小学语文四年级下册第一单元的测试卷

小学语文四年级下册第一单元的测试卷（12篇）

1.小学语文四年级下册第一单元的测试卷 篇一

一、给加点的字选择正确的读音(用“√”表示)

二、我可以这样记生字

1.加偏旁，成新字，再组词。

2.按要求写出本单元的字

上下结构的字：()()()左右结构的字：()()()

半包围结构的字：()()()独体字：()

3.用部首查字法查“闰”字，应先查部首，再查 画，可以组词;用音序查字法查“惹”字，应先查音序，再查音节，可以组词。

4.从句子中圈出错别字，再改正。

(1)在炎热的夏季，孩子们最爱吃糖伴西红柿了。()

(2)迅期快到了，长江流域的军民都做好了各种准备。()

(3)老师朗读课文时，声音仰扬顿挫，好听极了。()

(4)警察接到举报后，迅速出击，岛毁了一个制假造假的窝点。()

三、在学习本单元过程中，我们知道了许多写作的方法，比如：A、场面描写;B、心理描写;C、动作描写;D、对话描写。读下面的句子，选择合适的描写方法填空。

1.小小子儿往往是趴在树上，用长长的钩刀一下一下地削着槐米。一簇簇槐米落下来了，小妞儿们有的弯腰捡着，有的往篮里塞着。()

2.“那它干吗还要蜇我呢，它不就完了吗?”

“你毁了它的家，它当然不肯饶你。它要拼命的!”爷爷说。()

3.那一窝无家可归的马蜂呢，它们还会不会回来重建家园?我甚至想用胶水把这只空空的蜂窝粘上去。()

4.一些受惊的马蜂轰地而起，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下，“通”的一声，一个沉甸甸的东西掉下来。()

请你运用其中的一种写作方法写一个小片断。(字数不限)

四、走进课文深处

1.《槐乡的孩子》中的槐乡八月里，写天气热，是为了烘托孩子们的精神。

2.“我望着手中的毽子，它在瑟瑟地颤抖着。”这句话运用了。(修辞方法)

3.“他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。”这句话的意思是说“我们”，和闰土的 产生了鲜明的对比。

五、课外阅读《灯》

灯奶奶说，灯和幸福在一起，灯是历史的见证，灯河里漂着两代人的童年。

过去的灯，悲哀、暗淡，今日的灯，明亮、璀璨!

每一个孩子的童年，都在灯下度过，愿闪闪的灯光下，永远辉映春一般的笑颜。

奶奶说，她有一个幸福的晚年，在明亮的电灯下看书，在明亮的电灯下用餐。

奶奶爱讲童年的故事，吸引了一双双天真的眼;

奶奶爱在灯下嬉戏。

和孙孙们一齐回到了童年。

明闪闪的灯光，是一首神奇的歌，唱着奶奶的新生活，映着两重天。

她有一个苦涩的童年，童年在油灯下度过，纺车牵走了美的梦幻……

一两豆油，一块瓦片，一根棉花蕊，染亮了萤火一点。

在那山村昏暗的茅棚里，熬红了双眼。

1.从文中找出两对反义词写在下面。

()——()()——()

2.“映着两重天”中的“两重天”具体指的是什么?请选择()

A、白天和夜晚

B、新社会和旧社会

C、“奶奶苦涩的童年”和“幸福的晚年”

D、天有上下两层

3.作者为什么以“灯”做题目?说说你的想法。

_______________________________________________________________________

4.“愿闪闪的灯光下，永远辉映春一般的笑颜。” 你是怎么理解这一句话的?

_______________________________________________________________________

六、童年是人一生中最美妙的时光，对每个人来说都意义深远。还记得第一次哭鼻子吗?记得你的儿时伙伴吗?记得小时候的梦想吗?……在你的记忆里，哪件事最有趣?写出来，让我们一起分享。

友情提示：1.细节描写要生动、具体，突出“趣”。

2.无论是对话描写，还是神态描写、动作描写，都要突出人物性格特点。

3.不小于400字。

附答案： 第一单元测试题

二、4、(1)伴——(拌)(2)迅——(汛)(3)仰——(抑)(4)岛——(捣)

三、1.C 2.D 3.B 4.A

四、1.吃苦耐劳、自立自强 2.一语双关 3.见识太少、知识贫乏;见多识广、知识丰富

五、1.昏暗——明亮 苦难——幸福(暗淡——璀璨)2.B、C

3.参考：灯的变化反映了生活的变化、时代的变化

4.参考：希望每个人的生活都幸福、快乐

2.小学语文四年级下册第一单元的测试卷 篇二

1.通过阅读交流, 把握作品的主要内容, 感受卓娅和舒拉姐弟两位英雄的形象, 了解战争给人们带来的苦难, 激发热爱和平的情感;

2.理解作品中含义深刻的句子的意思, 体会句子表达的思想感情;

3.激发运用课内阅读方法进行阅读实践的兴趣。

【教材分析】

人教版小学语文四年级下册第四单元围绕“战争与和平”这一专题, 选取了四篇课文, 其中两篇是讲第二次世界大战期间中外两个小英雄的故事, 另两篇课文以孩子的眼光关注国际形势, 表达对和平的渴望。本组教材把孩子们带到了惊心动魄的战争年代, 去了解战争给孩子带来的苦难, 聆听他们对和平的呼唤。四篇课文中都有许多句子蕴含着丰富的意义, 抒发了深厚的情感。

本课课型为单元拓展课, 是对本单元课内阅读的拓展和延伸。通过丰富的教学资源, 深化课内阅读内容, 运用课内阅读方法, 培养学生阅读兴趣, 自觉进行阅读实践, 全面提高学生的语文素养。本课在前面教学的基础上, 选择《卓娅和舒拉的故事》一书, 师生共读。本书主要介绍了苏联卫国战争时期两个青年英雄的故事。

