高职专业剖析材料

高职专业剖析材料（精选10篇）

1.高职专业剖析材料 篇一

“老师, 都是高职毕业生, 为什么有些学校模具专业的毕业生可以做设计、工艺编制等技术或生产管理相关的工作, 有的学校毕业生就只能做机床操作工作?”

“老师, 你好!可以推荐你们广东轻工职业技术学院模具专业学生到我们公司做设计、制造、管理……吗?”

“老师, 你好!可以帮助推荐其它高职学校的学生到我们公司做机床 (尤其数控) 操作工吗?”…….

“老师, 我们高职生的出路在哪?”……

……

在与学生、企业……或同行交流时, 常常会听到这样的问题和要求。作为从事高职模具专业的专业教师, 我沉思:高职高专院校 (后称:高职) 如何构建模具专业的课程体系才能更好地满足模具企业对人才的需要;才能更好地适应学生就业和后续发展的需要。

我国大中型企业由于规模大, 制造环节繁琐, 需要现代化的经营管理机制来保证正常生产运行 (如:研发、设计、制造、销售等) , 工作分工细化, 专业要求高, 如一汽大众公司、南车集团下属各个工厂、美的和科龙电器等企业, 从业人员要求知识能力单一但专业性强;中小型企业由于规模小, 经营管理机制简单化, 从业人员要求具有多方面的能力 (专业知识、管理和销售等) , 集研发、设计合为一体, 集制造和销售合为一体等。企业用人通常在保证生产经营正常运转的前提下, 低成本用人, 中小型企业尤为突出, 通常聘用具有一定工作经验和经历的人才, 而不愿意培养刚出校门的毕业生, 即使愿意接受毕业生的中小型企业, 也希望毕业生通过短时间的培训培养后能尽快上手并成为骨干、主力等, 对学生的综合素质要求比较高;这对于培养“高等专业技术教育”大专层次的技术技能型应用型人才的高职院来说是个机会, 也是挑战。

在珠三角区域, 中小型企业居多, 规模大大小小不等, 我学院培养的模具专业毕业生主要在珠三角就业, 在模具企业主要从事产品设计与制造、模具设计与制造或与其相关的具有一定技术含量的工作。珠三角是世界汽车业的制造基地, 模具制造业是继世界汽车业发展后得以迅速发展的, 模具制造业需要大量的模具专业专门人才, 尤其是高技能应用型人才。我学院培养适合模具制造业需要的高技能应用型人才, 对我院模具专业学生的就业及后续发展是良好的机遇。

为此必须剖析模具企业对模具设计与制造专业类人才的就业岗位和能力需求, 明确高职模具设计与制造专业的人才培养定位, 从而构建高职模具设计与制造专业课程体系, 以满足模具企业对专业人才的需要, 才能更好地适应学生就业和后续发展的需要。

1 模具企业的模具设计与制造专业的岗位分析

模具设计与制造企业的规模不同, 其岗位设置也有差异。纵观珠三角地区模具设计与制造企业, 其组织架构、生产体系和岗位设置如下:

1.1 企业的组织架构

1.2 企业的生产体系

1.3 企业工作岗位设置与岗位分析:如表1

2 明确高职模具设计与制造专业的人才培养定位

广东轻工职业技术学院是由原办学历史长、教学条件好、教学质量高、管理规范的中专升格的, 为了适应社会发展的需要, 我院模具设计与制造专业已逐渐形成一套具有自身特色的课程体系, 为社会输送一大批高技能应用型人才。高职模具设计与制造专业主要为地方和企业承担培养高技能应用型工程技术人才的重任。因此, 高技能应用型工程技术人才是本专业人才培养的基本规格。经过多年的探索和实践, 我们在模具设计与制造专业上打下良好的基础并突出高职特色。它既不同于普通高校 (学术型, 偏重于基础理论) 和中职学校 (技能型操作人才, 偏重于实际操作) 。高职培养的是生产一线的高技能应用型专门人才, 以具有一定的专业理论知识, 熟练掌握生产技术和组织管理能力较强为目标, 其特点是突出应用性、实践性、先进性、综合性、职业性。

为此, 我们根据模具设计与制造行业的状况和发展趋势, 根据上述对模具企业的模具设计与制造专业的岗位剖析, 结合我院的实际情况, 确定模具设计与制造专业的培养目标:具有较高职业素养, 从事模具行业领域的模具设计与制造、技术开发和技术经济分析等方面的工作、具有较高综合素质和创新能力、面向生产一线的高技能应用型工程技术人才。

3 高职模具设计与制造专业课程体系构建

根据对模具设计与制造企业工作岗位设置和能力需求分析, 结合我学院生源素质较高和教学状况, 我们以培养高技能应用型工程技术专门人才为目标, 同时考虑学生就业后的后续发展, 培养适合企业向上发展可与大学本科乃至研究生教育相衔接的“技术员”层次的应用型技术人才为主, 如:模具设计工程师、模具制造工程师、试模或跟模技术员、管理调度员等;向下也能与“中职”的“工人”层次相衔接的应用型人才为辅, 如:模具制造工和模具装配;也可从事产品设计、注塑工艺和数控编程等技术工作。为突出应用性、实践性、先进性、综合性、职业性的特点, 构建以公共素质课程、专业基础课程和专业核心课程、专业拓展课程四大教学模块的“模具设计与制造专业”的课程体系, 设置相应课程以满足社会和企业的需要, 如表2所示。

教学上, 我学院不仅注重专业基础知识学习, 也注重专业理论和专业实训相结合的综合训练。以专业理论知识够用, 具有一定模具设计能力、熟知模具制造技术和组织管理能力较强为目标, 采用一体化的项目教学, 突出应用性、实践性、综合性、职业性, 使学生能适应模具设计与制造业企业的不同岗位的工作需要, 学生毕业后能从事产品设计、模具设计、模具制造、生产管理等岗位工作, 并为后续发展打下了扎实的基础。

通过明确高职模具设计与制造专业的人才培养定位, 岗位设置与能力需求分析和课程体系的构建, 能更好地适应社会变革的加剧、科学技术的迅猛发展、知识更新速度地不断加快;更好地适应模具企业对该专业人才的适应性和可持续发展性;更能适应学生的就业和后续发展的需要。

摘要：通过对珠三角地区模具设计与制造企业的组织架构、生产体系和工作岗位剖析, 明确我校高职高专模具专业人才培养定位, 构建高职模具设计与制造专业的课程体系, 更好地满足模具设计与制造企业对高技能应用型工程技术人才的需求, 更能适应学生的就业和后续发展的需要。

关键词：模具企业,模具专业人才,剖析,高职模具专业,学生就业,后续发展

参考文献

[1]主编张家祥.《职业技术教育学》.华东师范大学出版社.

[2]主编石伟平.《职业教育课程开发技术》.上海教育出版社.

[3]主编石伟平.《实践导向职业技术教育课程研究》.上海教育出版社.

[4]《广东轻工职业技术学院教学计划汇编》.广东轻工职业技术学院.

[5]《模具设计与制造组织机构》.佛山南海华达模具厂.

2.高职专业剖析材料 篇二

[关键词]：建筑装饰 建筑材料 传统 启迪思维 讨论 参观

建筑材料课是建筑类专业的必修课。至于建筑材料课的重要性，不言自明——建筑的物质构成基础，决定着建筑的性能、外观、使用及寿命。

建筑装饰材料仅为建筑材料的一部分，建筑装饰专业的学生不应只学习建筑装饰材料，必须对传统类别的建筑材料作一个全面的了解。建筑装饰材料也是建筑材料种类花样最为繁多的一部分。由于建筑装饰材料种类繁多，教材篇幅有限，建筑装饰材料的教材也只能是介绍一些常用品种。

要想传授的具体知识让学生足以应付今后几十年的工作，该科做不到，其他科也做不到，俗话说得好，学到老，活到老。既然我们无法获得一本一应俱全的教材，也无法在学生有限的时间内传授无限的知识，我们做的，应该是：讲授传统，启迪思维，共同讨论。掌握传统材料的主要知识，能理解建筑材料的选用原则，能在做设计的时候对用所选材料的效果予以评价。这可以说就是高职建筑装饰专业学生学习建筑材料课应掌握的核心技能。

一、传统的建筑材料

这里说的传统，可以理解为现在已经用得很普遍的材料。以建筑为例，基础所用的石材，框架所用的钢筋和混凝土，墙体用的砖和水泥砂浆，墙面的白色石灰砂浆，窗户和门用的金属材料、玻璃、木材，屋顶用的沥青等的防水材料，客厅的吊顶石膏板，卧室的木地板，厨房卫生间给排水的PVC管道、陶瓷卫生洁具、瓷砖，通过回顾法，脑子里便对传统的建筑材料有了全面的认识。

传统的建筑材料是人们认识自然、改造自然的智慧结晶，因为建筑的诸多要求，意味着并不是所有的物质都能作为建筑材料。当然，这个传统跟当地的自然条件与相关工程技术有关，如中国的古代建筑几乎都为木建筑，因为木材在我国分布较广，加工方便，使用起来有很多优点且其外形符合大众审美。欧洲古典建筑则是以石材为主，耐久性、防火性就比木材好很多，不过存在加工不方便的缺点。

当代建筑各国趋同，这离不开运输业的发展与工程技术的提高。现代城市高层建筑玻璃幕墙随处可见，建筑结构材料为钢筋混凝土与钢。

传统的材料必须对其的性能和用途进行详细阐述，学生们掌握了它们，也掌握了建筑材料的主要内容。讲述的时候，必须说清楚为什么此种材料用得如此广泛，如混凝土，其有诸多优点：可以根据需要塑造各种形状，强度高，耐久性强，产量高，较经济。由于存在一些缺点，如自重大等，意味着它的性能有改良上升的空间，因此除了普通混凝土外，还有其他各类的混凝土存在。传授传统，从大家熟悉的物体出发，这样才为大家理解建筑材料创造了可能。

