高中毕业生个人简历

高中毕业生个人简历（精选13篇）

1.高中毕业生个人简历 篇一

上高中，无奈之举

“1994年左右还是中专校先录取然后才是高中录取。我是在没考上中专的情况下，念了高中。”王华娟说，“那个时候，中专比高中吃香多了。初中毕业直接读中专，三年之后还分配工作，那对我们来说实在是一件好事。可惜的是，我没有考上中专。我是女孩子，加上年纪小，父母又不放心我早早出来工作，只能被送去读高中。说来说去，我读高中，还真是一个无奈之举。”

在如今这个铆着劲要考一个好高中的年代，要理解当时那种不屑于读高中反而渴望上中专的举动，就得结合当时的社会现实和人们非常真实并且功利的想法。读书，自然是为了找一个稳定的收入可观的工作。初中毕业就可以上中专，三年之后分配工作，可以早几年赚钱，何乐而不为呢?这是当时很多人的想法。

我的高中，就是个“杯具”

“我们那时的高考分文理科，语文、数学、英语必考，理科生考物理、化学，文科生考政治、历史。高二时要先参加会考，文科生考物理、化学，理科生考政治、历史，满60分才有资格参加高考，当然大多数同学都能合格。”“而且我们那时候跟现在不同，高考录取率远远不如现在，考大学真的很难。”王华娟无奈地说道。

当问起他们当时的学习情况时，王华娟又打开了话匣子。“那时候，我们的学习生活很枯燥。当时，没有手机也没有电脑，什么娱乐活动也没有，就是死读书。每天就是上课、考试，考试、上课，搞题海战。每次考试，班级年级都要排名，老师们也都非常关注名次。家长倒是还好，不是很关注这些。但是那时候的我们已经很清楚文凭的重要性了。有几个同学高二的时候就回家了，可能压力太大，知道自己考不上。想想真的挺痛苦的，毕业的时候，大家仿佛都蜕了一层皮，真的是不容易啊!”

没有后悔药，时光最宝贵

“高中的时候，我一心只想毕业后就工作，没有认真学习，现在真是后悔，不然可以念更好的大学，发展的空间也更大。我想以自己的经历提醒大家，希望大家珍惜高中时光，好好学习，这对你的将来是非常有益的，千万不能只图眼前的享乐，而在今后的人生中追悔，那就晚了。人生不可能再重来一次，那种感觉真的很痛苦。”她一脸真诚地说道。

笔者在采访中感受到，不管在哪个年代，高中生活都有一个共同之处，那就是辛苦。比起小学和初中，高中的学习任务更为繁重，而且面对升学的压力、激烈的竞争、家长的期盼，随着自身的逐渐成熟，内心的负重也会慢慢增加。但是，它也是每个人的一生中最为宝贵的一段旅程，将会对今后的人生道路有很大的启发与帮助。

2.高中毕业生留学案例分析 篇二

案例回放：去年高考不理想本月底赴加拿大留学

小徐是一所普遍中学学生，成绩一般。但他很喜欢学习操作性强的技能，尤其对电脑有兴趣。高考结束后，他进入本地一所大专读计算机专业，但很快他就意识到，学校的教学无法满足他的学习需求，因此决定接受父母安排，到加拿大留学。本月底他就即将起行飞赴加拿大。目前正在培训学校加强英语培训。

准备阶段：提前18个月存保证金

由于小徐的父母从他在高中阶段就计划送他去留学，所以一直很留意有关留学方面的信息。徐爸爸了解到加拿大要求存款时间至少18个月，在小徐进入高中学习时他就把45万保证金存进银行。

小徐同意留学后，徐先生把出国所有手续都交给中介负责。去年9月初将毕业证书、收入证明、存款证明、学生成绩单等材料交给中介，10月份中介把准备充分的资料寄给北京领事馆，12月下旬小徐的申请正式获得批准。

点评：小徐在心理、语言上的准备时间比较少，显得比较仓促。

就准备资金方面而言，加拿大留学的一个硬条件就是担保金必须存够18个月。如果资金存期不够的话，可以选择英国、澳大利亚、新西兰、爱尔兰等担保金存期只需要六个月的国家。美国、荷兰、法国则对存期没有要求。另外，澳大利亚、新西兰等国可以用留学贷款做担保金。

选择院校：根据兴趣选读网络管理

因为高中成绩和高考成绩都不太理想，申请留学时未参加雅思或托福考试，而且小徐的愿望是学习操作性比较强的专业。小徐选择了加拿大百年理工学院读网络管理，需要先读4到8个月的语言培训，进而读两年大专。

专业选择方面家人比较认同，认为符合小孩子的兴趣。但对于毕业后小徐的去向，两代人有不同的看法，小徐希望回广州，而家长希望小徐可以留在加拿大发展。

点评：专业就业前景看好

对于喜欢学习动手的同学，可以像小徐一样选择一些实用性强的专业，如GAMEDESIGN、电脑、游戏设计或者动漫设计等，这类专业在中国的缺口非常大，回国就业发展前景看好，即便想留在国外发展，就业的空间也是很大的。

经费预算：三年至少需要47万

徐先生初步预计小徐读书每年花费至少15万元，三年下来至少也需要45万元，加上交给中介的费用，总共花费约47万元。

3.高中毕业生个人鉴定 篇三

从高一刚入学的时候我还非常的内向，但经过三年和同学们的锻炼，现在的我也非常的能侃了。这个在以前的我是不敢相信的，我不敢相信我自己也能够变成这样的人。想想以前想要让自己变得厉害，认识很多朋友，能够在一群朋友里面侃侃而谈。慢慢的自己也朝着哪方面转变，自己也变成了这样的人，我小学的时候更是非常的内向，现在感觉自己也是内向的。只不过在自己的外表上涂了一层保护色，能够让自己安心，心里也无时无刻的告诉自己我可以，我能够做到在这么多人面前应对自如。但在人堆里面的时候其实心里总是不由得会有一种不自信的感觉，害怕这样的自己不被人喜欢，所以疯狂观察所有人的神情和脸色。我这样的人或许就是那种讨好型人格吧，我不想别人不喜欢我，所以我总是在别人面前耍宝卖萌，犯贱，希望以此能够逗别人开心，以此证明自己是被其他人喜欢，会被其他人需要的，并不是没人需要我。

无论别人提的什么要求我一般都不会拒绝，借东西，借钱，帮别人干嘛干嘛什么的。即使有些我不想干的别人以来求我我犹豫一下就会答应，我总会为自己找帮助他们的借口，比如他确实没办法了才来找我的，他确实把我当成最好的朋友才来找我的，用这些借口来进行自我麻痹。但渐渐的我感觉自己有点迷失了，我时常会思考我这么帮助他们对不对，因为我对他们的帮助所以导致他们一有点麻烦事，不想干的就想来找我帮忙，如果他们再来我应该怎么做，我当时被这些问题困扰了。我从来没有对一个人发过火，也没有和一个人闹翻过，我总觉得都是朋友一场，我还挺心疼他的，但有时候有感觉有些人真的得了便宜还卖乖，越来越得寸进尺，所以我陷入了两难的境地。

4.高中毕业生个人自我鉴定 篇四

我热爱祖国，衷心拥护党的领导，关心时事政治，思想健康进步。自觉遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，具有较强的集体荣誉感，热爱劳动，先后担任过班级的体育委员和宣传委员，能以一名团员和班干部的标准要求自己，团结同学，配合老师工作，任职期间获得了老师和同学的一致好评。

我勤学好问，在高中三年学习生活中取得了较大进步，并做到了各科的均衡发展。在完成课业学习任务的同时，我积极参加了化学学科的夏令营和竞赛活动，拓宽了自己的课外知识面。