【重点难点】

理解含义深刻的句子, 体会句子表达的思想感情, 是本单元教学的重点, 也是本课教学的重点和难点。学生对战争的认识多来源于书籍、影视作品, 要深切体会战争给人类带来的灾难, 必须深入文本, 感受作品中人物的命运。在教学中抓住关键的语句, 体会作者的表达, 把作品的内容与作者的表达结合起来, 让学生既受到情感态度价值观的教育, 又切实提高语文能力。课内学习与课外阅读相结合, 也是语文教学引导学生实践运用的有效途径。

【学情分析】

战争对和平年代的孩子来说距离他们的生活经验较远, 学生对“战争与和平”类作品的阅读也较少。影视作品中, 战争题材的作品过分娱乐化的倾向正在消解这一严肃的主题, 因此在教学中引导学生正确认识战争, 知道战争的危害和和平的可贵便显得尤为重要。通过感悟文本中关键词句的表达, 体会文本表达的思想感情, 让学生受到教育, 这也是对学生很好的语文能力训练。

【教学过程】

一、回顾课文, 复习方法

1.通过前面的学习, 我们知道本组课文的主题是什么?哪些地方给你留下了深刻的印象?

2.在学习时, 我们在文中遇到了一些含义深刻的句子, 你能举一两处给大家谈谈你是怎么理解的吗?

3.小结:我们在读书时遇到一些含义深刻的句子, 要多读读, 多想想, 体会它表达的思想感情, 这样才会有更多的阅读收获。

(设计意图:本课是单元整体教学中的拓展课, 围绕单元学习主题, 让学生读整本书。本单元一个重要的学习目标是通过理解含义深刻的句子, 体会句子表达的思想感情。本环节既回顾了本单元的教学内容, 又对学生在课内学习的方法进行了复习, 让学生自觉地将这一方法运用于整本书的阅读实践。)

二、走近作品, 把握内容

1.在明斯克公路86公里标记处, 耸立着一座纪念碑, 它是为纪念卫国战争中的“苏联英雄”卓娅而建造的。前段时间我们阅读了《卓娅和舒拉的故事》, 关于这本书, 你有哪些资料愿意与大家交流?

学生介绍后, 老师总结补充:这部小说以真人真事为原型, 记述了家喻户晓的苏联英雄姐弟卓娅和舒拉二人短暂而光辉的一生。作者柳·科斯莫杰米扬斯卡娅是卓娅和舒拉姐弟俩的母亲。

2.谁愿意给大家讲讲这个故事?

学生用课内学过的方法概括小说的主要内容, 老师相机指导, 可借助书的目录提取相关信息。

(设计意图:阅读整本书涉及的信息量比较大, 在阅读时搜集相关资料有利于更好地理解书的内容。如了解作者、故事的背景等, 通过对这些信息的整理, 形成深层次的认识。本环节意在梳理相关信息, 把握书的主要内容, 在学生心中建立整体印象, 为后面的精读和探究打下基础, 同时也是对学生概括能力的训练。)

三、走进作品, 感受形象

1.我们从小说的题目就可以看出本书的主要人物是卓娅和舒拉。谁能简单介绍一下他们?

2.小组交流:姐弟俩谁给你留下了深刻的印象, 请你先用一两个词语概括一下他/她的性格特点, 然后从书中找出相关的语句或片段加以说明。

3.小组上台汇报。 (以小组为单位展开互动与评价)

4.学生边汇报边小结板书:从你们精彩的交流中, 我们仿佛看到姐弟俩的英雄形象, 这是因为作者通过语言、动作等方面的细致描写表现了他们鲜明的个性, 这些内容值得我们去仔细品味。

(设计意图:本环节按照整体感受人物形象来进行教学设计。在学生阅读、做读书笔记的基础上, 采用多种形式, 引领学生深入阅读。在教学中充分发挥学生阅读的主动性, 让学生把自己的理解通过具体的内容展现出来, 做到言之有物。学生既对本书有深入细致的阅读, 又在头脑中有一个完整的印象。)

四、品词析句, 感悟表达

1.同学们, 在阅读时总有一些句子让我们停下来仔细地回味。打开书, 看看你们读书时勾画的内容和做的批注, 再读一读。

2.学生展示读书笔记, 并通过朗读来表达自己的感受。

3.预设示例:

(1) 读了这段话后你有什么要与大家分享的吗?

(2) 这段对话是在什么情况下发生的? (卓娅和母亲在大街上看到一张画着一位战士的招贴画, 下面写着“你用什么帮助了前方?”)

(3) 卓娅在心中决定了什么?她的母亲明白吗?从哪些词语看出来的?

(4) 这些句子让我们驻足回味, 作者是怎样写出卓娅的决心的?学生进行补充。

(此为一个片段的教学, 教师根据情况让学生更多地参与交流)

4.小结:我们通过对这些句子的品味, 人物形象在我们心中慢慢地鲜明起来, 深深地印在了我们的脑海里。多好的姐弟俩啊, 但是因为战争, 他们却早早地离开了这个世界。

教师补充战争给人类带来无穷灾难的相关资料。

5.联系我们学过的课文, 可恶的战争夺去了千千万万人的生命, 摧毁了无数个美好的家园, 制造了许多人间悲剧。为了维护和平, 制止战争, 我们能做点什么呢?

(设计意图:叶圣陶先生说:“一字未宜忽, 语语悟其神。”此环节在前面教学的基础上, 让学生理解含义深刻的句子, 体会句子表达的思想感情, 这也是本单元训练的重点。这里给了学生更多的自主权, 教师要深入阅读本书, 做到心中有数, 引导学生细细品味, 让学生真正“得法于课内, 得益于课外”。)

五、总结延伸, 拓展阅读

1.读完了《卓娅和舒拉的故事》, 你有哪些收获?你又学到了哪些读书的方法?

2.通过阅读, 让我们更进一步地认识到战争的罪恶、和平的可贵。我们每学完一个单元, 都要找找类似的作品读一读, 这样你就会有更多的收获。关于这一主题, 大家还有哪些书向同学们推荐呢?

