小学教师师德征文上交（精选10篇）
1.小学教师师德征文上交 篇一
师
德
还是在儿时，我的老师就在我的心中播下了一颗种子，一颗对“教师”这一职业期望的种子。这颗种子在老师爱的雨露和关怀的阳光下，渐渐地在我心中，生了根，发了芽，长大了。它终于结出果实——我也成了一位老师。
人们对教师一向的评价都很高，有人说教师是人类灵魂的工程师；有人说教师是燃烧自己，照亮别人的蜡烛；有人说教师甘为人梯，默默耕耘；有人说教师捧着一颗心来不带半根草去……当我穿过它面前的这些光环，走进它的内核时，我渐渐地理解了它的内涵，教师是平凡的、普通的，犹如一颗小小的铺路石，而我只愿做那小小的铺路石，让我们的新一代在我铺就的平坦而宽阔的道路上奔向远方。
初次登上讲台，面对着这群朝气蓬勃的孩子，我总是板着脸，装出一副严肃的样子，想以“师道尊严”的传统道德威摄他们。然而不久，他们很快地发现了我的“友善”，向我玩起了把戏。上课时有小声说话的，有做小动作的。对此我当然是怒不可遏，将他们狠狠地训一顿。此后，我发现，我的训斥大有作用，上课他们正襟危坐，作业也一张不差。可是我同时也发现，学生见了我绕着走，上课回答问题总是低着头，一言不发。我的心不禁颤动起来，是不是我做错了？这时老教师给我送来“灵丹妙药”：与学生沟通，用心去爱他们。
慢慢地我用老教师那里得到的“灵丹妙药”去和学生交朋友。我在每个学生身上寻找闪光点，尽量让每个学生树立起信心。将心比心，以心换心。不以你的真挚之情，诚挚之心是不会换取同学们纯真的心的。很快的我们之间就建立起了一种牢固的既是师生，又是朋友的双重关系。
有这样一个故事：“智慧”、“成功”和“爱”三位天使来到人间。一位母亲请他们到家中做客，天使们对那位母亲说：“我们只能去一个，你回家商量一下，再做选择。”母亲最后决定把“爱”请回家。奇怪的是，另外两位也跟着进了屋。母亲惊讶的问：“你们两位怎么也进来了？”答曰：“那里有‘爱’，那里便有‘智慧’和‘成功’。”有爱就有一切，在故事中如此，在生活中更是如此。有人说过：疼爱自己的孩子是一种本能，而热爱别人的孩子是神圣。教师对学生就需要这样一种神圣的爱，她不求回报，严慈相济，这种爱是学生接受教育的感情基础。因为，一旦学生体会到这种爱的情感，就会“亲其师，信其道”。
教师无小节，处处皆楷模，学高为师，身正为范。回顾多年的从教历程，我深深地感到，要做一个学生需要并喜欢的老师，必须时刻注意修养师德，以自己的一言一行去影响学生。每天要求学生做到的，我首先做到，业余时间我认真钻研业务，大量翻阅教育杂志，不断给自己充电。在耕耘中拓宽视野，在执教中提炼师艺。我们的工作是平凡的、琐碎的，也是艰辛的，这里没有令人羡慕的财富和权利，没有显赫一时的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸。可是我们有的是：对教育事业的热爱和忠诚，是将青春和生命奉献给这一事业的信念和决心。虽然工作不久，我却亲眼目睹了老师们的爱岗、敬业、奉献等作为，亲耳聆听了不畏艰苦、孜孜不倦、潜心于育人的感人事迹，亲身感受了那为了学生真诚奉献的博大情怀。忘不了已有华发的老教师们兢兢业业的工作和对青年教师的帮助，忘不了夜晚在办公室灯下、微机前埋头苦干的青年教师，忘不了他们桌子上的教育杂志、厚厚的教案、描写教学论文的稿纸……这些是对工作的投入，更是爱学生的体现。
面对着一张张青春洋溢的脸，一颗颗水晶般纯净的心，我想：教育事业也许拥有世界上最高利润的回报，你播下的是一粒爱的种子，收获的却是整个美丽的人生。教学中，我也许不能把爱汇聚成海，但我会竭尽我的生命把爱的水滴凝聚成一条小溪，让清澈流进每个学生的心，教育是一方充满理性的天地，也是一片饱含情感的空间。
老师们，我们每个人的手中，都握着无数的金种子，那便是爱，是我们的全部财富。让我们播下这颗种子吧，相信不久的将来，等待我们的是丰硕的果实。
师德征文-教师眼里的师德
2.小学教师师德征文上交 篇二
幼儿园组
一等奖
严月华莫婉银周雪珍廖苑平刘海燕罗婷黎正义宋红勇李淑芝张素娟廖小莲
二等奖
李丽英许翠钿张佳雨杨嘉许晓丽莫嘉琳黄嘉雯严水群温晓红谭洁文黎若嫦赵晓卫
陈月珠吴雪影章珍曹惠娟林兰芬许哲莹俞源秀刘裕
三等奖
何小雁冯碧冰曾桂好黄瑞妹仇焕娴张建华龚莉李靖雯钟莺陈秋明梁少琴孙伟灵
冯小燕钟娜卢显娟苏文敏何苑华严小帆郭红梅黎玉兰陈惜珠杨美嫦张丽红甘秋凡
易艳玲陈洁芬陈永坚谢淑娴孙冬梅彭永茹
小学组
一等奖
严家豪胡红梅许彤伍冰梁肖英许少兰陈小花蔡伟军邵子洺黄晶慈
二等奖
黄好敏王松陈晔李梅廖健华邹荣曾文娜杨璐朱惠萍熊宇徐虹黄鹂
许保强严庆云苏东青麦秀英谢钦焕林进威胡静莲张美燕
三等奖
廉贞姬刘展君李少芬李小燕李婉莲邓振华李瑞双林链娇吴华娇萧映凤陈玉冰杨桂玲
何新梅朱海萍傅泽华徐静宜陈莉张小春刘妙妍邓景婷王冬梅金娜吴淑兰阮观月
刘梅兰白玉珍李健李娇芬王丽王长涛
中学组
一等奖
叶少珍周元华王洪伟陈彩连林培练吴蔚蓝罗永甜代丛仙洪素谦邓寿钦
二等奖
郑大胜梁龙诗张瑞温晖梁素丽李晓丹罗振兴梁洪黄航升郑端丽陈泽光陈鸿钦
