致教师-读后感

致教师-读后感（12篇）

1.致教师-读后感 篇一

最近的空闲时间，在书里，对老师，书，标题很有吸引力，内容是回答一线老师的工作，生活在混乱，通过一个生动的案例来分析，老师的问题，疑惑，故事等都是我们的老师遇到的，思考，怀疑，发生，阅读后，收获是伟大的。

非常像这句话中的书：教育是最重要的事情，相信孩子和学生，相信他们每个人都可以写自己的美好;是找到孩子和学生，发现自己的潜能和个性，让他们如果你不能平等对待学生，那么教师需要最关心的，那就是缺乏关注，不爱热情的孩子。

作为我们的老师，遇见孩子太多了。聪明而美丽，表现良好，明智，往往是我们最喜欢的;表现不佳或纪律不良，特别是那些不做学生问题的人，往往不喜欢学生。事实上，这些孩子有无数的潜力和优势背后，如果我们看到一整天的所有缺点，总是无尽的批评，只会使他们越来越糟;如果另一个角度，罚款 精细观察，但可以找到学生，然后有自己的优势，如果优点可以放大，给他们信心，给他们希望，将允许他们收获一个更美丽的童年。

小明班，学科不好，人们头痛，但发现他爱劳动，每次有病，他总是第一次展示手，我会帮他扫。所以，逻辑上，他成了班上生活的老师，负责发放筷子等，当干部的工作，真的不一样，也经常提醒其他人遵守纪律。另一个小成，坏成绩，纪律不好，但他的生活自理能力，也很有礼貌，每天上学和回家，每次他看到钥匙挂在他的脖子上，批评会改变成关注，然后慢慢地，学生和我的关系是好的，它不会在教室里麻烦。课堂上还有一个小小的场景，年级很差的成绩，家庭作业没有写，班级演讲，每节课都是一种不好的心情打扰我，但有数天课，黑板擦，全班的孩子帮忙寻找，突然，学生冲到了讲台上，躺在地上，完全不管尘埃无处不在，从角柜出来的黑板到我，只有几秒钟，孩子那种简单的自然移动我 之后，我请他在数学课前每天给我一台投影机，他对从未有过的治疗感到非常惊讶，并很高兴接受这项任务。数学课后，表演的各个方面开始有所进步，每一进步都会给他鼓励，现在看来，似乎孩子很可爱。学生没有富人和穷人，他们需要老师平等对待。特别是缺乏自信和关心孩子，老师的鼓励，让他感受到不同的温暖。

俗话说：脚有短，英寸有长。每一个班上的学生都是一个美丽的风景，你给他一个舞台，他将能够给你一个美好的;你给他一点空间，他就能为你创造无数的荣耀。作为一个老师，是要善于发现特殊的学生，一旦孩子发现自己，找到了自我，他就会爆发出我们难以想象的精力。虽然不是对心的渴望。这些新的教育理念，我会一路向下学习。

2.致教师-读后感 篇二

自3月5日至7日两天,我抽出时间走进了你们灵动的课堂,聆听着师生交流互动的音韵,感受着年轻教师的才情、年长教师的沉稳,一个个生命场景历历在目,知识在师生间流动着,涓涓细流,滋润着学生文化和心灵健康成长。坐在教室里,我就是一名“小学生”,仿佛童年的老师浮现在我的眼前,已分不清是眼前的你,还是我记忆中的恩师。但当我环视教室四周,墙壁点点斑痕,这与县城窗明几净的楼房相比,有一股苍凉之感,尤其是站在村小学校操场上,杂草丛生,围墙破烂不堪,衰败的景象,让我不得不替农村学校鸣不平。与老师们闲谈时,最多的是学生难教难管的问题,还有个别家长的消极对待。择校之风,造成农村学校生源质量每况愈下,而就是站在这样的起跑线上,我们要与城镇学校教学质量一比高低。面对这种状况,我们是萎靡不振,还是自强自救?我们是牢骚满腹,还是振奋精神?其实,我们每个教师的骨子里从来没有过放弃和应付的心态,我们挣扎着,抗争着,我们麻木时,拷问的是内心的自责,在这里,我要说,我们农村教师并不差,我们当自强!

生源差距大,靠敬业来补。不可否认,优秀学生外流,问题学生居多,这是当前的学生现状。如果我们怨天尤人,终日消沉,只能加剧恶化,到头来,在我们的手中会耽误一代人的命运和前途。而这些人是我们农村未来发展的主力军呀,如此下去,农村发展的恶性循环将重新上演。我们教师要做的就是正视现实,摆正心态,不忘教师育人的天职。我总在想,假如我们把一个个学生当作自己孩子看待,把一个班当成一个家,就没有做不好的工作。老师们,学生就是我们学校的生命源,如果我们误人子弟,就是在犯罪!

校外进修不足,校本培训补。农村学校经费不足,教师很难脱产进修或参加县外的培训学习,但我们可以加入校本培训的队伍中,积极参加学校组织的各类培训学习,不走形式,真正地剖析自己教育教学中的问题,以问题为课题进行研究,一学期突破一个问题,每学期都有一个研究成果,积少成多,你的专业水平就在慢慢提高。校本培训最怕的就是一个“懒”字,要多思考,多学习,多阅读教育名著和专业杂志,始终享受学科教育前沿的最新信息。校本培训重在自觉、自主,自己逼自己才能进步。

网络信息不畅,纸质材料补。有的老师说,学校电脑少,挤不上学习;还有的老师说,自己年龄大,学不会电脑。其实,电脑等高科技,它一方面提高了工作效率,但也让许多人懒惰了,老师们网上下载资料并抄写就是例证。我们可以多从纸质方面下工夫:多手写案例和随笔,多阅读学科方面的报刊,还要有计划地阅读教育专著,纸质书籍是网络无法比拟的,它的优势有时是网络不可替代的。如果你保证每天课外阅读五千字,每周写一篇千字随笔,坚持三年,必有成就!

硬件设施不硬,课堂内涵补。有的老师一上公开课就抱怨没有什么多媒体,好像有了多媒体他就会一鸣惊人。我们学校虽然硬件不行,但你也可以在课堂教学上下工夫。山东杜郎口中学的教师不讲,学生讲;教室四周全是知识墙,他们形成了一套成熟的教学方法,这就是教学魅力,这就是一所学校的品牌!我特别希望年轻教师一定要在课堂教学上下功夫,争取三年成为学校骨干,五年成为学科带头人,那时,你就是学校的品牌形象代言人,学校会因你而自豪的!

