化学实验室教学管理制度

化学实验室教学管理制度（共20篇）（共20篇）

1.化学实验室教学管理制度 篇一

化学实验教学中心化学品仓库安全管理制度

为加强化学品的安全管理，保障教师及学生的生命安全，确保证我院教学、科研工作的顺利进行，根据学校《危险化学品安全管理办法》特制定本办法。为了加强危险化学品的安全管理，保障教师及学生的生命安全，确保证我院教学、科研工作的顺利进行，根据学校《危险化学品安全管理办法》特制定本办法。凡使用化学品，必须遵守本办法。

一、树立“安全第一”的思想，提高警惕，消灭一切不安全因素。

二、认真做好防火、防盗、防潮和防损工作，发现事故及时报告。

三、对于易燃、易爆、易破损的物品要严格按照有关规定存放、领用，搬运时要注意安全。

四、剧毒化学品要由双人运输、双人保管、双锁、双人领、双人用，要有专人、专门器具保管，及时做好记录、经常检查，确保帐物相符。

五、对非库房工作人员，不经允许不得进入仓库。严禁在仓库内吸烟和使用明火、电炉等。

六、定期对仓库内的电器、线路、房顶、门窗进行检查，发现漏雨和破损及时报告维修。

七、仓库管理员要认真做好检查和防护工作，熟练掌握消防器材的使用方法，防止事故的发生。

化学实验教学中心

2003年8月

2.化学实验室教学管理制度 篇二

一、建立健全各项规章制度

化学实验室一系列规章制度是实验室科学、高效管理的准则, 它能保证实验室正常有序地运行, 使实验室的各项工作有章可循、有据可查。建立和完善实验室的各种规章制度, 有利于实验室管理的正常化、规范化, 有利于增加操作人员的工作责任心。为此, 我院化学实训中心根据实际制订了如下的一套完整的管理制度。

1. 实验室日常管理制度

日常管理制度包括《实验室规则》《实验室安全制度》《实验人员工作职责》《学生实验条例》。《实验室规则》明确了实验教师及学生各自在实验室中的职责;《实验室安全制度》指出了实验人员怎样对实验室的门窗、水电、大型仪器、危险药品进行妥善管理;《实验人员工作职责》明确了高级实验师、实验师、助理实验师、实验员不同的工作职责范围;而《学生实验条例》是对学生进行行为规范, 让学生明确实验室的奖惩条例, 自觉执行实验室的各项操作规程, 避免事故的发生。

2. 仪器设备管理制度

仪器设备管理制度主要有《仪器设备的使用、保养和维护制度》《仪器设备的破损赔偿制度》《仪器设备的报损制度》等制度。通过这些制度的建立, 加强了对实验室的仪器设备的管理, 加强了学生实验时的责任心, 减少了精密仪器的故障率和玻璃仪器的破损率, 提高了仪器设备的使用效率。

3. 药品管理制度

药品管理制度主要有《试剂管理制度》《有毒、易燃、易腐蚀性药品的使用规则》等制度, 使药品的使用达到了经济、方便、安全的目的。这些制度的制定和完善, 使得职责严明、分工明确, 并且落实到位, 使实验教学工作正常进行。

4. 精密仪器操作规程

我院化学实训中心有许多大型精密仪器, 如高效液相色谱仪、气相色谱仪、红外光谱仪等, 这些仪器的操作比较繁琐, 价格昂贵, 为防止学生不正确操作损害仪器, 我们制作了仪器操作规程挂在墙上, 学生对照规程就可以正确地进行操作。

二、抓好仪器设备管理

1. 精密仪器的管理

化学实验室的精密仪器较多, 为此我们成立了电化学实验室、光学分析实验室、色谱仪器室等, 将它们与药品和普通仪器分开, 并按照精密仪器的存放要求进行安装、保管和使用。仪器管理做到分类编号、定位存放、布局合理、使用方便, 每台仪器都建立卡片, 上有分类号、序号等, 卡片与仪器编号统一;有仪器使用、损坏赔偿、报废记录。新的精密仪器验收结束后, 要制订简明扼要的操作规程。对比较贵重的仪器, 要派专人负责, 同时配备登记簿, 记载仪器设备运行情况, 每次使用过后, 都要求记录下实验的起止时间、实验名称、仪器完好情况, 并由指导教师签名、使用人签名。机械设备用后要擦净上油, 设备配有防灰罩。对使用次数少、精密度高的光、电学仪器需定期检查, 定期更换干燥剂和通电, 配用电池的仪器用后应及时取出电池。

2. 玻璃仪器的管理

化学实验室的玻璃仪器特点是数量大、规格多、易破碎, 若管理不善, 势必造成浪费, 影响实验教学。因此, 玻璃仪器的保管要根据它们的用途和大小分类, 定位存放。将一些常用的玻璃仪器分发到学生的柜中, 期末或者课程结束时清点检查。滴定管、移液管、冷凝管等仪器放入专门的架子中。一些带塞的仪器 (如容量瓶、比色管等) , 最好在清洗前用细线把玻璃塞与仪器系在一起, 以免打破塞子或弄混。需长期保存的磨口仪器, 要在塞间垫一张纸片, 以免日久粘住。长期不用的滴定管要除掉凡士林后垫纸, 用皮筋拴好活塞保存。

3. 其他仪器的管理

其他仪器 (如试管架、电炉、滴定台等) , 应分类存放, 应有仪器分类账, 做到账、卡、物相符。金属仪器 (如铁夹等) 容易在空气中生锈, 用后擦干, 并涂上一层油。橡胶制品使用后应清洗干净, 晾干后洒上滑石粉, 放在柜子里, 便于延长它的使用时间。木质的试管夹等要干燥保存, 以免发霉、虫蛀。瓷器要放在不易碰撞的地方。

三、重视实验教师队伍建设

实验教师队伍是实验室管理系统的一个重要组成部分, 是搞好实验室建设, 充分发挥仪器设备效益的关键。建立一支素质优良、结构合理、相对稳定和积极向上的队伍是搞好实验室管理工作的根本保障。实验教师队伍是实验教学执行的主体, 它是保证实验教学质量的核心。加强实验教师队伍建设主要体现在以下几个方面:

1. 责任明确

任课教师除必要的实验准备外, 还必须参与指导实验。实验中心指定相应的实验岗位教师负责仪器设备维护、易耗品准备、实验指导操作等工作。实验报告由任课教师批阅。而对于一些开放实验、设计实验等, 由系部教学办公室下达实验教学计划与计划任务书, 安排实验项目的执行, 指定专门的老师负责, 包括实验报告的批阅。

2. 合理量化考核

化学实验室工作繁杂、琐碎、辛苦, 准备工作量大, 又不像一线教师工作成绩那样分明、具体, 难以量化。因此在绩效考核上要充分考虑实验教学自身的特点, 充分调动实验教师的工作积极性。除了统计每个学期各实验室开设的课程、学生班次、学生总人数外, 还要统计实验教师所管理的实验室面积的大小、实验仪器的台数、仪器设备的折旧费用和维修费用、消耗的药品、玻璃器皿、杂项等费用和实验室维修费用, 作为实验室绩效考核的一项重要指标。这样可以有效衡量实验人员日常维护工作是否积极主动, 杜绝了铺张浪费。尤其是促进了维护保养工作, 使实验室仪器设备能经常保持最佳可用状态, 在实验室整体运行方面建立一种约束与激励机制, 极大地调动学生的能动性。

3.化学实验室教学管理制度 篇三

关键词：化学实验中心;管理;教学质量

一、科学管理实验中心

1.仪器的管理

在化学实验中心的传统管理中，通常将仪器的使用方法与注意事项打印出来，制作成说明书放在仪器旁边，以便及时了解仪器详情。而时间一长，说明书经过多次转手使用，难以及时找到，容易影响实验教学的正常进行。因此，可将实验所需各种仪器的详细信息都输入计算机，建立“仪器档案”，档案内容主要包括仪器的名称、型号、分类号、出厂编号、生产日期功能、使用范围、使用方法、电压、电流、维修情况、使用情况及注意事项等。当“仪器档案”建立完成后，要想了解某一仪器的详细资料可以迅速从计算机中调出，查找方便，在极大程度上提高了工作效率;还可结合某一类型仪器的实际使用情况，合理考虑新仪器的购置。同时，在仪器室中，仪器的摆放位置要合理，便于对仪器的维修与保养。

2.试剂的管理

在一般情况下，试剂摆放在试剂室与部分实验室中，实验中心管理人员在购买试剂时，大多凭借自己的记忆对试剂的种类与数量进行设置，常常买回大量相同的试剂。同时，实验室工作人员流动性较大，由于实验室人员的更换，导致许多工作人员不能全面了解实验中心现有试剂的种类与数量，造成同一种药品积累过多，如氯化铵、碳酸钠、硫酸铜等多达十几瓶，但是每次实验课上的用量并不多，造成了资源浪费与空间浪费。因此，需要利用计算机对实验室进行科学管理，在避免重复购买的同时，促使新来的实验室管理员快速熟悉工作情況。首先，可将药品进行分类，如酸、碱、有机物、无机盐等。并在此基础上进一步对各种药品进行划分，如无机盐药品可分为盐酸盐、硝酸盐、硫酸盐、碳酸盐等，有机物药品可分为蛋白质、脂、糖等;然后，统计每种药品的数量，并将其入柜编号;最后，将每种试剂的名称、数量、使用情况、存放位置等详细信息录入到计算机中，这不仅有利于管理，还能将多余的试剂使用到其他实验课中，实现资源共享。

3.玻璃仪器的管理

玻璃仪器可分为烧杯、烧瓶、试剂瓶、容量瓶、移液管、量筒等，将玻璃仪器按照不同类型进行划分后，再依次对器皿的体积大小、数量、颜色等进行分类。分类完成后，将仪器详细信息输入计算机内，主要内容包括玻璃仪器的名称、体积大小、颜色、数量和存放位置等。对于经常使用的玻璃仪器要及时进行清洗，并清点数量，如果出现变化，及时同步到计算机上，保证计算机中的存储数据与实际情况一致，从而更好地为教学服务。

4.实验内容的管理

实验中心应组织化学教师对基础化学实验的讲义进行编写，然后根据讲义内容将每种实验所需的仪器、试剂、配置方法、注意事项等详细情况输入到计算机中。如此一来，在准备某个实验时，可快速查找实验所需物品的详细资料，并且按照所需药品用量进行准备，不仅节省了大量时间，还避免了资源浪费。

二、实施开放式实验教学

学校应实施开放式实验教学，这不仅可以为学生提供宽松的实验空间，还可全面培养学生的动手能力。由于学生个体的不同，学生的学习情况与知识吸收情况也有较大差异，许多学生在计划学时内无法完成实验内容，需要补做或重做，开放实验室有利于学生为实验学习投入较多精力，自己找到实验失败的原因。同时，学生在进入开放实验室后，还可以针对自己感兴趣的课题进行实验，进一步掌握实验内容;通过查阅相关实验资料，学生可自行设计实验方案，在实验室中进行独立实验。例如，通过化学教师的引导，我校九年级学生在开放实验室中已经完成多种实验，主要包括胆矾溶解于水并与氢氧化钠反应、大理石和盐酸反应制取二氧化碳、加热高锰酸钾制取氧气、用砂纸打磨过的铁丝与硫酸铜溶液反应、碳还原氧化铜等。

实施开放式实验教学，应制订安全制度、实验守则、仪器管理制度、损坏赔偿制度等各项规章制度，并严格执行。

三、改进实验教学方法与内容

通过实验教学可以对学生发现问题、分析问题、解决问题的能力进行培养，并增强学生的创造性思维，使学生善于利用新标准、新技术处理问题。因此，实验教师需要对实验内容进行更新，在教学过程中尽量减少验证性实验，增加应用性较强的综合实验。同时，实验教师还需要利用现代化教育方法，改变传统的灌输型教学模式，采用电教、课件等教学方式，使实验教学具备多样性特点，学生在生动、活泼的学习氛围中，会更积极学习，从而有效提高教学效果及实验操作能力。

综上所述，加强化学实验室中心的管理工作，不仅能提高实验室利用率，还能为基础实验提供有力保障，培养学生的创新意识。笔者认为，在实验室人员紧张、实验教学任务重的情况下，必须采取科学规范的方法对化学实验中心进行管理，才能合理利用实验设备，提高实验教学质量。

参考文献：

4.化学实验室管理制度 篇四

印田中学化学实验室管理制度

1、实验室,仪器室必须有专人管理.未经许可,外人不得擅自动用仪器,设备.2、实验室管理员要增强安全意识,重视防范工作,按程序办理,并注意加强对学生的安全教育.3、化学实验室配备相应的灭火器材,定期更换灭火剂,保持随时可用状态,实验室管理员会熟练使用灭火器材(设备).4、未经实验室负责人同意,外人不得进入化学实验室.5、实验室严禁吸烟和存放易燃,易爆危险品.6、仪器,药品必须分室储藏,化学试剂必须分类存放,剧毒品必须专柜安全存放,做到双人双锁保管,领用,回收均有记录.7、药品,试剂存放室要保持通风良好,按环保要求处理好三废物质.8、经批准出借的仪器,设备,按出借制度执行.9、经批准报废报损的仪器,设备,按报废报损制度执行.10、做好各类仪器,设备的维修保养工作,保持常用仪器,设备完好无损,做好化学试剂的防潮,防燃,防爆等工作.11、按实验联系单要求,及时做好实验准备工作,实验完毕后,做好实验记录和档案资料整理工作.12、保持实验室,仪器室整洁有序,不准存放其他无关物品.13、做好完全防范工作,定期检查漏电保护器,灭火器等安全设备,下班前关闭水,电,煤总开关和门窗.