周佩娜吴秀环徐卫红王天汉吴聪马金平邱嘉峪全淑琴
三等奖
林增辉章丽群伍光军赵翎邓宙英韩媚媚冷芬腾李素玲周雨寰黄炳军何昔苏丽娟
谈珊姗卢楚凝张文红李锦纯廖雪峰黄 斌陈琼英张振娜 许建林郑春霞卜庆利 曾 莉
洪爽珍王丽萍李观莲赵芝旋江海燕温颖蓓黄龚晓
中职组
一等奖
张朝振梁敏结古梁金岑本喜林瑞平谭伟群金正华郝志刚张宇张才秀
二等奖
张新娟伍爱莲韩妹林素傅颖周旭华董瑶廖振德张利敏罗宇东江存志刘亮红
李婷赵丹陈广添古坤明赖超李源尹丽君陈为为
三等奖
范怡那何东艺郭小杏黄小芳张惠萍刘铁梅张林林欧志敏郑佳霓卓凯旋赵文刘飞
欧阳军罗茹静彭嘉影 刘雪花王向阳许绮娴马兰黄嘉宏张英瑛冯小君黄玉萍梁枝秀
汪征嬗何杰峰裴孝丽郑丹娜刘瑞红高国昌
高职组
一等奖
程展鹏黄积才詹丽峰张霞珍杨丽峰陈婉娴朱平王卫洁陈思毅朱婷婷
二等奖
黄晓燕钟文浩李丽珠朱魏巍陈晓红陈锐钊刘轶颖刘英凤张金城吴锦传区沛仪陈琳
姚集华孙健李芬芳尤玉钿晏意华姜秋杰黄志敏苏顺开
三等奖
欧文姬杜明茜李江华刘晶李军霞叶兵陈月球廖文静毛玉梅王云周洁张伟鑫
黄煌华谢琴万绍华林玉斌戴馥璟谢晓轲向万新林旭郭新周蓓李国杰雷瑜欣
郑春玲彭秋媚刘喻陈必成王山周娟
高校组
一等奖
刘勤胡晓洪范洁波刘林杨期和邓小红李渊陈德玺孙家明樊秋丽
二等奖
石明陈发达蔡雯姬李立周高云坚黄振永王姝楠薛敏高菲黄滟珺王柳梅杨松
邝绮琳苏沛祺张引王润莲 安立龙 陈进军 贾汝敏 尹福泉 任莉潘文郑丽娟郝祝平
崔绍怀 林楠
三等奖
张小琏刘思林陈春丽田素英徐业萍任占兵解广夫王妙妙谢逢春李朋贺王超吴健
蒋梦冯博华左超邓霭静叶润英王小云肖丽琴王思卓曾兴业王慧卓殷如王红青
李若菊付喜梅陈红军陈洁刘燕湘李云宁刘达志丰琼英陈毓莉
3.小学教师师德师风征文 篇三
20xx年的6月份，我怀着无比激动的心情，由那有寒装素裹之称的北国来到了秀美的江南水乡;从那一刻起，我真正领略到了江南风光：江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水碧如蓝，谁不忆江南?但是给我印象最深的还不是这风景，而是这里的人!!!他们的热情好客，他们的团结进取，他们的精明强干，他们的年轻有为……无不给我留下了深刻的印象!
8月，我带着一颗赤诚的心踏上了工作岗位，来到了这美丽的万红小学，在这个全新的环境里，又一次让我深深地感受到了他们身上那独有的特点!正是因为他们的热情，让我感受到了家的温馨;正是因为他们的团结，让我感受到了集体的力量;正是因为他们的精明强干，年轻有为，让我有了一股向上的冲劲!
在这里，我的收获很大，我不但很快地适应了新的环境，而且还结识了新的朋友，更重要的是我接受了一个全新的教育!
在这个上下一心，团结向上，共同进取的集体里，学校为了帮助青年教师提高业务水平，迅速成长起来，制定了培养计划和实施方案，各教研组组织了结对子活动，以老带新，有经验的老师发挥传，帮，带的作用，积极地挑起了这副重担子。听过一节节的师傅示范课以及优秀教师的公开课后，我收益匪浅：他们的课让我真正懂得了什么叫民主，什么叫合作，什么叫个性，什么叫创新……是啊，作为教师，把课上好是他义不容辞的责任和义务。对我们青年教师而言，要想取得令人满意的教学效果，那是需要付出大量的时间和精力的，但正是因为有了师傅的带领，有了优秀教师的示范，才让我们取得了事半功倍的效果。
俗话说：教书，育人是教师的天职，它们就象一对孪生兄弟，密不可分。的确，在这里，不但我的头脑充实了许多，而且我的心灵也得到了进一步净化：老师们的那种兢兢业业，勤于奉献的精神更为让我感动!我们都知道，教师不是伟人，不能象伟人一样成为偶像，受人景仰;教师不是英雄，不能象英雄一样树碑立传，流芳千古;我们更知道，教师不是明星，不能象明星一样妇孺皆知……相比之下，教师所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么琐碎!但是他们又是怎样做的呢?每天晚上4：30是老师的下班时间，但是当那下班的零声敲响时，却无一人准时走出办公室，好象那就是正常的下课零声一样，老师们皆扶在案上，各自忙着自己的工作，批作业的批作业，辅导学生的辅导学生……有的老师甚至加班到9点，10点!究竟是什么力量让他们如此敬业呢?那就是教师对事业的这份执着的追求!是啊!青年就该有青年的干劲!正是因为我们年轻，所以我们要有所追求，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我一直相信初中的班主任对我的寄语：勤奋，进取，不断地追求，总有成功的一天!
4.四有教师师德征文 篇四
作为一个已参加工作七年的医护人员、老师，我在一次又一次抢救病人的过程中不断领略人们与病魔抗争时的坚强和感动，我是幸运的，也是富有的，因为我能尽自己的力量去挽救垂危的生命，能看着原本已经奄奄一息的人慢慢恢复健康，这无疑让自己的人生充满了成就感。
然而转行做了教师之后，我才发现常言说的“医者父母心”,该为“师者父母心”.师者如医者，医者医人心之疾病;师者医人心之困惑。在两年多的从教生涯中，我和孩子们一起谱写了生命的箴曲!
