼竿被拉得弯成一张弓时，他感觉到有大家伙上钩了。

他缓缓地把大鲈鱼从鱼钩上取下，把它送回了黑黑的水中。

5、“可他仍常看到那条‘鱼’”，那条“鱼”指的是什么呢?

九、作文。

5.四年级语文下次第五单元测试题 篇五

(总分：100分 时间：120分钟)

一、汉字识辨写。(共19分)

1、书法小擂台(读拼音，写词语)。(5分)

pénɡsōnɡ ɡào jiè máo tínɡ yànhuì bān bó

shí jiàn yuěr cāo znɡ zuǐ chún xìnì

2、一锤定音(用“√”选择正确的读音)。(4分)

捕捞(lāo láo)娇嫩(nèn lùn)挑拨(tiāo tiǎo)眸子( mómóu )

绿蔓(màn wàn)沮丧(sānɡ sànɡ)涟漪( yī yǐ )挨近( āi ái )

3、火眼金睛(辨字组词)。(4分)

稚( ) 蜡( ) 腮( ) 笼( )

雏( ) 腊( ) 鳃( ) 茏( )

4、同音荟萃。(4分)

mù ( )色 坟( ) 仰( ) 屏( )

jù ( )集 ( )烈 ( )体 ( )怕

5、沙里淘金(选择正确字义，填序号)。(2分)

(1)怪可惜 ( ) 1很 2埋 3妖 4令人捉摸不透5惊奇

(2)生怕 ( ) 1很 2没有成熟 3不熟悉 4长出

(3)不容置辩 ( ) 1盛装2外貌 3允许，准许 4对人大量

(4)睡的好熟 ( ) 1精通2了解得透彻 3程度深 4果实长成

二、词语积学用。(共20分)

1、在括号内用上本单元学到的词语。(2分)

(1)我的妈妈__________________，绣花、打毛衣、编中国结什么都会。

(2)他刚刚受过老师的批评，看上去______________，一点精神也没有。

(3)一个下午，又干这又干那的，累得我是______________ 的，全身骨头都快散架了。

(4)发现他在下面搞小动作，老师______________走到他跟前，当场抓了个正着。

2、按要求写出词语的近义词和反义词。(4分)

近义词：急切( ) 收获( ) 告别( ) 选择( )

反义词：亲近( ) 熟悉( ) 推迟( ) 沮丧( )

3、在括号里填写上恰当的词语，使意思表达更具体。(4分)

( )的教育 ( )的丛林 ( )的目光 ( )的回忆

( )地闪动 ( )地呼唤 ( )地操纵 ( )地欣赏

4、按要求写词语。(4分)

(1)用来形容人多的四字词语。__________________________________

(2)表现人物意外惊喜的词语。__________________________________

5、选词填空。(4分)

居然 果然 突然 猛然

(1)平时也没见他怎么用功，这次考试人家( )考了个全年级第一名。

(2)在放学的路上，( )下起了瓢泼大雨来，同学们个个都变成了落汤鸡。

(3)老师说要和我们一块行动，这不，他( )来了。

(4)刚要出发，我( )间想起电视忘记关了，赶紧又一溜小跑返回家里。

浮现 呈现 展现 出现

(1)我的眼前不时又( )出当年那一幕幕激动人心的画面。

(2)一个奇特的想法突然在我的脑海里( )，我顿时又有了信心。

(3)你的作业中( )这么多的错误，简直是不能原谅的。

(4)张家界迷人的风光像一幅美丽的画卷( )每一个游人面前。

6、按照恰当的顺序排列下列词语。(2分)

(1)元宵节 重阳节 清明节 中秋节 端午节

_________________________________________________________

(2)冲向敌阵 调兵谴将 全歼顽敌 侦察敌情 英勇出击

__________________________________________________________

三、句子万花筒。(7分)

1、将下面的语句不写完整。(2分)

(1)欲要看究竟，________________。(2)____________，万事功到自然成。

(3)宝剑锋从磨砺出，_____________。(4)虚心万事能成，_______________。

2、句子加工厂。(5分)

(1)一种尖细娇嫩的鸣叫从那一团越发繁茂的绿蔓里边发出。(缩句)

____________________________________________________________

(2)我受到了启示。(扩句)

____________________________________________________________

(3)我的时装展不得不推迟了。(不改变意思，换一种说法)

_____________________________________________________________

(4)母亲把花生做成了好几样食品。

改成“被”字句：________________________________________________

(5)父亲的教导让我终生一辈子受用不尽。(修改病句)

_____________________________________________________________

四、课文梳理间。(6分)

1、《落花生》一课讲了作者是______________，他的笔名是“__________”。作者在这篇课文中运用了____________的写法，给我们讲了做人的道理：人要做__________________的人，不要做_____________________的人。

2、《钓鱼的启示》里，作者从自身成长的经历中体会到“____________________________，

_________________________ ”的道理。

3、《通往广场的路不止一条》，课题的含义可以用文中的另一句话来解释：“_________________________，___________________________。”

4、《珍珠鸟》一课中富有哲理的句子是：____________________________________。

5、“滴水穿石”这个成语讲的是____________代一个叫_______________的县令的故事。

五、理解与感悟。(20分)

(一)(10分)

父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是晚上10点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”

“爸爸!为什么?”我急切地问道。

“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。

“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，竟然哭出了声。

我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子，我再次把乞求的目光投向了父亲。

尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是，从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里去。大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼便消失在湖水中了。

1、给这几段文字加上一个小标题：_______________。(1分)

2、给句中加点的字注音，并解释字义。(2分)

(1)父亲划( )着了一根火柴。 划：__________________

(2)你得( )把它放回湖里去。 得：__________________

3、用来表示“看”的单音节词语，你还能够写出多少?(2分)

盯______________________________________________________________

4、“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”，猜想一下，父亲这会儿内心里回想些什么?(1分)

_________________________________________________________________

5、从文中“急切地问”“大声争辩”“哭出了声”可以看出当时的我内心的_______________，

从“父亲平静地说”我们可以感受到________________。(2分)

6、画出文中描写环境的`语句，说说它们在文中所起的作用。(2分)

(二)钓鱼的启示(10分)

两个钓鱼高手一起到鱼池垂钓。这两人各凭本事，一展身手，隔不了多久的功夫，皆大有收获。忽然间，鱼池附近来了十多名游客。看到这两位高手轻轻松松就把鱼钓上来，不免感到几分羡慕，于是都在附近买了一些钓竿来试试自己的运气。没想到，这些不擅此道的游客，怎么钓也是毫无成果。

话说那两位钓鱼高手，两人个性完全不同。其中一人孤僻而不爱搭理别人，单享独钓之乐;而另一位高手，却是个热心、豪放、爱交朋友之人。爱交朋友的这位高手，看到游客钓不到鱼，就说：“这样吧!我来教你们钓鱼，如果你们学会了我传授的决窍，而钓到一大堆鱼时，每十尾就分给我一尾。不满十尾就不必给我。”双方一拍即合，欣表同意。教完这一群人，他又到另一群人中，同样也传授钓鱼术，依然要求每钓十尾回馈给他一尾。

一天下来，这位热心助人的钓鱼高手，把所有时间都用于指导垂钓者，获得的竟是满满一大箩鱼，还认识了—大群新朋友，同时，左一声“老师”，右一声“老师”，备受尊崇。另一方面，同来的另一位钓鱼高手，却没享受到这种服务人们的乐趣。当大家圈绕着其同伴学钓鱼时，那人更显得孤单落寞。闷钓一整天，检视竹篓里的鱼，收获也远没有同伴的多。

当你帮助别人获得成功——钓到大鱼之后，自然在助人为乐之余而得到回馈。这么美好的事情，而我们却往往不能做到知行统一。

1、联系上下文理解词语。(2分)

备受尊崇：_______________________________________

知行统一：_______________________________________

2、填写表格，比较两位钓鱼高手在行为和结果方面的不同。(3分)

人物的性格 人物的行为 不同的结果

3、用“∥”将短文分为两个部分，给每一部分添加一个简短的小标题。(2分)

(1)_____________________(2)__________________________

4、读到文中最后一句话，不由得使我想到了其它的一些和其意思相近的语句来。(2分)

(1)_____________________________________________________

(2)_____________________________________________________

5、如果你有机会与两位钓鱼高手相见，你愿意跟其中的哪个人做朋友?为什么?(1分)

_____________________________________________________________________

六、口语交际角。(3分)

读了上面的短文，你会从中受到怎样的教育和启发?如果大家就这个问题展开交流的话，请把你准备作的发言写下来。

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

七、习作展示台。(25分)

我们常会从生活中获得启示，一件小事，一句格言，一幅漫画，一次不经意的观察和发现，都有可能会引发我们的思考。请你以“我懂得了一个道理”为题，写一篇400字以上的作文，要注意写清楚事情的来龙去脉，写出自己从中受到的启发和教育。

八、能力拓展营。(选做题)(10分)

你知道下面成语故事分别跟那一位历史人物有关吗?请照样子把他们的名字填写在括号里。

手不释卷(刘 秀 )孺子可教( 张 良 )破釜沉舟( )

纸上谈兵( )初出茅庐( )韦编三绝( )

卧薪尝胆( )乐不思蜀( )投笔从戎( )

6.四年级语文下次第五单元测试题 篇六

2、有一块彩泥，第一次把它捏成正方体，第二次把它捏成长方体，第三次把它捏成球。这三次捏成的物体哪一个体积最大?