5.化学实验室管理制度 篇五

2、危险品务必贮放在危险品柜内，要分类隔离存放，要认真密封(蜡封、油封、水封等)。

3、危险品柜要规范、安全，并备有通风、黄沙、灭火器等设施。

4、要专人保管。须建立严格的监控制度。危险品的购、领、用、存，都要有批准、经手文字记载，有品种、数量台账。严格执行危险品柜双人双锁保管制度。

5、危险品的清理务必先上报学校，由学校会同公安等部门负责清理。

教学仪器赔偿制度

一、凡属质量问题或自然老化而引起的仪器损坏，可免于赔偿，但务必向有关领导汇报，按相关手续办理报损、报废手续。

二、实验教师(员)在操作过程中不慎损坏易损仪器，一般免于赔偿，但要如实填写仪器损坏单。对无法修复的仪器可作报损处理，凡属违章操作或其它失责事故造成的损坏应照价赔偿。

三、学生进行实验时，如有仪器人为损坏，应登记造册，照价赔偿，情节恶劣者应根据情节给予相应处理。赔偿款应上缴学校入账。

四、经鉴定确已丧失使用价值的仪器，除低值易耗物品实验人员可直接注销外，其它均需办理报废手续。价值在500元以上的，由实验教师(员)提出申请，学校主管部门签署意见后，上报市(区)教育局(教育文体局)计财、装备部门审批、处理。

仪器实验室安全卫生制度

一、仪器室、实验室门窗应及时关锁。贵重仪器与剧毒药品应专柜存放，专人保管。

二、每日下班前应对室内所有水电设施进行检查，使之处于关掉状态，确保安全。

三、仪器室、实验室均应放置灭火器材，灭火机应持续完好，以防事故发生。

四、实验室、仪器室务必坚持每日一小扫、每周一大扫的卫生制度，做到窗明几净。

五、仪器橱窗、实验桌凳放置整齐，表面光洁，橱内仪器分类存放，登记卡片定位，一切井然有序。

仪器管理制度

教学仪器是开展实验教学的必备物质条件。务必切实加强管理，确保实验教学正常进行。

一、教学仪器设备要按国家教育部颁发的《配备目录》分类、编号、入账。做到账目、卡片、实物相符，每学期普查一次。

二、各种仪器、标本、模型、药品应根据不同性质、性能和要求分科分类存放、定位入橱，做到存放整齐，取用方便，用后复原;同时要做好防尘、防潮、防压、防磁、防腐、避光等工作。

三、对贵重仪器和易燃、易爆、剧毒药品须设置专室、专橱，双人双锁管理，防止发生意外事故。

四、实验室仪器药品等未经领导批准一律不予外借。若借用需办理手续，定期归还，归还时由经手人负责对所借物品清点检查。

五、平时应加强仪器保管、保养及维修工作，做到保管与保养相结合，使仪器经常持续良好的使用状态，延长使用寿命。

六、实验人员如有变动，应及时认真办理移交手续。移交时务必由移交双方交接，教导主任监交，三方签字后生效。

学生实验守则

一、学生进入实验室要持续安静，按规定位置就座。未经老师同意，不要擅动仪器。

二、实验前，学生应认真预习实验手册及课本有关资料，充分了解实验目的、资料和方法，并事先检查实验器材、药品是否齐全、完好。在准备工作就绪后再开始实验。

三、实验时，务必听从实验老师的指导，做到操作正确、步骤科学、严肃认真、一丝不苟，切忌草率从事。

四、实验过程中，如遇到困难和问题，应及时请示老师协助解决。

五、爱护仪器、设备、材料，一切仪器、材料未经实验老师同意不得带出实验室。不得擅自挪用其它组内的仪器、材料。

六、认真、独立地分析实验结果，据实填写实验报告。

七、实验结束后，务必认真清理实验器材并摆放整齐，搞好清洁卫生，关好水源、电源，放好桌椅，经实验老师验收后，方能离开实验室。

八、如遇意外事故，应沉着、镇静，及时报告老师，妥善处理。

实验教师(员)岗位职责

一、实验教师(员)要树立为教育教学服务的思想，对工作认真负责，注意为人师表，做到服务育人。

二、严格执行实验室各项规章制度，廉洁奉公，厉行节约。

三、认真钻研业务，熟悉本学科大纲和教材，了解各类仪器的规格、结构、性能及使用方法，并掌握一般的维修和保养技术。

四、编制教学仪器的购置计划，负责做好新购仪器、实验材料的验收、登记、保管工作，并向有关教师介绍新购仪器设备的使用方法。建立和健全实验室管理的各项台帐。经常核查教学仪器总帐和实物明细分类帐，确保帐、物、卡相符。

五、坚守岗位，及时为任课教师和实验室带给实验仪器、器材和药品，确保教学实验顺利进行。

六、用心参加本学科的教研活动和自制教具活动，主动做好实验室的开放工作，为学生自主学习创造良好条件，协助任课教师开展课外活动。

七、做好仪器室、实验室的安全保卫工作，熟知实验中的安全操作规程和发生事故后应采取的紧急措施。持续实验室、仪器室的整洁。

八、定期向教导处和教研组汇报仪器管理、使用状况及存在问题，并认真总结经验，不断提高实验室和仪器室的管理水平。

6.化学实验室药品管理制度 篇六

1、目的：

为了严格规范化学实验室药品的管理和使用，保证检验工作的正常进行，特制定本制度。

2、使用范围：

适用于化学实验室药品的管理。

3、药品管理制度内容：

3.1、化学实验室应存放适量需用的药品。

3.1.1、化学药品按固液、酸碱、日常与危废分类存储等 3.2、化学药品的申购

3.2.1、化学实验室的药品由实验室负责人保管，随时检查药品的使用情况，发现药品存放量不足时，应在公司采购系统内进行申报，经公司经理批准后，由采购员进行采购。

3.2.2、药品到货后由采购人员通知化学实验室负责人对购买的药品进行检查，保证包装完整，数量准确、标识清晰、符合要求后入库，否则不予入库。

3.2.3、化学实验室的药品及器皿由化学实验室专人对其负责摆放，严禁危险药品、普通试剂、玻璃仪器、常用药品在同一层货架摆放。3.2.4、任何人在领用药品时，要本着节约的原则合理使用药品，不得浪费药品，不得将药品转送他人。如发现要追究责任。3.3、化学危险品的存贮 3.3.1、化学危险品应分类存贮，并做好标识。

3.3.2、毒害品：应存放于阴凉干燥、通风良好处、远离火种热源，保持药瓶密封性。

3.3.3、强酸类：应存放于阴凉干燥、通风良好处。

3.3.4、强碱类：应存放于阴凉干燥、通风良好处，注意防潮和雨淋，应与易燃或可燃物及酸类分开存放。使用时应注意防护措施。3.3.5、易燃易爆品：应存放于阴凉干燥、通风良好处、远离火种热源，避免阳光直射，应与氧化剂、强酸、强碱等分开存放。3.3.6、应尽量控制化学药品的库存量。

3.3.7、要注意化学试剂的存放期限、一些试剂在存放过程中逐渐变质，甚至形成危害物。

3.4、化学实验室药品领用要求

3.4.1、化学实验室药品的领取由专人负责.3.4.2有毒、特别是剧毒的药品应存放在柜中，必须做到专人保管 3.5、各类化学药品的使用：

3.5.1、药品配置必须按照药品配置方法由专业人员配置，并在试剂瓶上标明试剂名称、试剂浓度、配置时间、配置人（标准溶液应标明试剂名称、试剂浓度、标定日期、标定人等），无特殊要求的可以直接放在药品架上，需要干燥存放的药品必须存放在干燥器中。3.5.2、药品在使用时个人防护工作。

3.5.3、禁止用口尝、直接鼻溴、手接触等直接方法来鉴别化学药品。3.5.4、用移液管、吸管吸取药品时、严禁用嘴吸取。3.5.5药品在加热时必须放置平稳、瓶口或管口严禁直接对着人，在移动沸腾的液体时，要轻拿轻放，小心注意烫伤。3.5.6、使用浓酸时，必须在通风橱内进行操作。

3.5.7、对于无标签或掉标签的药品在使用时必须先进行标明，不能标明时严禁使用。

3.5.8、使用药品时，药品瓶应轻拿轻放，避免碰撞以免药品泄露。3.6、废弃物的排放

7.化学实验室教学管理制度 篇七

1 调整、优化实验教学内容

根据教育部对高职高专人才的培养目标, 大专学生应该掌握基本理论、基本知识和基本技能。同时, 能够运用所学知识分析问题和解决问题, 注重创新意识和综合应用能力的培养。为了达到上述培养目标, 首先对现有生物化学实验项目、教学内容进行筛选、整合、精简。淘汰过时的实验项目, 减少验证性实验, 增加设计性、综合性等创新性实验。

现代生物化学和分子生物学的发展, 丰富和充实了生物化学的教学内容。在设计实验项目中, 适时更新和重组教学内容, 并充实、拓展一些新的内容和方法, 如适时增加核酸的提取纯化、PCR扩增技术、 琼脂糖凝胶电泳、醋酸纤维素薄膜电泳、γ-球蛋白的分离纯化、肝功、肾功等综合性实验。这些综合性实验内容涉及到比色、离心、层析、电泳等生物化学四大基本技术, 这些实验的操作, 使学生将所学的知识融会贯通, 增强学生对生物化学整体的认识, 培养其应用所学知识分析问题、解决问题的能力, 对学生崇尚科学、树立科研意识和养成科学的思维方法有直接和间接的深远影响。同时, 删去了一些重复的陈旧的实验教学内容和实验方法, 力求一个实验项目运用一个实验方法, 例如, 介绍终点法时, 以血糖的测定为代表, 使用分光光度计来定量, 其他的运用终点法测定的实验项目就不再做了;介绍速率法时, 以血清谷丙转氨酶的测定为代表, 使用半自动生化分析仪来定量, 其他的运用速率法测定的实验项目也不再做了。不同的原理, 不同的方法, 使学生对生物化学实验产生了浓厚的兴趣, 做实验的积极性很高, 能力也提高了。

2 建立完善的实验教学管理体系

教师教学水平是完成教学任务的前提, 积极培养一批具有知识面广、专业精通和实践经验丰富的教师队伍尤为重要。主要从三个方面着手规范教学管理。

建立实验预试、预讲制度。在正式实验前一周, 所有参与授课的教师必须到实验室对要讲的实验作预试, 预试成功后, 采用模拟课堂方式, 由教学经验丰富的教师担任实验预讲的主讲, 所有任课教师均需参加。实验教学过程中, 教师经历预试、预讲, 经历备课、观摩、讲授、再讲授的训练过程, 能够很好的吃透实验内涵, 从而有力的保证了教学效果。