二、如何启迪思维

刚才说到，教材讲述的材料有限，我们的课时也有限，如何让学生在将来的工作中面对新材料也能做到游刃有余？

我们可以这样提问：哪些材料可以用来做吊顶？这样学生可能会回答：石膏可以。问：为什么？答：因为它比较轻，有一定的隔音保温能力。问：可以用木材吗？答：应该不好吧。问：为什么？答：万一着火了，岂不是让火烧得更旺？通过这样的层层追问，学生便会对构造选材予以主动的理解。

然后继续提问：可以用其他材料吗？答：可以吧。问：为什么？答：吊顶只要不砸下来，比较好看，不易燃烧就可以。问：用钢格板可以吗？答：好像见过，可以。问：得到什么启发没有？答：吊顶不一定是一块实心板，只要能起到一定的遮挡作用，就可以成为吊顶材料！这样学生的思维一下就打开了，如果以后遇到其他吊顶材料，就不会觉得奇怪，同时，如果让他们选择其他材料作为吊顶材料，他们也能大胆选择了。我们不是为了选择材料而选择，而是为了某种功能、某种外观而选择。

这样，大家就会提高对材料的一些物理性质学习的兴趣，比如混凝土能作为建筑的结构材料是因为抗压强度大，钢材作为吊筋不用太粗是因为它的抗拉强度大，石膏板吸声是因为它是微孔材料，等等。具备相应的物理性质，就有了作为替换材料的前提。

三、如何共同探讨

这里的共同讨论，是指如何通过师生间的共同参观与互动，为以后的专业课学习作好准备。

我们可以带领大家去参观三种类型的场所。

1、建筑材料及建筑装饰材料城

让大家在参观的过程中，画出建材城的平面布置图并标明各店铺所售材料的种类。这样可以调动大一学生对画图的积极性，不一定标准，但是毕竟让他们自己去探索过如何用线条表达出一个场地或建筑。大家通过对大量分散的材料的接触，才会意识到原来材料的种类这么多，通过我现场的讲解大家会知道它们分别的用途，会渐渐构建起一个更丰富的材料体系。

2、古朴风格的场所，如公园

公园主要是看看一些地面材料，训练大家观察哪些材料是人为铺设，有哪些不同的摆放方式，还有就是通过观察一些中国传统风格的亭台楼阁。在其中可以看到很多传统材料的具体使用，比如砖、瓦、石。同时通过一些游乐设施的雨篷，观察钢结构桁架。最后让学生总结出传统材料的外观风格。

3、现代风格的公共场所，如商场

可选择一些新开业的、功能全面、建筑装饰较为精美的商场作为参观对象。跟上一次参观的公园相比，学生们会马上觉得差异迥然，然后去回想去对比，后会发现主要原因就是用材的不同。商场的玻璃幕墙，通透又大气，这是古朴公园里看不到的；商场地面各种花纹的地砖，通过是光面瓷砖，与公园的石板路相比质感有很大的差别；商场的形态各异的吊顶，精心设计的灯光，所有的设计都会让学生对材料的外观及使用有较深刻的体会。

通过对传统材料的学习、对材料性质的思考、对材料使用与效果的总结，学生就能够较全面地认识建筑材料。建筑材料作为专业基础课，学好它有利于后续建筑装饰构造与施工、力学与结构基础的学习，此外，在学习建筑装饰设计课的时候，面对黑白的平立面图，也能结合自己材料课上的所见所闻所想，脑子里形成一个较为立体、鲜艳、有质感的构想。

相信通过上述的教学方式，高职建筑装饰专业学生学习建筑材料课后就能掌握核心技能。

3.高职专业剖析材料 篇三

一、答辩组织工作日程安排1、2010年9月上旬，学生选题，开始撰写开题报告2、2010年11月20日之前，学生完成开题报告发至louyu608@163.com。

3、2010年11月下旬，审查学生开题报告，分配指导老师。2010年12月10日之前确定每个学生毕业实习报告题目。

4、2011年12月中旬至4月10日，学生结合实习完成毕业实习报告初稿电子版发至指导教师。

5、2011年4月11日至5月30日，学生完成论文修定稿。6、2011年6月上旬，答辩小组组织论文答辩。

7、2011年6月中旬，公布论文答辩成绩。

8、2011年6月下旬，毕业论文不及格的学生，组织一次补答辩。

二、准备工作

审定学生参加毕业论文答辩的资格，组织答辩小组，拟订毕业论文成绩标准，布置答辩会场等。

(一)审查学生参加毕业论文答辩的资格

参加毕业论文答辩的学生，要具备一定的条件。这些条件是：

1、必须是已修完高等学校规定的全部课程的应届毕业生和符合有关规定并经过校方批准同意的上一届学生。

2、学生所学课程必须是全部考试、考查及格。

3、学生所写的毕业论文必须经过导师指导并有指导老师签署同意参加答辩的意见。

以上三个条件必须同时具备，缺一不可，只有同时具备了上述三个条件的大学生，才有资格参加毕业论文答辩。另一方面，具备了上述三个条件的大学生，规定要进行论文答辩的除了个别有特殊情况经过批准者外，只有经过答辩并获得通过才准予毕业。

(二)组织答辩小组

成立答辩小组。答辩小组是审查和公正评价毕业论文、评定毕业论文成绩的重要组织保证。

答辩小组组长：娄宇

成员：陈辉、王晓远、赵节续、赵巧丽。

(三)拟订毕业论文成绩标准

毕业论文答辩以后，答辩小组根据毕业论文以及作者的答辩情况，评定论文成绩。

毕业论文的成绩分为优秀(相当于90—100分)、良好(相当于75—89分)、及格(相当于60—74分)、不及格(60分以下)四个档次。

(四)布置答辩会场

三、毕业答辩的程序

1、学生必须在论文答辩会举行之前半个月，将经过指导老师审定并签署过意见的毕业论文交给答辩小组，答辩小组的主答辩

老师在仔细研读毕业论文的基础上，拟出要提问的问题，然后举行答辩会。

2、在答辩会上，先让学生用10分钟左右的时间概述论文的标题以及选择该论题的原因，较详细地介绍论文的主要论点、论据和写作体会。

3、主答辩老师提问。主答辩老师一般提三个问题。主答辩老师提出问题后，要求学生当场立即作出回答(没有准备时间)，随问随答。根据学生回答的具体情况，主答辩老师和其他答辩老师随时可以有适当的插问。

4、学生逐一回答完所有问题后退场，答辩小组集体根据论文质量和答辩情况，商定通过还是不通过，并拟定成绩和评语。

５、由主答辩老师当面向学生就论文和答辩过程中的情况加以小结，肯定其优点和长处，指出其错误或不足之处，并加以必要的补充和指点，同时当面向学生宣布通过或不通过。

冶金技术教研室

4.材料：自我剖析材料 篇四

一、存在问题与不足

1、专业理论与技能有待提高

作为公司XX岗位上的一名员工，深厚的专业理论和熟练的专业技能是应对本岗位工作的基本条件，是认识问题分析问题解决问题的有力武器。回顾自己独立开展课题的这一年时间可以发现，在专业理论的掌握上很不全面，作为一名从事研究工作的生物技术人员，不仅要有深厚的微生物、发酵方面的知识，而且要具备相当深度的有机化学、仪器分析方面的知识，只有有全面深厚的理论知识才能思路开阔、融会贯通，制方案定计划才能做到科学合理;同时在专业技能方面也存在不足之处，尤其是色谱分析方面，色谱分析是现代分析检测最重要的手段，自己不能熟练使用这些分析仪器是说不过去的。

2、对XX生产了解不够深入

进入公司以来，对酿酒和制曲的工艺流程有了较为全面系统的认识，但认识仍然不够深入，对生产中的一些细节问题还存在一知半解的情况，对酿酒原料、设备和酿酒工艺对酒质的影响这一核心问题仍没有深刻的认识。

3、工作条理性需要进一步提高

在工作中常常觉得很忙，跑来跑去做了很多事情，但是回头想想又觉得好多事情还没做到位，在制定实验计划时不够细致周密，考虑不够周全致使结果出现纰漏、或者说服力不足。归纳起来主要存在条理不清、计划不详的问题，虽然在去年年终总结时对此方面做了分析并进行了有意识的改进，但目前来看效果仍然不够理想。

二、原因分析

1、经过自我剖析及与同事们讨论，认为业务理论与技能欠缺的原因有两点： 一是工作前所学知识总体较为宽泛、肤浅，同时因专业侧重点不同而不深入，动手操作的机会少，专业技能没有得到足够的锻炼与培养，形成短板;二是工作以后没有有意识地进行系统学习与提高，认为工作说得过去就行了，没必要细究根源，或者只把跟自己工作相关的理论、技能吃透、学会就行了，其他不相关的理论技能不学也罢，从而丧失了学习提高的原动力。

2、对生产工艺了解不深的原因主要有两个方面：首先是来公司后在制曲、酿酒等生产部门实习时间较短，制曲、酿酒生产环节、门类较多，深层次的酿酒理论博大精深、深奥难懂，所以未能深入认识;其次实习结束后所做课题工作与酿酒生产交叉较少，平时的学习时间较少涉及酿酒生产内容也是导致对生产了解不深的原因。

3、经过认真分析造成工作条理性不够的主要原因是在面对工作中方方面面的事情时没有足够的耐心。没有足够的耐心分析问题做出一个客观合理的方案，没有耐心分辨出事情的轻重缓急，而是主观地想到哪里做到哪里，遇到问题后又凭经验和感觉去解决问题，形成恶性循环。

三、整改措施及努力方向

1、加强学习，切实提高业务能力

针对自己在有机化学、仪器分析知识和技能方面存在的不足，下一步主要从三个方面进行学习提高：一是自学《有机化学》、《现代仪器分析》两本教材，掌握基本原理、基本方法;二是充分利用网络资源下载相关课件及视听资料，强化知识、技能的学习;三是结合本课题组实际情况，工作学习化，熟练使用至少三种较大仪器。

