三年级看书读后感

2024-07-08

三年级看书读后感（10篇）

1.三年级看书读后感篇一

看书小学三年级作文

我家有很多很多的书，我最爱看的.书是儿童故事书。

每天放学回到家后，我都要拿一本故事书坐在那里聚精会神的看起来。有一天下午放学回到家后我又和以前一样拿起一本书正准备看的时候，这时妈妈走过来对我说：“今天必须先把作业做完后才能看书，不然作业做完了又很晚了。”我看妈妈非常严肃的样子，赶快拿出作业来做。妈妈看我开始做作业了就去做晚饭去了。我趁妈妈做晚饭之际赶快又拿出故事书藏在桌子下面看起书来。正当我看得精精有味的时候，妈妈就来看我写作业的情况，我在桌子下面听妈妈说：“咦、人呢，怎么作业也没写”？我听了妈妈的话正偷偷的笑呢！这时妈妈一下子就发现了我，做出生气的样子对我说：“你这个小家伙，我叫你写作业，你怎么藏在桌子下面看书呢？桌子下面光线不好，容易把眼睛看坏，妈妈又不是不让你看，而是要你把作业写完了再看，”妈妈边说边把我从桌子下面抓了出来，偷偷看书的行动失败了，我只好乖乖地写作业了．

2.看书的男孩三年级作文篇二

平常呢，我也没有什么爱好，就只喜欢看书。每天我都要抽出时间来看书，一看起书来就停不下来，所以我的家人都叫我小书呆子。有时候我看起书来还会误事呢!

有一次，我和妈妈一起去超市里买东西，那个时候我吵着闹着非要妈妈给我买几本书，无奈之下妈妈只好给我买了。我迫不及待地看起来，妈妈在买东西，于是我就看着书走着路，一不小心却跟妈妈走散了。那时我还沉迷在书的.世界里自由自在地遨游，根本就没有发现我跟妈妈走散了，而妈妈却跑遍商场去找我，历尽了千辛万苦才找到了我。那时我才知道我和妈妈走散了，我笑嘻嘻地对妈妈笑了笑。回家的时候我也是边看书边走，突然一个石头出现在我的面前，我在看书，没有发现这个石头，幸亏妈妈当时拉着我的手，我才没有撞上去。

你们看，我有多喜欢看书!

3.我喜欢看书-三年级作文篇三

场景1放学回到家

放学回到家，我拿下书包准备做作业。

“哇!”我突然眼睛一亮，“有一本名人故事书!”

我急忙看了起来。时间一分一秒地过去，爸爸回来了。

“你作业做好了吗?”爸爸问。

“没有。”我这才从书海里探出头来，害怕地想：爸爸会骂我吗?还好，他只是笑了笑，摸了摸了我的头。就因为这事，爸妈说了我好几次呢。

场景2下课时

“叮铃铃”下课铃响了起来，我准备好了下一节课的用品，就开始看书。不知不觉，上课了，我还在入迷地看。

突然有个同学叫：“老师来了!”我才回过神来，连忙收起书。

场景3吃饭前

一天晚上吃饭前，我拿着一本书又津津有味地看了起来。“吃饭了。”妈妈说。我没理她。妈妈叫了好几遍，最后硬把我从书海中拉了出来。

4.爱看书的我三年级作文篇四

每次看书，我都看得如痴如醉，痴到什么程度呢?走路的时候看，有时上厕所也看。一次妈妈给我买了一本名著——《假如给我三天光明》，这本书是美国著名女作家海伦·凯勒写的。读着读着，我不禁暗暗佩服作者那坚强的意志。

我看作文书的时候，不是只追求那种故事情节，而是一边看一边把作文书上的好词好句摘抄下来，再把这些好词好句用到自己的作文上来。这样才做到举一反三、融会贯通。

因为我爱看书，不注意保护眼睛，只得请来一位“朋友”——眼镜。有时妈妈不让我看太多书，怕我的视力下降。可是爱看书的我哪会听妈妈的话?趁妈妈不注意的时候，睡觉时也经常偷偷看书，因此我的视力又下降了。

5.三年级看书读后感篇五

理解课文内容

积累语言材料进行说话训练

掌握一个科学知识

教学过程：

一、出示课题并明确本课要求

1 出示课题我躺在波浪上读书

明确要求同时板书

二、学习课文，自主学习、自由讨论

根据课题提出问题

根据学生提的问题进行综合，在黑板上出示。

学生自读课文

挑选自己感兴趣的问题在小组里交流。

三、学生自由选择问题回答，老师根据学生想要解答的问题进行指导。

指导孩子们通过不断地读课文来理解内容。

1、在回答死海名称由来时，指导朗读。

A 读一读

B 背一背

C 交流

2、在解答在死海上读书的感受时，进行说话训练。

A 读出书上的语句，并积累。

B 看图来介绍

3、在回答为什么人能躺在死海上读书时，通过实验揭示道理。

A 实验演示结合书加以解释

B 找到书上的相应内容

C 运用书上的语言来解释实验

四、归纳问题，进行练习

1、归纳学生提出的三个问题

2、提供句式，让学生根据课文内容填空。

死海中_____________________，所以______________________，也正因为死海中含盐量高，所以________________________。这真让人感到_________________________________________________。

