近代史纲要结课论文

近代史纲要结课论文（精选8篇）

1.近代史纲要结课论文 篇一

思想政治理论课实践教学

教学录像观后感

摘要：鸦片战争是中国近代史的开端，是中国历史上的一段屈辱的历史。它虽然对中国的近代产生了很多消极的影响，但我们不可否认它的某些积极作用。于此同时作为中华儿女，我们不能忘记这段历史，但更为重要的是，我们要能从中获取教训，汲取经验。于此同时，在鸦片战争时期，涌出了许多英雄任务，他们的精神感染着我们，激发的着我们。

关键词：鸦片战争；英雄人物；感想

1840年，鸦片战争，历史上鲜明的一页，屈辱与斗争、压迫与反抗、改革与转折。

这一页，带着软弱，带着污点，给中华以奇耻大辱；割地赔款；奴颜媚骨；屈膝投降；使中国陷入半殖民地，半封建社会。

1894年，蓄谋侵华已久的日本帝国主义在中国领海内肆意挑衅、制造事端。北洋大臣李鸿章及其亲信“济远“号管带方伯谦等极力主张求和。日寇得寸进尺，击沉中国商船。以“致远”号管带邓世昌为代表的爱国官兵和威海百姓，坚决要求对日作战，但邓两次请战均遭李拒绝。并因揭露方伯谦而被革职。日寇不宣而战，民愤四起，李鸿章被迫起用邓世昌。

在海战中，北洋水师右翼总兵刘步蟾贪生怕死，故意打错旗号，致使北洋舰队出师失利，旗舰被日击沉。邓代替旗舰指挥作战，率领“致远“号官兵英勇战斗，击中日军旗舰“吉野”号，最后因弹绝，邓世昌决定撞沉敌舰“吉野"号，但不幸被鱼雷击中，全舰官兵牺牲。

该片以19世纪末中日甲午战争中丰岛、黄海两次海战为主线，将这一历史事件中人民群众和爱国官兵反侵略、反投降的爱国主义精神以及清政府的腐败无能予以淋漓尽致地表现。

列强的入侵，山河的蹂躏，没有扑灭人们斗争的火焰，没有让反帝反封建的星火燃烧更旺。虎门硝烟是人类历史上旷古未有的壮举，展示出的是中华民族无与伦比的伟大形象；三元里抗英，显示了中国人民反抗外来入侵的勇气，给侵略者以沉重的打击，这些闪着光芒的爱国主义动向，向全世界表明：中国人民不可欺!电影里的人物只是一些代表，还有很多很多我们不熟悉的人在奋力的抗争。督办台湾事务大臣刘铭传在基隆，击退进犯的的法军；年近七十的老将冯子才身先士卒，率部勇猛追杀，大败法军；还有广东水师提督关天培，江南提督陈化 2 成„„他们用生命向列强说着不屈，用生命书写着辉煌。他们在反侵略斗争中表现出来的就是爱国主义精神，铸成了中华民族的民族魂。正是由于中国人民前赴后继、英勇顽强的斗争，才使得我们的国家和民族历经劫难、屡遭侵略而不亡。那些不畏强暴、赴汤蹈火、血战疆场、宁死不屈的民族英雄，乃是中华民族的脊梁。

然而对于历史，我们要看到的不仅仅是那些压迫与抑制，屈辱与苦难。我们要学会从历史中找到问题的所在，去其糟粕，取其精华。

对于鸦片战争，首先，它使得中国人开眼看世界，承认自己落后，逐步消除“天朝上国”、“夜郎自大”等骄傲之气，不得不向资本主义学习，引进西方先进的技术和制度，把自己变为资产者。这半个世纪近代化的进程中都是这几个政治派别围绕展开的政治角逐，都是在鸦片战争的背景下进行的。

其次，在中国封建经济的大地上，输入了先进的生产技术和机器，大大缩短了中国近代化的进程。根据马克思的研究，作为资本主义典型的英国，是经过简单协作、手工工场再发展到近代机器大工业的，这一历程花了近300年左右的时间。中国人是经过一段摸索过程的。例如曾国藩，开始对仿造洋炮洋船的想法很简单，认为外洋器物“购成之后，访募覃思之土，智巧之匠，始而演习，继而试造，不过一、二年，火轮船必为中外官民通行之物”。

最后，通过在华企业雇佣中国职工，受中国聘用的中国技术人员，为中国培养了大量人才。

然而，总的看来，鸦片战争给中国人民带来了巨大的灾难，把中国推向半殖民地半封建的社会。当然，这要怪的除了那些被利益所驱使的侵略者，还有那向列强求荣的清政府。

丧权辱国的《南京条约》是清政府的第一份不平等条约，严重损害了中国的主权，它规定中国割让香港，赔偿2100百万银元，广州.厦门.福州.宁波.上海五个口岸城市对外通商，此外，英国还享有协议关税.领事裁判权和片面最惠国待遇等特权。美国.英国.法国随之也接踵而至，先后胁迫清政府与他们签订不平等的条约，道光29年，葡萄牙驱逐中国在澳门的官吏，停付租金，公然强占了澳门。鸦片战争的结果是使中华帝国自守五千年的古老大门，从此被英国的尖船利炮打开，许多弹丸小国排队而来，他们一一和中国签订了条约，我泱泱大国五千 3 年来从未受此侮辱。《南京条约》中有一条是割香港岛给英国，尽管条件很苛刻，但由于清政府的腐败、无能而将香港岛拱手交给英国。另外香港岛周围地区大都成了英租地。其租期为九十九年，对于这九十九年，是何等的漫长啊！可悲的是清政府认为，其租期为九十九年总比租期为一百年让人挂得住面子。就这样，香港岛在英国人的统治下走过了漫长的一百年，尽管英国将香港岛变得更加富有，却无法让香港岛有一个真正的主权，一个中国领土的主权。尽管孙中山成立了南京国民政府，清朝灭亡，但那些不平等条约却仍然保留，致使香港岛走过了近百年受殖民者统治的道路。

落后就要挨打是鸦片战争留给我们的血淋淋的教训。

这“落后”是军事实力的落后，英国人的巨型战舰横冲直撞，炮火铺天盖地，手握着还是冷兵器的清军将士尽管英勇无比；但始终改变不了处处被挨打的局面。是啊，作为武将的典型关天培，拔齿入家，不可不谓以死投国，尽散家资，不可不谓义无反顾，笑对死神；不可不谓威武不屈。然而，精神代替不了物质，据有关史资料记载，150年前的那场鸦片战争，清军官兵无不“马革裹尸”。英雄血洒沙场，有姓有名的如定海总兵葛云飞，寿春总兵王锡朋，处州总兵郑国鸿等等，无名无姓的难以数计。可在英军的坚船利炮下，中国仍不免落个失败的结果。

历史是绵绵无尽的长城。中国百余年的近代史，充满着屈辱。

1840年，是在流血的中国，是被凌辱的中国，是在呻吟的中国，是没能反抗的中国！作为我们大学生，我们能做的是什么，是什么！

如今，我们的国家再也不会退回到这条路上了，中华已经屹立在世界的东方。香港澳门回到了祖国的怀抱，现在，奥运健儿在赛场上拼搏，不正在扬我国威吗！

奋发勃起的青年，奋发勃起的科技，奋发勃起的中国。这一页是辉煌的，灿烂的。

我不是军人，不能站在祖国的边界，手执枪支，保卫脚下的土地；我不是航天工作者，手拿铅笔，画下一沓一沓的设计图；我不是国家领导，做出改革，领导人民走向复兴。但是，我是祖国的未来，是中国的年青一代，我还有梦，一个年轻的梦，一个中国梦。

若中国是一棵树，那我便是树上的一枚绿叶；若中国是一片蓝天，那我便是 4 天空中的一抹白云；若中国是一个湖泊，那我便是湖泊里小鱼。山洪来了，我不惧，我愿为祖国挽起坚强的臂膀；暴雨来了，我不躲，我愿为祖国撑起一把花伞；黑夜来了，我不恐，我愿为祖国燃烧自己。一只臂膀，一支花伞，一刹那的花火。

周恩来曾说过“为中华之崛起而努力奋斗”。我们是华夏的未来，是中国的希望，是中华民族的骄傲。中国梦，梦的不仅仅是自己这个小个体，梦的更是中国的明天。

我们能做的，是远离毒品，不让它吞噬我们的肉体和灵魂，不让它毁灭我们的美好生活；我们能做的，是创造属于我们的未来，让那些辉煌的耀眼的明天代替曾经的丑陋的苍白的历史；我们能做的，是在每一个角落自豪的说：“我是中国人”。就算在异国他乡，我们都还能轻哼着国歌的旋律，心怀着祖国，铭记着中国梦，努力学习，建设美好蓝图。

少年智则国智，少年强则国强，少年梦则是中国梦。

不懈追求与顽强拼搏将实现个人的梦想，每个人的梦想汇聚成中国梦。可以想见，如果青年崛起了，中华民族就实现了伟大复兴。

鸦片战争给予我们的不仅仅是屈辱和不堪的回忆，更是醍醐灌顶的醒悟。留在中国土地上的伤痕，在那时是痛彻心扉的伤害，生成的痂已掉落，留下了一道道长出新肉的疤痕。历史就如同身上的疤痕，不能忘记，也不能抹灭。

参考文献：《中国近现代史纲要》

2.近代史纲要结课论文 篇二

关键词：《中国近现代史纲要》,教学目的,教学方法

中宣部、教育部在《关于进一步加强和改进高等学校公共思想政治理论课的意见》(社政教[2005]5号)中规定,在一年级本科大学生中开设《中国近现代史纲要》(以下简称《纲要》)这门新课。该课程的开设是在新形势下对历史教育传统的继承和发扬,对于加强和改进大学生思想政治教育,培养爱国主义观念和民族精神都有十分重要的意义。那么怎样才能上好这门课呢?我在此谈谈自己的看法和认识,请各位同行指教。

一、明确教学目的

教学工作必须围绕教学目的展开。没有明确的教学目的,不仅会导致教学工作紊乱,而且达不到预期的教学效果。从这种意义上讲,确定教学目的是组织和实施教学工作的首要环节。中宣部、教育部《〈关于进一步加强和改进高等学校公共思想政治理论课的意见〉实施方案》(社政教[2005]9号)规定,《纲要》课程“主要讲授中国近代以来抵御外来侵略、争取民族独立、推翻反动统治、实现人民解放的历史,帮助学生了解国史、国情,深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义,怎样选择了中国共产党,怎样选择了社会主义道路”。根据这个规定,进行《纲要》课程教学的主要目的在于:

第一,充分认识近代中国人民革命斗争的正义性、必要性和进步性,弘扬以爱国主义为核心内容的民族精神。通过教学,学生了解帝国主义与中国封建势力相互勾结,使中国社会长期深陷半殖民地半封建社会的深渊,严重阻碍中国社会的发展和进步。因此,不从根本上推翻半殖民地半封建的腐朽社会制度,不争取民族独立和人民解放,就不可能集中力量进行现代化建设,发展社会生产力,实现国家繁荣富强和人民共同富裕。并加深学生对近代中国革命发生、发展规律及其必然性的认识,自觉继承和发扬近代中国人民革命斗争中所形成的光荣革命传统和爱国主义精神,增强民族自尊心、自信心和时代的使命感、责任感。

