阅读兴趣小组

阅读兴趣小组（20篇）

1.阅读兴趣小组 篇一

经典永恒。经典无论如何变化，都蕴含着对生命的理解和智慧的源泉。俗话说，肚子里全是诗和书。每个人优雅的举止，有才的风格，豪爽的谈吐，都与自身的修养和学识有关。让学生从小背古诗，每天“诗中有话”，肚子里就会塞满诗和书。谈话中经常引用词语，久而久之可以潜移默化地受到传统文化的影响，从而提高艺术修养和审美情趣。

多年来，我校一直非常重视学生对古诗的背诵和积累，开阔了学生的视野，提高了学生的人文修养，取得了良好的效果。为了更好地弘扬和传承悠久灿烂的文化，进一步落实创建书香校园的工作，进入一年级后，我们学校为每个班准备了《小学生必背古诗80首》。在教学部的监督下，各班利用周会时间检查学生背诵古诗词的情况。在这项活动中，大多数学生都能以饱满的热情积极参与，使这项阅读古诗词的活动得以成功举办和圆满结束，以创建一个“书香课堂”，现将一些做法总结如下：

首先，每天大声朗读，定期背诵。

为了让学生形成良好的阅读习惯，我们班设置了专门的阅读时间，即每天早读十分钟，先拼读，在熟悉的基础上有感觉的读一个，每周一、二、三上午读一个好，周三没作业的日子背诵，家长查签，周四、周五上午再读一个好，周日背诵，家长查签，让学生一周轻松背两首古诗。自从入学以来，学生们逐渐形成了良好的阅读习惯。

第二，多种形式激发兴趣。

为了让学生背诵古诗词付诸实践，班级利用班会时间进行古诗词竞赛，组织学生背诵古诗词。一分钟内，谁背的古诗词最多，谁就在小组中竞争。比如老师先说《春晓》，然后是作者，朝代，然后是一首又一首的诗，或者一个说“我的床脚那么亮一线”，然后另一个跟着说。这些活动不仅提高了学生背诵古诗的积极性，而且促进了学生对中国诗歌文化的进一步了解。

第三，成绩喜人，任重道远。

从这次抽样测试的背诵情况来看，所有学生都能认真自信地展示自己，能用普通话正确、流利、动情地背诵古诗，达到了预期的效果，取得了理想的效果。本班55名学生共背了24首古诗，学生全部参与，成功率100%。由此可见，从学年开始，儿童日常背诵古诗词已经初见成效。我们的学生正处于记忆的黄金时代。有组织、有检查地阅读和记忆中国古诗，可以使儿童从小接受中华民族优秀传统文化的影响，获得中国古诗经典的基本素养，终身受益。因此，我们将坚持这项工作，并相信我们会取得更大的成就。

2.阅读兴趣小组 篇二

一、兴趣小组的组成

由于是兴趣小组, 因此成员的组成应当考虑自愿、自由组合, 但又不能完全让学生自由组合, 组合好后科任老师再作必要的审核、调配.小组的基本组成原则是: (1) 有利于小组内各成员能基本和谐相处; (2) 有利于开展小组活动; (3) 有利于提高小组成员数学思维能力和数学兴趣.所以在组成兴趣小组的时候, 老师可以先让学生商议自由组合, 然后再作适当的调整.调整时需要考虑学生的兴趣爱好、数学能力、性格特点等因素.

二、小组活动的内容

兴趣小组活动的内容应注意趣味性和可操作性, 目的是让学生在轻松、娱乐中学习数学, 增长阅历, 提高思维能力和运用数学知识解决实际问题的能力.所以在确定小组活动内容时可从以下几方面入手:

(一) 选择新奇的内容, 引发学生的学习兴趣

低年级学生的思维以直观形象为主, 应选择“摆火柴棍”、“七巧板拼图”“照镜子”等游戏内容.如数一数, 图中有几个长方形?图中有大小不同的长方形, 学生需要用头脑中原有的长方形的表征来判断, 还要观察每个长方形所处的位置, 按照一定的顺序不重不漏地数出长方形的个数.这种看一看、想一想、数一数的学习过程, 可引发学生的好奇心, 激发学生的学习兴趣.

(二) 选择活动内容应贴近学生的生活

当学生自己过去经验中熟悉的东西与自己未来目标中的事物相联系时, 或使自己在某一事件中充当主要角色时都会产生浓厚的兴趣.兴趣小组可以根据这一特点选择与学生生活密切联系的内容.如低年级同学遇到这样的题:小亮用电脑打数字, 从1打到1000, 一共打了多少次数字键?多数学生都喜欢电脑, 也常用电脑, 对这样的题目不会感到陌生, 只会觉得有趣.又如九年级兴趣小组有这样一道题:明明出生那一年, 一月份有4个星期二和4个星期六, 请做一张这个月的日历表.日历表学生天天见, 由自己设计制作却不是一件容易的事.有的学生说:“在设计制作日历的过程中好像找到了成为数学家的感觉, 信心十足.”

(三) 选择活动内容应紧密联系课堂教学内容

组织兴趣小组活动是为了学好数学, 学好数学又离不开课堂教学, 所以活动内容的选择应与课堂教学相联系, 既不能局限于课本内容, 使学生感到乏味, 也不能远离课本, 使学生感到遥不可及, 应在上述二者之间找到一个平衡点, 体现综合应用学科知识.

如学生在课堂教学中学习了基本计算法则和运算性质, 并根据运算顺序解答四步以内的四则运算式题, 在小组活动中可以应用计算法则和运算性质进行巧算

如学生在课堂教学中学习了基本数量关系, 并根据这些关系解答应用题.在兴趣小组活动中可以应用基本数量关系, 采用灵活的解题方法解答有趣的应用题.小组活动内容应来源于课本、高于课本, 这样容易引起学生的学习兴趣.

三、小组活动的持续正常开展

学生的学习兴趣如果只停留在表面的猎奇, 是不能持久的, 只有转向内部动力才能长久保持.

(一) 加强思想教育, 引发内部动力

在兴趣小组活动中, 教师应根据活动内容对学生进行思想教育, 如号召学生学习杨乐、华罗庚等数学家追求真理、报效祖国的高尚品质和刻苦学习的精神;教育学生在活动中团结友爱, 互相帮助;在竞赛中如何正确对待个人荣誉与集体荣誉, 如何正确对待成功与失败等.使学生树立远大的理想, 勇于克服困难, 在集体中健康发展.

(二) 信心产生动力, 给学生创造成功的机会, 使学生树立自信

在兴趣小组活动中, 教师应创设情境使学生全方位地“动”起来, 并使同学感觉到“只要我努力一定能成功”.学生在参与数学活动的过程中获得成功体验, 使他们更乐于参加活动.

(三) 渗透数学的思想方法, 提高学生的学习能力

在兴趣小组活动中, 学生拓宽了知识视野, 适当地渗透一些数学思想和数学思维方法, 可以提高学生的学习能力.如渗透集合的思想、对应的思想、统计的思想, 可以开阔学生的解题思路.学生接触一些解答方法, 如“假设法”、“图解法”、“穷举法”、“代数法”等可以使学生思维更灵活.学生如果逐步学会用数学思想、数学方法解决问题, 将为今后的学习和工作打下良好的基础.

3.社会心理剧兴趣小组 篇三

老邓自费去深圳参加了社会心理剧的培训班，属于心理健康学科的一门分支。每次她学习了新技术，办公室里的几个死党便等着做“小白鼠”。冠冕堂皇的说法是：多年交情，我不帮你谁帮你。私下里，谁不想她真学到些奇技淫巧，化腐朽为神奇，救咱们于水火之中。

这回老邓信心满满，觉得光操练哥几个不过瘾，在整个单位嚷嚷要成立一个社会心理剧兴趣小组。这里也夹杂私活，她得交份实践论文给导师。部门头头没干涉，一是民间组织自发自愿不占工作时间，二来如今心理健康越发受重视，虽然基本停留在纸面上，总要有人试着去做。

管文体的老邓一身豪迈，攒了不少人气。兴趣小组真有十来人报名，死党们也给足面子。老邓怕自己功力不够，从北京请来培训班的同学主持首次活动，那位仁兄是正宗心理工作者，圈里小有名气。照武侠小说的套路，老邓开山立派，得找江湖道上的名宿来镇场子。

小组成员都是年輕人，建了微信群，每月能有一次活动。下班后借单位会议室围坐一圈，老邓俨然是掌门人，不，用那行的术语叫：导演。邓导带着一群“小白鼠”纵横开阖，替身、雕塑、活报纸……一套套技术活学活用。依邓导现在的水准，难说到了心理技术的层面，但是小白鼠们每次都尽兴。我们不是来治病，我们就是来放松。

上次活动，表演环节的主题不约而同选择“最让自己感到开心的事”。顺理成章的构思：下班、发钱、去度假，然后分组表演。演的人在笑，看的人也在笑。冷不丁发现会议室门口站着人，是还没下班的大领导。鸦雀无声中大领导操着蹩脚普通话狐疑地问：“你们在干什么？”小白鼠们齐刷刷看着邓导，邓导冷静答之：“老总，这是我们的社会心理剧兴趣小组，您不是说要开展自发性群众活动，丰富单位文化？”大领导盯了半晌说：“哦，不是搞叉叉功就行了。”他转身走了，留下捂嘴闷笑的一群家伙。

