英语描写一个人

英语描写一个人（13篇）

1.英语描写一个人 篇一

看看我，一张白净的脸和一头乌黑发亮的短发是多么的搭配啊!一双问号似的耳朵，一双明亮的大眼睛显得炯炯有神，一张能说会道的嘴一天到晚说个不停。

性格精灵古怪的我，既喜欢看书又喜欢玩耍，一次，我在同学家玩得很开心，晚上九点了，妈妈终于在邻居家找到了我，生气地把我带回家，由于妈妈白天劳累很困，刚上床不一会儿就睡着了，我这只“啃书虫”又开始看书了，我津津有味地看着书，并没有注意那无情的时间正在流失，眨眼睛，凌晨一点了，我困了，眼皮一合便睡着了。妈妈早上喊我，我说：“困”。她问：“怎么了?”我说：“看书”。我认真看书的精神把你吓晕了吧。

我每次到学校都会和同学们疯狂地玩耍，老师每次都说：“你这个副班长一点带头作用也没有起到。”

这就是我，一个贪玩的我，一个一点带头作用也不起的副班长。描写人物肖像的作文关于肖像描写的作文

2.英语描写一个人 篇二

一.言为心声传真情

作为主要人物, 小说对韩麦尔先生的语言描写着墨很多, 也很精彩。虽然大多是直接描写其语言, 而对说话的神态和语气、声音的质地、属性和大小很少描绘, 但我们仍可从其话语中感受到这位伟大的爱国者的心声:对祖国、对祖国语言深沉的爱, 对学生的无限柔情, 对侵略者的刻骨仇恨。

连最后一节法语课都还迟到的小弗郎士, 韩麦尔先生没有愠怒, 没有用戒尺惩戒, 没有罚背单词, 也没有大声训斥, 而是很“温和”地告诉他“快坐好”、“我们就要开始上课”。即使这是最后一节法语课, 可他对自己的学生和镇上人说话“严肃”中包含了“柔和”。“柔和”是因为听课的是自己的学生和同胞;“严肃”是因为这是最后一节法语课, 希望孩子们和镇上人能够认真学习, 不要忘记自己的民族语言。韩麦尔先生对同胞的爱、对民族语言的爱以及对失去国土的悲伤已经得到了很好的表现。当然, 韩麦尔先生对小弗郎士甚至镇上人不认真学习法语也流露出不满:“大家天天都这么想:‘算了吧, 时间有的是, 明天再学也不迟。’现在看看我们的结果吧。唉, 总要把学习拖到明天, 这正是阿尔萨斯人最大的不幸。现在那些家伙就有理由对我们说了:‘怎么?你们还自己说是法国人呢, 你们连自己的语言都不会说, 不会写……’”不满中包含悲愤。对父母不关心孩子的学习也很不满:“你们的爹妈对你们的学习不够关心。他们为了多赚一点儿钱, 宁可叫你们丢下书本到地里, 到纱厂里去干活儿。”而对自己没有充分尽责教好法语也表现出深深的自责:“我呢……不是常常让你们丢下功课替我浇花吗?我去钓鱼的时候, 不是干脆就放你们一天假吗?……”对自己的民族语言, 韩麦尔先生则充满了深情, 不仅表现在全心全意地精心上这“最后一课”, 还表现在对自己民族语言的赞美:“法国语言是世界上最美的语言———最明白, 最精确”, 三个“最”字是他对祖国语言的深情评价。不仅如此, 他还深情地告诫他的学生和镇上的人们:“我们必须把它记在心里, 永远别忘了它, 亡了国当了奴隶的人民, 只要牢牢记住他们的语言, 就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”这哪里是告诫他们要记住自己的民族语言, 分明是告诫他们要记住自己是阿尔萨斯人, 是法国人!正因如此, 他想尽自己的最大努力上好这“最后一课”, 为阿尔萨斯人传承母语作出最后的贡献。以致语法课完了, 又上习字课, “习字课完了, 他又教了一节历史。接着又教初级班拼他们的ba, be, bi, bo, bu。”韩麦尔先生对民族语言的热爱可见一斑, 他要把法语深深植根于孩子们心中, 植根于所有阿尔萨斯人心中, 让他们永远记住自己是一个法国人, 自己的母语是法语。

