高三考试学生发言稿

高三考试学生发言稿（精选7篇）

1.高三考试学生发言稿 篇一

各位老师，各位同学，大家上午好!

很高兴今天在这里发言!

高考的海浪随着岁月的迁徙，阵阵袭来，从高一时的咫尺天涯到如今的触手可及，而我们将要用高三的青春和三张试卷，与世界赌一个明天。

高三的我们步步走来告别了高一的闲暇，高二的浪漫，步入了匆忙的高三迎来了第一次期中考试，它是重要的，作为高三的第一次期中考试，它不仅肩负着检测着我们的成绩的重任，还带来了我们拼搏两年的答卷，它是不重要的，对于余下的高三生活它不过刚刚开始又怎能证明你的成功与否。

而在这重要与不重要之间，我们当好好反省自身，发挥得不错，不要骄傲，好好保持，发挥得不好，不必气馁我们还有时间，从现在开始努力总会有一份我们想要的答卷。

就自身而言，我的数学和语文，还算差强人意，只有英语的成绩透露着一丝凄惨，只是，要知道一桶水装多少水，不在与它最长的木板有多长而在于它最短的那块木板。

考试只是检验重要的是平常对英语多加积累，对于语文和数学取得的成绩，不可骄傲，在做题时要更加细心，只有这样才能在海浪来袭之时，能够平静面对能够博一个明天。

每个人都是如此，浪花之后的平静，并不是让你享受，而是让你细细思量，细细品味品味自己的得失，才可以更加努力品味自己的不足，才可以调整方向在学习的海洋中，或许我们会有短暂的迷茫，那是我们不妨开启行囊翻看最初的梦想，也不妨鼓励自己路在前方。

让我们通过此次的期中考试!发现自己的不足，多加积累，更加努力，当高考的海浪袭来之时，我们能用三年的青春和三张试卷与世界博一个未来!

2.高三考试学生发言稿 篇二

1.选择题得分普遍不高, 基础知识掌握不牢固, 对课本的基本概念和基本原理记忆不牢, 理解不到位, 未能对客观题进行正确判断, 对主观题进行分析说明。

2.审题能力差, 未能从试题中“获取和解读信息”, 对背景材料和设问理解不到位, 对行为主体及其职权区分不清楚。语言概括能力差, 找不准材料中的关键词和有效信息点, 总结不出中心意思。

3.没有很好地构建知识体系, 知识点之间的内在联系理不清, 学科知识综合运用能力不强, 没能很好地从宏观上调用知识。个别学生灵活运用知识的能力比较差, “调动和运用知识”的能力欠缺, 不懂得把材料中的文字与课本的原理和知识相联系, 只是照搬照抄材料。

4.答题欠规范。个别学生做主观题没有认真审清学科方向以及设问方向和要求, 原理运用张冠李戴, 答非所问。即使答了, 也是“口水话”, 没有上升为理论的高度, 做到观点术语化、条理化、序号化, 以及观点与材料的有机结合, 让人感觉“答了很多, 但很乱, 不着边际, 没有实质的内容”。而有的学生则重在摆原理, 把原理照搬到答卷上, 用原理分析实际问题的意识不强、能力不足, 因而得分非常低。

5.个别学生在文综考试中时间分配不合理, 做选择题用的时间过多, 导致最后两道题不够时间做甚至放空。在复习过程中, 学生对一些政治术语把握不准, 没有很好地结合现实生活来理解, 只是一味地钻牛角尖。

二、应对的措施

(一) 牢固掌握课本概念和基本原理, 夯实基础

高考的题目大部分是基础题, 而且会遵循“以本为本、以纲为纲”的原则。每年的高考试题, 其形式或问题都会发生变化, 设置的情境往往会使用我们从未见过的材料, 要求回答的问题也可能是我们从未遇到过的。但设问“高于教材、活于教材, 却源于教材”, 无论题目怎样变, 都可以在课本中找到它的出题依据和源头, 也就是我们讲的“理在书中, 题在书外”。因此, 我们要求学生在复习中, 要强化对课本知识的记忆, 夯实基础, 对课本的主干知识、考点进行识记, 利用好早读及晚读的时间熟记课本知识。

(二) 注重热点, 关注新教材, 提升成绩

1.理论联系实际, 注重运用, 关注热点

关注热点, 联系实际, 是政治试题的突出特点。这要求我们在复习备考中, 必须重视热点, 按专题对材料和理论进行重新审视和整理, 形成新的知识体系。在联系实际时, 除了要注意联系国内国际的重大实际, 特别是我国一年来的大政方针, 还要关注社会生活实际, 如物价上涨、农业、民生、节能减排、对外开放等热点问题。这些都是长效热点问题。如节能减排 (过去的提法是“建设资源节约型、环境友好型社会”“发展循环经济”“落实科学发展观”, 现在是“节能减排”) , 2005年考“从经济学角度说明企业在建设资源节约型、环境友好型社会中该如何做”, 2010年考“政府在实施节能减排中体现了哪些活动原则”“居民使用白炽灯和企业生产白炽灯受哪些因素的影响”。农业问题更是热点当中的热点, 连续几年都考, 2008年问的是“世界粮食危机蔓延, 引发粮食价格上涨, 我国怎样应对”, 2009年考“政府为什么要抗旱”, 2010年考“中国为什么能以7%的土地, 保证世界20%以上人口的粮食需求”, 2013年考“用所学经济知识概括该村在土地集约经营上成功的经验”。这些热点问题, 我们必须予以高度重视。

