大学阅读节倡议书

大学阅读节倡议书（共15篇）

1.大学阅读节倡议书 篇一

亲爱的老师、同学们：

早上好!

今天我们全校师生迎来了xx小学第x届校园读书节，本届读书节的活动主题是“书香润泽童年，阅读丰富人生”。值此之际，谨向全校师生发出以下倡议：

1、品读好书。书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀，与书为友，从经典的名著中汲取精华，从平凡的语句中感悟真理，用知识武装我们的大脑，用知识丰满我们人生的羽翼!

2、坚持读书。把读书作为一种生活方式，把读书作为一种生活习惯，每天沉浸书海中，静静品味书的魅力，让我们的校园处处充满书香，处处充满书带给我们的幸福和快乐!

3、读书致用。纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行。我们要将读书、做人、做事结合起来，用书中的道理指导我们的一言一行，做个积极向上，品行端正，气质高雅的人，正所谓行万里路，读万卷书。

4、亲子共读。和家人共读一本好书，和他们分享读书的体会，交流读书的感悟，让迷人的浓浓书香飘溢在我们的家中，让读书生活，伴随着我们成长的每一天。

老师们，同学们，美好的一天从读书开始， “家有读书子，国有栋梁才”， 让我们共同行动起来，愿我们在读书中成长成才成功!

倡议人：XXX

时间：XXXX年XX月XX日

2.大学阅读节倡议书 篇二

著名报告文学作者蒋巍日前在接受采访时表示:在我看来, 中华民族对世界文明发展的最大贡献, 就是我们所创造的汉字。许久以来, 我一直在想, 有着泱泱五千年历史文化传承的中华民族, 从南到北申报了那么多的“世界人类文化遗产”, 似乎忘掉了最伟大的一项, 那就是中国的汉字。我们都知道, 中国、埃及、印度和两河流域的四大古文明, 被公认是整个人类文明发展的起源。随着历史风烟的变幻与聚散, 除了中华文明之外, 其他的古文明都中断或者半中断了, 给历史留下太多的空白, 也给今人留下无尽的遗憾与想象的空间。在我看来, 除中华文明外, 其他古文明的中断盖因其文字的中断, 老祖宗创造的文字, 后人已经看不懂了。而以象形起源的中国汉字自从诞生在石窟或甲骨上之后, 经专家辨识解读之后, 数千年来字形字体虽有变化发展, 但我们民族一直读得懂。可以说, 汉字就是源远流长、博大精深的中华文明的龙脉!不仅占世界人口五分之一的中国人在使用它们, 在日本、韩国等许多亚洲国家也有悠久而广泛的应用和影响, 更不必说当下在全球兴起的“汉语热”。我曾有这样一个念头:应当设立一个伟大的节日:“中国汉字节”, 或者叫“中国汉字日”, 它不仅对中国有意义, 对世界也有意义。只要有了中国汉字节, 它将成为中国所有文学艺术门类的狂欢节, 无论文学、戏剧、美术、电影等等, 更不必说书法界了。 (舒坦摘编)

3.大学生心理健康节倡议书 篇三

为了让更多在校大学生了解心理健康实质，培养大学生正确的人生观、世界观、价值观，保持积极向上的健康心理，让更多的学生重视心理健康。由精诚书院学生会主办这次活动，可以加强书院学生会各部门组织的交流和团结协调能力，丰富校园文化，丰富学生课余生活，给更广大的学生创造一个锻炼的舞台!

心理健康系列活动之一：心理健康知识教育宣传活动

其中包括(1)“5.25 .爱出色——我爱我，与健康心灵同行”签名活动;

活动现场摆放包含“感恩”和“祝福”两个模块展板。同学们也可以写下自己对好友、家人、学院的感恩与祝福，或是自己大学四年的心愿和梦想。

(2)温暖校园行动 1、 “爱的抱抱”;2、 “心语心愿”墙等。

时间：5月25日

地点：餐厅西小广场

心理健康系列活动二：微表情之小咖秀风采展示活动

精诚书院通识教育课程《微表情心理学》自开课以来，受到了学生的热捧。 小咖秀，就像是双簧，利用现成的影音素材，一般是经典的影视作品或大家熟知的网络视频，运用身体语言和面部表情来模仿或改变影音中的情景，录制完成与大家分享。

精诚书院“小咖秀风采展示”活动由精诚书院学生会传媒中心承办，旨在丰富学生的课余生活，为学生忙碌的学习生活中提供一次放松的机会。同学们将录制好的小咖秀视频发送给我们，我们将在书院微信平台发起投票的方式选出获奖同学6名，给予证书奖励。

同学们可以通过以下方式参与活动：将自己小组(2-4人最佳)所录制的视频以“一参与者姓名+手机号”为文件名，在5月20日前发送至邮箱JCSYCMZX@163.COM，我们将在5月21日-5月25日进行投票，投票方式请关注精诚书院微信：“SQXYJCSY”。

心理健康系列活动三：心理电影展播与心理健康教育主体班会

心理电影展播

内容涉及成长历程、人际交往、自我认识等，在影视艺术的欣赏中，感悟心理学在实际生活中的应用。

活动时间：5月17日-25日 各班级申请教室组织开展进行

心理健康教育主体班会

活动目的：为了能更好地帮助同学消除心理障碍，化解心理困惑，排解心理压力，也为了使同学在大学阶段更好地面对学习、生活，处理好同学之间的人际交往。

活动时间：5月17日-25日 各班级申请教室组织开展进行

4.国际盲人节倡议书 篇四

国际盲人节庆祝活动 二． 活动主题

关爱盲人，共浴阳光 三． 活动背景

1984年，在世界盲人联盟成立大会上，确定了每年的10月15日为“国际盲人节”。1989年9月18日，中国残联发出通知，要求各地在每年的盲人节期间，举办庆祝活动，以活跃盲人生活，体现国家和社会对盲人的关怀。

时至今日，国际盲人节已走过了28个年头，历史也颇为悠久，但在众多的节日之中，这样一个并不怎么具有吸引力的节日似乎并没有被广大的群众所关注，还有很多很多的人不了解甚至是根本不知晓有这样一个专门为盲人朋友们而设的节日。

据统计，中国约有盲人600-700万，占世界盲人总数的18%，另有双眼低视力患者1200万，除此之外，我国每年新增盲人约45万。我们有如此之多的同胞生活在一个没有光明的世界里，作为一个健康人，我们在为自己感到庆幸的同时，是不是应该尽己所能去帮助那些盲人朋友呢？国际盲人节一年只有一次，但我们对盲人朋友们的关爱却应该是时时刻刻都存在的，或许这一天的活动并不能够给盲人朋友们提供多么大的帮助，但它可以成为一个平台，它可以让更多的人开始关注盲人，“众人拾柴火焰高”，有了更多人的持续不断的帮扶，盲人朋友们的生活才会越来越丰富多彩。四． 活动目的及意义

通过对国际盲人节的宣传和庆祝，使更多的人知道了解这个节日，开始关注盲人生活，关爱盲人群体。通过看宣传片，做游戏，体会盲人生活的不易与艰辛，懂得关爱盲人生活，倾听盲人世界，通过活动让更多的同学知道盲人的平常生活，唤起人们沉睡已久的爱心，温暖盲人的世界。呼吁社会的关注，在人们心中建立这样一种意识：盲人同我们一样拥有参与社会活动的权利，应同我们共享文明成果，他们是我们社会的一部分，让我们手与手相牵，心与心相连，凝集爱，唤真情，努力营造一个“关心残疾人，关心弱势群体”的良好氛围。相信，只要我们心中有爱，将关爱传递出去，共同尽责，盲人的世界也会充斥着光明。五． 活动对象 **学院 级 班 六． 活动时间