我具有一定的组织才能，高一时曾成功地主持了一次主题班会，在全校性评比中获得了第一名。我爱好书法，具有一定的基础，曾在高二年学校组织的“迎香港回归书法现场表演赛”中获三等奖，我创作的黑板报也曾在学校举办的黑板报设计比赛中获优秀奖。

我爱好文学，先后担任《青年文学报》和《南国诗报》的特约记者和撰稿人，一些文学作品也曾在报上发表。高一、高二年时，我还在课余时间里担任校图书管理员。课外知识丰富，曾在高二下学期学校举办的“迎香港回归知识竞赛”中获得第一名。

在体育方面，我爱好球类运动，达到了国家规定的体育锻炼标准。高一年在校田径运动会上曾获得了男子乙组跳高比赛第三名。高二年时，我参加校健美体操队并代表学校参加了全省中学生运动会健美操比赛，获得了团体第五名，为学校赢得了荣誉。

当然，我也存在一些缺点。例如：在学习上刻苦钻研精神还较欠缺，花在学习以外的时间相对较多，对自己的要求没能定在一个较高的位置。但是我仍然具有一定的潜力，若能够进一步努力，我相信自己的综合实力还会再上一个层次。以上是我对自己高中三年学习生活的总结。面对过去，展望未来，我一定要用自己的努力和汗水使自己的明天变得更加辉煌，更加美好。

高中毕业生个人自我鉴定范文2

时光流逝，丰富多彩的三年高中生活即将结束，这三年是我人生中最重要的一段里程，它将永远铭记在我的脑海里。

我衷心拥护中国共产党的领导，热爱蒸蒸日上、迈着改革步伐前进的社会主义祖国，用建设有中国特色的社会主义理论武装自己，积极参加学习小组，逐步提高自己的政治思想觉悟，并向党组织递交了入党申请书。作为班长，我能以身作则，严于律己，在同学中树立了好榜样，并能团结好班委，处理好班级的一切事务，是老师的得力助手。高二年我们班被评为市优秀班级，这是全班同学共同努力的结果，我为能生活在这样一个班级而自豪。三年来，我在组织能力、语言表达能力有了长足的进步。

学习上，我有较强的自学能力，勤于钻研，肯思考，合理安排好学习时间，理解能力强，思维敏捷，对问题有独到的见解。学习中摸索出一套符合自己的学习方法，脚踏实地，循序渐进，精益求精，学习效率高。三年来学习成绩优异，半期考、期考等重大考试均居年段第一。在学科竞赛中也多次获奖，高一年荣获第四届全国中学生数学竞赛市三等奖；高二年获全国中学生化学竞赛厦门赛区表扬奖，高三年获第十四届全国中学生物理竞赛省二等奖。

通过高中三年生活的锤炼。在德智体方面，我取得了长足的进步。从一个懵懂的中学生逐步成长为品学兼优的“四有”新人，但我有清醒地认识到自己的不足之处，体锻虽然达标，但还须加强体育锻炼，提高成绩，在今后的学习中，我将不断总结经验，继往开来，更好地报效祖国。

高中毕业生个人自我鉴定范文3

时光如梭，转眼即逝，当毕业在即，回首三年学习生活，历历在目。三年来，学习上我严格要求自己，注意摸索适合自己情况的学习方法，积极思维，分析、解决问题能力强，学习成绩优良。我遵纪守法，尊敬师长，热心助人，与同学相处融洽。我有较强的集体荣誉感，努力为班为校做好事。作为一名团员，我思想进步，遵守社会公德，积极投身实践，关心国家大事。在团组织的领导下，力求更好地锻炼自己，提高自己的思想觉悟。

性格活泼开朗的我积极参加各种有益活动。高一年担任语文科代表，协助老师做好各项工作。参加市演讲比赛获三等奖。主持校知识竞赛，任小广播员。高二以来任班级文娱委员，组织同学参加各种活动，如：课间歌咏，班级联欢会，集体舞赛等。在校文艺汇演中任领唱，参加朗诵、小提琴表演。在校辩论赛在表现较出色，获“最佳辩手”称号。我爱好运动，积极参加体育锻炼，力求德、智、体全面发展，校运会上，在800米、200米及4×100米接力赛中均获较好名次。

三年的高中生活，使我增长了知识，也培养了我各方面的能力，为日后我成为社会主义现代化建设的接班人打下了坚实的基础。但是，通过三年的学习，我也发现了自己的不足，也就是吃苦精神不够，具体就体现在学习上“钻劲”不够、“挤劲”不够。当然，在我发现自己的不足后，我会尽力完善自我，培养吃苦精神，从而保证日后的学习成绩能有较大幅度的提高。

5.高中毕业生个人简历 篇五

自我鉴定即为自我总结，自我鉴定可以总结出具体的经验，我想我们需要写一份自我鉴定了吧。自我鉴定一般是怎么写的呢？下面是小编整理的有关高中毕业生个人自我鉴定（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

高中毕业生个人自我鉴定1

光阴似箭，日月如梭。丰富多彩的高中生活的即将谢幕。高中三年，哭哭笑小三年，努力拼搏了三年，做了三年恶梦也做了三年美梦。无论怎样，它都值得我去回味，去留念。

高中是我走向成熟的开始，在尊师辛勤培育下。我从幼稚走向成熟，使我成为一名有道德，有纪律，有文化，有。想的合格的中学生理

寒窗苦读十几年圣贤书，我收获颇多，特别是高中三年。看见有人跌到，我回用那双还不完全成熟的手扶起他们，轻轻地把他们的眼泪擦干，告诉他们不在孤单。看见有人在街边乞讨，我回把自己的零花钱投到他们面前。我也懂得用温暖的微笑融化他人心中的寒冰，让人间充满爱。也明白了做人的道。无论前方是风还是雨，坐一次人生的帆船，去成功的彼岸，自己掌舵。

作为中国人，我拥有一颗真诚的中国心，国徽是我今生的信仰，五星红旗是我永恒的骄傲。我也关心国家大事，学习时事政治，并对它们都有我自己独到的见解。

在学习上，我有明确的目标，进取心强，持之以恒，知难而进。不甘落后，我坚信，只要是我能想到的并相信的它终将成为现实。

在课余时间，我博览群书，开阔视野，丰富头脑，不断充实自己。用带有青苹果味的笔芯记下我的成长经历，用点滴色彩斑斓装扮自己的生活的，我相信学习是快乐的。

学习是一个不断完善大过程，脚踏实地行走的过程，而不是虚度年华。“临渊羡鱼，不如退而结网”，得到了网，那么渔也是快乐的事。

青春是一朵美丽的花，高中的我们定格在了第十八枚花瓣，人生中的这段高中故事就要结束了。然而，毕业于我不是结束，而是另一个开始。一段路途走到终点便是胜利，只需记住该记住的，带走该带走的，然后向下一个起点。在这天朗气清，惠风和畅的春光里，给自己一个承诺。用春天般绚丽的情思构建。想的阶梯；用夏阳般火热的激情升腾人生的温度；用秋叶般深沉的内涵熔铸豁达的品质；用冬雪般凛冽的锋芒刺破前进的最后屏障。

高中生活的因有我而精彩，我因高中生活的而充实。

高中毕业生个人自我鉴定2

高考已经过去很久了，成绩也已经出来了，在拿到成绩单的那一刻，就预示着我即将离开这所学习了三年的学校。通过这三年的勤奋学习，我相信我也能够拿到心仪大学的录取通知书。这三年真的是过的很快，平时忙着学习，都没有好好的逛过这个校园。现在马上就离开了，真的是有点舍不得。

