第15讲第三章习题课

2024-12-20

第15讲第三章习题课（精选10篇）

1.第15讲第三章习题课篇一

第15课匈奴的兴起及与汉朝的和战

【知识梳理】

【巩固练习】

一、单选题

1.中国古代第一次统一蒙古草原的少数民族是

A．越族 B．匈奴族 C．蒙古族 D．鲜卑族 2.汉武帝从匈奴手中夺取了

A．河套地区 B．河西走廊地区 C．漠北地区 D．河套和河西走廊地区 3.下列发生在两汉时期的几个历史事件中，使匈奴不能再与西汉对抗的是

A．公元前119年卫青、霍去病破匈奴 B．汉武帝派兵攻打匈奴，夺得河套地区 C．东汉时期窦固、窦宪出击北匈奴 D．汉元帝时期，昭君出塞 4.为汉匈的友好相处和文化交流做出重大贡献的是

A．王昭君 B．卫青 C．霍去病 D．文成公主

5.西汉初年对匈奴采取“和亲”政策，汉武帝时期对匈奴采取攻势，导致这一变化的主要原因是 A．汉武帝态度比汉初皇帝强硬 B．汉武帝时期经济繁荣国力强盛 C．汉武帝时，和亲政策起不到作用 D．汉武帝时匈奴势力衰弱

6.正在央视电视剧频道热播的《昭君出塞》，引起了观众对历史上这位“落雁美女”大义和亲的辉煌事迹的极大兴趣。你知道王昭君和亲嫁给了哪一民族的首领

A．鲜卑族 B．匈奴族 C．藏族 D.蒙古族 7.对右图历史信息的解读正确的是

A.汉武帝时国力强盛 B.汉元帝把王昭君嫁给了松赞干布 C.东汉时对匈奴实行和亲政策 D.此事促进了汉匈的友好相处和文化交流 8.右图是“单于天降”瓦当。单于是我国古代哪一少数民族最高首领的称号？ A．匈奴 B．契丹 C．女真 D．蒙古

9.有学者认为，匈奴曾是北方各游牧民族部落联盟的总称。秦汉之际，第一次统一蒙

古草原，使匈奴成为横跨大漠数万里的草原主人，建立起强大国家的杰出首领是 A．铁木真 B．松赞干布 C．冒顿单于

D．呼韩邪单于

10.一位旅游者在内蒙古呼和浩特市郊区纪念地拍摄了一幅纪念雕像（如右图）。你认为雕像中的两位人物是 A.冒顿单于，王昭君 B.呼韩邪单于，王昭君 C.汉元帝，王昭君 D.冒顿单于，吕后

11.匈奴族生活的范围主要在 A.东北平原 B.蒙古草原 C.新疆一带 D.西藏地区 12.匈奴在统一后迅速发展，它不包括 A.畜牧业兴旺 B.冶铸业发展 C.制瓷业发达 D.学会农耕 13.秦汉时期反击匈奴的战争是正义的，是因为

A.促进了民族融合 B.维护了国家统一 C.保护了中原的经济文化 D.打击了外族入侵 14.使匈奴再也无力与西汉对抗的事件是 A.夺回河套和河西走廊地区 B.经过漠北战役的沉重打击 C.匈奴分裂为几部，彼此攻杀不休 D.呼韩邪单于向汉称臣

A.张骞出使西域 B.丝绸之路的开通 C.卫青、霍去病大破匈奴 D.昭君出塞 16.电视连续剧《汉武大帝》中的刘彻，采取各种措施最终完成了大一统的局面，他派出大将卫青、霍去病抗击哪个少数民族的进攻

A.匈奴族 B.契丹族 C.女真族 D.蒙古族 17.下列有关匈奴的叙述不正确的是 A.在蒙古草原过着游牧的生活 B.匈奴称首领为单于

C.秦修筑长城的目的就是为了抵御匈奴的进攻 D.匈奴畜牧业兴旺，冶铁业也发展起来，便完全没有农耕 18.汉武帝时，打败匈奴的主要原因是

①国力强盛 ②匈奴势力日益衰落 ③政权稳定 ④汉军将士英勇善战

A．①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 19.关于“昭君出塞”的描述，不正确的是 A.是一段流传千古的佳话 B.向汉朝提出和亲的是呼韩邪

C.是汉朝迫于匈奴压力的一项和亲 D.为汉匈的友好相处和文化交流作出了重大贡献 20.汉元帝时，呼韩邪单于向汉族提出“和亲”，符合下列哪种情况

A．汉朝同意和亲是被迫的 B．和亲对汉而言是屈辱的

C．和亲是汉以求暂时避免匈奴骚扰 D．和亲是汉匈民族间的和睦相处 21．“边城晏闭，牛马遍野，三世无犬吠之警，黎庶无干戈之役”描述的是哪一事件之后的匈奴关系 A．冒顿统一蒙古草原 B．汉朝宫女王昭君出塞

C．汉武帝派卫青．霍去病大败匈奴 D．东汉王朝派窦固．窦宪出击北匈奴 22．下列对秦汉时期匈奴族的认识不正确的是

A．当时还不是中国境内的民族 B．中华民族大家庭中的一员

C．对秦汉北部郡县的侵扰，破坏了当地经济的发展 D．匈奴族的发展促进了中国北方的发展 23．下列对西汉与匈奴战争的表述，正确的是

A．西汉政府反对匈奴南下掠夺是反侵略战争 B．西汉政府反击匈奴保持边境安全是正义之举 C．是西汉政府和匈奴争夺对西域控制权的斗争 D．是少数民族政权与中原政权争夺统治权的斗争 24．为了阻止匈奴南下骚扰边境，汉朝政府曾采取过两种不同的政策。王昭君出塞属于

A．和亲政策

B．武力进攻

C．拉拢政策

D．妥协政策 25．“昭君自有千秋在，胡汉和亲识见高。” 此诗赞扬的历史事件是15.“汉与匈奴合为一家，世世毋得相诈相攻。”这一史书记载下列哪件历史事件有关？ A．汉武帝的大一统

B．张骞通西域 C．昭君出塞

D．卫青、霍去病大破匈奴 26．汉武帝的大一统表现在 ① 建立了明确的人才举荐制度 ②创立了休养生息政策 ③“罢黜百家，独尊儒术” ④颁布“推恩令”，削弱封国势力

⑤卫青、霍去病大破匈奴

A．①③⑤ B．①③④⑤

C．①②③

D．②③⑤

27．在西汉武帝时期，汉帝国开始对匈奴实行大规模的反击，在战争中涌现出许多名将，其中立下“匈奴未灭，何以家为”誓言的青年将军是

A．卫青

B．李广

C．霍去病

D．李陵

28．一位古代诗人在《题昭君出塞图》中写道：“草黄沙白马如云，落日悲笳处处闻，此去妾心终许国，不劳辛苦汗三军。”这首诗反映的是哪两个政权之间的关系？

A．汉与蒙古

B．汉与突厥

C．汉与匈奴

D．汉与吐蕃 29．下列关于匈奴的叙述中，不正确的是

A.是我国北方的古老的少数民族 B.秦汉之际形成强大国家 C.首领称为“可汗”D.冒顿统一后进入鼎盛时期 30．对于昭君出塞，古人张仲素有《王昭君》诗云：“仙娥今下嫁，骄子自同和。剑戟归田尽，牛羊绕塞多。”今人翦伯赞则曰：“汉武雄图载史篇，长城万里遍烽烟。何如一曲琵琶好，鸣镝无声五十年。”以上两人 A.都赞扬汉代的和亲政策 B.都为王昭君下嫁鸣不平