建立听课制度。听课是确保教学效果的一种行之有效的监督手段, 基础医学部主管教学的领导和生物化学教研室教授组成日常教学督察组, 进行不定期的随机听课, 发现问题, 及时纠正, 并提出整改意见;医教室采取随机抽查的方式组织专家听课, 抽查结果进行例会通报, 并做为教师年终考核的一项重要指标。

建立信息反馈制度。教学信息反馈主要通过学生打分、专家听课、系部考核、教案检查的方式进行, 对教师进行全面考核, 将收集整理后的反馈信息及时传达给相关的教师, 以确保教学质量。

3 利用多媒体实验教学, 提高实验教学效率

传统的实验教学是教师通过板书向学生讲解实验目的、实验原理、实验方法等, 但有些实验很难在黑板上形象准确地进行描述和讲解, 学生因其内容抽象、难懂而觉枯燥 。随着教育技术的进步与发展, 多媒体技术愈来愈发挥课堂教学无法替代的作用, 它以其特有的可交互学习、形式丰富、趣味性强、形象直观生动、易于理解等特点, 为医学实验教学提供了广阔的表现空间[2] 。

利用多媒体的影视、图像、声音、动画等方式, 把实验课的内容在学生进行实验操作前进行播放。例如, 将分光光度计构造及其原理、比色、离心、层析、电泳等, 以 Flash 动画等形式制作成多媒体教学课件, 将仪器的结构和使用、实验操作过程直观形象地展现在学生面前, 规范实验仪器的使用和操作过程。又如, 在实验教学中, 通过多媒体展示以前学生在实验中的不规范操作, 并把以前学生实验操作效果好的结果通过扫描后的图片予以示范, 加深了学生们的印象, 提高了实验的成功率。另外, 根据实验内容需要, 适时放映视频材料。有些实验项目, 如PCR扩增技术, 设备、耗材投资大, 借助多媒体技术, 可以大大节约实验成本, 提高实验水平和效益。

与传统实验教学相比, 多媒体教学提高了学生对实验重要性的认识, 调动了学生做实验的主动性和积极性, 提高了学生的动手能力和解决问题的能力, 也促进了实验教学质量和实验效率的提高。

4 引入案例教学法

案例教学法起源于美国哈佛大学。与传统的“教师教、学生学”, 单向式信息传递的教学模式不同, 案例教学法不仅仅倡导学生“学” (研讨) , 更强调教师“导” (引导) , 是属于研究性的学习模式, 注重的是学生思路的扩展、能力的培养。近年来, 我们将案例教学法从理论课堂教学引入到我校临床各专业的生物化学实验教学中, 收到了较好的效果。

例如, 进行血清总胆固醇含量测定实验中, 准备一个病例的血脂化验结果, 让学生知道, 临床常用的血脂检测指标有总胆固醇、低密度脂蛋白-胆固醇、甘油三酯和高密度脂蛋白-胆固醇, 所谓血脂异常是总胆固醇、低密度脂蛋白-胆固醇和甘油三酯高于正常水平, 高密度脂蛋白-胆固醇低于正常水平。而所谓高血脂指总胆固醇、低密度脂蛋白-胆固醇和甘油三酯高于正常水平;要学生了解血清胆固醇正常参考值, 其水平受年龄、性别、遗传和生活方式等多种生理因素的影响, 结合对动脉粥样硬化、脑血栓和冠心病等临床典型疾病的发生机理进行分析, 指出测定胆固醇对于监测病情的发展、指导病人治疗和康复等具有重要的临床意义, 最后让学生对自己的实验结果进行分析、判断。通过典型病例的引入, 能够把基础实验和临床实践结合起来, 激发学生的学习兴趣, 丰富了实验内容, 提高了实验课的教学质量。

在实验中, 引入案例教学法, 有利于激发学生的主观能动性、有利于提高学生的综合素质、有利于促进教师的专业发展[3]。

5 突出以学生为主体、教师为主导的实验教学模式

综合运用多种教学模式, 突出学生的主体地位, 更加注重学生的自主学习能力、分析解决问题能力、表达能力、创新思维和科研思维的培养和训练。

5.1 培养一批小老师

为了突出学生主体地位, 有意识的培养一批对生物化学有兴趣、学习较好的学生担任生物化学小老师。在带教教师的指导下, 负责整个实验的教学过程。在实验之前, 带教教师将实验项目列出, 学生根据实验内容, 通过文献查询, 请教高年级的同学, 对实验进行设计, 包括实验的思路、重点、难点、实验原理、实验步骤、实验结果和注意事项及其临床意义, 最后由带教教师进行必要地更正和补充。实验经过修改、完善后, 由这些学生充当“小老师”, 走上讲台, 给学生上实验课, 负责解答其他同学们的问题。这种教学模式, 彻底打破了教师一言堂的局面, 实验课不再是教师和学生一对多的单向交流, 完成了从“要我学”到“我要学”的转换, 避免了“按方抓药”的盲目性, 在提高对生物化学学习兴趣的同时, 更加注重学生自主学习能力、分析解决问题能力、表达能力、创新思维和科研思维的培养和训练。

5.2 增加师生互动环节

理论教学需要师生课堂互动, 同样, 实验教学也需要师生互动。以往的教学多数采取“教员讲、学生听”的形式, 这种教学形式不利于学生对知识的消化、吸收、理解和掌握, 不利于学生驾驭知识的能力和熟练掌握技能的培养, 不利于学生创新能力的培养和综合素质的提高。实验课应该更注重的是培养学生的思维和动手能力, 所以必须在授课过程中加入教员与学生的互动, 比如有关理论知识的回顾, 对实验原理的疑惑和解答, 实验的技术要点和操作注意事项, 实验的临床意义, 当次实验成败的关键, 对实验教学环节的优化等等。在充分调动学生对生物化学实验学习兴趣的同时, 达到了培养学生创新意识、创新思维、创新能力的目的。

6 完善实验考核体系

实验考核是衡量教学效果的一个重要指标。传统的实验教学, 存在着重理论、轻实践, 重视理论知识传授、轻视动手能力培养的倾向。目前虽在观念上有所转变, 但还没有从根本上得到解决。有的实验只做不考, 课程只有理论成绩, 没有实验考核成绩;有的考核办法简单, 一般是以优、良、及格、不及格等方式给学生打分, 教师的主观性较大, 缺乏评定的量化标准, 不能准确反映学生的真正水平[4]。为了使实验教学评价定量化、科学化, 应建立科学的评分标准和完整的考核方法。根据生物化学的特点, 制订了实验考核评分标准和考核大纲, 对每一知识点, 根据大纲规划的层次要求分别给予量化, 并要求实验考核不及格者, 该门课程总成绩即不及格。在教学中采取了分期考核的办法, 其中基础实验理论考试在平时实验教学中随机进行, 涉及基本知识和基本技能的考核, 每一个实验对于学生来讲都是一次小的考核;期末重点进行设计性和综合性实验理论考试、实验操作考试。所有考核, 学生采取随机抽签的形式进行。每一次的成绩都登记在册。考核成绩包括平时实验成绩和期末实验成绩, 二者分别占40%和60%。

通过建立科学的实验考核体系, 促进了学生对所学知识的掌握和理解, 提高了实验教学质量, 对提升学生就业竞争力打下了坚实的基础。同时, 对学生科学思维的养成和创新能力的培养具有重要意义。

“教无定法”, 在生物化学实验教学中, 根据教学目的, 结合教材内容和学生实际, 选择适宜的教学和管理模式, 方能达到教学质量的最优化。

参考文献

[1]何浪, 王丹, 张涛, 等.浅谈医学生物化学实验教学现状及对策[J].医学教育探索, 2006, 5 (5) :425-426.

[2]吴民泸, 刘寒, 罗文炽, 等.生物化学实验技术多媒体课件的设计与制作[J].泸州医学院学报, 2005, 28 (1) :104-105.

[3]张梅霞.案例教学法在临床医学教学中的应用研究[J].临床教学与管理, 2008 (4) :23-26.

8.化学实验室教学管理制度 篇八

关键词：化学实验教学；管理

化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验是化学学科赖以形成和发展的基础。高校化学实验室是培养高素质创新人才的重要基地，实验教学管理水平是高校教学和科研水平的重要体现[1]，对提高学生的创新能力及教师的实验教学水平有着非常重要的意义。

一、高校化学实验教学管理中存在的问题

（一）实验室管理体制不健全，可操作性不强

部分高校受长期的重理论轻实践的错误观念误导，对实验教学的投入不够，管理不完善，没有形成科学健全的管理体制，存在管理的盲区，没有形成专门的管理机构，管理混乱，不能实现资源优势的整合，不能协调统一管理。另外，还存在管理制度陈旧，没有根据实际情况适时调整，导致可操作性不强，流于形式。

（二）仪器设备和药品的重复购置

实验室分专业方向，各自购置设备及药品，容易购置相同的设备，将有限的资源投入于设备的重复购置上，造成利用率低，浪费严重。同时，还因实验室库房资产没有定期清查，或者管理方式落后，导致很多药品在购置后被束之高阁，并未得到很好的利用。

（三）实验员队伍师资力量薄弱，数量不足，年龄结构不合理，学历层次较低。

高校对化学实验员师资队伍的建设投入不够，没有引起足够重视，实验教学人员的培训和工作条件的改善没有得到充分的关注，使得优秀人才不愿投身到实验教学队伍当中，实验员的工作积极性很难调动，造成了实验员队伍职称和学历层级偏低[2]。

（四）学校相关部门对实验教学环节的监管力度不够

长期以来受“重理论，轻实验”的错误观念影响，学校教务处设立了专门的机构，如教务处教学运行科、教学研究科等对理论课程教学进行有效的监督和管理，另外还设立了教学督导组，由学校长期从事教学工作，有丰富教学经验的老教师组成，采取不定期到课堂听课的形式，对年轻教师的教学工作进行指导。这些措施都有效的提升了学校的教学效果和水平，但对于化学实验教学这个重要的教学环节，却缺乏有效的监管，以至于某些课程的实验教学流于形式，实验指导教师对工作不够重视，课前备课准备不充分，批改实验报告不认真等，教学效果大打折扣。

（五）实验经费不足，实验条件落后

随着高校的逐年扩招，在校生人数不断增加，虽然学校也在加大对实验教学设施的经费投入，但经费投入增长幅度远远不能满足需求，使得学生人均实验教学资源没有得到明显的增长，甚至某些学校还出现了下滑趋势。

针对上述问题，只有从各个方面加强对化学实验教学的管理力度，提高管理水平，才能提升高校的教学及科研水平，提高实验教学质量，培养创新型人才。

二、加强实验室建设和规范化管理的措施

（一）建立完善的实验室管理制度

管理制度是对资源进行合理分配调整，对组织架构、功能、组织目的的明确和界定，是管理规范的制度化成果。我们必须在制度的约束和管理下，遵守一定的规则，才能更好的发挥自主创新能力，为实现既定目标而努力。实验室管理制度的完善，主要包括几方面：

（1）实验室仪器设备的管理和使用

建立实验室仪器设备数据库，所有大型仪器设备必须在学校国有资产管理处进行登记入库，且安排专人管理，责任落实到人，建立仪器设备使用和管理的规章制度，仪器设备特别是贵重精密的大型仪器，在使用前必须主管责任人签字同意，做好登记，才能使用，实验完毕后须认真填写仪器运行记录。为了保障仪器设备的正常运行，要定期维护和检修仪器，学生在使用前，实验指导教师必须仔细进行检查调试，且将操作步骤向学生做详细讲解和说明，避免操作失误引起仪器损坏。除此之外，所有精密仪器的操作步骤，需做成操作流程框图，挂于实验室内，便于学生查看。

（2）做好实验药品试剂的采购计划汇总和核查工作

所有实验教学所需药品试剂，由库房办公室统一管理，统一采购，避免重复采购。并做好资产清查工作，将实验室的所有库存药品进行分类统计，对药品的存量和去向做到手续齐全、账目清楚[3]。