我从进入高中以来，成绩就一直非常的稳定。当初我以较好的成绩进入这所高中，现在毕业的时候，也是以一个好的成绩从这里毕业。我的不足之处就是存在偏科的现象。在初中的时候，我的`学科成绩都是比较均匀的，没有偏科的现象，但是在上了高中之后，因为学习知识的难度增加，所以我的弊端就显现出来了。我对一些科目的知识掌握的并不是很好，这就导致我出现了比较严重的偏科的现象。在我努力之后，直到我参加高考，这样的情况也没有改变，这是我比较遗憾的一件事情。

在刚刚进入高中的时候，也有过短暂的迷茫，没有及时的找到学习状态和适合高中的学习方法，所以在第一次月考我退步了很多。在我看到自己的成绩之后，也是非常的震惊，想不到自己会考出一个这么差的成绩。在这次考试之后，我也及时的调整好了自己的状态，改变了自己的学习态度和方法。经过我的努力，在期中考试的时候，我的名次又回到了原来的位置，并且一直维持到进步。

从高二开始，我每次考试都会在班里进步一两个名次，到高三要高考的时候，我相比高二分班之后，已经进步了很多。我自己对这个成绩很满意，父母也很满意。虽然偏科的情况直到最后都没有改善，但是高考的成绩，是我高中三年最好的一次，没有辜负自己一直以来的努力。

高中三年，我在班上虽然算不上成绩很好的学生，但我绝对是听话的学生里面的一个。高中三年，我从来没有上课迟到、早退、旷课，上课的时候，我都是认认真真的在学习，虽然有时候会分心，但大部分时候都是认真听课的。高中三年我从来没有缺过一次课，生病了我也会坚持来上课。我时刻以中学生准则的条例来要求自己，把自己培养成一个品德优秀的中学生。

这三年，我成长了很多，我相信，我能够以一个很好的学习状态去迎接我的大学生活，在大学里继续深造，获取更多的知识。

高中毕业生个人自我鉴定3

本人自入学以为，一直遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，各方面表现优秀。来源：免费有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则。

本人思想端正，能吃苦耐劳，有崇高的理想和伟大的目标，注重个人道德修养，养成良好的生活作风，乐于助人，关心国家大事。

在校期间，本人一直勤奋学习，刻苦钻研，通过系统地学习掌握较为扎实的基础知识。由于有良好的学习作风和明确的学习目标，曾获得“优秀团员”、“三好学生”等荣誉，得到了老师及同学们的肯定，树立了良好的学习榜样。

在课余时间，本人积极参加体育锻炼，增强身体素质，也热爱劳动，积极参加校开展的各项文体活动，参加社会实践，继承和发扬了艰苦奋斗的精神，也参加了校文学社和书法协会，丰富了课余生活，使自己在各方面都得到了相应的提高。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，本人坚信通过不断地学习和努力，使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优异的成绩迎接挑战，为社会主义建设贡献我毕生的力量。

高中毕业生个人自我鉴定4

时光如梭，转眼即逝，当毕业在即，回首三年学习生活，历历在目：

三年来，学习上我严格要求自己，注意摸索适合自己情况的学习方法，积极思维，分析、解决问题能力强，学习成绩优良。

我遵纪守法，尊敬师长，热心助人，与同学相处融洽。我有较强的集体荣誉感，努力为班为校做好事。作为一名团员，我思想进步，遵守社会公德，积极投身实践，关心国家大事。在团组织的领导下，力求更好地锻炼自己，提高自己的思想觉悟。

性格活泼开朗的我积极参加各种有益活动。高一年担任语文科代表，协助老师做好各项工作。参加市演讲比赛获三等奖。主持校知识竞赛，任小广播员。高二以来任班级文娱委员，组织同学参加各种活动，如：课间歌咏，班级联欢会，集体舞赛等。在校文艺汇演中任领唱，参加朗诵、小提琴表演。在校辩论赛在表现较出色，获“最佳辩手”称号。我爱好运动，积极参加体育锻炼，力求德、智、体全面发展，校运会上，在800米、200米及4×100米接力赛中均获较好名次。

三年的高中生活，使我增长了知识，也培养了我各方面的能力，为日后我成为社会主义现代化建设的接班人打下了坚实的基础。但是，通过三年的学习计划，我也发现了自己的不足，也就是吃苦精神不够，具体就体现在学习上“钻劲”不够、“挤劲”不够。当然，在我发现自己的不足后，我会尽力完善自我，培养吃苦精神，从而保证日后的学习成绩能有较大幅度的提高。

作为跨世纪的一代，我们即将告别中学时代的酸甜苦辣，迈入高校去寻找另一片更加广阔的天空。在这最后的中学生活里，我将努力完善自我，提高学习成绩，为几年来的中学生活划上完美的句号，也以此为人生篇章中光辉的一页。

高中毕业生个人自我鉴定5

不知不觉三年的时间已经过去，我也从哪个刚刚进入高中什么都不懂的小孩子变成了现在的一个大小伙子。三年的时间让我学习到很多，不单单是知识上，更是从同学身上学习到了很多的优点也收获了一群珍贵的小伙伴。我想不管是多少年后回想起这段时间这都会是我最想念最弥足珍贵的画面。而我自己也透过这三年的时间明白了自己的目标和学习的意义。就像老师和父母经常说的那样学习从来都不是为了别人，而是为了自己，为了自己的以后，为了自己能够有着更好物质生活的条件为了让自己能不像别人一样人云亦云。而我的目标也是从父母一开始给我灌输的那样从考一个好大学慢慢的有了更加实质的目标，而考一个好大学只是靠近目标的一部分，之后我还有着很长的一段路需要走。而想要完成自己的目标则是需要我拥有着更多的知识，而想要拥有更多的知识就需要我不断的学习，通过学习来积累自身。

6.高中毕业生个人简历 篇六

1.1 应聘求职时使用的个人作品集

个人作品集已成为用人单位筛选设计人才评判元素中最重要的一个环节, 一本经过精心雕琢的作品集本身就是一个设计作品, 综合了学生的设计风格、色彩掌控能力、版面设计、文案写作、软件应用熟练程度等方面的信息, 反映着学生对设计的理解和综合掌控能力, 足以让用人单位从中全面了解该毕业生以前所取得的成就及今后发展的潜力。

1.2 继续深造使用的个人作品集

部分学生毕业后还将继续深造, 不管是打算在国外还是国内继续深造, 都需要个人作品集来给自己增加砝码。作品集是艺术设计专业学生综合设计水平的一个反映, 例如, 在研究生面试时, 如果能精心制作一份有目录, 有设计说明, 装订成册, 并且设计感极强的作品集, 会让人看了感觉你做事有条理, 对事情的重视程度高, 责任心强, 为入学面试加分。

1.3 纪念性质的个人作品集

许多学生毕业后, 由于种种原因, 将从事非所学专业性质的工作, 对于这一类学生, 可制作一份纪念性质的个人作品集, 这样的作品集可以成为人生的一个足迹, 可随时拿出来回味;也可在应聘其他行业岗位时, 通过展示个人作品集, 让用人单位从另一个侧面了解你的才华, 提升你的自身形象。

2 严格按照作品集的制作步骤进行制作

2.1 制作前的准备工作

第一步, 收集作品。艺术设计专业学生的作品存在两种形式:一种是实物形式的作品 (如绘画作品、手工作品、草图等) ;另一种是电脑设计的电子文件作品。实物作品通过扫描仪扫描或数码相机拍照处理成电子文件, 将所有作品的电子文件粘贴到一个格式化好的盘符里。

第二步, 归类作品。按照所开设的课程, 分门别类新建文件夹, 将作品一一对应放入文件夹中。

第三步, 筛选作品。 ①思考所要制作的个人作品集的用途, 然后选择能表达目的的作品。如果是为了求职, 就把重点放在所求职领域的相关作品上, 让用人单位看到你对这一领域是多么的精通;如果是为了申请更高教育, 那么应使作品多样性, 以展示你多才多艺和多样的兴趣爱好。②要坚持“宁缺毋滥”原则, 精选作品, 保证挑选出的每一个作品都是最优秀的。坚决舍弃差的作品。③选录作品的设计类型尽可能多样一些, 覆盖面广一点, 展示你的全面能力。