3、一个长5厘米，宽4厘米，高3厘米的长方体，截成两个形状大小完全一样的长方体，表面积最少增加多少平方厘米?体积有变化?

4、王军喝水的杯子的容积大约是200毫升，他喝多少杯水大约相当于1.6升水?

5、一个砖的长是24厘米，宽是12厘米，厚是6厘米，它的体积是多少?

6、一个长方体和一个正方体的底面积都是16分米2，长方体高3分米，哪个体积大?

7、西师大版小学五年级数学下册第四单元测试题：有一个长是10分米，宽是8分米，高5分米的容器，如果装水120升，那么水的高度是多少?

8、将表面积为54厘米2、96厘米2、150厘米2的三个正方体熔铸成一个大正方体，求大正方体的体积?

9、一块长方体木料的体积是0.6米2，它的横截面的面积是0.12米2，它的高是多少米?

10、把一个长是20厘米的正方体钢坯，锻造成长和宽都是5厘米的长方体钢材，这段钢材的高度是多少?

11、一个长方体木块，从上部截去高为5厘米的长方体，便成了同一个正方体，表面积减少了120厘米2，原来长方体的体积是多少立方厘米?

12、将表面积为24厘米2、54厘米2、294厘米2的三个正方体熔铸成一个大正方体，求大正方体的体积?

13、将一根3米长的长方体木料锯成相同的两段后，表面积比原来增加了96分米2，这根木料原来的体积是多少?

14、一块长方体钢材，长1米、宽4厘米、厚3厘米，它的体积是多少立方厘米?1厘米3的钢重7.8千克，这块钢材的质量是多少千克?

15、一只底面是正方形的长方体铁箱，如果把它的侧面展开，正好得到一个边长是40厘米的正方形，这只铁箱的容积是多少升?

16、一个长方体的的底面边长是4厘米的正方形，它的表面积是128厘米2，它的体积是多少立方厘米?

17、一段长方体木材，长1米，如果锯短了2厘米，它的体积就减少20厘米3，这段木材原来的体积是多少立方厘米?

18、一个长方体容器，长20厘米，宽15厘米，高10厘米。容器内装满水后，将一块铁块放入容器中，有部分水溢出，再将铁块取出，这时容器中的水面高是6厘米，这块铁块的体积有多大?

19、有一个正方体容器，棱长是20厘米，里面装满水，把一根长40厘米，横截面是10厘米的长方体铁棒垂直放入水中，会溢出多少立方厘米的水?

20、有一个正方体容器，棱长为4分米，里面注有水，水深为3分米，如果把一块棱长为2分米的正方体铁块浸入水中，水面上升多少分米?

21、有两个无盖的正方体水箱，甲水箱有水，乙水箱无水。从里面量，甲水箱底面长30厘米，水面高20厘米，乙水箱底面长为15厘米，将甲水箱中部分水倒入乙水箱，使两个水箱的水面高度一样，现在水面高度是多少厘米?

22、用棱长4分米的正方体石料砌成一个体积是8米3的平台，一共需要石料多少块?

23、一种背负式喷雾器，药箱的容积是15升，如果每分喷出药液1500毫升，喷完一箱药液需要多少分?

24、一个游泳池长50米，宽为21米，高为2米，有三根进水管，每分共进水10米3，要将空池注满，需要多长时间?

25、一个棱长总和是480厘米的正方体油箱能装油多少千克?(每升油重0.8千克)

26、一个长方体的棱长之和是60厘米，长是7厘米，高是3厘米，这个长方体的体积是多少立方厘米?

27、将一个棱长为12厘米的正方体铁块锻造成长3厘米、宽2厘米、高1厘米的长方体铁块，可以锻造多少个?

28、一个存放货物的仓库，从里面量，长16米、宽10米、高4米，如果里面存放的货高为2.5米，每立方米货物重1.5吨，那么这个仓库的货共重多少吨?

29、一个棱长8厘米的正方体玻璃缸，里面装满水，先将水倒入一个长10厘米、宽8厘米的长方体玻璃缸中，这时水深是多少厘米?(玻璃厚度不计)

30、把一个体积为80立方厘米的铁块浸在底面积为20平方厘米的长方体容器中，水面高度为10厘米，如果把铁块捞出后，水面高多少?

31、一个长方体的容器，底面积是16平方分米，装的水高6分米，现放入一个体积是24立方分米的铁块。这时的水面高多少?

32、一块长方形铁皮，长32厘米，在它四个顶角分别剪去边长4厘米的正方形，然后折起来焊成一个无盖的长方体铁皮盒。已知这个铁皮盒的容积是768立方厘米。原来这块铁皮的面积是多少?

7.四年级语文下次第五单元测试题 篇七

五年级上册:

(1) 高不可攀, 目之所及。盛气凌人, 孤峰突起。万古长青, 千山一碧。重重叠叠, 山色空蒙。奇峰怪石, 引人入胜。五彩缤纷, 树绿花红。目不暇接, 水秀山清。波光粼粼, 月朗风清。永生不灭, 闪烁繁星。浮光跃金, 波光荡漾。清冽月光, 凌空飞降。高深莫测, 迷迷茫茫。金鳞巨蟒, 跳跃激荡。奔腾怒吼, 浩浩荡荡。曲曲折折, 一泻汪洋。海天相接, 豁然开朗。举目远眺, 一轮辉煌。

(2) 晶莹剔透, 光彩夺目。一尘不染, 买椟还珠。弄虚作假, 画蛇添足。冥顽愚蠢, 支支吾吾。前仰后合, 捧腹大笑。厉声呵斥, 引吭大叫。污言秽语, 变本加厉。絮絮叨叨, 翻来覆去。贿赂盛行, 刁奸猥鄙。舞弊成风, 专营投机。得意扬扬, 沾沾自喜。左顾右盼, 小心翼翼。交头接耳, 断断续续。局促不安, 寻寻觅觅。晕头转向, 呆若木鸡。大模大样, 扬长而去。朝三暮四, 厚颜无耻。众目睽睽, 摇头摆尾。蹑手蹑脚, 杞人忧天。一丝不苟, 三眼一板。喜怒无常, 肆无忌惮。唠唠叨叨, 不胜其烦。妖魔鬼怪, 一去不返。

(3) 喜出望外, 微光点点。若无其事, 卧薪尝胆。恭恭敬敬, 孤苦伶仃。丝毫不苟, 步调从容。宽宏大度, 天资聪颖。沉沉欲睡, 黯淡无神。聚精会神, 铁杵成针。能屈能伸, 四平八稳。顽强不屈, 威风凛凛。相濡以沫, 憨直淳厚。破釜沉舟, 争先恐后。

五年级下册:

(1) 高山之巅, 沧海桑田。湖光山色, 春江水暖。狂风骤雨, 雷鸣电闪。卷地风来, 风雨满川。一蓑烟雨, 袅袅炊烟。细浪如银, 渔歌阵阵。鱼虾菱藕, 碧波粼粼。娉娉婷婷, 云游四方。青山隐隐, 郁郁苍苍。百态千姿, 含苞待放。各有千秋, 千峰百嶂。稻麦果蔬, 瓜果飘香。应接不暇, 夕阳西下。幕天席地, 海角天涯。

(2) 忐忑不安, 眷眷之心。退避三舍, 仁至义尽。嘎然而止, 难言之隐。删繁就简, 领异标新。学海无涯, 书山有路。高屋建瓴, 虚怀若谷。不假思索, 胸有成竹。一挥而就, 一气呵成。铿锵有力, 掷地有声。没精打采, 无动于衷。提心吊胆, 弱不禁风。目瞪口呆, 转败为胜。首屈一指, 举世闻名。