2013年10月19日下午 七． 活动地点 **楼**教室 八． 活动内容（1）前期准备

1.准备活动当天的宣传视频。视频由专门的同学制作完成。视频中主要介绍国际盲人节的来历，盲人事业的发展，我国对盲人群体的关照，特殊安抚政策等。视频最后呼吁同学们关爱盲人，传递我们的爱心，让我们的社会变成一个充满爱的大家庭。

2.采购游戏用具和小奖品。由班委人员提前采购游戏用具，可以到就近的水果店买水果；小的玩具可以由班内人员征集得到；买一些实用的小礼品，例如珍视明滴眼液，中性笔，小的记事本。

3.教室布置。班委成员提前2个小时到达410，在黑板上写上活动的主题“关爱盲人，共浴阳光”；留下足够坐人的椅子，将多余的桌子和椅子撤到一侧，留出充足的地方做游戏。与管理多媒体的老师沟通好，活动前打开多媒体设备。由于是周六，所以要提前与老师定好时间，提前通知班里同学，将周六下午的时间留出来。（2）活动开展

1.下午2点，全班同学到齐，由班长主持活动开始，说明本次活动的目的和意义；宣传委员负责播放视频，向同学们介绍国际盲人节。2.游戏环节。

a.闭眼吃水果（体会盲人日常生活中的困难）

学生需带上眼罩，在同伴的语言提醒下将果盘中的水果块用叉子戳上来，相同时间内戳上来苹果块最多的一组胜。可获得奖励。

b.黑箱猜物（体会盲人生活的不便，不要歧视他们）

一个同学把手伸到黑箱里，通过用手感受，猜出里面装的是什么猜中最多的同学可获得一份小奖品。

c.创意作画（体会盲人学习中的困难，黑暗世界的枯燥）

全班分为两组，所有同学戴上眼罩，各使用黑板的一半共同完成指定题目的一幅画，要求所有同学都要参与，每人使用一种彩色粉笔，画作完成后全班合影留念。

3.活动总结 参加游戏后，同学们一定对盲人生活有了一定的体会，可以畅所欲言，发表感想。最后，每人录一段给盲人朋友的话，之后活动结束。（3）活动后期

留下部分同学打扫教室卫生，处理剩余物品。班长团支书负责将录音文件整理好，发送到我市盲人学校，由学校老师放给同学们听，表达大家对盲人的关爱。九． 注意事项（1）活动安全

活动过程中注意桌椅物品的摆放，因游戏需要，同学们会被蒙上眼睛，因此要特别注意人身安全，不要发生磕碰、摔倒，避免不必要的伤害。

（2）录“给盲人朋友的话”时，要注意语言，不要触及敏感问题，注意保护他们的自尊心。（3）采购时，尽量买物美价廉的东西，精确计算所需物品，避免不必要的浪费。（4）做好前期工作，提前几天申请教室，并与管理多媒体的老师沟通好。十． 经费预算 总计 162元

**学院 2013年10月15日篇二：2014国际盲人节活动策划书 福建工程学院软件学院·国际学院红十字会 2014年10月18 日 国 际 盲 人 节 活 策

划

书 动

主办单位:福州市鼓楼区团委

福建工程学院软件学院-国际学院红十字分会 2014年 10月 18日

一、活动背景：1984年，在沙特阿拉伯首都利雅德召开的世界盲 人联盟成立大会上，确定每年的10月15日是“国际盲人节”。中国 的“视觉第一中国行动”项目自1997年8月实施以来，我国累计已 有260多万盲人重见光明。

二、活动目的：通过“国际盲人节”的宣传，让人们走进了盲人 的世界，体会盲人生活的不易与艰辛，懂得关爱这个弱小的群体，温 暖盲人的世界，给他们带来“光明”。

三、活动主题：情系盲人，共浴阳光

四、主办单位：福州市鼓楼区团委和福建工程学院软件学院-国际 学院红十字分会

五、活动时间：2014年10月18日下午14:30-16:30

六、活动地点：西湖公园的晨曦广场

七、活动对象：过往的路人

八、活动内容： 1.前期准备：

(1)宣传部：制作海报及横幅。

(2)网编部：在网上发表红会官方微博，进行网络宣传。

(3)外联部：准备活动场地及桌子若干，包括场地布置和审批。(4)办公室：采购游戏用具以及制作海报的工具等。2.中期执行：（1）10月18日周六下午1点（提前10分钟）参与活动的各部门成 员准时在综合楼集合，然后搭车前往活动地点（西湖公园的晨曦广场）并将桌椅，宣传海报，并搭建好工作场地。开始对路人进行宣传盲人 节的相关事情，为他们普及盲人的生活状况，并跟他们说明红会本次 的活动，邀请他们参与。

（2）开展一些趣味游戏，邀请行人参与，参与者会奖励小礼品。参 赛者及路人可与现场的工作人员进行合影留恋。

（3）培训部派出人员在现场进行急救表演和现场急救知识教学。附：游戏内容：

a盲眼走路（体会盲人日常生活中的困难）需带上眼罩，按直

线走一段距离，感觉到自己不能再进行时可自行取下眼罩交还给工作 人员。

b创意作画（体会盲人学习中的困难，黑暗世界的枯燥）需带

上眼罩，按照工作人员指定的题目进行作画，不得摘下眼罩，确认完 成后就告知工作人员。

c盲眼摸水果（体会盲人东拿西的不易）需带上眼罩，伸手去

摸凭触觉去辨认桌上的水果，不许吃下去，不得摘眼罩，路人不准提 醒，否则游戏作废。

（3）网编部：负责对整个活动进行拍照、存底。

（4）工作人员根据实际情况临时增加表演、游戏等内容。3.后期总结：

（1）网编部：活动结束后，进行所有工作人员集体照的拍摄工作。资料整理，将 财务以及冲洗的照片交给办公室。（2）各部门：

活动工具分装在不同的袋子里，收拾回桌椅等设备，清理垃圾保持 活动现场清洁卫生。

九、注意事项：

（1）所有人员准时到活动场地，不要迟到，有事提前和部长联系请 假（2）活动过程中保持街面的整洁，以及桌椅物品的摆放，因游戏需 要参加活动的人员会被蒙上眼睛，因此要特别注意人身安全，防止摔 伤之类的事件。

十、活动风险预测：

如遇特殊情况活动暂停并延期，时间地点将会另行通知。

十一、活动预算(见附表二)以上活动预算总额合计：146.5元

十二、人员安排：

（1）安排8-10名宣传人员在活动地点外围，主要负责宣传此次活动，邀请过往路人参加活动。

（2）安排10名人员在游戏过程中帮忙分发道具、计时计分等。（3）安排2名人员分发奖品和小礼物。

（4）其余人员进行活动的安排与现场维持秩序。

福建工程学院软件学院?国际学院红十字会 策 划 ：红十字会组织部 负 责 人：吴灿煌 郑娟华

策划时间 ：2014年10月15日篇三：1倡议书 关爱盲人 保护视力 倡议书 关爱盲人，保护视力 亲爱的老师同学们，本周的10月15日是第25个国际盲人节，我国每年会出现新盲人大约４５万，低视力１３５万，即约每分钟就会出现１个盲人，３个低视力患者。组织和开展国际盲人节活动，对于全面推动残疾人事业的发展，大力弘扬人道主义精神，构建和谐、文明、进步的社会环境具有重要意义，同时也能更好的展示自我道德修养。为此，我们向全校师生发出如下倡议：

1、关爱盲人，自觉维护盲道的畅道

2、举办对于保护视力的科学讲座，明天坚持做眼保健操

3、定期检查眼睛的健康状况 发现眼病及早治疗。

4、尽可能少上网或看其他辐射性强的东西 电视、电脑的屏 幕亮度要柔和 明亮反差不要太大、不能让眼睛长期处于 疲劳状态。

5.三爱三节倡议书 篇五

老师、同学们大家好！

为贯彻总书记提出的“爱学习、爱劳动、爱祖国”和教育部提出的“节水、节电、节粮”的号召，提升我校中小学生的思想道德素质和文明修养，校团总支、少先队向广大师生提出“三爱、三节”的倡议。