待遇地位不高,人格形象补。农村教师待遇和地位不高,这是不争的事实。当我们无法改变这种现状时,就要改变自己的心态。与其诅咒黑暗,不如点亮心灯,无论何时何地,我们唯一要提高的是人格的尊严和修养,这是当今多元价值观盛行要坚守的底线,作为教师,必须要责无旁贷地守住人类精神家园的净土!

3.女教师因长相如男生致幻听 等 篇三

2012年2月16日《扬子晚报》报道，情人节，热恋中的情侣们早早地就在酝酿要给心上人惊喜，买香水、送巧克力、添购潮衣。沈先生平时酒量很好，人家都叫他“千杯不倒”。情人节那天刚好感冒了，收到女友礼物——酒心巧克力后就打开来吃了两颗，结果很快就脸红、头晕、恶心，就像喝醉酒一样。

一向不搽香水的王小姐会男友时洒了些香水，当时搽上去的感觉有点辣，就没在意，谁曾想夜里就痒醒，早上起床耳朵后面红了一大片。专家在仔细检查后确诊为皮肤过敏。

本刊提醒：

沈先生主要是因为他在服用了头孢类药物后，又摄入了酒精，然后两种物质在身体内发生比较强烈的反应，从而导致人体出现面部潮红、眼结膜充血、头痛、头晕、呕吐、胸痛等症状。一般情况下，这些症状出现得快，缓解、消失得也快，休息调整后能够自行缓解。但如果出现呼吸抑制、心肌梗死、急性心力衰竭等严重症状时，就必须立即送医院接受对症治疗。

香水一般需配合上百种香料，如果皮肤对其中的成分过敏，便会出现瘙痒、红斑等症状，可能引起接触性皮炎，高浓度的香水对有些过敏体质的人来说还可引起痉挛性休克。

洗手需用光一块香皂的女人

2012年2月17日《华西都市报》报道，王蓉怎么也想不起来，12年前到底是什么事刺激到自己，开始日复一日洗手。“2000年，军训完，回家就不正常了。”王蓉的母亲李女士说，女儿从小特别爱干净，一开始以为她是军训期间洗漱不方便，回来才多洗几次手。哪晓得女儿在厕所一站就是4小时，水龙头开着，一块125克的香皂搓没了，洗得双手破皮出血，她才停下来。

一晚“消灭”掉一块香皂，还要搭上近1吨的水，除了狂买香皂，每月还要交上千元水电气费。

“除了洗手，每天还会反复检查门窗是否关好，同样的问题会问上百次。老公上班还没出门，她就开始打电话了。”李女士说。

最终，她被确诊为重度强迫症，在川大华西医院神经外科接受了开颅手术，纠正了错乱的神经。从此结束长达12年白天睡觉，晚上洗手的日子。

本刊提醒：

强迫症通常由强迫观念和强迫行为构成，王蓉的强迫行为属于重度强迫症，需要手术治疗。强迫症不仅是心理疾病，患者的大脑功能区发生了改变。人体大脑的边缘系统功能区内的一些核团帮助人们处理和评估危险。如这个区域过于活跃，它就会不断提醒你考虑各种危险，从而表现出强迫症的症状。如果是强迫症状持续3年以上、曾用各种药物治疗无效、病情进行性加重、严重影响正常生活和工作，就需要进行手术治疗。

尽管手术存在一定的风险，但大多数强迫症患者术后表示，他们的人格、脾气等没受到影响。但手术后，可能会发生短暂近距离记忆障碍、遗尿等轻度症状，但几个星期后这些病症都能消除。

女教师因长相如男生致幻听

2012年2月13日《沈阳晚报》报道，从事教师工作的小晔(化名)有着一份让人羡慕的工作，但却很少有人读得懂她的内心世界。出于对自己长相的不满意、不自信，打上学那会儿，她就落下一个毛病，就是经常能听到周边的人说自己像男生。比如，对面走来几个学生，她会清楚地听到他们在议论，这个哥们真帅！而上班以后，同事们在说话时，她也会听到这样的声音。小晔有时自己会因此觉得非常气愤，甚至想过去质问人家。可再仔细寻思一下，尽管自己听得真真切切，但是从逻辑上判断，似乎不可能。

本刊提醒：

小晔的症状属于幻听，而且敏感多疑。而因为其他社会功能都正常，因此，不属于精神分裂症，只能确定为轻度精神症状。造成小晔幻听的主要原因是由于体相焦虑造成的心理压力大，其实，那些声音根本就不存在，大家议论的对象也不是她。

其实，很多人都有着像小晔一样的困惑，如何改变这种状态、放松自己，当个快乐的上班族？为此，本刊建议，首先，要有一个健康的生活习惯，保证充足的睡眠，保证生活的规律性。其次，可以适当多听一些放松的音乐，并且可以尝试一下自我催眠。此外，找个渠道说出自己的紧张情绪，如自己过去曾在某个情景或某个时候受到的心理创伤、不幸遭遇和长期的紧张、焦虑、恐惧心理等等，把内心的痛苦情绪尽情地发泄出来。在说出恐惧的同时，也就降低了恐惧；说出自己的紧张，也就缓解了紧张。

专家辟谣：温泉鱼疗不会传播乙肝和艾滋病

2012年2月16日“中国新闻网”报道，近日，互联网上一条《温泉鱼疗潜伏杀手》的微博引发众多网友质疑和担忧。微博文中共阐述了三种观点，经过网络热传其中“艾滋病毒或通过小鱼传播”和“肝炎病毒或从体液排出”，最被大家所关心。

对于大多数人来说，温泉鱼疗确实是一件很新鲜很猎奇的事物。而当出现了一条“温泉鱼疗”有可能造成艾滋病和肝炎传染的微博之后，大家对这个话题产生了莫名的兴趣和恐慌。那么，这种所谓的疗法真的有这么可怕么？

