一二九运动对我们的启示

一二九运动对我们的启示（精选12篇）

1.一二九运动对我们的启示 篇一

我最喜欢的小动物，是人类最忠诚的朋友──狗。

从小我就非常喜欢狗，因为狗很有灵性，且对主人很忠心。我听妈妈说以前在乡下，她曾养过一只狗，那是只土狗，它的名字叫阿狗。阿狗在一个月大时，来到了妈妈家，洗澡吃饭都由妈妈照顾它，所以他们之间建立了很深厚的感情。每天阿狗都会在半路等着放学的妈妈一道回家，假日时也都跟着妈妈一起爬山，一起游泳，一起玩耍，他们俩总是形影不离。

但就在妈妈初中毕业那年，因为求学的问题，跟着奶奶搬到城市，公寓房子不适合养狗，所以阿狗只好留在老家和尚未退休的爷爷一起生活。听邻居说阿狗每天都无精打釆的趴在家门口，拿东西给它也不吃，只有在爷爷下班后，才恢复生龙活虎的姿态，跟前跟后，我想它大概是害怕爷爷也会不要它。妈妈他们放假的时候，常常回去看它，当阿狗看到妈妈时总是跳来跳去，兴奋的像个孩子似的。

有一次舅舅听爷爷说阿狗食欲不掁、精神不佳，特地返回乡下看它，就在舅舅回城里时，阿狗可能是想跟舅舅一起走，尾随舅舅，不幸被车子撞倒在公路上，虽然并不是我的亲身经历，但听到这一段故事，心里也觉得非常难过。

真希望能养一只狗，妈妈答应等我有能力照顾狗狗时，她会让我养，到时我一定会是一位称职的狗妈妈。

2.一二九运动对我们的启示 篇二

一、一个人站在讲台上要有一个样子。人脸是对立的, 但感情不可对立。

二、万不可有偏爱、偏恶, 万不许讥诮学生。

三、以鼓励夸奖为主。不好的学生, 包括淘气的和成绩不好的, 都要尽力找他们一小点好处, 加以夸奖。

四、不要发脾气。你发一次, 即使有效, 以后再有更坏的事情发生, 又怎样发更大的脾气?万一发了脾气之后无新途径, 又怎样下场?你还年轻但站在讲台上即是师表, 要取得学生的佩服。

五、教一课书要把这一课的各方面都预备到, 设想学生会问什么。自己研究几个月的一项结果, 有时并不够一堂时间讲的。

六、批改作文, 不要多改, 多改了不如你替他作一篇。改多了他们也不看, 要改重要的关键处。

七、要有教课日记。自己和学生有某些优缺点, 都记下来, 记下以备比较。

八、发作文时, 要举例讲解。缺点尽力在堂下个别谈;缺点改好了, 有所进步的, 尽力在堂上表扬。

九、要疏通课堂空气, 你总在台上坐着, 学生总在台下听着, 成了套子。学生打哈欠, 或者在抄别的作业, 或看小说, 你讲的多么用力也是白费。要在学生座位行间走走。讲课时, 写了板书之后, 也可以下台看看。既回头看看自己的板书效果如何, 也看看学生会记不会记。有不会写的或写错了的地方, 在他们座位上给他们指点, 对于被指点的人, 会有较深的印象, 旁边的人也会感觉兴趣, 不怕来问了。

《上课须知》是启功先生一生教学经验的总结, 体现了“热爱学生、理解学生、尊重学生、鼓励学生、因材施教、循循善诱”的以学生为本的现代教育理念, 不仅蕴含诸多启示, 也值得广大教师学习和借鉴。

一、教师应为学生创设“心理安全、民主和谐”的课堂氛围

课堂, 不仅是传授知识的场所, 更是师生情感交流、精神沟通、智慧互动的平台。“课堂是师生学校生活中注入全部情感、精神和智慧的产物, 也是师生快乐与痛苦, 收获与失落的源泉”。[1]现代心理学研究表明, “学习需要有良好的心境, 学习心境与学习效果有着十分密切的关系”。平静愉快的心境有利于智力活动;沮丧、恐惧的心境不利于智力的发挥。课堂上, 学生的心境主要受教师心境的影响, 教师是课堂气氛的主要“定调人”。因此, 在课堂教学中, 教师与学生虽然“人脸是对立的, 但感情不可对立”“万不可有偏爱、偏恶, 万不许讥诮学生”。

教育家夏丏尊说:“教育上的水是什么?就是情, 就是爱。教育没有了情爱就成了无水的池。”俄国教育家乌申斯基认为, “教师只有与学生在亲密和友善的接触中, 以理性影响理性, 以道德影响道德, 以性格影响性格, 以意志影响有意识有目的的影响”。所以, 在课堂教学中, 教师应多一些情感投资, 真诚地热爱、善待、尊重每一个学生。对学生多一些尊重, 少一些歧视, 多一些赏识, 少一些批评, 多一些关爱, 少一些冷漠, 多一些理解, 少一些报怨;用欣赏的态度对待学生, 用赞赏的目光鼓励学生, 用多元的标准评价学生, 对他们取得的每一点细小的进步和成绩都要及时给予表扬和鼓励, 让学生在课堂上能体验到成功的喜悦。同时, 在教学中注重与学生情感上的沟通, 关注学生在教学过程中的情感体验;无论在什么情况下, 都要面带微笑、精神饱满、热情洋溢地面对学生, 以自己的良好情绪感染学生, 使学生在师生交往中能够更多地感受到被人欣赏、尊重、关爱的温暖和幸福, 拥有积极、健康的情感体验;以自己良好的感情为学生营造情感相通、和谐共振的课堂氛围, 使学生在平和愉悦的状态下学习。如此, 学生才能够真正体验到学习的快乐, 体会到教师的爱, 从而能够真正爱学、乐学。

二、善于发现“差生”身上的闪光点, 尊重差异, 因材施教, 助其成功

学生是在发展着的个体, 由于受先天遗传和后天成长环境等因素的影响, 具有不同的心理和行为特点。在任何一个班级, 总会存在成绩、品行相对比较落后的学生。教师一般喜欢、偏爱那些学习成绩优秀的学生, 鄙视那些学习成绩差的学生。殊不知, 每个学生, 特别是学习成绩较差的学生, 他们在成缺乏积极、健康的情感体验, 更渴望得到别人, 特别是教师的尊重、信任、关爱和鼓励。

没有一个人会排斥发自内心的爱, 没有一个学生不渴望被关怀。[2]美国心理学家马斯洛的需要层次理论认为, “尊重是人类较高层次的需要。人最本质的需求是渴望被肯定”。但“人最可怕的伤害是被遗弃和蔑视”。[3]教师一个温暖的抚摸, 一道鼓励的目光, 一句真诚的表扬, 可以使学生心中充满喜悦和自信, 有时甚至可以改变一个“差生”的人生走向。所以, 教师要承认、尊重和接受学生能力和个性的差异, 因材施教, 因势利导。“以鼓励夸奖为主。不好的学生, 包括淘气的和成绩不好的, 都要尽力找他们一小点好处, 加以夸奖”。每个学生都有其可贵之处, 教师要给学生创造全面展现个性、特长的时间和空间, 让学生的特长、潜能显示出来, 用心发现他们身上的闪光点。

在教学中要有意识地为“差生”创设成功的机会, 多用激励的话语、赞许的目光、中肯的表扬, 激发他们的学习热情, 让“差生”在教学过程中也能不断获得积极的情感体验, 体验成功的欢乐, 体验受人尊重、赏识的喜悦, 从而看到自身的价值, 意识到自己的潜能, 摆脱失败的阴影, 克服长期以来形成的自卑心理, 健康快乐地成长。

三、写好教学日记, 做一个善于反思的教师

其实, 教学永远是门“遗憾的艺术”。再精细的设计, 再高明的起的一刹那, 跨出教室的一瞬间, 遗憾、懊恼、后悔也会随之产生。因此, “要有教课日记。自己和学生有某些优缺点, 都记下来, 记下以备比较”。

叶澜教授说过, “一个教师写一辈子教案不可能成为名师, 如果一个教师写三年教学反思, 就有可能成为名师”。当选为2006年美国年度教师的凯慕柏莉·奥立佛也说:“我意识到, 好教师不必是那些上出成功的课或教出得分最高班的教师。好教师是那些有能力去反思一堂课、理解什么对了或什么错了、寻找策略让下次更好的老师。”[4]所以, 一节课结束或一天的教学任务完成后, 应静下心来细细想想:这节课总体设计是否恰当, 教学环节是否合理, 讲授内容是否清晰, 教学手段的运用是否充分, 重点、难点是否突出;学生质疑问难的水平如何, 是否能够基本掌握;课堂情绪怎样;教与学还有什么困惑等等。把这些逐一反思梳理, 然后有重点地记录下来, 便能为以后改进教学奠定下良好的基础。

参考文献

[1]郭华.关注课堂上鲜活的生命[N].中国教育报, 2008-11-21.

[2]姜澎.付出爱, 收获人生的信心[N].文汇报, 2008-09-09.

[3]童大焕.出现在小学校园的精神伤害[N].南方周末, 2002-12-19.

3.国外就业理论对我们的启示 篇三

关键词：就业 科技进步 农业剩余劳动力

一、问题的提出

中国自改革开放以来国民经济的持续高速增长，有效地促进了就业总量的扩大。但由于人口众多，中国仍面临十分突出的就业矛盾。全国新增劳动力每年达到1000万人以上，从农村向城镇转移的农业剩余劳动力数量十分庞大（目前仍有2亿人左右），这使中国长期保持沉重的就业压力。突出表现在[1]：一是无限供给的劳动力冲击着我国十分有限的劳动力市场，供大于求的矛盾进一步加剧；二是随着经济结构的调整，就业的结构性矛盾更加突出，造成了有的人找不到岗位，有的岗位找不到人的局面；三是劳动力整体素质较低，部分弱势群体长期失业，成为贫困阶层。

就业问题已成为当前中国经济发展的最大挑战，就业已经成为当前我国最为重大的问题之一。就业问题解决的好坏，直接关系到人民的切身利益，也直接关系到全面建设小康社会目标的实现。解决的不好的话，它不但会制约社会经济的发展，而且很有可能加大两极分化，造成不稳定因素，为社会安全带来巨大隐患。因此，在客观分析国外农业剩余劳动力转移的发展史基础上，从科技的进步促进社会的发展、引起劳动力的变迁入手进行探索。来关注就业、关注农业剩余劳动力转移问题，找出合理转移及利用我国农业剩余劳动力的主要途径，对促进经济可持续发展，保持社会的稳定具有深远的现实意义。

二、就业问题的国外研究

欧美国家对农村劳动力流动和城市化的研究在19世纪下半叶就已开始。A·F·韦伯早在1899年就发表了《19世纪的城市发展，统计研究》一书。此书以大量的统计资料，论述了世界各大洲主要国家农村人口向城市流动和城市发展的状况。英国较早研究农村劳工流动的经典之作要数A·雷德福的《英格兰的劳工流动，1800-1850年》（1926年出版）。该书对英国农村劳工流动的原因、流动方式、国际移民等都有较详尽的叙述。但上述早期的研究著作还不够系统，不够深入。第二次世界大战后，欧美各国出现人口流动和城市化研究热。历史学、经济学、人口学、社会学、历史地理学等各个学科从不同角度进行探讨，其广度和深度都是前所未有的，有关的著作和文章很多。由于历史统计学和人口统计学技术不断完善，原来残缺不全的统计资料得到补充，统计空白得到填补。地区的个案研究和全国性的宏观研究都取得很大进展，历史发展的轮廓越来越清晰。各国研究城市化的著作也十分丰富。H·S·戴厄斯和M·沃尔夫主编的两册《维多利亚时代的城市》是城市史研究之集大成者，它自成一体的各个部分，是论述城市生活各个侧面的专论，内容涉及城市人口的来源、城市发展、城市体制、卫生、贫困、政治、宗教和城市文化等各个方面。J·沃尔文的《英格兰的城市生活，1776-1851年》（1984年），揭示了城市社会积极和消极的方面，对城市文化、住房、卫生状况、犯罪等问题均有论述。P·M·霍恩伯格和L·H·利斯的《城市化欧洲的形成，1000-1950年》（1985）的第三部分是专论欧洲工业化和城市发展的，其中有一章专门讲工业化时期城市化的人文后果。法国让·弗朗索瓦·格拉维埃的《巴黎和法国荒原》（1972年）和帕拉希德·朗勃的《农村社会和城市化》（1974年）专门论述法国人口流动和城市化的关系。美国城市史研究以A·施莱辛格、R·韦德、小S·沃纳、B·麦凯尔维等人为代表，著述丰富。其中最具有代表性的是发展经济学家中关于农业剩余劳动力转移的就业理论[2]：