多少个不眠之夜，为自己的成长与收获而欣喜，也为偶然的消沉与落寞而神伤!因此，我体会到了为人师者的伟大与艰辛，体会到了良好教育的重要性。俗话说 “十年树木，百年树人”,可见要教育好学生，传授知识固然重要，但更重要的是使他们在学习的同时能养成优秀的品质，培养健全的人格。常言“医者父母心”,为人师者“千教万教，教人求真”,又何尝不是父母之心，而教育的过程就是发现问题并解决问题的过程，因此能否发现学生的的问题并提出适当的解决办法，则成为“塑造灵魂工程”的当务之急。
先谈心理素质问题。
现在越来越多的家庭都是独生子女，所以孩子面临的问题也越来越多。他们中间有的被祖辈、父辈娇惯得毫无生活能力，并且养成了自私、冷漠的性格，无法与人和谐相处;也有的由于缺少同龄伙伴而变得性格孤僻，不能与人正常沟通;还有的因为挫折教育的缺失而脆弱得不堪一击。但现实世界中巨大的学习压力，再加上自身的种种问题，这些曾经热情而又明亮的眼睛却在多姿多彩的生活中逐渐暗淡和冷漠了下去。在压力面前，他们做了许多不明智的选择，以此作为自己逃避的应急出口。例如，有的学生把美好青春埋没在日复一日的游戏里;有的却把自己的大好前程自以为是地挥洒在与老师的对抗中;而有的却又过早地沾染上了“看破红尘”的迟暮之气，每天都在辗转怨叹中消极度日;更有甚者竟然选择辍学的方式，以为从此可以“解放自己、解放心灵”,殊不知，这样错上加错，不但于事无补，反而深深伤害了周围关切者的心。
这样的现象不管是在过去任教的大学，还是现在任教的职业中学，都时有发生。
我们职业中学因其特殊性，教学难度相对较大，大多数学生因为过去没有好好学习，考不上高中，所以选择就读职中，学生的文化基础差，自信心不足，自控力也较弱。而且职校生一般在思想感情上，都遭受过不同程度的挫折、创伤，从而产生了一系列特殊的心理特点，如用“对立”保护心中的疑惧、缺乏自信、感情用事、服软不服硬、自尊和自卑共存、意志薄弱等。从进入校门的第一天开始， 他们就迫切地需要教师特别是班主任的关爱。我们总以为“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子”.可是，有了爱，就一定是成功的教育吗?就一定能够管理好班级吗?教师的爱，学生体会到了吗?接受了吗?经过和学生聊天、谈心，我了解到，能感受到老师爱心的学生只有极少的一部分，很多学生都表示自己“不注意，不知道”,也就是说，教师付出的“爱”被学生“领情”的不到十分之一。实践告诉我们，热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱，就更加困难。
我曾教过一个学生，进校时成绩处于班上的中上等，在班级管理上也是班主任的得力助手，可是因为一次犯错被撤出班干之职后，没有思考自己过错，反倒因为埋怨老师而自暴自弃甚至开始和一些后进生去上网，终于因为迷恋网络游戏而导致学习成绩日复一日地下降。老师苦口婆心的规劝听不进去，眼神中满含怨气，一上课便萎靡不振地趴在桌上。我一直都没有放弃他，晓之以理，动之以情地劝说，我多么希望自己的努力可以让他的双眼再现追求的光芒，然而他很少说话，我的努力也见效甚微。这名学生幡然醒悟之时，对我说：“老师，其实我早就知道自己错了，可是落下的功课已经太多，我觉得再也补不上来了，于是继续浪费光阴，到现在就真的太晚了。”听了，让人不禁唏嘘。这样的例子我们在教学工作中经常碰到。
根究其里，不难发现，上述问题的产生主要是由于当事学生患上了较为严重的心理疾病，才导致了他们消极地面对一切，甚至无法正常学习和生活。面对这样时有发生的情况，笔者认为我们应该在注重知识教育的同时注重对学生的心理健康辅导，使其在遇到困难、挫折时能正确的面对并解决问题，拥有良好的心态。同时，积极寻求家庭与学校教育力量的整合，由心灵的拯救和良好环境的创设入手，给孩子们一片湛蓝的天空。
再谈道德素质问题。
中国是礼仪之邦，中国人自古以来就以人性化、道德化的文明著称于世。毋庸置疑，道德教育是中国传统教育的重中之重。处在和谐社会的新时期，为人师者更应该在传授知识的同时，发扬优良传统，利用各种渠道对学生进行道德教育。笔者个人以为，不仅要在课内通过各种感性化的教学手段(例如多媒体等)教导学生养成尊师敬长，团结同学，乐于助人等良好的道德品质和行为习惯，更要在日常生活中言传身教。至圣先师孔子说过：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。” 前苏联教育家马卡连科也说过：“首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。”从上述中外大教育家的真知灼见中可知，作为“春蚕”、作为“蜡炬”,作为人类灵魂的工程师，我们更应严格规范自己的言行举止，为学生做出良好的表率，“学高为师、身正为范”,只有身体力行，才能打动学生、教育学生。
在这个物欲横流的社会里，越来越多的人在质疑我们中华民族的传统美德到底传承下来的.有多少?生活中，自私、爱慕虚荣、唯利是图者大有人在;有多少人为名利折腰，又有多少人在金钱的诱惑下迷失了自己?现实中堕落者的故事让我们唏嘘不已，叹自己可改变可把握的太少。然而在大家正怀疑90后、00后素质的时候，在大家担心下一代是否是“垮掉的一代”之时，作为教书育人者的我们更应该担负起道德素质教育的责任。
尽管我们不断努力，但是不乐观的情况也时有发生，因为道德教育仅仅依靠学校是不够的，还要依靠全社会的共同努力。放眼我们的生活，不尊老爱幼的情况时有发生;破坏公共设施、诚信缺失等道德败坏的现象也是屡见不鲜。如果所有的人都意识到自己应该在“教育”这个“立国之本”中承担相应的责任和义务，并且付诸于行动，那我们的生活将变得更加的祥和，“祖国的花朵”也能够在更好的环境中成长，将来必然能够振国兴邦，让“礼仪之邦”的美称继续誉满世界!
有人曾把教师分为四种境界：以谋生为目的，以自傲为动力，以教育为己任，以爱为根本。最令笔者钦佩的是“以爱为根本”的教师。师德的最高境界是“爱满天下”.教师对学生的爱， 就是“师爱”.“爱满天下”是人民教育家陶行知的人生格言。“为了孩子，甘为骆驼。于人有益，牛马也做”,这也是陶行知先生毕生为之实践的诺言。教师要有“爱满天下”的胸怀，热爱每一个学生，班主任更应如此。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情， 就会“亲其师”,从而“信其道”,这样的班主任，工作才能如鱼得水、游刃有余。因此，师爱，不仅仅要求教师有爱学生的感情，最重要的是让学生感受这种爱，从而有利于教育活动的顺利进行。