C.都批评汉武帝的战争行径 D.都称颂昭君密切汉匈友好关系

二、非选择题 1.阅读材料

材料一：“汉武雄图载史篇，长城万里遍烽烟。何如一曲琵琶好，鸣镝无声五十年。”

—翦伯赞

材料二：“边城宴闭，牛马布野，三世亡（无）犬吠之警，黎庶于干戈之役。”

—《汉书》

请回答：

（1）材料一中“汉武”指的是谁？请举出能反映“长城万里遍烽烟”的一次重大战役的名称。

（2）两则材料盛赞了哪一事件？

（3）材料一作者的态度是什么？你同意吗？结合材料二，谈谈你的理由。

2.西汉时，有一名将，在反击匈奴的战争中英勇善战，屡建战功，皇帝奖励他，为他建造了精致的住宅。他说：“匈奴未灭，何以家为？”这位名将死时仅20多岁，汉武帝为他修建了一座形似祁连山的墓，象征他的赫赫战功。请回答：

（1）材料中的名将指的是谁？皇帝指的又是谁？

（2）“匈奴未灭，何以家为”表达了这位名将的什么品质？

（3）请你列举出一件他所立下的战功。3．见右图回答问题

（1）图中的雕塑是为了纪念汉朝时与匈奴友好关系的一件事例。请你说出是什么事例。

（2）图中的两个人物分别是谁？

（3）这件事发生在什么时间？哪个皇帝在位时期？

（4）请说出这件事情为汉匈友好相处所作出的贡献。

（5）针对这一事例，谈一谈你的感想。

4．你能比较汉初和亲与昭君出塞和亲的异同点吗？

一、ＢＤＡＡＢ

ＢＤＡＣＢ

ＢＣＣＢＤ

ＡＤＣＣＤ

ＢＡＢＡＣ

ＢＣＣＣＤ

二、非选择题

1.（1）汉武帝、公元前119年的漠北战役

（2）昭君出塞

（3）赞扬昭君出塞的贡献和作用。同意。因为昭君出塞使汉匈边境维持了较长时期的和平安定。为汉匈的友好相处和经济文化交流做出了重大贡献。2.（1）霍去病，汉武帝

（2）公而忘私的英雄气概

（3）公元前119年，在漠北战役中大败匈奴，使匈奴再不能与西汉对抗。3．（1）昭君出塞（2）呼韩邪和王昭君

（3）公元前1世纪中期，汉元帝时

（4）为汉匈的友好相处和经济文化交流做出了重大贡献

（5）王昭君能以国家民族利益为重，远离亲人故土。换来了汉匈的友好相处，这种奉献精神是值得我们崇敬和学习的

4、目的相同：都是通过和亲政策换取汉匈两族间的和平友好关系。不同点：汉初和亲是被迫的，具有屈辱性，它不能从根本上解决边境上的骚扰问题；而昭君出塞和亲是主动的，双方是平等互利的结合，它为汉匈两族的友好相处和文化交流，作出了重要贡献。

2.第15讲第三章习题课篇二

【教学目标】

1．了解与课文相关的作品及人物。2．学会使用工具书理解文言词语。3．掌握疏通文言句意的方法。

4．理解课文的内容并有自己的感悟。【教学重点、难点】

重点：学会使用工具书理解文言词语。难点：掌握疏通文言句意的方法。【教学过程】

一、导入

从“司马光砸缸救友”故事谈起，导入新课。

二、预习检查

1.检查预习学案的完成情况。2.检查诵读课文的情况。

3.检查学生搜集的有关《资治通鉴》及司马光的情况。（1）司马光：字君实，陕州夏县人，北宋政治家、史学家。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。（2）孙权：（182—252）字仲谋，吴郡富春人，三国时吴国的建立者。（3）吕蒙：字子明，三国时吴国名将。（4）鲁肃：学识渊博，孙权的谋士。

三、诵读，疏通文字

1．自由地大声朗读课文，要求读得通顺，读音准确，停顿正确。2．组内互检诵读。3．小组竞赛。

4.结合注释和参考书自主翻译课文，勾划出疑难。

5.学习小组内交流翻译情况，解决疑难问题，可进一步提出疑问。6.小组间展示翻译，共同探究问题。7.进行小组间翻译抢答比赛。

四、概括课文内容

1、孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？

劝学

2、吕蒙接受了孙权的建议吗？辞学——就学

3、课文是怎样表现目蒙学习的效果的？通过吕蒙与鲁肃的“议论”来表现

4、鲁肃与吕蒙一番交谈后，有何举动？大惊——结友

五、分析人物

分析人物对话，讨论人物形象 1.孙权

善劝：语重心长言辞恳切

（1）卿今当涂掌事，不可不学。

必要性——严格要求，殷切希望。

（2）孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。学习的方法、目的。

（3）卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。以身作则，现身说法，读书的好处。2.吕蒙

找出吕蒙态度的变化，说说他是怎样的人？

蒙辞以军中多务，蒙乃始就学——知错就改，虚心好学，豪爽的武将风度。3.鲁肃

鲁肃为什么要与吕蒙结友？

敬才、爱才。侧面表现吕蒙才略进步惊人。

六、分析本文写法及语言特色

1.思考：课文在情节的处理上有什么特点？ ①详写“劝学”、“议论”，尤以“议论”为甚；“就学”、“结友”则一笔带过。

②正面写“劝学”经过，通过“议论”之后用鲁肃的惊叹，从侧面写吕蒙学业的长进。③情节以人物对话为主。

2.两位同学分角色朗读蒙、肃对话。思考讨论：

①“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”

感叹句，惊讶不解的语气，十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃既吃惊，又不自禁地发出赞叹。这句话从侧面反映吕蒙因“学”而使才略大有长进。

②“大兄何见事之晚乎！”

反问句，为自己的进步深感自豪，并不是埋怨鲁肃，“乎”表感叹语气，相当于吕蒙：知错就改虚心好学，豪爽的武将风度。才略大有长进。3.本文主要采用了什么描写方法？语言(人物对话)4.齐读全文，思考：

孙、蒙对话与蒙、肃对话在情调上有区别吗？

孙权的话是认真相劝，显得郑重亲切，表明了君臣的关系；蒙、肃皆为同僚，对话则有一种轻松调侃的趣味蕴含其中。

七、拓展延伸

1.学习，使吕蒙发生了巨大的变化。我们今天学习了《孙权劝学》后，你从中得到了什么启示呢？

一个人即使基础再差,只要努力学习一定能够学有所成.2.积累有关读书的名言。读书名言: 修身莫如寡欲,至乐无如读书。书到用时方恨少,是非经过不知难。立品定须成白壁,读书何止到青云。鸟要高飞先振翅,人要成才早读书。

少而好学如日出之阳;壮而好学如日中之光;老而好学如炳烛之明。

八、达标检测

九、作业

3.第15讲第三章习题课篇三

学科年级：八年级语文教材版本：人教版

一、教学内容分析

保护环境、爱护环境，成为中国梦的重要组成部分，《喂──出来》源自于人民教育出版社教材八年级下册第三单元最后一篇课文（即：15课），本单元前几课作者从不同角度呼吁人类要保护环境，这一课便是警告人类对大自然的破坏必然遭到大自然的惩罚，甚至是灭顶之灾。这是一篇科幻小说，本文故事性强，情节完整，想象奇特但又合情合理，不但可读性强，而且耐人寻味，发人深省，故教学重点应放在挖掘本文主题，培养学生的想像能力上。

二、教学目标

知识目标：

1.积累词语，掌握“哂笑”“牟取”的读音词义，理解运用文中30多个成语。

2.了解作家及科幻小说的文体特征。

能力目标：

1.了解小说的情节，理解作品的主旨。

2.把握文意，理解作品的深意，培养学生阅读科幻小说的兴趣。

3.把握文意，了解小说的情节，理解作品的深意。

情感目标：充分认识环境保护的重要性和必要性，高度重视人与自然的关系，提高自身环保意识.