第二,了解近代先进中国人探索挽救民族危亡的重大斗争,明确历史和人民选择马克思主义,选择中国共产党的历史必然性。通过教学,学生了解到近代中国社会各个阶级、阶层和集团都进行过挽救民族危亡的英勇斗争,提出并实施种种救国方案。但无论是和平式的救国方案(如洋务运动、戊戌变法),还是革命式的救国方案(如太平天国运动、义和团反帝爱国运动),都避免不了失败的命运。即使像辛亥革命那样一场比较完整意义上的资产阶级民主革命,最终也只能以失败告终。由此学生懂得:没有一个先进阶级及其政党的领导,没有一套科学的革命理论作指导,要想推翻帝国主义和封建势力的联合统治,完成民族独立和人民解放是不可能的。因此,马克思主义成为中国革命的指导思想,中国工人阶级及其政党———中国共产党成为中国革命的领导阶级,并成为历史和人民的选择,以此增强学生拥护党的领导和接受马克思主义指导的坚定信念。

第三,全面了解和掌握中国共产党领导中国人民争取民族独立和人民解放的史实,加深学生对“没有共产党就没有新中国”真理的认识。通过教学,学生了解和掌握新民主主义革命时期中国共产党领导中国人民进行革命斗争的伟大实践,加深对党的先进性的理解,进而懂得中国共产党是中国工人阶级的先锋队,同时也是中国人民和中华民族的先锋队。为了中国工人阶级和广大人民的利益,中国共产党把马克思主义与中国实际相结合,对中国革命的新道路进行了艰辛的探索,形成了“农村包围城市、武装夺取政权”惟一正确的革命道路。为了中华民族的利益,中国共产党高举抗日民族统一战线的大旗,进行了抗击日本帝国主义的英勇斗争,为夺取抗战胜利、实现民族独立作出了重大贡献。中国人民在中国共产党的领导下经过长期的艰苦斗争,最终推翻了三座大山的压迫,结束了半殖民地半封建的统治秩序,实现了彻底解放。

第四,充分认识中国走社会主义道路的必然性和进步性,深刻领会“只有社会主义才能救中国,只有改革开放才能发展中国,发展社会主义,发展马克思主义”这一真理。通过教学,学生了解新中国成立初期的国内外形势及特点,加深对社会主义改造,建立社会主义制度历史必然性的认识,明确中国走社会主义道路是历史和人民的选择;同时,也了解中国共产党领导中国人民进行社会主义建设所取得的辉煌成就,特别是改革开放以来所取得的巨大成就,深刻认识坚持社会主义、坚持改革开放的重要性,以此增强青年学生坚定不移地走中国特色社会主义道路的信念,自觉树立社会主义核心价值体系,为建设中国特色社会主义而奋斗。

二、改进教学方法

(一)把握课程特色,于叙事中寓论断。

作为高校思想政治理论课程设置新方案的重要组成部分,《纲要》课程的开设使高校思想政治理论课的课程设置系统性大大增强。但《纲要》课程进行思想教育的切入点和落脚点与其他思想政治理论课程又有所不同,是以古喻今通过鉴史而明理,是从历史教育的角度承担思想政治理论教育的功能。其最大的课程特色在于它是在更长的时间跨度下(1840年至当代)、更广阔的历史背景(经济全球化浪潮加速世界资本主义的上升、发展期)、更复杂的社会场景(政治、经济、文化和社会生活)中讲述中国人民争取民族独立、复兴和国家近代化、现代化的历程。以历史事实说话,帮助学生了解国史、国情,深刻领会“三个选择”的正确性。《纲要》课程重心在于讲“史”,但它与普通的历史课又有所不同。普通的历史课侧重从史学学科本身或者从学术角度进行教学和研究,而《纲要》课程作为思想政治理论课,则有着鲜明的思想教育目的。它的开设不单纯是为了使学生从宏观上对中国近现代史有一个基本认识,掌握中国近代社会发展的规律,而是要通过教学,帮助学生在了解国史、国情的基础上进一步增强拥护共产党领导和接受马克思主义指导的自觉性,增强社会主义信念。因此,在《纲要》课程的教学中,应在加强理论性教育的同时,做到史论结合,于叙事中寓论断,着力培养和强化学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决问题的能力。

(二)注重多媒体教学。

心理学研究表明,人类的认识活动是从感性认识到理性认识的,这是人类认识过程要遵循的一般规律。传统的教学,基本上靠的是文字语言的阐述,其吸引力有限,不仅使学生产生模糊不清、枯燥无味的感觉,而且制约他们对历史的形象性理解及思维能力的培养。可以充分利用发达的电脑网络资源查找许多历史图片以丰富教学电子幻灯的内容。这些原始资料和图片能给大学生带来直观的视觉印象和冲击,让他们感

莫扎特钢琴奏鸣曲演奏与教学中的风格把握

许媛媛

(菏泽学院音乐系,山东菏泽

摘要:莫扎特钢琴奏鸣曲是钢琴演奏与教学中不可或缺的内容,对其风格把握的问题显得尤为突出。只有充分认识到演奏技术、训练手段与风格把握的同等重要性,尽可能地进行细致分析,才能从根本上掌握莫扎特钢琴奏鸣曲的音乐艺术风格。

关键词:莫扎特奏鸣曲钢琴演奏与教学风格把握

奥地利作曲家莫扎特(1756—1791)在海顿等古典主义早期作曲家的基础上,对钢琴奏鸣曲的发展作出了杰出贡献。作为钢琴音乐的重要体裁之一,莫扎特奏鸣曲是钢琴演奏与教学中不可或缺的内容。通过莫扎特钢琴奏鸣曲的学习与演奏,学生可以充分锻炼驾驭大型作品的能力,把思想性与技巧性、哲理性与抒情性有机地结合在一起。其中,风格把握是一个极其重要而又首当其冲的问题。

总的来说,莫扎特的钢琴音乐风格以优美、流畅、明朗、乐观为主要特征,显示了其非凡的旋律天赋。如钢琴乐曲中慢板主题气息宽广、悠扬婉转,恰似歌剧中的咏叹调。莫扎特的钢琴演奏风格则以典雅、精致、纤巧、细腻而著称。在技法上,莫扎特善于运用装饰音,他既吸取了法国库泊兰古钢琴音乐中装饰音的高雅趣味,又极大地改变了装饰音的形式,使装饰音不再仅仅起装饰作用,而且成为旋律的一个组成部分。这种新的钢琴语汇的创造,形成了莫扎特奏鸣曲所特有的优雅风格。

一、风格把握是钢琴演奏与教学中的重要内容

首先,在演奏一个钢琴作品时,如果不能对其音乐风格特点作出准确的判断,就谈不上对音乐作品有深刻的理解。一个演奏者能否真正理解音乐作品,我们往往会根据他在演奏中对作品的音乐风格把握是否正确来作出判断。我国著名钢琴教育家周广仁先生就曾说:“音乐风格把握的错误,在某种程受到历史不再枯燥,而是趣味的、生动的、深刻的。另外,结合专题讲座,适时播放一些资料性强的爱国主义优秀影片和相关纪录片,用图片和影视等手段加深学生对中国近现代历史的认识,进一步强化他们对中国近现代历程的艰辛、对中国共产党的英明伟大的理解。除了幻灯和影视等教辅手段外,我们还可以利用校园网,积极开设这门课的教学网页,开展网上自学辅导、讨论答疑等活动。

(三)课堂教学与社会实践相结合。

社会实践由于涉及经费、安全、时间等诸多因素,在组织上有一定的难度,但是充分利用各地的历史资源和革命老区资源,是对学生进行爱国主义教育的有效形式。要使学生不只局限于课堂的讲授,还要注重教学的拓展,即向第二课堂和社会大课堂的拓展。教师应该在鼓励学生在课上学习书本知识的同时,在课下参观学校所在地周围的一些名人故居、革命纪念地等,通过历史实物感受中国近现代史的进程;也可组织学生利用假期进行社会调查和社会实践,比较不同时期社会的发展变化,提交相应的调研报告。这样可使学生对所学内容有更加直观的认识,同时,该课教学还可结合团委、学工处等组织的社会实践活动,从理论上对活动加以指导。

(四)课堂讨论和演讲。

讨论与演讲一定不能流于形式,在课前需做认真的准备工作,教师为学生提供一些材料的来源与线索,由学生自己选择有兴趣的题目,搜集材料,最好写成文字,讨论后再补充和完善,形成小论文,从而既锻炼口头表达能力,又锻炼独立或集体完成研究的能力。

度上比弹错音还严重。”

从巴洛克时期、维也纳古典乐派、浪漫主义、印象主义到现代派,钢琴作品浩如烟海,不仅每个时代、各个乐派的风格不同,各个作曲家的作品风格也各有特点。即使是同一个作曲家在创作的不同时期,作品的特征也有差异。要把这些不同时期、不同作曲家的不同作品演绎得既符合时代风格和作曲家的意图,又有演奏家自己的性格特点,实在不是一件容易的事,必须具有扎实的基本功、深厚的文化底蕴和艺术修养,以及丰富的想象力和高尚的欣赏趣味。

其次,风格研究是一个十分复杂的课题。从历史发展的角度来看,作曲家所处的时代,直接为其作品的风格奠定了历史性的基础,也为其风格的变异划定了历史时间段。钢琴音乐的发展大致经历了巴洛克风格时期、维也纳古典风格时期、浪漫主义风格时期、印象主义及20世纪现代音乐风格时期,但随着历史风格的演进和变化,也会使原有体裁产生出新的风格。巴洛克风格就有别于洛可可风格,浪漫派风格也有别于古典派风格。在这种区别的背后,所反映的是不同历史时期人们的音乐审美追求和审美品质。因此,要想准确把握音乐作品的历史风格及演变过程,对背景的了解、认识和分析,同样是十分重要的因素。莫扎特音乐的精致典雅和富丽华贵,与他的生活经历是密不可分的;从民族的角度来看,不同民族、不同国家都有富于民族特色的钢琴音乐风格,如德奥的钢琴音乐风格、俄罗斯的钢琴音乐风格等;从个体研究的角度来看,对具有代表性的钢琴音乐作曲家需进行专门性研究,如对巴赫、莫扎特、贝多芬等人的创作特征、演奏风格进行研究。

风格问题不单单是纯粹的理论问题,同时也是实践问题,必须让教学和演奏密切结合起来。从学生学琴的第一天起,就要在对他们进行严格技术训练的同时,逐步引导他们掌握正

(五)改革课程考核方式。

为了保证学生学习的自主性,必须对原来的课程考核方式进行改革。课程考核方式改革的出发点就是发挥学生学习的主体作用。具体做法:适当降低期末考试成绩的比重,约占总成绩的50%—60%;提高平时成绩(作业、提问、讨论和考勤)的比例,约占40%—50%;对一些回答问题、做作业和试卷思路宽、有自己见解且阐述合理的学生适当给予高分,避免以往期末考试一锤定音的现象。

三、结语

总之,《中国近现代史纲要》课程的教学应当讲求春风化雨、润物无声,做到集知识性、理论性、生动性于一体,在准确把握教学目的的基础上,努力开创教学方式方法的新模式,改革传统的考核方法。只有这样才能真正加强教学效果,对提高学生思想政治素质,培养学生的民族自豪感和自信心,陶冶爱国主义、社会主义的情操具有深远的意义。

参考文献

[1]教育部社会科学司.普通高校思想政治理论课文献选编(1949-2006)[Z].北京:中国人民大学出版社,2007.