(3) 人烟稀少, 田地荒芜。垂头丧气, 又呕又吐。惊慌失措, 面如土色。讳疾忌医, 反唇相讥。恍然大悟, 争权夺利。庞然大物, 引水开渠。良田千顷, 乐业安居。

8.小学五年级语文单元迁移教学探讨 篇八

关键词：语文单元迁移；教学探究；措施

小学语文教学要培养学生不同的学习习惯和学习风格，不要让学生局限在一门课程的学习中，要提升学生对知识的综合理解，通过单元迁移教学促进知识的运用和丰富，满足小学语文多样化教学思想的要求。

一、迁移教学的概念

学习迁移主要是一种学习到的知识对另外一种知识产生的影响，在一类学习中获得的知识可以在另外一类知识里面得到迁移。教学的目的不是记忆和背诵，更多的是在知识的获取上有更多认知技能的活动。而智慧、技能是认知能力的重要组成部分，主要是把已经学习到的知识转移到没有学习到的知识上，但是知识之间有很多共通点，通过知识的迁移，总结出相关的规则，不同的知识学习中解决同一类问题，语言的学习没有固定的学习内容，甚至有的题目都没有固定的答案，只能做到仁者见仁、智者见智。

二、教师具有迁移能力和迁移意识

“迁移”是学生智慧技能的最好培训途径，在语文教学的过程中可以积极地运用迁移这一规律，这是每一个语文教师要具备的基本素质。很多语文教师一直把语文教学看成对字词的理解和作文训练，没有意识到迁移教学的重要性，其实语文是一门实用性比较强的多学科课程，很多学科的基础都是语文。比如，数学应用题的基础是语文的理解和迁移能力，历史学科要依靠语文的知识迁移，尤其在问答题中这样的体现更加明显，学生能够运用文字清晰地表达出答案，有的学生知道答案，但是无法用语言清晰明确地呈现给教师，所以，教师在教学的时候一定要有迁移意识和迁移能力。如果学生具备迁移学习能力，在学习上主动性和创造性的学习效能才能更大发挥，提升教学质量。同时，教师的迁移意识对学生的迁移意识会起到积极的促进作用。如果教师不具有迁移能力，就不能培养具有迁移能力的学生。

三、迁移规律在语文教学中得到发挥

1.教师明确迁移教学方向

教师在教学中一定要对迁移方向有把握，确定具体的教学目标。在教学中根据学生的实际情况，或简化，或挖掘，寻找学生能够适应的方法；并且把这些目标结合教学教材目标加以研究，明确整个单元知识点的训练目标，并且在整个知识网络体系中起到重要的方向指引作用。教师对教学的情况要做到胸中有数，在头脑中要有一棵纵向贯穿的“知识树”，并且在每一个树枝上进行横向知识迁移讲解，比如在给学生讲解词语“奇迹”的时候，可以给学生延伸幸运、意外、偶尔和奇迹之间的相互关系，这样学生就能掌握一个词语的运用方法，了解到其相关词语的运用方法。教师在课前应做好相关的教学准备，保证教学过程的顺利，带领学生完成新旧知识的迁移。并且在深入的分析学习过程中，要为学生的再学习、再分析打下坚实的基础。

2.培养学生主动发现问题的能力

语文教学是一个知识重组的学习体系。教学中培养学生主动发现问题的能力是教学活动的主体，因为当学生主动发现问题的时候，他们就会主动思考和理解相关的知识点，并且能够想到和自己认识知识点相关联的知识体系，因此，培养学生的主体意识是现阶段开展教学活动的关键性因素。传统教学中，教师的强求记忆是为学生挖陷阱，学生记忆到的知识并不一定能够灵活运用，让学生掌握学习的方法和规律，这才是所谓“鱼”和“渔”的辩证关系。教学中，教师要对学生进行适度的引导，在学习中有目地进行知识学习对比，分析比较其中的异同，提高学生的观察、分析以及概括能力，以有效地培养学生新旧知识的迁移能力。在学习中培养学生归纳总结的意识，最好把现有的知识串联在一起，形成系统化的知识网络。知识的迁移不是凌乱地学习知识点，而要形成系统化以及结构化，并且有效地融入知识网络中。在教学的过程中，教师可以运用典型的案例带领学生回忆以往学习过的知识，对待相同的知识和相同的学法，进行有效的迁移，总结新的学习方法，由学习到领悟，用中学新。

3.学生语言本质探索能力的提升

五年级的语文课本已经有了一定的篇幅，教学中教师还是习惯于运用简洁的主旨表现其本质内容，所以学生要通过繁复的文字描写了解其背后要表达的真正含义，这也是五年级学生该有的理解力和分析力，真正地学习是抓住重点，让书越读越薄。例如，在课文中有一篇文章《小桥流水人家》，主要是描写自然朝起夕落的生活，平和安静的太平生活。这其实和学生的日常生活也有密切关系，所以可以让学生回忆自己生活中有没有这样的场景，学生因为生活阅历少，所以对这种场景的感触不深，教师最好引导学生联系生活的其他场景，在什么情况下可以什么都不想，去尽情地玩，学生也许会说在考试，在写作业，或者和父母在郊外踏青。这时教师可以在黑板上勾勒学生想象中的图片，学生能够根据自己掌握的语言描述画面中出现的场景，了解课本中的精彩内容，对比出自身描述的不足，这种对比教师可以不出面，让学生自己查找自己的不足，学生自己找到的问题在进行补救的时候会更加认真，学生内心真正体会到自己的不足，会大量地阅读书籍，通过其他文章中的人物描述延伸到现有的学习内容中，把死的文本和活的人联系在一起，挖掘出比较到位的主旨，有效地激发学生对知识的探究欲望，同时提升学生对知识的本质探究能力。

4.举一反三，知识横向迁移

学生在一篇课文中学习相关的学习方法，如果在新的环境和新的形势下没有灵活地运用，这些知识就不能充分地理解和吸收。新情境中知识的灵活应用，并且能够应用于具体问题的解决，才是真正地掌握知识，完成知识的迁移，学习的知识才能做到有意义。学生在传统教学中，知识都是由教师进行传授，教师的有些教学方法能够让知识当堂得以运用，但是很多时候需要在以后的学习中才能涉及应用。所以，教师在教学的时候要树立正确的教学意识，不能仅满足于对知识的教过或者学过，关键是让学生在练习中掌握，知识学习不是目的，转化为技能才是教学开展的根本目标，这样才能有效地实现教学迁移。以五年级的语文教学作为案例，要求学生根据时间的顺序安排材料，本单元的主要教学目标是“写一处景物”，那么，教师就可以结合两项教学内容，通过知识迁移的方式引导学生学习，让阅读教学和写作过程相结合，在教学中让读和写有机地结合，教学指导中要结合运用读和写的原则，并且带领学生回忆和复习之前的景物描写文章，借鉴其中能够运用的语句和写作方法，遣词造句和谋篇布局都要学习。在短时间内，学生的作文学习水平不能马上提升，因为作文是积累学习的过程，要在循序渐进中得以发展和提升，但是读写结合的方法让学生的主体地位得以确立。

迁移教学在小学教学中得到一定的普及和运用，在教学中有较好的发展前景，可以有效地提升教学效率，有效地提高学生的自主学习能力和学习积极性。除此之外，还能让学生对之前学过的知识有一定的复习和巩固，能够有效拓展学生知识的延伸性，培养学生的多项思维能力。

参考文献：

[1]范国强.试论小学课文教学“语文核心价值”的基本特征[J].教学与管理，2014（29）：3-5

[2]韦芳.小学语文教师文本解读的误区、归因及对策[J].教育导刊，2014（06）：11-12.