本刊提醒：

艾滋病的传播方式，主要是三条途径：血液、性接触和母婴垂直传播，艾滋病病毒离开人体后的存活能力很弱，很短时间内就会死亡。作为温泉鱼疗的小鱼，只是轻微地按摩人体或咬咬人的死皮，并不接触到人的血液等体液(精液等)，这些小鱼就是以后再接触了许多人，也不会有传播艾滋病的任何危险。

乙肝的传播途径与艾滋病相类似，也是性接触、输血及血制品和母婴传播，还包括一些生活上的密切接触，如共用牙刷、剃须刀、不洁的牙科器械与注射器等。

乙肝病毒(HBV)对外界抵抗力是很强，如HBsAg(乙肝表面抗原)经过60摄氏度10小时处理不降低其抗原性，对热至100摄氏度5分钟，可降低其抗原性，对75%酒精耐受，但对消毒剂戊二醛、过氧乙酸和环氧乙烷等化学试剂较敏感。乙肝病毒虽不会被温泉矿物质破坏，但在温泉中传播的可能性几乎不存在。

据悉，即使如臭虫、蚊子与跳蚤等吸血类的昆虫，在病人与健康人之间先后叮咬，至今仍未发现有传播乙肝与艾滋病的报道，更不要说是小鱼按摩性的咬人死皮这样极轻微的举动。但温泉鱼疗与游泳池、公共浴室等公共场所服务一样，也应注重公共卫生的质量(水质消毒、公用品的消毒等)，以防制皮肤病和红眼病的发生。

老人打牌4天未如厕，是结石堵死输尿管

2012年2月16日《武汉晚报》报道，家住汉阳郭茨口的57岁爹爹成方海(化名)，由于退休在家，为打发时间便喜欢上了打麻将，平时一有时间就约牌友玩。前段时间连续4天，每日一大早就去打牌，一直到深夜回去休息后，第二天清晨又去，就连中饭、晚饭都是在牌桌上吃的。结果次日，稍微清闲下来才发觉自己已经4天无尿，且腰部严重不适，遂自行赶往汉阳医院就诊。初步诊断为双侧输尿管均被结石堵死，导致急性肾功能衰竭。

本刊提醒：

其实很多像这样的尿结石患者，并非无前期症状，只是偶尔的隐痛或者酸胀所以并未引起重视，加上外界环境的诱导，如：牌桌上久坐，当腰部不适等，一直拖到病情严重才就医。还有一部分输尿管结石可能长期存在，但因结石较大，不活动，很少引起疼痛，所以要定期行超声波检查。尿道结石的原因主要有喝水少，经常憋尿 不要憋尿，多喝多尿有助于细菌、致癌物质和易结石物质快速排出体外，减轻肾脏和膀胱受害的机会。反之，容易形成结石。多吃糖和食盐也是尿道结石产生的原因。广大市民，若平日有腰部酸胀、疼痛伴恶心呕吐、寒颤发热、少尿乏力等症状，一定要注意及时就医，以免严重时威胁肾脏。特别是办公室文员、司机、交警等一些职业性质的人群，要谨防尿结石，最简单的方法就是勤喝水、多运动。蔬菜和水果含维生素B1及维生素C，它们在体内最后代谢产物是碱性的，尿酸在碱性尿内易于溶解，所以要多吃不爱吃的蔬菜和水果。

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男孩寻刺激玩“鬼屋探险” 此后一年常做噩梦

2012年2月13日《华声在线》报道，11岁的小奥是长沙县人，一年前和同学去公园的“鬼屋”探险，此后一年多时间里，小奥每晚没睡多久，就会哭醒。他说自己梦到鬼屋里吓人的场景，被吓醒了。吓醒之后，必须有人陪着才能入睡。小奥的表姐马女士说，每天晚上只要有一点声响，小奥就会惊醒，还伴随说梦话、哭闹等症状。十几岁的小孩是长身体的时候，睡眠应该最好。但当小奥去公园看过“鬼屋”后就出现这种做噩梦、说梦话的情况。

小奥家在农村，村里有“看吓”的习俗，即小孩受到惊吓就请巫师来看看，可家里请人给小奥看过几次，都没什么改善。马女士觉得还是应寻求一些科学的治疗方法。

本刊提醒：

由于小孩的心理不能承受他所看到的刺激物，所以会出现不同程度的恐惧心理；如果孩子本身就很胆小，就更容易出现恐惧心理。家长要引导孩子面对他的恐惧心理。父母可以和其聊天，帮助孩子调整对恐惧源头的认知，或给他做个沙包，让他把心里的恐惧打跑；父母平时还要培养孩子处理问题的能力。

巫术治疗有时确实可以给人以一定的心理暗示，但并不提倡用巫师治疗心理恐惧，建议最好去心理机构咨询。

网曝香烟滤嘴有剧毒,专家称无论哪种纤维都有害

2012年2月17日《南方日报》报道，日前，一则自称是“烟草企业员工爆出的惊天秘密”，“被烟草行业隐瞒了十年”的网帖在天涯社区、百度贴吧、猫扑论坛、淘宝论坛等网络社区广为流传，并引发争议。记者搜索相关关键词，发现早在2009年，科学松鼠会论坛上就有网友贴出同一内容的帖文，并连发三问：“文中所说制滤嘴的材料是否真实？”“这种材料的很多细小纤维进入肺部危害健康的情况是否可能？”“不与人体内物质产生化学反应的纤维是否会引发肺癌？”

本刊提醒：

据介绍，以前的滤嘴填充物为“木质纤维”，即醋酸纤维，价格较高，但对人体无害，而且过滤效果也较好。现在的滤嘴材料用聚丙烯(一种塑料原料)代替，它本身是无毒的，但经过化学和物理处理后拉成了纤维丝，虽然看上去和以前一样，却会有很多肉眼看不到的细碎纤维丝在吸烟时被吸进肺里。

过滤嘴最大功能是减少焦油，但无法过滤掉其它任何有害物质，即使使用过滤嘴，同样会引发肺癌和其它毒性。香烟加了过滤嘴，吸阻变大，香烟内的物质燃烧不充分，就会增添新的毒素。如一氧化碳、苯并芘等，在吸烟过程中，由于烟草所含有机物质不完全燃烧而生成的，吸烟时阻力越大，供氧越不充分，燃烧就越不完全，有毒物质的生成量也就越多。但因为加了过滤嘴的香烟口感更好，所以烟草企业普遍都使用了过滤嘴。