[2]中国共产党章程[Z].北京:人民出版社,2007.

[3]十七大报告辅导读本[M].北京:人民出版社,2007.

[4]沙健孙.关于《中国近现代史纲要》教学若干问题[J].思想理论教学导刊,2006年增刊.

3.读《中国近现代史纲要》有感 篇三

但是，纵观近代中国，当权者坐井观天，固步自封，沉浸在自己的小世界中，依旧认为自己还是天朝上国，外国人离开了中国就无法生活。殊不知西方国家已经在19世界40年代完成了第一次工业革命，并且发明了蒸汽机车、火药等，科学技术已经提升到一个很高的层次了。反观清朝政府，一味的追求享受，追求奢靡的生活，而不管不顾整个国家的安危、百姓的死活。不变革新的制度，不发展新的科技，反倒把那些追求进步的人士当成了反动人员，抓进了监狱。导致了当时中国的落后，这就为后面列强的侵略提供了内因。

西方国家的科技发展迅猛，本国无法承受发展的科技，所以他们需急对外扩张，这时中国就成了他们眼中的一条肥鱼。于是，他们把目光对准了落后的旧中国，拉开了侵略中国，瓜分中国的序幕，给中国人民带来了无尽的苦痛和悲伤。

1840年，鸦片战争拉开了中国近代史的开端，中国自古以来引以为傲的民族尊严和民族精神，在外来侵略者的脚下承受着无情的践踏与打击。然而这仅仅是一个开始，其后的100多年里，中国人一直都在民族耻辱中浮沉，5000多年的灿烂文化，2000多年的封建王朝，曾经在西方人眼里的极乐世界，都在这时变成一个冷漠的嘲笑。而当时的清政府软弱无力，一味的抱着不抵抗政策，急于想要维护自己的封建利益，很多次的战争，都是我们国家占了主动地位，却被清政府的软弱打败了。清政府急忙召回将领，导致战争不战而败。并且，清政府还急于和列强签订丧权辱国的条约。如：《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》等一系列的条约，将整个中国拉向了深渊。中国从此成为了半殖民地半封建社会。

首先，普通人民无法忍受列强的入侵给予他们的伤害，于是他们开始拿起自己的武器，抗击列强的侵略，比较有名的是三元里人民抗击英国侵略者，迫使侵略者们暂时放弃了他们的侵略想法。这是近代中国第一次大规模的反侵略武装斗争。还有比较有名的是太平天国运动和义和团运动。但这些运动都没有真正起到拯救旧中国的作用。因为他们的組织者是农民，农民阶级有着他们的局限性。他们的思想是老旧的，无法担负起拯救中国的重任。

然后，有一部分封建阶级发现了中国的弊端，他们想要通过自己的努力，来改变中国的现状。于是，戊戌变法出现了。但是，这些人依旧无法摆脱封建阶级的局限性，他们也无法挽救中国。

以孙中山为代表的资产阶级，他们为了救中国，也为了资产阶级的进一步的发展。他们也站了出来，开始了救亡图存的道路。但是，依旧因为他们的阶级局限性，拯救中国的任务他们也无法完成。

俄国十月革命给中国带来了马克思主义的思想，无数的知识分子和无产阶级都开始接触到了马克思主义。中国共产党应运而生，他担负起了拯救旧中国的任务。他们为了中华民族的伟大复兴而不断努力奋斗，不断地提高着人民的生活水平，使中国人民摆脱了三座大山的压迫，从此站了起来。

中国近代史是一部列强侵华的屈辱史，它警醒我们，落后就要挨打，我们应勿忘国耻，振兴中华。

中国近代史是一部人民抗争史，它告诉我们，中华民族是一个自强不息，不畏强暴的民族，中国人民具有不屈不挠的斗争精神。

中国近代史是一部民族探索史，地主阶级、农民阶级和资产阶级由于自身的阶级局限性，都不能提出科学的革命纲领，不能改变中国的半殖民地半封建社会的性质，只有共产党才能救中国，只有社会主义才能救中国。

4.近代史纲要 篇四

观后感

哲学与公共管理学院

行政管理二班

学号：110302219

姓名：赵艺子

很幸运我在五一假期来到了丹东的抗美援朝纪念馆参观，当初在书本中学

到的那段荆棘的岁月只觉得悲愤，而当我真正的身临其境之时那满腔的爱国热情

被那一历历的遗迹一遍一遍的洗礼。这是一个重要的爱国主义教育基地。

丹东抗美援朝纪念馆是全国唯一座全面反映抗美援朝战争的专题纪念馆，它始建于1958年10月，在1993年7月27日，新馆落成。纪念馆坐落在辽宁省

丹东市北部风景秀丽的英华山上，与朝鲜民主主义人民共和国新义州市隔江相

望。由纪念塔、陈列馆、全景画馆三大主体建筑构成。纪念塔高53米，正面为

邓小平题写的塔名，背面刻有记述中国人民志愿军光辉业绩的塔文。陈列馆通过

700余幅照片、1000多件文物以及图表、沙盘、绘画、模型、雕塑等，全面、真

实、客观地反映了抗美援朝战争和抗美援朝运动的伟大史实。全景画馆陈列着长

132米、高18米的全景画《清川江畔围歼战》，人们在旋转看台上观看，犹如

身临其境，深为志愿军指战员浴血奋战的英雄气概所感佩。在室外场地上还陈列

有各种兵器、坦克、飞机等。1950年9月15日，以美国为首的“联合国军”出

兵朝鲜，在仁川登陆，并将战火引向中国边境，轰炸安东（今丹东市）等地。应

朝鲜民主人民共和国请求，中国政府经过慎重考虑，决定发兵朝鲜，与朝鲜人民

军共同战斗，抗美援朝，保家卫国。经过三年艰苦战斗，迫使美国在朝鲜停战协

定上签字，取得了抗美援朝的伟大胜利。来到了风景秀丽的鸭绿江畔，参观了位

于丹东市锦江山西麓，英华山上的“抗美援朝纪念馆”和 “抗美援朝纪念塔”。当我怀着无比激动的心情来到了向往已久的丹东抗美援朝纪念馆时，首先进入眼

帘的是高耸的纪念碑，庄严、肃穆。我的脑海里立刻浮现出在抗美援朝战争中壮

烈牺牲的英雄们，心中不禁肃严起敬。高大的纪念塔和抗美援朝战争中使用的各

式武器展现面前，一种崇敬之情油然而生。进入庄严肃穆陈列馆的大厅，厅的正

面以“抗美援朝、保家卫国”浮雕群像为背景，正中是毛泽东和彭德怀的巨型雕像，两侧分别是志愿军战歌和中共中央军委主席毛泽东同志组建中国人民志愿军命

令。按照“抗美援朝、保家卫国”的号令，瞻仰者仿佛亲历象当年了志愿军的英勇

壮举。沿着旋转的楼梯，仿佛有隆隆枪炮声伴你步入当年硝烟弭漫的朝鲜战场，此时的我思绪万千，五十多年过去了，虽然战争的硝烟已散去，但留下是捍卫正

义，是不畏强暴的中华民族永恒的意志和精神。进入丹东市区的不远的地方，就

看到了抗美援朝纪念塔。经导游的介绍，抗美援朝纪念塔高53米，寓意为抗美

援朝战争于1953年取得伟大胜利。塔体为正方形空锥体，正面镶着邓小平同志

于1991年9月20日题写的“抗美援朝纪念塔”7个高2.2米鎏金大字。背面裙围

上镌刻有记述着中国人民志愿军的伟大功绩和对抗美援朝战争评价的塔文。纪念

塔整体造型严肃、壮观，气势雄伟。

顺着台阶向东走，我们来到了抗美援朝纪念馆，陈列了自1950年10月至

1953年7月期间，中国人民志愿军在朝鲜战场上与朝鲜人民并肩作战打败美国

侵略者的英雄业绩，歌颂了志愿军的爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神。

其中抗美援朝运动馆主要反映在抗美援朝战争中，全国人民掀起的轰轰烈烈的抗

美援朝运动；中朝人民友谊馆反映中朝两党、两国人民用鲜血凝成的战斗友谊；

英雄模范烈士馆记载了抗美援朝战争中英雄们的光辉业绩，缅怀英勇牺牲的烈

士。在这里，可以看到邱少云、黄继光等烈士的英雄事迹，也可以仿佛置身于上

甘岭的那场惊天动地的经典战役。特别是在全景画馆内看到《清川江畔围歼战》

图时，如身临其境般再现了当时的历史，深感我志愿军的英雄气概。丰富生动的陈列内容，独特新颖的艺术设计，赏心悦目的文物精品，优美高雅的参观环境，让人留连忘返，回味无穷。

战争的硝烟已经散去，凝炼的民族精神却代代传承。抗美援朝战争对中国是一座历史的丰碑，对维护世界和平、推动人类进步具有重大而深远的历史意义。广大志愿军指战员的崇高精神和伟大品格，在60年后的今天，仍然是我们民族最可宝贵的精神财富，对于我们后辈人更是一种激励，激励着我们去为中华的崛起而奋斗。

通过对整个纪念馆的参观，我们得到了精神上的洗礼、情感上的震撼、思想上的升华、意志上的磨炼，决心以此次参观活动为契机，鼓足干劲，加强学习，不断提高综合业务素质，为我国贡献全部力量！

展馆里6个展厅共展出历史照片500余幅，文物1,000余件，辅以复原陈列、电动沙盘、电动图表、影视设备等现代化陈列设施，利用全封闭玻璃通柜式展台，以及自然光、灯光结合的采光方式，生动地展示了抗美援朝战争的历史。抗美援朝战争中，当时世界最强大的国家美国将其陆军的三分之