9.四年级语文下次第五单元测试题 篇九

班级姓名评分

一、听力题。

窗台上一盆的玫瑰花。碧绿的，的花朵，

醉人的，常常许多观赏的。

二、请你工整、美观地写出你最喜欢的第七单元课文中的自然段落。

三、看拼音、写汉字。

zhěnfèibàifǎngpànduànbiānxiěqíngkuàngquēdiǎnyǒuxiào

诊费拜访判断编写情况缺点有效

fǎngwènlājíjiàqiánránshāozhànyòngwánqiángyǒuqùgǔlì

访问垃圾价钱燃烧占用顽强有趣鼓励

wénmíngbīngjiǎrónghuàpínghéngchóngqìnghuānténgyìgǔ

闻名冰甲融化平衡重庆欢腾一股

四、多音字组词。

Lěi积累biàn方便zhe笑着tāng趟不过huá划船zāng弄脏

累便着趟划脏

lèi劳累pián便宜zhuó着急tàng趟马huà计划zàng心脏

五、填写成语。

疑)难病(症)、(救)死(扶)伤、世(代)行(医)、积(累)经(验)、

本(草)(纲)目、严寒(酷)(暑)、山(高)路(远)、世界(闻)(名)、

省)吃(俭)用、不(懈)努(力)、(摇)摆不(定)、慌手(慌)(脚)、

六、按要求填空。

1、“载”用部首查字法查(戈)部，再查(六)画。“载”在字典里两种解释：①、年;

②、记在书报上。“记载”应选②种解释。“三年五载”应选①种解释。

2、“效”用音序查字法查音序X，再查音节xiao。“效”在字典里三种解释：①、摹仿;

②、效验，功用，成果;③、尽，献出。“效果”应选②种解释。“效劳”应选③种解释。

3、“甲”用部首查字法应查丨部，再查四画。“甲”字在字典中有如下几种解释：①、用

作顺序的第一;②、古代军人打仗穿的护身衣;③、动物身上有保护功能的硬壳;④、手或脚趾

上的硬壳。在“冰甲”一词中应取第②种解释。

七、划掉()里不恰当的近义词。

鼓励(鼓舞勉励鼓动)平衡(平稳平坦平均)欢腾(欢呼欢快欢乐)

突然(猛然忽然虽然)亲热(亲昵亲切亲密)遵照(依照按照照例)

八、把下面的病句修改正确。

1、我们班上功课最好的、成绩突出的是王小英同学。我们班上功课最好的是王小英同学。

2、今天，我在公园里看到了各种各样、种类繁多的鲜花竟争开放。

今天，我在公园里看到了各种各样的鲜花竟争开放。

3、在小组会上，他首先第一个发言。在小组会上，他首先发言。

4、听了这个故事受到了很大的教育。听了这个故事我受到了很大的教育。

5、我们班的同学是李红。李红是我们班的同学。

6、他的看法是对的，正确的。他的看法是正确的。

7、老奶奶想起许多过去的往事。老奶奶想起许多往事。

8、天空蓝蓝的飘着白云几朵。蓝蓝的天空飘着几朵白云。

九、选词填空。克服改进改正

1、我们只有(改进)学习方法才能提高成绩。

2、我们只有(克服)缺点，(改正)错误，才能不断进步。

危急危险安静寂静

1、正在这(危急)时刻，他奋不顾身地跳进急流中，抢救落水儿童，孩子终于脱离了(危险)。

2、老师走进来，教室里立刻(安静)下来。3、夜晚的森林一片(寂静)。

闻名著名1、爱迪生是世界(闻名)的发明家。

2、李时珍花了整整27年，终于编写成了一部新的药物书，就是(著名)的《本草纲目》。

飘落带给吹刮成熟收割

1、初秋，一阵凉风(刮)过，(吹)在人们身上。树叶纷纷地(飘落)，稻子(成熟)

了，人们高兴的(收割)庄稼。秋风,(带给)人们的是丰收的欢乐。

十你能把下面的句子换个说法吗?

1、漆黑的夜空被战火照亮了。变成“把”字句：战火把漆黑的夜空照亮了。

2、先头部队的战士如猛虎出山，杀向敌人。缩句：战士杀向敌人。

3、爱迪生是发明家。扩句：爱迪生是世界闻名的发明家。

十一、给下面的句子加上标点符号。

1、“狭路相逢勇者胜”这句话，很快在部队中传开了。

2、周总理用命令的口吻说：“不要管我!大家要沉着。”3、“咱们脱险了!”机舱里一片欢腾。

十二、把错乱排列的句子整理好，在句子前面表示上序号，完成练习。

(3)海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。1、这段话共有：六句。分

(1)海底的动物，已经知道的大约有三万种。别写了(海参)、(梭子鱼)、

(6)还有些贝类自己不动，能巴在船底下做免费的长途旅行。乌贼、章鱼

(4)有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十公里，攻击其他动贝类五种动物的活动方法。

物的时候，比普通的火车还快。2、这段话是围绕：它们各有各

(2)它们各有各的活动方法。的活动方法。这句话写的。

(5)乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。

十三、读课文段落，按要求答题。(一)

飞机飞得又快又稳。透过云层，可以看到积雪的山峰层层叠叠，好像波涛汹涌的大海。∥突然，

guyiluoxuanjiang

飞机遇到了一(股)强烈的寒流，机(翼)和(螺旋桨)上都结乐冰，而且越结越厚。

jiajiangdiandian

不大一会儿，机身上也蒙上了厚厚的冰(甲)。飞机像冻(僵)了似的，沉(甸甸)地往

zhuilue

下(坠)，还失去了平衡。机翼(掠)过一座座山峰，眼看就要撞着山尖了，情况十分严重。∥机

mingxiecang

长(命)令机(械)师打开(舱)门，把行李一件一件往下扔，好减轻飞机的重量，还要大家

背上降落伞包，作好跳伞的准备。∥

1、 写出拼音下面的生字。

2、 这一段话可以分为三层理解，请根据一层层意：下面的层意分层，用“∥”表示。并写出第二层

层意。第一层层意：飞机在寒冷的山峰上平稳飞行。

第二层层意：飞机遇到了危险。第三层层意：机长命令扔行李作好跳伞准备。

3、根据第二层的四句话的内容，按事情发生的先后顺序把这几个词语重新排列。

蒙上冰甲眼看撞山失衡下坠遇冷结冰

遇冷结冰蒙上冰甲失衡下坠眼看撞山

(二)

李时珍22岁开始给人看病，一面行医，一面研究药物。他发现旧的药物书有不少缺点：许多有

用的药物没有记载;有些药物只记了个名称，没有说明形状和生长情况;还有一些药物记错了药性

和药效。他想，病人吃错了药，那多危险啊，于是决心重新编写一部完善的药物书。

1、本段共有(3)句话，第一句主要讲李时珍一面行医，一面研究药物。

第二句主要讲他发现旧的药物书有不少缺点;

第三句主要讲他决心重新编写一部完善的药物书。。

2、旧的药物书有不少缺点：一是不全，许多有用的药物没有记载;二是过简，有些药物只记了个名称，没有说明形状和生长情况;三是有错，还有一些药物记错了药性和药效。

3、他想：病人吃错了药，那多危险啊。于是决心重新编写一部完善的药物书。

表现了李时珍对工作极端负责任的精神。

4、全段的意思可以概括为李时珍发现旧的药物书有不少缺点，决心重新编写一部完善的药物书。

(三)

陆地上的动物会发出各种叫声，这是不用说的。可你知道不?海洋里的鱼，和陆地上的动物一

样，也会鸣叫。

你听，那赛音鱼发出的声音，像琴声一样悠扬，十分动听;驼背鳟(zun)发出“冬冬”的叫声，

好像在打小鼓;狮鱼发出“哈哈”的笑声;气球鱼、刺猬鱼发出“呼噜”“呼噜”的声音，好像熟睡的

人打鼾;黑背鲲(kun)发出的声音好像秋风扫落叶，沙沙作响。有的鱼发出的声音就像陆地上动物的叫声一样;大鲶(nian)鱼的声音好像蜜蜂从头上嗡嗡飞过;河豚鱼狗叫似的唤着;鲣(jian)鱼的声音很细，有点像小老鼠的叫声。∥

海洋里不同的鱼会发出不同的声音，而且同一种鱼，在生活的不同阶段，发出的声音，往往不同。

比如大黄鱼，在产卵前发出“沙沙”、“吱吱”的声音;产卵时发出“呜呜”的声音;排卵后发出“咯咯”的声音。∥

这些鱼都是天才的演凑家和歌唱家，它们好像庆祝欢乐的节日似的举行海洋音乐会。那海洋

就是各种鱼演出的广阔的舞台。∥

1、根据如下段意，用“∥”线把文章分成三段。

第一段：海洋里的鱼不但会鸣叫，而且不同的鱼会发出不同的声音。

第二段：同一种鱼在不同时期会发出不同的声音。第三段：鱼在海洋里举行音乐会。

2、“海洋的音乐会”指的是：这些鱼都是天才的演凑家和歌唱家，

3、短文中把鱼比作演凑家和歌唱家，把海洋比作广阔的舞台。

(四)

60多岁，一头灰里见白的齐耳短发，一张布满皱纹的笑脸，一双慈爱的眼睛――她，就是我的

外祖母。

外祖母不高也不矮，身体硬朗着呢。她老穿着一件斜领大袖口的灰色衣服，下面的裤子管很粗，

可以钻进一个二、三岁的孩子。外祖母一天忙里忙外的，总是闲不着，擦桌子啦，扫地啦，晚上我

父母回来，她又端上了热气腾腾的饭菜。父母让安度晚年，好好休息。外祖母说：“你们忙，我一

天没事，再说，这也是我的爱好。”外祖母就是有点爱“唠叨”。我听得耳朵都要磨出茧子了。妈

妈丢掉了一块破布，她说怪可惜的，就马上把它捡了起来;我写坏了一长白纸，她说太浪费，要我

爱惜纸张……外祖母的“唠叨”，有时我感到烦，不太爱听。可当我缝口袋需要一块布的时候，钉

板凳要一根钉子的时候，写作业找不到橡皮的时候，总能在外祖母那儿找到需要的东西。仔细想来，

外祖母“唠叨”得有理，怎么能不听呢?