就过滤嘴的材质而言，无论使用醋酸纤维还是聚丙烯，对人体都是有害的。使用聚丙烯危害更大，可能还会产生其它细微纤维和新的有毒物质。要想不涉及有毒物质，最主要还是戒烟。

“网络自诊”悄然流行 “省钱省事”误诊闹心

2012年2月13日《工人日报》报道，王先生近日由于天气变化幅度较大，常常感觉喉咙疼，同事告诉他有上网查病的解决方案。由于节后忙于加班，王先生就上网搜索到相关药方，到楼下药店买来药吃。可没想到过了几天，出现反复发热的问题，还出现间歇性头晕，这才赶紧来医院检查。

本刊提醒：

生病去医院是常理，然而，“上网搜索诊病、描述症状拿药”，却成为当下正悄然流行的诊断方式。据了解，追捧“上网搜索诊病”者以上班族为主，他们担心请假看病被扣工资、奖金，加之对网络较熟，所以选择“网络自诊”。

虽然，病人希望迅速控制病情的心情可以理解，但按中医理论，人的体质各有差异，虽然患病症状相似，病灶原因却不尽相同。比如能引发头疼的病灶就有数百种，网上诊断看不到病人症状，究竟属于哪一类，无法精确判断。因此，身体感觉不适，最好还是要去正规医院治疗。

对于“上网搜索诊病”，我国《医疗机构管理条例》等法规，尚无明确规定。由于在网上从事医疗诊治医生的资质无法认定核实，一旦出问题，无法调查取证，很难追究医疗责任。

产妇坐月子猛喝肉汤患血栓

2012年2月15日《沈阳晚报》报道，年轻的母亲凤娟(化名)家住法库农村。1月下旬，她经剖宫产生下一个大胖儿子，全家人都乐得合不拢嘴。为了给凤娟下奶，母亲、婆婆轮番施展着厨艺：肉汤、骨头汤、猪蹄汤，变着样儿地端上来。由于是剖宫产，怕伤了元气，凤娟就听从老人的劝嘱，每天躺在床上休养，即使大小便都不离床。说来也挺争气，凤娟的奶水特别足，刚生的孩子一点也不哭闹。后来，凤娟突然感到左大腿根有肿痛感。一开始，她以为是“月子”里的通病，没太在意。可是，疼痛感越来越重，3个小时后，整条左腿肿痛难忍。掀开棉被一看，不得了：左大腿迅速增粗(周径增加约20厘米)，几乎比正常的右腿增粗了一倍还多。家人火速将凤娟送到医院。经诊断为深静脉血栓。

本刊提醒：

坐月子久坐久躺缺乏运动，再加上进食肉汤等高脂类食品，容易忽视水分的补充，人体很容易脱水，血液黏稠度就会增高，更容易形成血栓导致发病。这种血栓就像我们生活中看到的‘血肠’一样，约有食指粗细。血栓一旦形成，就会随着周身血液循环“游窜”，流到肺动脉附近时，血栓易脱落堵塞血管，这就是肺栓塞。其致死率相当高。

孕妇生产之后，应改变传统的坐月子方式，避免久坐久卧。产后应尽早下地活动，完全躺在床上是不可取的。如果行动不便，也要经常在床上活动活动自己的下肢，避免发生静脉血栓。

另外，产妇过度营养也不科学，如果产后过度进食高蛋白、高脂肪、高糖等食物，会使血液黏稠度增高，下肢血流缓慢。应鼓励产妇多饮水，进食低糖、高纤维素、高蛋白、高钙、含适量脂肪的饮食。有计划地进行早期活动、康复操锻炼。

4.《致教师》读后感 篇四

冯晓萌

东平县实验小学

2017年9月

《致教师》读后感

“凡是艺术家都须有一半是诗人，一半是匠人，他要有诗人的妙悟，要有匠人的手腕，只有匠人的手腕而没有诗人的妙悟，固不能创作;只有诗人的妙悟而没有匠人的手腕，其创作亦难尽善尽美。妙悟来自性灵，手腕则可得于模仿。……”这是朱光潜先生对艺术家的一段精妙论述。其实，这同样适用于教师，一个教师若没有诗心，便难以萌发美好的教育理想;若没有匠心，美好的教育理想多半流于空想。惟其实现两者的完美融合，才能实现教育的尽善尽美。

《致教师》这本书，书名很吸引人，内容都是解答一线教师工作、生活中的困惑，通过一个个生动的案例针对性的加以剖析、深究。书中教师的问题、疑惑、故事等都是我们教师身边所遇到的，所思考的，所疑惑的，所发生的，读了之后，收获很大。

很喜欢书中的这一句话：“教育最重要的事情就是要相信孩子与学生，相信他们每一个人都能够书写自己的精彩;就是要发现孩子与学生，发现他们的潜能与个性，让他们真正的成为自己。”“如果不能对学生一视同仁，那么教师最需要关注的，恰恰是那些缺乏关注、不惹人怜爱的孩子。”

作为老师的我们，遇见的孩子实在是太多了。聪明漂亮，乖巧懂事的，往往是我们最喜欢的;成绩不好或纪律不好、特别是品行不好的那些问题学生，往往是让人喜欢不起来。其实，这些孩子的背后有着无数的潜能和优点，如果我们整天看到的全是他们的 1 缺点，永远是无休止的批评，只会让他们变得越来越糟糕;如果换个角度，细细观察，却能发现再后进的学生也有他自身的优点，假如能够把优点加以放大，给予他们自信，给予他们希望，定能让他们收获一个更美丽的童年。

法国著名作家罗曼.罗兰曾说过：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”什么样的教师是阳光教师呢？我想，那些充满青春活力、充满情趣、拥有属于自己的教育和教育思想的有智慧有品位的教师就是阳光教师。