4.六年级阅读与写作兴趣小组总结 篇四

辛寨小学，王维春

为激发学生的阅读兴趣,使学生掌握阅读的技巧,提高学生的阅读与写作水平,在本学期我开展了有关阅读与写作的兴趣活动。

六年级阅读与写作兴趣小组总结

六年级的学生在阅读和写作方面的知识有些贫乏,为激发学生的阅读兴趣,使学生掌握阅读的技巧,提高学生的阅读与写作水平,在本学期我开展了有关阅读与写作的兴趣活动。现在《阅读与写作》兴趣小组的开展工作已接近尾声,现将本学期的工作总结如下:

一、保证学生参加活动的时间。

我校将隔周的周三定为高段兴趣小组活动时间,为了保证活动的质量,作为兴趣组的组织者,我严格要求学生准时来到活动的地点,并能带好必要的学习用品来参加兴趣活动,这样确保了活动的准时性。

二、激发学生的阅读兴趣。

兴趣是最好的老师,如果没有兴趣,何来成果而言。为了确保学生的活动兴趣,我采取了一系列行之有效的措施。比如在阅读方面指导学生阅读,掌握阅读的技巧,让学生初步领悟短文的内容,读出不同的语气,表达不同的情感。在作文方面走生活作文的路线,指导学生多观察周围发生的事物进行习作,避免了无病呻吟、空喊口号这样空而大的作文,让学生的作文充满生活的气息。

三、进行有效的措施

(一)阅读方面

1、老师通过佳作欣赏等指导吸引学生,通过出示书中的好词好句、精彩片段等,有效的激发学生的阅读兴趣。

2、在阅读中大胆尝试,放手让学生去自读,深入感受文章内容,同时鼓励学生提出了对文中内容的独特见解。

3、在阅读中运用各种有效的方法,引导他们对文章进行理解,准确地领悟出文章的思想感情。

(二)习作方面

1、尽量让学生自己去选写作的题目,最好能联系学校开展的各项活动或者自己亲身参与的活动来作为写作的题材,一方面调动了学生习作的积极性,另一方面充分发掘学生写作的潜力。

2、在作文过程中,及时对学生涌现出来的好词佳句,奇思妙想进行表扬,激励学生乐于写作。讲评学生的写作时,对选材、构思、语言、开头结尾、过渡等,哪怕有点滴好处都不放过,逐渐培养学生爱好写作的习惯。

3、在活动中不但讲述一些作文的相关知识还指导了写作技巧,很多同学在写作的过程中丰富了写作的内容。

不足之处:

(一)学生的阅读和习作水平的悬殊太大,有些阅读适合于一些水平较高的同学,而对一些学生就不适合。

(二)还有一部分学生对于习作比较怕,对于写作的内容总是写不具体。

在今后的工作中,我将以学生为本,在阅读和写作方面能分层进行,关注各个层面的学生,争取顾及每位学生,使每个学生的阅读和写作能力能在原来的基础上有所提高。

5.阅读兴趣小组 篇五

辛寨小学：王维春

在本学期的阅读与写作兴趣小组教学中，我们相关的执教老师将采用多样化的阅读与练笔方式、开辟多渠道的阅读与习作途径、选择多类型的阅读与写作形式，提高学生的阅读与写作的兴趣。

1、学生无主题作文的练笔。

在教学过程中，我们将给学生留出选择和拓展的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。让学生经历开放的作文过程，全身心地投入体验，使学生养成想说就写，想问就写，想干也可以写下来的习惯。（1）坚持写日记。

写日记已经是众所周知的提高写作能力的有效途径。特别是日记中的个人的秘密，心底的话语，无不是学生个性的极好凸现。我们教师不仅要求学生写日记，更主要的是给学生以不断的经常的持之以恒的指导、帮助、鼓励和鞭策，促使学生的个性得以张扬，习惯得以巩固。（2）做读书笔记。

结合课外阅读、看电影和电视，指导学生写读书笔记，评论电影（或电视）中的人物等等。让学生每周都做读书摘记。做读书笔记时，摘录好词好句的数量不是最重要的，主要目的是让孩子们思考对自己有特别启发或感悟的地方，并写下来。大家有话则长，无话则短。我们还开展交流。学生互相推荐好书，畅谈自己的见解。（3）展开想象写话

A、根据原文续写。就是让学生依据一个前提条件或情节，顺着这一思路进行的想象练习。

B、睹物想象作文。让学生依据看到的事物进行的想象习作训练。如：面对一个小小的一幅图，面对城市的规划图，看着大自然的美景，看着一张获奖证书等展开自己的想象，并写成一篇作文。

另外，让学生们异想天开，充分展开想象，如练习写《假如我是校长，我将……》 《假如我是市长……》《假如我是一名教师》《假如我有一台时间机器》等假设想象；或者写写童话、寓言等。

2、有主题习作指导。

（1）捕捉节日。每次传统节日来临，引导学生抓住有意义的，与以往不同的东西进行记录。

（2）活动作文。每学期，班里都会开展各种各样的活动，这些活动都是我们进行习作的很好素材。让学生在活动的过程中，注意观察、积累，学会怎么做就怎么写。

6.阅读兴趣小组 篇六

南苑中学井红芳

一、指导思想：深入学习科学发展观精神，贯彻落实中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定，不断深化学校教育教学的整体改革。促进学生的全面发展。为丰富我校学生课余文化生活，给学生营造快乐轻松、和谐健康的成长环境，建设和谐校园。培养学生对音乐兴趣和能力，学生组建了音乐兴趣小组。

二、活动时间、地点：

时间：每天下午放学后，每周六，周日，及每天中午的时间。地点：阶梯教室。

三、活动内容及要求：

1、声乐：培养学生用正确的方法唱歌，组织合唱队。

2、学习乐理知识，并通过练习巩固。

3、舞蹈训练：形体训练，并排练成品舞。

四、主要措施及方法：

在课堂教学的基础上。适当增加难度。因材施教，培养特长生。

五、具体工作措施

1、上好音乐教育活动课，做到“四定”。即定内容、定人员、定时间、定地点，发展学生的个性特色，以此推动学生音乐素质的全面发展。

2、在完成音乐课堂教学的同时，不断扩大学生的音乐视野，丰富

学生的精神生活。进一步培养、发展学生的音乐兴趣，使他们学有所

长，培养学生的集体主义精神。

3、经常督促学生养成一些学习音乐的好习惯，并使之不断巩固、加

强。并在此尽量减少学生对老师的依赖心理等。平时将定期不定期地

向学生推荐一些好的音乐好的舞蹈。

4、对小组的课程内容作出规范，以提高学生学习兴趣，培养识谱能

力为主要内容，不准让学生放任自由。

5、培养学生的特长，并在一定的时间让他们发挥自己的特长，锻炼

学生的表演能力。

六、学生来源：由各班自行组织，有兴趣者即可来听课。

七、授课地点：定在音乐活动教室。

活动班级：初

一、初

二、初三

7.阅读兴趣小组 篇七

兴趣小组是学校根据学生的兴趣爱好, 在条件许可的情况下, 根据某一学科领域组成的活动小组, 进行有目的、有计划、经常性的活动。它是课外活动的重要形式, 对培养和发展学生的兴趣爱好、发展学生的特长起着极为重要的作用。

美术兴趣小组是课堂教学的补充和延伸, 与课堂教学相比更具灵活性、可塑性, 学生非常乐意参加。要办好美术兴趣小组, 教师必须根据学校的具体情况有计划、有目的地展开, 重视教学质量, 善于调动学生的积极性, 使美术兴趣小组活动成为学生学习艺术的乐园。那么如何有效地开展初中美术兴趣小组活动?经过几年的实践和探索, 笔者认为应注意以下几点:

一、健全组织是有效开展兴趣小组活动的保障

参加的成员由学生凭自己个人的兴趣爱好自愿选择, 学校和指导教师不能硬性规定和强迫, 也不宜用择优录取的办法。某些学生因好奇而选择了美术兴趣小组, 可能与他自己个人的素质、性格和能力不相符, 这往往是由于这些学生对该小组的内容和特点不了解而造成的, 也可能是因为他并没有一个明确的兴趣爱好而随意选择的。对于这些学生, 则需要教师帮助他们对该组有一个明确的认识, 让他们在活动中培养兴趣爱好。

二、选择丰富多彩的教学内容是有效开展兴趣小组活动的动力

在美术兴趣小组的教学内容里, 要安排国画、纸艺、版画等课程, 单一的画画训练, 不能满足兴趣小组学生的要求。不同的画种所带来的感受是截然不同的:国画、高丽宣装饰画能让学生了解中国本土艺术, 了解纸、墨、笔、砚;纸艺、版画可以锻炼学生的空间思维及动手能力。涉及更多的画种、积累更多的创作经验对学生的艺术发展是有好处的。