5.人民教师师德征文 篇五
有人曾说：如果孩子天生就是优等生，那教育还有什么功能?又谈什么基础的素质教育呢?我们的学生都是孩子，他们经常会犯错，如果遇到犯错的孩子我们就厌恶、责骂，那只能适得其反。其实他们也希望得到宽容和谅解，有些孩子需要我们拉一拉、帮一帮，就能看到他们绽放光彩。如果稍一不慎推一推，可能对孩子的未来就会酿成终身不可磨灭的伤痕。
我曾在教学中遇到过这样的一件小事：某天下午第一节课是科学，可科学老师临时有事和我换了这节课，提前也没给学生说。因为这个班的表现一直很好，每次上课同学们的反应都很积极，学习气氛也很浓。可就在今天上课时发生了一件意外，我对班里的一名学生提问时，这名学生站起来说不会。我有点生气，怎么可能呢?这位雨辰同学的成绩一向很好，并且今天提问的内容都是上节课讲的重点而且并不是很难。我有点生气了，可我忍住了没有发火，就说了一句：“给大家一分钟大家再复习一下，一分钟后提问。”可是一分钟后我对雨辰又进行了提问，回答仍然是不会。这一次我实在忍不住了就大声说了一句：“不会就站着。”谁知我刚说完他就开始发泄他的不满，把书本摔打的很响。我听了后有点怒不可遏的说：“这样的问题你都不会，还在那摔摔打打有怨气。我是为你好，才让你站着。”他说：“这个语法点我学不会。”我一下子蒙了。整个课堂也一下子因为我和这位同学的争吵而变得格外安静，这时我气得甩门而去。就在这时，班里的课代表和班长紧追了出来，“老师其实我们都喜欢你的课，你不要生气。”看着他们渴求的目光，我犹豫了。是呀，自己不能拿自己的一点不顺就对整个班级发火，做为一名教师那太不应该了。想到这，我又转回教室。我走进教室之后，对着同学们说：“请同学们原谅老师刚才的行为，那是老师的不对，由于平时对同学们的期望太高，今天老师第一次遇到这种情况，老师不应该对这位同学发火，更不应该对你们甩门而去。
雨辰同学不会这道题，可能是由于上节课的内容没有完全理解掌握，而且由于临时调课大家没有得到充足的时间去复习造成的，造成刚才的结果，责任主要在老师，不在同学们。”我的话还没说完，班里就有几个女孩流下了眼泪。刚才和我顶撞的那个男孩也是脸色通红，眼圈发红。说完我又继续上课了，在以后的几十分钟里，同学们反应的特别好，也积极地配合我。下课的钟声响了，那位男同学快步走上讲台，当着大家的面对我说：“老师，今天是我不对，我对不起你，请你原谅我。”当时我的心里不知说什么好，就脱口而出说了一句：“没什么，今天老师也有责任。”他又转身对同学们说：“今天都是我不好，由于我没能让大家上好这一节课，请大家原谅我。大家能不能原谅我?”同学们都异口同声的说：“能”。我趁机对大家说：“同学们只要我们相互理解，共同努力，我们大家一定能学好这门课，让我们一起努力好不好?”同学们异口同声的回答：“好。”伴随着同学们的回答我离开了教室……时间一天天地过去，孩子们也一天天地变化。尤其是雨辰同学，现在他完全可以说是一名优秀的学生，尊师重道，宽容待人。
6.小学教师师德征文上交 篇六
中华民族历来尊师重教，在几千年的教育实践中形成了优良的师德规范。在我还是学生的时候我就从老师那里感受到 “为人师表、教学相长”、“师者，所以传道、授业、解惑也”等作为老师应具备的基本职业道德规范。
教师是人类的良知、道德的化身、社会的楷模。我至今仍能深切地感受到在我的人生道路上良师所给予我的启迪和影响，因此，我始终认为提高教师自身的素养，完善自我便成了我们始终不渝追求的目标。随着人们对教育的越来越重视，对教师的也越来越关注，特别对教师的道德作风更是关注了。报纸，电视等媒体不时出现这样那样的报道：要么是教师体罚学生的现象，要么是指责教师的种种不是，教育的各种弊端。在谈到理论上的时候我们都知道思德在教育教学中是如何的重要。然而在现时生活中我们教师如何从自己做起，遵循“为人师表”，“以身作则”，“循循善诱”，“诲人不倦”等教师规范，也并非易事。时时反思一下自己的言行，问问自己是否做到了把爱把爱洒向每一个学生，尤其是偏爱后进或处于困境中的学生，偏爱有缺陷的孩子，帮助他们克服自卑，树立自信，使每个学生都能体会到自己在集体中的地位是完全平等的。坦率地说，对照学校的教师手则，我没能完全做到。
有时候会我会受情绪影响，把自己不愉快的情绪转嫁到学生身上，为学生的一点小缺点失去耐心，会对学生发火，控制不住自己的情绪。我记得我刚接五年级八班时，我在上课时用英语问“听懂了吗?”有一位学生在班里用上海话回答我，弄得全班同学哄堂大笑，我当时觉得他哗众取宠，故意和我捣乱，便大发雷霆，痛斥了一番孩子，这男生非常委屈，在班里大哭起来，和我解释说他并非此意，我以为他为自己争辩，并没理会他的解释，此时，我想到的是老师的尊严，不容他说，就把他压下去了，使得他更加委屈。之后这一堂课学生都没听。虽然事后我认识到自己太过了，主动找他谈话，但我后来观察，为此事，这学生很长时间都不能接受我。我深深感到自己教育的失败。我们有时为了老师的自尊心，往往因为老师的一句话而给学生来沉重的伤害。作为一名教师，必须时时刻刻的注意自己的言行，不要因为我们的无心之失给学生带来伤害，我应该认识到，孩子毕竟是孩子，其天性中都有调皮的一面，教师应该以宽容之心循循善诱，对他们进行教育和引导，
有人说“严出于爱，爱寓于严。严而不凶，宽而不松，严在当严处，于细微处见真情。”要做到这一点需要不断提升自己的素养。我们常常提到教师的素质，其实教师的素质就是在不经意的细节中体现出。教师的一言一行无时无刻不在影响学生的成长、成人、成才
有时当我看到学生“恨铁不成钢”、成绩下降、或个别学生反应慢、课堂纪律不好时为了吓吓他们，对违归规违纪的学生加以嘲笑，讽刺，甚至重说学生，我们的一个鄙弃的眼神，一个鄙夷的表情，一句不经意的话等比身体上的体罚给学生带来的伤害会更大。对一些学习成绩差、平时有经常违纪的学生则总是认为“孺子不可教也”，经常大发肝火。其实，每个学生都拥有自己的.天空，在一些我们认为的“坏孩子”身上也有潜能，我们要善于发现，这就需要教师对他们同样的倾注一些爱、一份尊重。也许我们从内心深处没有任何要伤害他们的意思。可的确，这种违背师德的做法不仅不能让学生感受到你的爱，你的关心，你的教育，给他们更多的感受却是这样做深深伤害了他们的自尊心，让他们内心深处留下了深深的伤疤。产生这样的结果，我想这正是师德修养不够的结果。因此，教师修炼自身素养，在不断学习和实践中完善自身人格至关重。用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。