刘易斯的农业劳动力贡献理论：1954年阿瑟·刘易斯发表《劳动力无限供给下的经济发展》，他认为，在具有二元经济结构特征的社会里，传统农业部门劳动力供给具有完全的弹性，工业部门可以获得无限供给的劳动力而只支付与传统农业维持生存部门相应的工资。工业部门所获超额利润被用于再投资，创造新的资本扩张，又越来越多地吸收农业部门的剩余劳动力消失为止。

费景汉·拉尼斯的就业转换阶段论：进入60年代费景汉与拉尼斯合著的《劳动剩余的发展》一书认为，要使就业转换得以实现，必须保证农业迅速增长到足以满足越来越多非农产业劳动力对产品的消费需求。“费——拉”理论把农业剩余劳动力转移过程的实现由一种无阻碍过程发展为一种有可能受阻的发展过程，为农业剩余劳动力转移理论提供了新的、更复杂的内容。

舒尔茨的“改造传统农业”理论：西奥多·舒尔茨认为，贫穷国家经济增长缓慢的原因一般并不在于配置传统农业要素方式的明显的低效率，也不能用对这类传统要素的储蓄和投资率低于最优水平来解释，在新农业要素确实有利可图时，主要取决于农民学会有效使用现代农业要素，农民就会作为新要素的需求者来接受这些要素。在这一点上，农业迅速增长，主要依靠向农民进行特殊投资，以使他们获得必要的新技能和新知识，从而成功地实现农业的经济增长，以及就业的广泛而深入的安置。

钱纳里·塞尔昆就业转换滞后于产值结构理论：钱纳里·塞尔昆在其专著《发展的型式1950—1970》中提出在发展中国家的农业剩余劳动力不可能一开始就直接被吸收到采用最新技术的现代工业部门，而是首先吸收到劳动力比较密集，技术不太先进的工业部门。当达到刘易斯转折点（人均国民生产总值达300美元时），虽然工业比重已经占据主导地位，但是劳动生产率和技术水平并没有达到发达国家水平，农村剩余劳动力向工业转移的过程会拉长。

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托达罗的人口流动模型就业转换理论[3]：美国发展经济学家托达罗根据20世纪60へ70年代发展中国家城市和农村普遍存在失业的现实情况，发表了《人口流动、失业和发展：两部门分析》等一系列论文，阐述了他的人口流动模型。托达罗认为，影响迁移决策的因素有：（1）预期的城乡实际收入差异；（2）预期在城市找到工作的可能性。人口流动的决策可由下式表示： 式中，表示在第t期从农村迁入城市的人口数，为在城市找到工作的概率，为城市工资水平，即为预期的实际工资。农村的实际收入，即为预期的城乡收入差异。表示人口流动是预期收差异的增函数。这一模型表明，只要预期的实际工资大于农村的实际收入，劳动力由农村向城市的迁移就会继续下去。只有当劳动力的迁移压低了城市工资，或者增加了城市失业率，从而使得预期的城市工资和农村收入水平相等时，劳动力的迁移才会停止。托达罗认为，人口流动政策涉及国民经济发展战略和收入政策，主要包括以下内容：（1）不能单纯依靠工业扩张解决发展中国家严重存在的失业问题，而应同时大力发展农村经济；（2）应当适当控制城市工资率的提高，或增加农民的收入，缩小城乡收入差异。

总之对人口的流动和农业剩余劳动力的转移的研究已引起了管理学、哲学、社会学、人类学、心理学、经济学、数学等各学科的广泛关注，大批的成果不断涌现出来。

三、启示

一般而言，解决农民的温饱问题，依靠农业本身就可以解决；但要实现农民的富足，就不能离开科技的进步，农业剩余劳动力的良性转移。农村人口向城市的转移是一种历史现象，是各国社会发展的必经之路，这就必然会有一些共同特点和一般规律，形成“共性”。同时，由于各国的历史背景和社会条件不同，在农业剩余劳动力转移方面也会有各自的特点，形成“个性”。在总结各国农业剩余劳动力转移之共性的基础上，分析各国的特点，勾画出各国农业剩余劳动力转移的轨迹，“它山之石，可以攻玉”，“以史为镜，可以知兴衰”，据此为我国大量农业剩余劳动力的转移及就业提供有益借鉴。

参考文献：

[1]张熙.就业问题的症结，[J]，中国改革，2003，5，31.

[2]苏雪串，冯薇等.发展经济学，[M]，北京，经济科学出版社，2001，118.

[3 ]何景熙.“开流断源”：寻求充分就业的中国农村劳动力非农化转移理论模型，[J]，人口与经济，2001，2，3-11.

4.一二九运动对我们的启示 篇四

活动。在这次考察活动当中，我们收获颇丰，进一步对韩国的人文、地理、风土、人情，以及出色的韩国企业文化有了更深地了解。

了解韩国文化，先要从我们的韩国导游员说起。这位导游小姐名字叫“白英淑”，我们亲切的叫她“小白”，地道的韩国本土人。能说一口流利的中国话，但她与其他韩国海外导游不同之处是，她在中国生活和学习了整整8年。她毕业于中国的“青岛大学”。她的密友是沈阳人。因此，她是一个深知东北文化的“中国通”。（赵本山的很多精典桥断她都在不经意间流淌而出）也因此，在整个行程中，她一直顺畅地掌控着整个团队的行动方向。可以说，她是一名出色的、敬业的、爱国的韩国导游员。“小白”虽然是韩国众多导企业服务

游中的普通一员，好似繁星中的一小点星光，但从她的言行当中，却可以折射出整个大韩民国的文化光芒。对韩国文化的了解就是从“小白”的段段话语中开始地。

一、韩国独特的企业文化形成。

韩国从古至今就是依附于大国而成长起来的，古时是臣服于中国，近代被日本殖民36载，现在是依附于美国。从而可以看出，韩国是传统的儒家文化被西方文化冲击并结合之后，形成的家庭和集体主义利益为出发点和以实用主义、经济利益为出发点的混合文化。查阅了一些历史资料，了解到韩国的历史。发现韩国的文化受到几个方面的影响。首先是一个典型的儒教文化国家。韩国作为东亚地区的一员，深受儒家思想的辐射和侵染，其程度之深，历史之久，是其他民族都无法比拟的。韩国在东亚儒家文化圈中堪称最忠实于儒家文化的国家。看韩国企业文化，就可以看到一定的传统意识在其中。这种意识是以儒家文化为基础的，然后直接反映在他的企业经营中。其次是美国、日本文化的影响。朝鲜战争后，美国实行马歇尔计划，对欧洲以及亚洲国家进行经济、军事援助，而韩国就是其中之一。因此美国的文化价值观也已经渗透到韩国社会的各个领域。美国的先进企业文化，也深深影响到韩国企业文化的发展。韩国的近代企业的萌芽期也是在被日本统治的时期。所以日本的文化对韩国企业中集体主义行为方式与人员管理模式产生了很大的影响。最后也受到韩国本土文化的影响，形成了独具特色的韩国企业文化。

二、美、日、中对韩国企业文化的影响。

美国通过对韩国军事、经济的支援，其影响已经深入到韩国社会的各个领域。特别是军事上的援助，可以说，韩国的整只军队模式都是按照美国的要求，创建出来的。所以军事渠道是西方科学、管理技术和文化价值观念输入韩国的三大渠道之一。整个韩国军队都是按照美国的标准来组织、塑造和训练的。因此，军队对韩国企业管理制度的影响也是极大的。韩国很多将领曾在美国受训，退役后又多在企业做管理工作，因此很自然的把美国的管理制度引进企业的管理之中，军队的绝对服从意识，高度责任感的管理方式潜移默化的影响了企业员工的行为方式与企业的管理方式。随着全球化经济的到来，这种文化也在慢慢改变中，现在的韩国企业更推崇竞争、创新和发挥个人能力上的文化。

日本的企业文化对韩国企业中集体主义行为方式与人事管理方式产生了很大影响。韩国近代企业的萌芽期也是在日本的统治时期。日本独特的行业工会制度、终身雇佣制、经营方式，都影响了韩国的企业文化。

中国的儒家文化在韩国企业的影响主要表现在以家庭为中心的经营模式；年功序列的人事政策；重视血缘的继承关系等方面。对家族的忠诚心，关系到整个家族的利益，这样传统的家族主义是从儒家思想的道德基础上形成的。韩国企业对传统家族主义思想的归属意识是一目了然的，职员对他们家族和亲戚的照顾超过了对直接报酬的重视。在韩国，家庭的生活秩序是以年龄为基础的，家长作主规定了严格的身份的序列，对长辈要说敬语，如果一个年轻人被评价为目无尊长，这是很差的评价。在企业中，以谋求人事政策的合理化，但大部分制定人事政策的出发点是以年功为主。韩国企业首先采取以长者为主的继承方式，其次，才是排位靠后的其他继承人。韩国社会很重视血缘关系。企业成员对以直系亲属为主继承的经营者的评价有肯定的反应也有否定的反应。大部分的职员很自然地接受一旦形成的继承事实，而且大多数是以组织的稳定性和成长来评价继承者。韩国著名的三星公司也是采取了这种血缘继承方式。

三、我们所看到的韩国企业文化的特点。

（一）三星公司企业文化：创新中求，竞争中取胜。

我们参观了三星电子体验馆。通过各项高新科技产品的了解与亲身体验，让我们慨叹科技产品更新换代是如此之快，创新、求变是科技企业的生存之本。“变”是不可阻挡、无法抗拒的。三星公司之所以可以创造一个令世人叹服的神话，关键在于其独特的企业文化。正如李健熙会长所说的那样，“除了妻儿一切都要变”，“创新中求变”成为了三星企业文化的灵魂所在，三星总是在前进中寻找变化，在变化中寻求发展，在变中取胜。

三星人特别是前会长李秉喆本人特别重视企业文化建设，并创造了独具特色的优秀企业文化—以“事业报国、人才第一、合理追求”为核心的三星经营理念，以“创造性、道德性、第一主义、完备主义、共存共亡”为核心的三星五大精神。但是在很长时间内，这些企业文化只是通过管理层的言传身教，并未达到理论的系统化高度。在李健熙任会长后，于1992年在三星公司设置了“精神文化研究部”，在各系列公司设置企业文化办公室，全面梳理三星企业文化，在原先的基础上重新构筑了适应新时期发展的企业文化，即以“变”为核心的新经营理念。以人才和技术为基础，创造最佳产品和服务，为人类社会做出贡献。其企业精神是“与顾客同在，向世界挑战，创造未来”。从以量取胜到以质取胜、向高新技术挑战，从单一的多元化经营到多元化与核心产业的和谐统一，我们可以看出三星人富有挑战性又具求实的思想，他们反对一切形式主义，更讲效益。从上可以看出三星的企业文化是因时而变、因势而变的，富有极强的时代性与求实性。

三星集团的企业文化就在具有一般优秀企业文化共性的基础上，仍然不断提出新的管理哲学，如强化迎接挑战的创新理念，以质量取代数量，向海外发展，加速全球化以及将“人才第一”的观念推及至“人类第一”的观念等等。创新是韩国企业极力提倡的工作精神，而成功即意味着不断地创新。

尽管儒家文化对韩国的影响根深蒂固，但由于受美国个人主义文化的影响，韩国的企业文化又表现出崇尚竞争和发挥个人才能的一面。朝鲜战争打破了等级观念，也使韩国人快速地接受了美国文化。美国文化中的个人注意竞争主义，或多或少的影响到了韩国的企业文化。韩国的三星公司，崇尚“第一主义”，凡事都力争第一，这个口号也反映了，韩国的企业文化重的竞争精神。

（二）现代起亚汽车企业文化：实业兴国，人和为贵，人本思想。

我们参观了现代起亚汽车工厂。从公司企业文化展馆到生产车间流水线，无不体现出现代起亚人的企业精神。现代企业集团的创始人郑周永对员工讲话时说:“为了同先进国家并肩而立，我们必须竞争，而且要胜利。竞争的战场就在车间。”大宇财团的领袖金宇中率先示范，发扬一种为振兴韩国而献身的精神，他说:“任何一个时代，如果没有个人牺牲，就没有我们后代的幸福生活，也不可能牢固奠定幸福发展的基础。”强烈的责任感来自于大宇的“牺牲精神”，振兴大宇，振兴韩国，是大宇员工的共同目标。（大宇即是起亚的前身）正是在这种强烈的国家责任感意识的支配下，韩国企业创造出了东亚奇迹。

中国儒家“和为贵”的思想，广泛渗透于韩国企业内部，成为企业价值观的重要组成部分。韩国企业的社训或经营思想大都体现了这一理念，如现代集团的“勤勉、俭朴、友爱”，起亚集团的“团结、诚实、创造”，三星集团的“诚实服务、努力创造、和睦团结”

等等，都是儒家文化在企业中的体现。这种“和”表现出一种家族主义和家庭观念，形成一种归属感、认同感，使企业员工自觉自愿地为企业做贡献。在起亚，“爱厂如家”、“共存共荣”也是几万人共同的价值观。