对普鲁士侵占自己的国土, 剥夺阿尔萨斯人学习法语的权利, 韩麦尔先生表现出无奈、悲伤和极度愤慨。这从他尽心尽力地上好“最后一课”可以看出来, 从他对法语的深情赞美中可以看出来, 从他对父母不关心孩子学习的不满中可以看出来, 从他对自己没有尽到责任的自责中也可以看出来。最震撼人心的莫过于小说结尾对先生语言和神态的描写。当不得不结束“最后一课”时, 韩麦尔先生“脸色惨白”, 说话声音哽塞, 话不成句:“‘我的朋友们啊, ’他说, ‘我———我———’”这哽咽之声正是极度悲愤、极度愤慨情感的外显。

韩麦尔先生的有声语言, 表现了他对同胞的深切同情, 对民族语言的深沉热爱, 以及对普鲁士侵占自己的国土、剥夺同胞学习母语权利的极度愤慨。

二.无声之声胜有声

小说多处描写静, 用静来表现“最后一课”极不正常, 给人以“山雨欲来风满楼”的压抑, 这是以静写动的艺术手法。

首先是写环境的安静和气氛的肃静。小弗郎士初进教室就感到气氛极不正常:“一切偏安安静静的, 跟星期日的早晨一样。”和平时截然不同:“总有一阵喧闹, 就是在街上也能听见。开课桌啦, 关课桌啦, 大家怕吵捂着耳朵大声背书啦……还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着, ‘静一点, 静一点……’”课桌声、铁戒尺敲击桌子的声音、孩子的背书声、先生的告诫声, 声声入耳。用平时的各种声响反衬今天静得不同寻常, 也预示着这绝非一节普通的课。不仅环境安静, 气氛也很肃静。“整个教室有一种不平常的严肃气氛。”不仅学生安静, 连坐在教室里的镇上人也是那么安静:“后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人, 他们也跟我们一样的安静。”安静的环境, 肃静的气氛, 赋予这“最后一课”以特殊含义, 与其说阿尔萨斯人是来学法语, 不如说是来学怎样爱国;与其说这是最后一节法语课, 不如说这是最后一节爱国主义教育课。小说写习字课时又突出了“静”:“教室里那么安静!只听到钢笔在纸上沙沙地响。”充分表现了阿尔萨斯人深受韩麦尔先生爱国精神的感染, 他们非常珍惜这最后一次学习母语的机会, 专心致志、心无旁骛地学习法语, 以致“有时候一些金甲虫飞进来, 但是谁都不注意, 连最小的孩子也不分心, 他们正在专心画‘杠子’, 好像那也算是法国字。”最感人的还是小说最后的描写:韩麦尔先生极度悲愤, 把自己对祖国的无限忠诚、对自己民族语言的无限热爱凝聚在“法兰西万岁!”这“两个大字”上。“然后他呆在那儿, 头靠着墙壁, 话也不说, 只向我们做了个手势:‘放学了, ———你们走吧。’”这无声之声向我们诠释了什么是悲愤, 什么是悲愤到极点, 什么是民族感、爱国情。这无声之声比任何声音都震撼人心!

无声也有声, 无声胜有声, “无声之声”传递的是阿尔萨斯人对民族语言的热爱, 是韩麦尔先生高尚的爱国情怀。

三.有声之声衬无声

以静写静, 渲染压抑的气氛, 表现“最后一课”的不同寻常, 这是正面衬托, 深刻地表现出小弗郎士及阿尔萨斯人对祖国、对祖国语言的无比热爱。同时, 小说还运用反衬手法, 以声衬静, 既表现环境气氛非同寻常, 又表现人物的内心世界。小说开头写画眉“宛转地唱歌”, 这和天气暖和、晴朗构成美好的自然环境, 但自然环境和社会环境却极不协调:“普鲁士兵正在练操。”为小说情节的发展奠定了基调, 也是“最后一课”的背景。自然环境的美好孕育了阿尔萨斯人美好的心灵, 社会环境的糟糕激发了他们的爱国热情。也正因为这不和谐, 才让韩麦尔先生和镇上人的爱国情得到淋漓尽致的展现。所以, 他们专心上课, 习字课时安静得“只听见钢笔在纸上沙沙地响。”“沙沙”之声表现了镇上人学习非常认真, 反衬了课堂的静。