2.关注新课改, 注意教材内容的变化

广西从2012年起才实行新课改, 但近五年广西高考的文综试题里都或多或少出现了新课标的内容。如2009年的“政府的宗旨是全心全意为人民服务”, 2010年选择题中“认识具有反复性和无限性”, 2011年选择题“任何物质都有反应特性”, 2012年的“联系有人为事物的联系和自在事物的联系”, 2013年的“运用社会历史主体知识”等。对新课程内容的考查, 符合考生的思维规律, 顺应考生的思维畅通性, 有利于保证考生思维的相对稳定, 避免出现较大的思维跨度。但也给我们的复习敲响警钟:不能忽视新教材, 应将其有机渗透到旧教材的相关内容中, 找出新旧提法的异同, 并对新提法进行理解和记忆。

3.抓好尖子生的培养, 鼓励学困生, 提升成绩

对于尖子生, 我们要加强答题方法的指导, 培养积极的心态和过硬的心理素质。可多找尖子生谈话, 不断给他们暗示, 挖掘他们的内在潜力, 调动他们的非智力因素, 从而促使他们获得更好的成绩。

对于学困生, 我们要尊重其人格和情感, 多去关心他们、亲近他们、帮助他们。真正了解他们在学习和生活中的困难, 让他们感受到来自教师真心诚意的帮助, 让他们逐渐克服自卑的心理障碍, 从而树立自信, 激发学习的兴趣和热情。在学习上, 要从最基础的知识、最基本的方法入手, 帮助他们解决学习中遇到的每一个难题, 指导他们利用好课前和晚读的时间强化对课本知识的记忆。

(三) 考试时间的安排和策略

3.高三地理第二次模拟考试试题 篇三

图1为地球绕日公转线速度变化曲线。读图，回答1～2题。

1.线速度由最小值变至最大值期间，下列说法正确的是

（ ）

A.太阳直射点一直向南移动 B.地球公转角速度逐渐变快

C.海南岛由旱季过渡到雨季

D.海口昼长先变长后变短

2.线速度达最大值时，30°N地区正午太阳高度最可能是 （ ）

A.83.5° B.80° C.40°D.36.5°

图2为2013年11月某日某时局部等压线分布图，L线为冷锋。读图，回答3～5题。

3.下列关于此时气压的描述，正确的是 （ ）

A.郑州气压高于北京气压

B.武汉气压低于上海气压

C.华北地区气压高于长江中下游地区气压

D.渤海海域气压普遍低于长江下游地区气压

4.下列叙述正确的是 （

）

A.L线西北侧冷气团移动较快 B.L线东南侧冷气团移动较快

C.郑州即将出现阴雨天气 D.上海正出现雨雪天气

5.下列关于图示天气系统活动和应对措施的叙述，正确的是 （ ）

A.北京此季节为沙尘暴高发时期，锋面活动会加剧这一灾害，市民应避免室外活动

B.武汉即将迎来雨季，锋面活动可能引发城市洪涝，应做好抗洪救灾准备

C.郑州此季节多暴雨，锋面活动可能带来狂风暴雨，应做好抗洪救灾准备

D.上海即将出现降温天气，天气预报可提醒市民增添衣服，预防感冒

2013年9月3日—13日，国家主席习近平对土库曼斯坦、哈萨克斯坦、乌兹别克斯坦和吉尔吉斯斯坦四个中亚国家进行国事访问，并出席在俄罗斯圣彼得堡举行的二十国集团（G20）领导人第八次峰会和在吉尔吉斯斯坦比什凯克举行的上海合作组织成员国元首理事会第十三次会议。图3为此次出访路线图。读图，回答6～7题。

6.从中国北京出发经图中其他五国，不可能有的自然带是 （ ）

A.温带落叶阔叶林带 B.温带草原带

C.温带荒漠带 D.亚热带常绿硬叶林带

7.造成从北京到土库曼斯坦自然带地域分异的主要原因是 （ ）

A.热量不同 B.水分不同 C.海拔不同 D.纬度不同

“人口红利”是指一个国家的劳动年龄人口（18-60周岁）占总人口比重较大、社会抚养压力相对较小。图4为我国人口年龄结构变化图。读图，回答8～9题。

8.我国“人口红利”最大时期出现在 （ ）

A.1964—1968年 B.2008—2012年

C.2024—2028年 D.2040年以后

9.与发达国家相比，我国“人口红利”期提前出现的主要原因是 （ ）

A.经济发展速度很快 B.医疗卫生事业的发展

C.计划生育政策的实施 D.城市化速度快

美国城市地理学家斯金纳，在研究中国成都平原上集市在乡镇间的流动模型时发现，以9天为一个完整的周期中，有3天时间（初一、初四、初七）市场开设在级别较高的地区，剩下的6天则在周围几个独立市场中分配。读图5，回答10～11题。