(设计意图:单元拓展课所能选取的阅读材料是有限的, 激发学生持续的阅读兴趣和探究热情才是我们应该努力追求的。教师要整合课内外阅读, 切实提升学生的语文素养。)

【备课反思】

语文主题单元整合教学克服了传统单篇教学的弊端, 从整体上关照学生的语文学习活动, 整体建构知识与能力体系, 让学生发现语文学习的规律, 提升语文素养。语文主题单元整合教学有多种课型, 本教学设计定位为拓展课, 根据单元主题, 选择课外读物, 巩固、延伸单元主题的学习。

在学习完人教版小学语文四年级下册第四单元“战争与和平”教材后, 师生共读《卓娅和舒拉的故事》, 搜集相关资料, 做读书笔记, 并在课堂上交流。在教学设计中, 笔者力图做到以下几点:

1.整体性。单元整合教学打破了传统单篇学习的模式, 以单元主题为统领, 建立单元内篇与篇之间的联系, 打通课内与课外之间的壁垒, 对单元主题进行多元建构。在单元教学整体构思时, 笔者结合单元“战争与和平”这一主题, 为学生推荐《卓娅和舒拉的故事》一书, 在拓展课中“将课外阅读与课内知识有机结合, 在重构的语境中扩展与延伸、联系与比较、发现与创造, 并不断反思”。[1]课内阅读与课外阅读相结合, 除了主题这一纽带外, 还要兼顾单元的教学重难点, 实现课内知识的迁移、运用。把单元作为一个教学单位, 在整体观照下扩大学生的阅读面, 激发学生的阅读欲望, 提高学生的阅读能力。

2.连贯性。以单元为整体进行教学设计, 要科学划分各课时的教学目标, 于是产生了不同的课型。每种课型有特定的教学目标和任务, 但彼此并非是完全割裂的, 而是要尊重知识学习和儿童认知规律, 具有连贯性, 呈螺旋上升趋势。在教学设计中, 上课伊始先回顾课文, 复习课内阅读方法, 为整本书的深度阅读实践作了铺垫, 培养学生自觉运用课内学到的方法进行阅读。在教学的重点部分, 进一步深化对阅读方法的理解和掌握, 达成单元的教学目标。在所有课型的教学中, 单元教学目标是贯穿始终的一条线, 围绕这条线展开教学, 保持教学内在的连贯性, 才不会让教学信马由缰, 偏离方向。

3.语文性。语文教学实践中, 我们要研究语言文字表达的思想感情以及这种思想感情是如何表达出来的, 为什么要用这种语言文字来表达。“可见语感训练的文体沟通乃是语文教学的本真、本色与本质。”[2]语文教学要培养学生对语言文字灵敏、准确的感受力, “致力于培养学生的语言文字运用能力, 提升学生的综合素养”[3]。在设计中, 笔者试图引导学生抓住人物语言、动作等方面的细致描写来感受人物形象, 通过品味关键语句感悟作者的表达方法, 通过朗读来表达自己的感受, 使课堂充满语文味。比如, “卓娅在心中决定了什么?她的母亲明白吗?从哪些词语看出来的?”这些问题旨在让学生领悟作者的表达, 提升对语言文字的感受能力。

4.实践性。语文课程是一门学习语言文字运用的实践性课程。语文课程是以培养学生语文能力、帮助学生掌握语文工具为根本任务的文化基础课程;而培养学生的语文能力、帮助学生掌握语文工具, 根本途径是语文实践。语文课堂要为学生听说读写实践活动提供空间, 让学生获得多方面的语文经验, 形成语文能力。本设计充分调动学生的主体作用, 开展师生、生生之间的互动交流, 运用讲述、倾听、朗读、批注等多种形式, 搭建学生语文实践的舞台。学生语文经验的获得, 不仅体现在预设中, 还体现在课堂各要素交互作用下的创生和完善。所以设计还要有一定弹性, 选取的片段只是一种预设, 在教学中还需要根据实际情况进行灵活处理。

参考文献

[1]范燕瑞.基于单元主题的课外阅读与教材整合的路径与教法研究——以沪教版中高年级语文教材为例[J].上海教育科研, 2015 (6) .

[2]张大文.我为什么提出“语文性”[J].语文教学通讯, 2013 (Z1) .

3.小学语文四年级下册第一单元的测试卷 篇三

b€"Do gu€#7 ji€"？ f€"Vn g€"V bo h€？ xi€？

（ ） （ ） （ ） （ ）

ji€鄌 ji€#9 m€鄌 xi€醤 zh€鄋g zh€鄋g

花（ ） （ ）菜 草 （ ） （ ）弃 蚊（ ） （ ）单

二、请你用“√”在括号里选择正确的读音或汉字。（3分）

混沌（h€鷑 h€鵱 ） 莲花落（lu€？ l€鄌） 聪颖（y€#5n y€#5ng）

洗（澡 操） 莫（名 明）其妙 （幸 辛）亏

三、按要求答题。 （12分）

1.选择恰当的词语填在相应的括号里。（3分）

激动 感动 沟通 连接 反映 反应

王明听了李老师的话深受（ ）。可见文雅、和气、宽容的语言，不但（ ）了人们的心灵，而且（ ）出一个人的思想情操和文化修养。

2.根据要求写词语。（5分）

（1）把下面的词语补充完整，并完成练习。（2分）

缕缕（ ）香 平（ ）无奇 高深（ ）测 豁然开（ ）

（2）根据提示写词语。（3分）

①写作文时，我想用 、 等四字词语来形容一个人的口头语言表达能力。

②“今天晚会来的都是娱乐圈的大腕！”这句中“ ”是新词。我还知道的新词有： 、 、 。

3.连线。（4分）

问候语 “真对不起，让您久等了！”

道歉语 “您辛苦了！”

慰问语 “张华最近忙吧！请转达我对他的问候！”

告别语 “希望不久的将来还能在这里欢迎您！”