除了以声衬静外, 小说还用声音的描绘表现人物的心理和情感。一是用声音表现小弗郎士情感的变化。小说写小弗郎士上“最后一课”时听到鸽子的叫声:“屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着, 我心里想:‘他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!’”幽默讽刺的笔调, 是小弗郎士情感的升华, 表现了对侵略者的憎恨与反抗。经过“最后一课”的洗礼, 贪玩、懵懂无知的小弗朗士已经蜕变成了一个憎恨侵略者、热爱祖国语言的爱国者了。二是用声音表现韩麦尔先生的心理和情感, 主要有三处描写:第一处是写他“听见妹妹在楼上走来走去收拾行李的声音”。教法语的权利被剥夺了, 如今就要怅然地离开居住了四十年的小院子、美丽的小镇、可爱的学生和朴素的镇上人, 怎么不让他伤心欲绝呢?这“走来走去”的声音使他心情悲伤, 也反衬出他对侵略者的愤慨。第二处是通过写郝叟老头儿“奇怪”的读书声反衬韩麦尔先生的爱国精神影响之深之广:“在教室后排座位上, 郝叟老头儿已经戴上眼镜, 两手捧起他那本初级读本, 跟他们一起拼写这些字母。他感情激动, 连声音都发抖了。听到他古怪的声音, 我们又好笑, 又难过。”郝叟老头儿是阿尔萨斯人热爱法国语言的代表, 这么大年纪还走进教室来上韩麦尔先生的最后一节法语课, 足见阿尔萨斯人对祖国语言的热爱。“最后一课”上, 他既受环境气氛的感染, 更受韩麦尔先生的精神和爱国情感所感动, 所以“感情激动”、“声音发抖”, 发出的声音“古怪”, 连一向调皮且法语学得不好的小弗郎士都觉得“好笑”、“难过”。写郝叟老头儿“古怪”的读书声有多种作用, 首先是表现阿尔萨斯人对自己祖国语言极其热爱;其次是衬托小弗郎士情感得到高度升华;第三, 更为主要的是衬托韩麦尔先生的精神感人至深。小说虽没有写韩麦尔先生听到这“古怪”之声的反应, 只写包括小弗郎士们的反应。但我们可以想象先生心理一定五味杂陈, 既有对阿尔萨斯人平时不珍视母语学习的悲哀, 也有自己只能上这最后一节法语课的悲伤, 还有平时尽责不够的自责, 更有对剥夺自己教祖国语言、同胞学祖国语言权利的侵略者的愤慨。第三处是通过写“最后一课”即将结束时各种声响对韩麦尔精神的冲击:“忽然教堂的钟声敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声———他们已经收操了。韩麦尔先生站起来, 脸色惨白, 我觉得他从来没有这么高大。”“钟声”预示着最后一课即将结束, “号声”预示着德语将代替法语, 也预示着韩麦尔先生再也不能在这里教他热爱的法语了, 阿尔萨斯人再也不能学习自己祖国的语言了。韩麦尔先生悲愤到极点, “脸色惨白”、“呆在那儿”的神态、“哽住”的语言、“使出全身力量”写“法兰西万岁”的动作, 将他爱国主义的伟大形象永远定格在人们的心中。可见, 韩麦尔先生是多么不愿意听到这“钟声”和“号声”啊!这“钟声”和“号声”让他的精神彻底崩溃了!

3.描写一个人的作文 篇三

傅老师长着一张瓜子脸，披者长长的、乌黑的头发，一双眼睛炯炯有神，笑容可掬。她虽然和蔼可亲，可教学很严厉哩。比如我们听写时，写错了一个字，傅老师会要求我们将错字改过来，重新写上一行，加强印象。我们写作时写得不够深刻，傅老师又会要求我们反复修改，直到写好为止。有时，同学们上课讲话，傅老师立刻马下脸来，提高嗓门：”安静，专心听课。“短短的、威严的一句话，顿时把同学们震住了，大家安静地、乖乖地开始听讲。

傅老师也有温柔的一面。记得有一次，我上课很专心，发言积极，傅老师边讲课边走下讲台，来到我身旁，轻轻的摸着我的头，以示鼓励。

正是因为傅老师对同学们的不厌其烦和严厉教育，才使我们的学习不断提高。

4.描写一个人的作文 篇四

她一头长发，长着一副娃娃脸，小巧的嘴巴，可爱极了!她爱说爱笑，经常做些滑稽的动作，逗人发笑，有一次测验，我考低分，李千雨考了高分，她拿起试卷，哼着小曲：我考高分你妒忌，我考低分你羡慕!我听了，真是丈二和尚――摸不着头脑!你看，小可爱够可爱吧?