三、选择丰富多样的教学方法是有效开展活动的基础

在兴趣小组的教学上, 我们可以参照或遵循课堂教学的很多模式, 但更要注重学生的个性。在兴趣小组里, 学生和教师关系融洽, 才能在教学内容上激起共同的兴趣。

要充分让学生主动去学习, 大胆去实践, 动手去制作, 让他们在这个实践活动过程中接受实际锻炼, 培养和发挥他们的创造能力和聪明才智。指导教师只是组织者, 只在知识和技术上起指导作用。

1. 通过开展美术合作交流活动, 提高学生美术学习的兴趣。

参加美术组活动的人数与其他门类的组员人数相比可以说是比较多的, 所以要分几个班进行教学, 相同水平、相同进度的美术组员为一个组。但是他们的辅导老师却不相同, 绘画的方法与风格也不相似。为了加强学员之间的交流与合作, 共同探讨绘画的方法, 提高绘画的水平, 我们在美术教学活动中, 可经常开展一些丰富多彩的美术合作交流活动。

2. 通过丰富多样的教学形式, 使学生掌握一定的美术知识和绘画技能技巧。

如果采用传统的美术教学模式, 就会与美术课堂教学相近, 教师先讲, 然后学生练习, 整个教学过程缺少美术活动应有的趣味性、活动性。所以我们依据《美术教学大纲》, 在美术兴趣小组活动中将有趣的、学生感兴趣的美术活动与比较专业的美术技能训练相结合, 将活动贯穿于教学过程之中, 使美术教学活动充满了轻松活泼的气氛, 使我们的教学活动充满了乐趣。

3. 通过各种形式的美术竞赛活动, 为学生搭建展示才华的舞台。

如每学期期末的美术展览、每次活动的作品展览、现场的书画表演等, 通过这些展示活动让学生从中获得成功感、树立自信心。各种美术活动要尽量做到形式多样、内容各异, 并且要缩短活动的周期, 多为学生提供展示的机会。

4. 通过组织开展综合实践活动, 增加学生社会实践的机会。

综合实践活动能让学生走出教室、走入社会, 增加学生参与社会实践的机会, 从而开阔学生的视野、丰富学生认识社会的经验。比如, 我们组织的田野风景写生与爱家乡教育相结合, 让学生通过写生了解家乡的历史, 达到了更加热爱自己家乡的教育目的。通过这些活动提高了学生的绘画水平与学习兴趣, 增强了他们热爱祖国、热爱家乡的感情。

5. 通过开展主题性美术教育活动, 提高学生的美术素养。

美术新课程的基本理念就是要求美术教育使学生形成基本的美术素养。这里的美术素养就是指培养学生的人文精神和审美能力, 为促进学生健全人格的形成、促进他们全面发展奠定良好的基础。

6. 通过广泛开展开放式、参与式活动, 丰富学生的课余文化生活。

美术小组所开展的活动具有开放性, 首先是体现在活动地点、活动内容的开放上, 还可以体现在活动形式与参与人员的开放上。我们设计的一个活动, 本组的学生可以参加, 外组的学生也可以参加, 这样的活动主要目的就是丰富广大学生的课余文化生活。

8.如何开展初中物理兴趣小组活动 篇八

【关键词】初中物理；兴趣小组；活动

概念抽象、实践性强是物理学科固有的特点，传统“封闭式”的课堂教学注重理论知识的传授，忽略了学生动手实践能力的培养，无法让学生清晰、直观地理解物理中抽象的概念和公式，教学效果不明显。物理兴趣小组活动可以通过一系列丰富多彩、实践性强的内容开拓学生知识，发散学生思维，培养学生的综合实践能力、提高学生解决问题的能力，是课堂教学的补充和延伸，具有不可忽视的辅助作用。教师应摒弃传统的教学模式，以新的教学理念，积极开展兴趣小组活动，激发学生兴趣，调动学生的学习能动性，培养学生的综合素养。那么，我们该如何开展初中物理兴趣小组活动呢？

一、细心做好兴趣小组活动计划

做好活动计划的拟订有利于活动有条不紊的进行，它是开展活动的首要环节。教师应根据学生的学习情况和能力水平，可以调动学生学习的主观能动性，体现学生主体性，又可以充分发挥教师主导作用的活动计划。例如：开展“物理课外阅读”活动时，第一步要确定参加活动的人数：让想参加的学生到物理办公室报名，以确定活动的人数和对象；第二步要确定活动时间和地点：根据学校安排和学生的课余时间，把活动安排在周六，地点定为教学南楼一楼阶梯教室；第三步要准备教具：根据学生的学习需求，准备《生活中的物理》一书，激发学生兴趣，促进学生更好地学习；第四步要开展活动：组织学生阅读《生活中的物理》一书，引导学生通过阅读课外书来观察生活中的物理现象，学生通过阅读，把物理知识与生活实际相结合，掌握下雪之后周围环境为什么会很寂静？男生吹口哨通过什么来发声的等，感受到物理无处不在，明白学习物理的重要性与必要性；第五步要检验这次活动的效果：教师可以让学生根据所读课外书，写出读后感，在学生的心得体会中检验活动开展达到的效果。做好活动计划的拟订，在活动中调动学生的积极性，提高学生综合能力，达到开展活动的预期效果。

二、精心选择兴趣小组活动内容

活动内容是否符合学生心理、是否有意义是影响活动效果的直接因素。选择枯燥 、乏味的活动内容，学生没有参与的欲望，选择难度系数大的活动内容，学生无法实施，也无法调动学生的积极性。所以，教师要根据学生的具体学情，结合学生的能力水平，选择可以调动学生学习能动性，提高学生综合素质的活动内容。例如：教师可以开展“物理课外阅读”活动，选择符合学生学习情况的课外书或杂志，如：《生活中的物理》、《物理小魔术》、《数理天地》等，通过阅读课外读物，让学生感受物理知识来源于生活并应用于生活，激发学生的学习兴趣；教师也可以开展“物理讲座”活动，在讲座中，可以介绍我国古代的物理成就，如：东汉张衡的候风地动仪、三国马钧的记里鼓和指南车等，通过这些物理成就让学生明白学习物理的重要性；教师也可以开展“物理实验”活动，让学生做些趣味横生而又力所能及的物理小实验，如：做铅笔芯变阻器的实验、制作魔术盒和望远镜的实验等，增加学生动手实践的技能，培养学生的实践能力；教师还可以开展“创新物理”活动，让学生根据所学知识制作模型，如：自制气压计、自制独弦琴等，发散学生思维，培养学生的创新意识。做好活动的选择，在有意义、有价值的活动中培养学生的学习能力，提高学生的物理综合素养。

三、耐心做好兴趣小组活动的过程指导

活动的指导工作是影响整个活动顺利进行的重要因素，做好活动的指导，有利于促进学生更好地参与活动，提高学习能力。在活动指导中，教师要根据学生的具体学情，发挥自身的主导作用，引导、启发、辅助学生开展活动，充分调动起学生的学习能动性，提高活动效果。例如：开展“不同物质吸热本领不同的实验”活动时，教师可以问学生几个问题：“不同物质在相同的温度下，吸热本领相同吗？”、“物质吸热的本领与什么因素有关？”等，学生通过查阅图书馆、上网查询等方式搜集资料，得出“相同温度下，不同物质吸热本领各不相同”、“物质吸热的本领与其自身比热容有关”的答案。然后教师可以问学生“沙子和水，谁的吸热本领高”，让学生做实验论证自己的观点，学生以小组为单位交流分析，合作探究，通过把沙子和水加热到相同的温度，按照时间的长短记录沙子和水的温度，把每个时间段两者的温度进行比较等得出沙子吸热快，但水吸热多的结论。最后教师可以让学生写一份实验报告，对学生的实验报告提出一些具有建设性的意见，完善学生的结论和观点。做好活动的具体实施，在活动中引导学生自主学习、合作学习、探究学习，培养学生发现问题，解决问题的能力，提高学生的综合素养。

四、虚心做好兴趣小组活动的总结与反思

活动的总结与反思是组织开展活动的最后一环，也是整个活动中不可或缺的重要环节。总结活动的成功之处，积累开展活动的相关经验，为下一次活动打好基础，反思活动的每个环节，归纳不足之处，分析原因，找到解决的办法，完善下一次活动，促使活动达到预期效果。例如：开展“创新物理——自制调光灯”的活动，可以发散学生思维，培养学生的学习能力和创新意识，为培养学生综合素质打下坚实基础等，这是开展本次活动的成功之处。同时，教师还应该积极反思活动的整个环节：活动内容是不是符合学生的具体学情，对学生的学习能力有没有促进作用；活动计划的安排是否合理，学生能不能接受；活动的指导环节有没有体现学生的主体性，能不能提高学生的学习能力和综合素养等。然后分析这些不足之处的原因，找到解决问题的办法，在下次活动中避免犯同一个错误。做好每一次活动的总结与反思，在每一次的活动中慢慢转变自己传统的教学模式，逐步找到完善兴趣小组活动的途径，提高活动效果。

总之，兴趣小组活动可以在活动中培养学生动手实践的能力，是课堂教学重要的辅助手段。传统“封闭式”的课堂教学模式已不再适合新课改理念的要求，积极开展兴趣小组活动辅助课堂教学势在必行。为激发学习兴趣，调动学生的积极性，培养学生的创新意识，提高学习效果，教师应以新的教学理念，拟订好活动计划、选择好活动内容、指导好活动具体实施并对活动各个环节进行总结与反思，积极开展初中物理兴趣小组活动，提高教学效果的同时，培养学生的科学素养。