爱学习，是我们学生最大的责任和义务。古语云：“书也，善读可以医愚”，每天早晨，我们精神饱满地来到校园，我们坐在教室里，我们爱学习，因为我们懂得一个道理，只有掌握科学文化知识，长大才能成为一个对社会有用的人。我们在读书中快乐成长，我们在读书中不断的成长。

爱劳动，“劳动”两个字最光荣，在我们的心中，“劳动”两个字最热烈。劳动者应该受到尊敬，劳动者更应该获得生活的酬谢。劳动，它是我们创造一切的源泉。劳动绝非不雅，绝非低俗，相反的，劳动更是一种境界，一种升华，明白了它，就更让我们明白了辛劳，明白了艰辛。

爱祖国,少年富则国富;少年强则国强；少年屹立于世界，则国屹立于世界!祖国在您的心中，在我心中，就在我们大家心中，爱国，更是一种光荣。由始至终，我们都在为我们是一个中国人而自豪。中国，她是我们心中最大的骄傲，我们爱我们的国家，我们爱她泱泱大地，我们爱她精彩文化，我们爱她不停步伐。

同学们，在我们的周围，勤俭节约无处不在。每个人都有义务把节约当作责任、当作习惯。节约可以从小事做起，从身边做起，时时刻刻严格要求自己节约不浪费：用电，离开教室时，请伸伸你的小手，关掉电灯;用水时记得提醒一下身边的同学，把水龙头开得小一些，临走时检查一下，水龙头是否拧紧了。节约粮食，不挑食，不剩饭菜，与父母外出吃饭时，饭菜点的适量，如有剩余，打包带回家。节约的意识大家都有，其实节约做起来并不难。举手之劳，我们能做的还有很多。

6.大学阅读节倡议书 篇六

亮点一:阅读三部曲———和谐有力

在阅读前, 以chant激发学生阅读的兴趣, 激活已有的知识储备, 将自己的信息融入到chant之中, 之后就chant内容进行提问, 从而引出jobs这一话题, 朗朗上口的节奏使学生在积极、主动、活跃的思维状态下进行有意义的学习;在阅读中:让学生在初读整体感知, 理解大意 (W hat are their jobs?m other father uncle) , 在寻读中理解文章细节 (What do they do?) , 在寻找特定信息的寻读中教师引导学生在把握文章框架的基础上理解文章的细节信息;在精读中理解语篇, 关注细节 (Why do they like their jobs?) ;阅读后, 拓展延伸, 读写结合 (retell and interview) 让学生根据所提供的关键词语复述阅读材料的主要内容, 进一步培养其语言运用能力。学生们在阅读前通过预测语篇内容, 而后从速读到精读, 多次阅读, 不断确认或修订预测, 直至理解所学语篇。

亮点二:阅读策略指导——掷地有声

在林老师的这节课上, 出现了三次Learning tip, 分别是在三次阅读活动之前, 这些看似简单的circle、underline、write key words是对阅读技巧与方法 (速读、细读、记录关键信息) 的最简单最直接的诠释。它使学生在接下来的活动中有“法”可依, 有“法”可循, 而且掌握有效的阅读策略是培养学生自主阅读的重要条件。对于阅读过程中出现的生词, 教师并不是集中解释, 而是逐步渗透, 如exciting教师就是在chant中帮助学生进行了语音的识别, 对于一些词组教师则从文章的篇章结构入手, 越过少量生词、难句所造成的阅读障碍, 领会文章的主体思想, 理清文章的脉络层次, 然后从整体上对词句, 如fly rockets into space, 进行推敲, 攻克难关, 最后又回到对全文进行归纳总结的良好阅读习惯上。使阅读从感性认识进一步升华形成理性认识, 从而加快阅读文章的速度, 提高对文章理解的正确性。

亮点三:阅读与写作二重唱———意韵悠长

“说”和“写”是语言输出的主要形式, 在阅读后这个环节林老师采用了复述和采访这两项活动, 有效地实现了以“读”促“说”, 以“读”促“写”, 特别是通过采访记录关键信息然后进行书面描述, 既是对“说”的训练的进一步升华, 有意识地加强了由口语表达到书面表达的转化, 同时“采访”的活动也能够激发学生的写作兴趣, 从而使学生的思维更加灵活, 学习更加主动, 对所学知识掌握更牢固, 同时提高学生运用英语的能力。

带着这种对“真实阅读”的真实的思考, 我开始了自己的“真实阅读教学”之旅。在进行PEP7Unit4 part B My new friend一文的教学时, 在阅读前我先运用照片介绍This is my friend, She is a teacher too.然后引导学生询问我朋友的情况, 学生有的问:What does her father/mother do?How does she go to work?How old is she?此环节旨在激发学生的好奇心和兴趣, 培养其表达和思考的能力, 同时激活学生原有的知识储备。在阅读中, 我把第三自然段定为难点, 引导学生关注文章细节, 进行精读练习。我设计了这样的表格:

让学生通过表格捕捉具体的信息, 从而帮助学生加深对语篇的理解。

7.“寒衣节”文明祭祀倡议书 篇七

一、遵纪守法，文明祭祀。

建议辖区居民在祭扫活动中严格遵守殡葬相关法规政策，文明低碳祭扫，到指定场所祭祀，不在街道、小区、广场等公共场所生产销售封建迷信用品，不要焚烧纸钱、抛洒祭品，不在墓区内乱点乱烧祭祀用品和燃放礼花礼炮。不搞封建迷信活动，不在祭祀活动中妨碍和影响社会公共秩序与安全，全力营造文明祭祀的新风尚。

二、预防火灾，平安祭祀。

寒衣节期间正值冬季森林防火期，进入林区祭扫的居民，不要点燃明火焚烧祭物，不要携带火种和易燃物品，避免发生火灾。大力倡导家庭追思、网络祭扫、鲜花祭扫、鞠躬默哀、擦扫墓碑等文明低碳、节俭、环保、安全的现代祭祀方式。

三、严防拥堵，安全祭祀。

寒衣节前后是祭祀高峰期，容易出现人流车流拥堵现象。建议合理安排祭祀时间，错峰祭祀，遵守交通秩序、主动礼让、文明礼貌。严防交通及踩踏事故发生，用实际行动文明、低碳、平安、和谐祭扫。

寒衣节的来历

8.节水节电节粮倡议书 篇八

为积极响应《教育部关于深入开展节粮节水节电活动的通知》,大力推进节约型校园建设，学院团委特向全校师生发出“三节”行动的倡议：

1、节约每一粒粮。做到吃饭时吃多少盛多少，不挑食、不浪费，从身边小事做起。

2、节约每一滴水。做到人走水停，随手关紧水龙头，学会循环用水，掌握节水小窍门。

3、节约每一度电。做到随手关灯、人走灯灭。合理使用电器，用后及时关闭并切断电源。可用自然光时，就让灯管“休眠”。

4、开展“三节”社会实践调查活动。利用各种资源，开展综合实践活动，体验粮食水电资源来之不易，劳动之艰辛。

5、加强节水节电节粮的宣传，向身边的人介绍节约用水，节约用电的方法，影响带动更多的人投入到节粮节水节电行列中来，在我们的.周围营造“人人爱水，人人节电节粮”的良好氛围。

6、积极配合节粮节水节电活动，发 现 浪 费 水、电、粮 食 的 行 为，及时纠正、制止 ;积 极 向 节 水 节 电 执法部门举报非法用水电、严重浪费水电的行为。

节约是一种美德、一种远见、一种智慧。同学们，让我们从现在开始积极行动起来，从点滴小事做起，节约每粒粮节约每一滴水，节约每一度电，让“节约光荣，浪费可耻”的理念深入人心，成为师生的常态习惯，成为一种校园的新风尚，为营造节约型校园做出应有的贡献!