2.2 根据制作目的对作品进行分类和排序

例如你的专业是平面设计, 毕业后希望从事排版方面的工作, 那么就可将版式设计、书籍装帧、字体设计等方面的作品放在第一部分, 并且这一部分的作品要多于其他部分;平面设计还会学到很多课程, 如包装设计、企业形象设计等, 这些课程的相关作品可放在第二部分, 用来展示你其他设计领域的能力;一些基础课程如素描、色彩、构成的作品可放在作品集的最后部分。作品的分类不宜太多, 一般三至五个即可。作品集的每一部分都需要考虑作品放置的顺序, 一般, 可以将每一部分里最满意、最能体现设计风格的作品放在最前面。

2.3 确定作品集的页面大小与展开方向

艺术设计专业学生在制作作品集时, 往往会受到数码打印机允许的最大打印范围限制, 目前市场上流行的数码打印机的最大有效打印面积一般为303mm×436mm, 即A3幅度, 相当于一个8开 (含) 。因此, 设计作品集时, 设计者可从翻阅和携带的便利性上来综合考虑, 将作品集的成品规格限定为小于或等于210mm×297mm, 即A4幅度。作品集的展开方向主要从两个方面考虑是用横开还是竖开:①根据作品集里安排最多的作品的尺寸。如果这些作品需要宽而短的横开尺寸来放置, 就设计为横开开向;如果这些作品需要窄而长的竖开尺寸来放置, 就设计为竖开开向。②根据翻阅的方式。竖开不便于拿在手里阅读, 比较适合放在桌面阅读;横开适合拿在手里阅读, 但不便于翻页。选定开向后, 整本作品集的页面都应该应用相同的开向, 不能横竖开向混排, 这样会导致审阅者看作品集时需要转动进行阅读, 显得设计不严谨。

2.4 确定作品集的设计风格

2.4.1 设计主题

给作品集一个设计主题, 有了设计主题, 设计者就可以根据主题设计作品集所需要的版式、插图、字体风格、颜色等, 作品集的设计风格也随之出现了。

2.4.2 作品集的体现形式

作品集的体现形式包括:包装形式、装订形式、折页方式、纸张材料的选择等。

特殊的包装形式会让作品集风格独特, 如给作品集设计一个自锁式的封套或制作一个精美的木质包装盒, 都会让审阅者印象深刻。

书刊的装订和装饰技术发展得很快, 按其发展和演变的过程, 现代书刊订联的方法可分为三眼订、缝纫订、铁丝订、骑马订、锁线订、无线胶订和塑料线烫订胶黏装订法。订联的过程 (折、配、订、锁、粘等) 称为书芯加工;将订联成册的书芯包上外衣封面的过程称书封加工, 也称装帧加工。还有特殊的手工装订。选择与你设计主题相符的装订形式, 会让作品集风格明显。一些特殊的装订形式, 如手工线联, 会让作品集风格独特。

特殊的折页方式, 也会让作品集风格独特。例如, 折页外形像风琴的褶皱一样的风琴折, 可以用来展示系列作品;还有将两页或多页依次向内折叠滚动, 并互相包裹, 最后可形成一本完整手册的包心折。

最后就是一些特殊纸张材料的加入, 可以让作品集风格与众不同。例如, 作品集的封面除了用常见的铜版纸、彩色纸打印外, 也可以采用特殊的胶片、织物、金属、木头、皮毛进行制作, 这些特殊材料所呈现的视觉效果是决然不同的。也可在作品集的内页中加入特殊纸张, 如硫酸纸、布纹纸、牛皮纸等, 增加作品集的阅读趣味。

2.5 作品集的排版设计

作品集的制作内容包括:封面、封底、目录、前言、个人简历、各部分前的章前页、扉页、作品展示页面。排版时注意以下几点:

(1) 排版时注意统一和个性。可以制作出一些个性化的模板, 每个页面都用模板页面进行制作, 包括页面的页眉、页脚、页码、字体等, 每个页面都要统一。

(2) 排版时注意页面的平衡感。最主要的就是页面的图与底的平衡。例如, 许多制作者喜欢用一些图案或彩色的色块来做底, 在上面摆放作品或输入文字时, 就会发现, 作为底的图案比所要展示的作品还要吸引眼球, 这种喧宾夺主的底图破坏了页面的平衡感。

(3) 排版时注意版式设计知识的应用。例如排版时要注意字体、字号大小、字间距、行间距等。作为一本作品集, 一个页面中最好不要出现超过2种字体, 尽量不要出现繁体字, 注意字体磅值不要太大。字号是表示字体大小的专用术语, 计算机字体大小一般采用号数制, 点数制, 点也称磅 (P) , 每一点相当于0.35毫米。标题字一般用14点以上, 正文一般用9～12点, 文字多时可减到6～7点, 但低于5点以下过小会影响阅读。字距与行距的把握能体现出设计师的艺术品位, 一般来说, 字距与行距的比例为8∶10, 也就是用字8点, 行距则为10点, 这样可以使阅读明快流畅。当然在特殊版面的情况下, 有时加宽或缩紧字距、行距可以让版面更具有装饰性。

3 作品集的出图与装订

3.1 出图前期工作

艺术设计专业学生制作的个人作品集出图通常采用的都是彩色激光打印, 在出图前, 应该最后检查和调整好制作完成的电子文件。

3.1.1 检查文字

在Illustrator、Freehand、Coreldraw里制作的文字, 需将字体创建轮廓 (即将字体转曲) 。

3.1.2 检查色彩模式

在Illustrator等软件里制作的电子文件在输出成jpg格式时一定要将色彩模式转换为CMYK四色模式存储, 如果直接存储为RGB三色, 打印时会偏色, 尤其是中性灰度色。

3.1.3 检查文件的分辨率

处理位图图像时, 分辨率既会影响最后输出的质量也会影响文件的大小, 过大过小都不好。一般图像若需要用于高档彩色印刷, 可将分辨率设置为300像素/英寸, 300像素/英寸以上的图像可以满足任何输出要求[5]。作为学生制作的作品集, 为保证图像质量最佳, 电子文件的分辨率最好控制在300ppi以上。如果制作的页面黑白灰颜色居多, 也可将分辨率控制在200ppi以上即可。

3.2 选择口碑好的出图公司打印作品集

3.3 装订装饰作品集

按照前面确定的装订方式进行装订, 还可给作品集一些装饰, 如上光、覆膜等。

总之, 随着市场竞争的加剧, 个人作品集的制作已经成为艺术设计专业毕业生在毕业前夕必须要做的事情。要想在竞争中处于不败之地, 每位艺术设计专业毕业生必须分析清楚自己所要制作的个人作品集的使用用途, 然后按照所讲解的作品集的制作步骤, 精心完成个人作品集的制作。

参考文献

[1]李德顺.如何制作完美应聘作品集艺术设计专业毕业生就业指南[M].1版.武汉:中国青年出版社, 2008;30-31.

[2]王效孟, 于洋.印刷流程与工艺[M].2版.北京:北京理工大学出版社, 2009:78.