读了《致教师》让我感受到教师具有自信、乐观、坚强的心理素质有时比健康的身体素质更能影响学生的成长。试想，一名自卑、怯懦的教师又怎能培育出自信、坚强的学生呢？因此，作为老师，首先必须是一个自信、乐观、坚强的人。遇到困难不退缩，知难而上，要有朱鎔基“不管前面是地雷阵还是万丈深渊，我都将一往无前，义无返顾，鞠躬尽瘁，死而后已。” 敢闯地雷阵的精神，敢为人先，勇于创新。这样才不致在教育改革的大潮中湮没。我曾经看到一则报道《独臂教师的“完美”人生》，文中报道了甘肃省榆中县银山初级中学校长曹银治的感人事迹。39岁的他不仅劝说过很多辍学、厌学的学生重新回到课堂，更在因意外车祸失去右臂的情况下，用左手拿起粉笔，继续在讲台上执教。为了提高教学水平，他用五年时间完成了自学考试本科学业。他还受到中国残联和教育部的多次表彰奖励，被收入甘肃省自考办编辑的《寒梅百姿报春谱》一书中。安徽省巢湖市居巢区散兵镇董 2 山小学教师邵军是一名代课教师，为了让山里的孩子有书读，十年如一日扎根在偏僻大山深处的小学里；他是一名残疾人，为了让山里的孩子能通过读书改变命运，忘我工作默默地培养着一批批学生。笔者所在家乡也有这样一名独臂教师。他，47岁，已从教30个春秋；他，是一个残疾人，却身残志坚；他，用一只完好的左手和一颗淳朴的真心，书写了自己不平凡的人生。他就是同事称道、村民爱戴、学生敬重的“独臂园丁”——四川省盐亭县金安乡青凤村小学教师向奉凯。在中国像曹老师、邵老师、向老师这样的身残志坚的老师也许还很多，他们用残缺之躯谱写着自己的完美人生，也谱写出了一篇篇壮丽的教育诗篇。他们是比我们这些拥有健康体魄的教师更阳光的的阳光教师。

面对难教难管的学生，我们教师往往是抱怨，发牢骚，比如有的学生上课时做一些无关的事情。我们往往容易对这群学生失去信心，产生厌恶情绪。良好的师生关系是提高课堂教学效率的一个重要保证。

如何改善师生关系呢？ 教师要主动、热情地与学生交往，把自己臵于学生之中，经常和学生交流思想、共同参加文体活动，诸如跳舞、唱歌、郊游、野餐、球赛等，积极同学生们一起进行课外活动。

教师不仅要关心学生的学习，而且要关心学生的生活。学生有高兴之事，教师要为他们高兴；学生有苦恼之事，教师要热情地帮助解决。教师对所有学生都要一视同仁，给以同样的尊重，要 3 保护每一个学生的自尊心，无论是好生还是差生。教师一旦伤害了学生的自尊心，那么师生关系立刻就会紧张起来。同时被伤害了自尊心的学生对学习也往往采取破罐破摔、自暴自弃的态度。

当学生遇到挫折、心灰意冷时，阳光老师的脸是慈祥的，话语谆谆，如太阳般温暖心房

学生成绩不理想时，不离不弃；学生成绩优秀时，亦喜亦严。老师是太阳，阳光明媚，孕育幼苗茁壮成长。

面对灰心丧气的家长，面对学校的升学率论，我们要正确看待职业神圣感和实际社会地位，我们何不用自己宽广的胸怀、丰盛的爱心感动学生，给学生阳光。只要我们有好心情就能欣赏好风光，有好心情就能创造好风景。所以让我们的内心存一缕阳光，释放出光和热，照亮我们教育事业的和谐之旅。

纪伯伦曾有过一段经典描述：“从你的心中抽丝织成布帛，仿佛你的爱者要来穿此衣裳;热情地盖造房屋，仿佛你的爱者要住在其中;温存地播种，欢乐地收刈，仿佛你的爱者要来吃这产物;用你自己灵魂的气息，来充满你所制造的一切。要知道一切受福的古人，都在你上头看视着。”

5.致教师读后感 篇五

金秋九月，我们又迎来一个新的学期，开始一段与“天使”相遇、相伴的旅程。清晨七点，我走在上班的路上，开启一天上班模式。备课、上课、培优、辅差、批改作业、讲评练习;值日护导，午托管理;处理各种各样的突发事件……工作总是一件接一件，老师们紧张而有条不紊地进行着，按着轻重缓急的顺序连轴转着。尽管，老师们脚步匆忙，但是你总能看到她们脸上的盈盈笑意。

累吗?身体的疲劳是有的，不过，那笑里的幸福掩不住。因为她们忙，却不“盲”。她们的幸福很简单――也许是今天哪个学生课堂上表现出色;也许是哪个学生有了进步，也许是哪个学生改正了错误，也许是自己取得了进步，也许是她们离梦想更近了一步……教书育人，不是任何华美的诗句可以代替的，它需要我们付出艰辛的努力、甚至全部的心力。一个优秀的交往者，一个理想的教师，应该能够讲一点儿奉献精神。朱老师语重心长地说：“如果一个老师做到换位、尊重、互惠，他一定会赢得教师群体的尊重，赢得校长的尊重，赢得学生的尊重，赢得父母的尊重。”我想：这个人一定有“人缘儿”，他的人生必然附带着从容和幸福。当我们对学生的不足、缺点甚至错误都能够包容、理解和原谅，我们就能“善待”学生，乐观、积极地给孩子们帮助，等待未来会恰如海子说的那样美好：面朝大海，春暖花开。

“幸福是一种奇异的事物，幸福需要分享。”

6.《致青年教师》读后感 篇六

研究生毕业来到高中任教2个班的数学，而且兼班主任，紧张、惊讶、欣喜、恐慌„„当我不知所措的时候，每一本教育方面的书就像是救命的稻草，我会紧紧抓住不放，汲取里面的养料，来指导我的教学与班级管理，吴非老师的《致青年教师》就是其中的让我受益匪浅的好书。吴非老师就是一位行走的智者，一位思想战士。他为迷茫的教育者们、自我反思却无所适从的年青教师指明前进的方向。在他的文章的指点之后，我看到自己身上匮乏的东西。吴非老师的用心体现在教学过程中的每一个细微之处，比如如何与学生沟通交流，如何与学生谈话，如何进行课堂提问，如何让学生听懂自己的话„„，不要轻视这些看似不重要的环节，在这些细节中可以看出老师的知识素养、人格涵养、专业技能、以及对待学生的态度等等。在本科阶段的实习期间，没有上课经验的我去教小学的数学，上了一节课，孩子们简直是在梦游一般，好好地一节课，完全成了自己的表演课。那时，我才明白，想把一个成人以为浅显的道理讲得能让只有几岁的孩子听懂，有多么的不容易！尊重学生，为学生负责！这是吴非老师时时刻刻要求自己做到的，他坚持上课带讲稿，他说：“宁可让学生认为我水平差，也不原意他们认为我不认真。”这种严谨治学的态度是多么需要我们青年教师学习啊！