倡议人：XXX

9.大学阅读节倡议书 篇九

阅读教学在高中英语教学中占据着主体地位。阅读是人们获取信息最常用的手段, 也是高中英语的主要目标技能之一 (王笃勤2014) 。《普通高中英语课程标准 (实验) 》 (教育部2003) 对高中学生“读”的能力有非常明确的分级目标要求, 七级要求是:除教材外, 课外阅读量应累计达到23万词以上;八级要求是:除教材外, 课外阅读量应累计达到30万词以上。可见, 课标对学生阅读能力的要求比较高, 但达到阅读要求的前提是学生有阅读兴趣。这就需要教师在选取阅读材料和教学模式两方面有所突破。

目前, 大多数教师采用的阅读模式为PWP (pre-reading, while-reading and post-reading) 阅读教学模式、任务型阅读教学模式、情景教学模式、支架教学模式等 (王笃勤2014) , 然而, 不论哪种教学模式, 教师仍占据主导地位, 学生的积极性和主动性不能得到最大限度地发挥。虽然教师通过多种练习提高了学生的阅读能力, 但学生的阅读欲望仍未被完全调动起来。激发学生的阅读兴趣, 让学生体验到成功和快乐是阅读教学的首要任务 (王笃勤2014) 。为了充分调动学生学习的积极性, 变“阅读”为“悦读”, 笔者尝试将翻转课堂 (the flipped classroom) 这一模式应用到教学实际中。翻转课堂是美国人萨尔曼·可汗 (Salman Kehan) 开创的一种教学模式, 其实质是先学后教, 学生能学的, 教师先学, 课堂上教师帮助学生解决更为困难的问题是翻转课堂的出发点, 翻转课堂坚守的是以学生为中心, 以帮助学生学会学习为使命的原则 (朱郁华2014) 。

笔者本次阅读展示课所选文章为《阅读联播》高一上Module 5 Interests and Hobbies, 以激发学生的阅读兴趣为出发点, 文章的题材、体裁和形式多样化, 涉及多个领域, 利于学生体验阅读的快乐。此外, 兴趣和爱好这一话题贴近学生生活, 学生的相关知识比较丰富, 学习积极性也比较高。此次阅读课有利于点燃学生的学习热情, 提高课堂的有效性。

一、高中英语阅读展示课的基本框架

成果展示即学生根据教师课前所发的任务单, 通过小组合作完成本组任务。课上展示小组学习成果, 是翻转课堂的最后一个环节, 其基本框架分为如下三部分:

(一) 课前准备

教师先选择阅读材料, 一般来说, 选择同一话题的2至3篇文章, 笔者使用的阅读材料为《阅读联播》, 每个单元有3篇文章, 围绕同一话题展开, 内容丰富、形式多样。教师根据所选文章的内容和特点, 将其分为不同板块, 学生选择感兴趣或擅长的板块, 即初步分组。之后, 教师根据学生特点, 适当调整小组成员, 并选出小组长。最后, 教师制订教学目标, 并依据教学目标设计任务单, 包括每个小组及成员需完成的任务。小组长利用周末组织组员共同完成任务, 制成PPT。在此期间, 教师需全程监控, 给予学生指导, 并修改学生的PPT。

(二) 课堂展示

课堂上采用小组竞赛的形式, 记录各小组在课上的表现。教师在课上充当主持人的角色, 组织学生有效地完成各环节的内容。教师发出指令后, 各小组依次展示学习成果。此外, 教师根据学生的表现, 给予引导。

(三) 课后评价

课后评价包括教师对各小组和个人的评价以及学生对自己和其他组的评价, 评价方式多元化。师生和生生评价可以更合理、更全面地对学生的课堂表现进行反馈, 以便各小组认识到自身的优点和不足。

整个教学流程可以用下面的图示来表示:

二、教学流程和反思

(一) 教学流程

1. 课前准备

本次阅读展示课所选的阅读材料为《阅读联播》高一上Module 5 Interests and Hobbies, 从学生的兴趣出发, 考虑学生的实际情况。笔者根据所选文章的特点, 将展示内容分为6个板块, 即展示自己的兴趣爱好;基于阅读材料, 设置问题;单词和短语练习;长难句分析;定语从句复习;对兴趣爱好重要性的认识。针对不同的板块, 制订不同的任务单。学生根据自身的特长和喜好, 选择感兴趣的板块。最终, 笔者适当调整小组成员, 每个小组8~9人, 并选出小组长, 全组利用周末进行分工合作, 按时完成任务。展示前, 笔者指导各小组对PPT的内容和格式进行修改, 保证汇报顺利完成。

2. 课堂展示

笔者以“Hobbies and interests are very important in our life.I like reading very much.What are your interests and hobbies?”引课, 接着各小组展示学习成果。

Group 1:小组成员依次向全班展示自己的兴趣爱好, 包括唱歌、跳舞、演讲、朗诵、摄影等, 并简要说明喜欢的原因。此环节给学生提供了一个展示才艺的平台, 增进了学生间的了解, 拉进了他们的距离, 让学生轻松进入学习英语的状态, 为下一个环节的学习做好铺垫。

Group 2:展示课前准备好的问题, 让全班学生思考并回答, 如“What’s the meaning of‘pen’in paragraph 1?”“What’s the author’s advice?”等。此环节有利于学生进一步挖掘文章内容, 加深对文章的理解, 从而进行批判性思考。

Group 3:展示3篇文章中需要积累的单词和短语, 用自己独特的方式帮其他学生识记、理解, 设计练习并应用词汇。此环节采取小组竞赛的形式, 提高了学生学习词汇的积极性, 活跃了课堂气氛。

Group 4:展示3篇文章中较难理解的句子 (课前每个学生挑选出长难句, 并上交给第四小组, 然后选出大部分学生都认为较难的句子) 进行分析, 如“My family walked on up the river towards the castle but I stayed there by the statue, dreaming of playing a saxophone on TV.”, “As a writer, I often have people who tell me that they want to write a book but want me to tell them first how they could get book published.”等。此环节可以培养学生分析长难句的能力, 有利于教师及时发现并解决学生学习的困难。

Group 5:展示3篇文章中的定语从句并简单复习定语从句的用法, 通过练习加深学生对定语从句的理解。此环节由学生讲解定语从句的用法, 使学生对定语从句有了进一步的认识。

Group 6:教师说明兴趣爱好在英语学习中的重要性以及展示有关兴趣爱好的名人名言, 如“Interest is the best teacher.”“Where there is no interest, there is no memory.”等。此环节是对文章内容的进一步升华, 有利于加深学生对兴趣爱好重要性的理解, 有助于培养学生的兴趣爱好。

3. 课后评价

首先, 各小组间互相打分及评价, 包括展示的内容及课堂表现;其次, 学生对自己的表现打分;最后, 笔者对各小组的表现进行评价, 包括亮点以及不足之处, 并提出改进措施。总体来说, 各组的表现都比较出色, 课堂气氛非常活跃, 达到了预期的目的。评价后, 笔者记录各小组及学生个人的得分。

(二) 反思

笔者在课后对本案例进行了反思, 对高中英语阅读教学总结出以下几点认识和感悟:

1. 基于教材, 合理、有效地开展扩展性阅读, 选取学生感兴趣的阅读材料, 充分调动学生的学习积极性, 让学生爱上阅读、乐于阅读, 从而提高学生的阅读能力。

2. 改变传统的教学模式, 将翻转课堂应用到阅读教学中, 让每个学生都有机会参与课堂, 并通过小组合作和汇报展示的形式, 让学生的才能得到发展;采用多元化的评价体系, 让每个学生体验到阅读的快乐和成功的喜悦。