7.一个人的毕业照 篇七

安永睿，从小就喜欢地理、化石方面的知识，孜孜不倦地探寻这方面的知识，别人觉得深奥枯燥，他却乐此不疲。在高中时，他被英国BBC纪录片里面的恐龙、猛犸等古生物所震撼，从而成为一个十足的古生物迷，这也让他抱定了学习古生物学的志愿。

然而，当他决定报考北京大学古生物学专业时，就像引爆了一枚炸弹。“古生物是做什么的，有什么用？”“这么冷门的专业，就业前景肯定不怎么样，要慎重选择啊！”“你这样一个高材生选择这么冷门的专业，太浪费人才了！”亲朋好友、老师同学都对他的决定感到不解，纷纷劝他三思而行。安永睿总是一脸平和，很认真地对他们说：“我从小就对古生物感兴趣，这是为了圆我小时候的梦想。”尽管有很多人不理解，但是父母始终理解并支持他的决定。

就这样，安永睿顺利考取了北京大学古生物学专业，成为该专业唯一的学生。虽然该专业只有安永睿一个人，但不存在一个学生上课的情况。古生物学专业整合了生物学和地质学的课程资源，建立了独立的课程体系。修读古生物学，意味着既要研修地质学的专业课，又要研修生物学的专业课，所以元培学院本身并不开课，学生要到各个学院的课堂学习。如植物生物学要和生命科学学院的同学一起上课，沉积岩石学要和地质系的同学一起上课等。然后，在导师指导下进行专业的科研考察。

最初的新鲜劲头过后，安永睿开始体验到这个专业的压力和挑战。由于只有一个人，没有协作互助、共同思考的队友，考察、课业常常要独立承担，安永睿压力非常大。比如，他暑期常常需要顶着高温去野外采集化石，不仅非常累，而且很多时候都是劳而无功。此外，在只有一个人的专业里，交友、活动等机会都比较少，很容易觉得闭塞无聊，慢慢地就会产生孤独感。有时候，安永睿也反思自己当初的决定到底是对还是错，甚至还有过换专业的念头，但是他最终还是克服种种困难坚持下来。正如导师开导他时说的：“选择这个专业不能单靠兴趣，还要对自己的选择有信心，信心才是继续走下去的动力。”

大多数时候，安永睿感受到的是一人一专业的幸福。由于专业人数少，所以跟专业负责老师的联系较多。如果有问题上报，老师们也比较重视；如果有好的科研项目，学校在经费、指导上支持力度很大。另外，古生物学专业弹性灵活的课程安排、自由探索的无限乐趣，令安永睿感到非常欣喜，他可以在课程选择和研究方向上灵活调整。此外，古生物学在科研方向上的空间较大，这正是热衷科研的安永睿所期待的。

2016年，照完一个人的毕业照后，安永睿以出色的表现和优异的成绩成功留校，成为北京大学城市与环境学院的博士生，继续他的科研探索。

8.高中学生个人毕业自我评价 篇八

不知多少次将自己的目标降了又降，不知多少次面对身边的高手想说放，我知道，我能走到现在离不开老师曾经的鼓励，高二时班主任总对我说要有自信，老师永远相信你。或许就是在放弃与挣扎的边缘上，我渐渐明白我要勇敢地走下去，走出自己的风采，创造自己的辉煌。成功、失败都已成为过去，我要尽最大的努力为高中生活画上一个圆满的句号，纵使一百次跌倒，我也要第一百零一次站起来，不到最后时刻，我决不会放弃自己的梦想!

回顾三年高中生活，我很高兴能在同学有困难的时候曾经帮助过他们，相对的，在我有困难时我的同学们也无私的伸出了援助之手。对于老师，我一向是十分敬重的，因为他们在我彷徨的时候指导帮助我。如果没有老师的帮助，我可能将不知道何去何从。我现在领悟到，与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。

学习上，我有较强的自学能力，勤于钻研，肯思考，合理安排好学习时间，理解能力强，思维敏捷，对问题有独到的见解，学习中摸索出一套符合自己的学习方法，脚踏实地，循序渐进，精益求精，学习效率高，三年来学习成绩优异。

9.毕业生个人简历、毕业生表格简历 篇九

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10.高中毕业，不留遗憾 篇十

But are these years really the best years we will ever live？ Or will we look back on these years with a sense of regret？

The best way to 2）ensure we graduate high school regretfree is to step outside the bubble we live in and to step outside of the classrooms we are trapped in. Gaining a sense of the greater picture—of how these years 3）affect our future—will ground us in the decisions we make during these years. When we graduate， what will we wish we had done differently？

When we base our thinking on this idea， suddenly our understanding will be a little bit better. But more than that， we will ensure that we can look back with a 4）positive feeling.

Of course， it is always difficult to be completely regretfree just by thinking about what we will regret in the future. Fortunately， here is a list of how to prevent some of the most 5）common regrets：

Listen to the6 cliche advice of joining clubs ...but do not join too many.

High school is all about 7）absorbing every 8）opportunity you have. Join clubs. Be 9）involved. Be proud of the school you attend. Take a stand against 10）injustice， learn new things， and meet new people.

But do not 11）go overboard. If you are in every single club your school offers—or close to that—you will never find what you are really 12）passionate about.

Get to know every single person in your class. Do not set limits on Who You can be friends with ，and do not13 judge people.

I 14）guarantee one of your biggest regrets could be going to a class reunion， speaking with someone， and thinking to yourself， “Who are they？” （even after they have 15）introduced themselves）. Sure， there are a ton of people in high school. But each person has a 16）unique story and 17）personality that is worth getting to know. It is impossible to know who you could end up being friends with， so do not take the risk of missing out on a great friendship. Get to know everyone.

Get to know your teachers.

Teachers would not come to school unless they wanted to teach you and help you. So no matter how crazy they may seem， get to know them. They will teach you more than you could ever expect. And if you think you will never regret not getting to know your teachers， wait until you are a 18）senior and can’t find a teacher to write you a good letter of 19）recommendation for college.

Have fun， but not too much fun. stay true toyourself.

You will probably regret spending every Friday night at home alone （unless that’s just your personality）， so go out there and have some fun. But don’t have too much fun， and you don’t have to 20）engage in 21）illegal activities to have fun either. And do not think about how you will regret your decision to not drink or 22）partake in other illegal activities—because you will not. Stay true to who you are and the 23）ideals you live by. Do not change who you are just for the 24）approval of others.

Sleep.

If you want to be the high school superstar that has a perfect 25）academic record， is the star of the sport’s team， has the greatest social life， and is 26）president of 27）student council—you are not going to get any sleep. And in return， you will probably not have much fun either. It is impossible to do everything and be perfect at everything and get sleep at the same time. Choose what is most important to you， and do not stress out about everything else. Make sure your academics are most important， but do not go overboard. Maintain a proper balance. If you are getting less than six hours of sleep， you need to realize that you are going to regret being tired every day of your life more than you will regret getting a 95 instead of a 100 on a test.

Go to school events.

Do not miss out on Friday night football games. Don’t forget to 28）hang out with your friends. And don’t get too caught up in the stress of high school to forget that this is your chance to get involved—and the chance to make these the greatest years of your life.