韩国人由于缺乏丰富的资源和技术准备，因此十分清楚人力资源开发的重要性。现代集团的经营理念即是:人才第一是永远不变的主题。由于儒家文化重视人的传统，同时也是由于现代管理的需要，韩国人很自然地把人的价值注入到企业之中，形成以人为中心的管理方式，员工的参与意识蔚然成风。韩国的企业文化建设正是坚持以人为本，培养、凝聚成一种向上的企业精神，树立起强大的精神支柱，才使员工有了一种共同的理想和追求，从而产生了强大的向心力和感召力。以人为本的人力资源思想，己成为韩国企业发展的重要因素。

四、韩国企业文化带给我们的启示。

纵观中国经济的发展，在改革开放这二三十年间确实取得了一些成绩，也积累了一些成功的经验。但我们的市场发展和企业形态还都不够成熟，企业文化建设还处于刚刚起步阶段，当然存在的问题也是林林总总。

（一）过分的“集体大于个人”。

我们是一个非常强调集体主义的国家，特别强调集体利益高于个人利益，强调整体的和谐。这大大影响了我们的企业文化建设的定位。很多企业在强调集体主义的时候往往走向了极端，只重视为了集体利益牺牲个人利益，强调个人对集体的奉献，而忽视了个人利益的存在，限制了个人的发展。我们在不同程度上缺乏尊重人才的观念，没有人本思想的概念，也是导致企业经常人才流失的一个客观原因。

（二）模糊的目标和责任。

中国传统文化是一种模糊的思维，缺乏科学依据，在这种文化下形成的中国企业文化缺乏明确的目标，在管理上实行的是模糊管理，没有明确的量化指标。因此，各级管理人员具有哪些权利，应负什么责任和义务不明确，尤其对待责任互相推矮，免遭责罚。我们在塑造自己的企业文化时，应该借鉴韩国企业文化中的“第一主义”思想以及目标管理方式，使我们的企业建立明确的责任制度和严格的纪律，早日实现真正意义上的系统化管理。

（三）应该因势利导，“以人为本”。

建设企业文化必须把重点放在“人”这个基点上。也就是说要用教育、诱导、启迪、吸引、激励和熏陶的方法来培养并逐步形成员工的价值观、道德规范、行为准则，提高他们的业务素质和文化素质，从而形成强大的凝聚力，以推动企业发展。现在，“以人为本”已成为现代企业文化的潮流，具体而言，即企业关心员工的价值取向，为员工的职业生涯做出规划，并营造合理的文化氛围引导员工去创造价值。现代科学技术的发展确立了智力因素在经济发展中的重要位置，拥有丰富的自然资源不一定就是市场竞争的强者，只有掌握技术和拥有人才才能拥有真正的优势。

（四）致力于建设长远目标的企业文化。

建设企业文化要有长远的目标，要树立有益国家与企业的具有双重功效的共同价值观。企业的利益与国家、社会的利益相一致时，企业才能有长远的发展前途。共同价值观能规范企业成员的行为，为成员提供强大的精神支柱，激励企业树立一流的精神和一流成效的企业形象。像三星集团一样，成为国家与企业利益息息相关的同盟体。

5.一二九运动对我们的启示 篇五

农业与生物工程学院园艺101支俊力26号

内容摘要：文章对园艺技术专业进行相关了解，并正确地体现了党和国家对园艺技术的有关方针政策。结合现在在园艺技术专业行业和今后就业的有关的标兵的成功案例的现状，进行了一些客观的分析，总结相关经验，获得了启示。了解到本人在园艺技术专业中今后能做的，并对学习及今后的就业、择业、创业等工作生涯作了一个认真细致的规划。

关键词：园艺技术标兵案例启示规划

大学三年，我选择了园艺技术这个专业，填志愿时仅以自己的一丝学习兴趣和憧憬，和免学费的政策。于是朦胧朦胧，有点误打误撞开始了大学。说实话，刚开始其实我并不了解园艺技术。而进入大学开始后，我却又必须考虑，我以后到底是能干什么，而园艺又是能干什么的，我学习它有什么用等等问题。但是，经过一学期下来，秉承着“先学，学点是点”的思想，我也只学会了一些在实验室操作的技能以及对植物和土壤的认识，并没有认识到我以后到底有什么出息，或者是能干什么。所以，我想通过写这篇思政论文获得启示。

通过写这篇论文，目的在于最直观地了解园艺技术，知道党和国家对园艺技术专业的有关方针政策，并知道自己将来需要培养的职业素养及作出相应的规划。

一、园艺技术专业

1.园艺技术的基本概念了解

园艺中国周代园圃开始作为独立经营部门出现。历代在温室培养、果树繁殖和栽培技术、名贵花卉品种的培育以及在园艺事业上与各国进行广泛交流等方面卓有成就。20世纪以后，园艺生产日益向企业经营发展。现代园艺已成综合应用各种科学技术成果以促进生产

【】的重要领域。园艺产品已成为完善人类食物营养及美化、净化生活环境的必需品。1

园艺技术是在园艺领域具备园艺科学的基本知识与技能，从事果树（蔬菜、花卉、食用菌等）栽培、育种、植物营养与施肥、良种繁育、商品化生产、植物病虫害防治、产品贮

【】藏加工及应用性科技试验、农产品质量检测、农业技术开发、无公害农产品生产。1

园艺业为农业种植业的组成部分，对丰富人类营养和美化、改造人类生存环境有重要意义。园艺作物一般指以较小规模集约栽培的具有较高经济价值的作物。主要分为果树、蔬

【】菜和观赏植物3大类。1

2.园艺技术背景

园艺产业已成为浙江省农业结构调整中最活跃的产业，“十五”时期浙江省蔬菜产业实现了跳跃式的发展，主要生产指标实现了4个突破，即蔬菜年种植面积突破66.7万hm2,蔬菜总产值150亿元，蔬菜总产值占种植业总产值30%，年创汇突破2亿美元，成为全国蔬菜主产省、出口大省，产业规模居浙江业首位，初步形成了浙北和浙东南沿江海鲜菜、加工和出口蔬菜产业带，浙中、浙西南高山蔬菜和特色蔬菜产业带等2个蔬菜特色优势产业带：水果面积28.7万hm2，产量286.29万t，产值接近50亿元；花卉生产面积8.7万hm2，圃

【】地产值超过60亿元，占全省种植总产值10%。2

3.党和国家对园艺技术专业的有关方针政策

浙江省委省政府将发展高效生态农业作为新农村建设示范工程的首要任务，明确指出：加快发展菜、茶叶、果品、花卉苗木、食用菌。中药等十大农业主导产业，推进现代农业建

【】设。2

“菜篮子”工程的建设和管理，也使园艺技术有了长足的发展。

国家对中等职业教育农村学生和涉农专业优财政补贴惠政策也是一个支持园艺技术发展的一个有利的方针政策。

二、园艺专业就业与创业案例及对我们的启示

1.案例： 小型园艺店（精巧创业新方向）——“绿宝宝”位于成都赤峰路有一家园艺坊，店主给它取了个可爱的名字叫“绿宝宝”。这里陈列着薰衣草、碰碰香、青锁龙等50多种植物，与众不同的是，它们都被栽培在两英寸到五英寸大的小陶罐里。这些迷你盆栽造型独特、玲珑别致，非常受年轻人的青睐。

“绿宝宝”虽然才“半岁”多，但经营状况十分良好，已拥有一批“老顾客”，还增设了公司团购、植物租摆等多项业务。赵小姐说，她们的园艺坊更像是一个绿色俱乐部：凡在店内购买盆栽的顾客都将免费获得装饰彩珠和肥料；如果植物“生病”，园艺坊将提供“医疗”服务；顾客还可通过E-mail询问有关植物养护的问题

绿宝宝“已是小有名气的”人物“了，有很多人要求加盟；因此，她们正着手准备”养育“更多的”绿宝宝"。【3】

启示：随着人们生活水平的不断提高，漂亮花卉和观赏植物成了居家摆设的新宠。但传统的花卉产品占用面积过大，栽培又需要有一定的专业技术，不易在城市家庭中生存。相比之下，小型园艺产品以新颖、小巧、方便的特点吸引了不少时尚人士，将成为园艺市场的新方向。精致包装的迷你盆栽市场潜力很大，通过一些创新的业务，相信一家园艺店就能生意兴隆了。

而园艺店前期投入约4万多元，主要包括房租、购置盆栽及相关用品等，资金投入并不大，创业门槛相对较低。并且那些养殖植物的知识在大学中都已接触。所以，对我们学园艺技术的大学生来说，这个案例十分有意义，可行性高。

2案例：家庭园艺资材店——店主陈小姐初也想开家销售鲜花及盆栽的店铺，在考察了广州、漳州、厦门及福州市场后了解到，目前这类店铺虽很多，但广州等批发零售量很高的园艺资材店在福州却是个空白。经过这番考察后，她决定在福州开园艺资材一站式购齐的店铺。她说，她的店铺10月份才开业，当月的销售额就达到上万元。

4启示：随着人们生活水平的不断提高，绿色小盆栽、无土植物很热销，许多鲜花店都兼售这些绿色小植物，而专门销售这类绿色植物的小店铺也层出不穷。而小植物不仅要浇水，并且要定期施肥，有的植物对花土的要求还很高。

但现在，销售花土、花肥、花药等家庭园艺资材的专业店铺还比较少。由此，创业又开一条“新路”。其实，家庭园艺资材品类很多，如彩虹砂、水磨晶等无土栽培基质，液肥、有机肥、兰花肥等花肥，珍珠岩、树皮等花土，彩石等装饰品，锄头、镐子等。家庭园艺资材蕴涵着很大的商机。

3．案例：自主创业谱华章——屠樑，男，汉族，1982年8月出生，浙江嵊州人，金华职业技术学院应用生物技术专业2004届毕业生，现为嵊州市仁花植物组培研究所所长。

【】曾获浙江省大学生创业先进个人、绍兴市大学生创业之星、嵊州市十大杰出青年等荣誉。5

2005年，步入社会不久的屠樑着手创办浙江的组培研究室，父母近40万积蓄陆续投入。结果，培育苗根本没有销路，而每个月的电费就要3000多元。艰难中，屠樑生发了组培技术商业化、艺术化的构想。经过半年的摸索，一批批超微型观赏植物诞生了。他跑遍义乌市场，每逢小工艺品商铺，他就免费送上一堆产品试销。没过多久，大额订单纷至沓来，前期的投入在几个月全部赚回来了。创业有了起色，资金也相对宽裕了，屠樑想起来创办组培研究所得初衷：现代的生产技术，要为农业生产服务。在市各部门支持下，2005年下半年，他成功尝试了甘蔗苗的组培脱毒研究。组培甘蔗产量高，由于在培育中经过脱毒处理，病害比较少，品质也不错。2006年初试种的几分地，亩产值达到了10000多元。2008年组培甘

【】蔗苗种植农户达到100多户，种植面积也超过了300亩，效益不错，农民很欢迎。

5启示：屠樑的成功离不开他自己的努力和坚持不懈，更少不了国家、社会的支持。并且在校的技能学习也为其提供了成功的基础。所以在校时，我们应该学好技能，并且努力提高素质。

在农业方面发展，刚开始时都比较辛苦，获益也不高，但如果确实学到知识了，在工作中也能吃苦，肯脚踏实地从基层做起，能很快独挡一面，效益会在半年之内会有很大的提高。最重要的一点是，要是自己自己有成本后，创业能开一个花圃、园艺公司、苗圃、承包果园来管理等等的，稳定之后，就会比较容易，而且风险低，利润很高，毕竟现在的国家政策方方面面都很支持农业的发展。农产业的良性可持续发展潜力非常大。【】

三、以所学园艺技术的专业所作的规划

一个个案例的成功及案例对我们的启示，让我觉得，在我所学的园艺技术专业方面创业发展是我以后的一个重要出路。并且那些成功也是一个我今后成功的一个“指明灯”，让我不再继续迷茫，目标明确了。对此，我对我学习及今后的就业、择业、创业等工作生涯作了一个认真细致的规划。

1.短期

在2010至2013的在校期间，认真完成专业在知识，素质，技能的要求，获得毕业证书。在我进人农学院心理部后，获得更多锻炼的机会。

利用空闲时间多读书，扩展知识面和涵养。

暑假寒假出去打工，以获得一些社会经验。特别是在专业实习期间好好学习实践的经验。

2.中期

在未来5-10年，毕业后参加大型综合人才招聘会或通过学校推介的形式就职园艺这类工作，无论最开始工作如何我都会认真对待，以锻炼自己的魄力和办事能力，以及创业资金。总说，是为下一个目标积聚资本。

3.长期

最后未来10-20年，开自己的花圃或者开起一家微型园艺店，有关农业的小店，如第一、二个案例所说的，总说就是自己当老板，自己创业，自己赚钱（是我的最终目标，温州人的“商人精神”促使我有了这一目标，也提供了良好的创业环境）。或者就像我校屠樑这位优秀的毕业生一样，创办自己的研究所或者是设施农业——温室大棚来“发展农业，服务农业”。