四、按要求写句子。（8分）

1.小时候和祖父在园子里干活是一件快乐的事情。（换一种说法，使表达的思想感情更加强烈）（2分）

2.我们的日子清苦。我们的精神生活是丰富的。（用关联词语把这两句话连成一句话）（2分）

3.体会下面句子的特点，照样子续写一个句子。（4分）

花开了，就像花睡了似的。鸟飞了，就像鸟上天似的。虫子叫了，就像虫子说话似的。

，就像 。 ，就像 。

五、拓展积累。（4分）

小时候，你一定也学过不少童谣、谜语，回忆一下，并把它们写下来。

童谣：

谜语：

六、根据课文内容填空。（11分）

1.君子不失色于人， 。

礼到人心暖， 。

2.《我和祖父的园子》一文，“我”回忆了 、 、 等童年在园中玩耍的情境，表达了作者 之情。

3.“黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。”句中第一个“长”的意思是 ，第二个“长”的意思是 。

4.《谈礼貌》一文在开头引用古训之后，通过 、 、 三个事例来说明“礼貌待人”的重要性。

七、阅读感悟。（23分）

（一）阅读课文片段，细心回答问题。（9分）

一天清晨，我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。

1.“爸爸的叮嘱”指的是 。 （2分）

2.请用一个词语概括一下文中的“我”所看到的这一幕。（1分）

3.“我”推开病房的门，为什么怔住了？（3分）

4.“一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。”这句话你是如何理解的？请写下来。（3分）

（二）认真阅读短文，轻松回答问题。（14分）

春天的心

①早春的一个中午，煦风微送，晴空万里。阳光，正让人有些惊喜地倾泻而下，暖暖地照在每个人的身上。

②公园里，一大片迎春花正在率先辉映着和风暖阳的呼唤，一面夸张地舒展着身姿，一面怒放着鹅黄娇嫩的花朵。

③我忍不住了，就用手里的摄像机记录下这早春的时刻。

④不知什么时候，竟涌过来一大帮十几岁的孩子，他们一来到这片迎春花面前，便使劲儿地唤着花朵，有的还把脸埋进了迎春花的枝条里面，他们完全陶醉了。

⑤冷不丁地，一个男孩跑到我面前，对我说道：“叔叔，你能不能为我们录一段像？”看到他脸上花苞似的期待，我怎能不答应呢？我准备为他们录像。可就在这时，一个女孩走到他面前，小声地说了几句话。随后，就见那个男孩皱着眉头想了想，又和其他几个孩子悄悄地说着什么。然后，那个男孩大声对其他孩子说道：“叔叔摄像机里面的电不多了，为了能够快些录完，咱们就来一种新颖的方式，围着迎春花跳着跑一圈儿怎么样？”他的话刚说完，刚才那个女孩就和另外几个孩子（激烈 热烈）响应起来。于是，那帮十几岁的孩子就排成一队，手牵着手，围着那片迎春花，整齐而有节奏地微微弯下身体，并起双脚跳着跑。我一边给他们摄像，一边纳闷儿：这些孩子怎么了？我并没有跟他们说摄像机里电不多了呀！况且，就算是要快些摄完的话，他们围着迎春花跑一圈儿就可以了，可为什么要并着双脚跳呢？

⑥当我为那些孩子摄完像，并将录像带交给他们后，他们向我致了谢，一起向公园里别的地方走去。可是，这个时候，我却突然发现他们当中的一个女孩，走路（竟然 果然）一跛一跛的。她，是个残疾孩子。

⑦我恍然大悟：原来，刚才那些孩子之所以要并起双脚，围着迎春花跳着跑，是为了她，是为了让她和他们一样，在这如画的春天里留下一个完美的记忆。

⑧那一刻，看着那些离去的身影，我忽然感到：其实，这早春里最美的景色不是那些迎春花，而是这些灿烂纯真的孩子。他们都有一颗春天的心，就像那轮春天的太阳，明亮、温暖，向四周散发着光芒！

1.联系上下文理解下面词语的意思。（1分）

恍然大悟：

2.用横线在文中的括号里选择合适的词。（2分）

3.第⑤段中说“一个女孩走到他面前，小声地说了几句话”，请想一想，女孩会说些什么，并将其写下来。（3分）

4.短文第⑦段中“我恍然大悟”，这里的“我”明白了，刚才那些孩子并起脚跳着跑，是为了 。（2分）

5.读完全文，你感受到作者所说的“春天的心”是一颗怎样的“心”？（3分）

6.你最喜欢文中的哪一个人物？为什么？谈谈你的见解。（3分）

八、习作。（30分）

4.八年级语文下册第四单元的测试卷 篇四

第四单元：一、1、png yng 赎 呱 2、①把“个”换成“位”或“家”。3、示例：是心灵的灯光，照亮了多少迷途的行人。4、①鲁智深 吴用 ②三国演义。5、竞争是为了发展事业，为此也需要互相学习，互相帮助，因此可以发展友谊。6、略。二、7、使得实验精神真正地变为中国文化的一部分。8、①寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索。②探索的过程不是消极地袖手旁观，而需要有想象力的、有计划的探索。9、不管研究科学或在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践发现事物的真相。三、10、表现了作者为实现自己的理想，勇于忍受痛苦的精神，坚持自己主张不动摇的精神，反对暴力行动的顽强精神与坚定信念。11、理想一定能实现，起强调突出的作用。12、宣言会变成现实，平等、自由、正义会变成现实，孩子和国家的未来更美好和谐。13、略。14、梦想一定会实现的坚定信念。15、言之成理即可。四、16、揭示人类具有用情心的根源。人人都有相互感受的能力。就可以用心去感受世界和他人，快乐着他人的快乐、痛苦着别人的痛苦。(言之成现即可)。17、同：都有看不起的意思。异：歧视者不平等地看待，鄙视指轻视，瞧不起。18、指“人类原本是一个不可分割……联系在一起的。”19、总结全文，点明演讲的目的：希望孩子逐渐养成公平观、正义观，将来成为一个有同情心，有正义感的人。

5.小学语文四年级下册第一单元的测试卷 篇五

一、 读音节，写词语。

chuān dài zhāoyǐn wánshuǎ

( ) ( ) ( )

guān chá dǐng fēng hú dié

( ) ( ) ( )

kǒng què jūrán cūzhuàng

( ) ( ) ( )