“用心”还体现在工作上的认真。反思我的教学，如果学生说“没问题”了，那我就会很轻松地放下心来，以为自己的教学很顺利。可

是我读吴非老师的《“没有问题”也是大问题》一文，让我学会了从另一个方面看问题，当一种教学形式被固化后，学生的思维方法便很难得突破“思维定向”，孩子就失去了创造意识和辩析能力。基础教育阶段，到底要培养孩子的的什么能力？仅仅是学会解题和应付考试就足够了吗？显然不是，鼓励学生发现问题，才是正确的教学方法。从《作业评价未必要用同一标准》一文中，我看到了一个老师工作上的细致、用心，他给了每一个学生不同一般的鼓励，满足了孩子享受成功和进步的渴望和喜悦。

一个老师事事认真，用心，为的是尽量不给自己的教学蒙上暇疵，处处留心细节为的是不给每一个孩子心理上造成阴影。正因为“用心”，老师的“爱”才得以体现。

“爱”体现着尊重。“我可以读你的作文吗”、“你已经是你了”、“你愿意到我的办公室来玩吗” „„吴非老师的每一句话都体现着对学生的尊重。不可否认，每一个老师心里都装着自己的学生，但如何让学生体会到你对他的好呢？读了书中的若干文章后，我体会到：只有尊重才能真正拉近师生之间的距离。只有尊重学生，你的爱才能得以体现。在接下来的日子里，我想我应该向无老师学习如何尊重每一个孩子，如何让每一个孩子感受到我是在真心关心他们，是真的在乎他们的。

“爱”蕴含着包容、信任。《做一个让孩子信任的人》、《教师的心中要有阳光》《我们将留给学生的记忆》等篇章，让我爱不释手。

“爱”是责任。作为教师，我们不应只教会孩子相应的知识，还要循序渐进地教给他学习的方法，生活的常识；培养他们学习探究的兴趣，让他们懂得做人的道理。“授之以鱼不如授之以渔”，“教是为了达到不教”，在这种目标提升的过程中，本着为孩子终身学习着想，需要老师付出极大的耐心和责任心。

合上书卷，我不禁沉浸在书的后封处作者所描绘的教育图景里：在早晨的阳光中，孩子们哼着歌向学校走去，有时能停下来看看太阳；学生能经常地向教师提出有意思的问题，课堂上经常能有愉快的笑声；中午，他们能吃上一份由政府提供的、全国城乡同一标准的营养餐；学生能保有自己的爱好，下午4点起，他们在球场上奔跑叫喊，或者在图书馆查阅资料„„晚上，做完作业后，捧起一本诗集，轻声读给妈妈听„„

7.《致青年教师》读后感 篇七

我们常说，教育无小事。《致青年教师》一书中的文章短小精悍，所关注的都是教育教学一线的事，正如他在书中所写的： “教师要关注教育中的点滴小事”，只有教师以身作则，才能真正完成教育的真谛――教本领、育人才。

书中的事例涉及校园生活的方方面面，让我们既可以从一件小事中发现孩子的性格、本性，也告诉我们不放弃点滴机会，与学生平等会对话。《等一会儿，让他把话说完》真的很适合小学，以前也有试过听学生说话，前一句气得要命，后一句又感动得不行，这样的经历不止一次。那一次，几个男生跑到楼下打逗，我看到了，就打他们叫了上来。其中有一个很老实的孩子，我很生气：“我不敢相信你也会和别人追跑打逗，而且你为什么不想别人一样认错！孩子沉默很久，说：“我一年级的时候也这样。”我一下子气得不知道怎么办才好，他是要告诉我她原本就是喜欢追跑打逗学生？我用不敢相信的眼光看着他。没想到他后一句说：“后来老师说我，我就改了。”我忽然很愧疚，竟然把孩子想象成顽固的样子。那时候我真想跟他说一声“对不起”，并暗自庆幸，幸好没有立即批评他，幸好他低着头没有看我的眼睛。孩子们小，还不善于清楚明白地表达自己的意思，如果可能，我真的希望能给他们每个人足够的时间，听他们说他们想说的所有事情。可是时间很得很少，事情又很多。吴非老师执教高中，事情肯定更多，他是怎样平衡工作、和学生交流之间的时间呢？而与他不同的是，小学生更喜欢跟老师说话，那些奇奇怪怪的想法，他们偶尔快乐的感受。有时候常常想，如果我有时间，我一定会让所有的孩子都说个够，听他们说话，然后夸奖他们。

小学阶段是习惯养成的重要时期，而习惯的培养应是每天每日从不间断的，这就要考验老师敏锐的观察能力了，不放过每一个教育契机。看了《的确有难教的学生》这篇文章，有些难过。确实，教师的力量很有限，它远不如家庭对孩子还得更有影响。可是，当看到吴非老师书中的那个反面例子后，我感到很可怕。如果说，在孩子小的时候，作为老师，能不断地在他心中种下善的种子，至少他不会变得太可怕。恶作剧、践踏他人的好意、嘲笑他人的善举，当这个孩子悔悟的时候，他会多么痛苦。教育不是教师自己的事情，教育不是学校的事情，教育是整个社会的事情。但是作为教师，特别是小学教师，如果我们能在这六年中，一直告诉他什么是好的，一直做给他看什么是善的，就算他学不会，他也会记得，就不会走得太远。因为在他小时候，也只有是在他的`思想、心灵还没有完全定型的小时候，我们对他的教育才能有点用，便更不能放弃。