10.该地区 （ ）

A.集镇等级分为两级

B.集市的周期为3天

C.中和镇的服务范围比新店小

D.石羊场的服务功能比高店齐全

11.中和镇不能每日都成为集市的根本原因是 （ ）

A.供交换的商品种类太少 B.为方便各地居民的日常生活

c.各集镇之间交通不便 D.当地居民的购买力不足

二、综合题

12.（22分）阅读图文资料，完成下列要求。

图6为我国某地区示意图，其中西宁地区地处湟水谷地，武威地区地处河西走廊。

（1）描述图示东部地区、西北部地区等干燥度线分布规律，并分析其原因。（8分）

（2）西宁和武威的农业生产各具特色，其主要发展的特色农业类型分别是什么？请分析两地农业发展共同的自然区位因素。（8分）

（3）有人认为武威地区地处河西走廊，可以加大农业发展的力度。支持和反对此观点的人都有，请谈谈你的观点和理由。（6分）

13.（24分）阅读图文资料，完成下列要求。

材料一 目前，我国已成为世界原木主要进口大国之一，进口原木的70%来自俄罗斯。近年来，美国、德国等一些企业纷纷到我国投资建厂，我国木制品生产企业的产业集群和专业化分工已逐步形成。胶合板、木地板和木家具出口规模相对较大，我国已成为全球第一大木制品出口国。

材料二 图7为世界某区域森林分布图，图8为部分国家原木消费量和自给率图。

（1）亚洲东部和欧洲西部都有温带落叶阔叶林分布，指出两区域气候类型的差异并分析其成因。（8分）

（2）简述俄罗斯森林资源丰富的自然因素。（4分）

（3）瑞典和芬兰人均木材蓄积量很大，试分析其大量进口木材的原因。（4分）

（4）阐述我国发展成为世界第一大木制品出口国的主要区位优势。（8分）

14.（10分）旅游地理

阅读材料，回答下列问题。

材料一 图9为欧洲西部轮廓图和6幅景观图。

材料二欧洲西部地区旅游业发达，其入境游客数量、国际旅游收入均居世界前列。

（1）图9中属于自然旅游资源景观的有____（填字母代码）。（3分）endprint

（2）A景观的价值有__________，E景观美的核心在于_______。（2分）

（3）A景观的最佳观赏法是（ ）（2分）

A.置身其中，乘船游览

B.选择观赏的角度

C.把握好观赏的时机

D.在位置较高处俯瞰

（4）分析欧洲西部旅游业发达的主要原因。（3分）

15.（10分）自然灾害与防治

阅读图文资料，完成下列要求。

2012年我国旱涝灾害不断，直接经济损失超过3200亿元。

（1）分析我国旱涝灾害分布的特点。（4分）

（2）南方地区应对洪涝灾害可采取哪些措施？（6分）

16.（10分）环境保护

阅读图文资料，完成下列要求。

地下水污染是由于人为因素造成地下水质恶化的现象。由于地下水流动极其缓慢，因此地下水污染具有过程缓慢、不易发现和难以治理的特点。

说明地下水污染造成的危害和难以治理的原因。

解析及答案：

1.【解析】地球公转线速度最小值在远日点（7月初），最大值在近日点（1月份）。线速度由最小值变至最大值，即由7月初到次年1月初。在此期间，太阳直射点先向南后向北移动，地球公转角速度逐渐变快，海南岛由雨季过渡到旱季，海口昼长先变短后变长。【答案】B

2.【解析】太阳直射南回归线时，30°。N地区正午太阳高度约为36.5°。地球公转线速度最大值在近日点（1月初），此时太阳直射点位于南回归线以北，所以30°N地区正午太阳高度最可能是40°。【答案】C

3.【解析】因L线为冷锋，故一般情况下，图中气压由北向南呈降低趋势。由此可知，郑州气压低于北京气压、武汉气压高于上海气压、华北地区气压高于长江中下游地区气压、渤海海域气压普遍高于长江下游地区气压。【答案】C