别看“小可爱”每天嘻嘻哈哈的，没个正经样。可在是非面前，她可是一点也“不可爱“。

那是发生在几天前的事了，那天晚上，我做完了其他作业已经9点半了，正当我准备做数学作业时，妈妈突然跑进来对我冰，今晚播放电视剧《宫》最后一集。我听了后，高兴极了。可又为数学作业而犯愁，但又一想作为好朋友的“小可爱”组长明天检查作业时肯定会放我一马，想到这，我就心安理得地和妈妈看电视了。

第二天，我来到学校，希望“小可爱”组长不要检查我的作业，可惜天不遂人意，“小可爱”早就严阵以待，一本正经对我说：“检查作业。”“我……”。“有什么事，快说呀!”“小可爱”着急说道。我悄悄地跟她说我没做数学作业，恳求她放我一马，“小可爱”顿时翻脸不认人，说：“你是怎么当数学副组长的，不以身作则，反而还自己不做作业。”这时的“小可爱”那严肃的表情竞然跟以前相比判若两人!我被她这番话质问得无言以对。今天，我不杀一敬佰，我们“双优班的称号看来要泡汤了。”说完，可恶的“小可爱”把我不完成作业的情况汇报给老师。面对老师的当众批评。同学们的白眼，我恨不得钻个洞爬下去，我决定不和她说话了。

当天晚上，一通电话打来，我一接，是“小可爱”。“你还打电话来干嘛，看洋相还不够吗?”我冷冷地说。“小可爱”诚恳地说：“对不起，我当时的确冲动了一点，但我如果当场包庇你，最终是害了你啊……”听了她的肺腑之言，我的眼泪盈满了眼眶。

5.描写一个人励志的句子 篇五

2. 我永远要记得我所想要的而不是我所恐惧的

3. 设计一个自己能达到的目标，告诉自己：我能行

4. 清者自清，浊者自浊。有时候过多的解释争执是没有必要的。对于那些无理取闹蓄意诋毁的人，给他一个微笑，剩下的事就让时间去证明好了。

5. 微笑是一种修养，并且是一种很重要的修养，微笑的实质是亲切，是鼓励，是温馨。真正懂得微笑的人，总是容易获得比别人更多的机会，总是容易取得成功!

6. 爱情是美好的但它也可能是伤人的武器。爱情最重要的是不让对方受到伤害,要让她得到快乐，得到幸福。

7. 一个人的长大是敢于惨烈地面对真实的自己：在选择前，有一张真诚坚定的脸;在选择后，有一颗不抛弃不放弃的心。

8. 当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。

9. 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。陆游

6.一个人的故居 篇六

几个人顺着一条石径小道而去, 不太亮的灯火使垂柳发出墨绿色的光, 垂柳笼罩着一方方池塘, 而一方池塘的前面就是南岸。这个具有特色的湘南建筑, 曾是毛泽东就读的私塾。

一个聪明的孩子, 即使读书时也有着某种不安分。先生不在, 他会领着小伙伴跳进池塘里游泳。先生回来惩罚, 惩罚的方式是出一个对子, 对不上则挨戒尺。毛泽东却对上了。老师出的是“濯足”, 毛泽东对的是“修身”。毛泽东的聪明在那个时候已经显现出来, 他的志向也已慢慢显现出来。“天井四方方, 周围是高墙;清清见卵石, 小鱼有中央;只喝井里水, 永远养不长。”因而他能从南岸塘头戏水到橘子洲头, 而后到长江大海搏击。南岸的名字真好。它是一个岸也不是一个岸, 它或许只是让人暂时歇脚的地方, 而后投入到更大、更远的激流中去。

再往前走, 便是毛泽东故居了。白天, 这里熙熙攘攘, 参观的人流排向了很远, 人们对领袖的崇敬不亚于多年前的“文革”时代, 这倒是一个让人研究的话题。现在这里静静的, 没有一点人声。旧居的窗户前不知为什么透出了一点灯光, 让人发些迷离的念想。一个伟人曾在那扇窗户里就着昏暗的油灯读书到很晚。

按照当年的情形, 毛泽东家的生活还是可以的, 有米吃, 有学上, 甚至可以留学法兰西。但是他却从这里走上了井冈山, 走上了长征路。旧居的门前是一条细长的鹅卵石小道, 在这条小道上, 走过了毛泽东的童年和少年时期。也许他知道, 这条小道实在是太小太窄了, 因而他从这里走出去就不再回头。不再贪恋那种有着几十间房屋的安逸生活。直到十年后, 他回来过一次, 那时他带着爱妻杨开慧和爱子岸英、岸青。华方说, 当时接毛泽东的人从船上挑了担子上岸, 那担子里多是书。接他的人开玩笑说, 别人都是衣锦还乡, 你却带了这么多书来。毛泽东说, 书好啊, 书中自有黄金屋, 书中自有颜如玉。我就是因为读书才有了你如玉的开慧嫂嫂, 将来也要争取有更多的黄金屋, 让你们大伙都住进去, 享受好的生活。毛泽东和杨开慧就在毛家祠堂里办起了农民夜校。如玉的洋学生开慧, 是第一次随毛泽东回家乡, 也是最后一次。家乡留下了她爽脆的声音:“农民苦, 农民苦, 打了粮食交地主;年年忙, 月月忙, 田里场里仓里光。”