学生小组交流讨论

全班交流

6.三年级看书读后感篇六

每次我上厕所的时候都会悄悄地把书带进厕所里以防止妈妈的“突击检查”，进入厕所后，我就沉浸在了书的世界里，忘却了时间“滴答滴答”的流逝。“曹玥，你是不是掉进厕所里面了，要我来拉你吗?”妈妈提高嗓门问道。“快了快了，别催了!”我总是这样搪塞，然后“两耳不闻窗外事”继续看书，最后妈妈忍无可忍却又无可奈何地把我像拎小鸡一样拎出厕所。

还有一次，那就更倒霉了。课间，我正看着从同学那里借来的书，哈哈，这里面的漫画人物太有趣了。“曹玥，曹玥，曹玥!”声音从温柔到严厉，声调也渐渐升高。我迷茫的抬起头，数学老师正在用失望的眼神盯着我，眼底似乎藏着火苗。

为什么课间的教室这么安静?为什么数学老师正站在讲台上?为什么老师用失望的眼神看着我?为什么……但是当我看到同桌桌上的数学书，再对比我正捧着的课外书，我脸“刷”的一下红了，急忙将书塞进了抽屉里面。下课后数学老师告诉了班主任，班主任批评了我并请了家长。妈妈罚我一个月不许看书，老天救救我吧，我还没看到这本书的精彩部分呢!

7.看书读后感篇七

读了《高效能人士的七个习惯》一书，我受到了很大的启发。这是本很值得读的书，书中强调品行修养的同时，还介绍了为人处事的技巧。人的品德基本上是由习惯组成的。俗语说：思想决定行动，行动决定习惯，习惯决定品德，品德决定命运。正如一个人的杰出并不需要一个完美的人生,一本书的优秀并不因为它所表达的一切都是真理,而是因为他的某些部分表达了可能被忽视的真理.《高效能人士的七个习惯》是一本带有典型的美国精神的书.书中讲的道理通俗易懂,字里行间都带着闯劲和拼搏精神,大力宣扬个人的命运受自己控制。

在读完这本书后,我自己最大的收获是深刻地认识到要提高自己分析和解决问题的能力,必须从改变自己内心深处的价值观,对事物的认知方法以及对竞争环境的理解入手,也就是提高自身的素质,同时辅助一些必要和实用的有效方法.习惯对我们的生活有绝大的影响，因为它是一贯的。在不知不觉中，经年累月影响着我们的品德，暴露出我们的本性，左右着我们的成败。

书中鹅生金蛋的故事告诉我们，惟有产出与产能取得平衡，才能达到真正的效能。虽然你常会因此面临困难的抉择，但这的确是效能原则的精髓所在。日常生活中，譬如你是否曾因想多做点事情，熬夜不眠，结果却弄得精疲力竭，甚至身体不适。反之，若是好好睡一觉，则第二天精力充沛，可以做更多的事，并准备迎接一天的挑战。因此产出与产能平衡是有效性的精髓，放之四海而皆准。它是灯塔，也是本书阐述的七个习惯的基础。

《高效能人士的七个习惯》中的七个习惯是一个整体,它们相辅相成, 既讲到了个人要全力以赴确立目标,进行个人修炼,并由依赖转向独立,从而实现“个人成功”,也讲到了要通过建立共赢,换位沟通,集思广益等,促进团队沟通与合作.而不断更新更是涵盖了前六个习惯,督促我们从身心开始完善.其中让我启发最大的是“要事第一”这一种习惯.“积极主动”的态度,“以终为始”的愿景,〃要事第一“的把握,”双赢思维“的互赖,”知彼解己“的沟通,”统合综效“的合作,”不断更新“的创造,会使每一个人走向世成功的彼岸.每个习惯之间，都存在密不可分的关系。一个人愈是积极主动(习惯一)，就愈能掌握自己的人生方向(习惯二)，有效管理人生(习惯三)。能够不断砥砺自己(习惯七)的人，方懂得如何了解别人(习惯五)，寻求圆满解决之道(习惯四、六)。同时，一个人愈独立，就愈善于与人相处。磨练自己，则可以提升前六个习惯的境界。