有了一个个成功的“指明灯”，我相信能在今后的路上多了一些信心，少走一些弯路。

参 考 文 献

【 1 】 佚名园艺技术概念百度

6.一二九运动对我们的启示 篇六

在文化全球化的当今世界，动画艺术以其大胆的想象、绚丽的画面、生动的方式和隽永的寓意遭到了各国人民的喜欢，日益成为跨文化传播范畴里的一支生力军。日本动画巨匠宫崎骏是当今世界动画艺术界的一面旗帜，他的《千与千寻》等动画电影在全球范围得到了普遍的传播。宫崎骏的动画电影富于理想主义肉体，充溢深入的寓意与哲理，具有鲜明的个人作风。总结以宫崎骏为代表的动画电影巨匠的胜利经历关于正处于奋起开展中的中国动画事业艺术具有重要的自创价值和启示意义。

一

动画是以绘画为根底的，“动画”一词的含义就是“运动的图画”，而作为动画根底的图画大多具有漫画作风，因而“动漫”一词也很盛行。动画（animating）在英文里是“赋予生命”的意义，动画的关键就是使画面动起来，使本来没有生命的形象（如绘画）取得生命，并具有个性。因而，动画与生俱来具有三大特性，一是图画性，二是影视性，三是童真性。首先，动画来源于静态的绘画，因此具有图画性；其次，动画是以各种绘画方式作为人物外型和环境空间外型的主要表现手腕，运用逐格拍摄的办法把绘制的各种梦想的静态绘画情境逐一拍摄下来，经过连续放映而构成活动的影像，因此具有影视性；其三，动画的图画性特征使它具有极强的梦想性，它能够不受理想情况和时空的限制去表达任何奇幻的情境和超验的世界，而这正与充溢童真梦想和天性猎奇的儿童心理相接近，因此具有童真性。

动画艺术按其传播途径的不同，可分为影院动画片、电视动画片和实验动画片。影院动画片是指在电影院放映的长篇剧情动画片，即动画电影。动画电影在主题创意、叙事构造、角色发明、动作设计、画面质量、声音效果、工艺技术以及艺术感染力诸方面相关于其他动画艺术款式都有更高的请求。动画产生在电影之前，而动画一旦与电影分离，降生了这种以动画手腕制造的动画电影以来，不只使动画艺术开展到了一个新的阶段，电影家族也由于添加了一个新的成员而愈加生气勃勃。动画电影总是一个国度一个时期动画艺术最高程度的代表。

早在20世纪70年代，法国学者乔治·萨杜尔就在《世界电影史》中为“动画片”辟了专章，并且指出：“动画电影比纪录电影在电影艺术中更组成一个独立的部门。它能够使图画、雕塑、木刻、线条、平面、剪影以致木偶在银幕上活动起来。由于动画电影，各种外型艺术自此以后才具有运动的形态。”[1]1937年，美国迪斯尼影业公司出品的世界电影史上的第一部动画电影《白雪公主》不只开启了动画艺术的新页，也改写了电影的历史。该片在降生60年后的1998年还被美国电影协会推选为20世纪美国百部经典名片之

一。该片还取得了奥斯卡特别成就奖。《白雪公主》之后，《木偶奇遇记》（1940）、《小飞象》（1941）、《猫和老鼠》（1945）、《小美人鱼》（1989）、《美女与野兽》（1991）、《阿拉丁》（1992）、《狮子王》（1994）、《风中奇缘》（1995）、《怪物史莱克》（2001）、《千与千寻》（2001）、《超人特攻队》（2004）等动画电影都曾取得单项或多项奥斯卡金像奖，其中，《怪物史莱克》、《千与千寻》、《超人特攻队》取得的是奥斯卡最佳动画片奖，迪斯尼公司出品的《美女与野兽》则是电影史上直至目前为止独一被提名奥斯卡最佳影片的动画电影。而日本东宝影业公司出品、宫崎俊导演的《千与千寻》则于2002年取得了第52届柏林电影节金熊奖，成为第一部取得此奖项的动画电影。因而，这部同时取得奥斯卡最佳动画片奖和柏林电影节金熊奖的电影可谓动画电影史上的一块里程碑，既标志着动画艺术在当代的最新成就，也揭开了21世纪动画电影必将取得更快更大开展的新序幕。在《千与千寻》取得奥斯卡金像奖和柏林金熊奖这“双奖”之后，宫崎俊承受记者采访时曾说：“其实把传统的影片和动画片辨别开来已不再有什么意义，由于所谓的理想性影片许多画面大多是经过电脑制造的，这就越来越接近于卡通片。可见，影片和卡通片的界线正在逐渐消逝。”[2]从近年反响热烈的以卡梅隆的《阿凡达》为代表的一批电影可知，宫崎俊的话是很有见地的。一方面是传统的理想性电影越来越多地依托电脑技术制造出绚丽多姿的奇迹效果，另一方面是动画电影已不再是儿童的专利，同时成为了成年人的童话，从题材到创意，动画电影的全龄化趋向越来越明显。《阿凡达》题材的魔幻性、题旨的寓言性、想象的奇特性，特别是电脑技术制造的视觉效果的绮丽多姿千变万化，使我们似乎在观赏动画电影。而像《千与千寻》、《怪物史莱克》这样的动画电影所具有的理想讽喻性和深沉的文化内涵以及人物与环境发明的真实与细腻，并不弱于很多优秀的“所谓的理想性影片”[3]。这些动画电影的深入寓意其实也很难直接为儿童所了解，但就像一切巨大的文学艺术作品一样，对它们的了解能够是多层面的，深者得其深，浅者得其浅，因此老少咸宜，雅俗共赏。

二

以《风之谷》、《龙猫》、《幽灵公主》、《千与千寻》、《哈尔的挪动城堡》、《悬崖上的金鱼公主》等动画电影享誉世界的宫崎俊是日本动画艺术最高成就的代表，被以为“是继黑泽明之后日本第二位出名世界的导演”，取得了“国宝”、“动画诗人”、“动画之神”的佳誉。《千与千寻》作为首部动画电影荣获柏林电影节金熊奖，既证明动画电影已获得宏大的艺术成就，也阐明电影业界和学界正逐渐摆脱动画是小儿科的成见；同时，它既是日本和整个东方动画界的自豪，也是世界动画艺术和电影艺术的幸事。由于宫崎俊以他“具有浓郁东方颜色的唯美影像和哲学考虑，给世界动画电影带来了深入的冲击，”他创始了一个不同于迪斯尼作风的动画电影新流派，被国际社会公以为是“堪与迪斯尼遥遥相望的世界动画另一顶峰”，以至被誉为“世界上最有影响力的动画巨匠”。[4]

首先，宫崎俊的动画电影是理想主义的产物。动画电影与所谓的理想性影片之间的界线固然如宫崎俊所说“在逐渐消逝”，但动画电影的根本特性会永远存在。其特性之一就是动画电影所发明的神奇而纯洁的童真世界具有无限的魅力，既让儿童喜欢而憧憬，又令成人感念和考虑。宫崎俊是一位具有高度义务感和崇高任务感的动画巨匠，他说：“我看过许多描写人性暗淡与如何丑陋的电影，这种电影使观众万分懊丧，似乎本人是被告一样带着懊恼走出法院（电影院）。每次当我看这种所谓的„艺术片‟时就在提示本人„我一定不能把电影拍成这样‟。我要的电影是完整理想化的，是像《熊猫家族》、《龙猫》那样的电影。命中必定我只要制造这种作风的电影，除此之外别无选择。”[5]宫崎俊的动画电影当然首先都是为儿童制造的，他十分分明本人的义务和任务。他说：“每一天，都有新的婴儿降生；每一天，儿童都在生长。如何引导而不是误导他们，是每个动画人的义务。即便儿童不再像从前那样对动画片中正义的主人公停止自我指认，我也希望动画片可以教给他们认识这个美妙世界的才能。”现代社会正处于一个物质化的时期，科技兴旺、物质丰厚，但信仰迷失、肉体萎顿、灵魂昏睡、思想缺席。宫崎俊对理想有苏醒的认识，但他在实质上是一个理想主义者，他以固执的肉体、顽强的意志制造属于本人的决不媚俗的动画电影，以抗拒物质化的理想世界。他批判当代动画界的商品化倾向时指出：“理想的情况是，孩子们的动画世界被大人露骨地商品化了。在这种理想中，动画的世界对此睁一只眼闭一只眼，一边讲述着„浪迹天涯‟、„爱‟等等主题，一边暗地里做着勾当。假如不和这种理想同流合污的话，不论你有什么样的意愿，不论你的作品中有如何高尚的肉体，你都会寸步难行。我们正是在这种情况中每天苟延残喘。但即使如此，我依然禁不住会去考虑动画片所担负着的文化重担。”[6]宫崎俊对成人世界十分绝望，因此他的动画电影中不乏对理想的讽喻、对人类的贪心和不义的批判与正告。但他以为“人是丑陋的，生活是美妙的。”[2]他对理想的悲观终不敌他对理想世界的追求，对纯真与仁慈的渴慕。他一直等待着生活的美妙、人类的进步。他制造动画电影的动机是：“我希望可以再次借着更具深度的作品，解救人类蜕化的灵魂。”[7]全面调查宫崎俊的动画电影，我们发现，他只想象美妙的东西，他也对理想的丑陋和人性的暗淡给予讽喻性的描写，但总是希望以真情和蔼心给予解救，进而竭力追求理想化的世界，努力为人类的将来寻觅出路。宫崎俊的动画电影中最温馨最富于诗意和理想颜色的当推《龙猫》，这部关于“两个孩子和一个怪物的乡村故事”简直包括了当年（1988）日本一切的电影奖项，龙猫形象尔后也成为了宫崎俊所在的吉卜力工作室的标志。龙猫是日本传说中森林里的守护神，宫崎俊发挥他天马行空般的想象力，发明了龙猫这一憨态可掬又灵性十足的半人半魔的动画人物形象。（简单的剧情、清爽的画面、绚丽的颜色、细腻的笔触、舒缓的音乐、轻快的风格、宁静的乡村、广袤的田野、怡人的风光、仁慈的邻居、温馨的生活、纯洁的心灵、温馨的人情、童话的境地，亦真亦幻，令人心旷神怡。充溢童趣的神话故事和魔幻般的神秘世界令儿童恋恋不舍，在美好的情感体验中取得灵魂的洗礼；那返璞归真的亲情和世外桃源般的场景也令成人心驰憧憬，在激烈的共鸣中重温童年的幻想，进而添加一份辨识善恶美丑真伪的理性和抗拒现代社会物质诱惑的力气。）

其次，宫崎俊的动画电影充溢深入的寓意与哲理。儿童的视角、简单的故事、童真的梦想、纯真的感情、童话的境地，这些动画电影的根本元素，听起来似乎总难免“小儿科”，但简单不等于浅薄，童真不是幼稚，儿童常常巨大，童话富有深意。正如宫崎俊所说：“我的影片首先是为日本儿童拍摄的，而且今后还会这样做，但动画片的题材都是关系到整个人类的命运问题，比方儿童失去生活兴味的问题，儿童在我们的消费社会中迷失自我的问题。”[2]事实上，宫崎俊动画电影的内涵十分丰厚，远不限于他所罗列的儿童问题。大而言之，人与自然的关系、青春生长主题、女性的觉悟与独立、人性的异化与救赎等都是宫崎俊的动画电影重点表现和考虑的问题。英国学者莫琳·弗尼斯以为有两种动画作者，一种人注重的是技术和办法，动画只是营生的手腕，另一种人投入的是情感、注重的是生命体验。她说，“艺术家贯串于整个创作过程中的情感——对作品的酷爱之情会完整地表现在作品中。有些人更为注重动画创作的技术，他们会努力研究制造办法，会依托技术才能找到一份理想的工作。也有些例外的创作者，他们更注重创作与个人体验深层次的关联。这样的创作过程是困难的，动画师要承当肉体上的孤单与对体能的考验，但是内心的创作愿望促使他们坚持创作。真正鹤立鸡群的作品不只仅是高度个人化的，而且会让观者产生激烈的共鸣，这样的效果以至是„文娱类‟动画难以企及的。”[8]这两类动画作者，能够说前者是动画技师，后者才是动画艺术家，宫崎俊无疑属于后一类艺术家中鹤立鸡群的巨匠，他的《千与千寻》正是这类“真正鹤立鸡群的作品”中的代表。