2、跟班学习，深入了解酿酒生产

主要从以下两个方面做起：一是加强酿酒知识学习，认真阅读《白酒生产技术全书》，系统地学习各种香型酒的代表性酿造工艺，领会其中的关键技术要领及其对白酒质量的影响;同时利用与基层联系点对接的机会，深入生产一线，多交流、多思考、多总结， 力争成为一名懂酿酒的人。

3、端正态度，制定周密工作计划

5.班子剖析材料-两学一做班子剖析 篇五

学校领导班子剖析材料

学校领导班子月学习材料

学校领导班子剖析材料

自从全面开展深入学习实践科学发展观活动以来，按照上级的统一安排，积极主动的参加深入学习实践科学发展观活动，我带领学校全体党员和班子领导干部按照科学发展观学习教育活动对照检查阶段工作的要求，结合我校工作实际，围绕“三围绕三对照”、“三查三看”的内容，进行对照检查，并进行了深刻的剖析。

一、领导班子评估分析：

领导班子队伍有凝聚力：

1、在学校领导班子成员中，开展”

团结、务实、勤政”的班子作风，继续提升“四好”的领导干部集体，营造民主、宽松、合作的工作环境，力争让全校师生都能在和谐的氛围中工作、学习。组织班子成员学习相关法律、法规，对照检查自己的工作情况；定期写学习心得体会，提高认识及思想觉悟，做到警钟长鸣。

2、坚持依法治校，认真执行法律法规，健全组织机构，一把手亲自抓，落实到位。管理实行六坚持。即：坚持分层管理，坚持目标管理，坚持质量管理，坚持制度管理，坚持民主管理，坚持人本管理。工作中关注、关心、尊重每一位教师的工作、生活与发展、成长。学校层层签定各项责任状，坚持师生法制教育经常化.3、班子成员树立以人为、率先垂范的意识，本着“领导为教师服务”的宗旨，为教师办实事，解决教师教学和生活中的实际问题。本着民主集中制的原则，落实了校务公开制度，做到真公开、全公开、常公开，各种制度、承诺，公开形式有创新。

4、班子成员树立主人翁意识，自觉奉献，早来晚走，与教师同甘共苦，在教师中树立良好的形象，赢得大家的认同，学校工作上下顺畅。

加强教师师德师风建设。建立一支团结合作、自主创新、好学奋进的教师队伍。大力推进136910名师递进培养工程。发挥名师带动作用，促进学校师资队伍建设。开师德师风和廉洁从教教育，促使教师自觉地树好师表，进一步形成良好的师风、教风和校风。学校组织全体教职工学习《科学教育发展观读本》《新教育风暴》的有关内容，人人签定了师德承诺书。目前教师思想向上，有凝聚力，有责任意识，敢于吃苦，不讲代价，人人思进取。通过系列教育，切实加强了教师的个体师德修养，从而促进了教师群体师德的优化，使教师群体师德向更高层次提升。

加强平安校园建设。排除万难严格

落实校园封闭式管理和防控甲型H1N1流感安全制度，及时排查、消除各类安全隐患，确保师生身心平安，确保学校财产安全。积极推进“平安校园” 建设，建立健全组织机构和工作制度，明确职责分工，实行安全目标管理层层管理，工作落实到人。加强学校交通安全教育，通过交通事故图片展、法制教育报告会等形式，不断加强学生的法律意识和法制观念，杜绝违法现象的发生。加强常见病、传染病的宣传教育，配合卫生防疫部门做好防疫工作。落实十二大卫生包干区制度，实行一日两扫，一周一大扫。加强卫生检查工作，形成制度化。

学校德育工作常抓不懈，常抓常新。坚持“三全育人”的原则。把德育工作贯彻到学校教育的每一个环节、每一个学科、每一项活动，做到全员育人、全程育人、全面育人。认真开展了、广播操比赛、演讲比赛等活动，将升旗、班校会作为主要阵地对学生进行日常教

育。并已形成了常规性、可持续发展的长效机制，学生的心理素质及自我调控能力均得到了普遍提高。象征学校文化品牌的校歌、校报、校旗、校徽教育内涵和外延已让每个长小人镌刻在心。校园建设体现了与学生互动的校园环境，突出了学校以人为本的文化氛围。

教学工作有条不紊，力求更好。学校一把手校长亲自抓，主持参与教学分析会，学生分层分析会等。教学专班领导坚持参加教研活动，指导教学，学校各种教学活动开展井然有序。在教学上高标准要求，教案、上课、听课、作业批阅等各项常规都进一步得到了规范。一年来教科研成果再创辉煌：学校教师论文荣获奖，两名教师获最佳编辑奖。

服务助校，继续提高总务后勤工作效能。规范和细化后勤管理的各项规章制度，教化后勤管理人员树立爱岗敬业、勤恳工作的观念，提高服务意识。认真落实一堂一部食品卫生安全过程管理，每月做好临时从业人员的培训和劳动保

险缴纳工作，每月做好成本核算控制食堂利润，与明德教学楼工期同步尽早布局二、三楼的功能用房

标准设计，采取三个一点分期装备十大功能用房和20间标准化教室的配套设施，确保2016年秋季学期学校化解超级大班和增容目标实现。积极应对资金筹措困难，集中资金办大事，强化过苦日子、度难关的思想意识，加强资金运营，依法依纪依规收好钱，管好钱，用好钱，确保事业发展资金保证。

三、领导班子存在的主要问题：

在学习的过程中存在时紧时松现象，对坚持学习的重要性认识上有待进一步提高。

1、对待学习的认识和态度有所欠缺。虽然制定了学习制度和学习计划，但由于平时在工作中业务性工作多，每名领导班子成员都担负了非常繁重的工作任务，于是在头脑中便产生了以干代学的思想，总以工作忙、任务重、压力大，没有把学习摆到重要的位置，认为

学习是为工作服务的，只要工作搞好了，学习并不重要，缺乏持之以恒。

2、学习的广度和深度有所欠缺。平时的学习中，看“快餐式”的报刊书籍较多，看政治理论方面的书籍较少；看消息新闻类的书籍较多，看专业方面的书籍较少。学习了一些，但理论的深度和广度缺乏，对思想和灵魂的触动不够。因此，对于本职工作的政治理论研究，没有形成比较完整的系统，学习停留在表面上。

3、学习的方法和效果上有所欠缺，没有创新学习方法和学习形式，没有进行学习后检查和“回头看”。通过学习来指导实践不够，对发展中存在的问题，把握不住发展的必须规律。通过学习来研究解决问

题不够，对工作中遇到的困难和矛盾，有时把握不住主要矛盾和矛盾的主要方面，抓不住问题的实质和根本。

在谋划学校整体工作、创建特色学校的过程中抓落实做得不够，工作作风

有待进一步扎实

1、求真务实的精神不够。在一定程度上存在着形式主义问题，对贯彻上级指示精神，满足于会议开过了，文件传达了，却并没有很好地结合自己的实际，把他们具体化，做事处理方法简单。

2、按照科学发展观的要求谋划学校工作还有一定的差距，在实现学生全面发展、终身发展，结合学校实际制定有针对性的措施方面要进一步加强。

3、工作不深入，抓落实不到位。一是调查研究不够深入的问题。在管理工作中，深入教师、学生中，深入教研组、班级中调查研究不够；二是存在“走马观花”的倾向，但对一些问题却没有及时发现和真正解决，没有深入基层进行扎实有效的工作，只停留在以会议落实会议，工作不够扎实。

交心谈心、关心职工不够、各种活动开展较少。

班子成员与干部职工交心谈心，听取意见建议还停留在表面上，对职工的

思想了解不够。在工作之余，教职工健康有益的活动开展不多。很多时候，都以工作忙为自己找托辞，实际上是关心职工群众不多的具体表现。在引导教师学习业务方面，工作力度大，督办检查通报力度较小，缺乏积极性、主动性和系统性，对青年教师专业成长培养的力度还停留在表面。

四、领导班子存在问题的主要原因：对存在的以上问题，既有客观的原因，又有主观方面的原因，我们本着实事求是的态度，主要对自身存在的主观原因进行了深刻剖析，主要是：

1、对提高政治、业务素质，加强学习方面的问题，主要是落实各种制度还不够严格，有的也认为自己年纪大了，学习的主动性就不高，有的因为工作多，把学习的时间挤占了，说起来，还主要是认识上的问题还需要提高。X镇领导班子剖析材料

X镇领导班子剖析材料

此次县委县政府开展的作风纪律

整顿活动，对于加强镇党风廉政建设，增强争先创优、增强服务发展意识，提高工作效率，实现全镇的转型跨越发展有着重要的现实意义和推动作用。我们应以此为契机，集中解决好我们当前存在的思想松懈、纪律松弛、作风松散等方面的问题，不断提高班子成员的责任心、事业心，全面提高班子成员的执政能力。根据《作风纪律整顿活动方案》的要求，结合近一段时间以来同志们的工作和学习情况，针对我们发现的一些问题，剖析如下：

一、存在的主要问题、在思想作风方面：首先部分党员在思想上存在懈怠倾向，宗旨意识不强，不想工作，不愿积极工作；其次在生活方面，部分党员干部对人生观和价值观改造的要求有所降低，特别是在生活中，追求享乐主义，抵御不良社会风气影响的能力不强，追求骄奢淫逸思想的苗头有所抬头；第三是在自我要求不严，精神萎靡不振，不思进取，存在得过且过 的念头，未能以党员的标准严格要求自己。、在学习方面：放松了对政治理论的学习，政治理论水平停滞不前，不能很好的与社会实践相适应；缺乏主动学习的精神，对新的问题认识不清，认识深度不够；过多的以领导身份自居，不注重学习，不注重积累，忽视了对条例法规的学习和掌握，导致自身的执政能力和执法水平停滞不前，、在执政能力方面，工作方式方法单一，因循守旧，特别是在领导方式上，仍然采用过去的一套老办法，缺乏创新意识，行政效能不高；在新问题上，认识能力不强、对待新情况，不能很好的思考、研究和解决；科学决策和民主领导落实的不够好，没有完全发挥领导班子中的作用。、在纪律方面，广大的干部对纪律的认识不够深刻，自律意识不强，纪律涣散，上班存在迟到早退、中途脱岗的现象。