3.充分相信学生的能力, 并给予指导, 确保教学目标的顺利完成;课堂气氛固然重要, 但切忌只关注形式而忽视学生的掌握情况。翻转课堂是目前教学中流行的一种模式, 但具体操作需要视教学内容和学生的实际情况而定。

三、关于翻转课堂在高中英语阅读教学中应用的思考

(一) 关于翻转课堂

翻转课堂是互联网技术下的教学与学习方式的改革, 打破了时间和空间的限制, 让学生有更多探究的时间, 主要包括课前、课上和课后三个阶段。课前, 教师需设计学习任务单, 明确教学目标;教师制作教学视频, 长度一般为5~15分钟, 突出教学重点和难点;学生观看视频并进行针对性练习;教师和学生通过交流平台探讨并解决疑难问题。课上教师讲解疑难问题并要求学生进行针对性练习;学生通过小组合作和探究完成学习任务;学生成果展示;应用所学知识。课后, 教师和学生进行评价和总结。翻转课堂并非简单地从“先教后学”变为“先学后教”, 所发生的变化是时空的变化, 教师应充分了解翻转课堂的实质, 在实际教学中不断摸索, 警惕“伪翻转课堂”的发生 (金陵2012) 。

(二) 关于教师

教师在翻转课堂中扮演多个角色, 是教学内容结构化、板块化的设计师, 是交流互动的参与者, 是帮助学生完成任务的指导者, 是学后反思的促进者。如何保证每一个学生能够畅通无阻地看懂视频、看完视频, 这对教师也提出了更高的要求, 不仅是教学方面, 还有多媒体技术方面 (代保明2014) 。为了顺利完成翻转课堂的教学, 教师应做好如下6点:①做好充分的课前准备;②明确教学目标;③关注不同层次的学生;④注重对学生合作和探究能力的培养;⑤及时指导;⑥同组教师协作完成, 减轻教师负担。

(三) 关于学生能力的培养

翻转课堂最大的优势在于充分调动学生学习的积极性, 让每一个学生学有所获, 其有利于培养学生多方面的能力, 包括合作能力、探究能力、语言表达能力、信息技术应用能力、阅读能力、写作能力、解决问题能力等。

结束语

翻转课堂在高中英语阅读教学中的应用还处于摸索和尝试阶段, 还有很多需要改进的地方, 但作为新时代的教师, 应勇于创新, 敢于尝试, 在变革中不断成长。

参考文献

代保明.2014.我们需要技术工具面前的清醒[J].人民教育, (18) :55-56.

教育部.2003.普通高中英语标准 (实验) [S].北京:人民教育出版社.

金陵.2012“.翻转课堂”翻转了什么[J].中国信息技术教育, (9) :18.

齐杏之.2015.翻转课堂教学模式在高中英语课堂中的应用[J].中学生英语 (外语教学与研究) , (5) :15-16.

邵宁宁.2012.阅读策略在高中英语课堂教学中的有效渗透[J].中小学外语教学, (4) :1-7.

王笃勤.2014.英语阅读教学[M].北京:外语教学与研究出版社.

10.环卫工人节倡议书的征文 篇十

环卫工人是“城市的美容师”，是城市环境卫生的守护者。长期以来，他们奔忙于大街小巷，顶酷暑、冒严寒、迎风雨，起早摸黑，日复一日，年复一年，辛勤劳作，默默奉献，为千家万户创造了整洁、优美的生活环境，为创建文明准格尔作出了积极贡献。

为进一步提升环卫工人的社会礼遇，大力营造关心、关爱环卫工人的浓厚氛围，从即日起我们发起关爱环卫工人爱心行动，希望各机关、企事业单位、社会团体、个体工商户和市民朋友们积极参与，为环卫工人提供一个取暖、休息场所，给他们端一杯热水、送一个笑脸，让我们用举手之劳的便利，让这些为城市整洁和美丽而付出辛勤汗水的环卫工人感受到全社会的关怀。

关爱环卫工人，更应该体现在尊重他们的劳动成果上，我们呼吁广大市民朋友们，更好地爱护城市的环境卫生，严格按照城市管理部门规定的时间、地点倾倒垃圾，不随手乱扔烟头、纸屑、果皮等杂物。让我们携起手来把关爱化成行动，把行动汇成力量，为我旗争创全国文明旗县城，建设富强、文明、和-谐、幸福、美丽准格尔奉献自己的力量。

倡议人：

11.国际盲人节主题活动倡议书 篇十一

国际盲人节主题活动倡议书

亲爱的朋友们：

10月15日，是第34个国际盲人节。

目前，全球的盲人数量约x万。中国每年会出现新盲人大约x万，低视力x万，即约每分钟就会出现一个盲人，3个低视力患者。如不加强对眼疾的治疗，20xx年将增至1.15亿。

盲人的世界有诸多常人难以想象的不便，出行尤其困难重重。盲道十八弯或被异物抵挡，助盲设施缺失，导盲犬难入公共场所……海北幼儿园呼吁大家：关爱盲人，从我做起!

与盲人相处的28条建议

1.与盲人相处要尽量避免“瞎说”“瞎想”“瞎猜”字眼，以免刺中他们的隐痛;

2.第一次见面要尽可能告知对方你的`信息，让他有信任感和安全感，让他明白自己在和谁说话;

3.已正常的语音语调和他们说话，只要不是聋哑人，他们的听力一般不会有问题;

4.在距离盲人一两米的时候应该发出声音提示，然后再进行交谈或帮助;

5.在和他们讲话时要先提及对方的名字让他知道你在和他对话;

6.告别时要事先告诉他们，当盲人离开时要做到有领有送，礼数周到;

7.指挥方为要清楚准确，例如“把水杯放在你自己前面一米左右的桌子上”而不是“放在那儿”;

8.遇到熟人时，顺便给他介绍一下;

9.让他扶着你的肘部退后半步跟着你走而不是拽着他走;

10.在帮助陌生人时也要征得他的同意;

11.盲人乘坐公交时不一定非要有座位，但一定要让他找到扶手;

12.路况有变化时要提前告知，避免突然停止，会引起盲友紧张和恐惧;

13.指引方向和方位时，应该以他们的位置为基准;

14.特殊物品使用时，应当协助其实用方便并引导其自行操作一遍;

15.引导他们入座时应当引导盲友的手触碰椅背、扶手及桌沿，以使其了解座位环境;

16.突发不寻常声响时应主动说明声源;

17.遇到有攻击性的动物时应当提前告知，并将他们小心带离;

18.和他们用餐时请小声说明碗筷及菜品的位置;

19.为其盛汤或者倒水时只需七分满，且不宜过烫;

20.递茶时应当引导他们接下水杯;

21.用餐时应主动告知菜品种类并询问是否有特别的需要，遇见有骨头和刺的事物应当提醒他们注意;

22.为他们盛饭时只需七分满;

23.如遇见共事或者同住的情况，应将门全开或完全关闭，避免地面有障碍;

24.到一个陌生环境时，请小声告知周围环境和人物;

25.不要随意整理或移动盲人额日常用品和或行李;

26.给盲人递钱时应该说明张数及面值，避免只说总额;

27.提到盲人时的措辞“盲人”、“失明者”、“视觉障碍者”，避免使用“瞎子”;