（二）重视实验室人才队伍建设

实验室人才队伍建设长期不受重视，使得高校化学实验员队伍人数较少，工作繁重，一个实验员要负责几门实验课的实验准备和指导工作，由于工作任务繁重，导致部分大型仪器得不到妥善的管理和维护，也影响了实验教学水平的提升。因此，各高校应重视实验室人才队伍建设，改善实验员工作条件，提高福利待遇，改革职称评审条件，引进高职称、高学历的实验人员，并定期组织培训和进修，重视实验员的再学习和业务的发展，提升实验员的专业技能和素质，建立一支高素质的实验员队伍，为高校的教学和科研能力提升提供人才保障。

（三）主管部门加强监管

高校应建立专门的管理机构，如在教务管理部门设立实践教学管理科，对实验教学环节进行有效监管，对实验教学活动定期检查和不定期抽查，教学督导组深入到实验课课堂，查看实验指导教师的教案、教学大纲等，听取学生对实验教师教学工作的反馈意见，查看实验指导教师批改的实验报告等，对实验教学环节进行有效管理和反思。

（四）加大经费投入，保障实验室硬件设施建设

实验室是高校教学和科研的基地，实验教学是高等学校教育过程的重要内容，必须加大资金投入，增加设备购置费、维修费等经费投入比例，保障生均实验资源数，才能保障教学和科研工作的顺利开展[4]。

（五）加强对外交流合作

加强对外交流合作是建设高校化学实验室的又一重要措施，高校化学实验室每年都应有计划地参加一些关于实验室建设及管理的研讨会，与其他学校的实验室管理人员进行交流，找出差距，学习别人先进的管理方法，与其他学校开展合作，实现资源共享，通过交流和合作，一方面可以提高学校知名度，另一方面，也对提高实验教师队伍的素质有帮助。

三、结语

在高等教育发展的新形式下，只有从多方面努力，加强实验室建设，重视实验教学人员的人才队伍建设，加大资金投入，完善管理制度，坚强行业部门监管，才能从根本上保障高校化学实验教学的顺利开展和教学效果的有效提升，培养出新时代下的创新型科技人才。

参考文献：

[1]王红.浅谈高校化学实验室存在的问题与对策[J].高校讲坛，2010（23）：684，794.

[2]张淑玲.浅析高校实验室管理中存在的问题及对策[J].实验技术与管理，2006，23（1）：94-95，106.

[3]李如兰.浅谈当前高校实验室的管理问题[J].安徽科技学院学报，2010，24（4）：51-53.

9.实验室化学药品管理制度 篇九

一、化学药品保管室要阴凉、通风、干燥，有防火、防盗设施。禁止吸烟和使用明火，有火源（如电炉通电）时，必须有人看守。

二、化学药品要由可靠的、有化学专业知识的人专管。

三、化学药品应按性质分类存放，并采用科学的保管方法。如受光易变质的应装在避光容器内；易挥发、溶解的，要密封；长期不用的，应蜡封；装碱的玻璃瓶不能用玻璃塞等。

四、化学药品应在容器外贴上标签，并涂蜡保护，短时间内装药的容器可不涂蜡。

五、对危险药品要严加管理：

1、危险药品必须存入专用仓库或专柜，加锁防范。

2、互相发生化学作用的药品应隔开存放。

3、危险药品都要严加密封，并定期检查密封情况，高温、潮湿季节尤应注意。

4、对剧毒、强腐蚀、易爆易燃药根据使用情况和库存量制定具体领用办法，并要定期清点。

5、危险药品仓库（或柜）周围和内部严禁有火源。

6、用不上的危险药品，应及时调出，变质失效的要及时销毁，销毁时要注意安全，不得污染环境。

7、主动争取当地公安部门对危险药品管理的指导和监督。

8．剧毒药品，用后剩余部分应随时存入危险药品库（或柜）。

检测人员行为规范

1、爱岗敬业、忠于职守、坚持原则、钻研业务、务实进取；

2、科学检测，严格执行标准、遵守检测程序，保证检测质量

做到数据准确、有效；

3、遵守法规讲廉洁、拒腐蚀、不徇情、守公德、讲文明，做到五不准；

a．不准收受被检测单位的礼品礼金或有价礼券；

b．不准参加被检测单位的邀请娱乐活动；

c．不准收受被检测单位的宴请；

d．不准参加被检测单位或个人的营销活动；

e．不准利用职权搞不正之风。

4、遵守检测工作程序，做到：

a、持证上岗，遵守安全操作规程，确保安全检测；

b、检测完毕，要清洗好器皿和仪器，清理剩余样品垃圾；

5、遵守保密规定，妥善保管检测资料。

为用户保密和保护技术所有权制度

a、全站工作人员应严格遵守国家机关工作人员保密制度，做好技术保密工作。凡系绝密、机密、保密文件，必须按规定范围传阅，不得随意扩大传阅范围；

b、本站重要技术和正在研究中的分析方法，重大事故有关报告及处理记录，各种保密技术资料，一律不准随意查阅、外借；

c、采样计划、检验报告、原始记录和数据未公开前，未经有关部门许可，一律不准以任何形式向无关人员泄露扩散；

d、凡用户提供的产品技术资料、图纸、工艺文件等，一律不准向外公布或转让，也不得用于个人或单位的经济开发；

e、监测分析室谢绝无关人员参观来访，必要时经监测分析室负责人批准；

f、全站工作人员都有保密的义务和责任，凡违反保密规定，要追究责任并视情况轻重进行处理.监测分析室职责：

1、负责编制本室的工作计划、物资需求计划、人员培训计划，并提交综合技术室，完成业务工作总结；

2、完成大气、水、噪声等项目的常规监测和污染源监测；

3、负责监测数据的填报，并接受质控人员的质控、考核及培训工作安排；

4、负责监测分析室内有关规章制度的制定并实施；

5、负责检测仪器设备的日常维护与保养工作及其计量仪器设备的送检任务；

6、做好环境记录、设备使用记录和检测原始记录；

7、服从综合技术室调配工作安排，做好监测分析方法的研究、改进及新方法的建立工作，完成站长交给的其他任务.技术负责人职责：

1、负责本站全面技术工作；

2、负责解决监测技术，规范，方法等的执行过程出观的问题，指导各项监测业务工作；

3、批准比对试验和能力验证计划；

4、负责技术资料、文件等的签发。秉公办事，保证监测结果的可靠性和公正性；

5、审核《质量手册》并监督检查《质量手册》的执行情况；

6、批准发布程序文件和作业指导书；

7、负责技术资料保存期限和销毁的审批；

8、对因领导不利或责任心不强、管理不善致使检测工作出现重大技术问题而造成的严重损失负责；

9、当质量负责人不在时，行使质量负责人职责

质量负责人职责：

1、负责全站监测质量管理工作；

2、负责本站环境监测质量保证，审核质控数据，对监测报告的质量进行抽查；

3、协助站制定环境监测计划、指导质控室对技术人员进行学习和培训；

4、组织编写质量手册，使之贯彻与执行；

5、负责审核对用户的抱怨处理结果；

6、对新增监测项目的认证申请进行审核；

7、对在监测工作中的不规范监测行为有权提出批评和处理意见；

8、组织内部质量体系审核，并制定管理评审计划；

9、对因领导不利或责任心不强、管理不善造成监测工作质量失控负责；

10、当技术负责人不在时，行使技术负责人职责.监测分析室负责人职责：

1、监督管理监测分析室内务，对本室工作全面负责，协调室内人员的分工，安排落实检测任务；

2、负责审核原始记录和检测报告，对检测的质量负责；

3、组织实施本室监测质量控制、业务学习和技术考核；

4、及时向站长汇报本室情况，发现问题并及时解决；

5、负责有关检测实施细则、技术规程的编制、实验室安全、卫生、事故查处；

6、负责仪器设备的验收、检定、安置、调试和日常使用、保养和管理；

7、编写仪器设备、标准物质、玻璃器皿、化学试剂等物品的需求计划，报综合技术室汇总；

8、研究验证检测技术与方法，负责比对试验的实施；

9、完成站长交办的其它工作 监测员职责：

1、必须持证上岗，正确熟练地掌握本岗位监测分析的技术和有关仪器的使用和维护；

2、遵守工作制度，严格执行检测规范和操作规程，正确使用计量器具，按规定填写原始记录，按时报送检测结果；

3、严格执行分析质量控制有关规定，检测前做好充分准备，检测过程中坚持控制好准确度和精确度。检测时发现异常及时汇报，主动提出合理建议，对自己出具的检测数据负责。测试完毕及时整理、清洗器具；

4、搞好仪器设备的维护、保养，认真填写使用记录。不得使用未经检定合格或超迟检定周期的计量器具进行样品检测；

5、坚持原则、忠于职守，不受其他因素干扰。做到科学、求实、公正、廉洁，保证检测数据的科学性、公正性和准确性，自觉遵守保密制度，维护用户权益；

6、刻苦钻研业务知识，收集和掌握与本人有关的国内外检测技术发展现状与动态，不断提高检测能力和服务水平；

7、爱护公共财物，节约试剂、水电，保证室内清洁整齐，维护公共场所卫生，时刻做好安全检查工作.样品管理员职责：

1、负责对采样人员所采集的样品进行接收、编号、检查登记。

2、负责按照正确的保存方法对接受样品进行保存，防止水质变化影响测量结果；

3、负责及时将所存样品与监测分析人员进行交接；

4、负责样品室环境条件的维护、记录；

5、负责对监测结果进行解码，并将现场数据与监测结果交报告编写员出报告.报告编写员职责：

1、负责报告格式的编制；

2、熟悉国家环保标准，并运用得当；

3、负责根据观场资料与监测结果编写监测报告；

4、负责将写好的监测报告交综合技术室 仪器设备管理员职责：

1、负责所管仪器设备的日常维护和保养；

2、仪器设备到期时，提前报综合技术室申请检定；

3、仪器设备损坏后，及时报综合技术室，申请维修或提出降级申请..实验室管理制度

1、监测分析室是分析实验检定的工作场所，为保证环境清洁、安静，不经允许外人不得进入;

2、严禁在监测分析室内吸烟、饮食、会客，不得晾晒衣服和放置与实验室无关的物品;

3、监测分析室的地面、操作台应经常打扫、擦拭，保持无灰尘，实验台抽屉内试剂架柜、仪器架柜，通风橱内要摆放整齐有序，标志清晰、规范；

4、各监测分析室应做好安全保卫工作，各种安全设施和消防器材应定期检查，妥善管理，保证随时可以供应，注意实验室用电安全，定期检查电器线路，室内电线管道设施，应安全、规范，不得随意布线；

5、分析人员进入监测分析室应身着白大褂，必须遵守各项规章制度和安全规则，认真执行本人所承担的技术操作规范，工作要集中精神，严禁玩忽职守；

6、使用各种仪器设备时，必须遵守有关操作规程安全使用规则；

7、监测分析室内的药品、试剂标签清楚，存放整齐，各种玻璃仪器应分类保管，使用后及时清理干净，放回原处，摆放整齐；

8、凡属剧毒、易燃、易爆物品必须经专人负责保管，不准在监测分析室内随意存放；

9、实验完毕，及时整理仪器设备和清洗实验用具，正确处理废弃物，及时切断电源、气源和火源，下班前检查水、电、气及门窗安全方可离去

测站工作职能职责：

1、负责制定全县各环境要素的监测计划和常规监测工作，并定期上报监测结果，编制环境质量报告书。

2、负责对辖区污染源开展定期或不定期监测，建立污染源监测档案。

3、负责建设项目的环境影响评价环保设施竣工验收监测和污染治理项目验收监测。

4、参与对环境污染事故纠纷的调查，并及时提供准确的监测数据。

10.化学实验室教学管理制度 篇十

根据黑土乡中学安全管理工作的要求，本着“谁主管，谁负责”的原则，特制定本岗位安全责任制，如下：

一、实验室仪器要摆放整齐有序，分类配套合理，仪器要保持完好、清洁，有损坏及时维修。

二、实验室管理员要保持试验用药分类有序，所用危险的剧毒、易燃、易爆、强腐蚀药品要分别加以说明并指导有关人员安全使用，用毕后要妥善处理。

三、每次实验课，教师必须强调安全注意事项和操作程序，如果教师未强调注意事项和操作程序，一旦出现意外，责任由教师承担；如果学生违反安全注意事项和操作程序，一旦出现意外，责任由学生承担。每次实验课后及时清点仪器和药品，避免损毁，丢失。发现损毁仪器要按章登记、处理并及时上报。