二、产生问题的原因及整改措施

通过深入剖析，我们认为产生上述问题的主要原因一是缺乏系统的学习，直接导致理论水平和业务能力停滞不前；二是创新意识不够，工作方法因循守旧；三是对自身要求不严，不能时刻以国家干部和党员的标准严格要求自己。

下一步，我们将围绕存在的问题，做好整改措施。、加强学习政治理论知识，切实增强责任感和使命感，以高标准严格要求自己，工作中率先垂范，起好带头作用。、顺应时代和社会发展，增强创新意识，提高领导决策水平，加强与班子其他成员的沟通和协作，对新情况、新问题采取新思路、新举措来解决。、更好地掌握工作涉及的法律法规，做到既有领导能力又有执政水平，更加全面地做好各方面的工作。

通过此次活动，我镇班子成员队伍建设水平将大有提高，人员的素质进一

步增强，真正树立起文明、严格的班子形象，为X镇今后更好的发展做出更大的贡献。领导班子剖析材料1

乡镇党政领导班子民主生活会

剖 析 材 料

今年是乡镇实施第六次党代会提出五年规划的开局之年，在县

委、县政府的正确领导下，以开展创先争优活动为契机，乡镇党政领导班子一班人始终坚持以人为本，执政为民的理念，充分发扬密切联系群众的优良作风，突出发展主题，狠抓责任落实，乡域经济和社会事业取得全面发展。按照县委《关于以“坚持以人为本执政为民理念发扬密切联系群众优良作风”为主题开好民主生活会的通知》要求，乡党政领导班子通过认真组织学习，广泛征求民意，围绕主题开展对照检查，深刻剖析，查摆问题，分析原因，明确努力方向，现将有关情况报告如下：

一、班子中存在的问题和不足

1、政治理论学习不够深入，理论

联系实际不紧密。一是班子自身学习不够，二是班子带头学习不够，三是班子组织干部职工学习不够，四是班子运用理论指导实践工作不够，面对复杂的农村基层矛盾有时会很被动。

2、思想解放程度不够高，工作开拓创新意识不强。党政领导班子思想上在一定程度还比较保守，没能大胆地解放思想，墨守陈规的观念时有发生，工作创新意识不强，缺乏新思路、新方法。

3、干部队伍建设力度不够大，干部管理不到位。一是对乡镇干部的考核管理不严，有时碍于面子，执行制度难到位；二是对村干部的管理不规范、不具体，没有形成一套切合实际的考核管理办法。

4、班子团结协作不够密切，工作合力不强。班子成员注重自身本职和分管工作较多，兼顾全面协作的工作较少，有些工作需要几

个班子成员共同完成的，因缺乏沟通，缺乏配合，缺乏大局意识，甚至相

互推诿，难以形成合力，以致难以落实。

5、作风转变不够到位，为民服务意识不强。一是在对待群众的问题上，存在态度不端正、服务不热心的现象，对为群众办实事认识不足，有畏难怕麻烦情绪，工作效率不高。二是下基层时间少，查民意、了民情不到位。三是为民服务的整体本领不高。

二、问题存在的原因分析

1、对理论学习的重要性认识不够。对理论学习较抽象，缺乏系统性，全面性，对知识一知半解，缺乏深入研究，深透理解。

2、放松了对党性锻炼和世界观的改造。对自身要求不够严格，对自身修养要求不高，存在怕苦怕累现象，缺乏党性锻炼，缺乏艰苦奋斗精神。

3、弱化了全心全意为人民服务意识。工作中存在“事不关己高高挂起”，敷衍塞责等现象，为民办实事、办好事意识不强、力度不够，认为干好干坏一个样，在一定程度上弱化了为民服务意

识。

三、整改措施和努力方向

加强理论学习、提高科学解决问题能力。一要增强学习的自觉性。要毫不动摇地把理论武装作为主抓手，克服以干代学、以干挤学的问题，千方百计挤时间学习，做到锲而不舍，学而不倦，学有所获。二要增强学习的系统性。在深入学习党的十七大和十七届三中、四中、五中全会精神和党的群众工作的有关路线方针政策重要内容的基上，更加系统地学习和钻研市场经济、法律法规、现代科技、领导科学等方面的知识，不断提高政策理论水平和领导艺术水平。三要增强学习的实效性。坚持发扬理论联系实际的学风，树立与时俱进的思想，着眼于理论的灵活运用，着眼于对实践问题 的理性思考，着眼于推动新的实践和新的发展，大胆解放思想，不断开拓创新，提高运用科学理论解决改革、发展、稳定中各种复杂矛盾和问题的能力。

提高领导水平，切实加强领导班子建设。坚持重大问题

集体研究、统筹协调，增强班子成员的大局意识和责任意识。班子成员按照分工履行好职责，做到顾全大局，增强全局观念，服从集体领导，自觉维护党委权威。带头加强党性锻炼，增强党性修养，努力增进一班人在共同理想、共同事业和共同目标基础上的团结。按照“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的要求，充分发扬党内民主，正确处理集体领导与个人分工负责的关系，建立和完善科学的决策机制，努力提高决策水平。坚持在民主基础上的集中和集中指导下的民主，决策前允许多提意见，决策中充分发表意见，决策后必须坚决执行。坚持多沟通，多配合，顾大局，识大体，增强班子的凝聚力和战斗力，努力把班子建成团结战斗的坚强堡垒。

转变思想观念，领导干部在作风建设上争当表率。继续

发扬求真务实精神、大兴求真务实之风，增强工作的责任感和紧迫感。一是在改革创新上下功夫，主动研究新办法、采取新举措，经常深入调研、把握规律，不断推动工作向前发展；二是在抓好落实上狠下功夫，察实情、讲实话、办实事、求实效，定下来的事情就要雷厉风行、抓紧实施，部署了的工作就督促检查、一抓到底，一步一个脚印地把各项工作推向前进；三是在艰苦奋斗、勤俭节约上下功夫，要牢记“两个务必”，带头发扬艰苦奋斗、勤俭节约的精神，讲政治、讲正气，增强大局意识，严格遵守党的纪律，做到令行禁止。用好的作风带动工作，把好的作风运用到实践中去，干出成绩、干好事业。

转变工作作风，带头增强为民服务本领。党委班子剖析材料

乌鲁木齐市公安消防支队“反对不良作风、查找不廉行为”专题民主生活会剖析材料

今年以来，在总队党委的领导下，按照“抓班子、强队伍，夯基础、促发展”的工作思路和确保“两个稳定”的总体要求，在全体官兵的共同努力下，未发生重特大火灾及事故案件，各级班子团结，官兵士气高涨，部队战斗力有明显提升，较好地完成了上半年各项工作任务。

按照总队党委《关于组织召开“反对不良作风、查找不廉行为”专题民主生活会的通知》精神，支队党委采取发放征求意见表、主动到基层座谈、设立意见箱等形式，广泛征求了基层单位和广大官兵的意见和建议，结合征求到的意见和建议，查找了支队党委班子党风廉政建设中存在的主要问题，并进行了原因分析，现归纳剖析如下：

一、存在的主要问题

党委中心组学习抓得不紧、不够扎实。今年以来，按照总队、市委要求制定了支队党委中心组学习计划、方案，但工学矛盾处理得不够好，贯彻执行学习计划上落实不够，总以业务工作忙为理由削弱了中心组理论学习，集中学习

少，个人自学多，学习深度“浅”、广度“窄”，就学习而学习，对中心组学习存在“应付式”的态度，只被动地学习缺乏学习的自觉性和钻研精神。

用科学发展观指导部队建设不够。半年来，虽然能够贯彻落实总队党委和市委市政府的重大决策、重要工作

部署和重点工作任务，但从全局的高度审视工作、谋划发展、统筹考虑问题的理念还需要进一步树立，实际工作中用科学发展观分析形势、研究问题、指导工作的能力有待于进一步提高。

深入基层调查研究不够。一方面从上半年各项工作开展情况来看，抓具体业务工作多，下基层调查研究少，对基层情况了解掌握较少。另一方面群众观念有所淡化，“心往基层想，劲往基层使”的工作理念执行不力，下基层调研指导工作没有做到“带着问题去，解决问题回”，总是“走马观花”式地“看一看、问一问”，只把党委的决策精神到基层一传达了事，没有认真和官兵沟通解决，存在

“人到基层心不到”的现象，对基层切实需要解决问题了解掌握不深不透。

干部队伍监督管理力度不够，方法不够新。对干部的监督管理不到位，客观存在时松时紧现象。表现在制度坚持不够，激励机制不活，导致少数同志放松了对自我的要求；监督管理机制还有待进一步完善，虽然今年制定了一些管理制度、办法，但是没有从根本上调动干部的工作积极性，特别是中层领导干部的管理，以致个别干部责任心和执行力不强，办事拖拉，工作效率不高，存在事不关已的和得罪人的事不管不问，绕着走的现象。

党风廉政教育重视程度不够，教育还不够扎实。一是对警示教育的认识有待进一步提高。今年以来，虽然制定了活动实施方案，但由于业务性工作多，每名领导班子成

员都担负了非常繁重的工作任务，便产生了以干代学的思想，总以工作忙、任务重、压力大为借口，没有把警示教

育摆到重要的位置，使得个别大队党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用发挥得不够好。二是学习的广度和深度有所欠缺。学习中，看“快餐式”的书籍多，看政治理论方面的书籍少；看消息新闻类的报刊杂志多，看事实政治方面的杂志少。廉政方面知识学习了一些，但理论的深度和广度缺乏，对思想和灵魂的触动不够，学习停留在表面上。三是开展廉政学习活动的方法和效果上有所欠缺。学习方法和活动形式创新不够，对活动中的某些环节认识和工作力度不到位，造成活动开展的效果还不够明显。