三、学习者特征分析

本文故事性强，情节扣人心弦，容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文离奇而夸张的情节，八年级学生学习起来有一定的难度，教师应重点突破。

四、教学策略选择与设计

运用多种教学策略：1.漫画激趣法。2.复述法。

3.品读鉴赏法。4.讨论点拨法。

五、教学重点及难点

重点：把握小说的情节，探究想象与现实的关系。

难点：理解小说结尾的含义，领会小说的主旨。

六、教学过程

教师活动预设学生活动设计意图

一、导入：1.多媒体显示三幅漫画：

第一幅：画上无底洞，围着许多人。第二幅：有许多垃圾车开来。第三幅：工人头顶上飞来一块石头。请同学们仔细观察漫画，推测漫画讲述了一个什么故事。学生欣赏漫画通过欣赏漫画激趣导入

二、引导学生深入研讨，深层探究想象与现实的关系。

（一）合作研讨、深层探究想象与现实的关系

1.激发学生的生活体验，关注生活，关注身边环境。

提问：请同学们谈谈自己的所见所闻，人们是怎样处理生活垃圾和废气、废水、废渣的。

2.提问：人们为什么这样处理垃圾和“三废”？作者为什么幻想出那么一个深不可测的洞？

3.透过小说情节，我们可以领悟到哪些道理？

伴随着工业化、现代化，环境污染日趋严重，造成社会公害。治理公害确实是棘手的任务，但这是无法回避的，舍此决不能保护环境。

（二）聚焦作者的想象思维，学习想象的技巧

1.科幻小说是一个想象的世界，你对本文作者的想象如何评价？

2.提问：从作者的想象世界中，我们可以得到哪些启发？一、学生研讨、交流

学生自由发言，明确：生活垃圾胡乱丢弃，废气排入大气，废水流入江河最终排入大海，废渣或焚烧或掩埋，上天或入地。

二、小组合作展示或代表发言

明确：

人们把江河湖海天空大气看成了无底洞。城市的废物和污水排放在海洋里去，以为这样一来就可以漂流得无影无踪，那就是把大海看做深不可测的洞了；人们把废气排向大气中，以为这样一来就可以飘散得无影无踪，那就是把大气层看做是深不可测的洞了。这样的洞承担着城市的清洁工作，城市的一切污物将由它们来妥善解决。

人们通常处理垃圾的方法，都源于一种苟且心理，作者幻想出这么一个深不可测的黑洞，正是集中表现了人们的幻想，讽刺了人们的幻想。作者假想有这么一个洞，既可以用来表现人们的幻想和可笑，也可以警醒世人：不积极治理环境污染，人类终将遭到灭顶之灾。

三、你对本文作者的想象如何评价？

1：作者的想象奇妙、有趣。深不可测的黑洞，是一个奇特的想象；垃圾扔进洞里，世界从此清爽，不料，有一天，垃圾却从天上飞了下来，更是一个奇妙而有趣的想象。

2：作者的想象丰富、生动，情节联翩而至，丰富多彩、生动有趣。那一串跌宕起伏的情节链足以让人动心的了。

培养学生自主、合作、探究问题的能力，让学生展开想象的翅膀，从而树立环保意识，从身边做起，从自我做起，成为环保的主人。

三、课堂小结：星新一特别擅长写科幻小说。他的小说驰骋于幻想中的未来世界，宛如一面面精巧玲珑的镜子，从不同角度折射出社会生活的各个片断。《喂--出来》构思新颖奇特，理念却发人深省，爱护自然，保护环境，就是保护全人类。让我们一起共筑一座环保新长城，不但在心里，而且在双手上。学生听并做好笔记加深学生对主旨的理解与记忆

七、教学评价设计

《喂──出来》是人民教育出版社教材八年级下册第三单元第15课，本单元几篇课文都是以保护环境为主题的，作者从不同角度呼吁人类要保护环境，这一课便是警告人类对大自然的破坏必然遭到大自然的惩罚，甚至是灭顶之灾，故意在警醒我们要保护环境，爱护我们人类赖以生存的家园，让“中国梦”早日实现。

八、板书设计

保护环境从我做起

九、实践反思

《喂-出来》是日本作家星新一撰写的科幻小说，它渲染一个深不可测的洞，这个洞成了城市居民处理各种垃圾的最好场所，生活从此变得舒畅、美好。但故事发生突然的转变，人们最初的第一声叫喊和第一块扔进去石子都飞了出来，行文就此结束。本教学设计的目的：

一、领悟“洞”之神奇，激发学生探索之心

看完全文后，不难发现作者留给我们很大的想象空间，为了激发学生探索之心，我问洞里还会出现什么呢？由此展开合理的想象，并顺势进入学生与教材的对话，即“在人们填洞之前，有无意识到这些垃圾对人类自身造成的伤害？面对这个洞时，不同的人又表现出怎样不同的心态？”（在课文中找出依据）用意是让学生在阅读体味的过程中明白文章的内涵及作者的创作意图，即谁制造了祸害谁来承受祸害，“种瓜得瓜，种豆得豆”，时候一到，一切都报。这不仅是环保问题，而且是告诫我们小错误不及时纠正，或做事不考虑长远利益，或行为不检点，必将会带来恶果。希望通过对危害的认识，充分把握文章主题的多元性。

二、创设想象之情境体验文本内涵

从这个环节中发现每个学生的自身喜好及生活经历造就了他们对阅读文本产生不同的反应，有时会“突发奇想”，将自己独特的感受展示出来，这很好地给予了学生伸展和创新的空间。水本无华，相荡而生涟漪；石本无火，相激而发灵光。文本解读过程中的对话，因为没有了权威，没有了预先设定的教案，有的是师生阅读“成了共同参与以至共同创造的过程”，在抑扬顿挫措中，把理解认识融为一体，把师生共同体验融为一堂，诉诸于美妙的声音，由此师生作一次美丽的心灵交流。

总之，想象是学习的源泉，本课目的是让学生插上想象的翅膀，在课堂的舞台上自由驰骋，收获快乐，收获知识。

4.第15讲第三章习题课篇四

第三单元明清王朝的繁盛与近代前夜的危机

课题：第 15 课明朝的盛衰与眀清兴替

【学习目标】

知识与能力

知道明朝建立的过程，了解明初统治者加强统治的措施与明朝国力强盛的诸多表现。

过程与方法

在教师的引导和启发下通过阅读教材，独立思考，对历史现象进行初步的归纳、比较和分析。知道明朝末年的社会危机，了解李自成起义推翻明朝的过程，认识农民起义推动历史发展的作用。