4.【解析】因为L线为冷锋，所以L线西北侧冷气团移动较快，L线东南侧暖气团被迫抬升，郑州此时为阴雨天气，上海将出现刮风、降温、降水天气。【答案】A

5.【解析】北京沙尘暴高发时期为春季；武汉雨季为夏季；郑州夏季会出现暴雨天气；上海即将出现降温天气，天气预报可提醒市民增添衣服，预防感冒。【答案】D

6.【解析】从北京出发经图中其他五国，可能经过的自然带有温带落叶阔叶林带、温带草原带、温带荒漠带，不可能有亚热带常绿硬叶林带。【答案】D

7.【解析】亚欧大陆中纬度地区，大陆东西方向的自然带差异主要基于水分的变化。【答案】B

8.【解析】根据“人口红利”的概念，抓住“社会抚养压力相对较小”、“劳动年龄人口比重较大”的特点，对比可发现1964--1968年中，60周岁及以上人口比重较低，但是18周岁以下人口比重较高，劳动年龄人口比重较低，因此该时期社会抚养压力相对较大，故A错。2024--2028年中60N岁及以上人口比重上升；18周岁以下人口比重下降，但仍比60N岁及以上人口比重大；劳动年龄人口比重下降，故C错。2040年以后，60周岁及以上人口比重上升并超过18周岁以下人口比重，劳动年龄人口比重下降，故D错。【答案】B

9.【解析】“人口红利”期的提前出现主要是由于我国计划生育政策的实施，使得18周岁以下人口比重下降。当然这也和经济发展、医疗卫生条件改善有关，但这些并不是我国“人口红利”期提前出现的主要影响因素。【答案】C

10.【解析】图5中集镇级别分为两级；中和镇和嘉河场集市的周期为3天，其他地区的周期不是3天；中和镇和嘉河场服务范围大、功能较齐全、级别较高，其他地区服务范围较小、功能较少、级别较低。【答案】A

11.【解析】中和镇成为集市，是因为附近的居民有购买的需求。集市的周期长短和规模大小取决于当地居民的购买能力。中和镇不能每天成为集市，是因为其位于我国西部平原地区，经济欠发达，人口稀少，当地居民购买力不足。【答案】D

12.【解析】略。【答案】（1）东部地区：由东南向西北增加；（2分）原因：受夏季风影响，降水由东南沿海向西北内陆减少。（2分）

西北部：由西南向东北增加；（2分）原因：受地形影响，降水由西南向东北减少。（2分）

（2）西宁发展了河谷农业，（2分）武威发展了绿洲农业。（2分）两地农业发展共同的自然区位因素有：地形平坦、地势较低；土壤肥沃；水源充足。（答对任意两点即可得分，4分）

（3）支持。理由：市场对农产品需求加大，可以发展节水型农业。

反对。理由：该区水资源短缺，加大农业发展的力度会使生态环境恶化；随着交通的发展，农产品可以从其他地区调入。（观点明确2分，理由4分，共6分）

13.【解析】略。【答案】（1）亚洲东部温带落叶阔叶林地区的气候属于温带季风气候，（2分）是由海陆热力性质差异造成的；（2分）欧洲西部温带落叶阔叶林地区的气候属于温带海洋性气候，（2分）其成因为常年受盛行西风影响（2分）。

（2）俄罗斯幅员辽阔（国土面积大），气候主要是温带大陆性气候。（4分）

（3）本国木材品种较单一（或本国森林生长较慢）；保护本国森林资源。（4分）

（4）外资和先进技术的引进；社会分工协作条件较好；靠近原料产地；劳动力价格低廉；运输便捷。（答对任意4点即可得分，共8分）

14.【解析】略。【答案】（1）A、D、F（3分）

（2）科学价值、美学价值、经济价值（1分）历史文化内涵（1分）

（3）A（2分）

（4）旅游资源量多质高、组合好；居民收入高；交通便捷；旅游基础设施好，接待能力强。（3分）

15.【解析】略。【答案】（1）洪涝灾害主要发生在长江流域、黄河流域和珠江三角洲地区；（2分）旱灾主要发生在东部地区。（2分）

（2）加强植树造林，防止水土流失；有条件的地区建造水库；加固堤防；疏通河道；退田还湖，增强湖泊调蓄能力；河流截弯取直，提高河流的泄洪能力。（答对任意3点即可得分，共6分）

16.【解析】略。【答案】地下水污染造成的危害：地下水是重要的饮用水源，人饮用受污染的地下水会危害身体健康；（2分）用受污染的地下水灌溉，会污染土壤，导致农产品质量下降（污染物超标）。（2分）

4.高三考试学生发言稿 篇四

各位领导、各位老师、各位同学们：

大家下午好！

今天，我们在这里隆重召开期中考试表彰大会，目的是：进一步明确目标，坚定信心，振奋精神，打好下一阶段复习备考的攻坚战。刚才，期中考试中成绩优秀的部分同学受到了表彰。希望其他同学向他们认真学习.也希望他们继续进步！

从9月1日开学至今，我们高三大部分同学以昂扬的斗志、饱满的精神积极投入到学习当中。迟到的越来越少，课堂上精力不集中的越来越少，找老师问问题的越来越多。我坚信：只要大家把自己的优秀习惯坚持下去，明年的高考，我们一定会大获全胜！但是纵观大家3个月来的学习生活，发现存在以下问题，希望大家有则改之，无则加勉：