四、学生实验用电、管理人员一定要课前检查后方可接通电源，课后再查有无漏电，实验完毕后，要关闭电源。

五、学生在实验室做实验时，指导教师不得离岗。

六、实验室要作好防火工作，室内严禁使用电炉，禁止吸烟，及时清理室内无用的易燃物品。保管好本室的干粉灭火器，并学会使用。遇有险情应及时采取妥善措施、关掉电源，立即疏散学生，上报有关部门。

七、实验室不得存放贵重仪器，即用即收。剧毒、易燃、易爆、强腐蚀药品必须按规定另行存放，每次使用应按学生用量多少摆放，一次一放，不得超量放置，剩余药品不得带出，要及时回收。

八、实验室库房内的仪器、药品，要建立健全库房实物账，定时清点库存，做到物账相符。严格存取登记手续，贵重物品未经允许不得外借。

九、室内严禁存放现金，私人现金及贵重物品要随身携带，不得存放在办公室。

十、本室用电器使用后管理人员或指导教师应做到及时断电。

十一、室内无人时必须锁门。每日使用后要对室内进行一次安全检查，关灯且关闭所有电源、锁好门窗。

十二、一旦发生意外事故，应积极采取措施，保护好现场并及时报告有关部门。

责任人签字：__________________主管领导：分管领导签字：________________

11.化学实验室的管理与安全问题 篇十一

一、试剂存放要合理，管理要科学

化学实验室的试剂品种多、数量大，存放时要做到既易于存取，又要确保安全，为此要注意以下几种存放方法：

1.分类存放。无机化学试剂要按无机物分类方法归类存放，其中盐类物质种类多、数量大，还可按阳离子（或阴离子）的顺序进行分类、排列。有机试剂，尽量按有机物分类方法排列。烃的衍生物可按官能团排列，易挥发的有机物应置于开放式柜架上。

2.隔离存放。①乙醇、乙醚、汽油、丙酮、苯、乙酸类等易挥发易燃烧的液体试剂，要远离火源，与可燃物及易发生火花的电器隔离，并在低温通风条件下存放。②氰化物、砷化物、汞盐等剧毒固体试剂，要与酸类物质隔离，并用专柜加双锁，建立使用登记制度，防止发生意外事故。③钾、钙、钠等活泼金属应隔水存放，少量者可盛放在煤油中。④氯酸钾、高锰酸钾、过氧化物、硝酸盐等强氧化剂，要与炭粉、木屑、硫化物、糖类、酸类等物质隔离存放，且放在阴凉通风处。

3.特制料架存放。①硝酸、发烟硫酸、氢氟酸、苯酚、烧碱等试剂，对人或金属仪器有极强腐蚀性，要用抗腐蚀料架存放。②硝化纤维、苦味酸、三硝基甲苯、硝酸盐等易爆炸；黄磷易燃烧；红磷、镁粉、铝粉、萘等物质受热或撞击摩擦，或与氧化剂接触，能引起燃爆。这些试剂应分别置于防爆料架上，浸放在砂箱中。

4.低温存放。对于过氧化氢、氨水等，宜低温存放，最理想是保存在10摄氏度以下的低温通风状态。

5.干燥密封存放。①易吸湿变质的试剂，如无水氯化铝、无水氯化钙、氧化钙、碳化钙、固体烧碱等应密封瓶口，存放在通风干燥处。②防止配好的试剂变质。硝酸银溶液、双氧水应贮存在棕色瓶内；碱或碱性溶液不能用磨口瓶塞试剂瓶盛放；二氯化锡和硫酸亚铁溶液要密封，防止被空气氧化。

二、要操作谨慎，严守规程，做到“四预防”

每一项实验（或操作）前，应充分了解实验（或操作）内容和要求，熟悉有关药品、仪器性能和注意事项。强化安全意识，严守操作规程，要研究预案，切忌疏忽大意，特别认真做好“四预防”工作。

第一，预防中毒。防止实验室发生中毒事故，要注意以下几点：①实验室一切药品都要有标签，剧毒药品专柜存放还应有特殊标记。②一切试剂均不得入口；不在实验室吸烟、饮食；不用仪器当餐具；下班后一定要洗手和漱口。③吸取液体时，用耳球或胶头玻璃管，不能用嘴；不得用鼻靠近瓶口鉴别药品，应当以手轻扇瓶口而闻之。④制取或使用氮的氧化物、溴、氯、硫化氢、氢氟酸、砷化物等时，应在通风橱内进行，并带上防毒口罩。⑤取用剧毒而又有挥发性试剂时，操作者应站在“上风”位置。⑥为防止毒气在空中积累，实验室应有良好的通风换气设备。

第二，预防燃烧与爆炸。隔火并在物质着火点温度以下进行操作是防燃的基本原则。如已着火，应及时切断火源，隔绝空气，迅速降温则是灭火的原则。操作时应遵守下列几点常规：①开启挥发性易燃试剂瓶盖时，要远离火源，并且瓶口不能对着任何人脸部。气温高时，在开盖前应将瓶置冷水中冷却一会。②需排除容器内挥发性有机物时，不能直接用火加热，只能用水浴加热。③高温物体，如灼烧的坩埚、燃烧匙等，应放在石棉网上或不易起火的地方冷却。④不准向燃着的酒精灯内添加酒精；不得用燃着的酒精灯去点燃另一支酒精灯；不得用嘴吹灭酒精灯。⑤遇到突然起火时，应切断火源、电源，关闭煤气阀门，采取隔绝空气措施。切莫惊慌失措或持火奔跑。应根据着火的原因、着火试剂（或物质）的性质，区别对待进行灭火。⑥防爆最根本的原则，是细心谨慎操作，消除一切可能引起爆炸的因素，比如：点燃氢气、甲烷、乙炔时应先排尽容器（或发生器）中的空气；不得将氧化剂和还原剂放在一起研磨，不要在纸上称量过氧化物；做爆鸣实验时，用湿布将玻璃容器包裹；受热分解或挥发性药品不能置火上烘烤；水浴加热者，不得随意改用直火加热；移动有爆炸性药品时，不得激烈振动；不要用带磨口瓶塞的试剂瓶盛爆炸性药品，要及时销毁爆炸药品残余。

第三，预防腐蚀。在实验过程中，腐蚀的事故经常会发生，要步步小心谨慎并注意以下几点：①取用强酸、强碱、浓氨水、浓过氧化氢、氢氟酸、溴水等时，要戴橡皮手套、护目眼镜，必要时还应带防毒口罩或面具。②不能用肩背扛来搬运盛腐蚀性液体的大缸，开启盛腐蚀液体大缸时，要用锯子或铲将材料据开或撬开，禁止敲打。③稀释浓硫酸时，要慢慢将浓硫酸加入水中，而且容器必须是耐热的。中和浓酸、浓碱时，应先进行稀释。④弄碎或研磨危险物质时，应注意防止碎块溅散，烧伤手或眼脸。⑤做有关浓硫酸热浴操作时，眼睛要离开一定距离，搅拌均匀，防止突然溅出。

第四，预防“机械”伤害。在实验室进行玻璃管切割或其它加工，或者仪器的安装和拆卸过程中，也都应注意安全。要小心操作，防止违规操作造成伤害，防止因破碎玻璃管片造成手臂划伤。

三、处理事故要科学

如果能注意以上各方面的工作，实验室灾害事故肯定会减少，甚至可以避免，至少不会发生大的事故。如果万一意外的事故发生了，也不要害怕，这时最重要的是保持镇定和清醒，并立即弄清原因，迅速采取有效措施扑救。并快速报告主管领导或专业人员处置。如有人员受伤，应进行必要的处理，并尽快请医生或送医院治疗。严防再生灾害事故。

12.化学实验室管理之我见 篇十二

一、农村中学实验室的管理中存在的问题

1.仪器和药品的配发缺乏合理性。为了发展农村基础教育,国家投放了大量的资金来改善农村地区的办学条件。为农村中学的化学实验室配发了实验仪器和实验药品。但在实际配发的过程中由于配发人员缺乏专业知识,导致一些仪器和药品配发不合理。如初中常用易损耗的仪器:冷凝管、大试管、集气瓶配发少,而不常用的仪器,如圆底烧瓶、瓷坩埚配发了很多。常用的药品,如高锰酸钾、活性炭、过氧化氢配发少,而很少用的铬酸钾、草酸配发较多,造成资源浪费。

2.仪器和药品的存放和保管缺乏科学性。仪器和药品的存放和保管都有严格的要求,但大多数农村中学缺乏专业人才,仪器和药品的存放和陈列只注重观赏性而缺乏科学性,导致一些金属仪器生锈、磨口玻璃瓶盖打不开、易挥发性药品失效等现象。

3.缺乏设备的登记、更新和购置。化学实验和实验药品在实验过程中往往容易损坏和消耗,如不对设备进行定期的登记、更新和购置,化学实验将很难长期进行下去。

4.缺乏专业的高素质实验员。即使有一个设备完善的化学实验室,但缺乏高素质的实验员进行科学管理,也不能很好地发挥其作用,反而使实验室的管理存在诸多安全隐患。如易燃易爆品的存放、有毒药品和强腐蚀性药品的保管,学生在实验中的意外伤害都存在着严重问题,造成实验混乱、事故的发生和药品的浪费。

二、改变现状的对策

1.实验室管理制度化。各项规章制度的建立健全是实验室工作正常开展的基本保证,通过《实验室管理制度》《实验教师职责》等制度的建立,明确实验教师的职责和应遵守的条例,用《学生实验规则》对学生进行管理,让学生明确奖惩条例,自觉遵守实验室的各项制度,切实管好、用好实验室。比如,在实验室资料管理方面,可以把教育主管部门加强实验教育的文件以及学校、教务处、教研组有关实验计划、总结等分类存放;再把教师的演示、分组实验通知单、学生实验记录,借、还仪器记录簿、损坏赔偿记录簿、剧毒药品的领用记录簿分门别类入档。每年对实验室的仪器药品进行盘查、摸底、记录,做到账物相符,发现问题及时解决。

2.要有安全意识,仪器药品分类存放。中学化学仪器大致可以分三类:精密仪器、玻璃仪器、木制和铁制器材。它们各有各自的存贮要求,在管理中应该有所区别。初中化学中大多是玻璃仪器,其特点是种类多、数量大、易碰碎。应按仪器的性能、规格分类存放,然后挂上教学仪器存储卡,卡上有编号及数量信息;对于一些磨口器皿,如各种试剂瓶,用完洗净后要在磨口上涂一层凡士林或垫一层纸片,避免因长期不用而粘在一起;还有一些铁制仪器:如铁架台、坩埚钳、十字夹、镊子等,用完后要保持干燥,若有必要,还可涂些油等防止锈蚀。

13.5S管理下化学实验室管理的论文 篇十三

35S在实验室管理中的应用

推行5S，要重点加强对实验技术人员的培训，提高化学相关工作者(包括实验技术人员、教学师生以及在实验室场所的保洁人员)对5S管理的认识，通过培训让大家理解5S的具体含义，了解如何组织开展实施。通过定期培训，让大家了解并且自愿去执行，提高理论水品，最终接受并认可5S的管理理念。实施的具体方法如下:

(1)整理。对药品库全面盘点，制定化学试剂清单，根据实验安排分为要用的和不用的，不用的危险化学品(包括快过期的化学试剂)第一时间进行处理，根据学校化学品回收的相关要求，统一进行报废处理。腾出储存空间，减小安全隐患。

(2)整顿。对留在药品库的化学品分门别类放置，100%做好标示，一一对应。主要是归类，但是由于化学品的特殊性，在存放时应结合其化学性质，对互为禁忌物的危险化学品隔开放置，如果空间允许可以存放在不同的房间。遇火、遇热、遇潮能引起燃烧、爆炸或发生化学反应，产生有毒气体的危险化学品不得在露天或在潮湿、积水的实验室内存放;受日光照射能发生化学反应，引起自燃、爆炸、或产生有毒气体的.化学危险品应避光储存。