二、多音字组词。

jiǎ( ) hào ( )

假｛ 好｛

jià( ) hǎo ( )

三、 比一比，组词语。

辫（ ） 拢（ ） 耍（ ） 钓（ ）

瓣（ ） 扰（ ） 要（ ） 钩（ ）

四、 把下面的字去掉部首成为新字，在组成词语。

停（ ）（ ） 际（ ）（ ）

绿（ ）（ ） 课（ ）（ ）

襟（ ）（ ） 趣（ ）（ ）

五、 按课文原文填空。

1．这时候，窗外（ ），树枝（ ）了，鸟儿（ ）了，蝴蝶（ ）花朵上，好像（ ）。

2．原来蒲公英的花就像（ ），可以张开、合上。

3．同学们向（ ），向（ ），向 （ ）。

六、 根据画线的词语，在（ ）中写出相应的词语。

1．那鲜艳的民族服装，把学校打扮得灿烂艳丽，色彩丰富。（ ）

2．我装着态度庄重，很严肃的`样子，喊：谢廖沙！

（ ）

七、 照样子，用带点的词语造句。

1. 小路上走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有

阿昌族和德昂族的，还有汉族的。

有有还有

2. 我奋力的向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用的向上爬

一会儿一会儿

八、 选词填空。

发明 发现 发生

1．最近我国新疆地区又（ ）了一个大油田。

2．指南针是我国最早（ ）的。

3．北京的市容（ ）了显著的变化。

居然 果然 仍然

1．气象台预报今天有雨，下午（ ）下起雨来。

2．生活富裕了，但我们（ ）要注意勤俭节约。

3．真没想到，小强（ ）获得了百米第一名。

九、 按照课文顺序，重新排列下面的句子。

（ ） 我爬得上去吗？

（ ） 再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，

（ ） 我站在天都峰脚下抬头望：

（ ） 似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！

（ ） 啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！

6.四年级下册语文第一单元测试试卷 篇六

Shàn liáng jiāng yìng shòu ruò mí huò bù jiě

()()()()

二、按要求填空。（9分）

1、仰望的“仰”字应查字母()，读音是()。选择正确的解释()

A、脸向上;B、尊敬;C、依靠，依赖。

2、“册”用数笔画查字法查()画，音节是()。字典中的解释是：①量词;②册子。“画册”中“册”的意思是()。

3.“精”的部首是()，剩()画，意思是：①提炼出来的精华;②经过提炼或挑选;③细;④精通。“精美”中“精”的意思是()。

三、填数量词（6分）

一()汽车 一()饭 一()阳光

一()竹签 一()糖 一()关爱

四、按要求写句子。（15分）

1、库伯先生派人来把奔驰汽车开走了。

被字句：

2、年轻人被杰克逊大叔留在庄园里。

把字句：

3、我给父亲当帮手。

扩句：

4、考试结束了他首先第一个走出教室。

改病句：

5、父亲的教导使我一生受益。缩句：

6、功课没做完，不能去看电影。反问句

五、课内阅读

冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。毛色是花白，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张婶把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不大喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢顽游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意。如此的，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。它渐渐地肥胖了，但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但没有对于前几只猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。

春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。

(1)这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。……那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。

(2)妻道：“张婶，留心猫，它会吃鸟呢。”

(3)张婶便跑来把猫捉了去。隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。

(4)一天，我下楼时，听见张婶在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的?”

(5)我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。

(6)我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫!”于是立刻便去找它。

(7)妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁?它常常对着鸟笼望着，我早就叫张婶要小心了。张婶!你为什么不小心?”

(8)张婶默默无言，不能有什么话来辩护。

(9)于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。我以为它真是“畏罪潜逃”了。

(10)三妹在楼上叫道：“猫在这里了。”

(11)它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。……

(12)我心里还愤愤地，以为惩戒得还不够快意。

(13)隔了几天，李嫂在楼下叫道：“猫，猫!又来吃鸟了。”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了!

我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针!

我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢?

两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过得多。

我永无改正我的过失的机会了!

自此，我家永不养猫。

8.用横线画出正面直接描写“猫”可厌的句子，归纳一下是从哪些方面进行描写的。

答：__________________________________________

9.阅读(1)-(13)自然段，将其概括为六个情节，给每一个情节拟一个小标题，并说明为什么这样安排情节。

答：_________________________________________________

10.本文采用了第一人称的叙述方式，采用这种叙述方式有什么好处?

答：_____________________________________________

11.“我永无改正我的过失的机会了!”表达了作者怎样的思想感情?

答：_____________________________________

12.“自此，我家永不养猫”，这句话是全文的结尾，它在内容和结构上有什么作用?

答：_______________________________

六、课外探究

阅读下边短文，然后回答问题。

我最好的老师

①怀特森先生教的是六年级的科学课。在第一堂课上，他给我们讲了一种叫作凯蒂旺普斯的东西，说那是种夜行兽，因为在冰川期无法适应环境而绝迹了。他一边说，一边把一个头骨传来传去，我们都作了笔记，后来又进行了测验。

②他把我的试卷还给我时，我惊呆了。我答的每道题都被打了个大大的红叉。测验不及格。

③一定有什么地方弄错了!我是完完全全按照怀特森先生所说的写的呀!接着我意识到班里的每个人都没及格。发生了什么事?

④很简单，怀特森先生解释道。有关凯蒂旺普斯的一切都是他编造出来的。这种动物从来没有存在过。所以，我们笔记里记下的那些都是错的。难道错的答案也能得分吗?

⑤不用说，我们都气坏了。这种测验算什么测验?这种老师算什么老师?