9.声乐兴趣小组总结 篇九

黄嵌嵌

在本期的兴趣小组活动中，我有幸担任声乐兴趣小组的辅导老师。通过本学期的活动开展，同学们的学习兴趣十分浓厚，许多同学都要求有机会再进行学习。同学们掌握了一些基本的音乐知识、歌唱技能。为了下学期能更好地开展兴趣小组活动，特将这一学期来的活动情况总结如下，以便今后能做到取长补短，有所提高.1.培养学生对音乐的兴趣，重视基本功训练

参加兴趣小组的同学都有这么一个感受，唱歌我只要能跟着大家唱就不错了，但通过学习大家意识到他们不再是被动的而是变成主动的演唱，从歌唱姿势、正确的呼吸方法、自然圆润的发声、清晰的吐字、咬字及音高、节奏训练等。我们一一训练，通过聆听、比较、讨论等方法，引导学生感受、体验，在教师的范唱、指导下，根据每个学生的不同条件和发声特点采用“严格要求”和“因材施教”相结合的原则进行教学，使他们打下良好的基础，并自然的运用到歌曲的演唱当中。

2.培养学生对演唱的兴趣，重视歌曲的处理

为了满足学校内外组织的各种文艺活动需要，给学生们一个锻炼、展示自我风采的机会，培养学生对演唱歌曲的兴趣。准对学生不同的基础，不同的音色特点，对学生个性发展的培养。要求音高准确、节奏准确。力求连贯、完整。除音高、节奏唱准外，还要求学生应注意正确的分句、气息的保持以及音量的控制。指导学生多聆听感受歌曲音乐，为了更好地表现歌曲的内容，我们及时的作艺术处理。经过处理声音优美了。为了锻炼学生的胆子，让学生独自上来表现，指导学生自信地演唱的同时还要带有脸部表情，身体动作等等。

这是我第一次带声乐兴趣小组，当然还有很多不足的地方。比方说，由于专业性不强，导致有时候在唱谱子的时候发错。在示范发声练习，音也上不去或者破音。由于本身不会乐器，造成不能手把手教学生。加上没有家长的配合，兴趣小组中无人会乐器，估计明年的声乐比赛没有能力参加。面对着种种不足，我会努力向前进。以上就是我在活动中的工作总结，通过这期的学习，小组成员大有收获，掌握了一些术语和记号，懂得了音的强弱规律，能识简单乐谱，在发声技巧和表演方面也有很大进步。我深信，有领导的正确指导，有小组成员的不懈努力，我们的兴趣小组会越办越好

10.电脑兴趣小组总结 篇十

本学期信息技术兴趣小组的活动在教师和学生的共同努力下，基本达到了预期的效果，兴趣小组不仅激发了学生的学习热情，而且让学生学会了很多信息技术方面的知识。现就本学期兴趣小组的活动情况小结如下： 做的较好的地方

本学期学习的内容是PowerPoint软件，主要是对矩形工具、椭圆形工具、文本框、艺术字、字体、字号、幻灯片版式、幻灯片设计、幻灯片背景设置等内容。教学计划顺利进行，学生学习热情较高，基本掌握教师教授的内容，高年级的同学甚至有所超前，兴趣小组本着培养学生兴趣与能力为主，老师除了教授基本操作，大部分时间由学生自主探究，自我创作，从教学过程中可以看出兴趣小组的学生不仅学到了信息技术的知识，自我探究和创新能力也得到了提高。

有待改进的地方

11.小组合作提高学生英语学习兴趣 篇十一

在构建合作小组时，应注意结构的合理性，遵循“组间同质，组内异质，优势互补”的原则。首先，小组人数要合理，一般以4-6人为宜。其次，应按照学生的知识基础、学习能力、性格特点的差异进行分组，让不同特质、不同层次的学生进行优化组合，使每个小组都有优、良、中、差四个层次的学生。然后依其学业水平、能力倾向、个性特征、性别等方面进行分类（分为优、良、中、差四个层次），经过一段时间的尝试后对人员进行组与组间的交换，尽可能的使合作学习小组达到组间“同质”。

分组后就要进行分工。在“小组合作学习”过程中，各成员应有明确的合作学习目标和具体的责任分工。分工明确，责任到人才能使小组成员全员参与，并明白各自应该承担的角色，掌握各自所分配的任务，使合作学习有序又有效地进行。

二、小组合作在教学实践中的运用

预习新课。预习是一个很重要的过程，是一个培养学生通过各种方式解决实际问题的过程。教师可以事先把预习的内容及要求告诉学生，让小组同学根据要求听录音自学单词听清读音、预习对话或课文的重点的句子及语法要点，经小组讨论，将组内无法解决的疑难问题做成一份组内笔记。然后在课堂上听教师或者同学的讲评，逐一解决疑点。由于是小组合作，教师有时还可以提出难度稍高的预习要求。例如，在教学六年级下册unit4 Tree Planting Day这一课时，我要求学生预习时做到：①准备—些植物的种子然后把它们种在花盆里，并用英语描述它的生长过程；②预习课文、听学单词、理解课文的意思，并将疑难点做一份笔记。每个小组都准备好，在新课开始之前我提供时间给学生进行组内讨论。最后，学生按照我的要求，都得出了结论。这样，不仅教师课上得轻松，学生参与的热情也很高，学习到许多书本以外的知识，拓宽了知识面。

学习新课。英语每一个单元都分为新授课和巩固课，教师可指导学生通过学习新单词，达到理解课文的目的。在这里我以六年级下册的unit7为例，由于是篇有关名人的课文，我在教学的过程中设计了很多任务。在warming up中给学生的任务是：查找有关中国和外国名人的资料，可以在课前提早完成任务；在practice speaking中，给予的任务是“talkingabout your favorite famous people”。明确任务之后，各小组就在规定的时间内行动，按规定完成任务。这一过程，需要学习程度好的帮助差的，以此促进后进生的学习。只有小组的每个成员都进步了，才能体现小组的进步，才能有力促进组际竞争。学生通过集体讨论和查找资料等方式完成小组的合作学习。这样的教学活动任务，促使英语学科和其他学科之间更充分地渗透和跨越，使学生能充分地操练对话，体现了小组合作学习。

复习课。复习课以小组为单位，由教师布置学生按某一语法内容进行准备。在复习课上由小组推选一位学生，就这一部分学习内容中所含的语法进行归纳和小结，组内其余学生补充，每个小组负责一个内容。整个过程以小组活动为主，教师适当指导，在关键之处给予点拨。这使学生能摆脱教师这一权威的束缚，能自由发表自己的观点，这种做法极大增加学生的参与意识。例如在讲Past Tense构成规则的时候，我直接把它交给各学习小组，要求各小组成员各司其职，各负其责，迅速对这一问题进行合作学习，讨论研究，开展比比看哪个小组速度快的竞赛活动。这样，各小组出现了紧张而又有序的画面：小组长组织讨论，记录员对讨论过程及结论进行记录。几分钟后，学习小组都举起了手，准备汇报。各学习小组展示的学习成果，充分体现了集体的智慧、团结的力量。合作学习极大调动了学生的学习兴趣和热情。在这一过程中，我充当着评价者的角色。在每个任务完成之后，我及时评价学生所提的问题是否准确、到位，是否能解决问题。学生回答的答案，则由同伴来评价是否正确。

12.阅读兴趣小组 篇十二

一、宣传、动员、组建

由学校领导、体育教研组在教师大会上组织学习《学校体育工作条例》,积极向教师宣传田径兴趣小组活动的意义、目标和任务,把活动落在实处。团队干部、班主任老师分别在班会上对学生进行思想教育、安全教育并讲明活动的意义,动员学生参加田径兴趣小组,确保每位学生在校锻炼一小时以上。

二、建立规章制度

根据教育规律,实施科学管理,建立各种规章制度,有利于规范学生参加训练的行为,以形成正确的、积极的舆论,促进队伍内部的自我管理,建设优良的队风。笔者主要制定了以下制度:

1. 遵纪守法,遵守学校、兴趣小组的各项制度。

2. 服从管理,积极参加训练,不迟到、不早退,有事及时请假。

3. 训练时,要吃苦耐劳,保证完成每次的训练任务。

4. 积极参加比赛,按要求完成比赛任务。

5. 在训练比赛中注意安全,并做好自身的安全保护工作。

三、训练

为了能更好地提高我校田径实力和培养更多的田径运动人才,一般在训练过程中笔者主要采取以下几点:

1. 培养兴趣。

体育兴趣是人们力求积极认识和从事体育活动的心理倾向。学生如果对体育活动感兴趣,就会积极参加,全身心地投入,活动的结果将是得到积极的情绪体验。

活泼好动是青少年的天性,所以绝大多数学生喜欢上体育课,参加体育活动。但是他们的自我约束能力差,注意力容易分散,这就需要对他们进行积极的引导,中学生的求新、好奇心理仍然较明显。所以教练要注意运用教法手段的多变性,充分体现兴趣小组的活动性、游戏性和娱乐性,就能提高学生的求知欲,发展学生的体育兴趣。