28.千万不可认为欣赏电影电视、话剧等与盲人无关。

xxx

12.大学阅读节倡议书 篇十二

1.基于生源

我校位于城郊结合处,此地段学生大多数去了市区相对较好的学校,剩下的生源主要以外来务工子女居多,行为习惯、学习习惯都较差,基础薄弱。

2.基于教师

我校是一所新整合的学校,教师由两部分构成:一部分是一直任教生源质量不太好的高中教师,他们急需适应初中的教学;另一部分是一直在市区任教生源质量较好的初中教师,他们急需适应新校成立后生源质量大幅下降的这样一个现状。所以,无论是教学、管理,还是教师的教学理念都需要重新思考和定位,要用统一的教学模式加以引领。

3.基于两校原有的教学模式

“三关注”课堂模式是原高中教师基于生源相对薄弱的状况,侧重于理念层面,强调教师深度思考的教学,需在备学情、备教材、备教法上下功夫。“四环节”课堂教学模式是原初中教师针对生源相对整齐的现状,侧重于课堂操作层面,强调学生的自主建构,注重学生的合作交流。我对这两种模式研究后发现,“三关注”更侧重在理念层面对课堂提出要求,操作上相对模糊,是课堂教学的一条暗线;“四环节”更侧重在课堂教学中如何去操作,是课堂实施的一条明线,两者之间可以相互补充。

二、理论基础

1.布鲁纳发现教学法的思想

美国著名认知学派的教育家布鲁纳提出的发现教学法认为:不是将知识的现成结论提供给学生,而是从青少年好奇、好问、好动的心理特点出发,在教师的引导下,依靠教师和教材所提供的材料,让学习者自己去发现问题、回答问题和解决问题,使他们成为知识的发现者,而不是消极的接受者。布鲁纳认为:“认识是一个过程,而不是一个产品。”在教学过程中,学生是积极的探究者,学生的学习过程就是一个自我发现的过程。

2.建构主义理论

建构主义理论认为:知识不是经过教师传授而得到的,而是学习者在一定情景即社会背景下,借助他人(教师、同学等)的帮助,利用必要的学习资源,通过意义建构的方式而获得的。情境、协作、会话与意义建构是学习环境的四大要素。它提倡在教师的指导下,以学生为中心的学习。在强调学生的主体认识作用的同时又不能忽视教师的指导作用。教师是意义建构的帮助者和促进者,而不是知识的传输者,更不是知识的灌输者;学生是信息的加工者,是知识的主动建构者,而不是外部刺激的被动接受和被灌输的对象。

三、“三关注”“四环节”课堂模式的操作流程

目标启动、情景引入,即设置符合学生身心发展特点的活动或问题情景来引入新课(见图1)。

目标生成:通过大屏幕展示本节课需要达成的目标。

自主行动、前置学习:学生对照目标,自己读教材,学习文章,完成前置学习内容。

反馈学情:采取异步指导法,即先是教师与各组长间的互动,组员与组员之间互动;然后是组长与组员之间的互动,教师进行行间巡视,并进行指导点拨;最后由各组长汇报在互动过程中出现的问题。

(目标启动和自主行动两个环节对应的是“三关注”中的关注学情环节)

合作互动、多元互动:包括生本对话、生生对话、师生对话等环节。

生本对话:主要是针对前面提出的问题,学生通过再读教材等方式来解决问题,体现学生的自主探究学习。

生生对话:主要是针对前面提出的问题,学生通过相互合作交流来解决问题,体现同学间的合作学习,突显学生的主体地位。

师生对话:主要是针对前面学生自主解决不了的问题,通过师生间的互动来突出重点、突破难点,体现教师的主导作用。

互动形式:既可以是同座之间的对话,也可以是学习小组内的对话,还可以是组与组之间的对话。

互动方式:采用多元互动(动口、动脑、动手)。

(合作互动环节对应的是“三关注”中的关注互动环节)

检测促动:学生用5~6分钟时间完成检测试卷,然后采取异步指导法进行评价,最后由师生共同归纳总结本节课所学的知识。

(检测互动环节对应的是“三关注”中的关注达成环节,我们不仅要求检测,更看重检测效果的当堂反馈,要形成知识的回路。)

四、“三关注”“四环节”

在教学中的具体实施,我以牛津初中英语7 B Unit 3Welcome to Sunshine Town Reading I一课为例,具体说明“三关注”“四环节”的实施策略。

Teaching and learning objects(教学目标):

(1)To understand the text and learn about the information about Sunshine Town;

(2)To grasp the vocabulary about the lifestyle and activities;

(3)To learn to introduce Sunshine Town.

Important points(教学重点):

(1)To understand the text and learn about the information about Sunshine Town;

(2)To grasp the vocabulary about the lifestyle and activities.

Difficult points(教学难点):

(1)To develop the students’reading ability;

(2)To learn to introduce Sunshine Town.

(一)目标启动

1.情景导入(Lead in)

T:What is the weather like today?

S:It’s...

T:Is it warm today?Spring is coming and it’s the best time to go travelling.Would you like to have a spring outing?OK,let’s go to visit Sunshine Town in this class.Let’s go.

2.目标生成(show the teaching and learning objects)

T:So today we will learn something about Sunshine Town.Look at the learning objects above.Please read them together.

Teaching and learning objects(教学目标):

(1)To understand the text and learn about the information about Sunshine Town;

(2)To grasp the vocabulary about the lifestyle and activities;

(3)To learn to introduce Sunshine Town.

(二)自主行动

1.略读(学本交流)

T:We know a group of exchange students are coming to Sunshine Town.The Class1,Grade7 students are preparing a video presentation.Now look through the text and find out the answers to three questions below.Try to underline the answers in your book.

学生大声朗读,并画出有关下列问题的重点句:

(1)Where is Sunshine Town?

(2)How can we go there?

(3)What can we do there?

T:Now let’s check the answers...

T:You can see there’re many things to do in Sunshine Town.(学生齐读四项活动)

(三)合作互动

1.阅读思考(生本交流、师生交流)

Read each passage silently and independently and think about at most 2 questions according to the context.

T:Now,each group only needs to read one paragraph about one activity.

(1)Group1 and 2:stay in a quiet town;

(2)Group3 and 4:go shopping;

(3)Group5 and 6:eat Chinese food;

(4)Group7 and 8:enjoy Beijing opera.

(学生默读2分钟)

2.合作质疑

T:Are you ready?Now please work together and choose one or two best questions.Pay attention to the rule,please.(生生交流)

(1)Discuss the questions in each group and choose two questions.

(2)Discuss the chosen questions between two groups and choose two valuable questions.

(3)One leader of each group writes down their questions on the blackboard.

3.细读答疑(生生交流)

T:Well,now we have so many valuable questions.First,read them together loudly,OK?

(学生齐读8个问题)

The leader of each group asks other students to answer questions.

(1)Read the whole text loudly.

(2)Answer the questions on the blackboard.

(教师与学生评价)

4.深度理解

T:I think you have mastered the whole passage.Now let’s do further reading and finish a task-based exercise.

(1)Finish a table alone according to the further understanding of the text.

(2)Discuss and check the answers in groups.

(3)Conclude the skills of doing task-based exercises.

(4)Deal with difficult problems with the help of the teacher and top students.

教师向学生提出具体要求:

(1)独立完成任务型阅读。

(2)正组长提交答案,教师批阅;副组长组织组员对答案进行初次商榷。

(3)正组长回归小组进行第二轮讨论,最终敲定答案。

(4)成果汇报。

(四)检测促动

T:You did a good job today.Now I want to know how much you have learnt today.Let’s have a competition.First,please look at the game rules carefully and be active.

(小组竞赛)

(Have a competition to check if students have mastered the knowledge in this lesson.)

T:Now the exchange students are coming to Sunshine Town,would you like to suggest some activities for them?Discuss with your partners and make a dialogue.

(Make a dialogue about Sunshine Town.)