一、空军的五分之

一、海军近半数的兵力投入到朝鲜战场，使用了除原子弹以外的所有的现代化武器，然而却遭到失败。志愿军毙伤俘敌71万余人。美军在朝鲜战争中消耗各种作战物资7300余万吨，用于战争的经费达830亿美元。志愿军伤亡、失踪36万余人，消耗各种作战物资560余万吨，用于战争的经费为62亿元人民币。双方力量对比悬殊，中方以弱胜强，取得胜利原因一是正义之战，二是精神武器。回想历史的天空，正视眼前壮烈的场面，只有不怕牺牲的民族精神，才是制胜的法宝。志愿军充分发挥政治优势和我军的光荣传统，与朝鲜人民军一道，面对世界上最强大的敌人，在极为艰难的条件下，扬长避短，以灵活机动的战略战术和一往无前的英雄气概，进行了艰苦卓绝的作战。我军指战员始终发扬祖国和人民利益高于一切、为了祖国和民族的尊严而奋不顾身的爱国主义精神，英勇顽强、舍生忘死的革命英雄主义精神，不畏艰难困苦、始终保持高昂士气的革命乐观主义精神，为完成祖国和人民赋予的使命、慷慨奉献自己一切的革命忠诚精神，以及为了人类和平与正义事业而奋斗的国际主义精神。正是这种精神，我军打出了军威、国威，这是自元朝以后，中国对外最强硬的一次用兵，可以说是立国之战，中国军人、国人由受凌辱到铮铮铁骨，扬眉吐气，彻底结束了百年受尽外强欺辱的历史。以致于美国在以后的金门炮战、越南战争中一直持审慎态度。抗美援朝战争提高了新中国的国际威望，增强了民族自信心和自豪感，极大地激发了中国人民的民族精神，也有利于下一步国家建设。这种精神的铸就，体现了我军不畏艰险英勇善战，战胜一切的决心，更彰显了我军光荣的优良传统。国家的利益，民族的精神离不开牺牲和代价，想到此，既感自豪，又感悲壮：邱少云、杨根思、黄继光、杨连第、罗胜教、无数的我军英雄长眠于长白山脚下绵延的崇山峻岭，那冲锋的号角是一个民族觉醒后发出的怒吼，我军战士用生命在诠释军人的信念，用生命在缔造共和国的辉煌。战争的硝烟终纠散去，作为当代的大学生，我们必须要学好专业知识，做一个对国家对社会有用的人才，想想国家过去的种种困难。想想那些牺牲的战士，我们又有什么理由不珍惜现在的美好时光呢，我们又有什么理由不努力学习来为社会做贡献呢？ 他们的精神将永远活在我们心中。

来到抗美援朝纪念馆，登上进馆台阶，首先看到的是抗美援朝纪念塔，塔体为方形中空式，灰白色花岗岩贴面。纪念塔的正面镶嵌着邓小平同志题写的“抗美援朝纪念塔”七个鎏金大字，下面是由旗帜、鲜花、彩带组成的汉白玉塔花，代表和平、胜利和友谊。塔的背面是颂扬中国人民志愿军丰功伟绩的塔文。塔体两侧分别刻有抗美援朝纪念章与和平万岁纪念章。塔内有十一层扶梯，可直达塔顶了望口，俯瞰中朝界河鸭绿江及其两岸的秀美风光。纪念塔塔高53米，寓意19

5.近代史纲要试题 篇五

1.《资政新篇》

2、新文化运动

3、工农武装割据

4、重庆谈判

二、简答题（每题7分，共4题，共28分）

1、中国近代历次反侵略战争失败的原因和教训是什么？

2、如何评价洋务运动？

3、简述中国共产党诞生的历史条件。

4、十一届三中全会以来中国特色社会主义事业取得了哪些主要成就？

三、材料题（共20分）

阅读下列选自毛泽东的《新民主主义论》一文中的材料：

材料一：

然而中国资产阶级民主主义革命，自1914年爆发第一次帝国主义大战和1717年俄国在地球六分之一的土地上建立了社会主义国家以来，起了一个变化。因为第一次帝国主义大战和第一次胜利的社会主义十月革命，改变了整个世界历史的方向，划分了整个世界历史的时代。

材料二：

在五四运动以后，虽然中国的民族资产阶级继续参加了革命，但是中国资产阶级民主革命的政治指导者，已经不属于这个资产阶级，而是属于这个的无产阶级了。这时，这个无产阶级，由于自己的成长和俄国革命影响，已经迅速的变成了一个觉悟了独立的政治力量了。打倒帝国主义的口号和整个中国资产阶级民主革命的彻底纲领，是中国共产党提出的，而土地革命的实行，则是中国共产党单独进行的。

材料三：

一方面——参加革命的可能性，又一方面——对革命敌人的妥协性，这就是中国资产阶级“一身而二任焉”的两面性。

材料四：

这种新民主主义政治和新民主主义经济的共和国，是全国百分之90以上的人民赞成的，舍此没有第二条道路可走。

请回答：

1、全面分析材料，比较新、旧民主主义革命的异同。（8分）

2、分析材料三，“一身而二任焉”指的是谁，为什么？（4分）

3、分析材料四，结合材料一、二、三，为什么“舍此没有第二条道路可走”？（8分）

四、论述题（每题16分，共2题，共32分）

1． 如何看待近代中国的改良与革命？请结合史实分析。

2． 如何评价中国共产党与国民党在抗日战场中的地位和作用？

风云变幻的八十年

1．为什么说鸦片战争是中国近现代史的起点？

2．怎样认识近代中国的主要矛盾、社会性质及其基本特征？

3．如何理解近代中国社会面临的两大历史任务及其相互关系？

反对外来侵略的斗争 1．资本——帝国主义的入侵给中国带来了什么？

2．近代中国反侵略斗争具有什么意义？

3．中国近代历次反侵略战争失败的原因和教训是什么？

对国家出路的早期探索

1、结合史实全面的评价洋务运动？

2、资产阶级改良运动失败的原因、意义和经验教训。

3、以太平天国运动和义和团运动为例，说明农民阶级不可能领导中国革命走向胜利。

4.戊戌变法的历史评价。

5.比较“戊戌变法”与“新政”的异同。

6.比较洋务运动、维新运动与清末新政在中国近代化进程中的地位和作用。

辛亥革命与封建帝制的终结

1．革命派与维新派是怎样展开关于革命与改良的论战的？

2．为什么说孙中山领导的辛亥革命引起了近代中国的历史性大变化？

3．分析辛亥革命失败的原因与经验教训。

翻天覆地的三十年

1．中国的新民主主义革命是在什么时代条件下和国际环境中发生与发展的？

2．为什么说帝国主义、封建主义与官僚资本主义是中国新民主主义的对象？

3．如何理解近代中国的三种建国方案，其两个中国之命运？

开天辟地的大事变

1．中国先进分子是怎样选择并接受马克思主义的？

2．为什么说中国共产党的成立是“开天辟地的大事变”？

3．中国共产党成立后，中国革命出现了哪些新面貌？

4．试论大革命失败的原因及教训。

中国革命的新道路

1．农村包围城市的中国革命道路包含哪些内容? 2．论述遵义会议及其在中国革命史上的地位。

3．红军长征是怎样取得胜利的，它的伟大历史意义是什么？

4．试述实事求是思想路线的确立。

5．新民主主义革命理论包括哪些内容？

中华民族的抗日战争

1.如何看待九一八事变后中国社会的主要矛盾? 2.为什么说西安事变的和平解决是时局转换的枢纽? 3.评1939年至1942年的国民党正面战场。

4.为什么说敌后战场是抗日的主要战场? 5.试论中国抗战在世界反法西斯战争中的地位和作用。

两种中国命运的大决战

1．评战后国民党政府的经济劫收。

2．评1946年政治协商会议。

3．试论1946年的《中美友好通商航海条约》。

4．试析第二条战线的形成及其重大意义。

5．论国民党政权在大陆迅速崩溃的原因。

走向辉煌的五十年

1．为什么说中华人民共和国的成立开创了中国历史的新纪元？

2．新中国成立以来中国共产党领导人民做了哪两件大事？

3．新中国成立以来取得了哪些历史性成就？这些成就说明了什么？

社会主义基本制度的全面确立

1．为什么说新民主主义社会是一个过渡性的社会？

2．怎样理解社会主义制度在中国的确立是历史和人民的选择？

3．为什么说完成社会主义改造是中国历史上最伟大最深刻的社会变革？

社会主义建设在探索中曲折前进

1．中国共产党人在1956年至1957年的早期探索中对社会主义道路有哪些理论建树？

2．怎样认识建立独立的、比较完整的工业体系和国民经济体系的重大意义？

2007-2008第一学期A卷试题

一、名词解释（每题5分，共5题，共25分）1.《中华民国临时约法》

2、新文化运动

3、工农武装割据

4、七七事变

5、第三条道路

二、简答题（每题8分，共3题，共24分）

1、怎样认识近代中国的主要矛盾、社会性质及其基本特征？

2、中国的先进分子为什么和怎样选择了马克思主义？

3、十一届三中全会以来中国特色社会主义事业取得了哪些主要成就？

三、材料题（每题15分，共1题，共15分）阅读下列有关统一战线的材料，请回答：

材料一：党的策略战线，是在发动、团结与组织全中国全民族一切革命力量反对当前的主要敌人——日本帝国主义与卖国贼头子蒋介石。

只有最广泛的反日民族统一战线（下层与上层的），才能战胜日本帝国主义及其走狗蒋介石。——摘自《中央关于目前政治形势与党的任务的决议》

（1935年12月25日）

材料二：在日本帝国主义继续进攻，全国民族革命运动继续发展的条件下，国民党中央军全3．为什么说毛泽东是探索中国社会主义道路的开创者？怎样正确认识和评价毛泽东的历史地位？ 部或其大部有参加抗日的可能。我们的总方针是逼蒋抗日。一方面继续揭破他们的每一退让、妥协、丧权辱国的言行与行动，另一方面要有向他们提议与要求建立抗日的统一战线，订立抗日的协定。

——摘自《中央关于逼蒋抗日问题的指示》（1936年9月1日）

材料三：根据资产阶级和国民党内部的开始向着抗日救国方向的变化，本党从1936年8月即发表了“致国民党书”，提出了为“统一的民主共和国”而斗争的总目标。在这一总目标下，我们主张“联蒋抗日”与“同共合作”。

西安事变后，本党本此方针，调解双方冲突，使内战得以避免，和平获得最后的胜利。本党对于联合全民族一致抗日的忠诚，至此才为全国各界所了解。西安事变的和平解决，无疑地是全中华民族的胜利，也是本党新政策的胜利。

——摘自《中央委员会告全党同志书》（1937年4月15日）请回答：⑴比较材料一、二、三，指出党的策略有何变化？

⑵根据材料一、二、三，说明党的统一战线政策发生重大转变的客观依据。

四、论述题（每题18分，共2题，共36分）

1.如何评价中国共产党与国民党在抗日战场中的地位和作用？

2.怎样理解社会主义制度在中国的确立是历史和人民的选择？请谈谈你的看法

参考答案：

一、名词解释（每题5分，共5题，共25分）

1.《中华民国临时约法》：1912年3月，临时参议院颁布《中华民国临时约法》，是中国历史上第一部具有资产阶级共和国宪法性质的法典。它以根本大法的形式废除了两千年来的封建君主专制制度，确认了资产阶级共和国的政治制度。

2、新文化运动：1915年以资产阶级知识分子发起的以资产阶级民主主义新文化反对封建主义的旧文化的斗争。

3、工农武装割据：以农村为工作重点，到农村去发动农民，进行土地革命，开展武装斗争，建设根据地。

4、七七事变：1937年7月7日，发生卢沟桥事变，日本全面侵华战争由此开始。

5、第三条道路：即“中间路线”在政治上必须实现英美式的民主政治，但不准地主官僚资本家操纵；在经济上，应当实行改良的资本主义，但不容官僚买办资本横行。而实行的方法，则是走和平的改良的资本主义，所提倡的，是资产阶级共和国的方案，所主张的，实质上是旧民主主义的道路。