2. 科学合理地安排训练时间。

根据田径兴趣小组的特点,必须确保学生以文化课学习为主,坚持课余训练为辅的原则。不要让训练影响了学生的文化课学习。所以我校田径兴趣小组训练时间的安排如下:一是安排每天下午大约一个半小时的训练时间,二是利用节假日安排运动量大、强度大的训练。

3. 制定完善的训练计划。

一般来说训练分为三步走:第一步训练养成阶段,为参加兴趣小组的学生树立信心,培养兴趣。第二步为专项训练阶段,也是培养学生专项运动能力的阶段,在这一阶段内既要加大训练的运动量,还要安排好专项训练与素质练习的时间。第三步为比赛阶段,这一阶段的训练要在保证素质训练的基础上,加大学生参加各种比赛的时间,让学生尽快地适应比赛的氛围。

4. 训练中的安全。

田径运动各项技术较为复杂,动作难度大。在教学训练中要求的速度、强度以及量度水平高,所用的器械种类形状各不相同。为了避免伤害事故的发生,确保学生的人身安全,使教学训练顺利进行,应注意以下安全措施:

(1)教练必须要有强烈的责任心。教学训练是在教师的指导下进行的,在教学训练中要做到严肃认真,一丝不苟,对学生加强安全教育,切不可马马虎虎,掉以轻心。

(2)认真备好训练计划,科学合理地使用教学手段及练习方法。细致地考虑训练中哪些方面、哪种情况会导致伤害事故,制订出相应的预防措施。

(3)认真全面地检查所需用的场地和器械,建立严格的领取送还器材管理制度。尤其要注意铅球、铁饼等带有击伤性的器材,在领取后不允许任何人乱掷乱扔。

(4)走、跑项目要严禁相互逆向行进,避免碰撞;跳跃项目的助跑跑道要平整,落地区域要松软,附近处不能放有坚硬杂物;投掷项目要特别注意安全,要在规定的区域内练习,不乱投乱掷。总之,在训练过程中要时刻注意安全,防微杜渐,做好安全保护工作,不让学生受到意外伤害。

5. 制定一个训练计划,使学生进入训练的感性阶段,并使学生了解与掌握简单的运动技术与技能,逐步提高学生的运动成绩。

以上内容是笔者近几年不太成熟的经验总结,希望与同行们共同商榷。作为体育教师,我们对业余训练工作的重要性要有足够的认识,为培养德、智、体、美、劳全面发展的人才,为增强学生体质做出应有的贡献,这样才无愧于我们的事业和责任。

摘要：<正>为进一步促进我校阳光体育运动的开展,全面推进素质教育,积极响应“全国亿万学生阳光体育运动”的号召,大力加强学校体育工作,切实提高青少年健康素质,以《国家学生体质健康标准》为依据,结合我校的实际情况,组建校园田径兴趣小组。笔者根据几年的训练经验,主要谈谈以下几点看法。一、宣传、动员、组建由学校领导、体育教研组在教师大会上组织学习《学校

13.美术兴趣小组简介 篇十三

丰富的校园生活,使学生个性特长在这里得到充分发挥,让酷爱美术的学生在课余时间能尽情挥洒手中的画笔,自由放飞心中的梦想,勾勒出一幅幅七彩的画卷,为我们校园生活增添光彩!它对于陶冶情操、启迪智慧,促进学生全面发展,具有重要的作用。

课外美术兴趣小组在于培养学生的兴趣、爱好,并增加学生的课外知识,提高一定的技能,丰富学生的课 余文化生活,为今后培养美术人才起着积极推动的作用。为了给爱好美术的同学一个良好的学习环境,学校举办了美术兴趣小组.现将兴趣小组的活动安排制定如下:

一、活动目的: 通过美术兴趣小组的活动,使学生的美术特长得到更好的发展,进一步了解美术的基本知识,培养学生的 观察能力和创新思维能力,提高学生的审美观。

二、活动时间: 周一至周五的大课间时间进行活动，小组成员必须准时到达美术教室

三、活动步骤: 美术兴趣小组是教学的补充和延伸,与课堂教学相比更加具有灵活性和可塑性,因而学生非常喜欢参加。但是它比较容易受到考试或者其他活动的限制和冲击,教师和学生往往不能有始有终,保质保量地坚持到底。要办好美术兴趣小组,教师必须根据学生的具体情况有计划有目的地进行,将美术兴趣小组办的有声有色。所以我觉得应该从以下几方面去着手。

(一)、组织健全美术兴趣小组美术兴趣小组的成员大约 20人左右,所以参加这次兴趣小组的人员除了自 愿以外还是美术方面比较有特长的学生。教师要做到精心计划,精心备课,精心上课,这样才能保证兴趣 小组的深度、广度和力度。

(二)、具体计划小组活动内容。美术是一个很广的课程,设计、绘画、欣赏等都是学习的内容。学的多不如学的精,所以教师应该给学生制定具体的学习内容,而这次的兴趣小组学习的内容主要是以绘画、设计为主,以欣赏为辅的基础课程。所以,小组具体的活动内容分为三个:(1)欣赏古今中外名人名画,提高学生的欣赏能力;(2)重视基础方面的学习,从简笔画、素描、色彩等方面入手,从而来解决课堂中难以解决的疑难问题;(3)、指导学生从事美术创作(服装设计、贺 卡、书签、请柬、壁报及其拼贴画设计,培养学生的观察能力和热爱生活的习惯,动手操作能力,以校园 中的丰富多彩的活动为主旋律,创作出内容积极向上,催人奋进,有一定的艺术品味的作品。(三)、开设美术知识欣赏课程。优秀的美术作品对于学生在认识上、思想教育上、审美能力上都起着积极 的作用。所以在教学中有必要开设欣赏课,因此可以通过多媒体观看,或三五成群地围坐在一起翻看大画 册,可以一边看一边谈论,畅谈感想。因为古今中外的优秀美术作品可以打动学生的心灵。引导学生看画 读画,透过自己的视觉,由浅入深,由表及里的感受、体会。欣赏之余,还可以师生座谈心得。这样,通 过一系列的鉴赏评析,加深学生对杰作的热爱,唤起了对美术的高涨热情,使兴趣小组持久地开展下去。

14.美术兴趣小组活动 篇十四

（一）时间：9月17日 ——10月

地点：多媒体教室

辅导老师：郭中华

活动内容：科幻画欣赏及创作

活动目标：

1、欣赏优秀的科幻画作品，了解科幻画是什么样的画。

2、尝试用绘画形式表现科学幻想的内容。

3、培养学生的大胆想像、勇于创新精神。

重难点：针对自己关注的问题，提出设想并把它描绘出来。

活动准备：科幻画作品，课件，画纸，颜料等。

活动过程：

一、介绍科幻画

1、师导言：自古以来，人类都有梦想，并用文字或绘画等形式记载了下来，后来随着科技的发展，有很多梦想都实现了。

2、围绕“科幻画”三个字简介：科幻画就是运用所了解的科学知识大胆幻想未来，并把它画下来。）

二、欣赏科幻画交流探讨科幻

1、师指导学生欣赏科幻画作品，思考分析：从这些画中可以看出我们在生活中有什么样的困惑?分别表达一个什么样的梦想?

2、交流：大家知道我们今天的生活面临着哪些生存危机吗?

（人口拥挤、火灾水患、环境污染等等。）

3、探讨：怎样才能避免或减少危机?

二、赏析科幻画学习画法

引导学生赏析科幻画：

1、表现科幻主题（面对危机科幻；科幻创新；关注生活幻想美好的生活未来）

2、画面构图巧妙美观：十字形，S形，对角式，圆形，三角式）；

3、图形：奇特、新颖；

3、色彩：鲜艳明亮，神秘奇特，主体色与背景色的对比

三、学生勾画草图，教师辅导修改

四、定稿绘画

组织学生把改好的草图绘制成科幻画。

活动小结：科幻画是培养学生热爱科学、接触科学、探索科学的好方法，也是培养学生的想象思维能力的很好的途径，通过科幻画的创作学习，让学生运用所学的科学技术的知识为自己的想象添上一幅翅膀，在制作中提高学生的综合素质，近年来，全国各市区都每年举行科幻画的创作比赛，最近我们宜昌市也正在进行。本次学生创作的情况不是很好（只有少数学生画得较好：黄轲、李树仪、刘雨欣、王远凤、郑雪莲、程鹏飞、易晓欧等），大致原因是学生在画时模仿性较强，看到别人画什么就束缚在别人的思维中（学生对科技对生活关注得较少）；还有一个很重要的原因是老师的辅导不到位。为了让学生把科幻画继续画好，师还要从这些方面入手：

1、鼓励学生认真学习科学；

2、激发学生多读一些科普读物；

3、多留心科技发展的新动态及新信息；

15.阅读兴趣小组 篇十五

一、中学生机器人兴趣小组活动概述

目前初中生机器人兴趣小组的主要活动内容包括:了解机器人的概念、技术和运用;了解机器人各部件的原理和作用, 并会组装实践;了解robolab软件的应用等。通过机器人兴趣小组活动, 可以进一步培养学生对电子信息技术的兴趣, 提升他们发现问题、处理问题、解决问题的能力。所以在中学阶段推广机器人兴趣小组活动大有裨益。教师要合理设计相关教学课程, 全面提升学生的科学素养。