我们都听过这样的话，说这几年应该是我们人生中最美好的年华。

但这几年真的是我们人生中最美好的阶段吗？或者当我们回首这几年的时候，会不会感到一丝遗憾？

要保证高中毕业的时候不留遗憾，最好的办法就是勇于跨出包裹着我们的气泡，大胆走出困住我们的教室。如果我们能放眼全局，看到这几年将如何影响我们的未来，这将为我们这几年内所做的决定奠定基础。到了毕业那天，有哪些事情是我们希望当初不要那样做的呢？

基于这一点来思考，我们的视野就会稍微清晰起来。但更重要的是，我们可以保证，日后回首往事时，我们会有一种正面的感觉。

当然，仅仅通过思考将来会有何遗憾以求完全无憾，是很难的。还好，这里有一份清单，列出了避免一些最常见遗憾的方法：

听取加入俱乐部的那些老生常谈的意见......但不要参加太多。

高中就是要抓住你所能得到的每一个机会。要积极去参加各种俱乐部。要为自己就读的学校感到自豪，要敢于反对不公，学习新事物，结识新朋友。

但是不要过火。如果你加入了学校所有或者几乎所有的俱乐部，你就永远不知道自己真正喜欢的是什么。

去了解你班上的每个人，不要对谁可能成为朋友设限，也不要随便评论别人。

我保证，你最有可能感到遗憾的事之一是去参加同学聚会时与人聊天，心里却在犯嘀咕：“他们到底是谁呀？”（即便他们已经作了自我介绍）。当然，高中本来就有一大堆人，但是每个人都有值得你去了解的独特故事和个性。你不可能知道你最终会和谁成为朋友，所以，不要冒错过一段美好友谊这个险哦。去认识每一个人吧。

去认识你的老师。

老师们到学校来是为了向你传授知识，并给你提供帮助。所以，不管他们看起来有多疯狂，你都应该去认识他们，他们教给你的东西绝对是你意想不到的。如果你觉得不去认识你的老师也永远不会后悔，那么等你到了高中最后一年，找不到老师为你写申请大学的推荐信时，你就知道后悔了。

要玩，但是不要玩的太放肆，要保持真我本色。

你可能会后悔每周五晚上都一个人在家里过（除非这本来就是你的个性），所以，不如出去玩一玩。但不要玩得太放肆，也不要因为好玩而卷入非法活动。不必顾虑你会不会因为不喝酒或者不参加其他非法活动的决定而后悔，因为你绝对不会后悔。要忠于自我，忠于你的生活准则，不要只是为了得到别人的认同而改变自己。

重视睡眠。

如果你想在高中成为超级巨星，既是成绩优秀的学霸，又是运动队的明星；拥有多姿多彩的社交生活，同时还担任学生会主席—你根本没有时间睡觉。结果是，你可能也不会过得很快乐。你不可能什么都做、什么都做到完美，同时还能兼顾睡觉。选择对你最重要的东西，其他就不要给自己太大压力了。确保学业是最重要的，但也不要过分强调，要保持适当的平衡。如果你的睡眠时间少于六个小时，你就需要认识到，比起考试拿到95分而不是100分，你会更后悔你每天都过得那么累。

积极参加学校活动。

不要错过周五晚上的足球比赛，不要忘了和朋友们出去玩，也不要太受制于高中的压力，以至于忘了这是你积极参与的机会—同时也是使这几年成为你人生中最美好的岁月的机会。

1） supposedly [sE5pEJzIdlI] ad. 据推测，大概

2） ensure [In5FJE] v. 确保

3） affect [E5fekt] v. 影响

4） positive [5p？zItIv] a. 积极的

5） common [5k？mEn] a. 常见的

6） cliché [5kli：FeI] a. 陈词滥调的

7） absorb [Eb5sC：b] v. 吸收

8） opportunity [？pE5tju：nItI] n. 机会

9） involve [In5v？lv] v. 使参与

10） injustice [In5dVQstIs] n. 不公正

11） go overboard 过分追求，爱走极端

12） passionate [5pAFEnEt] a. 热情的

13） judge [dVQdV] v. 下判断，作评价

14） guarantee [^ArEn5ti：] v. 保证，担保

15） introduce [IntrE5dju：s] v. 介绍

16） unique [jJ5ni：k] a. 独特的

17） personality [p＼：sE5nAlItI] n. 个性

18） senior [5si：nIE] n.（美国高中）四年级

19） recommendation [rekEmen5deIFEn] n. 推荐信

20） engage in 使从事，参加

21） illegal [I5li：^El] a. 违法的

22） partake [pB：5teIk] v. 共享，参与

23） ideal [aI5dIEl] n. 理想

24） approval [E5pru：vEl] n. 赞成，承认

25） academic [AkE5demIk] a. 教学的，学术的

26） president [5prezIdEnt] n. 主席

27） student council 学生会

11.高中毕业生个人简历 篇十一

高中英语课程总的目标是培养学生的综合语言运用能力,即使用英语进行口、笔头交流的能力。而口语交流所包含的听、说能力都需要学生掌握口语的特点,这则与语音有关(刘道义2006)。结合《普通高中英语课程标准》1(以下简称“课程标准”)中语音项目表的内容,中学阶段要求学生掌握英语元、辅音的发音,连贯话语中的重音、连读、弱读、不完全爆破、停顿和语调的使用,而实际教学是否真正落实了呢?本文欲从重音、连读和弱读方面来调查高中毕业生对新课标语音项目的掌握程度,从而探究高中英语语音的教学现状。

英语可视为一种有“重音计时节奏”(stress-timed rhythm)的语言,即重读音节之间相隔的时间大致相同(Roach 2000:120)。较之非重读音节,重读音节在音强、音长、音高和音质的声学特征都更为突出,这是重音的本质所在。重音可分为词重音和句重音,分别指在单词和句子里声学特征更具凸显性(prominence)的音节。

连读是指在连贯语流中,句中或短语中相邻词之间音的连接。同一意群中,连读有三种类型(何广铿2006),前一个词以辅音音素结尾,后一个词以元音音素开头时,将辅音和元音相连读(以下简称“辅音+元音”),如some-exercise//s藜′meks藜,saiz/;前一个单词以元音音素结尾而紧接着的词又以元音音素开头,可将两个元音相连读,必要时两个单词中间需加上/j/或/w/作为过渡(以下简称“元音+元音”),如my-own/mai′jaun/;当单词以r或re结尾且后面单词以元音音素开头时,中间加/r/音(以下简称“r音连读”),如her-apple/h藜′r覸pl/。

另外,英语中大约有四十个功能词(function words),可以有两种或两种以上不同的发音,一种叫强式(strong forms),另一种叫弱式(weak forms),常用的功能词有a,an,her,his,our,some,the,your,he,me,she,them,us,we,you,him,am,are,be,can,do,does,had,has,have,is,must,shall,was,were,will,at,for,from,of,to,and,as,but,so,than,that等。《牛津高阶英汉双解词典》(霍恩比2002)在附录处有详细说明这些词的用法,指出“在连贯的话语中,弱式用得最多”,例如在The men have gone一句中have可发音为/藜ν/。

英语重音、连读和弱读是构成连贯语流中的重要语音因素,学习者有必要掌握这些现象。Roach(2000)指出,不当的重音位置是导致英语(口语)理解困难的重要原因,因此值得充分重视。另外,对于英语的弱读、连读等语音形式,外国学生不管是否在自己的讲话中使用到,他们都必须懂得其存在;不然的话,他们要听懂操本族语者的英语口语会有困难(Cruttenden 2008)。

然而,调查发现,关于英语语流音变的教学与研究在很大程度上仍然没有受到重视(Rosa 2002)。在国内,不少文章都有提到英语重音、弱读、连读等是我国学生的薄弱环节(郭瑞芝2003),但实证研究的却是凤毛麟角。对此,笔者通过实证研究的方法来加以论证。

二、实验设计

(一)研究问题

为了探究在新课标下,高中英语语音的教学现状,本研究主要调查的问题是,高中毕业生是否已按英语课程标准的要求掌握了英语重音、连读和弱式的读音呢?