服务基层，关心基层，关爱官兵还做得不够。半年来，强调业务工作、部队建设和队伍管理的多，深入基层为基层面对面指导、服务相对较少，深入到各基层单位倾听工作反映、交心谈心相对较少，与官兵交心谈心不够，工作上见面多，思想上交流少，工作中安排的时候多，听取意见的时候少。一是对基层的帮扶、关心单一，没有设身处地为

官兵着想；二是同志之间、领导与干部战士之间还未真正做到推心置腹，使一些分歧与误解未得到及时有效的化解，把一些情绪带到了工作中，或多或少地影响了工作的协同配合和工作效率。

二、存在问题原因分析

上述问题的形成，原因是多方面的，但根本原因还是在主观努力不够，创新意识不强，认真分析，主要有以下三个

方面：

一是学习态度不够端正，需进一步弘扬务实精神。从表面上看，大家也在认真读书、讨论、写文章，但就是不能掌握科学精神实质，单纯追求学习制度和学习任务的落实，满足于会议开过了，文件传达了，没有静下心来系统学习政治理论、业务知识，通过学习促进各项工作的效果不明显。

二是理想信念不够坚定，需进一步强化宗旨意识。个别领导干部放松了对自己主观世界的改造，对新问题、新情

况认识不够，使得理想信念不够牢，全心全意为人民服务的宗旨意识淡漠，为群众办实事、解难事做得还不够好，在工作中没有真正做到尊重群众、依靠群众、服务群众，没有把官兵高不高兴、答不答应作为衡量我们工作好坏的标准，艰苦奋斗的作风没有坚持，部分同志吃苦耐劳精神不足。

三是教育管理不够深入，需进一步加强廉洁自律意识。平时学习教育不够，学习主动性不够强，“你好、我好、大家好”的思想普遍存在，开展批评和自我批评的时候少；抓制度落实、监督督促工作力度不够，致使部分同志放松了思想警戒，放松了对自己的高标准、严要求，有的同志没有认清反腐败形势，没有绷紧反腐这根“弦”，没有自觉形成说法自律的习惯。

三、整改措施及今后努力方向

一是强化理论学习，不断提升班子科学决策能力。要认真深入学习党的各级会议精神和相关政策文件，不断增强

政策理论水平和执行力。一是学习执政理念，把“立党为公，执政为民”落实到具体行动中去；二是要学习执政知识，提高班子的科学决策能力、创新能力；三是要学习处理复杂问题的能力，努力在工作中创新观念、创新措施、创新方法。

二是坚持科学发展，努力提升部队综合战斗力。要树立科学发展的理念，工作中着眼于全局、全处的观点思考问题，解决部问题，努力增加发展的紧迫意识和危机意识，转变观念，克服求稳和保守思想。当前，内地省市对新疆的援建工作已经全面展开，“亚欧博览会”也召开在即，这是新疆的大好发展机遇。要树立创新意识，立足实际，增添新举措，将稍纵即逝的机遇抓稳抓牢；树立奉献意识，不计个人得失，把集体的利益放在首位；树立危机意识，即要看到我们与内地城市消防部队之间的差距，又要看到兄弟城市齐心赶上的压力；树立发展意识，积极争取市委市政府对消

防站建设和消防装备的支持，打造好新疆大开发、大建设、大发展的消防安全环境。

三是坚持求真务实，切实提升贯彻落实的执行力。进一步转变工作作风，牢固树立改革创新的意识，端正党风学风，坚持民主集中制原则，增强领导班子的凝聚力和向心力，着力解决实际问题，从广大党员、基层官兵反映的突出问题抓起，从思想上、制度上、管理上进行综合治理，切实解决支队存在的根本性问题。同时，树立开拓创新的精神，保持工作中的朝气和活力。面对着新的机遇和挑战，以求真务实的态度、开拓创新的精神，大胆实践和探索；不断总结和完善已有的经验，提出新思想、新方案、新举措。

四是加强廉政建设，全面提升勤政廉政能力。进一步加大党风廉政建设和反腐败工作力度，把提高勤政廉政能力作为头等大事来抓。一是加强对党员干部党风廉政警示教育，加大对重点岗位、~ 26 ~

重点人员廉政风险点的查找与监督，着力强化个人修养，生活作风修养，提高辨别是非的能力，引导党员干部树立正确的世界观、人生观、价值观、权利观，切实解决好为谁掌权、为谁服务的问题。二是进一步建立健全各项规章制度，加大监督管理力度，从源头上预防和治理腐败工作，层层签订廉政建设目标管理责任书，着力构建教育、监督、惩治的预防腐败体系，狠抓落实，为圆满完成各项中心工作任务提供有力的组织和纪律保证。

总之，在下半年的工作中，我们将继续按照总队党委及各级领导的要求，针对查找的问题和不足，边学习边整改、边工作边整改，务求在创新发展上有新突破，在工作作风上有新改进，在服务水平上有新提升，在完成各项急难险重任务能力上有新提高。圆满完成亚欧博览会消防安全保卫任务，为新疆新一轮大开发、大建设、大发展提供良好的消防安全环境。

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6.高职专业剖析材料 篇六

设施农业属现代化农业范畴, 科技含量高, 涉及学科多, 它涵盖了建筑、材料、机械、自动控制、农作物品种、栽培、管理等多类学科和系统。它不仅仅是保温、加温、降温设施, 还包括灌溉、遮阳、避雨、施肥、无土栽培、组织培养等设施应用和技术等。

随着我国改革开放及经济和科技的快速发展, 设施农业才得到了迅速的发展。至2002年, 设施农业栽培面积已突破210万hm2, 总面积达世界第一。之后每年以数十万hm2的速度增长, 至2008年仅设施蔬菜栽培一项就达335万hm2;且设施农业涵盖的范围越来越广, 不仅在蔬菜、水果、花卉等种植业上应用, 还扩展到水产、畜牧等养殖业、生态观光、生态餐饮应用等等。

设施农业技术的发达程度, 往往是一个国家或地区农业现代化水平的重要标志之一。而先进的生产和管理技术的载体——专业技术人才, 其培养速度和质量, 直接制约了设施农业技术的发展。以每发展100hm2设施农业需配备一名专业技术人员, 预计每年就需新增数千名该专业技术人才。根据2006年调查, 全国高职院校开办设施农业技术专业的学校仅有8所 (江西农业工程职业学院、承德职业学院、沧州职业技术学院、宿州职业技术学院、池州职业技术学院、黑龙江农业工程职业学院、辽宁农业职业技术学院、潍坊职业技术学院) 。年培养设施农业专业技术人才仅千人左右, 远远满足不了行业发展对人才的需求。

而2005年, 浙江省大棚等设施栽培面积已达6.5万hm2, 且近年以每年1万余hm2的速度发展;同时, 还有喷微灌等设施农业面积也每年以1万余hm2的速度发展。鉴此, 2006年我院于浙江省率先开设设施农业技术, 并于2007开始招生。经历了几年的教学探索, 综合专业核心能力及学生学情分析, 专业的各门课程改革提上日程。尤其在2010年, 我院的“设施农业技术”被列为水利部示范专业建设项目, 课程改革势必成为专业建设的重中之重。

2 课程改革的基础

高职课程目标要满足三个方面的需要:即社会需求、学习者个性的需要和学科的发展需要, 这也是高职课程开发的三个基本维度。 (1) 为此, 设施农业技术专业的建筑材料课程改革思路, 需从以下几个方面着手总结:

(1) 专业核心能力分析。设施农业专业学生的培养目标是掌握职业岗位必备的专业知识和专业技能, 满足设施农业建设生产管理一线需要的高素质岗位技能型人才。即除具备设施条件下作物栽培能力及种子种苗生产能力和植物病虫害的识别和综合防治能力外, 还能够从事农业设施的设计、施工和维护管理能力。

(2) 课程设置情况。由于浙江省乃至全国开办设施农业技术专业的学校较少, 办学初期将课时定为52.5学时, 学分3.0分。教学大纲涵盖了所有土工材料的内容, 学生学习负担重。

(3) 教材分析。建筑材料是土木建筑类各专业 (建筑工程、道路桥梁、水利) 的一门技术基础课, 而且这些专业在高校普及率很高, 其教材配套性完善。市面上基本都是这些专业方向的建筑材料教材。

结合其他专业的建筑材料课程讲授, 笔者共使用过7个不同出版社、不同专业方向和不同层次的《建筑材料》教材 (表1) , 同时使用过4本《建筑材料》参考用书。这些书的工程专业适用性较强, 知识点涵盖较全, 且要求较高。同时, 对农业设施所用材料提及甚少。

(4) 学情分析。教材的面面俱到且毫无关系的知识点, 使设施农业技术专业的学生有较大的厌学情绪。同时, 该专业的学生自我导向性较强, 倾向于栽培方面的能力发展, 而忽略工程方面的知识积累和能力培养。

(5) 教学团队建设。目前, 该课程教学团队共有6位老师, 教学经验丰富。

3 课程改革要点

3.1 准确定位, 精简课时

根据设施农业技术专业核心能力分析, 开设建筑材料课程, 是为了满足工程能力方面的培养要求。旨在帮助学生熟悉设施农业常规建筑材料, 使学生掌握主要材料的检测方法。为农业设施建设工程相关的课程学习和日后工作打下必备基础。因此, 该课程的教学目标设定在培养学生熟悉设施农业常规建筑材料, 并根据工程实际正确选材, 且能够独立完成主要材料的检测。

故而, 课程需主要介绍设施农业常规建筑材料, 精简相关性小的知识点, 缩短课时。把知识传授和动手能力的培养结合起来, 在基础理论“必需”“够用”基础上, (2) 加大实践教学的比重。避免给照本宣科, 摈弃书本理论照单全收的惯性。注重专业针对性, 着重农业设施建筑材料的介绍, 做到深入浅出, 使学生易于接受。同时, 以与专业结合度较高的材料检测来提升学生的动手能力, 激发兴趣, 减少抵触心理。