一、常规方面

1、部分学生不能积极适应现在的高三备考模式，被动学习，被老师牵着鼻子走，学习效率不高。

2、早中晚仍有迟到的学生。

3、上课睡觉现象还时有发生，得过且过混日子的学生仍然存在。

4、班空时间，部分学生仍在教学区大声喧哗，影响其他学生的学习。

二、学习方面

1．基础知识掌握不牢。试题中相当一部分题目是对课本基础知识的直接识记考查，但这样的题目仍失分较多，这是同学们在六个学科中存在的共性问题。这一问题反映出部分同学只知做题，只知在题海中遨游，而忽略了基础。在此，问大家一个问题，你的课本带齐了吗？

2．不能掌握最基本的审题方法，不能从题目所给条件中采集有效的信息点，表现为审题不准。这种能力的提高不是一日之功，希望同学们在日常听课的过程中，在平时综合训练的过程中，高度重视审题方法的总结和归纳，从点滴做起，有意识的来培养和提高自己的审题能力。

3．题目做答不规范，不能按要求书写规范的解题步骤和解题过程。这里要特别强调，我们在平时课堂听讲和做作业的过程中，要有意识的通过一些典型题目，进一步规范自己的解题步骤和解题过程，养成规范的解题习惯。另外，我们各个学科课本上的例题就是最典型、最具有代表性的规范解题步骤和解题过程范例，对我们的示范性很大，一定要高度重视。

4． 听课时只听不愿动笔，或忙于抄答案，没有积极思维。没有积累知识的意识。课上没听懂的知识不做标记，课下不知道自己要解决什么问题，没有目标。以上问题应该引起我们每位同学的高度重视。考试已经结束，我们要静下心来，认真总结，冷静反思，积极投入到下一阶段紧张的复习中。在此我对同学们提四点要求：

一、有拼劲，有不服输的精神。XX中学有一句非常响亮的口号，那就是“两眼一睁，开始竞争；两眼一睁，学到熄灯。”与他们相比，我们缺的不是方法，不是经验，而是努力。我希望大家从现在开始就加倍努力，不是尽力而为，而是竭尽全力、全力以赴、不遗余力，充分利用好每一天的学习时间，用自己的努力把遗憾变成欣慰，把空虚变成充实，把时间变成力量！

二、以坚强的意志征战高考。在艰苦的备考中，压力难免，竞争难免。面对压力与竞争，希望同学们学会排除干扰，学会调整心态，请你们记住一句话“除了你自己，没有什么能决定你的未来。”高三能走多远，不要问双脚而要问志向；高三能攀多高，不要问双手而要问意志。

三、讲求方法策略，提高复习效果。苦干加巧干，高考将战无不胜。老师的教学具有极强的指导性和实战性，同学们要相信老师，要全身心投入，紧跟老师思路，用心去思考，用积极态度调动自己所有的兴奋点，真正提高课堂效率。在复习中，同学们还要注意“三勤”：一是嘴要勤。不懂就问，张口就问，不留疑问；二是手要勤。课堂只听不记，作业只看不做，考试时有些题目就会成为熟悉的陌生人。三是脑要勤。每一节课、每一次考试，都要有思考。

四、培养良好习惯，提高学习成绩

良好的学习习惯有利于激发学习的积极性和主动性，有利于提高学习效率。那么，究竟需要培养哪些习惯呢？根据多年经验，总结如下：

（1）自主学习的习惯

自主学习不是简单的看书、做题，而是在看书和做题的过程中，反复琢磨每一句话，仔细推敲每一个概念、定理、公式，直到弄懂为止。实在不懂的，应当做好标记，虚心向其他同学和老师请教。勤学好问并不是说在学习上碰到一点儿问题就问别人，应该是遇到问题先深入思考，百思不得其解时再请教。说到向老师请教，我再强调另一个问题，就是在以后的复习中，一定要跟着老师思路走。另起炉灶、另立门户，是复习的大忌。我们的高三教师，都是学校精心挑选的，他们教学业绩突出，教学经验丰富，对高考有深入的研究，请同学们一定相信老师，我们的老师是最优秀的。

(2）认真上课的习惯

最大的收获在课堂，最大的损失也在课堂。上课一定要做到“五到”，即耳到、眼到、心到、口到、手到。

耳到：就是专心听讲，听老师如何讲课，如何分析，如何归纳总结，另外，还要听同学们的答问，看是否对自己有所启发。

眼到：就是在听讲的同时看课本和板书，看老师讲课的表情、手势，生动而深刻的接受老师所要表达的思想。

心到：就是用心思考，跟上老师的思路。

口到：就是在老师的指导下，主动回答问题或参加讨论。

手到：就是在听、看、想、说的基础上，记下讲课的要点以及自己的感受或有创新思维的见解。同学们在课堂上若能做到上述“五到”，精力便会高度集中，课堂所学的一切重要内容定会在自己头脑中留下深刻的印象。