32年后, 毛泽东又一次回家乡, 头一天晚上在韶山宾馆住下, 第二天一早他独自起身向父母的坟地走去, 事先没有人准备花圈, 毛泽东献上了一束临时采就的树枝, 随后他和下田的乡亲打招呼、握手。到邻居家走访问候, 而后才走进自家的老屋。他的举动像一个伟人, 也像一个老百姓。

在毛泽东的一生中, 回故居也就这么两次。故居只是他的一个起点, 此后, 他在由小道走向大道的征程中, 又有了一个又一个的故居。那也不是他的定居点, 仍旧是他在一定时期的一个新起点。现在整个中国就变成了他的故居。

返回的路上, 又望见新修的毛泽东广场。广场上矗立着毛泽东巨大的塑像, 塑像前摆满了白天人们敬献的花圈。而现在依然有人走向那里, 向着铜像鞠躬敬祷。听当地人说, 无论白天黑夜总有人来这里敬拜, 他们说他们已经把毛泽东看成了神, 说毛泽东会保佑他们幸福安康, 免除灾祸。所以来敬拜的人中也有一些是带着祈望来的, 比如希望家庭幸福的, 希望身体健康的, 希望子女高中的。但是有一点, 毛泽东不保佑贪官污吏, 因为毛泽东反对贪污腐化, 所以那些贪官污吏不敢来拜, 怕毛泽东看透他们。

7.描写一个人600字作文 篇七

一张土黄色的脸与众不同，让你一眼就可以在茫茫人海中认出他。一双眼如豆般大小，却又时不时瞪大，可往往这对大眼也只有花生一般大。一口牙“残缺不齐”，说话总是漏风。他虽是男儿身，却又像一名娇艳的小姐。为什么说他是邓添“耗”呢?

“我是女生!”咦，谁的声音如此响亮?那还用问吗?可他明明是男儿，却为何自称女生?只见他双手撑腰，瞪着豆眼，一本正经地胡说八道，“没错，因为我是妈妈生的，妈妈既然是女的，我肯定是女生啊!”话音刚落，引得大伙儿大笑：夏儿弃去淑女形象，笑的花枝儿乱颤，眼睛笑得成月牙，眼角眨着泪光，就连一向严肃的余老师也笑得直拍桌子。再瞧瞧那眯着眼的邓同学，大板牙的形象可真是一头古灵精怪的大耗子。

真心话大冒险的游戏再次开始，轮到邓添皓了。他右手伸出食指及中指，双目紧闭，眉头紧锁，不停叫唆着，“天灵灵，地灵灵…”边喊边抽出一张大冒险。我一把抢过卡牌，哈哈，是模仿牌。再看看此时此刻的邓添皓，他的五官皱在一起，形成一个囧字，但必须做。于是，他缓缓蹲下，双手下垂握拳，学大猩猩在房间里走了一圈，大家哄堂大笑。到了第二轮，上帝又再次眷顾了他。牌上写着，扮演一个中毒身亡的人。看他那生无可恋的表情，可真是逗。他那白眼，嘴巴微张，“贼眉鼠眼”的样难道不像一只耗子吗?

8.描写就是这样一个人作文 篇八

他是一个胆小的人。放学了，同学们都学习了一天，就背上了书包回家了。我一直守在门口等着他出来，因为我想吓一下他。时间一分一秒过去了，星锐还没出来。我有点着急了，可我还是继续等下去。终于，刘星锐出来了，他还是像往常一样，拉着书包带，大摇大摆地走出了校门。我手疾眼快，拿起我新买的黑扇子往他眼前一摆。他的眼前突然出现了一把扇子，而且还是一把黑扇子，他被吓到了。他怕黑的东西，所以更是吓得不轻，大叫了一声就飞奔到了马路对面。我见了笑得合不拢嘴。

他是一个聪明的人。上课了，这节是数学课，同学们都回到了座位上，数学老师叫了/他回答问题，原本是想捉弄一下他，没想到他有理有据地说了起来。他在同学心目中可是十分聪明的，他迅速站了起来，开始了他的讲解：“因为兔子是鸡的三倍，所以兔子就是3x。 ”数学老师听了哭笑不得，也只好放了他。