(3)清扫。将不需要的化学品清除掉，保持药品库和实验室内无杂物，无隐患状态。实验结束后将整个实验室打扫干净，不留死角，尤其是实验过程中残留的化学试剂要彻底清除，对于有毒的化学品和酸碱重金属的废液要及时处理。药品库的主要负责人是实验员，实验室的清扫主要有学生轮流值日，加强学生的整洁与安全意识。

(4)清洁。每日安排专人检查实验室与药品库的卫生情况，制定卫生检查标准，形成制度，使实验室管理规范化，标准化。当天实验结束后，由专人将化学品送回到准备室，不允许留在实验室内。收回的化学品归类摆放，排除安全隐患。

(5)素养。化学实验室尤其是国家级化学基础教学示范中心，面对的学生众多，对于化学品的管理除了教师和实验技术人员外，学生是学习以及做实验的主体。因此加强学生的安全意识，让学生规范使用化学品更有利于管理化学品，尤其是危险化学品。只有全员参与并执行，形成习惯，才可以达到良好的效果。

4实施5S管理的意义

14.化学实验室管理规定 篇十四

1、目的：

1.1为了加强对化学实验室内物品的安全管理，保证安全生产，保障人身的安全，保护环境。

1.2公司将对实验室内部统一规划，严格管理。对使用化学危险物品的单位和个人，必须遵守各项安全生产制度和操作规程等。

2、试验室管理内容及安全注意事项：

2.1化验用工具、仪器、量具、卡具应按类进行设置，摆放，且应分区和标识，不应随意放置或丢失，保持本室物品整齐，同时不许挪作他用，以防损坏。要养成一切用品和工具用完放回原处的习惯。

2.2化验室的精密仪器要建档保管，做到防震、防尘、防腐蚀，并定时校验。

2.3所有的化学药品都必须用规定的器具盛放，并注明品名、浓度、规格、型号，且应摆放在固定的地方，特别是易燃、易爆、有毒、强腐蚀等危险品要专柜管理，严防丢失、误用或挪作他用等，以确保安全。

2.4工作期间必须按要求做好自身安全防护，化验员配制化学药品或化验物品时，必须按照相应的操作程序进行规范操作，杜绝违规产生的意外事故。

2.5化验员在化验或检测物品过程中，应随时保持有人在监视或测量，化验相关人员不应离开化验室，直至数据得出结论为止。

2.6作好原始检验记录，认真填写检验结果报告，保持记录的整洁、真实，并将记录存档。

2.7化验完毕，及时清理现场和实验用具，对实验器皿要合理的存放，常用常洗，保持干净、干燥。

2.8实验室中对易挥发及易燃性有机溶剂加热排除时，必须在水浴锅或在严密的 电热板上缓慢地进行，禁止用火焰或电炉直接加热。

2.9可燃性物质如汽油、煤油、酒精等有机溶剂，不可放在煤气灯、电炉或其他 火源的附近。易燃性有机溶剂的蒸汽大都比空气重，能在地面上或工作台上面流动，而在相当远的地方被火焰点着。

2.10当加热、蒸馏及有关用火或电热的工作进行过程中，至少有一人负责管理，以防意外。

2.11电源总电闸应安装坚固的外罩；开关电闸时，绝不可用湿手或眼睛旁视不注意地来进行。

2.12电热设备所用电源的导线应经常检查是否完整无损，以及电热器械是否有合适的垫板。

2.13实验室应放置适量泡沫灭火器、消火砂或其他灭火器材，以备急用。

2.14当浓酸溅到眼睛内或皮肤上时，应迅速用大量的清水冲洗，再以0.5%的碳酸氢钠溶液清洗。当强碱溅到眼睛内或皮肤上时，应迅速用大量的清水冲洗，再用2%稀硼酸溶液清洗眼睛或1%的醋酸清洗皮肤。经过上述紧急处理后，应立即送医务所急救。当浓酸溅到衣服上时，应先用水冲洗然后用2%稀碱液中和，最后再用清水冲洗。

3、仪器管理标准：

3.1正确了解掌握仪器的性能和使用方法，操作前必须看清仪器规格和要求，所用电源电压是否无误。

3.2仪器需经常保持清洁，不容许把仪器堆放在不平稳不牢固的地方，电气仪器应防止振动，不许接近加热火焰。

3.3标准仪器（标准砝码、滴定管、量瓶等）应特别爱护，非特殊需要不能任意挪用。

3.4用以比色的比色管或光电比色计的比色杯，严禁用刷或砂皂洗，以免玻璃变得不透明。

3.5一般仪器（如钠氏比色管、三角瓶、烧杯、吸管等）应当分门别类地安置在专门的橱柜或抽屉内，以避免意外碰破。

3.6腐蚀性物品不能在烘箱内烘烤。

3.7不准使用破碎的或不完整的玻璃器皿。

4、试剂的管理内容

4.1凡有剧毒、易燃或有爆炸性的药品不准放在化验室的架子上，应储放在隔离 的房间和柜内，或远离厂房的地方，并有专人负责保管。易爆炸品、剧毒药品应有两把锁，钥匙分别有两人保管。使用和报废药品应有严格的管理制度。此类药品要与普通一般药品分开。

4.2每个装有药品的瓶子上均应贴上明显的标签，并分类存放。禁止使用没有标

签的药品。

4.3不准把氧化剂和还原剂以及其他容易互相起反应的化学药品储放在相邻近的地方。

4.4挥发性有机药品应存放在通风良好的仓库、冰箱或铁柜内；强酸与氨水应分开存放。

4.5过氧化氢及过氧化钠应存放在冰箱或其它阴凉的地方。

4.6倒用硝酸、溴水和氢氟酸等必须带上橡皮手套，启开乙醚和氨水等易挥发的 试剂瓶时，绝不可使瓶口对着自己或他人的脸部，尤其是在夏季，当启开时极易大量冲出，如不小心，会引起严重伤害事故。

4.7一些有毒的气体和蒸汽（如氮的氧化物、溴、氯、硫化氢、汞、磷和坤等），必须在通风橱内进行操作处理。次类气体和蒸汽能引起危害健康的严重事故。

4.8稀释硫酸时必须仔细缓慢地将硫酸加到水中，而不能将水加入到硫酸内。

4.9酸、碱和有害的溶液，绝不可以移液管直接用口吸取，必须用橡皮球来进行。

4.10潮解性或易挥发性药品用完应在防火的情况下用石蜡封口。

4.11实验室内应保持空气流通，环境清洁、安静；反对粗枝大叶和不严格的作风，实验室内应设有供一般创伤的外用药品。

5、其他事项

5.1即用消火砂或四氯化碳灭火器来补救。精密仪器应用四氯化碳灭火。

5.2电源着火时须关闭总电门，再用四氯化碳或泡沫灭火器（注意电门未关闭时，不可用水或泡沫灭火器来灭火）。

5.3实验室所有电气设备不得私自拆动及随便进行修理。

5.4每个工作人员应该知道实验室内煤气、水门或电门的开关位置，以便必要时可以控制。

15.化学实验室管理中的EHS 篇十五

一、当前化学实验室管理留存的不足

随着时代的不断进步, 人们对健康、安全、环境认识及要求相对较高.现在的事故分析技术, 以化学实验室的EHS事故特点, 在工厂推广较多的EHS体系为ISO14001及OHSAS18001, 这两个体系的版本不同, 进行事故分析的比较, 找出适合于化学实验室管理体系的事故分析方法, 找出众多事故中由于管理程序文件的问题, 分析基本原因的发生由于管理体系的哪些环节出现问题, 发现其中存在化学实验室工作人员对ESH的认识不足, ESH的设备不足, 环保设施不能满足要求, 个人职业健康防护不足, 化学实验室中触及的化学试剂性质不同, 常规的实验服、手套等并不能满足化学实验中个人健康防护的需要, 在很多情况下实验人员的专业防护都不能满足化学实验的需要。ESH管理的每个版本的要求会有所不同, 通常是越新的版本其要求越高。以EHS推动我国的企业发展进程以及社会职责, 成果不错。与企业的EHS文化持续性发展相比, 我们化学实验室存在明显不足。

化学实验室消防设备配置不足, 通风设施的作用不明显, 对有毒物质的检测机制建立不齐全, 比如苯酚的检测等问题, 要对在化学实验室工作的人员及以之有接触的人员要加强ESH方面的培训, 个人的防护用品比如防毒面具的使用, 有些化学实验是只给员工配备了一种型号的毒虑盒, 而该员工可能每天做的实验不一样, 会导致防毒面具效果不大, 在这些方面都有待改善.如果将其认证落实, 一个化学实验室将会有较好的EHS效果。

二、化学实验室管理构建EHS的作用

EHS管理体系是建立在环境保护, 安全防护, 健康的组织结果及其对社会职责, 生产制造的程序, 和各种资源的结合, 是三位一体的全面管理系统。它包括先进的运作模式, 科学的构成这些要素有机地结合在一起相互关联的动态相互作用, 形成一个结构化的管理系统中多种元素。它从功能上讲, 它是一种风险前分析, ESH管理过程应确保收集必要的信息为管理者作为评估依据。管理ESH的评审制度应根据审计, 客观环境和技术的更新, 不断改进的结果, 并指出修改的政策, 目标是改进化学实验室管理的环境, 职业健康安全。评估应记录在案, 从而提供化学实验室的管理, EHS管理体系内部审核的开展, 系统是否正在运行, 并且已经达到了规定的目标, 与世界接轨, 而适应新时代的要求, 做到在一个不错的环境了, 安全健康的工作。要建立独立的检查机制, 一个工作时间段后看, 化学实验室的ESH管理是否达到预期的目标。改善员工的环境健康安全即是建立化学实验室ESH体系的作用。

三、化学实验室管理建立EHS的原因及改进

目前, 在化学实验室实施EHS管理体系标准化有必要的。在化学实验室引入ESH管理体系可做以下方面的改进:化学实验室存在的危险源分析;1.是否存在有害物质:2.是否有辐射。3.消防设施的不足4.职业健康安全的不错5.标准化管理的不足。有害物质将对化学实验室的工作人员产生危害, 改进的措施化学物质应放在指定的地方, 如通风橱, 对于做不同的化学实验要根据其不同的实验条件及化学物质配备不同的防毒面具和口罩手套等, 可以建立几个标准。化学实验室的通风效果要好, 要经常排查通风效果, 消防设施, 训练员工的标准化操作, 提高实验技能。要定时去医院做体检特别是职业病方面的, 最好是去专业的医院鉴定中心。提高职业健康安全。从而使员工更好的工作, 为员工营造一个更好的化学实验室。

参考文献

[1]李靖, 包存宽.工业园区内构建EHS管理体系框架研究[J].环境科学与管理, 2007, 32 (8) :10-12.

[2]孙家军.对壳牌HSE作用机理的系统思考[J].中国安全生产科学技术, 2008, 04 (4) :168-170.