1、短文的开头先写了外祖母的外貌，写了她的年龄、头发、脸

和眼睛。2、写出下列语词的近义词。

慈爱(慈祥)硬朗(健壮)仔细(细致)爱惜(珍惜)

3、我对外祖母的“唠叨”开始是什么态度?后来优势什么样的态度?

答：我对外祖母的“唠叨”开始是感到开始感到烦，不大爱听，

后来我认为“唠叨”得有理，怎能不听呢?

十四、作文。要求：你最要好的朋友是谁?他长得怎样?有什么他特长和爱好?他

做过一件什么事使你感动?他曾经如何关心、爱护帮助你?请根据以上提示任选一

到两个方面把你的朋友介绍给大家认识。

[上册语文第五单元测试题(人教版四年级备课资料)]

★ 一年级作文：我上学了

★ 认一认3 备课资料(苏教版一年级上册)

★ 成语之最(人教版综和备课资料)

★ 上学了教学反思

★ 小学数学计算教学磨课体会 备课资料(人教版三年级上册)

★ 人教版音乐一年级上教学设计

★ 人教版一年级上四季教学设计

★ 一年级上册人教版语文教学设计

★ 人教版语文一年级上册教学设计

10.四年级语文下次第五单元测试题 篇十

Ⅰ. 词汇

A） 根据句意及所给的首字母提示，写出空白处所缺的单词。

1. My father and mother are my p______.

2. He didn’t like m______. So he didn’t sing any songs.

3. What’s your f______ film？

4. Jack did his h______ at home last night.

5. I want to p______ basketball with her.

6. She works in a TV station as a r______.

7. She wants to see a d______ because she feels sick.

8. This small horse is on its mother’s back. It’s f______.

9. —Let’s see the koala.

—W______ do you want to see it？

10. The supermarket is a______ from my house.

B） 用括号中所给单词的适当形式填空，完成下列句子。

1. When you see a post office，______ （turn） right.

2. They are going to learn the______ （twelve） lesson.

3. How______ （many） books are there in the library？

4. I’m glad______ （see） you.

5. Please give the book to______ （she）.

6. What about______ （go） to see a film with me？

7. The______ （man）______ （teacher） in our school are very nice.

8. He often goes______ （shop） on Sundays.

9. I______ （not go） to school yesterday.

10. He is the first one______ （come） to the meeting.

Ⅱ. 单项选择

1. —______ is the weather in Shanghai today？

—______ windy.

A. What； It’s B. How； It’s

C. How； Its D. What； its

2. Thank you for______ in my birthday party.

A. joining B. join

C. to join D. joined

3. They often go to the zoo______ vacation.

A. at B. in C. for D. on

4. There______ people in the park on weekends.

A. are much B. are many

C. is much D. is many

5. Look！ Some girls______ in the park.

A. is taking photos B. are taking photo

C. are taking photos D. take photos

6. Egyptians like______ a kind of scarf______ their heads.

A. wearing； in B. to wear； on

C. wear； in D. to put on； on

7. It______ terrible.

A. sounds B. sound

C. is sounding D. to sound

8. Some students are playing football；______ are doing their homework.

A. the other B. other

C. others D. another

9. We must wear warm clothes______ winter.

A. in B. on C. at D. of

10.______ the weather like today？

A. How’s B. Who’s C. What D. What’s

11. What______ it is！

A. a sunny weather yesterday B. sunny weather

C. the sunny weather D. sunny

12. How______ the weather yesterday？

A. is B. are C. was D. were

13. What______ he do last night？

A. do B. does C. doing D. did

14. Lao She is the______ of Tea House（《茶馆》）.

A. doctor B. actor C. scientist D. writer

15. The teacher______ his students to hand in their compositions before Friday.

A. said B. told C. had D. kept

Ⅲ. 句型转换 按括号内的要求改写下列句子，每空填一词。

1. It’s very cold in Beijing now. （对画线部分提问）

______ the______ in Beijing now？

2. The students are drawing pictures. （改为一般疑问句）

______ the students______ pictures？

3. He’s making the bed at home. （改为否定句）

He’s_______ _______the bed at home.

4. Lily is wearing a yellow skirt. （对画线部分提问）

______ ______ a yellow skirt？

5. Please close the window. （改为否定句）

______ ______ the window，please.

Ⅳ. 完形填空

__1__a beautiful spring morning，__2__wasn’t a cloud in the sky. And it was warm but not too hot. So Mr Andrews was surprised（惊奇的） when he saw an__3__gentleman（绅士） at the bus stop with a big strong black umbrella（雨伞） in his hand.

Mr Andrews said to him，“Are we going to have rain today，do you think？”

“No，” said the gentleman. “I don’t think__4__.”

“Then are you carrying the umbrella to keep the sun__5__you？”

“No，the sun is not very hot in__6__.”

Mr Andrews looked__7__the big umbrella again，and the gentleman said，“I’m old，and my legs are not very strong，so I__8__need a walking stick（拐杖）. But when I carry a walking stick，people say，‘Look at the poor old man’ and I don’t like hearing__9__. When I carry an umbrella__10__fine weather，people only say，‘Look at that stupid（愚蠢） man.’”

1. A. In B. At C. On D. For

2. A. there B. that C. it D. this

3. A. tall B. strong C. big D. old

4. A. not B. too C. so D. it

5. A. under B. in C. off D. over

6. A. summer B. spring C. autumn D. winter

7. A. at B. for C. after D. over

8. A. easily B. really C. quickly D. never

9. A. one B. them C. those D. that

10. A. to B. in C. at D. on

Ⅴ. 阅读理解

根据下面的价格细目表，判断后面的句子是否正确。正确的写（T），错误的写（F）。

1. This menu is for a restaurant.

2. You can’t get soup here.

3. There are four kinds of hamburgers for you to choose.

4. After your meal，you can get some fruit.

5. You can have a beef hamburger，a cup of coke and fried rice if you have ten yuan.

Ⅵ. 书面表达

请根据下面两幅画以及画下面的英语提示，用英语写一篇介绍约翰和迈克正在度假的短文。要求：至少写6句话。

Unit 7 What does he look like？

Ⅰ. 词汇 根据句意及所给的首字母提示，写出空白处所缺的单词。

1. Our teacher is medium h______.

2. He loves to tell jokes. He n______ stops talking.

3. The singer has long c______ hair.

4. Michael Owen is my f______ football player.

5. This piece of music is very p______ with young people.

6. His father isn’t very tall and has a m______ build.

7. Jack is good at basketball and he is the c______ of the basketball team.

8. Mary is a good student and she is the w______ of the competition.

9. His father often w______ a blue coat and black shoes.

10. Do you r______ his home phone number？

Ⅱ. 单项选择

1. Jim sits between Jack______ Mike.

A. and B. or C. but D. also

2. Don’t play jokes______ him. He’s serious（严肃的）.

A. at B. to C. on D. in

3. Let’s______ for a walk.

A. go B. to go C. come D. to come

4. Can you help me______ my English？

A. for B. in C. with D. about

5. I am the first one______ to school.

A. go B. to come C. goes D. comes

6. Listen______ me carefully______ class！

A. after； in B. to； in C. to； after D. at； at

7. These new clothes are for you. Please put______ .

A. it on B. them on C. on it D. on them

8. —Can you play______ chess？

—Yes，I can. I can play it very______ .