（3）勤于动笔的习惯

靠眼睛、耳朵获取的知识既不会牢固，也不会变成能力。在学习过程中，大家可能有这样的经历，遇到难题一时找不到思路，就迫不急待去翻看答案，看答案时往往觉得答案的每一步都顺理成章，该用哪个定理，该用什么方法，非常简单，就盲目的自认为把题目已经理解透了。过几天再做这道题，还是无从下手。出现这种情况，主要是因为你们对这道题的接受是一个被动的过程。在这个过程中，只是机械地看到了具体解题过程，而没有真正理解解题思路。在练习过程中遇到难题时，要学会独立思考，有意识强迫自己不去翻课本、不去看答案、不轻易求助别人，而是静下心来，主动寻求自己的解题思路。

（4）整理错题的习惯

5.高三考试学生发言稿 篇五

今天很荣幸作为一名高三的教师和班主任能够在此发言，我想借此机会给在座的同学们谈几点学习和备考上的建议：

首先，要有阳光的心态。今天的高考的竞争，拼到最后就是心理素质的竞争。其实高考并不可怕，可怕的是自己对高考的恐惧，在还没进行高考之前自己就被高考吓到。想想我们奋斗了十二年的目的是什么，坚持到现在不就是为了222天后的高考吗？既然恐惧与否都要面对高考，那我们就增强自信，坦然面对！人言道:常在高三飘，哪能不挨刀，多挨三两刀，便可得绝招！想着前面的鲜花与掌声，我们还有什么理由不微笑；我们要微笑地面对每一天！做一个快乐的高三党！

第二，要明确自己的目标，做自己该做的事情。现在每个学生都定有自己的学习目标，包括期中、一练、二练、三练和高考，我们每一个目标的实现都是对我们自己最好的肯定。但人的精力是有限的，不可能同时做很多事情，要勇敢的放弃一些与现在目标不相关的追求，做自己该做的事情。放弃，就是为了追求更好的东西！目前同学们最好的追求不应该是心仪的大学吗？所以同学们我们必须放弃那些与高考无关的思想和事情，从而把更多的精力和时间用在提高学习成绩上。如果这次期中考试没有实现目标也不可怕，仔细分析考试的得失，及时调整目标使其适合现在的自己，继续努力前行，你就是最棒的！

第三，保持一颗平常心。对于高三生活的波澜，要保持一颗平常心，简而言之，就是要淡定。面对刚刚过去的期中考试成绩，要淡定；面对正确率严格遵循概率学规律的物理学选择题，要淡定；面对花了一节课仅做出一道大题的数学试卷，要淡定；面对得分与思考时间成反比的试验题，要淡定；面对一副“左手是沙，右手也是沙”的看图作文，要淡定；„淡定不是抛弃感情麻醉神经变成一台做题的机器，而是要我们用冷静的态度面对高三生活中的悲与喜，做到宠辱不惊。这不仅能使我们始终保持良好的心理状态，而且能体现我们的修养与成熟。

最后,我想说的是科学的备考就是重视基础。我经常给同学们说：基础不牢，地动山摇；基础不稳，做题不准。以数学为例，高考150分，基础题要有120分左右，拿住这些分数的80%就是一本线。所以我们要以课堂为主阵地，夯实基础，练好基本功,高考题目万变不离其宗，考查的都是书本上的基本知识，充分关注教材和利用教材，这才是复习备考的科学做法。现在进行中的一轮复习，就是要扎实基础，扩充知识储备，这样我们就可完成知识的原始积累，从而实现在高考中的厚积薄发。

亲爱的同学们，最后的222天，机遇与挑战并存，理想与奋斗齐飞，一分耕耘，总会有一分收获，人生就是这样壮美！让我们用闻鸡起舞的精神彰显我们的志向，用破釜沉舟的决心铺就我们的前程，用卧薪尝胆的意志成就我们的辉煌！在未来的日子里，你们或有忧虑、有恐惧、有激动，但请你们相信，17高三全体老师和班主任永远是你们最坚强的后盾！

最后，祝各位老师和家长们身体健康，工作顺利；祝我们可爱的同学们在明年高考中完成人生中最华丽的一个转身！

6.高三学生期末考试复习方法 篇六

以教材为本，整体复习

课本是复习的阶梯，学习须有“本”可依。复习时以课本为主线，进行系统的复习，使学过的知识由零散过度到完整，构架起较为完整的知识系统，训练综合运用的能力。

以课本为主线进行整体复习并非简单的重复已学过的知识，是对学过的知识进行系统梳理，对某些知识点进行归纳与对比。尤其是某些似是而非的知识点，在复习中一定要弄清楚，并能够灵活运用。

认真看课本上的复习参考题和每章的复习小结，力争复习参考题每题都过关。复习小结了然于心。

立足基础知识、基本技能和基本方法，重在理解。如何做到理解呢?不仅能知其然更要知其所以然、能举一反三、能辨别近似概念和规律，则可视作理解了。多重不同角度拷问自己，多和同学讨论如何理解，多做联想和比较，自然理解力大增。