情感态度与价值观

了解满族形成、崛起的过程，知晓明清兴替演变的历史脉络，培养和发展学生的历史时空观念。

【学习重点】知道明朝建立及清朝代明的过程，厘清明清兴盛演变的历史脉络【学习难点】在教师的指导下，学生全面分析理解明清更迭的原因，掌握解释历史问题的方法

【自学提示】明清更迭

一、明朝的建立与强盛

1、明朝在年建立，建立者是

2、明太祖朱元璋的建立君主集权体制对的政治体制是、、3、明成祖朱棣的政治措施

4、明朝政治体制是

二、李自成起义

1、明末农名起义军的领袖是农民军提出的口号是、2、思考：农民起义军为什么能够推翻明王朝？

三、满族的崛起与清朝代明

1、统一女真各部，建立后金的是，改国号为清的是。

2、思考：结合明朝灭亡的原因是什么？

3、向清廷写乞援信提出“开山海关以迎大王”的是明宁远总兵

4、清朝建立对全国统治是在年

5、并将都城从迁到

【夯实基础】

1、下列属于明太祖集中君权措施的有

①废宰相 ②迁都北京 ③设锦衣卫 ④ 创内阁 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④

2、统一女真各部并建立后金的是

A、明太祖 B、明成祖 C、努尔哈赤 D、皇太极 3．向清廷写乞援信提出“开山海关以迎大王”的是明宁远总兵

A、朱元璋 B、李自成 C、皇太极 D、吴三桂

4、明末农名起义军的领袖是

A、王仙芝 B、李自成 C、皇太极 D、吴三桂

5、农民军提出的口号是

① 均田免粮 ②平均地权 ③平买平买 ④ 均平 A．①②③ B．①③ C．①②④ D．③④

6、材料解析：

贼（指起义军）令严明，将吏无敢侵略。明季以来，（明）师无纪律，所过镇集，纵兵抢掠，号曰“打粮”，井里为墟，而有司供给军需，督逋赋甚急，敲朴煎熬，民不堪命，至是陷贼，反得安舒，为之歌曰：“杀牛羊，备酒浆，开了城门迎闯王，闯王来时不纳粮。”由是远近欣附，不复目以为贼。根据材料，请回答：

（1）材料中的“闯王”领导了明末农民起义，他是谁？（1分）

（2）农民起义军提出的口号是什么？（2分）

（3）农民起义军为什么能够推翻明王朝？（3分）

北师大版历史教材七年级（下）历史学案

第三单元明清王朝的繁盛与近代前夜的危机

课题：第 1 6课抗击外国侵略的英勇斗争

【学习目标】

知识与能力

了解戚继光抗倭、郑成功收复台湾、雅克萨反击战、台湾建制等基本史实。，过程与方法

初步学会论从史出的方法，说明“台湾自古以来就是中国的领土”。

情感态度与价值观

感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。认识台湾是中国不可分割的一部分

【教学重点】戚继光抗倭、郑成功收复台湾、雅克萨反击战【教学难点】台湾问题

【自学提示】维护中国的主权和领土的完整

一、戚继光抗倭（读文，了解以下问题）

1、明代，中国沿海地区出现了，危害极大。著名的抗倭将领是 2、1561年，戚家军在九战九捷，迅速荡平的倭寇，此后，又奉旨率军开赴和抗倭。到年，东南沿海的倭寇

思考：条幅说明了戚继光是如何看待抗倭这件事的？（小组分析讨论）

二、郑成功收复台湾

（读文，了解以下问题）

1、明末，殖民者侵占我国的地区

2、收复台湾的英雄是

3、年，台湾回到祖国的怀抱

4、思考：郑成功收复台湾有什么重大意义？（小组分析讨论）

5、康熙二十二年，清廷派率兵攻取台湾，年正式设置隶属省

6、台湾的主权属于谁的？理由是什么？在一中一台问题上，你的看法是什么？

三、雅克萨反击战 1、17世纪40年代，大举入侵我国地区

2、皇帝决定用武力捍卫主权，中俄次交战，军获胜。

3、结果：双方年，进行谈判后，签订第一个边界条约是。

条约从法律上肯定了条约还规定了

【能力提升】中俄《尼布楚》条约是平等的吗？请说明理由。【夯实基础】

1、“天皇皇，地皇皇，莫惊我家小儿郎；倭倭来，不要慌，我有戚爷来抵挡。”这首儿歌是描述的事件是（）

A．文天祥抗元 B．郑成功收复台湾 C．雅克萨反击战 D．戚继光抗倭

2、右图之人的贡献是（）

A．文天祥抗元 B．郑成功收复台湾 C．雅克萨反击战 D．戚继光抗倭

3、“黑龙江和乌苏里江，包括库页岛在内的广大地区都是中国的领土 ”,其依据是

A．设置台湾府 B．平定大小和卓的叛乱C．雅克萨之战 D．《尼布楚条约》

4、阅读下列材料，回答问题材料一：如右图材料二：“封侯非我意，但愿海波平” 请回答：

（1）材料一中的人物是谁？

（2）此人收命到沿海地区的原因是什么？

（3）此人在1561年，率戚家军在何地九战九捷，迅速荡平浙江的不法之徒？接着又奉旨到何地维护当地治安？（4）最终的结果如何？

（5）材料二说明此人的可贵精神是什么？

5、阅读下列材料，回答问题

材料一：如右图

材料二：“开辟荆榛，千秋功业；驱逐荷虏，一代英雄 ”（1）右图的一代英雄是谁？（2）他的贡献是什么？

5.第8讲：第三章培训与开发(二) 篇五

（二）讲义

调查问卷应注意以下问题

4、调查问卷应注意以下问题：①问题清除明了，不会产生歧义②语言简洁③问卷尽量采用匿名方式④多采用客观问题方式，易于填写⑤主观问题要有足够空间填写意见（易出多选）

5、实施培训需求信息调查工作应注意的问题：①了解受训员工的现状②寻找受训员工存在的问题③在调查中，应确定受训员工期望能够达到的效果④调查资料收集到以后，我们要仔细分析这些调查资料，从中找出培训需求。

6、培训内容的开发要坚持：“满足需求，突出重点，立足当前，讲求实用，考虑长远，提升素质”的基本原则。

7、制定培训规划的步骤和方法：①培训需求②工作说明③任务分析④排序⑤陈述目标⑥设计测验⑦制定培训策略⑧设计培训内容⑨实验（目的、结果、方法）

8、培训前对培训师的基本要求：①做好准备工作②决定如何在学员之间分组③对“培训者指南”中提到的材料进行检查，根据学员的情况进行取舍。

（2009.05）以下不是培训前对培训师的基本要求（）

A.做好准备工作B.决定如何在学员间分组

C.对培训指南中的材料进行检查D.要求培训师结合实际培训

答案：D9、企业外部培训的实施需做好：①自己提出申请，经部门同意后交人力资源审核，按管理权限上报企业主管领导审批②需签订员工培训合同，合同规定双方的责任、义务③不影响工作，不提倡全脱产学习

10、如何实现培训资源的充分利用：①让受训者变成培训者②培训时间的开发和利用③培训空间的充分利用。

11、培训效果信息的种类：①培训及时性信息②培训目的设定合理与否的信息③培训内容设置方面的信息④教材选用与编方面的信息⑤教师选定方面的信息⑥培时间选定方面的信息⑦培训场地选定方面的信息⑧受训群体选择方面的信息⑨培训形式选择方面的信息⑩培训组织与管理方面的信息。（这也是培训评估报告的构成部分）