二、中学生机器人兴趣小组教学课程设计的策略

1. 整合机器人教学资源

从目前来看, 我国尚未出现成熟系统的机器人教材体系, 适合中学生机器人兴趣小组教学所需要的各种资源也相对匮乏。为了保证中学生机器人兴趣小组教学的顺利开展, 有必要整合相关资源, 为教学过程提供良好的环境。

一是要建设比较完整、全面的机器人教学资料库, 比如机器人多媒体光盘、机器人图书等, 内容可以涵盖机器人结构构造、设计原理和程序设计等;二是重新选编、修订现有厂家的机器人产品指南或者竞赛项目解决方案等, 尽量实现系统的教材体系, 有条件的学校可以应根据现实情况, 自主开发机器人校本教材;三是充分挖掘现有的教师资源, 对他们加大教育培训力度, 培养一支能力强的专家型教师队伍, 实现以点带面, 提升学生实践能力的效果。2010年1月, 我国教育部与乐高联合启动了“技术教育创新人才培养计划”, 其中所包含的骨干教师培训计划有助于打造一支高素质的创新技术教育师资队伍, 对促进我国机器人教育事业的有序发展有着深远的意义。

2. 合理选择机器人教学内容

中学生机器人兴趣小组旨在通过一系列机器人活动, 提升学生良好的科学素养, 发展他们的科学创新能力和动手操作能力, 以及团结合作能力等。中学生心思活跃、好奇心强, 十分愿意接触新鲜事物, 但由于缺乏相关知识, 所以很难理解制作机器人所涉及的自动化、微电子技术和机械设计等知识, 所以教师要合理选择机器人教学内容, 力求提目标。

具体而言, 机器人教学内容要涉及机器人概况、机器人结构、机器人编程和机器人项目实战等。促使学生重点掌握应用各种零部件制造机器人的方法, 能够编写出应用机器人程序, 能针对项目主题使制作出来的机器人进行实战, 以此创造性地应用理论知识。

3. 重视教学评价

教学评价对提高教学效果的重要性不言自明。中学生机器人兴趣小组教学具有高度开放性, 教学组织形式也多以小组合作为主, 所以机器人教学评价要采取创新模式, 打破现有的以竞赛成绩为单一指标的评价标准。教师不能仅仅依靠分数来判定学生掌握知识的情况, 而是要考虑评价方法是否充分发掘出学生的潜力和创造性, 是否能促进学生个性的发挥。有鉴于此, 教师要将形成性评价与终结性评价有机结合在一起, 将学生自评、学生互评、教师点评有机结合在一起, 教师更要看中学生的学习态度和学习表现, 然后再通过机器人成品、机器人科技小论文等终结性评价判断学生的知识掌握情况。

中学生机器人兴趣小组在我国还处于初步发展阶段, 但是发展前景十分广阔, 其教育意义也是毋庸置疑的。在广大教育工作者的共同努力下, 中学生机器人教育必能实现新的突破, 成为基础教育领域一道绚丽的风景线。

参考文献

[1]吴昊, 季长青, 吴建东.利用网络教研促进老师专业成长与团队协作——第九届NOC活动网络教研团队赛项参赛感悟[J].中国信息技术教育, 2012 (03) :52—56.

16.高中数学建模兴趣小组的实践研究 篇十六

[关键词]高中数学 建模 兴趣小组 实践策略

[中图分类号] G633.6[文献标识码] A[文章编号] 16746058（2016）140043

所谓的数学建模是指运用数学知识根据生活实际问题去建立一个数学模型的过程.数学建模一般具有六个过程，即模型准备阶段、模型假设阶段、模型建立阶段、模型求解阶段、模型检验阶段、模型分析阶段.随着经济发展和时代的不断进步，人们越来越注重培养数学素质，而数学模型的熟练运用是衡量一个人数学素质的重要标准.教师在开展数学建模教学时，应当为学生创建一个和谐的教学环境，让学生能够自主地提出问题、发现问题、解决问题.通过建模熟练地掌握和运用数学知识.但如今在中学数学建模教学中也存在一些困难，比如说，在高中数学课程标准及教材中，对数学建模没有作出具体的安排和规定.由于研究较晚，一部分中学教师缺乏对数学建模概念的理解和运用，没有建立相应的高中数学建模评价体系，学生对数学建模没有一个系统的了解，不愿意花费时间和精力去建模.但在高中开展数学建模兴趣小组对高中数学教学来说，有着重要的作用和意义.

一、开展数学建模兴趣小组的意义

1.有助于培养学生掌握和运用数学知识的意识

数学知识与生活实际有着直接的相互联系，数学建模的相关问题来源于实际生活中，进行数学建模便是将这些问题通过应用数学知识转换成为数学模型.因而，高中数学教师加强学生数学建模的学习，不仅可以帮助学生更好地掌握和应用数学知识，同时也能够促进学生增强应用数学的意识，在实际生活中遇到问题时，可以熟练地运用数学思想和方法去解决.

2.有助于培养学生自主性学习

高中开展数学建模兴趣小组强调让学生积极主动地参与数学建模，注重学生在教学中的主体性地位.要建立数学模型，需要通过引导学生自发地对数学知识点与概念进行分析和归纳总结.学生在学校的学习只能获取需要的一些知识和能力，在社会中，仍然需要学生进行自主地探索和学习，这样才能更好地适应社会的发展.

3.提高学生的综合能力

数学建模问题没有一个统一的答案或现成的模式，具有开放性.因而，需要学生自己去查阅各种有价值的资料，在网上或者通过其他途径收集相关数据，然后去分析数学知识与问题之间的联系，确定相应的数学模型，再利用数学知识进行解决.同时，许多数学模型的建立都需要依靠计算机才能完成.比如说，复杂的计算、画图、建模论文的打印、排版等.不仅需要学生能够熟练运用计算机，也需要学生有一个良好的表达能力.这些基本的要求对提高学生的综合能力有着重要的引导作用.而且，数学建模兴趣小组往往都是几个学生相互合作、讨论才能完成任务，这对于培养学生的团队协作精神也有着重要的意义.

二、开展数学建模兴趣小组活动的策略

1.积累建模教学素材

在高中开展数学建模兴趣小组的前提和关键在于教师如何去选择以及积累能够适应中学生水平的相关教学建模素材.在积累素材时要注意以下几个原则：第一，可接受原则.有作用的数学建模素材应该符合一般高中生的数学知识水平；第二，有代表性原则.基本的教学素材应当能系统地诠释建模的全过程；第三，实用性、开放性原则.数学建模与实际生活相结合，在选取建模素材时应选取具有广泛教学背景和层次的素材.

2.开展多形式教学

在确定好教学素材后，教师开展数学建模兴趣小组也应当选取合适的组织形式.在高中建模兴趣小组一般有三个形式：（1）组织专题教学.这是指教师根据教材以及教学进度，准备相关的数学模型专题.在这个组织形式中，教师需要选择相关的实例引导学生主动参与建模.（2）合作探究教学.建模兴趣小组一般以小组为整体，利用合作的学习方式让学生在观察和讨论中发现生活存在的实际问题，通过相互合作去收集相关的信息和数据提出问题，相互质疑，从而对问题进行相关的建模，撰写建模小论文，详细记录解决问题的方案.（3）开展数学建模报告交流会.每个小组之间的成员相互合作评价和讨论交流.让小组以建模的形式公开展示成果，促进小组之间的评论和交流，让小组内的成员产生集体荣誉感，更加积极主动地去参与讨论建模的过程，主动提出问题，分析问题，解决问题.从而提升学生的综合能力.