7.读懂教师《师德征文》 篇七
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！今天我演讲的题目是《读懂教师》。
小时候，我最敬佩的人是教师，在我眼中，老师就是天使，她总是扇着爱的翅膀，轻轻的飞到我的身边，使我的命运发生了改变-----
那次，我调皮的爬上花坛玩石头，突然，砖块掉下来，砸伤了我的脚趾头，我大哭起来，眼泪像断了线的珍珠噼里啪啦打在泥土上，这时，老师匆匆忙忙跑过来，她的眼中满含焦急，闪烁着关切，她将我抱在怀里，轻轻的抚着我的头，“不哭，不哭，好孩子，我给你擦碘酒。”随后一股清凉的感觉洒在了我的脚趾上，接着，一股暖流涌遍了我的全身！那是碘酒吗？那是爱！老师无私的爱啊！那时，我就想，将来长大了我也要做一名老师，去关爱每一个孩子。
后来，我终于圆了教师梦，走上了神往已久的三尺讲台。然而梦与现实总是有差距的，无法回避的事情摆在了我的面前，那时，我刚接了一个别人无法忍受的班级，那是怎样的一个班级呀？有拍着老师肩膀称兄道弟的，有上课拍着桌子嗷嗷叫的，也有把桌椅打的稀巴烂的-------最让我不堪忍受的是：在我刚刚上任的第二周的星期一，他们竟把一盆凉水放在半掩的门框上，我满怀热情推门进去的时候，脸盆整个扣在我的头上，水洒遍了我的全身，在这种狼狈不堪的情况下，我一脚踩空，摔在讲台上，笑声充满了整个教室！气氛、羞怯、懊恼、伤心一并袭上心头，！我默默地离开了教室，我动摇了从事太阳底下最光辉事业的决心，我发疯似的骑上自行车，想出去发泄一下内心的不快，走到保卫科门口正好碰见一村民来学校找茬，那些污言秽语不堪入耳，我怔住了，怎么会这样？“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本呀？”教师职业应该是最神圣、最受人尊敬的职业呀？为什么从学校到社会都把老师当成弱者呢？我无从知道这些人是怎么想的，我简直“愤怒”了！此时，教师这神圣的职业已在我的心里判了死刑！
光阴似箭，岁月如梭，9月10号不期而至，我一如既往的冷漠着我的人生，这天，在我下课后回办公室的路上，班上的一名女生叫住了我，双手给我呈上一份精巧的礼品，“老师，节日快乐！”，我愣住了，木讷的、哆嗦着嘴唇不知说什么好。回到办公室，我迫不及待的拆开它，一行隽秀的小字映入眼帘：“老师，其实每一个学生都是一张白纸，只要您用爱心描绘，就会收获爱的享受！在今后的日子里，我相信您会像这个不倒翁一样，在困难面前，永远不会倒下，！祝节日快乐！”。对着这个不倒翁我坐在办公桌前整整呆了一个上午，我对我的动摇、冷漠、逃避、不负责任而深深的羞愧、自责、忏悔！
我试着宽容他们，教育他们，开导他们。我已记不清多少个同学用过我的雨伞，记不清有多少个同学在我这吃过药，更记不清有多少同学和我谈过心！渐渐地，孩子们和我的距离近了，他们的骄横、自私、多疑和冷漠少了，宽容、热情、互助多了，教室里谈笑风生、喜气洋洋，爱成了我班的主题，我的语文课成了一个学习、生活和成长的乐园！这时我才真正明白什么是“人民教师”。
那次，回家帮母亲干活，弄伤了腿，到教室上课，一瘸一拐的，总觉得不好意思，我想：学生该笑话我了。
我忍着钻心的疼，努力的不让学生发现，但还是一瘸一拐，还是被学生发现了。
看到他们那诡异的眼神，我想：完了，这下他们保准在内心里暗自窃喜，暗自嘲笑：你这个老师啊，平时这样要求我们，那样要求我们，这回，你终于受到惩罚了！从他们的表情中，我仿佛看到了“活该”二字。
终于讲完课了，我站在王宜浩的身边，他抬头，“老师，腰怎么了？”
“回家帮老母亲干活，累着了。”我平淡的如实说。
“以后你别再干活了，要好好休息，上课就够累的了。”他有些不好意思的微笑着说，而我却感动万分。
该下课了，我费力的挪到楼梯口，抬头见两位女生站在那儿，我朝她们尴尬的笑了笑。
她们俩迅速的搀起我送我下楼。可是，腿太疼了，我费力的下了一层台阶，忍不住“哎呀”一声------
“老师，我抱你。”
“不行，我太沉了，会压着你的------”
不容我说完，她已经抱起我，我顿时像傻了一样，心中的那份感动真的用语言无法表达，我只有安静的、幸福的让我的学生抱着，我感到了亲情、友情，柔柔的、暖暖的、甜甜的------
当晚的日记，大部分是对我的关心，对我的慰问。看的我心潮澎湃，泪如滂沱。
第二天，楼梯口又换了俩女生，“老师，轮到我们抱你下楼了。” 就这样，他们排班在楼梯口整整抱了我五天，那份感动，让我无语！
我付出了爱，我收到了爱的回报，我感受到了真爱的无价，教育孩子的同时，我教育了我自己，我的教育观念得到了彻底的改变和升华，我再也不觉得“爱学生”是口号、是肉麻、是虚伪，我再也不理会别人那无知的目光，我深深的体会到爱学生那是超越了亲人和朋友之间的真爱！
是的，作为教师，我们心中拥有太多爱，爱学生、爱教育、也爱我们的社会。
正是因为爱，魏老师忍受着颈椎疼痛的痛苦，坚持站在三尺讲台上，她说：只要能走到教室，就不能落下一节课；
正是因为爱，唐主任，起早贪黑，以校为家，教师里，他与学生共同学习，餐厅里，他与学生共同进餐，操场上，他与学生共同起跑。为了爱，他几乎卖给了学校。
也正是因为爱，张老师三十年日一日，无怨无悔，执着的耕耘在三尺讲台，以生为子，以班为家，悲欢着学生的悲欢，幸福着他们的幸福。
传说中的愚公精神感动了上苍，而我们老师的精神感动了我，他时刻鞭策着我，让我在徘徊中思考，在迷茫中进取，在选择中懂得怎样把握自己的人生！
8.教师师德主题教育征文 篇八
秋风，送走一个个最热的时候酷暑、料峭，带来一缕缕馨风花香。冬季催人衰朽，年月留下木年轮。转瞬间，我已变成主持人任队伍中的一名“老兵”。可回首旧事，留在背后的，是一串子永恒变成历史的脚迹。清楚的、依稀的、幼稚的、成熟的，和着期望，和着血汗，和着福祉，更和着眼泪。
一、“小灶”中给与关怀爱护