二、简答题（每题8分，共3题，共24分）

1、怎样认识近代中国的主要矛盾、社会性质及其基本特征？

⑴近代中国的主要矛盾是帝国主义和中华民族的矛盾，封建主义和人民大众的矛盾。⑵近代中国的社会性质是半殖民地半封建社会，⑶基本特征：封建时代的自给自足的自然经济基础是被破坏了；但是，封建剥削制度的根基——地主阶级对于农民的剥削，不但依旧保持着，而且同买办资本和高利贷资本的剥削结合在一起，在中国的社会经济生活中，占着显然的优势。民族资本主义有了某些发展，并在中国政治的、文化的生活中起了颇大的作用。皇帝和贵族的专制政权被推翻了，代之而起的先是地主阶级的军阀官僚的统治，接着是地主阶级和大资产阶级联盟的专政。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济命脉，并且操纵了中国的政治和军事的力量。由于中国是在许多帝国主义国家的统治和半统治之下，由于中国实际上处于长期的不统一状态，又由于中国的土地广大，中国的经济、政治和文化的发展，表现出极端的不平衡。由于帝国主义和封建主义的双重压迫，中国人民的贫困和不自由的程度，是世界上所少见的。

2、中国的先进分子为什么和怎样选择了马克思主义？

1917年俄国爆发的十月社会主义革命，推动中国的先进分子把自己的目光从西方转向东方，从资产阶级民主主义转向社会主义。俄国十月革命的诱导；十月革命诞生的社会主义俄国的号召及以新的平等的态度对待中国；十月革命的新的革命方法的启示。

在各种社会主义思想中，中国的先进分子是经过反复的比较、推求，才选择了马克思主义的科学社会主义的。

3、十一届三中全会以来中国特色社会主义事业取得了哪些主要成就？

国民经济保持持续健康快速发展，现代化建设事业稳步推进，综合国力和国际竞争力显著提高，人民生活总体上达到小康水平。社会主义市场经济体制初步建立并不断完善，各项改革事业取得重大进展。全方位对外开放取得新突破，形成全方位、多层次、宽领域的对外格局。社会主义民主政治建设取得重要进展。社会主义精神文明建设成效显著。民族政策和宗教政策得到全面贯彻。祖国统一大业取得重大进展。国防和军队建设迈出新步伐。积极开展全方位外交。全面推进党的建设新的伟大工程。

三、材料题（每题15分，共1题，共15分）⑴比较材料一、二、三，指出党的策略有何变化？

材料一党的策略是反蒋抗日，材料二党的策略是逼蒋抗日，材料三党的策略是联蒋抗日。这些政策的调整和改变，表明中国共产党为适应抗日民族统一战线的需要，在政策和策略上的重大变化，对于促进抗日民族统一战线的形成具有重要意义。

⑵根据材料一、二、三，说明党的统一战线政策发生重大转变的客观依据。

客观依据是当时中国社会的主要矛盾是中华民族和日本帝国主义的矛盾，中国革命的主要敌人是日本帝国主义，所以把日本帝国主义与蒋介石同等看待是错误的。国民党军全部或大部分有参加抗日的可能，因此，中国共产党由“反蒋抗日”到“联蒋抗日”政策的重要转变，更有利于广泛团结一切赞成抗日和民主的人，更有利于促进蒋介石转向抗战。

四、论述题（每题18分，共2题，共36分）

1.如何评价中国共产党与国民党在抗日战场中的地位和作用？

⑴中国共产党在抗日战争中发挥了中流砥柱作用：

首先、中国共产党积极倡导和始终坚持的抗日民族统一战线，是夺取抗战胜利的决定性因。第二、中国共产党制定和实施了全面抗战路线和持久战战略方针，实现了对中国抗日战争的正确指导。第三、中国共产党领导抗日军民开辟的敌后战场，逐渐成为中国抗战的主战场，成为全民族持久抗战的中坚第四、中国共产党以自身的先锋模范作用，赢得人民的信赖和拥护，成为领导民族解放和振兴的坚强核心

⑵国民党正面战场的地位和作用：

第一，粉碎了日军“速战速决”灭亡中国的梦想，大量消耗了敌人的有生力量，促成了相持阶段的尽早到来。第二，客观上掩护了八路军、新四军的游击战略的实施。第三，为世界反法西斯战争做出了贡献。

2.怎样理解社会主义制度在中国的确立是历史和人民的选择？请谈谈你的看法

近代以来，中国面临着争取民族独立、人民解放和实现国家的繁荣富强即实现国家经济的现代化这样两项根本性的历史任务，1949年中华人民共和国的成立，标志着第一项历史任务的基本实现。随着民主革命遗留任务的完成和国民经济的恢复，集中力量进行经济建设即为实现第二项历史任务而奋斗，被突出地提升党和国家的议事日程。一是提出国家工业化的任务。二是选择社会主义工业化的道路。近代以来的历史表明，资本主义工业化的道路在中国是走不通的。三是过渡时期总路线的提出，四是实行社会主义改造的国内外条件。⑴社会主义性质的国营经济力量相对来说比较强大，它是实现国家工业化的主要基础；⑵资本主义经济力量弱小，发展可能，不可能成为中国工业起飞的基础；⑶对个体农业进行社会主义改造，是保证工业发展、实现国家工业化的一个必要条件；⑷当时的国际环境也促使中国选择社会主义。

总之，中国经济在20世纪50年代的最重要事件就是选择了社会主义，成功地进行了社会主义改造。这是十分必要的、完全正确的。

2007-2008第一学期B卷试题

一、名词解释（每题5分，共5题，共25分）

1、《天朝田亩制度》

2、中国同盟会

3、整风运动

4、西安事变

5、三三制

二、简答题（每题8分，共3题，共24分）

1、如何理解近代中国的三种建国方案、两个中国命运？

2、为什么说鸦片战争是中国近代史的开端？

3、新中国在社会主义现代化建设中取得了哪些成就？

三、材料题（每题15分，共1题，共15分）

材料：孔子生长封建时代，所提倡之道德，封建时代之道德也；所垂示之礼教，即生活状态，封建时代之礼教，封建时代之生活状态也；所主张之政治，封建时代之政治也。

——陈独秀《孔子之道与现代生活 》

回答：新文化阵营为什么反对儒家的传统道德？

四、论述题（每题18分，共2题，共36分）

1、为什么说没有共产党就没有新中国？请谈谈你的看法。

2、如何评价中国共产党与国民党在抗日战争中的地位与作用？

2007-2008第二学期A卷试题

一、名词解释（每小题6分，共30分）

1、《天朝田亩制度》

2、中国同盟会

3、新文化运动

4、西安事变

5、中体西用

二、简答题（每小题10分，共30分）

1、为什么说鸦片战争是中国近代史的起点？

2、辛亥革命为什么会失败？

3、如何理解近代中国的三种建国方案、两个中国命运？

三、辨析题（共10分）

“外国殖民入侵具有破坏性和建设性的双重使命。”这个命题正确与否？请说出你的看法。

四、材料题（共15分）

近年以来时常讨论之瓜分中国一事，若以该国现刻武备之虚弱，财源之衰竭，政象之纷乱而论，实为一个千载难得之实行瓜分时机。

但吾人在此却有一事不应忘去者，即中国领土之内……共有人口四万万，均系属于一个种族，并且不以宗教信仰相异而分裂，更有“神明华胄”之自尊思想充满脑中。此外更有一事，……彼等在实际上，尚含有无限蓬勃生气，更加以备具出人意外之勤俭巧慧诸性，以及守法易治。……中国所有好战精神，尚未完全丧失，可于此次拳民运动中见之。——《瓦德西拳乱笔记》

请根据以上两段材料，分析帝国主义瓜分中国的图谋为什么不能实现？最根本的原因在哪里？

论述题（请从以下两小题中任选一题作答。共15分）

1、你如何看待国共两党在抗日战争中的地位与作用？

2、为什么说没有共产党就没有新中国？请谈谈你的看法。

2007-2008第二学期B卷试题

一、名词解释（每小题5分，共20分）

1、边疆危机

2、中体西用

3、新文化运动

4、西安事变

二、列举题（每小题6分，共6分）

请写出近代中国所遭受的六次大规模的外国侵略战争

三、简答题（每小题10分，共30分）

1、为什么说鸦片战争是中国近代史的起点？

2、辛亥革命为何胜利只昙花一现？

3、五四运动有何历史意义？

4、洋务运动失败的原因是什么？

四、论述题（每小题17分，共34分）

1、你如何看待国共两党在抗日战争中的地位与作用？

2、为什么说没有共产党就没有新中国？请谈谈你的看法。

2008-2009第一学期A卷试题

一、名词解释（每小题6分，共30分）

1.《资政新篇》

2.新文化运动

3.西安事变

4.三三制原则

5.第三条道路

二、简答题（每小题10分，共30分）

1.辛亥革命为何胜利只昙花一现？

2.为什么中国共产党一经成立，中国革命就展现了新的面貌？

3.20世纪20年代后期、30年代中期，中国共产党内为什么连续出现“左”倾错误？

三、辨析题（每小题10分，共10分）

“外国殖民入侵具有破坏性和建设性的双重使命。”这个命题正确与否？请说出你的看法。

四、材料题（每小题15分，共15分）

近年以来时常讨论之瓜分中国一事，若以该国现刻武备之虚弱，财源之衰竭，政象之纷乱而论，实为一个千载难得之实行瓜分时机。但吾人在此却有一事不应忘去者，即中国领土之内……共有人口四万万，均系属于一个种族，并且不以宗教信仰相异而分裂，更有“神明华胄”之自尊思想充满脑中。此外更有一事，……彼等在实际上，尚含有无限蓬勃生气，更加以备具出人意外之勤俭巧慧诸性，以及守法易治。……中国所有好战精神，尚未完全丧失，可于此次拳民运动中见之。——《瓦德西拳乱笔记》请根据以上两段材料，分析帝国主义瓜分中国的图谋为什么不能实现？最根本的原因在哪里？

五、论述题（请从以下两小题中任选一题作答。共15分）

1、你如何看待国共两党在抗日战争中的地位与作用？

2、为什么说没有共产党就没有新中国？请谈谈你的看法

2008—2009第一学期《中国近现代史纲要》试卷参考答案

一、名词解释（每题6分，共5题，共30分）

1．《资政新篇》：是太平天国后期颁布的社会发展方案，具有资本主义色彩。但是限于当时的历史条件，未能付诸实施。

2．新文化运动：1915年以资产阶级知识分子发起的以资产阶级民主主义新文化反对封建主义的旧文化的斗争。

3．西安事变：1936年12月蒋介石到西安督战，张学良、杨虎城发动兵谏，扣留蒋介石。西安事变促成了中共与国民党再次携手合手，共同抗日。

4．三三制原则：这是抗日民主政府在工作人员分配上实行的原则，即共产党员、非党的左派进步分子和不左不右的中间派各占三分之一。这样做，可以容纳各方面的代表，团结一切赞成抗日又赞成民主的各阶级、阶层。

5．第三条道路：即“中间路线”在政治上必须实现英美式的民主政治，但不准地主官僚资本家操纵；在经济上，应当实行改良的资本主义，但不容官僚买办资本横行。而实行的方法，则是走和平的改良的资本主义，所提倡的，是资产阶级共和国的方案，所主张的，实质上是旧民主主义的道路。