3.2 自编教材

目前使用的7个版本的建筑材料教材, 内容与编排大同小异。基本内容包括:材料的基本性质、气硬性胶凝材料、水泥、混凝土、砂浆、砌筑块材、建筑钢材、高分子合成材料、土工合成材料等, 各种材料相对独立、联系较少, 且每一种建筑材料的内容庞杂。主要包括原材料、生产过程、组成、结构、构造、性能、应用、检验及储运等各方面的内容, 公式推导少, 图表、规范多, 多以叙述为主。一本通用性高的教材往往存在知识点过于陈旧, 新工艺、新材料等的介绍很少, 看似面面俱到, 实则专业针对性不强的现象。造成老师难讲, 学生难学的问题。为此, 一本符合定位, 专业结合性强, 难易适中的教材的编写显得尤为重要。当然, 该书也可作为相关领域从业人员的参考用书。

为突出该教材的专业特性, 特将书名定为《农业设施建筑材料》。教材内容的编排充分以专业需求为出发点, 最终以服务于专业人才工程能力的培养为目标。结合农业设施建筑特点, 将所用建筑材料按骨架材料、墙体材料、覆盖材料、防水材料等方面进行编排, 去除材料基本特性章节和无关的知识点延伸, 将涉及到的知识点随时以注解的形式穿插进教材, 以此满足有进一步深入学习意愿的学生要求。

由于农业设施大规模地使用了玻璃、聚酯板、塑料薄膜等透光材料, 这在一般的建筑材料教材里是没有特别介绍的。为此, 教材将这些材料并入覆盖材料进行详细介绍, 体现农业设施建筑材料的鲜明专业特色。同时, 教材将附常用材料的检测方法 (表3) 及现行有关规程、规范, 使学生达到通晓“是什么”和学会“怎么样”的层次, 以满足高职培养技术性人才的要求。 (3)

3.3 配套建设

从课程的准确定位出发, 增加专业相关知识点, 删减无关知识点, 并降低知识点难度, 精简了课时。要在有限的时间内将课程条理分明, 重点突出地讲解完, 课程的教学大纲亦需要根据改革思路重新编写。

以新大纲为基础, 进一步进行课程的整体教学设计 (表2) , 将学习内容、教学目标、能力培养项目和考核方案明确规定下来。再由单元设计进一步细化教学过程。

同时, 学生正确识读和选择材料的能力, 需要通过丰富的图片和影像资料来培养。实验室实验和农业设施大棚的现场教学是更为直观有效的教学方法, 能很好地提升学生的学习兴趣, 掌握检测方法, 巩固和深入学习的理论知识。

4 总结

在建筑材料这门课程的改革过程中, 笔者针对设施农业技术专业的学生实际情况, 进行了职业岗位分析和核心能力分析, 并结合建筑材料的学科特点, 从授课内容、授课方法、考核方法及实验教学设备等方面均进行了不同程度的建设和完善。

建筑材料课程改革以我院设施农业技术作为“水利部示范专业建设项目”为契机, 以切合学情实际为出发点, 将专业特点很好地融合到建筑材料的课程当中。

摘要：建筑材料作为设施农业技术专业的一门基础课程, 主要培养学生正确选用和检测农业设施建筑材料的能力。由于建筑材料课程普遍存在的知识点广泛杂乱的特点, 使得结合专业的教学更难开展。为此, 本文根据专业背景和学情等方面的分析, 对设施农业技术专业的建筑材料课程进行探索性的课程改革。

关键词：建筑材料,设施农业技术,课程改革

参考文献

①姜大源.职业教育学研究新论[M].北京:教育科学出版社, 2007.

②杨雪冬, 吴志鹏.高职“建筑材料”课程的教学改革初探[J].教育与职业, 2010.651 (11) :102-104.

7.从管理层面剖析高职院校学生管理 篇七

关键词：高职院校；学生管理； 以人为本管理

做好高职院校的学生管理，首先得认识高职院校学生相对于普通高等院校学生的特殊性。我国高职院校及其生源特征：高职院校生源背景复杂，生源素质参差不齐，良莠不分，管理难度大；尽管高职院校中贫困生也不在少数，但学生普遍家庭经济状况相对优越，学生有一定优越感，自我意识较强，自我表现能力强；高职院校学生尽管不乏佼佼者，但普遍学习基础差，自律能力不强，自觉性较差。学习上的自卑与生活上的优越性交替存在，学生心态变化动荡较大、稳定性差。

一、当前高职院校学生管理的难点

1.信息技术的发展给学生管理工作带来的新挑战

“网络是一把双刃剑”。学生可以通过网络数据库查询专业文献等学习资料、浏览新闻，提高自身的见识，扩展眼界，更好的了解社会，参与社会事物，使虚拟与现实紧密结合在一起。但是与此同时，网络进入校园以及校园周围大量网吧的存在也使学生管理工作面临新的问题。

2.严峻的就业压力使学生管理工作面临新课题

随着市场经济的深入发展，高职院校学生的就业也日趋市场化，就业市场化使学生观念、价值取向发生变化，学生不能正确面队就业市场化带来的竞争压力，心态相对浮躁，功利性强，做事不够塌实，急于求成，自暴自弃。甚至有些学生无法面对强大的就业压力，而选择走上轻生这条不归路，这些学生没有树立正确的人生观和价值观。

3.加强管理与结构效益、人手不足的矛盾。

高职院校经费普遍紧张，人手配备不足，又无现成经验，有很多问题需要研究和调研。诸如，培训班主任的工作、团的工作、学生会及社团的工作任务很重，需要资料充实和准备，人手不足的矛盾只能满足日常事务，没有时间研究、探讨，缺乏深度，培训只能泛泛而谈，研究能力差。

4.共性与个性发展的矛盾

高职院校强调统一管理，往往采用“一刀切”的管理方式，造成个体差异多样性的矛盾。共性与个性的协调发展的矛盾和冲突，管理者不易驾御和把握。

二、高校学生管理的对策与措施

1.树立以人为本的管理理念

把“以人为本”的理念具体落实到高职院校学生管理工作中就是“以学生为本”，就是着眼于新形势下高职院校学生管理工作中面临的问题，从学生需要出发，改变传统的学生管理工作中，学校与学生处于管理和被管理的对立格局，适应高职院校发展要求，变管理学生为服务学生，通过转变角色，来应对学生管理中遇到的问题。学生管理规章制度出台前，应该进行深入细致地调查研究，听取学生的意见和建议，为规章制度的贯彻实施奠定良好的基础；通过管理方法的改进，促进学生理解和支持学校的管理，教育和引导学生自觉加强自律和他律，使学生管理从学生被动机械服从转变为自觉主动遵守，从而营造一个和谐的管理环境，实现管理育人的目的，发挥学生主体能动性，变被动管理为自我管理。

2.要减轻学生学习压力

教育管理工作者一定要从社会需求出发尽可能地将应试教育向素质教育方向转变，从社会需求出发尽可能地将应试教育向素质教育方向转变，在学生管理、教学教改，主要是课程设臵安排上要给学生们留有充分的余地，充分使学生发挥主观能动性和学习创造性，尤其是合理安排课程，注重实验实践的教学。作为学生管理工作者要注意听取学生的意见，与同学们进行思想和信息的交流，并要以诚相待，在沟通中了解学生，成为他们的朋友。

3.高度重视，加强学生管理人才队伍建设

办好一所高职院校，关键在于人才。人才不仅包括教学、科研人才，而且也包括学生工作管理人才。要面对新形势，开创学生管理工作新局面，促进高职院校发展，必须努力培养和造就一支高素质的学生管理人才队伍。从学生工作发展趋势来看，高职院校学生管理工作队伍必须走专业化道路。高职院校的主要任务是教书育人，要把学生培养成具有高度社会责任感、热爱祖国和人民、有奉献精神的人，而高职院校以学术为主导地位，以教学科研为重点。因此，要实现大学的目标，必须把学生管理工作放到一个十分突出的位置，必须培养一支专业化的学生管理人才队伍，对学生管理面临的问题进行研究，提出应对办法。从当前高职院校学生管理队伍的现状来看，人员数量很多，但在整体素质上还不能适应高等教育的发展。从一些高职院校的实践来看，有些高职院校认为，教学科研需要高级人才，学生管理只要有人管就行。因此，各级学生管理工作中，学生工作管理队伍参差不齐，大多数是本科毕业就从事学生工作，不但理论修养不够高，从事学生工作所要求的专业知识也欠缺，基本上处于经验化工作水平，专业化程度低。

因此，建立学生教育与管理专业学科，培养学生工作的专门人才是当务之急。只有这样，这支队伍才能真正成为大学不登讲台的教授专家。通过建设一支思想好、业务精、作风正的教师队伍和学生管理工作队伍，确立学生为中心的管理思想和理念，构建好责权清晰、分工明确、合作有序的学生管理工作体制，运用现代化的教育管理手段，真正促进高职院校学生管理工作走向专业化、科学化，制度化，人性化，适应新形势，不断为加快高等教育和经济社会发展作出更大贡献。

参考文献：

[1]周艳. 对当前高职教育中双语教学的几点思考[J]. 中国科教创新导刊. 2008（01）

[2]周晓枝. 高职大学生理想信念教育困惑与对策[J]. 中小企业管理与科技（上旬刊）. 2011（09）

[3]赵庆梅. 高职学生职业核心能力探析与提升策略[J]. 广州职业教育论坛.