瑾豪是一名问题学生，讲课或听课爱说一点不着天空的“令人吃惊之语”，下课总喜欢玩危险性游戏，作业更是拖拖拉拉，做了也是龙飞凤舞，绩效在班里归属垫底的那种。课任老师和同学们曾继续不停一次的向我反映过她的问题，我也以前庄严地斥责过他，可杯水车薪，每每好不成几天就原型完全暴露，而家长对此是束身无策，大部分数时刻索性不管不问。可有一天，其它同学已经放学了，我也正准备最终一遍到各处观察年级后就回家。但在楼梯拐角处，我看见了正默默留泪的他。和旁边儿的同学询问后才晓得，他的一门考试又挂起了“红灯”，为此，课任老师狠狠地斥责了他一顿。听完后，我的心禁不住一颤，时过不久，我没察觉间已经把他看作一个顽固不化的“冥童”，可其实，他实在是这么吗?想至此，我抓紧时机跨前一步，用手用力小轻地扶摸着他的头。一仰头看见我，他哭得更利害了，到最终竟至是泣不了声了。我柔声地劝着他，极力追求抚慰他激动的情绪。片刻，他慢慢没有不安下来了。看见他此时最迷离恍惚，我上紧乘胜追打，轻声问他：“你信任老师吗?”亲眼看到到我眼神儿里的关心，他关紧地点了一下子头。“那老师甘于给你开小灶，和你一块儿进步提高，你愿意合适我吗?”这时，他眼中的迷离恍惚，甚至于还有些不信任又一次显露出来了，我用饱含激励的视线回答了他。这下，他信任了，眼中也显露出来了不同的神气光采，我们一块儿笑了。果不其然，次日，他讲课或听课安稳平静了很多，课下竟还拿着课压根儿问我了，而从这个时候起每日放学在这以后的“开小灶”他更是如约莅临。从那往后，听见关于他的斥责声少了，绩效也有了大幅度的增长，尤其是语文绩效。
苏姆林斯基说过：“教育技能的所有神秘也就是怎么样热烈地爱孩童。”爱生是教员的应尽的职责，爱是教育的基础，没有爱，就没有教育。教员的爱是教育学生的“能量物质”、“反应剂”。爱可以变成开启学生心扉的一把钥匙，变成点燃学生心魄的一堆火苗。教员越热烈地爱学生，越能获得学生的敬爱，师生间的真挚情意越具备猛烈的感染效用。这是一种无声的指示，无言的教育，我爱我的学生，所以我衷心地去帮忙他，去甘心情愿地去给他开小灶，让学生在和我的接触中感觉到我对他的关切，在进步提高中体验领会到我对他的爱。这种教育比语言更深刻，比书本儿更直接，并将永恒印在学生的心中。
二、“微笑”中情意共鸣
教育的过程是师生之间不断交流的过程，既有各种信息的散发和反馈，又有情意的互相交流。要求我们既要有教员的尊严，又要尽力尽量形成自身的内聚力和让学生指向教育者的向心思。用对学生的诚心诚意之爱和真挚情意，引动学生心理认同和情意共鸣。
众多人在提到教员时，总会与“庄严”、“不随便言笑”结合在一块儿。实际上，“微笑”的力气才是没有穷尽的。捷克教育家夸美纽斯曾说过：“孩子们游学的欲念是由教员激散发来的，如果它们是柔和的，是循循善诱的，无须粗野的方法去使学生不亲近它们，而用仁爱的情谊与言语去吸引它们;如果它们和蔼地看待它们的学生，它们就容易获得学生的好感，学生来就有宁可进学院而不愿稽留在家里了。”每日给学生绚烂的微笑，会让学生的身体和精神觉得舒畅，智能获得进展。中国有句谚语：“谁也说不清哪块彩云会降雨。”而我却信任我的每块“彩云”都会“降雨”。由于，我领有一种特别的教育手眼DD微笑。
我们班有个学生，刚着手每日的作业老是爱拖着不做，因为这个考试绩效老是还不如人意。怎么办呢?训一通吧，不可以!我试着寻觅他的长处，最后结果发觉他这私人还真有不少长处： 譬如，爱劳动，每每讲堂里的地板脏了，他老是毛遂自荐地去帮忙值日生清理。额外他十分懂礼貌，每每见了老师总会笑吟吟地打招呼。于是只要一发觉他做了好管闲事，我便在晨会课上公开赞美他，而后在课后再悄悄儿地地微笑着问他：“作业好了吗?要抓紧一点儿哟!”他老是边红着脸边搔着头对我讲：“还有一点儿点了。”我仍然笑着对他讲：“等一下子我可是要来查的。”他从我的视线里读到达激励，久而久之，找到达自身的价值，后来还变得在课上有决心发言，在这次的期中考试中获得了语文89分、算术82分的好绩效。在学生获得成功时，我会用微笑送去欣赏;在学生觉得遗失时，我会用微笑送去激励;在学生犯错时，我会用微笑送去优容。因为这个，我用微笑博得了学生的尊重和敬爱。我想说：微笑，是一把光亮四射闪光的金钥匙，能开启教育成功的大门，帮忙学生们茁壮生长。
三、“热烈地爱”中契可心魄
我不是写诗作家，不可以用漂亮的诗句来歌颂我的生业;也不是学者，不可以用深邃的思想来深刻思考我的价值;更不是歌手，不可以用悦耳的歌喉来颂咏我的岗位。不过，我是教员――一名平常的的小学教员，我要在知识的宝藏里采摘如花的词和词组，构筑我心里最美妙的诗章，我要用深深的思索，推演我心里最神秘的.哲理;我要用凝重的情谊，唱出我心里最优美的颂歌――我挑选，所以我热烈地爱!
想的起来刚结业时怯怯地站上讲坛，同时触动到到几十双纯洁真诚稚嫩而又饱含迫切地盼望的视线的眨眼间，我的全部冀求已化成七彩粉笔，我晓得这便是我的起点。我很自豪能为孩子们的世界添抹一簇缤纷。不过，这份坚决守卫做百姓教员的璀璨心理仿佛好象在事实中渐渐削弱。当一个个不谙世上的事，捣蛋顽皮的孩子站在我前面装怪，耍滑的时刻，我，一个经历社会上的事未深，对教育教学规律知之甚少，对艰难艰苦估计不充足的大孩子，这才真正体验认识到达教员等闲生存的滋味儿，体验认识到达那里面的艰苦和压力。那时，我痛苦烦恼过，迷惑失措过，痛苦烦恼迷惑失措在这以后也不坚定过，退却过。但有一件事深深地触动了我，使我从迷惑失措中寻回了自我，在退却时坚定了最初的心愿。
又到达让首级疼的班队课，循序渐进吧，这帮小将根本无兴致可言，其它的，也无端绪，于是，我索性对学生们说：“老师感到这时期有些累，好想福祉一次。帮王老师想个方法，行吗?”沉默了一会，同学们便纷纷发言了。
“老师，我给您朗读一段优美的书契吧，您不是最喜欢念书嘛。”“真是个有心的孩子，老师的爱好他也记取了。”我心中想到。
“老师，我给您讲个笑话吧，已经良久没有听见您的笑声了。我特喜欢你甜甜的笑颜!”日常有些顽皮的周讲道。“这小家伙，原来也在仔细查看着老师呢。”我有些动容了。
“老师，我奉告您我的心声吧。自打您上一次斥责过我后，我都不敢和您讲话了，我有满肚子的话想和您说。”习惯害羞又有些胆怯的秦讲道。“实际上，我又不是何尝这么呢，孩子。”我心里默默的讲道，感受鼻子有些酸酸的，一般的日子太重于教说，竟忘了心魄与心魄的沟通。
“老师，我最想做的就是让您坐下来歇息一下子，你实在有些…有些…老了。”我最钟爱的学生杜吞吞吐吐地讲道。“孩子们实在长大了，晓得体恤谅解老师了。我为何还要那末要求过严呢!”眼球有些潮湿润泽了。
………
忆一般的日子，补缺补差，追缴作业，调节纠葛，甚至于“查出真相”……我实在可以说：“两眼一睁，忙到熄灯。”更令人悲伤的是，主持人任非常呕心沥血，如同春蚕石蜡，放开尽情挥洒自个儿的很好青年时期。但希望值与收获却成反比，学生不是感恩图报，却是视师如“仇”。这么一个壮烈角色，福祉从何而言?