他虽然聪明，但很自恋。有次语文课，老师让我们写自我介绍。刘星锐写着写着，语文老师就叫停了。语文老师让刘星锐自己讲一次他自己的作文，刘星锐听了缓缓站起来，脸上出现了许多不好意思的表情，可是没有办法。他开始了：“我有一头帅气的头发，我长着一双帅气的眼睛，我有一个帅气的身体……”“刘星锐，你有这么帅吗?”语文老师问。“当然!”刘星锐毫不思考脱口而出。我们听了都捧腹大笑。

9.“一个人”的树化石 篇九

发现

谢玉兵采取的样本在长治市文管所鉴定的结果令所有人都感到吃惊，每天坐在屁股下的“石龙”竟是2.5亿年前的树化石。即使在1977年，这个消息也像长了翅膀一样飞出去，引来了各路前来考察的专家组。

经过1980年、1983年、1986年3次实地普查，在距长子县城西南10公里的南陈乡团城、苏村、壑则、西峪、东峪等地相继发现裸露出地表的树化石100余株，其中直径最长的可达1.24米，是北京中山公园内存放的树化石的4倍，需要4名到5名成年男子才能合抱;直径最小的有0.35米，树身最长14米，最短的也有4米。

“分布区域范围南北长约6公里，东西宽约3.5公里，总面积21平方公里。”这是长子官方宣传的数据，但山西省仙翁山木化石开发管理处主任张重阳说，其实没有那么大，真正化石集中的区域也就8平方公里。

树化石的形成需要极其苛刻的地质条件，树木因某种突发事件瞬间埋在与地下水层相对合适的位置，再与岩浆中的二氧化锶晶体作用才有可能形成硅化木，因此树化石非常珍贵。

专家们鉴定，长子县的这片树化石群落，距今已有2.5亿年，是迄今为止发现的世界上最早的树化石;尤为可贵的是，如此大规模的集中分布，几乎世界仅有;更为可贵的是，经众多专家研究确认，长子木化石属于世界首次发现的新种 (三属四种——大南洋杉木、平南洋杉木、筒元叶林杉和美异木，均系裸子植物的杉目木) ，为古生物研究又添了新物种，且保存如此完好，全世界罕见。

专家们分析后一致认为，上古时代，这里曾是一片茂密的原始森林，这些高大的树木在地壳变动中倾倒埋藏后，细胞的水分迅速被地下水中的硅所替代，形成了硅化木。长子县发现的这些木化石均系硅化木，二氧化碳含量高达95%以上，硬度很强，保存完好的木化石还可清楚地看清木质纹理。最长的树化石在被发现的时候，还有相当完整的树皮化石，但经过长时间的风化已经不是很明显了，隐约还能看到树杈和树皮的痕迹。

中国科学院南京地质古生物研究所教授郭双兴在树化石研究方面颇有造诣。他认为，长子树化石的发现不仅佐证了燕山运动前期即二叠纪、三叠纪交叉期太行山曾短暂暖湿的推断，同时也为揭示地球环境、地质结构、物种变迁提供了充足的实物标本，若进一步研究，一定能揭示更多古生物发展规律，从而提高中国木化石研究的国际地位。但可惜的是，专家们的愿望至今都没有实现。

抢救

“说实话，一听是记者来采访，我都不想接待。”张重阳说：“本来记者朋友来了，能宣传树化石的保护价值，招揽投资商早日建成国家地质公园，我应该双手欢迎。可是眼下的情况是，媒体宣传了树化石的珍贵后，不见商人来投资，却为盗墓者按图索骥提供了方便。”

许多游客问：“长子不是有号称‘人类宝贵遗产’的树化石吗?怎么一棵都看不见?”对此，张重阳只有苦笑。当初裸露出地表的100余棵树化石，今有三分之二已被盗墓者偷走、毁坏，无奈之下，只有将仅存的三分之一深埋在地下。

张重阳心疼地说，最粗的那棵已经被盗墓者砸成几块拿走了，甚至，连起初为保护30多棵树化石投资建设的5公里长的铁丝围栏都被盗了去。每次树化石被盗走的消息都令张重阳心痛万分，同时他不得不加快奔走呼号的脚步。

在防备盗墓贼的同时，一些领导也以各种的借口索要化石，都被张重阳顶了回去。但较之树化石保护经费的紧张，他认为这实在不算什么。

为保护树化石，张重阳不得不放下架子四处“求爷爷告奶奶”，一次次乘坐长途汽车往返于长子与太原、长治之间，在山西省林业厅、长治市、长子县几乎所有相关机构，张重阳早已混成了脸熟，希望却一次次落空，但他一直没有想过放弃。