8.《致青年教师》读后感 篇八

《致青年教师》读后感

读了吴非先生的《致青年教师》后，反思自己的教师心态、教育行为，却不由汗颜。在很多地方，我都与吴非先生对青年教师的期待相距尚远。

“捍卫常识”--先生在振臂疾呼着。一些本该是常识的东西，在这个国度里显得无比稀缺。或许，在这个年代里，很多领域都普遍缺乏常识。很多时候，我们常常可以容忍他人指鹿为马。但是，“如果没有人挺身而出，那么我们身边的儿童就会在一个比较长的时期认为那长角的动物就是马。”这是怎样可笑又可叹的情形?我们不能忘记我们是教师，我们必须捍卫常识。那些常识，我和我的很多同行们，真做到了么?真捍卫了么?看看先生自己秉持的常识：“教师不可以牺牲自己的尊严去取悦学生和家长”;“教育不是比赛，我们不需要战胜谁”;“我们在任何情况下，都应当把学生的成长放在第一位”;“教师在黑板上写字，是一种文化熏陶”;“教师可以惩罚学生，但不要戏弄学生”;“我们是教育者，我们没有权利去审判学生”;“我们今天不可能准确地评价自己;而过高或者过早地自我评价必定自欺欺人”;“文明习惯不能靠惩罚的方式来培养”…一条条摘录，一次次对照。反思中有欣慰，有恍然大悟，也有羞愧!然而，即使羞愧，依然令自己欣喜--为自己遇见先生提点的常识，为自己有机会更好地捍卫常识。

“对教师职业生命负责”，是先生著作中的另一个声音。这是他一贯以来的追求，是他对青年教师的期待，也该是我们对自己的要求。只有教师自己敬重自己的职业，自觉进德修业，才会真正拥有职业幸福感。而只有拥有职业幸福感的教师，他才会更像一个教师吧?真的发自内心地喜欢先生这个词--“负责”，而不是常见的“热爱”。没有道理要求每一个职业人都热爱自己的`岗位，但是“负责”却是从事每一项职业的坚定前提，不可动摇。

我愿意自己一直是那个人--真正对自己职业生命负责的人，我愿意将这样的心态落实到自己的工作中，我更愿意这样的心态不因为岁月的流逝、生活环境的变迁而会有所改变。

9.致语文教师读后感 篇九

书中的自建仓库法将自己写作的教学资料分门别类地积聚起来，以服务于自己的教学与研究。如自己的教学日记，课后反思，亲手编写的赏析文章&&这是一个无中生有的过程、一个苦心孤诣的过程、一个面壁十年的过程，定会让一位脚踏实地的奋斗者化蛹为蝶，脱颖而出。还有精品收藏法、案例分析法、发现命名法等没，这些都是极有训练力度的治学方式。

事例典型且引人，文笔通俗而意美，余映潮在文中所阐述的观点，给我留下了一种理念、一种实践、一种思索&&在教育教学中，我们可以去试一试，让我们的学生也去试一试这些方法，我想定会给我们带来意想不到的惊喜。

书读完了，思索永不会结束，也许才刚刚开始。

10.朱永新的《致教师》读后感 篇十

记得自己刚走上教育岗位的时侯，我们有同学做了销售行业，在商城与人侃侃而谈、唯利必争，我是自卑的；有同学在服务行业混的风声水起，职位攀升，我是自卑的。但在我的阵地上，在那三尺讲台上，我是自信的。面对台下三四十个孩子，我侃侃而谈，娓娓道、轻松自如的把知识传授给孩子们，我很骄傲，我是开心的。迄今为止，我在教育这个岗位上工作了1年了，但我仍然保有当初教学的热情。朱永新先生在书中谈到了教师的幸福从哪里，他提到人的幸福大概有三个重要的：一是人与外部物质世界的关系。二是人与人的关系。三是与自己的关系。我的幸福感大多是自教育，于我的学生。当一个学习不积极的孩子，在我的教育下，在堂上能认真听讲，积极参与堂活动时，我的内心是幸福的，当一个调皮不听话的孩子，在我的关心、教导下能懂礼、感恩时那种成就感和满足感无法用言语表达的。

满库同学是我们班较腼腆的一个孩子，爸妈在北京做生意，平时和爷爷在家，由于父母不在身边，我对他会格外关注一些，这个孩子的脾胃不是太好，有时常会胃疼。记的有一次他胃疼，在征求了他家长的意见下，我带他去医院看了看，开了药吃了之后，还用热毛巾给他敷敷了肚子，直到他睡着，我才离开宿舍。在以后的日子里我就注意在平时吃饭时会经常提醒他，先喝汤，要细嚼慢咽，平时注意不吃生冷的食物。这孩子胃疼的毛病很少出现，人也胖了些。每次给家长沟通都是满满的感激。腼腆的小男孩也开始主动和我说话，我打扫卫时会主动帮我，我改作业时会凑到跟前和我聊天，甚会至心疼我不愿给我添麻烦。被学生信任，被学生亲近，被学生感恩。作为老师这是我的幸福。

还有一个已经毕业六年的学生，每年的教师节他都会记得给我打电话或发短信，祝我节日快乐。我是感动的，幸福的。我的幸福自于孩子们健康的成长，自于孩子们优异的成绩，自于孩子们纯真的笑脸、自于孩子们偶尔给我带的小惊喜，记的我生日那一天，同学们秘密布置黑板，每人一句祝福的话，同学们的贺卡，同学们的画，使我感动满满，我想我感受到了作为教师的幸福感了。

11.致教师-读后感 篇十一

《就让你的眼泪流出来》读后感

一本好书就如同一位挚友，和书交流就是同大师对话。生活中感到迷惑时候，他们会用自己的阅历与智慧引领我们该如何前行；工作中感到疑惑的时候，他们会用自己的经验启发我们如何去学习，让我们学会用知识克服困难，走出迷津。“精读一本好书，点亮一盏心灯”，最近我拜读了《就让你的眼泪流出来》一书，让我受益很多，感触颇深