是呀，那一些话是何其平常的，可这暖和的话语里却里面含有着一颗颗怎样的童心啊!我做了自个儿作为一名平常的教员应当做的事，却在孩子的心里有这么高的地位。此时的我似乎进入一个从未经历过的世界，这世界是那样子的纯，那样子的美!送人一种植物的花，留有余香。在无数个磨合在这以后，内心获得滋润又何止只是孩子们呢?一次次磨擦，一回民沟通，一点儿点拉近，一颗颗心的共鸣。那时，我留心底里在暗中和私下里奉告自个儿，既是我挑选了这个生业，我就要热烈地爱这个生业，把办公干好、干真、干出极至!在这个世界里，面临这群孩子，我还有啥子理由不去竭心尽量的培养它们，指导它们?还有啥子理由不去为它们献出我一生之心思和精力?我们挑选了，我们就要尽力尽量地去学着热烈地爱，说不稳定，最终，你收获的将是整片天际!
试着用你的言语、你的神色、你的动作去触摸那颗最天真的心魄，让学生感觉到您对它们的爱!学生是最天真的，纵然它们不爱学习，纵然它们习性很差，也是它们心里头最诚恳的一面。作为一儒家观念师，要学会居心、用爱和学生交流，去理解，去帮忙这群单纯令人喜爱、风和日丽的孩子。当讲堂里没有了垃圾袋，学生用那双小手从口袋掏出从自个儿家里带来的垃圾袋时，你怎么能不感动?纵然是在他的考试绩效刚给你带来怒气的时刻。当听说地震中的孩子正在遭受痛苦时，他不假思索地捐出了自个儿全部的零花钱，你怎能不动容?纵然他刚才让你的年级由于他被扣了分。当初间已经很晚，但他还在坚决保持留在讲堂里补作业时，你怎能不由于他的守信而觉得欣喜?纵然他的作业效果不够理想……
9.小学师德征文及演讲比赛活动方案 篇九
小学师德征文及演讲比赛活动方案范文
一、指导思想：
为了学习贯彻《中小学教师职业道德规范》和贯彻落实教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》，弘扬我校教师敬业爱生、严谨治教、探索创新、乐于奉献、团结合作的师德精神，使我们身边那些遵守职业道德、具有工作责任心并在教育教学中取得突出成绩的教师成为大家学习的榜样。我校党支部决定举办 德为人先行为世范 我身边的榜样 师德征文及演讲比赛活动。希望通过此次比赛，挖掘身边的好榜样，以榜样带动示范，进一步加强教师师德修养，提高教师思想道德素质，努力建设一支师德高尚、爱岗敬业、业务精湛、勇于创新、积极拼搏、团结向上的教师队伍。
二、活动201X年9月---10月
三、参赛对象：
全体教师（年龄在40周岁以上的教师自愿参加）。
四、活动安排：
1） 征文比赛：
全体教师以 德为人先行为世范 我身边的榜样 为主题开展征文活动。写我们身边的事，身边的人，以我校教师敬业爱生、严谨治教、探索创新、乐于奉献、团结合作的师德精神为素材进行认真撰写，参赛教师以教研组为单位于9月28日以前将征文交到党支部。
2）演讲比赛：
分组内交流、校际比赛和汇报展示。
组内交流：
以教研组为单位，领导深入教研组，选出本组优秀教师参加学校演讲比赛。
校际比赛：
从教研组内选出的教师参加学校的演讲比赛评出等级。
汇报展示：
从参加校际比赛中的教师选出获奖教师利用周五的理论学习时间进行汇报展示。
五、参赛要求：
1、征文比赛：
1）内容：
选取的素材必须是真人真事，可以进行艺术加工，但须力求真实，情景交融，写自己亲身经历的或身边看到的、听到的感动自己的人物或者事件。
2）字数要求在1500字以上。
3）体裁不限，拒绝网文。
4）上交征文以文稿的形式交到党支部，以电子文档的形式发到新建路小学的邮箱，并著名作者。（邮箱名为： xinjianluqianjin@16 3.）
2、演讲比赛：
1）以自己撰写的征文为演讲稿。2）演讲3 5分钟。3）比赛另行通知。
六、奖项设置及评奖要求：
1、征文比赛分为优秀奖和参与奖：
1）优秀奖的作品要求：
①感情真切，内容充实，材料典型感人
②结构严谨，语言流畅，富于个性文采
2、演讲比赛评分标准：
采用10分制。
①内容表述：
4分，要求紧扣主题，内容真实生动、情感真挚感人。
②语言表达：
3分，要求脱稿、语言规范流畅、口齿清楚，普通话标准；能活运用语速、语调、肢体语言表达丰富的情感。
③形象表现：
2分，要求衣着整洁、台风稳健、仪态端庄、举止得体。
④综合印象：
1分，由评委根据选手临场表现作出综合演讲素质评价。
灵
3、奖项设置：
①征文比赛：
设置优秀奖和参与奖，凡参赛教师均获得参与奖，优秀奖是评委从参赛征文中选出若干名，获此奖项的作品奖在我校的博客中发布。
②演讲比赛：
根据参赛选手在校级比赛中的得分排定名次，设一等奖 3 名、二等奖 5 名、三等奖若干名，并颁发获奖证书。
一、指导思想：
为了学习贯彻《中小学教师职业道德规范》和贯彻落实教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》，弘扬我校教师敬业爱生、严谨治教、探索创新、乐于奉献、团结合作的师德精神，使我们身边那些遵守职业道德、具有工作责任心并在教育教学中取得突出成绩的教师成为大家学习的榜样。我校党支部决定举办 德为人先行为世范 我身边的榜样 师德征文及演讲比赛活动。希望通过此次比赛，挖掘身边的好榜样，以榜样带动示范，进一步加强教师师德修养，提高教师思想道德素质，努力建设一支师德高尚、爱岗敬业、业务精湛、勇于创新、积极拼搏、团结向上的教师队伍。
二、活动201X年9月---10月
三、参赛对象：
全体教师（年龄在40周岁以上的教师自愿参加）。
四、活动安排：
1） 征文比赛：
全体教师以 德为人先行为世范 我身边的榜样 为主题开展征文活动。写我们身边的事，身边的人，以我校教师敬业爱生、严谨治教、探索创新、乐于奉献、团结合作的师德精神为素材进行认真撰写，参赛教师以教研组为单位于9月28日以前将征文交到党支部。
2）演讲比赛：
分组内交流、校际比赛和汇报展示。
组内交流：
以教研组为单位，领导深入教研组，选出本组优秀教师参加学校演讲比赛。
校际比赛：
从教研组内选出的教师参加学校的演讲比赛评出等级。
汇报展示：
从参加校际比赛中的教师选出获奖教师利用周五的理论学习时间进行汇报展示。