⑥我们本该推断出来的，怀特森说道。毕竟，正当传递凯蒂旺普斯的头骨(其实那是猫的头骨)时，他不是告诉过我们有关这种动物的一切都没有遗留下来吗?怀特森描述了它惊人的夜间视力，它的皮毛的颜色，还有许多他不可能知道的事实。他还给这种动物起了个可笑的名字。可我们一点没有起疑心。

⑦他说我们试卷上的零分是要登记在他的成绩记录簿上的。他也真这么做了。

⑧怀特森先生说他希望我们从这件事当中学到点什么。课本和老师都不是一贯正确的。事实上没有人一贯正确。他要我们时刻保持警惕，一旦认为他错了，或是课本上错了，就大胆地说出来。

⑨上怀特森先生的课，每一次都是不寻常的探险。有些科学课我现在仍然能够差不多从头至尾地记起来。有一次他对我们说他的大众牌轿车是活时生物。我们花了整整两天才拼凑了一篇在他那里通得过的驳论。他不肯放过我们，直到我们证明我们不但知道什么叫生物，且还有坚持真理的毅力时，他才罢休。

⑩我们把我们这种崭新的怀疑主义带进了所有课的课堂。这就给那些不习惯被怀疑的老师带来了问题。我们的历史老师讲着讲着，会有人清清嗓子，说道：“凯蒂旺普斯。”

⑾如果要我给我们的学校危机提出个解决办法的话，我一定会提出怀特森先生。我没做出过什么重大的科学发现，但我和我的同学们从怀特森先生那里得到了一种同样重要的东西，一种正视着某个人的眼睛，告诉他他错了的勇气。怀特森先生还让我们看到，这么做有时候是很有趣的。

⑿这里面的价值并非每个人都能觉察到。有一次我把怀特森先生的事讲给一位小学老师听，他惊骇极了。“他不该像这样捉弄你们的。”那小学老师说道。我正视着他的眼睛，告诉他全错了。

13.“班里的每个人都没及格”的表面原因和实质原因分别是什么?

答：_______________________________________________________

14.为什么说对于这个编造出来的故事，“我们本该推断出来的”?

答：_____________________________________________

15.“我”从怀特森老师那里学到了什么?

答：________________________________________________

16.当历史老师上课时，有人说“凯蒂旺普斯”这意味着什么?

答：______________________________________________

17.从对待怀特森老师的态度变化上看，本文采用的手法是________;这样写的好处是________.18.本文介绍了怀特森老师哪几件事?这几件事共同说明了一个什么问题?

答：______________________________

参考答案

26.猫

1.Chèn hào quán yú chénɡ jǐ nínɡ nínɡ

2.虐 冤 惰 笼 辩 怂 详 丐

3.C 4.D 5.D 6.B

7.示例：语文是色彩缤纷的花园，让人流连忘返;语文是意境深远的油画，让人惊叹不已;语文是旋律优美的音乐，让人听之动容。

8.“并不好看，又很瘦”“毛被烧掉了好几块”“忧郁”“懒惰”.从形态和性情两方面介绍的。

9.买鸟→凝望→被疑→蒙冤→受罚→真相

前五个情节是详细描写第三只猫的不幸遭遇，把读者置于疑云中。直到最后一个情节才用寥寥数语揭示真相，于是疑云顿开。这样安排，不仅使情节显得跌宕起伏，而且容易激起读者对第三只猫的同情与怜悯。

10.文章中的“我”是这三只猫的主人，他喜欢前两只猫，厌恶第三只猫;他是前两只猫悲剧的目击者，又是第三只猫悲剧的制造者。这样，作者可以极自然地利用“我”在文章中的地位，借“我”之口，抒发作者真情实感，揭示作品的主题，引起读者的共鸣，使读者感受到强烈的艺术效果。

11.表达了作者自责、内疚的思想感情。

12.这句话在内容上是对全文的总结。“我”目睹了前两只猫的不幸后，又亲自制造了第三只猫的悲剧，深感内疚，为了不再看到这样的悲剧重演，“自此，我家永不养猫”.在结构上，这句话与文章的开头相呼应，形成了首尾圆合的特点。

13.表面原因：“给的答案是错的，错的答案不能得分。”

实质原因：学生们没有怀疑精神。

14.此题从文中第⑥段即可找到答案：正当传递凯蒂旺普斯的头骨时，他告诉我们有关这种动物的一切都没有遗留下来。

15.大胆怀疑的精神，敢于发问的勇气。

16.意味着对老师所讲的内容产生了怀疑。

17.先抑后扬使读者更容易接受作者的观点

7.四年级语文下册第一单元测试卷1 篇七

一、看拼音，写词语。（10分）

gōu qú

bǎn tú

jù lǒng

ǒu ěr

hén jì（）（）（）

（）

（）

gū

jì

zhǎng wò

dàng yàng lüè

guò

di àn（）（）

（）

（）

（）

二、给下列带点字用横线选择正确的读音。（6分）

似的（shì

sì）

吹皱（zòu zhòu）

绽开（zhàn zhài）吹拂（fó

fú）

傍花（bàng páng）

顷刻间(qīng qǐng)