《千与千寻》具有浓重的意味颜色和寓言性。从主人公的角度看，它是一部十分耐人寻味的关于少年生长的寓言，从电影的整体构思和情节设置来看，它简直可视为一部现代社会的寓言。正如有学者指出的：“宫崎俊描画的是梦想的世界，表现的却是人类的实存。”[9]【主人公是一个十岁的普通小女孩，在理想的世界，她的名字叫千寻，在电影的开篇，千寻随父母驱车去郊外的新家，爸爸出于猎奇将车开到了一个古老的城楼前，然后穿越一条长长的隧道，顺着一股浓郁诱人的美食香味，他们闯进了一个神灵的世界。父母因贪食而变成了猪，千寻则在神秘少年小白的协助下留在了这人类的禁地。这个神灵世界主要是一个宏大的浴场，人类若想在此生存就必需为掌管浴场的魔女汤婆婆工作，并放弃本人的名字。千寻为理解救父母，决议留下，名字也被汤婆婆改为“千”。从此，千寻完整脱离了人界的生活，作为浴场的一名童工开端了她的神灵世界历险记。】一个普通而弱小的女孩忽然孤身一人被抛掷于一个生疏且险峻的环境，她该怎样生存、如何自救并挽救父母？她该怎样面对生疏的环境和生疏的人？她该如何寻觅出路并取得重生？这是每一个孩子或者说每一个人都可能会遭遇的情境和变故。宫崎俊在谈到《千与千寻》的创作缘起时曾说：“这部影片我是为朋友的女孩子们拍摄的，……她们心肠仁慈，但也很脆弱。我的这部影片是想使她们在其中重新认出本人，并能间接地听到我的鼓舞：„别惧怕，你们一定能驾驭生活‟。在孩子们的眼里，世界不时带来令人诧异的事情。孩子们与成年人不同，无法对此作出合理的解释。虽然如此，千寻却办到了。我想以此鼓舞我的小朋友们，要像千寻那样英勇地投入生活。”[2]千寻以她弱小的身体在汤婆婆的浴场里做着最累最脏的工作，幼小的她也在这个神灵的世界里简直阅历和目击了人世间一切的丑陋、纷争、自私、贪心、虚伪、狡诈、势利、冷漠，但她一直没有遗忘本人的名字，没有遗忘挽救父母的任务。她以老实、仁慈、英勇和勤劳面对别人、面对工作，也因而得到了小白、锅炉爷爷、小玲，以至无面人对她的协助。并最终挽救了父母一同回到人世。千寻变为千而又由千变为千寻的过程是耐人寻味的，在这里，失去名字意味着失去自我。现代社会，物欲横流，面对诱惑，不能把持本人，就会迷失自我，人将变为非人。影片中的神灵世界不过是理想社会的投影，千寻的父母变为猪的阅历意在正告人类一味自傲和贪心必将自食其果；无面人暗喻着现代社会人心的隔阂和灵魂的孤单，其实，面具之下是悲痛的面孔，内心深处渴慕着别人的认同和人世的温情；锅炉爷爷是人类社会仁慈又充溢聪慧的劳动者的写照；小白变龙再变人的过程展现的是人的异化和人性的回归。少女千寻葆有童真的本性，以诚意、爱心、勇气与执着打败了一切艰难，取得了威严，坚持了自我，不只自救，而且解救了别人。这就是人类的希望所在，在这里，同样闪烁着宫崎俊动画电影理想主义的光辉。

其三，宫崎俊的动画电影具有鲜明的个人作风。宫崎俊说过：“我的动画观，一言以蔽之：„本人想做的作品，这就是我的动画‟。动画的定义十分广泛，以电视动画片为首，有广告、实验电影、剧场电影等。但在这些门类里，假如不是本人想做的作品，即便他人以为它是动画片，我也绝不以为它是动画片。总而言之，既不是漫画杂志、儿童文学，也不是实拍电影，而是本人发明一个架空的、虚拟的世界，在其中嵌入我喜欢的人物，然后完成一个故事——这就是于我而言的动画片。”[6]显然，宫崎俊对动画电影的个性化追求是十分盲目的。有学者曾指出，宫崎俊的动画电影“关注理想人生，表现出作者电影的特征”[10]，这也正是他的作品与以迪斯尼为代表的美国动画的主要区别之一。需求指出的是，宫崎俊对理想人生的关注、对人类生存窘境的考虑并不是经过对理想生活的直接反映来表达的。他总是设置一个神异的世界，使影片具有魔幻的颜色，以寓言化的方式表达对理想人生的察看与批判。从《风之谷》对战争的深思和对人类命运的忧虑，到《千与千寻》对人性异化和人类迷失与救赎的探究与考虑，都使宫崎俊的动画电影充溢了激烈的人文肉体和忧患认识，不只文娱观众，也要观众考虑。不只儿童喜欢，也受成人喜爱。此外，与迪斯尼动画的轻快悲观相比，宫崎俊动画电影常流显露悲天悯人的感伤和怀旧心情。而宫崎俊坚持手绘动画，不只以简约、淡雅的画面培养了清爽自然的美学作风，而且，其做艺术动画的敬业肉体更成为了动画界的一面旗帜。

三

中国动画的起步略晚于欧美，但在亚洲国度中也曾有过抢先的历史。而自20世纪80年代以后，相对美国、日本、欧洲动画的快速开展及其大量进入中国市场并产生持续而宏大的影响，中国动画则堕入低谷和窘境。近年来，中国动画从窘境中开端奋起，正从多方面寻求新的打破和开展。政府支持力度加大，动

画教育构成范围，动画观念不时更新，市场认识日益加强。但中国动画在加速开展的过程中也存在值得警觉的误区，总结以宫崎俊为代表的日本动画电影的成败得失或许能给我们有益的启示。

首先，以宫崎俊为代表的日本动画艺术家的专业肉体和敬业态度值得学习和发扬。宫崎俊终身为动画呕心沥血，他是当代极少数把做“本人的动画”视为本人生命的一局部的地道的动画艺术家，他是将本人的生命体验、对世界的理性考虑、对孩子和人类将来的美妙等待以及对动画的无限酷爱全部熔铸到动画艺术作品之中的。因而，他的动画电影固然取得了宏大的商业上的胜利，但它们首先是真正的艺术作品，是发明者体验生命、考虑人生、关注人类命运的艺术结晶。而当我们认识到中国动画事业的衰落并力图奋起开展时，正值中国社会转型、经济快速开展、物质化时期降临的时分，从政府、企业到个人，当人们把眼光投向动画的时分，常常首先看重的是它的商业价值，看到的是美国、日本动画所获得的经济成就。因而，就像当代社会，物欲收缩、急功近利已成为时期病一样，片面追求商业价值正是中国动画开展的误区之一。殊不知，动画艺术商业价值的获得是以其艺术价值为前提和根底的。宫崎俊以为：“日本从自我经历中汲取的正确经验是不可片面追求经济成就，它能够协助其他国度防止重犯相似的灾难性的错误。”[5]在《千与千寻》制造完毕时，年过花甲的宫崎俊说：“我固然年事已高，但照旧应该力图打破与创新，绝不能为了追求时兴而迎合当今的商业需求，那样的事情对我是不可想象的。”[5]宫崎俊正是以无比执着的肉体献身于所酷爱的艺术动画事业，为人们贡献出一部又一部具有共同美学追求和深入寓意的动画电影，而其经济成就则是瓜熟蒂落的。

其次，具有高度的社会义务感和历史任务感是宫崎俊之所以成为动画电影巨匠的基本缘由之一。宫崎俊不是象牙塔里的艺术家，不是玩弄技巧的动画师，不是理想人生的旁观者。他积极入世，悲天悯人。他的动画电影不掩饰安定，不逃避理想，不诈骗孩子。在他的动画电影里，没有善与恶的简单对立，没有千篇一概的公式化情节。在他65岁的时分，儿子宫崎吾郎导演了首部动画片《地海传说》，宫崎俊托人转告儿子：“一定要怀着靠这部动画改动社会的决计来工作。虽然到头来不可能改动什么。正由于无法能改动所以才要抱着理想去做，这才是做动画的目的。”[5]当我读到宫崎俊以内疚和忏悔的笔调写到他四岁的时分目击本人的叔叔和父母在战争时期回绝带上一个哀号着的女人一同逃生的那段文字时，看到他写下“当我们全家坐着烧汽油的卡车逃命时，普通老百姓却只要原地等死。这一切只是由于我父母是为战争消费杀人机器的商人”这样的文字时，我是被他那激烈的自省认识和悲悯苍生的博大襟怀所深深地打动了。确实，如他所说：“叫一个四岁小孩命令他父母停车救人的确有些天方夜谭。但是假如真有这样的事发作的话，我们一定会感到异常惊喜。不论他人会不会惊喜最少我会。”[5]这样的“惊喜”，在他的动画里，我们是时有所见的。童年时期发作而且不断折磨着他的这记忆当中“惊心动魄的一幕”以至可能成为了他献身动画事业的缘由和动力之一。由于理想生活中固然没有可以发作，但最少他能够借动画来完成。因而，他的动画中的儿童主人公总是积极向上，常比大人聪明英勇，是肉体上的强者。此外，激烈的义务感和任务感，不只使他时辰

不忘动画对儿童的正确引导、鼓励和教化作用，而且使他具有激烈的理性肉体和苏醒的社会批判认识，因此加强了其动画作品的醒世和警世意义。

7.美国创新模式转型及对我们的启示 篇七

2008年国际金融危机之后, 美国政界、产业界和科技界对以往的创新进行了总结, 分析了20世纪80年代以来美国率先发明、日本率先产业化的原因, 分析了放弃制造业带来的高失业率等问题, 决定进一步推动人才培养和创新模式转型, 为经济转型提供动力, 进入到加速创新发明并实现商业化的轨道。

一、转型的核心是开发创造商业机会的新产品技术

作为超级大国, 美国具有军事、资本市场、基础设施、高科技装备等多层次的优势, 主要标志是:全世界的人才流向美国, 金融和主要资源以美元结算, 文化和价值观主导国际规则, 这些也被称作核心软实力。美国一些政界人士认为, 美国三大软实力中, 人才是根本, 这得益于创新与教育在体制和机制上的不断改革创新。近期, 美国把企业与各大学、720个国家实验室的合作作为重点来全面推进。

美国人才培养体制机制在不断改革创新。目前, 美国的创新有两个轴心, 一个是以斯坦福大学和硅谷为核心的西部轴心, 信息产业在这里蓬勃兴起;另一个是以坐落在波士顿的麻省理工学院和哈佛大学为核心的东部轴心, 这里聚集着大批高端的“奇才”“怪才”。中国对美国西部创新轴心的调研较多, 其创新模式和经验已得到重视。但同时, 我们也要了解东部轴心的进展, 其后发优势的劲猛已显露出端倪。美国东部近几年的创新体制机制变革, 也被称为“颠覆性的创新”, 形成了“创新梦工场”“CEO的摇篮”“知识资本再造”的人才培养和科技创新模式。其成功主要有以下几个原因。

(一) 让创意的火花四溅

美国的许多学者认为:在全球化和信息化的时代, 知识更新加快, 产品升级换代周期缩短, 产品一般经过2~4年就会更新。产品的每一次重大更新也预示着原有的核心技术被淘汰 (如通讯从模拟到数码再到网络, 摄影从感光到数码) 。年青人在大学学习基础知识很重要, 但在许多情况下, 大学中学习的知识到毕业时已有很大部分过时了, 造成极大浪费。另外, 传统的、学院式的教学按一个模版培养人, 教出的仅是大批工匠 (高级蓝领) , 而创新竞争需要的是领导潮流的人才。有鉴于此, 他们主张, 人才培养的重点要放在面向未来、具备创新冲动的能力上。

创新实验室的专家提出:世界上有80%左右的研究效率低, 其原因在于没有把握“正确的问题”, 即没有对未来的设想和明确的方向。因此, 需要采取逆向思维:从市场需求反向推进学习, 把创意和实现创意的能力作为培养学生的主攻方向。

在新一轮的创新和教育改革中, 创新实验室把激情激励、善想象以及辨别、判断、捕捉机会作为重点教学内容。师生在轻松的气氛中, 通过互动使学生得到更大的自信。在学术自由、人的个性自由、鼓励打破传统的宽松环境下, 创意受到尊重。每个年青人的创意有可能影响他 (她) 的学习方向, 或造就新的产业领军人物。

(二) 让理想的愿景落地

麻省理工学院的“媒体实验室”是个教学机构, 招收本科生、研究生和博士生;哈佛大学的创新实验室是个开放的创新平台。他们的共同特点是:正在大力推进以支持师生创业为目标的多学科交叉创新研究, 提倡“干中学” (Learning by Doing) 。学习课程的大部分时间是研究创意 (包括征集、组织创意) 和进行创意设计。一旦创意经评审认可, 证明可行, 则进入实现创意的实践。