五、参赛要求：
1、征文比赛：
1）内容：
选取的素材必须是真人真事，可以进行艺术加工，但须力求真实，情景交融，写自己亲身经历的或身边看到的、听到的感动自己的人物或者事件。
2）字数要求在1500字以上。
3）体裁不限，拒绝网文。4）上交征文以文稿的形式交到党支部，以电子文档的形式发到新建路小学的邮箱，并著名作者。（邮箱名为： xinjianluqianjin@16 3.）
2、演讲比赛：
1）以自己撰写的征文为演讲稿。2）演讲3 5分钟。3）比赛另行通知。
六、奖项设置及评奖要求：
1、征文比赛分为优秀奖和参与奖：
1）优秀奖的作品要求：
①感情真切，内容充实，材料典型感人
②结构严谨，语言流畅，富于个性文采
2、演讲比赛评分标准：
采用10分制。
①内容表述：
4分，要求紧扣主题，内容真实生动、情感真挚感人。
②语言表达：
3分，要求脱稿、语言规范流畅、口齿清楚，普通话标准；能灵活运用语速、语调、肢体语言表达丰富的情感。
③形象表现：
2分，要求衣着整洁、台风稳健、仪态端庄、举止得体。
④综合印象：
1分，由评委根据选手临场表现作出综合演讲素质评价。
3、奖项设置：
①征文比赛：
设置优秀奖和参与奖，凡参赛教师均获得参与奖，优秀奖是评委从参赛征文中选出若干名，获此奖项的作品奖在我校的博客中发布。
②演讲比赛：
根据参赛选手在校级比赛中的得分排定名次，设一等奖 3 名、二等奖 5 名、三等奖若干名，并颁发获奖证书。
10.教师师德征文 篇十
后来，我长大了，到了中考报志愿的时候，妈妈说：你不是从小喜欢妈妈这个职业吗？那就报师范专业吧！于是，在命运的安排下，我走进了师范院校，成了一名幼儿教师。经过三年的专业磨砺，顺利地踏上了工作岗位，转眼间，就过去了三十年整，从初时的一个青涩小姑娘，到现在经验丰富，且在幼教战线上享有一定的知名度，我感恩我的职业，感恩我的伙伴，更感恩陪伴我一路成长的孩子们，往事历历，犹如昨天发生……
一天散步，院子里飘来歌声：池塘边的榕树上，知了在声声地叫着夏天……。我的思绪被带到了五年前的一个下午。那是一个雨后清新的时刻，连空气里都散发着醉人的泥土香味。“唐老师，有人找！”办公室里我循声抬起头，只见一个乌黑头发，挎着吉它的帅气大男孩站在门口，初晴的阳光直射在他的身上，形成一道迷人的光晕。“你是？”正当我迟疑时，大男孩三步并作两步来到我的跟前，兴奋地一把拉着我说：“唐老师,我是宁浩啊！终于找到你了”！在短暂的注释后：“浩浩，你是小皮球宁浩！”这时，一个小小的形象在我脑海里渐渐清晰起来.......
时间要追溯到二十年前，当时我还是小一班的一名班主任，开学已经有一个多月了。有一天，园长把一个体弱多病，名叫林浩的小男孩领到到我们班：“唐老师，这个孩子由于父母工作调动，从外省转学过来的，在语言和生活习性上要多关心一下。”园长走后，这名叫宁浩的新生睁着一双怯怯的小眼睛，脸颊挂着未干的泪花，紧紧拽着门楣，不肯进班。之后一段时间里，果然各种问题陈出不穷，爆发了各种入园焦虑症：来园不停哭闹、不吃东西、不肯和小伙伴玩、乱扔东西、不睡午觉、大小便还经常拉在裤子上。刚开始，班里其他小朋友都觉得他“怪怪的”，也不想跟他玩，不少孩子经常来老师面前告他的状。面对这样一个心智发育相对落后的孩子，我下决心要用最大的耐心和爱引领他往前走，因为我深深地知道班里的每一个孩子就是自己的孩子，哪怕他现在只是一只丑小鸭，我也要把它转变成快乐的白天鹅。于是通过进一步走访、电访等途径了解了他的家庭情况和成长环境等因素后，我首先召开班级会议，和配班老师共同制定了针对性的教育策略手段。在全班小朋友面前，我们也通过故事《好朋友》、游戏《互相帮助》等形式去沟通他和小伙伴之间的感情，日常生活中，通过让他争取多做值日生，多为集体服务，增强自信心。有时候他想妈妈了，我会轻轻地在他耳畔说：“坚持一下，妈妈就来了”；在他画画的时候，我说“坚持一下，美丽的小房子马上就会出现”；在他跑步的时候，我说：“坚持一下，终点就在前面”。坚持一下，坚持一下.......就这样，大手牵小手，浩浩逐渐融入了幼儿园愉快的集体生活中，灿烂的笑容开始挂在了他的小脸蛋上。而且特别有意思的是，在一次园的合唱节排练中，浩浩还自告奋勇地为合唱队领唱，表演结束后，大家还送给了他一个“小歌星”的称谓。这一发不可收拾了，慢慢的，班里和幼儿园的大小文艺活动他成了必不可少的一角，也成了小伙伴们学习的榜样。
那天，这个大男孩在面露惊讶的同事和小朋友们的`面前，把背上的吉他抱在怀里，动情地对我说：“老师，我可以为你唱一首歌吗？一首属于我们孩提时代珍贵记忆的歌曲。”
“池塘边的榕树上，知了在声声地叫着夏天。操场边的秋千上，只有蝴蝶停在上面.......”，不知何时，我的眼前早已模糊一片.......后来，通过接下来的交谈我了解到：为了实现心中的梦想，因为童年小伙伴们对他的肯定，老师们对他的支持和鼓励，这个男孩凭借着坚强的信念和艰辛的努力，终于考上了心仪的学府——星海音乐学院。在学有所成之际，他萌发了一个心愿：要找到曾经给他启蒙教育的幼儿园老师，当面感谢他曾经给与的帮助，于是乎就有了开头的一幕。
离别时刻到了，这个大男孩再次眼含泪花，不舍地紧紧拥抱着我，动情地说：“唐老师，谢谢您当时没放弃我，给我讲了安徒生《丑小鸭》的故事，从小给了我坚持的力量和信念。也请您相信，今后，我会一直牢记您的教诲，好好做事和做人，让人生活得更精彩!”
没想到自己曾经因为职业的使能所付出的点点滴滴，竟能如此影响一个孩子的人生。感谢雨后的那个下午，那个为我唱歌的阳光大男孩，从他的身上我再次深深触摸到了做一名幼儿教师的价值和存在感。在新《纲要》逐步深入的今天，我想，幼儿教师应该是一轮红日，一个充满热情散发着光和热的载体，温暖着孩子的同时也体验着心灵的愉悦；幼儿教师还应是一名出色的裁缝，量体裁衣，让每个孩子都闪耀光芒。育我者，幼儿事业；成我者幼儿事业，这份事业将永远是我心灵的归宿和依托。
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