(二)研究对象

某师范大学外国语言文化学院2011级本科生,共130人,生源地(中学就读地区)分布在广东省19个城市(详见表1):

(三)研究工具

本研究通过让被试完成问卷(见附录1)和朗读短文(见附录2)来收集数据。

该问卷分为两部分(共九大题)。第一部分(占五题)旨在调查被试语音学习的总体情况,即了解被试是否学过英语重音1、连读和弱式等相关概念;第二部分(占四题)则属于练习题型,考查学生对高中语音知识的实际掌握程度。

短文朗读材料源于初中牛津版教材配套丛书《初中英语学习目标评价手册》(马思慧等2002)的一篇口语练习(共103词),通过朗读来测试被试对英语重读(占47处)、连读(共19处:14处“辅音+元音”型连读,4处“元音+元音”型连读,1处“r音连读”)、弱读(共16个)的掌握水平。

(四)实验过程

短文朗读和问卷调查都是在被试入学第一、二周(2011.9.23-2011.9.30)的语音课上完成的。作为大一新生,被试并未正式开始大学阶段的英语语音学习,因此,实验的目的在于考查学生在中学阶段所掌握的有关重音、连读和弱式的知识状况。课堂上,语音教师抽取了10分钟左右的时间让被试完成问卷,期间不允许翻阅资料或互相讨论,只能独立完成。此外,随机选取33名学生参与本次的朗读实验。笔者首先将学生的短文朗读成绩按照其重读、连读和弱读的平均正确数排名(平均正确数在前11名的学生列入A组,第12至22名的学生是B组,剩下的作为C组),随后,再在各组中抽取两名学生的朗读音频作为样本分析。

三、结果与讨论

(一)短文朗读结果

为减少主观误差,学生短文朗读的分数由笔者及另一位英语语音教师共同评定。以下是三个级别随机抽样的结果(详见表2~表4):

(二)调查问卷结果

针对被试以上的英语语音问题,笔者通过派发问卷来深入地调查被试学生对重音、连读及弱读的了解和学习情况,结果如下(详见表5,表6):

首先,就单词重音而言,按照其等级划分,则包括主重音(primary stress),次重音(secondary stress),轻音(unstressed)。对此,仅有35%的学生表示了解,剩下65%的学生表示了解不多,或是完全不了解。并且,在标重音测试中,笔者发现,学生对于重音落在第一个音节或第二个音节的单词较为熟悉,如window,decide等,正确率都达到75%以上。而对于有两个重音音节的单词(如examination)和复合词(如downstairs),正确率分别只有15%和4%。主要的出错原因在于绝大多数学生忽略了次重音,甚至是没听说过有这个概念的存在。另外,给名词短语标重音同样也是学生的薄弱环节。例如,a grand father(伟大的父亲)和a grandfather(外祖父)是两个不同意思的名词短语,因此它们的重音位置也有差别,而正确率却只有3%和7%。以上说明,学生在单词重音中出现的增音、漏音、错音现象,一是因为他们没有掌握单词重音的特征以及规律,二是由于没有把握好语音和语义之间的关系。对于句子重音,表示不了解一般规律的学生占总人数的43%,而当中有26%的学生认为在一般情况下,虚词也应重读,这就打破了英语连贯话语中重轻交替的韵律感。笔者另外设计了5个英语句子(共有单词32个,其中,实词19个,需重读,虚词13个,不重读),让被试学生标出其重音所在,结果如下:

注:本文着重研究一般情况下的句子重读,占47处。

注:短文有19处连读。

注:短文有16个功能词可弱读。

5个句子的平均答对率为16%(详见表7),再次体现出学生对于句子重音的实际应用能力较差。学生往往搞不清楚句子中哪些词应重读,哪些词不重读(见表8)。最明显的例子是名词(Sheila)、副词(very)和指示代词(This),分别有67%,72%,64%的学生误以为不需要重读,然而,对于介词(between),关系代词(who),物主代词(my),在一般情况下不必重读的,却分别有18%,36%和28%的学生标上了重音符号。当重要信息的载体没有赋予重音,非重要信息被赋予重音时,理解困难甚至误解就有可能发生(毕冉2009)。可见,了解并正确使用英语重音不但会使发音更加地道,而且还能让语意表达更为清楚。

如表6所示,有将近1/3的学生表示从没学过连读,更严重的是,超过3/4的学生没有学过弱读。弱式是英语发音中不可缺少的一部分(O’Cornor 1980),因此,为了测试学生对强弱式的应用能力,笔者选择了10个常见功能词作为考查对象。学生的答题情况如下:

据表9显示,学生对英语弱式的掌握程度偏低,10个功能词的平均答对率只有32%,也就是说,对于这些日常交际中频频使用的功能词,约有2/3学生的发音都是不自然的,一听就是外国人读的英语(Roach 2000)。正如上文提到,高达77%的学生表示从未学习过弱式读音的有关知识。而在有限的环境下,他们接触得更多的是强式发音,因此,对于这些既有强式,又有弱式的词,大部分学生(占71%)都表示不知道。例如,单词must,强式为/m蘧st/,弱式为/m藜st/,句子当中考查的是弱式用法,但80%的学生都答错,其中,有73%的学生认为强式发音才是正确的。同样,do(弱式为/d藜/)的答错率也偏高,占76%,但高达68%的学生一致标音为/du:/或/du/,这说明,弱式是中国学生的盲点,学生忽视单词的弱式读音,而惯用强式读音。

(三)原因讨论

根据以上调查结果不难看出,学生之所以没有很好地掌握有关英语重音、连读和弱读等语音知识,可能与以下因素有关:

1. 教师自身的语音知识水平有限

“教师话语是学生获得语言输入的重要途径。因此,教师应加强英语语音和语音教学方面的学习。”(田九胜、何广铿2011:18)倘若教师没有扎实的语音知识,对连贯语流的发音知之甚少,课堂上操着满口“汉腔英语”,学生的听说能力也很难得到提高。

2. 中小学校对语音教学的重视程度不够

Dulay和Burt(1982)指出,在第二语言的学习中,4.7%的错误是由于母语的干扰而产生的。因此,区分清楚母语和英语之间的特点就更有必要,这也是语音教学的任务。然而,对于新课标里面要求掌握的语音知识,不少学生表示从来没有学过,如连读(占31%)和弱式(占77%)。

3. 学生缺乏充分的语音训练

对于连贯语流的习得程度还要看外语学习者自我制定的目标(Cruttenden2008),而这些则与学生的学习时间、动机、环境等有关。

四、结语

课程标准指出,语音教学是语言教学的重要内容之一,单词重音、句子重音、连读、弱式更囊括其中。但是调查结果表明,目前大多数中学英语语音教学的效果却与新课标的理念相差甚远。另外,参加本次研究的被试都属于高等学府的师范生,他们的英语语音水平将会对下一代学生的听说能力造成影响。针对中学英语语音教学存在的问题,笔者提出以下建议:

首先,师范院校应开设以实践练习为主的语音课和以讨论为主的语音学课程;在职教师要加强英语语音知识的学习,不断提高自身的语音水平。其次,教师应明确新课标的要求,重视英语语音教学,尤其是有关连贯语流的教学。例如,“在语音室播放英语磁带前,教师对学生将会听到的语言特征给予指导”(Cruttenden 2008:334),通过让学生真正了解并区分中英语音节奏模式的差别,有助于他们听说能力的提高。另外,教师可以采取多种有效的语音教学方法,如观看原声电影、听英文歌曲、自主朗读和阅读训练相结合等,营造浓厚的英语学习氛围,激发学生对语音学习的兴趣。

本文主要从重音、连读和弱读三方面探究高中英语语音的教学现状,由于篇幅有限,未能就新课标的其他语音方面展开讨论,如同化、失去爆破等,对此,笔者以后再作深入的研究。

附录1:

英语语音教学调查问卷

亲爱的同学:

您好!下面是一份关于英语语音教学的问卷,旨在了解学生的英语语音水平,调查结果只为研究所用。希望您能根据自己的实际情况完成此问卷。非常感谢您的帮助!