创新实验室没有严格的学科或学科分类, 大部分为跨学科的探索, 如把数字技术与话剧结合研发数字话剧, 把人工智能与医学结合研究智能化人工器官, 把化学与电学结合研究导电油漆等。在他们看来, 绝大部分创意的实现不可能靠单一学科的知识, 而学科“嫁接”则会产生大量机会。以创意产品为基础, 组织不同特长的专业人员, 形成多元化、多样性的组合, 已成为教学安排的普遍形式。在实验室, 专职教师是某领域专家, 但更是倡导和组织学科交叉的行家;兼职教师主要是各方面的成功人士, 不定期地指导和参与创新。

创新实验室的教学模式是“用什么, 学什么”。学生可以根据实现创意的需要, 在全校开放的2000多门网上课堂中自主选课, 也可在校内外自由选课, 通过考核即可拿学分。他们认为, 学科细化有其一定道理, 但也有很多弊端, 如使得创新的视野变窄, 培养的人才向单一的“工匠”式偏离。精英人才眼界必须要宽, 更重要的是要掌握自我学习的能力, 在知识与信息“爆炸”的时代, 可以随时把最有用的知识“为我所用”。

创新实验室的教学提倡知识加工, 即在大量已有知识基础上深层次地开发。他们认为, 知识加工是科技与经济结合的最佳选择和出路之一。大学生要学习知识, 更要掌握使用知识、组合知识、开发新知识的能力。创新实验室大量的研讨会、主题会均把“知识再造”作为重点。

创新实验室没有明确的系、室设置, 而是根据创新任务需要自由组合, 形成了自组织的教学和创新体制。当一个创意形成, 学生可以根据兴趣自愿参加创意设计, 或进一步地将产品商业化, 边学习, 边贡献。如有必要, 也可邀请校内外人员参加。任务结束, 团队自动解散, 再在其它方面重新组合。学生在学习期间, 一般都参加过多项创新活动。学生的特长及其进入社会的方向、目标也在学习期间定了型。

(三) 让创新的链条衔接

创新实验室自成立以来就追求高价值的成功, 明确把创新定义为:从创意到形成价值的全过程。因此, 研发的起始阶段就注重研发链 (基础、技术、推广) 、产业链 (产品、小试、中试、产业) 和市场链 (商品、流通、销售、服务) 的衔接, 瞄准市场, 系统集成, 以实现“立竿见影”。

创新实验室卓越的创新模式逐渐受到企业界的青睐, 其大部分创意从一开始就被企业“认领”和投入, 风险投资也高度关注并提前介入。创新实验室的经费充裕, 试验基地遍布于众多企业之中。

除技术研究之外, 创新实验室特别注重专利维护和市场策略设计的研究, 如核心专利申请、专利策略规划、市场网络搭建等。这些研究既解决了创新的前景问题, 也提高了学生的能力和水平, 更重要的是, 让创新的阶段性成果增值。

创新服务是创新实验室增添活力不可缺少的部分。其主要功能是组织技术流、人才流和金融流的支持, 包括争取各方面专家的咨询评议、产品网络信息的疏通、阶段性创新成果的转让等。值得一提的是, 创新实验室作为知识工厂, 也成为了技术市场, 经常有阶段性产品的出售。在这里, 创新过程中的每一个环节都有赢利点, 学生的一个好创意就可以转换成他 (她) 几年的学费;一个相对成熟的创新成果就可使参与者在学生时代就享受到丰厚的市场回报。

(四) 让未来的市场生辉

创新实验室注重技术, 更注重技术的使用价值和市场价值, 其基本理念是从未来需求市场中捕捉创意机会。年青人是朝气蓬勃的一代, 生活方式与消费取向已与传统有“代沟”, 因此, 要让年青人去设计他们的未来。

创新实验室尊重和鼓励学生的奇思妙想, 通过学校雄厚的基础研究和技术支撑以及广泛的专家咨询指导, 引导学生把理想变为未来的现实。据了解, 美国近期提出恢复“先进制造业”, 其中许多制造业的技术储备来自于创新实验室。如“电子墙”将替代现有的电子显示系统, 移动照明设备有可能推进节能技术革命, 纳米传感器将使绝大部分微型充电产品被淘汰, 模块化媒体技术将彻底改变传统的手段, 无线电力传输等产品将替代现行的许多习惯性用品, 可编程催化剂可能对生物工程、制药工业产生根本性影响, 超通讯技术可能无需无线运营商而实现点对点通话, 等等。新一代技术将不可避免地建立下一轮的市场格局。另外, 创新实验室的许多创新已在现代军事方面得到运用。

二、美国创新模式变革对我们的启示

美国创新实验室模式发展日趋成熟, 是科技与经济结合的成功案例。中国与美国国情不同, 我们不可能照搬其作法, 但从中可得到一些启示。

(一) 追赶战略不能使中国进入创新型国家行列

改革开放以来, 中国的科技水平和能力有了长足的进步。国家高新技术开发区、大学科技园区的建立为中国的经济增长做出了巨大贡献。进入新世纪, 社会强烈呼吁高新技术开发区的“二次创业”。但十几年过去了, 作为中国参与国际竞争前沿的高新技术开发区仍没有彻底摆脱靠来料加工和规模扩张的模式。关键原因是缺少新技术、新产品的储备, 缺少跨越式创意和创新模式的供给。往往, 我们在高兴地欢庆取得生产能力重大突破时, 又同时发现在新一轮的竞争中又处于落后了。

作为新兴的发展中国家, 中国正处于转型的重要阶段, 走自主创新道路是唯一选择。科技创新也是逆水行舟, 不进则退, 我们必须在创新的途径和方法上有新突破。

(二) 呼唤人才培养模式的革命

美国的创新人才从大学就开始培养, 而中国的人才在大学毕业后才开始磨炼, 这样就形成了时间差。正所谓:一步赶不上, 步步赶不上。尽管我们可以在创新体制机制上大胆探索, 主动改革, 加快自主创新的步伐, 但是, 创新的未来仍属于“新生代”的年青人。学院式教育模式已不适合快速的发展与激烈的竞争。如果不实现人才培养模式的革命, 我们无法走出“出国预备班”的尴尬。教育体制需要改革创新, 让年青一代在跨越式的激烈竞争中及早站在制高点。

中国年青一代的接受能力与知识结构正在发生巨大变化, 对新事物的敏感性要超过老一代人。要充分尊重他们的创造冲动和选择, 为其创造良好的成长环境。鉴于此, 人才培养模式改革应增加自学习、自组织和从创意转变为价值的创新动力。

(三) 科技体制改革的重点是加强对未来的储备

在科技迅速发展、变化的时代, “今天”的暂时落伍并不意味着“明天”的落后, 但是如果没有为“明天”的储备, 则将注定“明天”的失落。

改革开放以来, 中国的科技投入有了大幅度增长, 提高科技经费使用效率成为当务之急。对下一代产品的开发研究及其市场开拓应成为重点。创造学科交叉、技术集成、人才流动的环境和激励创新的评价体系将为中国实现创新型国家打下坚实基础。

(四) 精英教育与教育公平应成为“一体之两翼”

美国学者认为, 创新过程中大致有三类人:精英式人物不足1%, 他们思维敏捷、引领潮流、统筹大局;干将式人物不足10%, 他们执行力特别强, 属得力的“创新操盘手”;工匠式人物占90%左右, 数量众多, 且替补性很强。尽管我们不能完全同意这一提法, 但也理解其中有些道理之处。中国有句俗话:“兵怂怂一个, 将怂怂一窝。”在创新竞争中, 只有一批高端领军人物脱颖而出, 创新才能有实质性的希望。

三、有关建议

创新模式的变革是个系统工程, 需要多元化、多层次、多渠道的合作参与。目前, 美国创新模式转型已受到一些国家的重视。如德国已在许多大学尝试并设立了创新创业教授岗位;日本已在中学和大学开展职场体验课程;韩国已对下一代产品进行预测、梳理, 提出仅靠电视、手机等机器来竞争的时代很可能在5年内告终。

今年7月, 中国召开了全国科技创新大会, 主题为“自主创新、企业主体和科技与经济的结合”。结合学习科技创新大会精神和发达国家的经验, 提出如下建议。

(一) 试点先行, 推动科技与经济结合的体制改革

借鉴美国创新模式的经验, 结合中国国情特点, 在北京中关村高新区、天津滨海新区, 联合几所大学, 引进高新技术企业, 建立“创新实验室”, 从人才培养机制、创新组织方式、新产品开发等方面进行探索, 争取为这些高新区的发展注入新活力。

(二) 加强国际合作, 形成下一代产品和产业的联合机制

美国的科技与人才优势为世界所公认, 其技术的领先得益于体制机制的不断创新。中国许多机构和大学有与美国长期的合作基础, 有可能在创新模式组织管理上加强合作。一方面, 通过交流取得经验, 推动我国的科技改革;另一方面, 通过合作, 努力在下一代产品开发和产业化中得到发言权。因此, 需要有选择、有重点地加强访问交流。必要时, 鼓励中国企业参与美国创新实验室的前期研发, 分享一流创新资源和人才资源的成果。另外, 近年来, 以色列的创新活动呈现非常活跃的趋势, 特别是人才培养模式有独到之处, 中国应对与以色列的创新合作给予高度重视。

(三) 鼓励教育改革试点学校在人才培养模式上的创新

《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010~2020年) 》明确了400多个教育改革试点项目。中国有需求、也有条件借鉴发达国家的经验, 走出具有中国特色的人才培养道路。打破学科隔离、鼓励交叉, 避免被动学习、激励创意, 建立自学习和自组织的教学体系, 强化知识加工等方法, 都将有可能成为教育改革的突破口。

8.夏山学校的教育理念对我们的启示 篇八

一夏山学校的教育理念值得学习的几点

了解了夏山学校的百年故事后，笔者受益匪浅，作为教育工作者有必要结合学校和教育对象实际吸取其中能对教育工作产生积极影响的教育思想，改进教学方法和更新教育理念。现将个人的感受总结如下。

1教育者自身素养对其教育对象有着深远影响

夏山学校的老师们对教育事业怀有极强的责任心，对待其教育对象有慈母般的爱心和耐心，学校的创始人尼尔先生更是一位极具责任心、爱心、耐心和包容心的教育大家。身为校长，在学生遇到问题时他都身体力行地解决，他还花大量时间和孩子们呆在一起，了解他们，关怀他们，孩子们淘气时，他仍然耐心地、和蔼地和他们沟通，在他的眼里，孩子们的一切行为都是对的，都是可包容的。他的博大胸襟感染着夏山学校的老师和学生们，正是有着一批批像尼尔先生这样富有人格魅力的教育工作者，夏山学校的发展才能得以延续至今。

2教育形式和内容跟随学生的发展而变化

夏山学校的教育形式和内容从来都不是一成不变的，其教育形式伴随着学生的发展而改变，教学内容则以服务学生、满足学生成长需求而设置，但是无论教学形式和内容如何改变，始终是围绕孩子们自由发展的。以尼尔先生的个别辅导课（尼尔先生称之为“个别谈话”[2]为例：这门课的初衷是为了解决那些交往比较困难或不快乐的孩子们的疑虑，通过一对一地与这类孩子进行心灵上的沟通，不断释放这些孩子们的精神压力，经过一段时间辅导后，他们的心里障碍逐渐被扫除，他们中的大多数都能重新回到了自信快乐的生活轨道上。多年以后，尼尔发现那些没来上个别辅导课的“问题孩子”的问题也被化解了，孩子们总能以自己的方式寻找到快乐的源泉。他认为，是夏山学校快乐自由的大环境释放了这些孩子的心里压力，治愈了孩子的不快乐，所以在上了几年个别辅导课后，他停止了这门课程。

3管理模式充分体现出以学生为主导

尼尔先生认为，要是学生们没有管理自己日常生活的权利就没有真正的自由可言，这种以学生为主体的管理理念充分体现在夏山学校的管理模式中。夏山学校的所有与学生相关的集体和生活事务，包括学生违反规定的相关处罚等，都是由孩子们成立的自治会组织在星期六的学校全体会议上投票决定的。事实证明，这种以学生为主体的管理模式不仅能激励孩子们积极参与学校事务的积极性和锻炼孩子们的管理才能，还能更好激发孩子们主动遵守学校相关规定的自觉性，因违反规定受到相应处罚的孩子们也能欣然接受并自觉改正错误。反观目前我们国内的大部分学校，学生的自我管理只体现在学生会这样的组织中，其作用也只是起到辅助学校管理和组织一些社会活动，学生的参与程度十分有限，即便如此，我们也不难发现，当过学生会干部的学生步入社会后的适应能力也会更强。因此，如何提高学生们自觉遵守学校规定的主动性，如何提升学生们的管理才能，诸如此类的问题，夏山学校的自我管理方法为我们提供了很好的借鉴。