五、反思与感悟

我将“三关注”“四环节”这一教学模式运用于阅读教学中,以有效提高课堂教学效率,引导学生积极思考,对文章进行更深层次的解读和思考,从而让学生在阅读中逐渐增强逻辑思维能力,提高分析问题和解决问题的能力。我的具体教学体会如下:

1.“目标启动”环节,让学生对本节课的学习内容做到心中有数,带着学习目标去学习,会取得高质量的学习效果。

2.“自主行动”环节,真正把课堂交给学生,让学生通过不同形式的阅读,引导学生预测文章主要信息,把握主题内容。根据学生自身不同的问题,引领学生循序渐进地理解文章,挖掘文章深层含义,激发学生的阅读热情,增强学生的阅读能力,有效缓解学生的读前焦虑。

3.“合作互动”环节,让学生通过生生之间、师生之间、生本之间的思维碰撞和观察交流,有针对性地解决学生的内心困惑。困惑的解决就是对文章更深层的挖掘和理解,有助于学生阅读思维能力、感悟能力、分析问题能力和综合概括能力的提升。

4.“检测促动”环节,通过在课堂上对学生进行不同题型的训练和巩固,从听、说、读、写四个维度有效帮助学生理解文章的基本语言,深入感知文章主题,提升听、说、读、写的能力。此环节采用小组竞赛的形式,大大活跃了课堂氛围,激发了学生的团队合作意识和自主探究意识。对于鼓励学生在口语交际活动中体验、实践、参与、探究和合作,以及增强他们的综合语言运用能力等方面,都起到了重要作用。

参考文献

[1]王笃勤.英语阅读教学[M].北京:外语教学与研究出版社,2012.

[2]李杰,陈静波.基于思维开发的阅读教学设计[J].中学外语教与学,2014(7).

[3]叶建映.例谈阅读文本的解读与处理[J].中小学外语教学(中学篇),2013(2).

[4]Curry A D.Toward a Theory of Instruction[M].cam bridge:CBelknap Press of Harvard University,1966.

13.大学阅读节倡议书 篇十三

在当今社会生活中，倡议书使用的情况越来越多，倡议书具有响应者不确定性的特征。相信许多人会觉得倡议书很难写吧，以下是小编为大家整理的“中国医师节”致全市医师倡议书，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

“中国医师节”致全市医师倡议书1

经国务院批准，从今年起每年的8月19日，我们有了以自己职业命名的节日——“中国医师节”。

从古时“掌医之政令”，至今日发扬人道主义精神，履行防病治病、救死扶伤、保护人民健康的神圣职责，我们，是苍生呱呱坠地时最初见到的人，身患病痛时首先想到的人，发秃齿豁时依旧惦念的人—我们，用耐心、细心和责任陪伴大众的生命全周期。

“中国医师节”的设立，是党中央、国务院给予医务工作者的关怀与肯定，是人民群众给予白衣战士的褒奖和信任，也是社会给予卫生健康工作者的厚爱与嘱托。从医之路，坎坷而艰辛，但请时刻铭记我们曾经高举右拳的郑重宣誓：自觉维护医学的尊严和神圣，敬佑生命，平等仁爱，患者至上，真诚守信，精进审慎，廉洁公正，终身学习，努力担当增进人类健康的崇高职责。以上誓言，谨记于心，见于行动。

没有全民健康，就没有全面小康。长期以来，在市委、市政府的坚强领导下，全市广大医师不忘初心，恪尽职守，兢兢业业，无私奉献，承载着党和政府的信任，肩负着人民群众的重托，用优质的医疗服务树立起民众交口称赞的座座丰碑，筑起了保障xx人民健康和安宁的“钢铁”长城。无论是抗击“非典”还是防控甲流，无论是抵御山火还是赛事保障，无论是家庭医生签约还是推进分级诊疗……在护佑人民健康的“光荣榜”上，到处都有我们的身影。伴随着xx成功创建全国第一个“国家卫生城市”，开展首批全国健康城市试点、国家级医养结合试点、居家和社区养老服务改革试点，创建国家中医药综合改革试验区和首批公立医院综合改革国家级示范城市，在xx卫生与健康事业改革发展的进程中，我们堪称英雄和楷模。

砥砺前行勇攀医学高峰，不忘初心护佑人民健康。我们要牢记自己的身份与责任，不忘自己的使命与担当，自觉做到修医德，医者仁心、大医精诚；强医术，悬壶济世、术精岐黄；塑医风，不炫虚名、惟期博济；守医规，洁身自好、拒腐防变；和医患，善于沟通，尊重病人，竭力塑造新时代人民医师的`良好形象，全力营造全社会尊医重卫的和谐氛围，大力弘扬“敬佑生命，救死扶伤，甘于奉献，大爱无疆”的崇高精神。

健康、人人共享。在首个“中国医师节”期间，我们将筹划实施包括百名医师走基层、会议表彰、知识竞赛、技能比武、演讲比赛、微视频大赛、关爱医师等一系列活动，我们终将成为这些活动的“主力军”和“主人公”。我们要把首个“中国医师节”办的简约而精彩、朴实而不凡，真正让我们的医师通过一系列的活动感到骄傲自豪而又有获得感，进而激励广大医务工作者继续满腔热情为人民提供全方位全周期的健康服务，希望全社会共同参与“中国医师节”活动，树立“尊重医生就是尊重生命”的观念，进一步推动全社会形成尊医重卫的良好氛围。

全市广大医师们，让我们共同携手，牢记信仰，不忘初心，恪守使命，励精图治，继往开来，以满腔的热情为人民的健康服务，为建设健康城市，实现现代化幸福xx建设新跨越筑牢健康基石而贡献力量！

中共xx市委宣传部

xx市卫生计生委

xx年5月14日

“中国医师节”致全市医师倡议书2

尊敬的全市广大医师们：

经国务院批准，自xx年起，将每年的8月9日设立为“中国医师节”。“中国医师节”的设立，体现了党中央对广大医师工作的肯定，是对医师的尊重和关爱，是给予医师的荣耀和礼遇。

没有全民健康，就没有全面小康。人民群众的获得感、幸福感、安全感离不开健康。长期以来，全市广大医师承载着党和政府的信任，肩负着社会和群众的重托，不忘初心，恪尽职守，默默耕耘，大爱无疆，用优质的医疗卫生服务树起了民众称赞和拥戴的座座丰碑，筑起了保障健康和安宁的钢铁长城。无论是抗击非典还是防控甲流，无论是洪灾应急防疫还是众多活动保障，无论是家庭医生签约还是推进分级诊疗……在护佑人民健康的“光荣榜”上，到处都有广大医师的身影。

从医之路，坎坷而艰辛。从古时“掌医之政令”至今日发扬人道主义精神，履行防病治病、救死扶伤、保护人民健康的神圣职责，医师是苍生呱呱坠地时最初见到的人、身患病痛时首先想到的人、发秃齿豁时依旧惦念的人，医师用耐心、细心和责任陪伴着民众的生命全周期，诠释了“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的职业精神。

健康安阳，人人共享。随着中国特色社会主义进入新时代，作为健康安阳建设的主力军和“中国医师节”的主人公，广大医师要牢记自己的身份，自觉做到重医德，不忘初心、大医精诚；强医术，悬壶济世、术精岐黄；正医风，不炫虚名、唯期博济；守医规，洁身自好、拒腐倡廉；和医患，善于沟通、尊重病人，竭力塑造新时代人民医师的良好形象。在“健康安阳宣传周”和首届“中国医师节”期间，我们将开展健康安阳建设宣传和“中国医师节”系列活动，将把活动办得简约而精彩、朴实而不凡，让大家通过一系列活动感到骄傲自豪，提升使命担当。

不忘初心踏征程，仁医良术佑健康。全市广大医师们，让我们共同携手，牢记信仰，不忘初心，恪守使命，励精图治，用最美的形象、最好的状态、最优的服务和最佳的作风，一起迎接健康安阳最美画卷和新时代属于我们的节日！