读完书的主要体会是：这是一本非常好的书，不光是领

导者、管理者要读，而是每个人都应该读。通过读此书应达到“试图改变自己，轻松面对生活”。在逆境中要改变自己，让自己快乐起来，修炼自己的品德，认定自己的人生哲学。积极主动、以终为始、要事第一、双赢思维、知彼解已、统合综效、不断更新。生活的重心应如何定：以家庭为重心取得安全感、以工作为重心获得力量、以朋友为重心增长智慧、以自我为重心….。思想决定行动--行动决定习惯--习惯决定品德--品德决定命运。

《高效能人士的七个习惯》为渴望成功的人给出了方法,对于渴望成功的人而言,”渴望“的程度和决心至关重要,要按照书中所写去做还是很难的.做事的恒心和毅力,决定了成功的可能性.性格决定命运,如果你要改变自己的命运,首先要改变自己的性格.本书没太多提及性格,但频繁的用了”习惯"二字.作者认为习惯是知识,技能和意愿的交汇.知道自己要做什么,也清楚应该怎么做,更有这个意愿去做,三者的交汇构成个人行事做人的习惯.通过改变个人的习惯,实现个人性格的改变,最终能够改变自己的命运.《高效能人士的7个习惯》告诉我们：仅有事业成功只能算成功了一半，唯有兼顾事业、家庭、人际关系、个人成长等人生其它层面的和谐发展才是真正的成功。作者倡导有识之士应告别旧习惯：人的行为总是一再重复，但要取得卓越不只是单一举动，而是要靠良好的习惯。要提升自我，赢得

革命性的效果，必须从观念着手，暂时牺牲眼前的安适与利益，树立克服“惯性”的信念，并且“由内而外全面地造就自己”。作者认为：观念是态度与行为的根本，观念决定行为，行为形成习惯，而习惯左右着我们的成败，成功其实是习惯使然。

书中通过一些细微生动的故事来渐进引入自己的观点，它涵盖的不仅仅是一些大的管理和人生方面的东西，更可贵的是他还探讨了一些具体到到家庭、教育、与人相处等方面的事物。这七个习惯是一个整体，“积极主动”的态度，“以终为始”的愿景，“要事第一”的把握，“双赢思维”的互赖，“知彼解己”的沟通，“统合综效”的合作，“不断更新”的创造，它们相辅相成。不管是领导还是职工养成良好的习惯是非常重要的，它甚至能决定一个人的成败得失。

作者认为习惯是知识、技能和意愿的交汇。知道自己要做什么，也清楚应该怎么做，更有这个意愿去做，三者的交汇构成个人行事做人的习惯。通过改变个人的习惯，实现个人性格的改变，最终能够改变自己的命运。

本书的成功之处不仅仅只是高谈阔论的说教，而是可以说为我们开启的不是一扇门，而是一扇扇门。这本书告诉我们自我提升和完善是一种原则，也是一个过程，一个在成长和转变之间螺旋式上升的过程，一个人不断完善自我的过程

8.看书二年级作文篇八

一个风和日丽的早晨，小刺猬高高兴兴来到阅读馆看书。那里的人真多呀!小刺猬它拿了一本书东张西望找空位，突然它看见一个空位，轻轻地坐下，认认真真地看书。

小刺猬看了一会儿。小兔子叫了起来：“呦!真刺人!”它指着小刺猬，哭着说：“你，你怎么刺我?”小刺猬不好意思地说：“我不是故意的!”说着，小刺猬抱着书走了。

就在这时，小乌龟看见了，走过来说：“我跟你坐吧!”小刺猬担心地说：“我的刺像钢针一样，你不怕吗?”小乌龟说：“我不怕，我的壳可以保护我，那我们一起坐吧!”于是小动物们认认真真地看起书来。

9.我爱看书六年级作文篇九

记得四年级的时候，我的语文成绩总不理想，一次的语文考试我只考了八十分。看着试卷上那一个个红色的叉叉，就好像一场雨下在我的身上，是我的心一下子就凉了。在平时，老师在上面讲，我在下面玩。老师对我的讲评，我一点儿都没有听进去，只想着这一个个鲜红色的红叉叉，那一个大大的八十的分数，可是那不争气的眼泪，还是挂在了我的脸颊。

回到家以后，我没有心思写作业了，躺在床上，心里想：“难道我就不能再仔细一点，争气一点吗”就在这时，我的书桌上放着一本《钢铁是怎样炼成的》，我轻轻的拿起它，当我看了之后，里面的主人公保原柯察金在身患重病的时候，任然不顾一切地坚持革命。而我呢?只要语文成绩一考的不理想就垂头丧气，和他比较，我真的是太渺小了。当时，有一种无穷的力量，不断的鼓励我，使我不要一碰到这样，就垂头丧气的，要好好学习。

我就在这么一本小小的书的鼓励下，我又开始努力学习了，对自己很有信心，每次的星期六下去，我经常会去书店买几本关于语文的资料。果然，我的语文成绩提高了一些，我想：“多亏了这几本书的帮助啊!”不仅仅我的语文提高了不少，数学，英语一样都提高了!