4以尊重学生的天性作为教育的出发点和归宿

夏山学校的自由主义教育理念的出发点就是要充分尊重孩子们向往自由的天性，给孩子们选择自己想要的生活的权力，其思想内涵包括以下两个方面：

教育的真谛是什么。尼尔先生用“能否使人快乐的工作和积极地生活”作为教育是否成功的衡量标准。他认为生命的价值和意义在于寻找快乐[3]。我们马不停蹄地学习知识是为了什么呢，腰缠万贯、衣食无忧你就能感觉到幸福吗。其实我们都很清楚幸福是一种满足，是一种心态，如果我们认为所做的事情是有意义有价值的，就会感到幸福。夏山学校的孩子们是幸福的，他们可以做自己想做的任何事情，在这里他们得到了充分的尊重，他们自然而然地会彼此关心，就像生活在一个大家庭中。他们在确定自己人生方向以后会主动选择感兴趣的课程，认真学习，获取自己想要的知识，然后去追求他们想要的生活。

教育方式上充分尊重孩子们的天性。对孩子而言，玩耍是他们最快乐也是最重要的事情[4]。夏山学校的教育方式处处体现了以玩促学的特色，以游戏的方式让孩子们在玩中学，自然而然地培养了孩子们的想像力和分析问题、解决问题的能力。

夏山学校的游戏不同于那种在竞技场上有规则的游戏，而是靠孩子们自己的想象创造出来的，可以说，孩子们想怎么玩就怎么玩，并没有统一的标准。这种以玩促学的教育方式保存了孩子们固有的天性，不失为一种寓教于乐的好方法。可是这个看似简单、合理的教育方式在中国现行的教育氛围中实施起来却并不容易。出于对孩子前途的担心，部分家长常常剥夺了孩子们玩耍的权利。每个父母都望子成龙、望女成凤，总把家长的期望强加到孩子身上，在孩子很小的年龄就开始为他们报各类学习班，占用本属于孩子们自由支配的时间。或许他们会认为孩子还小，不懂得选择，以为为他们安排好一切就是爱他们的方式，就能给他们更为光明的未来。而实际情况会如他们所期望的那样吗，社会现实已经说明了一切。

尼尔先生用他六十年的教学实践，向世人展示了孩子们的自我管理能力，我们爱孩子就该尊重孩子自身的想法，过多地介入孩子的成长过程，过多的“所谓引导”实际上就是低估了孩子们的能力，结果往往会破坏孩子的天性，反而会使孩子迷失了方向。

二夏山学校的教育理念对教育工作者和家长的启示

夏山学校经过近一个世纪的发展，至今仍享誉世界，其教育思想和方法必有其独到之处。夏山学校的百年故事，给笔者带来许多思考。

1教育者在教书育人过程中应该充当一个什么样的角色

教育者在教学过程中充当什么角色的问题直接关系到教育对象未来的价值取向和生活态度，是一个我们要把教育对象培养成什么样的人的问题。夏山学校的教育者与其说是孩子们的老师倒不如说是孩子们的引路人，这与我们传统的填鸭式教育模式只注重传授知识，不注重学生的个性发展和想法有着本质不同。时代呼唤着有独立思考能力和创新意识人才的不断涌现，教育者也应当跟随时代发展需求重新寻找其在教学过程中的角色定位。

笔者认为，对于不同年龄层的学生，理应采取不同的教育方式：幼儿时期，不妨借鉴夏山学校的教育模式，加强游戏在教学任务中所占比重，重点塑造孩子们的良好人格，为今后的生活、学习打下坚实基础。该时期教育者的角色应侧重于为孩子们提供适合其自然成长的环境，引导孩子们朝着正确的方向发展；中学阶段是吸取科学文化知识的黄金时期，该阶段教育者更应侧重于传道、授业、解惑的角色定位，让学生掌握一定的科学文化知识，增强个人文化修养，提高发现问题、解决问题的能力，是这一时期教育者的主要任务，目的是为高校教育发现各类拔尖人才，为高职教育发现各类应用型专门人才提供人才储备，教育者在中学阶段应充分发掘学生的兴趣和专长，为学生的发展方向提供参考。大学阶段，学生对于今后的发展目标已有了基本方向，这个阶段的重点是提供他们所需要的理论知识和实践机会。

2夏山学校的教育模式并不完全适合于中国国情

经过近百年的发展，夏山学校招收的人数也只从三四十名增加到八十多名，显然无法大面积推广。而中国是人口大国，国内的九年义务教育、大学教育仍是目前可操作、不可替代的教育模式。

由于尼尔先生从小所生长的环境过于压抑，他在建校之初就倡导完全自由开放的教育方式，在一般人看来不好启齿的诸如孩子们的“性压抑”之类的话题[5]，在他看来却和谈学习、谈玩耍一样可随性畅谈，这与他个人成长经历、成长环境有关，在中国目前的大环境下显然是不能为大多数人所接受的。

教育不是万能的，即便是尼尔先生的自由教育也不能解决所有孩子的成长问题。他坦言也有孩子因不适应学校过于自由的环境而中途离开学校。

因此，教育工作者在学习先进教学思想、模式时，在积极学习借鉴的同时应当发展地、辩证地看问题，形成一套适合国情、校情的教育模式。

三夏山学校的教学思想对我们教学工作的借鉴意义

夏山学校的模式和具体的教学方法，并不可能全套照搬到任何公立学校上来，但是我们有理由相信夏山的教育理念及其背后所影射的哲学思想为越来越多的教育工作者所熟知，并被合理地运用到实践中去。当下，各大院校都在进行教学改革，首当其冲的就是教育工作者思想的更新。对于一线教育工作者而言，我们应当结合自身实际，吸取先进教学理念，完善我们的教学体系，笔者认为，可以从以下几个方面尝试实践。

1树立与学生关系平等的教育理念

教师授课期间，如果保持高高在上的姿态，只会阻塞与学生互动交流的途径，无法了解学生的所思所想，也无法及时获取第一手课堂反馈信息，不利于教学工作的有效开展。

2尊重学生的个性差异

比如，对于某门课程，学生若是表现出厌学，作为任课老师需要加以引导，而不能简单地批评指责，即便学生真的没有兴趣，也应该予以理解，并且适当地降低考核标准。其实学习的目的是使人快乐，如果真的没兴趣，强压也无用，要求其满足基本要求即可，把更多的精力用到感兴趣的课程上去。

3结合所授课程的性质进行教学改革

在教学中贯穿“做中学”，寓教于乐，探索性地创造教学新模式。侧重用发展的眼光看待学生在学校的成长，使学习本身变得快乐。

4结合培养对象的发展方向有针对性地开展教学工作

如对于职业教育，可把教学重点放在提高学生的职业技能和职业道德上，培养教育学生走向社会后能成为一个身心健康的岗位能手的基本素养。

总之，把好的教育思想渗透到实际工作中，虽然不会一夜见成效，但只要努力，一定会见成效，这样我们的教育之树一定会更加枝繁叶茂、不断壮大。

参考文献

[1][2][5]A·S·尼尔.夏山学校[M].周德，译.北京：京华出版社，2002：1-5，25，144-164.

[3]卢春平，韦伟.让学校适应孩子——夏山学校的教育哲学[J].科教导刊，2012年12月（中）：11，16.

9.一二九运动对我们的启示 篇九

冷战结束后,西方发达国家加强了对文化战略的理论研究。美国学者宣称,在当今世界,软实力显示出越来越重要的作用,21世纪的力量将依赖于有形的硬实力和无形的软实力这两种力量的结合。

美国拥有世界上最庞大、繁荣和活跃的文化产业,是文化产品出口最多的国家。美国的文化发展战略渗透于它的政治、外交、军事、经济和贸易政策之中。英国早在1990年就率先将文化战略提到议事议程上来。法国历来非常重视文化艺术和文化产业的发展,从第四个五年计划开始,就把文化列入了五年计划之中。

从以上国家文化产业发展的情况看,他们不仅有较为成熟的文化发展战略、比较完善的文化法律和文化政策,而且通过实施文化发展战略而获得较大成就。他们的成功经验值得我们研究和借鉴。

二、强大而有竞争力的文化产业己成为发达国家文化软实力的重要载体

进入21世纪,文化与经济和科技相互交融,文化产业作为一种新的经济形态被视为新世纪的“朝阳工业”,已经成为未来世界经济新的增长点,是发达国家增长最快的产业。加大对文化发展的投入,发挥文化产业巨大的经济潜力和社会效益,是西方发达国家提升本国文化软实力的一个重要做法。

目前,在发达国家,文化产业已经成为国民经济的重点和支柱产业,不但在国民经济中占有举足轻重的比例，而且还成为重要的外汇收入来源。美国文化产业的年产值占国内GDP的四分之一,已成为美国重要的支柱产业。1995年,英国文化创意产业产值约占国内生产总值的4%,超过任何一项传统制造业的产值。在法国,电影业、图书出版业和文化旅游等文化产业早已成为国民经济中的支柱产业。

这些文化产业大国经过多年的发展,形成了比较成熟和规模庞大的文化产业链、文化市场和文化消费群体,促进了文化产业规模的扩大和质量的提高。文化产业必须有大投入,才会带来大产出。这是国外发达国家发展文化产业的成功经验。多渠道为文化发展融资是这些国家通行的做法。

三、注重文化输出,弘扬和扩大文化的国际影响力是发达国家增强本国文化软实力的战略举措

当今时代,西方发达国家无不把文化竞争力和国家软实力放在战略发展的重要位置。因此,加强文化外交,扩大本国文化的国际影响力,注重文化产品和文化资本输出,大力开拓国际文化市场是西方发达国家提升本国文化国际竞争力的第三个重要经验。

美国是世界上文化产品出口大国,拥有全球“文化巨无霸”企业的一半以上。法国政府在保护本国文化产业和文化市场的同时,也非常重视推进文化交流,加强法国文化的国际影响力。从美国文化几乎走进了世界的每一个角落到法国复兴法语文化的国际地位,无一不昭示着实施对外文化输出所带来的积极效果。因此,扩大对外文化贸易、注重文化传播与文化交流是增强本国文化软实力的重要手段。

他山之石,可以攻玉。美国从一个文化资源相对贫乏的国家一跃而变成世界文化产业强国,得益于对文化产业的重视。美国政府充分利用其政治经济优势来支持美国的文化产品占领国际市场,从世界各地网罗文化产业的精英人才为美国文化产业常胜不衰提供人才保证。法国长期以来非常重视文化的发展,对法语文化引以为豪。经过半个多世纪的发展,法国最终成为欧洲乃至世界的文化大国。这些国家的文化软实力建设经过多年的探索和发展,形成了战略规划、政策扶持、多元投入、内外并举的一整套较为成熟的运作模式。他们发展文化产业和传播本国文化的成功经验无疑对兴起建设社会主义文化新高潮、提高我国文化软实力具有重要的参考和借鉴意义。

10.一二九运动对我们的启示 篇十

如果我问你职场上什么样的团队会更高效的话，只要是有点工作经验的人应该都能说上几句;但和人们倾向于借助自己的一点经验泛泛而谈不同的是，Google在度量这件事时更倾向于通过数据和严谨的分析来说话。

Google的人力资源部门在经过2年多的研究、访谈了180多个Google内部团队后发现，原来一个团队的效率其实是受一些因素动态影响的。

在Google的人力资源部门看来，以下5个因素是区分一个成功团队和平庸团队的关键指标：

1.心理安全感：当团队成员主动承担风险任务时，他是否有安全感?在我们平常的工作中，是不是都有过这样的经历：为了不犯错，所以尽量采取保守的工作方法，结果即便不出彩也总比搞砸了强?

2.可靠：团队成员是否可靠，如果这是一项协作任务的话，每个人能不能按时交付自己需要负责的那一份成果?

3.组织架构明晰：团队是否有清晰的目标和分工，每个人是否真正了解自己承担的角色?

4.明白自己工作的意义：自己的工作对整个团队来说很重要还是可有可无?如果是后者的话，这样的成员自然难以让团队更高效。

5.明白工作的影响：整个团队是不是从根本上相信大家一起正在做的事情是重要的?看完上面这5条内容，再把自己所处的团队放在上面这些条款中检验一下，如果每一条的答案都是肯定的话，这样的团队理论上自然不会差。如果你得出了太多否定的答案，那么是不是要想想这其中的原因出在哪里?