二、简答题（每题10分，共3题，共30分）

1．辛亥革命为何胜利只昙花一现？

答：客观原因：帝国主义和封建势力相勾结，扼杀这场革命；主观原因：（1）没提出彻底反帝反封建的纲领 中华民族革命的主要敌人是帝国主义，但是革命党人不仅不敢触动帝国主义在华特权，而且还幻想得到帝国主义对中国革命的同情和支持，对于封建势力，革命党人虽然强调反满和建立共和政体，却没有触动封建土地制度和彻底摧毁旧的国家机器。（2）没有群众基础 没有解决农民的土地问题，不能充分发动和依靠中国革命的主要力量—农民，只依靠少数人的孤军奋战。（3）没有统一的领导核心 资产阶级的革命政党组织松懈，内部派系纷杂，在革命胜利发展时就已经四分五裂。（4）没有自己的革命武装 资产阶级革命派没有真正建立和掌握自己的革命武装，缺乏勇气和决心通过长期的武装斗争去夺取政权，只能靠联络和发动会党、新军，依靠军阀的军队。因此虽然建立资产阶级共和国，但不能巩固。

2．为什么中国共产党一经成立，中国革命就展现了新的面貌？

答：第一，第一次提出了反帝反封建的民主革命纲领，为中国人民指出了明确的斗争目标。第二，开始采取民族资产阶级、小资产阶级的政党和政治派别没有采取过、也不可能采取的革命方法，即群众路线的方法。

3．20世纪20年代后期、30年代中期，中国共产党内为什么连续出现“左”倾错误？

答：客观原因：八七会议以后党内一直存在着的浓厚的“左”倾情绪始终没有得到认真的清理，共产国际对中国共产党内部事务的错误干预和瞎指挥；主观原因：不善于把马克思列宁主义的理论与中国实际全面地、正确地结合起来。

三、辨析题（每小题10分，共10分）

答：这个命题不正确。资本——帝国主义的入侵给中国带来了两方面的作用。一方面，它破坏了中国自给自足的自然经济的基础，从而促进了商品经济的发展，另一方面，资本——帝国主义的入侵最终把中国拖进了半殖民地半封建的深渊，给中国人民带来了深重的灾难，阻碍了中国经济和社会的发展。总的来说，消极作用远远大于积极作用。西方列强侵略中国的目的，是要把中国成为它们的殖民地，而不是为了帮助中国发展资本主义，成为独立的资本主义国家。因此，“鸦片战争一声炮响，给我们带来先进文明。”这个命题不正确。

四、材料题（每题15分，共1题，共15分）

⑴帝国主义列强之间的矛盾和互相制约，是一个重要原因。（6分）

⑵包括义和团在内的中华民族进行的不屈不挠反侵略的斗争，是最根本的原因。近代中国人包括统治阶级中的爱国人物在反侵略斗争中表现出来的爱国主义精神，铸成了中华民族的民族魂。正是由于中国人民前仆后继、英勇顽强的斗争，才使我们的国家和民族历经劫难、屡遭侵略而不亡。（9分）

五、论述题（请从以下两小题中任选一题作答。共15分）

1.如何评价中国共产党与国民党在抗日战场中的地位和作用？

⑴中国共产党在抗日战争中发挥了中流砥柱作用：

首先、中国共产党积极倡导和始终坚持的抗日民族统一战线，是夺取抗战胜利的决定性因。第二、中国共产党制定和实施了全面抗战路线和持久战战略方针，实现了对中国抗日战争的正确指导。第三、中国共产党领导抗日军民开辟的敌后战场，逐渐成为中国抗战的主战场，成为全民族持久抗战的中坚第四、中国共产党以自身的先锋模范作用，赢得人民的信赖和拥护，成为领导民族解放和振兴的坚强核心

⑵国民党正面战场的地位和作用：

第一，粉碎了日军“速战速决”灭亡中国的梦想，大量消耗了敌人的有生力量，促成了相持阶段的尽早到来。第二，客观上掩护了八路军、新四军的游击战略的实施。第三，为世界反法西斯战争做出了贡献。

2.中国的先进分子为什么和怎样选择了马克思主义？

⑴1917年俄国爆发的十月社会主义革命，推动中国的先进分子把自己的目光从西方转向东方，从资产阶级民主主义转向社会主义。俄国十月革命的诱导；十月革命诞生的社会主义俄国的号召及以新的平等的态度对待中国；十月革命的新的革命方法的启示。

⑵在各种社会主义思想中，中国的先进分子是经过反复的比较、推求，才选择了马克思主义的科学社会主义的。

2008-2009第一学期B卷试题

一、名词解释（每小题6分，共30分）

1、《资政新篇》

2.、工农武装割据

3、中体西用

4.、整风运动

5、重庆谈判

二、简答题（每小题10分，共30分）

1.简述近代中国是怎样一步步沦为半殖民地半封建社会的？

2、简述中国共产党诞生的历史条件。3、20世纪20年代后期、30年代中期，中国共产党内为什么连续出现“左”倾错误？

三、辨析题（每小题10分，共10分）

“外国殖民入侵具有破坏性和建设性的双重使命。”这个命题正确与否？请说出你的看法。

四、材料题（共15分）

阅读下列选自毛泽东的《新民主主义论》一文中的材料：

材料一：

然而中国资产阶级民主主义革命，自1914年爆发第一次帝国主义大战和1717年俄国在地球六分之一的土地上建立了社会主义国家以来，起了一个变化。?? 因为第一次帝国主义大战和第一次胜利的社会主义十月革命，改变了整个世界历史的方向，划分了整个世界历史的时代。

材料二：

在五四运动以后，虽然中国的民族资产阶级继续参加了革命，但是中国资产阶级民主革命的政治指导者，已经不属于这个资产阶级，而是属于这个的无产阶级了。这时，这个无产阶级，由于自己的成长和俄国革命影响，已经迅速的变成了一个觉悟了独立的政治力量了。打倒帝国主义的口号和

整个中国资产阶级民主革命的彻底纲领，是中国共产党提出的，而土地革命的实行，则是中国共产党单独进行的。

材料三：

一方面——参加革命的可能性，又一方面——对革命敌人的妥协性，这就是中国资产阶级“一身而二任焉”的两面性。

材料四：

这种新民主主义政治和新民主主义经济的共和国，是全国百分之90以上的人民赞成的，舍此没有第二条道路可走。

请回答：

1、全面分析材料，比较新、旧民主主义革命的异同。（6分）

2、分析材料三，“一身而二任焉”指的是谁，为什么？（3分）

3、分析材料四，结合材料一、二、三，为什么“舍此没有第二条道路可走”？（6分）

五、论述题（请从以下两小题中任选一题作答。共15分）

1、概述19世纪末20世纪初中国社会几种重要的社会思潮（救国主张），并对其进行评价

6.—中国近代史纲要论文 篇六

一 应当重视中国近代政治史的研究

中国近代政治史的研究,在一段时间里,相对而言,显得有些被冷落.20世纪80年代以来,先是中国近代文化史研究的兴起,并成为热点.当时回顾过去中国近代史的研究,着重在革命史、政治史,觉得有拓宽领域的必要,于是文化领域受到人们的关注.但是在“文化热”中,又出现贬政治史的现象,有的研究者认为政治史的研究是浅层次的、表像的,只有文化的研究才进入到历史的深层,才是中心.随后,中国近代社会史也引起学者们的兴趣,对它的研究方兴未艾.但是,也出现与“文化热”中类似的说法,贬抑政治史的研究,甚至有主张用社会史取代历史的.这些说法是否确切,是值得推敲的.我虽是研究中国近代文化史,但并不认为文化是历史的中心.在同白寿彝教授的一次谈话中,曾经谈到什么是历史的中心的问题.白先生认为：历史主要是写政治,政治是历史的脊梁,经济虽是基础,但要受政治的制约,文化更要受政治的制约,文化不能作为历史的中心.话虽不多,却很精辟.美国著名学者塞缪尔·亨廷顿在前几年曾发表《文明的冲突》一文,引起了国际上强烈的反应.这篇文章认为未来国际冲突不是经济的、意识形态的冲突,而是西方文化和儒学文化、伊斯兰文化的冲突.显然,这是把文化作为社会的中心,是起决定作用的.不论是历史上还是现实社会中,文化无疑有其应有的作用,但它不居于中心地位,不起决定作用.就现实国际社会而言,首要的是经济、政治利益,美国向他国推销其价值观、文化,也是为了实现其经济、政治利益.海湾战争,其根本因素也不是所谓伊斯兰文化和西方文化的冲突.亨廷顿在《文明的冲突》这篇文章的基础上撰成《文明的冲突与世界秩序的重建》一书,对他在“文章中提出的问题提供一个充分的、深刻的和更详尽论证的解答”.尽管他在书中仍然力图说明根本因素是伊斯兰文化和西方文化的冲突,但也不能不承认“海湾战争是冷战后文明间发生的第一次资源战争”.他说：“最关键的问题是：世界上最大的石油储备,将由依靠西方军事力量保护其安全的沙特政府和酋长国政府控制,还是由有能力并有可能利用石油武器反对西方的独立的反西方政权的控制?西方未能推翻萨达姆·侯赛因,却获得了某种使海湾国家在安全上依赖西方的胜利.战争之前,伊朗、伊拉克、海湾合作委员会和美国曾为获取对海湾地区的影响展开了竞争.战争之后,波斯湾变成了美国的内湖.”[1]这里认为这场战争的关键是争夺对“世界上最大的石油储备”的控制权,“战争之后,波斯湾变成了美国的内湖”,都说到了实质所在.同是伊斯兰文化的国家,为了石油、战略地位等经济的、政治的利益,彼此之间可以打起仗来,也可以支持、参与美国组织的对伊拉克的战争.这正说明,海湾战争的根本因素不是由于伊斯兰文化和西方文化两种“文明间”的战争,而是经济、政治利益的冲突.贬抑中国近代政治史研究的一个缘由,是有些研究者认为以往中国近代史写的政治史,是阶级斗争史,有的人甚至指责为“阶级斗争为纲”.恩格斯在1888年为《共产党宣言》英文版所写的序言中指出：“（从原始土地公有制解体以来）全部历史都是阶级斗争的历史”,是“构成《宣言》核心的基本思想”[2].列宁也说：“阶级关系——这是一种根本的和主要的东西,没有它,就没有马克思主义[3].如果坚持马克思主义对历史研究的指导,那就离不开阶级分析和阶级斗争学说.至于将阶级斗争等同于“以阶级斗争为纲”,那是对不同性质问题的混淆.对于中国近代政治史研究的弱化,还因为以往史学界着重于从鸦片战争到解放战争这些重大事件的研究,成果颇多,再做研究起点较高,向前推进难度较大,要下更大的功夫.然而这些大事件也不是没有可以继续研究的,还有不少问题没有完全弄清楚,有些问题也有待深入.即如孙中山,近些年又陆续发现一批有关的资料,还没有很好地加以运用研究；关于他的思想等方面的评论,研究者的见解也颇有分歧；何况迄今尚未有一部学术价值高的、有份量的传记.重大事件自是中国近代政治史的重要内容,但不等于中国近代政治史,不是它的全部内容,中国近代政治史的内容是很丰富的,不应当忽视.中国近代文化史、社会史的研究,扩展了中国近代史的领域,无疑是有意义的.但不宜扬此抑彼,政治、经济、文化乃至军事、外交等都同样需要研究,都有研究的必要和价值.二 注重微观研究,也要重视综合研究