16.运用计算机技术管理化学实验室 篇十六

一、用计算机管理化学实验室的重要意义

实验室管理已经逐渐发展成为现代管理学的一个分支，它着重研究如何以最合理的方式和途径、充分发挥实验室的人力和设备资源的作用，使实验室在培养人才及科学研究上获得最大效益。实验室管理涉及的主要内容有：实验室的管理体制和管理机构，实验人员管理，实验教学管理，科研项目管理，实验室信息管理，实验室发展计划管理，实验室评估等。

化学实验室是一个庞大而复杂的教学与科研实体，拥有很多资源，包括人力资源、硬件资源和软件资源。各种资源的管理、配置、应用与统计，按照传统管理方法，不仅繁杂、工作量大，而且准确性不高，效率较低。例如制定仪器药品的年度采购计划，往往由于对库存量统计不准确，结果与实际需要出入较大。而用计算机管理，就能快速而准确地查阅各种物品的库存量，大大减少采购计划的误差，既满足需要又避免浪费；计算机更是存储、整合和利用教学科研信息资源的利器，利用信息交流工具，特别是网络技术，共享海量的信息资源；运用计算机教学软件和网络教学，可以极大地提高实验教学的效率和质量。同时，构建管理网络，设置相应管理权限，使实验室管理人员及主管领导能够随时了解和监控各实验室的运行。

二、计算机技术在化学实验室管理中的应用

运用数据库结构设计化学实验室管理系统，以Ｖｉｓｕａｌ Ｂａｓｉｃ为主要研发工具，同时也兼容多种类型的数据库，如ＦｏｘＢａｓｅ、ＦｏｘＰｒｏ以及Ａｃｃｅｓｓ关系数据库。根据该系统的功能与结构，利用Ａｃｃｅｓｓ分别设计若干个数据库、实验室基本信息管理数据库、化学药品与材料管理数据库、仪器设备维护数据库、实验教学与科研数据库。不少软件公司专门研究开发了整套的化学实验室管理软件，包括上述四个数据库的管理系统。化学实验室仪器设备与材料的自动化管理系统是由计算机应用软件和硬件以及辅助系统构成的体系。其目的是利用计算机的存储、检索、记忆、计算和提示输出等方面的功能，对化学实验室使用和存储的大量仪器设备和药品材料等信息进行实时、动态和自动化管理，提高实验室管理水平和运行效益。

1．基本信息管理档案

（1）实验室人员信息

主要有实验室管理人员、教学人员、教学辅助人员以及技术人员，基本信息包括姓名、职务、职称、学历、年龄、工作职责、主要研究方向以及教学和科研成果。

（2）实验室管理体制

包括实验室管理制度，安全规则、资产管理（仪器管理与药品管理）办法、危险物品管理、经费管理、采购制度和历年采购记录等。这些信息体系的建立，与传统纸介质方法相比，运用计算机的优越性突出地表现为运用简便易用的数据库技术，可链接大量的文档和图片资料，查阅、修改及更新都十分方便，而且实行网络管理能够提高管理水平增强透明度。

2．仪器设备管理数据库

这是化学实验室常规管理的主要内容之一，可以查看实验室资源配置是否合理，是否达标，运行状态如何，有无积压浪费，做到实时跟踪管理。

运用Ａｓｓｅｃｅ数据库技术，根据本实验室的实际，设计实用的、科学的管理要求和措施，具体来说，以仪器设备的基本参数作为数据库字段，建立方便、快速和准确的查询系统，只要输入仪器设备的一个基本参数如品名、规格型号或单件价值、入库时间、用途等，便可立即查询到这种仪器设备的数量、购入情况、使用状况、维修记录、技术性能以及相关的技术资料如操作使用说明书、结构图与电路图等信息。这样不仅有利于实验室的管理和维护，也极大地方便教学和科研人员对仪器设备的使用，因为大多数教师一般很难详尽地了解整个化学实验室的仪器配置，让他们通过查阅资产登记或到实验室现场查看，是很费时费力的。而运用计算机内部网络，有使用权限的人员可以随时登录查阅，及时找到所需仪器的各种信息，不受时间的限制，无需管理人员的配合，既降低了管理成本，又提高了教学效率。

3．化学药品与材料管理

化学药品与消耗材料的库存数据是经常变化的，因此化学药品的管理是一种波动性很大的动态管理。如果我们把每一次药品的入库和出库都在电脑上记录，把记录表设计为一个自动更新的数据表，可以自动刷新库存量的记录。这种管理方法有很强的实用性，根据本单位一年度的药品需求量，制作一个数据表，结合当前药品实际库存量的数据表创建查询，可以很快得出符合实际需要的药品的采购清单数据表。另外，可以根据需要建立预警功能：例1，药品接近零库存预警，我们可以设置某种常用的化学试剂，当消耗到库存量为1或2时，该项记录自动发出警示（高亮闪烁）。例2，药品过期预警，对于某些稳定性差的药品，给它设置一个质保期，当到达质保期限时，该项药品记录自动发出警示，提醒我们尽快先使用，以避免浪费或影响实验效果。仪器设备和药品材料的信息录入是一项比较繁重的工作，有一个较好的解决办法，建议仪器试剂厂商按国家有关标准，在商品外面贴上条形码（也可以自制），在这些物品入库时，用条形码采集器收录商品信息，可以极大地提高工作效率。在化学实验室管理系统中，可以嵌入一些很实用的化学软件，如化学品电子手册，只要输入某种物质的一个参数如名称或化学式，就会显示这种物质的简介以及物理、化学性质等，可以大大提高工作效率，减轻劳动强度。

4．实验教学与科研管理

（1）常规教学管理

建立实验教学网络，为了使学生明确化学实验的学习任务和目的，把本课程的实验教学大纲、教材、参考资料、实验内容以及实验报告格式上传到网络中。同时，建立学生学习成绩管理系统，记录学生每一次的考核成绩以及教师对学生实验结果和能力的评价，学生使用密码登录后可以了解自己的学习成果。开辟教学交流平台，师生之间开展教与学的交流，收集学生对教学的反馈信息。

（2）开放式实验教学管理系统

开放式实验是实验教学的一种重要形式，有利于培养学生的创造能力。开放式实验管理系统内容主要有：①实验教学计划与实验项目管理模块；②选课模块，学生在完成教学大纲要求的必做实验后，选择另外一些实验项目，实现对学生所选择的实验项目跟踪管理；③实验辅助指导模块，对实验项目内容中的目的要求、仪器设备、原理与方法以及练习测试等提供帮助和指导；④模拟实验，学生根据所选项目，有针对性地操作虚拟实验，了解该实验的基本方法和过程，预测可能遇到的问题，以提高实验的成功率；⑤实验测评模块，学生提交自己通过实验所得的测试和计算结果，系统给予正确的评价，以促进学生的学习。

化学实验教学和科研需要应用许多文献资料，实验教学系统中可以存储大量相关的参考资料以及工具书如化学化工辞典、化学实验师手册、实验室实用手册、化学实验常用仪器设备指南、化学试剂配制手册等。还有各种常用的化学实验数据参考资料（即教材中的附录）如常用酸碱的浓度、常用试剂的配制方法、常见离子的鉴定方法、溶度积常数、电离平衡常数、电极电位表、对数表等。便捷而丰富的资料查阅，给管理和教学以及学生的学习带来极大的便利。

（3）多媒体教学

为了推动普及化学多媒体教学，在局域网上设置“课件制作与应用”、“网络教学园地（教学资源库）”、“精品课程展示”、“实验改革与创新”、“模拟实验室”等实用内容。把互联网上相关的一些优秀网站链接进来，形成一个丰富的教学资源库，给学生提供学习、研究与创新的空间。这种网络教学的模式，不仅可以成为传统课堂教学的补充和延续，更由于其强大的功能、良好的交互性、无限的信息和空间，有利于培养学生的创造能力。

三、结束语

信息化是化学实验室管理现代化的重要标志，实现这一目标的关键首先是树立科学发展观，加强实验室的信息化基础建设；其次，要配备既掌握系统扎实的化学专业知识又能熟练运用计算机技术的实验室管理专业人才；第三，要根据化学实验室的国家标准，制定自我评估体系，确定实验室的发展规划和目标；第四，要建立创新机制，激励教学和管理人员研究实验室管理的新方法。

参考文献

［1］ 王亦军．计算机在化学实验室自动化管理方面的应用．化学通报，2001（8）

［2］ 杨元法．化学实验室信息网络化管理系统．实验室研究与探索，2003（12）．

［3］ 姚普选．数据库原理及应用．北京：清华大学出版社，2002（4）．

［4］ 陈军．化学实验室计算机网络化管理初探．琼州大学学报，2003（2）．

［５］ 吴洪．化学实验室管理软件及其应用．锦州师范学院学报（自然科学版），2002（９）．

［6］ 吴伟钦．化学实验室管理系统的实现．福建建筑高等专科学校学报，2002（９）．

17.化学实验室危险品管理及领用制度 篇十七

为加强学校实验室危险品管理，保证师生身体健康及公共安全，保证教育教学的顺利进行，特制定化学实验室危险品管理及领用制度。

一、危险品是指具有易燃、易爆、腐蚀、毒害、放射性等危险性，在一定条件下能引起燃烧、爆炸并导致人体中毒、灼伤、死亡等事故的物品。主要有：氧化剂、自燃物品、遇水燃烧物品、易燃固（液）体、毒害物品、腐蚀物品等。

二、危险品必须存放于专门的橱柜中，双人双锁管理。建立危险品账目，做好危险品存储、使用的记录。

三、危险品存放应分级分类，性质互相抵触或灭火方法不同的不得混放，不得堆垛过密、过高或过量储存。配备相应的消防和防护设备，加强治安消防管理。

四、危险品入库前必须进行严格的检查和验收，存储的危险品必须有明显的标签（标签上应注明该危险品的名称、规格、数量、质量）。

五、定期检查危险品柜，防止自燃和爆炸等事故的发生。过期变质的危险品应及时按规定处理。

六、危险品的领用必须由专人审批，根据使用情况领取最少量。领用剧毒物品，必须详细说明其用途。

七、学生在使用危险品时，教师应加以指导，传授安全操作方法，并采取必要的安全保护措施。

八、使用后，多余的剧毒、易爆物品应及时收回，盛装危险品的容器、废液、残渣不得随意抛弃，必须由实验室统一处理，任何人不得将危险品带出实验室。

九、学校实验室主管部门对危险品的管理工作进行定期与不定期的检查，发现问题及时解决，防患于未然。

18.化学实验室管理制度范本 篇十八

一、仪器室是贮存仪器的重要场所，非本室人员未经管理人员允许不得进入，以确保仪器、药品安全和室内安静。

二、仪器室的仪器、药品必须建立实物明细表。其添置、保管和更换由管理人员负责。每学期必须进行一次全面清点、统计，做到账物相符。管理人员调动要办妥交接手续。

三、使用仪器、药品均须先填写报告单或作记录，预先准备。仪器用毕，及时送回。

四、仪器、药品必须全部入橱，要分类存放、合理排列、定橱定位、定期保养及时维修。如有损坏应及时填写“仪器损坏报告单”，按有关规定报损。

五、认真做好各类仪器资料及实验资料收集登记工作。

六、教学仪器原则上不外借。特殊情况必须经学校主管部门批准，办理手续，并按时归还。

七、剧毒、易燃、易炸等危险品应设专柜或地窖存放，并有相应的安全防范措施。

八、加强管理、切实做好防盗防火安全工作。

化学实验室仪器管理规则

一、仪器室是贮存仪器的重要场所，非本室人员未经管理人员允许不得进入，以确保仪器、药品安全和室内安静。

二、仪器室的仪器、药品必须建立实物明细表。其添置、保管和更换由管理人员负责。每学期必须进行一次全面清点、统计，做到账物相符。管理人员调动要办妥交接手续。

三、使用仪器、药品均须先填写报告单或作记录，预先准备。仪器用毕，及时送回。

四、仪器、药品必须全部入橱，要分类存放、合理排列、定橱定位、定期保养及时维修。如有损坏应及时填写“仪器损坏报告单”，按有关规定报损。

五、认真做好各类仪器资料及实验资料收集登记工作。

六、教学仪器原则上不外借。特殊情况必须经学校主管部门批准，办理手续，并按时归还。

七、剧毒、易燃、易炸等危险品应设专柜或地窖存放，并有相应的安全防范措施。

八、加强管理、切实做好防盗防火安全工作。

化学实验室安全卫生制度

一、仪器室是贮存仪器的重要场所，非本室人员未经管理人员允许不得进入，以确保仪器、药品安全和室内安静。

二、仪器室的仪器、药品必须建立实物明细表。其添置、保管和更换由管理人员负责。每学期必须进行一次全面清点、统计，做到账物相符。管理人员调动要办妥交接手续。

三、使用仪器、药品均须先填写报告单或作记录，预先准备。仪器用毕，及时送回。

四、仪器、药品必须全部入橱，要分类存放、合理排列、定橱定位、定期保养及时维修。如有损坏应及时填写“仪器损坏报告单”，按有关规定报损。

五、认真做好各类仪器资料及实验资料收集登记工作。

六、教学仪器原则上不外借。特殊情况必须经学校主管部门批准，办理手续，并按时归还。

七、剧毒、易燃、易炸等危险品应设专柜或地窖存放，并有相应的安全防范措施。

八、加强管理、切实做好防盗防火安全工作。

化学实验室人员岗位职责

一、执行学校有关实验室的工作计划，负责实验室的建设与管理工作。

二、按照教材规定的实验(演示和分组)做好充分准备，积极配合有关教师，保证实验教学的顺利进行，有效地提高实验效果。并积极创造条件，组织学生课外科技活动。

三、不断总结经验，开展实验教学研究和教学仪器研制，改进管理方法，提高实验室工作水平。

四、掌握实验仪器设备的规格、构造、性能、工作原理，熟悉器材、药品的性能，负责做好仪器设备的验收、保管、使用、维修、更新工作和器材、药品的使用、回收和处理工作。

五、按《仪器室管理规则》做好仪器、设备、药品、标本、模型、挂图、教具等物资管理工作。保持实验室整齐、清洁，并教育学生养成良好习惯。

六、实验室要有“实验室规则”和“管理制度”(包括借、领、赔制度)。

七、建立“实验室日志”，记录每次实验的名称、日期、班级、人数、授课教师等基本情况。

19.化学实验室教学管理制度 篇十九

一、农村中学实验室管理现状及问题

(一) 化学实验模式落后

作为化学学科教学中以实验为基础的设施场所的中学化学实验室, 其大多数的建设模式和仪器设备都是按照教学大纲的要求进行相应的比例配置。学生在进行化学实验时往往都是按照早已配置好的相关器材和试剂进行实验操作, 相当于一种“照方抓药”的学习模式。虽然对化学实验室内的各种器材进行如此的严格控制有助于防止学生因使用化学仪器或试剂而发生中毒、火灾等危险事故, 但也极大地阻碍了学生的动手能力、思维能力和探索新知的意识。

