新人教版2015二年级下册第五单元混合运算例3(小括号)(公开教案)

新人教版2015二年级下册第五单元混合运算例3(小括号)(公开教案)（精选3篇）

1.新人教版2015二年级下册第五单元混合运算例3(小括号)(公开教案) 篇一

新人教版小学数学一年级下册

混合运算及小括号练习题

21-3+8=21-（3+8）=24+8-4=24+（8-4）=

77+9+6=53-7+20=53+（20-7）=83+7-30=83-（30-7）=83-30-7）=23+9-8=23+

47+7-10=37-9-26=37-

68-58+6=68-（58+6）=4+76+8=30+32-8=60-55+7=85-（55+7）=3+75+5=82-42-6=77-77+7=60-43-7=50-25+8=80-34+6=78+6-10=88-（42-6）=55-

0+82-60=52+2-7=53-20+6=58-

47+（10+8）=53-50+47=64+30-30=29-20+9=29-（20+9）=20+55-20=20+

54+8-30=6+20+30=68-34-30=68-(34-30)= 9+28+20=50-39+50=65-(33+20)=9+51-40=95-65-30=8+77+20=41-41+10=50-43+30=40－（2+8）＝27－（9+4）＝32

38－9+8＝30－2+7＝72

66－（4+6）＝39－2+7＝20

35＋2-8＝39－4-5＝39

20－1+6＝40-6-7＝62-7+3

89－（7-5）＝63＋（3+7）＝

8＋（50-6）＝35-8+5＝35-（9-8）=（26-9）=5+53+2=（25+8）=80-（34+6）=（20+6）=（55-20）=4+66+30=－（4+6）＝41－2-9＝－9-5＝72－（9-5）＝ －9+4＝53＋5-5＝－（4+5）＝8＋50-6＝＝89－7-5＝－2+9＝34－（2+9）＝（8+5）＝34

2.新人教版2015二年级下册第五单元混合运算例3(小括号)(公开教案) 篇二

混合运算整理和复习

教师：王秀梅

2014/4/23 教学目标：

知识与技能：在回顾中复习混合运算的计算顺序,使学生进一步掌握用列综合算式的方法解决比较容易的两步应用题，理解数量关系，解答方法。

过程与方法：在解决问题的过程中，学会分析题目，找出题目中的中间问题。情感态度与价值观：体会到数学在日常生活中的应用，同时培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯和热爱数学的情感。教学重点：

掌握四则混合运算的顺序及解决两步计算应用题的基本方法。教学难点：

掌握四则混合运算的顺序及解决两步计算应用题的基本方法。教学方法：

练习法，比较法。教学过程：

一、复习混合运算的顺序

（一）整理混合运算的顺序 说出各题的运算顺序，再计算。

4×6÷8＝

72－5×8＝

（14＋21）÷7＝

7×（36－30）＝

48－18＋32＝

30÷6＋29＝ 师：读题目要求，想一想先算什么，再算什么。

师：1.你能把这6个算式分分类吗？并说说为什么这么分类。

2.每一类按什么顺序进行计算呢?（1）在有加减乘除混合运算中，按先乘除后加减的顺序计算。（2）只含有加减（或乘除）,要从左至右按顺序计算。（3）有小括号的，先算小括号里面的。

（二）对比练习，巩固混合运算的顺序 比较上下两题的运算顺序和计算结果。18＋27÷9

4×8－3（18＋27）÷9

4×（8－3）问题：每组中上、下两题有什么相同点和不同点？

小结：在做混合运算时，一定要想一想先算什么，再算什么。

二、复习列综合算式解决问题

1.学校有67个足球，三年级拿了13个足球，剩下的足球平均分给二年级4个班，每班分得几个？

问题：①你知道了什么？

②能列个综合算式表示你的思路吗？

③说一说你是怎么想的。

④为什么要加小括号呢？

⑤解答正确吗？

2.有18个苹果，又买来6个，平均放在4个盘里，每个盘放几个？

学生独立解答，请学生讲清楚怎么想的，如何列算式。3.有3群羊，一群5只，又来了两只，一共有多少只羊？ 课件出示羊群动画，请同学们根据题意列算式。

4.一瓶雪碧4元钱，8瓶可口可乐24元钱，一瓶雪碧比一瓶可口可乐贵多少元？

学生独立解答，全班交流。

三、课堂小结

今天我们进一步复习了混合运算的计算顺序，大家在运算中要牢记：同级运算按顺序先左后右计算，混合运算要先做乘除，后做加减法，有括号先做括号里边的。

四、课堂作业

3.二年级数学下册第五单元混合运算 篇三

教学目标：

1.掌握两级混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。2.通过情境理解乘加的运算顺序，通过知识迁移应用到除加或除减混合运算，学会解答两级两部混合运算。

3.培养良好的学习习惯和数学的意识。

教学重点：掌握含有两级的两步计算方法，并能正确计算。教学难点：知道混合运算的运算顺序。教学过程：

一、激情导入

图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？ 问题：

1.同学们做什么呢？

2.从图中你获得了哪些和读书有关的信息啊？ 3.要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式？

二、反馈交流，总结加减运算的顺序

分步算式 53－24＝29

综合算式 53－24＋38＝67 29＋38＝67 问题：像53－24＋38这样的算式是综合算式，能说说你是按怎样的运算顺序进行计算的吗？小结：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往 右的顺序计算。

（三）学习脱式计算格式 53－24＋38 =29＋38 =67 问题：1.这道题先算什么？再算什么？

说明：（在“53－24”的下面画上横线）为了清楚地看出运算的顺序，可以脱式进行计算，呈现出运算的顺序和每次计算的结果。在算式的下面写出第一步计算的结果（29），还没有参加计算的数照抄下来（＋38），在算式的下面再写出第二步计算的结果（＝67）。注意：把等号上下对齐。问题：2.在书写时,我们应该注意什么? 3.谁能完整地说说这道题我们是怎么算的啊

（四）巩固脱式计算格式，体会同级运算的顺序 48－8＋17＝ 15÷3×5＝

问题：1.你能把这两道题写成脱式计算的格式吗？ 2.这个算式（15÷3×5）先算什么？再算什么？3.这样的题我们是按什么顺序计算的?

三、巩固练习

（一）计算

问题：想一想，说一说，先算什么？再算什么？小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。

（二）下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来

问题：1.谁读懂题目的意思了？ 2.第2题哪错了? 3.第3题哪错了? 4.这些综合算式按什么顺序进行计算啊？