17.绘画兴趣小组总结 篇十七

一学期来，本小组以《中小学艺术教育纲要》为指导，充分利用第二课堂，培养学生的美术学习兴趣，发挥学生的美术潜能，展示学生的才艺，使学生学有所长;丰富学生的课余生活，营造良好的学习氛围，推动我校校园文化建设。完成了小组活动的计划，也达到了“通过一学期的时间对学生进行美术专业技能的指导与训练，使学生初步掌握一定的美术基础技法和基本技能;使其具有一定的美术表现与创作能力，有较高质量的作品在校园内以及各级赛事中展示。”的预期目标。现将一学期的活动开展情况总结如下。

一、加强制度管理，增强学生信心。

在本学期的第一次活动，我向学生简要总结了上学期活动开展的情况，表扬了一些在活动中表现优秀的同学，同时也指出了在活动中出现的一些不良现象。强调了小组活动的制度和要求，如:要求组员务必守时守纪、遵守考勤制度，因故缺席者，须提前请假;未经教师允许，不得带领非组员进入画室;务必按辅导教师的要求如期准备好学具，以保证活动的顺利开展。

介绍了本学期兴趣活动的开展形式及活动内容，分析了美术在社会生活中的作用与地位，向学生描绘了学习美术的美好前景，激发了学生的学习热情，增强学生信心。

二、完成了专业技能培训计划。

按照小组活动的学年计划，从校情和学情出发，我们第二阶段的美术专业技能培训分两组实施，活动目标为:高年级组:通过对学生进行美术专业技能的指导与训练，使学生能运用透视原理表现物体的形体和空间，初步掌握线描设计的一般方法。低年级组;通过激发学生的美术兴趣，使学生乐于美术创作活动，指导学生初步掌握卡通画技法和基本技能。

对于高年级组的训练，因学生已经有了一些基础，再则教具、学具也较易准备，活动开展起来相对顺利，目标也容易达成。但对于低年级组的训练，难度比预期的要大得多。一是对题材的选择，内容要健康向上。二是色彩的运用要协调，经过与学生共同探索，也摸索出一些经验。

三、积极组织学生参加美术作品展评活动。

18.兴趣小组总结 篇十八

本学期，学校音乐教研组能按照学期计划，认真贯彻落实《音乐课程标准》，体现以音乐审美为核心，推进素质教育，全面提高音乐教师的教学素养和教学水平，在教务处的指导以及我组全体教师的共同努力下，较好地完成了本学期的各项工作，现就本学期工作总结如下：

一、教学工作

1、组织学习，制订计划。

开学初，组织全体音乐教师进行学习，共同探讨。全体成员认真钻研新课程标准及新教材，根据本学期本册知识体系，注重知识与知识、单元与单元之间的联系及教材的应用性制定教学计划。

2、认真备课，优化课堂结构。

根据教务处制订的备课格式，认真备课，音乐教师能做到认真分析教材，分课时备课，突出重、难点及解决方法。在课堂教学中，根据各年级段的特点，认真上好每一堂课。低年级的音乐课内容丰富、充满情趣，教师能做到用语言优美，让学生展开丰富的想象，用自己的肢体语言表达歌曲的内容，让学生充分活跃起来；中高年级在注重歌唱教学的同时，突出欣赏和乐器—口琴进课堂教学。在整个课堂音乐教学中，有的教师还充分利用现代化教学手段辅助教学，引发学生的学习兴趣，突破教学难点。

3、在教务处的指导下，认真抓好教学常规工作，开好每一次教研组会议，检查督促备课、按要求撰写教案，进行教学常规的规范和检查，对发现不足之处立即纠正。

4、认真完成学校布置的家长开放日任务。几位教师都进行了精心准备，认真备课。艺体组安排了开课老师的听课、评课活动，对公开课进行质量把关，几节课在家长开放日上都受到听课家长的好评。

5、抓好培训学习。本组教师利用业余时间自己订阅各类有关音乐教学的刊物进行自学。积极参加学校组织的有关业务学习，开展听课活动，提高自己的业务水平。

6、抓好本组的师德建设。本学期利用业务时间组织组员进行师德规范学习，要求组员严格遵守教师道德规范的要求，不体罚或变相体罚学生，不讲带侮辱性的伤害学生身心的话；正确对待特殊生，遇到突发事件能冷静对待，理智解决，体现为人师表的良好素质。

二、课改教研工作

1、积极参与学校教育教学课题研究，围绕本组课题，结合课堂教学进行课题实践，本学期全组有4位青年教师上了探讨课，受到听课老师的认可和好评。此外，由夏青老师指导、陈晓华老师执教的综合音乐课——《我的家在日喀则》，还参加了福建省新课标录像课比赛，由于课程设计新颖，贴近课改精神，该课全省一等奖的好成绩。都组织组员撰写有关课题的阶段小结，取得阶段性的研究成果。

2、开展校本课研工作。今年音乐组的小本课程开设了舞蹈、合唱、号队、京剧、越剧班，各个校本班教师都能按照学校要求认真备课，上好每节课。

音乐兴趣小组的开展丰富了学生的课余生活，通过音乐兴趣小组的活动学习，他们的生活不在仅限于课堂上，他们尝到了学习的乐趣。兴趣活动丰富了学生的文化生活，开阔了学生的视野，播下了爱好音乐的种子。孩子们通过音乐兴趣小组的学习，培养了对音乐的兴趣；拓展了音乐知识面；增加了参与音乐实践活动的机会；丰富了学生的第二课堂。

19.阅读兴趣小组 篇十九

1 中药化学实践教学中存在的问题

1. 1 实验课时少,教学形式单一

目前,笔者所在学院中开设中药化学类实验的专业较多,根据不同的专业设计,实验课时安排不同,最少的8 课时,最多的不超过24 课时,这相对于理论教学的课时所占比例很少。而且中药化学实验仍以沿袭多年的验证性实验为主,教学内容主要集中在简单的提取和鉴定实验,实验教学形式过于单一,学生在实验课堂上只是简单机械的重复书上的操作步骤或是老师的课前演示,忽视了对基本技能的训练。这种教学方式不利于学生动手能力和创新能力的培养,也导致对学习这门课程缺乏兴趣。

1. 2 学生动手机会少,基本操作技能差

由于实验课时少,学生人数多,为了在课堂的时间内完成授课内容,对于稍微复杂点的实验,实验员老师会在上课前就把所需的仪器、设备、耗材等实验用品准备好,课堂上教师告诉学生实验项目、实验的原理、使用的仪器及实验操作步骤和注意事项等,学生按部就班,照方抓药,不用思考[2]。而且课后实验室不单独对学生开放,学生的动手机会就比较少,基本操作技能得不到更好的系统化的训练。传统的教学模式有助于加强学生对基础理论知识的掌握,但单一的教学形式和片面的考核方式,则抑制了学生的自主创造性。

2 建立中药化学实验兴趣小组的意义

2. 1 强化基本技能,激发内在潜能

所谓实验兴趣小组的是在课堂理论知识的基础之上开展的实践操作系统化训练的一个团体。实践中,可以利用现有的实验教学条件,模拟生产工作过程,增加动手操作的机会,从而达到强化基本技能的目的。而且在实践的过程中,会不断遇到问题并想办法积极改进,锻炼学生分析和解决问题的能力,激发他们内在的潜能。

2. 2 培养学生团队合作精神

随着社会的不断发展,市场竞争日趋激烈,如今企业更加强调团队合作精神,培养员工建立群体共识,以达到更高的工作效率。特别是遇到大型项目时,想要凭借一己之力去取得丰硕的成果是非常困难的,这意味着单打独斗的时代已经结束,取而代之的只能是团队合作[3]。在组长的带领下,每个兴趣小组就是一个小团队,每名成员在长期的实践活动中,通过不断的磨合,相互扶持,相互促进,加强成员之间的凝聚力,从而强化团队合作精神。兴趣小组的建立,也能提高学生的个人素质,因为相互影响而充分调动了学生的求知欲,促使他们不断提高自己的理论知识水平和实践操作能力。

2. 3 优化教学,共同成长

兴趣小组的活动内容主要围绕 《中药化学》课程理论知识的深入学习、应用拓展和实验基本技能的强化训练而开展,从而实现学生毕业以后能更好的与工作岗位对接。同时,兴趣小组的活动内容为教师的课堂教学提供了非常直观的、真实的素材,学生也可以在课堂上分享一些自己参与后的心得体会和成长历程,具有很强的说服力和实际意义。

3 中药化学实验兴趣小组的建立

在课堂的理论教学与实验教学之外,建立基于技能培养的中药化学实验兴趣小组。以学生为主、教师为辅的管理模式,兴趣小组以学生为主导,开展活动、项目研究等。活动的开展、实验项目的选题立项等各方面工作均由学生们自主完成,指导老师在此过程中主要扮演 “顾问”的角色,从宏观上对项目进行调控和把握,这样的模式有助于培养学生独立思考、自我创新的能力,同时也使学生综合解决问题的能力得到提高。

3. 1 前期组织集体学习

小组人数一般为6 人,选出1 名小组长,以1 名教师带领一组学生为宜。由于学生的课内学习任务繁重,因此,实验兴趣小组应根据学生自身的情况,对学有余力的学生在课余时间开展,并且尽量避开学生的复习及考试时间,不至于耽误学生正常的课程学习[4]。

在学生报名后,先按照学生选择的研究兴趣方向进行分组,确定每个实验兴趣小组的总体培养计划,然后由各自对应的指导教师进行指导并开展活动。前期大约安排3 次集体学习,老师每次分配相应的学习内容,难度由浅入深为宜。例如教会学生怎样利用图书馆或者期刊网上的文献数据库查找资料,得到文献后怎样阅读及从中获取信息。学生根据老师布置的题目自己利用课余时间充分查阅相关资料后,再集中组织学生进行讨论并让每个学生归纳的材料进行发言,教师最后作总结,这种互动式的、开放式的教学模式效果好,不仅调动了学生学习的积极性,教师还可以从学生的讨论发言中及时了解学生对知识的理解程度和薄弱环节所在,再有针对性的进行重点讲解和辅导[5]。