(二) 实验室安全管理意识淡薄、安全投入较少

农村中学化学实验室安全管理意识与安全投入状况是不尽人意、令人担忧的。安全事故的症结主要是源于实验操作人员的不安全意识与行为, 即疏于防范、麻痹大意以及不按照相关规程进行操作等等。一言以蔽之, 导致事件的发生多数原因是主观的。这就是安全意识淡薄, 缺乏的集中表现在深层次追问, 安全意识的淡薄的根源就在于相关安全教育的不足。发生实验事件, 在农村中学实验室也可以说是屡见不鲜的。主要原因在于学生操作的不规范, 更令人心惊的是有的学生甚至违反相关的规程进行试验。这就更容易引发实验事件的发生。

例如, 向酒精灯中添加酒精的时候, 并未将酒精灯熄火, 进而引起着火。向试管中旋入橡胶瓶塞时, 因为用力不均衡, 抑或者是握持不恰当而造成了划伤的危险。任意摆放那些容易挥发的有毒药品, 引发中毒现象的产生。这些本来可以有效避免的安全事件, 却因为安全意识的淡薄而发生了意外。

有些中学化学实验室的安全投入方面相对较少。例如, 实验室设备陈旧、老化, 埋下了诸多的安全隐患。再如, 实验室内部的线路老化、缺少有效的漏电保护装置, 灭火器材不足, 大部分已经失效。化学实验室用房相对紧张, 导致大量器材设备、化学药品等密集堆放, 再加上通风设施的陈旧, 就使得整个实验室弥漫着浓浓的药品味。长期以往, 是不利于师生的身体健康的。

(三) 实验室物资管理处于手工阶段

实验室物资包括仪器设备、低值耐用品和消耗性材料3大类。仪器设备管理包括申购、验收、建账、使用与日常维护、大型精密贵重仪器设备的管理等5个方面, 每个方面都有它具体的管理内容及要求。低值耐用品和消耗性材料的管理主要包括购置、建账、保管、领用、报损、报废等环节每个管理环节都要有具体的内容和要求。目前, 实验室物资管理除仪器设备、低值耐用品采用计算机建立了一些设备账外, 其他的如购置、使用记录、日常维护和状态、大型仪器的使用与管理等都是由实验技术人员手工记录, 工作量大、效率低, 差错几率高。

二、加强农村中学实验室管理策略

(一) 改变化学实验模式

将化学实验室的管理由原来的封闭化管理模式向开放式管理转变, 在对学生进行全面的安全操作和安全教育后, 在保障学生安全的前提下, 可以将化学试验室逐步开放。让学生可以随时进行化学实验, 真正做到将实验室作为学生开放思维、探索新知的重要实践基地之一。通过学生亲自操作化学实验, 从而拉近学生与化学研究的距离, 更好地将书本上的知识切实转化为实践的经验, 让学生体验到化学实验所带来的使用价值和科学趣味。

(二) 创建安全的实验室管理环境

针对农村中学实验室的安全管理堪忧的实际状况, 我们要切实加强农村中学实验室安全管理理念, 强化以人为本, 未雨绸缪的安全管理思想。要进一步构建校园安全文化气氛, 有效地增强广大师生的安全意识。学校也要采取切实有效的措施:积极地健全和完善实验室的安全管理体制, 落实具体的安全管理责任、推进安全标准化建设以及下大力气开展安全管理的基础性工作等等。我们注意到化学实验室, 有诸多贵重的高精端仪器设备和易燃、易爆、有剧毒的化学药品, 有的还会向周围的环境中排放出大量的有害污染物、有害气体等。

目前, 随着新课标的改革, 加大对化学基础实验的重视, 这也会客观上促成实验室人员的集中、流动性大以及使用频率增加诸多现象的出现, 因此, 整个实验室的安全管理就显得愈加重要。

(三) 建立实验室信息管理系统

在农村中学化学实验室, 可以利用计算机建立了实验室信息管理系统 (包括实验资源、实验项目、物资管理、仪器维修等档案) 。把化学实验室所有资料 (如:实验仪器设备、试剂药品的明细账目、各种登记表格) 存储在计算机内, 实行动态管理, 并利用校园网发布实验开设信息、填报各种登记表格, 为师生实验提供了便利。也提高了实验室工作效率, 减少运行成本。

参考文献

[1]刘胜华, 徐元俊.谈中学实验室建设与管理[J].教育与职业, 2011 (17) :29-30.

20.化学实验室教学管理制度 篇二十

关键词 中学化学；实验室；信息化实验室

中图分类号：G482 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）04-0026-02

1 前言

化学是一门以实验为主的学科，化学实验是化学理论的基础保障，也是化学学科发展的基本动力。在中学化学新课程教学中，化学实验起着重要的作用，而实验室是进行中学化学实验教学活动的重要场所，也是完成化学教学任务必不可少的组成设施。新课程标准要求学生在实验过程中学会探究创新，这对实验室的建设提出新的考验[1]。

2 中学化学实验室现状

由于应试教育不考核实验动手能力，因此很多中学基本不安排或很少安排实验课，把实验课变成“口头讲实验，黑板画实验，题中考实验”。目前，中学化学实验室的建设情况不容乐观，表现在：1）实验室数目较少、面积较小，不能满足正常教学所需；2）实验员由于某种原因，不能适应新课程标准改革的要求；3）仪器陈旧、数量较少、使用率较低；4）实验室管理机制跟不上课程改革的步调。

产生这些问题的主要原因是：1）部分中学的领导和教师在思想上不够重视化学实验教学；2）某些学校经济条件较差，不具备所需的实验设施；3）实验室管理混乱，观念跟不上形势的变化；4）主管教育部门对实验室的建设缺乏完善的监督管理机制。

3 中学化学实验室的建设和管理

化学新课程标准将探究性学习列入课程目标，以探究性实验为主，力图培养学生的创新精神和实践能力，从而改变学生的学习方式和科学观念[2]。

完善中学化学实验室的基础设施 新课程标准对中学化学实验课程有了新的要求，使实验教学地位、实验教学类型以及教学体系等都发生实质性的变化[3]。其中，对实验内容的要求有了显著的提高，对学生自主创新实验和课外探究实验有了明显的增多，对实验仪器和实验药品都提出较高的要求。为了更好地贯彻新课标的指导思想，中学实验室也要在原有的设施基础上进行重新规划和建设，在硬件建设上更应该加大力度。如实验室可以提供一块张贴学生实验作品以及创新作品的展示区，而且为了方便学生分组实验交流，还要采用小型化、可移动式的实验桌。同时，学校还应当依据新课程标准对实验的要求，结合校本教材所需，配备满足实验教学和创新实践的仪器设备和药品试剂，还应随着教育改革的发展，不断地更新和完善实验教学设备。

建设新型中学化学实验室 为了培养学生的科学探究能力和创新思维方式，教师应将实验教学模式由封闭式转向开放式，根据不同的实验内容，采用不同的教学方法，对学生的实验设计以及实验室布局都要做相关的调试，以满足新课程对实验教学的改革要求。

1）建立开放性实验室。学校应对实验室进行时间上和内容上的开放，师生可以利用课余和周末时间进入实验室，进行教学活动和科学探究。这样不仅让学生了解了实验设备的使用，而且培养了学生探索实验条件，设计实验活动的能力。在实验内容上，学生可以选择教材上的实验项目或者课后习题中的探究实验进行深入研究。同时，开放性的实验室还鼓励学生走出去，多进行验证性、探索性的课外实践活动。实验室的开放，不仅可以让学生自己动脑、动手，做自己感兴趣的实验，而且激发了他们的探究思维，培养了他们的实验设计能力。

2）开设创新性实验室。为培养学生的科学素养，加强学生的创新精神，促进学生的全面发展，学校应当按新课程标准要求开设创新实验课。在实验教学中，教师要打破常规的验证性实验教学模式，结合教材实际，向探究创新性实验教学转变。为此，开设创新性实验室成为学生进行科学探究的必要条件，学生不再局限于按照教材的实验设计，而是根据自己的想法去设计实验内容，选择实验仪器和试剂药品，观察实验现象，记录实验相关数据，得出结论并总结规律。这样使得学生不仅熟悉掌握各种实验仪器和设备的使用方法，而且培养了实验技能、探究思维和创新能力。

3）构建环保型实验室。每一位师生都要以“绿色化学”为思想，在选择试剂、设计反应过程方面体现绿色环保的理念，尽量减少污染物排放，保证实验安全进行。首先，实验仪器尽量小型化，减少环境污染。如在化学实验中用微型试管来代替常规试管，以减少药品用量。其次，采用无毒、无污染的“绿色”原料。如实验室用鸡蛋壳代替碳酸钙与盐酸反应制备CO2。最后，化学实验室应该配备专门的废液、废气、废渣等废弃物回收站，这样既可以保护环境，又可以变废为宝，实现资源可持续发展。

4）创建信息化实验室。随着多媒体和现代科技的涌入，信息化实验室将成为未来实验室的构建方向。创建信息化实验室，将计算机和多媒体引入实验教学中，为学生处理实验数据、分析实验结果提供了重要的平台。有些操作较复杂的实验、反应物或产物的毒性较大的实验、反应过程较激烈的实验等，都可以采用信息化实验室做计算机模拟实验和仿真实验，使得学生在理论了解基础上，赋予直观的实验过程，从而培养学生的探究精神和创新思维。

加强中学化学实验室的管理机制 新型中学化学实验室的正常运行，需要从管理制度上加以保障。学校应当从实验室的具体管理出发，明确任课教师和实验员的职责，制定一系列相关的政策和制度。如化学实验员守则，实验员首先要热爱实验室，热爱自己的本职工作，熟知化学实验室的安全守则，以及突发事故的应对措施，掌握化学仪器设备的使用和维护方法，针对相应化学实验，做好试剂配置、试剂摆放和药品回收等实验工作。其次，实验员在每个学期都要设立化学仪器设备和药品试剂使用登记表，用来做全面、及时的记录，以保证仪器和药品的使用效率。最后，实验员要协助任课教师指导学生完成实验，解决学生实验过程中遇到的问题。只有建立良好的实验室管理制度，才能更大程度发挥新型实验室在中学化学教学中的示范作用。

4 结语

实验室作为中学化学实验教学的前沿阵地，担负着培养学生探究能力和创新能力的重任，其规范的建设与管理为学生提供了完成实验的基础保障，使学生在获得知识技能的同时，增强创新意识。

参考文献

[1]杨小微.新课程实施中若干问题的反思[J].教育研究与实验，2007（4）：20-23.

[2]赵丽君.浅谈中学化学实验室的规范管理[J].中国科教创新导刊，2008（21）.

[3]张世勇，李永红.科学素养理念下我国初中化学教科书中化学实验的演变研究[J].教育理论与实践，2014，34（8）：