A. the； well B. ×； well C. ×； good D. a； much

11.四年级语文下次第五单元测试题 篇十一

一、“二度上课”教研活动的实施

1.教研活动公布

在活动初期公布活动的主题教学内容是什么,“首度上课”由哪些教师上课,以及“二度上课”的教师,并且一对一做好“二度上课”安排。需强调的是,在初期要先拟定单元教学计划,组织所有参与上课的教师进行学习分析,以使大家明白课时教学不能局限于一堂课,应该从单元的角度去整体思考一堂课,使得上课教师的设计具有单元意识,从而形成一个较为完整的单元教研活动。

2.上一课评一课

“首度上课”的教师按照单元计划课时顺序依次进行课堂教学。“首度上课”结束后,应立即组织评价活动。首先让上课教师进行5分钟的教学设计阐述,还可以针对自己在课堂教学中觉得不足或遗憾的地方作陈述。接着由“二度上课”的教师针对同一教学内容的课堂教学进行分析和评价,主要就对方的教学优点,以及针对不足的地方提出自己的看法和改进建议。

3.“二度”课堂教学

“二度上课”的教师在“首度上课”的第二天开始课堂教学。根据单元教学顺序,“二度上课”的教师进行课堂教学,要求全体教师参加活动,并参加最后的活动总评。

4.全员参与评教

在“二度上课”结束后立即组织总评会议,同样先由“二度上课”的教师进行教学设计理念阐述,同时也谈谈“二度上课”的感受。接着由参与教师进行活动发言,可以针对课堂教学理答,也可以针对“二度上课”教研活动的感受进行说理。“首度上课”和“二度上课”的教师还得就异同处互动交流,共同提高。最后由活动主持人从全局的角度对本次“二度上课”教研活动进行总评和引导,让大家较为清晰地了解和知晓“二度上课”教研形式和教学走向。

二、“二度上课”的课例阐述

1.两次上课的单元教学计划

本文以水平二(四年级下)“跑”的单元教学位内容的两次上课的单元计划进行比较(见下页表格)。

2.变化

本文以课堂的实际教学情况为例阐述“二度教研”设计的变化。

变化一:取长补短

“二度上课”首先要保留“首度上课”教师好的教学设计,在此基础上尽量避免再次出现“首次上课”的不足之处,完善“首度教学”。“二度上课”的一个特点就是取长补短,保持优势完善教学。在“二度教学”的课堂上,“首度上课”的优点还可以继续看到,而针对评课意见中对“首度上课”不足之处得到完善的修改后,教学将更接近完美。

例如,在本次教研活动中第一课时的“折返跑”教学中,“首度上课”的C老师采用了“点鞭炮”的教学设计,利用生活中的“点鞭炮”体验,结合折返跑技术学习进行教学,这样有特点和贴近生活的教学设计是本课的一大亮点。“二度上课”L老师的课堂教学保持了这个优势设计,但她认为C老师在“点鞭炮”的设计中,只是简单的采用原地“点鞭炮”,仅仅停留于“折返跑的启动加速动作”,消解了“折返前的侧身下蹲转身动作”。鉴于此,L老师二度上课时,有意识地引导学生接近“鞭炮”前做“上步动作”再“点鞭炮”练习,这样就把学生的生活体验和技术学习有机地结合起来,实现了对“首度上课”的取长补短。

变化二:去粗取精

“二度上课”中另一个特点就是去粗取精:留下有效的教学设计环节。“二度上课”的教师在观察“首度上课”后,针对课堂中好的设计肯定并保留下来,有缺陷和不合适的环节,没有修改的可能,或者有其他更好的方式,可以去除“首度上课”的某些环节重新设计。鉴于修改的时间太短,只能针对某些细节进行改进,否则,教研就失去了主题,失去了“二度教研”的目的。

例如,在本单元第二课时的“不同姿势的起跑触物折返跑”的教学中,“首度上课”的Z老师在主体练习部分中设计了多达15种不同姿势的起跑触物折返跑练习方法,学生练习兴趣较高,但课堂流畅性遭到破坏。在“二度上课”时,Y老师把15种练习方法分成三大类,每类采用任务卡的形式让每组有选择性地进行自主练习。这样,不仅避免了Z老师因内容多而走过场,同时,选择性的“菜单”练习把学生的学习自主性发挥得淋漓尽致。对比两堂课,第二堂课在第一堂课的基础上对其教学内容进行了保留,把练习形式进行彻底删除并重新组合,这样的去粗取精地选择是本次“二度上课”一次大胆地创新变革。

变化三:求同存异

“二度上课”教研中的“同”是指两位上课的教师首先要统一思想,尤其是“二度上课”的教师要尊重“首度上课”教师的教学思想、教学重难点和一些大体的设计意图,毕竟每一位教师对同一教学内容都有自己不同的理解。还有,“二度上课”的教师准备时间只有一个晚上,若对“首度上课”教师的教学设计进行“大手术”,也是不大可能或是不完美的。假如都从个人的角度出发,那“二度上课”教研活动就成了各自的舞台,就很难完成预期的教研目的。所以,“二度教研”需在“大同”的思想下发挥各自的“异”,彰显上课教师的个人魅力和特点,这样的教研活动才显得更有意义。

例如在本内容单元教学的第三课时“多种形式的折返跑”教学中,两位上课教师对该课时教学重难点的确定达成了一致(重点:侧身急停、急起;难点:重心放低、身体协调、快速反应)。而Y老师的特长项目是跨栏,L老师的特长项目是篮球,两位教师在教学中都把自己的专业特长融入到折返跑练习中去。Y老师采用“跨+跑”的组合形式,通过跨越一定障碍进行折返跑练习。L老师将篮球元素加入教学中,采用运球和“莱格儿跑”做折返跑练习。两位教师在“求同存异”的认识下,两堂课都取得了预期效果,很好地完成了本次教学。

变化四:推陈出新

“二度上课”教研活动中的“二度上课”就是在“首度上课”基础上,呈现一堂相对更加完善的课堂教学,是“首度上课”推陈出新的蓝本再现。“二度上课”是基于“首度上课”框架,在“二度上课”的课堂上,可以看到“首度上课”的影子,甚至是大部分教学环节,但看似第一堂课,却又是一堂有所变化的教学课。

例如,在本内容的第四课时“10米×4折返跑——考核”教学中,“首度上课”的Z老师采用了二次考核的方式,即在准备活动结束后,进行第一次考核,再在主体教学结束时进行第二次考核,以最好的一次成绩作为考核成绩,这样的考核有利于学生成绩的发挥。“二度上课”的L老师仍然采用了这种二次考核的方式,但他认为在二次考核中间的环节中,Z老师没有注重学生折返技术的强调练习,L老师就在中间教学中加入了技术练习的教学环节,这样推陈出新的教学设计,非常利于学生掌握技术、发挥技术,应用于实际。

三、与同课异构的关联

“二度上课”和“同课异构”这两种教研活动在某种意义上有着异曲同工的效果,但毕竟是两种不同的教研活动形式,它们之间肯定存在相似和不同之处。

1.相似之处

相同的教材内容,不管是“二度上课”还是“同课异构”都是根据同一个教材内容来设计课堂教学,两者都是为同一个教材内容服务的。相同的教学目标,两者都是为了达到同一个教学目标而采取不同的教学方式。

2.不同之处

上课次数的维度不同,“二度上课”是纵向维度上的两堂课,而“同课异构”是横向维度上的若干堂课。教学设计的层次不同,“二度上课”就像是同一幢楼的上下层关系,没有下层就不可能有上层,上层基于下层并给予延续;而“同课异构”则是同一幢楼的同层关系,同一层里有若干个单元,相互之间可以单独成立。

四、建议

1.“首度上课”教师的压力。当“二度上课”教师的“锋芒”完全盖过“首度上课”教师时,会造成一些心理上的不适和阴影;同样的“首度上课”教师的课上得“挺好”或者是“不好改”的情况下,“二度上课”的教师也会受到相应的压力。所以,不管执教者还是看课者,或者是组织者,都要端正思想看待上课教师,不能以一次教研活动的课堂教学好坏来评价教师,更何况教研活动本来就是解决问题的,不能以竞赛的视觉看待执教者。

2.本次“二度上课”教研活动由于各方面因素制约,“二度上课”是在不同的班级进行。笔者认为,“二度上课”应在同一个教学班进行施教,其效果可能会更加明显。但一切想法还需要实践的检验,才会知道哪种形式更适合更合理。

3.本次教研是以单元计划为基础,但在单元计划的制订和理解上,每个人都存在不同的认识,导致“二度上课”也在一定程度上夹杂了更多的个人因素,影响了教研效果。笔者建议,“二度上课”教研活动开展之前可以进行一个全体执教者的专门解读会,尽量减少个人因素对整体活动的影响。