近些年来中国近代史的研究趋向细化,具体问题的研究受到重视,取得了可喜的成绩.具体的、微观的研究很有必要,这是综合研究的基础,但是过分细化就会流于“碎化”.近代中国一百多年的历史,时间不短,人、事繁多,对全部细节或微小问题逐一加以研究,既不可能,也没有必要,即使研究了,也说明不了什么问题.细化的研究需要斟酌所择取的题目有没有研究价值,而有研究价值的题目也不应只是就事论事,叙事清楚,还要将它置于大背景中来考察,以小见大,说明问题.在具体的微观研究的基础上,要注意开展综合的研究.长期以来,中国近代史分门别类的研究,专题的研究,已经做了不少,有条件做综合的研究.在我们的研究工作中,分科、分专业,文学、史学、哲学等等各自属于不同的学科门类.在历史学中,又有中国古代史、中国近代史、世界史以及各种专门史之分.而研究中国近代史的人,又有专攻某一重大历史事件之别.这种分工过于狭窄,过于专门,不利于历史学科的发展,不利于人才培养,不利于出精品,也难以做综合的研究.中国历史上的人物不少都是通晓经、史、子、文学、佛学等,对他们的研究不能仅限于一个方面,应当是全面的.例如魏源,在中国近代史、思想史学著作中,主要是写他的经世思想,尤注重于《海国图志》及其名言“师夷长技以制夷”.魏源的经世思想,他的具有代表性的名著《海国图志》,无疑要着重论析.然而魏源博学多闻,年轻时究心阳明心学,好读史书,后随父至京师,从胡承珙问汉儒家法,问宋学于姚学shuǎng＠①,学《公羊》于刘逢禄,晚年又修禅礼佛.他一生著述甚多,除《海国图志》外,如《曾子章句》、《大学古本》、《庸易通义》、《说文拟雅》、《小学古经》、《两汉经师今古文家法考》、《老子本义》、《孙子集注》、《董子春秋发微》、《诗古微》、《书古微》、《圣武纪》、《元史新编》、《古微堂内外集》等,涉及经、史、子、佛学、诗文,仅经学又及今古文、汉宋学.要对魏源有精深的研究,不能只谈论某些方面,需要综合的研究.这关乎研究者的知识结构问题,应“通识”的要求.一个学科也有上下通、左右通的问题,力求改变过于专门、相互割裂的状态.三 现实与历史不能混同

7.近代史纲要结课论文 篇七

关键词：《纲要》,第一课,态度,语言

收录日期:2012年11月6日

《中国近现代史纲要》是教育部大学生思想政治理论课“05方案”中的一门新课程。如何搞好《中国近现代史纲要》新课程教学, 科学地引导大学生自觉地学习本课程, 是广大高校思想政治理论课教师的一项神圣职责与光荣使命。作为一名从事思想政治理论课教学工作的高校教师, 总结自己长期的一线教学实践体会, 笔者觉得能不能搞好《纲要》第一次教学对提高《纲要》课的教学效果有重大影响。

一、为什么必须搞好《中国近现代史纲要》第一次教学

第一, 这是由事物发展的规律决定的。“千里之行, 始于足下”, 良好的开端是成功的一半。做事如此, 教学也是如此。第一次课上得成功与否, 对以后的教学影响很大。作为一门思想政治理论课, 大学生可能会在思想深处对《中国近现代史纲要》有某种抵触情绪, 如果任这种状况蔓延和滋长下去, 今后的教学就难以顺利展开, 极大地影响教学效果。所以, 第一课至关重要, 任课教师必须高度重视第一次上课, 想方设法改变这种情况, 让学生接受和认同这门课。

第二, 这是由《中国近现代史纲要》在高校思想政治理论课中的地位决定的。按照《<中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见>实施方案》 (教社政[2005]5号) , 高校本科层次思想政治理论课设置“马克思主义基本原理”、“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”、“中国近现代史纲要”和“思想道德修养与法律基础”等4门必修课, 另外开设“当代世界经济与政治”等选修课。一般来说, 全国各高校基本上都是在大学一年级开设《中国近现代史纲要》课。由此可以说, 在我国高校思想政治理论课的设置体系中, 大学生要学习的第一门思想政治理论课就是《纲要》。因此, 能不能调动大学生学习《纲要》课的学习积极性和兴趣, 将在很大程度上影响到整个高校思想政治理论课的教学工作。

二、《中国近现代史纲要》第一次教学讲什么

作为大学生思想政治理论课教学的开场白, 《纲要》第一次课不要急于进行课程内容的学习和介绍, 而应该着重于对学生进行学习的重要性、学习方法、学习习惯及学习要求等方面的强调。

第一, 教师要从总体上介绍《纲要》课程的轮廓。首先要介绍课程的性质。很多大学生在《纲要》的性质问题上存在着不完全正确或者说是不准确的认识, 很多学生把它看作是一门单纯的历史学科。第一次教学必须澄清这个问题, 让大学生明白, 《纲要》是一门以历史为载体, 对大学生进行思想政治教育的课程, 因此, 它既是历史课, 更是政治理论课。其功能就是对大学生进行思想政治理论教育, 帮助大学生深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义, 选择了中国共产党, 选择了社会主义道路, 从而进一步坚定自己对马克思主义的信仰、对中国共产党的信任和对社会主义的信念。明确地告诉了大学生这一点, 就可以得到他们的理解, 从而减少他们对这门课的抵触和误解。其次要介绍课程的体系和内容。要让大学生明白, 《纲要》的主要内容就是:一条主线;二个了解;三 (四) 个选择。中国近现代史, 就其主流和本质来说, 就是中国一代又一代的人民群众和仁人志士为救亡图存而英勇奋斗、艰苦探索的历史;是全国各族人民在中国共产党的领导下, 进行伟大的艰苦斗争, 经过新民主主义革命, 赢得民族独立和人民解放的历史;是全国各族人民在中国共产党人领导下, 经过社会主义革命、建设和改革, 把一个极度贫弱的旧中国逐步变成一个初步繁荣昌盛、充满活力的社会主义新中国的历史。这是中国近现代史的主线。紧紧抓住这一主线, 是学好这一课程的前提。两个了解就是要了解国史、国情;四个选择就是理解中国历史和人民为什么选择了马克思主义、选择了中国共产党、选择了社会主义道路、选择了改革开放。《纲要》的体系是:三编十个专题 (章) , 每编由综述和若干专题 (章) 组成。综述讲述各个时期的社会经济结构、政治状况、阶级关系;面临的主要矛盾和主要任务;各种社会力量的基本政治主张和建国方案及其历史命运等, 综述为“纲”。专题是通过对某个时期的重大历史事件、历史问题、重要历史经验的叙述, 专题为“要”。这样, 就可以让学生对《中国近现代史纲要》课程有一个总体的基本认识和了解, 便于学生在以后的学习过程中把握重点和要点。

第二, 教师要重点说明学习《纲要》的重要性。孔子说:知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。爱因斯坦也曾说, 只有兴趣才是最好的老师, 它远远超过责任感。实践证明, 只要大学生觉得有趣的事情, 再苦再难他们也乐在其中。《纲要》第一讲, 教师要重点说明学习的重要性。首先, 教师要介绍中国历史上一些著名思想家的相关论断, 借这些学生比较崇拜的历史人物之口讲出教师自己的观点。如可以借用唐朝史学家刘知几的看法:“史之为用, 其利实博, 乃生人之急务, 为国家之要道。”也可以借用晚晴思想家龚自珍的说法:“欲知大道, 必先为史。”可见, 小到个人生活, 大到家国, 均可从中得到启示, 然后具体说明学习《纲要》的意义。

一是有资政的作用。前事不忘后事之师也!即一个人要想成为真正伟大的政治家, 一个民族要不断发展, 必须认真学习和研究历史, 吸取历史经验教训, 把握历史发展规律。要介绍中国共产党领导人在这一问题上的重要论断。毛泽东说:“我们要看前途, 一定要看历史。”江泽民指出:“一名领导干部不善于从历史中吸取营养, 不可能成为高明的领导者;一个政党不善于从总结历史中认识和把握社会发展的规律, 不可能成为顺应历史潮流的自觉的政党;一个民族不善于从历史中继承和发展本民族与世界其他民族创造的优秀文明成果, 就不可能屹立于世界民族之林。”胡锦涛说:“历史是一面映照现实的明净, 也是一本最富哲理的教科书。”“浩瀚而宝贵的历史既是人类总结昨天的记录, 又是人类把握今天、创造明天的向导”。习近平说:历史是一个民族、一个国家形成、发展及其盛衰兴亡的真实记录, 是前人的“百科全书”, 即前人各种知识、经验和智慧的总汇。李世民十分重视总结和吸取隋亡教训, 确定了“安百姓”、“重人才”、“强政治”的治国思想, 并据此调整统治政策, 使社会出现了国泰民安的局面, 开创了历史上著名的“贞观之治”, 将中国传统农业社会推向鼎盛时期。他自己也成为中国史上最出名的政治家与明君之一。

二是有警世的作用。长期生活在和平年代, 中华民族的危机意识、忧患意识开始淡化。首先, 60多年时光, 沧桑巨变, 今天的中国已由贫穷落后的国家转变为初步实现小康的国家, 国民生活水平有了很大的提高。因而人们有了骄傲和自豪的理由, 也有了小富而安、自满自足的理由。特别是大多数人没有山河破碎、妻离子散的痛苦经历, 也没有终生不忘的历史记忆;其次, 和平年代, 市场经济建设, 人们关注经济发展, 关注物质利益, 自觉与不自觉地淡化了国家忧患、民族忧患意识。在不少人的意识里, 认为无患可忧。晚清思想家龚自珍指出:“灭人之国, 必先去其史。”习近平2010年7月在全国党史工作会议上的讲话中也明确指出:“苏联解体、东欧剧变, 就是从否定共产党的历史、否定社会主义建设的历史打开缺口的。这是共产党应该永远铭记的历史教训。”《纲要》课的内容之一就是要让大学生了解1840年以后中国人民经历的灾难和屈辱, 做到“牢记历史, 不忘国耻, 奋发图强”。

三是有释疑、解惑的作用。即可以帮助大学生对社会上出现的涉及到近现代以来中国历史问题的一些观点和说法进行正确的辨别。如:有人说鸦片战争一声炮响, 给我们送来了近代文明。如何看待这种“侵略有功”论?如何看待《现代化与历史教科书》一文所提出的:“义和团反人类, 反文明……”这一说法?如何评价中共对中国社会主义建设道路的探索过程?等等。学习《纲要》就是要帮助学生知道解决这些开火的钥匙。