为了早日对树化石进行保护和开发，张重阳到全国各地去找投资商，往返食宿等所有开销都是自掏腰包，起初因为招商心切、缺乏经验，被骗了好几次，损失数万元。对于16年来的坚持不懈，张重阳不想多提，只一句“值得”便轻轻带过。记者在他家里看到了他向上级政府及相关部门打的近百份申请报告和领导批示，他说：“我一直在努力，倘若将来化石保不住了，虽有遗憾至少我问心无愧了。”

因对16年前的县委书记的一句承诺，时任长子县林业局局长的张重阳逐渐退出权力舞台，一心扑在树化石的保护工作上。如今张重阳供职的单位——山西省仙翁山木化石开发管理处，只有他一个人，甚至没有办公地点。这种状况自2000年建立之初就没有改变。

张重阳说：“雇了当地七八个农民看守埋在地下的树化石，每人一年的工资不到2000块钱，但他们责任心都非常强。”有领导建议他先卖两棵，有了钱就能开发了，张重阳不敢应承，他明白不管初衷有多好，将来一旦追查起来，没人敢担责任。壑则村是树化石最为集中的地方，村支书李楼则是这里看护树化石的负责人，我们去之前他已经把树化石挖出一截来等在路边了。李楼则重新填土覆盖的时候，张重阳指着旁边的一片山地说：“晚上丢得厉害。等钱批下来，我先在这盖个小办公室，晚上就能守着了。”他不无担心地说：“现在有树化石的地方大概有七八千人生活在那里，不排除有农民在耕地时新发现树化石直接拿回家的可能。”

其实，鉴于当前树化石丢失严重的现状，已经不只是保护了，应该是抢救。

曙光

2008年3月，张保赴任长治市市长不满一周，即来到长子县对树化石进行考察;4月又带领张重阳等相关职能部门负责人马不停蹄地赶往北京取经;5月邀请专家在长子实地考察后召开树化石保护研讨会;8月，北京专家再赴长子，这一次要拿出一套可行性强的总体规划方案。这意味着，树化石保护和开发，马上就要成为现实了。

多年来的走访，使得张重阳对树化石保护和开发的前景和“钱”景信心满满：“1998年昆明世界园艺博览会曾借走3块树化石，一年租金是20万元人民币，那个时候的20万还是很值钱的。浙江地质公园只陈列有10多棵树化石，每年就可赢利3000万到5000万，这还是五六年前的事。如果长子这样年代久远、规模宏大、保存完好的树化石群落经过有效保护和合理开发，不仅具有极高的观赏和旅游价值，同时也有极高的学术研究价值，必是社会效益和经济效益双丰收的事。”

“环城路已建成，水也立了项，本地也有高压线，树化石群开发的相关配套设施投资商基本不需考虑，而且不远处还有国家一级保护文物法兴寺和崇庆寺。请专家规划的事也由政府做了，政策方面的倾斜也旨在鼓励投资商积极参与保护和开发工作。”张重阳拿出的《木化石森林公园投资政策》中对前来投资者予以诸多政策优惠。

张重阳把他160万的资金申请拿给记者看，开心地指着长治市市长的签名说：“已经批了。”他的机构已被申报为全额事业编制，不再是自收自支了。今年年底前，12个人即可到位。

10.描写一个人的优秀作文 篇十

一个阳光明媚的下午，我嫌家里无聊，出来到弄堂里逛逛。快走到尽头的时候，我看见老李正在看报，嗑着瓜子，一脸悠闲的样子。我便又一次走进了店里。“啊，亲爱的小顾客，又来了啊!这边请。”老李和颜悦色地将我请进了大厅，从厨房里拿了一杯茶递给我。他坐在我的旁边，顺道跟我谈了起来。“你多重啊?”老李问我。我一愣，略显尴尬。“一百五十斤”，我不好意思地说。

“孩子，该减减肥了。看我家的孩子阿宝跟你一样年纪，他的体重只有你的一半哩!你肉嘟嘟的，很是可爱。如果把这些肉给甩掉，更是可爱啊!”