12.四年级语文下次第五单元测试题 篇十二

一、基础知识。（20分）

1.请读拼音写词语。(5分)ｙú ěｒ ｚｈēｎɡ ｂｉàｎ ｚｈà ｙóｕ ｑǐ ｑｉú ｔｉǎｏ ｂō

2.请找出下边句子中的错别字，画上“_______”并改正。(3分)（1）根据市政府的抉定，人行横道上的建筑一律要折除。__________________________________________（2）我们坚难地在大雨中行军，首长不断鼓厉我们刻服困难。__________________________________________（3）一个冻疆的老战士，猗靠着光秃的树杆坐着。__________________________________________ 3.把下面成语补充完整。（3分）

安然（）（）（）（）万千 小心（）（）

心（）手（）（）（）不绝（）（）不断

4.火眼金睛，辨字组词。（4分）

竺（）晦（）沦（）译（）

竿（）悔（）论（）泽（）

虐（）棠（）矩（）遐（）

虚（）党（）拒（）暇（）5.连一连，读一读。（5分）

晦暗的 心灵 领悟 种子

难忘的 岁月 宣讲 老师

童稚的 教室 播下 道理

艰难的 集会 思念 信念

宽容的 态度 缔造 故事

二、积累和运用。（23分）

1.请给下列各句选择合适的词语。(4分)不管„„总„„ 不但„„而且„„ 只有„„才„„ 宁愿„„也„„

（1）我（）把大鲈鱼放回湖里，（）不愿违背道德准则。

（2）实践证明，通往广场的路不止一条，（）敢于创造，（）能不断获得成功。

2.请在不是同类的词语下面画上“_______”。(3分)（1）游艇

油轮

船舷

军舰

客轮（2）蜻蜓

苍蝇

蝴蝶

昆虫

蛐蛐

（3）杨树

松树

树枝

桑树

柳树

3.请在括号里填上带点词的反义词。(3分)(1)小提琴奏出轻快柔和的乐曲，大提琴用低沉的调子和着。（）．．(2)为了避免对手受伤，他放弃了一次成功的辉煌。（）．．(3)即使是技术平庸的前锋，也能将这个球捅入网。（）．．

4.请给下面的句子加标点。(4分)(1)我最爱看的书有 神秘的南极大陆 外国文学家的故事 等

(2)挑山工 一文中 这幅画一直挂在我的书桌前 多年来不曾换掉 因为我需要它 这句话的意思是 我需要以挑山工不断攀登的精神激励自己奋发向前

5.看看下面的句子有什么毛病，将它改正过来。（4分）

（1）我国人口是世界上最多的国家。___________________________________（2）寒假过去了，我们重新又回到了学校。___________________________________（3）春节晚会上，我们村举办了许多丰富多彩的文艺节目。___________________________________（4）因为我的语文成绩好，所以我的数学成绩差。___________________________________

6.把句子补充完整。（5分）(1)榕树是鸟儿的天堂。

_____________是马儿的天堂。_____________是蜜蜂的天堂。

（2）语文是滋味甘甜的美酒，让人回味无穷；

语文是___________，让人______________；

语文是___________，让人______________；

语文是___________，让人______________。

三、阅读短文，然后回答问题。（17分）

生活中的小镜头

生活，宛如一部情节曲折的电影，一个个精彩的镜头，便组成了丰富多彩的生活。我热爱生活，也热爱那一个个小镜头，它们使我受到教育，得到启迪。然而，我更偏爱图书馆里那一个个小镜头。

清晨，图书馆的大门敞开了，各种各样的人便争先恐后地涌进图书馆。留披肩发的，梳辫子的，剃平头的，梳分头的，黑发的，白发的„„宽敞的图书馆似乎显得拥挤了些。

人们进了图书馆，都深深地吸了一口气，欣慰地笑了笑，似乎这封闭了一夜的图书馆空气很清新似的。紧接着，那双眼皮，那丹凤眼，都各自盯上了自己的目标，那粗糙的手、细腻的手、宽大的手、纤细的手，都小心翼翼地拿下书，极温柔地抚摸着，就像抚摸着孩子光滑的脸蛋儿„„

图书馆里骚动了一阵之后，又恢复了往日的平静，只能偶尔听到翻书的声音，也显得极少，极短。人们完全沉醉在书的海洋里了。一个戴眼镜的小伙子，一边看着，一边伏案疾书，有时还停下来皱紧眉头想想什么，时不时地扶扶那已滑落到鼻梁上的眼镜；一位梳披肩发的姑娘，此时已顾不得去整理那些散乱的长发，只是用大眼睛在书上贪婪地扫视着，不时地甩一下那束垂到额前的刘海儿，看那神情，要是有把剪刀的话，她一定把那束刘海儿铰了；一位头发花白的老人，鼻梁上架着老花镜，眯着眼睛，把书拿得远远的，显得很费力，但仍旧舍不得把书放下；几个孩子趴在桌子上，用手指着字，一个字一个字地念着，很吃力，却很专注„„

我，没有打扰任何人，悄无声息地离开了图书馆。但这生活中的小镜头，我却怎么也忘不了，它似乎告诉了我什么，到底是什么呢„„ 1.从文中找出两组近义词。（2分）

（）——（）

（）——（）

2.从文中找出两组反义词。（2分）

（）——（）

（）——（）

3.本文表示“人多”的写法，很有特色。如抓住人们的“头发”描写：“留披肩发的，梳辫子的，剃平头的，梳分头的„„”请仔细阅读文章，再举一个例子。（4分）_____________________________________________________

4.找出文章第四段描写人们读书的四个镜头，画上“ ”。（4分）

5.文末说，“但这生活中的小镜头，我却怎么也忘不了，它似乎告诉了我什么，到底是什么呢„„”请你思考一下，你认为是什么？（5分）

______________________________________________________

四、习作。（40分）

在你参加的各种比赛中，一定会有使你印象很深，很有感触的一次，其中有比赛前的兴奋，比赛时的紧张，胜利的笑脸，失败的泪水。请用你的笔把这次比赛的过程记录下来。不少于４００字，题目自拟。

一1 答案：鱼饵 争辩 榨油 乞求

2答案：（1）抉—决 折—拆（2）坚—艰 厉—励 刻—克（3）疆—僵 猗—依

答案

挑拨 杆—干

3答案：无恙 气象 翼翼 灵 巧 络绎 源源 4答案：略 5答案：晦暗的教室 难忘的集会 童稚的心灵 艰难的岁月 宽容的态度 领悟道理 宣讲故事 播下种子 思念老师 缔造信念 二1答案：（1）宁愿 也（2）只有 才 2答案：（1）船舷（2）昆虫（3）树枝

3答案：（1）高昂（2）失败（3）非凡 4答案：（1）《 》 《 》。（2）《 》，“，。” ：

。5答案：(1)删“国家”或将“人口”调到“最多”之前。（2）删“重新”或“又”。（3）删“许多”或“丰富多彩的”。（4）将“因为”“所以”改成“虽然”“但是”。6答案：略

三1 答案：教育——启迪 宽大——宽敞 2答案：粗糙——细腻 宽大——纤细

3答案：紧接着，那双眼皮，那丹凤眼，都各自盯上了自己的目标，那粗糙的手、细腻的手、宽大的手、纤细的手，都小心翼翼地拿下书，极温柔地抚摸着，就像抚摸着孩子光滑的脸蛋儿„„

13.四年级语文下次第五单元测试题 篇十三

二、多音字组词。

三、把下列成语补充完整。

( )精会神 不言而( ) 奋不( )身 精妙绝( )

( )尽全力 万马奔( ) 千( )一发 无影无( )

四、选词填空。

连续 陆续 继续

1.早晨，同学们从四面八方( )来到学校。

2.那毛毛细雨，( )下了两天两夜。

3.我们要( )努力，不断提高自己的文化水平。

当然 虽然 既然 竟然

4.你( )答应和他一块看，就应该准时去。

5.在科学不发达的时期，人们( )不可能正确解释日出日落的现象。

6.去年种了一株桃花，不料今年( )开了几朵花，( )少得很，但总算已经开花了。

不仅……还…… 不但……而且…… 如果……就…… 即使……也……

7.( )你考试得了一百分，( )不能骄傲。

8.他( )聪明过人，( )学习也很用功。

9.( )明天晴天，我( )到你家来。

10.这座建筑( )形式优美，结构( )非常坚固。

五、按要求改写句子。

1.扩句：

我登过泰山。

2.缩句：

坚韧的小草可以骄傲地嗤笑养育在花房里的盆花。

3.把两句话合成一句话：

我们请王校长。王校长到我们班参加班会。

4.改成“被”字句：

我们把操场打扫得干干净净。

5.修改病句：

(1)清晨，阳光从东方慢慢升起来。

(2)我们从小要养成讲卫生的好风气。

(3)这件洁白的衣服真白。

六、阅读短文，完成练习。

成语与广告

国内最先动用成语作为广告词的已不可考证。至今令人印象深刻的广告用语是日本人做的，用的也不是成语，是俗语，说“车到山前必有路，有路必有丰田车”。蓦然回首，如今满街跑的丰田车，早已无人称奇。

由俗语到成语，广告人像约好了似的，一窝蜂地将广告词结成了一对。你有“‘咳’不容缓”(药品)，我有“‘骑’乐无穷”(山地车);你有“默默无‘蚊’”(蚊香)，我有“无可替‘带’”(透明胶带)……没人预告，亦未履行合法手续，成语已经“嫁”给了广告，并堂而皇之地添丁进口，毫无汗颜，合适吗?