三、按要求写成语。（9分）

1、把下列描写优美景色的成语补充完整，再写出四个同类型的成语。世外（）

春深（）

飞瀑（）

古木（）（）（）（）

（）

2、在横线上补充叠词成语。如：（栩栩）如生

生机

小心

起舞

四、根据课文内容填空。（9分）

1、今天栽下（），明天长成（）。叫风沙（），让百鸟（）。——《走，我们去植树》

2、《第一朵杏花》讲了我国著名科学家（）研究物候学的一个小故事，赞扬了他（）的科学研究态度，说明只有（），才能（）。

4、《江南春》的作者是（），全诗如下： 下：。

。《春日偶成》是宋代诗人（）春日到郊外游玩时偶有所感写成的一首诗。

。抒发了诗人郊游时（）的心情。

5、我国历史上有“书圣”之称的是东晋书法家（），代表作品有 《 》。

五、按要求写句子。（6分）

1、在原地修改病句。

他终于打听到了问清了王阿姨家的电话号码。

2、在括号里填入合适的关联词。

燕子（）外形娇美，（）飞行的姿势也很优美。

3、把下面的句子改写成陈述句。

如果没有你，主人哪能欣赏到美丽的花朵呢？

六、把下列一段话连好后读一读（5分）

()顿时，锅里响个不停。

()翻了两次，荷包蛋基本成形了。

()早晨，我开始煎荷包蛋，先开煤气，再倒香油。然后拿起一个鸡蛋，掰开，倒进锅里。

()过了一会儿，一只金黄色的荷包蛋便煎好了。()一会儿，我放点盐，用铲子净蛋翻了个身。

七、课内阅读。（25分）

(一)一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，加上（）的尾巴，这就是（）的小燕子。1．

在（）内填上合适的词。

2．作者郑振铎按照从（）到（）的观察顺序写了小燕子的（）。此外，作者在这篇文章里还写了小燕子为春光增添生趣以及（）、（）等内容。

（二）是啊 杏花开了

说着

竺爷爷弯下腰来习惯地问 你知道杏花是哪天开放的吗

1、给这段话加上标点。

2、从“弯下腰来、习惯地问”你体会到什么？

八、作文。（30分）

春天来了，建议班级举行一次春游活动。去哪里好，大家先把自己的意见写出来。看谁的理由最充分。

九、附加题。（20分）

1、根据所给的意思找成语，用线连起来。12分

形容气势汹汹，盛气凌人，让人难堪。面面相觑 形容非常宽裕，多出很多。众目睽睽 你看我，我看你，不知如何是好。历历在目 形容心事重重，非常忧愁。绰绰有余 指过去的事情清清楚楚地重现眼前。咄咄逼人 在大庭广众，被很多人注视着。忧心忡忡

2、成语接龙游戏8分

8.小学语文四年级下册第一单元的测试卷 篇八

一、学生原来情况

本期我班共有学生28名，其中男生11人，女生17人。从学习情况来看，大部分学生的语文基础知识比较扎实，有一定的阅读能力和写作能力，学习兴趣也比较浓厚。但部分学生的学习自觉性较差，没有养成良好的学习习惯，应变能力差，对已经学过的知识的运用能力比较差。部分学生学习态度不够端正，上课听讲不够专心，部分学生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄;语言表达能力差，不太善于表达自己的思想。经过一个学年的鼓励和训练，部分学生学会一些表达方法，写作兴趣也比较高，但是审题和选材能力还有待加强。

二、试卷评析

从卷面情况来看，所考的题型多样，内容难易适中，出题内容全面，概括了所学知识，分别是汉语拼音、字词和句子、口语交际以及阅读题和作文题。从整体题型看，这次试题非常注重综合能力的检测，以培养学生记忆力，想象力和学习力为主，体现素质教育的教育基本理念。

三、考题分析

现将本次测试情况就记忆力、想像力、学习力几方面简单分析如下：

第一大题拼音小关卡。错误率最高的是“蜿蜒”一词

第二大题给加点的字选择正确的解释。大部分学生得分率较高，只有少数同学没认真体会词语的意思而失分。

第三题字词游艺厅。此题完成较好，只有个别同学在给“廷”加偏旁时出现错误，其他较好。

第五题按课文内容填空主要考查学生的记忆力。学生对于课文中的内容比较熟悉，理解比较透彻，所以作答的难度不是很大。但是因为没有任何时间的复习，也有部分学生对所背诵的课文忘记比较快，有的不能记住所学生字、生词。其次是对于《独坐敬亭山》这首诗中采用的修辞手法及说明诗人心境的诗句失分。

第六题语文实践园。学生在制定活动方案时考虑不周而失分。在阅读

（一）题的考查中，反映出学生的概括能力和知识的运用等综合能力都比较差。第(1)小题，划去不正确的读音和汉字。基本都正 确。第(4)题中哪些句子写出了“我”经过孔隙的感受？学生画的不完整，普遍存在学习力差、所学过的知识还不能灵活地迁移运用的现象。

阅读

（二）中第（1）小题，联系上下文理解词语。学生失分率较高。第（3）小题九龙壁的特点，学生没能认真读文，以致特点没写完整。

本次习作内容是学习本组作者描写景物的方法，仔细观察一处风景名胜，把观察到的写下来。由于都是农村的孩子基本没出去旅游过，对风景名胜的了解不多，为此让学生写写家乡一处的美景。

四、今后的努力方向

9.小学语文四年级下册第一单元的测试卷 篇九

一、找规律，接着画。（15%）

（1）○△□○△□○△□○△

（2）○△△□△△○△△□

（3）○△□□○△△□○

（4）△□▲○○△□▲▲○△□

二、找规律，接着写。（21%）

（1）2、3、4、2、3、4、

（2）3、5、7、9、3、5、7、9、

（3）5、10、15、20、25、

（4）1、10、100、

（5）2、5、8、11、14、17、

（6）3、4、6、9、13、18、

三、填一填。（12%）

（1）

（2）1、2、4、7、11、16、22、（  ）、（  ）、（  ）

（3）2、3、6、11、18、27、（  ）、（  ）、（  ）

四、下面是二（1）班同学整理图书的情况。（12%）

请将统计表里的数据在格子里涂上颜色。

（1）图中一格表示（  ）本。

（2）连环画比科技书少（ ）本。

（3）连环画比故事书多（ ）本。

（4）四种书一共有（  ）本。

五、下面是一班同学参加活动统计图，看图填表并回答问题。（8%）

种类 乒乓球 羽毛球 跳绳 踢毽子

人数

（1）参加（   ）的人数最多，参加（  ）的`人数最少。

（2）参加乒乓球的人数比参加羽毛球的多（ ）人。

（3）跳绳的人数再增加（ ）人就与参加乒乓球的人数同样多。

六、列式计算。（16%）

（1）32是4的多少倍？ （2）比400多360的数是多少？

（3）88比29多多少？   （4）5个9的和是多少？

七、解决问题，（16%）

（1）

（2）（5%）

10.小学语文四年级下册第一单元的测试卷 篇十

办 没 硬 止 扛 扔 拿 思 破 争

二、读拼音写词语。(20)

láo dng shí hou sng xíng fēn kāi k ài

huí jiā gēn zhe cái néng táo shù xio xīn

三、按要求把下列汉字写在田字格里。(16)