夕阳映照在老李布满皱纹而又慈祥友善的脸上，他指着钟，对我说：“时间不早了，你的爸爸妈妈会担心的。孩子，你先回去吧，下次再会!”我于是辞了老李，走在洒满落日余晖的小道上，眼前仍浮现着老李友善的面孔。

一天，散学时间特别早，我又期待着与老李见面。可作业这么多，又担心着完不成作业，我正犹豫着，脚却还是下意识地往老李的店里走。“麻烦您了，买一瓶矿泉水。”老李将头探了出来，眼里依然是满满的平和友善。“孩子，口渴了吗?一瓶水给你打五折，收你一块。”“可我这儿只有一百元，拜托您帮我兑兑零。”说完，我把一百元钱轻轻放在柜台上，拿着水离开了。

就当我快到家的时候，我猛然发觉，我没拿九十九元的找零!天啊!怎么办?老李是不会认识我住的地方的。我心急如焚，犹如热锅上的蚂蚁。就快要绝望的时候，一个拄着拐杖的身影急匆匆地赶来。一看，是老李!他一见到我，就说：“孩子，你忘了拿零钱了，这九十九块给你，拿好了，下次不要忘了哦!”看着老李疲惫的身影，我心里顿时涌起一股暖流。

11.描写一个人很勤奋的成语 篇十一

成语解释：愚笨的人只要刻苦学习，也能取得成就。

成语出处：北齐・颜之推《颜氏家训・文章》：“钝学累功，不妨精熟。”

刺股悬梁cì gǔ xuán liáng

成语解释：形容刻苦学习。

成语出处：《战国策・秦策一》：“(苏秦)读书欲睡，引锥自刺其股。”《太平御览》卷三百六十三引《汉书》：“孙敬字文宝，好学，晨夕不休，及至眠睡疲寝，以绳系头，悬屋梁。”

悬梁刺骨xuán liáng cì gǔ

成语解释：形容刻苦学习。

成语出处：《战国策・秦策一》：“(苏秦)读书欲睡，引锥自刺其股。”《太平御览》卷三百六十三引《汉书》：“孙敬字文宝，好学，晨夕不休，及至眠睡疲寝，以绳系头，悬屋梁。后为当世大儒。”

驽马十驾nú mǎ shí jià

成语解释：原意是骏马一天的路程，驽马虽慢，但努力不懈，走十天也可以到达。比喻智力低的人只要刻苦学习，也能追上资质高的人。

成语出处：《荀子・劝学》：“骐骥一跃，不能十步;驽马十;驾，功在不舍。”

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12.描写一个人的日记200字 篇十二

她，有着一双单凤眼，在扁大的脸下衬托出那双樱桃般大小的眼睛十分有神，那薄碎的刘海却遮不住那光亮倜傥的大脑门。

她，有着微厚的嘴唇却没有过多的血色，如一位低血糖患者。可她却不瘦，体重三位数，从身后看她的背影如一位男生一样的健壮。

她，有着独一无二的声音。在我们的学校完全找不出第二位和她声音相似的女生。她的声音不像温柔的女孩子那样地柔和，但也不像男生那样雄浑。当她叫起人来在她身边的人耳朵都会遭殃。但她好像对自己的声音很满意，有时还会唱歌，但一唱歌就会跑调，一跑调八匹马都拉不回。

13.描写一个人品质的作文 篇十三

如注的雨还在不断地下着，豆大的雨珠打在窗户上，望着窗外的街道上早已不见了行人，只有偶尔飞驰而过的几辆车。我心中不禁产生了疑或：“下这么大的雨，他还会来吗?’’我朝窗外张望了一下，却没能看到昔日那个穿着绿色制服、骑着自行车的身影。这时妈妈似乎也看出了我的心思，对我说道：“不用看了，下这么大的雨，估计今天的报纸是送不到了，还是等明天吧。”我下意识点点头，可心里却觉得邮递员他一定能来。

不知不觉，时间虽早已超过送报时间，但我却依然在窗边不时地张望。就在这时，从雨幕中我依稀看到了一个模糊的身影，却又异常的熟悉。只见那人双腿奋力骑着自行车，手里似乎还抱着什么。近了我才发现那人连雨披也没穿，再仔细一看竞是邮递员他来了。

我赶紧跑去开门，看到他全身被雨水打湿，样子简直就像是一只“落汤鸡”。见他没穿雨披，我疑或的问道：“下这么大的雨，怎么连雨具也不带呢?”他没有回答，而是微笑着从他的“包裹”中拿出了一份《新民晚报》和几本杂志给我。我顿时明白了一切，才发现那个“包裹”其实就是他的雨披，为了不使报纸被雨水淋湿，他用雨披遮住了报纸。

看到这一幕，我不禁为之一震，心里像排山倒海一般。看到他要离开，我赶紧拿出一件自己的雨披想要借给他，可他谢绝了。他说自己还要到别的家中送报，怕自已忘记还雨披。总之，还没等他把话说完，就微笑着向我道别，骑上自行车消失在茫茫雨中。