来自地区:____________

1.我以前有学过弱读。(如,has的弱读是[h藜z]或[藜z])()

A.是。从小学阶段开始学习。B.是。从初中阶段开始学习。C.是。从高中阶段开始学习。D.一直都没学习。

2.我以前有学过英语的连读。(如use it的连读是[ju:zit])()

A.是。从小学阶段开始学习。B.是。从初中阶段开始学习。C.是。从高中阶段开始学习。D.一直都没学习。

3.我知道一些词既有强式读音,又有弱式读音。(如does的强式读音是[d蘧z],弱式读音是[d藜z];was的强式读音是[w蘅z],弱式读音是[w藜z];from的强式读音是[fr蘅m],弱式读音是[fr藜m])()

A.是B.否

4.我了解单词重音里的主重音,次重音和轻音。(如在preparation中,主重音在第三个音节,次重音在第一个音节,轻音在其他音节)

若了解,请选出对应的表示符号

了解(A.“”B.“”C.无)不了解

主重音□_________□

次重音□_________□

轻音□_________□

5.我知道在一个英语句子中,并不是每个单词都是重读的。()

A.是B.否

6.请标出以下单词的重音(若有次重音,也标上)。(如preparation→preparation)

decidequalification anythingdownstairsdisbelievea grand father

7.一般情况下,以下哪些词在句子里是需要重读的?请在相应的括号里打勾。

名词:如father,apple()动词:play,want()形容词:nice,tall()

数词:one,second()冠词:an,the()介词:on,about()

连词:but,so()副词:quickly,strongly()疑问词:Who?When?()

人称代词:I,me()关系代词:which,that()指示代词:this,these()

物主代词:your,his()

8.请标出下列句子在一般情况下的重音。

9.请判断以下各题中黑体词在一般情况下的读音是否正确,若错误,请更正。

谢谢合作!附录2:

朗读材料

参考文献

毕冉.2009.英语专业学生朗读任务中重音分布的发展规律研究[J].西安外国语大学学报,17(2):97-100.

郭瑞芝.2003.语言学:语音与听力玄机透视[J].外语与外语教学(3):56-58.

何广铿.2006.英语语音学基础使用教程[M].陈永培,审订.广州:暨南大学出版社.

霍恩比.2002.牛津高阶英汉双解词典[M].4版增补本.李北达,编译.北京:商务印书馆.

刘道义.2006.新高中英语教与学[M].北京:人民教育出版社.

马思慧,陈幼开,贺素娟等.2002.初中英语学习目标评价手册[M].广州:广东音像出版社.

田九胜,何广铿.2011.英语语音习得研究:回顾与展望[J].天津外国语大学学报,18(4):49-54.

Dulay,H.&Marina K.Burt,M.&Krashen,S.1982.Language Two[M].New York:Oxford University Press.

Cruttenden,A.2008.Gimson’s pronuncia-tion of English[M].7th ed.London:Hod-der Arnold.

Rosa,M.2002.Don’cha know?A survey ofESL teachers’perspectives on reducedforms instruction[J].Second LanguageStudies,21(1):49-78.

O’Cornor,J.1980.Better English pronunci-ation[M].2nd ed.Cambridge,UK:Cam-bridge University Press.

12.应届毕业生个人简历 篇十二

个人概况：

姓名：----性别：男出生年月：19--年0--月----日

毕业院校：湖北工程学院新技术学院专业：高分子材料与工程

电子邮件：------------------@qq.com手机：-----------

通信地址：------------------邮编：430035

教育背景：

2010年--2014年湖北工程学院新技术学院高分子材料与工程 专业。

主修课程：

无机化学、有机化学、高分子物理、高分子化学、物理化学，材料科学基础等。

论文情况：

毕业论文：聚乙烯醇/高岭土质子交换膜的制备及性能研究

通过离子置换反应对高岭土进行修饰制备了高岭土类流体（IL-Kaolin），然后采用有机-无机共混的方法将高岭土类流体添加到聚乙烯醇制备了一系列不同比例的聚乙烯醇/高岭土类流体（PVA/ IL-Kaolin）复合质子交换膜。高岭土类流体的特征峰通过红外光谱测试得到了表征，并通过吸水率和尺寸稳定性、机械性能、质子传导率等测试对复合膜的性能进行表征。结果表明，复合膜表现出较纯膜优异的吸水率、尺寸稳定性和机械性能。为新型PEMFC用质子交换膜的设计提供理论基础。

语言水平：

基本技能：英语良好，有基本的听说读写能力；普通话国家二级乙等。

社会实践： 参加过数次青年志愿者活动及营销等职业；

2012.9—2012.10湖北富思特新型包装材料股份有限公司 见习了解工艺流程

获奖情况：

校读书月活动三等奖，优秀班干部，优秀团员，全国高等学校非计算机专业计算机二级，普通话二级乙等

自我评价：

13.难忘的美国高中毕业舞会 篇十三

毕业舞会通常被安排在毕业典礼的当晚或前夕,此时学业已全部结束,可谓一身轻松。 地点通常在大酒店, 时下也有越来越多的学校选择在花园、海滨甚至森林举行,为的是让高中生在与大自然的亲近中度过最激动人心的一次聚会。

在毕业舞会举行前好几个月,高中生们就忙得不亦乐乎了,特别是女孩子,个个得为自己在舞会上的“行头”煞费苦心,天天忙着在服装店和百货商场挑选合适的晚礼服。 好在商家早在两三个月前就为女生们准备好了最新潮的或长或短的晚礼服, 专供她们选择。 此外, 女生们大多还会花大功夫精心选择与自己的晚礼服相配的鞋子。 上高档美发厅花上几十甚至几百美元做一个时髦甚至略显夸张的发型也是必不可少的。 细心的女生还会仔细地染上指甲, 并在礼服上挂上闪闪发光的饰物。 到正式举行舞会那一天,出现在人们眼前的,个个都犹如奥斯卡颁奖会上衣香鬓影的大影星!

相比之下,男生们倒不必十分讲究,一般花上50美元去租一套燕尾服也就可以了。 但男生们也有紧张之处: 他们在舞会上务必尽量“掩藏”起自己的“稚嫩”,如油嘴滑舌、目空一切,或自惭形秽、缺乏自信。 一句话,他们必须尽力“装扮”成成熟老练的“绅士”,或至少以“正人君子”的形象出现在同学们, 尤其是女生们面前。 因为他们知道,自己即将告别中学时代———这就是说,他们即将成为“大人”了。 一个真正的男人,是必须对自己的言行负全部责任的。

毕业舞会还常常被比喻为高中生的“实习情场”。 众所周知, 美国中学生一般都较早熟,学校也并不绝对禁止高中生谈情说爱,“早恋”的高中生可以第一次堂而皇之、成双成对地结为搭档,参加盛大的毕业舞会。 但对大多数尚未进入“情场”的其他高中生来说,同样也可以男女相邀,如恋人般双双在毕业舞会上亮相。

通常情况下,是由男生选择女伴,故女生的压力较大, 生怕选不上。 不过男生也有压力,怕的是被心仪的女生拒绝。 此外, 正在读高一或高二的女生也可作为毕业男生邀请的女伴参加毕业舞会。 当然,即便是没有“伴侣”的男生或女生,也可“单枪匹马”参加舞会,而且也绝不会遭到同学们的嘲笑,只是比起有“伴”的同学,少了些许浪漫情调而已。

越来越多的毕业生选择集体合租一辆十分气派的豪华型加长轿车参加舞会———虽然租一次费用高达两三千美元,但可坐上40来人,算下来还是蛮划算的,大家的经济负担也可大为减轻。

毕业生们为毕业舞会做出的“预算”可根据各人的经济情况而“丰俭随意”。 据对费城10多所高中1200余名毕业生的调查,在毕业舞会的开销方面,男生平均每人为450美元, 而女生则平均每人为350美元,但这笔费用并非是向家长要来的,基本上是通过打零工挣来的。 为了“筹集”这笔钱,很多学生提前半年就会去打工赚钱做准备。