[4]芈志坚. 以人为本视域下高职校园文化与企业文化融合探析[J]. 中国电力教育. 2012（35）

作者简介：裘敬忠（1971-10），男，河北省河间县人，陕西国防工业职业技术学院高级统计师。

8.高职专业剖析材料 篇八

按照《中共北京市怀柔区农业局机关纪委“以案明纪”专题组织生活会方案》，我对本支部发生的系列违纪案件以及本人的违纪行为进行了深刻的剖析和反思，对照自身存在的问题，深刻剖析违纪案件的性质、根源、危害，以案为警、以案为戒、以案为鉴，以实事求是的态度和从严从实的要求进行党性分析，在此基础上拟定了下步努力方向和整改措施。现将具体情况汇报如下：

一、系列违纪案件的深刻教训

2019年以来发生的系列违纪案件，充分反映出涉案人员纪律和规矩意识淡薄，严重违反工作纪律、财经纪律，造成了不良的影响。系列违纪案件警示我们，要进一步提高政治站位，从维护政治纪律和政治规矩的高度认识纠正“四风”工作，强化全面从严治党主体责任，认真贯彻落实中央八项规定及实施细则精神和北京市贯彻落实办法，主动研究部署“四风”工作。要把贯彻落实中央八项规定精神作为党员干部“四个意识”强不强的重要检验标准，从严从实抓好党员教育管理。党员领导干部要带头转变作风，力戒形式主义、官僚主义，切实形成“头雁效应”。

二、自身在党风廉政建设方面存在的问题

对照本支部发生的系列违纪案件以及本人的违纪行为，深入学习了党风廉政建设的相关文件，查摆自身存在的问题，主要表现在以下几个方面：

（一）在政治担当方面存在“四个意识”不强，维护和执行政治纪律、政治规矩不坚决的问题

一是能够在思想上、行动上同党中央保持一致，在重大原则问题上旗帜鲜明，但在现实生活中，在遇到实际问题时，没有做到抵制错误思想，没有做到和错误言行进行斗争，特别是作为一名科级干部，没有把坚定的理想信念作为工作、学习、生活的力量源泉，不忘初心地乘势前行。

二是对政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识的认识存在偏差，首先自己没有把政治意识上升到关系党和民族、国家前途命运的高度，总是觉得“事不关己，高高挂起”，这是一种认识上的偏差，其次对看齐意识上也存在偏差，局限于看齐上级领导，而不是向更高的层级去定位看齐，不是“一眼看到党中央”，在大局意识上没有站在大局、全局和更长远的未来去谋划工作，在核心意识上也存在不同程度的理解不到位，这种思想认识上的“偏、软、矮”，导致了行动上的懈怠。

三是理论学习上，不全面，不扎实，满足于简单学习、粗浅理解，想起来就学，想不起来就不学，用着时才学，用不着就不学。特别是作为一名党外领导干部，对于党性教育，组织上没有硬性要求，因此自己思想上就放松了对自己的要求，加上平时忙于业务工作，特别是今年以来，大部分时间都用在下乡，开会等工作中，对于理论知识学习有些疲于应对。且理论联系实际不足，学习针对性也不强，用理论指导实践的能力比较差，遇到实际问题需要解决，不知从哪入手，深感自己没有真正认识到理论学习对自身履行好职责的重要性，没有将学习成果转化为谋划工作的思路、促进工作的措施和提升修养的本领，在理论学习中，就如何把握新常态、适应新常态、引领新常态的思考研究也不深入。

（二）在形式主义、官僚主义方面存在只喊口号、光说不练、不认真贯彻落实的问题

一是思想麻痹，依然存在重业务轻党建，轻党风廉政建设的思想。只重视业务工作，平时提示业务工作多，提醒党建工作少。比如虽然在今年两次的党风廉政建设形势分析会上，书记都提示要重视党风廉政建设工作，要把党风廉政建设工作融入到业务工作中去，做到同部署，常提醒，但是在实际工作开展过程中，往往有时候为了尽快完成工作任务，忽视了党风廉政建设的工作，特别是在养殖小区腾退等工作中，对于工作人员的廉政意识的教育存在短缺，廉政约谈少，内容空泛，没有切实将党风廉政建设工作融入到业务工作开展过程中。

二是在严明政治纪律和政治规矩方面，落实制度欠规范，没有以身作则。虽然在平时中，能够做到认真学习党内的一些政策性文件，特别是党的十八大以来，中央出台了一系列整治各类“歪风邪气”的文件，但是从思想上并没有高度重视，更是没有提高到政治纪律和政治规矩的层面去不折不扣的落实好，没有时常反思自己是否做到知行合一。

三是联系服务群众不深入，对基层情况了解不够深入。虽然自己能够牢记“权为民所赋，权为民所用”，但从内心深处还是没有很好地把群众摆在最高位置。总体来讲深入基层还是较少，没有做到经常性的深入基层单位和服务对象了解情况和倾听群众意见建议，积极主动地为养殖户提供服务。

三、产生问题的原因分析

通过谈心谈话、征求意见和自我反思，深入剖析自身存在的问题，原因主要有以下几方面：

（一）理论学习有所放松。觉得以现有知识储备和以往工作经验做好本职工作应该没有问题，加上事多、任务多、工作繁杂，有时对理论学习抓得不够紧，对习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略的全面性、系统性研究学习不够，造成工作中运用党的最新理论成果分析和解决实际问题的能力尚有欠缺，韧性奋斗的劲头有所不足。

（二）对上级决策理解不够透彻。将主要精力放在了畜禽养殖场户腾退和渔业综合整治工作之中，尤其在当前腾退任务重、压力大时，对腾退工作思考多、管得多，对产业可持续发展、技术推广、培训等工作谋划少、抓得少，有时依赖于上级部门的布置和推动。

（三）纪律观念有所松懈。能够严守党的政治纪律和政治规矩，但是在执行党内组织生活上总认为是软任务，产生了纪律松懈、观念淡化的思想。究其根源，主要是缺乏认真的态度和正确的认识，党的组织生活落实的不够好，没有扎紧思想的“篱笆”，没有用好批评与自我批评的武器，没有严格按照《党章》和“四讲四有”合格党员的标准来严格要求自己。

（四）工作要求不够严格。自认为有些事情没必要大惊小怪，只要按惯例、按程序、按经验就不会出问题，在特别繁忙的时候对工作标准要求得还不是特别严格，严谨细致、精益求精的初心有所弱化，敢打敢拼、敢闯敢干的精神有所松懈，说明不求过得硬、只求过得去的思想还是存在的。

四、今后的努力方向和整改措施

（一）加强学习，提高政治素质，在增强党性修养上下功夫。克服以干代学，以会当学的问题。做到锲而不舍、学而不倦，学有所获。把坚定理想信念作为终身课题，把理论学习作为做好工作的第一道工序，做到党的理论每创新一步，武装头脑就跟进一步，理论水平就前进一步。通读经典原著，学习习近平新时代中国特色社会主义思想，更加坚定的把好世界观、人生观、价值观这个“总开关”，始终在思想上、政治上与党保持高度一致。

（二）勤于职守，认真履职，在进一步转变作风上下功夫。在实际工作中要牢固树立正确的权力观、地位观、利益观，坚持自重、自警、自励，带头学习贯彻党的十九大精神，以更加严格的标准，更加有力的措施，严格执行党的政治纪律、组织纪律和工作纪律，牢固树立务实清廉形象。紧抓党风廉政建设，带头执行廉洁自律各项规定，严格按制度和程序办事，严格要求分管部门，以案为镜，筑牢思想防线。要树立高度的责任感和敬业精神，尽心尽力把工作干好，做到统筹兼顾，正确处理好集体领导与个人分工负责的关系，认真谋划各项工作的目标和任务，努力推进提质提效。

（三）进一步加强党风廉政建设，增强廉洁意识。围绕全面从严治党进入新时期要求，全面加强新形势下党建工作，着力强化党风廉政建设，认真贯彻落实《准则》和《条例》，运用好监督执纪的“四种形态”，坚定不移做党风廉政建设的领导者、推动者、执行者。做到任何时候，都要绷紧思想这根“弦”；

任何时候，都要用好制度这把“锁”；

任何时候，都要高悬法纪这把“剑”；

任何时候，都要把牢廉洁这个“关”。

（四）进一步落实“一岗双责”，增强责任意识。始终把履行好主体责任放在心上、扛在肩上、抓在手上，一方面，就是模范带头，以上率下。带头严守党的纪律规矩，落实中央“八项规定”，坚决反对“四风”问题；

带头秉公用权，依法用权，为民用权，不失从政准则，不忘做人原则；

全面落实“两个责任”，守住欲望关，净化朋友圈，管好身边人，敢于、乐于、善于接受监督。另一方面，就是履职尽责，敢于担当。

9.教师个人剖析材料 篇九

作者: 收集于网络

通过干部作风集中教育整顿的学习，使我深刻地认识到干部作风整顿的重要性和必要性，为了使自己在以后的工作中切实改进思想、工作、生活等方面存在的作风问题，现就自己过去存在的问题进行剖析如下：--DVNEWS_AD_BEGIN--

一、存在的问题

1、记政治学习笔记，总是从各类报刊上东摘一段，西抄一段，以凑满学校要求的字数为原则，应付差事。而不是从心底里去学习时事政治，关心国家大事。

2、对教研工作不热心，态度消极。

3、教学方法老化，课堂教学语言欠精炼。普通话欠标准。

4、忽视学生的思想品德教育，只注重知识的教学。

5、有时学生中出现问题，与家长没有及时取得联系，家访较少。

二、原因分析

一是思想觉悟不高，认识不够。一直以来，总认为我一个普通教师只要教好书，上好课，管好学生不出问题，完成领导分配的工作，工资不会被扣就万事大吉了。国家大事与我无关，作风问题是“上梁不正下梁歪”，与我一个普通老百姓无关，天踏下来有领导顶着，事情布置下来了，有同事一起扛着，国家大事是领导们关心的事，少我一 个人关心，地球照样转，由于有这种思想作崇，从心底里从来没有想过向党组织靠拢，从来未向组织递交过入党申请书，甚至还消极地认为某些党员同志还不如我们老百姓思想好，有交党费的钱，不如到外面走一走、看一看、玩一玩„„因此也就忽视了政治学习，记笔记也就是为了完成任务。