棵 片 过 那 这 对 角 斗 哭 光 孩 吓

应按从上到下的笔顺规则写的字：

应按从左到右的笔顺规则写的字：

共有六画的字：

拼音中韵母是“e”的字：

四、先组成汉字，再用这个字组词。(14)

果()关()

木 口()辶 文()

对()寸()

几()

五、用下列汉字组词，再读一读。(10)

非()瓜()没()扛()思()

空()办()拿()扔()止()

六、选字填空。(8)

园 圆

校()花()()桌

做 作

我的()业()完了。

11.小学语文四年级下册第一单元的测试卷 篇十一

yǐ hu zhuān xīn 括n zǒu nin j

________________________________

mǎ yǐ hun ni 括n jn mn qin

________________________________

二、我会选，在合适的下面画上____。(6分)

大象长(chn zhǎn溃┳懦ぃchn zhǎn溃┏さ谋亲印

小妹妹一听到音乐(yu l)就乐(yu l)了。

今天的天气很闷(mēn mn)热。

下过雨后，天仿佛(f f)变得更蓝了。

三、我会选字填空。(8分)

同童力立网往工公

( )学( )体来( ) ( )人

儿( ) ( )气上( ) ( )园

四、我会连。(8分)

云霜蜻蜓游得欢

雪雾蚯蚓半空飞

桃草蝌蚪土里藏

花李蜘蛛结网忙

五、我会照样子写。(12分)

1、亮晶晶________、________

游来游去____来____去、____来____去

青青的假山青青的________

活泼的弟弟________的弟弟

2、例：我们正忙着搬东西呢!

________正_____________呢!

六、我会选字完成句子。(5分)

吗吧呢呀哪

1、燕子为什么飞得这么低( )?

2、你今天到( )里去了?

3、要下雨了，我们快回家( )!

4、你喜欢吃鱼( )?

5、爸爸在房间干什么( )?

七、我会按课文原文填空。(14分)

1、小荷才露尖尖角，________蜻蜒________。

2、我仿佛________________的欢唱，抬起头来，把________投________的蓝天。

八、我会读，我会做。(13分)

荷叶圆圆(节选)

荷叶圆圆的，绿绿的。

小青蛙说：荷叶是我的歌台。小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。

小鱼儿说：荷叶是我的凉伞。小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

1、短文共有( )个自然段，第二自然段有( )句话。(2分)

2、照样子填空。(1分)

圆圆的荷叶( )的荷叶

3、从下面哪个词语中能感受到小鱼在荷叶下高兴的心情，选出来再打。(1分)

A、游来游去

B、笑嘻嘻地

4、填一填。(3分)

(1)荷叶是青蛙的( )，是小鱼的( )。

(2)荷叶是你的什么呢?荷叶是我的( )。

5、想一想小动物的叫声是什么样的，再连一连。(4分)

青蛙喵(miāo)喵喵

小鸡呱(uā)呱呱

小鸭叽(jī)叽叽

12.小学语文四年级下册第一单元的测试卷 篇十二

一、口算我最棒

480―101＝ 598＋99＝ 210÷35＝

18×ll＝ 125×37×8＝ 396―28―22＝

43＋189＋57＝ 27×16＋73×16＝

62×（100＋l）＝ （35＋49）÷7＝

二、仔细想，认真填

1．用字母a、b、c表示下面运算定律：

（l）加法交换律（ ）；

（2）乘法分配律（ ）；

（3）乘法交换律（ ）；

（4）加法结合律（ ）；

（5）乘法结合律（ ）。

2．45×（20×39）＝（45×20）×39

这是应用了（ ）律。

3．用简便方法计算376＋592＋24，要先算（ ），

这样计算是根据（ ）律。

4.根据运算定律，在□里填上适当的.数。

（1）a+（30+8）＝（□+□）+8

（2）□十82＝□十18

（3）45×□＝32×□

（4）25×（4+8）＝□×□十□×□

三、对号入座（把正确的答案的序号填在括号里）

1．49×25×4＝49×（25×4）这是根据（ ）。

A． 乘法交换律B．乘法分配律C．乘法结合律

2．986－297的简便算法是（ ）。

A．986-300-3 B．986-300＋3

C．986-200-97 D．986－（300＋3）

3．32＋29＋68＋41＝32＋68＋（29＋41）这是根据（ ）。

A．加法交换律B．加法结合律C．加法交换律和结合律

4．下面算式中（ ）运用了乘法分配律。

A．42×（18＋12）＝424×30B．a×b＋a×C＝a×（b＋C） C．4×a×5＝a×（4×5）

四、把“＞、＜、＝”填在合适的○里

496－120－230○496－（12＋230）

192＋（95－75）○192＋95－75

198×8×l0○198×8＋10 720÷36÷2○720÷（36÷2）

18×4÷2○18×（4＋2） 280－70＋30○280－（70＋30）

70×3＋5○70×（3＋5） （65＋13）×4○65×4＋13

五、用线段连一连

326×50×8 109×（498+2）

498×109+2×109 72÷36

220×18 200×18+20×18

42+99+68+1 （42+68）+（99+1）

72×9×4 326×（50×8）

六、怎样简便就怎样算；

44×25 591＋482＋118 99×I26

125×15×8 986+1999 473+79-63

4600÷25÷4 136×101-136

七、列式计算

1、甲数是6，乙数是8，它们的和的25倍是多少？

2、303个201减去303，差是多少？

八、解决问题（20分）

1、一件上衣173元，一条裤子127元，买39套这样的上衣和裤子需要多少钱？

姓名 小芳 小红 小明 小东 小莉

体重（千克） 23 32 28 30 27

2、上表中5名同学的平均体重是多少千克？

3、学校买来5盒羽毛球，每盒12个，共用240元，平均每个羽毛球多少元钱？

4、月月3分钟跳绳522下，莉莉3分钟跳了504下，平均每分钟月月比莉莉多跳多少下？

聪明的会计师（简便运算）