在生活中我们能用自己的真情实感去感染学生。在读《就让你的眼泪流出来》一文时，当作者谈到“我们教育孩子们成为人，我们自己首先必须是情感正常的人，所以，当无法抑制自己的的激动和伤感时，就让我们的眼泪流出来。”这不禁让我想起那次家访——鸿是一个单亲家庭，由于家庭的原因这个孩子的性格特别怪异，平时不大喜欢和女同学交往，却经常和一些男生打打吵吵，并且不大听管，上课也有“多言”的坏习惯。在开学的前两个星期，鸿的这些“坏毛病”就显露无疑。为此，我找她谈了几次，每次过后虽稍有收敛，却反弹很快。一时真让我无计可施，我也知道，对这样的学生也不能过于急躁。真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”在一个月后的那次进户家访中迎来了转机。家访时，鸿的母亲向我述说了上次校运动会中的一件事，鸿参加了标枪比赛，在最后一投因为失误，最终没能拿到分数，自己感到很懊悔。就为这事鸿上火嘴唇起了泡，两个星期才有好转。我在一旁听的时候，已不知不觉的流下了泪，这时我也趁势，眼噙泪珠对鸿进行了一番迟到的表扬。在说话时鸿已泣不成声。从这以后，鸿真的变了。所以，这样的情感，作为老师一定得有，而且能适时的释放，往往能起到意想不到的效果。在生活和学习中，用我们的情感去敲击学生的心弦，能让他们发生转变，甚至能影响他们的一生，这难道不是一种幸福吗？

在教育教学中要用我们的胸怀去包容学生。作为教师，我们不仅要当好学生们领路人，我们还要拥有一个博大的胸怀。因为教师的胸襟，是学生的天地。教育者的胸襟有多宽，学生的精神天地就有多大。一位优秀教师的心境，就如同大海一样辽阔，如同长空一样高远。只有教师的心胸博大，那他的学生才能面朝大海，才能仰望星空；他所教的学科，就有可能成为学生的乐园；他所教的学生，才会愉悦的开垦自己的心灵。往往一次不经意的包容，足以改变一个学生的一生。还隐约地记着那次课堂上的“口哨”事件。那是我毕业的第三年，课堂上我正转身在黑板上板书上课的内容，下面就传来一声吹口哨的声音，我随即转过身。通过同学们的眼神，我已经锁定了“嫌疑人”。就在这一瞬间，我心里是气不大一处来。但就在我准备发泄的时候，我克制住了那股怒气。在课后，我找到了当事人——我们班出了名的“淘气大王”。我也是将计就计，改变以往的对策，来了个以柔克刚。还真是“言者用心，听者有意”，此计一出收到了很好的效果。可能是“淘气大王”为了报答这次课堂上的包容之恩吧，从那以后课堂上的他与以前有了天壤之别。正所谓“给别人一次机会，就是给自己一次机会。所以说，教师胸怀博大，学生自然就“大气”。老师的一言一行都势必会影响学生的一生。所以，我们不能事事斤斤计较，不能嫉贤妒能，不能心胸狭隘。我们不妨也做一个“肚里能撑船”的老师，做一个有胸襟的大气老师，这难道不是一种艺术吗？

教育教学中还需要用我们的博才多识去熏陶学生。作为教师，我们更应该做一个专业知识和能力很强的老师。工作中只有爱我们自己专业才可能成为一名优秀的教师。而优秀教师一定是一个与书为友，勤奋好学，博才多识的人。只有这样，我们心里的底气才足，我们也才能用自己的知识与智慧，为学生照耀他们的人生之路。现在的孩子接受的信息很多，很快，知识面很广，兴趣很多，如果我们老师还停留在原来所学的知识层面上，不多一些一技之长，那就会变成我们自己与学生不合群，从而被学生所疏远，被社会所淘汰。所以，我们教师的专业知识和能力素养应当远远高于学生，还要多培养自己的兴趣爱好，十八般武器，不需要样样精，但起码能通一些。在当前新大课改的形势之下，我们老师更应当表现得比学生善于学习，只有这样，我们才能为学生树立榜样，用我们的智慧照耀学生面前的道路。

12.致青年教师 读后感 篇十二

利用课余时间，我拜读了吴非老师的《致青年教师》。吴老师在书中通过“做个有胸襟的教师”、“不着急 ”、“心里装着学生的心”、“尊重常识”、“不放弃理想”和 “播下一颗善良的种子” 这六个方面结合自己教育教学中遇到的事情、案例阐述了青年教师应该具有的理想和素养。

我怀揣梦想和激情，走上教学的工作岗位。在近4年的实际教学中，我认识到只有热情的教学是不完美的，要想对职业生命负责，必须提高自己的职业素质，就如吴非先生所言要做到“二者一家”，也就是成为思想者，学习者，实践家，读吴非老师的文字，我懂得了要做一个成熟、理性的教师是不能只靠教龄的累计、丰富的经验和资历的；我懂得了一名合格的教师必须是一个“思想者”“学习者”“实践者”“写作者”；我还懂得了教师的心中没有阳光，学生的心灵上就有可能添上一分阴暗……

教育是一份美丽的事业，她呼唤人的理性追求，呼唤建立美丽的人格。朴实的工作态度和发自内心的话语，就像把一粒种子放在了孩子的心田，潜心耕耘，就会开出智慧之花。作为一名青年教师，我可以想的更多。教育是理想者的事业，教育要培养理想。试着在心里装下学生的心，从小培养孩子尊重、敬重的意识。每时每刻的关注和努力，关注小事，从我做起，从一言一行做起。“教育无小事”，“生活即教育”，一位优秀的教师站在学生面前，无需讲话，教师本身就是一本教科书，他教给学生的不仅是知识，还有思想、气质和未来。读了这本书，我深深理解到，自己需要修炼的是比专业知识更重要的东西。

令我感悟很深的是第一章中的“做个有胸襟的教师”。只有教师胸襟辽阔，她的学生才会大气，才能顶天立地。吴老师启发我们为了我们的学生，让我们的心胸开阔起来。因为教育者的胸襟，是学生的天地，教育者的胸襟有多宽，学生的精神天地就有多大。的确现今社会的竞争压力越来越大，教会学生学会坦荡，心胸博大是抵抗压力、调整自己的最好方法。可见，让我们都做一个有胸襟的大气老师，去影响我们的学生是多么重要。

还有在第三章中的“等一会儿，让他把话说完”和“作业评价未必要用统一标准”的内容也是让我感悟颇深。在教学中，我很容易“急”，有着恨铁不成钢的心态，每次上课，都很希望所有的学生能接受我的观念，都能独立，正确的完成练习，但是往往事与愿违。于是我就会觉得是他们脑子不开窍。现在想想，我真的是一厢情愿。就连我自己对任何事情也会有自己的思考，甚至需要一个更漫长的过程，更何况是学生呢? 因此，好的教育除了智慧，还在于有耐心。作为教育者，要有种树人的耐心，在平静中等待。