搭建知识结构体系

制定看书计划，绘出知识结构网络图，多角度的.概括和思考问题，找出内在联系。然后根据知识结构网络图去发散、联想基础知识点和每个知识点的基础题，首先学会自我检测。

紧紧抓住重点和难点，努力感悟和突破。所谓重点和难点其实就是老师上课反复强调和题目中经常犯错的地方。

如果能集中精力把重点的内容理解透彻，熟练掌握，有助于你提高复习效率。如果你能抓住经常犯错的地方吸取教训，你就不会在考试时犯同样的错误，同样是效率很高的复习良策。

看错题集，温故知新

将日常练习、考试中遇到的错题、典型题分别收集在一起。期末复习中，一定要拿出一定的时间去温习，这样做，会比做几道题有更大的收获。温习错题集，除了复习语言和知识点外，还要重视某些试题的解题方法与技巧。只有这样，才能充分发挥错题集的作用。

将一学期的试卷与讲义整理、装订，在错题做上鲜艳的记号，有计划的看或者做错题，这样可以避免以前所犯的错误，如果看过一次就能掌握的，将这题划去，看了两次以上还没有掌握的，要多请教和练习，直到错题基本掌握。这里要提醒的是，错题比较集中的单元，应作为重点复习单元之一。

专项复习，有计划的做题

针对考点，专项复习练习是巩固所学知识必不可少的重要途径。练习中，选题要精，在老师的指导下，从实际出发，进行各种形式、多次的练习，练习要有步骤、有目的、有思考，切忌一味做题，陷入题海。

适当的做些期末模拟题，但量不要太大，有一两套就可以了。应该多做那些自己认为知识点理解、应用薄弱的题，对一些难题可在自己思考的基础上加强与同学、老师的交流。

分析做题情况，做好精力分配

分析自己平时的分布情况。也就是说选择题、填充题、解答题前3题与解答题后几题、实验题、作文、听力等得分进行分析，针对自己的情况做好得分的精力分配。比如：平时选择题分较高，解答提前3题分较高，那么，复习时重点应放在填充与解答题后面的题上，不要平均分散精力。

自己出题，强化知识点

时间充裕的情况下，出一份试卷考查一下自己对知识点会有进步的理解与巩固，另外还可以进一步了解各知识点的出题方式与风格。

同时，进行必要的变式练习。比如：选择变填充，填充变解答，多条件的解答题变选择题，还要条件与结论互换、结论引申等，这样综合能力会有所提高。

良好的心态，是成功的一半

7.高三英语模拟考试的预测效度研究 篇七

普通高等学校招生全国统一考试 (以下简称NMET) 是国家在全国范围内选拔优秀毕业生进入大学深造的考试, 它考察的是学生是否具有完成大学学业的能力。由于高考具有选拔性的特点, 所以家长、老师都希望考生能够顺利通过考试, 进入高一级学校深造。目前全国很多城市, 在高考前对全市考生进行各学科的模拟考试。这种高三的模拟考试有很多作用, 它可以帮助教师和学生发现教学和学习中的不足, 从而更好地帮助学生进行下一阶段的复习;有助于学生熟悉高考题型;它也可以预测考生的高考成绩, 为学生填报志愿提供参考依据等。对于很多家长和学校来说, 模拟考试经常被用来预测学生在高考中的表现。那么, 这种模拟考试的预测效度到底如何呢?由于它是低风险考试, 所以国内这方面的研究也比较少。本文主要从预测效度的理论依据、实践过程和结果分析等方面对此进行了研究。

二、预测效度的理论依据

1. 预测效度 (Predictive Validity)

预测效度的概念最早来自心理测量学, 它和测试的预测能力有关, 即测试结果在多大程度上能够反映出将来发生的事情或多大程度上能够预测考生未来的行为。预测效度通常被用来预测考生以后的考试结果, 或未来做事情的潜力, 或将来取得某种成就的可能性有多大。预测效度通常用于选拔合适人选、面试、进行人事测评或选拔考生进一步深造等方面, 这些都是利用了考试具有的预测效度的特点。

2. 预测效度和语言测试

近年来, 预测效度被较多地应用于语言测试中, 即通过考试来做某种决定, 例如选拔人才或选拔考生进高校学习。做出决定后, 人们往往关心:考试是否选拔了该选拔的学生?有没有选错?这就是考试的预测效度, 即考试有没有起到预测性 (桂诗春, 1986) 。预测效度是把一次考试结果和以后的考试结果比较而得到的, 所以预测效度的效标资料通常要过一段时间才能得到, 它的高低说明前面的考试是否具有较好的预测效度。