12、培训效果评估的指标：①认知成果（通过笔试评估）②技能成果（通过观察法判断）③情感成果④绩效成果⑤投资回报率

（2009.11）在培训效果评估的指标中，技能转换指标通常通过()来判断。

A．笔试B.问卷法C.面谈D.观察法

答案：D13、直接传授培训法适用于知识类培训，主要包括讲授法、专题讲座法和研讨法。

14、研讨法的类型：①以教师或受训者为中心的研讨②以任务或过程为取向的研讨。

15、研讨法的优点：①多向式信息交流②要求学员积极参与，有利于培训学员的综合能力③加深学员对知识的理解④形式多样，适应性强

16、研讨法的难点：①对研讨题目、内容的准备要求较高②对指导教师的要求较高。

（2009.11）研讨法的优点（）

A形式多样适应性强B多向式信息交流C有利于大面积培养人才

D有利于培养学员综合能力E加深学员对知识的理解

答案：ABDE17、实践法的常用方式如下：①工作指导法②工作轮换法③特别任务法④个别指导法(考核重点)

18、工作指导法：又称教练法、实习法，是指由一位有经验的工人或直接主管人员在工作岗位上对受训者进行培训的方法。

19、工作轮换法：工作轮换法是指让受训者在预定时期内变换工作岗位，使其获得不同岗位的工作经验的培训方法。

（2009.11）技能考试题

案例略

(1)沃尔玛交叉培训的成功，对企业展开培训工作有哪些重要的启示？(8分)

(2)沃尔玛应当从哪几个方面跟踪和反馈交叉培训的效果？(6分)（P143）

6.第15讲第三章习题课篇六

制作时间：2007-9-16

二、课堂听评：你能掌握要领,提高能力吗？例

1、函数奇偶性的判定

（1）f(x)= | x+2 |-| x-2 |

2f(x)4x2x24

例

2、已知函数y=f(x)在R上是奇函数，而且在0，是增函数。证明y=f(x)在，0上也是增函数。

例

3、若y=f(x)是奇函数,定义域为R,当x>0时,f(x)=x2＋2x, 求f(x)的表达式

世界上最伟大的事业，都是一点一滴完成的滕州一中东校高一数学学案滕州一中东校高一数学学案制作人：韩霞

制作时间：2007-9-16

5．已知f(x)ax2bx3ab是偶函数,且其定义域为[a1,2a],则a__ ,b____.6、已知函数y=f(x)在定义域[-1，1]上是奇函数，又是减函数。若f(1a)f(1a2)0,求实数a的取值范围。

四、学后反思：

五、课下练习：走出教材,迁移发散,你的能力提高了吗？

1.已知yf(x)是定义在R上的奇函数，当x0时，f(x)x22x,则在R上f(x)的表达式为（）A.x(x2)B.x(x2)C.x(x2)D.x(x2)

2、函数f(x)=(a－1)x2＋2ax＋3为偶函数，那么f(x)在(－5, －2)上是（）

A．增函数

B．减函数

C．先减后增

D．先增后减

3、若函数f(x)为定义在区间[－6, 6]上的偶函数，且f(3)>f(1)，则下列各式一定成立的是（）

A．f(－1)

B．f(0)

C．f(3)>f(2)

D．f(2)>f(3)

4、f(x)是定义在,0(0,)上的奇函数，且在,0上是增函数，若f(-3)=0,则不等式x0的解集是（）f(x)A.(3,0)(0,3)B.(,3)(0,3)C.(3,0)(3,)D.(,3)(3,).5.已知函数fx对一切x,y,都有fxyfxfy.1求证fx是奇函数2若f3a,试用a来表示f12

7.第15讲第三章习题课篇七

一、单项选择题

1、在国际市场进入的三种模式风险最小的是（）

A、合同打入B、出口打入C、投资打入D、三种方式风险相当

2、对企业来说，直接出口和间接出口的主要区别在于（）

A、直接出口渠道短B、直接出口中企业要独立完成出口管理任务 C、直接出口成本高D、直接出口对海外营销控制程度高

3、当一个企业本身国际营销经验不多，而有想打入日本这样的销售渠道比较复杂的国家的市场时，比较理想的销售渠道是（）

A、直接出口B、间接出口C、直接投资D、间接投资

4、当某个国家市场规模比较小时，企业不宜采用（）

A、直接出口B、间接出口C、直接投资D、间接投资

二、名词解释题

间接出口：是指企业通过处于本国或他国的代理商或经销商向国外销售产品。

直接出口：是指企业自己在国外市场直接建立分公司或子公司，以便向当地市场销售商品。

三、简答题

进入国际市场的主要模式有哪些。答：（1）出口打入模式。（2）合同打入模式。（3）投资打入模式。

国际商务组织按照结构的不同主要可分为四种组织形式。P416-417

答：（1）出口部。这种组织形式主要适应于采用间接出口打入模式的企业。

（2）国际部；（3）区域部；（4）全球组织。

四、案例分析题

海尔集团的国际战略（辅导书P4/P101/P112/P116）回答问题：

1、海尔在打入国际市场过程中先后采取了哪些市场进入策略？这样做有什么好处？

答案：海尔在打入国际市场过程中，先后用到了出口打入和投资打入两种模式。这样做扩大了自己品牌的影响力，增加了企业的收益。

2、海尔为什么采取先难后易的方法？

答案：海尔之所以采取先难后易的方法，是因为海尔奉行的是其国际化的一贯原则：“先有市场，再建工厂”。海尔视市场的竞争力为海外建厂扩张的前提，也就是首先要开发当地市场，是品牌出口达到当地设厂的盈亏平衡点。然后才大规模的收购海外工厂，这种基于科学分析方法的稳步推进的发展方式，使海尔步步为营，最终实现其国际发展战略。

8.第15讲第三章习题课篇八

高考语文《考试大纲》要求考生能写“文学类文章”，在作文部分的“有创新”中，要求考生“构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩”。这些要求，为考生个性化写作、创新文体开辟了广阔的空间。创新文体，各有自身的特色，能充分张扬学生的写作个性，但是创新文体也有体式，作文也要讲规范。这里，结合近年来高考作文的实际，撷取几种创新文体，结合文体规范，谈谈创新文体的写作技巧。

一、小说技法指导

（一）人物形象

写小说，要把刻画人物形象放在重要的位置，要让人物“活”起来，具体来讲，就是要生动地描写人物的言行。

（二）故事情节

故事情节是小说的主干，考生要学会运用误会、巧合、陡转、抑扬等设计情节的方法，尽最大努力显示出小说情节的曲折性。

（三）细节描写

抓住人物活动或心理上的细枝末节，进行精细地描述，借此揭示出人物性格的本质与个性品格。【文例】

忧与爱江苏考生

老王蹲在墙角，两手对插在袖筒，终于不耐烦地啐了一口。

小区近来又开始搞绿化，就在老王所住公寓后，轰隆隆的机子整天响个不停。这咬一口，那儿又吐出来，一排常青植物规矩地躺在路边。

而老王进城一年多了，还是不能习惯这个奇怪的地方。看到这些小树，他总忍不住怀念老家那片地。“噫，种两垄豆角呐！这么好的地！”他望着花坛，叹了口气。老王从前可是个种田好手，手上老茧至今又厚又硬。