3. 2 开展自主性实验项目

自主性实验是以学生自主活动为基拙的新型实验教学模式。由学生自主设计实验方案、自己动手准备实验材料和配制实验试剂、自由分配实验时间和安排实验进度。通过前期的集体学习和讨论,学生共同确定感兴趣的研究项目,例如以中药化学成分的提取检测为例,在理论知识铺垫好后,给两周的时间让学生查找资料,做好实验项目的设计,例如所需实验仪器清单、实验进度安排、实验具体实施方案的制定,包括提取分离方法、有效成分含量测定、化合物类型分析方法与步骤等,教师只负责提供实验材料和仪器,在实验过程中给予必要的指导和帮助。实验完成后学生将实验结果以研究论文的形式上交报告,总结本次实验过程并对结果进行详细分析。学生通过参与实验的设计体会研究思路的形成、通过实验的实施体会研究方法的选择、通过结果分析体会可行性分析等过程。学生在掌握教学大纲要求的教学内容的同时,也培养了他们的敏锐的科研思维能力与严谨的工作态度。通过这样的过程,学生们能够亲身感受到中药化学的趣味之处以及从事科研工作的成就感,从而进一步提升学生的综合潜能,造就当今倡导的的高素质技能型人才[6]。

3. 3 兴趣小组参与到教师的科研课题中

科研兴趣小组是教师与学生互动的桥梁,需要大家集思广益、博采众长,和谐的师生关系是老师与学生之间良好沟通的基础。在活动中建立平等默契、相互尊重的密切关系,促使学生保持最佳的心态以及对未知事物的渴望[6]。高校教师的科研课题一般具有前瞻性和实用性,将教师的科研工作与实验兴趣小组培养相结合,将本学科发展的前沿动态或是与经济发展密切相关的科研课题融入到日常活动的开展当中,这无疑是激发学生学习求知欲望的有效法宝[7]。例如本文的作者目前开展的研究课题是有关分子印迹聚合物提取药材中的有效成分,老师可以根据时实际情况安排同学参与到课题的研究中来,先从一些简单操作开始,再逐渐由浅入深,学生可以根据自身的时间安排定期到实验室帮助指导老师完成科研项目。通过参与教师的科研课题,让学生切身体会到学以致用的重要意义,同时也是鞭策学生努力学好本课程的重要动力。

开展中药化学实验兴趣小组活动不同于传统的第二课堂,其更好的发挥了教师的主导作用和学生的主体作用,使学生由“被动接受”转变为 “主动探究”,不但激发了学生的学习热情也有效地巩固和提高了中药化学的教学质量。而教师在此过程中应转变旧的教育观念,以学生为本,以技能提高为目的,充分发挥学生的主动性和创造性,走出一条适应现代社会人才培养的教育之路。

参考文献

[1]高建萍,董玉,薛培凤,等.培养学生学习《中药化学》兴趣激发学习热情[J].内蒙古医科大学学报,2014,36(10):717-719.

[2]王林玲,苗雪,龚娟娟,等.生物化学实验教学改革与大学生科研能力培养的探索[J].课程教育研究,2014(2):166-167.

[3]朱美兰.化学兴趣小组成立的必要性探讨[J].高中生学习(师者),2013(10):81-82.

[4]黄刚,连继勤,龚薇,等.以学科兴趣小组培养临床五年制学生科研思维及创新能力[J].现代医药卫生,2013,29(3):465-466.

[5]覃拥灵,何海燕.自主性学习在高校生化教学中的应用[J].科教文汇,2011(8):117-118.

[6]刘超祥,夏成凯,马灵珍.高职院校科研兴趣小组建设的思考[J].湖南大众传媒职业技术学院学报,2013,13(6):99-104.

20.阅读兴趣小组 篇二十

关键词：初中；美术；小组合作

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）01-261-01

让潜能生在美术课堂上激发出学习动力是我一直研究的问题。激发兴趣对于调动学生学习美术的积极性和主动性起着无可替代的作用。潜能生往往很难独立完成一件比较满意的作品，体验不到成功看不到希望，信心一度被挫败，对美术的兴趣就会大打折扣。提高美术课堂效率，充分激发学生的学习热情和兴趣，就要勇于拓宽学习的途径和方法，小组合作能够为美术课堂带来学习的活力，那么如何有效地指导美术课堂的小组合作学习？在实践中，我认为要注意以下几个方面。

一、合理组建合作小组，营造合作学习环境

充分了解每一位学生，合理组建合作小组。在此过程中教师应根据学生的学习态度、学习能力、思维习惯、性格特点等情况合理的组建合作小组。具体要求是：小组之间要基本平衡：小组内部同学间要有一定的互补性和差别。如每个小组中不仅有十分喜爱美术的同学，也有对美术课程兴趣一般的学生；有思维活跃、反应敏捷的同学也有逻辑严密、认识深刻的学生。个性的差异要考虑。如：应将男生和女生、优等生和潜能生、性格外向和性格内向的分到一起。其目的是形成一种互补，并让学生懂得，每个人都有长处和不足，人的智能、个性、才干是多样的，即知己又知人，才能发挥出最大的学习成效。如：我将七年级班上的40位同学分成了8个学习小组，并且给每个小组成员作了分工：一名组长，负责组织讨论与合作；一名操作员，负责具体的操作；一名记录员，负责整理本组讨论或合作的成果；还有一名汇报员，负责将小组合作的情况在全班做出汇报。每个同学都各尽其责，每次合作对于他们来讲都是充实而有效的。我每次组织小组合作时，也轻松了，不用担心谁在里面无事可做或“唯我独行”了。各小组成员的分工不是一直不变的，在一定周期后（或根据课型与个人特长），我会调换他们的任务，这次担任组长的下次去担任汇报员，这次担任操作员的下次去搞记录，让每个学生对小组中的四个角色所担任的工作都了解，都会做，并明白这四项工作都是缺一不可的。当小组确定了合作目标以后，为了完成目标，发挥每个成员的最大的作用，教师进行合理分工是合作学习的前提，恰当分工，让学生参与到共同的学习中来，每个人完成的具体任务都是总任务的一个方面。这样在进行小组合作学习时能够使学生更好的进行交流和对比，有利于思维碰撞和相互启发，从而提高合作学习的效果。教师在合作学习的过程中，要能善于营造合作学习的环境，把学生当作朋友和知己，多一些理解、鼓励、宽容，这样学生的思维就会更加活跃，探索热情就会更高涨，合作的欲望也会更强，整个美术课堂就会更加生机勃勃。

二、明确合作学习任务、制定合作制度强化责任心

老师进行合理的学习安排。比如，针对哪些内容进行小组合作学习？何时进行小组合作学习？小组合作学习的时间如何把握？如何进行有效的控制？教师既要保证学生的正常交流和讨论，又要注意正常的课堂教学秩序，从而避免“散”、“乱”、“闹”等现象。合作学习不同于独立学习之处就在于互助和支持。在平时的教学中学生都面向讲台，我们很容易发现哪个学生没有认真听讲，但在小组合作学习中，大家围桌而坐，难免有那么几个学生不自觉，混在里面似在讨论，其实是在讲闲话、开小差，而分组合作的时候我们又不可能照顾到每个小组。这时候，每个小组长就成了一名 “小老师”，针对上述现象，组长就应该履行起自己的职责，制止“开小差”，带领着组员进行小组学习，使小组合作学习正常开展。在完成作品的过程中“心灵手巧”的同学可以帮助“笨手笨脚”的同学。谁做的不好，大家及时提意见和商量解决办法。合作学习也可以看作是一项技能，同样需要老师和学生的不断训练、磨合。刚展开小组合作学习时，在课堂上常会出现学生因不清楚要干什么而乱作一团的局面，往往使教师措手不及。因此，每次展开小组合作学习时，教师首先要提出明确的合作任务、措施和要求，让学生围绕某一主题展开合作，在学生还没有完全适应合作学习这种形式时，不要有太高的要求，随着学生合作技能的熟练，再逐渐增加任务的难度。在具体合作学习时，面对组内应当解决的问题，组员的分工必须明确。小组长是关键的人物，在组员积极自觉参与、主动承担某一项工作的基础上，小组长还要能合理地搭配人力，使每一位同学都能参与，即使是能力不强的或内向不合群的学生也能尽其所能。合作学习在形式上不仅是学生座位排列由过去的排排坐变成合围而坐，其实质是学生间建立起积极的相互依存关系，每一个组员不仅自己要主动学习，还有责任帮助其他同学学习，以全组每一个同学都学好为目标，通过每一位成员的亲身参与，使他们能积极地完成个人承担的任务，感受到为集体做出贡献的良好心理体验。

三、培养学生合作技能，体现小组合作精神

小组合作学习把“不求人人成功，但求人人进步”作为教学所追求的一种境界。合作学习被引进课堂教学，究其原因也是为了适应社会对人才的需要。学生在课堂学习中掌握了合作技巧，除了可以提高学习的效率之外，还可以增强他们与人交往的能力。教师在教学中要为学生创设多种机会，有意识地培养他们的合作意识与技能。合作学习是一项集体的事业，它有赖于组内同学的相互合作配合和信任，大家团结互助，相互谦让，即使发生了一些矛盾和冲突，但为了集体的利益，也可以有效地得到解决。团结互助的精神是合作学习能否取得成功的重要因素，我们可以通过各种艺术形式，各种创作方法，让学生感到集体力量的强大，从而相互理解，逐步形成小组合作中的配合与信任的习惯，在讨论、创作中不断激发出各自的艺术潜能，创作出有个性的作品。