国内外相关的实证研究有很多。早在1977年, Ayres和Peters (1999) 通过研究50个工科的硕士毕业生, 发现TOEFL能够很好地预测学生的GPA成绩;周国辉 (1996) 对比了山东几所大学一年级学生的英语成绩和高考英语成绩, 发现高考成绩的预测效度很低;Al-Musawi和Al-Ansari (1999) 选择了美国某大学英语专业的86名本科生, 比较了这些学生的TOEFL和FCE成绩, 结果表明FCE更能预测学生的GPA成绩;许之所和张丽芳 (2004) 调查了1997～2000年四年的武汉科技学院的英语专业的一年级学生, 发现NMET能够很好地预测英语专业学生第一学年的各科英语成绩。以上这些研究的对象都是高风险考试。本研究选取的高三英语模拟考试虽然是低风险考试, 但它的预测性却是客观存在的, 因此有研究的必要。

三、研究情况

1. 研究对象

本次调查对象是洛阳市某一重点中学的2006级全部高三学生, 他们2009年6月参加高考, 包括11个班 (5个文科班, 6个理科班) , 大约600多名学生。经过分析, 四次考试 (包括三次模拟考试和高考) 都参加的学生只有名因此本研究就选取这名学生的成绩作为研究的有效成绩

2. 研究问题

本研究拟解决以下两个问题:

问题一:英语高考模拟考试成绩在多大程度上影响高考成绩?

问题二:影响高三模拟试卷的预测效度的因素有哪些?

3. 研究方法

本次研究主要通过分析对比这些学生所参加的三次模拟考试的英语成绩和他们高考的英语成绩一一对应, 采用SPSS11.5对相关数据进行分析;并配合学生和老师的访谈, 以便更好地分析产生问题的原因。

4. 数据收集

洛阳市高三学生的三次模拟成绩的时间分别是1月、3月和5月。作者选取的这所高中共有700多名高三学生, 但是四次考试 (包括3次模拟考试和高考) 都参加的学生只有498名学生, 因此本研究实际上选取这498名学生的成绩作为有效成绩。高考成绩是在9月份才拿到官方的统计数据的。

四、数据分析

这四次考试的基本情况如表4.1所示。从表中可以看出, 这三次模拟考试的标准差和高考的标准差很接近, 说明几次考试中学生成绩之间的差异分布不大。

要想研究两次考试之间的相关性, 就必须要用到相关系数。相关系数, 又称皮尔逊相关系数, 它是说明两个现象之间相关关系密切程度的统计分析指标。它的绝对值越大, 说明相关程度越高。表4.2是三次模拟考试和高考的相关系数情况。

**Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) .*Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed) .

从表中可以看出:第一次、第二次和第三次模拟考试成绩和高考成绩的相关系数分别是.789、.259和.810, 在99%的置信区间上检验, 有显著意义。和第一和第三次模拟考试相比, 第二次模拟考试和高考的相关性稍弱。

五、结果分析

通过以上数据分析, 可以看出除了较小误差以外, 三次英语模拟考试成绩都能够比较准确地预测学生高考成绩, 这和之前研究的结果是一致的。

产生这种准确性的原因可能有以下几个:

第一, 高考模拟试卷和高考有很多相似性, 比如考试形式、题型、难度、内容等方面。区别在于所学知识点的分布范围不同和具体选用的试题不同。这种相似性通常会产生较高的预测效度。

第二, 全市统一的高考模拟试卷是由一些有经验的高三教师教师出的。他们常年工作在教学一线, 非常了解高考的题型、考纲和学生, 能够准确地把握考试的重点和学生在学习中常见的弱点和难点。

第三, 三次模拟考试和高考之间的时间间隔短。高考是6月份, 而三次模拟考试的时间分别是1月、3月和5月。在这么短的时间里, 学生的语言能力虽会有提高, 但不会有太大的变化。

第四, 三次模拟试卷出题质量高。通过分析试题使用的词汇、比较句子长短、文章选材、语言点分布等, 笔者发现, 如在语法和词汇这一部分, 三次模拟考试几乎覆盖了所有课程要求和考试大纲所要求的知识点, 很难找到一个超纲的题;在完型填空部分, 几乎每个题都需要考生结合上下文来选择答案这在很大程度上能够考察学生的语言综合运用能力而阅读部分也涵盖了不同的题材, 后面问题的设计也以考察学生的理解能力为主, 能够起到较好的练习作用。

但是, 从前面的数据分析中我们也看到试卷中存在的有些问题, 如和高考试题相比, 模拟考试的质量、难易程度和试题的覆盖面都有差异。因此, 要想使考试更好地预测考生以后的学业成就或表现, 首先这个考试必须要有很高的效度。

总地来说, 考生在考试中的表现不是由某一个因素决定的, 而是由受综合因素影响的, 如紧张情绪。因此, 当我们用它来预测学生高考成绩时, 要综合考虑考生的各个方面。只有这样, 才能对考生的学习作出客观的评价。

六、结论

第一, 高三的英语模拟考试成绩有较好的预测作用。从以上分析可以看出:高三英语的三次模拟考试成绩和高考成绩的相关系数都达到了统计意义上的显著性水平, 具有很好的预测作用, 能够较好地起到预测高考成绩的作用。