前年拆迁，老王无奈地住进高楼，地耙、平车、铁锨都没地儿放，只好当破烂扔了，只一把锄头实在舍不得便留在了墙根。

离开了老王的土地像塌陷的土坑，只有被寂寞逼疯的草在向上生长。那块地，他回去看过几次。晒豆腐干似的被晾在那儿，没有动静。

他觉得心疼，那份烦忧藤条般缠捆了笑容。老王是个粗人，提炼不出“家园荒芜”这样的概念，他只是担忧。

像担忧秋日里留在地里没收的一亩庄稼，担忧扔在墙角的一包麸皮，或者一只秃了尾巴的老黄狗。他抛弃了它们，他被逼无奈。

始终是放不下的，生活可以一夕之间改头换面，而对土地生生不息的爱哪能说断就断？忧与爱是利箭进入皮肤，因为深，所以痛。老王渴望重回故土，哪怕再扛一扛锄头。

然而作为一个农民，一个失了根的农民，他能怎样反抗？唯一可以抚慰自己的，还好，还有一把锄头。“举——前探——”老王扛着锄头在一群老头老太太前做着示范，“好，回落——收！”戴眼镜的老人们略显生疏地扛着锄头。

老王啐了口唾沫在手上，想起前些日子自己被邀来做“锄头健身操”的教练，他稍一迟疑也就答应了。因为他肩扛锄头时，心里那份空落落的感觉才会淡一点，那块干旱的心地才如久旱逢甘霖一般滋润起来。

最近，老王又开始了新研究——“铁锨健身操”。

沉溺于此，只因他不知如何排解他的忧，正如不知如何安放他的爱。

技法鉴赏：作者善于细节勾勒，于细节中灌注情致，蕴含深思；全文亦自细故入手，小小锄头中承载着对于农业文明远逝情境的阔大思虑。由于落实到了农民的感觉之中，文章中呈现的田园“荒芜”之忧才尤为牵动情思。

二、寓言技法指导

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（一）想象大胆新奇。要展开想象的双翅，突破现实的时间和空间，精骛八极，心游万仞，大胆地、创造性地编写新故事，描写新环境，塑造新形象，表达新思维。

（二）构思新巧动人。寓言的情节比较简单，但必须在构思上求“新巧”。一是要善于运用拟人手法，赋予物以人的思想、情感、语言、行为，从新的视角演绎故事。花、鸟、虫、鱼都可以成为寓言的主角。二是要敢于突破时空限制，构筑新故事，生动有趣，富有讽刺意味。三是要善于运用陡转、巧合、悬念、抑扬等手法，兴起情节的波澜。

（三）寓意积极深刻。思想感情健康向上，不悲观失望，不消极颓废；要对生活现象进行“去伪存真，去粗存精”的精加工，把揭示生活本质意义的深刻思想寓于短小精悍的故事之中。

【文例】

紫藤和残墙程楠

在一个偏僻的角落，有一堵伤痕累累的残墙，与四周郁郁葱葱、野花四放的环境显得极不协调，但它仍然固守着自己的天地，默默不语。

春日里，幼小的紫藤芽从残墙脚下悄悄探出脑袋，揉了揉矇眬的睡眼，争先恐后地沿着残墙拼命攀登，终于紫藤们爬上了残墙的顶端，它们欢笑着到处开放，一朵朵紫色的小花在阳光下泛着银光。远远望去，满眼浅紫像一个紫色的瀑布从上流下。这时，紫藤成了这静寂的角落里最美的风景。

偶尔一个路人经过此处，惊讶地看着这墙紫藤，啧啧地赞叹：“天呀，竟有这样美丽的花！”说完，却又摇了摇头：“只可惜，这堵墙太破了！”骄傲的紫藤听了路人的话，高挂在云霄的心灵突然间坠入了幽暗的峡谷。紫藤认真地俯视身下的邻居，果真又老又丑，与自己那美丽的身姿相差甚远。紫藤急了，为自己美丽的身姿遭到玷污而呜呜哭泣，这处娇艳的风景已黯然失色。

伤心的紫藤松开了原本紧紧抓住残墙的手，背过身来，要挣脱恶魔似的残墙，憧憬着那远处美好的风景„„

夜里，下起了一场暴雨，铺天盖地，毫不留情，哗哗而下。清晨，万物从担心恐惧中醒来，却见那墙紫藤已不复存在。它们躺在这边的泥中，片片花瓣凋落在雨水中。昔日的繁华已逝，昔日的荣耀不在，只留下一片狼藉的紫藤伤心地诉说着命运的不公。

可怜的紫藤花，如果能用一颗谦虚的心面对一切，如果能牢牢地抓住自己的邻居——那堵残墙，或许就能够在相互扶持中战胜暴风雨的摧残，或许就能够在风雨过后的晴日里一展昔日那美丽的容颜。而今它只能静静等待枯萎命运的降临了。

技法鉴赏：作者善于独辟蹊径地把自己的感受表现出来，调动想象，将紫藤、残墙拟人化，新鲜活泼，别开生面。紫藤的悲剧结局揭示了深刻的道理：要抱着谦让之心面对万物，要学会相互扶持，努力协作；不要孤芳自赏，恃才傲物，脱离集体。

三、书信技法指导

（一）格式正确，突显文体特征。特定的格式是书信区别于其他文体的外在标志： 1．称呼，顶格书写以示尊重，后面用冒号以引起下文。

2．问候语，单独成行，空两格写“您好”等，后面用叹号表达真挚、热烈的感情。

3．正文，写在称呼语下一行，首行空两格书写。如果写的是几件事或一件事的几个方面，分清层次。祝愿语，正文结束后另起一行空两格写“敬祝”“祝您”等词语，另起一行顶格写“健康”“进步”等语（写给教师可用“教安”“教祺”，写给编辑可用“编安”，写给作家可用“撰安”，写给病人可用“痊安”，还可随季节变化写“春安”“夏安”“秋安”“冬安”等）。

4．具名，在结尾的右下方，如信纸空格较多，以离开祝愿语二、三行为宜。5．日期，写在具名下一行偏右处，与具名稍错开。

（二）语言得体，情感抒发自然。只有用得体的语言，抒写真情实感，才能起到互通信息、交流情感的作用。例如称呼的写法，就大有讲究：写给长辈的一般按辈分称呼，如王伯伯；写给平辈或晚辈的，可以直呼其名；同事之间可在姓前加“老”“小”，以示亲切，关系亲密的可直呼其名，但不宜连名带字都写上；给领导或名人写信可用职务或职称来称呼，以示尊重；还有的在称呼前加“尊敬的”“敬爱的”表示尊敬。考场作文用书信，内容可以是自己的亲身经历，也可以是基于生活经验的虚拟，但感情必须是真挚的。

（三）思想明确，符合话题要求。写信时必须做到思想明确、态度真诚，因为只有如此，才能使收信人理解我们，信任我们，接纳我们。考场作文写书信，主题思想来自对话题的准确把握，所写内容必须在话题限定的范围之内。这就要求我们善于化解话题，点明题意。

【文例】

给皇上（四郎）的信

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吉林考生

皇上（四郎）：

臣妾近日闲来无事，加上这天又实在热得紧，心中甚感烦闷，昨儿便遣了槿汐去宫外打听近日是否有新鲜趣事。槿汐去了一日，回宫后跟臣妾说，骄阳如火之下，紫禁城外亦是一片肃静，百姓都呆在家中避暑，所以并无趣事，只一间修船的小店热闹些。臣妾十分好奇，命槿汐细细说与臣妾听。那热闹事其实也是一桩小事，可臣妾听后颇有感触，想与四郎一同分享。