四是有育人的作用。大学生是祖国未来的建设者。要担负起国家建设的重任, 他们应该也必须了解中国的历史。要让大学生明白:历史是不能割断的。今天的中国是昨天中国的继续;只有对中国共产党和中国人民“昨天”和“前天”的斗争历史和思想理念有深刻的了解, 才能做好“今天”的工作, 才能担当起“明天”的重任。如果不了解过去的历史和理论, 就会妨碍人们对当前实际的正确认识和对未来发展的科学把握。我国东汉思想家王充说:人不博览者, 不闻古今, 不见事类, 不知然否, 犹目盲、耳聋、鼻痈也。毛泽东也讲过:“历史的经验值得注意”、“读历史是智慧的事”。这都是在阐明一个道理:不懂得自己民族和国家历史的人, 是不成熟的、不健康的人;只有真正懂得自己民族和国家历史及理论的人, 才能成为高素质的合格的有用之才。也就是说, 学习历史和理论, 能使人耳聪目明、高瞻远瞩, 提升大学生的爱国主义感情, 增强他们的民族自豪感和责任感。因此, 为了让当代大学生能够胜利地担负起建设祖国的重任, 学习《纲要》课是十分必要的, 也会使学生终身受益的。

一部中国近现代史, 就是一幅生动波澜壮阔的历史画卷……几近一个半多世纪的风云变幻, 有过多少潮起潮落, 悲欢成败!通过悉心学习, 我们从中可以洞悉人类生存的奥秘, 面对纷扰的人世生活时, 不因外物的递迁而烦忧, 更多几分淡定从容与积极应对。

第三, 要简要介绍学习《纲要》的基本方法。不少学生把学习《纲要》课程视为畏途:枯燥繁多。的确, 风云变幻的一个半多世纪, 事件多, 头绪杂, 要学好谈何容易!然而, 只要培养兴趣, 找出规律, 掌握起来并不像想像中困难。要明确告诉大学生, 学习和掌握《纲要》的基本方法就是联系。

一是联系本课程, 做到前后相互印证, 融会贯通。仔细阅读会发现, 中国近现代史这门课程, 不仅有一根主线贯穿始终, 即革命, 包括旧民主主义革命——新民主主义革命———社会主义革命, 而且各个历史事件之间也是相互联系的。简单地说就是, 前者为因后者为果。旧民主主义革命未能为多灾多难的中国寻到出路, 新民主主义革命应运而生, 新民主主义革命成功后, 从而进入社会主义革命及建设。还有, 对许多历史人物考查, 还会发现不少有趣的现象。如很多有名的人物的一生几乎都充满曲折和变化, 甚至前后判若两人, 像康有为、梁启超、陈独秀、汪精卫、毛泽东, 等等。

二是联系相关课程, 如《马克思主义基本原理》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》等。中国近现代史就是马克思主义基本原理的生动应用和诠释, 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系和中国近现代史的关联更多, 一个侧重理论, 一个侧重历史。

三是联系现实。理论联系实际, 是我们党思想路线的重要内容, 是马克思主义学风的根本要求。英国的著名史学家爱德华·霍列特·卡尔也曾说:“只有借助于现在, 我们才能理解过去;也只有借助过去, 我们才能充分理解现在。”又说:“根据过去来了解现在, 就意味着也要根据现在了解过去。历史的任务就在于, 通过两者之间的相互关系, 促进对过去以及对于现在的更为深入的理解。”同时, 还要要求学生珍惜课堂每一分钟, 认真倾听, 积极思考, 大胆发言、质疑, 不但学懂学会, 还要掌握学习方法, 逐步做到会学。

三、怎么搞好《中国近现代史纲要》第一次教学

第一, 要以良好心态和平等态度对待学生。开学第一课, 老师见到的是新学生, 学生遇到的是陌生的老师, 对老师有后天的一种敬畏, 新生和教师的心里距离就更远了。因此, 老师应尽量避免在开学第一课就给学生一个冷面孔, 甚至怕以后课堂纪律不好, 而给学生一个下马威。学生都期待老师对自己是和蔼可亲、友好、平等地。动之以情, 把好开学第一课学生进门第一关尤为重要。否则和学生把距离拉远一次, 就得数十次友好的表示才能使学生重新和你友好相处。我国近代教育家夏丏尊曾说:教育之没有情感没有爱, 就如同池塘没有水一样。没有爱, 就没有教育。爱学生本是教师职业的共性, 但对思想政治理论课教师有更重要的意义。思想政治理论课教学的一个显著特征, 就是在以理服人的同时, 必须做到以情动人。所以, 《纲要》课教师特别要尊重学生的个性和人格, 耐心听取学生的不同意见和观点;对学生平等相待, 民主行事;努力走进学生的内心世界, 了解其心理活动, 积极寻求师生心理的共振源;要关心学生的生活和疾苦, 并给予其力所能及的帮助, 要让学生觉得老师是一个和蔼可亲、可以进行真诚沟通和交流的人, 而不是给学生留下一副凶神恶煞的形象。只有如此, 教学才能感染学生, 使之在情感上与老师产生共鸣, 从而“爱屋及乌”, “亲其师而信其道”。笔者认为主讲教师应当怀着高度的政治责任感来进行《中国近现代史纲要》课的教学工作。有了这样的责任感, 我们就能达到预期的教学目的, 取得良好的教学效果。

第二, 教学语言要准确、生动、优美, 富于趣味性和幽默感, 不要把原本生动鲜活的历史讲得枯燥乏味。俗话说:“工欲善其事, 必先利其器”, 高超的课堂语言艺术是取得良好教学效果的重要条件。前苏联教育家马卡连柯说过:“同样的教学方法, 因为语言不同, 效果就可能相差二十倍。”因此, 教师必须追求课堂教学语言的艺术美。教师课堂教学语言用得好, 学生就喜欢听, 教师的教学自然就会受到学生的欢迎。这里要注意, 讲课的幽默感和趣味性并不是离开学科内容而一味追求形式的油腔滑调, 而是教学内容与形式的完美统一。还有就是, 教师的教学语言必须不断与时俱进, 贴近生活和学生, 跟上时代。时代在发展, 社会在进步, 新的语言和词汇在不断产生。因此, 教师的语言跟上时代的节拍也是非常重要的, 这就是我们所说的“投其所好”。例如, 第一次上课给学生打招呼, 老师说:同学们, 大家好!就很一般, 引不起学生很高的兴致, 但如果换成是:亲, 你们好!效果就不一样了。能使学生产生兴趣, 课堂气氛、效果均有可能成倍提升。

参考文献

[1]刘知几.史通.史官建置.

[2]龚自珍.《定庵续集》卷二《古史钩沉二》.

8.近代史纲要结课论文 篇八

【关键词】《中国近现代史纲要》；课程；教学；思考

中共中央16号文件对高校思想政治理论课程提出新的改革方向，认真领会精神的基础上，着力吃透教材，使教学更具实战性，更贴进行学生的实际。笔者以《中国近现代史纲要》为例，结合实际教学内容，做以下思考。

一、明确时间界限，找准近现代史的基本线索

通常意义上，史学界将中国近现代史划分为三个阶段，以1840年鸦片战争为起点，至今的历史，1919年五四运动爆发划分了中国近代史；1949年新中国成立时间节点为现代史；1949年至今为当代史。这与《中国近现代史纲要》一书中的划分有所区别。“纲要”中体现的时间节点是始于1840年，至1949年中华人民共和国成立为近代史，之后为现代史。要在学习“纲要”的导论时，将时间点划分和基本线索厘清，以便更好地掌握学习规律。

二、避免重复教学，突出重点侧重学术性

与高中的《中国近现代史》相比较，《中国近现代史纲要》的内容字数变少，课时压缩。要避免高中教学的图文并茂式，在把握中国近现代史发展脉络的基础上，有所侧重，突出学术性。对于中国古代文明，中国五千年灿烂的文化，点到即可。从鸦片战争开始，中国的半殖民地半封建社会，受到殖民侵略，要明确中国近现代的社会性质、主要矛盾、历史任务。在第一章讲授过程中，要让学生明确中国落后挨打的实质，中国在受侵略中的灾难以及反抗斗争。第二三章则侧重于中国各阶级对于国家出路的问题进行探讨。中国共产党在探索国家出路的同时，农民阶级、地主阶级以及资产阶级都做出相应的努力，并取得一定的发展。但是，他们的努力并没有从根本上解决社会的主要矛盾。引领学生明确为什么是无产阶级来完成中国历史的改革。

要从高中的“是什么”的问题向“为什么”进行转变，强调“纲要”的学术性，侧重研究中国历史发展的规律性，要以前沿问题研究为基础和核心进行探讨。

三、要明确教学特色，区分对待该课程与其他两课之间的关系

思想政治理论课程的开设，目的是培养学生了解历史，热爱国家的情愫，科目内容有相互联系。在思想政治理论课程中，《中国近现代史纲要》的内容与《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》一课存在重复性内容较多。二者起点均已1840年鸦片战争开始，渗透的主旨思想都是中国共产党领导下取得辉煌的成就。但两门课程各有侧重，《中国近现代史纲要》侧重于毛泽东思想的形成，中国革命的发展以及中国的建设等，而《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》则侧重于改革思想的形成和中国特色社会主义的发展，涵盖邓小平理论、三个代表、科学发展观以及社会主义核心价值观的内容。“纲要”与“概论”在讲述同一问题时也各有侧重。就“新民主主义革命的道路和基本经验”这个章目而言，“纲要”以党对革命道路的探索过程为核心，而“概论”以理论内涵为核心，二者相互补充，各有侧重。在学习“纲要”过程中，以规律性为学习重点，要“了解国史、国情，深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义，怎样选择了中国共产党，怎样选择了社会主义道路”。而“概论”则是对历史的升华，回答为什么的问题。

四、凝练教师的人格魅力，发挥主导作用

教师在思想政治理论课的教学中处于中心环节。教师要将个人的魅力体现于教学中，唤醒学生对理论课程的喜爱。

首先，教师要坚信马列主义，才能打动学生相信。教师要将《中国近代现代史纲要》中革命先烈的精神、老前辈教师对教育事业的忠诚贯穿在教学过程中。马克思主义学院院长的一个宝就是《资本论》，三个上就是床上、车上、厕上。用他的话来讲就是，一天不看《资本论》，浑身不自在。就是这样的一种精神，使他的讲授理直气壮，活灵活现，深入浅出，学生乐于接受，学有所得。

第二，要跳出就理论讲理论的模式，与学生相关联，与当前重大事件相关联。教师上课要有的放矢，根据不同年代的学生思想状况进行必要的课程变革，要对学生的状况充分调研，才能深层次的解决学生思想中存在的问题，才能让这门课程更具价值。要敢于剖析历史，敢于“刺激”学生，以第一章为例，教学重点是帝国主义入侵的问题，那么我们就要敢于评价帝国主义入侵的功与过，就要让学生认识到中国资本主义短暂的春天为中国的发展做了继续和储备，但进程被打算，中国沦文半殖民地半封建社会。要与学生的关注点相结合，与学生在实际生活中所遇到的问题相结合，提高学生的创新思维。

第三，要热情饱满，聚精会神，全身投入，感染学生。学生在热情饱满的教学态度感召下，会不自觉地融入到教学中来，这种政治激情的感染力能够迸发出鼓动性和震撼力，对学生心灵的冲击持久。

参考文献：

[1]李松林.“中国近代史纲要”教学中应该注意的几个问题[J].思想理论教育（上半月）.2007.4.

[2]徐奉臻.中国近现代史纲要的回溯提升教学法探微[J].吉林教育，2007.1.