意见显然难以统一。有的人认为没什么不合适，以成语或“篡改”之后的成语充当广告词，借用了成语本身具有的“知名度”，移花接木，貌合神离，既广而告之，又易于传诵，而且颇具中国特色的文化气息，一举多得，焉有不妙?有的人认为不合适，因为广告词贵在新意，然而现在大批广告人一古脑地全跑到成语中去偷梁换柱，并自诩高明，成语之林也就快成为广告用语的木材基地了。还有人认为对于广告记忆和传播得最多的人群是中小学生。如此这般移花接木，偷梁换柱，最终将误导中小学生把“广告用语”当成“成语词典扩大版”去研习、记忆，其负面影响令人担忧。

1.请将下列“广告用语”改正为正确的成语。

“咳”不容缓( ) 默默无“蚊” ( )

“骑”乐无穷( ) 一“明”惊人 ( )

2.你还能从第二、三自然段中找出四个成语吗?

3.广告人使用“默默无蚊”是想表达什么意思?

4.对“成语‘嫁’给广告”的现象，概括写出文中的几种意见。

答案：

一、抑制、解释、榜样、平庸、恐惧、仆人、樱桃、凄惨

二、

三、(聚)精会神;不言而(喻);奋不(顾)身;精妙绝(伦);(竭)尽全力;万马奔(腾);千(钧)一发;无影无(踪)

四、1.陆续 2.连续 3.继续 4.既然 5.当然 6.竟然，虽然 7.即使……也…… 8.不但……而且…… 9.如果……就…… 10.不仅……还……

五、1.我登过峰峦雄伟的泰山。 2.小草嗤笑盆花。 3.我们请王校长到我们班参加班会。 4.操场被我们打扫得干干净净。 5.(1)清晨，太阳从东方慢慢升起来。 (2)我们从小要养成讲卫生的好习惯。 (3)这件衣服真白。

14.四年级语文下次第五单元测试题 篇十四

班级：_________姓名：__________成绩：__________

命题人陈锡银

“千里之行，始于足下。”同学们，让我们扎扎实实地学好每一课、每一单元，积跬步至千里，积小流成江海。

我学我会

一、拼音是你學习的好伙伴，请你借助拼音朋友的帮助，写出相应的词语。(10分)

zeng liang ka fei chuai mo lin xun kuai jie

hu po yu gan piao yi yu han xiong yong

二、静静地想一想，你会填写正确的。

1．先填出下列成语中所缺的字，再任选一个造句。(10分)

a．汹涌()湃 温文尔() 司空见() 燃眉之()

桀骜不() 雷()万钧 惊心动()

日夜()程

_____________________________________________。

b．给“啊”选择正确的读音，并填在括号里。(4分)

a na ya wa

啊!我爱你，中国!()这是一本多漂亮的书啊!()

漓江的水真清啊!() 由此看来，水是真君子啊!()

c．对对子。(4分)

古曲对_________盛夏对_________

北国对__________和平对_________

d．按要求写名言警句。(4分)

比喻做事要从根本入手：_______________；写一句与志向有关的名言：_______________；读了《真情的回报》这篇课文，我们不由地想起卢梭的名言：“________________________________________________________________。”

e．“六一”联欢会上，同学们唱的唱，跳的跳，弹的弹，画的画，纷纷展示自己的才艺，真是“______________”(填歇后语)。在学习、生活中碰到困难时，是“___________________________，_____________________”这一名言激励了你。(4分)

f．把“我们衷心爱戴的邓小平爷爷，与大海、祖国、人民同在”一句改写成排比句。(2分)

_____________________________________________________。

2．打开课本。(12分)

a．《早》是一篇精美的__________，通过对三味书屋的陈设、蜡梅花以及__________的描写，教育人们要__________，学习鲁迅先生____________的精神。

b．“风声雨声涛声，_________；雨水汗水血水，_________。”这副对联是仿照_______代________的“风声雨声读书声，____________；___________________，_____________________”写的。

e．通过第三、四单元的学习，我们结识了一群可爱可敬的人，他们分别是《

》中的抗洪官兵、《

》中_____________________的莫泊桑、___________________的彭德怀，以及__________________的孔子。

d．大自然多像一位伟大的母亲!____________________是她宽广的胸怀，________________是她飘逸的长发，_____________是她明亮的眸子，_______________是她甜蜜的絮语……

e．汹涌的激流中，战士们的冲锋舟____________________________，飞向_________________，飞向______________，飞向_________________。

生活模仿秀

一、说话用词很有讲究，请你选择下面的词填在相应的“_______”上(不要重复)。(5分)

包涵抱歉打扰请教劳驾

同学甲：________，我有一个问题要向你________。

同学乙：真的很_______，请等一下，我先做完这件事，好吗?

同学甲：不好意思，_________了。你先忙吧。

同学乙：请多_________。

二、依照例句，发挥想象，把句子补充完整(不能重复)。(3分)

友谊说：我是一架帮助别人攀登的云梯。

奋斗说：我是一曲_______________的赞歌。

勤奋说：我是一盏_______________的航灯。

困难说：我是一把_______________的双刃剑。

心与心交融

(一)

《大江保卫战》(节选)

战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊!暴雨为我们助威!巨浪为我们加油!”一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。

1．从战士们的话语中，可以体会到战士们__________的精神。(1分)

2．仿照战士们的话，把下面的句子补充完整。(6分)

人民的好公安局长任长霞光荣牺牲了，________为她_________，为她___________，____________为她____________。

(二)

追赶风筝的孩子

在一个风和日丽的日子里，只见两个孩子在猛追着晴空中越飞越远的一只断线风筝。

“你俩要是带翅膀的小天使就好了!”

“快变成一只老鹰吧!你们就准能把风筝逮住!”

几个过路人，见到这番情景，竟哈哈大笑地挖苦这两个孩子。

“对，我们为什么不能像鸟儿似的长上一双翅膀在空中飞翔？”一个飞向空中的幻想在这两个幼小的心灵里萌发了。

从此，他们开始留心观察鸟类滑翔时双翅的变化，并精心制作各种“飞”的玩具。他俩长大后，仍然继续研究飞行的原理。

科学的幻想经过人们的勤奋努力，终于变成了现实。1903年，世界上第一架飞机诞生了。这架螺旋桨飞机的发明者，正是20多年前奋力追赶飘荡在空中的断线风筝的两个美国孩子——莱特兄弟。

1．“追赶风筝的孩子”是指

两个孩子的科学幻想是____________________。(2分)

2．“几个过路人见到这番情景”这句话中“这番情景”是指什么?用“_______”在短文中划出相应的句子。(2分)

3．读了这篇短文，你一定明白一个道理，请用一句名言或警句来表达。(1分)

小小创造室

人间处处充满真情!母亲为儿子着想，老师为学生着想，医生为病人着想……无数感人的故事震撼着我们的心灵。请写一件你经历过的感人的事，交代清楚事情的经过，表达出自己的真情实感。注意不要出现真实姓名，不少于450字，题目自定。(30分)

《六年级(下)第三、四单元学习能力自测部分参考答案

我学我会

一、锃亮咖啡揣摩嶙峋快捷琥珀预感飘逸 御寒 汹涌

二、1．a．b．略 c．新歌 隆冬 南疆战争 d．扬汤止沸，不如釜底抽薪由立在地上，人立在志上，慈善的行为比金钱更能解除别人的痛苦。你爱别人，别人就会爱你；你帮助别人，别人就会帮助你；你待他情同手足，他对你就会亲如兄弟。e．八仙过海——各显神通世上无难事，只要肯登攀(答案不惟一) f．我们衷心爱戴的邓小平爷爷，与大海同在，与祖国同在，与人民同在。2．略

生活模仿秀

一、劳驾请教抱歉打扰包涵二、略

心与心交融