据说，这家修船的小店有个工人素擅给船上漆。一日，一个富商将这个工人招去给他的船上漆。这工人漆船时，发现那船的底部有一个小洞，就顺手将那洞补上了。船漆好后，工人收了工钱，便回到了店里。谁想没过几天，那富商给这个工人送来了一大笔钱。工人看着那些钱，说：“工钱您已经给过了。”富商说：“这是感谢你补洞的钱。”工人说：“那只是顺手补的。”富商答道：“得知我的孩子们驾着那条船游湖时，我的五脏六腑都碎了，因为我知道那条船的底部有个洞。但他们却平安回来了。我当下就知道是你补上了那个洞，所以我特来感谢你。”

四郎，你是不是也觉得这件事十分有趣？想那修船工，不过随手做了一件小事，却救了那富商孩子的性命，保住了富商一家的幸福。臣妾就想，若后宫这许多嫔妃，日常也帮彼此做一些力所能及、互惠互利的小事，而不是钩心斗角、相互倾轧，这后宫之中，会少流多少血、少生多少恶？若这朝中重臣和各地方官员都能本着爱民如爱子、爱国如爱家之心，为百姓谋福、为社稷谋利，这天下何愁不定，这百姓何愁温饱不济？

臣妾深知皇家“后宫不得干政”的祖训，臣妾亦知自己刚才针对朝臣说的一番话僭矩了，但臣妾实在是不吐不快。四郎，臣妾做出之前的一番思索后，就总在想，这世间纷乱不绝，正因为缺少如那修船工一般把分外之事亦当作分内之事做了的人。随手做的那么小的一件事，却救了几条人命，这真是怎么想也想不到的事情。四郎曾对臣妾说“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，想来必是想告诉臣妾，这小事是轻视不得的，只有将小事认真细致地做成了、做好了，末了还不计较自己的得失，才会一步步地接近那被上天臵于云端的幸福。佛说，救人一命，胜造七级浮屠，修船工这一举手之劳所造的功德，又岂是金钱所能衡量的？

臣妾以前常听人说，圣人在民间，而不在经史典籍中，深不以为然，昨日闻修船工之事，今日又借为四郎解闷之机，做出如上思量，方识此言之真、之妙、之大智慧。试想，世人不论贫富贵贱，皆为圣人，皆想他人之所想急他人之所急之时，河清海晏之象是多么宏丽！

臣妾此番言语，不知四郎作何感想？

嬛嬛

技法鉴赏：作者取材于收视率颇高的《甄嬛传》，以甄嬛给雍正帝写信之形式，借甄嬛之口，立“人人想他人之所想急他人之所急，天地便一片祥和”之意，构思行文可谓精巧至极。形式符合书信体式，语言得体而有深意。

作者善于独辟蹊径地把自

【题例】（2013·天津模拟）阅读下面的材料，按照要求作文。

两条小鱼一起游泳，遇到一条老鱼从另一方向游来，老鱼向他们点点头，说：“早上好，孩子们，水怎么样？”两条小鱼一怔，接着往前游。游了一会儿，其中一条小鱼看了另一条小鱼一眼，忍不住说：“水到底是什么东西？”

看来，有些最常见而又不可或缺的东西，恰恰最容易被我们忽视；有些看似简单的事情，却能够引发我们深入思考„„

请根据以上材料，自选角度，自拟题目，自选文体（诗歌除外），写一篇不少于800字的文章。不得套作，不得抄袭。

名师点拨：审题要抓住关键，这则材料的关键词是“看来，有些最常见而又不可或缺的东西，恰恰最容易被我们忽视；有些看似简单的事情，却能够引发我们深入思考”，据此，可以有以下立意角度：

1．水的思考，常见的而又不可或缺的东西，恰恰最容易被我们忽视。水是生命之源，然而，地球上的生命之源却在一天天地枯竭，大自然在流泪，我们却不知道珍惜。

2．平凡生活、点点滴滴的幸福与快乐，都是生活中常见的、不可缺少的东西，往往被人们忽视。人们热衷于远处的风景，却忽视近处的美丽。

推而广之，容易被我们忽视的有很多方面，如：父母对我们的关心，我们对别人的尊重，文明礼貌的种种行为表现等。

试题规定，除诗歌外，文体自选，考生可以根据自己的特长选择文体，甚至可以尝试创新文体。佳作展台：

非正常拍摄

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天津考生

[第一组镜头] 时间：2012年6月5日地点：天津劝业场门前

干净的步行街，刚刚洒扫过的地面在太阳下能照出人影。一张花花绿绿的冰糕纸飘落地面。一只休闲鞋实实地踏在冰糕纸上。“妈的！”抬脚将纸踢飞。纸翩然落下。

冰糕纸好像很喜欢高跟鞋敲打的地面的节奏，随着高跟鞋走了好几米。高跟鞋蹭了几次才摆脱这张厚脸皮的纸。„„

十几分钟，这张纸不知被多少次踩踏。一个小女孩捡起它，放进垃圾箱。女孩的妈妈面无表情，嘴里说着什么。

画外音：公共环境是大家的，每个人都有维护的义务。举手之劳的事，为什么就变得那么艰难？有人会说，家门内自己负责，家门外与我无关，不管什么事儿，全当没有看见。小女孩是可爱的，长大之后的她还会这样吗？

[第二组镜头] 时间：2012年6月6日地点：海河富有桥边清澈的河水潺潺流淌。

100米外，一群人正在向河里撒鱼苗。远处依稀可见红红的标语，上面的字看不清楚。应该是“爱护母亲河，净化母亲河”一类吧。

桥下，十几个人排列整齐，每个人全套装备：马扎儿、水桶、遮阳伞、几个鱼竿。没有人说话，很静。

桥头牌子上写着：景观河道，禁止垂钓。

水边到河堤的草地，被踩出了清晰的小道，小道上的草已经枯黄。有两个人收起鱼竿，两条小鱼从河里“游”进了桶里。„„

画外音：景观河道是大家的，每个人都有维护的义务。不能为了自己的兴趣，而让“禁止垂钓”成为可笑的牌子。您钓上的小鱼，说不定是刚刚放养的鱼苗。您难道希望自己的母亲河一天天沧桑下去？

从我做起，加油！

技法鉴赏：这是篇形式新颖的考场作文，采用新闻报道的形式，将生活中无视公共环境的几种现象，用“集束镜头”的方式予以呈现。画面是客观的，但画面的选择却由作者的主观倾向来决定。画面的陈述语言是简洁的，基本上是画面的组合跳跃，很少有衔接过渡的语句。这符合新闻报道的基本要求。每组镜头后的画外音，则是对画面所呈现现象的深度分析，话不多，但一语中的，指出根源，发出呼吁。在紧张的考场上，能写出如此有特色的文字，没有平时的观察、积累、思考是很难做到的。