二是认为搞教研不是我们一线教师的事，而是教研部门专门从事教学研究人员的事，我们老师没有那个水平，不会搞，也没有时间，更没有必要，况且其它有些战线的同志还是“上班没事干，拿份报纸看，不要一小时，全天事做完”，为什么要给我们老师捆得那么紧。因此对教研工作热情不高，态度消极。

三是缺乏积极进取精神。总喜欢看自己感兴趣的书籍，教学业务方面的书籍看得较少，先进的教学思想、教学理念、教学方法吸收的不多。总认为那些业务书籍看起来枯躁无味，而且多年的教学已使自己的教学方法成了定视，一时是很难改过来的，等改过来时已经退休了。或者，实在要改时，也不是我一个人要改，跟着大家一起来。若真到不适应教学要被淘汰时，也不是我一个人被淘汰，何况我还不一定被淘汰。真要被淘汰的话，恐怕也还要几年时间，到那时自己可能已到退休年龄了。因此，就存在着一种不着急的心里。备课欠深钻教材，懒于思考教学方法，疏于练习教学基本功，就连在教学中碰到模棱两可的知识点或难题，也懒的去查阅相关资料，而是寻求切径——问同事。然而，某些问题同事也是模棱两可地回答。至使教学方法老化，语言表达欠精炼，普通话欠标准，业务知识疏浅。

四是认为知识的教学见效快，明显，而??乃枷肫返率且?诔て诘哪托慕逃?颓?颇??挠跋煜轮鸩叫纬傻模?剐枰?彝ァ⑸缁岬呐浜希?踔劣械难??箍赡苁峭绻滩换?摹暗竺瘛保??盟枷肫返卤浜茫?讯却螅?ぷ饔忠?感模?挂?托摹Ｎ颐挥心敲创蟮哪托摹？銮遥???乃枷肫返略俸茫?乙膊换岫嗟靡环智?墓ぷ省Ｒ虼耍?秃鍪恿搜??枷肫返碌慕逃??蛔⒅刂?兜慕萄В?埠苌俣匝???蟹?徒逃??/P>

五是总认为多一事不如少一事，家访又难得走，教学的事情本来就多，忙不赢。学生在校只要不出什么大问题，没有必要给家长讲，有的事情既使与家长联系了，也解决不了多大问题，现在很多家长都不太关心自己的小孩，更谈不上辅导他的学习。因此家访也就少了。

三、整改措施

1、加强政治理论学习，争取坚持每天看半个小时的党报、党刊、或电视新闻，适当记录要点，以提高自己的政治素质。把完成任务式的写学习笔记，变成自觉的行为。并积极创造条件向党组织靠拢。

2、加强业务学习，自觉坚持每期学两本业务书籍，并作好要点笔录。吸取先进的教学经验、方法，树立先进的教学思想和教学理念。切实转变观念，增强紧迫感，提高服务意识和责任意识。

3、自觉、积极、主动参予教学研究，根据本班实际，选定一个教研课题，制定教研方案，认真进行研究，求真务实，力争一期解决一个教学中的实际问题。

4、坚持每周至少走访一个学生家庭，与家长取得联系，适时向家长反馈学生情况，争取家长对学校教育的配合与支持。

10.应用电子技术专业剖析报告 篇十

【关键词】信息化;IT;专业设置;培养目标

应用电子技术是科技含量高、应用面广、新技术、新工艺、新产品层出不穷的学科。由于它广泛渗入社会各个领域，现已成为各工科院校的主干专业。随着微电子技术和计算机技术的飞速发展和应用，电子产品的制造工艺、技术手段、设备的运行和维护、生产技术管理等都发生了深刻的变化，而且高新技术更新周期越来越短，这样社会对电子信息类人才的规格提出了新的要求。因此了解职业岗位的人才需求情况，明确应用电子技术类专业的定位和发展方向，深化专业内涵，才能培养出符合社会需求的电子类人才。为此我们利用暑假进行了一次调查，现就调查情况及对应用电子技术专业的设置谈一些设想。

一、职业岗位

我们调查了苏南、苏北等多家单位，其中包含三资企业、国营企业、民营企业，就电子类专业的专业内涵、能力培养、课程改革、成长途径、生产一线的电子类技术人才的素质、规格及现状进行了调研。由调查可见，应用电子技术专业毕业生从业岗位主要有：

1.从事生产一线工艺实施（含设备操作、简单维护）。

2.从事设备、仪器仪表维护修理及仪表校验。

3.从事产品质量检验的。

4.从事营销及售后技术服务的。

5.从事产品开发、技术革新、辅助技术开发。

6.其他（含行政管理工作、非电类专业的个体经营、服务性行业的从业人员等）。

二、高职电子信息类专业的培养目标

1.岗位分析

根据调查材料的汇总与分析，高职电气类人才的岗位（群）有：

电子设备的运行、安装、调试、维修

电子产品生产现场的工艺实施、仪器仪表的配置、检测、调试与维修

電子类产品的营销与售后服务

电子设备的技术改造、技术管理、产品辅助开发

2.培养目标

根据职业岗位对人才要求，本专业的培养目标是培养电子设备生产的工艺实施、设备运行和维护、技术改造、电子产品营销第一线的高级实用型电子技术人才，突出以能力为主线是本专业的特点。

3.能力分析

具有电气电子技术专业所必需的文化基础和较深厚的专业理论基础

具有使用计算机进行计算、辅助设计、管理及控制方面的能力

具有阅读和翻译本专业方面的英文资料的能力（大学三级）

具有电气电子产品生产一线的工艺实施和技术管理能力

具有操作、维修、安装、调试及改造电子设备的能力

具有电子产品的部件开发、设计，成熟技术的应用、推广的能力

具有一定的电子产品的营销能力

三、调查分析

1.用人单位共识

通过与毕业生座谈和与用人单位负责人的交流，他们对专业的发展方向、能力的培养、课程的开设、自学能力的提高以及实现培养目标的措施等方面提出许多建设性意见，达成了一些共识。

（1）提高综合素质，培养自学能力，加强基础理论。调查中有些学生说是：“我们现在最缺的是创造性、自信心，思维不够开阔、社交能力较差，以及可持续发展应具备的基础理论知识及能力，一句话就是缺少综合能力”。电子知识更新很快，要跟上时代，自学能力尤为重要。被调查的毕业生中有近80%正在或已通过一轮自学考试，获得了高一级甚至高两级的文凭。也有一部分人为了提高技术，参加一些技术培训。从一些学生的成长过程来看，几乎都是通过自学来更新知识提高技术水平的。有人说“学电的人很辛苦，永远是学生，只有不断的学习才能跟上时代”，这可以说说中了要害。要继续学习就需要有较扎实的基础理论知识，特别是专业基础知识，调查中几乎100%的学生认为，电路基础、电子技术、计算机技术是所学的众多课程中最有用的，是进一步学习专业知识的基础，有待进一步加强。社会的进步，科技发展，呼唤一批高素质的专门人才，素质教育应放在首位。

（2）扩大专业内涵，明确专业方向，拓宽就业渠道。以前的电专业毕业生主要是瞄准电子设备的运行与维护，由于近年来不断引进国外先进设备、先进技术，其设备逐渐向智能化方向发展，技术含量越来越高。要求操作、维护人员，生产、销售人员的素质、技术要求越来越高，就业岗位也逐年增加。这些岗位对电子技术、计算机控制技术、通信技术的应用能力要求进一步提高。这样在新的形势下，在实施教学突出以能力为主线，这就是专业的方向，使毕业生有较强的上岗或转岗的适应性，提高专业覆盖面，拓宽就业渠道。

（3）提高专业的技术含量，办出特色。现在的电气电子产品的功能不断完善，技术含量不断增加，从使用的角度要求操作方便、简单、可靠。所以在明确专业方向的同时，提高专业的技术含量，加强成熟新技术、新工艺的应用、产品的二次开发，办出专业特色。

（4）加强实践性教学环节，提高动手能力。技术应用型人才不是靠一支粉笔、一块黑板能培养不出来的，必须经过反复的从理论到实践，再理论再实践的过程才能有所复合。同样实践动手能力的提高必须经过反复的操作训练，在理论指导下既动手又动脑地反复实践，才能有所提高，增加真刀真枪的训练，才能缩短生产岗位的磨合期。同时我们应注重对学生综合能力的培养，增加一些参观，校际、校企之间的交流，多方面开展课外活动，积极开展有组织的社会实践（如假期打工、社会调查等）。在实施教学的过程中，要建立教学过程能力控制点，如电子整机装配、电子技术应用、计算机应用等，真正体现以能力培养为主的职业教育。

2.实现培养目标的措施

根据电专业的培养目标，课程的开设和设备的投入应以能力为主线，计算机、外语为工具，电路、电子技术、射频技术为基础，较强的动手能力为支撑，以专业教材建设为突破口，是专业的发展方向。

实训设施建设：加强基础实训：电工电子;建设专业实训。

教材建设：加快适应高职教材的改革，基本点是重应用、重实训。

师资队伍建设：专业的特色主要是教师的特色。在提高课堂教学水平的同时，提高新技术新工艺的应用能力和产品的二次开发能力，创造条件让专业教师，积极主动地参与到企业的产品开发和技术改造中去，从而使教学内容更加结合生产实际，使我们的教师走出校门，融入社会。

参考文献

[1]王建惠.探究高校研究性教学模式存在问题的影响因素及对策[J].中国地质教育，2009（3）.

[2]商杰;无锡电信IPTV产品研发项目管理研究[D].南京理工大学，2008.

[3]《IT环境的安全复杂性》调研报告出炉[J].信息安全与通信保密，2011（08）.

[4]Hobson，S.M.，& Talbot，D.M.Understanding Student Evaluations-What all faculty should know[J].College Teaching，2002，49（1）：26-31.

作者简介：

吴茹石（1978—），女，硕士，讲师，现供职于江苏联合职业技术学院无锡机电分院自控系，研究方向：自动控制。