倡议人：

14.环卫工人节倡议书素材 篇十四

酷暑高温，天气炎热，环卫工人正在顶着烈日为我们创造整洁、靓丽的生活环境，我们应该感谢“城市的美容师”—环卫工人，正是有着他们冒酷暑、战高温，才换来我们舒适的人居环境。为了让更多的人关心环卫工人，形成尊重环卫工人、珍惜环卫成果的良好风气，我们向广大市民朋友们发出如下倡仪：

一、尊重环卫工人，自觉维护他们的劳动成果。我们呼吁每位市民群众都要树立尊重环卫工人的意识，理解他们的艰苦和辛劳，对侮辱、忽视环卫工人及其劳动成果的行为，要及时劝阻、制止和给予谴责。

二、弘扬环卫精神，学习环卫工人的优秀品质。环卫工人为营造美丽、洁净的城市环境时刻坚守在工作的第一线。他们吃苦耐劳，早出晚归，没有正常的吃饭、休息时间;他们敬业爱岗，不论是烈日当空，还是风雨交加，都坚持在各自的工作岗位。他们也是普通人中的“最美”，有着朴素的价值观。朋友们，我们都要以他们为榜样，发扬敬业奉献精神，养成良好的卫生习惯，为改善高新区环境面貌贡献自己的一份力量。

三、从身边小事做起，共同维护良好市容环境。高新区是我们生活、工作的共同家园，我们都有责任共同维护城市市容环境。要从我做起，从小事做起，自觉抵制各种不道德、不文明的行为。做到不随地倾倒垃圾、污水，不乱扔果皮纸屑、烟头等废弃物，不从车厢内向窗外扔纸屑杂物，不随地吐痰、乱吐口香糖，不乱贴乱画，形成一个人人关心、人人参与、人人支持市容环卫工作的良好社会氛围。

在此，我们诚挚呼吁广大企事业单位、沿街个体经营户和市民朋友们能为环卫工人提供“爱心休息点”，在炎热的夏季高温天气，给路边清扫作业的环卫工人提供一个纳凉的临时休息场所，让他们累了渴了的时候，进去喝杯水、歇歇脚，舒解一下疲惫的身心。朋友们，整洁优美的环境离不开你我一点一滴的营造，让我们携手并肩，齐心努力，共同关心、支持和参与环卫工作，关爱环卫工人，维护环卫成果。我们相信，有大家的共同参与，高新区的市容环境卫生面貌一定会变得更加美好。

倡议人：_X

15.大学阅读节倡议书 篇十五

(上课铃响了, 小学生们纷纷跑进教室, 在各自的座位上坐好。本节课孩子们要听老师讲授《灰姑娘》的故事。)

(老师先请一位读过该故事的同学给大家讲述这个故事, 然后———)

老师:如果在午夜12点的时候, 辛德瑞拉没有来得及跳上她的南瓜马车, 大家思考一下, 什么情况可能会出现?

学生:辛德瑞拉就会变回原来衣衫褴褛的可怜样子, 穿着破旧衣服, 那就惨啦。

老师:所以, 辛德瑞拉的故事从这一点告诉我们, 大家一定要有时间观念, 做一个守时的人, 不然就可能给自己带来麻烦;另外一点, 我们从故事的这个情节还可以看出, 我们的外表打扮很重要, 千万不要邋里邋遢地与他人打交道, 不然你会吓到别人, 更别提与他人共事甚至交朋友了 (老师做出厌恶恶心的样子, 逗得同学们笑得前仰后合) 。好, 下一个问题:辛德瑞拉的后妈不让她去参加王子的舞会, 甚至把门锁起来。她为什么能去, 而且成为舞会上最引人注意的漂亮姑娘呢?

学生:因为她得到了仙女的帮助, 有了漂亮的衣服;仙女还帮助她把南瓜变成了马车, 把狗和老鼠变成了她的仆人。

老师:对, 你们说得都很好!大家想一想, 如果辛德瑞拉没有得到仙女的帮助, 她是不能够去参加舞会的, 对不对?

学生们:对!

老师:如果狗和老鼠都不肯帮助她, 她有可能在最后的时刻成功地跑回家吗?

学生:不会!那样她就会以自己的乞丐形象吓坏王子了。

(全班学生哄堂大笑起来。)

老师:虽然辛德瑞拉得到了仙女的帮助, 但是, 我们看到, 只有仙女的帮助是不够的。所以, 无论我们走到哪里, 我们都需要众多的朋友。我们的朋友未必是仙女, 但是, 我们需要他们。因此, 我们交朋友时应该注意什么呢?

学生:我们不应该只把眼光放在尊贵者身上, 无论什么种族、出身、财产状况的人, 都有可能给我们帮助。我们交朋友不要对我们接触的对象过于挑剔。

老师:说得好。下面, 请大家想一想, 如果辛德瑞拉因为后妈不允许她参加舞会就干脆放弃了想法和机会, 她有可能成为王子的新娘吗?

学生:不会。她根本就没机会见到王子, 怎么能成为王子的新娘呢?

老师:对极了!如果辛德瑞拉不想去参加舞会, 即使她的后妈没有阻止她, 甚至支持她去, 也是没有用的。是谁要她去参加王子的舞会?

学生:她自己。

老师:所以, 孩子们, 即使辛德瑞拉没有妈妈爱她, 她的后妈不爱她, 这也不能够让她不爱自己。就是因为她爱自己, 她才可能争取到自己希望得到的东西。如果你们当中有人觉得没有人爱, 或者像辛德瑞拉一样有个不爱她的后妈, 你们应该怎么办?

学生:自己爱自己。

老师:对, 没有一个人可以阻止你爱自己。如果你觉得别人不够爱你, 你要加倍地爱自己;如果别人没有给你机会, 你应该加倍努力地自己给自己机会, 想方设法创造机会, 千方百计地争取自己想要得到的事物。我们可以看到, 没有人能够阻止辛德瑞拉参加王子的舞会, 没有人可以阻止辛德瑞拉当上王后, 除了她自己, 对不对?

学生:对!!!

老师:最后一个问题, 这个故事有什么不合理的地方吗?

学生: (过了一会儿) 午夜12点以后辛德瑞拉所有的东西都要变成原样, 可是, 辛德瑞拉的水晶鞋没有变回去。

老师:天哪!你们太了不起了。你们看, 就是伟大的作家也有出错的时候。所以, 出错不是可怕的事情。我可以肯定, 如果你们当中将来谁有可能当作家, 一定比这个作家更加出色。你们相信吗?

(孩子们群情激动, 欢呼起来。)

……

这就是美国一所普通小学的一节阅读课。

设想一下, 在我们国家应试教育模式支配下的课堂上, 这节阅读课有可能怎样进行呢?惯用的套路是这样的:教师先介绍故事出处, 再介绍作者生平、写作背景, 然后给文章分段, 归纳段落大意, 总结中心思想, 分析写作特点, 最后划出考试的重点, 最后布置任务, 要求学生背诵教师为学生总结 (其实是限定的成分居多) 的内容。本来一个具有人情气息、值得回味、可以点亮人生智慧的火花的好故事, 就这样被应试教育的模式变成了束缚学生思维与施加给学生负担的枷锁了。

学生学习的根本目的应该是学习如何做人, 而做人最基本的要素是要能分清善恶、是非、美丑, 接受人性中真善美的一面和做人应该具有的科学的、积极的、进步的理念, 这正是美国教育已经具有的特色。相比之下, 尽管“素质教育”的口号已经喊了许多年, 我们的应试教育在客观上却仍然在无意地限制甚至扼杀学生的这种能力, 维系着僵化机械的学习模式, 力图把学生打造成知识储存器和应试机器。