【试题展示】道家认为，天下柔者莫过于水，而能攻坚者又莫胜于水。水蕴含着深厚的哲学意味。试从不同的角度思考水，并选择其中一个角度，写一篇800字的文章。

要求：立意自定，文体自选，不要脱离材料的内涵范围作文。

名师点拨：这道题兼具开放性与限制性，写作时须注意以下几个方面：

1．发散思维，联想想象。可以着眼于水的数量、外形、运动、性质、作用等特点，由水及人，揭示水的哲理意蕴。

2．独创思维。选择最能体现自己的创新思维、独特视角、深刻见解、文化素养的角度进行阐述。3．力图创新，包括立意、选材、文体、语言等方面的创新。【考场作文】

水边绝响陈晓琪

人不是因失败而生的。一个人可以被毁灭，但不能被打败。这个老人，这个硬汉，赢得了人生真正的较量。海上，两个生命，两个毅力坚强不屈的精神，一个拼死反抗，一个全力搏斗，他们在充满敌意的海．．．．．．．．．．．．．．．．．中殊死搏斗，那种坚强、刚毅、勇敢以及蔑视死亡的精神，使灵魂得到了升华！“来吧！我跟你奉陪到死！”这就是老人那亘古不变的骄傲，这就是他坚硬执着的灵魂！

琴韵如水，仿佛天籁，渺渺散去，杳至无极。冥冥间，我仿佛看到一条无尽的河流，向远方延伸，当页

4第听到被放逐的消息传来，是什么还能让这位伟大的爱国诗人写下壮丽的《离骚》？是那不屈的精神，不灭的信念！

波光粼粼，水影散乱，他们的灵魂在这些纷繁的灵魂中不断再现，他们的生命虽然已随水而逝，但灵魂却伴随着流水在不断再现中得到永恒。流逝的河流就是永恒的河流，他们在水中看到了生命的全部，完成了对自己的证明！

“一千顷，都镜净，倒碧峰。忽然浪起，掀舞一叶白头翁。堪笑兰台公子，未解庄生天籁，刚道有雌雄。一点浩然气，千里快哉风。”

无论形式还是意境，每一句都美得畅快淋漓。作者是谁？不错，是苏轼。他的豁达，他的豪放，使我疯狂地迷上了他所有的诗词。曾经，几句有意无意的嘲讽，掀起了一场声势浩大的文字狱，九死一生的他，．．．终于悟出，原来一切不过如此，清静无为、超然物外才是做人之本。．．隔着苍茫的时空，苏轼向我们吹来浩然之气，时近千年，不停息的永远是那千里快哉风。一个用文字记录感情的人是困苦的，他需要一种无助的恐惧，需要不断地自我否定和超越，需要一股强大的可以摧毁一切的社会责任感。在这样的感情中，苏轼找到了永恒的文字。

老师点评：考生思维比较活跃，能由水展开联想，内容涉及桑提亚哥（老人）、屈原、苏轼等，将水的流逝与精神的永恒作对比，思想也比较深刻。

存在问题：

①文体：文体感不强，材料之间关系松散。

②语言：用语笼统或不当。如“两个生命”“疯狂地”等词语，使用都不合情境。

③结构：论述与论点不一致，如苏轼一段未紧扣住“水”进行论述；结构不完整，正文主要是三个分板块，无首无尾，有分无总。

升格指导：①文体——根据材料实际，建议采用小标题作文。

②语言——修改词语。如“两个毅力坚强不屈的精神”一词，可改为“两股坚强不屈的精神”。③结构——丰富句子，如“一切”改成“生死、是非、贵贱、毁誉、得失”；增补议论，如苏轼一段与“水”的联系不够，增补“这是他在政治之河中的处世哲学”等能扣住“水”的点睛之语。

【请你升格】请根据老师的指导，给作文升格。▲升格例文见答案部分→

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参考答案

真题精解写作升格升格训练【请你升格】

水边绝响陈晓琪

大河汤汤，无尽延伸。这是一条永恒之河，在这里我可以隐约看到，无数徜徉着的灵魂，他们漫游水边，执着地追问生命，生命的绝响至今轰鸣。

——题记

老人与大海

人不是因失败而生的。一个人可以被毁灭，但不能被打败。这个老人，这个硬汉，赢得了人生真正的较量。海上，两个生命，一条不止一千五百磅重的大马林鱼，一个八十四天一无所获的老渔夫，两股坚强不屈的精神，一个拼死反抗，一个全力搏斗，整整两天两夜，他们在充满敌意的海中殊死搏斗，那种坚强、刚毅、勇敢以及蔑视死亡的精神，使灵魂得到了升华！“来吧！我跟你奉陪到死！”

这就是老人那亘古不变的骄傲，这就是他坚硬执着的灵魂！

屈原与汨罗

琴韵如水，仿佛天籁，渺渺散去，杳至无极。冥冥间，我仿佛看到一条无尽的河流，在向远方延伸，当听到被放逐的消息传来，是什么还能让这位伟大的爱国诗人写下壮丽的《离骚》？是那不屈的精神，不灭的信念！

波光粼粼，水影散乱。他的生命虽然已随汨罗江水而流逝，但灵魂却伴随着流水在不断再现中得到永恒。流逝的河流就是永恒的河流，他在水中看到了生命的全部，完成了对自己的证明！

苏轼与长江

“寄蜉蝣与天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终„„” 茫茫大江之上，是谁是吟唱？不错，是苏轼，在吟他的豁达，在唱他的豪放。曾经，因几句有意无意的嘲讽，招来了一场严酷的文字狱。九死一生，他终于悟出——“盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！”原来生死、是非、贵贱、毁誉、得失不过如此，清静无为、超然物外才是做人之本。这是他在政治之河中的处世哲学，但这也使他在生活中对其他美好事物的追求更加执着。

隔着苍茫的时空，苏轼向我们吹来浩然之气，时近千年，不停息的永远是那千里快哉风。一个用文字记录感情的人是困苦的，他需要一种无助的恐惧，需要不断地自我否定和超越，需要一股强大的可以摧毁一切的社会责任感。

大江东去的波涛中，苏轼找到了永恒的文字。思行水上，我们触到了文化与精神的温度。

9.第15讲第三章习题课篇九

1、计算机包括那几部分?

2、计算机输入输出装置包括那几部分？

3、处理器由__________和__________组成。处理单元由__________和__________组成。

4、总线包括__________、__________、__________。

5、接口的定义？接口的功能？

6、波形整形可用__________和__________整形。

7、联络？

8、防止干扰的对策有哪些？防止干扰的方法有哪些？

9、光电耦合器的信号流方向是__________的。

10、接口技术？接口技术的分类？

11、并行接口的传输是__________和__________。数字量一般指以__________位二进制所表示的数字信号，开关量只有__________个状态的信号。

12、__________标准是美国电子工业协会的串行数据传输用的数据通信标准，__________是日本的工业标准。

13、在计算机与控制对象的连接距离长得控制场合，要用__________接口，__________接口将来自计算机的__________转换为__________，用通信电缆来传输，接收端将收到__________，用__________转换为__________输入计算机中。

14、RS-232传输距离最大规定为__________。更长距离的数据传输则应使用__________或__________接口。

15、__________是计算机与检测装置或检测装置相互之间传输数据用的8位并行接口，__________是美国HP公司的名称。GP-IB信号用__________电平，采用__________，信号线有__________根数据总线，__________根联络总线，__________根管理总线，__________根地线，共__________根。

16、连接到计算机的1根GP-IB电缆，可经过各种装置与多台外围设备连接，装置之间的传输距离尽管是4米以下，由于可经过装置向其他装置传输，因此，规定的输送电缆的长度合计可达__________米，并且连接装置的规定台数包括计算机最多可达__________。

17、__________是可用程序选择功能的串行数据通信IC。

18、__________是可用程序选择功能的并行输入输出接口IC。

19、__________是中断控制用的IC。

20、中断？