在Google的人力资源部门看来，心理安全感是这5个因素中最重要的，是让员工职场心理健康的重要保障。

虽然说人们几乎是出于本能意识会躲避去做那些可能让自己置身尴尬境地的事情，但这种本能在工作中却是不利的。

这项调查显示，那些在团队中有心理安全感的人往往很少会从Google离职，而且更容易产出好的工作成果。

在过去的一年中，Google针对300多个团队中的3000多名Google员工进行了测试，让这些人了解自己的团队是否在这5个方面存在某种不足，并且为他们量身定制提升办法。

11.一二九运动对我们的启示 篇十一

一、美国残疾人高职教育保障体系的发展现状

1.法律较为健全

美国始终注重保障残疾人高职教育权益的法律建设。联邦政府和各州先后制定了10多部法律法规条文，为残疾人的高等教育提供保障。这些法律法规包括《美国残疾人法》《残疾人教育法》及其修正案《残疾人教育促进法》《康复法案》《联邦无障碍法规》《不让一个孩子掉队》《建筑障碍法案》《学校到工作机会法案》《所有残疾儿童教育法》《美国教育法案》等。这些法律相互补充，在一定程度上为残疾人的合法权益提供了保障。

2.机构职责比较明晰

在美国，为残疾人高职教育提供保障的机构和部门不止一个，下面笔者分别论述美国现有保障体系中各部门所承担的职责。

第一，法院。法院主要为美国联邦政府和各州政府制定的各项法规给予解释，借助司法程序的执行，明确本国法律所存在的不足，推动本国法律保障体制的逐渐完善。

第二，人权委员会。人权委员会是经过法律许可建立起来的社会组织，它主管与人权有关的相关事项，接受委托人委托，维护残疾人高职教育的受教育权。

第三，监管员。通常是指具有较高权力的一部分人。政府授权这一部分人对侵害残疾人权益的行为进行调查，同时还受理残疾人有关人权侵害方面的投诉。实际上，这部分人就是政府和残疾人之间进行沟通交流的“纽带”。

第四，全国残疾人委员会。总统直接任命委员会委员，委员的职责主要是对总统在内的各大政府机构提出建议，致力于残疾人待遇的改善和权益的维护。

第五，非政府组织。这类组织最初的职责是对政府的工作进行监督，保证政府可以按照相关规定把各项法律和规章制度执行到位。而经过多年的发展，非政府组织目前已经成为一些政策的共同执行者，在维护残疾人权益的过程中扮演者志愿者的角色。

这些不同的组织和个人，在保障残疾人接受高职教育的过程中发挥着不同的作用，使美国残疾人接受高职教育的权利得到保障。

3.申诉机制比较完善

如果接受高职教育的权益受到侵害，残疾学生可以通过申诉的方式得到政府在政策和经济上的补偿。美国《残疾人教育法》中有这样的条文，残疾学生在两种情况下可向相关单位提请申诉：第一种情况，在残疾人权益受到侵害不认可学校的判决的时候；第二种情况，学校或者教师以及同学做出了损害学生权益的活动。这就为正当权益受到侵害的残疾学生在申诉时提供了有效的法律依据，它比一般的申诉体制具有更大范围的保护。事实上，残疾人申诉制度就是另一种的残疾人权利救济制度，能够帮助残疾人维护权利。

二、美国残疾人高职教育保障体系所具备的优势

1.立法多角度，法律保障较全面

从上面的总结中我们可以看出，美国在维护残疾人高职教育权益的过程中，所推出的法律是非常全面的。《美国残疾人法》《残疾人教育法》及其修正案、《残疾人教育促进法》《美国教育法案》《所有残疾儿童教育法》等从维护残疾人受教育权利的角度出发，确保残疾人在接受教育的时候可以享有公平、公正的待遇，不至于因为自己身体上的残疾受到外界的歧视；《康复法案》和《不让一个孩子掉队》是从残疾人接受教育内容的方面为残疾人提供保障；残疾人接受的高职教育必须在一定程度上确保他们在接受高职教育之后，其参与社会活动的能力有一定的提高；而《联邦无障碍法规》和《建筑障碍法案》是为残疾人学校无障碍的生活提供保障。残疾人进入校园之后，自身的特殊情况决定了他们在某些方面不能像正常的学生一样出入自由，上述法规规定学校必须为残疾人建立残疾人通道，保障他们能够顺利进入学习场所。《学校到工作机会法案》规定任何社会组织和部门不能因为残疾人身有残疾而歧视他们，这就为残疾人接受高职教育后的就业提供了保障。总之，美国的法律法规为残疾人接受高职教育提供了从受教育权利到就业的一系列保障，保障条款非常全面。

2.部门分工合作，权力平衡

美国在残疾人保障体系中设置了五大部门，为残疾人提供专门、全面的服务。因工作内容不同，不同部门的权力也各有不同。在日常工作过程中，各部门各司其职，比较容易落实岗位职责，保证服务效率。同时，多部门共同合作也可以相互监督，形成权力平衡，避免一些违法乱纪现象的出现。

3.政策保障，可操作性高

美国针对残疾人高职教育权益保障的法律条文规定得较为具体，其保障内容和执行部门等规定得十分详细。在政策的执行过程中，各部门只要详细按照法律规定执行即可，不会出现残疾人权益保障部门不知道如何执行保障措施或是不知道该哪些部门执行的局面。保障政策的可操作性强，可以有效地避免各部门相互推诿现象的出现。

4.院校招生，自主灵活

美国高职院校采取的是自主招生政策，在招生的时候，高职院校完全可以根据社会的需求和自身的实力调整招生专业和招生人数，有很大的自主权。

三、美国残疾人高职教育保障体系对我们的启示

1.构建完善的残疾人高职教育保障体系

我国要为残疾人高职教育提供全面的保障，就必须构建完善的高职教育保障体系。首先，要建立健全法律制度，比如建立保障残疾人的入学权益、公平接受教育的权益、就业的权益等各方面的法律体系，这样才能使残疾人高职教育权益的行为受到法律保障。其次，要建立健全保障残疾人高职教育的组织机构与系统。保障残疾人高职教育的权益，是一项社会性工作，不是单靠一个部门的努力就能完成的。所以，我们要学习美国的经验，设置多个部门从多个角度为残疾人接受高职教育提供保障，明确各部门的职责，让他们各司其职，彼此合作，相互监督。

2.营造浓厚的残疾人高职教育保障氛围

残疾人高职教育是一个社会问题，要让残疾人受到最全面的保护，还要在社会上营造一定的舆论氛围，让公民都有保障残疾人公平接受高职教育的意识。特别是在高职院校，每一名教师和学生都可以自觉地为残疾人提供力所能及的帮助，减少不必要的障碍，让他们可以平等地接受教育。

3.提升残疾人高职教育保障政策的灵活性

无论多好的政策，不能高效地执行到位，都是难以取得好效果的。美国的残疾人高职教育保障体系之所以高效，主要是因为它们的政策比较灵活，相关工作可以落实到岗，执行到位。我国相关部门应该积极吸取美国残疾人高职教育保障政策方面的经验，增加我国残疾人高职教育保障政策的灵活度，把这些政策中规定的职责尽可能落到实处。

4.扩大高职院校自主招生的权利

当前，我们的残疾人高职教育实行的还是国家统招的政策，学校招收专业的设置、招生规模、生源分数线等等，基本上只能采取国家统招模式，而不能自主招生。仅有极少数开展了残疾人教育的高职院校拥有一定的招生自主权。而美国残疾人高职院校在这方面则要自主得多，美国大多数的高职院校可以进行自主招生，招收的学生更符合社会的需要，更适应本校的教学风格和教学模式，有利于学生的学习和整体素质的提升。所以，我们应该汲取先进经验，增加高职院校的自主招生权，让高职院校可以根据社会发展需要和就业前景适当灵活地调整专业设置和招生规模。对于招收的学生，学校可以适当地设置单招专业，专门针对残疾人招生。

（本文系湖南省教育科学“十二五”一般资助课题“残疾人高职教育保障体系构建研究”的阶段性成果。课题编号：XJK014·BJD015，）

12.一二九运动对我们的启示 篇十二

美国主流社交媒体的7个特征

1.Facebook在女性中更有影响力。根据2013年一份社交媒体调查报告显示, 美国女性对于Facebook的喜爱程度比男性多10%。

2.Facebook仍然是美国青少年的主流的社交媒体, 将近一半的青少年使用Facebook的年限超过两年。

3.Instagram有后来者居上的趋势。根据Piper Jaffray的青少年报告显示, 美国的青少年逐步把Instagram当成最重要的社交媒体, 而Facebook和Twitter却逐步被弱化。这个报告还显示83%的出身富裕家庭的青年少都在使用Instagram。

4.Linkedin在成人中比Twitter更加流行。Linkedin的主要用户是年龄在30岁~49岁之间的事业上升期的受过较好教育的职业人。

5.Twitter开始担心它更倾向于男性用户。在之前, Twitter是一个性别比较平衡的社交媒体, 但是最近发现22%的男性用Twitter, 但是只有15%的女性用Twitter。

6.相比电视渠道, Youtube拥有更多18岁~34岁之间的用户。根据尼尔森调查显示, 在2013年12月到2014年2月之间, 大约一半在这个年龄层的人访问了Youtube。80后、90后把Youtube评为首要视频渠道。

7.Snapchat上聚集了最年轻的人。根据Informate的调查显示, Snapchat的用户十个里有六个年龄在18岁~24之间, 而Instagram只有28%。

移动端照片分享平台———Instagram

Instagram是一款移动应用, 允许用户在任何环境下抓拍下自己的生活记忆, 选择图片的滤镜样式, 一键分享至不同社交媒体。作为一款轻量级但十分有趣的应用, 除了拍照, Instagram还融入了很多社会化元素。2012年, Facebook收购了Instagra。

Instagram正在告诉广告主图片广告产生的巨大效应。他们的其中一个客户Ben&Jerry’s Ice Cream, 在8天时间就拥有了980万18岁~35岁之间的粉丝。活跃在Instagram上的用户, 超过90%的人年龄低于35岁, 这是一个目标消费群在18岁~35岁之间的品牌的绝佳广告投放平台。尤其是对服装、娱乐、媒体这几大产业具有吸引力。

Instagram的特性

1.以照片分享为主的社交媒体平台。本来以女性为主, 但是随着用户的增长, 男女比例趋于平衡。

2.Instagram更倾向于都市的用户, 居住在都市的美国成年人有17%使用Instagram, 但是郊区只有11%。

3.Instaram更关注质量而不是数量。在前四个照片社交平台中, Instagram的下载量只占7%。

4.83%的出身富裕家庭的青年少都在使用Instagram, 这对品牌方来说是好的消息。

照片社交平台———Pinterest

Pinterest是以照片分享为主的社交媒体平台, 采用瀑布流的形式展现图片内容。相比其他社交媒体平台, Pinterest在女性中远比在男性中更加受欢迎, 而女性在家居用品等的购买上具有非常重要的决定权。Pinterest注意视觉形象和, 并以图片社交为主, 这样两个特性使得它对于品牌和零售商来说是一个非常理想的平台。

Pinterest的特征

1.用户对于Pinterest的接受度正在提高。Pinterest从2010年开始做, 呈现井喷式发展, 接受度也随之提高。根据PEW最新的调查数据显示, 21%的美国成年人网民使用Pinterest, 而这其中40%的人, 来这个平台不到一年时间。

2.80后、90后对它的接受程度提高。根据Harvard Institute of politics的数据显示, 从2013年秋天到2014年春天, 80后、90后突然增加了在Pinterest平台上的时间, 18岁~29岁之间的用户从25%增加到33%, 大家对于Pinterest的接受度远高于Snapchat。

3.这个社交媒体在最富有的消费者之间非常流行。

4.Pinterest是以女性为主的社交平台。女性毫无争议地是以视觉和商业为中心的社交媒体的主力军, 女性在这个社交媒体花费的时间比男性多4倍。2013年, 男性在这个社交媒体的数量只增加了3%, 而女性有8%。

职业社交平台———Linkedin

Linkedin是一个致力于向全球职场人士提供沟通平台, 并协助他们事半功倍, 发挥所长的职业社交媒体。在美国, Linkedin也许是最容易被忽视的一个社交媒体, 但是总的来说它比Twitter更加受欢迎。最新数据显示, 美国22%的互联网使用者在使用Linkedin, 远高于Twitter。从Linkedin的用户群来看, 目标消费者为成熟的受过良好教育的职业人的品牌在该平台会获得较好的广告效应。

Linkedin的特征

1.在美国成年人中, Linkedin比Twitter更流行, 有22%的网民使用它, 而Twitter只有18%。

2.对于工作导向型的社交媒体来说, linkedin以基于教育的统计出名。38%受过高等教育的人使用Linkedin, 而大学教育没有受完全的只有16%的人使用这个社交媒体。

3.Linkedin的最佳年龄层在30岁~49岁之间。这群人已经在事业上走上正轨, 在这个年龄层的27%的网民使用Linkedin。

4.Linkedin是惟一一个这样的社交媒体:对于50岁~64岁的年龄层比对18岁~29岁的年龄层更有吸引力。

5.Linkedin更倾向于男性用户, 24%的男性网民使用的, 而女性只有19%。

零售家语:

1.根据以上资料和数据可知, 美国社交媒体呈现多样化发展形式, 不同的社交媒体平台能够吸引自己相对应的用户, 社交媒体定位更加精准。

2.社交媒体除了以年龄区分外, 还呈现出以性别区分的特征。

3.随着Instagram和Pinterest的迅猛发展, 可以看出社交媒体“重视觉, 轻文本”的新趋势。

4.对于服饰、居家用品、娱乐等品牌商来说, 以照片为主、用户又以女性为主导的社交媒体平台更具价值。